第一篇：第2課 電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)教案

第2課 制作生日賀卡

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！

我是 號(hào)考生，我的說(shuō)課題目是《 》下面我將從教材分析、教學(xué)程設(shè)計(jì)二大板塊來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

本課是電子工業(yè)出版社，小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)第五冊(cè)教材第一單元第2課是在學(xué)生掌握windos基本操作后，初步了解PowerPoint軟件（簡(jiǎn)稱(chēng)PPT）的啟動(dòng)方法與界面組成。為后面學(xué)習(xí)生日電子賀卡的制作打下基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

在新課標(biāo)理念下要根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本課在整個(gè)課程中的地位，基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)生了解如何使用向?qū)е谱髻R卡的一般步驟。

2、學(xué)生了解“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

3、學(xué)生學(xué)會(huì)制作賀卡，學(xué)會(huì)刪除并修改幻燈片。

4、學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片對(duì)象位置和大小，并會(huì)保存賀卡。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

3、培育學(xué)生之間溝通交流感情的能力

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)

（1）內(nèi)容提示向?qū)А眲?chuàng)建演示文稿。（2）演示文稿的視圖切換方式。教學(xué)難點(diǎn)：

1、由于操作復(fù)雜我把圖像調(diào)整大小和位置

2、輸入并修改設(shè)置字體格式作為難點(diǎn)。教法學(xué)法：

以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以自主探索為主線，采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式，以創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過(guò)交流合作、自主探究、實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生嘗試、觀察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，掌握新技能，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

激情導(dǎo)入：3”

導(dǎo)入：同學(xué)們，明天有沒(méi)有身邊好朋友過(guò)生日呢？你們打算送什么禮物給她呢？讓我們?cè)谂笥焉盏臅r(shí)候有沒(méi)有給朋友送過(guò)賀卡以表達(dá)自己的祝福呢?那你們想不想送朋友們一張既不用花錢(qián)又是自己親手做的獨(dú)一無(wú)二的賀卡送給你們的朋友呢？放映已經(jīng)準(zhǔn)備好的精美賀卡。好看嗎？你們想不想學(xué)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何制作賀卡從而點(diǎn)題《制作生日賀卡》。

【設(shè)計(jì)意圖】

因?yàn)閷W(xué)生的年齡特征關(guān)系，對(duì)了親自動(dòng)手制作精美的賀卡的喜愛(ài)心非常大，所以我通過(guò)這種導(dǎo)入方式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的教學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)氛圍。自然過(guò)渡，引入主題。

傳授新知：10”

首先我會(huì)啟動(dòng)PPT軟件向?qū)W生們解說(shuō)其界面的組成，并與我們學(xué)過(guò)的word對(duì)比有什么相同和不同之處。接下來(lái)我會(huì)讓學(xué)生啟動(dòng)PPT軟件，按照課本的內(nèi)容向?qū)L試創(chuàng)建、簡(jiǎn)單修改刪除幻燈片和調(diào)整圖像位置、大小，以及設(shè)置修改字體和其他格式并保存賀卡。完成任務(wù)后我會(huì)選取學(xué)生展示其作品并演示操作過(guò)程，然后讓進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。最后老師再進(jìn)行全面的演示操作。

【設(shè)計(jì)意圖】

由于此時(shí)學(xué)生還處在導(dǎo)入課題的高興趣，高積極性中，對(duì)于如何制作電子賀卡有很大的興趣，所以我在這里我會(huì)初步講解PPT界面構(gòu)成，然后讓學(xué)生根據(jù)教材自主學(xué)習(xí)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方試讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程探索方法、解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，在完成這些小任務(wù)的過(guò)程中，選取學(xué)生展示作品并演示操作，然后老師再進(jìn)行全面的演示操作。

課堂練習(xí):10”

在學(xué)生已經(jīng)初步了解本課的教學(xué)目標(biāo)的情況下，我將學(xué)生布置一個(gè)課堂作業(yè)，將動(dòng)手修改賀卡，選其中他們喜歡的賀卡修改內(nèi)容和設(shè)置字體格式，并將改成他們自己的姓名。把學(xué)生分成6個(gè)小組，讓學(xué)生參照課本的提示嘗試完成，并請(qǐng)先完成學(xué)習(xí)任務(wù)并比較優(yōu)秀的小組同學(xué)去幫助有困難和疑問(wèn)的小組同學(xué)，等學(xué)習(xí)時(shí)間差不多時(shí)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示作品并演示操作，然后由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)并補(bǔ)充操作。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)這一環(huán)節(jié)，既讓他們更加理解掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、自主操作、自主思考的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

課堂小結(jié):5”

完成鞏固練習(xí)后，我會(huì)讓學(xué)生回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言總結(jié)出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。如果有不完整的地方，可以讓其它同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明。

【設(shè)計(jì)意圖】

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自我展示能力同時(shí)也培養(yǎng)了自主思考、判斷思維能力及語(yǔ)言組織能力。

拓展練習(xí):5”

接下來(lái)我會(huì)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行拓展練習(xí)。在學(xué)生己經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的情況下，我會(huì)側(cè)重于讓學(xué)生進(jìn)行后面更深層次的經(jīng)營(yíng)練習(xí)，從而產(chǎn)生疑問(wèn)，引發(fā)思考達(dá)到引出下堂課教學(xué)內(nèi)容的目的，如果學(xué)生還沒(méi)有完全掌握本堂課的知識(shí)，則側(cè)重于讓他們進(jìn)行本堂課教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)。進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的鞏固并引出下堂課的教學(xué)內(nèi)容，為下堂課做好鋪墊。

課堂總結(jié)，延伸:5”

首先我提問(wèn)學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)課堂過(guò)程，梳理所學(xué)知識(shí)，并組織語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，然后老師再進(jìn)行全面的綜合性總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】

目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶。最后老師全面總結(jié)完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

了解內(nèi)容提示導(dǎo)向 幻燈片的視圖按鈕 刪除和修改幻燈片 調(diào)整對(duì)象大小和設(shè)置字體格式

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)第2課 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教案

第2課 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)

教學(xué)目的與要求：

知識(shí)與技能：

1、了解計(jì)算機(jī)的組成。

2、了解計(jì)算機(jī)各部分的作用。過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)物與講解了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)；

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成、各部分的作用。

難點(diǎn)：正確理解各部分的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)電腦，可是你了解電腦的每一個(gè)部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來(lái)到電腦城，買(mǎi)了一臺(tái)電腦回家。電腦來(lái)到新家，興奮得晚上都睡不著覺(jué)了。他們舉行了晚會(huì)，還邀請(qǐng)小博士一起參加，其實(shí)呀，是想考考小博士對(duì)它們了解多少。大家想不想去看一看？

這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會(huì)，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！

二、分組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)

1、你能叫出電腦這些部分的名稱(chēng)嗎？

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流：

比一比，哪些小組完成得又快又好。

3、小游戲：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流。

1、電腦里得各部分誰(shuí)得本領(lǐng)最大？請(qǐng)你們也來(lái)參加它們的討論，看看你能不能說(shuō)服大家。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、裁判。

2、分組活動(dòng)：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辯論賽。

4、小結(jié)：將結(jié)論寫(xiě)下來(lái)。

四、操作實(shí)踐，鞏固練習(xí)

情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時(shí)就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進(jìn)行操作。

第三篇：電子工業(yè)出版社+初中信息技術(shù)+第一冊(cè)+第二單元+第2課+排版文檔+教案

版式的設(shè)置

【教學(xué)目的與要求】

(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)在Word 中用打印預(yù)覽來(lái)觀察打印前的效果。(2)會(huì)根據(jù)預(yù)覽的效果來(lái)進(jìn)行紙張大小的設(shè)定。(3)通過(guò)預(yù)覽掌握設(shè)置頁(yè)邊距的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

掌握打印預(yù)覽的使用，并能進(jìn)行紙張大小的調(diào)整和頁(yè)邊距的設(shè)置。

【課時(shí)安排】 2課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備一篇文檔

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

編排好一篇文章，想把它打印出來(lái)，但又不知效果會(huì)怎樣？ 我們通過(guò)Word 中提供的“打印預(yù)覽”功能，就能看到打印機(jī)“打印”的效果。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《打印預(yù)覽》。

二、教學(xué)打印預(yù)覽

1．首先我們打開(kāi)文件(教師演示)現(xiàn)在我們要使用“打印預(yù)覽”，單擊“文件(F)”菜單，選中“ 打印預(yù)覽(V)”命令。出現(xiàn)一個(gè)窗口，這就是打印預(yù)覽窗口，顯示的就是文章的打印效果。大家注意到這時(shí)鼠標(biāo)變成放大鏡形狀，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以單擊文章的那一部分。要想回到原來(lái)的界面再次單擊就可以了(教師演示)。預(yù)覽結(jié)束，單擊“關(guān)閉(C)”按鈕，返回到編輯文本窗口(教師演示)。2．學(xué)生操作“打印預(yù)覽”這一功能，教師注意個(gè)別輔導(dǎo)。

三、紙張大小的設(shè)置

1．從剛才打印預(yù)覽效果看，一張紙只用了上半頁(yè)，下半頁(yè)空的太多，不太好看，怎么辦呢？在Word 中紙張大小是可以選擇的，現(xiàn)在我們換一張小一點(diǎn)的紙?jiān)囋?教師演示)。首先，單擊“文件(F)”菜單中的“頁(yè)面設(shè)置(U)”命令。在彈出的“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中，選擇“紙張大小(S)”。

接著，單擊“紙張大小(R)”框右邊的▼，彈出紙張類(lèi)型列表。在表中選擇適當(dāng)大小的紙張。

最后，單擊“確定”按鈕，結(jié)束頁(yè)面設(shè)置。再單擊“打印預(yù)覽”圖標(biāo)，預(yù)覽打印效果。2．練一練

讓學(xué)生根據(jù)自己文章設(shè)置一下紙張大小。

四、設(shè)置頁(yè)邊距

教師：剛才預(yù)覽的結(jié)果下半頁(yè)空的太多，不用擔(dān)心，在Word 中頁(yè)的邊距也是可以調(diào)整的，下面再讓我們來(lái)試試。首先，單擊“頁(yè)設(shè)置”，在對(duì)話框中，單擊“頁(yè)邊距(M)”選項(xiàng)卡。接著，單擊“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”欄右端的上下箭頭調(diào)整頁(yè)邊距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接輸入頁(yè)邊距數(shù)值。

最后，單擊“確定”按鈕，完成頁(yè)邊距設(shè)置。(教師演示)

五、鞏固練習(xí)

設(shè)置不同大小紙張，通過(guò)打印預(yù)覽查看《秋游》的打印效果，并通過(guò)調(diào)整頁(yè)邊距，得到滿意效果。

六、小結(jié)

教師：今天我們一起學(xué)習(xí)了Word 中打印預(yù)覽，并通過(guò)預(yù)覽的效果，來(lái)調(diào)整頁(yè)邊距和設(shè)計(jì)合適的紙張大小。

第四篇：電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)教案

《小學(xué)信息技術(shù)》（第四冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析 ：

通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文本輸入、編輯等操作有了較好地掌握和提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)上機(jī)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏；

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是玩游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高，要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求 ：

本冊(cè)教學(xué)分三個(gè)單元，共14課。第一單元為輕輕松松做屏保，第二單元為小小書(shū)簽我來(lái)做，第三單元為制作《少兒報(bào)》。主要的任務(wù)和要求是：

1、了解掌握ACDSee軟件的基本操作；

2、能熟練地掌握WORD文字處理軟件制作書(shū)簽的一些操作；

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力，并進(jìn)行排版與制作。

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) ：

1、了解掌握WORD文字處理軟件的基本操作；

2、能熟練地制作書(shū)簽和《少兒報(bào)》。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施 ：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞逸結(jié)合，通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流、合作協(xié)助，通過(guò)小老師來(lái)指導(dǎo)程度薄弱的學(xué)生，以期學(xué)生信息技術(shù)水平的均衡發(fā)展；

3、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面，重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

4、多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神； 教學(xué)進(jìn)度表：

周節(jié)次

教學(xué)內(nèi)容

11、圖片獲取有方法

22、我給圖片化化妝 3

3、制作精美的屏保 4

4、書(shū)簽大小規(guī)劃好 5

5、自選圖形做邊框 6

6、藝術(shù)標(biāo)題會(huì)更妙 7

7、書(shū)簽內(nèi)容巧安排 8

8、圖片插入更精彩 9

9、誰(shuí)的書(shū)簽最精彩 10

10、板報(bào)整體規(guī)劃 11

11、報(bào)頭組合設(shè)計(jì) 12

12、板報(bào)正文排版

13、完善電子板報(bào)

14、評(píng)價(jià)電子板報(bào)

復(fù)習(xí)考試 2 1314、15、1、圖片獲取有方法

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)性目標(biāo)

掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方法 技能性目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解ACDSee軟件的窗口組成，能熟練地從FLASH動(dòng)畫(huà)中截取自己需要的圖片，并用適當(dāng)?shù)母袷奖４嬖搱D片。

情感性目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們獲取信息的基本能力和歸納分析問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)ACDSEE軟件。

2、截取FLASH動(dòng)畫(huà)中的圖片。

3、在圖片上添加文字說(shuō)明。

4、以適當(dāng)?shù)母袷奖４娼厝〉膱D片。

三、教學(xué)難點(diǎn)

獲取圖片信息的不同方法

教學(xué)過(guò)程

一、了解屏幕保護(hù)

1、在桌面的“顯示屬性”對(duì)話框中，可以設(shè)置屏幕的保護(hù)程序。

2、屏幕保護(hù)程序是用來(lái)保護(hù)顯示器的。

3、用圖片來(lái)進(jìn)行電腦屏幕保護(hù)程序的設(shè)計(jì)只是其中一個(gè)途徑。

4、因而獲取圖片是本課進(jìn)行屏幕保護(hù)設(shè)置的第一步。

二、認(rèn)識(shí)ACDSee 軟件，運(yùn)用其捕捉圖片

聲音配音教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雙擊桌面上ACDSee圖標(biāo)，運(yùn)行ACDSee軟件，認(rèn)識(shí)它的界面組成。

2、打開(kāi)美麗的安徽?qǐng)D片。

3、選擇工具-屏幕捕捉菜單命令，彈出屏幕捕捉對(duì)話框，準(zhǔn)備屏幕捕捉。

4、捕捉的圖片進(jìn)行保存，選擇圖片的格式。

5、學(xué)生練習(xí)操作。

三、獲取圖片的其他方法

1、網(wǎng)頁(yè)上另存為。

2、數(shù)碼相機(jī)照相。

3、掃描儀進(jìn)行掃描。

4、或利用屏幕印制按鍵：Print Screen，截取屏幕圖像。

5、利用其他屏幕截圖軟件，如Snagit等。

四、試一試

1、學(xué)生練習(xí)用教師下發(fā)的圖片進(jìn)行屏幕保護(hù)程序的設(shè)置。

2、練習(xí)用截屏工具來(lái)截取屏幕進(jìn)行保存。教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，先教學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出任務(wù)，讓學(xué)生思考屏幕保護(hù)程序中的圖片可以通過(guò)什么方法獲取，學(xué)生討論后回答，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。打開(kāi)“美麗的安徽”動(dòng)畫(huà)文件，激發(fā)學(xué)生獲取圖片的欲望，緊接著介紹ACDSee軟件，并利用它截取Flash動(dòng)畫(huà)中的圖片，教師演示講解，然后學(xué)生動(dòng)手體會(huì)。在講解到保存時(shí)，注意將知識(shí)窗中的知識(shí)灌輸在其中。

本課在傳授知識(shí)的同時(shí)要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，以及讓學(xué)生掌握信息處理的步驟和方法，為以后更好學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科作好準(zhǔn)備！

2、我給圖片化化妝

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握對(duì)圖片進(jìn)行修改的一般方法。

2、技能性目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)在ACDSee軟件中打開(kāi)文件、調(diào)整的對(duì)比度、為圖片添加文字說(shuō)明，以及對(duì)圖片進(jìn)行翻轉(zhuǎn)操作和裁剪操作的方法。（或用PPT軟件代替）。

3、情感性目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和審美觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、圖片對(duì)比度的調(diào)整。

2、圖片翻轉(zhuǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)對(duì)圖片進(jìn)行各種調(diào)整的原因。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、將上節(jié)課截取的圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生從中挑選出一些不好的圖片。

2、分組討論：這些圖片那些地方不夠好，該如何改進(jìn)？（帶動(dòng)學(xué)生參與思考，使學(xué)生的主體地位得到保證，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、新知教學(xué)

1、師演示。選擇其中一張圖片，仔細(xì)講解修飾方法——對(duì)比度調(diào)整。

2、學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)操作要點(diǎn)。教師巡視。小助手下位幫助。

3、教師出示一張帶文字說(shuō)明的例子，提出問(wèn)題：如何在圖片上添加說(shuō)明性文字呢？（任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法：以此吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，并讓學(xué)生思考。）

4、教師講解演示過(guò)程。

5、學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)操作要點(diǎn)。教師巡視。小助手下位幫助。

6、用相同的教學(xué)思路完成“圖片的裁剪和翻轉(zhuǎn)”等內(nèi)容的教授。

7、讓學(xué)生明確裁剪圖片和縮小圖片的區(qū)別。

三、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

四、教學(xué)小結(jié)。反思：本課內(nèi)容包括圖片對(duì)比度的調(diào)整、為圖片添加說(shuō)明文字，圖片的翻轉(zhuǎn)，以及圖片的裁剪四個(gè)部分。這四個(gè)部分的知識(shí)是并列的。教學(xué)的關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感知圖片修飾的重要性并掌握修飾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和動(dòng)手能力。

3、作精美的屏保

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

學(xué)會(huì)制作幻燈片放映方式的屏幕保護(hù)程序。

2、技能性目標(biāo)

教師分析和演示屏幕保護(hù)程序的制作方法，并指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握添加屏幕保護(hù)程序說(shuō)明文字、背景音樂(lè)的方法，并在此基礎(chǔ)上掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序和桌面的方法。

3、情感性目標(biāo)

通過(guò)對(duì)屏幕保護(hù)程序制作的講解，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、添加文字說(shuō)明

2、添加背景音樂(lè)

三、教學(xué)難點(diǎn)

屏幕保護(hù)程序的制作

四、資料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好前兩節(jié)課獲取的素材和相關(guān)的音樂(lè)材料，以便講解時(shí)使用；

2、準(zhǔn)備“試一試”中的有關(guān)材料（可以在關(guān)盤(pán)中查找），以便上課時(shí)發(fā)給學(xué)生使用。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

先將上課前準(zhǔn)備好的屏幕保護(hù)程序設(shè)置給學(xué)生觀看，然后對(duì)該屏幕保護(hù)程序進(jìn)行分析，指出它包括那些部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和欲望。

二、教授新知

1、知識(shí)前后對(duì)比：圖片處理過(guò)程中添加文字說(shuō)明和在制作屏幕保護(hù)程序過(guò)程中添加文字的區(qū)別（圖片的文字說(shuō)明只是在圖片出現(xiàn)時(shí)才出現(xiàn)，而屏幕保護(hù)程序上的文字是在屏幕保護(hù)程序出現(xiàn)時(shí)就一直出現(xiàn)，可以出現(xiàn)在不同圖片中）。

2、添加背景音樂(lè)。路徑。補(bǔ)充介紹獲取方法：關(guān)盤(pán)拷貝；網(wǎng)上下載。

3、屏幕保護(hù)程序的安裝保存。

4、屏保程序密碼的設(shè)置

5、用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式教授設(shè)置桌面的環(huán)節(jié)。

三、教師小結(jié) 信息處理的過(guò)程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、發(fā)布作品 單元：第二單元 小小書(shū)簽我來(lái)做書(shū)簽大小規(guī)劃好

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握紙張大小的設(shè)置及頁(yè)邊距的含義與設(shè)置。

2、技能性目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制作書(shū)簽的基本流程，并能熟練地設(shè)置紙張大小和進(jìn)行頁(yè)邊距的調(diào)整。

3、情感性目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，并讓他們養(yǎng)成規(guī)劃的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、書(shū)簽制作的簡(jiǎn)單流程。

2、設(shè)置紙張大小。

3、頁(yè)邊距的定義與調(diào)整方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

書(shū)簽制作的簡(jiǎn)單流程。

四、材料準(zhǔn)備

1、搜集一些不同大小的實(shí)物書(shū)簽，以便給學(xué)生展示，讓學(xué)生對(duì)書(shū)簽有真實(shí)的印象；

2、準(zhǔn)備一些用“Word文字”軟件制作的電子書(shū)簽，用來(lái)分析書(shū)簽的制作步驟。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、給學(xué)生展示一些精美的實(shí)物書(shū)簽，讓他們?cè)谛蕾p的同時(shí)了解書(shū)簽的基本作用并對(duì)書(shū)簽的一般大小有一個(gè)初步的印象；

2、展示用“Word文字”軟件制作的電子書(shū)簽，并告訴學(xué)生實(shí)物書(shū)簽一般都是通過(guò)電腦制作后印刷出來(lái)的。

二、講授新課

1、對(duì)其中的一個(gè)電子書(shū)簽進(jìn)行認(rèn)真分析，闡述書(shū)簽制作的一般流程，讓學(xué)生對(duì)書(shū)簽的流程有一個(gè)大致了解。

2、設(shè)置紙張大小及頁(yè)邊距

（1）設(shè)問(wèn)：我們以前學(xué)過(guò)制作課余計(jì)劃，那是紙張比較大，一般是“Word文字”軟件的默認(rèn)大小，現(xiàn)在我們制作書(shū)簽?zāi)懿荒苡媚J(rèn)的紙張大小呢？

（2）讓學(xué)生用尺子簡(jiǎn)單地測(cè)量一下實(shí)物書(shū)簽的長(zhǎng)和寬。（此手段激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且能讓學(xué)生參與思考，并從活動(dòng)中親自感受設(shè)置紙張大小的的必要性。）

（3）教師演示書(shū)簽大小的設(shè)置方法，然后讓學(xué)生跟著練習(xí)。（4）質(zhì)疑，讓學(xué)生嘗試設(shè)置橫向紙張的方法。

（5）詳細(xì)介紹頁(yè)邊距的定義，通過(guò)實(shí)物書(shū)簽或課本進(jìn)行講解。

（6）讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量信息課本的頁(yè)邊距，親身體驗(yàn)與感受頁(yè)邊距的概念。（7）教師演示頁(yè)邊距的調(diào)整方法。

三、教學(xué)小結(jié) 教后：本節(jié)課的基本概念比較多而且不好掌握，如果教師只是一味地對(duì)照課本講解，學(xué)生不但不容易聽(tīng)懂而且會(huì)對(duì)此內(nèi)容失去興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要善于組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)他們的簡(jiǎn)單活動(dòng)活躍課堂氣氛，并使學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。自選圖形做邊框

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握自選圖形的插入與修飾方法。

2、技能性目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在“Word文字”軟件中插入自選圖形，并掌握自選圖形的大小調(diào)整、移動(dòng)、填充、線條修飾等方法。

3、情感性目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和審美觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、自選圖形的插入方法。

2、自選圖形的大小調(diào)整與移動(dòng)操作。

3、自選圖形填充效果的設(shè)置。

4、自選圖形線條的修飾。

三、教學(xué)難點(diǎn)

用自選圖形制作邊框的思路設(shè)計(jì)。

四、材料準(zhǔn)備

將本課將出現(xiàn)的做平準(zhǔn)備好，以便上課時(shí)向?qū)W生展示、分析制作方法，這樣可使本課的任務(wù)更加明確。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、介紹本單元第一個(gè)作品的構(gòu)成過(guò)程。指向書(shū)簽的內(nèi)邊框和外邊框，提問(wèn)：（1）這些是如何制作的？

（2）是用畫(huà)直線的方法構(gòu)成的還是直接繪制矩形構(gòu)成的？（3）線條的顏色效果是如何實(shí)現(xiàn)的？

（4）邊框中的圖片或顏色效果是如何顯示的，是直接插入圖片調(diào)整而成的嗎？

2、讓學(xué)生思考回答，吸引學(xué)生的注意力。

二、教師講解演示

1、介紹自選圖形繪制過(guò)程，并演示。

繪制自選圖形--調(diào)整大小--調(diào)整位置--設(shè)置填充效果--設(shè)置線條顏色

2、對(duì)照畫(huà)圖程序進(jìn)行講解。（讓知識(shí)得以前后呼應(yīng)，起到舉一反三的作用，有利于學(xué)生思維的發(fā)散與靈活應(yīng)變能力的培養(yǎng)）

3、自選圖形繪制好后，讓學(xué)生觀察自選圖形的特點(diǎn)并思考：為什么上面有圓圈呢？它表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、講解“大小控制點(diǎn)”和“旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)”，學(xué)生動(dòng)手操作。

5、介紹演示填充效果。雙擊自選圖形，在彈出的“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置，在“線條與顏色”選項(xiàng)卡中找到相應(yīng)的選項(xiàng)進(jìn)行修改。

三、學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)藝術(shù)標(biāo)題會(huì)更妙

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握藝術(shù)子的插入方法和修飾方法

2、技能性目標(biāo)

教師分析和演示藝術(shù)標(biāo)題的添加方法，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程熟練掌握與藝術(shù)字相關(guān)的概念，并在此基礎(chǔ)上掌握藝術(shù)字的移動(dòng)和修飾技巧，了解制作藝術(shù)字的流程。

3、情感性目標(biāo)

通過(guò)對(duì)藝術(shù)標(biāo)題的講解，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和色彩搭配能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、藝術(shù)字的插入方法。

2、藝術(shù)字的修飾方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)主題需要修飾藝術(shù)字。

四、材料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一些帶藝術(shù)字的墻報(bào)或者書(shū)簽；

2、準(zhǔn)備“試一試”中有關(guān)材料，以便上課是發(fā)給學(xué)生使用。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、給學(xué)生展示帶有各種藝術(shù)字的電子報(bào)刊或電子作品，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)字的作用與樣式有一個(gè)整體的印象。

2、學(xué)生觀察體會(huì)。

3、遷移舊知。對(duì)本單元第一個(gè)書(shū)簽進(jìn)行全面分析，特別要給學(xué)生講清楚藝術(shù)字的顏色與整個(gè)書(shū)簽的顏色的搭配問(wèn)題、藝術(shù)字的位置與大小問(wèn)題。

4、明確本課任務(wù)：插入與主題相關(guān)的藝術(shù)字，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行大小與位置調(diào)整，對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行色彩、陰影等方面的修飾。

二、新課教學(xué)

1、教師針對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行演示，詳細(xì)講解“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框。

2、學(xué)生動(dòng)手插入一個(gè)藝術(shù)字。教師巡視指導(dǎo)。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑：如果發(fā)現(xiàn)插入的藝術(shù)字被遮住了，那么如何才能使藝術(shù)字位于書(shū)簽邊框的上面呢？

4、教師用實(shí)物比喻展示對(duì)象的層次關(guān)系，并介紹“藝術(shù)字”工具欄，通過(guò)“藝術(shù)字”工具欄上的“文字環(huán)繞”按鈕設(shè)置藝術(shù)字環(huán)繞方式為“浮動(dòng)于文字上方”。

5、學(xué)生分組對(duì)杠桿插入的藝術(shù)字發(fā)表意見(jiàn)，然后提出修改方案。

6、教師對(duì)這些方案進(jìn)行歸納總結(jié)，然后演示調(diào)整的方案，學(xué)生跟著練習(xí)。

7、設(shè)置藝術(shù)字的顏色（即藝術(shù)字的填充效果和陰影效果），教師對(duì)比上節(jié)課自選圖形的修飾方法，學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。

8、小組代表演示、評(píng)價(jià)。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主題體，提高教學(xué)質(zhì)量。）

9、回顧插入藝術(shù)字的流程

選擇藝術(shù)字樣式--輸入內(nèi)容--編輯藝術(shù)字--調(diào)整藝術(shù)字的大小

三、小結(jié)本課，失師生評(píng)價(jià)。

反思：本課和上節(jié)課的制作過(guò)程有點(diǎn)相似，都是先插入對(duì)象后對(duì)對(duì)象進(jìn)行大小調(diào)整、未知移動(dòng)、顏色修飾與填充等操作，因此對(duì)于相似的內(nèi)容可以對(duì)比講解，讓前后知識(shí)形成對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和應(yīng)變能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。書(shū)簽內(nèi)容巧安排

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握文本框的插入方法和修飾方法。

2、技能性目標(biāo)

教師分析和演示文本框的添加方法，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中熟練掌握與文本框相關(guān)的概念，以及在此基礎(chǔ)上掌握文本框的移動(dòng)和修飾技巧，了解文本框輸入書(shū)簽

內(nèi)容的流程。

3、情感性目標(biāo)

通過(guò)文本框的講解，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和色彩搭配能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、文本框的插入方法

2、文本框的修飾方法

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何根據(jù)主題輸入書(shū)簽內(nèi)容

四、材料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好一些帶文本框安排版面的墻報(bào)或者書(shū)簽；

2、準(zhǔn)備“試一試”中的有關(guān)材料（可以在光盤(pán)中查找），以便上課時(shí)發(fā)給學(xué)生使用。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、帶領(lǐng)學(xué)生看教材上的作品，明確本節(jié)課的任務(wù)：通過(guò)文本框選擇并插入與主題相關(guān)的文字，并對(duì)文本框進(jìn)行大小與位置的調(diào)整，對(duì)文本框進(jìn)行邊框顏色色彩、填充效果等方面的

修飾。

2、引導(dǎo)學(xué)生看帶有各種文本框的電子報(bào)刊或其它電子作品，讓學(xué)生對(duì)文本框的作用與樣式有一個(gè)整體的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欣賞能力。

二、初識(shí)書(shū)簽

1、文本框的顏色與整個(gè)書(shū)簽顏色的搭配問(wèn)題

2、文本框的位置與大小問(wèn)題

三、教師演示，學(xué)生操作

1、就教材上案例進(jìn)行講解演示。流程：考慮表達(dá)的思想--插入文本框--修飾文字--調(diào)整文本框的大小--調(diào)整文本框的位置

2、詳細(xì)講解橫排文本框和豎排文本框。

3、學(xué)生動(dòng)手插入一個(gè)文本框并輸入文字。

4、在解決操作的基礎(chǔ)上，如何選擇與主題相關(guān)的文字內(nèi)容，以及如何設(shè)置文本框效果讓整個(gè)書(shū)簽更協(xié)調(diào)，提醒學(xué)生注意。

5、文本框顏色設(shè)置：填充效果和邊線線條效果。

（1）教師對(duì)比以上兩課中自選圖形和藝術(shù)字的修飾方法。（2）學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，然后進(jìn)行小組代表的演示、評(píng)價(jià)。

（此舉旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，并且進(jìn)行探索性合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。）圖片插入更精彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）了解圖片環(huán)繞方式的幾種基本類(lèi)型。（2）了解Word的概念。

2、過(guò)程與方法

（1）掌握Word中插入圖片的方法。

（2）學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的疊放次序、圖片大小與位置。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，在書(shū)簽中插入一個(gè)小小的圖片能起到美化點(diǎn)綴的作用。

二、內(nèi)容分析

1、本課的作用和地位

在前面幾課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的一些基本操作。本課主要向?qū)W生介紹如何向Word中插入圖片，并對(duì)插入的圖片進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)在書(shū)簽中插入圖片，能讓作品更加精彩，也更能

提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）在Word中插入圖片。（2）調(diào)整圖片的環(huán)繞方式。（3）調(diào)整圖片的大小和位置。（4）調(diào)整圖片的疊放次序。

3、教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)整圖片（環(huán)繞方式、大小、位置、疊放次序）。

三、學(xué)生分析

本課是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的第8課，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的一些基本操作，而且已經(jīng)熟悉了Word軟件的文本處理。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）課前準(zhǔn)備

1、將第7課光盤(pán)上的書(shū)簽“名人名言-書(shū)簽.Word”和圖片素材“飛機(jī).gif”通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件發(fā)放到學(xué)生的電腦中。

2、收集一些書(shū)簽作品，讓學(xué)生欣賞。

（二）情景導(dǎo)入

1、展示事先準(zhǔn)備好的書(shū)簽。

2、學(xué)生之間相互交換著欣賞收集到的書(shū)簽。

（三）自主探索 教師指導(dǎo)

1、剛才學(xué)生已經(jīng)欣賞了一些美麗的書(shū)簽，并將這些書(shū)簽與第7課所制作的書(shū)簽作了比較，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，前面制作的書(shū)簽都沒(méi)有圖片，如果在書(shū)簽中添加一些圖片，將會(huì)使作品更加精

彩。

2、插入圖片

（1）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生操作，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

（2）提示。在插入圖片時(shí)，選擇好合適的插入位置非常重要。（3）小結(jié)演示 a、運(yùn)行Word軟件，打開(kāi)文件“書(shū)簽-Sports.Word”。b、選擇圖片的插入位置。

c、通過(guò)“插入”菜單插入“飛機(jī)”圖片。

3、調(diào)整圖片

（1）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生操作，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（2）小結(jié)演示

a、將圖片拖到文本框外。

b、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式為“浮于文字上方”。c、適當(dāng)調(diào)整圖片的大小。

d、將圖片的疊放次序下移一層，讓其顯示在文字的下方。（3）指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決操作過(guò)程中遇到的難題。

（四）小結(jié)與延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

2、介紹在Word中插入“剪貼畫(huà)”的方法。

四、作業(yè)講評(píng)

展示優(yōu)秀作業(yè)。就作業(yè)中共同問(wèn)題再進(jìn)行提示講解。

誰(shuí)的書(shū)簽更精彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

了解制作書(shū)簽的整個(gè)流程，能夠合理評(píng)價(jià)作品。

2、技能性目標(biāo)

綜合運(yùn)用Word的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。

3、情感性目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握制作書(shū)簽的基本流程

2、復(fù)習(xí)Word的相關(guān)操作

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、各種對(duì)象的修飾方法。

2、規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

（1）展示一些書(shū)簽成品學(xué)生欣賞（2）引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)簽，如何規(guī)劃

2、學(xué)生在紙上規(guī)劃書(shū)簽

（1）紙上畫(huà)草稿，擬出需要的素材

（2）網(wǎng)絡(luò)上收集素材。圖片，文字資料等。

3、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo) 制作書(shū)簽流程，相應(yīng)規(guī)劃的內(nèi)容舉例

書(shū)簽頁(yè)面--文本框（名人名言）--文本框（走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！）--藝術(shù)字（但?。?-圖片（雪景）--自選圖形（直線）

4、評(píng)講作品，收集優(yōu)秀作品，網(wǎng)絡(luò)展示。

10、整體規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)了解電子板報(bào)的版面結(jié)構(gòu)和收集素材的多種方法

2、技能性目標(biāo)根據(jù)自己的興趣能確定電子板報(bào)的主題，并規(guī)劃板報(bào)的版面設(shè)計(jì)，鞏固上網(wǎng)收集素材這一常用方法，根據(jù)板報(bào)情況設(shè)置頁(yè)面大小

3、情感性目標(biāo)讓學(xué)生了解電子板報(bào)規(guī)劃的過(guò)程，能對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行版面規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作電子板報(bào)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解電子板報(bào)的規(guī)劃過(guò)程

2、規(guī)劃設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面 教學(xué)難點(diǎn)：

1、規(guī)劃設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面

2、根據(jù)需要設(shè)置電子板報(bào)的頁(yè)面紙張大小、頁(yè)面、頁(yè)腳及邊距等。

第11課 報(bào)頭組合設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)了解電子板報(bào)報(bào)頭的組成部分、組合對(duì)象的目的

2、技能性目標(biāo)鞏固復(fù)習(xí)在文檔中插入與設(shè)置圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框的方法和技巧，并能夠選中文檔中的多個(gè)不同對(duì)象，使其組合成一個(gè)對(duì)象

3、情感性目標(biāo)通過(guò)對(duì)報(bào)頭設(shè)計(jì)方法和技巧的介紹，以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中建立友愛(ài)、合作的情感，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法

教學(xué)重點(diǎn)

1、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框，并設(shè)置它們的格式

2、選中各對(duì)象，并組合各對(duì)象 教學(xué)難點(diǎn)

1、根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置各對(duì)象的格式

2、組合各對(duì)象 第12課 板報(bào)正文排版 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)了解“首字下沉”和“分欄排版”在電子板報(bào)排版時(shí)的重要性

2、技能性目標(biāo)學(xué)會(huì)設(shè)置“首字下沉”和“分欄排版”，并能根據(jù)文字、圖片內(nèi)容在版面中做到圖文混排。通過(guò)大量的操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學(xué)能力、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力

3、情感性目標(biāo)通過(guò)對(duì)排版效果的認(rèn)識(shí)和比較，讓學(xué)生能夠感受美、鑒賞美，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、積極向上的品質(zhì)；樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)文檔設(shè)置首字下沉

2、對(duì)文檔進(jìn)行分欄排版

3、圖文混排 教學(xué)難點(diǎn)

1、根據(jù)版面的內(nèi)容的需要，對(duì)文檔設(shè)置首字下沉或進(jìn)行分欄排版

2、根據(jù)版面的內(nèi)容的需要，將圖片和文字進(jìn)行圖文混排

第13課 完善電子板報(bào) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)認(rèn)識(shí)頁(yè)眉和頁(yè)腳的作用，了解電子板報(bào)上版面名稱(chēng)的功能 16

2、技能性目標(biāo)通過(guò)教師講解、演示和學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置，以及添加版面名稱(chēng)的操作過(guò)程

3、情感性目標(biāo)讓學(xué)生更多地了解完善電子板報(bào)的知識(shí)和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析總結(jié)、歸納演繹的能力

教學(xué)重點(diǎn)

1、設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳

2、添加版面名稱(chēng) 教學(xué)難點(diǎn)

1、設(shè)置頁(yè)眉，恰當(dāng)突出頁(yè)眉的地位

2、設(shè)置頁(yè)腳，恰當(dāng)突出頁(yè)腳的地位

第14課 評(píng)價(jià)電子板報(bào) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)了解近兩年全國(guó)電腦制作活動(dòng)中電子板報(bào)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、技能性目標(biāo)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)欣賞別人的作品；通過(guò)對(duì)作品的展示、討論和評(píng)價(jià)等方法，讓學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

3、情感性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問(wèn)題，并能負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、擬訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、能夠欣賞他人作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)并適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)學(xué)生自己的觀點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，分析別人提出的意見(jiàn)，并對(duì)自己的作品進(jìn)行修改、完善。17

第五篇：電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)教案

第一單元 我用電腦寫(xiě)便條 第一課時(shí) 使用鍵盤(pán)輸漢字

一、本課說(shuō)明：

本課開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來(lái)輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運(yùn)用自己已有的漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學(xué)軟件中，首先指導(dǎo)學(xué)生正確掌握使用鼠標(biāo)選擇“智能ABC輸入法”，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的漢語(yǔ)拼音知識(shí)來(lái)輸入漢字。除此外，在配套的教學(xué)軟件中還提供有“看圖識(shí)字”、“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語(yǔ)”及“競(jìng)猜謎語(yǔ)”等練習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行漢字輸入練習(xí)的興趣。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第1課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“智能ABC輸入法”狀態(tài)條中各按鈕所表示的輸入狀態(tài)；

（2）掌握漢字輸入的基本過(guò)程。

2、技能性目標(biāo)

（1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；

（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。

3、情感性目標(biāo)

（1）規(guī)范打字姿勢(shì)和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；

（2）激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)會(huì)“智能ABC輸入法”的選擇；

（2）學(xué)會(huì)使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

2、教學(xué)難點(diǎn)

在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時(shí)，要注意鍵盤(pán)上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了使用鍵盤(pán)的指法，學(xué)會(huì)了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會(huì)漢字拼音，漢字的輸入就會(huì)變的簡(jiǎn)單，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸入漢字。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并啟動(dòng)“使用鍵盤(pán)輸入漢字”軟件圖標(biāo)，進(jìn)入“選擇輸入法”活動(dòng)教學(xué)畫(huà)面；

（2）指導(dǎo)學(xué)生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖：

（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現(xiàn)的狀態(tài)條。讓學(xué)生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進(jìn)行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開(kāi)或關(guān)閉當(dāng)前輸入法。

3、動(dòng)手實(shí)踐

講解示范：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇盎顒?dòng)簡(jiǎn)介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開(kāi)“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤(pán)輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車(chē)鍵，進(jìn)入所示的選字畫(huà)面，選擇“我”字之后，單擊“結(jié)束返回”按鈕，回到“活動(dòng)簡(jiǎn)介”畫(huà)面。同學(xué)們可要注意，如果候選框中的漢字超過(guò)9個(gè)，則用翻頁(yè)按鈕來(lái)翻頁(yè)，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁(yè)查找?，F(xiàn)在同學(xué)們就自己在“漢字輸入練習(xí)”中輸入規(guī)定的漢字吧？

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、幫助有困難的學(xué)生（糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢(shì)，并要求學(xué)生之間相互幫助）。

4、交流體會(huì)

教師總結(jié)學(xué)生在打字中出現(xiàn)的問(wèn)題，并讓學(xué)生思考解決辦法（如輸入大小寫(xiě)字母等）。

5、鞏固練習(xí)

（1）打開(kāi)“看圖識(shí)字”畫(huà)面，使用“智能ABC輸入法”來(lái)練習(xí)輸入漢字；

（2）打開(kāi)“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語(yǔ)和“競(jìng)猜謎語(yǔ)”等，根據(jù)提示，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)輸入漢字。

6、總結(jié)

小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書(shū)中P9的頁(yè)評(píng)一評(píng)。

7、作業(yè)

了解輸入法的狀態(tài)條中程按鈕的作用。

第二課時(shí) 輸入詞語(yǔ)真快捷

一、本課說(shuō)明：

考慮三年級(jí)學(xué)生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強(qiáng)求學(xué)生一定要采用何種詞語(yǔ)輸入方式，而是要讓其根據(jù)自身的情況來(lái)決定，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)能力。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第2課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）掌握使用詞語(yǔ)輸入方式的3種方法；

（2）掌握隔音符號(hào)在詞語(yǔ)輸入過(guò)程的用途；

（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)使用3種詞語(yǔ)輸入方式來(lái)提高漢字輸入的速度；

（2）通過(guò)比較3種詞語(yǔ)輸入方式，選擇采用合適的詞語(yǔ)輸入方式；

（3）學(xué)會(huì)使用自定義詞組來(lái)提高漢字輸入的速度。

3、情感性目標(biāo)

（1）規(guī)范打字姿勢(shì)和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；

（2）通過(guò)使用詞語(yǔ)輸入方式提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握3種詞語(yǔ)輸入方式，特別是混拼方式；（2）學(xué)會(huì)對(duì)混拼方式“混”字的選擇；

（3）弄懂隔音符號(hào)在詞語(yǔ)輸入過(guò)程中的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）比較3種詞語(yǔ)輸入方式，學(xué)會(huì)判定某個(gè)具體詞語(yǔ)適合采用何種輸入方式；

（2）使用混拼方式輸入詞語(yǔ)，如何才能做到“混”而不“亂”；

（3）學(xué)會(huì)隔音符號(hào)的使用。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入

（1）在黑板上宇以下詞語(yǔ)：

學(xué)生 老師 學(xué)校 公園 黃山 長(zhǎng)江 祖國(guó)

同學(xué)們 天安門(mén) 解放軍 乒乓球 九華山

堅(jiān)持不懈 五星紅旗

問(wèn)：有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生回答。

教師：對(duì)了，它們每一個(gè)都是詞語(yǔ)（詞語(yǔ)是一個(gè)整體，不能分開(kāi)來(lái)處理，否則就不同了）。那么，我們?cè)陔娔X中輸入這些詞語(yǔ)時(shí)，能不能把它們作為一個(gè)整體來(lái)對(duì)待呢？試試看！

（2）教師演示：

教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個(gè)字一個(gè)字地輸入第1 行的詞語(yǔ)；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語(yǔ)方式輸入第2、3兩行詞語(yǔ)（要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師是如何輸入這些詞語(yǔ)的，比較老師采用不同輸入方式時(shí)其輸入速度有什么變化？）。

教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實(shí)能把每一個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)處理，這種處理方式就是我們下面要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)輸入方法。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運(yùn)行“漢字輸入（第2課）教學(xué)軟件；

（2）指導(dǎo)學(xué)生選擇“我教你學(xué)”項(xiàng)，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面；

（3）指導(dǎo)學(xué)生單擊“全拼輸入詞語(yǔ)”按鈕，進(jìn)入“全拼輸入詞語(yǔ)”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母，注意兩個(gè)漢字拼音之不可加空格（提醒學(xué)生注意觀察每一幅畫(huà)下的提示，使用全拼方式輸入相應(yīng)的詞語(yǔ)，并完成相應(yīng)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)使用全拼方式輸入詞語(yǔ)與按單個(gè)字輸入有什么不同？

學(xué)生回答。

（4）指導(dǎo)學(xué)生單擊“簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)”按鈕，進(jìn)入“簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫(huà)面下的提示，使用簡(jiǎn)拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語(yǔ)，并完成相關(guān)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)使用簡(jiǎn)拼方式輸入詞語(yǔ)與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？

學(xué)生回答。

（5）指導(dǎo)學(xué)生單擊“混拼輸入詞語(yǔ)”按鈕，進(jìn)入“混拼輸入詞語(yǔ)”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫(huà)面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語(yǔ)，并完成相關(guān)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)使用混拼輸入詞語(yǔ)與全拼輸入、簡(jiǎn)拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？

學(xué)生回答。

（6）小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解使用混拼方式的優(yōu)越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優(yōu)點(diǎn)，比如，當(dāng)詞語(yǔ)中字?jǐn)?shù)達(dá)到或多于個(gè)時(shí)，要特別提醒大家此時(shí)使用簡(jiǎn)拼方式，因?yàn)檫@時(shí)重碼已經(jīng)很少了。另外，不管用哪種詞語(yǔ)輸入方式，都要注意隔音符號(hào)的使用，特別是在混拼方式輸入詞語(yǔ)時(shí)。

3、動(dòng)手實(shí)踐

教師：請(qǐng)同學(xué)們選擇“看圖寫(xiě)詞“菜單項(xiàng)，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢(shì)。

4、交流體會(huì)

教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在剛才的輸入過(guò)程中你主要采用哪種詞語(yǔ)輸入方式？

學(xué)生小組交流（糾正打字姿勢(shì)和指法）。

5、鞏固練習(xí)

教師：請(qǐng)同學(xué)們知識(shí)窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學(xué)姓名，通過(guò)自定義新詞的方式定義成自定義詞語(yǔ)。

學(xué)生練習(xí)，教師幫助有困難的學(xué)生。

6、總結(jié)

教后感：

有些學(xué)生已經(jīng)不太注意鍵盤(pán)的指法規(guī)范，不管是英文還是漢字，一定要堅(jiān)持正確的按鍵指法。同時(shí)，坐姿要正確，這對(duì)我們身體也有極大的好處。

第三課時(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少

一、本課說(shuō)明：

常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)數(shù)目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標(biāo)點(diǎn)，意義可能完全不同了。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法，并結(jié)合具體的文章進(jìn)行練習(xí)。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第3課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入方法；

（2）掌握其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)使用鍵盤(pán)輸入常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

（2）學(xué)會(huì)使用軟鍵盤(pán)輸入一些特殊符號(hào)。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去探索標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的一般規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；

（2）通過(guò)把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)置入文章練習(xí)中，樹(shù)立意義學(xué)習(xí)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

記住一些常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入鍵，同時(shí)注意這些符號(hào)在句子中的應(yīng)用。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入

（1）在黑板上宇以下詞語(yǔ)：

“我得第一名?！?/p>

“我得第一名！”

“我得第一名？”

問(wèn)：同學(xué)觀察這三個(gè)句子，它們有什么不同的地方？

學(xué)生回答。

教師：對(duì)了，它們的符號(hào)不一樣，那你會(huì)不會(huì)用鍵盤(pán)輸入這些符號(hào)呢？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運(yùn)行“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少”圖標(biāo)，打開(kāi)教學(xué)軟件，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面；

（2）指導(dǎo)學(xué)生單擊“常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入”按鈕，輸入相應(yīng)的鞏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，輸完后，按回車(chē)鍵；

（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標(biāo)點(diǎn)狀態(tài)到中文狀態(tài)，再輸入相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)，并糾正打字姿勢(shì)和指法錯(cuò)誤。

3、動(dòng)手實(shí)踐

教師：請(qǐng)同學(xué)們選擇“看圖寫(xiě)詞“菜單項(xiàng)，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢(shì)。

4、交流體會(huì)

教師：請(qǐng)同學(xué)們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，你感到有困難符號(hào)？

教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數(shù)字符號(hào)，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號(hào)。

學(xué)生看書(shū)P23頁(yè)知識(shí)窗后，實(shí)踐操作后，示范匯報(bào)。

5、分層練習(xí)

（1）進(jìn)入“古詩(shī)欣賞”畫(huà)面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入；

（2）進(jìn)入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入；

（3）進(jìn)入“成語(yǔ)故事”或“伊索寓言”界面，根據(jù)提示使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)

第四課時(shí) 留張便條給爸媽

一、本課說(shuō)明：

經(jīng)過(guò)前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號(hào)的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進(jìn)行了大量的針對(duì)性練習(xí)。應(yīng)該說(shuō)，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對(duì)性，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用性弱些。本課介紹的是一款簡(jiǎn)單的文字處理軟件記事本，通過(guò)使用“記事本”軟件來(lái)給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用性。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）了解“記事本”軟件的一般應(yīng)用；

（2）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標(biāo)的知識(shí)。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握打開(kāi)“記事本”軟件的一般方法；

（2）學(xué)會(huì)在“記事本”軟件中輸入漢字；

（3）掌握在“記事本”軟件中移動(dòng)“光標(biāo)”；

（4）學(xué)會(huì)保存“記事本”軟件中所編寫(xiě)的內(nèi)容。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單文字軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣；

（2）通過(guò)使用“記事本”軟件來(lái)留張便條，讓學(xué)生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單聯(lián)系的方式，增強(qiáng)學(xué)生積極使用信息技術(shù)的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)“記事本“軟件；

（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標(biāo)”的位置；

（3）學(xué)會(huì)在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學(xué)會(huì)保存所編寫(xiě)的內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）掌握在“記事本”軟件中如何準(zhǔn)確移動(dòng)“光標(biāo)”；

（2）學(xué)會(huì)保存“記事本”軟件編寫(xiě)的內(nèi)容，必須要對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容起一個(gè)名稱(chēng)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入

教師：上一節(jié)課中的最后一個(gè)練習(xí)是要求大家輸入數(shù)學(xué)算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰(shuí)會(huì)做了？是怎么做的？

學(xué)生演示。（如果學(xué)生沒(méi)有完成，教師這時(shí)可以演示這個(gè)算式）

教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號(hào)的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過(guò)電腦也需要一些專(zhuān)門(mén)接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱(chēng)之為“文字處理軟件”。今天我們將要學(xué)習(xí)一款簡(jiǎn)單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學(xué)習(xí)使用它來(lái)幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教師：我們?cè)谏蠈W(xué)期使用過(guò)“畫(huà)圖”軟件來(lái)畫(huà)畫(huà)，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是怎么打開(kāi)這個(gè)軟件的？

請(qǐng)同學(xué)演示。

教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫(huà)圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒(méi)有注意呀？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并打開(kāi)“記事本”軟件。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，并鼓勵(lì)小組可以互相幫助。

教師：下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“記事本”，大家看看它與“畫(huà)圖”軟件有沒(méi)有“長(zhǎng)”得一樣的地方？

學(xué)生交流。

教師：它們都有“標(biāo)題欄”和“菜單欄”。

教師：大家有沒(méi)有注意在“記事本”軟件中，有一個(gè)東西在不停的閃動(dòng)，這個(gè)我們稱(chēng)之為“光標(biāo)”。它所處的區(qū)域，我們稱(chēng)之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫(xiě)字的紙?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚒肮鈽?biāo)”，在我們輸入時(shí)，有什么變化，它的作用是什么？

學(xué)生練習(xí)，匯報(bào)。

小結(jié)：“光標(biāo)”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標(biāo)或興標(biāo)移動(dòng)鍵和Home、End等鍵可以改變“光標(biāo)”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對(duì)齊格式。

3、動(dòng)手實(shí)踐

（1）指導(dǎo)學(xué)生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；

（2）指導(dǎo)學(xué)生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標(biāo)”移到上一行中，輸入稱(chēng)呼；

（3）指導(dǎo)學(xué)生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來(lái)調(diào)整首行的行首空兩格；

（4）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容；

學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

（5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時(shí)的時(shí)間；

（6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來(lái)，完成后，讓學(xué)生觀察“記事本”標(biāo)題欄的變化。

4、交流體會(huì)

教師：在輸入便條內(nèi)容的過(guò)程中，如果輸入的內(nèi)容有錯(cuò)誤，同學(xué)們是怎么處理的呀？

學(xué)生交流匯報(bào)（通過(guò)移動(dòng)“光標(biāo)”，并用Backspace鍵來(lái)刪除相關(guān)錯(cuò)誤內(nèi)容的）。

教師：你們?cè)谳斎胛淖謺r(shí)，若要移動(dòng)“光標(biāo)”，是用鼠標(biāo)來(lái)改變其位置，還是用“光標(biāo)”移動(dòng)鍵來(lái)改變其位置？在輸入文字時(shí)，最好采用哪種方式來(lái)移動(dòng)“光標(biāo)”為什么？

學(xué)生交流匯報(bào)。

教師：“光標(biāo)”和鼠標(biāo)指針一樣嗎？它們作用有什么不同？

學(xué)生交流匯報(bào)。

5、鞏固練習(xí)

（1）沒(méi)有完成便條內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)完成；

（2）完成的同學(xué)請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，完成P28頁(yè)的試一試。

教師巡視指導(dǎo)，要求同組同學(xué)相互幫助，完成操作任務(wù)。

6總結(jié)評(píng)價(jià)

教后感：

教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點(diǎn)來(lái)介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再?gòu)?qiáng)調(diào)光標(biāo)在文字處理過(guò)程的作用，反復(fù)介紹了鼠標(biāo)、鍵盤(pán)來(lái)改變光標(biāo)的位置等，這一點(diǎn)需要我們教師在教學(xué)時(shí)要注意把握。第二單元 網(wǎng)上漫游探秘

第五課時(shí) 第一次上網(wǎng)沖浪

一、教學(xué)目的：

1、初識(shí)因特網(wǎng)，認(rèn)識(shí)IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學(xué)會(huì)在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁(yè)；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力；

3、教養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1教學(xué)重點(diǎn)

（1）輸入網(wǎng)址，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)、依次找到指定的內(nèi)容；

（2）學(xué)會(huì)使用網(wǎng)址和超鏈接等方式打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)；

（3）掌握IE瀏覽器中“前進(jìn)”、“后退”按鈕的使用。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）輸入網(wǎng)址，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)、依次找到指定的內(nèi)容；

（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方便與快捷；

（3）合理安排上網(wǎng)時(shí)間，注意網(wǎng)絡(luò)的道德安全問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

提問(wèn)：同學(xué)們，你們自己上過(guò)網(wǎng)？如果沒(méi)有那見(jiàn)過(guò)別人上網(wǎng)？ 上網(wǎng)可以干些什么？

學(xué)生回答。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）跟IE打個(gè)招呼。

A：教師介紹因特網(wǎng)瀏覽器的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)IE；

B：介紹IE瀏覽器的界面。

（2）訪問(wèn)中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)。

A、示范訪問(wèn)中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)；

B、指導(dǎo)學(xué)生利用IE瀏覽器訪問(wèn)中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)。

（3）、討論交流：

用超鏈接的方法瀏覽“中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)”之后，想再看一下已經(jīng)訪問(wèn)過(guò)的網(wǎng)頁(yè)，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“004km.cn/r/）

五、教學(xué)過(guò)程：

1導(dǎo)入新課

在過(guò)去的３節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)，利用搜索引擎搜索自己所需的資料，將精彩的網(wǎng)址收藏在自己的電腦中等有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)最感興趣的莫過(guò)上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)了，因?yàn)榫W(wǎng)上有很多我們感興趣的新聞、圖片、音樂(lè)、信息，還有許多好玩的游戲?！傲弧眱和?jié)也快到了，各班都要出黑板報(bào)，同學(xué)位能夠從網(wǎng)上尋找一些有關(guān) “六一”兒童節(jié)的資料和圖片嗎？如果找到了，能不能把它們留在自己的電腦中呢？

別急，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)從因特網(wǎng)上下載信息的方法。

2、新授

在我們保存資料之前，要先找到想要保存的資料，這就要先上網(wǎng)，利用我們所搜索引擎知識(shí)，搜索所需信息。

（1）學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁(yè)中的文字。

在網(wǎng)絡(luò)上，我們會(huì)看到許多對(duì)于我們學(xué)習(xí)、生活有用的資料，如果保存到計(jì)算機(jī)上，該怎么辦？

教師示范、學(xué)生跟著練習(xí)：

指導(dǎo)學(xué)生選擇要保存的文字單擊右鍵，選擇“復(fù)制”命令，然后打開(kāi)寫(xiě)字板和記事本，選擇“粘貼”按鈕，最后保存粘貼的文件。

學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)。

（2）學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。

如果我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上看到了一張很好看的圖片，想把它保存在自己電腦中，那么可以按以下步驟操作：

教師示范講解：在圖片上單擊右鍵，選擇“圖片另存為”命令，再在彈出的對(duì)話框中，選擇圖片要保存的文件夾和名稱(chēng)，最后點(diǎn)確定。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

3、分層練習(xí)

（1）請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在網(wǎng)上查找保存有關(guān)“六一”兒童節(jié)有關(guān)的資料。

（2）瀏覽書(shū)中P59頁(yè)“知識(shí)窗”，學(xué)會(huì)如何保存網(wǎng)頁(yè)。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生示范方法（教師及時(shí)糾正）。

4、小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書(shū)中P60的頁(yè)評(píng)一評(píng)。第九課時(shí) 軟件下載與安裝

一、本課說(shuō)明：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握從網(wǎng)站下載資源，這是對(duì)第8課教學(xué)中保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片、文字的一個(gè)補(bǔ)充。本課與一節(jié)課內(nèi)容相似，但又有區(qū)別，教學(xué)時(shí)可結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)。本課的教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育和版權(quán)知識(shí)的教育。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)從網(wǎng)上下載軟件等資料；

（2）學(xué)會(huì)安裝常用軟件，了解大多數(shù)軟件的安裝過(guò)程；

（3）了解軟件的卸載，以及卸載軟件的基本方法；

（4）了解安裝軟件不等于復(fù)制文件，卸載軟件不等于刪除文件；

（5）了解安裝軟件需要接受軟件許可協(xié)議；

（6）了解軟件的序列號(hào)是軟件合法身份的證明，每個(gè)軟件的序列號(hào)是唯一的。

2、技術(shù)性目標(biāo)

學(xué)會(huì)從網(wǎng)上下載軟件資料。

3、情感性目標(biāo)

樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，尊重他人的勞動(dòng)成果。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：關(guān)于安裝和使用軟件。

四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過(guò)程：

1導(dǎo)入新課

在一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了在電腦中保存網(wǎng)上的文字和圖片資料等知識(shí)，其實(shí)，網(wǎng)上還提供了一些可以免費(fèi)下載的軟件，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何下載網(wǎng)上免費(fèi)的軟件并安裝其程序。

2、新授

（1）學(xué)習(xí)下載軟件。

首先我們要找到提供下載軟件的網(wǎng)站，然后根據(jù)下載頁(yè)面的提示操作，將所需的軟件下載到自己的電腦中。

（以下載WinRAR軟件為例）教師示范講解：找到所需下載的軟件頁(yè)面如：004km.cn，找到下載軟件WinRAR的位置，單擊其超鏈接，進(jìn)入下載頁(yè)面，選擇軟件的下載點(diǎn)，將它保存到自己電腦中D盤(pán)中。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

（2）學(xué)習(xí)安裝與使用軟件。

絕大部分軟件要運(yùn)行安裝程序才能進(jìn)行安裝，正確安裝后，軟件才能正常使用并發(fā)揮它的功能，現(xiàn)在老師就以剛才下載的WinRAR為例進(jìn)行安裝：

教師示范講解：雙擊所下載的WinRAR軟件，在彈出的安裝頁(yè)面點(diǎn)安裝，選擇所需安裝的信息選項(xiàng)，點(diǎn)擊確定就可以了。安裝結(jié)束后，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，選中D盤(pán)中“繪畫(huà)作品”資料進(jìn)行壓縮，壓縮結(jié)束后就會(huì)在D盤(pán)中形成一個(gè)壓縮文件。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

學(xué)生示范。

3、分層練習(xí)（1）請(qǐng)沒(méi)有學(xué)會(huì)的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)，小組同學(xué)可互相幫助一下，看哪一小組最先學(xué)會(huì)；

（2）小組同學(xué)交流如何對(duì)所壓縮的文件進(jìn)行解壓呢？

學(xué)生示范，教師補(bǔ)充。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生示范方法（教師及時(shí)糾正）。

4、評(píng)價(jià)與延伸

對(duì)所下載的軟件有沒(méi)有快速下載的辦法，如果有，是什么？

學(xué)生回答。

教師：對(duì)，我們利用專(zhuān)業(yè)的下載軟件，它可以更快、更安全地下載批量軟件，如：快車(chē)（FlashGet）、迅雷、網(wǎng)絡(luò)螞蟻（NetAnts）等（教師出示這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)下載軟件）。

請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)的知識(shí)先下載專(zhuān)業(yè)的下載軟件、安裝后，再完成下面的任務(wù)：

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在網(wǎng)上下載所感興趣的游戲，安裝后并玩一玩。

（2）瀏覽書(shū)中P67頁(yè)“知識(shí)窗”，學(xué)會(huì)如何保存卸載軟件。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生示范方法（教師及時(shí)糾正）。

完成書(shū)中P68的頁(yè)評(píng)一評(píng)。（讓學(xué)生在了解書(shū)中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的作品進(jìn)行交流評(píng)價(jià)和自評(píng)。）

教師總結(jié)。第十課時(shí) 成為學(xué)習(xí)好幫手

一、教材分析：

通過(guò)前面5課的學(xué)習(xí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，以獲取新的知識(shí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)的好幫手。因此，高效準(zhǔn)確地獲取有用信息，是學(xué)生必備的能力之一。本課主要通過(guò)尋找“安徽名人”這個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生了解信息獲取的一般流程，并幫助學(xué)生對(duì)前5課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）了解信息來(lái)源的主要途徑和信息獲取的一般過(guò)程；

（2）恰當(dāng)?shù)剡x擇獲取信息的方法，合法地獲取信息；

（3）能合理地鑒別和評(píng)價(jià)信息；

（4）學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題；

（5）知道上網(wǎng)時(shí)提高自己的安全意識(shí)。

2、技能性目標(biāo)

（1）提高信息篩選和提練能力；

（2）能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)上獲取信息的方法，解決實(shí)際問(wèn)題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)。

3、情感性目標(biāo)

（1）樹(shù)立積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，參與信息活動(dòng)意識(shí)；

（2）形成一定的信息鑒別和評(píng)價(jià)能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生互相使用精神；

（4）培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)悠久歷史文化的感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）關(guān)于搜索技巧的強(qiáng)化與鞏固；

（2）明確信息獲取的流程。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）關(guān)于搜索的技巧；

（2）關(guān)于如何找到正確的資源，以及對(duì)信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們你們知道我們家鄉(xiāng)安徽有哪些名人嗎？你們了解他們的生平事跡嗎？

學(xué)生回答。

教師“你們是怎么知道的？其實(shí)在網(wǎng)上，也有很多網(wǎng)站是專(zhuān)門(mén)提供各種學(xué)習(xí)資料或疑難問(wèn)題解答等服務(wù)的。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，可以利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)向因特網(wǎng)求助。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生了解獲取信息的流程：

A：收集資料前的準(zhǔn)備：

教師：根據(jù)所要解決的問(wèn)題，確定好所要尋找的資料，了解這些資料的來(lái)源、出處，然后再選擇尋找的方法。下面我們就以書(shū)中跟著為例進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵(lì)同學(xué)間相互幫助）。

學(xué)生匯報(bào)。

B：搜索資料并保存資料：

教師：根據(jù)自己所做的選擇，進(jìn)行搜索保存資料。

教師講解示范（以搜索有關(guān)“曹操歷史貢獻(xiàn)”資料為例）。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵(lì)同學(xué)間相互幫助）。

3、分層練習(xí)

小組間互相幫助完成書(shū)P72頁(yè)“試一試”。

4總結(jié)

第三單元 管理我的資料 第十一課時(shí) 暢游“我的電腦”

一、教材分析：

本課要求學(xué)生操作的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)使用路徑的方式來(lái)查找“我的電腦”中的文件，了解到我們以前所運(yùn)行的軟件如：畫(huà)圖軟件、記事本軟件都存放在“我的電腦”中，使學(xué)生對(duì)“我的電腦”建立起一個(gè)“存儲(chǔ)箱”、“大倉(cāng)庫(kù)”的基本概念。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口，了解它的基本組成；

（2）初步了解文件和文件夾；

（3）了解什么是址，以及址欄的作用。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握打開(kāi)“我的電腦”的操作方法；

（2）能夠在“我的電腦”窗口查找文件；

（3）掌握通過(guò)“我的電腦”的地址欄來(lái)確定文件的位置。

3、情感性目標(biāo)

（1）學(xué)生通過(guò)按地址查找文件，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；

（2）通過(guò)查找學(xué)生熟悉和感興趣的軟件、游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口；；

（2）在“我的電腦”中查找指定的文件。

2、教學(xué)重點(diǎn)

在“我的電腦”中查找指定的文件。

四、教學(xué)環(huán)境：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入

教師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”軟件，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“記事本”軟件，你們知道這些軟件是藏在我們電腦什么地方嗎？不知道也沒(méi)關(guān)系，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)通過(guò)“我的電腦”來(lái)找這些軟件。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跟著做”。

教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)：

雙擊桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)我的電腦，然后在雙擊“C盤(pán)”，在“C盤(pán)”窗口中，雙擊“WINDOWS”文件夾，打開(kāi)其窗口，找到“system32“文件，打開(kāi)，在里面雙擊“mspaint”文件圖標(biāo)，開(kāi)的窗口就是我們學(xué)習(xí)的“畫(huà)圖”軟件窗口了。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵(lì)同學(xué)間相互幫助）。

按照以上步驟打開(kāi)“msheart”和 “notepad”文件，運(yùn)行這兩個(gè)文件，看看是什么軟件，把結(jié)果填在P79空中。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)示范。

3、分層練習(xí)

（1）學(xué)生完成書(shū)P72頁(yè)“試一試”。小組間也可通過(guò)互相幫助完成。

（2）看書(shū)P80頁(yè)“知識(shí)窗”知識(shí)，然后說(shuō)說(shuō)什么是地址欄，它的作用是什么？

學(xué)生練習(xí)，小組交流后匯報(bào)演示，教師注意引導(dǎo)。

4、總結(jié)

學(xué)生完成書(shū)P83頁(yè)“評(píng)一評(píng)1”，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。

5、作業(yè)

（1）完成書(shū)P83頁(yè)“評(píng)一評(píng)2”；

（2）通過(guò)使用“資源管理器”方式與“我的電腦”方式打開(kāi)的“我的文檔”，并比較區(qū)別。第十二課時(shí) 充實(shí)我的資料夾

一、教材分析：

生活中，我們一般將平時(shí)常用的物品存放在指定的位置。本課內(nèi)容就是介紹在電腦中建立一個(gè)存放資料的位置“我的資料夾”，我們可以把一些復(fù)制到這個(gè)文件夾里。這個(gè)復(fù)制的操作過(guò)程：首先選擇操作（選擇單個(gè)文件、多個(gè)連續(xù)或不連續(xù)的文件），然后通過(guò)復(fù)制、粘貼命令來(lái)實(shí)現(xiàn)復(fù)制文件。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）掌握新建文件夾和對(duì)文件夾進(jìn)行重命名的操作方法；

（2）掌握選擇單個(gè)或多個(gè)文件的方法；

（3）掌握使用菜單命令來(lái)完成復(fù)制文件的操作。

2、技能性目標(biāo)

（1）在創(chuàng)建新文件夾過(guò)程中，利用已經(jīng)掌握的漢字輸入方法為新建的文件夾重命名；

（2）熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)，選擇連續(xù)或不連續(xù)的多個(gè)文件；

（3）熟練地使用菜單方式來(lái)完成文件復(fù)制操作。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過(guò)完成復(fù)制文件的操作，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；

（2）通過(guò)使用不同的方式來(lái)復(fù)制文件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握文件夾及重命名的方法；

（2）選擇連續(xù)或不連續(xù)的多個(gè)文件；（3）復(fù)制選擇的文件到指定的文件夾中。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握復(fù)制文件的基本過(guò)程；

（2）理解“先選定，再?gòu)?fù)制”這一操作原則。

四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入

教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了上網(wǎng)查找資料的方法，也學(xué)會(huì)了下載資料和軟件了，那我們是不是把不載下的東西亂放呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)把查找的資料和下載的軟件保存電腦中合適的位置。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我的電腦”打開(kāi)Ｄ盤(pán)；

（2）指導(dǎo)學(xué)生使用菜單命令的方式在Ｄ盤(pán)中新建一個(gè)文件夾；

（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇“智能ＡＢＣ輸入法”為新建的文件夾進(jìn)行重命名；

（４）指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)“Ｄ資料庫(kù)“，使用圖標(biāo)方式查看這個(gè)文件夾，并將這個(gè)文件夾的文件按名稱(chēng)進(jìn)行排序；

（５）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇連續(xù)多個(gè)文件的操作能力（強(qiáng)調(diào)Shift鍵不放，再單擊最后一個(gè)文件。）；

（６）指導(dǎo)學(xué)生使用菜單方式完成復(fù)制文件的操作（提醒學(xué)生注意任務(wù)欄中哪個(gè)是當(dāng)前正在活動(dòng)的窗口，及如何切換活動(dòng)窗口。）；

（７）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇不連續(xù)多個(gè)文件的操作方法（提醒學(xué)生按住Ctrl鍵不放，再依次單擊要選擇的文件。）。

３、思考練習(xí)：

（１）若按Shift鍵不放，分別單擊不同的文件，選擇結(jié)果如何？

（２）若按Ctrl鍵不放，重復(fù)單擊相同的文件，選擇結(jié)果如何？

（３）要想選擇的文件既有連續(xù)的，又有不連續(xù)的，如何利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”使選擇提高效率更高？

學(xué)生思考練習(xí)、分組討論，匯報(bào)結(jié)果。

４、動(dòng)手實(shí)踐

（１）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成“學(xué)著做”的操作要求；

（２）指導(dǎo)學(xué)生試著完成“動(dòng)手做”的操作任務(wù)；

教師巡視指導(dǎo)，提醒同學(xué)之間要互相幫助，討論如何更好地利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”來(lái)選擇多個(gè)文件。

（３）指導(dǎo)學(xué)生使用組合鍵來(lái)復(fù)制和粘貼文件操作。

5、總結(jié)

小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書(shū)中P90的頁(yè)評(píng)一評(píng)。

教后感：

學(xué)生使用組合鍵進(jìn)行復(fù)制和粘貼來(lái)快速完成復(fù)制文件的操作，熟練這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生長(zhǎng)期的練習(xí)。第十三十四課時(shí) 整理我的資料夾

一、教材分析：

當(dāng)存放在“我的資料夾”中的文件越來(lái)越多時(shí)，就需要對(duì)文件夾進(jìn)行整理。本課即學(xué)習(xí)如何對(duì)“我的資料夾中的文件進(jìn)行分類(lèi)整理。學(xué)生在分類(lèi)思想的指導(dǎo)下，將學(xué)會(huì)把自己的資料按不同的文件夾進(jìn)行存放。本課采用移動(dòng)操作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文件的分類(lèi)整理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）了解文件的類(lèi)型與文件擴(kuò)展名之間的關(guān)系；

（2）了解選擇文件在整個(gè)移動(dòng)操作中的重要性；

（3）掌握移動(dòng)文件的基本過(guò)程。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握排列圖標(biāo)的操作方法；

（2）熟練掌握選擇單個(gè)或多個(gè)文件的方法；

（3）掌握使用菜單命令完成移動(dòng)文件的操作。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過(guò)完成移動(dòng)文件操作，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；

（2）通過(guò)對(duì)不同文件進(jìn)行分類(lèi)，使學(xué)生逐步建立分類(lèi)思想；

（3）通過(guò)使用不同的方式來(lái)移動(dòng)文件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解對(duì)文件進(jìn)行分類(lèi)整理的基本原則；

（2）移動(dòng)所選擇的文件到指定的文件夾。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解對(duì)文件進(jìn)行分類(lèi)整理的基本原則；

（2）掌握移動(dòng)文件的基本操作過(guò)程。

四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、課時(shí)按排：２課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

1、情境導(dǎo)入

教師：電腦中的資料越來(lái)越多時(shí)，都堆在資料夾里，要是從中找到一個(gè)文件太不方便了，這就需要我們要將存放在“我的資料夾”中的文件分類(lèi)，養(yǎng)成良好的儲(chǔ)存習(xí)慣，以后查找和使用這些文件也方便多了，這節(jié)課我們就通過(guò)移動(dòng)操作，將“我的資料夾”中的文件進(jìn)行分類(lèi)存放。

2、新授指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。

要對(duì)“我的資料夾”中的文件進(jìn)行分類(lèi)整理，首先要考慮如何分類(lèi)，最直觀的一種方法是按圖標(biāo)分類(lèi)，下面我就以這種方法為例： A：指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)Ｄ:我的資料夾，觀察其中的文件，選擇“查看”“圖標(biāo)”命令，使文件夾中的文件以圖標(biāo)的方式顯示，然后選擇“查看”“排列圖標(biāo)”“類(lèi)型”命令，重新排列“我的資料夾 ”中的文件；

B：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排列后的“我的資料夾”中的每種圖標(biāo)類(lèi)型的文件，并觀察其特點(diǎn)，并給它們起個(gè)名稱(chēng)，填寫(xiě)在P93頁(yè)的表13.1中；

C：指導(dǎo)學(xué)生在“我的資料夾“中創(chuàng)建新文件夾，并給它重新命名（“文件”“新建”“文件夾”，然后右擊新建文件夾“重命名”）。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生示范。

小結(jié)：文件分類(lèi)的方法很多種，既可按日期，也可以按文件內(nèi)容，還可以按文件類(lèi)型將同類(lèi)的文件存放在一起。

3、學(xué)生練習(xí)

試著將“我的資料夾”的文件按其它方法分類(lèi)，看誰(shuí)還有什么更好的方法？

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)自己的方法，讓別的同學(xué)評(píng)價(jià)其分類(lèi)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、小結(jié)。

第2課時(shí)

1、情境導(dǎo)入

教師：上一課我們學(xué)習(xí)了將“我的資料夾”進(jìn)行分類(lèi)的方法，同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)如何移動(dòng)“我的資料夾”中的文件，同學(xué)們有沒(méi)有信心學(xué)好它呀？

2、新授指導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)文件

根據(jù)文件分類(lèi)，選擇需要移動(dòng)的文件，再通過(guò)“剪切”、“粘貼”命令，把它們移到指定的文件夾中。

教師示范移動(dòng)連續(xù)多個(gè)文件的操作。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

討論不有什么方法移動(dòng)文件，并試著做一做？

小組討論練習(xí)、示范。

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再講解示范用拖動(dòng)的方式進(jìn)行復(fù)制和移動(dòng)。

學(xué)生練習(xí)。

３、交流

小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，相互交流完成書(shū)P98頁(yè)的“評(píng)一評(píng)”。

小組匯報(bào)，師生共同點(diǎn)評(píng)。

４、分層練習(xí)

（１）沒(méi)有學(xué)會(huì)的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)（鼓勵(lì)同組同學(xué)之間相互幫助）；

（２）完成的同學(xué)，觀察“我的文件夾”中的文件，可能沒(méi)有相同圖標(biāo)的，此時(shí)雙擊這個(gè)文件運(yùn)行，了解它們的共同特點(diǎn)，完成書(shū)P96頁(yè)表13.2的內(nèi)容；

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)

第十五課時(shí) 清理我的資料夾

一、教材分析：

對(duì)于“我的資料夾”中的文件，需要及時(shí)地處理

很抱歉，因?yàn)槟诰W(wǎng)易相冊(cè)發(fā)布了違規(guī)信息，賬號(hào)被屏蔽。被屏蔽期間他人無(wú)法訪問(wèn)您的相冊(cè)。

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