第一篇：(轉(zhuǎn))怎樣才能成為杰出的電子工程師

怎樣才能成為杰出的電子工程師

當(dāng)今，電子工程師與條碼技術(shù)人才、研發(fā)類工程師等值。面臨就業(yè)市場人才儲(chǔ)備不足的問題，并將會(huì)在未來的一段時(shí)間內(nèi)保持空位等待合適人才應(yīng)聘的局面。摩托羅拉(中國)電子有限公司、Mobile 聯(lián)想移動(dòng)公司、LG 電子、西門子(中國)有限公司等大型企業(yè)，電子類工程師空缺量都很大，對(duì)擁有五年及以上工作經(jīng)驗(yàn)、英語流利的資深工程技術(shù)人員的需求尤其迫切。今天就和大家分享來自一個(gè)電子工程師的經(jīng)驗(yàn)之談。

“工程師是科學(xué)家；工程師是藝術(shù)家；工程師也是思想家?！币晃粋ゴ蟮墓こ處熢?jīng)提出過這樣的一段感言。

不錯(cuò)，工程師是利用自然科學(xué)來創(chuàng)造工程的人。工程既是物質(zhì)的也是思想上的。許多不朽的工程，偉大的發(fā)明以及出神入化的技術(shù)方案，許多人往往只看到了他們的瑰麗，而作為工程師則更應(yīng)該看到設(shè)計(jì)的靈魂。

因此我們應(yīng)該深入的理解“工程師也是藝術(shù)家和思想家”。工程設(shè)計(jì)的本身就是一種藝術(shù)，也是工程師思想的結(jié)晶。一部精密的機(jī)械設(shè)備，一個(gè)高效而又健壯的程序，一個(gè)復(fù)雜而又無懈可擊的電路，這些都反映著一些杰出工程師的思想和靈魂，有時(shí)你甚至?xí)J(rèn)為他們的生命已經(jīng)融入到設(shè)計(jì)中。

成為一個(gè)杰出工程師最重要的因素就是“熱愛自己的職業(yè)”。

畢竟興趣是最好的老師，許多優(yōu)秀的電子工程師都是從小作為電子愛好者的。愛好不僅要體現(xiàn)在行動(dòng)中更要深入內(nèi)心甚至深入骨髓。

有許多人問：“每天應(yīng)該花多長時(shí)間在學(xué)習(xí)中和工作中?！?/p>

可以肯定一份耕耘就會(huì)換來一份收獲，但作為工程師和科學(xué)家想取得成功并不是比賽誰花的時(shí)間最多，而是看誰付出了更多的“思考”。

不要以為一個(gè)學(xué)生坐在自習(xí)教室里看了多少小時(shí)的書就是“勤奮”，也可能比呆在寢室里的學(xué)生還要“懶惰”。也就是說“勤奮”是大腦的勤奮，而不是身體和和形式上的勤奮。

我學(xué)電子也差不多有 15 年了，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。一次別人問我你每天花多長時(shí)間來工作。我回答他：“每天除了吃飯睡覺幾乎都在思考。”不夸張的說我的很多工程構(gòu)想都是在夢境中誕生的。每天早起床后刷牙的時(shí)候、上班的路上、吃飯的時(shí)候甚至和別人談話的空閑瞬間都有可能誕生靈感。（很贊成，有同感!）當(dāng)然熱愛工程師職業(yè)的前提是一定要能領(lǐng)略到工程和自然科學(xué)中的美感。一個(gè)優(yōu)秀的工程師同時(shí)也是一個(gè)熱愛科學(xué)的人，從科學(xué)的常識(shí)到科學(xué)的精神都會(huì)滲透到他的生活中。

一次我看到一位教研室里的老師安排答辯的順序，盡管這位老師在機(jī)電領(lǐng)域?qū)懥撕芏嗟臅苍谒^“理論領(lǐng)域”有很多建樹，單從他安排這樣一個(gè)簡單的順序來看，他并不是個(gè)理論很高的人。因?yàn)樵谖铱磥硭墓ぷ鞣椒ㄊ切蕵O低的。換句話說就是在他的生活中沒有科學(xué)的精神可言。

一個(gè)工程師和科學(xué)家在生活中也是工程師和科學(xué)家。

這個(gè)問題引出后我們要提到的是培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。包括思維的習(xí)慣，深度和廣度，以及思維方式和思維素材的選取。

成為一個(gè)工程師確實(shí)有很多品質(zhì)是天生的和決定性的，學(xué)校的培養(yǎng)和自己的努力也只是一些輔助措施。

一個(gè)人曾經(jīng)問我一個(gè)關(guān)于感性負(fù)載的問題，其實(shí)我心理很清楚他并不理解這里面最基本的物理概念，首先對(duì)電感的認(rèn)識(shí)就不是用語言和數(shù)學(xué)公式能解釋得了的。所以物理學(xué)和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是對(duì)工程師有很高要求的，這里所提到的物理學(xué)和數(shù)學(xué)是指一種最基本的認(rèn)識(shí)而不是停留于表面的文字和公式。

我可以推斷這個(gè)人不太適合作工程師，其實(shí)他提出的問題都真真切切的存在于生活中，抬頭看看日光燈的啟動(dòng)，或者當(dāng)你看到電源插頭的放電瞬間?？蛇@每一個(gè)瞬間都被示為理所應(yīng)當(dāng)?shù)脑捑湾e(cuò)了。那樣當(dāng)牛頓看到蘋果落地時(shí)也會(huì)感覺理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

每個(gè)人的思維著眼點(diǎn)和注意的方面都不相同，很多人從小就會(huì)將注意放在自然科學(xué)之上，這些孩子中有很多就是未來的工程師。

比如一個(gè) 10 歲的小學(xué)生看到一幢大樓，他會(huì)馬上考慮大樓是如何建造的，塔吊又是怎么一節(jié)一節(jié)接起來的，那么高的大樓外墻的玻璃是如何安裝的。

另一個(gè)孩子會(huì)想工程師真?zhèn)ゴ螅€會(huì)想到一些詩句來抒發(fā)內(nèi)心的感受。

顯然兩個(gè)孩子一個(gè)可能更適合作工程師另一個(gè)適合成為文學(xué)家。

所以人們經(jīng)常說，每個(gè)人都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。有些人的長處和思維方式在工程師職業(yè)中無法發(fā)揮，可中國教育的教條化卻無法讓每個(gè)人都能做自己喜歡的專業(yè)。

我的一個(gè)大學(xué)同學(xué)是文學(xué)愛好者，對(duì)中國歷史和社會(huì)有許多見解，閱讀廣泛文筆也好，可偏偏學(xué)了電子這個(gè)專業(yè)，這不是人才的浪費(fèi)嗎。

所以工程師和科學(xué)家在生活中也是工程師和科學(xué)家，而不是工作時(shí)和端起書本時(shí)才是。

很多學(xué)生很努力的去學(xué)習(xí)，可一直無法入門就是這個(gè)原因。當(dāng)拿起書本時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題或者老師提出一個(gè)問題后他們會(huì)努力的解決，可放下書本就不會(huì)再自己提出問題和獨(dú)立的思考了。

我從來不認(rèn)為中國的教育是真正的“教育”，書本、試卷、分?jǐn)?shù)、所謂的答案都是教條的，就好象一條生產(chǎn)線給每個(gè)經(jīng)過其中的學(xué)生蓋上一個(gè)學(xué)歷的烙印。將創(chuàng)造性和個(gè)人的特長統(tǒng)統(tǒng)抹殺，再加上長期以來的教育大躍進(jìn)和人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的偏差，無數(shù)天才失去了發(fā)展機(jī)會(huì)。

本來沒有那么多的教育資源卻非要擴(kuò)招 —— 掃盲。將大學(xué)教育至于尷尬境地，應(yīng)屆生就業(yè)就是最好的例子。

所以請不要抱怨工作機(jī)會(huì)少，中國是非常缺乏工程師的呀!缺到讓很多公司開始“吶喊”的程度。工程師的缺乏又和應(yīng)屆理工科畢業(yè)生的過剩形成矛盾。所以你不要以為學(xué)習(xí)成績高就能成為一個(gè)好的工程師。要清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)校的教育和社會(huì)需求之間的距離。

工程師要有“自己的思想”，很多學(xué)生在讀書過程中養(yǎng)成了一些很不好的習(xí)慣。

比如思考深度不夠，和不會(huì)獨(dú)立思考。一個(gè)公式放在面前能做題，能考試就 OK 嗎?

自然科學(xué)好比一個(gè)花園，一些科學(xué)巨匠寫下了無數(shù)“不朽的文章”來描述它。數(shù)學(xué)公式就好比文章中的文字和句子，只是做文字游戲或者簡單的背誦有什么意義嗎?請問問自己你對(duì)這個(gè)“大花園”了解多少。你閉上眼睛能想象出這個(gè)花園的景象嗎?

記得我曾問一個(gè)大四畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生你物理學(xué)的怎么樣。他回答我“還好”，可又補(bǔ)充說“就是公式忘了”。工作中他看到我隨筆可以寫出很多方程，驚訝的說我的記憶力真好。

我說“我根本就沒背過公式”。因?yàn)槲矣浀谩盎▓@”是什么樣的，即使哪位大家用什么詞匯描述的“花園”我記不清，可我依然能清楚的描述出來。

這才是理論，理論不是指“文字”和公式而是前人的思想。

許多學(xué)電子的學(xué)生說模擬技術(shù)難學(xué)，我告訴他們其實(shí)學(xué)好模擬技術(shù)并不是要學(xué)好模擬電子本身。世界本來就是模擬的，所有的物理量都是模擬的，這就是模擬。所以你對(duì)自然科學(xué)的最根本看法和世界觀直接決定模擬水平的高低，也就是物理學(xué)水平的高低。

我的意見是：不要以為拿著模電書學(xué)下去就能有本質(zhì)的改變，一定要提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和對(duì)自然科學(xué)的理解，提高對(duì)模擬量的駕御能力。重要的是思維方式，和對(duì)概念的感性認(rèn)識(shí)。

思考問題要有深度，思維的深度是一種習(xí)慣。

有些人總是喜歡點(diǎn)到為止，他甚至沒有意識(shí)到我還可以再深入的思考。作為工程師和科學(xué)家要培養(yǎng)深邃的思考習(xí)慣。

一些學(xué)生看到一道物理題，認(rèn)為做對(duì)就好的人居多?？赡闶欠癜l(fā)現(xiàn)了其中的內(nèi)在聯(lián)系，甚至從考點(diǎn)中受到啟發(fā)。有很多高中學(xué)生喜歡做大量的習(xí)題，結(jié)果效果卻不理想。就是因?yàn)檫@些學(xué)生只是在“做題”，沒有付出更多的思考。

所以工程師要注重概念性的思考然后深入進(jìn)去。知其然，更要知其所以然。

工程師要重視實(shí)踐，自然科學(xué)不管發(fā)展到何時(shí)都離不開實(shí)驗(yàn)。電子學(xué)本身就是為了指導(dǎo)工程實(shí)踐。所以不要談空洞的理論。

現(xiàn)在很多院所都面臨這樣的問題，總是談一些空洞的理論，甚至錯(cuò)誤的但還不以為然的理論。實(shí)踐可以提高對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)甚至改變著我們的世界觀，只有這種認(rèn)識(shí)提高了才可我們不要“玩弄理論”，但要重視理論。理論是思想，是認(rèn)識(shí)，不是公式和文字。另一方面，我們還要重視理論。因?yàn)槟闶请娮庸こ處?，而不是電子愛好者?/p>

工程師要從整體到細(xì)節(jié)全面的把控你的工程。

人做事是一定要犯錯(cuò)誤的，工程師要將這樣的錯(cuò)誤減到最少。因此全面的理論和對(duì)工程對(duì)象的認(rèn)識(shí)是必須的。

一些從電子愛好者出身的工程師比較容易忽視理論，認(rèn)為把東西做出來了就可以。當(dāng)然是要把東西作出來，但我們最終是要掌握尖端的技術(shù)，推動(dòng)中國科技的發(fā)展。不可能象電子愛好者那樣拿過別人的圖紙來“制作”了事。

IT 技術(shù)發(fā)展迅速，理論的發(fā)展也非常迅速。我們一定要接受潮水般的新觀念和新技術(shù)，工程師必須有全面而又堅(jiān)實(shí)的理論作為后盾。

我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)就好比蓋一座大廈，我們可以很快掌握流行的開發(fā)工具和技術(shù) ——可以蓋個(gè)比較高的大樓，可是沒有全面堅(jiān)實(shí)的理論作為地基，是不可能蓋成摩天大廈的。

而且理論體系一定要完整，IT 技術(shù)本身就是多學(xué)科交叉產(chǎn)生的，他已經(jīng)涉及太多的東西了。所以在這個(gè)行業(yè)內(nèi)如何掌握更多更全面的知識(shí)是非常必要的。

搞硬件的往往容易忽略軟件方面的東西。現(xiàn)在哪里有離開軟件的硬件和離開硬件的軟件呢?而且一個(gè)工程師不僅要懂得本專業(yè)的知識(shí)，還要有廣泛的自然科學(xué)知識(shí)，只有這樣才能成為出色的工程技術(shù)人員。

培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法也是工程師的必修課。

知識(shí)爆炸的年代里，僅僅靠學(xué)校里學(xué)來的一點(diǎn)皮毛想成為優(yōu)秀的工程師是不可能的，90%的知識(shí)都要靠自己去學(xué)習(xí)。

很多學(xué)校剛畢業(yè)的學(xué)生并不會(huì)自學(xué)。拿過一本書來一陣看，看不懂就咬牙看下去，最后仍在一邊。其實(shí)自學(xué)是非常講究技巧和方法的。當(dāng)然每個(gè)人都有自己的一套好辦法。

我通常把知識(shí)分成幾類：

基礎(chǔ)知識(shí) —— 包括數(shù)、物、化和專業(yè)基礎(chǔ)。

流行的技術(shù) —— 比如嵌入式系統(tǒng)開發(fā)，大家都在做的技術(shù)。

未來將要流行的技術(shù) —— 比如生物 DSP 技術(shù)，就是你對(duì)未來的預(yù)測。

我要用到的技術(shù) —— 就是你工程中急需使用的。

其他學(xué)科的重要進(jìn)展 —— 緊跟科技發(fā)展的腳步是必須的。

我通常均勻的分配時(shí)間，而不忽略任何一個(gè)方面的進(jìn)展。這樣才能保證知識(shí)體系的不斷更新和擴(kuò)充。這只是宏觀上的精力分配。具體的學(xué)習(xí)過程當(dāng)然因人而定，但一定要有戰(zhàn)略的進(jìn)行。

工程師做任何事情都要有計(jì)劃有步驟的去執(zhí)行。邏輯不僅僅是體現(xiàn)在程序中更要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的進(jìn)程中，也就是做任何事都要科學(xué)的安排時(shí)間，根據(jù)自己的情況制定方案。大家可以參考“大腦思維圖譜”的方法。這應(yīng)該是指 MindMap，參見這本書中的介紹工程師做事要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。神州飛船由多少復(fù)雜的系統(tǒng)構(gòu)成，如果每個(gè)部件都有 99.9%的成功率，恐怕到最后返回的時(shí)候連一半的安全性都談不上。所以工程師一定要嚴(yán)謹(jǐn)，從整體到每個(gè)細(xì)節(jié)都要有足夠的重視程度。千里之堤潰于蟻穴就是這個(gè)道理。工程師不能接受“差不多”這樣的詞匯。行就是行，不行就是不行，這是工程師最基本的素質(zhì)。

一次公司里的一個(gè)工程師拿了一塊作好的超聲前端板交給我，并說板已 OK 了。可當(dāng)我問他信噪比如何時(shí)，卻回答我“差不多”。我理解差不多就還差，讓他拿回去什么時(shí)候不差了再交給我。

所以工程師要用指標(biāo)說話，要用實(shí)踐說話，差不多不是工程師的嘴里應(yīng)該出現(xiàn)的詞匯。

工程師還要注重積累，一個(gè)好的程序員和電路設(shè)計(jì)師就是一個(gè)好的收藏家。不僅收藏自己的智慧結(jié)晶更要收藏別人的智慧結(jié)晶。

IT 技術(shù)領(lǐng)域有無數(shù)的巨匠和天才將他們智慧沉淀于現(xiàn)代科技之中。所以我們要不斷的積累好的做法和前人的思想。你的周圍會(huì)有很多人的很多東西值得你學(xué)習(xí)，你應(yīng)該將這些作為財(cái)富積累起來，總有一天會(huì)發(fā)揮出作用。

另外我們學(xué)習(xí)的不僅是簡單的知識(shí)更是前人對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)工程的看法。比如每個(gè)人眼中的電阻都不相同，你要主動(dòng)去了解高手眼中的電阻是什么東西。

工程師不要過分的將注意力放到開發(fā)本身而看不清“開發(fā)”。

這樣的話聽起來有些繞口，但其實(shí)很簡單，就是要在一定的高度上看整個(gè)開發(fā)過程，而不要陷入某個(gè)具體問題無法自拔。不識(shí)廬山真面目，只因身在此山中。就是這個(gè)道理。尤其是遇到問題后容易出現(xiàn)無法自拔的現(xiàn)象，結(jié)果一頭霧水什么都是一團(tuán)糟，這時(shí)就需要從更高的角度從新審視問題，找到突破口，而不要鉆了牛角尖。

工程師不要輕易問別人問題,解決問題的過程和結(jié)果同樣重要。(看來，我在“大學(xué)生到底該掌握什么? ”一文中所述觀點(diǎn)并非“異端邪說”:D)有一些同學(xué)會(huì)經(jīng)常向老師提出問題，這也是好事，說明某某學(xué)生愛學(xué)習(xí)?？晌覀儾⒉惶岢@些，相反的如果能自己解決問題才是最好的。

要學(xué)會(huì)獨(dú)立的獵取信息和知識(shí)，并從其中得到自己判斷。

每個(gè)人在工作中都會(huì)遇到很多問題，在學(xué)校的時(shí)候有老師去解答，在工作單位又有誰能解答呢?或者當(dāng)你做的是最尖端的技術(shù)時(shí)你能去問誰呢!

所以工程師要有獨(dú)立處理問題的能力。不要做思想上懶惰的人。

中國教育往往要求學(xué)生考出高分，答對(duì)答案就是好學(xué)生。所以老師告訴的答案只要記住就 OK。可老師告訴你的答案能說明你自己具備了解題能力嗎?請不要相信這樣的分?jǐn)?shù)，至工程師要有《亮劍》精神。用都梁的話說，古代劍客明知對(duì)方是天下第一劍客，明知是死也要亮出寶劍，沒有這個(gè)本事就別當(dāng)劍客?！氨M管敵強(qiáng)我弱，盡管身陷重圍，我們也要亮劍”。工程師也要敢于挑戰(zhàn)對(duì)手，敢于戰(zhàn)勝自己。一項(xiàng)工程如果連做都不敢做還能談成功的問題嗎?

成功是一種習(xí)慣，一種來源于自己的信心。

戰(zhàn)略上輕視“敵人”，戰(zhàn)術(shù)上重視“敵人”。

工程師即要有個(gè)人英雄主義情節(jié)又要能融入團(tuán)隊(duì)。出色的個(gè)人能力和人格魅力是何等的寶貴。我們在崇拜蓋茨和喬布斯的同時(shí)不要忘記他們身后龐大而又高效的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

以一戟之力完成霸業(yè)的英雄已不屬于這個(gè)時(shí)代。所以團(tuán)隊(duì)的合作才是創(chuàng)造神話的必經(jīng)之路。

工程師要有發(fā)展的眼光，不僅要能在復(fù)雜的技術(shù)和市場面前游刃有余，更要對(duì)未來的發(fā)展態(tài)勢做出精確的展望。只有比別人想的遠(yuǎn)才能比對(duì)手走的更遠(yuǎn)。

當(dāng)然這與堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和勤奮的思考是密不可分的，在群雄逐鹿的當(dāng)今 IT 界，恐怕需要更多的膽識(shí)才能做到。要不斷的關(guān)注技術(shù)和市場以及其它領(lǐng)域的發(fā)展，什么時(shí)候這種關(guān)注放松，什么時(shí)候就會(huì)被競爭所淘汰。

要在競爭和解決問題中體會(huì)生活，研發(fā)和競爭是每個(gè)工程師不可避免的現(xiàn)實(shí)。大家每天都會(huì)遇到新的困難，可這才是工程師的生活，要輕松的活在這些問題之中，并體會(huì)其中的快樂和成功時(shí)刻的興奮。

很多工程師抱怨說做研發(fā)太累了，這里的“累”是一種心理的感受，工程師的職業(yè)就是不斷的克服困難迎接新的挑戰(zhàn)。

我剛開始做研發(fā)時(shí)也整天愁眉不展，可現(xiàn)在同時(shí)做幾個(gè)大的工程，同時(shí)面對(duì)幾十個(gè)技術(shù)難題，我覺得自己每天因?yàn)槟茏鲞@樣的事情而感到非常的快樂和充實(shí)，如果哪天自己沒事可做就會(huì)覺得很不適應(yīng)，總要找些問題來思考。

中國的未來需要太多的工程技術(shù)人員和科學(xué)家，我在此向所有從事或者有志從事科技工作的工程師和科學(xué)家致敬。

我們?yōu)榱嗣褡宓恼衽d，為了中國科技的騰飛而努力工作，拜托大家了。我只是給年輕的同學(xué)和同志們談一下自己的見解，片面之處請大家原諒。

《作為工程師如何看待已經(jīng)得到的解決問題》

問題是一定會(huì)有的，做工程沒有問題或一切順利，這樣的人也有--上帝。那么我們遇到問題了怎么解決呢?當(dāng)然，首先要判斷問題因何產(chǎn)生，然后想辦法解決，幾乎大部分人都是這樣去做?？刹灰弧皢栴}得以解決”所迷惑。不要驚訝，我的意思是問題解決了之后你應(yīng)該考慮什么。例如：你程序中的一個(gè)寄存器設(shè)置錯(cuò)誤，最后找到了程序出錯(cuò)的原因，并改了過來。完了嗎?

任何問題的出現(xiàn)有偶然但不要忘記其中的必然。問問自己為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，馬虎，概念不清晰，還是看數(shù)據(jù)手冊沒抓住重點(diǎn)?然后再考慮如何改變自己看數(shù)據(jù)手冊和學(xué)習(xí)的方法，再考慮思維方式中是否有缺陷。不要以為問題解決了就是小事情，每個(gè)問題即使解決了也是“大有文章”。

當(dāng)你和一個(gè)同志并肩工作時(shí)，你的程序老是因?yàn)橐恍﹩栴}而癱瘓，可他的卻十分健壯而且開發(fā)迅速。于是你請教他，當(dāng)他給你講清楚后，你卻發(fā)現(xiàn)內(nèi)存的使用方法存在一點(diǎn)“小”。

問題，改正后你的程序也健壯如牛了。最后你就認(rèn)為與他編出了同樣水平的程序嗎?請不要這樣想。

研發(fā)中的一點(diǎn)點(diǎn)差距和問題，其實(shí)都是研發(fā)能力和技術(shù)水平上的一大段差距呀!甚至可能是不可逾越的鴻溝。工程開發(fā)過程中，一個(gè)再小的問題都可能使整個(gè)研發(fā)進(jìn)程癱瘓。所以一次高效而又順暢的開發(fā)是來之不宜的，不要以為這很普通。

很多工程領(lǐng)導(dǎo)者總能看到或者預(yù)測很多可能會(huì)遇到的問題，也許都是些雞毛蒜皮的小事，但就是這許許多多小事卻構(gòu)成了研發(fā)屏障，甚至掩蓋了那些大事。“未雨綢繆”和“雨中綢繆”是兩個(gè)不同的研發(fā)境界，即使都能達(dá)到目的也不會(huì)有相同的效果。

所以說“工程之中無小事，有事必有原因”。一定要找到原因。

第二篇：怎樣才能成為優(yōu)秀教師

怎樣才能成為優(yōu)秀教師

一、優(yōu)秀教師的特征

在學(xué)生眼中好教師最重要的三項(xiàng)品質(zhì)是：責(zé)任感、善解人意、幽默感；在家長眼中是：責(zé)任感、耐心細(xì)致、有愛心；而在教師眼中則是：責(zé)任感、有愛心、有學(xué)識(shí)。責(zé)任感成為優(yōu)秀教師的最重要特征。專家認(rèn)為在認(rèn)知特征方面，教師要具備一定的語言表達(dá)能力、組織能力、診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的能力以及他們思維的條理性、系統(tǒng)性和合理性；在人格特征方面，一是教師的熱心和同情心，二是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。（華東師大皮連生先生主編的《學(xué)與教的心理學(xué)》）

社會(huì)認(rèn)為教師所任教的班級(jí)、學(xué)科，學(xué)生喜歡、家長放心、學(xué)校信任、同事信服。

這里，也試圖就優(yōu)秀教師的特征作些概括。

優(yōu)秀教師首先是好人。何謂好人，我認(rèn)為是自己想過好也希望別人過得好的人。?師者，所以傳道授業(yè)解惑也?，無論是?傳?、?授?還是?解?，都意味著教師自古就是一個(gè)以?給予?為己任的職業(yè)，也正因?yàn)榇?，教師總被稱為春蠶、紅燭、園丁、綠葉。一個(gè)優(yōu)秀教師肯定是個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、熱愛生活、與人同樂的人，試看周圍的優(yōu)秀教師，莫不如是。

其次是善于學(xué)習(xí)的人。美國的小學(xué)教師都是大學(xué)文化，到這一層次以后，學(xué)識(shí)水平的差異可能確實(shí)不再起顯著作用，但其前提是?大學(xué)文化?。中國的學(xué)生、家長之所以將學(xué)識(shí)排在后面，我的理解是，他們認(rèn)為學(xué)識(shí)是優(yōu)秀教師最起碼的要求。這恰恰說明學(xué)識(shí)的重要！要

具有豐富的學(xué)識(shí)，必須善于學(xué)習(xí)。大家可能都有共同的感覺，凡優(yōu)秀教師，其心態(tài)仿佛都很年輕，和學(xué)生很有共同語言，在他們身上看不到?代溝?的影子，個(gè)中原因就是他們對(duì)新生事物總是充滿好奇，善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不輟。

第三是擅長溝通的人。曾有專家說：?教師很少因?yàn)槿狈χR(shí)而失敗，他們失敗的原因更多在于他們未能恰當(dāng)?shù)貍鬟f他們的所知。?傳遞的有效性如何是優(yōu)秀教師和一般教師的最大區(qū)別。美國心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論將智能分為八種，并認(rèn)為人際關(guān)系智能高、能有效地理解別人和與人交往的人，當(dāng)教師容易成為優(yōu)秀教師。在現(xiàn)實(shí)生活中仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，初登杏壇，大家資歷、學(xué)識(shí)相仿，但若干年后則表現(xiàn)迥異，有的表現(xiàn)出色，有的卻只能是平平，其中的差別，不在于人品，也不在于學(xué)識(shí)，恰恰在于其溝通的能力。

二、怎樣才能成為優(yōu)秀教師

（一）長期、扎實(shí)的實(shí)踐

實(shí)干是基礎(chǔ)。所有優(yōu)秀教師的成功，無一例外地來自長期、扎實(shí)的教育實(shí)踐。被瑤胞稱為?圣女?的全國模范教師盤振玉，十六歲就走上講臺(tái)，在艱苦的瑤山一干就是二十多年。不但沒有一個(gè)孩子失學(xué)，而且教學(xué)成績一直在全鄉(xiāng)名列前茅。這成功的后面是付出：她不但要用雙語(漢語普通話和瑤家語)教復(fù)式班，而且還要為學(xué)生做飯、洗衣服，晚上還要招呼學(xué)生起來大小便。

苦中能有樂。優(yōu)秀教師和所有教師一樣，都承擔(dān)著艱苦、繁重的工作任務(wù)，所不同的是他們能夠做到苦中有樂。他們真是?累著，但快樂著?，體驗(yàn)著一種神圣的幸福感。特級(jí)教師、北京教科院基礎(chǔ)教

育研究中心數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲說：?我一上講臺(tái)，就融入了學(xué)生世界，全身心地投入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，其他一切便都忘記了。只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的魅力打動(dòng)了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)所深深吸引。?青年優(yōu)秀教師、浙江杭州臨平一小蔣軍晶說：?我不但沒有教師的職業(yè)倦怠感，目前我還把這種工作的幸福狀態(tài)延伸到我的和別人的生活當(dāng)中。?

(二)頑強(qiáng)、自覺地學(xué)習(xí)

優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺的。?學(xué)無止境。我先天不足，唯有后天勤奮補(bǔ)上！?為了彌補(bǔ)自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷，吳正憲給自己約法三章：?要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦功！?

酷愛學(xué)習(xí)。在繁重工作的同時(shí)，能夠鍥而不舍地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師的另一個(gè)共同特點(diǎn)。他們學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)、自覺有時(shí)達(dá)到了驚人的程度：有的?幾年來閱讀量達(dá)300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記?(特級(jí)教師、清華附小副校長竇桂梅，)；有的工資不高，但是?那幾年買了近40000元的書?(蔣軍晶)；?在最初的幾年，我閱讀了50多部理論書籍和2000多本教育期刊，撰寫了100多萬字的筆記。?(特級(jí)教師、蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長徐斌)

靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。他們?隨時(shí)隨地尋找‘教你’的師傅?(蔣軍晶)；而特級(jí)教師、廈門第一中學(xué)校長任勇的幾種學(xué)習(xí)方式是：向同行學(xué)習(xí)；向?qū)W生學(xué)習(xí)；向報(bào)刊書籍學(xué)習(xí)；進(jìn)修學(xué)習(xí)；課題學(xué)習(xí)；學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)；追蹤學(xué)習(xí)；分階段有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)；網(wǎng)上學(xué)習(xí)；傳播學(xué)習(xí)；實(shí)

踐學(xué)習(xí)；參觀學(xué)習(xí)。竇桂梅向名師學(xué)習(xí)，幾年來她竟聽了校內(nèi)外1000多節(jié)課……

(三)聯(lián)系實(shí)際的思考

優(yōu)秀教師普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質(zhì)。正像特級(jí)教師于永正所說：?我們的教育需要理性，別讓一些非本質(zhì)因素過多地打擾了教育，比如商業(yè)、權(quán)威、權(quán)力、習(xí)慣等--這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態(tài)是對(duì)教育最好的救助?。

而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點(diǎn)： 思考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。

江蘇省特級(jí)教師邱學(xué)華說，?我深信，教育實(shí)踐是教育理論的源泉，因而我始終沒有離開講臺(tái)。我的許多新方法、新思想，都是在教育實(shí)踐過程中萌發(fā)出來的?。

通過思考，他們對(duì)教育理念的理解更加深刻。

特級(jí)教師、成都鹽道街中學(xué)外語學(xué)校副校長李鎮(zhèn)西?視教育為心靈的藝術(shù)?。他提出?以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點(diǎn)燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容?；特級(jí)教師、浙江省慈溪中學(xué)黃孟軻認(rèn)為：?語文課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸結(jié)點(diǎn)應(yīng)該是喚醒：喚醒教師自身精神與人格魅力，喚醒文學(xué)所蘊(yùn)含的作者的思想與情感，喚醒文本中的生命內(nèi)涵，喚醒學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。?特級(jí)教師、中國人民大學(xué)附小副校長錢守旺主張?課堂上盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參加到知識(shí)形成的全過程中。?

尤其重視反思自己。特級(jí)教師于永正：?保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。他們在反思宏觀的教育，也在反思教育的細(xì)節(jié)；他們在反思?xì)v史，也在反思現(xiàn)在，尤其總在反思自己。名師是我們教育界反思狀態(tài)的發(fā)動(dòng)機(jī)——他們啟發(fā)我們，這便是名師的價(jià)值?。特級(jí)教師、蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長徐斌：?我的確愿意做一個(gè)思考的行者。在實(shí)踐的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我?。

(四)充滿個(gè)性的創(chuàng)新

優(yōu)秀教師共有的一個(gè)突出特點(diǎn)：就是在實(shí)踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思，最終實(shí)現(xiàn)充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

獨(dú)特的個(gè)性。青年優(yōu)秀教師蔣軍晶提出了?學(xué)習(xí)(聽課)是為了尋找自己還是尋找偶像？?的質(zhì)疑，表明自己反對(duì)盲目模仿，推崇弘揚(yáng)個(gè)性；特級(jí)教師竇桂梅更加鮮明地指出：?教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個(gè)性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人?！瓕?duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色?。

不斷地創(chuàng)新。優(yōu)秀教師都善于把日常繁瑣的工作和科研、創(chuàng)新融為一體。廣州市名教師、黃浦區(qū)教育局教研室、科研辦副主任曲天立首先提出?問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果?的創(chuàng)見；特級(jí)教師李鎮(zhèn)西?把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對(duì)象?；特級(jí)教師、廈門第一中學(xué)校長任勇的座右銘是：?教育恒久遠(yuǎn)，創(chuàng)新每一天?。

辯證的思考。充滿智慧的辯證思想，源源不斷地從那些深入生活、善于獨(dú)立思考的優(yōu)秀教師頭腦里涌現(xiàn)出來。全國優(yōu)秀教師、浙江新昌中學(xué)黃林提出，?用熟悉的眼光看待陌生的事物，用陌生的眼光看待熟悉的事物?；勞動(dòng)模范、湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)校長龐瑞榮的治校方針是，?嚴(yán)格而自由?；廣州市黃浦區(qū)教育局教研室、科研辦副主任曲天立主張?從評(píng)選好學(xué)校轉(zhuǎn)向評(píng)選差學(xué)校?；特級(jí)教師竇桂梅提出?優(yōu)點(diǎn)使人可敬，缺點(diǎn)使人可愛?…… 從優(yōu)秀教師那里經(jīng)常會(huì)聽到這樣充滿智慧的辨證思考。

(五)應(yīng)具備高尚的師德

如果說?無能當(dāng)不好教師?,那么，?無德則不能當(dāng)教師?。因?yàn)榻處煵粌H是用自己的知識(shí)而且還要用心靈來教育學(xué)生、塑造學(xué)生，具有高尚人格的教師才能培養(yǎng)出有高尚人格的學(xué)生?？梢哉f，教師的人格素質(zhì)并不只是教師個(gè)人的人格修養(yǎng)問題，而是教育因素、教育手段和教育力量。教師高尚的人格對(duì)學(xué)生不是一種暫時(shí)性的教育因素，這顆種子一旦撒播在學(xué)生的心田，必將綻放出燦爛的花朵，對(duì)學(xué)生的一生都可能產(chǎn)生深刻的影響。

第三篇：如何成為一個(gè)優(yōu)秀的電子工程師

如何成為優(yōu)秀的電子工程師

時(shí)間：2009-12-08 22:25:04 來源： 作者：

―工程師是科學(xué)家；工程師是藝術(shù)家；工程師也是思想家?！晃粋ゴ蟮墓こ處熢?jīng)提出過這樣的一段感言。不錯(cuò)，工程師是利用自然科學(xué)來創(chuàng)造工程的人。工程既是物質(zhì)的也是思想上的。許多不朽的工程，偉大的發(fā)明以及出神入化的技術(shù)方案，許多人往往只看到了他們的瑰麗，而作為工程師則更應(yīng)該看到設(shè)計(jì)的靈魂。因此我們應(yīng)該深入的理解―工程師也是藝術(shù)家和思想家‖。工程設(shè)計(jì)的本身就是一種藝術(shù)，也是工程師思想的結(jié)晶。一部精密的機(jī)械設(shè)備，一個(gè)高效而又健壯的程序，一個(gè)復(fù)雜而又無懈可擊的電路，這些都反映著一些杰出工程師的思想和靈魂，有時(shí)你甚至?xí)J(rèn)為他們的生命已經(jīng)融入到設(shè)計(jì)中。

成為一個(gè)杰出工程師最重要的因素就是―熱愛自己的職業(yè)‖。畢竟興趣是最好的老師，許多優(yōu)秀的電子工程師都是從小作為電子愛好者的。愛好不僅要體現(xiàn)在行動(dòng)中更要深入內(nèi)心甚至深入骨髓。有許多人問：―每天應(yīng)該花多長時(shí)間在學(xué)習(xí)中和工作中?！梢钥隙ㄒ环莞啪蜁?huì)換來一份收獲，但作為工程師和科學(xué)家想取得成功并不是比賽誰花的時(shí)間最多，而是看誰付出了更多的―思考‖。不要以為一個(gè)學(xué)生坐在自習(xí)教室里看了多少小時(shí)的書就是―勤奮‖，也可能比呆在寢室里的學(xué)生還要―懶惰‖。也就是說―勤奮‖是大腦的勤奮，而不是身體和和形式上的勤奮。我學(xué)電子也差不多有15年了，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。一次別人問我你每天花多長時(shí)間來工作。我回答他：―每天除了吃飯睡覺幾乎都在思考。‖不夸張的說我的很多工程構(gòu)想都是在夢境中誕生的。每天早起床后刷牙的時(shí)候、上班的路上、吃飯的時(shí)候甚至和別人談話的空閑瞬間都有可能誕生靈感。當(dāng)然熱愛工程師職業(yè)的前提是一定要能領(lǐng)略到工程和自然科學(xué)中的美感。一個(gè)優(yōu)秀的工程師同時(shí)也是一個(gè)熱愛科學(xué)的人，從科學(xué)的常識(shí)到科學(xué)的精神都會(huì)滲透到他的生活中。一次我看到一位教研室里的老師安排答辯的順序，盡管這位老師在機(jī)電領(lǐng)域?qū)懥撕芏嗟臅苍谒^―理論領(lǐng)域‖有很多建樹，單從他安排這樣一個(gè)簡單的順序來看，他并不是個(gè)理論很高的人。因?yàn)樵谖铱磥硭墓ぷ鞣椒ㄊ切蕵O低的。換句話說就是在他的生活中沒有科學(xué)的精神可言。

一個(gè)工程師和科學(xué)家在生活中也是工程師和科學(xué)家。這個(gè)問題引出后我們要提到的是培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。包括思維的習(xí)慣，深度和廣度，以及思維方式和思維素材的選取。成為一個(gè)工程師確實(shí)有很多品質(zhì)是天生的和決定性的，學(xué)校的培養(yǎng)和自己的努力也只是一些輔助措施。一個(gè)人曾經(jīng)問我一個(gè)關(guān)于感性負(fù)載的問題，其實(shí)我心理很清楚他并不理解這里面最基本的物理概念，首先對(duì)電感的認(rèn)識(shí)就不是用語言和數(shù)學(xué)公式能解釋得了的。所以物理學(xué)和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是對(duì)工程師有很高要求的，這里所提到的物理學(xué)和數(shù)學(xué)是指一種最基本的認(rèn)識(shí)而不是停留于表面的文字和公式。我可以推斷這個(gè)人不太適合作工程師，其實(shí)他提出的問題都真真切切的存在于生活中，抬頭看看日光燈的啟動(dòng)，或者當(dāng)你看到電源插頭的放電瞬間?？蛇@每一個(gè)瞬間都被示為理所應(yīng)當(dāng)?shù)脑捑湾e(cuò)了。那樣當(dāng)牛頓看到蘋果落地時(shí)也會(huì)感覺理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

每個(gè)人的思維著眼點(diǎn)和注意的方面都不相同，很多人從小就會(huì)將注意放在自然科學(xué)之上，這些孩子中有很多就是未來的工程師。比如一個(gè)10歲的小學(xué)生看到一幢大樓，他會(huì)馬上考慮大樓是如何建造的，塔吊又是怎么一節(jié)一節(jié)接起來的，那么高的大樓外墻的玻璃是如何安裝的。另一個(gè)孩子會(huì)想工程師真?zhèn)ゴ?，還會(huì)想到一些詩句來抒發(fā)內(nèi)心的感受。顯然兩個(gè)孩子一個(gè)可能更適合作工程師另一個(gè)適合成為文學(xué)家。所以人們經(jīng)常說，每個(gè)人都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。有些人的長處和思維方式在工程師職業(yè)中無法發(fā)揮，可中國教育的教條化卻無法讓每個(gè)人都能做自己喜歡的專業(yè)。我的一個(gè)大學(xué)同學(xué)是文學(xué)愛好者，對(duì)中國歷史和社會(huì)有

許多見解，閱讀廣泛文筆也好，可偏偏學(xué)了電子這個(gè)專業(yè)，這不是人才的浪費(fèi)嗎。所以工程師和科學(xué)家在生活中也是工程師和科學(xué)家，而不是工作時(shí)和端起書本時(shí)才是。很多學(xué)生很努力的去學(xué)習(xí)，可一直無法入門就是這個(gè)原因。當(dāng)拿起書本時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題或者老師提出一個(gè)問題后他們會(huì)努力的解決，可放下書本就不會(huì)再自己提出問題和獨(dú)立的思考了。

我從來不認(rèn)為中國的教育是真正的―教育‖，書本、試卷、分?jǐn)?shù)、所謂的答案都是教條的，就好象一條生產(chǎn)線給每個(gè)經(jīng)過其中的學(xué)生蓋上一個(gè)學(xué)歷的烙印。將創(chuàng)造性和個(gè)人的特長統(tǒng)統(tǒng)抹殺，再加上長期以來的教育大躍進(jìn)和人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的偏差，無數(shù)天才失去了發(fā)展機(jī)會(huì)。本來沒有那么多的教育資源卻非要擴(kuò)招–掃盲。將大學(xué)教育至于尷尬境地，應(yīng)屆生就業(yè)就是最好的例子。所以請不要抱怨工作機(jī)會(huì)少，中國是非常缺乏工程師的呀！缺到讓很多公司開始―吶喊‖的程度。工程師的缺乏又和應(yīng)屆理工科畢業(yè)生的過剩形成矛盾。所以你不要以為學(xué)習(xí)成績高就能成為一個(gè)好的工程師。要清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)校的教育和社會(huì)需求之間的距離。

工程師要有―自己的思想‖，很多學(xué)生在讀書過程中養(yǎng)成了一些很不好的習(xí)慣。比如思考深度不夠，和不會(huì)獨(dú)立思考。一個(gè)公式放在面前能做題，能考試就OK嗎？自然科學(xué)好比一個(gè)花園，一些科學(xué)巨匠寫下了無數(shù)―不朽的文章‖來描述它。數(shù)學(xué)公式就好比文章中的文字和句子，只是做文字游戲或者簡單的背誦有什么意義嗎？請問問自己你對(duì)這個(gè)―大花園‖了解多少。你閉上眼睛能想象出這個(gè)花園的景象嗎？記得我曾問一個(gè)大四畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生你物理學(xué)的怎么樣。他回答我―還好‖，可又補(bǔ)充說―就是公式忘了‖。工作中他看到我隨筆可以寫出很多方程，驚訝的說我的記憶力真好。我說―我根本就沒背過公式‖。因?yàn)槲矣浀猫D花園‖是什么樣的，即使哪位大家用什么詞匯描述的―花園‖我記不清，可我依然能清楚的描述出來。這才是理論，理論不是指―文字‖和公式而是前人的思想。

許多學(xué)電子的學(xué)生說模擬技術(shù)難學(xué)，我告訴他們其實(shí)學(xué)好模擬技術(shù)并不是要學(xué)好模擬電子本身。世界本來就是模擬的，所有的物理量都是模擬的，這就是模擬。所以你對(duì)自然科學(xué)的最根本看法和世界觀直接決定模擬水平的高低，也就是物理學(xué)水平的高低。我的意見是：不要以為拿著模電書學(xué)下去就能有本質(zhì)的改變，一定要提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和對(duì)自然科學(xué)的理解，提高對(duì)模擬量的駕御能力。重要的是思維方式，和對(duì)概念的感性認(rèn)識(shí)。

思考問題要有深度，思維的深度是一種習(xí)慣。有些人總是喜歡點(diǎn)到為止，他甚至沒有意識(shí)到我還可以再深入的思考。作為工程師和科學(xué)家要培養(yǎng)深邃的思考習(xí)慣。一些學(xué)生看到一道物理題，認(rèn)為作對(duì)就好的人居多。可你是否發(fā)現(xiàn)了其中的內(nèi)在聯(lián)系，甚至從考點(diǎn)中受到啟發(fā)。有很多高中學(xué)生喜歡做大量的習(xí)題，結(jié)果效果卻不理想。就是因?yàn)檫@些學(xué)生只是在―做題‖，沒有付出更多的思考。所以工程師要注重概念性的思考然后深入進(jìn)去。知其然，更要知其所以然。

工程師要重視實(shí)踐，自然科學(xué)不管發(fā)展到何時(shí)都離不開實(shí)驗(yàn)。電子學(xué)本身就是為了指導(dǎo)工程實(shí)踐。所以不要談空洞的理論?，F(xiàn)在很多院所都面臨這樣的問題，總是談一些空洞的理論，甚至錯(cuò)誤的但還不以為然的理論。實(shí)踐可以提高對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)甚至改變著我們的世界觀，只有這種認(rèn)識(shí)提高了才可能創(chuàng)造和應(yīng)用有價(jià)值的理論。我們不要―玩弄理論‖，但要重視理論。理論是思想，是認(rèn)識(shí)，不是公式和文字。

另一方面，我們還要重視理論。因?yàn)槟闶请娮庸こ處?，而不是電子愛好者。工程師要從整體到細(xì)節(jié)全面的把控你的工程。人做事是一定要犯錯(cuò)誤的，工程師要將這樣的錯(cuò)誤減到最少。因此全面的理論和對(duì)工程對(duì)象的認(rèn)識(shí)是必須的。一些從電子愛好者出身的工程師比較容易忽視理論，認(rèn)為把東西做出來了就可以。當(dāng)然是要把東西作出來，但我們最終是要掌握尖端的技術(shù)，推動(dòng)中國科技的發(fā)展。不可能象電子愛好者那樣拿過別人的圖紙來―制作‖了事。IT技術(shù)發(fā)展迅速，理論的發(fā)展也非常迅速。我們一定要接受潮水般的新觀念和新技術(shù)，工

程師必須有全面而又堅(jiān)實(shí)的理論作為后盾。我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)就好比蓋一座大廈，我們可以很快掌握流行的開發(fā)工具和技術(shù)–可以蓋個(gè)比較高的大樓，可是沒有全面堅(jiān)實(shí)的理論作為地基，是不可能蓋成摩天大廈的。

而且理論體系一定要完整,IT技術(shù)本身就是多學(xué)科交叉產(chǎn)生的,他已經(jīng)涉及太多的東西了。所以在這個(gè)行業(yè)內(nèi)如果掌握更多更全面的知識(shí)是非常必要的。搞硬件的往往容易忽略軟件方面的東西?，F(xiàn)在哪里有離開軟件的硬件和離開硬件的軟件呢？而且一個(gè)工程師不僅要懂得本專業(yè)的知識(shí)，還要有廣泛的自然科學(xué)知識(shí)，只有這樣才能成為出色的工程技術(shù)人員。

培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法也是工程師的必修課。知識(shí)爆炸的年代里，僅僅靠學(xué)校里學(xué)來的一點(diǎn)皮毛想成為優(yōu)秀的工程師是不可能的，90%的知識(shí)都要靠自己去學(xué)習(xí)。很多學(xué)校剛畢業(yè)的學(xué)生并不會(huì)自學(xué)。拿過一本書來一陣看，看不懂就咬牙看下去，最后仍在一邊。其實(shí)自學(xué)是非常講究技巧和方法的。當(dāng)然每個(gè)人都有自己的一套好辦法。我通常把知識(shí)分成幾類：

1.基礎(chǔ)知識(shí) —-包括數(shù)物化和專業(yè)基礎(chǔ)。

2.流行的技術(shù) —-比如潛入式系統(tǒng)開發(fā)，大家都在做的技術(shù)。

3.未來將要流行的技術(shù) —-比如生物DSP技術(shù)，就是你對(duì)未來的預(yù)測。

4.我要用到的技術(shù) —-就是你工程中急需使用的。

5.其他學(xué)科的重要進(jìn)展 —-緊跟科技發(fā)展的腳步是必須的。

我通常均勻的分配時(shí)間，而不忽略任何任何一個(gè)方面的進(jìn)展。這樣才能保證知識(shí)體系的不斷更新和擴(kuò)充。這只是宏觀上的精力分配。具體的學(xué)習(xí)過程當(dāng)然因人而定，但一定要有戰(zhàn)略的進(jìn)行。工程師做任何事情都要有計(jì)劃有步驟的去執(zhí)行。邏輯不僅僅是體現(xiàn)在程序中更要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的進(jìn)程中，也就是做任何事都要科學(xué)的安排時(shí)間，根據(jù)自己的情況制定方案。大家可以參考―大腦思維圖譜‖的方法。

工程師做事要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。神州飛船由多少復(fù)雜的系統(tǒng)構(gòu)成，如果每個(gè)部件都有99.9%的成功率，恐怕到最后返回的時(shí)候連一半的安全性都談不上。所以工程師一定要嚴(yán)謹(jǐn)，從整體到每個(gè)細(xì)節(jié)都要有足夠的重視程度。千里之堤潰于蟻穴就是這個(gè)道理。工程師不能接受―差不多‖這樣的詞匯。行就是行，不行就是不行，這是工程師最基本的素質(zhì)。一次公司里的一個(gè)工程師拿了一塊作好的超聲前端板交給我，并說板已OK了。可當(dāng)我問他信噪比如何時(shí)，卻回答我―差不多‖。我理解差不多就還差，讓他拿回去什么時(shí)候不差了再交給我。所以工程師要用指標(biāo)說話，要用實(shí)踐說話，差不多不是工程師的嘴里應(yīng)該出現(xiàn)的詞匯。

工程師還要注重積累，一個(gè)好的程序員和電路設(shè)計(jì)師就是一個(gè)好的收藏家。不僅收藏自己的智慧結(jié)晶更要收藏別人的智慧結(jié)晶。IT技術(shù)領(lǐng)域有無數(shù)的巨匠和天才將他們智慧沉淀于現(xiàn)代科技之中。所以我們要不斷的積累好的做法和前人的思想。你的周圍會(huì)有很多人的很多東西值得你學(xué)習(xí)，你應(yīng)該將這些作為財(cái)富積累起來，總有一天會(huì)發(fā)揮出作用。另外我們學(xué)習(xí)的不僅是簡單的知識(shí)更是前人對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)工程的看法。比如每個(gè)人眼中的電阻都不相同，你要主動(dòng)去了解高手眼中的電阻是什么東西。

工程師不要過分的將注意力放到開發(fā)本身而看不清―開發(fā)‖。這樣的話聽起來有些繞口,但其實(shí)很簡單,就是要在一定的高度上看整個(gè)開發(fā)過程,而不要陷入某個(gè)具體問題無法自拔。不識(shí)廬山真面目，只因身在此山中。就是這個(gè)道理。尤其是遇到問題后容易出現(xiàn)無法自拔的現(xiàn)象，結(jié)果一頭霧水什么都是一團(tuán)糟，這時(shí)就需要從更高的角度從新審視問題，找到突破口，而不要鉆了牛角尖。

工程師不要輕易問別人問題,解決問題的過程和結(jié)果同樣重要。有一些同學(xué)會(huì)經(jīng)常向老師提出問題，這也是好事，說明某某學(xué)生愛學(xué)習(xí)?？晌覀儾⒉惶岢@些，相反的如果能自己解決問題才是最好的。要學(xué)會(huì)獨(dú)立的獵取信息和知識(shí)，并從其中得到自己判斷。每個(gè)人在工

作中都會(huì)遇到很多問題，在學(xué)校的時(shí)候有老師去解答，在工作單位又有誰能解答呢？或者當(dāng)你做的是最尖端的技術(shù)時(shí)你能去問誰呢！所以工程師要有獨(dú)立處理問題的能力。不要做思想上懶惰的人。中國教育往往要求學(xué)生考出高分，答對(duì)答案就是好學(xué)生。所以老師告訴的答案只要記住就OK。可老師告訴你的答案能說明你自己具備了解題能力嗎？請不要相信這樣的分?jǐn)?shù)，至少它無法反映你的真實(shí)水平。

工程師要有《亮劍》精神。用都梁的話說，古代劍客明知對(duì)方是天下第一劍客，明知是死也要亮出寶劍，沒有這個(gè)本事就別當(dāng)劍客。―盡管敵強(qiáng)我弱，盡管身陷重圍，我們也要亮劍‖。工程師也要敢于挑戰(zhàn)對(duì)手，敢于戰(zhàn)勝自己。一項(xiàng)工程如果連做都不敢做還能談成功的問題嗎？成功是一種習(xí)慣，一種來源于自己的信心。戰(zhàn)略上輕視―敵人‖，戰(zhàn)術(shù)上重視―敵人‖。

工程師即要有個(gè)人英雄主義情節(jié)又要能融入團(tuán)隊(duì)。出色的個(gè)人能力和人格魅力是何等的寶貴。我們在崇拜蓋茨和喬布斯的同時(shí)不要忘記他們身后龐大而又高效的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。以一戟之力完成霸業(yè)的英雄已不屬于這個(gè)時(shí)代。所以團(tuán)隊(duì)的合作才是創(chuàng)造神話的必經(jīng)之路。

工程師要有發(fā)展的眼光，不僅要能在復(fù)雜的技術(shù)和市場面前游刃有余，更要對(duì)未來的發(fā)展態(tài)勢做出精確的展望。只有比別人想的遠(yuǎn)才能比對(duì)手走的更遠(yuǎn)。當(dāng)然這與堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和勤奮的思考是密不可分的，在群雄逐鹿的當(dāng)今IT界，恐怕需要更多的膽識(shí)才能做到。要不斷的關(guān)注技術(shù)和市場以及其它領(lǐng)域的發(fā)展，什么時(shí)候這種關(guān)注放松，什么時(shí)候就會(huì)被競爭所淘汰。

要在競爭和解決問題中體會(huì)生活，研發(fā)和競爭是每個(gè)工程師不可避免的現(xiàn)實(shí)。大家每天都會(huì)遇到新的困難，可這才是工程師的生活，要輕松的活在這些問題之中，并體會(huì)其中的快樂和成功時(shí)刻的興奮。很多工程師抱怨說做研發(fā)太累了，這里的―累‖是一種心理的感受，工程師的職業(yè)就是不斷的克服困難迎接新的挑戰(zhàn)。我剛開始做研發(fā)時(shí)也整天愁眉不展，可現(xiàn)在同時(shí)做幾個(gè)大的工程，同時(shí)面對(duì)幾十個(gè)技術(shù)難題，我覺得自己每天因?yàn)槟茏鲞@樣的事情而感到非常的快樂和充實(shí)，如果哪天自己沒事可做就會(huì)覺得很不適應(yīng)，總要找些問題來思考。

第四篇：怎樣才能成為名師(李鎮(zhèn)西)

怎樣才能成為名師（李鎮(zhèn)西）

怎樣才能成為“名師”？——和青年教師談話

李鎮(zhèn)西

你說你立志成為名師，還給自己定了目標(biāo)，要爭取多少年多少年獲得“市級(jí)名師”稱號(hào)，多少年多少年獲得“省級(jí)名師”稱號(hào)。

我對(duì)你的志向表示贊賞?，F(xiàn)在有理想的人不多了，包括教師隊(duì)伍中有理想的人也不多。而“混日子的”卻大有人在。因此，你有追求有志向，無論如何是一件好事。

不過，我的贊賞是有限的，因?yàn)槲腋械侥愕拿麕煹恼J(rèn)識(shí)還有些模糊。因此，我想在這里談?wù)勎覍?duì)名師的理解。

在我看來，教師大體可以分為普通老師、優(yōu)秀老師和名師。特別說要說明的是，這里的所謂“大體可以分為”，并不是人為的把教師分為三六九等。不是的。教師之間的差異是客觀存在的。無論“分”不“分”，普通教師、優(yōu)秀教師和名師的區(qū)別都是明擺著的。我還要特別指出的是，這三者之間的差別并不在于師德——愛心呀敬業(yè)啊等等，而在于專業(yè)素養(yǎng)和技能以及他們所取得的成績。所以，那些師德低下的所謂“教師”包括我前面所說的“混日子”的人不在我今天的論述范圍內(nèi)。

普通老師指的是專業(yè)素養(yǎng)平平，教學(xué)能力平平，教學(xué)成績也平平的老師，他們也想把工作搞好，工作也算盡心盡力，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，更缺乏智慧，所以各方面都顯得“很一般”。這些老師中有相當(dāng)一部分是剛參加工作的年輕人，這些年輕人只要善學(xué)習(xí)，肯鉆研，假以時(shí)日，他們完全可以成長為優(yōu)秀教師的。還有一類老師，無論教齡還是年齡，都不算短，但教育教學(xué)水平卻一直不見長進(jìn)，也許他們工作態(tài)度一貫端正，甚至肯吃苦，但思想?yún)s往往懶惰，不愿琢磨，不愿思考，不愿學(xué)習(xí)。久而久之，就更不想上進(jìn)了。這樣的老師是很可憐的，辛辛苦苦，勤勤懇懇，甚至任勞任怨，但長期體驗(yàn)不到教育成就感，他們也很痛苦的，不過也有一些人早已麻木。他們麻木了，無所謂痛苦不痛苦，但苦了孩子啊！所謂“誤人子弟”，不一定是因?yàn)槔蠋煹牟回?fù)責(zé)，更多的時(shí)候是因?yàn)檎J(rèn)真負(fù)責(zé)的老師卻沒有教育智慧。吳非老師說過一句話，大意是，一個(gè)學(xué)校最可怕的是，一群愚蠢的老師卻兢兢業(yè)業(yè)。這話也許聽起來很刺耳，但仔細(xì)一想，不是沒有道理的。

優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)很多，但在我看來，至少必須具備這樣三個(gè)條件：

第一，課要上得特別棒，棒得讓學(xué)生每天都盼著上他的課。會(huì)上課，這是優(yōu)秀老師最直觀的一個(gè)特點(diǎn)。也是最容易被學(xué)生追捧的原因。我曾經(jīng)在一次培訓(xùn)時(shí)，對(duì)年輕老師說：“要特別重視第一堂課，要設(shè)法在第一堂課就吸引學(xué)生。如果學(xué)生通過第一堂課就佩服你，下課鈴聲響起的時(shí)候，教室里一片嘆息，下課后孩子們紛紛去看課表，看第二天你的課是什么時(shí)候，那你就成功了?！碑?dāng)然，僅僅是第一堂課上得好，學(xué)生對(duì)你的崇拜顯然不能長久，我們要追求每一堂課都精彩。不同的老師，其精彩的側(cè)重點(diǎn)也許不同，比如有的以幽默見長，有的以邏輯取勝，有的富于思辨，有的善于抒情……另外，視野開闊，信手拈來，將知識(shí)與學(xué)生生活相聯(lián)系，甚至與學(xué)生的生命共鳴，等等，這些都能夠使課堂精彩紛呈。

第二，所教學(xué)生的成績也非常好，特別是中考或高考成績。作為對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，不必也不應(yīng)該諱言考試成績。哪個(gè)學(xué)生到學(xué)校來不是希望考一個(gè)好成績？哪個(gè)家長把孩子送給你，不是希望你給他的孩子一個(gè)好成績？但偏偏現(xiàn)在有人諱言應(yīng)試成績，有時(shí)候不得不說，卻說得羞羞答答，好像一說應(yīng)試成績就不好意思，就是“應(yīng)試教育的幫兇”。有一個(gè)學(xué)校聲稱：“高考成績只是副產(chǎn)品！”我對(duì)這話很不以為然。雖然我們經(jīng)常說學(xué)生“做人第一”，學(xué)?！坝藶橹鳌保白鋈恕币埠?，“育人”也好，那是一個(gè)長期的過程，而學(xué)生以學(xué)為主，教師以教為本，不抓教學(xué)質(zhì)量，無論如何說不過去。理直氣壯地把高考成績作為自己的產(chǎn)品一點(diǎn)都不理虧！學(xué)校如此，教師也是如此。如果一個(gè)老師的課上得好，但考試卻一塌糊涂，他卻聲稱是在搞“素質(zhì)教育”，誰信？一個(gè)優(yōu)秀的老師，沒有令人信服的中考或高考成績，其“優(yōu)秀”必然會(huì)大打折扣。

我還要特別強(qiáng)調(diào)的是，精彩的課堂與出色的分?jǐn)?shù)，這二者對(duì)優(yōu)秀老師來說，必須同時(shí)具備。有的老師課上得好，卻考得很差，那不是真正的“上得好”，也許不過是嘩眾取寵，以廉價(jià)甚至低俗的“幽默”博取學(xué)生的喝彩。有的老師考試成績好，但課卻不受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗姆謹(jǐn)?shù)是靠“題海戰(zhàn)術(shù)“靠”加班加點(diǎn)“得來的，這樣的老師也難以說是真正的“優(yōu)秀”。

第三，班主任也當(dāng)?shù)梅浅：?，能夠帶出一個(gè)蓬勃向上的班集體。優(yōu)秀老師應(yīng)該具備綜合的優(yōu)秀素質(zhì)，顯然就不僅僅是學(xué)科教學(xué)過硬，還應(yīng)該擅長當(dāng)班主任。班主任不但能夠讓一個(gè)老師真正深入學(xué)生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂，而且能夠檢驗(yàn)出或者說展示出一個(gè)老師全面的教育素養(yǎng)。所以我們常常說，一個(gè)沒做過班主任的老師，不能算是一個(gè)真正的老師！我個(gè)人的體會(huì)是，如果只是上課而不擔(dān)任班主任，總覺得沒有深入到教育的深水區(qū)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個(gè)僅僅只是通過知識(shí)和孩子打交道的人，不可能真正走進(jìn)孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛戴，當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠(yuǎn)不可能享受完整的教育幸福——而一個(gè)老師離開了這些，還能夠說是真正的“優(yōu)秀”嗎？

在我看來，做到了上面三點(diǎn)，就可以叫“優(yōu)秀老師”了——不管他是否獲得了來自官方的榮譽(yù)稱號(hào)，他的優(yōu)秀都已經(jīng)銘刻在了學(xué)生及其家長的心里。這樣的優(yōu)秀老師可以說每個(gè)學(xué)校都有。在你的身邊也一定有。他們應(yīng)該是你學(xué)習(xí)的榜樣。你想讓自己優(yōu)秀，請先向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

再說“名師”。名師肯定是優(yōu)秀老師，優(yōu)秀老師具備的所有品質(zhì)，包括我說的三點(diǎn)，名師都應(yīng)該具備，這應(yīng)該沒有疑問。但優(yōu)秀老師卻不一定是名師。在我看來，名師與優(yōu)秀老師的區(qū)別并不在于是否會(huì)上課，是否有令人信服的教學(xué)質(zhì)量和是否擅長當(dāng)班主任，而在于是否有更大的影響力。

注意，我這里說的是“更大”的影響力。我的意思是，優(yōu)秀老師也有影響力的，但往往只是局限于一個(gè)學(xué)校或一個(gè)小小的片區(qū)。而名師的影響力，則往往輻射到一個(gè)省乃至全國。如何才能產(chǎn)生這么大的影響力呢？這就要靠“能說會(huì)寫”。因此似乎可以說，能說會(huì)寫讓優(yōu)秀教師更上一層樓而成了名師。

所以，名師的條件還得加上——第四，“能說”；第五，“會(huì)寫”。

這里的“能說”，指的是演講能力或報(bào)告能力強(qiáng)，能夠通過演講或報(bào)告?zhèn)鞑プ约旱慕逃腔?；再說具體些，要有思路清晰的概括能力，要言不煩的提煉能力，邏輯嚴(yán)密的分析能力，繪聲繪色的敘事能力，等等。會(huì)上課的老師一般也會(huì)演講，但也不一定。因?yàn)槁犝n的對(duì)象是學(xué)生，而聽講座的往往是教育同行；上課更多的是把教材上的知識(shí)傳授給學(xué)生，而講座則是將自己的教育實(shí)踐展示給老師們。我見過這樣的老師，課上得好，分?jǐn)?shù)也考得好，帶班也很不錯(cuò)，但就是不會(huì)作報(bào)告，面對(duì)下面黑壓壓的老師心里便發(fā)憷。于是，這樣的優(yōu)秀老師便只能在校內(nèi)或?qū)W校附近有限的范圍內(nèi)有影響。但是，通過報(bào)告，優(yōu)秀老師則能夠直接將自己的教育經(jīng)驗(yàn)教育智慧教育思想向全國的老師們宣講，影響力自然擴(kuò)大。

這里的“會(huì)寫”，指的是寫作能力強(qiáng)，能夠把自己的教育案例教育感悟教育反思等寫下來，通過發(fā)表文章出版著作產(chǎn)生積極的社會(huì)影響。僅僅通過做報(bào)告開講座，面對(duì)面影響的老師也是有限的，而通過文字傳播，其影響則可以超越時(shí)空。無法想象，如果沒有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《給青年校長的談話》《帕夫雷什中學(xué)》等著作，我們怎么可能知道蘇霍姆林斯？又怎么可能了解他的教育思想和教育智慧？所以我曾經(jīng)說過，蘇霍姆林斯基是自己“創(chuàng)造”了自己。通過什么“創(chuàng)造”？當(dāng)然首先是他一生的教育思想和教育實(shí)踐，但還有一個(gè)不可缺少的條件，就是他的幾十部教育著作。如果說他生前的影響力不僅僅是他的文字的話，那么幾十年過去了，現(xiàn)在他所擁有的國際影響，則主要是源于他那百科全書式的教育著作。同樣的道理，一個(gè)名師，往往是通過報(bào)紙、雜志或出版社，讓自己產(chǎn)生越來越大也越來越深遠(yuǎn)的影響的——而這，正是名師區(qū)別于一般優(yōu)秀老師的地方。

名師的特點(diǎn)當(dāng)然不只是上面這些，比如還有教育愛心、高遠(yuǎn)理想、開闊視野、獨(dú)到思想、科研能力等等。但我覺得，這些都可以通過上面所說的五點(diǎn)體現(xiàn)出來。

最后我還想對(duì)你說的是，所謂“名師”不應(yīng)該是教育行政部門或什么機(jī)構(gòu)評(píng)選出來的。我所知道的錢夢龍、于漪、魏書生等名師，從來都沒獲得過“名師”稱呼。“特級(jí)教師”可以評(píng)，“學(xué)科帶頭人”可以評(píng)，“勞動(dòng)模范”可以評(píng)，就是“名師”不能評(píng)。因?yàn)槊麕熤懊敝傅氖瞧溆绊懥?，而“影響力”是自然而然形成的，并且是一種客觀存在，不可能通過“評(píng)選”產(chǎn)生?，F(xiàn)在評(píng)選各級(jí)所謂“市級(jí)名師”“省級(jí)名師”之類的做法是很荒唐的，同樣的道理，評(píng)選“名?！焙汀懊ｉL”的做法也是很荒唐的。

能否獲得種種榮譽(yù)稱號(hào)，往往取決于別人——領(lǐng)導(dǎo)呀同事呀等等，有時(shí)候由不得自己；但是否能夠成為名師，則全靠自己。不信，你看看上面五條，不都是自己就可以掌控嗎？說得“極端”一些，哪怕不是“特級(jí)教師”，不是“全國勞?！?，自己也完全可以把自己“培養(yǎng)”成名師。其實(shí)我這個(gè)說法并不“極端”，因?yàn)槭怯欣拥摹@個(gè)例子就是我。八十年代我的課就很受學(xué)生歡迎了，教學(xué)質(zhì)量也不錯(cuò)，我的未來班還上了《中國青年報(bào)》；九十年代我所寫的《愛心與教育》在全國產(chǎn)生了巨大反響?？捎捎诜N種原因，直到2003年，我才評(píng)為四川省特級(jí)教師。

寫到這里我突然想，人生道路上有些東西還得順其自然。求名心切，必然適得其反。因此你將這些目標(biāo)列入“時(shí)間表”，不妥。所以我在本文開頭說對(duì)你的贊賞“是有限的”。如果從容不迫，淡泊灑脫，做自己該做的和想做的，該有的一切都回來，你應(yīng)該有這個(gè)耐性和信心。不過，就算永遠(yuǎn)不來也不要緊，因?yàn)樵谀銖娜菪凶叩倪^程中，職業(yè)幸福已經(jīng)給你足夠的“獎(jiǎng)賞”，是不是“名師”不要緊，快樂就好。你應(yīng)該有這份瀟灑與自由。

（選自拙著《給教師的36條建議》，長江文藝出版社2013年9月出版）

第五篇：怎樣才能成為王牌店長

怎么樣才能成為一名王牌店長

伴隨著各行業(yè)終端銷售市場的規(guī)模擴(kuò)大，越來越對(duì)終端銷售的第一主導(dǎo)者（店長）提出了更高的要求，也越來越需要優(yōu)秀的店長來管理店鋪，下面我將從四個(gè)方面闡述個(gè)人對(duì)于如何才能成為一名王牌店長的觀點(diǎn)。王牌店長應(yīng)具備的條件

1.1扎實(shí)的專業(yè)技能

店長從事著店鋪的部分決策性工作和管理工作，同時(shí)拿著比其他店鋪員工都高的薪水，所以在老板和其他員工的眼里，對(duì)店長的要求本身就要更高一些。如果店長的陳列不及導(dǎo)購，叫導(dǎo)購調(diào)整賣場的陳列時(shí)就會(huì)顯得很無力；如果店長的銷售能力不強(qiáng)于導(dǎo)購，跟導(dǎo)購說銷售技巧時(shí)就很難讓人接受；如果店長的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)時(shí)，跟導(dǎo)購說站位安排問題時(shí)就難以讓人心悅??因此，店長必須具備強(qiáng)于店鋪里其他員工的專業(yè)技能，特別是在綜合能力方面，否則就難以服眾。

1.2卓越的溝通能力

個(gè)人認(rèn)為溝通是一切管理的媒介，沒有溝通就沒有管理，以下兩方面的溝通是一位店長需要做好的：

一是與顧客溝通，經(jīng)常站在顧客的立場反省自己及同仁的工作，經(jīng)常向顧客征詢意見，通報(bào)商品信息并妥善處理顧客的不滿與抱怨。

二是與下屬溝通，注意下屬的身體健康和心理健康，保證足夠的時(shí)間與下屬交流，經(jīng)常慰勞員工，對(duì)不良情緒的員工要傾聽意見，盡量幫助解決實(shí)際問題。

1.3關(guān)愛店鋪的意識(shí)

關(guān)愛店鋪也就是說為了店鋪的業(yè)績多多的想方設(shè)法，帶著一顆善于思考的心去工作，我想以下四種意識(shí)是一名店長應(yīng)該具備且執(zhí)行的：

一是市場意識(shí)，店長只有具備高度的市場意識(shí)，才能敏銳地抓住市場機(jī)遇，及時(shí)做好客源開發(fā)，宣傳促銷，營銷管理等工作，服裝店店長不但要了解本行業(yè)、本地區(qū)的市場變化，還要熟悉國內(nèi)市場，甚至是國際市場的變化趨勢。

二是團(tuán)隊(duì)意識(shí)，店鋪良好業(yè)績的取得不是店長一個(gè)人的功勞，而是全體員工不懈努力的結(jié)果。店長要用自己的人格魅力把全體員工團(tuán)結(jié)在自己的周圍，調(diào)動(dòng)每一位員工的積極性。

三是競爭意識(shí)，服裝店鋪店長應(yīng)有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)和危機(jī)感，必須清楚地認(rèn)識(shí)到，服裝行業(yè)的競爭是非常激烈的，客源競爭、效益競爭等，生存競爭無處不在。只有樹立起強(qiáng)烈的競爭意識(shí)和危機(jī)感，才能與時(shí)俱進(jìn)，不被激烈而殘酷的市場競爭所淘汰。

四是敬業(yè)意識(shí)，店長既要承受很大壓力又要面對(duì)各種挑戰(zhàn)，店長要把店鋪經(jīng)營作為自己的事業(yè)來努力，有強(qiáng)烈的使命感，愛崗樂業(yè)，勤奮奉獻(xiàn)，忠于顧客，忠于企業(yè)，盡職盡責(zé)。

1.4積極寬容的心態(tài)

店鋪的員工一般都是年輕的女孩，同時(shí)由于工資制度的競爭機(jī)制，難免讓員工之間產(chǎn)生一些小的矛盾。如果店長不具備寬大的胸懷，非但不能調(diào)節(jié)好其他員工之間的關(guān)系，甚至還跟她們一樣小臍肚腸，就難以樹立起個(gè)人的權(quán)威。同時(shí)，與人相處要懂得謙虛，不擺出一副高高在上的架子。在工作中不論取得多大的成績，也不到處張揚(yáng)。同時(shí)，對(duì)于店鋪的各項(xiàng)工作，作為店長都應(yīng)該積極主動(dòng)地帶頭做好，并公平合理地進(jìn)行分工。

2高效率團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

2.1專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

無論是哪一種類型的團(tuán)隊(duì)，要想成為一支能夠打硬仗，素質(zhì)過人的高效能團(tuán)隊(duì)，歸根結(jié)底還是要“打鐵還須自身硬”，對(duì)于服裝銷售團(tuán)隊(duì)而言也不例外，專業(yè)知識(shí)就如房基，業(yè)績就好比樓層，沒有好的專業(yè)知識(shí)，業(yè)績提升就難以實(shí)現(xiàn)，陳列知識(shí)、銷售技巧、溝通能力、服裝搭配等方面知識(shí)與技能的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與充電也是必須的。

2.2快樂工作環(huán)境的營造

通過這些日子的工作，以及自己個(gè)人的親身體會(huì)，往往員工的工作目的不僅僅是掙錢，工作的目的包括一份滿意的薪水，快樂地工作和一個(gè)好的工作環(huán)境。其中最重要的就是在企業(yè)中能快樂地工作。自己就曾因此而離開過一家公司，所以，在以后的工作中，自己一定要隨時(shí)避免對(duì)店員們板著面孔或覺得自己高高在上，而應(yīng)該要做一個(gè) “煽情高手”、“內(nèi)部員工的服務(wù)者”，相信一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)工作氛圍就將得以實(shí)現(xiàn)。

2.3積極參與加深信任

高效能團(tuán)隊(duì)要求每一位團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的每一項(xiàng)活動(dòng)都表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度與，團(tuán)員間相互交往、信息共享的一種義務(wù)。只有不斷有效的將這種參與所帶來的深入交往和信息共享及傳遞，進(jìn)而使信任也進(jìn)一步得到加深，團(tuán)隊(duì)成員間的相互信任的加深并對(duì)團(tuán)隊(duì)中的活動(dòng)與決策等積極參與，就會(huì)使團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行制定目標(biāo)時(shí)精準(zhǔn)，分解任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出科學(xué)合理，解決問題時(shí)也會(huì)大大提高效率。

2.4真誠關(guān)心同仁

店長關(guān)心員工不應(yīng)僅僅停留在口頭上，應(yīng)該更真誠一些。員工感冒了店長主動(dòng)給他買感冒藥，如果嚴(yán)重還替他上班，而不僅僅是提醒多穿點(diǎn)衣服，員工在店鋪很忙有急事要請假，店長應(yīng)主動(dòng)幫他頂班，員工出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難店長應(yīng)主動(dòng)借錢幫助他，能夠做到真誠的關(guān)心員工，其在員工心目中的份量無疑是最重的，一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)也就會(huì)更加容易產(chǎn)生和運(yùn)作。

3銷售目標(biāo)的達(dá)成針對(duì)銷售目標(biāo)的完成，我想，如果有了一支屬于店鋪也屬于公司的高效團(tuán)隊(duì)，那么就已經(jīng)具備了前進(jìn)的動(dòng)力，僅僅需要做好的是保持高效運(yùn)作狀態(tài)和有效的方法。

3.1團(tuán)隊(duì)高效率的保持

俗話說的好：打江山容易，守江山難?，F(xiàn)實(shí)生活中類似的例子多如牛毛，所以店長必須要謹(jǐn)記在心。如何保持，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)工作：

一是不驕傲不急噪，店長不能在取得一些成績后就驕傲，或者把功勞都算在自己的身上，而應(yīng)主動(dòng)和同仁一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，同時(shí)對(duì)于沒有完成目標(biāo)業(yè)績時(shí)，更不能急噪，或者催促員工，而應(yīng)該思考問題真正出在哪里，再就是如何去解決。

二是以身作則，店長應(yīng)該每時(shí)每刻注意自己的個(gè)人形象和身份，保持良好的形象和樹立個(gè)人威信是必要的，盡量做好娛樂與嚴(yán)肅的合理分配。

三是敢于面對(duì)和承擔(dān)責(zé)任，店長應(yīng)該把店鋪當(dāng)作自己的店來管理，負(fù)起責(zé)任。遇到錯(cuò)誤，正面去面對(duì)；遇到問題，不去推諉，要有承擔(dān)一切事情的勇氣，并結(jié)合個(gè)人和公司的力量解決問題。

四是個(gè)人的超前充電，店長的知識(shí)充電應(yīng)走在店員的前面，可以自己學(xué)好后傳授給店員，做一名有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的店長。同時(shí)，在工作中如果發(fā)現(xiàn)同仁某方面能力，自己應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)并帶動(dòng)其他同仁一起學(xué)習(xí)，當(dāng)然了，可以變向地開展。

3.2有效的方法

怎樣在如今這樣的競爭環(huán)境下取得更好的業(yè)績呢？老顧客的多少是至關(guān)重要的因素。如何留住老顧客，如何發(fā)展新顧客，下面我將闡述幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)：

一是做好熟客的管理。建立和完善顧客檔案，在每次顧客購買完一件商品的時(shí)候，讓顧客在銷售小票上填上姓名和電話，銷售結(jié)束后導(dǎo)購再根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及顧客的外貌詳細(xì)填寫顧客檔案，以便后期我們電話溝通，詳細(xì)內(nèi)容可包括：姓名、電話、性別、顧客的消費(fèi)習(xí)慣以及喜好，最后加上我們對(duì)其的外貌和個(gè)性評(píng)價(jià)，并當(dāng)日歸檔。并在一周或半個(gè)月后，一個(gè)月后，三個(gè)月，半年等四個(gè)階段給他們聯(lián)系問候，并在到新貨時(shí)給予電話或短信通知。

二是事件營銷。通過近期的工作，發(fā)現(xiàn)有很多可以與顧客進(jìn)行更深交流的事件，象顧客忘記一些東西在店鋪、顧客帶小孩來等，我們可以通過一些特殊的事情來和顧客建立一定的感情，從而促使顧客在腦海里留下印象，以便下次缺衣時(shí)主動(dòng)來購買。

三是附加銷售的實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)附加銷售，就得先有銷售的存在，要有銷售的存在就必須要有客人的到來，所以，首先要做好進(jìn)店人數(shù)提升工作，店鋪形象、顧客良好的口碑、促銷活動(dòng)的開展是有效的途徑。其次是如何提高成交率，專業(yè)的服務(wù)、購物環(huán)境高雅、舒適、合理的銷售技巧是有效的因子。最后才是附加銷售，需要導(dǎo)購人員有一顆善于觀察的心，加上合理的服裝搭配及顧客膚色身型搭配，積極主動(dòng)的行動(dòng)。、4個(gè)人今后的工作藍(lán)圖和目標(biāo)

4.1不斷創(chuàng)新提升業(yè)績的思路

要實(shí)現(xiàn)業(yè)績的提升，個(gè)人將付諸以下三點(diǎn)行動(dòng)：一是個(gè)人能力的提升以及自身的不斷反省。二是高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和保持，做一名優(yōu)秀的導(dǎo)演，而不是主角。三是合理的方法。

4.2建設(shè)和經(jīng)營一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)

關(guān)于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上面我已經(jīng)詳細(xì)談到，這里我想說的是，自己將帶著一顆為公司為店鋪的大腦去思考，伴著一顆為店員為店鋪的心去工作。

4.3積極提升店鋪形象

關(guān)于店鋪形象的提升計(jì)劃，我的奮斗目標(biāo)是，陳列吸引顧客，地板干凈，衣服整潔無損，服務(wù)體貼周到，氛圍積極樂觀，努力營造一個(gè)顧客開心舒心并樂意常來的購物店鋪。

4.4學(xué)會(huì)分析

積極主動(dòng)地做好暢滯消款分析、競爭環(huán)境分析、貨品顧客反饋分析等，總結(jié)暢銷和滯銷的原因，及時(shí)根據(jù)市場的變化、顧客消費(fèi)情況、產(chǎn)品銷售情況等撰寫相關(guān)分析報(bào)告。同時(shí)，根據(jù)市場變化和競爭對(duì)手的變化，及時(shí)做好促銷方案的策劃和申請。