第一篇：展示華夏文化魅力 預(yù)習(xí)

一、請(qǐng)你給下列加粗字注上拼音，要注意拼寫(xiě)。如果不會(huì)，可以查查字典。

魅力（）抉擇（）勘察（）曲徑（）魄力（）縈系（）剔透（）負(fù)荷（）躋身（）遺孀（）遴選（）頒發(fā)（）

二、形似字容易混淆?？纯聪旅孢@些字，你寫(xiě)錯(cuò)過(guò)沒(méi)有？請(qǐng)分別用它們組幾個(gè)詞，下次就不容易再記混寫(xiě)錯(cuò)了，試試看。

籍________________ 堪________________ 藉________________ 斟________________ 聘________________ 謄________________ 騁________________ 譽(yù)________________

三、請(qǐng)你根據(jù)下面的拼音寫(xiě)出漢字來(lái)，寫(xiě)好后想想每個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后造句。

1．xu1n（）然大波：________________________________ 2．輕zhu1ng（）淡抹：________________________________ 3．相得益zh1ng（）：________________________________

四、請(qǐng)你從課文中找出三個(gè)表現(xiàn)貝聿銘“對(duì)祖國(guó)的一片深情，依然縈系于懷”的句子，并抄寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

1．________________________________________________________ 2．________________________________________________________ 3．________________________________________________________

第二篇：展示華夏文化魅力

展示華夏文化的魅力

教學(xué)目的

1、研討求索，激活思維，主動(dòng)探知。

組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂上研討探索，知道貝聿銘建筑藝術(shù)的主要成就，并初步認(rèn)識(shí)貝聿銘建筑藝術(shù)的主要特點(diǎn)和藝術(shù)性。

2、拈精摘要，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，洞悉心靈。

教師在指導(dǎo)學(xué)生深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，就文章內(nèi)容和形式方面，拈出一些精要的東西，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者遣詞造句及語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)的獨(dú)到功夫，東西貝聿銘的拳拳之心。要領(lǐng)提示

這是一篇人物通訊，描述了世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑藝術(shù)上的杰出成就，贊揚(yáng)了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛(ài)國(guó)之心。本文選材典型，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言精警，多種表達(dá)方式相結(jié)合，是人物通訊的典范之作。教學(xué)設(shè)想

教師組織和指導(dǎo)學(xué)生研討求索，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的求索者。其基本思路是：學(xué)——思——辯——用。即創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氛圍，指導(dǎo)自學(xué)，理清思路，組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；質(zhì)疑問(wèn)難，挑起爭(zhēng)辯，鼓勵(lì)思考探索貝聿銘建筑藝術(shù)及其藝術(shù)成就，揣摩語(yǔ)言，讀中思，思中悟，層層深入，洞悉建筑大師的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)過(guò)程

第三篇：展示華夏文化魅力

展示華夏文化魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。2．學(xué)習(xí)課文精心選材、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。3．感受貝聿銘的愛(ài)國(guó)之心，并從中獲得啟迪。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。2．精心安排，選擇材料描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)：

1． 掌握下列加點(diǎn)字的讀音和字形。

貝聿(yù)銘 躋(jī)身 牛犢(dú)卓(zhuō)越 軒(xuān)榭 勘(kān)探 剔(tī)透 籍(jí)貫 聘(pìn)請(qǐng) 穎(yǐng)遴(lín)選 抉(jué)擇 2． 掌握下列詞語(yǔ)的詞義。

魅力：指處置事情所具有的膽識(shí)和果斷的作風(fēng)。初露角：剛剛顯示出青年的氣概或才華。變幻莫測(cè)：變化很多，使人無(wú)法捉摸。軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。

力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見(jiàn)占上風(fēng)。融為一體：若干種不同的事物互相滲透，合為一體。熔于一爐：比喻各種事物融合在一起。

別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性構(gòu)思）。相得益彰：指相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。走進(jìn)課文：

二、整體感知：

導(dǎo)入：用《我的中國(guó)心》的歌詞導(dǎo)入美籍華人貝聿銘為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄€(gè)人類(lèi)作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績(jī)，也為中華民族增光添彩。

（一）介紹貝聿銘。（課下注釋可以閱讀）

（二）現(xiàn)在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來(lái)撰寫(xiě)這篇通訊，那么你會(huì)如何構(gòu)思？會(huì)介紹和展現(xiàn)和貝聿銘有關(guān)的哪個(gè)方面的內(nèi)容？（充分的思考，展開(kāi)想象）總結(jié)：作為貝聿銘這樣一位享譽(yù)全球的建筑家，你不論從哪個(gè)角度寫(xiě)都有可寫(xiě)的東西。

②可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。

③可以敘寫(xiě)他的家庭，突出父親、妻子對(duì)他的影響，一個(gè)成功人士背后必定有著堅(jiān)強(qiáng)的后盾，那就是他的親人。

④可以寫(xiě)他為中國(guó)作出的貢獻(xiàn)，突出一個(gè)海外游子的中國(guó)情。

（三）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，假如你就是小記者，請(qǐng)你就某一個(gè)方面介紹一下貝聿銘。學(xué)生朗讀?；ハ嘟榻B。

三、再讀課文：（1）為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個(gè)偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個(gè)問(wèn)題等分析課文后再給答案）

（2）本文開(kāi)篇就提到主人公嗎？偌長(zhǎng)的一段不見(jiàn)主人公，為什么？（3）這座大廈的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用兩個(gè)短語(yǔ)概括。

高貴的氣質(zhì)：內(nèi)部巨大的園林空間設(shè)計(jì)。開(kāi)篇就以這具有驚人氣勢(shì)高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨(dú)特，不同凡響。

第二課時(shí)

①可以敘寫(xiě)他的生平和求學(xué)歷程，說(shuō)明年青時(shí)奠定的基礎(chǔ)是他一生輝煌的前提。

一、再讀課文：

（一）文章的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序來(lái)安排的?

(這三個(gè)小標(biāo)題先講貝聿銘在國(guó)外的建筑成就，后講他在國(guó)內(nèi)的建筑成就。講國(guó)外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來(lái)的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——?jiǎng)?chuàng)建筑奇跡——不變的中國(guó)心來(lái)安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。)

（二）貝聿銘從事建筑設(shè)計(jì)50余年，設(shè)計(jì)的建筑物很多很多，可寫(xiě)的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系。詳寫(xiě)和略寫(xiě)相結(jié)合，是本文的一大特點(diǎn)，文中哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)?

(寫(xiě)貝聿銘早期成就時(shí)全用略寫(xiě)；寫(xiě)突出成就時(shí)詳寫(xiě)了三座建筑，后又略寫(xiě)在世界各地的一百多項(xiàng)大型建筑。作用：既可以讓人們了解全貌，又可以了解重點(diǎn)內(nèi)容。)

二、研讀課文：重點(diǎn)研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。(一)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目： 1．本部分中哪些地方詳寫(xiě)?哪些地方略寫(xiě)?

2．本部分重點(diǎn)寫(xiě)了他的具有世界影響的三座建筑物的設(shè)計(jì)和建造，它們各有何特點(diǎn)?

3．運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?

（二）理解下列句子的含義。

1、貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志。

2、中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。

3、“這座大廈在香港是中國(guó)的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國(guó)的驕傲?！?/p>

三、體會(huì)感悟

（一）貝聿銘的愛(ài)國(guó)之情到底體現(xiàn)在哪里？

（二）研讀最后一段。從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？

明確：敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛(ài)祖國(guó)、永不滿(mǎn)足、開(kāi)拓進(jìn)取??認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。

四、選擇作業(yè)：

搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言、警句或詩(shī)歌。

第四篇：展示華夏文化魅力

學(xué)習(xí)課文第二、三、四部分。

1、學(xué)生默讀課文內(nèi)容。

2、導(dǎo)讀問(wèn)題設(shè)計(jì)： ①三個(gè)小標(biāo)題中的重點(diǎn)詞語(yǔ)各是什么？ ②根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述貝聿銘“初露頭角”的過(guò)程

③第三部分的內(nèi)容如何突出“非議”與“奇跡”的？貝聿銘成功的原因是什么？請(qǐng)用原文的語(yǔ)句回答。

④第四部分中哪些詞語(yǔ)或句子體現(xiàn)出貝聿銘“不變的中國(guó)心”？

3、結(jié)合第二、三、四部分的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你是如何理解貝聿銘的“多變的設(shè)計(jì)”。①迅速閱讀三個(gè)部分的內(nèi)容，摘取相關(guān)信息。②填寫(xiě)下表。

建筑名稱(chēng) 特點(diǎn)或效果 評(píng)價(jià)

肯尼迪圖書(shū)館

華盛頓國(guó)家藝術(shù)館 東 樓

巴黎羅浮宮玻璃 金字塔

③學(xué)生交流討論，發(fā)表對(duì)貝聿銘“多變的設(shè)計(jì)”的看法。④語(yǔ)言的品味穿插在探討交流之中。

第五篇：展示華夏文化魅力

《展示華夏文化魅力》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1了解貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要成就。

2學(xué)習(xí)詳略，正面?zhèn)让婷鑼?xiě)人物，多種表達(dá)方式結(jié)合的寫(xiě)作手法。

3學(xué)習(xí)貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的藝術(shù)性以及他的愛(ài)國(guó)情、堅(jiān)忍不拔從事設(shè)計(jì)、研究的精神和創(chuàng)新精

神。

4感受人物魅力、學(xué)習(xí)人物的愛(ài)國(guó)之心。

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

1注音

兩榀（）

晶瑩剔（）透

貝聿（）銘

初生之犢（）遺孀（）

杰奎（）琳

遴（）選

軒（）然大波 摩（）天大樓

縈（）系于懷

假山水榭（）2解釋?zhuān)?/p>

相得益彰

變幻莫測(cè) 別具匠心

力排眾議 當(dāng)之無(wú)愧

功成名就 軒然大波

設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)：

1.按照時(shí)間順序羅列建筑大師貝聿銘的主要成就。

2.據(jù)粗略估計(jì)，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，貝聿銘設(shè)計(jì)的大型建筑在100項(xiàng)以上，獲獎(jiǎng)50次以上，本文選擇了哪些材料？其中哪些是詳寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？

3.《在非議之中屢創(chuàng)奇跡》一部分中，作者主要描寫(xiě)了哪些建筑物？分別有什么特點(diǎn)？

合作探究：

1.開(kāi)頭前兩段在全文的作用是什么？

2.文章的三個(gè)小標(biāo)題的順序能顛倒嗎？為什么？

3.認(rèn)真閱讀《多變的設(shè)計(jì)，不變的中國(guó)心》一部分： ①香山飯店的設(shè)計(jì)效果如何？

②本文哪些部分體現(xiàn)貝聿銘有一顆中國(guó)心？找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。

拓展延伸：

⑴激情朗誦頒獎(jiǎng)詞。

以下內(nèi)容是被評(píng)為“2004感動(dòng)中國(guó)十大人物”之一的奧運(yùn)冠軍劉翔的頒獎(jiǎng)詞，劉翔，是很多同學(xué)心中的偶像，我們先來(lái)看一下這段頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀一下。不斷超越 永不言敗 奧運(yùn)冠軍

12秒91，他實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來(lái)的記錄成為身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因?yàn)橹袊?guó)有劉翔，亞洲有劉翔！這個(gè)風(fēng)一樣的青年人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在加速的民族。⑵討論并創(chuàng)作頒獎(jiǎng)詞。

貝聿銘也是華夏民族的子孫，我們那么佩服他、欣賞他，更感動(dòng)于他的一顆赤誠(chéng)的中國(guó)心?，F(xiàn)在如果讓你為他寫(xiě)一份頒獎(jiǎng)詞，你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)？

作業(yè)布置：

你最喜歡哪一種藝術(shù)？文學(xué)還是音樂(lè)？繪畫(huà)還是書(shū)法？雕塑還是舞蹈？喜劇還是影視？對(duì)你自己喜歡的某一類(lèi)藝術(shù)，進(jìn)行一次創(chuàng)作的嘗試，然后請(qǐng)這一方面的專(zhuān)家或者老師、同學(xué)最你的作品進(jìn)行評(píng)論。