第一篇：電子工業(yè)版小學(xué)信息技術(shù)第六冊第1課調(diào)整照片更完善 說課稿

第一課 調(diào)整照片更完善

各位考官：

上午好，我是***號(hào)考生?，F(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好，是否可以開始說課。今天我說課的題目是《調(diào)整照片更完善》，我將從教材分析、教法、學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

本課是電子工業(yè)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第六冊、第一單元第一課。教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解光影魔術(shù)手這款圖片處理軟件，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握使用光影魔術(shù)手調(diào)整照片的方向和明暗度等操作的步驟。本課在傳遞知識(shí)的同時(shí)，也起到培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣的作用。此外，本課是五年級第二學(xué)期的第一堂信息技術(shù)課，本節(jié)課的教學(xué)能否激起或強(qiáng)化學(xué)生對信息技術(shù)這門課程的興趣，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)這門課的有著至關(guān)重要的影響。

根據(jù)教材分析和本階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)光影魔術(shù)手軟件的操作界面；

學(xué)習(xí)照片的打開、瀏覽、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整亮度、對比度和另存為操作；（在認(rèn)知目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我確定能力目標(biāo)是）

能力目標(biāo)：掌握使用光影魔術(shù)手打開、瀏覽、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整亮度、對比度和另存為操

作照片的方法；

能夠準(zhǔn)確判斷一張照片存在的問題，并使用光影魔術(shù)手對其進(jìn)行調(diào)整；（本課的情感目標(biāo)是）

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對攝影作品的鑒賞和審美能力；

通過使用信息技術(shù)知識(shí)處理實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；

結(jié)合上述教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解“光影魔術(shù)手”的基本功能和兩種工作模式的不同。

2、掌握照片的打開、瀏覽、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整亮度、對比度和另存為等操作。教學(xué)難點(diǎn):

1、合理調(diào)整照片的亮度、對比度。

二、說教法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠理解、掌握課程內(nèi)容。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)際情況，本節(jié)課我將在教學(xué)活動(dòng)中綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、分組教學(xué)法等教學(xué)方法。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出，知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。所以本課我采用建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過創(chuàng)設(shè)密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際的情境，在情境中設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺的學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力。完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

三、說學(xué)法

建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，所以本課通過讓學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，通過構(gòu)建學(xué)生合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使課堂教學(xué)在高效、有趣、生動(dòng)中進(jìn)行。

四、課前準(zhǔn)備

基于本節(jié)課的特點(diǎn)，我的教學(xué)是在機(jī)房中進(jìn)行的，機(jī)房機(jī)器提前預(yù)裝光影魔術(shù)手軟件，并準(zhǔn)備相關(guān)的照片素材；

五、教學(xué)過程

下面我重點(diǎn)向各位考官表述我的的課程設(shè)計(jì)，在教學(xué)中，通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和知識(shí)水平，結(jié)合新課改理論，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程：

1、美國著名的教育家布魯納在《教育過程》一書中說“學(xué)習(xí)的最好刺激是對

所學(xué)材料感興趣?！彼晕也捎脛?chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入的方法，將提前準(zhǔn)備的一些關(guān)于班級日?；顒?dòng)的照片展示給學(xué)生，通過學(xué)生熟悉的情境，引起學(xué)生的共鳴和興趣。讓學(xué)生在觀察后，談個(gè)人看法，提出照片中存在的曝光不足、畫面方向不便于觀看的問題。隨即我導(dǎo)入新課，引入學(xué)習(xí)光影魔術(shù)手這款圖像處理軟件。

2、通過教師機(jī)廣播演示使用光影魔術(shù)手調(diào)整照片方向和亮度/對比度的操作，將一張畫面方向和曝光不足的照片，調(diào)整到的最佳的效果。讓學(xué)生直觀的感受到這款軟件的神奇，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、布置任務(wù)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中，光影魔術(shù)手兩種工作模式的內(nèi)容，在自己的電腦上操作、觀察，分組討論兩種模式下軟件界面的區(qū)別。選擇學(xué)生進(jìn)行分享，同時(shí)我對學(xué)生的分享進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和積極恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生了解掌握軟件的兩種工作模式下界面布局的區(qū)別。

4、讓學(xué)生在電腦上操作課前準(zhǔn)備的素材，使用光影魔術(shù)手打開素材，病對其進(jìn)行“旋轉(zhuǎn)”和“亮度/對比度”的操作，我在教室內(nèi)巡視指導(dǎo)。調(diào)整完成后讓學(xué)生間互評，而后再選擇兩名學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行展示，讓操作者分享操作過程和技巧。此時(shí)我會(huì)給以分享的學(xué)生正面積極的評價(jià)，并指出其不足之處。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到適當(dāng)調(diào)整照片亮度/對比度操作，對修飾照片的重要性。

5、隨后，我會(huì)再給學(xué)生一個(gè)素材，要求他們使用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，快速的對照片進(jìn)行“旋轉(zhuǎn)”、和調(diào)整“亮度/明暗度”的操作。通過實(shí)踐練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)的掌握。

最后我會(huì)根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況，和能力差異，為本節(jié)課設(shè)計(jì)了拓展任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生嘗試使用光影魔術(shù)手軟件的其他功能，作為本節(jié)課的延伸和后續(xù)的教學(xué)的鋪墊。

板書：

我的板書力求直觀、簡明、精煉，在體現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，又利于學(xué)生掌握課程重難點(diǎn)。

說課總結(jié)：

我這節(jié)課是在建構(gòu)主義理論中學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行的，我使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。通過使用信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在潛移默化中構(gòu)建自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。同時(shí)通過實(shí)踐操作，步步推進(jìn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。

以上是我本次關(guān)于《適當(dāng)調(diào)整更完善》這節(jié)課的全部說課內(nèi)容，我的說課完畢，請給我評委老師給予指導(dǎo)，謝謝！

第二篇：五年級下冊第六冊信息技術(shù)教案電子工業(yè)出版社安徽版

五年級下冊第六冊信息技術(shù)教案電子工業(yè)出版社安徽版

課題：第1課

調(diào)整照片更完善

備 課 人：*** 備課時(shí)間： 2015年2月19日

教學(xué)時(shí)間： 【 2015-02-23——2015-03-01】 備課類型：詳備 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】

1、認(rèn)識(shí)”光影魔術(shù)手”軟件的操作界面。

2、掌握照片的打開、瀏覽、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整亮度、對比度和另存為操作?！具^程與方法】

1、體驗(yàn)照片處理的常用方法和過程。

2、通過學(xué)生自學(xué)探究和教師的講解，掌握照片打開、旋轉(zhuǎn)、縮放大小和調(diào)整對比度及亮度的操作?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】

1、培養(yǎng)對攝影作品的欣賞和審美能力。

2、提高學(xué)生利用工具軟件解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、樂于嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):

1、了解“光影魔術(shù)手”的基本功能和兩種工作模式。

2、掌握照片的打開、瀏覽、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整亮度、對比度和另存為等操作。教學(xué)難點(diǎn):

1、合理調(diào)整照片的亮度、對比度。課

時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、欣賞照片，提出問題

1、談話：我校小記者團(tuán)成員們攝像的各個(gè)活動(dòng)照片，為我們留下了很多美好的回憶，請同學(xué)們欣賞。

2、出示課件：學(xué)生欣賞。

3、教師：看了照片，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

4、學(xué)生談個(gè)人看法，提出幾組照片中，或多或少存在：主題不突出、曝光不足等問題，不便于觀看。

5、教師：揭題，并板書課題：調(diào)整照片更完善。

二、教師講授，體驗(yàn)新知

1、瀏覽照片

教師：Windows 有自帶的“圖片查看器”瀏覽圖片，但它不能對圖片進(jìn)行加工和處理，今天我們認(rèn)識(shí)一種簡單、易用的照片處理軟件，它不僅能“旋轉(zhuǎn)”圖片、調(diào)整圖片的亮度和對比度，還有更加強(qiáng)大的功能，它的名字叫“光影魔術(shù)手”。任務(wù)一：打開“光影魔術(shù)手”，認(rèn)識(shí)操作界面，并思考：它有哪幾種工作模式？ 教師提示：（1）自學(xué)課本2~3頁。（2）小組合作，交流討論。（3）示意老師答疑。學(xué)生匯報(bào)，師生交流。

2、調(diào)整照片方向

教師：演示講解如何在“光影魔術(shù)手”中打開指定的照片，并對照片的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

任務(wù)二：調(diào)整教師發(fā)送的照片方向，讓它更便于觀看。學(xué)生匯報(bào)，師生交流。

強(qiáng)調(diào)：工具欄中“保存”和“另存為”按鈕的區(qū)別。

3、調(diào)整照片的亮度/對比度

教師：演示講解如何在“光影魔術(shù)手”中對照片的亮度/對比度進(jìn)行調(diào)整。任務(wù)三：調(diào)整教師發(fā)送的照片的亮度或?qū)Ρ榷?，讓它更便于觀看。

三、鞏固練習(xí)，作品評價(jià)

1、出示照片評價(jià)表。根據(jù)評價(jià)表分析教師提供文件夾（照片）中，照片存在的問題并提出解決方案。

2、根據(jù)評價(jià)表調(diào)整照片。

3、教師巡視并指導(dǎo)。

4、組織學(xué)生欣賞作品并根據(jù)評價(jià)表對作品進(jìn)行自評、互評。

四、歸納總結(jié)，拓展提升

1、通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？請談一談你的體會(huì)和收獲。

2、展示照片。

3、教師：好的照片不僅便于觀看，更要構(gòu)圖合理，突出主體，對照片的大小也有要求，下節(jié)課我們將利用“光影魔術(shù)手”更強(qiáng)大的功能，美化照片。

課題：第2課

修改照片突主題

備 課 人：*** 備課時(shí)間： 2015年2月26日

教學(xué)時(shí)間： 【 2015-03-02——2015-03-08】 備課類型：詳備 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】

1、學(xué)習(xí)分析照片的構(gòu)圖。

2、學(xué)會(huì)用“光影魔術(shù)手”中的“裁剪/摳圖”功能處理照片?！具^程與方法】

1、根據(jù)構(gòu)圖設(shè)想進(jìn)行摳圖、剪裁。【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1、通過對圖片的分析和處理，培養(yǎng)基本構(gòu)圖能力。

2、通過使用“裁剪/摳圖”命令處理圖片，體驗(yàn)使用軟件帶來的成就感。教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)用“光影魔術(shù)手”中的“裁剪/摳圖”功能處理照片。教學(xué)難點(diǎn):

1、根據(jù)基本構(gòu)圖原理合理裁剪照片。課

時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入，思考效果

1、欣賞照片 教師全屏廣播，課件展示：校小記者團(tuán)拍攝記錄下的校運(yùn)動(dòng)會(huì)一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。在這組圖片欣賞的時(shí)候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有幾張有問題的圖片，例如：照片上把運(yùn)動(dòng)員和觀賽拉拉隊(duì)員拍在一起，背景雜亂主體不明確；場景過大，運(yùn)動(dòng)員在場景中的位置偏移或者人物過小。通過這些照片的參雜，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片中存在的問題。

2、點(diǎn)評照片

教師：總結(jié)學(xué)生觀看后指出的拍攝不好的照片診斷出的主要問題。（1）照片過暗

（2）背景雜亂，主體不突出（3）人物太小，背景過大

教師：可惜時(shí)間不能倒流，針對這些問題有沒有補(bǔ)救的辦法？

3、尋找策略

教師：同學(xué)們回答的很好，光影魔術(shù)手可以幫助我們改變照片的亮度/對比度，修改照片拍攝的不足之處。那么，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探究解決剩下的兩個(gè)問題。揭題并板書課題：修改照片突出題。

二、演練結(jié)合，引導(dǎo)探究

1、教師演示并講解：

在軟件中打開圖片，利用裁剪/摳圖命令，打開“裁剪”對話框，對圖片進(jìn)行“去背景”的操作。

2、學(xué)生練習(xí)

（1）學(xué)生嘗試體驗(yàn)用不同的剪裁工具把不需要的背景減掉，只留下需要的照片中的主要人物。

（2）屏幕廣播操作步驟提示： A、確定畫面主題 B、選擇剪裁工具 C、設(shè)置去背景方法

（3）教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指點(diǎn)。

3、交流展示

教師選擇幾個(gè)學(xué)生介紹操作過程，展示處理結(jié)果，其他學(xué)生評價(jià)、補(bǔ)充。

4、調(diào)整大小

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容，自主實(shí)踐，完成照片大小調(diào)整。

5、成果展示

展示學(xué)生處理好的照片，交流點(diǎn)評。

三、鞏固拓展

1、完成“做一做”中的練習(xí)。

（1）去背景

（2）調(diào)方向，設(shè)大小

（3）創(chuàng)意構(gòu)圖

2、欣賞作品，交流評價(jià)。

3、歸納總結(jié)。

教師根據(jù)學(xué)生的作品，歸納總結(jié)照片的構(gòu)圖要素以及處理照片的方法。

四、歸納總結(jié)

教師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了幾種照片處理的方法，同時(shí)我們也了

解了一些拍攝照片構(gòu)圖的基本原理，這樣我們在拍攝照片的時(shí)候就可以避免一些問題，讓我們拍攝的照片質(zhì)量越來越好。

課題：第3課

選擇照片做封面

備 課 人：*** 備課時(shí)間： 2015年3月4日

教學(xué)時(shí)間： 【 2015-03-09——2015-03-15】 備課類型：詳備 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】

1、了解模板的組合作用。

2、了解文字添加和修飾的方法?！具^程與方法】

1、掌握運(yùn)用模板組合多幅照片的方法。

2、學(xué)會(huì)添加并修飾文字?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】

1、提高學(xué)生處理圖片的興趣，完成班級相冊的制作，通過活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握運(yùn)用模板組合多幅照片的方法。

2、學(xué)會(huì)添加文字。教學(xué)難點(diǎn):

1、合理地調(diào)整照片大小和修飾文字。課

時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引出新課

1、教師：根據(jù)學(xué)校要求，放在網(wǎng)站上的班級照片要突出班級特色，大家討論一下，我們可以增加一些什么內(nèi)容來豐富我們的作品呢？ 根據(jù)學(xué)生討論，教師加以引導(dǎo)，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。板書：組合照片

添加文字

二、演練結(jié)合，組合照片 【一】運(yùn)用模板組合多張照片

1、讓學(xué)生自學(xué)課本，了解操作步驟。

2、選擇要組合的照片。

教師演示操作打開“光影魔術(shù)手”軟件，在“多圖邊框”對話框里選擇要組合的多張照片。

提示：按住ctrl鍵，可以選擇不連續(xù)照片，按住shift鍵，可以選擇連續(xù)照片。

3、選擇合適模板

教師演示打開“多圖邊框”的模板選項(xiàng)，瀏覽“本地素材”中不同的模板效果，選擇合適的模板。提示可以通過“在線素材”上網(wǎng)上載更多好看的模板。

4、調(diào)整完善照片的位置和大小

教師演示根據(jù)模板的樣式，運(yùn)用“方向”按鈕調(diào)整照片的位置，拖拽改變圖片的大小。

5、保存組合好的圖片

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察預(yù)覽窗口的效果，保存文件到指定位置。

6、學(xué)生操練，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師展示學(xué)生作品，生生互評。

三、自主探究，添加文字 【二】添加文字

1、教師：誰發(fā)現(xiàn)了給圖片添加文字的方法？

教師鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇探究問題的方法：可以從課本里查找，也可以直接在工具欄里查找。

2、添加文字“書”，并修飾。

讓學(xué)生演示添加文字“書”的步驟，按要求給“書“字加上陰影，并將”書“字調(diào)整到合適的位置。

3、繼續(xù)添加和修飾文字。

教師出示表格，要求完成文字的添加和修飾任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

4、添加文字邊框和底紋。

仿照課本圖示，給“五（1）班讀書活動(dòng)“文字加邊框，并設(shè)置透明效果。

5、展示作品，生生互評。

四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 【三】鞏固拓展

1、打開“素材/讀書活動(dòng)“文件夾，利用模板完成”做一做1“的練習(xí)。

2、利用“在線模板“制作一張?jiān)職v或者大頭帖?！舅摹孔髌沸蕾p、交流

1、展示學(xué)生作品。

2、學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評。

3、教師對學(xué)生作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，給完成較好的同學(xué)分別進(jìn)行不同獎(jiǎng)勵(lì)，并對不足適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評。

五、小結(jié)新知，提升鞏固

1、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)和自我評價(jià)。

2、總結(jié)今天的學(xué)習(xí)收獲。

3、完成課后評價(jià)表，自查對所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

課題：第4課

影片片頭先制作

教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】

1、學(xué)習(xí)視頻制作的過程。

2、認(rèn)識(shí)Windows Movie Maker的窗口組成，掌握導(dǎo)入圖片、添加文字和設(shè)置動(dòng)畫等技能。

3、掌握保存和發(fā)布用Windows Movie Maker編輯視頻的方法。

【過程與方法】

1、通過影片的制作活動(dòng)，掌握Windows Movie Maker中的部分功能。

2、使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來提高學(xué)生自主探究問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】

1、通過對視頻制作過程（腳本）的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成視頻制作前編寫影片腳本的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)Windows Movie Maker的窗口組成，掌握導(dǎo)入圖片、添加文字和設(shè)置動(dòng)畫的技能。教學(xué)難點(diǎn):

1、區(qū)別“保存項(xiàng)目”與“保存電影文件”。課

時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、教師播放視頻“課外活動(dòng)真精彩”。

2、教師：同學(xué)們，把我們的課外活動(dòng)照片和視頻制作成一個(gè)影片，與我們的家人一起分享我們學(xué)習(xí)的快樂吧！

二、影片分析

1、教師與學(xué)生一起分析影片中的元素：圖片、文字和動(dòng)畫。

2、分析這些元素制作的先后順序，板書：導(dǎo)入圖片，添加文字，設(shè)置動(dòng)畫，發(fā)布視頻。

三、初識(shí)軟件

1、啟動(dòng)“Windows Movie Maker”軟件。

2、認(rèn)識(shí)軟件界面中的“任務(wù)區(qū)”、“收藏區(qū)”、“預(yù)覽區(qū)”和“編輯區(qū)”。

3、讓學(xué)生啟動(dòng)軟件，相鄰學(xué)生手指顯示器相互說說軟件界面的組成。

四、新知探究 【一】添加背景

1、學(xué)生參照課本“添加背景”章節(jié)，嘗試導(dǎo)入圖片和添加圖片。

2、學(xué)生演示探究學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、練習(xí)：快速導(dǎo)入圖片并添加圖片。【二】添加片名

1、“單擊”軟件“任務(wù)區(qū)”中“

2、編輯影片”中的“制作片頭或片尾”。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“制作片頭或片尾”對話框。

3、布置第二次探究任務(wù)：（1）選擇位置。（2）編輯文字。（3）設(shè)置動(dòng)畫。要求學(xué)生注意看每一個(gè)對話框的內(nèi)容。

4、讓學(xué)生說說容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的操作及原因。【三】發(fā)布視頻

1、講解“保存項(xiàng)目”與“保存影片“的區(qū)別。

2、要求學(xué)生“保存項(xiàng)目“并”保存影片“。

3、欣賞個(gè)別學(xué)生發(fā)布的視頻。

五、拓展延伸

1、對已完成的視頻進(jìn)行修改，要求與課本不同，鼓勵(lì)學(xué)生修改文字的大小、顏色及動(dòng)畫的不同效果。

2、要求學(xué)生運(yùn)用老師提供的素材圖片，制作個(gè)性化的視頻。

3、發(fā)布學(xué)生的視頻作品。

六、課堂小結(jié)

1、評評同學(xué)們發(fā)布的個(gè)性化作品。

2、總結(jié)：今天我們了解了影片制作的一般過程，認(rèn)識(shí)了“Windows Movie Maker”軟件并嘗試制作了個(gè)性化的影片片頭。今后，我們還將深入學(xué)習(xí)視頻制作，以便做出更好的作品。

課題：第5課

活動(dòng)片段巧拼接

備 課 人：*** 備課時(shí)間： 2015年3月25日

教學(xué)時(shí)間： 【 2015-04-06——2015-04-12】 備課類型：詳備 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】

1、能夠添加視頻、音樂素材到“編輯區(qū)”。

2、能夠?yàn)閮蓚€(gè)影片這間設(shè)置過渡效果。

3、了解兩種編輯模式的特點(diǎn)。

4、能夠?qū)⒆髌繁４鏋殡娪拔募??！具^程與方法】

1、掌握利用Windows Movie Maker視頻處理軟件拼接視頻、添加各種效果的基本方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1、通過制作一件作品，培養(yǎng)學(xué)生對作品進(jìn)行分析規(guī)劃的能力。教學(xué)重點(diǎn):

1、添加視頻、音樂素材到“編輯區(qū)”。

2、會(huì)為影片片段之間添加過渡效果。教學(xué)難點(diǎn):

1、為影片片段添加過渡效果。

2、將作品保存為電影文件。課

時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、欣賞視頻，激趣導(dǎo)入

教師：生活中，我們常常用DV或數(shù)碼相機(jī)記錄生活中的一些精彩瞬間。這些美好的回憶，往往都是零散的存放在計(jì)算機(jī)中，有沒有想過把它們整理一下，做成一部完整的作品呢？

1、欣賞由老師拍攝的視頻。（1）欣賞影片片段。

（2）欣賞合成后的影片效果。

2、提問：請同學(xué)們來對比一下觀看的影片哪個(gè)更好？好在哪兒？

3、今天就讓我們一起來揭開電影制作的神秘面紗，揭題并板書課題：活動(dòng)片段巧拼接。

二、示范指導(dǎo)，導(dǎo)入素材

教師：電影的制作一般分為以下幾個(gè)步驟：

導(dǎo)入素材—拼接視頻—添加過渡—添加音頻—發(fā)布影片 教師：在制作作品時(shí)，需要先導(dǎo)入所需要的活動(dòng)片段。

1、學(xué)生依照課本自主操作。

2、請學(xué)生上臺(tái)示范。學(xué)生總結(jié)將視頻導(dǎo)入收藏區(qū)的主要步驟。

三、自主探究，完成任務(wù) 教師：視頻素材成功導(dǎo)入到“收藏區(qū)”后，如何把這些素材合成一個(gè)完整的視頻。任務(wù)一：將視頻拖到工作區(qū)

1、提問：請說出你認(rèn)可的影片順序，為什么？（教師總結(jié)）

2、教師示范：將四段視頻片段按順序拖到工作區(qū)。任務(wù)二：添加過渡效果

教師：為了使每段視頻之間過渡更加自然，視覺效果更好，我們可以給兩段視頻之間添加過渡效果。

3、請同學(xué)們參照書本兩兩合作交流，嘗試著添加視頻過渡效果。教師巡視指導(dǎo)。

4、教師示范并總結(jié)。

學(xué)生對照教師操作，解決自己操作中遇到的問題。任務(wù)三：添加背景音樂 教師：拍攝的視頻聲音嘈雜且不完整，需要將其刪除，然后添加合適的背景音樂，以增加作品的吸引力。

5、教師示范：將“編輯區(qū)”顯示為“時(shí)間線”樣式，以便查看視頻中的聲音。

6、教師示范：將“舞蹈”視頻片段中自帶的聲音刪除。

7、請同學(xué)們參照老師操作或書本提示，以小組形式合作交流，嘗試著去掉其他視頻片段中的聲音。教師巡視指導(dǎo)。

8、你能按照課本的要求，將背景音樂拖到“音頻/音樂”區(qū)域。

9、請學(xué)生示范，教師總結(jié)。

四、講解示范，完成影片

1、提問：編輯好的影片直接保存能進(jìn)行播放嗎？“保存項(xiàng)目”與“保存電影文件”有什么區(qū)別？

2、教師講解：“保存項(xiàng)目”與“保存電影文件”的區(qū)別。

3、教師演示操作。

4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

五、拓展練習(xí)，作品創(chuàng)新

1、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“做一做”，可以為視頻添加自己喜歡的過渡效果，看誰完成的作品效果好。

六、欣賞評價(jià)，歸納總結(jié)

1、組織學(xué)生欣賞別人制作的電影。

2、組織學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評。

3、教師對學(xué)生作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，給完成較好的同學(xué)分別進(jìn)行不同獎(jiǎng)勵(lì)，如最佳制作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)等。

4、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理總結(jié)。

第6課

動(dòng)感片尾大展示

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

（1）會(huì)添加片尾文字。

（2）掌握設(shè)置文字動(dòng)畫效果的方法。（3）掌握設(shè)置字體格式的方法。（4）能將作品種布為電影文件。

2、過程與方法

感受作品從規(guī)劃到具體實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過程。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過欣賞自己和他人的作品，激發(fā)創(chuàng)作影片的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握片尾制作的方法，為字幕設(shè)置效果。

2、發(fā)布完成的作品。

三、教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)對完成編輯的項(xiàng)目再修改。

四、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

五、教學(xué)過程:

（一）回顧導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容。

2、提問：你們平時(shí)看電影或電視劇在結(jié)尾的時(shí)間會(huì)看到些什么？

3、總結(jié)片尾的一般元素：標(biāo)題、制片人、導(dǎo)演、演員等，并引出本節(jié)課的任務(wù)。板書：動(dòng)感片尾大展示

4、提問：中果讓你為我們制作的影片添加片尾，你會(huì)添加哪些內(nèi)容？

5、總結(jié)并板書一般元素。

（二）嘗試操作，認(rèn)識(shí)新知

1、添加片尾文字

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶第一節(jié)課是如何添加影片的片頭的。（2）講授：片頭和片尾在編輯時(shí)都被稱為“片頭”，所以片尾的制作和片頭的制作方法是一致的。

（3）布置任務(wù)A：參照教材的案例，根據(jù)自己的想法，自主完成片尾文字的添加。

(4)巡視并指導(dǎo)部分學(xué)生。

2、設(shè)置字幕效果

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧在制作片頭時(shí)，添加文字后是如何美化字幕的？

（2）布置任務(wù)B：參照設(shè)置片頭效果或教材“設(shè)置效果”部分，自主設(shè)置片頭動(dòng)畫和字體效果。

（3）巡視并提醒學(xué)生保存項(xiàng)目文件。

（4）組織分享字幕效果：隨機(jī)抽取兩位學(xué)生，轉(zhuǎn)播屏幕，并讓學(xué)生交流對片尾元素和效果的想法。

3、發(fā)布并分享視頻

（1）教師：我們保存的項(xiàng)目文件在別的計(jì)算機(jī)上可能無法打開，即使打開，也會(huì)變樣。所以還要發(fā)布成視頻文件，以便分享。

（2）演示發(fā)布文件，并提醒注意保存文件時(shí)的路徑和文件的擴(kuò)展名。（3）布置任務(wù)C：發(fā)布文件。

（4）巡視并提醒發(fā)布視頻需時(shí)有點(diǎn)長，讓學(xué)生耐心等待。（5）組織全班分享。

學(xué)生打開“課外活動(dòng)真精彩”所在文件夾，再全班走動(dòng)分享。

（三）擴(kuò)展與鞏固

1、設(shè)置視頻效果

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧“添加過渡效果”的情景模式，并提問：過渡效果與PPT制作中的什么環(huán)節(jié)相似？

（2）與課件中幻燈片本身也有動(dòng)畫效果一樣，視頻剪輯本身也可以設(shè)置特效。（3）布置任務(wù)D：打開“課外活動(dòng)真精彩”項(xiàng)目文件，修改片尾動(dòng)畫，并閱讀教材“知識(shí)庫”中的“設(shè)置視頻效果”，為前面的剪輯添加一些特效。

2、鞏固練習(xí)布置任務(wù)E：

（1）打開上節(jié)課的練習(xí)“明天會(huì)更好”，完成片尾并設(shè)置效果。（2）根據(jù)“知識(shí)擴(kuò)展”中的“制作自動(dòng)電影”，嘗試制作一個(gè)自動(dòng)電影。

（四）評價(jià)與作業(yè)

1、組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

2、組織學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

3、布置課外作業(yè)：利用自家計(jì)算機(jī)的照片，參照“知識(shí)擴(kuò)展“，制作”自動(dòng)電影“并發(fā)布。

第7課

《美麗校園我設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是新版省編教材（電子工業(yè)出版社）小學(xué)信息技術(shù)第6冊第三單元第7課。是flash制作動(dòng)畫的第一課內(nèi)容，也是學(xué)生第一次接觸flash軟件，主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)軟件，了解軟件的界面組成通過設(shè)計(jì)美麗校園激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)好本課將為后續(xù)深入學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作打下良好的基礎(chǔ)，它在本單元中占有重要的地位和作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能

1、了解flash軟件的界面

2、認(rèn)識(shí)flash元件，學(xué)會(huì)拖動(dòng)“庫”中素材到舞臺(tái)；

3、知道flash庫面板的作用；

（二）、過程與方法

1、學(xué)會(huì)將庫面板中的素材拖動(dòng)到舞臺(tái)中并學(xué)會(huì)調(diào)整其大小和位置；

2、會(huì)測試flash影片。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)flash動(dòng)畫制作制作的一般步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)flash軟件；

2、使用“任意變形”工具調(diào)整舞臺(tái)上的對象；

3、保存與測試影片。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解Flash中庫的作用。

2、調(diào)整對象的大??；

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入：

師：播放歌曲“校園的早晨”。提問：“聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？” 生：思考回答 師：出示圖片。

解說圖片，點(diǎn)擊圖片，圖片變動(dòng)畫。介紹動(dòng)畫的制作軟件——Flash。引出本課課題。

板書課題：第7課 美麗校園我設(shè)計(jì)

（二）新知：

1、初識(shí)flash軟件 師：請大家在桌面上找到它并打開。提示打開方法和以前學(xué)過的word軟件類似。生操作。

師巡視，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請一位同學(xué)上臺(tái)演示。

師：請學(xué)生們觀察flash界面，想一想它和學(xué)習(xí)過的什么軟件比較類似？ 生：思考回答。

師：展示flash軟件和畫圖軟件的窗口界面，請大家說說有什么異同點(diǎn)。生：思考回答。師：總結(jié)異同點(diǎn)。

介紹flash的窗口組成。

2、自主探究

師：Flash這個(gè)新朋友我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，接下來我們就一起用它來設(shè)計(jì)個(gè)美麗的校園吧。

示范打開“美麗校園我設(shè)計(jì).fla”。生：打開文件。

師：組織學(xué)生打開“庫”面板，介紹“庫”面板、元件。以生活中的戲劇舞臺(tái)、演員類比flash中的庫、元件。請學(xué)生自學(xué)P53布置“校園環(huán)境”及“教學(xué)樓”。

生：操作練習(xí)。

師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

師：以“教學(xué)樓”為例演示將庫面板中的對象拖入舞并調(diào)整對象大小和位置，講解注意事項(xiàng)。

生：繼續(xù)布置校園。（可對照課本）。師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

3、交流評價(jià)

師：校園設(shè)計(jì)好了，想看看最終是什么動(dòng)畫效果該怎么辦呢？ 要求生自學(xué)P55測試動(dòng)畫內(nèi)容。完成作品文件的保存和測試。師：展播完成較好同學(xué)作品。評價(jià)。

生：繼續(xù)完成完善作品。

4、鞏固拓展 師：剛才同學(xué)們設(shè)計(jì)的校園太漂亮了，你還能利用課本后面做一做的素材來設(shè)計(jì)個(gè)更美麗的校園嗎？

生合作探究如何布置新的校園。師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

師小結(jié)學(xué)生操作情況并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。師：展播學(xué)生作品，并請生講述自己的作品 師組織學(xué)生評價(jià)作品。師：評價(jià)。(三）、課堂小結(jié)

師：今天你有什么收獲？

組織學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。師：請大家完成課后評一評。

課題：第8課

校園舞臺(tái)展風(fēng)采

備 課 人：*** 備課時(shí)間： 2015年4月27日

教學(xué)時(shí)間： 【 2015-05-04——2015-05-10】 備課類型：詳備 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】

1、了解“庫”面板的概念及用途。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間軸與關(guān)鍵軸?！具^程與方法】

1、通過制作一幅主題鮮明、具有動(dòng)畫效果的作品，讓學(xué)生親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動(dòng)畫”的制作方法，提高Flash動(dòng)畫的制作水平。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1、通過參與Flash動(dòng)畫的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn):

1、導(dǎo)入圖片到庫面板中。

2、正確使用“庫”面板中的元件。教學(xué)難點(diǎn):

1、使用“庫”面板中的元件。

2、了解“庫“面板中元件與”舞臺(tái)“上的對象之間的關(guān)系。課

時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、教師：全屏廣播《江南Style》動(dòng)畫。

2、學(xué)生思考：動(dòng)畫效果如何實(shí)現(xiàn)的。

3、教師揭題并板書課題：校園舞臺(tái)展風(fēng)采。

二、新知探究 【一】導(dǎo)入素材

1、教師運(yùn)行Flash軟件，打開文件“校園舞臺(tái)展風(fēng)采”。

2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“導(dǎo)入素材”。（注意巡視指導(dǎo)學(xué)生）

3、讓學(xué)生演示方法。【二】擺放元件

1、教師：將素材導(dǎo)入到“庫”面板后，相當(dāng)于演員們進(jìn)入到“后臺(tái)”一樣，表演時(shí)我們要請演員到“舞臺(tái)”上表演。

2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材“擺放元件“。

3、課件展示問題：

（1）怎樣將元件拖動(dòng)到舞臺(tái)？（2）怎么調(diào)整元件的大??？

4、點(diǎn)名學(xué)生回答問題，注意糾正學(xué)生的表達(dá)。【三】認(rèn)識(shí)關(guān)鍵幀

1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察時(shí)間軸，找出關(guān)鍵幀和其他幀的區(qū)別，明確關(guān)鍵幀的特點(diǎn)和作用。

【四】交換地件

1、教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了關(guān)鍵幀，怎樣在時(shí)間軸中添加關(guān)鍵幀呢？

2、學(xué)生自學(xué)教材，并演示。

3、教師：添加關(guān)鍵幀后，時(shí)間軸有什么變化？舞臺(tái)有什么變化？

通過對比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：添加關(guān)鍵幀后，第二幀和第一幀的內(nèi)容一模一樣。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材：交換元件。【五】完成其他關(guān)鍵幀的制作

1、學(xué)生繼續(xù)添加關(guān)鍵幀，完成后續(xù)作品。

2、教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)糾錯(cuò)。

三、展示作品

1、展示學(xué)生作品。

四、鞏固提高

1、教師布置任務(wù)：課后做一做的“再見”動(dòng)畫和“生日快樂”動(dòng)畫，兩題任選

一題進(jìn)行制作。對于沒有完成例題的學(xué)生，繼續(xù)完成原有作品。

2、展示部分學(xué)生的作品。

五、歸納總結(jié)。

課題：第9課

英語課上變魔術(shù)

備 課 人：*** 備課時(shí)間： 2015年5月1日

教學(xué)時(shí)間： 【 2015-05-11——2015-05-17】 備課類型：詳備 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】

1、理解形狀漸變動(dòng)畫的原理，掌握其制作方法。

2、了解“矢量圖”與“位圖”的概念。

3、掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法。

4、理解什么是空白關(guān)鍵幀，怎樣創(chuàng)建空白關(guān)鍵幀?！具^程與方法】

1、通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在活動(dòng)中“嘗試-驗(yàn)證”等自學(xué)方法。

2、通過利用所學(xué)知識(shí)制作動(dòng)畫單詞卡片，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。

2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成全面考慮問題的習(xí)慣，培養(yǎng)做事嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):

1、理解形狀漸變動(dòng)畫的制作原理。

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建空白關(guān)鍵幀。教學(xué)難點(diǎn):

1、理解形狀漸變動(dòng)畫的制作原理。

2、了解空白關(guān)鍵幀與關(guān)鍵幀的區(qū)別。課

時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在英語課堂上，老師經(jīng)常會(huì)用計(jì)算機(jī)來表演魔術(shù)，比如一只小鳥變成單詞，一條小魚變成可愛的烏龜?shù)?。具體這個(gè)“變”是怎樣做出來的呢？Flash就有相類似的本領(lǐng)，我們來看一下（展示動(dòng)畫：一只小鳥變成單詞）。這個(gè)魔術(shù)怎么樣？同學(xué)們想學(xué)嗎？ 通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以認(rèn)識(shí)簡單的形狀漸變動(dòng)畫是怎樣做出來的，揭示課題“神奇小鳥變魔術(shù)”。

二、自主探究，新課講授

1、觀察動(dòng)畫，了解動(dòng)畫

播放案例動(dòng)畫“圓形變方形”，請學(xué)生觀察，說說這個(gè)動(dòng)畫是如何變化的？討論

歸納：第1幀的“圓形”形狀逐步過渡到“方形”形狀。所謂漸變就是從第1幀到第40幀有一個(gè)逐漸變化的過程。教師小結(jié)：形狀漸變動(dòng)畫原理是指使一個(gè)對象逐漸變成另一個(gè)對象，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)對象間（顏色、形狀、大小、位置）的平滑過渡。

2、教師示范，講解動(dòng)畫

明確任務(wù)：通過剛才的動(dòng)畫分析，我們知道要實(shí)現(xiàn)圓形變成方形，先要在起始關(guān)鍵幀分別畫出兩個(gè)圖形。

教師示范：請觀察老師的演示，在起始關(guān)鍵幀，分別畫出圓形和方形。學(xué)生練習(xí)，分別畫出圓形和方形。測試影片：請同學(xué)們測試影片，這樣的動(dòng)畫效果對嗎？沒有逐漸變化效果？怎么辦？教師引入要設(shè)置中間的漸變?yōu)椤靶螤睢薄＝處熓痉恫⒖偨Y(jié)動(dòng)畫制作步驟：起始關(guān)鍵幀、結(jié)束關(guān)鍵幀和屬性面板補(bǔ)間選擇為“形狀”。引導(dǎo)學(xué)生觀察形狀補(bǔ)間動(dòng)畫在時(shí)間軸上的表現(xiàn)是實(shí)線箭頭和淡綠色的背景。

3、自主探究，小試身手

模仿嘗試：根據(jù)剛才的歸納總結(jié)，請同學(xué)們自己動(dòng)手，制作一個(gè)“從圖形到文字的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”（小鳥變單詞）。教師指導(dǎo)如何設(shè)置文字的字體格式。發(fā)現(xiàn)問題：學(xué)生在自主探索中，“圖形變文字”的動(dòng)畫不成功，引導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵幀的對象被選中后的不同表現(xiàn)，并從中發(fā)現(xiàn)問題。引出：制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，創(chuàng)建的圖形和文字對象需要分離。

講解問題：教師示范，將起始關(guān)鍵幀的圖形和文字分離，修改動(dòng)畫。學(xué)生修改，完成動(dòng)畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

三、提高練習(xí)，分層提高

讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)。完成教材中“做一做”的練習(xí)。實(shí)現(xiàn)由圖像到圖像的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

四、作品展示，共享快樂

將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的快樂。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們談一談，哪些動(dòng)畫，我們可以運(yùn)用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)？制作一個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫分為哪三個(gè)步驟？

課題：第10課

科學(xué)課上吹泡泡

備 課 人：*** 備課時(shí)間： 2015年5月11日

教學(xué)時(shí)間： 【 2015-05-18——2015-05-24】 備課類型：詳備

教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】

1、理解新建圖形元件的意義。

2、了解“Alpha”概念?！具^程與方法】

1、繪制圓形并設(shè)置顏色，調(diào)整對象大小。

2、熟練掌握運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的制作方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】

1、通過制作Flash動(dòng)畫，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)Flash軟件的興趣。教學(xué)重點(diǎn):

1、新建圖形元件。

2、設(shè)置顏色、調(diào)整對象大小。

3、設(shè)置運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn):

1、新建圖形元件。

2、制作運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫。課

時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引出新課

老師做實(shí)驗(yàn)吹出泡泡，并請學(xué)生觀察這些泡泡有什么不同？ 學(xué)生：?? 教師小結(jié)：（1）泡泡越來越大。（2）泡泡飛起來了。

教師：泡泡飛起來或者變大的動(dòng)畫，其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫。揭題并板書課題：快樂泡泡自由飛。

二、教師講授，感受新知

【一】分析“快樂泡泡自由飛”的動(dòng)畫

教師：展示制作好的運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫，并帶領(lǐng)學(xué)生分析動(dòng)畫。師生共同分析，教師總結(jié)：

板書：創(chuàng)建“泡泡”元件——設(shè)置第1幀——設(shè)置第50幀——制作動(dòng)畫

1、創(chuàng)建“泡泡”元件

教師演示如何新建“泡泡”圖形元件，繪制透明泡泡。

2、學(xué)生練習(xí)

創(chuàng)建一個(gè)“泡泡”元件，可以選擇你喜歡的顏色進(jìn)行制作。作品展示：選擇學(xué)生作品展示，不足之處教師加以指正。【二】復(fù)習(xí)“添加圖層”

1、提問：欣賞添加了圖層的作品，讓學(xué)生討論分析。

2、教師講解：“泡泡”元件需要放在另一個(gè)圖層，然后才能制作動(dòng)畫。

3、學(xué)生演示操作：為動(dòng)畫添加一個(gè)新的圖層。

4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、自主探究，完成任務(wù) 【三】制作動(dòng)畫

欣賞動(dòng)畫，師生共同分析第1幀和第50幀有什么不同。任務(wù)一：制作第1幀

1、教師演示制作動(dòng)畫第1幀，將“泡泡”元件拖放到關(guān)鍵幀。

2、教師巡視并指導(dǎo)。

3、學(xué)生作品展示。任務(wù)二：制作第50幀

教師分析，學(xué)生演示如何制作第50幀動(dòng)畫。

四、作品展示，解決疑難

1、組織學(xué)生欣賞他人制作的動(dòng)畫作品。

2、組織學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評。

3、教師對學(xué)生作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，給完成較好的同學(xué)分別進(jìn)行不同獎(jiǎng)勵(lì)，并對不足適當(dāng)點(diǎn)評。

五、小結(jié)新知，提升鞏固

1、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)和自我評價(jià)。

2、總結(jié)今天的學(xué)習(xí)收獲。

3、完成課后評價(jià)表，自查對所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

課題：第11課

百米賽跑沖向前

備課人：*** 備課時(shí)間： 2015年5月25日

教學(xué)時(shí)間： 【 2015-05-25——2015-05-31】 備課類型：詳備 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】

1、能夠理解引導(dǎo)線的作用與引導(dǎo)動(dòng)畫的原理。

2、掌握引導(dǎo)動(dòng)畫創(chuàng)建的方法。【過程與方法】

1、能夠通過獨(dú)立探索，發(fā)現(xiàn)制作引導(dǎo)動(dòng)畫的一般步驟。

2、能夠在制作動(dòng)畫的前后進(jìn)行規(guī)劃與調(diào)試，逐步滲透規(guī)劃分析的思想。【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1、在制作動(dòng)畫的過程中，通過對“中心點(diǎn)‘的調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、利用“中心點(diǎn)“的吸附功能實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)線對動(dòng)畫的引導(dǎo)作用。教學(xué)難點(diǎn):

1、能夠仔細(xì)耐心地調(diào)整好“中心點(diǎn)“，使其吸附到引導(dǎo)線上。課

時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、出示課本范例和課后“做一做”的三個(gè)引導(dǎo)動(dòng)畫。

2、引導(dǎo)討論：和上節(jié)課的運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫有什么區(qū)別？

二、了解原理

1、出示動(dòng)畫的源文件

引導(dǎo)觀察舞臺(tái)：有什么是在播放的時(shí)候沒有看到的？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖層，并指導(dǎo)學(xué)生討論： 與普通圖層有什么不一樣？

引導(dǎo)動(dòng)畫需要幾個(gè)圖層？分別有什么作用？

2、教師明確：引導(dǎo)動(dòng)畫可以使元件按照引導(dǎo)線進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，使動(dòng)畫更為細(xì)膩真實(shí)。

三、分析動(dòng)畫

1、要制作出讓同學(xué)沿著操場跑的引導(dǎo)動(dòng)畫，需要做哪些工作？

2、引導(dǎo)層上制作什么？

3、跑步層（被引導(dǎo)層）上制作什么？

四、制作引導(dǎo)層

1、教師明確：引導(dǎo)層是用來繪制動(dòng)畫路線的圖層，引導(dǎo)線可以用鉛筆、直線等工具來繪制。

2、布置任務(wù)：添加引導(dǎo)層，并繪制引導(dǎo)線。

五、制作動(dòng)畫

1、你能用學(xué)過的制作運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的方法，讓同學(xué)跑起來嗎？

2、同學(xué)沿著你的引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)了嗎？為什么沒有沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)呢？

3、教師演示并明確：要將元件盡量靠近引導(dǎo)線，并將調(diào)整“中心點(diǎn)”，使其吸附到引導(dǎo)線上。

六、鞏固練習(xí)

1、為了讓動(dòng)畫看上去效果更為生動(dòng)，同學(xué)越跑越遠(yuǎn)，視覺上會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？（越來越?。?/p>

2、“做一做”中的“風(fēng)箏”最后怎樣能飛出畫面？運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫最后的關(guān)鍵幀如何處理呢？

3、“做一做”中，“小貓和貓媽媽”怎樣越來越大呢？

4、你可以嘗試用一條引導(dǎo)線引導(dǎo)兩個(gè)圖層中的元件嗎？

七、拓展延伸

演示多個(gè)引導(dǎo)動(dòng)畫。

課題：第12課

吟詩賞畫入情境

備 課 人：*** 備課時(shí)間： 2015年5月26日

教學(xué)時(shí)間： 【 2015-06-01——2015-06-07】 備課類型：詳備 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】

1、能夠理解遮罩動(dòng)畫的原理。

2、掌握遮罩動(dòng)畫的一般創(chuàng)建方法?！具^程與方法】

1、在制作教材動(dòng)畫前，掌握分析動(dòng)畫與規(guī)劃制作的步驟方法。

2、能夠運(yùn)用創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫的一般方法，制作教材范例中的遮罩動(dòng)畫?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】

1、在探究遮罩動(dòng)畫形成原理的過程中，幫助學(xué)生體驗(yàn)探究問題的實(shí)驗(yàn)方法。

2、在制作教材范例的過程中，提高學(xué)生利用已有本領(lǐng)解決實(shí)際問題的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、遮罩動(dòng)畫的原理。

2、遮罩動(dòng)畫的一般創(chuàng)建方法。教學(xué)難點(diǎn):

1、遮罩動(dòng)畫的原理。課

時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、播放教材范例動(dòng)畫。

提問：這樣的文字出現(xiàn)方式給你什么感受？

2、明確：這種動(dòng)畫方式叫做遮罩動(dòng)畫。

二、初識(shí)遮罩

1、出示三個(gè)遮罩動(dòng)畫：兩個(gè)靜止遮罩（被遮罩層圖片不同）、一個(gè)運(yùn)動(dòng)遮罩。提問：這三個(gè)動(dòng)畫有什么相同和不同之處？

2、啟發(fā)思考：你猜想遮罩動(dòng)畫需要通過幾個(gè)圖層來完成？ 哪個(gè)圖層在上？哪個(gè)圖層在下？

3、演示創(chuàng)建簡單遮罩動(dòng)畫的過程（編輯元件——添加新圖層——拖動(dòng)元件到新圖層——?jiǎng)?chuàng)建遮罩）。

4、提出任務(wù)：創(chuàng)建靜止遮罩

引導(dǎo)討論：為什么顯示出來的形狀會(huì)不同？

明確：遮罩層決定了被遮罩層顯示的形狀和位置。

5、提出任務(wù)：更換背景

引導(dǎo)思考：你猜想會(huì)怎樣？與剛才有什么不同？ 應(yīng)該更換哪個(gè)圖層中的圖像？

明確：被遮罩層決定了顯示的內(nèi)容是什么。

6、提出任務(wù)：讓遮罩層動(dòng)起來。引導(dǎo)思考：怎么動(dòng)？（大小、位置）用什么方法制作？

三、運(yùn)用遮罩

1、播放教材范例，指導(dǎo)分析規(guī)劃

制作這樣一個(gè)動(dòng)畫，需要做哪些工作？先做什么？后做什么？ 總結(jié)：創(chuàng)建矩形元件——?jiǎng)?chuàng)建遮罩——制作遮罩層動(dòng)畫。

2、提出任務(wù)：創(chuàng)建矩形元件 提示問題：為了讓矩形元件能制作運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫，元件最好是什么類型的？

3、提出任務(wù)：創(chuàng)建遮罩圖層

提示問題：為了能夠讓文字全部顯示出來，遮罩層中矩形元件的大小應(yīng)該怎樣？如何調(diào)整？

4、提出任務(wù)：制作遮罩層動(dòng)畫

引導(dǎo)討論：為了配合朗誦的聲音，動(dòng)畫的起止幀在哪里？ 在時(shí)間幀上播放，引導(dǎo)學(xué)生尋找起止幀。

提示問題：文字要由上而下顯示，矩形元件應(yīng)該怎樣運(yùn)動(dòng)？

四、展示交流 指導(dǎo)交流。

五、拓展延伸

1、演示多個(gè)遮罩特效。

2、啟發(fā)思考：除了讓遮罩層動(dòng)起來，被遮罩層是否也可以動(dòng)起來嗎？又會(huì)有什么神奇的效果呢？

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)第六冊教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)信息技術(shù)第六冊教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本學(xué)期我們采用的是由山東教育出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》，它以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和操作能力為這要目標(biāo)，突出操作性、實(shí)踐性和探究能力。本學(xué)期教材按照從易到難、從簡至繁的順序分別對簡單網(wǎng)頁的制作、圖片插入、背景修改、網(wǎng)頁表格的應(yīng)用、網(wǎng)頁的鏈接及發(fā)布這些內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

二、教學(xué)要求：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠獨(dú)立建立自己的網(wǎng)站，熟練掌握網(wǎng)頁制作的知識(shí)，主要包括以下知識(shí)點(diǎn)：

1、能夠說出網(wǎng)頁制作前需要做的準(zhǔn)備工作。

2、能夠獨(dú)立制作網(wǎng)頁。

3、知道怎樣對網(wǎng)頁中的文字進(jìn)行修飾。

4、能夠修改網(wǎng)頁背景。

5、能夠在網(wǎng)頁中插入圖片并對圖片進(jìn)行簡單的加工。

6、能夠在網(wǎng)頁中插入表格并對表格進(jìn)行設(shè)置。

7、能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)頁中的鏈接。

8、知道網(wǎng)頁空間申請的方法、如何將自己的網(wǎng)站發(fā)布。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容具有廣泛的實(shí)用價(jià)值，根據(jù)這一特點(diǎn)，學(xué)生要在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的同時(shí)能夠與實(shí)際生活相聯(lián)系，在實(shí)踐中完成知識(shí)的建構(gòu)。

三、學(xué)情分析：

這學(xué)期上課的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，應(yīng)該說他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)有較高的興趣。在以前的學(xué)習(xí)中，他們學(xué)會(huì)了中英文打字；學(xué)習(xí)了文章的編輯，能夠獨(dú)立完成文章的排版與編輯；學(xué)習(xí)了繪圖技巧，能夠根據(jù)自己的創(chuàng)造繪制出精美的圖片；學(xué)習(xí)了flash動(dòng)畫的制作、發(fā)布。大部分學(xué)生都能制作出精美的電子報(bào)刊以及簡單的flash動(dòng)畫。

六年級的學(xué)生，他們有一定的自律性，抽象思維有一定的發(fā)展，模仿能力強(qiáng)并有著豐富的創(chuàng)造想象力。每個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不愿動(dòng)腦，不愿承擔(dān)壓力。

四、教學(xué)方法：

根據(jù)六年級學(xué)生所處的這一年齡段的心理及生理特點(diǎn)，并結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，主要采取自主探究和演示教學(xué)相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作出自己的絢麗的頁面。在可能的情況下讓他們自主探索學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

五、課時(shí)安排：

本學(xué)期共18周，每周一節(jié)課，共18課時(shí)。

第四篇：電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊教案

第一單元 我用電腦寫便條 第一課時(shí) 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：

本課開始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運(yùn)用自己已有的漢語拼音知識(shí)進(jìn)行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學(xué)軟件中，首先指導(dǎo)學(xué)生正確掌握使用鼠標(biāo)選擇“智能ABC輸入法”，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的漢語拼音知識(shí)來輸入漢字。除此外，在配套的教學(xué)軟件中還提供有“看圖識(shí)字”、“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行漢字輸入練習(xí)的興趣。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第1課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“智能ABC輸入法”狀態(tài)條中各按鈕所表示的輸入狀態(tài)；

（2）掌握漢字輸入的基本過程。

2、技能性目標(biāo)

（1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；

（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。

3、情感性目標(biāo)

（1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；

（2）激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)會(huì)“智能ABC輸入法”的選擇；

（2）學(xué)會(huì)使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

2、教學(xué)難點(diǎn)

在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時(shí)，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了使用鍵盤的指法，學(xué)會(huì)了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會(huì)漢字拼音，漢字的輸入就會(huì)變的簡單，今天我們就來學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并啟動(dòng)“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標(biāo)，進(jìn)入“選擇輸入法”活動(dòng)教學(xué)畫面；

（2）指導(dǎo)學(xué)生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖：

（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現(xiàn)的狀態(tài)條。讓學(xué)生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進(jìn)行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關(guān)閉當(dāng)前輸入法。

3、動(dòng)手實(shí)踐

講解示范：現(xiàn)在請同學(xué)們在“活動(dòng)簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進(jìn)入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結(jié)束返回”按鈕，回到“活動(dòng)簡介”畫面。同學(xué)們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個(gè)，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁查找?，F(xiàn)在同學(xué)們就自己在“漢字輸入練習(xí)”中輸入規(guī)定的漢字吧？

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、幫助有困難的學(xué)生（糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢，并要求學(xué)生之間相互幫助）。

4、交流體會(huì)

教師總結(jié)學(xué)生在打字中出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。

5、鞏固練習(xí)

（1）打開“看圖識(shí)字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習(xí)輸入漢字；

（2）打開“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據(jù)提示，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)輸入漢字。

6、總結(jié)

小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P9的頁評一評。

7、作業(yè)

了解輸入法的狀態(tài)條中程按鈕的作用。

第二課時(shí) 輸入詞語真快捷

一、本課說明：

考慮三年級學(xué)生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強(qiáng)求學(xué)生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據(jù)自身的情況來決定，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的評價(jià)能力。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第2課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；

（2）掌握隔音符號(hào)在詞語輸入過程的用途；

（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度；

（2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式；

（3）學(xué)會(huì)使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。

3、情感性目標(biāo)

（1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；

（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式；（2）學(xué)會(huì)對混拼方式“混”字的選擇；

（3）弄懂隔音符號(hào)在詞語輸入過程中的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）比較3種詞語輸入方式，學(xué)會(huì)判定某個(gè)具體詞語適合采用何種輸入方式；

（2）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”；

（3）學(xué)會(huì)隔音符號(hào)的使用。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

（1）在黑板上宇以下詞語：

學(xué)生 老師 學(xué)校 公園 黃山 長江 祖國

同學(xué)們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山

堅(jiān)持不懈 五星紅旗

問：有誰能說說它們有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生回答。

教師：對了，它們每一個(gè)都是詞語（詞語是一個(gè)整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們在電腦中輸入這些詞語時(shí)，能不能把它們作為一個(gè)整體來對待呢？試試看！

（2）教師演示：

教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個(gè)字一個(gè)字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時(shí)其輸入速度有什么變化？）。

教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實(shí)能把每一個(gè)詞語當(dāng)做一個(gè)整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學(xué)習(xí)的詞語輸入方法。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運(yùn)行“漢字輸入（第2課）教學(xué)軟件；

（2）指導(dǎo)學(xué)生選擇“我教你學(xué)”項(xiàng)，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面；

（3）指導(dǎo)學(xué)生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“全拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母，注意兩個(gè)漢字拼音之不可加空格（提醒學(xué)生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相應(yīng)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個(gè)字輸入有什么不同？

學(xué)生回答。

（4）指導(dǎo)學(xué)生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“簡拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？

學(xué)生回答。

（5）指導(dǎo)學(xué)生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“混拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？

學(xué)生回答。

（6）小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解使用混拼方式的優(yōu)越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優(yōu)點(diǎn)，比如，當(dāng)詞語中字?jǐn)?shù)達(dá)到或多于個(gè)時(shí)，要特別提醒大家此時(shí)使用簡拼方式，因?yàn)檫@時(shí)重碼已經(jīng)很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號(hào)的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時(shí)。

3、動(dòng)手實(shí)踐

教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項(xiàng)，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢。

4、交流體會(huì)

教師：請同學(xué)們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？

學(xué)生小組交流（糾正打字姿勢和指法）。

5、鞏固練習(xí)

教師：請同學(xué)們知識(shí)窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學(xué)姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。

學(xué)生練習(xí)，教師幫助有困難的學(xué)生。

6、總結(jié)

教后感：

有些學(xué)生已經(jīng)不太注意鍵盤的指法規(guī)范，不管是英文還是漢字，一定要堅(jiān)持正確的按鍵指法。同時(shí)，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。

第三課時(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少

一、本課說明：

常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)數(shù)目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標(biāo)點(diǎn)，意義可能完全不同了。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法，并結(jié)合具體的文章進(jìn)行練習(xí)。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第3課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入方法；

（2）掌握其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)使用鍵盤輸入常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

（2）學(xué)會(huì)使用軟鍵盤輸入一些特殊符號(hào)。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生去探索標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的一般規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣；

（2）通過把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)置入文章練習(xí)中，樹立意義學(xué)習(xí)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

記住一些常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入鍵，同時(shí)注意這些符號(hào)在句子中的應(yīng)用。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

（1）在黑板上宇以下詞語：

“我得第一名?！?/p>

“我得第一名！”

“我得第一名？”

問：同學(xué)觀察這三個(gè)句子，它們有什么不同的地方？

學(xué)生回答。

教師：對了，它們的符號(hào)不一樣，那你會(huì)不會(huì)用鍵盤輸入這些符號(hào)呢？不會(huì)也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運(yùn)行“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少”圖標(biāo)，打開教學(xué)軟件，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面；

（2）指導(dǎo)學(xué)生單擊“常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入”按鈕，輸入相應(yīng)的鞏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，輸完后，按回車鍵；

（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標(biāo)點(diǎn)狀態(tài)到中文狀態(tài)，再輸入相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)，并糾正打字姿勢和指法錯(cuò)誤。

3、動(dòng)手實(shí)踐

教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項(xiàng)，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢。

4、交流體會(huì)

教師：請同學(xué)們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，你感到有困難符號(hào)？

教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數(shù)字符號(hào)，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號(hào)。

學(xué)生看書P23頁知識(shí)窗后，實(shí)踐操作后，示范匯報(bào)。

5、分層練習(xí)

（1）進(jìn)入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入；

（2）進(jìn)入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入；

（3）進(jìn)入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據(jù)提示使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6、總結(jié)評價(jià)

第四課時(shí) 留張便條給爸媽

一、本課說明：

經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號(hào)的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進(jìn)行了大量的針對性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對性，但相對來說，應(yīng)用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用性。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）了解“記事本”軟件的一般應(yīng)用；

（2）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標(biāo)的知識(shí)。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；

（2）學(xué)會(huì)在“記事本”軟件中輸入漢字；

（3）掌握在“記事本”軟件中移動(dòng)“光標(biāo)”；

（4）學(xué)會(huì)保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過對簡單文字軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣；

（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學(xué)生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)家長進(jìn)行簡單聯(lián)系的方式，增強(qiáng)學(xué)生積極使用信息技術(shù)的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)“記事本“軟件；

（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標(biāo)”的位置；

（3）學(xué)會(huì)在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學(xué)會(huì)保存所編寫的內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）掌握在“記事本”軟件中如何準(zhǔn)確移動(dòng)“光標(biāo)”；

（2）學(xué)會(huì)保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對所寫內(nèi)容起一個(gè)名稱。

五、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

教師：上一節(jié)課中的最后一個(gè)練習(xí)是要求大家輸入數(shù)學(xué)算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會(huì)做了？是怎么做的？

學(xué)生演示。（如果學(xué)生沒有完成，教師這時(shí)可以演示這個(gè)算式）

教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號(hào)的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學(xué)習(xí)一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學(xué)習(xí)使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教師：我們在上學(xué)期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個(gè)軟件的？

請同學(xué)演示。

教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請同學(xué)們自己找一找，并打開“記事本”軟件。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，并鼓勵(lì)小組可以互相幫助。

教師：下面我們就來認(rèn)識(shí)“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？

學(xué)生交流。

教師：它們都有“標(biāo)題欄”和“菜單欄”。

教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個(gè)東西在不停的閃動(dòng)，這個(gè)我們稱之為“光標(biāo)”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙?，F(xiàn)在請同學(xué)們試試“光標(biāo)”，在我們輸入時(shí)，有什么變化，它的作用是什么？

學(xué)生練習(xí)，匯報(bào)。

小結(jié)：“光標(biāo)”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標(biāo)或興標(biāo)移動(dòng)鍵和Home、End等鍵可以改變“光標(biāo)”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對齊格式。

3、動(dòng)手實(shí)踐

（1）指導(dǎo)學(xué)生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；

（2）指導(dǎo)學(xué)生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標(biāo)”移到上一行中，輸入稱呼；

（3）指導(dǎo)學(xué)生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調(diào)整首行的行首空兩格；

（4）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容；

學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

（5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時(shí)的時(shí)間；

（6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記事本”標(biāo)題欄的變化。

4、交流體會(huì)

教師：在輸入便條內(nèi)容的過程中，如果輸入的內(nèi)容有錯(cuò)誤，同學(xué)們是怎么處理的呀？

學(xué)生交流匯報(bào)（通過移動(dòng)“光標(biāo)”，并用Backspace鍵來刪除相關(guān)錯(cuò)誤內(nèi)容的）。

教師：你們在輸入文字時(shí)，若要移動(dòng)“光標(biāo)”，是用鼠標(biāo)來改變其位置，還是用“光標(biāo)”移動(dòng)鍵來改變其位置？在輸入文字時(shí)，最好采用哪種方式來移動(dòng)“光標(biāo)”為什么？

學(xué)生交流匯報(bào)。

教師：“光標(biāo)”和鼠標(biāo)指針一樣嗎？它們作用有什么不同？

學(xué)生交流匯報(bào)。

5、鞏固練習(xí)

（1）沒有完成便條內(nèi)容的同學(xué)請繼續(xù)完成；

（2）完成的同學(xué)請打開書本，完成P28頁的試一試。

教師巡視指導(dǎo)，要求同組同學(xué)相互幫助，完成操作任務(wù)。

6總結(jié)評價(jià)

教后感：

教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點(diǎn)來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強(qiáng)調(diào)光標(biāo)在文字處理過程的作用，反復(fù)介紹了鼠標(biāo)、鍵盤來改變光標(biāo)的位置等，這一點(diǎn)需要我們教師在教學(xué)時(shí)要注意把握。第二單元 網(wǎng)上漫游探秘

第五課時(shí) 第一次上網(wǎng)沖浪

一、教學(xué)目的：

1、初識(shí)因特網(wǎng)，認(rèn)識(shí)IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學(xué)會(huì)在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力；

3、教養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1教學(xué)重點(diǎn)

（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；

（2）學(xué)會(huì)使用網(wǎng)址和超鏈接等方式打開網(wǎng)頁；

（3）掌握IE瀏覽器中“前進(jìn)”、“后退”按鈕的使用。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；

（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的方便與快捷；

（3）合理安排上網(wǎng)時(shí)間，注意網(wǎng)絡(luò)的道德安全問題。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

提問：同學(xué)們，你們自己上過網(wǎng)？如果沒有那見過別人上網(wǎng)？ 上網(wǎng)可以干些什么？

學(xué)生回答。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）跟IE打個(gè)招呼。

A：教師介紹因特網(wǎng)瀏覽器的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生打開IE；

B：介紹IE瀏覽器的界面。

（2）訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。

A、示范訪問中國少年雛鷹網(wǎng)；

B、指導(dǎo)學(xué)生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。

（3）、討論交流：

用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網(wǎng)”之后，想再看一下已經(jīng)訪問過的網(wǎng)頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“004km.cn/r/）

五、教學(xué)過程：

1導(dǎo)入新課

在過去的３節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁，利用搜索引擎搜索自己所需的資料，將精彩的網(wǎng)址收藏在自己的電腦中等有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們對于網(wǎng)絡(luò)最感興趣的莫過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁了，因?yàn)榫W(wǎng)上有很多我們感興趣的新聞、圖片、音樂、信息，還有許多好玩的游戲?！傲弧眱和?jié)也快到了，各班都要出黑板報(bào)，同學(xué)位能夠從網(wǎng)上尋找一些有關(guān) “六一”兒童節(jié)的資料和圖片嗎？如果找到了，能不能把它們留在自己的電腦中呢？

別急，今天我們就來學(xué)習(xí)從因特網(wǎng)上下載信息的方法。

2、新授

在我們保存資料之前，要先找到想要保存的資料，這就要先上網(wǎng)，利用我們所搜索引擎知識(shí)，搜索所需信息。

（1）學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁中的文字。

在網(wǎng)絡(luò)上，我們會(huì)看到許多對于我們學(xué)習(xí)、生活有用的資料，如果保存到計(jì)算機(jī)上，該怎么辦？

教師示范、學(xué)生跟著練習(xí)：

指導(dǎo)學(xué)生選擇要保存的文字單擊右鍵，選擇“復(fù)制”命令，然后打開寫字板和記事本，選擇“粘貼”按鈕，最后保存粘貼的文件。

學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)。

（2）學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁中的圖片。

如果我們在網(wǎng)絡(luò)上看到了一張很好看的圖片，想把它保存在自己電腦中，那么可以按以下步驟操作：

教師示范講解：在圖片上單擊右鍵，選擇“圖片另存為”命令，再在彈出的對話框中，選擇圖片要保存的文件夾和名稱，最后點(diǎn)確定。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

3、分層練習(xí)

（1）請同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在網(wǎng)上查找保存有關(guān)“六一”兒童節(jié)有關(guān)的資料。

（2）瀏覽書中P59頁“知識(shí)窗”，學(xué)會(huì)如何保存網(wǎng)頁。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生示范方法（教師及時(shí)糾正）。

4、小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P60的頁評一評。第九課時(shí) 軟件下載與安裝

一、本課說明：

通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握從網(wǎng)站下載資源，這是對第8課教學(xué)中保存網(wǎng)頁中的圖片、文字的一個(gè)補(bǔ)充。本課與一節(jié)課內(nèi)容相似，但又有區(qū)別，教學(xué)時(shí)可結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行展開。本課的教學(xué)要重視對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育和版權(quán)知識(shí)的教育。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)從網(wǎng)上下載軟件等資料；

（2）學(xué)會(huì)安裝常用軟件，了解大多數(shù)軟件的安裝過程；

（3）了解軟件的卸載，以及卸載軟件的基本方法；

（4）了解安裝軟件不等于復(fù)制文件，卸載軟件不等于刪除文件；

（5）了解安裝軟件需要接受軟件許可協(xié)議；

（6）了解軟件的序列號(hào)是軟件合法身份的證明，每個(gè)軟件的序列號(hào)是唯一的。

2、技術(shù)性目標(biāo)

學(xué)會(huì)從網(wǎng)上下載軟件資料。

3、情感性目標(biāo)

樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，尊重他人的勞動(dòng)成果。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：關(guān)于安裝和使用軟件。

四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1導(dǎo)入新課

在一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了在電腦中保存網(wǎng)上的文字和圖片資料等知識(shí)，其實(shí)，網(wǎng)上還提供了一些可以免費(fèi)下載的軟件，今天我們就來學(xué)習(xí)如何下載網(wǎng)上免費(fèi)的軟件并安裝其程序。

2、新授

（1）學(xué)習(xí)下載軟件。

首先我們要找到提供下載軟件的網(wǎng)站，然后根據(jù)下載頁面的提示操作，將所需的軟件下載到自己的電腦中。

（以下載WinRAR軟件為例）教師示范講解：找到所需下載的軟件頁面如：004km.cn，找到下載軟件WinRAR的位置，單擊其超鏈接，進(jìn)入下載頁面，選擇軟件的下載點(diǎn)，將它保存到自己電腦中D盤中。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

（2）學(xué)習(xí)安裝與使用軟件。

絕大部分軟件要運(yùn)行安裝程序才能進(jìn)行安裝，正確安裝后，軟件才能正常使用并發(fā)揮它的功能，現(xiàn)在老師就以剛才下載的WinRAR為例進(jìn)行安裝：

教師示范講解：雙擊所下載的WinRAR軟件，在彈出的安裝頁面點(diǎn)安裝，選擇所需安裝的信息選項(xiàng)，點(diǎn)擊確定就可以了。安裝結(jié)束后，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，選中D盤中“繪畫作品”資料進(jìn)行壓縮，壓縮結(jié)束后就會(huì)在D盤中形成一個(gè)壓縮文件。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

學(xué)生示范。

3、分層練習(xí)（1）請沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)，小組同學(xué)可互相幫助一下，看哪一小組最先學(xué)會(huì)；

（2）小組同學(xué)交流如何對所壓縮的文件進(jìn)行解壓呢？

學(xué)生示范，教師補(bǔ)充。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生示范方法（教師及時(shí)糾正）。

4、評價(jià)與延伸

對所下載的軟件有沒有快速下載的辦法，如果有，是什么？

學(xué)生回答。

教師：對，我們利用專業(yè)的下載軟件，它可以更快、更安全地下載批量軟件，如：快車（FlashGet）、迅雷、網(wǎng)絡(luò)螞蟻（NetAnts）等（教師出示這幾個(gè)專業(yè)下載軟件）。

請同學(xué)們利用所學(xué)的知識(shí)先下載專業(yè)的下載軟件、安裝后，再完成下面的任務(wù)：

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在網(wǎng)上下載所感興趣的游戲，安裝后并玩一玩。

（2）瀏覽書中P67頁“知識(shí)窗”，學(xué)會(huì)如何保存卸載軟件。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生示范方法（教師及時(shí)糾正）。

完成書中P68的頁評一評。（讓學(xué)生在了解書中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對自己的作品進(jìn)行交流評價(jià)和自評。）

教師總結(jié)。第十課時(shí) 成為學(xué)習(xí)好幫手

一、教材分析：

通過前面5課的學(xué)習(xí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，以獲取新的知識(shí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)的好幫手。因此，高效準(zhǔn)確地獲取有用信息，是學(xué)生必備的能力之一。本課主要通過尋找“安徽名人”這個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生了解信息獲取的一般流程，并幫助學(xué)生對前5課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）了解信息來源的主要途徑和信息獲取的一般過程；

（2）恰當(dāng)?shù)剡x擇獲取信息的方法，合法地獲取信息；

（3）能合理地鑒別和評價(jià)信息；

（4）學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的一些實(shí)際問題；

（5）知道上網(wǎng)時(shí)提高自己的安全意識(shí)。

2、技能性目標(biāo)

（1）提高信息篩選和提練能力；

（2）能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)上獲取信息的方法，解決實(shí)際問題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)。

3、情感性目標(biāo)

（1）樹立積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，參與信息活動(dòng)意識(shí)；

（2）形成一定的信息鑒別和評價(jià)能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生互相使用精神；

（4）培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)悠久歷史文化的感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）關(guān)于搜索技巧的強(qiáng)化與鞏固；

（2）明確信息獲取的流程。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）關(guān)于搜索的技巧；

（2）關(guān)于如何找到正確的資源，以及對信息進(jìn)行鑒別和評價(jià)。

四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們你們知道我們家鄉(xiāng)安徽有哪些名人嗎？你們了解他們的生平事跡嗎？

學(xué)生回答。

教師“你們是怎么知道的？其實(shí)在網(wǎng)上，也有很多網(wǎng)站是專門提供各種學(xué)習(xí)資料或疑難問題解答等服務(wù)的。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，可以利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)向因特網(wǎng)求助。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生了解獲取信息的流程：

A：收集資料前的準(zhǔn)備：

教師：根據(jù)所要解決的問題，確定好所要尋找的資料，了解這些資料的來源、出處，然后再選擇尋找的方法。下面我們就以書中跟著為例進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵(lì)同學(xué)間相互幫助）。

學(xué)生匯報(bào)。

B：搜索資料并保存資料：

教師：根據(jù)自己所做的選擇，進(jìn)行搜索保存資料。

教師講解示范（以搜索有關(guān)“曹操歷史貢獻(xiàn)”資料為例）。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵(lì)同學(xué)間相互幫助）。

3、分層練習(xí)

小組間互相幫助完成書P72頁“試一試”。

4總結(jié)

第三單元 管理我的資料 第十一課時(shí) 暢游“我的電腦”

一、教材分析：

本課要求學(xué)生操作的內(nèi)容比較簡單，主要目的是讓學(xué)生通過使用路徑的方式來查找“我的電腦”中的文件，了解到我們以前所運(yùn)行的軟件如：畫圖軟件、記事本軟件都存放在“我的電腦”中，使學(xué)生對“我的電腦”建立起一個(gè)“存儲(chǔ)箱”、“大倉庫”的基本概念。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口，了解它的基本組成；

（2）初步了解文件和文件夾；

（3）了解什么是址，以及址欄的作用。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握打開“我的電腦”的操作方法；

（2）能夠在“我的電腦”窗口查找文件；

（3）掌握通過“我的電腦”的地址欄來確定文件的位置。

3、情感性目標(biāo)

（1）學(xué)生通過按地址查找文件，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；

（2）通過查找學(xué)生熟悉和感興趣的軟件、游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口；；

（2）在“我的電腦”中查找指定的文件。

2、教學(xué)重點(diǎn)

在“我的電腦”中查找指定的文件。

四、教學(xué)環(huán)境：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

教師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“記事本”軟件，你們知道這些軟件是藏在我們電腦什么地方嗎？不知道也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)通過“我的電腦”來找這些軟件。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跟著做”。

教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)：

雙擊桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)，打開我的電腦，然后在雙擊“C盤”，在“C盤”窗口中，雙擊“WINDOWS”文件夾，打開其窗口，找到“system32“文件，打開，在里面雙擊“mspaint”文件圖標(biāo)，開的窗口就是我們學(xué)習(xí)的“畫圖”軟件窗口了。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵(lì)同學(xué)間相互幫助）。

按照以上步驟打開“msheart”和 “notepad”文件，運(yùn)行這兩個(gè)文件，看看是什么軟件，把結(jié)果填在P79空中。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

請同學(xué)示范。

3、分層練習(xí)

（1）學(xué)生完成書P72頁“試一試”。小組間也可通過互相幫助完成。

（2）看書P80頁“知識(shí)窗”知識(shí)，然后說說什么是地址欄，它的作用是什么？

學(xué)生練習(xí)，小組交流后匯報(bào)演示，教師注意引導(dǎo)。

4、總結(jié)

學(xué)生完成書P83頁“評一評1”，讓學(xué)生進(jìn)行自評。

5、作業(yè)

（1）完成書P83頁“評一評2”；

（2）通過使用“資源管理器”方式與“我的電腦”方式打開的“我的文檔”，并比較區(qū)別。第十二課時(shí) 充實(shí)我的資料夾

一、教材分析：

生活中，我們一般將平時(shí)常用的物品存放在指定的位置。本課內(nèi)容就是介紹在電腦中建立一個(gè)存放資料的位置“我的資料夾”，我們可以把一些復(fù)制到這個(gè)文件夾里。這個(gè)復(fù)制的操作過程：首先選擇操作（選擇單個(gè)文件、多個(gè)連續(xù)或不連續(xù)的文件），然后通過復(fù)制、粘貼命令來實(shí)現(xiàn)復(fù)制文件。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）掌握新建文件夾和對文件夾進(jìn)行重命名的操作方法；

（2）掌握選擇單個(gè)或多個(gè)文件的方法；

（3）掌握使用菜單命令來完成復(fù)制文件的操作。

2、技能性目標(biāo)

（1）在創(chuàng)建新文件夾過程中，利用已經(jīng)掌握的漢字輸入方法為新建的文件夾重命名；

（2）熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，選擇連續(xù)或不連續(xù)的多個(gè)文件；

（3）熟練地使用菜單方式來完成文件復(fù)制操作。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過完成復(fù)制文件的操作，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；

（2）通過使用不同的方式來復(fù)制文件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握文件夾及重命名的方法；

（2）選擇連續(xù)或不連續(xù)的多個(gè)文件；（3）復(fù)制選擇的文件到指定的文件夾中。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握復(fù)制文件的基本過程；

（2）理解“先選定，再復(fù)制”這一操作原則。

四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了上網(wǎng)查找資料的方法，也學(xué)會(huì)了下載資料和軟件了，那我們是不是把不載下的東西亂放呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)把查找的資料和下載的軟件保存電腦中合適的位置。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我的電腦”打開Ｄ盤；

（2）指導(dǎo)學(xué)生使用菜單命令的方式在Ｄ盤中新建一個(gè)文件夾；

（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇“智能ＡＢＣ輸入法”為新建的文件夾進(jìn)行重命名；

（４）指導(dǎo)學(xué)生打開“Ｄ資料庫“，使用圖標(biāo)方式查看這個(gè)文件夾，并將這個(gè)文件夾的文件按名稱進(jìn)行排序；

（５）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇連續(xù)多個(gè)文件的操作能力（強(qiáng)調(diào)Shift鍵不放，再單擊最后一個(gè)文件。）；

（６）指導(dǎo)學(xué)生使用菜單方式完成復(fù)制文件的操作（提醒學(xué)生注意任務(wù)欄中哪個(gè)是當(dāng)前正在活動(dòng)的窗口，及如何切換活動(dòng)窗口。）；

（７）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇不連續(xù)多個(gè)文件的操作方法（提醒學(xué)生按住Ctrl鍵不放，再依次單擊要選擇的文件。）。

３、思考練習(xí)：

（１）若按Shift鍵不放，分別單擊不同的文件，選擇結(jié)果如何？

（２）若按Ctrl鍵不放，重復(fù)單擊相同的文件，選擇結(jié)果如何？

（３）要想選擇的文件既有連續(xù)的，又有不連續(xù)的，如何利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”使選擇提高效率更高？

學(xué)生思考練習(xí)、分組討論，匯報(bào)結(jié)果。

４、動(dòng)手實(shí)踐

（１）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成“學(xué)著做”的操作要求；

（２）指導(dǎo)學(xué)生試著完成“動(dòng)手做”的操作任務(wù)；

教師巡視指導(dǎo)，提醒同學(xué)之間要互相幫助，討論如何更好地利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”來選擇多個(gè)文件。

（３）指導(dǎo)學(xué)生使用組合鍵來復(fù)制和粘貼文件操作。

5、總結(jié)

小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P90的頁評一評。

教后感：

學(xué)生使用組合鍵進(jìn)行復(fù)制和粘貼來快速完成復(fù)制文件的操作，熟練這個(gè)過程需要學(xué)生長期的練習(xí)。第十三十四課時(shí) 整理我的資料夾

一、教材分析：

當(dāng)存放在“我的資料夾”中的文件越來越多時(shí)，就需要對文件夾進(jìn)行整理。本課即學(xué)習(xí)如何對“我的資料夾中的文件進(jìn)行分類整理。學(xué)生在分類思想的指導(dǎo)下，將學(xué)會(huì)把自己的資料按不同的文件夾進(jìn)行存放。本課采用移動(dòng)操作的方式來實(shí)現(xiàn)對文件的分類整理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）了解文件的類型與文件擴(kuò)展名之間的關(guān)系；

（2）了解選擇文件在整個(gè)移動(dòng)操作中的重要性；

（3）掌握移動(dòng)文件的基本過程。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握排列圖標(biāo)的操作方法；

（2）熟練掌握選擇單個(gè)或多個(gè)文件的方法；

（3）掌握使用菜單命令完成移動(dòng)文件的操作。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過完成移動(dòng)文件操作，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；

（2）通過對不同文件進(jìn)行分類，使學(xué)生逐步建立分類思想；

（3）通過使用不同的方式來移動(dòng)文件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解對文件進(jìn)行分類整理的基本原則；

（2）移動(dòng)所選擇的文件到指定的文件夾。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解對文件進(jìn)行分類整理的基本原則；

（2）掌握移動(dòng)文件的基本操作過程。

四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、課時(shí)按排：２課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

第1課時(shí)

1、情境導(dǎo)入

教師：電腦中的資料越來越多時(shí)，都堆在資料夾里，要是從中找到一個(gè)文件太不方便了，這就需要我們要將存放在“我的資料夾”中的文件分類，養(yǎng)成良好的儲(chǔ)存習(xí)慣，以后查找和使用這些文件也方便多了，這節(jié)課我們就通過移動(dòng)操作，將“我的資料夾”中的文件進(jìn)行分類存放。

2、新授指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。

要對“我的資料夾”中的文件進(jìn)行分類整理，首先要考慮如何分類，最直觀的一種方法是按圖標(biāo)分類，下面我就以這種方法為例： A：指導(dǎo)學(xué)生打開Ｄ:我的資料夾，觀察其中的文件，選擇“查看”“圖標(biāo)”命令，使文件夾中的文件以圖標(biāo)的方式顯示，然后選擇“查看”“排列圖標(biāo)”“類型”命令，重新排列“我的資料夾 ”中的文件；

B：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排列后的“我的資料夾”中的每種圖標(biāo)類型的文件，并觀察其特點(diǎn)，并給它們起個(gè)名稱，填寫在P93頁的表13.1中；

C：指導(dǎo)學(xué)生在“我的資料夾“中創(chuàng)建新文件夾，并給它重新命名（“文件”“新建”“文件夾”，然后右擊新建文件夾“重命名”）。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生示范。

小結(jié)：文件分類的方法很多種，既可按日期，也可以按文件內(nèi)容，還可以按文件類型將同類的文件存放在一起。

3、學(xué)生練習(xí)

試著將“我的資料夾”的文件按其它方法分類，看誰還有什么更好的方法？

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)自己的方法，讓別的同學(xué)評價(jià)其分類方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、小結(jié)。

第2課時(shí)

1、情境導(dǎo)入

教師：上一課我們學(xué)習(xí)了將“我的資料夾”進(jìn)行分類的方法，同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)如何移動(dòng)“我的資料夾”中的文件，同學(xué)們有沒有信心學(xué)好它呀？

2、新授指導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)文件

根據(jù)文件分類，選擇需要移動(dòng)的文件，再通過“剪切”、“粘貼”命令，把它們移到指定的文件夾中。

教師示范移動(dòng)連續(xù)多個(gè)文件的操作。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

討論不有什么方法移動(dòng)文件，并試著做一做？

小組討論練習(xí)、示范。

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再講解示范用拖動(dòng)的方式進(jìn)行復(fù)制和移動(dòng)。

學(xué)生練習(xí)。

３、交流

小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，相互交流完成書P98頁的“評一評”。

小組匯報(bào)，師生共同點(diǎn)評。

４、分層練習(xí)

（１）沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)（鼓勵(lì)同組同學(xué)之間相互幫助）；

（２）完成的同學(xué)，觀察“我的文件夾”中的文件，可能沒有相同圖標(biāo)的，此時(shí)雙擊這個(gè)文件運(yùn)行，了解它們的共同特點(diǎn)，完成書P96頁表13.2的內(nèi)容；

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)

第十五課時(shí) 清理我的資料夾

一、教材分析：

對于“我的資料夾”中的文件，需要及時(shí)地處理

很抱歉，因?yàn)槟诰W(wǎng)易相冊發(fā)布了違規(guī)信息，賬號(hào)被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。

去幫助中心，了解如何重新恢復(fù)服務(wù)。

第五篇：電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊教案

《小學(xué)信息技術(shù)》（第四冊）教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析 ：

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文本輸入、編輯等操作有了較好地掌握和提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)上機(jī)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏；

學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是玩游戲。所以，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高，要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求 ：

本冊教學(xué)分三個(gè)單元，共14課。第一單元為輕輕松松做屏保，第二單元為小小書簽我來做，第三單元為制作《少兒報(bào)》。主要的任務(wù)和要求是：

1、了解掌握ACDSee軟件的基本操作；

2、能熟練地掌握WORD文字處理軟件制作書簽的一些操作；

3、培養(yǎng)學(xué)生對電子板報(bào)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力，并進(jìn)行排版與制作。

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) ：

1、了解掌握WORD文字處理軟件的基本操作；

2、能熟練地制作書簽和《少兒報(bào)》。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施 ：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞逸結(jié)合，通過豐富多彩的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流、合作協(xié)助，通過小老師來指導(dǎo)程度薄弱的學(xué)生，以期學(xué)生信息技術(shù)水平的均衡發(fā)展；

3、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面，重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

4、多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神； 教學(xué)進(jìn)度表：

周節(jié)次

教學(xué)內(nèi)容

11、圖片獲取有方法

22、我給圖片化化妝 3

3、制作精美的屏保 4

4、書簽大小規(guī)劃好 5

5、自選圖形做邊框 6

6、藝術(shù)標(biāo)題會(huì)更妙 7

7、書簽內(nèi)容巧安排 8

8、圖片插入更精彩 9

9、誰的書簽最精彩 10

10、板報(bào)整體規(guī)劃 11

11、報(bào)頭組合設(shè)計(jì) 12

12、板報(bào)正文排版

13、完善電子板報(bào)

14、評價(jià)電子板報(bào)

復(fù)習(xí)考試 2 1314、15、1、圖片獲取有方法

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)性目標(biāo)

掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方法 技能性目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解ACDSee軟件的窗口組成，能熟練地從FLASH動(dòng)畫中截取自己需要的圖片，并用適當(dāng)?shù)母袷奖４嬖搱D片。

情感性目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們獲取信息的基本能力和歸納分析問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)ACDSEE軟件。

2、截取FLASH動(dòng)畫中的圖片。

3、在圖片上添加文字說明。

4、以適當(dāng)?shù)母袷奖４娼厝〉膱D片。

三、教學(xué)難點(diǎn)

獲取圖片信息的不同方法

教學(xué)過程

一、了解屏幕保護(hù)

1、在桌面的“顯示屬性”對話框中，可以設(shè)置屏幕的保護(hù)程序。

2、屏幕保護(hù)程序是用來保護(hù)顯示器的。

3、用圖片來進(jìn)行電腦屏幕保護(hù)程序的設(shè)計(jì)只是其中一個(gè)途徑。

4、因而獲取圖片是本課進(jìn)行屏幕保護(hù)設(shè)置的第一步。

二、認(rèn)識(shí)ACDSee 軟件，運(yùn)用其捕捉圖片

聲音配音教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雙擊桌面上ACDSee圖標(biāo)，運(yùn)行ACDSee軟件，認(rèn)識(shí)它的界面組成。

2、打開美麗的安徽圖片。

3、選擇工具-屏幕捕捉菜單命令，彈出屏幕捕捉對話框，準(zhǔn)備屏幕捕捉。

4、捕捉的圖片進(jìn)行保存，選擇圖片的格式。

5、學(xué)生練習(xí)操作。

三、獲取圖片的其他方法

1、網(wǎng)頁上另存為。

2、數(shù)碼相機(jī)照相。

3、掃描儀進(jìn)行掃描。

4、或利用屏幕印制按鍵：Print Screen，截取屏幕圖像。

5、利用其他屏幕截圖軟件，如Snagit等。

四、試一試

1、學(xué)生練習(xí)用教師下發(fā)的圖片進(jìn)行屏幕保護(hù)程序的設(shè)置。

2、練習(xí)用截屏工具來截取屏幕進(jìn)行保存。教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，先教學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出任務(wù)，讓學(xué)生思考屏幕保護(hù)程序中的圖片可以通過什么方法獲取，學(xué)生討論后回答，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題的能力。打開“美麗的安徽”動(dòng)畫文件，激發(fā)學(xué)生獲取圖片的欲望，緊接著介紹ACDSee軟件，并利用它截取Flash動(dòng)畫中的圖片，教師演示講解，然后學(xué)生動(dòng)手體會(huì)。在講解到保存時(shí)，注意將知識(shí)窗中的知識(shí)灌輸在其中。

本課在傳授知識(shí)的同時(shí)要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，以及讓學(xué)生掌握信息處理的步驟和方法，為以后更好學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科作好準(zhǔn)備！

2、我給圖片化化妝

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握對圖片進(jìn)行修改的一般方法。

2、技能性目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)在ACDSee軟件中打開文件、調(diào)整的對比度、為圖片添加文字說明，以及對圖片進(jìn)行翻轉(zhuǎn)操作和裁剪操作的方法。（或用PPT軟件代替）。

3、情感性目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和審美觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、圖片對比度的調(diào)整。

2、圖片翻轉(zhuǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)對圖片進(jìn)行各種調(diào)整的原因。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、將上節(jié)課截取的圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生從中挑選出一些不好的圖片。

2、分組討論：這些圖片那些地方不夠好，該如何改進(jìn)？（帶動(dòng)學(xué)生參與思考，使學(xué)生的主體地位得到保證，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、新知教學(xué)

1、師演示。選擇其中一張圖片，仔細(xì)講解修飾方法——對比度調(diào)整。

2、學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)操作要點(diǎn)。教師巡視。小助手下位幫助。

3、教師出示一張帶文字說明的例子，提出問題：如何在圖片上添加說明性文字呢？（任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法：以此吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，并讓學(xué)生思考。）

4、教師講解演示過程。

5、學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)操作要點(diǎn)。教師巡視。小助手下位幫助。

6、用相同的教學(xué)思路完成“圖片的裁剪和翻轉(zhuǎn)”等內(nèi)容的教授。

7、讓學(xué)生明確裁剪圖片和縮小圖片的區(qū)別。

三、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

四、教學(xué)小結(jié)。反思：本課內(nèi)容包括圖片對比度的調(diào)整、為圖片添加說明文字，圖片的翻轉(zhuǎn)，以及圖片的裁剪四個(gè)部分。這四個(gè)部分的知識(shí)是并列的。教學(xué)的關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感知圖片修飾的重要性并掌握修飾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和動(dòng)手能力。

3、作精美的屏保

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

學(xué)會(huì)制作幻燈片放映方式的屏幕保護(hù)程序。

2、技能性目標(biāo)

教師分析和演示屏幕保護(hù)程序的制作方法，并指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握添加屏幕保護(hù)程序說明文字、背景音樂的方法，并在此基礎(chǔ)上掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序和桌面的方法。

3、情感性目標(biāo)

通過對屏幕保護(hù)程序制作的講解，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、添加文字說明

2、添加背景音樂

三、教學(xué)難點(diǎn)

屏幕保護(hù)程序的制作

四、資料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好前兩節(jié)課獲取的素材和相關(guān)的音樂材料，以便講解時(shí)使用；

2、準(zhǔn)備“試一試”中的有關(guān)材料（可以在關(guān)盤中查找），以便上課時(shí)發(fā)給學(xué)生使用。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

先將上課前準(zhǔn)備好的屏幕保護(hù)程序設(shè)置給學(xué)生觀看，然后對該屏幕保護(hù)程序進(jìn)行分析，指出它包括那些部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和欲望。

二、教授新知

1、知識(shí)前后對比：圖片處理過程中添加文字說明和在制作屏幕保護(hù)程序過程中添加文字的區(qū)別（圖片的文字說明只是在圖片出現(xiàn)時(shí)才出現(xiàn)，而屏幕保護(hù)程序上的文字是在屏幕保護(hù)程序出現(xiàn)時(shí)就一直出現(xiàn)，可以出現(xiàn)在不同圖片中）。

2、添加背景音樂。路徑。補(bǔ)充介紹獲取方法：關(guān)盤拷貝；網(wǎng)上下載。

3、屏幕保護(hù)程序的安裝保存。

4、屏保程序密碼的設(shè)置

5、用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式教授設(shè)置桌面的環(huán)節(jié)。

三、教師小結(jié) 信息處理的過程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、發(fā)布作品 單元：第二單元 小小書簽我來做書簽大小規(guī)劃好

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握紙張大小的設(shè)置及頁邊距的含義與設(shè)置。

2、技能性目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制作書簽的基本流程，并能熟練地設(shè)置紙張大小和進(jìn)行頁邊距的調(diào)整。

3、情感性目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，并讓他們養(yǎng)成規(guī)劃的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、書簽制作的簡單流程。

2、設(shè)置紙張大小。

3、頁邊距的定義與調(diào)整方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

書簽制作的簡單流程。

四、材料準(zhǔn)備

1、搜集一些不同大小的實(shí)物書簽，以便給學(xué)生展示，讓學(xué)生對書簽有真實(shí)的印象；

2、準(zhǔn)備一些用“Word文字”軟件制作的電子書簽，用來分析書簽的制作步驟。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、給學(xué)生展示一些精美的實(shí)物書簽，讓他們在欣賞的同時(shí)了解書簽的基本作用并對書簽的一般大小有一個(gè)初步的印象；

2、展示用“Word文字”軟件制作的電子書簽，并告訴學(xué)生實(shí)物書簽一般都是通過電腦制作后印刷出來的。

二、講授新課

1、對其中的一個(gè)電子書簽進(jìn)行認(rèn)真分析，闡述書簽制作的一般流程，讓學(xué)生對書簽的流程有一個(gè)大致了解。

2、設(shè)置紙張大小及頁邊距

（1）設(shè)問：我們以前學(xué)過制作課余計(jì)劃，那是紙張比較大，一般是“Word文字”軟件的默認(rèn)大小，現(xiàn)在我們制作書簽?zāi)懿荒苡媚J(rèn)的紙張大小呢？

（2）讓學(xué)生用尺子簡單地測量一下實(shí)物書簽的長和寬。（此手段激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且能讓學(xué)生參與思考，并從活動(dòng)中親自感受設(shè)置紙張大小的的必要性。）

（3）教師演示書簽大小的設(shè)置方法，然后讓學(xué)生跟著練習(xí)。（4）質(zhì)疑，讓學(xué)生嘗試設(shè)置橫向紙張的方法。

（5）詳細(xì)介紹頁邊距的定義，通過實(shí)物書簽或課本進(jìn)行講解。

（6）讓學(xué)生動(dòng)手測量信息課本的頁邊距，親身體驗(yàn)與感受頁邊距的概念。（7）教師演示頁邊距的調(diào)整方法。

三、教學(xué)小結(jié) 教后：本節(jié)課的基本概念比較多而且不好掌握，如果教師只是一味地對照課本講解，學(xué)生不但不容易聽懂而且會(huì)對此內(nèi)容失去興趣，因此在教學(xué)過程中教師要善于組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，通過他們的簡單活動(dòng)活躍課堂氣氛，并使學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。自選圖形做邊框

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握自選圖形的插入與修飾方法。

2、技能性目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在“Word文字”軟件中插入自選圖形，并掌握自選圖形的大小調(diào)整、移動(dòng)、填充、線條修飾等方法。

3、情感性目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和審美觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、自選圖形的插入方法。

2、自選圖形的大小調(diào)整與移動(dòng)操作。

3、自選圖形填充效果的設(shè)置。

4、自選圖形線條的修飾。

三、教學(xué)難點(diǎn)

用自選圖形制作邊框的思路設(shè)計(jì)。

四、材料準(zhǔn)備

將本課將出現(xiàn)的做平準(zhǔn)備好，以便上課時(shí)向?qū)W生展示、分析制作方法，這樣可使本課的任務(wù)更加明確。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、介紹本單元第一個(gè)作品的構(gòu)成過程。指向書簽的內(nèi)邊框和外邊框，提問：（1）這些是如何制作的？

（2）是用畫直線的方法構(gòu)成的還是直接繪制矩形構(gòu)成的？（3）線條的顏色效果是如何實(shí)現(xiàn)的？

（4）邊框中的圖片或顏色效果是如何顯示的，是直接插入圖片調(diào)整而成的嗎？

2、讓學(xué)生思考回答，吸引學(xué)生的注意力。

二、教師講解演示

1、介紹自選圖形繪制過程，并演示。

繪制自選圖形--調(diào)整大小--調(diào)整位置--設(shè)置填充效果--設(shè)置線條顏色

2、對照畫圖程序進(jìn)行講解。（讓知識(shí)得以前后呼應(yīng)，起到舉一反三的作用，有利于學(xué)生思維的發(fā)散與靈活應(yīng)變能力的培養(yǎng)）

3、自選圖形繪制好后，讓學(xué)生觀察自選圖形的特點(diǎn)并思考：為什么上面有圓圈呢？它表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、講解“大小控制點(diǎn)”和“旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)”，學(xué)生動(dòng)手操作。

5、介紹演示填充效果。雙擊自選圖形，在彈出的“設(shè)置自選圖形格式”對話框中進(jìn)行設(shè)置，在“線條與顏色”選項(xiàng)卡中找到相應(yīng)的選項(xiàng)進(jìn)行修改。

三、學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)藝術(shù)標(biāo)題會(huì)更妙

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握藝術(shù)子的插入方法和修飾方法

2、技能性目標(biāo)

教師分析和演示藝術(shù)標(biāo)題的添加方法，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)的過程熟練掌握與藝術(shù)字相關(guān)的概念，并在此基礎(chǔ)上掌握藝術(shù)字的移動(dòng)和修飾技巧，了解制作藝術(shù)字的流程。

3、情感性目標(biāo)

通過對藝術(shù)標(biāo)題的講解，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和色彩搭配能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、藝術(shù)字的插入方法。

2、藝術(shù)字的修飾方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)主題需要修飾藝術(shù)字。

四、材料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一些帶藝術(shù)字的墻報(bào)或者書簽；

2、準(zhǔn)備“試一試”中有關(guān)材料，以便上課是發(fā)給學(xué)生使用。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、給學(xué)生展示帶有各種藝術(shù)字的電子報(bào)刊或電子作品，讓學(xué)生對藝術(shù)字的作用與樣式有一個(gè)整體的印象。

2、學(xué)生觀察體會(huì)。

3、遷移舊知。對本單元第一個(gè)書簽進(jìn)行全面分析，特別要給學(xué)生講清楚藝術(shù)字的顏色與整個(gè)書簽的顏色的搭配問題、藝術(shù)字的位置與大小問題。

4、明確本課任務(wù)：插入與主題相關(guān)的藝術(shù)字，并對藝術(shù)字進(jìn)行大小與位置調(diào)整，對藝術(shù)字進(jìn)行色彩、陰影等方面的修飾。

二、新課教學(xué)

1、教師針對插入的藝術(shù)字進(jìn)行演示，詳細(xì)講解“藝術(shù)字庫”對話框。

2、學(xué)生動(dòng)手插入一個(gè)藝術(shù)字。教師巡視指導(dǎo)。

3、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑：如果發(fā)現(xiàn)插入的藝術(shù)字被遮住了，那么如何才能使藝術(shù)字位于書簽邊框的上面呢？

4、教師用實(shí)物比喻展示對象的層次關(guān)系，并介紹“藝術(shù)字”工具欄，通過“藝術(shù)字”工具欄上的“文字環(huán)繞”按鈕設(shè)置藝術(shù)字環(huán)繞方式為“浮動(dòng)于文字上方”。

5、學(xué)生分組對杠桿插入的藝術(shù)字發(fā)表意見，然后提出修改方案。

6、教師對這些方案進(jìn)行歸納總結(jié)，然后演示調(diào)整的方案，學(xué)生跟著練習(xí)。

7、設(shè)置藝術(shù)字的顏色（即藝術(shù)字的填充效果和陰影效果），教師對比上節(jié)課自選圖形的修飾方法，學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。

8、小組代表演示、評價(jià)。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主題體，提高教學(xué)質(zhì)量。）

9、回顧插入藝術(shù)字的流程

選擇藝術(shù)字樣式--輸入內(nèi)容--編輯藝術(shù)字--調(diào)整藝術(shù)字的大小

三、小結(jié)本課，失師生評價(jià)。

反思：本課和上節(jié)課的制作過程有點(diǎn)相似，都是先插入對象后對對象進(jìn)行大小調(diào)整、未知移動(dòng)、顏色修飾與填充等操作，因此對于相似的內(nèi)容可以對比講解，讓前后知識(shí)形成對比，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和應(yīng)變能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。書簽內(nèi)容巧安排

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握文本框的插入方法和修飾方法。

2、技能性目標(biāo)

教師分析和演示文本框的添加方法，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過程中熟練掌握與文本框相關(guān)的概念，以及在此基礎(chǔ)上掌握文本框的移動(dòng)和修飾技巧，了解文本框輸入書簽

內(nèi)容的流程。

3、情感性目標(biāo)

通過文本框的講解，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和色彩搭配能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、文本框的插入方法

2、文本框的修飾方法

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何根據(jù)主題輸入書簽內(nèi)容

四、材料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好一些帶文本框安排版面的墻報(bào)或者書簽；

2、準(zhǔn)備“試一試”中的有關(guān)材料（可以在光盤中查找），以便上課時(shí)發(fā)給學(xué)生使用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、帶領(lǐng)學(xué)生看教材上的作品，明確本節(jié)課的任務(wù)：通過文本框選擇并插入與主題相關(guān)的文字，并對文本框進(jìn)行大小與位置的調(diào)整，對文本框進(jìn)行邊框顏色色彩、填充效果等方面的

修飾。

2、引導(dǎo)學(xué)生看帶有各種文本框的電子報(bào)刊或其它電子作品，讓學(xué)生對文本框的作用與樣式有一個(gè)整體的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欣賞能力。

二、初識(shí)書簽

1、文本框的顏色與整個(gè)書簽顏色的搭配問題

2、文本框的位置與大小問題

三、教師演示，學(xué)生操作

1、就教材上案例進(jìn)行講解演示。流程：考慮表達(dá)的思想--插入文本框--修飾文字--調(diào)整文本框的大小--調(diào)整文本框的位置

2、詳細(xì)講解橫排文本框和豎排文本框。

3、學(xué)生動(dòng)手插入一個(gè)文本框并輸入文字。

4、在解決操作的基礎(chǔ)上，如何選擇與主題相關(guān)的文字內(nèi)容，以及如何設(shè)置文本框效果讓整個(gè)書簽更協(xié)調(diào)，提醒學(xué)生注意。

5、文本框顏色設(shè)置：填充效果和邊線線條效果。

（1）教師對比以上兩課中自選圖形和藝術(shù)字的修飾方法。（2）學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，然后進(jìn)行小組代表的演示、評價(jià)。

（此舉旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，并且進(jìn)行探索性合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。）圖片插入更精彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）了解圖片環(huán)繞方式的幾種基本類型。（2）了解Word的概念。

2、過程與方法

（1）掌握Word中插入圖片的方法。

（2）學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的疊放次序、圖片大小與位置。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，在書簽中插入一個(gè)小小的圖片能起到美化點(diǎn)綴的作用。

二、內(nèi)容分析

1、本課的作用和地位

在前面幾課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的一些基本操作。本課主要向?qū)W生介紹如何向Word中插入圖片，并對插入的圖片進(jìn)行調(diào)整。通過在書簽中插入圖片，能讓作品更加精彩，也更能

提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）在Word中插入圖片。（2）調(diào)整圖片的環(huán)繞方式。（3）調(diào)整圖片的大小和位置。（4）調(diào)整圖片的疊放次序。

3、教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)整圖片（環(huán)繞方式、大小、位置、疊放次序）。

三、學(xué)生分析

本課是小學(xué)四年級下冊的第8課，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的一些基本操作，而且已經(jīng)熟悉了Word軟件的文本處理。

四、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

1、將第7課光盤上的書簽“名人名言-書簽.Word”和圖片素材“飛機(jī).gif”通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件發(fā)放到學(xué)生的電腦中。

2、收集一些書簽作品，讓學(xué)生欣賞。

（二）情景導(dǎo)入

1、展示事先準(zhǔn)備好的書簽。

2、學(xué)生之間相互交換著欣賞收集到的書簽。

（三）自主探索 教師指導(dǎo)

1、剛才學(xué)生已經(jīng)欣賞了一些美麗的書簽，并將這些書簽與第7課所制作的書簽作了比較，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，前面制作的書簽都沒有圖片，如果在書簽中添加一些圖片，將會(huì)使作品更加精

彩。

2、插入圖片

（1）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生操作，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

（2）提示。在插入圖片時(shí)，選擇好合適的插入位置非常重要。（3）小結(jié)演示 a、運(yùn)行Word軟件，打開文件“書簽-Sports.Word”。b、選擇圖片的插入位置。

c、通過“插入”菜單插入“飛機(jī)”圖片。

3、調(diào)整圖片

（1）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生操作，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（2）小結(jié)演示

a、將圖片拖到文本框外。

b、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式為“浮于文字上方”。c、適當(dāng)調(diào)整圖片的大小。

d、將圖片的疊放次序下移一層，讓其顯示在文字的下方。（3）指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的難題。

（四）小結(jié)與延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生對本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

2、介紹在Word中插入“剪貼畫”的方法。

四、作業(yè)講評

展示優(yōu)秀作業(yè)。就作業(yè)中共同問題再進(jìn)行提示講解。

誰的書簽更精彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

了解制作書簽的整個(gè)流程，能夠合理評價(jià)作品。

2、技能性目標(biāo)

綜合運(yùn)用Word的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。

3、情感性目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對作品的欣賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握制作書簽的基本流程

2、復(fù)習(xí)Word的相關(guān)操作

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、各種對象的修飾方法。

2、規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

（1）展示一些書簽成品學(xué)生欣賞（2）引導(dǎo)學(xué)生分析書簽，如何規(guī)劃

2、學(xué)生在紙上規(guī)劃書簽

（1）紙上畫草稿，擬出需要的素材

（2）網(wǎng)絡(luò)上收集素材。圖片，文字資料等。

3、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo) 制作書簽流程，相應(yīng)規(guī)劃的內(nèi)容舉例

書簽頁面--文本框（名人名言）--文本框（走自己的路，讓別人去說吧！）--藝術(shù)字（但?。?-圖片（雪景）--自選圖形（直線）

4、評講作品，收集優(yōu)秀作品，網(wǎng)絡(luò)展示。

10、整體規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)了解電子板報(bào)的版面結(jié)構(gòu)和收集素材的多種方法

2、技能性目標(biāo)根據(jù)自己的興趣能確定電子板報(bào)的主題，并規(guī)劃板報(bào)的版面設(shè)計(jì)，鞏固上網(wǎng)收集素材這一常用方法，根據(jù)板報(bào)情況設(shè)置頁面大小

3、情感性目標(biāo)讓學(xué)生了解電子板報(bào)規(guī)劃的過程，能對電子板報(bào)進(jìn)行版面規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作電子板報(bào)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解電子板報(bào)的規(guī)劃過程

2、規(guī)劃設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面 教學(xué)難點(diǎn)：

1、規(guī)劃設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面

2、根據(jù)需要設(shè)置電子板報(bào)的頁面紙張大小、頁面、頁腳及邊距等。

第11課 報(bào)頭組合設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)了解電子板報(bào)報(bào)頭的組成部分、組合對象的目的

2、技能性目標(biāo)鞏固復(fù)習(xí)在文檔中插入與設(shè)置圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框的方法和技巧，并能夠選中文檔中的多個(gè)不同對象，使其組合成一個(gè)對象

3、情感性目標(biāo)通過對報(bào)頭設(shè)計(jì)方法和技巧的介紹，以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中建立友愛、合作的情感，學(xué)會(huì)解決問題的方法

教學(xué)重點(diǎn)

1、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框，并設(shè)置它們的格式

2、選中各對象，并組合各對象 教學(xué)難點(diǎn)

1、根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置各對象的格式

2、組合各對象 第12課 板報(bào)正文排版 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)了解“首字下沉”和“分欄排版”在電子板報(bào)排版時(shí)的重要性

2、技能性目標(biāo)學(xué)會(huì)設(shè)置“首字下沉”和“分欄排版”，并能根據(jù)文字、圖片內(nèi)容在版面中做到圖文混排。通過大量的操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學(xué)能力、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生對信息的處理能力

3、情感性目標(biāo)通過對排版效果的認(rèn)識(shí)和比較，讓學(xué)生能夠感受美、鑒賞美，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、積極向上的品質(zhì)；樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、對文檔設(shè)置首字下沉

2、對文檔進(jìn)行分欄排版

3、圖文混排 教學(xué)難點(diǎn)

1、根據(jù)版面的內(nèi)容的需要，對文檔設(shè)置首字下沉或進(jìn)行分欄排版

2、根據(jù)版面的內(nèi)容的需要，將圖片和文字進(jìn)行圖文混排

第13課 完善電子板報(bào) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)認(rèn)識(shí)頁眉和頁腳的作用，了解電子板報(bào)上版面名稱的功能 16

2、技能性目標(biāo)通過教師講解、演示和學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握頁眉、頁腳的設(shè)置，以及添加版面名稱的操作過程

3、情感性目標(biāo)讓學(xué)生更多地了解完善電子板報(bào)的知識(shí)和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析總結(jié)、歸納演繹的能力

教學(xué)重點(diǎn)

1、設(shè)置頁眉頁腳

2、添加版面名稱 教學(xué)難點(diǎn)

1、設(shè)置頁眉，恰當(dāng)突出頁眉的地位

2、設(shè)置頁腳，恰當(dāng)突出頁腳的地位

第14課 評價(jià)電子板報(bào) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)了解近兩年全國電腦制作活動(dòng)中電子板報(bào)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、技能性目標(biāo)學(xué)會(huì)評價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)欣賞別人的作品；通過對作品的展示、討論和評價(jià)等方法，讓學(xué)生觀察和分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

3、情感性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問題，并能負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、擬訂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、能夠欣賞他人作品，進(jìn)行評價(jià)并適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)學(xué)生自己的觀點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)對作品進(jìn)行評價(jià)、分析，分析別人提出的意見，并對自己的作品進(jìn)行修改、完善。17