第一篇：信息與信息技術(shù)-1 CACDB

信息與信息技術(shù)-1 CACDB 信息與信息技術(shù)-2 DDCDB 信息與信息技術(shù)-3 BDCAC 信息與信息技術(shù)-4 CDDBB 信息的獲取-1 BCBBB 信息的獲取-2 DDCAB 信息的獲取-3 DBABC 信息的獲取-4 CBBC 信息的獲取-5 ADDAB 網(wǎng)絡(luò)信息檢索4-1 ADBDB 網(wǎng)絡(luò)信息檢索4-2 BACCB 網(wǎng)絡(luò)信息檢索4-3 BBBAD 網(wǎng)絡(luò)信息檢索4-4 1.半人馬座比鄰星 2.茉莉花 3.mào dié 八九十歲的意思。4.齊白石的蛙聲十里出山泉

網(wǎng)絡(luò)信息檢索4-5 1.搜索引擎最早是yayoo，后來發(fā)展壯大，搜索引擎的工作方式和在圖書館里面進行圖書查找的工作差不多

2.如果可以直接下載，那么右鍵菜單選擇目標另存為，如果不行那么可以選中鏈接之后采用下載軟件下載。

3.例如：優(yōu)化查找的速度、擴大資料的范圍等。信息的評價5-1 ABAAAA 信息的評價5-2 ACDCAB 信息的評價5-3 BACCD 信息的評價5-4 ABACD(AC多選）信息的評價5-5 CDBC(ACD多選）信息的編程加工6-1 DADDC 信息的編程加工6-2 ADCCA 信息的編程加工6-3 CBCCC 信息的編程加工6-4 CDB 信息的編程加工6-5 C, s=a*a，F(xiàn)BACED 信息的智能化加工7-1 CACCB 信息的智能化加工7-2 CBCDC 信息的智能化加工7-3 ADCBC 信息的智能化加工7-4 A,D,D，BD,ACEF,G 信息的智能化加工7-5 C, BEF, ACDFG, ACDGH, 計算機，手機，電話等 信息的編碼8-1 CACDD 信息的編碼8-2 BCAD 填空題略 信息的編碼8-3 BBCC 文本信息加工9-1 BAACC 文本信息加工9-2 CDABC 文本信息加工9-3 DCD 文本信息加工9-4 BAD 文本信息加工9-5 1，復(fù)制、字體、字號、藝術(shù)字、頁面設(shè)置、背景、選擇性粘貼、樣式、圖表、目錄、三級標題等

2，圖形化表達帶來直觀、生動，純文本枯燥、不形像等。一方面圖形化在直觀和形象等優(yōu)勢，另一方面純文本在存儲、編輯等優(yōu)勢。綜合應(yīng)用兩種方式，發(fā)揮它們各自的長處，達到最佳效果。

表格數(shù)據(jù)的數(shù)值計算10-1 BDDBBC 表格數(shù)據(jù)的數(shù)值計算10-2 ACCBAD 表格數(shù)據(jù)的數(shù)值計算10-3 BBDCD 表格數(shù)據(jù)的數(shù)值計算10-4 ACDDA 表格數(shù)據(jù)的數(shù)值計算10-5 1,(1)=SUM(C2:I2)(2)=MAX(C2:I2)(3)=MIN(C2:I2)(4)=(J2-K2-L2)/5(5)=RANK(M2,M$2:M$11)(6)自動填充 2, 表格數(shù)據(jù)的圖形化11-1 BBDBC 表格數(shù)據(jù)的圖形化11-2 ACDCD 表格數(shù)據(jù)的圖形化11-3 BCAA 表格數(shù)據(jù)的圖形化11-4 ADCA 中期評價12-1 DADAB,DABBA,BDCBD,CACCB,BABB 1,確定信息需求；確定信息來源

2, 插入藝術(shù)字；插入圖片(或插入自選圖形)3, 先對郵件進行殺毒，然后再打開郵件

4, ：(1)B6；=SUM(B2：B5)或=B2+B3+B4+B5；(2)=B5/C5；(3)=B5/B6；(4)餅圖

綜合：1：應(yīng)該找到銀行相關(guān)部門詢問，不能打取款機上的電話，電話很有可能是騙子的電話，騙子騙到卡號及密碼后，會將卡內(nèi)的錢取走。

2：婉言謝絕，我們不能輕易相信陌生人，應(yīng)該去到相關(guān)銀行部門詢問工作人員辦理。中期評價12-2 BDCBA,CDACB,CDDAC,ACDBB,BBABB, 1,減少交通事故；發(fā)布信息12小時后，再收到信息的價值減少 2,(1)加粗(2)加下劃線(3)傾斜 3, ：(1)貨幣；數(shù)值；(2)=C7*D7；

(3)=SUM(E3:E9)或=E3+E4+E5+E6+E7+E8+E9(4)E8；E10 4,(1)報紙信息量低，可信度高，互動性低，較及時，網(wǎng)絡(luò)信息量大，可信度低，互動性高，信息及時。

中期評價12-3 DABCB,AACDA,BBACA,CDDBC,BABBBB, 1,(1)減少交通事故；(2)發(fā)布信息12小時后，再收到信息的價值減少。2,修改字體、修改字號、修改行間距、插入圖片、居中、首行縮進.3,(1)數(shù)值；(2)=C9*D9；(3)=SUM(E3:E9)或=E3+E4+E5+E6+E7+E8+E9(4)E4；E10 4,(1)要點1：應(yīng)該找到銀行相關(guān)部門詢問。2：不能打取款機上的電話。

3：電話很有可能是騙子的電話，騙子騙到卡號及密碼后，會將卡內(nèi)的錢取走。(2)1：婉言謝絕，我們不能輕易相信陌生人。2：應(yīng)該去到相關(guān)銀行部門詢問工作人員辦理。

中期評價12-4 1,(1)信息特征:價值性、真?zhèn)涡浴⒐蚕硇?、載體依附性等。(2)指出信息特征在原句中位置。

(3)價值性說明信息很重要，真?zhèn)涡哉f明信息有真假我們要注意識別，共享性說明信息可以分享等，價值性說明這條信息對學(xué)校入學(xué)標準、學(xué)生擇校、奧數(shù)班的開設(shè)有直接影響，對學(xué)生綜合素質(zhì)提高，對于學(xué)生全面發(fā)展都有較大作用等.2,(1)利用搜索引擎直接搜索“最新、最全癌癥”。先找專題網(wǎng)站，后進行站內(nèi)搜索。專題網(wǎng)站可以是癌癥醫(yī)學(xué)網(wǎng)站、保險公司等。

(2)通過圖片搜索，先找汽車車牌的圖片，然后在圖片中找相應(yīng)的汽車品牌。在圖片搜索找到汽車品牌基礎(chǔ)上，還要進行驗證，即通過汽車名稱找得圖標。

另一種辦法，利用百度圖片搜索中可以上傳圖片功能，可以直接到這個圖片的相關(guān)消息，能答出這種辦法的。

(3)通過專題網(wǎng)站搜索，并能說明網(wǎng)站的名稱如攜程、美團等。指明專題網(wǎng)站，并能說明在使用專題網(wǎng)站可能遇到辦法，如根據(jù)價格對酒店進行排序搜索，如根據(jù)游記了解景點的情況等

3,(1)第一幅是真的，第二幅是假的(至少有欺騙行為，不可信)。原因是2012年8月美國“好奇號”達到火星，而且有新華網(wǎng)進行介紹。第二幅只說明發(fā)表論文，并沒有說明哪一個雜志？只有一個QQ并沒有其它聯(lián)系方式等。

(2)第一幅圖可以從其它正規(guī)途徑了解“好奇號”的新聞，對比兩者信息；還可以相專業(yè)人事咨詢了解。第二幅圖，可以試著加一下好友，與對方進行了解，在了解過程中進一步找到他的破綻，如果自己信息甄別能力不強，可以不做進一步判斷。

(3)介紹事例無論是真實，還是虛假都可以。關(guān)鍵是要從信息評價的角度去評價信息，如權(quán)威性、完整性、時效性、相關(guān)性等.4,(1)應(yīng)用技術(shù)有插入圖片、藝術(shù)字、首行縮進、圖片環(huán)繞方式等。技術(shù)作用，如藝術(shù)字可以突出文檔的主題，圖片可以說明故事真實性，首行縮進方便人們閱讀等。

(2)存在問題如藝術(shù)字的位置和大小，藝術(shù)字標題內(nèi)容可以減化，圖片的大小和位置等。相應(yīng)解決辦法要說清楚。

(3)從信息獲取的角度，要考慮是否有關(guān)信息報道？是否有類似學(xué)生情況？這里強調(diào)是主動獲取的意識，即一個信息給學(xué)生，只知道這條信息是被動，考查學(xué)生主動獲取相關(guān)信息。從信息加工的角度，看到這條信息從技術(shù)角度可以加工，可以進一步凸顯對象的精神和價值，從信息本身對學(xué)生自己內(nèi)心的觸動和影響，甚至是否有自己想表達的獨特思想和見解。5,(1)按“2011年GDP排名”進行排序?！皩Ρ确治觥敝姓龜?shù)表示奧運成績比GDP排名好，說明該國體育比經(jīng)濟發(fā)展好。負數(shù)表示奧運成績比GDP排名差，說明該國體育比經(jīng)濟發(fā)展差。(2)2011年GDP排名的前10名國家在總體上奧運獎牌的也處于前10名。如美國和中國處于經(jīng)濟大國也是體育大國，如俄羅斯經(jīng)濟是第9名而奧運會獎牌是第3名，如印度經(jīng)濟是第10名而奧運會獎牌是第55名。

(3)從數(shù)據(jù)上可以增加到全部奧運會獲得獎牌與對應(yīng)GDP分析。技術(shù)上可以繪制圖表，可以更直觀比較兩則之間關(guān)系。分析上結(jié)合具體國情進行分析，如中國參加奧運會與全民運動之間還一定差距，當看到獎牌榜時，也還要看到我們自身不足。音頻和視頻信息加工13-1 ABCBC 音頻和視頻信息加工13-2 DBBBD 音頻和視頻信息加工13-3 CDCB 音頻和視頻信息加工13-4 ABCC 圖像信息加工14-1 CDBDB 圖像信息加工14-2 DACCC 圖像信息加工14-3 DBCD 圖像信息加工14-4 BDDC 圖像信息加工14-5(1)暗調(diào)；有；(2)4；

(3)3，斜面和浮雕；(4)③；

(5)這一幅圖在整體構(gòu)圖、整體顏色、主題突出、背景選擇等方面都做得較好?！皢l(fā)”要結(jié)合實例進行分析，如制作母親節(jié)有粉色、制作元宵節(jié)用紅色，清明節(jié)用綠色等。作品的規(guī)劃與準備15-1 CDDD 作品的規(guī)劃與準備15-2 CAABA 作品的規(guī)劃與準備15-4 BBBA 作品的規(guī)劃與準備15-3 BC(AB多選)B 作品的制作與發(fā)布16-1 BCABC 作品的制作與發(fā)布16-2 CBADA 作品的制作與發(fā)布16-3 CCBAB 作品的制作與發(fā)布16-4 BABAB 信息交流17-1 ABDA(AC)信息交流17-2 BD.DDDB 信息交流17-3 ABCB 信息交流17-4 BABA 信息交流17-5 ADCA 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法

計算機解決問題基本過程 ABAC,AD 計算機解決問題的過程（1-1）CCDCA 計算機解決問題的過程（1-2）CDDDA 算法及其描述（2-1）CBABD 算法及其描述（2-1）CBABD 算法及其描述（2-2）AABCB 算法及其描述（2-3)DBDBA 程序設(shè)計語言基礎(chǔ)（3-1）CDAAB 程序設(shè)計語言基礎(chǔ)（3-2）ACBBC 程序設(shè)計語言基礎(chǔ)（3-3）DCDBD 程序設(shè)計語言基礎(chǔ)（3-4）CCDAB 程序設(shè)計語言基礎(chǔ)（3-5）BDBDC 程序設(shè)計語言基礎(chǔ)（3-6）DADDB 順序結(jié)構(gòu)（4-1-1）BACAB 順序結(jié)構(gòu)（4-1-2）AAADB 順序結(jié)構(gòu)（4-1-3）BBCDA 選擇結(jié)構(gòu)（4-2-1）CBBAD 選擇結(jié)構(gòu)（4-2-2）DAAAB 選擇結(jié)構(gòu)（4-2-3）DABCA 選擇結(jié)構(gòu)（4-2-4）DDBBC 選擇結(jié)構(gòu)（4-2-5）DCBBB 選擇結(jié)構(gòu)（4-2-6）BDDAA 循環(huán)結(jié)構(gòu)-For循環(huán)（4-3-1）DAABD 循環(huán)結(jié)構(gòu)-For循環(huán)（4-3-2）DAACD 循環(huán)結(jié)構(gòu)-For循環(huán)（4-3-3）DCBAD 循環(huán)結(jié)構(gòu)-For循環(huán)（4-3-4）ABBDB 多媒體及多媒體技術(shù)的概念和特征（1-1）1-6：B D B B B D 多媒體及多媒體技術(shù)的概念和特征（1-2）1-6：B D B D D D 多媒體及多媒體技術(shù)的概念和特征（1-3）

多媒體作品設(shè)計規(guī)劃和創(chuàng)作流程（2-1）1-5：A C B C A 多媒體作品設(shè)計規(guī)劃和創(chuàng)作流程（2-2）1-3：A B B 多種媒體集成的一般過程（3-1）1-4：B A B B 多種媒體集成的一般過程（3-2）1-

3、D D C

4、順序型

5、AUTHORWARE、FLASH、VB 加工和創(chuàng)作聲音作品（3-1）CBA 2,如何處理音頻；3，QQ音樂、酷狗音樂都可以。加工和創(chuàng)作聲音作品（3-2）ACDDBD 加工和創(chuàng)作聲音作品（3-3）BABDB 加工和創(chuàng)作聲音作品（3-4）CABADB 加工和創(chuàng)作聲音作品（3-5）BADDD 基礎(chǔ)（1-1）ACB 圖形圖像（2-2-1）DDACD 圖形圖像（2-2-2）ACCB 圖形圖像（2-3-1）DDABBC 圖形圖像（2-3-2）ACBC 圖形圖像（2-3-3）實踐題

模塊化程序設(shè)計思想和方法（5-1）DCBDB 模塊化程序設(shè)計思想和方法（5-2）BCDBA 模塊化程序設(shè)計思想和方法（5-3）BACAA 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法（6-1）DCBCA 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法（6-2）CDBDA 算法與問題解決例舉（7-1）DCADC 算法與問題解決例舉（7-2）DABBB 算法與問題解決例舉（7-3）BABDB 循環(huán)結(jié)構(gòu)-多重循環(huán)（4-5-1）CDAAA 循環(huán)結(jié)構(gòu)-While循環(huán)（4-4-1）BAADD 循環(huán)結(jié)構(gòu)-While循環(huán)（4-4-2）CCABA 循環(huán)結(jié)構(gòu)-While循環(huán)（4-4-3）CDDBA 選2-圖像圖形的加工和創(chuàng)作1 BDCBD 選2-圖像圖形的加工和創(chuàng)作2 ABCADD 選2-圖像圖形的加工和創(chuàng)作3 1,選中狐貍圖層，用“編輯”菜單中的“自由變換”命令調(diào)整其大小。

2, 內(nèi)發(fā)光 / 斜面和浮雕 3, 沒有選中老虎圖層

4, 套索工具，因為魔棒工具可以選取顏色相近的區(qū)域，因此會把不需要的周圍區(qū)域也選中 5, JPG或GIF 信息的獲取-1 BCBBB 信息的獲取-2 DDCAB 信息的獲取-3 DBABC 信息與信息技術(shù)-1 CACDB 信息與信息技術(shù)-2 DDCDB 信息與信息技術(shù)-3 BDCAC 信息與信息技術(shù)-4 CDDBB 網(wǎng)絡(luò)信息檢索4-1 ADBDB 網(wǎng)絡(luò)信息檢索4-2 BACCB 網(wǎng)絡(luò)信息檢索4-3 BBBAD 信息的評價5-1 ABAAAA 信息的評價5-2 ACDCAB 信息的評價5-3 BACCD 信息的評價5-4 ABACD(AC多選）信息的評價5-5 CDBC(ACD多選）信息的編程加工6-1 DADDC 信息的編程加工6-2 ADCCA 信息的編程加工6-3 CBCCC 信息的編程加工6-4 CDB 信息的智能化加工7-1 CACCB 信息的智能化加工7-2 CBCDC 信息的智能化加工7-3 ADCBC 信息的智能化加工7-4 ADD 填空題略 信息的編碼8-1 CACDD 信息的編碼8-2 BCAD 填空題略 信息的編碼8-3 BBCC 文本信息加工9-1 BAACC 文本信息加工9-2 CDABC 文本信息加工9-3 DCD 文本信息加工9-4 BAD 表格數(shù)據(jù)的數(shù)值計算10-1 BDDBBC 表格數(shù)據(jù)的數(shù)值計算10-2 ACCBAD 表格數(shù)據(jù)的數(shù)值計算10-3 BBDCD 表格數(shù)據(jù)的數(shù)值計算10-4 ACDDA 表格數(shù)據(jù)的圖形化11-1 BBDBC 表格數(shù)據(jù)的圖形化11-2 ACDCD 表格數(shù)據(jù)的圖形化11-3 BCAA 表格數(shù)據(jù)的圖形化11-4 ADCA 音頻和視頻信息加工13-1 ABCBC 音頻和視頻信息加工13-2 DBBBD 音頻和視頻信息加工13-3 CDCB 音頻和視頻信息加工13-4 ABCC 圖像信息加工14-1 CDBDB 圖像信息加工14-2 DACCC 圖像信息加工14-3 DBCD 圖像信息加工14-4 BDDC 作品的規(guī)劃與準備15-1 CDDD 作品的規(guī)劃與準備15-2 CAABA 作品的規(guī)劃與準備15-4 BBBA 作品的規(guī)劃與準備15-3 BC(AB多選)B 作品的制作與發(fā)布16-1 BCABC 作品的制作與發(fā)布16-2 CBADA 作品的制作與發(fā)布16-3 CCBAB 作品的制作與發(fā)布16-4 BABAB 信息交流17-5 ADCA 信息交流17-4 BABA 信息交流17-2 BDDDB

第二篇：信息與信息技術(shù)

最新--信息與信息技術(shù)

在講解前五次信息革命時，講清楚當時產(chǎn)生革命的背景、簡單過程。在講解第六次信息革命時，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情：中華民族應(yīng)努爭取占領(lǐng)信息技術(shù)的制高點，重鑄中華民族的輝煌。

?（二）現(xiàn)代信息技術(shù)

?1． 簡單回顧六次信息革命，揭示概念：“IT”——信息技術(shù)；第一臺計算機“ENIAC”1946 年；“電腦之父”——馮。諾依曼。

?2． 計算機發(fā)展的四個時代：電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路和大規(guī)模超大規(guī)模集成電路。

?揭示“摩爾定理”（IT 第一定理）。

?3． 網(wǎng)絡(luò)時代的來臨：1969 年 11 月 12 日中午。

?4． INTERNET 無國界、地球村。

?三． 小結(jié)

?1． 信息

?2． 六次信息革命

?3． 計算機發(fā)展的四個時代

?四． 學(xué)生活動

?做作業(yè)：P15 1—4 題。

?

?第一部分 信息技術(shù)基礎(chǔ)

?1.信息技術(shù)的發(fā)展

?信息(Information)就是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等方式所表示的實際內(nèi)容。

?人類歷史上的六次信息革命：①語言②文字③造紙術(shù)和印刷術(shù)④電傳播⑤微電子技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)⑥多媒體信息和網(wǎng)絡(luò)化信息。

?在當今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息化社會中，信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。

?2.現(xiàn)代信息技術(shù)

?1946 年在美國誕生了世界上第一臺計算機 ENIAC(埃尼阿克)。

?計算機界的摩爾定律：隨著微電子工業(yè)水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數(shù)目，將會以每 18 個月翻一番的速度穩(wěn)定增長，并在今后數(shù)十年內(nèi)保持這種勢頭。

?Internet 是無國界的，不屬于任何一個國家或政府機構(gòu)，是一個完全開放的通信和信息的自由王國。

?以計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正向著智能化，多媒體化

和網(wǎng)絡(luò)化的方向繼續(xù)發(fā)展。

?3.計算機基本結(jié)構(gòu)

?計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成，硬件系統(tǒng)由運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。

?到目前為止，我們所使用的計算機都屬于馮·諾依曼結(jié)構(gòu)。馮·諾依曼理論體系的基本特點是程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲并在程序控制下自動工作，即存儲程序和程序控制。

?4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發(fā)展

?運算器和控制器合起來稱之為中央處理器(CPU)。

?5.存儲器

?存儲器中所包含的存儲單元的數(shù)量稱為存儲容量，其計量基本單位是字節(jié)(Byte,簡稱 B)，8 個二時制位稱為一個字節(jié)。

?單位換算關(guān)系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB

?隨機存取存儲器(RAM)：斷電后，RAM 中數(shù)據(jù)全部丟失，可讀可寫。

?內(nèi)存儲器 只讀存儲器(ROM)：斷電后不會丟失數(shù)據(jù)，但只能進行讀操作。

?存儲器 硬盤：可讀可寫 幾十個 GB

?外存儲器 軟盤：可讀可寫 1.44MB

?光盤：只讀不寫 650MB

?6.常見的輸入輸出設(shè)備及作用

?常用的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數(shù)碼相機等，常用的輸出設(shè)備有顯示器、掃印機、音箱、繪圖儀。

?7.軟件的概念及分類

?計算機的軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類

?8.系統(tǒng)軟件的功能

? 主要用于計算機內(nèi)部的管理、維護、控制、運行以及計算機程序的翻譯、編輯、控制和運行等，它能使用戶方便地操作計算機，主要包括操作系統(tǒng)，監(jiān)控管理程序、設(shè)備驅(qū)動程序、語言編譯系統(tǒng)等，其中常用的操作系統(tǒng)有 DOS、UNIX、Windows、Netware、Windows NT、Windows2000、Linux。常用的高級語言有：FORTRAN、BASIC、COBOL、PASCAL 等。常見的.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)有 Dbase、FoxBase、Foxpro、Oracle、Sybase 等。

?9.應(yīng)用軟件的功能：

? 應(yīng)用軟件是為了解決實際問題而編寫的計算機程序。常見的有 word、Excel、商品流通管理系統(tǒng)、倉庫管理系統(tǒng)、計算機輔助教學(xué)課件等。

?10.知識產(chǎn)權(quán)。

?11.信息安全。

?12.信息的使用規(guī)范。

?第二部分 操作系統(tǒng)基礎(chǔ)

?

?1.操作系統(tǒng)的概念及功能

?操作系統(tǒng)的英文名字為“Operating System”,簡稱 OS，是為了提高計算機工作效率而編寫的一種軟件。它是人與計算機進行交流的接口程序，是由指揮與管理計算機系統(tǒng)運行的程序模塊和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成的一種大型軟件系統(tǒng)。其功能是管理計算機的全部硬件資源、軟件資源，為用戶提供高效，周到的服務(wù)界面。

?2.常見的操作系統(tǒng)

?常見的操作系統(tǒng)有：Windows、Linux、DOS、OS/2、Mac OS 和 Unix 等。

?3.操作系統(tǒng)的發(fā)展與分類

?按計算機用戶數(shù)目的多少可以分為單用戶操作系統(tǒng)和多用戶操作系統(tǒng)。

?按操作系統(tǒng)的功能特征可以分為：批處理操作系統(tǒng)，實時操作系統(tǒng)和分時操作系統(tǒng)。

?注意：DOS 是一個單用戶單任務(wù)操作系統(tǒng)，Windows 是一個單用戶多任務(wù)操作系統(tǒng)；而網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)一般是多作戶多任務(wù)操作系統(tǒng)。常見的有：Unix、Netware、Windows、NT 和 Linux 等。

?4.文件和文件夾的概念及命名

?文件是數(shù)據(jù)的一種組織形式，是具有文件名的一組相關(guān)信息的集合。一個完整的文件名由主文件名加分隔符小圓點(“.”)再加擴展名組成，其中擴展名用以說明文件的類型。在 Windows 中允許使用長文件名，可以使用空格和漢字，但不能超過 255 個字符，不能使用下列字符 ？ / : * | ”

?典型的文件類型有程序文件和數(shù)據(jù)文件兩種

第三篇：《信息與信息技術(shù)》教案

《信息與信息技術(shù)》教案

《信息與信息技術(shù)》教案1

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

有誰知道它為什么叫鼠標嗎？

講述鼠標名稱的由來。（課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現(xiàn)的。）

設(shè)計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對鼠標由來的闡述中，拓展了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和組織能力。

二、指導(dǎo)使用鼠標

1、掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的'握鼠標方法。

2、鼠標的使用。同學(xué)們平時在家里使用過鼠標嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣打開學(xué)習(xí)軟件的？

通過學(xué)生的示范引出鼠標還有哪些操作？提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：（我與鼠標交朋友）。

（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。

（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標選定。

（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。

（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。

（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。

設(shè)計思路：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標準看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

在這個鼠標的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動的形式，將這五個鼠標操作有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，并初次嘗

三、體驗成功，分享成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。

游戲練習(xí)

游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。

游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。

設(shè)計思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達到玩中練，玩中學(xué)。

讓同學(xué)之間展開互評。評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

四、課堂小結(jié)

1、我們通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學(xué)到了那些知識。

2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘？

《信息與信息技術(shù)》教案2

教學(xué)目的與要求：

知識與技能：

1、了解計算機的組成和各部分作用。

2、掌握正確的開關(guān)機順序。

過程與方法：

通過實物與講解了解計算機的`硬件知識；

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。

教學(xué)重難點：

重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關(guān)機的正確操作。

難點：正確理解各部分的作用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？

這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！

二、分組活動，合作學(xué)習(xí)

1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？

2、小組內(nèi)進行交流：

比一比，哪些小組完成得又快又好。

3、小游戲：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流。

1、電腦里得各部分誰得本領(lǐng)最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。

2、分組活動：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辯論賽。

4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來，完成P21填空

四、操作實踐，鞏固練習(xí)

1、獨立操作：

（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。

（2）完成填空

（3）完成開關(guān)機操作

《信息與信息技術(shù)》教案3

課題安排 ： 1 課時

教學(xué)目標：

1、知識與技能：學(xué)會自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會組合圖形

2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。

教學(xué)重點： “畫紙”的設(shè)置，組合圖形

教學(xué)難點： 1、精確的設(shè)置畫紙; 2、把不同的畫面組合在一起。

教學(xué)過程：

一、老師引導(dǎo) ： 展示一幅事先準備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。

二、新課教學(xué)

一、改變“畫紙”的大小

(1)自由改變“畫紙”大小的`方法：

(2)精確設(shè)置“畫紙”大小的方法

二、組合圖形。

前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。

將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。

(1)小組內(nèi)討論

(2)試著組合

(3)老師講解

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。

《信息與信息技術(shù)》教案4

在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內(nèi)容、課程實施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。

整合；信息技術(shù)；物理課程

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎(chǔ)教育的課堂中，其中重要的一條就是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的問題。信息技術(shù)與課程整合，是高效率，高速度實現(xiàn)課改目標的有效手段，它是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，以高效達成課程目標。

一、利用信息技術(shù)，演示物理學(xué)中奇特現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更真切的了解物理現(xiàn)象，能夠加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

豐富多彩、生動有趣的物理現(xiàn)象是八年級物理教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)持久興趣的主要教學(xué)內(nèi)容，很多奇特的物理現(xiàn)象，如“冰凍狀態(tài)小金魚的復(fù)活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學(xué)的物理學(xué)實驗室根本無法完成，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標就會落不實處。教學(xué)中通過多媒體技術(shù)模擬實驗的輔助, 模擬一些重要的，在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現(xiàn)科學(xué)的真實性，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

在教學(xué)過程中，有機的`利用信息技術(shù)手段，將學(xué)生日常生活中難得一見的物理現(xiàn)象演示出來，能夠開括學(xué)生視野，提高學(xué)生的認知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實現(xiàn)了學(xué)生對知識的升華，通過理論與實踐的結(jié)合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對科學(xué)的探究意識。

二、借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生自主探究性實驗作用

新課程的理念中，注重對學(xué)生的自主探究性培養(yǎng)，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的實驗條件體驗科學(xué)探究，親歷“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學(xué)的一個重要內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

傳統(tǒng)實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由于諸多實驗室規(guī)章制度對學(xué)生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由于實驗環(huán)境和實驗條件的限制，實驗結(jié)果往往和物理理論不相符，甚至出現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)相反的情況，綜其結(jié)果，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，縮小了學(xué)生實驗中發(fā)現(xiàn)問題的層面，使學(xué)生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。

借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體軟件教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行虛擬實驗室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統(tǒng)電學(xué)實驗課時，通常會告訴學(xué)生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且很多實驗限制學(xué)生自己操作，這些規(guī)定無形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實驗做不到的效果一一再現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室為學(xué)生提供了全新全方位的開放性操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實現(xiàn)了虛擬世界的真實體驗。

信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主模擬實驗、觀察實驗，并歸納、總結(jié)，抽象成所需知識的能力，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動地獲取物理知識，提高對問題的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們建立正確的科學(xué)世界觀。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)物理教學(xué)互動，擴大教師學(xué)生探究知識的層面

信息網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用已逐漸成為一個現(xiàn)代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種交流共享，可以實現(xiàn)知識信息的最優(yōu)化，從而開拓學(xué)生的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

物理課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行物理實驗與網(wǎng)絡(luò)整合的探究模式，在學(xué)生實驗探囊取物研究的基礎(chǔ)上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁，將有針對性的教學(xué)內(nèi)容和知識的延伸拓展整合到網(wǎng)頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學(xué)內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過理論與社會現(xiàn)實的結(jié)合，讓學(xué)生提出自己的建解，從而檢查學(xué)習(xí)效果，又能讓學(xué)生關(guān)注社會上的一些實際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念落到實處。提升了物理課堂學(xué)習(xí)的品味。讓學(xué)生在生動、形象的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)， 能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理學(xué)科的整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。

四、挖掘信息技術(shù)潛在優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)

（一）了解物理學(xué)科發(fā)展時事形勢、把握教學(xué)動態(tài)：

我們通過Internet在官方權(quán)威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動態(tài)，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學(xué)科教學(xué)時作出及時調(diào)整。物理作為一門理科學(xué)科，大量的習(xí)題是必要的，但訂購的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，這對于學(xué)生習(xí)題更新、掌握中考的習(xí)題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)欄目和其他一些重點中學(xué)網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來給學(xué)生作為測試題和平時練習(xí)。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準確，對于啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。

（二）增進學(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)水平

網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專家進行交流，學(xué)習(xí)前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與重點學(xué)校的名師專家探討物理教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學(xué)中遇到的問題以及對物理教學(xué)改革的看法，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，實現(xiàn)資源共享，達到提高教學(xué)水平的目的。

五、總結(jié)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個新的教學(xué)模式和新的契機。通過信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學(xué)，學(xué)生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之余，我們也應(yīng)該注意到不能迷信信息技術(shù)，不能將過去的“人灌”改為“電灌”， 不能將計算機模擬代替學(xué)生的自主實驗，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學(xué)合理的安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和物理學(xué)的學(xué)科特點，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與物理課堂教學(xué)真正實現(xiàn)整合，才能切實提高學(xué)生的課堂效率。

《信息與信息技術(shù)》教案5

教材分析：

教材選自_教育出版社信息技術(shù)活動七《走進可視化程序設(shè)計》VB。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學(xué)生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學(xué)會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學(xué)習(xí)的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。

學(xué)情分析：

隨著年齡的增長，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，對一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時明確。

教學(xué)準備：

1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。

3、策略準備：以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。

教學(xué)目標：

（一）知識目標

1、了解Visual Basic開發(fā)環(huán)境的使用。

2、了解可視化程序設(shè)計的一般過程。

3、了解對象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標

1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。

2、在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問題，體驗自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）能力目標

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用VB編程解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點：

（一）教學(xué)重點

1、VB可視化編程的方法。

2、VB可視化編程的幾個基本概念。

3、理解事件與編寫的程序代碼。

（二）教學(xué)難點

理解事件與編寫的程序代碼。

教法、學(xué)法：

（一）教法

任務(wù)驅(qū)動、問題解決式的教學(xué)方法。

（二）學(xué)法

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評價、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進行。

情境導(dǎo)入

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序，今天我們來學(xué)習(xí)用VB制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

學(xué)生活動：快速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認真聽課并思考。

設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

請同學(xué)們回顧：

1、計算機編程解決問題的基本過程。

2、“電子鐘”程序需要對什么進行判斷？涉及到程序設(shè)計的哪種軟件？

學(xué)生活動：思考、回答。

設(shè)計意圖：鞏固知識，聯(lián)結(jié)新舊知識。

新課學(xué)習(xí)

布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用VB可視化編程方法解決實際問題的基本過程。

可自主學(xué)習(xí)，參照教材第75—84頁部分完成該任務(wù)。

（1）建立工程

（2）創(chuàng)建圖形用戶界面

（3）設(shè)置對象屬性

（4）編寫程序

（5）調(diào)試運行程序

（6）保存和編譯程序

學(xué)生活動：聽課、思考，探究、合作。

設(shè)計意圖：通過任務(wù)驅(qū)動的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，掌握可視化編程的過程，也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。

拓展提高

（1）學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo)。

（2）學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件。鼓勵這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的'學(xué)生完成任務(wù)，達到共同進步。

（3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識？

學(xué)生活動：合作、自主學(xué)習(xí)，探究、實踐。

設(shè)計意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

交流評價

組織學(xué)生展示交流部分作品。

學(xué)生活動：展示、表達、交流、評價。

設(shè)計意圖：激勵、診斷、促進學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè)

（1）涉及哪些可視化編程的基本概念？

（2）事件過程的一般格式是怎樣的？

（3）如何設(shè)置和讀取對象的屬性值？如何調(diào)用對象的方法？

（4）簡述VB可視化編程的基本步驟。

學(xué)生活動：思考、回顧、回答。

設(shè)計意圖：提升認識

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié)。

學(xué)生活動：自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：鞏固、準備。

板書設(shè)計：

走進可視化程序設(shè)計

一、認識可視化界面

VB界面、事件、對象、屬性。

二、編程體驗

1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過程：

2、表格一般由、和三部分構(gòu)成。

3、表頭由項目組成，每一個項目對應(yīng)，用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行，稱為。

第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯

1、一個電子表格文件稱為電子表格的一個，它可以存儲多個。

2、是用于存儲數(shù)據(jù)的基本單元。

3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對角線的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。

4、激活單元格的方法有：。

5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后，可按鍵進行確認。

第三環(huán)節(jié)利用公式計算

1、在單元格中輸入公式時，公式的開頭字符必須是。

2、改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運算結(jié)果會不會自動發(fā)生改變？

3、探究：將公式復(fù)制到不同的單元格中時，公式中所引用的單元格地址會不會發(fā)生變化？

第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)

1、表達式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫成。

2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵

，打開的對話框是。

3、Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語法與功能，可在中查到。

自我反思

1、學(xué)習(xí)過程：

遇到的困難：

存在的困惑：

2、學(xué)習(xí)成果：

已弄清的（在上述問題后打“√”）

未弄清的（在上述問題后打“？”）

《信息與信息技術(shù)》教案6

教學(xué)目標：

1、知識目標：了解信息安全知識。

2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。

3、情感目標：養(yǎng)成信息安全意識和防范習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：

危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

教學(xué)素材：

1、各種病毒及防控電腦圖片；

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

教學(xué)過程

一、課堂引入。

展示一些信息安全方面的案例。

情境：展示QQ留言。

最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：

教師：請同學(xué)們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。

教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。

同時讓學(xué)生認識到什么是信息安全。

二、危害信息安全的因素

請同學(xué)們仔細閱讀一下課本第62頁的《危害信息安全的因素》部分內(nèi)容，讀過之后，各小組進行討論，總結(jié)一下危害信息安全的因素究竟有哪些？

他們的特點是什么？

每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。

教師評價：同學(xué)們總結(jié)的都很不錯

教師講解：

1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。

2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。

3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的.破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至?xí)茐挠嬎銠C硬件，使計算機癱瘓，如：CIH病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計算機系統(tǒng)崩潰。

三、保障信息安全的措施

教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護好信息的安全那？

學(xué)生：討論對策

教師：

1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定

2、采用技術(shù)保護措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）

3、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣

學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

四、教學(xué)拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

五、教后反思

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學(xué)生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應(yīng)充分教育學(xué)生體會信息安全的重要性。

《信息與信息技術(shù)》教案7

學(xué)情分析：

大班的孩子已經(jīng)能夠留心周圍生活的現(xiàn)象，因此對人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強，已經(jīng)能夠和父母一起主動去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。

內(nèi)容選擇：

在這個日漸信息化的社會中，人們運用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動的重點。本次活動通過課前幼兒自己查閱資料，活動中創(chuàng)設(shè)情境、互相交流分享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

活動目標：

1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。

2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

活動過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的.爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠方的親人呢？舉手回答將學(xué)生回答的內(nèi)容有圖片的形式展示出來。

活動1給學(xué)生介紹古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法學(xué)習(xí)聆聽模仿動畫演示古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法。

活動2引導(dǎo)學(xué)生暢想未來信息傳遞的方式學(xué)生討論回答。

《信息與信息技術(shù)》教案8

教學(xué)目的

嘗試使用畫筆畫圖與修改；

練習(xí)統(tǒng)籌完成事情的過程。

教學(xué)重點：使用畫筆畫圖與修改。

教學(xué)難點：使用畫筆畫圖與修改。

教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)：窗口的打開與關(guān)閉

利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復(fù)

雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學(xué)

1、啟動“畫筆”。

2、打開一個文件。

3、修改圖形。

（1）教師講解。

使用“橡皮”的操作步驟是：

用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將鼠標指針移動到要擦除的.區(qū)域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。

（2）教師示范。

（3）學(xué)生自由練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)。

4、放大鏡的使用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。

教師演示：讓學(xué)生觀察使用放大鏡的效果。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

全課總結(jié)（略）

〔教后記〕

《信息與信息技術(shù)》教案9

實踐目的

1．學(xué)會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。

2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設(shè)置方法。

3．學(xué)會按實際紙張進行頁面設(shè)置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。

知識準備

1．圖文混排

在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕，可以對圖形進行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的.各種參數(shù)進行修改，這5個選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對圖形進行精確處理，則要通過對話框進行。

2．頁眉和頁腳

在頁眉和頁腳中，可以輸入章節(jié)標題、作者、頁碼、日期和時間等信息，且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的，如果在某一頁設(shè)置了頁眉和頁腳，那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設(shè)置”對話框中的“邊距”來調(diào)節(jié)。另外，如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進入“頁眉和頁腳”設(shè)置狀態(tài)，然后拖動垂直標尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。

3．頁面設(shè)置

要打印出一份像樣的文檔，必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局，這就是頁面設(shè)置。在頁面設(shè)置對話框中，有很多的參數(shù)可以自己定義，只有根據(jù)經(jīng)驗來合理安排，才能打印出美觀的文檔。

4．打印

（1）預(yù)覽

Word有四種視圖方式，默認普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果，可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當然，采用頁面視圖時，瀏覽速度比普通視圖慢一點。使用“打印預(yù)覽”也可以先瀏覽打印結(jié)果。

（2）打印

正確安裝了打印驅(qū)動程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對話框，在對話框中可以設(shè)定各種打印參數(shù)，如打印頁碼范圍等，根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁等，默認整篇文檔。

4、內(nèi)容及步驟

1．啟動Word，打開lsxl.doc文檔。

2．圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的控制點，調(diào)整圖片的大小。

3．將藝術(shù)字標題的環(huán)繞方式設(shè)置為“上下型環(huán)繞”，放在文檔頂部中間。

操作步驟：

1單擊藝術(shù)字，

2選定操作對象。

3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，

4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。

5拖動藝術(shù)字至適當位置。

4．將剪貼畫的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。

操作步驟：

①單擊剪貼畫，選定圖形。

②單擊“圖片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。

③拖動剪貼畫至左上角。

5．頁眉和頁腳

操作步驟：

①依次單擊菜單“視圖（V）”、“頁眉和頁腳（H）”，進入“頁眉和頁腳”狀態(tài)。

②在頁眉區(qū)域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。

③單擊“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，切換到頁腳區(qū)域。

6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。

⑤單擊“頁碼格式”按鈕，打開“頁碼格式”對話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。

⑥單擊“關(guān)閉”按鈕，退出“頁眉和頁腳”狀態(tài)。

6．在頁面設(shè)置中，將左右頁邊距定義為2厘米，上下頁邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。

7．預(yù)覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預(yù)覽效果。

8．調(diào)整版面，使內(nèi)容與紙張大小相適應(yīng)。

9．打印。

10．保存文檔，退出。

《信息與信息技術(shù)》教案10

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)鼠標雙擊的方法

2.了解鼠標的屬性

第一課時

教學(xué)重點：把握鼠標雙擊

教學(xué)難點：敏捷應(yīng)用鼠標

教學(xué)預(yù)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開神奇的小寶匣。

二、教學(xué)新課

出示課件：

顯示小寶匣(鼠標屬性測試區(qū))

1.看一看，小寶匣藏在那里呢?

雙擊：桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標

一點通：食指在鼠標左鍵上快速、連續(xù)地按兩下，就叫“雙擊”。

學(xué)生們看到小寶匣了嗎?

2.試一試，雙擊小寶匣，寶貝就會出來了!

三、想一想：小朋友，你能把寶貝再藏起來嗎?

四、練一練：雙擊鼠標小嬉戲。

全課總結(jié)：我們今日學(xué)在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學(xué)會了嗎!

雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。

其次課時

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)把握鼠標雙擊

教學(xué)難點：嫻熟把握鼠標雙擊

教學(xué)預(yù)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學(xué)過程：

一、比一比，看看誰是打地鼠小能手!(鼠標雙擊練習(xí)競賽)

二、說一說，評出小能手，介紹自己的'打地鼠方法。

小結(jié)：要想成為打地鼠小能手，必需練習(xí)好鼠標雙擊。

教后感：通過查找“小寶匣”來練習(xí)學(xué)生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過成中學(xué)生能自己先探究雙擊操作。

《信息與信息技術(shù)》教案11

一、教學(xué)目標

通過創(chuàng)作一個《可愛的動物》復(fù)習(xí)鞏固上網(wǎng)素材的收集與篩選，能根據(jù)主題將素材加工組織出一個Powerpoint作品

二、教學(xué)任務(wù)

1、上網(wǎng)查找關(guān)于動物的資料

2、制作演示文稿作品

三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動

四、教學(xué)重點、難點：上網(wǎng)素材的收集與篩選；

2、將素材加工組織；

3、版面設(shè)計合理，圖文并茂，美觀。

五、教學(xué)過程

1、點評上次作業(yè)

2、復(fù)習(xí)powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設(shè)計模版的應(yīng)用。

3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報紙上說，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動物！??！請同學(xué)們做一個PowerPoint演示文稿，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段?。∽屛覀円黄鹋Π?！

（二）新課講授：

1、準備好資料

本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應(yīng)準備一些關(guān)于大熊貓的資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標查找吧！

方法一：使用關(guān)鍵詞查找法

進入搜索引擎后，我們可輸入“大熊貓聲音”、“大熊貓視頻”、“大熊貓圖片”等關(guān)鍵詞組合進行查詢。同學(xué)們可以進入以下常用的搜索網(wǎng)站：世界遺產(chǎn)在中國（長城、兵馬俑、避暑山莊）請戴眼鏡的同學(xué)舉手，不少的同學(xué)??！隨著社會化程度的不斷提高，近視人群在不斷壯大，如今近視已成為影響人類視力的頭號敵人據(jù)專家說，近視是人類特有的現(xiàn)象，是現(xiàn)代社會越來越多的近距離作業(yè)和狹小的生活范圍造成的，世界越來越忙碌，我們卻越來越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近視抗爭到底

（二）戴眼鏡給同學(xué)們帶來的不便

提問戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學(xué)生回答！老師講解：

生活中的戴眼鏡帶的不便：

1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈；

2、運動或進行一些活動時很不方便；

3、有些同學(xué)想要考軍校，但由于視力問題，無法實現(xiàn)愿望；

4、長時間戴眼鏡學(xué)習(xí)，會造成眼部疲勞；

5、配戴眼鏡會使眼部變形。

（三）近視眼分析學(xué)生回答以下問題：問題

1、近視眼的癥狀？

問題

2、什么是近視眼？

問題

3、近視眼的形成？

問題

4、如何區(qū)別真假近視？

（四）怎樣保護好眼睛

1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣？

2、電視機對眼鏡的危害及預(yù)防方法？

3、電腦操作者的注意事項？

任務(wù)：利用PPT制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛

（五）小結(jié)

這一課能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。

《信息與信息技術(shù)》教案12

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計背景與教學(xué)對象分析

本課采北師大版信息技術(shù)初中第二冊第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五課《生成圖表》為教學(xué)依據(jù)。在本課教學(xué)中，將數(shù)學(xué)課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課的教學(xué)對象初三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)Excel圖表的過程中，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對比關(guān)系，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課（初二）《統(tǒng)計的初步認識》一章中學(xué)會如何用統(tǒng)計圖表示各部分數(shù)量的大小、百分比結(jié)構(gòu)、變化趨勢和規(guī)律等知識，因此，我利用Excel的創(chuàng)建圖表功能來快速地繪制出各種類型圖表，幫助學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)，做出合理的決策。這樣把學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與其它學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，同時也使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中去。

二、教學(xué)目標

1、認知目標： 結(jié)合教學(xué)統(tǒng)計圖的知識，能學(xué)會利用Excel創(chuàng)建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點。

2、技能目標： 運用信息技術(shù)的'基本知識，解決數(shù)學(xué)知識；

能選用合理的圖表類型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)重點和難點

1、根據(jù)實際問題選擇適當?shù)膱D標類型

2、創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇

四、教學(xué)策略

以主體教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，貫穿學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性和創(chuàng)造性，同時要發(fā)揮教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、組織參與、評價等主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的基本知識，解決數(shù)學(xué)知識。整個教學(xué)可按照以下模式進行：教師示范引導(dǎo)——學(xué)生實踐反饋——教師評價分析——學(xué)生鞏固、提高練習(xí)。

五、教學(xué)媒體

教師：計算機、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的配合使用

學(xué)生：計算機的配合使用

六、教學(xué)課時數(shù)

1課時

七、教學(xué)過程

（一）引入

在數(shù)學(xué)《統(tǒng)計的初步認識》一章中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表，畫出合適的統(tǒng)計圖，來直觀形象地反映數(shù)據(jù)，幫助我們分析數(shù)據(jù)，做出合理的決策，但是畫統(tǒng)計圖比較繁瑣，Excel可以快速地幫我們創(chuàng)建圖表，不信嗎？那我們來試一試吧。

[分析]引發(fā)學(xué)生好奇心、探究心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進而揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）示范引導(dǎo)學(xué)習(xí)

利用“我的成績表”創(chuàng)建圖表，分析自己各科的學(xué)習(xí)狀況。

1、圖表向?qū)?步驟：思考兩個問題為什么要用折線圖？如何選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域？

2、利用圖表分析數(shù)據(jù)

3、使用批注：插入——批注

[分析]教師用多媒體控制平臺同步演示學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對新知識進行輔導(dǎo)、學(xué)生在聽講過程中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，為實踐操作做準備。

（三）學(xué)生實踐操作

利用“家庭財政收支表”中的數(shù)據(jù)，以圖表的形式表現(xiàn)出來，從而直觀地分析每個月的收支情況，并對收支情況做出你的判斷（加批注）。

[分析]學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標任務(wù)，利用已學(xué)數(shù)學(xué)知識和信息技術(shù)手段，自主實踐操作，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性，并在練習(xí)過程中獲得分析問題，解決問題的能力。

（四）教師評價分析

請一名同學(xué)展示實踐過程，教師及時點評強調(diào)重點、難點。

1、根據(jù)實際問題選擇適當?shù)膱D表類型

2、源數(shù)據(jù)的確定（連續(xù)或不連續(xù)的數(shù)據(jù)）

3、圖表的動態(tài)性

[分析]學(xué)生現(xiàn)場演示，并進行點評，讓全體學(xué)生共同提高

（五）鞏固、提高練習(xí)

看站中的習(xí)題庫。學(xué)生分組，每組各做一題，同組同學(xué)（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個組的選做題，這道題讓學(xué)生學(xué)會如何度圖、分析圖、得出結(jié)論。

[分析]分層次練習(xí)設(shè)計。鞏固練習(xí)利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步理解，提高練習(xí)鍛煉學(xué)生發(fā)散思維

（六）展示成果

[分析]鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力并體驗成功的喜悅。

（七）總結(jié)

1、各圖表的作用

2、知識是融會貫通的

[分析]讓學(xué)生懂得知識是融會貫通的，只是如何加以利用及發(fā)掘它的價值。

《信息與信息技術(shù)》教案13

［教學(xué)目標］

1、知識與技能

（1）了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識。

（2）了解信息技術(shù)及其應(yīng)用、發(fā)展的基本情況。

（3）了解計算機在信息處理中的作用和地位。

2、過程與方法

以直觀的手段讓學(xué)生初步了解信息和信息技術(shù)。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）拓寬知識面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的濃厚興趣。

（2）鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學(xué)重、難點］

1、重點：了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識。

2、難點：了解計算機在信息處理中的作用和地位。

［教學(xué)方法與教學(xué)手段］

教師直觀講解，學(xué)生討論、體驗。

［教材分析及教學(xué)建議］

本課的'學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生的感性認識為主，增強學(xué)生獲取信息和進行信息處理的意識，通過大量的現(xiàn)實生活中的信息和信息處理的實例以及學(xué)生參與的看、聽、說、摸等方式，對信息和信息處理在現(xiàn)代社會中的地位、作用有一個較為清晰的認識。

在教學(xué)過程中可以采取實物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計算機演示等直觀性較強的教學(xué)方式以及學(xué)生主體參與的形式，引導(dǎo)學(xué)生充分認識信息在現(xiàn)代社會中的巨大作用以及對社會發(fā)展的巨大推動力。

現(xiàn)實生活中人們用來獲取、傳遞、處理信息的工具很多，有電視機、電話機、傳真機、報紙、信函、計算機等，除了在教學(xué)中讓學(xué)生知道這些信息處理工具外，還要充分利用計算機的優(yōu)勢來展示計算機在信息處理方面的巨大作用，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本操作技能，為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用計算機這個強大的信息處理工具來處理信息打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生了解：現(xiàn)代社會已經(jīng)離不開信息技術(shù)了，信息技術(shù)已經(jīng)在我們的身邊，時刻為我們提供服務(wù)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能少講抽象概念，用實例幫助學(xué)生理解概念，不要求學(xué)生對概念認識多深，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗，保護學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

《信息與信息技術(shù)》教案14

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創(chuàng)造能力。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入藝術(shù)字。并能進行陰影和三維的設(shè)置。

教學(xué)重點：

藝術(shù)字的設(shè)置。

教學(xué)難點：

插入藝術(shù)字的過程。

教學(xué)準備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室、打印的藝術(shù)字若干幅。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在word文檔中如何插入剪貼畫和來自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時，藝術(shù)字是的選擇了。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何在word中插入藝術(shù)字。

二、插入藝術(shù)字。

插入藝術(shù)字的方法有兩種：

(1)、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術(shù)字]。

(2)、在繪圖工具欄上單擊按鈕。

就可以得到圖1所示的'對話框。

單擊一種你喜歡的藝術(shù)字樣式，單擊[確定]。

三、輸入文字。

刪去“在此鍵入你自己的內(nèi)容”幾個字，輸入

你想要編輯的藝術(shù)字文字，單擊[字體]可以設(shè)置藝術(shù)圖1

字的字體，在選擇適當?shù)淖痔枺瑔螕鬧確定]按鈕。

這時，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術(shù)字。但是，剛插入的藝術(shù)字，默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。

四、藝術(shù)字的調(diào)整和修改。

1、調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小。

藝術(shù)字位置、大小的調(diào)整和圖片的位置、大小的調(diào)整的方法是一樣的。在藝術(shù)字上雙擊，就可以修改藝術(shù)字的式樣。

2、使用藝術(shù)字工具欄

要對藝術(shù)字有更多的選擇，我們可以用藝術(shù)字工具欄來完成。如果你沒有調(diào)用出[藝術(shù)字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術(shù)字]，使藝術(shù)字前面打上√。

假如插入藝術(shù)字后，沒有“藝術(shù)字工具欄”，你可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術(shù)字工具欄”]來顯示藝術(shù)字工具欄。

3、藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)。

單擊藝術(shù)字工具欄上的自由旋轉(zhuǎn)按鈕，藝術(shù)字的四角上會出現(xiàn)四個綠色旋轉(zhuǎn)控制點。(此時，必須選中該藝術(shù)字)

4、藝術(shù)字的陰影設(shè)置和三維設(shè)置。

和旋轉(zhuǎn)功能一樣，都必須先選中該藝術(shù)字，在繪圖工具欄上單擊陰影設(shè)置按鈕和三維設(shè)置按鈕，就能選擇藝術(shù)字的陰影或三維效果了。

五、練一練。

1、學(xué)生練習(xí)插入藝術(shù)字并對藝術(shù)字進行設(shè)置。

2、對插入的藝術(shù)字進行陰影和三維設(shè)置。

六、總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了如何在word中插入藝術(shù)字，并且對藝術(shù)字進行三維和陰影的設(shè)置，希望同學(xué)門能將這節(jié)課的內(nèi)容好好掌握。

《信息與信息技術(shù)》教案15

教學(xué)目標與要求：

知識：理解透明和不透明樣式的差異，學(xué)會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復(fù)制的方法。

能力：通過對任務(wù)的完成使學(xué)生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復(fù)制、粘貼的方法。

情感：培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

教學(xué)重點與難點：

重點：使用“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制圖形。

難點：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。

教學(xué)準備：

自制課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

1、春天來了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地??！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫啊！可是，好象少了點什么？

對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！

可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）

你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學(xué)生表述，師畫。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應(yīng)該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）

一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。

瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學(xué)這個小魔術(shù)？

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《第14課復(fù)制與粘貼》

設(shè)計意圖：用優(yōu)美的語言，將學(xué)生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學(xué)課知識，之所以讓學(xué)生畫一畫，是為了整合了前面所學(xué)的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學(xué)生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學(xué)生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習(xí)。且這也不是本堂課的重點。

“小魔術(shù)”的設(shè)計，成功地激發(fā)了學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個躍躍欲試。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

主題一：復(fù)制蝴蝶

1、先請大家打開書本，自學(xué)課本中63－65頁的內(nèi)容?？纯凑l是自學(xué)成才的小小魔術(shù)師。

2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務(wù)。誰來給大家演示一下？

設(shè)計意圖：在計算機操作課程中，“以學(xué)生為主體”最基本的.體現(xiàn)是讓學(xué)生有足夠的操作時間，所以教師應(yīng)該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生來講，學(xué)生會聽得更有趣。

3、請大家思考下列幾個問題：

（1）你認為在復(fù)制粘貼的時候要注意什么？

（2）復(fù)制一次以后可以粘貼幾次？

（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？

設(shè)計意圖：我們的學(xué)生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當?shù)?、巧妙的引?dǎo)，能夠?qū)W(xué)生的思考引向深處。

主題二：移動蝴蝶

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學(xué)生評述。

2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應(yīng)。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學(xué)生自我嘗試。）

3、學(xué)生上臺演示。繼續(xù)操作。

4、再次作品展示和評價。

設(shè)計意圖：圖形的復(fù)制與移動，是兩個緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復(fù)制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學(xué)只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用透明背景”與“應(yīng)用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學(xué)生一定會覺得很簡單?？稍诰唧w操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學(xué)生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態(tài)能很有效的激發(fā)學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)。當看到演示的同學(xué)出現(xiàn)了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索精神更有幫助。

主題三：拓展提高，綜合實踐。

1、出示兩個題目。

2、學(xué)生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。

設(shè)計意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評價標準也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！?/p>

3、出示加星題

（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？

（2）在畫這幅圖的時候，我們?nèi)绻莒`活運用復(fù)制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。

設(shè)計意圖：每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是下一節(jié)課的開始,要給學(xué)生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學(xué)有余力的學(xué)生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。

主題四：全課小結(jié)

計算機繪畫中復(fù)制、粘貼的操作，我們經(jīng)常會用到。這也是它與紙上作畫比較起來，一個很大的優(yōu)勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？

設(shè)計意圖：學(xué)就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結(jié)式的評語，有效地發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生思考路線的作用，使學(xué)生開始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學(xué)，成功地過度到靈活地用。

第四篇：信息與信息技術(shù) 說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是

號考生，今天我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》。（板書題目）下面我將以新課標的理念為指導(dǎo)，從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說設(shè)計理念這6個方面進行我的課題分析。

一、說教材

（一）教材的地位和作用

《信息與信息技術(shù)》是 河南科學(xué)技術(shù)出版社 出版的七年級上冊“信息技術(shù)”第 一 單元

第 一 課 的內(nèi)容。教學(xué)對象是七年級的同學(xué)。

本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道當今是信息高速發(fā)展的社會，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（二）教學(xué)目標

根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定以下教學(xué)目標：

1.知識與技能目標：

（1）了解信息與信息技術(shù)的含義和信息的傳播媒體。（2）了解人類歷史上的五次信息技術(shù)革命。（3）了解計算機在信息社會中的應(yīng)用。（4）了解計算機犯罪的方式以及安全機制。（5）了解計算機使用中的道德規(guī)范。

2.過程與方法目標：

（1）通過信息與信息技術(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）通過對計算機在信息社會中的作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生處理信息與傳遞信息的能力。（3）通過對計算機使用中的道德規(guī)范的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價值取向。3.情感態(tài)度與價值觀目標：

（1）明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性。（2）了解信息安全，遵守道德規(guī)范，促進學(xué)生建立正確的價值觀。（3）增強學(xué)生利用現(xiàn)代化工具和方法處理信息的意識。

（三）說教學(xué)的重難點 重點：

（1）信息與信息技術(shù)的含義。（2）計算機在信息社會中的應(yīng)用。（3）計算機使用道德規(guī)范。難點：

（1）信息與信息技術(shù)的含義。（2）有效預(yù)防計算機犯罪。

二、說學(xué)情

學(xué)生對計算機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師?；趯W(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認識后，能親自根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說教法

教學(xué)有法，教無定法，大法必依，小法必活。為了突出重點，突破難點，在本課教學(xué)中，以“任務(wù)驅(qū)動法”為主線，借助多媒體演示，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，給他們提供各種機會，讓學(xué)生展開觀察、猜想、交流、比較等學(xué)習(xí)活動，并采用自主探索及小組合作的形式組織教學(xué)。

四、說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)—思考討論—總結(jié)鞏固”。讓學(xué)生帶著任務(wù)，通過討論和小組合作的方式掌握本節(jié)知識的主要內(nèi)容。

五、說教學(xué)過程 合理地組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)過程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

問同學(xué)們是怎么知道這節(jié)課要到計算機教室上計算機課？學(xué)生會回答因為有課程表，有上課鈴。由此引入信息的概念，之后再讓學(xué)生舉例自己身邊的信息，老師最后總結(jié)信息的概念并引入信息技術(shù)的概念。

2、師生互動，探究新知： 本環(huán)節(jié)從兩個個層次展開：

第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；

（1）、相鄰兩個同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標志等）

（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；

（3）、展示一些圖片：學(xué)生交流，反饋信息。（有的學(xué)生一眼就可看出）這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學(xué)生的自主討論，以前知識的遷移，來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。

第二層次：怎樣識別不良信息

（1）、手機短信：“某某中了大獎后？”

（2）、讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會掉餡餅）

3、歸納總結(jié)，體驗成功

（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。

4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：

“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？ 目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；

5、作業(yè)布置：

課后調(diào)查：通過合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導(dǎo)信息來騙人的實例。3 要求講出你獲得該信息的途徑

六、說設(shè)計理念

在這節(jié)課中，我充分注重的是學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，作為一名信息技術(shù)教師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進一步去實踐探索，為學(xué)生適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，我的說課完畢，謝謝大家！

第五篇：《信息與信息技術(shù)》說課稿

《信息與信息技術(shù)》說課稿

各位評委老師：

大家好，今天我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》。本節(jié)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)準備、教學(xué)過程設(shè)計和設(shè)計理念七個方面進行闡述。

一、教材分析

信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時也是知識技能更新最快的學(xué)科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)選自江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》，是三年級第一課時的內(nèi)容，教學(xué)對象是三年級學(xué)生，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認識。

本節(jié)課是整個小學(xué)信息技術(shù)課程的開始，其內(nèi)容理論知識比較強，目的是使學(xué)生在小學(xué)的開始階段對信息與信息技術(shù)有初步的認識，并知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為今后的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡。

基于此點，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)在是信息高速發(fā)展的社會，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；他們對計算機充滿好奇，每次上課之前，學(xué)生早早就在機房門口排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞；

基于對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上搜索一些信息，來加深理解，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)上述的教材分析，學(xué)生認知規(guī)律和學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標： １、知識與技能目標：

感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。２、過程與方法目標：

⑴、通過對“信息”和“信息技術(shù)”概念的理解及對“現(xiàn)代信息技術(shù)”的初步認識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在問題、分析問題的能力。

⑵、通過學(xué)習(xí)信息處理過程的知識，培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識，從而培養(yǎng)一定的動手意識。３、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過小組合作、互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。通過這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生感受當今信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們對現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣，做21世紀一個有信息素養(yǎng)的人。

另外，依據(jù)教學(xué)大綱要求，教學(xué)目標確定，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：感受信息及信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過程。為了讓學(xué)生抓住重點、突破難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標，下面我設(shè)立了如下的教法和學(xué)法。

四、教法、學(xué)法分析 根據(jù)學(xué)生特點，在本堂課中，我主要采用了情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、講解演示法。

情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并很快進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。

任務(wù)驅(qū)動：結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺。

講解演示法：投影一部分圖片，給予學(xué)生直觀的感受，結(jié)合課本插圖來共同討論，加深理解。

授之以魚，不如授之以漁，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會并掌握課本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的目的。因此，在學(xué)法上我將采用自主探究法、分組協(xié)作法以及總結(jié)歸納法。

五、教學(xué)準備

良好的開端是成功的一半，這門課程的第一節(jié)課效果如何，將直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，所以在上第一節(jié)課時，教師要做好充分的準備，備好課，準備好教案和課件。

為培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的興趣，第一節(jié)課安排學(xué)生到機房上課，以縮短他們與計算機之間的距離。因而要整理好機房，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。

課前要向?qū)W生講清到機房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項。還要讓學(xué)生知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì)和重要性。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個方面，一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳解決方案。三是：“嘗試”，通過動手操作來切身體驗通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。

所以，我將教學(xué)過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境----任務(wù)驅(qū)動----總結(jié)歸納----知識拓展

1、創(chuàng)設(shè)情境：用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)主要的教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動法。

從本章前言的一段話“隨著21世紀的來臨，人類社會進入了一個嶄新的時代。以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)是這一時代新技術(shù)的代表。因此，了解與信息、信息技術(shù)和計算機技術(shù)有關(guān)的基本知識，是我們掌握新技術(shù)、迎戰(zhàn)新世紀挑戰(zhàn)的第一課”，提出問題：什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點出本節(jié)課教學(xué)任務(wù)就是“信息與信息技術(shù)”，這部分內(nèi)容包括“信息和信息技術(shù)的概念，以及信息技術(shù)對人類社會的深遠影響。

2、任務(wù)驅(qū)動：提出問題任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有的新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。

讓學(xué)生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）? 你能舉出生活中一些“信息”的實例嗎？（課本提到“信息”除外）? 信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？ ? 舉例說明信息一般存儲在什么地方？ ? 信息的傳遞方式有哪些？

? 什么是信息技術(shù)？它與信息又有什么區(qū)別？ ? 信息技術(shù)對人類社會的影響體現(xiàn)在哪些地方？

3、總結(jié)歸納：分組討論上述各個問題，然后請同學(xué)代表發(fā)言，之后用課件展示部分結(jié)果。這樣通過讓學(xué)生討論、分析與思考問題，師生再共同歸納總結(jié)，這樣既能使各種情況的學(xué)生都會積極參與課堂的教學(xué)中，也能培養(yǎng)他們分析問題，探索解決問題的能力，以及團隊協(xié)作的精神等等。

4、知識拓展：組織學(xué)生上網(wǎng)。通過教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學(xué)生自己動手操作。沒有上過機的學(xué)生，可能心理有一點負擔(dān)，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎(chǔ)的同學(xué)幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學(xué)生，教師也應(yīng)該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。

在輔導(dǎo)學(xué)生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學(xué)生學(xué)的好，哪些學(xué)生的只知道一點，哪些學(xué)生沒學(xué)過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學(xué)開展打下基礎(chǔ)。

七、設(shè)計理念：

本節(jié)課的設(shè)計，力求達到新程改革的教學(xué)理念，在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的主動積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，掌握知識；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達成教學(xué)目標。

以上是我對本節(jié)課程的一些粗淺的認識和構(gòu)想，如有不妥之處，懇請各位評委老師批評指正，謝謝大家！