第一篇：質(zhì)量分析二年級數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級期末質(zhì)量分析

我認為本次考試的試卷是一份比較好的試卷，涉及到本冊書中的每一個知識點，難易適中。我校共有58名學(xué)生參加考試，總的來看答得較好。平均分93.1分，優(yōu)秀率48%，及格率94%。具有如下特點：

一、試題分析

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

試題內(nèi)容全面，共計六個大題。第一題，我會填，30分；第二題，準(zhǔn)確判斷，5分；第三題，謹慎選擇，5分；第四題，計算，36分；第五題，我會畫，4分；第六題，我會用數(shù)學(xué)，20分。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

例如：三個小朋友擁抱，每兩個人擁抱一次，一共擁抱幾次？

（2）解決問題中的第2、3題。“二年級一班有32人，二班比一班多4人，二班有多少人？每套書8本，每本7元，買一套一共多少錢？ 以上題都是學(xué)生現(xiàn)實生活中熟悉的事和物，便于學(xué)生聯(lián)系實際分析和解決問題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用。

3、試卷總的“形式”上與平時做的試卷相比，在題目類型上沒有明顯變化。由填空、判斷、選擇、計算、及解決問題組成。在“難易程度”

上來說，有容易題、中等題和較難題，不過總體情況難度適當(dāng)。在“題量”上來看，我認為有點大，少數(shù)學(xué)生有完不成的現(xiàn)象。

二、答卷分析

在試卷的批改和統(tǒng)計過程中，我們認真、仔細，盡量避免在批改中出現(xiàn)錯誤。從最后的結(jié)果看，取得了一定的成績，也有一些不足。具體分析如下：

第一題，失分較少，總體來看，學(xué)生掌握得不錯，只有第1小題“量比較小的 物體用（）單位，用字母（）表示”，這題能做對的非常少，分析它的原因，是因為學(xué)生不懂記得不扎實而導(dǎo)致的。

第二題，準(zhǔn)確判斷錯誤。這也是極容易的一個題，除了不會的學(xué)生，大多數(shù)能準(zhǔn)確判斷，得分是十分理想的。

第三題，本題可能說是很簡單的一題，但由于老師平時在強化訓(xùn)練上可能沒照顧好差生，所以有極小部分學(xué)生在進行選擇時把序號填成了答案，造成了不必要的失分。還有兩個乘數(shù)都是5，用口訣，五五二十五。個別學(xué)生用，二五一十，馬虎造成的。除此外，失分較少，多數(shù)學(xué)生還是做得很好的。

第四題，主要是計算，基本上一類區(qū)的學(xué)生在本題上失分相當(dāng)少，可見平時教學(xué)中，老師非常注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，而且這一培養(yǎng)從做題的結(jié)果來看是非常成功的。而一類區(qū)以外的學(xué)生在這一點上就顯得遜色多了，建議一類區(qū)以外的老師在平時的教學(xué)中，要把計算能力做為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能來認真培養(yǎng)。準(zhǔn)確判斷錯誤。這也是極容易的一個題，除了不會的學(xué)生，大多數(shù)能準(zhǔn)確判斷，得分是十分理想的。

第五題，我會畫。這一題從整體上來看不很理想，許多學(xué)生畫了但不注明長度，而且畫得不好或者說不規(guī)范，歪歪斜斜的，有的還不足規(guī)定的長度，在動手這個考查點上來說，是不理想的，建議上課的老師要引起注意，不要對這個教學(xué)內(nèi)容馬虎了事。

第六題，我會用數(shù)學(xué)。本題是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個綜合考查。從試卷上來分析，兩極分化嚴重，好的能拿滿分，差的只能得1至2分或0分。主要錯誤原因還要歸于分析題目上，一些學(xué)生應(yīng)該說還沒把題目的意思弄懂就輕易做題，由于對題目一知半解，無法找到解題的第一步，所以一做就錯了，也有的學(xué)生對題目所提供的條件不認真分析，或不認真看，有的把數(shù)字拿來列式都寫錯了，粗心大意是顯而易見的。

總的來說，本次抽測取得如下成績：

（1）學(xué)生書寫整體不錯，大部分試卷，試卷清晰，書寫規(guī)范。

（2）學(xué)生的基礎(chǔ)計算總體還不錯，計算題得分率較高，可以看出計算能力較強。

（3）多數(shù)學(xué)生能按題目要求正確答題。

2、存在的問題：

（1）部分學(xué)生在計算中粗心，導(dǎo)致錯誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有的在列橫式時就把題目中的數(shù)抄錯；有的算式正確，但橫式上得數(shù)錯誤。

（2）讀題時馬虎沒有弄清理解題意就開始做題，導(dǎo)致錯誤。第三大題中的選擇題。第六大題中的解決問題。

三、改進措施

1、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

2、低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性 ,教學(xué)的表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

4、要加強平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

5、要抓好作業(yè)的質(zhì)量和完成量。及時查漏補缺，抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、努力培養(yǎng)學(xué)生細心做題，認真檢查題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴格要求學(xué)生的書寫及培養(yǎng)學(xué)生讀題習(xí)慣。狠抓學(xué)生的計算正確率及計算速度。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

2005——2006學(xué)第二學(xué)期期末考試

二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

一、基本情況分析

本次考試參加人數(shù)37人,及格37人,及格率100％,優(yōu)良率98.3％,本次成績與整個中心小學(xué)其他學(xué)校相比成績優(yōu)良，特別是優(yōu)良率高,所以成績比較好.二、試卷分析

本次試卷,試題符合本冊教材所要求的教學(xué)內(nèi)容,題量適度，難以程度適中。試題有基本計算、基本概念、基本技能、解決問題。整套試卷體現(xiàn)了素質(zhì)教育為宗旨的方針，既檢驗了學(xué)生的整體素質(zhì)，又開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，是一套適合于二年級學(xué)生解答的試卷，也無超范圍的題。

三、卷面分析

第一題：基本計算，有95％的同學(xué)做的比較好，對簡單計算掌握的比較扎實，有5％的同學(xué)計算錯誤較多。

第二題：基本概念，有90％的同學(xué)做的比較好，對概念掌握的比較扎實，有個別學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。

第三題：基本技能，學(xué)生能按要求完成。

第四題：解決問題，有大部分同學(xué)能正確的理解題意并能正確做答，有個別學(xué)生對兩步計算的應(yīng)用題不理解，出現(xiàn)了錯誤。

四、整改措施

根據(jù)試卷和卷面分析，就本班學(xué)生如何盡快提高學(xué)習(xí)成績做一下計劃：

1、很抓基礎(chǔ)知識，在平時課堂教學(xué)中從計算抓起，力爭學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面有新的突破。

2.提高計算能力，在教學(xué)中要求學(xué)生能準(zhǔn)確快速的計算。加強應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確理解，正確計算。

3.做好培優(yōu)補差工作，通過改進教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率，加強課外輔導(dǎo)，力爭大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4.做好家訪工作，進一步和家長取得聯(lián)系，共同管理和教育學(xué)生。

趙定莊小學(xué)王德英

第三篇：二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在： 1．內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。

2．題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

3．試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無法列算式計算，個別聰明的學(xué)生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個題未學(xué)，在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題，信息是未知的，要在題中找。第四題 “我會畫”（6分）全對

第五題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多，失分較少。

第六題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確，第4小題錯誤較多。

四、今后教學(xué)改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主，保護每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認識做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

2008—2009學(xué)年二年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期末試卷可以說是全面考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況和基本技能的形成情況，考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用能力。試卷體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，考查了學(xué)生的真實水平?，F(xiàn)將試卷分析如下：

一、試卷情況

1、內(nèi)容全面。試卷采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式，在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考察了學(xué)習(xí)過程。

2、貼近生活。本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取發(fā)生在學(xué)生身邊的具體的事物，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

3、靈活性。在考察方面以不同的形式出現(xiàn)，顯示了學(xué)習(xí)方法和思維的靈活性，有一定的深度和難度。

二、試卷質(zhì)量分析

1、本年級有9個教學(xué)班，應(yīng)考人數(shù)327，實考327，合格人數(shù)322，合格率98.5%，優(yōu)秀人數(shù)164，優(yōu)秀

率 50.2%，總分28622，均分87.53.三、試卷具體分析

第一大題是耐心細致、巧思妙算，學(xué)生答題認真，細心用豎式計算方法，口算能力強，計算能力扎實。

第二大題是功能思考，認真填空，正確率較高，說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的比較好。

第三大題是反復(fù)比較，慎重選擇，共6小題，根據(jù)題目中問題選取合適的數(shù)學(xué)信息，有個別學(xué)生不理解題意，問題出現(xiàn)在第6小題估計一下這兩種花一共有多少朵？對于估計大約學(xué)生沒有參考依據(jù)，出現(xiàn)錯誤，在今后需要加強練習(xí)。

第四大題是想想、畫畫、填填。這道題學(xué)生都能填出向左平移8格，但是在向下平移5格圖形的平移過程中出現(xiàn)誤差，沒有找準(zhǔn)格。知識點沒有掌握，在作圖時畫出的鈍角和銳角完全正確，說明學(xué)生的實際操

作能力特強。

第五大題是看統(tǒng)計圖解決問題，第1小題根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，正確率百分之百，但第2小題二（1）班共有學(xué)生（）人，學(xué)生出現(xiàn)意見分歧，答案不定，有些認為小紅應(yīng)該加進去，有些認為不應(yīng)該加入，分析能力弱，審題不清。

第六大題是活學(xué)活用，解決問題。大多數(shù)學(xué)生認真分析題目，按要求去完成，但個別學(xué)生粗心，不審題，在試卷答語中沒有單位名稱。以后在教學(xué)中注意提高學(xué)生的審題能力，認真細心的答題習(xí)慣需要強化訓(xùn)練。

四、對試卷的評價：

考試評價的形式和內(nèi)容突現(xiàn)了對學(xué)生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注；積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學(xué)知識的考查力度。此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學(xué)生認真審題及細心答題的習(xí)慣。

五、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問題：

從試卷各種不同題型分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出教師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強。

六、對今后教學(xué)工作的建議：

1、低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

5、以后在教學(xué)中加強教學(xué)方法的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

馬 彩 花

一、成績分析

本班共有24名學(xué)生參考，合格14人，合格率66%，均分65分，年級均分74.5分，相差9.5分，總體排名倒一。最高分81分，最低分（38、40、45、49、50、54、57、58）。

二、試卷分析

本次試卷用六種形式的題目測查了學(xué)生本冊知識點，試卷難易程度適中，符合測查目標(biāo)。

三、學(xué)生答卷情況分析

學(xué)生答卷總體來說不夠好，主要存在以下幾方面的問題。

1、學(xué)生書寫不規(guī)范，沒能養(yǎng)成認真答卷的好習(xí)慣。卷面上墨水點，涂改不清，作圖亂畫。這與老師平時要求不嚴和期末測試卷少有很大的關(guān)系。

2、學(xué)生不能認真讀題審清題意。不具備這種能力，本次測試除了口算，用豎式計算直接明了點題，其他題均以文字的形式出現(xiàn)，而這正是這班學(xué)生的弱點，平常書本上的練習(xí)題，都是在教師一步一步引導(dǎo)分析下，學(xué)生才能完整的做一道文字程現(xiàn)的題，沒有獨立完成這類題目的能力，除了老師平時訓(xùn)練的不夠，另外就是學(xué)生不愿讀題，見了文字題就周或不寫，如應(yīng)用題第2題，其實讀讀題很簡單，但大部分學(xué)生一見那么長一段文字就不做了。

3、學(xué)生沒能形成良好的答題習(xí)慣，特別是做圖題，平時要求用直尺、鉛筆，而到試卷上卻直線是歪歪扭扭的，還有用鉛筆的。

4、遞等式，教師對教材駕駛的不夠好，不能深挖教材，造成有9分的遞等式題全部失分，因為書上沒有介紹過這類題，因此我沒給學(xué)生講，造成這題沒有一人得分。

5、平時教師的教學(xué)有點死板，只注重基礎(chǔ)的計算訓(xùn)練而忽視學(xué)生動手，分析能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析，故此學(xué)生對解決問題和動手實踐的題失分率極高。

四、今后采取的措施

1、學(xué)習(xí)課標(biāo)，依照課標(biāo)改變教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂充滿生活情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

2、注重教材的鉆研，合理的充實教材。

3、放棄題海戰(zhàn)術(shù)，變換題型，舉一反三多進行分思性訓(xùn)練。

4、積極提高效學(xué)效果，課堂上多鼓勵學(xué)生，對學(xué)生有正確的評價。

5、加強對各層次學(xué)生有針對性的輔導(dǎo)，教師上好早午自習(xí)，同學(xué)間互相講解幫助，與家長溝通，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中。

6、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng)，特別是學(xué)生認真讀題，分析題的能力要多加培養(yǎng)，特別是書寫習(xí)慣要嚴格要求，使學(xué)生能認真書寫。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題題目難度適中，對所考的知識點都基本掌握。為此，現(xiàn)將本次期中檢測情況作如下分析： 學(xué)生答題情況分析： 第一大題：直接寫得數(shù)

大部分學(xué)生對基本計算方法都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現(xiàn)象。

第二大題：填空

此題共有10道題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。此題失分較多的是：第一小題第二空學(xué)生忘寫單位“份”，主要原因是審題不清。第3小題錯誤率較多，主要原因是對知識的靈活應(yīng)用能力差。為此，這些方面的知識在今后的教學(xué)中要強化訓(xùn)練。第三大題：填空

錯誤率較少，個別學(xué)生第一小題選錯，學(xué)生的理解能力差。第四大題：判斷

3小題錯誤率高，說明學(xué)生的讀題、理解能力較差。第五大題：用豎式計算

大部分學(xué)生對基本計算方法都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現(xiàn)象。

第六、七大題：生活中的數(shù)學(xué)

此題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通。學(xué)生失分原因分析。

1、概念不清晰、不扎實。

2、解決問題的能力不強。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、缺乏綜合能力培養(yǎng)。

5、學(xué)生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。改進措施

1、在今后教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，嚴格指導(dǎo)，嚴格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。

3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如: 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

4、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。

總之，本次考試題檢測了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對本班學(xué)生此次期中測試情況做的分析，不當(dāng)之處，請指教。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

2013—2014第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)

素養(yǎng)大比拼質(zhì)量分析

全年級基本情況說明： 全年級優(yōu)秀率：98.7﹪ 全年級合格率：100﹪

本次測試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段標(biāo)準(zhǔn)，分為四個板塊，-第一版塊：計算能力；第二板塊：操作能力；第三板塊：解決問題；第1*-四版塊；綜合實踐能力。重在測查學(xué)生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況?，F(xiàn)將二年級的試卷情況分析如下

一、試題分析

二年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點：

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計12道個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。

2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。例如：（1）一輛汽車有4個車輪，5輛汽車有多少個車輪？（2）一輛出租車上只能坐4人，現(xiàn)在有3輛車，14個小朋友夠坐嗎？（3）一共有24朵花，送給6個小朋友，平均每個小朋友分幾朵？如果每個小朋友分3朵，可以送給幾個小朋友？（4）二一班有36名男生，女生比男生少11名，A：二一班女生有多少名？B：今天，二一班有3名學(xué)生請假，今天到校的有多少名學(xué)生?以上題都是學(xué)生現(xiàn)實生活中最最熟悉的事和物，便于學(xué)生聯(lián)系實際分析和解決問題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用

3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的靈活性可操作性。

在操作能力的測查板塊中，先估一估，再量一量，把數(shù)據(jù)記錄下來。分別從數(shù)學(xué)書的長，大拇指長，自己的一拃的長度進行估計和測量看圖列式計算，從不同角度考察了學(xué)生對知識點的理解程度，加強了學(xué)生對基本長度單位理解和應(yīng)用，體現(xiàn)了知識掌握的靈活性。

二、質(zhì)量分析

從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。

1、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，將口算、列豎式計算、選擇、判斷、測量、畫圖、解決問題等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。

2、看完試卷后，好多學(xué)生都在下面這幾道題上出錯。例如、一、操作：3小題：下面圍出的是平行四邊形嗎？如果不是，怎樣改，能變成平行四邊形？在圖中畫一畫。學(xué)生在點子圖中不會修改，沒有掌握點子圖的作用和特征，故修改后的圖形也不標(biāo)準(zhǔn)。

二、解決問題：1小題，一座橋洞限高3米，下面那些車能順利通過橋洞？在空格里打?qū)础溥x答案：高145厘米、高3米45厘米、高290厘米、高2米30厘米、高320厘米、高3米5厘米。有個別孩子沒有選全，有錯選漏選現(xiàn)象，說明學(xué)生對米和厘米的換算還不熟練。

三、解決問題：從整個孩子的得分來看，失分的較少，有部分學(xué)生對于最后一道題目: 二一班有36名男生，女生比男生少11名，A：二一班女生有多少名？B：今天，二一班有3名學(xué)生請假，今天到校的有多少名學(xué)生? 學(xué)生缺乏對題目的理解和認識，對題目中的已知條件不能完整進行梳理，分析和篩選，沒有先算出班級總?cè)藬?shù)，而是直接用男生人數(shù)減3，出錯率較高。

三、對今后教學(xué)工作的建議：

1、低年級學(xué)生要繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中要具體到書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、解題習(xí)慣的的每一個環(huán)節(jié)中。

2、繼續(xù)加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生從小就意識到數(shù)學(xué)與實際生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要為生活所服務(wù)，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。在教學(xué)中既要關(guān)注基礎(chǔ)知識的掌握，又要對知識進行必要的外延，這樣才能做到對知識的有效把握，融會貫通。

4、我們教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)的能力等各方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。認真鉆研教材，吃透教材，提高教學(xué)基本功。