第一篇：運(yùn)用比較優(yōu)勢理論,談?wù)勅绾翁岣咦约旱氖袌龈偁幜?個(gè)人小文章)

運(yùn)用比較優(yōu)勢理論，談?wù)勅绾翁岣咦约旱氖袌龈偁幜?/p>

比較優(yōu)勢理論是英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家大衛(wèi)·李嘉圖在其代表作《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》中提出來的，也稱為比較優(yōu)勢貿(mào)易理論。這一理論認(rèn)為，國際貿(mào)易的基礎(chǔ)并不限于勞動(dòng)生產(chǎn)率的絕對(duì)差別，而在于勞動(dòng)生產(chǎn)率的相對(duì)差別以及由此產(chǎn)生的相對(duì)成本的差異。只要各國之間存在著勞動(dòng)生產(chǎn)率上的相對(duì)差別，就會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)成本和產(chǎn)品價(jià)格的相對(duì)差別，從而使各國在不同的產(chǎn)品上具有比較優(yōu)勢，使國際分工和國際貿(mào)易成為可能。根據(jù)這一理論，每個(gè)國家都應(yīng)集中生產(chǎn)并出口其具有“比較優(yōu)勢”的產(chǎn)品，進(jìn)口其具有“比較劣勢”的產(chǎn)品。比較優(yōu)勢理論盡管是國際貿(mào)易理論的一個(gè)組成部分，但它的解釋力并不限于國際貿(mào)易。它不僅可以用于解釋國家間的分工和專業(yè)化的產(chǎn)生以及國家競爭力的差異，而且也可以解釋個(gè)人市場競爭力的差異并且為如何提高個(gè)人的市場競爭力提供有益的啟發(fā)。

在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人的一生都有相當(dāng)部分時(shí)間是在職場中度過的，換言之，每個(gè)人都是勞動(dòng)力，需要進(jìn)入勞動(dòng)力市場，形成勞動(dòng)力的供給，個(gè)人在市場競爭力上的差異，很大程度上決定了個(gè)人能否順利被心目中的雇主所雇用以及個(gè)人的職業(yè)生涯前景。把比較優(yōu)勢理論應(yīng)用到個(gè)人，不難發(fā)現(xiàn)，由于個(gè)人在能力、性情和綜合素質(zhì)上的相對(duì)差異，每個(gè)人在職業(yè)競爭中都是有自己的比較優(yōu)勢，因而也是具有自己的競爭力的。但問題在于：并非每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到自己的比較優(yōu)勢，即使個(gè)人對(duì)此有所認(rèn)識(shí)，但也未必知道如何維持和擴(kuò)大自己的比較優(yōu)勢。個(gè)人市場競爭力的獲得不僅是維持自己已有的靜態(tài)比較優(yōu)勢，更重要的是在于創(chuàng)造自己沒有的動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢。所以自然地，提高自己的市場競爭力應(yīng)從以下幾方面考慮。

首先，個(gè)人應(yīng)該努力認(rèn)識(shí)清楚自己的比較優(yōu)勢?！疤焐也谋赜杏谩?，即使一個(gè)人沒有一方面是可以做到最好的，但是他總有某些方面相對(duì)其他方面來說是最不差的，而這方面就是他的比較優(yōu)勢，他應(yīng)該集中精力往這方面發(fā)展，因?yàn)闄C(jī)會(huì)成本最小，收益最高。比如某個(gè)人需要在外貿(mào)、會(huì)計(jì)和市場營銷這三個(gè)職業(yè)上擇其一作為自己的職業(yè)，而他在這三個(gè)職業(yè)上跟其中人相比，都不是做得最好的，但相對(duì)來說，他在會(huì)計(jì)方面做得最不差，盡管某些人在會(huì)計(jì)上做得比他好，但很可能他們在其它方面的優(yōu)勢更加大，如此一來，其他人基于成本收益的考慮，就不會(huì)選擇會(huì)計(jì)，所以他獲得一份會(huì)計(jì)的工作的可能性是最大的，會(huì)計(jì)是他在職場中的比較優(yōu)勢，也是他的職場競爭力的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)無疑非常重要。

其次，個(gè)人應(yīng)該在認(rèn)識(shí)到自己比較優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，努力維持自己既有的優(yōu)勢，以此進(jìn)一步提高自己的市場競爭力。如前所述的例子，既然一個(gè)人在會(huì)計(jì)方面有比較優(yōu)勢，那他應(yīng)該做的無疑是繼續(xù)提高在會(huì)計(jì)方面的專業(yè)技能，以此來維持甚至擴(kuò)大自己的優(yōu)勢，這樣做對(duì)于他來說仍然是相對(duì)成本最低和相對(duì)收益最高的。

最后，個(gè)人在某些方面已經(jīng)具備的比較優(yōu)勢是既定的和靜態(tài)的，盡管繼續(xù)維持和擴(kuò)大自己的靜態(tài)比較優(yōu)勢是理性的，但這也不足以保證個(gè)人在未來的就業(yè)市場競爭中獲得成功，所以，還得努力培養(yǎng)自己的動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造自己的市場競爭力。在會(huì)計(jì)職位上從事的基本上都是實(shí)務(wù)性的工作，當(dāng)個(gè)人在這個(gè)職位上已經(jīng)具備較強(qiáng)的技能，積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)后，他可以考慮向兼有實(shí)務(wù)性又有管理性的財(cái)務(wù)管理方向升級(jí)發(fā)展，這將在更高層次上提高個(gè)人在市場中的競爭力。這就類似當(dāng)下的中國，當(dāng)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)到了較高階段之后，就應(yīng)當(dāng)考慮產(chǎn)業(yè)的升級(jí)替代，由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型發(fā)展。

比較優(yōu)勢理論有助于解釋個(gè)人在市場中競爭力的差異，可以指導(dǎo)個(gè)人更好地提升自己的市場競爭力，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為職場乃至整個(gè)人生的成功者。

二、運(yùn)用市場供求理論分析股票價(jià)格的影響因素

市場供求理論的主要內(nèi)容是，商品的價(jià)格是由對(duì)這一商品的供給和需求共同決定的，當(dāng)商品的供給和需求相等時(shí)，便有了商品的均衡價(jià)格，而當(dāng)需求大于供給時(shí)，商品的價(jià)格便上升，反之，商品的價(jià)格將下降，只有當(dāng)商品價(jià)格是供求相等時(shí)的均衡價(jià)格時(shí)，這一價(jià)格才是穩(wěn)定的。股票是一種有價(jià)證券，按照一般的定義，它是股份公司在籌集資本時(shí)向出資人公開或私下發(fā)行的、用以證明出資人的股本身份和權(quán)利，并根據(jù)持有人所持有的股份數(shù)享有權(quán)益和承擔(dān)義務(wù)的憑證。盡管從定義上看，股票看似抽象，它作為一種金融產(chǎn)品，與實(shí)物商品相比，具有虛擬性，但股票也是一種商品，所以決定股票價(jià)格的基本性因素依然是股票的供給和需求。因而，自然地，股票價(jià)格的影響因素有供給層面的因素和需求層面的因素兩大類。

從供給層面來看，股票市場供給的主體是上市公司，因而上市公司的數(shù)量和質(zhì)量構(gòu)成了股票市場的供給方。決定上市公司數(shù)量和質(zhì)量的主要因素有宏觀經(jīng)濟(jì)形勢、制度因素以及公司內(nèi)部因素這三個(gè)方面。一方面，如果宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行良好，投資擴(kuò)張的企業(yè)必然增多，融資的需求必然增加，這時(shí)將有更多的企業(yè)申請(qǐng)公開發(fā)行股票；同時(shí)，投資者良好的預(yù)期會(huì)促使其積極參與認(rèn)購，上市公司數(shù)量也隨之增加。這樣，上市流通股份的數(shù)量就會(huì)增加，股票市場的供給相應(yīng)會(huì)增加。第二方面，影響股票市場供給的制度因素則主要有發(fā)行上市制度、市場設(shè)立制度和股權(quán)流通制度三大因素。由于各種原因，這些制度在我國尚不完善，證券市場目前仍處在由于資金有效供給不足而形成的非均衡狀態(tài)，所以市場的總?cè)萘恳蚕鄬?duì)狹小。第三方面，上市公司的質(zhì)量和業(yè)績情況也影響到公司本身的再籌資功能和籌資規(guī)模，從而影響股票的供給。因此，上市公司質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益狀況，是影響股票市場供給的最直接、最根本的因素。

從需求層面看，影響股票市場需求的直接因素是投資者對(duì)股票價(jià)格和股票收益率變動(dòng)的預(yù)期，而這一預(yù)期又受到宏觀經(jīng)濟(jì)形勢，物價(jià)、利率、匯率變動(dòng)，國家經(jīng)濟(jì)政策和公司經(jīng)營狀況及發(fā)展前景所決定。當(dāng)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢向好的時(shí)候，投資者對(duì)未來的信心也較強(qiáng)，因而對(duì)股票的需求會(huì)上升。物價(jià)過度上漲會(huì)對(duì)股票市場產(chǎn)生不利影響，投資者對(duì)股票的需求會(huì)下降。利率和匯率的變動(dòng)將改變投資股票的相對(duì)收益率，因而也會(huì)改變投資者對(duì)股票的需求。從國家經(jīng)濟(jì)政策層面來看，一般來說，擴(kuò)張性的財(cái)政貨幣政策會(huì)使流入股市的資金增加，同時(shí)也有利于受扶持行業(yè)的發(fā)展，從而使得股市行情向好，進(jìn)一步使投資者對(duì)股票的需求上升。最后，公司經(jīng)營狀況、盈利能力、財(cái)務(wù)狀況以及發(fā)展前景則是影響公司股票需求的最基本因素。

股票價(jià)格就是在上述供求層面的各種因素共同作用下決定的，盡管供給和需求對(duì)股市的最終影響是比較難判斷的，但起碼通過分析股票供求，有助于我們對(duì)股票價(jià)格的變動(dòng)方向作出基本的判斷。另外，在分析國內(nèi)股票市場的價(jià)格變動(dòng)時(shí)，要尤其重視投機(jī)行為、政府力量以及預(yù)期因素這三者對(duì)股票供求的特殊影響，這樣，我們對(duì)股票價(jià)格的分析將會(huì)更加到位。

第二篇：運(yùn)用會(huì)話含義理論提高商務(wù)交際

論文摘要:根據(jù)格賴斯的“會(huì)話含義”理論,商務(wù)會(huì)話中常會(huì)出現(xiàn)違反“合作原則”的四條準(zhǔn)則的現(xiàn)象,在教學(xué)過程中運(yùn)用會(huì)話含義理論是提高商務(wù)交際能力的有效途徑。

隨著國際經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁,社會(huì)對(duì)商務(wù)英語人才的需求迅速增長。目前我國已有幾百所高校開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)或課程,對(duì)商務(wù)英語的教學(xué)研究已成為一項(xiàng)重要課題。

一、會(huì)話含義理論在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用

商務(wù)英語作為專門用途英語,即ESP的一個(gè)分支,其快速發(fā)展是從20世紀(jì)50年代末、60年代初開始的,此時(shí)的西方語言學(xué)界正發(fā)生著深刻的變化。1967年美國著名的語言哲學(xué)家格賴斯(H.P.Grice)在哈佛大學(xué)作的三次學(xué)術(shù)報(bào)告中指出:在所有的語言交際活動(dòng)中為了達(dá)到特定的目標(biāo),說話人和聽話人之間存在著一種默契,一種雙方都應(yīng)該遵守的原則,即會(huì)話的合作原則(cooperative principle)。他認(rèn)為,言語交際雙方都有相互合作、求得成功的愿望。為此,人們都遵守著某些合作原則,以求實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,從而使談話得以順利進(jìn)行,使談話目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。合作原則是由四條準(zhǔn)則構(gòu)成的:量準(zhǔn)則(quantity maxim)—所說的話應(yīng)包含交談目的所需要的信息;所說的話不應(yīng)超出所需要的信息。質(zhì)準(zhǔn)則(quality maxim)—不要說自知是虛假的話;不要說缺乏足夠證據(jù)的話。關(guān)系準(zhǔn)則(relevantmaxim)——要有關(guān)聯(lián),即話語要切題。方式準(zhǔn)則(man-ner maxim)——避免晦澀;避免歧義;簡練;井井有條。合作原則的四條準(zhǔn)則是人們在交談中大多遵守的規(guī)則。然而在實(shí)際交際中人們并不都嚴(yán)格遵守這些原則。如果在言語交際中說話人一方的話語在表面上違反了合作原則,那么,他可能是故意這樣做的,聽話人一方就要根據(jù)當(dāng)時(shí)的語境,推斷出說話人表面違反合作原則的目的,也就是要明白他表面違反合作原則的隱含意義。格賴斯把這種在言語交際中推導(dǎo)出來的隱含意義稱作“會(huì)話含義”(conversational implicature)。請(qǐng)看下面的例子:

A:What do you intend to do today?

B:I have a terrible headache.B沒有直接回答A的問題,而是說了一句表面上同A的問話毫無關(guān)系的話作為回應(yīng)。這是B故意違反了關(guān)系準(zhǔn)則,只說她頭痛,從而讓A明白,她今天不打算做任何事情。只要略加留意,我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)話含義是人們?nèi)粘?huì)話中一個(gè)很普遍的現(xiàn)象。通常人們在口語交往過程中所表達(dá)的意義有兩種:一是說話人所說句子的字面意義;一是超越字面意義的隱含意義,即會(huì)話含義。如果談話的參與者都有把話繼續(xù)下去的愿望,那么聽話人就得借助談話人的常識(shí)、共有知識(shí)及推理能力來作語用分析,以理解對(duì)方的弦外之音。商務(wù)活動(dòng)的最終目的是為了與他人成功地進(jìn)行交易,為達(dá)此目的談判者在會(huì)話過程中必然遵循合作的原則。在商務(wù)口語交際中,由于受當(dāng)時(shí)的交際環(huán)境、交際心態(tài)、交際對(duì)象以及交際語言等多種因素的影響,說話人常常會(huì)用違反合作原則的話語進(jìn)行交流。如果商務(wù)人員能夠運(yùn)用一定的會(huì)話含義方面的理論,就可以透過對(duì)方話語的字里行間推導(dǎo)出其“會(huì)話含義”,以領(lǐng)會(huì)對(duì)方言外之意,使商務(wù)交際活動(dòng)得以順利進(jìn)行。以下擬就商務(wù)英語會(huì)話中違反合作原則的現(xiàn)象予以探討,以期對(duì)商務(wù)英語教學(xué)及商務(wù)談判的順利進(jìn)行有所幫助。

(一)違反數(shù)量準(zhǔn)則

請(qǐng)看以下對(duì)話:

A:That’s our proposal.Please give your idea in de-tail·

B:I’m afraid that the proposal you put forward just now isn’t up too much·

在上述的對(duì)話中,B的答話顯然違反“量”方面的“所說的話應(yīng)包含交談所需的信息”這一準(zhǔn)則,因?yàn)锽只是用少量而含糊的信息——“你剛才提到的方案不怎么樣”來回答A的提問。從而,可以推導(dǎo)出回答的含義:A的方案并不是最佳方案。在商務(wù)會(huì)話中,出于利益與禮貌等方面的考慮,談話者經(jīng)常用較少或含糊不清的信息來傳遞足夠的信息,并能對(duì)復(fù)雜的事物做出高效處理。

同樣的,在商務(wù)會(huì)話中,也有違反“量”方面的另一準(zhǔn)則“所說的話不應(yīng)超出所需的信息”。其特點(diǎn)是故意向?qū)Ψ教峁岸嘤唷钡男畔?使對(duì)方從多方位、多角度了解我方情況,以增強(qiáng)與我方進(jìn)行交易的信心。例如:

A:If your prices are favorable and if l can get thecommission I want,I will place the order right away·

B:I’m sure you’ll find our prices most favorable.Elsewhere prices for hardware have gone up tremendous-ly in recent years.Our prices haven’t changed much·

這里B的第一句話已提供了足夠的信息:從下面多余的話里中,我們可以推導(dǎo)出其含義:通過與其他地方的小五金價(jià)格比較,你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)我方的價(jià)格是很優(yōu)惠的,從而說服對(duì)方馬上定貨。

(二)違反質(zhì)量準(zhǔn)則

違反質(zhì)的準(zhǔn)則就是言過其實(shí)。除了說謊,說話人多半會(huì)使用隱喻、反語、夸張等語用修辭手段來讓聽話人從中推導(dǎo)出他的隱含意義。在下列對(duì)話中,A公司代表團(tuán)訪問B公司,A公司總經(jīng)理與B公司總經(jīng)理進(jìn)行了友好會(huì)談。會(huì)談后,A公司總經(jīng)理說:I am of theopinion that our meeting is fruitful,but there is only onepoint that I feel disappointed,what I feel disappointed isthat there is no single issue at all that needs debating be-tween our two companies·

A公司總經(jīng)理的表述不僅說到一半,戛然而止,而且正話反說,把兩公司之間“沒有任何分歧,看法完全一致”說成“而我只對(duì)一點(diǎn)感到失望”,這無疑是對(duì)“說真實(shí)的話”,“不說自知虛假的話”的“質(zhì)量”準(zhǔn)則是一種違反。然而,正是這種違反才產(chǎn)生了“會(huì)話含意”——會(huì)談成果豐碩,因此也更加烘托了兩公司會(huì)談?dòng)押萌谇⒌臍夥铡Ｎ覀冊賮砜匆粋€(gè)商務(wù)口語教材中關(guān)于價(jià)格磋商方面的例子。

A:It’s not our price which as you said is low,butit’s your price which is too high·We’re climbing thehill,you know: and we’re doing that in a very difficultway;and we have made it.But you are just standingthere high up on the top not willing to descend.B:We’ve tried to get closer to you several times,and we’re halfway down the hill waiting for you already·

很顯然,雙方在這段會(huì)話中都采用了隱喻的修辭格,都是說話人有意違反會(huì)話的質(zhì)量準(zhǔn)則所產(chǎn)生的結(jié)果。由于對(duì)隱喻的使用和理解都牽涉到語境與背景知識(shí)等因素,即雙方曾就價(jià)格問題進(jìn)行過磋商,但都認(rèn)為對(duì)方的價(jià)格不合理:同時(shí)隱喻的使用是基于兩類事物間的類同之處——在價(jià)格上讓步就好比是上下山,因此,我們可以從話語的字面意義推導(dǎo)出會(huì)話含義,即為了成交合作,A曾很艱難地提高價(jià)格并希望B降價(jià),而B也據(jù)理力爭,表示已幾度讓價(jià)并希望A接受目前的價(jià)格。由此可見,使用修辭格可以通過較含蓄的語言以達(dá)到更加強(qiáng)烈的語氣、更加生動(dòng)的表達(dá)。

(三)違反關(guān)系準(zhǔn)則

在商務(wù)會(huì)話中,違反關(guān)系準(zhǔn)則是較為常見的現(xiàn)象。談話的一方常常通過說一些不相關(guān)的話題表達(dá)其語用含義,聽話的一方就要透過字面意思加以推測。如:

A:How do you find our offer?

B:I’m afraid you’re facing a stiff competition fromother suppliers·

對(duì)話中,A就其報(bào)價(jià)向B提出詢問,但B故意違背這一準(zhǔn)則,轉(zhuǎn)移話題說“恐怕你們正面臨與其他供應(yīng)商的激烈競爭”。這一違反的會(huì)話含義功能在于:避免直接問答A的問題,用一句幾乎無關(guān)聯(lián)的語言來表達(dá)他的言外之意:你們的報(bào)價(jià)太高了令人難以接受。再看下面的例子: A:How about the quality of your goods?

B:Well , We have exported our goods to over 4 0countries·

對(duì)話中,B并不直接回答A的問題,而是有意違反關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則,其目的是為了讓A通過他所提供的事實(shí)去推導(dǎo)出“質(zhì)量好”的結(jié)論來。這樣的回答比直截了當(dāng)?shù)卣f好更具有說服力,能更好地刺激客戶的購買欲。

(四)違反方式準(zhǔn)則

方式準(zhǔn)則要求說話要清楚明白,避免模糊和歧義。而在實(shí)際交談中,由于某些原因,人們常常會(huì)違反該準(zhǔn)則,使輸出的信息模糊化,做出富有彈性的回答。如:

A:When would you 1ike to visit our company?

B:I’ll certainly visit your company at an appropriatetime·

上例中,B的回答十分含糊,實(shí)際上是起了一種間接否定的作用。但同時(shí)又留有一定的余地,這顯然比直接拒絕顯得更為禮貌、得體。再如當(dāng)談到產(chǎn)品質(zhì)量時(shí),我方談判人員認(rèn)為對(duì)方的產(chǎn)品質(zhì)量不怎么樣,但又不好意思直說,便說道:Well,we know where you are a-bout the quality of your product.這里運(yùn)用了“where youare”模糊性的語言,表面上是違反了方式準(zhǔn)則,實(shí)際上是避免把話說得太死,為談判留下必要的回旋余地。

二、在商務(wù)英語教學(xué)中運(yùn)用會(huì)話含義理論提高商務(wù)交際能力

交際能力(communicative competence)是社會(huì)語言學(xué)家海姆斯(D.H.Hymes)于20世紀(jì)70年代針對(duì)喬姆斯基(Noam Chomsky)的“語言能力”(1inguistic compe-tence)這一概念的缺陷首次提出的。喬氏的語言能力指一個(gè)理想的操本族語者所內(nèi)在化了的語法規(guī)則。海姆斯認(rèn)為這一概念抽出了語言的社會(huì)文化特點(diǎn),舍棄了語言的交際功能。因此,他采用了交際能力這一術(shù)語,把如何在社會(huì)環(huán)境中有效地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力包括了進(jìn)去。用海姆斯自己的話說,交際能力是“何時(shí)說,何時(shí)不說,以及關(guān)于何時(shí)、何地、以何方式與何人談何內(nèi)容”。具體地講,交際能力應(yīng)由四個(gè)部分組成:形式上的可能性、實(shí)施手段上的可行性、語境適應(yīng)性和現(xiàn)實(shí)中的實(shí)施情況。其中第一部分相當(dāng)于喬氏的“語言能力”,體現(xiàn)為語言形式上的準(zhǔn)確性,后三部分體現(xiàn)為具體情境中語言運(yùn)用的得體性,常被通稱為語用能力。海姆斯的交際能力概念顯然是既包括喬氏的語言能力又包括語用能力,它對(duì)語言教學(xué)有著重要的啟示。

外語教學(xué)的過程應(yīng)是個(gè)培養(yǎng)語言交際能力的過程,尤其是培養(yǎng)語用能力的過程。這一點(diǎn)在商務(wù)英語教學(xué)中體現(xiàn)得尤為明顯。作為一種特殊用途英語,商務(wù)英語的教學(xué)目的不是單純的語言知識(shí)傳授,而是更側(cè)重語言實(shí)踐和交際技能培訓(xùn)。這就是說,商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在掌握語音、詞匯、語法等關(guān)于語言系統(tǒng)方面知識(shí)的同時(shí),更要學(xué)會(huì)在特定目標(biāo)語境中恰當(dāng)?shù)貙?shí)施各種言語行為以獲得有效交際的能力。作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課,商務(wù)口語課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語能力——無論在商務(wù)會(huì)議、產(chǎn)品交易會(huì)或社交活動(dòng)及商務(wù)談判中都能準(zhǔn)確傳遞有關(guān)參與各方的意思?？谡Z教學(xué)不僅要求學(xué)生說得流暢,還要求掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí),并在各種場合中恰如其分地應(yīng)用。經(jīng)貿(mào)口語的運(yùn)用能力與談判的成功與否有著緊密的關(guān)系。從這些論述中,我們可以看到在商務(wù)口語教學(xué)中培養(yǎng)語用能力的必要性和重要性。

作為交際能力的一個(gè)主要組成部分,不少學(xué)者都認(rèn)為語用能力是指運(yùn)用語言進(jìn)行恰當(dāng)、得體、準(zhǔn)確的交際能力,包括語言表達(dá)能力、語言理解能力和語境駕馭能力,而這三者是相互聯(lián)系,相互作用的。語言表達(dá)能力包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與得體性兩方面,在外語教學(xué)中廣后者比前者具有更為重大的意義。語言的理解是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知心理過程,這種復(fù)雜性體現(xiàn)在言語交際受制于交際語境和社會(huì)、文化、人文因素,也體現(xiàn)在話語組織和選擇依賴于交際對(duì)象在特定交際環(huán)境中的語境假設(shè)能力和推理能力。同時(shí),在言語交際中,交際雙方都不能缺乏駕馭語境的能力以及依賴語境進(jìn)行語用推理的能力。交際者必須準(zhǔn)確把握話語的承上啟下話輪關(guān)系和邏輯關(guān)系,分析交際雙方的身份、地位、社會(huì)文化背景和相互關(guān)系,了解雙方的不同認(rèn)知條件和前提等,才能對(duì)話語乃至整個(gè)交際作出準(zhǔn)確的理解,也只有這樣才能使交際雙方采取相應(yīng)的話語策略。

在商務(wù)會(huì)話中,聽話人應(yīng)在掌握合作原則及其準(zhǔn)則的前提下,根據(jù)說話時(shí)特定的商務(wù)語境以及雙方所共有某些知識(shí),才能正確推斷出會(huì)話含義,以達(dá)到準(zhǔn)確理解所說話語的規(guī)約性內(nèi)容的目的。比如上文我們所舉的談話雙方運(yùn)用隱喻等修辭手法違反質(zhì)量準(zhǔn)則的例子,為使對(duì)方理解這些話語所表達(dá)的語用意義,交際雙方應(yīng)具有一定的背景知識(shí),并能靈活駕馭和準(zhǔn)確把握語境。由此可見,語言理解能力是建立在對(duì)語境的語用駕馭能力之上的,而語言理解能力又會(huì)反過來促進(jìn)語言表達(dá)能力,使話語表達(dá)既合乎語法的一般規(guī)則,又合乎語用原則和語境需求。實(shí)際上,運(yùn)用語用推理以正確理解會(huì)話對(duì)方話語中的交際意圖并能準(zhǔn)確、得體地傳達(dá)我方的商務(wù)信息,正是商務(wù)口語課程的教學(xué)目的所在。

綜上所述,在商務(wù)會(huì)話中,談判者若能運(yùn)用會(huì)話含義理論去指導(dǎo)、判斷對(duì)方的“潛語言”,去領(lǐng)會(huì)、推導(dǎo)言外之意,就能使自己立于不敗之地,從而促使談判與交易的成功。由此可見,掌握一定的語用知識(shí)并能靈活地用于指導(dǎo)商務(wù)會(huì)話實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生交際能力的有效途徑,也是成功地進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的必備條件。

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第三篇：社會(huì)實(shí)踐為提高自己的競爭優(yōu)勢添磚加瓦

社會(huì)實(shí)踐

---為提高自己的競爭優(yōu)勢添磚加瓦

社會(huì)實(shí)踐是什么，看見這個(gè)任務(wù)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，掙錢是實(shí)踐的首要目的。有的卻不這樣想，他們是抱著提高自身能力及綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能來參加社會(huì)實(shí)踐。自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊。先就業(yè)，再擇業(yè)！老師的話時(shí)刻在耳邊圍繞．在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可君有誰想身處校園的我們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？

為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的優(yōu)勢，鍛煉和提高自己的能力，以便在畢業(yè)后能順順利利走入社會(huì)，在瞬息千變?nèi)f化的社會(huì)中嶄露頭角，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)家鄉(xiāng)的客運(yùn)站． 谷城客運(yùn)站，雖然不大，卻承接著南來北往的運(yùn)輸要求，在春運(yùn)期間，客運(yùn)站把抓安全問題作為重中之重，汽車客運(yùn)站安全生產(chǎn)管理的總體目標(biāo)是把住汽車客運(yùn)站安全生產(chǎn)源頭關(guān)，有效預(yù)防和減少因汽車客運(yùn)站源頭管理不到位而引發(fā)的安全生產(chǎn)事故，客運(yùn)站的經(jīng)營者堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任。在以這種以安全理念為指導(dǎo)的情況下，開始了我的寒假社會(huì)實(shí)踐之旅。

在站里，我并沒有因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我行！雖然這里的工作繁而重，不會(huì)有人像在家里，校園里一樣分配你，幫你去完成，也不會(huì)因?yàn)樽龊昧司涂淠?，一切必須靠自己，我要自覺地去做，而且要盡自己的努力做到最好，這里每時(shí)每刻都存在著競爭，因此我們要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，藉以警戒自己，用以提高自己的能力！

在這期間我主要負(fù)責(zé)客運(yùn)站的以下工作：

一，和有經(jīng)驗(yàn)的職工們一起，負(fù)責(zé)客運(yùn)站人流，物流的進(jìn)出。正值春運(yùn)高峰期，谷城這個(gè)小小的客運(yùn)站日均發(fā)送人次達(dá)千人以上，在這種情況下，我嚴(yán)格按照車站的管理規(guī)定，做到對(duì)進(jìn)出汽車客運(yùn)站的人員、車輛進(jìn)行嚴(yán)格檢查，確?！叭贿M(jìn)站”和“五不出站”。通過和老員工們一起學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在已能準(zhǔn)確分辨 “三不進(jìn)站”和“五不出站”的物品。“三不進(jìn)站”是指：危險(xiǎn)品不進(jìn)站、無關(guān)人員不進(jìn)站（發(fā)車區(qū)）、無關(guān)車輛不進(jìn)站?！拔宀怀稣尽笔侵福撼d客車不出站、安全例檢不合格客車不出站、駕駛員資格不符合要求不出站、客車證件不齊全不出站、“出站登記表”未經(jīng)審核簽字不出站。

二，在一輛車上，當(dāng)了為期5天的售票員。由于春運(yùn)人手緊張，我就主動(dòng)要求在車上當(dāng)起了臨時(shí)的售票員。原本以為售票是件很容易的事情，可是現(xiàn)在通過這次實(shí)

踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)個(gè)合格的售票員也需要一定技巧。春節(jié)期間，走親訪友的人很多，車站內(nèi)就會(huì)有很多要上車的旅客，在上車的時(shí)候我都會(huì)疏導(dǎo)他們按秩序上車。一部分人看我是個(gè)小姑娘，都自覺的排著隊(duì)上車，可還有一部分人就對(duì)我冷嘲熱諷，說了很多不文明的話，當(dāng)時(shí)心里覺得特別委屈，覺得好不公平，做了事情還被罵?？墒寝D(zhuǎn)念一想我既然選擇了在這干著，就要努力把自己分內(nèi)的事情做好，在怎么樣我也忍了。

三，負(fù)責(zé)客運(yùn)站的衛(wèi)生監(jiān)督?？瓦\(yùn)站是個(gè)人來人往的地方，來來往往的人多了，客運(yùn)站的衛(wèi)生情況也更加突出，非常不好打掃，往往是你剛剛打掃完，后面又有人亂丟，所以令這里的工作人員很是頭疼，作為一個(gè)實(shí)習(xí)的大學(xué)生，我主動(dòng)要求打掃衛(wèi)生，借此來鍛煉自己適應(yīng)社會(huì)的能力。在站里，我總是搶著干活，畢竟作為新人，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多。

四，和站里的工作人員一起維持售票點(diǎn)的次序。眾所周知，汽車在中短途運(yùn)輸中起到了不可替代的作用，因此不光是火車站的買票人多汽車站也同樣如此，人一多不免就會(huì)有人插隊(duì)買票等不文明的現(xiàn)象發(fā)生，在這個(gè)時(shí)候，如果不管理和制止，說不定會(huì)釀出什么禍端，因此這個(gè)工作就顯得很重要，就我來說，當(dāng)我遇到那些插隊(duì)的人，我會(huì)過去和他講道理請(qǐng)他自覺排隊(duì)，當(dāng)然這種方法并不是每次都管用，有時(shí)候根本就不會(huì)聽你的，此時(shí)此刻我才了較到做什么事情都不是那么容易的，這些經(jīng)歷對(duì)我以后走出社會(huì)，所要承受的一些挫折和磨礪有莫大的幫助。

通過這次寒假客運(yùn)站實(shí)踐活動(dòng)我深深體會(huì)到，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識(shí)讓人吃盡苦頭呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？但我覺得老師是正確的！盡信書，不如無書！書上得終覺淺，得知此事要躬行！作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理一些社會(huì)上發(fā)生的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。我們不可能永遠(yuǎn)是學(xué)生，只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，以后的人生旅途是漫長的，我們終是社會(huì)一份子，與社會(huì)交流，為社會(huì)貢獻(xiàn)是我們的義務(wù)和責(zé)任！

第四篇：淺談提高英語課堂教學(xué)效率的理論與運(yùn)用

淺談提高英語課堂教學(xué)效率的理論與運(yùn)用

要提高英語課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，就得正確處理教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，把“教”的規(guī)律建立在“學(xué)”的規(guī)律之上，也就是說，教師不僅僅考慮自己如何“教好”，而更應(yīng)重視如何幫助學(xué)生“學(xué)好”。下面就談?wù)勎疫@幾年對(duì)一些提高英語課堂教學(xué)效率的教學(xué)理論的運(yùn)用和體會(huì)。

我校是一所普通中學(xué)，尖子生少，差生多，但社會(huì)對(duì)我們學(xué)校的期望卻很高，我感到壓力很大。面對(duì)這種現(xiàn)狀，要提高課堂教學(xué)效率，既不能與其他學(xué)科搶時(shí)間，又不能多布置作業(yè)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也不可能給學(xué)生一一課外輔導(dǎo)。因此，我就得立足課堂，努力提高課堂教學(xué)效率。

一、研究學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，做好上課前的充分準(zhǔn)備。

能否提高英語課堂教學(xué)效率，在很大程度上取決于教師的備課和教案的設(shè)計(jì)。教師備課越認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)得越全面，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，課堂教學(xué)效率也就提高。

1．了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，即學(xué)習(xí)的主體。教師要有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，既減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高課堂效率，就要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，興趣愛好及對(duì)教學(xué)的期望等。教師要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服務(wù);不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己；教師要研究學(xué)生的心理、原有知識(shí)水平和接受能力，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需求，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，參與探究和討論，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要牢記蘇霍姆林斯基的告誡，策略的選擇不是“選擇適合教育的兒童，而是選擇適合兒童的教育”。而我?guī)У陌嗉?jí)是普通班，大部分學(xué)生理英語基礎(chǔ)差。我就在備課時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有目的地提高課堂教學(xué)效率。例如，學(xué)生感到完形填空題難做，費(fèi)時(shí)多，提高慢，因而產(chǎn)生了過度的“焦急感”甚至“厭學(xué)感”。了解這一情況后，我就在備課時(shí)做好充分準(zhǔn)備，歸納總結(jié)“完型填空”題型的特點(diǎn)并有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生做題技巧，逐步消除學(xué)生“怕題”心理。

2．針對(duì)學(xué)生的“學(xué)法”來選擇我的“教法”。教學(xué)方法是教師教法和學(xué)生學(xué)法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)，提高英語課堂效率的關(guān)鍵因素。我備課時(shí)準(zhǔn)備了多

種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，以利培養(yǎng)能力和開發(fā)智力。初中生比較滿足于表層的認(rèn)知興趣，而高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動(dòng)的思考來獲取知識(shí)，通過自己的創(chuàng)造思維來獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。所以高中英語教學(xué)課堂上教學(xué)節(jié)奏要加快，不能滿足于淺層次的語文分析，也要改變初中英語課堂上慣用的糾音，釋詞，語法練習(xí)，句子分析的教學(xué)結(jié)構(gòu)，而應(yīng)該設(shè)計(jì)一些交際性和創(chuàng)造性都比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如教學(xué)“Pets”一主題，將整個(gè)班級(jí)分為正反雙方，組織一場有關(guān)“For or Against Having a Pet”辯論賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生用英語表達(dá)觀點(diǎn)的積極性，同時(shí)幫助學(xué)生用英語進(jìn)行比較，分析飼養(yǎng)寵物的優(yōu)缺點(diǎn)，然后歸納總結(jié)中學(xué)生是否該養(yǎng)寵物。如果養(yǎng)寵物的話該注意哪些方面，從而培養(yǎng)他們“關(guān)愛生命”的意識(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行各種有效思維的同時(shí)，得到生命教育。

3．認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。備課時(shí)，我首先鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，并找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，我還學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》、分析《高考說明》,研究近幾年高考試題，以了解學(xué)生在教材中學(xué)了什么，高考中考了什么，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)是什么等。這樣，我在課堂上就能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。英語備課時(shí),老師常舉例子幫助學(xué)生掌握理解。為此對(duì)我常精心選擇有真實(shí)性，貼近學(xué)生生活的例子。如在辨析易混詞組be used to doing , used to do時(shí)，我板書這樣兩個(gè)句子：He used to play a lot instead of studying, but now he is used to working hard so as to be a good student.通過貼近學(xué)生生活的例句比較，學(xué)生能夠更容易、更準(zhǔn)確地理解和區(qū)別這兩個(gè)詞組的含義。

二、以學(xué)生為主體組織好英語課堂教學(xué)。

1．盡力挖掘教學(xué)內(nèi)容的文化因素，增加課堂的趣味性，以吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。如講到上海新世紀(jì)版高二第二學(xué)期Unit 7課“Oliver Wants More”時(shí)，我補(bǔ)充介紹作者狄更斯簡況，以及他的主要作品如《大衛(wèi)·科波菲爾》《霧都孤兒》《雙城記》等。要求學(xué)生課外上網(wǎng)或到圖書館閱讀狄更斯的作品。

2．給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)習(xí)技能。學(xué)生做完形填空時(shí)，總喜歡一邊讀一邊做，但正確率很低。針對(duì)學(xué)生這種情況，我就把完形填空當(dāng)作閱讀理解來訓(xùn)練。做題前要求學(xué)生概括出文章的主題或大意。學(xué)生先通讀全文，建立內(nèi)容的連續(xù)感和整體感。文章主題抓住后，一些模棱兩可似是而非的選項(xiàng)就迎刃而解。

此后，再幫助學(xué)生分析完形填空題型的特點(diǎn)及內(nèi)在規(guī)律，介紹一些完形填空的解題技巧，如尋找信息詞、運(yùn)用固定搭配、比較判斷等，并加以一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3．在課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法有很多，如：謎語法、順口溜法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法、啟發(fā)式等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓學(xué)生的思維活躍起來，讓學(xué)生的語言活躍起來。例如，在遇到某些單詞的特殊功能、生詞組或新句型時(shí)，我們可以聯(lián)系教材和學(xué)生實(shí)際，提出一些富有啟發(fā)性的問題以激發(fā)學(xué)生的思考，“讓學(xué)生跳起來摘桃子“，自己得出結(jié)論和答案。如我上上海新世紀(jì)版高一第一學(xué)期Unit 2課文“Michelangelo”，其中有一句”The great and huge paintings on the ceiling and walls of the chapel have ever since become a fascination to people in Italy and all over the world “,這里“since”是一個(gè)狀語修飾整個(gè)句子。結(jié)合”since“的此種用法，我便啟發(fā)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的”since"幾種用法并分別舉例說明。一石激起千層浪，只要提問切中要害，發(fā)人深思，學(xué)生的思想維便能活躍起來，課堂也會(huì)出現(xiàn)令人興奮、緊張、有趣的生動(dòng)局面。然后，我便循循善誘，順序漸進(jìn)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)步步深入，融會(huì)貫通，最終獲得知識(shí)。

4．及時(shí)有效地獲得教學(xué)信息反饋，因材施教。教學(xué)原則是面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的差異性。優(yōu)秀生可能感到講授內(nèi)容太簡單，中等生感到通過努力可接受，而差生卻很難聽懂。這三種不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，都會(huì)在眼神、姿態(tài)、表情及課堂氣氛中反映出來。所以，我一邊認(rèn)真上課，一邊仔細(xì)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)、神情變化，以控制和調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教。有一次，我要求學(xué)生口頭復(fù)述課文，結(jié)果尖子生皺起眉頭，結(jié)結(jié)巴巴，中等生發(fā)起牢騷，而差生幾乎毫無反應(yīng)。覺察到這情況后，我當(dāng)機(jī)立斷，降低要求，把口頭復(fù)述改為筆頭縮寫，并略加提示。再如提問時(shí)，我一般都把難度較大的深層理解題給成績好的學(xué)生回答，把較易的表層理解題叫中等生來回答，幫他們樹立學(xué)好英語的“心理優(yōu)勢”。

5．把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語言知識(shí)后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時(shí)間應(yīng)不少于三分之二課時(shí)，參加練習(xí)的學(xué)生最好達(dá)到100％，最少不得低于80％。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。我在課堂上時(shí)刻把握重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)、講清講深、多練巧練，充分發(fā)揮課堂每分鐘的效率。如閱讀訓(xùn)練課，我先把閱讀的一般方法、技巧介紹給學(xué)生，告訴他們閱讀時(shí)用眼睛看，而不能養(yǎng)成嘴巴讀、手指指、頭頸搖等不良習(xí)慣，以確保閱讀速度。再叫他們要特別注意文章的首末句，找出主題句，體會(huì)作者意圖等，然后就給學(xué)生5篇配有理解題的文章，總詞數(shù)約2000 多個(gè)，要求學(xué)生35－40分鐘內(nèi)完成，理解準(zhǔn)確率要求達(dá)到70％，學(xué)生做完后，我又選擇其中的一篇文章讓學(xué)生改做完形填空或填空練習(xí)（備課時(shí)先準(zhǔn)備好）。這樣安排就促使學(xué)生注意閱讀材料的情節(jié)內(nèi)容、句型結(jié)構(gòu)、詞組搭配等，加深對(duì)文章的印象，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，做到讀一篇鞏固一篇，從而提高學(xué)習(xí)效果。這種限時(shí)、限量、保質(zhì)、保量的閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的閱讀能力，尤其是閱讀能力中的理解和速度這兩個(gè)最重要的基本功。此外，它還會(huì)給學(xué)生心理上造成一種“成就感”,而“成就感”又會(huì)使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生“興趣感”，形成良性循環(huán)。

6．科學(xué)地布置一定的課外作業(yè)。課內(nèi)是教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)培養(yǎng)能力的主要陣地，而課外是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、開拓知識(shí)、發(fā)揮才干、增強(qiáng)能力的廣闊天地。利用適量的課后作業(yè)以鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)的成果。例如英語的課文閱讀教學(xué)，布置預(yù)習(xí)作業(yè)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生預(yù)習(xí)的好壞，對(duì)課堂教學(xué)的效果有著很重要的影響，指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。教師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己編寫預(yù)習(xí)提綱，通過預(yù)習(xí)來理解文章。其操作要點(diǎn)是（先掃清影響學(xué)生閱讀的生詞障礙）：①、概括文章的段落大意；②、說出或?qū)懗鑫恼碌闹行乃枷?；③、回答若干關(guān)鍵性問題；④、找出文章中的常用短語與常用句型。通過有序預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、做好課后的教學(xué)反思。

美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有內(nèi)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”為此，波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思研討、把感性認(rèn)識(shí)上升為理性思維的過程。因此，我在每一節(jié)課后都進(jìn)行課后反思，及時(shí)對(duì)課堂上的情況進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃適合實(shí)際需要，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫在教案后面，為改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率積累材料。例如在講解上海新世紀(jì)版高一第二學(xué)期Unit 5名詞性從句時(shí)，我在課堂上利用30分鐘的時(shí)間把其用法全部講解，然后就讓學(xué)生做我備課時(shí)準(zhǔn)備的名詞性從句練習(xí)題 , 結(jié)果學(xué)生答題正確率僅達(dá)56％，當(dāng)我盡力把學(xué)生做錯(cuò)的題全部講解后，還有約一半的學(xué)生不理解，那時(shí)剛好下課鈴響了。課后我對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法，在下一節(jié)課把名詞性從句的用法獨(dú)一講解，并配套練習(xí)，并要求學(xué)生結(jié)合自己日常生活的內(nèi)容運(yùn)用名詞性從句造句，舉行學(xué)生各組造句比賽等課堂活動(dòng)方法，最終在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，有90％左右的學(xué)生已能熟練掌握名詞性從句的用法。

在這高中幾年的英語課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持把理論運(yùn)用實(shí)踐,并在實(shí)踐中不斷提高課堂效率。實(shí)踐證明，上述做法是有成效的。今年我教的高一（5）幾次大考中在年級(jí)里名列前茅。值得欣喜的是，在實(shí)行提高英語課堂教學(xué)效率的理論方法后，學(xué)生不僅僅在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)上有了較大的提高，而且掌握了正確的英語學(xué)習(xí)方法。

總之，只要我們熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，博采眾長，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就能提高課堂教學(xué)效率，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

堡鎮(zhèn)中學(xué)陳宇

2009年

第五篇：加強(qiáng)三力建設(shè) 提高執(zhí)政能力(理論文章)doc

加強(qiáng)“三力”建設(shè) 提高執(zhí)政能力

提 綱

一、“三力”的具體內(nèi)容

（一）關(guān)于執(zhí)行力

1、執(zhí)行力的概念

2、如何提高執(zhí)行力

（二）關(guān)于創(chuàng)新力

1、創(chuàng)新力的概念

2、如何提高創(chuàng)新力

（三）關(guān)于凝聚力

1、凝聚力的概念

2、如何提高凝聚力

二、加強(qiáng)農(nóng)村干部能力建設(shè)的思考

（一）當(dāng)前農(nóng)村干部能力建設(shè)存在的問題

（二）原因分析

（三）加強(qiáng)農(nóng)村干部能力建設(shè)的對(duì)策建議

是貫徹執(zhí)行各級(jí)黨委、政府的重大決策的能力；是落實(shí)單位（部門）規(guī)劃、決定，履行工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的能力。概括地說就是抓發(fā)展、抓落實(shí)的能力。執(zhí)行力不僅要求上下級(jí)之間政令暢通和政令統(tǒng)一，更需要下級(jí)吃透上級(jí)的政策、法規(guī)、決策等精神，明確上級(jí)的意圖，體察人民的愿望和要求，把上級(jí)的政策創(chuàng)造性而又不違背原意地在本地區(qū)本部門貫徹落實(shí)。

2．如何提高執(zhí)行力

如何強(qiáng)化與提高執(zhí)行力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起：

（1）科學(xué)決策是正確執(zhí)行的基礎(chǔ)，是各項(xiàng)工作成功的重要前提。

領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)行能力的高低首先取決于決策能力的強(qiáng)弱。提高執(zhí)行力首先要提高決策能力。要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，用“創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的作法”破解難題，樹立科學(xué)決策觀念，建立健全重大問題集體決策制度，完善決策方式，規(guī)范決策程序，強(qiáng)化決策責(zé)任，保證決策的正確有效。

凡重大事項(xiàng)堅(jiān)持“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的原則。對(duì)重大事項(xiàng)充分發(fā)揮每一位領(lǐng)導(dǎo)成員的聰明才智，會(huì)議決策前，班子成員充分準(zhǔn)備、醞釀溝通、形成共識(shí)，提高決策效率。完善科學(xué)決策機(jī)制，在決策前充分調(diào)

經(jīng)辦完的報(bào)結(jié)果，正在辦理的報(bào)進(jìn)度，沒有完成的找原因，出了問題究責(zé)任。通過建立調(diào)度和報(bào)告制度，及時(shí)了解各項(xiàng)工作進(jìn)展情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)工作落實(shí)。

三是現(xiàn)場觀摩評(píng)比抓督查促執(zhí)行。對(duì)重點(diǎn)工作，如新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行定期觀摩，現(xiàn)場檢閱工作成果，并將觀摩評(píng)比結(jié)果與目標(biāo)考評(píng)結(jié)合起來。

（3）整體執(zhí)行力的提高要營造一個(gè)良好的工作氛圍，建立一個(gè)良好的溝通環(huán)境。

倡導(dǎo)“真誠〃溝通”的工作方式，發(fā)揮合力：一項(xiàng)調(diào)查表明，企業(yè)內(nèi)存在的問題有70％是由于溝通不力造成的，而70％的問題也可以由溝通得到解決。我們每個(gè)人都應(yīng)該從自己做起，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足，相互尊重、相互激勵(lì)。如果每個(gè)人的執(zhí)行力都很強(qiáng)，但不能有效溝通，其結(jié)果往往適得其反，執(zhí)行結(jié)果很差。所以，整體執(zhí)行力的提高，有效溝通是基礎(chǔ)。只有一個(gè)良好的工作氛圍，執(zhí)行人員才能有效溝通，這樣才能提高整體執(zhí)行力。

（4）是找到合適的人，并發(fā)揮其潛能：執(zhí)行的首要問題實(shí)際上是人的問題。

提高各級(jí)人員的執(zhí)行能力，必須解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問題，要把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺的行動(dòng)。

一是提高執(zhí)行力就要做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。日常工作中，我們在執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問題。而對(duì)待

要視服從為美德；工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情、帶著情感去做，而且要竭盡全力、盡職盡責(zé)地做好。

三是提高執(zhí)行力就要做到面對(duì)困難，勇往直前。任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，我們要不怕任何困難，世上無難事，只怕有心人。

四是提高執(zhí)行力就要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好，只有更好。當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，總是說，我做得還不夠，還要繼續(xù)努力，爭取更大的成績。這是一種戒驕戒躁和誠實(shí)謙虛的表現(xiàn)，但也同時(shí)說明了一個(gè)道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定的成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利。還要再接再厲，好上加好。

（5）建立一套強(qiáng)化執(zhí)行力的培訓(xùn)機(jī)制，明確目標(biāo)，制定完善各項(xiàng)執(zhí)行制度。為什么執(zhí)行力不強(qiáng)或執(zhí)行力不到位？我認(rèn)為關(guān)鍵是執(zhí)行人員不知道如何去執(zhí)行，不清楚執(zhí)行到什么標(biāo)準(zhǔn)。往往以為已經(jīng)執(zhí)行到位，而實(shí)際相去甚遠(yuǎn)。所以，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)執(zhí)行人員進(jìn)行執(zhí)行前強(qiáng)化培訓(xùn)，讓執(zhí)行人員明白自己要做什么？該做什么？做到什么目標(biāo)？這樣才能目標(biāo)一致，執(zhí)行到位，各盡其責(zé)。必須制定完善各項(xiàng)執(zhí)行制度，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)干部的積極性。

一是要建立激勵(lì)機(jī)制。用精神和物質(zhì)的各種手段激發(fā)各

拒絕無作為，關(guān)注結(jié)果，賞罰分明；其五，繼承文化：對(duì)組織中優(yōu)秀的傳統(tǒng)、規(guī)章及成果要注意繼承，繼承基礎(chǔ)上的革新才會(huì)事半功倍；最后，要營造愛心文化：相互尊重、相互鼓勵(lì)、樂于分享、共同成長。

3．影響執(zhí)行力不佳的八大因素是什么？

第一，管理者沒有長抓不懈、虎頭蛇尾。上海的街上掛了七不規(guī)范12年，到現(xiàn)在也沒有做到，第一是不能隨地吐痰，沒有幾個(gè)人認(rèn)真抓這個(gè)事，都是雷聲大雨點(diǎn)小，虎頭蛇尾。

第二，管理者出臺(tái)的管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)，朝令夕改。很多單位在制定管理制度的時(shí)候不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有那個(gè)把握和準(zhǔn)備，就不要做，說了就要做到。美國安利，剛到中國來吃了一個(gè)蒙虧，他們承諾各位消費(fèi)者只要你們覺得產(chǎn)品不好，用了一半都可以那來退，結(jié)果馬上就有人來退貨了，到后來越來越夸張，買了安利產(chǎn)品走到門口擠一半就退貨。但是安利還是堅(jiān)持下去了，中國政府第一個(gè)同意批的就是安利企業(yè)進(jìn)入中國。

第三，制度本身不合理，缺乏針對(duì)性、可行性。單位有什么制度不合理，應(yīng)該大膽的拿出來進(jìn)行修改，否則執(zhí)行力是執(zhí)行不下去的。

第四，執(zhí)行的過程過于煩瑣，囿于條款不知條款。中華人民共和國入鏡檢查聲明卡，有兩面，一面是中文的，一面

第八，缺少大家認(rèn)同的文化，沒有形成凝聚力。在坐的很多人，大家都很喜歡看足球，注意看我們的中國足球運(yùn)動(dòng)員在踢球時(shí)，其實(shí)很熱心，也愿意踢國家拿分，在球場上不斷的沖刺，可是中國人有一個(gè)弱點(diǎn)，民族的凝聚力不強(qiáng)，這才是真正的原因。球技其實(shí)大家差不多。大家觀察一個(gè)球隊(duì)踢球時(shí)的凝聚力，韓國人踢球時(shí)，上屆世界足球杯全韓國人都穿著紅色的衣服，其實(shí)這就是凝聚力。還記得韓國隊(duì)踢意大利，最后那兩球是下半場踢進(jìn)去的，凝聚力代表一種文化。

4．對(duì)管理者執(zhí)行力的素質(zhì)要求

其一，識(shí)馬、賽馬、追求團(tuán)隊(duì)成功——對(duì)管理者而言，團(tuán)隊(duì)的成功才是真正意義上的成功。

其二，指令明確——指令是否明確也是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)最重要的功夫之一。有歧義或自己想當(dāng)然的認(rèn)為下屬已理解，后果是嚴(yán)重的。

其三，關(guān)注細(xì)節(jié)，身體力行，跟進(jìn)、再跟進(jìn)——管理一定不能將管理的問題形而上學(xué)，過程、細(xì)節(jié)一定要關(guān)注、要督促、去指導(dǎo)

其四，有堅(jiān)韌的情感強(qiáng)度——首先是“有性格”的人，總是堅(jiān)決擁護(hù)某種事物——一種價(jià)值、一個(gè)理想、一項(xiàng)事業(yè)，另一方面，表現(xiàn)在有韌性上。認(rèn)準(zhǔn)的事，無論遇到多大的困難，都能忍受壓力、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)。

其五，掌握節(jié)奏，必要的時(shí)候善于轉(zhuǎn)大彎——執(zhí)行力要

1領(lǐng)導(dǎo)人在十六大報(bào)告中提出九十幾個(gè)“新”字，無論是哪個(gè)“新”都需要用創(chuàng)造力去實(shí)現(xiàn)。因此，基層黨組織在具體的工作實(shí)踐中，在體系、體制、機(jī)制、制度等方面一定要具備創(chuàng)新的能力，并在此基礎(chǔ)上形成強(qiáng)大的創(chuàng)造力。

進(jìn)入新的世紀(jì)，我國的經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式、社會(huì)組織形式以及群眾的生產(chǎn)生活方式等發(fā)生的深刻變化，會(huì)隨著改革的深化進(jìn)一步展開。面對(duì)新形勢新任務(wù)，只有增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新水平，努力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)思維、領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)方法的創(chuàng)新，才能推進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力的更大提高。

1．如何提高領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新能力，做一名創(chuàng)新型的領(lǐng)導(dǎo)干部？

首先要切實(shí)加強(qiáng)調(diào)查研究，這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的基本途徑。創(chuàng)新沒有先例可循，也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只能在實(shí)踐中探索規(guī)律，尋找方法，解決問題。把客觀的實(shí)際作為前提和基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新，才可能防止把復(fù)雜的東西簡單化，相對(duì)的東西絕對(duì)化，個(gè)性的東西共性化。為此在工作創(chuàng)新中，必須堅(jiān)持調(diào)查研究，尤其是要注意重點(diǎn)掌握上級(jí)決策、指示的貫徹落實(shí)情況，群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)及面上的共性問題，通過調(diào)查，尋找創(chuàng)新的思路，為工作創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這方面我們是深有體會(huì)的，近年來農(nóng)村黨員的教育形

3費(fèi)的,有一句話不是這么說的嗎,天才是1%靈感加99%的汗水,但那1%的靈感比99%的汗水都重要!組合法。組合創(chuàng)新是很重要的創(chuàng)新方法。有一部分創(chuàng)造學(xué)研究者甚至認(rèn)為，所謂創(chuàng)新就是將人們認(rèn)為不能組合在一起的東西組合到一起。日本創(chuàng)造學(xué)家菊池誠博士說過：“我認(rèn)為搞發(fā)明有兩條路，第一條是全新的發(fā)現(xiàn)，第二條是把已知其原理的事實(shí)進(jìn)行組合?！苯陙硪灿腥嗽?jīng)預(yù)言，“組合”代表著技術(shù)發(fā)展的趨勢?？偟膩碚f，組合是任意的，各種各樣的事物要素都可以進(jìn)行組合。例如，不同的物品可以進(jìn)行組合，不同的材料可以進(jìn)行組合，不同領(lǐng)域不同性能的東西也可以進(jìn)行組合；兩種事物可以進(jìn)行組合，多種事物也可以進(jìn)行組合；可以是簡單的聯(lián)合，也可以是結(jié)合或混合。

類比法。所謂類比發(fā)明法，就是一種確定兩個(gè)以上事物并尋找同異關(guān)系的思維方法。即根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)尺度，把與此有聯(lián)系的幾個(gè)相關(guān)事物（這既可是同類事物，也可是不同類事物）加以對(duì)照，把握住事物的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行創(chuàng)造。類比方法，在人們的日常生活中也是常常運(yùn)用到的。比如，為了買一樣稱心如意的商品，常要跑幾個(gè)商店，從商品的價(jià)格、功能狀況、使用價(jià)值和經(jīng)久耐用的程度等方面進(jìn)行比較，然后確定是否買下。但是，這不是類比發(fā)明，因?yàn)樗麤]有創(chuàng)造，只是在同類產(chǎn)品中挑選好一點(diǎn)的，與我們講的類比發(fā)明法是不同的，這里要求的是在類比中有新的創(chuàng)造。類比法是一種

5提高技術(shù)創(chuàng)新效率、創(chuàng)新水平、創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化極為有益。

創(chuàng)新思維是一種習(xí)慣。要想擁有這種習(xí)慣必須得通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，掌握各種創(chuàng)新思維方法，科學(xué)有序的方法才是成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！

海爾集團(tuán)是世界第四大白色家電制造商、中國最具價(jià)值品牌。旗下?lián)碛?40多家法人單位，在全球30多個(gè)國家建立本土化的設(shè)計(jì)中心、制造基地和貿(mào)易公司，全球員工總數(shù)超過五萬人，重點(diǎn)發(fā)展科技、工業(yè)、貿(mào)易、金融四大支柱產(chǎn)業(yè)，已發(fā)展成全球營業(yè)額超過1000億元規(guī)模的跨國企業(yè)集團(tuán)。雖然誰都知道海爾文化的核心是創(chuàng)新，但創(chuàng)新是要落地的，怎么落地？沒有神話，沒有傳奇，海爾只是把簡單的事認(rèn)真干了20年。什么叫不簡單，能夠把大家都公認(rèn)的非常簡單的事，千百遍的做對(duì)就是不簡單；什么叫不容易，能夠把容易的事情認(rèn)真做好，就是不容易。海爾把“認(rèn)真”堅(jiān)持了20年。很多人學(xué)海爾，為什么海爾的管理模式搬不走？它太枯 燥太認(rèn)真、太辛苦，于是學(xué)的人很快就偃旗息鼓了。楊綿綿說，人有三商：情商、智商和韌商，而韌商最難達(dá)到。

把簡單的事認(rèn)認(rèn)真真干了20年，才有了今天的海爾。

（三）關(guān)于凝聚力 1．凝聚力的概念

凝聚力指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。也有人把凝聚力定義為：團(tuán)

7式、頻率適合成員，吸引力就大；反之，活動(dòng)不受成員的歡迎，吸引力就會(huì)降低，甚至?xí)畛蓡T產(chǎn)生厭倦、反感心理，從而脫離該團(tuán)隊(duì)。

（3）團(tuán)隊(duì)對(duì)滿足成員個(gè)人需要的吸引力。團(tuán)隊(duì)滿足成員個(gè)人的各種物質(zhì)和心理需要，是增強(qiáng)團(tuán)體吸引力的最重要條件。

3．采取措施滿足項(xiàng)目組織成員各種物質(zhì)和精神需求 除了建立共同的愿望之外，在項(xiàng)目建設(shè)的過程中，項(xiàng)目管理者應(yīng)注意采取必要的措施滿足項(xiàng)目組織成員各種物質(zhì)和精神需求，使其不斷受到激勵(lì)，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)對(duì)他們的吸引力。如：通過使成員承擔(dān)的工作內(nèi)容更有挑戰(zhàn)性，授予他們在工作中更大的自主權(quán)，來滿足他們希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的精神需要；通過為成員提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來滿足他們希望不斷提高自身價(jià)值、不斷成長的需要；通過公平合理的工資和獎(jiǎng)金的發(fā)放，來滿足他們希望不斷改善生活條件的需要；通過各種各樣豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)的安排，如聚餐、郊游等，來滿足他們希望與人交往、溝通的需要。

4．成為具有超凡魅力的領(lǐng)導(dǎo)者

美國的羅伯特.豪斯認(rèn)為具有超凡魅力的領(lǐng)導(dǎo)者具有以下特點(diǎn)：自信；有遠(yuǎn)見；能清楚表述目標(biāo)；對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有堅(jiān)定信念；不循規(guī)蹈矩；努力變革；對(duì)環(huán)境敏感。有超凡魅力的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬有什么樣的影響呢？羅伯特。豪斯對(duì)此

92．發(fā)展經(jīng)濟(jì)能力弱。不少農(nóng)村干部對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村認(rèn)識(shí)不高，加快發(fā)展的觀念不強(qiáng)、思路不清、創(chuàng)新不夠，在帶領(lǐng)農(nóng)民找市場、闖市場、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)上沒點(diǎn)子、缺主意、少辦法，很難找到真正適合村情發(fā)展的致富路，多數(shù)停留在維持現(xiàn)狀的層面上。

3．工作方法簡單。一是部分農(nóng)村干部不善于做深入細(xì)致的思想政治工作，不能以法教人、以理服人、以情感人，沿用老辦法，依靠老經(jīng)驗(yàn)，不能有效組織、引導(dǎo)群眾，沒有凝聚力、向心力。二是部分農(nóng)村干部民主管理意識(shí)不強(qiáng)，“家長”作風(fēng)嚴(yán)重，工作方法簡單老套，還沒有完全從行政命令轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)、教育、服務(wù)群眾上來。三是部分農(nóng)村干部法制觀念和依法行政的能力不強(qiáng)，對(duì)有關(guān)政策法律一知半解，不善于運(yùn)用法律手段調(diào)解糾紛，化解矛盾，遇到問題簡單處理，有的甚至冷硬橫推，造成工作被動(dòng)，不能有效地維護(hù)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

4．思想觀念落后。一些農(nóng)村干部由于文化低、交通不便，長期固守一地，見識(shí)少、視野窄，信息不靈，導(dǎo)致農(nóng)村干部思想保守，觀念陳舊，開拓進(jìn)取精神不強(qiáng)，市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)淡漠，滿足現(xiàn)狀，固步自封，很不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢。

（二）農(nóng)村干部能力建設(shè)存在問題的原因分析 1．選拔渠道窄。當(dāng)前農(nóng)村入黨積極分子隊(duì)伍萎縮，農(nóng)

1科多，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)少。由此造成一些黨員干部素質(zhì)提高緩慢，能力上升不快，很難適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求。

3．干部待遇低。目前農(nóng)村干部的待遇普遍偏低，缺乏保障機(jī)制，嚴(yán)重影響了農(nóng)村干部的工作積極性。一是村干部工資較低。由于農(nóng)村稅費(fèi)改革后財(cái)政轉(zhuǎn)移支付額度有限，加之農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)普遍薄弱，村干部經(jīng)濟(jì)待遇既低又得不到落實(shí)。二是離任后生活沒保障。村干部過去干好了還有晉職晉級(jí)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在干得再出色，既不能進(jìn)事業(yè)單位，更進(jìn)不了公務(wù)員序列，醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)老保險(xiǎn)都沒有著落，卸任后就更啥待遇也沒了，因工作得罪下人倒是自己的?，F(xiàn)實(shí)的反差使農(nóng)村干部的心理產(chǎn)生了失落感和不平衡感，因而工作積極性不高。不少村干部得過且過，上面布臵的任務(wù)能應(yīng)付的就應(yīng)付，更談不上積極主動(dòng)、開拓進(jìn)取。

4．日常管理松。農(nóng)村的干部規(guī)范化管理體系尚未完全形成，政策的系統(tǒng)性、配套性和規(guī)范性還很不完善。一是有些上級(jí)黨委對(duì)農(nóng)村干部隊(duì)伍建設(shè)重視不夠，缺乏長遠(yuǎn)的治本措施和規(guī)劃，重選用、輕培養(yǎng)，重調(diào)整、輕幫教，抓一陣、松一陣的現(xiàn)象比較普遍。二是管理機(jī)制不健全。對(duì)村干部的工作打急促、忙來用的時(shí)候多，很少有年初定目標(biāo)，年中有檢查、年底有考核獎(jiǎng)懲。干好干壞差別不大，積極性難以充分發(fā)揮。三是監(jiān)督機(jī)制不完善。對(duì)村干部是否按要求進(jìn)行村務(wù)公開、處臵土地及集體財(cái)產(chǎn)，經(jīng)營集體經(jīng)濟(jì)是否公正、公

3治工作的方法，提高農(nóng)村干部應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和正確處理人民內(nèi)部矛盾的能力。

三是健全投入機(jī)制。市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)黨委要不斷加大人力、物力、財(cái)力的投入。建立與財(cái)政收入相適應(yīng)的農(nóng)村干部培訓(xùn)投入制度,對(duì)干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行財(cái)政預(yù)算、核撥。制定單位和個(gè)人出資培訓(xùn)制度。建立多元化投入機(jī)制。充分挖掘、整合利用社會(huì)教育培訓(xùn)資源優(yōu)勢,鼓勵(lì)多渠道和多樣式聯(lián)合辦學(xué)或合作辦學(xué)。

2．健全和完善選任機(jī)制

一是要強(qiáng)化人才資源共享意識(shí)，拓寬農(nóng)村干部的選拔渠道。通過外部引進(jìn)、內(nèi)部選拔、機(jī)關(guān)下派等方法，打破身份、職業(yè)和地域限制，重點(diǎn)從大中專畢業(yè)生及知識(shí)青年、退伍軍人、鄉(xiāng)村企業(yè)骨干、外出務(wù)工經(jīng)商回鄉(xiāng)的優(yōu)秀人員中選拔干部，把那些能夠認(rèn)真貫徹黨的方針政策，清正廉潔，公道正派，群眾擁護(hù)，素質(zhì)高、懂經(jīng)營、善管理，能組織和帶領(lǐng)群眾致富，愿意扎根農(nóng)村的優(yōu)秀人才，選拔進(jìn)村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。

二是要積極探索農(nóng)村干部選拔任用新方法。根據(jù)農(nóng)村干部直接面對(duì)和服務(wù)群眾的特點(diǎn)，結(jié)合村級(jí)組織換屆選舉，全面推行“兩推一選”，產(chǎn)生村“兩委”班子。按照精干、高效、可行的原則，對(duì)條件具備的農(nóng)村實(shí)行黨支部書記、村委會(huì)主任“一肩挑”，“兩委”成員交叉任職。切實(shí)改善農(nóng)村“兩委”成員年齡和文化結(jié)構(gòu)，有效增強(qiáng)村黨支部和村委會(huì)的合

5會(huì)議制度，對(duì)重大問題及事項(xiàng)的決定，必須通過“兩委”聯(lián)席會(huì)議研究通過，然后按照法定程序，提交村民會(huì)議或村民代表會(huì)議討論決定。要進(jìn)一步健全村務(wù)公開制度、民主評(píng)議村干部制度、民主議政制度、財(cái)務(wù)審計(jì)制度，用制度來保證民主監(jiān)督程序化。

四是要建立健全保障機(jī)制。在政治上，對(duì)符合一定條件的村黨支部書記聘任為合同制干部，將符合條件的村支書和村主任納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)后備干部人選進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)特別優(yōu)秀的村干部可通過公開選拔方式進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子。對(duì)那些思想政治素質(zhì)好、工作成績突出、群眾公認(rèn)的村干部，要大張旗鼓地進(jìn)行宣傳表彰，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感。在黨代表、人大代表、政協(xié)委員的選舉中，要適當(dāng)增加基層干部代表名額，多給他們參政議政的機(jī)會(huì)。在經(jīng)濟(jì)上，要合理確定村干部的工資報(bào)酬，通過財(cái)政轉(zhuǎn)移支付等方法多渠道解決農(nóng)村干部工資問題，并確保按時(shí)足額發(fā)放。有條件的地方要通過多種渠道籌集資金，為村干部辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)，使之干有所得、退有所養(yǎng)，切實(shí)解決后顧之憂。

總之，“黨的執(zhí)政能力，就是黨提出和運(yùn)用正確的理論、路線、方針、政策和策略，領(lǐng)導(dǎo)制定和實(shí)施憲法和法律，采取科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)制度和領(lǐng)導(dǎo)方式，動(dòng)員和組織人民依法管理國家和社會(huì)事務(wù)、經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，有效治黨治國治軍，建設(shè)社會(huì)主義國家的本領(lǐng)”。

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