第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（精選）

2014—2015年二年級(jí)上冊(cè)

數(shù)學(xué)期末考試卷質(zhì)量分析

本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，是一份較不錯(cuò)的試卷。

一、試題分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)八個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。

2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、體現(xiàn)了靈活性。

看圖列式計(jì)算，從不同角度考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，體現(xiàn)了靈活性。

二、質(zhì)量分析

從整體上看，這次期末測(cè)試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。

1、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題等結(jié)合起來(lái)編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。

2、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算，學(xué)生就完成得不大理想，笑臉有（）條對(duì)稱軸（原本是1條），許多同學(xué)填了無(wú)數(shù)條，我想這同樣說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題目，還有一題是汽車的正面和后面，分別是誰(shuí)看到，很多同學(xué)沒(méi)看清座位，說(shuō)明同學(xué)沒(méi)有理解題意審題不認(rèn)真。再有就是數(shù)一數(shù)有（）個(gè)直角，不少同學(xué)數(shù)錯(cuò)了說(shuō)明他們沒(méi)有認(rèn)真的讀過(guò)題目并且也沒(méi)有仔細(xì)數(shù)。

3、第三大題畫一畫：該題考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直，角的邊畫不直也就是沒(méi)有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)畫。

4、算一算、：口算部分?jǐn)?shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.。

5、解決問(wèn)題：這里主要考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力，但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱。統(tǒng)計(jì)表。這道題也是只有很少一部分人出錯(cuò)。原因是基礎(chǔ)太差，不會(huì)讀題或沒(méi)認(rèn)真審題。

三、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

從整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒(méi)有亂畫現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。解決問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、存在的問(wèn)題及原因：

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

（2）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（3）課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。

具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想，如選一選中的第2小題沒(méi)有理解題意。（5）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

五、改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

（8）加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

以上是二年級(jí)我班數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，也是我辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了我對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，希望我在今后的教學(xué)中能把工作做得更好。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)試卷分析

為了掌握我鄉(xiāng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況和本次數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷的情況，促進(jìn)反思，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就我鄉(xiāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生試卷完成情況，反思我們的教學(xué)過(guò)程。

一、基本情況：

本次考試由沾益縣教育局統(tǒng)一組織命題，我鄉(xiāng)中心學(xué)校按照上級(jí)要求認(rèn)真組織了本次考試。我鄉(xiāng)的考試情況如下：

全鄉(xiāng)參考人數(shù) 人，總分 分，平均 分；及格人數(shù) 人，80分以上 人，30分以下 人。

二、試卷說(shuō)明

本次二年級(jí)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)試卷共六道大題，29個(gè)小題。第一題，細(xì)心計(jì)算，考察學(xué)生對(duì)乘法口訣的計(jì)算、估算和口算能力。

第二題，認(rèn)真填寫，主要考察學(xué)生對(duì)乘法口訣、乘法的意義、厘米和米、角和觀察物體的基礎(chǔ)知識(shí)。

第三題，準(zhǔn)確判斷，主要考察學(xué)生對(duì)角、乘法的理解和應(yīng)用。

第四題、操作題，考察畫線段、畫角、畫簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形的能力，及從不同方向觀察物體。

第五題、統(tǒng)計(jì)，考察學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用色塊完成統(tǒng)計(jì)圖、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

第六題、解決問(wèn)題，考察學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，求兩數(shù)之和，求兩數(shù)的幾倍，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，求一個(gè)數(shù)多幾、少幾的數(shù)，乘加式題。試題來(lái)源于教材的習(xí)題，例題的原題或變式題。

三、學(xué)生答題情況分析

從以上統(tǒng)計(jì)中可以看出，第二題填空題和第三題操作題丟分嚴(yán)重，說(shuō)明考生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練不夠，對(duì)基本知識(shí)理解不夠，缺乏系統(tǒng)的、連貫的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致失分。

四、教學(xué)建議

（一）注重學(xué)生“雙基”教學(xué)。“雙基”是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，只有在打牢基礎(chǔ)的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到精彩的生成。

（二）改進(jìn)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算時(shí)小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要技能，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)，計(jì)算教學(xué)不僅要使學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，還要掌握數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)的特征，恰當(dāng)?shù)倪x擇計(jì)算過(guò)程是計(jì)算靈活合理。如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)呢？一是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，養(yǎng)成觀察數(shù)據(jù)特征和運(yùn)算符號(hào)

特點(diǎn)的習(xí)慣；二是結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生理解運(yùn)算方法的多樣性，體會(huì)運(yùn)算方法的靈活性與簡(jiǎn)捷性。

（三）加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)。本次測(cè)試應(yīng)用題教學(xué)。本次測(cè)試應(yīng)用題存在的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)題意理解不清，提問(wèn)題把握不準(zhǔn)由易到難的順序，不能結(jié)合題意選擇進(jìn)行。今后要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序進(jìn)行提問(wèn)并解答，重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。

（四）加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生感知事物的能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活，把學(xué)生學(xué)到的東西由感性上升到理性，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

德澤鄉(xiāng)中心學(xué)校

2010年1月15日

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

二年紀(jì)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試二年級(jí)共36人參加考試，總分2996，平均分83.2，及格人數(shù)34人，及格率94.4%，優(yōu)秀12人，優(yōu)秀率35%?，F(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：

一、試卷情況

一是填空，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的概念的考查，重點(diǎn)突出但對(duì)于乘法的口訣和乘法算式有很多學(xué)生搞混。二是判斷，考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。三是判斷角，是對(duì)學(xué)生角的認(rèn)識(shí)部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用的綜合考查：四是動(dòng)手操作，是畫一畫，學(xué)生關(guān)鍵沒(méi)認(rèn)真讀題，讓畫直角，有的孩子沒(méi)畫，讓寫出頂點(diǎn)和邊，有的學(xué)生忘記寫。這一部分主要考試學(xué)生對(duì)角的這一部分知識(shí)和乘法意義的理解。五是計(jì)算?？疾閷W(xué)生的計(jì)算能力。大部分學(xué)生都能正確算對(duì)得數(shù)，還有部分學(xué)生粗心大意，看錯(cuò)數(shù)或抄錯(cuò)符號(hào)等導(dǎo)致出錯(cuò)。六是解決問(wèn)題，因?yàn)閿?shù)學(xué)離不開(kāi)生活，考察的都是生活中的數(shù)學(xué)?？疾閷W(xué)生理解，分析和綜合技能。從整個(gè)試卷看難易適中，所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容涉及全面。

二、學(xué)生答題分析

第一題、第二題，大部學(xué)生掌握的較好，但有少數(shù)學(xué)生對(duì)題不能真正理解，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好。例如：乘算式的各部分名稱填上合適的長(zhǎng)度單位，第三題，大部分的學(xué)生都能判斷出那些是角，但有的學(xué)生不能按要求完成，沒(méi)有在錯(cuò)誤的下面畫×，導(dǎo)致失分還有。第四題的動(dòng)手操作，有的學(xué)生畫圖不夠規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)，例如：有的忘了寫直角符號(hào)或者線段不夠直等。第2小題，出一條比2厘米長(zhǎng)3厘米的線段。有的學(xué)生沒(méi)有標(biāo)出線段的端點(diǎn)，只有個(gè)別同學(xué)不會(huì)畫。這道題本身是沒(méi)有難度，只是學(xué)生太粗心，沒(méi)有細(xì)心去讀題去審題。第五題計(jì)算題其中兩位數(shù)的加減法題占主要，從卷面上看，多數(shù)學(xué)生掌握的好，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，列豎式計(jì)算，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)備無(wú)誤的計(jì)算出來(lái)，失分率較少，但有少數(shù)學(xué)學(xué)生存在計(jì)算錯(cuò)誤，進(jìn)位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計(jì)算橫式，這樣一來(lái)失分率就高，計(jì)算結(jié)果是對(duì)，但沒(méi)有豎式要扣一分。還有極個(gè)別學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，還有個(gè)別數(shù)學(xué)生把數(shù)字看錯(cuò)了，所以導(dǎo)致整個(gè)計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。這要在以后的教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。第六大題解決問(wèn)題，這一道題失分率較高，有一半學(xué)生沒(méi)有全對(duì)，關(guān)鍵是不認(rèn)真讀題，沒(méi)有理解題意。

三、學(xué)生存在的問(wèn)題

1，因?yàn)橹R(shí)較難，試題難度一增加，學(xué)生間的差異就凸現(xiàn)出來(lái)了。

2，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。如第三題出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)明了這一點(diǎn)。3，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重差生太差，知識(shí)不能融會(huì)貫通。學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)方法欠得法。這歸根于平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課開(kāi)小差，作業(yè)馬虎，甚至不完成，課后不愛(ài)思考，學(xué)習(xí)不感興趣，教學(xué)中基本知識(shí)不夠落實(shí)，對(duì)學(xué)生要求和管理有待加強(qiáng)。四．今后努力的方向：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體，不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練。

3.布置作業(yè)做到分層、精練。4.要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析

一、試題情況分析

這次考試試題，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重面向全體學(xué)生，以教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握，測(cè)試內(nèi)容生活化，情景化，體現(xiàn)開(kāi)放性，靈活性，人文性。關(guān)注學(xué)生思考，創(chuàng)新，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生輕松作答。

二、全班考試概況分析

本次考試100分5人、90—99分的41人、80—89分的16人。70—79分5人、62分1人，均分91.5

三、學(xué)生答卷優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生畫線段、畫直角掌握的較好，第四題正確率高。

2、第五題解決問(wèn)題正確率高正確。

缺點(diǎn)：

1、學(xué)生做題不細(xì)心，列豎式計(jì)算出錯(cuò)的人較多。

2、第二題的3小題數(shù)角有個(gè)別同學(xué)選擇錯(cuò)誤。

3、第一題量一量有的同學(xué)填錯(cuò)。

4、有的同學(xué)沒(méi)有分清幾個(gè)幾怎樣填。

四、改進(jìn)措施

1、抓住學(xué)生在運(yùn)算中出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)誤，通過(guò)有針對(duì)性地練習(xí)，使學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2、精選習(xí)題，突出重點(diǎn)地進(jìn)行練習(xí)。

3、針對(duì)大部分學(xué)生解題缺少方法或方法不夠靈活的問(wèn)題，在

重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)增加一些開(kāi)放性題目的練習(xí)，以開(kāi)闊學(xué)生的思路，期望能以此提高學(xué)生解題的靈活性。

4、要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過(guò)程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在： 1．內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。

2．題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。

3．試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無(wú)法列算式計(jì)算，個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來(lái)，有的題要通過(guò)3、4步才能算出來(lái)，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題“填一填”（21分），全對(duì)的沒(méi)有，原因是有一個(gè)題未學(xué)，在一年級(jí)學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對(duì)填數(shù)掌握較好。第二題“判斷對(duì)錯(cuò)”（10分）全對(duì)的有15人，有3個(gè)題是在身邊生活中所應(yīng)用的題，信息是未知的，要在題中找。第四題 “我會(huì)畫”（6分）全對(duì)

第五題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。訓(xùn)練的較多，失分較少。

第六題“解決問(wèn)題”（17分）全對(duì)的只有11人，有的同學(xué)量圖的長(zhǎng)度不準(zhǔn)確，第4小題錯(cuò)誤較多。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

2008—2009學(xué)年二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷可以說(shuō)是全面考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和基本技能的形成情況，考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用能力。試卷體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，考查了學(xué)生的真實(shí)水平?，F(xiàn)將試卷分析如下：

一、試卷情況

1、內(nèi)容全面。試卷采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式，在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考察了學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、貼近生活。本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取發(fā)生在學(xué)生身邊的具體的事物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

3、靈活性。在考察方面以不同的形式出現(xiàn)，顯示了學(xué)習(xí)方法和思維的靈活性，有一定的深度和難度。

二、試卷質(zhì)量分析

1、本年級(jí)有9個(gè)教學(xué)班，應(yīng)考人數(shù)327，實(shí)考327，合格人數(shù)322，合格率98.5%，優(yōu)秀人數(shù)164，優(yōu)秀

率 50.2%，總分28622，均分87.53.三、試卷具體分析

第一大題是耐心細(xì)致、巧思妙算，學(xué)生答題認(rèn)真，細(xì)心用豎式計(jì)算方法，口算能力強(qiáng)，計(jì)算能力扎實(shí)。

第二大題是功能思考，認(rèn)真填空，正確率較高，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。

第三大題是反復(fù)比較，慎重選擇，共6小題，根據(jù)題目中問(wèn)題選取合適的數(shù)學(xué)信息，有個(gè)別學(xué)生不理解題意，問(wèn)題出現(xiàn)在第6小題估計(jì)一下這兩種花一共有多少朵？對(duì)于估計(jì)大約學(xué)生沒(méi)有參考依據(jù)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，在今后需要加強(qiáng)練習(xí)。

第四大題是想想、畫畫、填填。這道題學(xué)生都能填出向左平移8格，但是在向下平移5格圖形的平移過(guò)程中出現(xiàn)誤差，沒(méi)有找準(zhǔn)格。知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，在作圖時(shí)畫出的鈍角和銳角完全正確，說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際操

作能力特強(qiáng)。

第五大題是看統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題，第1小題根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，正確率百分之百，但第2小題二（1）班共有學(xué)生（）人，學(xué)生出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，答案不定，有些認(rèn)為小紅應(yīng)該加進(jìn)去，有些認(rèn)為不應(yīng)該加入，分析能力弱，審題不清。

第六大題是活學(xué)活用，解決問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真分析題目，按要求去完成，但個(gè)別學(xué)生粗心，不審題，在試卷答語(yǔ)中沒(méi)有單位名稱。以后在教學(xué)中注意提高學(xué)生的審題能力，認(rèn)真細(xì)心的答題習(xí)慣需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)：

考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注；積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

五、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問(wèn)題：

從試卷各種不同題型分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對(duì)規(guī)范，反映出教師對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對(duì)較活，解決問(wèn)題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強(qiáng)。

六、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

5、以后在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

馬 彩 花

一、成績(jī)分析

本班共有24名學(xué)生參考，合格14人，合格率66%，均分65分，年級(jí)均分74.5分，相差9.5分，總體排名倒一。最高分81分，最低分（38、40、45、49、50、54、57、58）。

二、試卷分析

本次試卷用六種形式的題目測(cè)查了學(xué)生本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，試卷難易程度適中，符合測(cè)查目標(biāo)。

三、學(xué)生答卷情況分析

學(xué)生答卷總體來(lái)說(shuō)不夠好，主要存在以下幾方面的問(wèn)題。

1、學(xué)生書寫不規(guī)范，沒(méi)能養(yǎng)成認(rèn)真答卷的好習(xí)慣。卷面上墨水點(diǎn)，涂改不清，作圖亂畫。這與老師平時(shí)要求不嚴(yán)和期末測(cè)試卷少有很大的關(guān)系。

2、學(xué)生不能認(rèn)真讀題審清題意。不具備這種能力，本次測(cè)試除了口算，用豎式計(jì)算直接明了點(diǎn)題，其他題均以文字的形式出現(xiàn)，而這正是這班學(xué)生的弱點(diǎn)，平常書本上的練習(xí)題，都是在教師一步一步引導(dǎo)分析下，學(xué)生才能完整的做一道文字程現(xiàn)的題，沒(méi)有獨(dú)立完成這類題目的能力，除了老師平時(shí)訓(xùn)練的不夠，另外就是學(xué)生不愿讀題，見(jiàn)了文字題就周或不寫，如應(yīng)用題第2題，其實(shí)讀讀題很簡(jiǎn)單，但大部分學(xué)生一見(jiàn)那么長(zhǎng)一段文字就不做了。

3、學(xué)生沒(méi)能形成良好的答題習(xí)慣，特別是做圖題，平時(shí)要求用直尺、鉛筆，而到試卷上卻直線是歪歪扭扭的，還有用鉛筆的。

4、遞等式，教師對(duì)教材駕駛的不夠好，不能深挖教材，造成有9分的遞等式題全部失分，因?yàn)闀蠜](méi)有介紹過(guò)這類題，因此我沒(méi)給學(xué)生講，造成這題沒(méi)有一人得分。

5、平時(shí)教師的教學(xué)有點(diǎn)死板，只注重基礎(chǔ)的計(jì)算訓(xùn)練而忽視學(xué)生動(dòng)手，分析能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析，故此學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的題失分率極高。

四、今后采取的措施

1、學(xué)習(xí)課標(biāo)，依照課標(biāo)改變教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂充滿生活情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

2、注重教材的鉆研，合理的充實(shí)教材。

3、放棄題海戰(zhàn)術(shù)，變換題型，舉一反三多進(jìn)行分思性訓(xùn)練。

4、積極提高效學(xué)效果，課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有正確的評(píng)價(jià)。

5、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo)，教師上好早午自習(xí)，同學(xué)間互相講解幫助，與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng)，特別是學(xué)生認(rèn)真讀題，分析題的能力要多加培養(yǎng)，特別是書寫習(xí)慣要嚴(yán)格要求，使學(xué)生能認(rèn)真書寫。