第一篇：2012年7月心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案

2012年7月心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 試卷

課程代碼： 00465

本試卷滿分100分，考試時(shí)間150分鐘。

考生答題注意事項(xiàng)：

1.本卷所有試卷必須在答題卡上作答。答在試卷和草稿紙上的無(wú)效。

2.第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。3.第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用0.5毫米黑色字跡簽字筆作答。

4.合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡’的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂或多涂均無(wú)分。

1．美國(guó)保險(xiǎn)公司職員比爾斯(C．M．Beers)因精神失常住進(jìn)精神病院，在院中他身受粗暴

殘酷的虐待，目擊了病人過(guò)的非人生活。出院后他以自身體會(huì)寫了一本書叫做

A．《自我超越》

C．《自強(qiáng)之路》

B．《自覺(jué)之心》

D．《自我?jiàn)^斗》

B．男性更容易因酒精和藥物依賴導(dǎo)致精神障礙 D．腎性腦病、糖尿病、腦震蕩等伴發(fā)精神癥狀 B．身心發(fā)展正常，沒(méi)有心理行為問(wèn)題的學(xué)生 D．心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生 B．沖突性沉默

D．自發(fā)性沉默 B．動(dòng)態(tài)性原則

D．綜合性原則

B．意識(shí)、下意識(shí)和無(wú)意識(shí) D．精神、行為和認(rèn)知 B．斯金納 D．馬斯洛 B．擁抱 D．玩具 B．過(guò)分擔(dān)憂 2．器質(zhì)性因素對(duì)個(gè)體心理健康的影響表現(xiàn)為

A．瘦長(zhǎng)型的人易患精神分裂癥 3．適應(yīng)性輔導(dǎo)的輔導(dǎo)對(duì)象是

A．身心健康出現(xiàn)問(wèn)題的患者

C．在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人

A．創(chuàng)造性沉默

C．計(jì)劃性沉默

A．客觀性原則

C．整體性原則

C．單卵雙生子患躁狂抑郁癥的同病率很高

4．輔導(dǎo)中來(lái)訪者陷入沉默，目光游移不定，或以征詢的樣子看著輔導(dǎo)人員，這屬于

5．中小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象或者暫時(shí)的心理失調(diào)，這要求輔導(dǎo)人員要遵循心理輔導(dǎo)的6．精神分析理論認(rèn)為，人格的三大組成部分是 A．意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí) C．本我、自我和超我 A．羅杰斯

C．貝克

7．當(dāng)代用學(xué)習(xí)與行為理論來(lái)解釋行為異常方面貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是

8．下列屬于活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)的是 A．自由時(shí)間

C．代幣

9．“對(duì)有錯(cuò)誤的人應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰和制裁”，這種不良認(rèn)知是 A．追求完美

2012年7月心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題及答案

B．制定輔導(dǎo)目標(biāo) D．選擇輔導(dǎo)方案

B．重復(fù) D．詢問(wèn)

B．強(qiáng)與弱共存 D．深刻與膚淺共存

B．閉鎖性 D．社會(huì)性

B．恐懼癥 D．癔癥 42．簡(jiǎn)述如何對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行注意力的訓(xùn)練。

六、論述題(本大題共2小題。第43小題l2分．第4；4小題l5分。共27分)請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。43．試論述幾種常用的強(qiáng)化方法及運(yùn)用原則。

44．結(jié)合實(shí)例試述中小學(xué)生的自我中心表現(xiàn)、必須克服的原因及心理輔導(dǎo)要點(diǎn)。

2012年7月心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題答案及評(píng)分參考

（課程代碼

00465）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1.B

2.D

3.C

4.D

5.B

6.C

7.B

8.A

9.C

10.A 11.D

12.A

13.B

14.B

15.A

16.C

17.C

18.D

19.B

20.C

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21.ACE

22.ABCDE

23.ABCE

24.ABD

25.ABDE

三、填空題（本大題共10小題，每空1分，共10分）26.孔子

27.趨—避 28.人際關(guān)系

29.藝術(shù)性

30.指導(dǎo)語(yǔ)

31.陽(yáng)性移情（或正移情）32.適應(yīng)癥

33.表情調(diào)節(jié)法 34.自我意識(shí)

35.聽(tīng)課

四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

36.1948年，世界衛(wèi)生組織再憲章中將健康定義為：“健康乃是一種生理、心理盒社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)（2分），而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)（1分）”。

37.摘要是只輔導(dǎo)人員把來(lái)訪者所表達(dá)是信息，進(jìn)行整理、歸納、綜合，并以提綱的方式表達(dá)出來(lái)（2分）。常被用于一次會(huì)談結(jié)束或談話中一個(gè)片段的結(jié)束，摘要具有繼續(xù)下一會(huì)談的性質(zhì)，是輔導(dǎo)人員的主動(dòng)反應(yīng)（1分）。

38.在一段時(shí)間內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察者對(duì)象所有的表現(xiàn)或者活動(dòng)的方法（1分），這種方法的目的是無(wú)選擇地記錄被觀察行為或現(xiàn)象系列中的全部細(xì)節(jié)（1分）。在實(shí)際評(píng)估中往往采用現(xiàn)代化的錄音或者錄像技術(shù)（1分）。

五、解答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

39.（1）輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍然有潛力可挖。心理素質(zhì)尚待完善（2分）。

（2）著重解決的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新的層次上認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)自我潛能（2分）。

（3）強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則，即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展（1分）。

（4）將納入到學(xué)校教育的總體目標(biāo)和實(shí)施過(guò)程中，是現(xiàn)代學(xué)校教育中的一個(gè)重要組成部分（1分）。

40.（1）靈活性大。

（2）回答率高。

（3）能有效地控制調(diào)查環(huán)境。

（4）有利于深入探討問(wèn)題。

（5）所得資料真實(shí)。

（6）可解除來(lái)訪者的顧慮。

（7）不受來(lái)訪者的書面文字能力的限制。

2012年7月心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題及答案

（8）是調(diào)查方法中最親切最深入的方式。

（注：每個(gè)要點(diǎn)1分，答出任意6點(diǎn)即得6分。）

41.（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）學(xué)會(huì)積極暗示。

（3）建立學(xué)習(xí)興趣。、（4）外化心理負(fù)擔(dān)。

（5）保證身體健康。、（6）避免單調(diào)。

（7）選擇適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（8）合理運(yùn)用代替法。

（9）適當(dāng)運(yùn)用漸進(jìn)注意法。

（注：每個(gè)要點(diǎn)得1分，答對(duì)任意6個(gè)要點(diǎn)即可得6分。）

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

43.（1）獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)一般可分為社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)和活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。（2分）

運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)注意：

① 獎(jiǎng)勵(lì)的行為是具體的（1分）

② 遵循多次獎(jiǎng)勵(lì)仍不滿足的原則（1分）。③ 鼓勵(lì)學(xué)生自我獎(jiǎng)勵(lì)（分）。

（2）懲罰（1分）。運(yùn)用懲罰時(shí)要注意：

①避免不當(dāng)?shù)膽土P，如體罰或變相體罰（1分）

②應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性，重罰其事，輕罰其人（1分）。

③懲罰伴隨說(shuō)理教育，以提高懲罰效果（1分）。④ 力戒懲罰后又立即給予獎(jiǎng)勵(lì)（1分）。

（3）強(qiáng)化不相容反應(yīng)（2分）。

44.⑴自我中心的表現(xiàn)：過(guò)分關(guān)注自身健康與癥狀（1分）;相信別人一定時(shí)時(shí)事事在關(guān)注自己，因此也更加自我關(guān)注，眼光無(wú)法越過(guò)自己看別人和外界（1分）;思維方式，對(duì)問(wèn)題的看法總是從自我的角度區(qū)考慮問(wèn)題（1分）;與他人相處，總考慮自己的需求（1分）。

⑵自我中心的個(gè)性必須要克服的原因：它不僅可以使人際關(guān)系緊張，周圍人遠(yuǎn)離，被孤立（1分）;還回產(chǎn)生對(duì)他人和社會(huì)的敵意（1分）;也會(huì)是心理不成熟和見(jiàn)識(shí)不多的原因（1分）;也可能是自戀性人格變態(tài)的形成原因和癥狀表現(xiàn)（1分）;也是多疑、被害妄想、癔癥等心理障礙的成分之一（1分）。

⑶輔導(dǎo)要點(diǎn)：了解自我中心產(chǎn)生的原因（1分）;要認(rèn)識(shí)到自我中心是一種不成熟的心理特征（1分）;在社會(huì)上要做個(gè)對(duì)他人負(fù)責(zé)的人，使自己有一種使命感，要認(rèn)識(shí)到人不僅僅只是為自己活著，每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任（1分）。

⑷實(shí)例恰當(dāng)（3分）。

2012年7月心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題及答案

第二篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

全國(guó)2003年4月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

自考輔導(dǎo)員：勾余波

碼：00465

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

1.對(duì)心理現(xiàn)象的評(píng)估要從不同層次、不同水平和側(cè)面予以分析，這體現(xiàn)了心理評(píng)估的哪個(gè)基本原則?()A.客觀性原則 B.整體性原則 C.動(dòng)態(tài)性原則 D.綜合性原則

2.生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長(zhǎng)中會(huì)遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個(gè)因素對(duì)心理健康的影響?()A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度 B.親子關(guān)系 C.父母親的文化修養(yǎng)及個(gè)性 D.父母的教養(yǎng)方式

3.輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者談話內(nèi)容中的個(gè)別字、詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，用較短的語(yǔ)句以強(qiáng)調(diào)性的聲音說(shuō)出，引導(dǎo)來(lái)訪者注意其忽略或未說(shuō)清的部分，對(duì)此再作出詳細(xì)的說(shuō)明，這是傾聽(tīng)技術(shù)中的()A.重復(fù) B.重讀 C.詢問(wèn) D.摘要

4.弗洛伊德認(rèn)為，在人格結(jié)構(gòu)中遵循“理想原則”的部分是下列哪個(gè)選項(xiàng)?()A.自我 B.無(wú)意識(shí) C.超我 D.意識(shí)

5.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的開(kāi)始階段需要完成的任務(wù)?()A.進(jìn)行分析診斷 B.制定輔導(dǎo)目標(biāo) C.實(shí)施指導(dǎo)幫助 D.確定輔導(dǎo)方案

6.下列哪位心理學(xué)家是行為轉(zhuǎn)變法的主要代表人物?()A.阿德勒 B.斯金納 C.艾里斯 D.馬斯洛 7.按照心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為()A.文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn) B.教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)與臨床測(cè)驗(yàn) C.能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn) D.個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

8.精神功能受損程度已達(dá)到自知力嚴(yán)重缺失，不能應(yīng)付日常生活要求或保持對(duì)現(xiàn)實(shí)的恰當(dāng)接觸，以上表現(xiàn)屬于下列哪種心理障礙? A.心理障礙 B.精神病 C.神經(jīng)癥 D.人格障礙 9.下列關(guān)于行為轉(zhuǎn)變法的說(shuō)法中，哪一項(xiàng)是不正確的?()A.它的理論基礎(chǔ)是行為學(xué)習(xí)理論

B.它的主要目標(biāo)是消除不良行為，代之以更有效能的能力 C.重視輔導(dǎo)員與來(lái)訪者的個(gè)人關(guān)系 D.操作性強(qiáng)

10.貝克是下列哪種心理輔導(dǎo)方法的人要代表人物?()A.精神分析法 B.行為轉(zhuǎn)變法 C.個(gè)人中心法 D.認(rèn)知重建法 11.系統(tǒng)脫敏法是下列哪種心理輔導(dǎo)方法常用的技術(shù)?()A.精神分析法 B.行為轉(zhuǎn)變法 C.個(gè)人中心法 D.認(rèn)知重建法 12.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于常用的價(jià)值觀辨析法?()

A.小組討論法 B.兩難問(wèn)題法 C.參觀訪問(wèn) D.腦力激蕩法 13.個(gè)人中心法的主要輔導(dǎo)目標(biāo)是下列哪一項(xiàng)?()A.幫助來(lái)訪者克服潛意識(shí)沖突

B.消除不良行為，代之以更有效能的行為

C.提供一個(gè)安全和信任的輔導(dǎo)氣氛，使來(lái)訪者進(jìn)行自我探索

D.幫助來(lái)訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知問(wèn)題的思維方法 14.狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)是指()A.各級(jí)各類學(xué)校中開(kāi)展的面向?qū)W校中各類成員的心理輔導(dǎo) B.個(gè)別心理輔導(dǎo)

C.學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對(duì)于前來(lái)求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動(dòng) D.心理輔導(dǎo)課

15.小品表演屬于下列哪種心理輔導(dǎo)課程教學(xué)方法?()A.角色扮演法 B.價(jià)值觀辨析法 C.榜樣引導(dǎo)法 D.行為強(qiáng)化法

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中有二至四個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均無(wú)分。16.下列哪些選項(xiàng)是心理沖突的表現(xiàn)?()A.個(gè)人同時(shí)存在著相互對(duì)立或排斥的動(dòng)機(jī)沖突 B.實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突 C.產(chǎn)生攻擊行為及冷漠、焦慮等消極情緒 D.行為動(dòng)機(jī)與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)的沖突

17.在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，常常采用以下哪些具體的技術(shù)來(lái)提高會(huì)談效果?()A.傾聽(tīng)技術(shù) B.影響技術(shù) C.觀察技術(shù) D.評(píng)估技術(shù) 18.保持心理衛(wèi)生的原則包括()A.自我意識(shí)良好 B.社會(huì)功能良好 C.良好的人際關(guān)系 D.積極勞動(dòng)實(shí)踐

19.學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的一致性體現(xiàn)在以下哪些方面?()A.基本目標(biāo)和任務(wù)一致 B.職能互相銜接

C.工作方法一致 D.在實(shí)際操作過(guò)程中相融合 20.常用的行為強(qiáng)化法有()A.獎(jiǎng)勵(lì) B.小組討論法 C.懲罰 D.角色互換

三、填空題(本大題共12小題，每空1分，共15分)21.影響人的心理健康的心理社會(huì)因素有___________、___________、沖突、挫折和防御機(jī)制及人格類型特征。

22.心理輔導(dǎo)的鞏固結(jié)束階段的主要工作是鞏固效果和___________。23.弗洛伊德認(rèn)為人的人格由___________、自我和超我三部分組成。24.認(rèn)知重建法的理論假設(shè)認(rèn)為人的___________會(huì)影響其情緒和行為。25.常用的行為強(qiáng)化法包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和___________。26.一般認(rèn)為智力水平正常的標(biāo)準(zhǔn)是智商在___________以上。

27.沖突性沉默可能是由來(lái)訪者由于害怕、憤怒或愧疚而引起，也許是內(nèi)心正經(jīng)歷某種___________。28.學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的心理評(píng)估法主要有觀察法、談話法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法和___________。29.1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版___________一書，標(biāo)志著心理分析的正式創(chuàng)立。30.精神分析法的基本輔導(dǎo)目標(biāo)一是使_________意識(shí)化；二是幫助來(lái)訪者克服_______沖突。31.認(rèn)知重建法認(rèn)為，人的心理問(wèn)題是由其___________或扭曲的認(rèn)知造成的。

32.適應(yīng)性心理輔導(dǎo)所著重處理的問(wèn)題是學(xué)生的__________與其_________之間的矛盾沖突。

四、名詞解釋(本大題共4小，每小題3分，共12分)33.心理沖突 34.厭惡法 35.角色扮演法 36.學(xué)習(xí)疲勞

五、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)37.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員應(yīng)注意觀察來(lái)訪者哪些非言語(yǔ)信息? 38.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述學(xué)生固執(zhí)的表現(xiàn)，并說(shuō)明幫助學(xué)生克服固執(zhí)的方法。39.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)。

六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）40.試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則。

41.請(qǐng)說(shuō)明系統(tǒng)脫敏法的一般原理。并設(shè)計(jì)一份按系統(tǒng)脫敏法矯正異性交往緊張的方案。全國(guó)2002年4月高等教育自學(xué)考試 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1.B

2.B

3.B

4.C

5.A

6.B

7.B

8.B

9.C

10.D

11.B

12.C

13.C

14.C

15.A

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

16.ABD

17.ABC 18.ABCD 19.ABD 20.AC

三、填空題(本大題共12小題，每空1分，共15分)

21.家庭環(huán)境和早期教育

生活事件與心理應(yīng)激

22.追蹤調(diào)查

23.本我 24.認(rèn)知過(guò)程

25.強(qiáng)化不相容反應(yīng)

26.60

27.抉擇

28.個(gè)案法

29.《關(guān)于歇斯底里研究》

30.潛意識(shí)

潛意識(shí)

31.不合理

32.正常需要

現(xiàn)實(shí)狀況

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

33.心理沖突是相反的或相互排斥的沖動(dòng)、欲望或趨向同時(shí)出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。

34.厭惡法是將某些不愉快的刺激，通過(guò)直接作用或間接想象，與來(lái)訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái)，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。

35.角色扮演法是一種通過(guò)行為模仿或行為代替來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法。

36.學(xué)習(xí)疲勞是指由于長(zhǎng)時(shí)間從事學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的興趣下降、動(dòng)機(jī)減弱、身心不適等現(xiàn)象。

五、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共18分)

37.(1)目光

(2)面部表情

(3)身體語(yǔ)言

(4)聲音特征

(5)空間距離

(6)沉默

38.(1)固執(zhí)的表現(xiàn)主要是不聽(tīng)勸阻，認(rèn)死理，愛(ài)鉆牛角尖，不承認(rèn)錯(cuò)誤，一條道走到黑，易形成緊張的人際關(guān)系。

(2)克服固執(zhí)的方法主要有：認(rèn)識(shí)固執(zhí)的本質(zhì)，歡迎不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)角色互換，找自己信得過(guò)的老師、朋友、征求他們的意見(jiàn)。

39.(1)輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待提高。

(2)心理輔導(dǎo)所著重解決的問(wèn)題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新層面上認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)自我潛能。

(3)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則，即側(cè)重在促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，包括指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒、改善精神狀態(tài)、建立自信心等。

(4)發(fā)展性輔導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分。

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

40.(1)整體性原則：

心理輔導(dǎo)旨在學(xué)生個(gè)體的整體性發(fā)展；心理輔導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)校的教育活動(dòng)的整體協(xié)調(diào)一致。

(2)主體性原則：

把學(xué)生作為輔導(dǎo)活動(dòng)的主體。

(3)活動(dòng)性原則：

重視活動(dòng)對(duì)個(gè)體心理健康的作用。

(4)個(gè)別對(duì)待與面向全體相結(jié)合的原則：

輔助活動(dòng)在對(duì)象上包括全體在校學(xué)生，在方法上針對(duì)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)和具體問(wèn)題。

(5)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則：

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)既包括促進(jìn)心理的健康發(fā)展，又包括預(yù)防心理疾患和行為偏差。

41.(1)系統(tǒng)脫敏法基本原理：

學(xué)習(xí)身心放松狀態(tài)、對(duì)抗原有的焦慮或緊張情緒，逐步消除神經(jīng)癥式的反應(yīng)。

(2)異性交往緊張的表現(xiàn)：(2分)

和異性交往時(shí)過(guò)分緊張，不敢說(shuō)話、不敢目光接觸，甚至面紅耳赤、出汗、發(fā)抖等。

(3)根據(jù)系統(tǒng)脫敏法操作要點(diǎn)設(shè)計(jì)方案：

①建立異性緊張的等級(jí)層次表。

②進(jìn)行放松訓(xùn)練。

③進(jìn)入系統(tǒng)脫敏的過(guò)程。

全國(guó)2009年7月高等教育自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

課程代碼：00465

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法中，腦力激蕩法屬于（）A．角色扮演法 B．價(jià)值觀辨析法 C．行為強(qiáng)化法 D．榜樣引導(dǎo)法

2．心理可以分為幾個(gè)部分，意識(shí)、注意等屬于（）A．心理狀態(tài) B．心理過(guò)程 C．個(gè)性心理 D．社會(huì)性

3．某些特殊人格常常成為某些神經(jīng)癥的發(fā)病基礎(chǔ)。具有“富有暗示性，情緒多變，容易激動(dòng)，自我中心”等人格特征的人容易得（）A．強(qiáng)迫癥 B．精神分裂癥 C．躁狂抑郁癥 D．癔病

4．心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生也可以進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這些學(xué)生適用的心理輔導(dǎo)是（）A．適應(yīng)性輔導(dǎo) B．教育性輔導(dǎo) C．發(fā)展性輔導(dǎo) D．學(xué)習(xí)性輔導(dǎo)

5．心理輔導(dǎo)的核心問(wèn)題是（）A．成長(zhǎng)問(wèn)題 B．人生觀問(wèn)題 C．價(jià)值觀問(wèn)題 D．態(tài)度問(wèn)題

6．開(kāi)始階段是心理輔導(dǎo)的第一步。這一階段需要完成的任務(wù)中不包括（）A．建立輔導(dǎo)關(guān)系 B．掌握學(xué)生的材料 C．進(jìn)行分析診斷 D．制定輔導(dǎo)目標(biāo)

7．自我開(kāi)放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的（）A．傾聽(tīng)的技術(shù) B．影響的技術(shù)

C．觀察的技術(shù) D．評(píng)估的技術(shù)

8．根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，人格中奉行現(xiàn)實(shí)原則的是（）A．本我 B．超我 C．自我 D．原我

9．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是（）A．象征化 B．移置 C．投射 D．變形

10．最先提出“行為治療”概念的是（）A．斯金納 B．班杜拉 C．拉斯 D．華生

11．不適用于水準(zhǔn)較高、渴望高度成長(zhǎng)的來(lái)訪者的心理輔導(dǎo)方法是（）A．精神分析法 B．行為轉(zhuǎn)變法 C．個(gè)人中心法 D．認(rèn)知重建法

12．有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。這是（）A．自我催眠 B．合理宣泄法 C．自主訓(xùn)練法 D．呼吸調(diào)節(jié)法

13．對(duì)于不良個(gè)性引起的對(duì)抗行為，一般采用的調(diào)整方法中不包括（）A．糾正不良認(rèn)知 B．自尊要恰到好處 C．行為重塑 D．改變其所處環(huán)境

14．“感到精神疲乏，心里煩躁，無(wú)法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，進(jìn)度減慢甚至停滯”，具有上述癥狀和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題被稱為（）A．注意力分散 B．意志薄弱 C．學(xué)習(xí)疲勞 D．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

15．下列選項(xiàng)中不屬于良好的交往原則的是（）A．真誠(chéng) B．親密

C．寬容 D．互助互利

l6．有的人“在思維方式上，對(duì)問(wèn)題的看法總是從自我的角度去考慮問(wèn)題”，這屬于（）A．自私 B．羞怯 C．自我中心 D．退縮

17．滿灌療法可以用來(lái)治療（）A．恐怖癥 B．抑郁癥 C．多動(dòng)癥 D．疑病癥

18．神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）A．精神刺激 B．過(guò)度疲勞 C．營(yíng)養(yǎng)不良 D．心理素質(zhì)

19．可以用來(lái)改善注意力分散的方法中不包括（）A．早睡早起 B．自我減壓 C．放松訓(xùn)練法 D．暴露法

20．個(gè)體獲得社會(huì)自我，習(xí)得社會(huì)角色的最重要時(shí)期是（）A．幼兒階段 B．小學(xué)階段

C．初中階段D．高中階段

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

21．心理健康的人，具有健全的積極意志品質(zhì)，表現(xiàn)為意志的（）A．自覺(jué)性 B．果斷性 C．堅(jiān)持性 D．協(xié)調(diào)性 E．自制力

22．下列選項(xiàng)中，屬于個(gè)體采用的主要防御機(jī)制的是（）A．合理化 B．升華 C．否認(rèn) D．幽默 E．投射

23．學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑包括（）

A．開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課

B．在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo) C．團(tuán)體輔導(dǎo) D．個(gè)別心理輔導(dǎo) E．小組輔導(dǎo)

24．在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，輔導(dǎo)人員要學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為包括（）A．重讀 B．目光注視 C．面部表情 D．身體語(yǔ)言 E．空間距離

25．羅杰斯認(rèn)為，心理健康即“機(jī)能完善”的人的特征有（）A．樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn) B．時(shí)刻保持生活充實(shí) C．不完全信任自己的機(jī)體感受 D．有較強(qiáng)的行動(dòng)自由 E．有高度的創(chuàng)造性

三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

26．心身疾病的致病因素及發(fā)病機(jī)理研究發(fā)現(xiàn)，心理因素，其中主要是生活條件及______，個(gè)性心理特征等因素為重要的致病因素。

27．就心理衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)良好的核心是自知和______。28．現(xiàn)代健康概念包括著生理健康、心理健康和______。29．厭惡法中，常用的厭惡刺激包括______和______。30．初中生的交往表現(xiàn)在同伴、老師和______三方面。

31．建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是______，無(wú)條件的積極尊重和______。32．“三十六計(jì)，走為上策”，這屬于控制憤怒的______法。

33．從情感的發(fā)展看，青春期最大的變化是從依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠______的感情。

四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)34．非言語(yǔ)關(guān)注 35．生物反饋法 36．呼吸調(diào)節(jié)法

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

37．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述生活事件和心理應(yīng)激對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響。38．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述思想政治教育和學(xué)校心理輔導(dǎo)二者差異的主要表現(xiàn)。39．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述學(xué)校輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過(guò)程中引起沉默的原因。

40．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問(wèn)題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

41．（本題12分）請(qǐng)說(shuō)明心理評(píng)估中談話法的操作程序和技巧。

42．(本題l5分)小王和小李都是小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師。他們倆在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為強(qiáng)化時(shí)所采用的方法大不相同。小王認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，而小李主張采用懲罰的方法。請(qǐng)說(shuō)明什么是行為強(qiáng)化法的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以及采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該注意之處，并結(jié)合我國(guó)小

學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)勀阕约簩?duì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種方法的觀點(diǎn)。

第三篇：自考《心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)》試題及答案

最佳答案

你運(yùn)氣好啊.完整版的.考試作文幾乎不會(huì)超出以下內(nèi)容.希望對(duì)你有所幫助.L1 P14 Why does the author tell s not to be afraid to ask stupid questions？ The author thinks that many apparently naive inquiries like why grass is green，or why the sn is round，or why we need 55，000 unclear weapons in the world ——are really deep questions.He says when you try to get the answers，you will gain deep understanding of the things.Its also important to know，as well as you can，what it is that you dont know，and asking questions is the way.He also tell us to ask stupid questions requires courage on the part of the asker and knowledge and patience on the part of the answers.And dont confine your learning to schoolwork.Discuss ideas in depth with friends.Its much brave to ask questions even when theres a prospect of ridicule than to suppress your questions and become deadened to the world around you.L2 Icons P30 What are the factors to shift the hero-worship to the celebrity-worship？ The new forms of media——photography，moving pictures，radio and television are the main factors.The reproduction of photos in newspapers turned famous people into celebrities whose dress，appearance，and personal habits were widely commented upon.Slowly，the focus of public attention began to shift away from knowing what such people did to knowing what looked like.The shift was accelerated by the arrival of moving pictures.Between 1901 and 1914，74 percent of the magazine articles about famous people were about political leaders，inventors，inventors，professionals，and businessmen.After 1922，however，most articles were about movie stars.With the arrival of television，the faces of the stars became as familiar as those we saw across the breakfast table.We came to know more about the lives of the celebrities than we did about most of the people we know personally.Less than seventy years after the appearance of the first movimg pictures，the shift from hero-worship to celebrity-worship was complete.L3 GO-GO AMERICAN P46 What is the Americans attitude towards time？Give necessary examples.In the United States，many people keenly feel the shortness of each lifetime.They are aware that once a day in their life is gone，it will never come back.And Americans believe no one stands still.If you are not moving ahead，you are falling behind.So they value time and want every minte to count.This attitde towards time is shown in the fast pace of life in the country.Whatever they do they always seem to be in a rush.You find people hurrying to get where they are going.They hurry to eating places for a mea and finish it as quickly as possible.Also Americans do what they can to save time.They produce a lot of labour-saving devices such as clothes-and dish-washers； they rapidly communicate through phone calls，telex and e-mail and cut down on personal contacts.L4 Take Over，Bosn！P62 Can you imagine what did Barret think of when he heard Snyders whisper Take over，bosn？ Becase of thirst，Barret was almost out of mind.He rose several times and was a constant threat.But when he heard Snyder said“Take over，bosn，he had a strange feeling suddenly.He came to realize he would and must take over the task and be responsible for the rest.As long as he stopped others from the little water，they would always have hopes and wouldnt die soon.So he picked Snyders gun up and decided to hold off the other from the water until night when a ship saved them.L5 Are You Giving Your Kids Too Much？ P78 Why parents overindulge their children？ There are several reasons to explain why parents overindulge their children.One fairly common reason is that parents overindulge their chidren out of a sense of guilt.Parents who both hold down full-time jops may feel guilty about the amount of time they spend away from their children and may attempt to compensate by showering them with material possessions.Other parents overindulge because they want their children to have everything they had while growing up，along with those things the parents yearned for but didnt get.Still others are afraid to say no to their childrens denless requests for toys for fear that their children will feel unloved or will be ridiculed if thy dont have the same playthings their friends have.L6 Culture Shock P94 What are four stages that people go through when they experience situations that are very different from those to which they are accustomed？ Stage one is a honeymoon phase，during which the new experience is perceived to be interesting，picturesque，entertaining，and charming.You may notice several superficial differences such as music，food，and clothing，and the fresh apeal of the new experience keeps you feeling interested and positive.When you stay in a new envirnment for a while，you move to stage two-the crisis stage-in which the shine wears off and day-to-day realities sink in.In relationship，you notie annoying habits；in a new country，you find barriers to establishing connections or to learning the language beyond a few polite phrases.If you stick with the experience and try to deal with it realistically，you will probably move to the third phase：recovery.In recovery，you learn the systems，procedures，language or nonverbal behaviors of the new environment so that you can cope with it on the basis of some mastery，competence，and comfort.Finally，when you feel that you function well and almost automatically in the new culture，you will move to the fourth phase：adjustment.L7 The Model Millionaire（I）P108 Suppose you are the millionaire.Explain how you get to know Hughie Erskine and what you do in return for the pound he gave you when you first met.I am Baron Hausberg.I have enough money to buy the whole of London.One day，on a whim I asked my artist friend Alan Trevor to pain me as a beggar.Alan had almost finished the picture when a very charming young man walked into his studio.I suppose he must have been very sympathetic with me，for when Alan was away a minute，the young man quickly put a pound into my hat.I was startled for a moment，but I was pleased when I realized that he took me for a real begger.Later I learned from Alan all about this young man：he was poor，and could not marry the girl he loved because her father wouldnt let them unless he had 10，000 pounds.Touched by the young mans spirit of kindness，I decided to help him.The next day I had a cheque for 10，000 pounds delivered to him as a wedding gift.L8 The Model Millionaire（II）P123 Retell the story The Model Millionaire in about 150 words，concluding your retelling with a one-sentence comment.Hughie Erskine was a charming young man who was in love with a nice girl called Laura Merton.Lauras father made it clear to Hughie that he would not marry his daughter to him until Hughie had ten thousand pounds.One day，Hughie went to see his artist friend Alan Trevor in his studio.There he found his friend painting a beggar，who was an old man in rags.Hughie felt so sorry for the poor model that he gave him the only pound he had.The old model was actually a millionaire.When he heard all about Hughie and Laura，and their problem，he had a cheque for ten thousand pounds delivered to him the very next day.The couple were happily married，and the beggar attended their wedding.The story shows that a genuine millionaire is not one who has，but who give.L9 Only Three More Days P139 The author got a solution finally.What was the solution？ Was it risky？ He laid out the diaries in two big steel suitcases.Over them he palced a number of his broadcast scripts，each page of which had been stamped by the military and civilian censors as passed for broadcast.On top he put a few General Staff maps he had picked up from friends.Then he phoned the Gestapo Headquarters to say he had a couple of suicases full of his dispatches，broadcasts and notes that he wanted to take out of the country.As he was flying off early the next day，there would be no time for Gestapo official at the airfield to go over the contents.Could they take a look now，if he brought them over；and if they approved，put a Gestapo seal on the suitcases so he wouldnt be held up at the airport？ Yes，it was risky.He thought life in the Third Reich had always been risky.It was worth a try L10 The Washwoman P155 Describe the situation that“I”saw the old washwoman for last time.One evening，while Mother was sitting near the oil lamp mending a shirt，the door opened and a small puff of steam，followed by a gigantic bag，entered the room.I ran toward the old woman and helped her unload her bag.She was even thinner now，more bent.Her head shook from side to side as though she were saying no.She could not utter a clear word，but mumbled something with her sunken mouth and pale lips.After the old woman had recovered somewhat，she told us that she had been ill badly.But as soon as she was able to stand on her feet once more，she began her washing.She said “I could not rest easy in my bed because of the wash.The wash would not let me die.……I dont want to be a burden on anyone！”

L11 How I Served My Apprenticeship 170 Why was Andrew Carnegie so pround of the one dollor and twenty cents——the first pay he brought home？ Carnegie was very pround of the one dollar and twenty cents he earned for the first time in his life when he was only twelve.The money，though small in amount，meant a great deal.First，when he got his first pay he felt that he had grown up.He was no longer a boy who had to depend on his parents； he had become a man who was able to help support the family，a contributing member.This was important because at that time life was hard for the family and it was difficult for his parents to manage alone.Also he though the money was the direct reward of honest manual labor.It represented a week of very hard work.This money gave him the greatest satisfaction of being rewarded for what he had done.L12 A Friend of the Environment P185 Why did Rachel Carson write the Silent Spring？ Whats the content of it？ Because she felt that the wonders of Nature are precious and permanent，and much of Nature was forever beyond the destruction of man.But then she discovered she was wrong.She learned with sadness that little in Nature is truly beyond the tampering reach of man.Then，She wrote the book Silent Spring to sound a startling warming to mankind and the book showed quite clearly that man was endangering himself and everything else on this planet by his indiscriminate use of chemical pesticides.As her title suggests，Miss Carson was saying that there might come a springtime that would indeed be silent because the birds，as well as other creatures，and plants would have been destroyed by the man-made poisons used to kill crop-threateding insects.L13 Who Shall Dwell？ P201 In the story Who shall Dwell？，how did the fatners attitude towards the neighbours change？ What brought about the change？ When the bomb alert came，the father was clear that he had built the shelter for his own family，and that he would not let anybody else in.So when his neighbours came and asked to share the shelter he rejected them flatly.When a monther begged him to take her little girl in，he did not know what to do.At that monent his wife dashed outside and pushed the girl in.her act set him thinking hard.Just a moment before the first bomb struck he made a big decision.After giving his elder son a few instructions，he stepped out and shoved two children into the shelter.He stood beside his wife，ready to spend the last minute with her.His change seemed sudden，but was actually quite natural.He loved his children，so he was greatly affected by the monthers plea and gave the chance of surival to the two children.Also his love for his wife led him to follow her example.L14 Cipher in the Snow P218 Describe Cliff Evans life before his sudden death.Cliff Evans lived with his mother，stepfather and five younger half brothers and sisters.His stepfather had never legally adopted him，nor did he show any affection for him.At home Cliff didnt talk much and had never told his family about his problems.When he began school，he was timid but eager to learn.And his IQ was pretty good.Then in the third grade a teacher wrote in the school record that he was uncooperative and slow.Since then he had never got any encouragement from his teachers.Gradually，the child had no more confidence left.He never smiled nor talked much.He had no friends； he had never belonged to a club，never played on a team and never held an office.He came to school by himself and left by himself.In class，he would sit back in the last seat.Finally he became silent and lonely.He became nothing.L15 Bribery——An Inevitable Evil？ P232 What are the major forms of bribery？ Bribery can be classified into three broad categories.The first category consisits of large amounts of money paid for political purposes or to secre major contracts.For example，a certain American company offered big sums of money to support a U.S.presidential candidate when it was nder investigation.Also in order to get big contracts，such payments are often made to ruling families or their close advisers.The second category covers payments made to obtain quicker official approval of some project.In such cases，the money is often paid to key goverment officials concerned.The third category involves payments made in certain countries to make a business deal easy to get approved.For instance，a foreign company may pay to get permission to import equipment.A common type of this category is the facilitating payment to clear cargoes.These are smaller sums of money paid to customs officials.L16 A Social Event P250 What do you know about Randy and Carle in A Social Even？ Why are they anxious to get invited to Scottys funeral？ Randy and Carole are a young Hollywood couple.They have been married only a short time.Both have achieved a certain degree of success in pictures，but their careers in the show business are still in the promising stage.Scotty Woodrow，a world-famous movie star has just died，and Randy and Carole are anxious to go to his funeral，which will be a gathering of celebrities and is regarded as a big social event.It is said that flowers have come from the U.S.President and the British Queen.Randy and Carole think it is extremely important for their career to be seen there with a lot of big shots.But they havet got an invitation while some of their Hollywood friends，also young actors and actresses like themselves，have been invited.Thats why they are worried and are trying hard to find ways of getting themselves invited in the last minute.33

回答者： 美小惠-一

級(jí)

2009-6-26 11:40

我來(lái)評(píng)論>>

提問(wèn)者對(duì)于答案的評(píng)價(jià)： 謝謝，幫助很大，相關(guān)內(nèi)容

? 請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)有自考綜合二下冊(cè)的課文話語(yǔ)概括資料??只有上冊(cè),很急..希望大家?guī)蛶?/p>

第四篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

一、2009年7 月心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法中，腦力激蕩法屬于（）A．角色扮演法 B．價(jià)值觀辨析法 C．行為強(qiáng)化法 D．榜樣引導(dǎo)法

2．心理可以分為幾個(gè)部分，意識(shí)、注意等屬于（）A心理狀態(tài) B心理過(guò)程 C個(gè)性心理 D社會(huì)性 3．某些特殊人格常常成為某些神經(jīng)癥的發(fā)病基礎(chǔ)。具有“富有暗示性，情緒多變，容易激動(dòng)，自我中心”等人格特征的人容易得（）A．強(qiáng)迫癥 B．精神分裂癥 C．躁狂抑郁癥 D．癔病 4．心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生也可以進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這些學(xué)生適用的心理輔導(dǎo)是（）A．適應(yīng)性輔導(dǎo) B．教育性輔導(dǎo) C．發(fā)展性輔導(dǎo) D．學(xué)習(xí)性輔導(dǎo)

5．心理輔導(dǎo)的核心問(wèn)題是（）A．成長(zhǎng)問(wèn)題 B．人生觀問(wèn)題 C．價(jià)值觀問(wèn)題 D．態(tài)度問(wèn)題 6．開(kāi)始階段是心理輔導(dǎo)的第一步。這一階段需要完成的任務(wù)中不包括（）．．．A．建立輔導(dǎo)關(guān)系 B．掌握學(xué)生的材料 C．進(jìn)行分析診斷 D．制定輔導(dǎo)目標(biāo)

7．自我開(kāi)放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的（）

A．傾聽(tīng)的技術(shù) B．影響的技術(shù) C．觀察的技術(shù) D．評(píng)估的技術(shù)

8．根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，人格中奉行現(xiàn)實(shí)原則的是（）A．本我 B超我 C．自我 D．原我 9．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是（）A．象征化 B．移置 C．投射 D．變形

10．最先提出“行為治療”概念的是（）A．斯金納 B．班杜拉 C．拉斯 D．華生 11．不適用于水準(zhǔn)較高、渴望高度成長(zhǎng)的來(lái)訪者的心理輔導(dǎo)方法是（）A．精神分析法 B．行為轉(zhuǎn)變法 C．個(gè)人中心法 D．認(rèn)知重建法

12．有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。這是（）A．自我催眠 B．合理宣泄法 C．自主訓(xùn)練法 D．呼吸調(diào)節(jié)法 13．對(duì)于不良個(gè)性引起的對(duì)抗行為，一般采用的調(diào)整方法中不包括（）

A．糾正不良認(rèn)知 B．自尊要恰到好處 C．行為重塑 D．改變其所處環(huán)境 14．“感到精神疲乏，心里煩躁，無(wú)法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，進(jìn)度減慢甚至停滯”，具有上述癥狀和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題被稱為（）A．注意力分散 B．意志薄弱 C學(xué)習(xí)疲勞 D．學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 15．下列選項(xiàng)中不屬于良好的交往原則的是（）A．真誠(chéng) B．親密 C．寬容 D．互助互利 ．．．l6．有的人“在思維方式上，對(duì)問(wèn)題的看法總是從自我的角度去考慮問(wèn)題”，這屬于（）A．自私 B．羞怯 C．自我中心 D．退縮

17．滿灌療法可以用來(lái)治療（）A．恐怖癥 B．抑郁癥 C．多動(dòng)癥 D．疑病癥 18．神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）A．精神刺激 B．過(guò)度疲勞C．營(yíng)養(yǎng)不良 D．心理素質(zhì) 19．可以用來(lái)改善注意力分散的方法中不包括（）A早睡早起B(yǎng)．自我減壓 C放松訓(xùn)練法 D．暴露法 20．個(gè)體獲得社會(huì)自我，習(xí)得社會(huì)角色的最重要時(shí)期是（）A．幼兒階段B．小學(xué)階段 C．初中階段 D．高中階段

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)21．心理健康的人，具有健全的積極意志品質(zhì)，表現(xiàn)為意志的（）

A．自覺(jué)性 B．果斷性 C．堅(jiān)持性 D．協(xié)調(diào)性 E．自制力

22．下列選項(xiàng)中，屬于個(gè)體采用的主要防御機(jī)制的是（）A．合理化 B．升華 C否認(rèn) D幽默 E投射 23．學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑包括（）

A．開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課 B．在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)C．團(tuán)體輔導(dǎo) D．個(gè)別心理輔導(dǎo) E．小組輔導(dǎo) 24．在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，輔導(dǎo)人員要學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為包括（）自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 A．重讀 B．目光注視 C．面部表情 D．身體語(yǔ)言 E．空間距離 25．羅杰斯認(rèn)為，心理健康即“機(jī)能完善”的人的特征有（）A．樂(lè)于接受一切經(jīng)B．時(shí)刻保持生活充實(shí)C．不完全信任自己的機(jī)體感受 D．有較強(qiáng)的行動(dòng)自由E．有高度的創(chuàng)造性

三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分）

26．心身疾病的致病因素及發(fā)病機(jī)理研究發(fā)現(xiàn)，心理因素，其中主要是生活條件及______，個(gè)性心理特征等因素為重要的致病因素。

27．就心理衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)良好的核心是自知和______。28．現(xiàn)代健康概念包括著生理健康、心理健康和______。

29．厭惡法中，常用的厭惡刺激包括______和_____。30．初中生的交往表現(xiàn)在同伴、老師和_____三方面。31．建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是______，無(wú)條件的積極尊重和______。32．“三十六計(jì)，走為上策”，這屬于控制憤怒的______法。

33．從情感的發(fā)展看，青春期最大的變化是從依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠______的感情。

四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)34．非言語(yǔ)關(guān)注35．生物反饋法36．呼吸調(diào)節(jié)法

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

37．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述生活事件和心理應(yīng)激對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響。38．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述思想政治教育和學(xué)校心理輔導(dǎo)二者差異的主要表現(xiàn)。39．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述學(xué)校輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過(guò)程中引起沉默的原因。

40．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問(wèn)題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）41．（本題12分）請(qǐng)說(shuō)明心理評(píng)估中談話法的操作程序和技巧。

42．(本題l5分)小王和小李都是小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師。他們倆在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為強(qiáng)化時(shí)所采用的方法大不相同。小王認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，而小李主張采用懲罰的方法。

請(qǐng)說(shuō)明什么是行為強(qiáng)化法的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以及采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該注意之處，并結(jié)合我國(guó)小學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)勀阕约簩?duì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種方法的觀點(diǎn)。

全國(guó)2009年7月自考心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B 2.A 3.D 4.C 5.A 6.D 7.B 8.C 9.D 10.A 11.B 12.B 13.D 14.C 15.B 16.C 17.A 18.D 19.D 20.B

二、多項(xiàng)選擇題21.ABCE 22.ABCDE 23.ABCDE 24.BCDE 25.ABDE

三、填空題

26.心理應(yīng)激(見(jiàn)書P15)27.自愛(ài) 28.適應(yīng)社會(huì)（見(jiàn)書P18）29.物理刺激 化學(xué)刺激 30.親子 31.真誠(chéng) 移情的理解（共情）32.情境轉(zhuǎn)移（見(jiàn)書P199）33.朋友

四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)34．非言語(yǔ)關(guān)注（答案見(jiàn)書P62：非言語(yǔ)關(guān)注是指在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)人員通過(guò)目光接觸、身體語(yǔ)言、空間距離、沉默等非言語(yǔ)活動(dòng)傳遞信息的方式。）

35．生物反饋法（答案見(jiàn)書P121）36．呼吸調(diào)節(jié)法（答案見(jiàn)書P189）

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

37．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述生活事件和心理應(yīng)激對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響。（答案見(jiàn)書P29-30）38．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述思想政治教育和學(xué)校心理輔導(dǎo)二者差異的主要表現(xiàn)。（答案見(jiàn)書P38）39．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述學(xué)校輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過(guò)程中引起沉默的原因。（答案見(jiàn)書P71-72）40．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問(wèn)題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。（答案見(jiàn)書P177）

六、論述題（本大題共2小題，共27分）41．（本題12分）請(qǐng)說(shuō)明心理評(píng)估中談話法的操作程序和技巧。（答案見(jiàn)書P85-87）自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 42．(本題l5分)小王和小李都是小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師。他們倆在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為強(qiáng)化時(shí)所采用的方法大不相同。小王認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，而小李主張采用懲罰的方法。

請(qǐng)說(shuō)明什么是行為強(qiáng)化法的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以及采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該注意之處，并結(jié)合我國(guó)小學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)勀阕约簩?duì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種方法的觀點(diǎn)。答案見(jiàn)書P154）

二、2011年全國(guó)自考心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)模擬試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1.()是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到。A.自信心B.自尊心C.自知之明D.自強(qiáng)心 答案：A 2.情感是情緒的概括化、穩(wěn)定化的表現(xiàn)，較情緒穩(wěn)定和深刻，往往與()需要密切聯(lián)系。A.生理B.心理性C.社會(huì)性D.個(gè)人性 答案：C 3.在小學(xué)階段，()交往日益在兒童生活中占據(jù)重要的地位。A.與父母的B.與老師的C.與同伴的D.與自己偶像的 答案：C 4.關(guān)于體質(zhì)與疾病的關(guān)系，國(guó)外有學(xué)者提出了氣質(zhì)的體型說(shuō)，并說(shuō)一定的精神病癥與一定的體型相聯(lián)系。根據(jù)此種學(xué)說(shuō)，可知精神分裂癥多見(jiàn)于()A.瘦長(zhǎng)型B.肥胖型C.力士型D.發(fā)育異常型 答案：A 5.學(xué)校心理輔導(dǎo)追求的終極目標(biāo)是學(xué)生個(gè)體的整體性發(fā)展，追求與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)的協(xié)調(diào)一致，這體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的()A.綜合性原則B.整體性原則C.主體性原則D.活動(dòng)性原則 答案：B 6.學(xué)生篩選學(xué)習(xí)入出過(guò)程中的優(yōu)劣，不斷調(diào)節(jié)改進(jìn)、提高學(xué)習(xí)入與出的質(zhì)量，使學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的()A.輸入B.輸出C.反饋調(diào)節(jié)D.消化 答案：C 7.青少年在思想上、性格上還未定型，外界的各種因素對(duì)他們可能產(chǎn)生很大的影響，可塑性大，即“近朱者赤，近墨者黑”。這就使他們的心理帶有很大的()A.過(guò)渡性B.閉鎖性C.社會(huì)性D.動(dòng)蕩性 答案：C 8.在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，當(dāng)來(lái)訪者的談?wù)撈x主題太遠(yuǎn)時(shí)，可用()控制輔導(dǎo)過(guò)程，使交談范圍縮小，集中到主題上。A.開(kāi)放式詢問(wèn)B.封閉式提問(wèn)C.沉默D.直接提示 答案：B 9.一般來(lái)說(shuō)時(shí)間取樣法對(duì)在()分鐘以內(nèi)不易出現(xiàn)的行為不適用。A.15 B.30 C.45 D.60 答案：A 10.20世紀(jì)50年代開(kāi)始形成行為轉(zhuǎn)變法，1954年()首先提出“行為治療”的概念。A.斯金納B.華生C.沃爾帕D.艾森克 答案：A 11.從廣義上講，大多數(shù)的疾病都與一定的心理因素有關(guān)，連常見(jiàn)的感冒也不僅僅是冷暖驟變引起的。英美的醫(yī)學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，感冒常與精神緊張、神情沮喪者“有緣”。有一些精神上負(fù)擔(dān)較重的人，他們精神緊張、悲觀孤僻、憂郁沮喪、逃避現(xiàn)實(shí)，他們的感冒發(fā)病率是常人的()A.1～3倍 B.2～4倍 C.3～5倍 D.4～6倍 答案：C 12.初中生()思維開(kāi)始占主導(dǎo)地位。

A.抽象邏輯B.具體形象C.綜合性D.分析性 答案：A 13.按照心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為（）A.文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn)B.個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn) C.能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn) D.教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)與臨床測(cè)驗(yàn) 答案：D 14.青少年的脈搏已較為穩(wěn)定，年齡越大脈搏平均值越少。成年期前，男子平均每年減少()A.0.6次/分B.0.8次/分C.1次/分D.1.2次/分 答案：C 15.在精神分析學(xué)說(shuō)的修正者中，用“擺脫自卑感的補(bǔ)償作用”來(lái)代替性本能的心理學(xué)家是（）A.榮格B.B.阿德勒C.弗洛姆D.艾里克森 答案：B 16.生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長(zhǎng)中會(huì)遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個(gè)因素對(duì)心理健康的影響（）

A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度B.親子關(guān)系C.父母親的文化修養(yǎng)及個(gè)性D.父母的教養(yǎng)方式 答案：B 自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 17.一個(gè)人記圓周率3.14159，記成“山間一寺一壺酒”，這種記憶方法叫()記憶法。A.形象記憶法B.歌訣記憶法C.聯(lián)想記憶法D.情感記憶法 答案：B 18.李明告訴輔導(dǎo)員他的好友王潔中午吃飯時(shí)，說(shuō)話十分不友好，他懷疑有人對(duì)王潔說(shuō)了些他的壞話，輔導(dǎo)員說(shuō)：難道你不覺(jué)得是你的好友在那時(shí)心情不好，或者有什么別的煩心事正在打擾他，而使他忽視了對(duì)你的態(tài)度嗎?這里輔導(dǎo)員采用的是()技術(shù)。

A.指導(dǎo)B.解釋C.影響性摘要D.自我開(kāi)放 答案：B 19.將某些不愉快的刺激，通過(guò)直接作用或間接想象，與來(lái)訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái)，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為，這種行為轉(zhuǎn)變法是（）

A.暴露法B.系統(tǒng)脫敏法C.厭惡法D.放松法 答案：C 解析：P119 20.由情緒、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為（）A.神經(jīng)癥B.精神病 C.人格障礙D.心身疾 答案：D

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

1.小學(xué)生道德感的發(fā)展水平，總的來(lái)看還較狹隘、模糊，他們常依教師的評(píng)價(jià)來(lái)衡量事物的好壞，其發(fā)展的特點(diǎn)為（）A.道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由無(wú)原則向有原則發(fā)展B.道德感的體驗(yàn)范圍由大到小，由遠(yuǎn)到近C.道德感的體驗(yàn)從淺顯、沖動(dòng)到深刻、穩(wěn)定D.道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由外在人為的向內(nèi)在自定的 E.道德感的發(fā)展由個(gè)人的、小的向大的、遠(yuǎn)的方向發(fā)展第二部分非選擇題 答案：A^C^D^E^ 2.下面屬個(gè)性心理特征的是()A.能力B.意志C.氣質(zhì)D.性格E.情緒、情感 答案：A^C^D^ 3.下面屬于談話法的優(yōu)點(diǎn)的是()A.靈活性大B.回答率高C.談話法易使來(lái)訪者放松或產(chǎn)生愉快情緒D.有利于深入探討問(wèn)題 E.易對(duì)談話結(jié)果做出定量分析 答案：A^B^D^ 4.下面屬于固執(zhí)個(gè)性的表現(xiàn)的是()A.不聽(tīng)勸阻，認(rèn)死理，愛(ài)鉆牛角尖B.不承認(rèn)錯(cuò)誤，一條道走到黑C.易和他人陷入激烈的辯論 D.人際關(guān)系緊張，甚至?xí)?dǎo)致偏執(zhí)型人格障礙E.多疑敏感神經(jīng)質(zhì) 答案：A^B^C^D^ 5.小學(xué)生想象力的發(fā)展特點(diǎn)是()A.有意想象增強(qiáng)B.想象更富于現(xiàn)實(shí)性C.想象的創(chuàng)造成分日益增多 D.想象現(xiàn)實(shí)化E.有意想象占主導(dǎo)地位 答案：A^B^C^

三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）

1.___ 是保持個(gè)體具有健康的心理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。答案：認(rèn)知能力 2.個(gè)性心理由個(gè)性心理特征和__ __兩部分構(gòu)成。答案：個(gè)性傾向性

3.問(wèn)卷的實(shí)施主要包括__ __和問(wèn)卷的收集兩個(gè)方面。答案：評(píng)估對(duì)象的選擇

4.___ _（外向型，內(nèi)向型）家庭成員在面臨外部壓力時(shí)，往往互相依賴，互相參與，且易缺乏與他人的分化，易采取投射的防御機(jī)制。在嚴(yán)重的應(yīng)激情況下，這種家庭的成員易產(chǎn)生神經(jīng)癥或防御性神經(jīng)癥。答案：內(nèi)向型

5.與不合理信念的辯論技術(shù)中，提問(wèn)的方式有質(zhì)疑式和___。答案：夸張式

6.在自我認(rèn)知中，__ _具有核心意義，是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。答案：自我評(píng)價(jià) 7.從內(nèi)容上看，思想政治教育的核心問(wèn)題是___。答案：民主 8.癔癥型人格，又稱___。答案：歇斯底里型人格

四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

1.情感反應(yīng)答案：情感反應(yīng)就是輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者所表達(dá)出的情緒情感的理解與反應(yīng)。

2.兩難問(wèn)題法 答案：兩難問(wèn)題法即教師利用假定的、設(shè)計(jì)的或真實(shí)的兩難問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，激起內(nèi)心價(jià)值沖突，觸動(dòng)原有的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生不滿足感，以達(dá)到改變自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而提高心理水平。

3.多動(dòng)癥 答案：多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的兒童心理障礙，這類兒童一般智力正常，但存在著與實(shí)際年齡不相符合的心理問(wèn)題，突出表現(xiàn)為活動(dòng)過(guò)多、注意力不易集中、沖動(dòng)任性、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等特征。

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 答案：學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容有：(1)認(rèn)知發(fā)展；2)情緒穩(wěn)定；(3)意志優(yōu)化；(4)個(gè)性完善；(5)學(xué)習(xí)適應(yīng)；(6)人際和諧；(7)職業(yè)適應(yīng)等七項(xiàng)輔導(dǎo)與心理障礙預(yù)防。

2.簡(jiǎn)述發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)。

答案：(1)輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善。(2)輔導(dǎo)所著重解決的問(wèn)題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新的層面上認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)自我潛能。(3)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則，即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展。

(4)發(fā)展性輔導(dǎo)將納入學(xué)校教育的總目標(biāo)與實(shí)施過(guò)程中，為學(xué)生的充分發(fā)展和成才提供了強(qiáng)有力的保證。3.簡(jiǎn)述自負(fù)個(gè)性的產(chǎn)生原因及此種個(gè)性的輔導(dǎo)要點(diǎn)。

答案：自負(fù)的產(chǎn)生一般有以下幾個(gè)方面的原因：

(1)不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，過(guò)多的夸贊與表?yè)P(yáng)；(2)生活經(jīng)歷的一帆風(fēng)順；(3)片面的自我認(rèn)識(shí)；(4)自居作用，把家庭、父母的優(yōu)越當(dāng)成自己的一部分。對(duì)此種個(gè)性的克服，可遵循以下幾種方法：

(1)勇于承認(rèn)自己自負(fù)；(2)挖掘自負(fù)產(chǎn)生的根源；3)要針對(duì)原因采取具體措施。

4.簡(jiǎn)述個(gè)人中心法的共情的層次及作用。

答案：共情的層次決定共情的質(zhì)量，有不同的輔導(dǎo)效果，卡可夫?qū)⒐睬橛傻偷礁叻譃槲鍌€(gè)層次：（1）輔導(dǎo)員沒(méi)有表達(dá)出來(lái)訪者所表達(dá)的感受和內(nèi)容，其表達(dá)的程度比來(lái)訪者自己表達(dá)的要少，是一種不相關(guān)或傷害性的反應(yīng)；

（2）輔導(dǎo)員表達(dá)出了來(lái)訪者的內(nèi)容，但表達(dá)時(shí)明顯疏忽了來(lái)訪者的情感成分；（3）輔導(dǎo)員表達(dá)出了與來(lái)訪者完全相同的感受和內(nèi)容；

（4）輔導(dǎo)員做出了一種增加式的反應(yīng)，表達(dá)出來(lái)訪者未表達(dá)出的深層感覺(jué)；

（5）輔導(dǎo)員表達(dá)出來(lái)訪者不能表達(dá)出的更深層的感覺(jué)。共情1～3層次有助于建立良好的關(guān)系，增加來(lái)訪者的自我探討水平。高層次的共情可以協(xié)助來(lái)訪者擴(kuò)大眼界，覺(jué)察其間未加探討、忽略的部分，協(xié)助來(lái)訪者辨別問(wèn)題的重點(diǎn)，完全掌握原來(lái)只能部分掌握的行為與感覺(jué)。

六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1.試論述強(qiáng)迫癥的分類及強(qiáng)迫觀念的輔導(dǎo)方法。

答案：強(qiáng)迫癥是指病人主觀體驗(yàn)到源于自我的某些觀念和意向的出現(xiàn)是不必要的，或其重復(fù)出現(xiàn)是不恰當(dāng)?shù)?，但又難以通過(guò)自己的意志努力加以抵制，從而引起強(qiáng)烈的緊張不安及嚴(yán)重的內(nèi)心沖突，伴隨的某些重復(fù)動(dòng)作和行為往往是患者為了減輕其內(nèi)心緊張不安，屈從于令人不快的思想和意向或進(jìn)行對(duì)抗而呈現(xiàn)出的繼發(fā)現(xiàn)象。臨床表現(xiàn)主要的分類是強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫情緒、強(qiáng)迫意向、強(qiáng)迫動(dòng)作。它的產(chǎn)生主要是在患者的強(qiáng)迫人格的基礎(chǔ)上，加上一些社會(huì)因素引起的。如把強(qiáng)迫癥 比成一棵樹(shù)，那么，患者體驗(yàn)和表現(xiàn)的眾多癥狀是枝葉，“怕”是主干，個(gè)性缺陷是樹(shù)根。他們的個(gè)性往往具有主觀任性、自制力差、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷、遲疑畏縮等人格特點(diǎn)，情緒體驗(yàn)內(nèi)傾，遇到問(wèn)題趨于自我解決。自卑是患者個(gè)性中普遍存在的。強(qiáng)迫癥患者有一種抵制有害行為想法的內(nèi)心沖動(dòng)，懷有一種期待性恐懼，從而加速?gòu)?qiáng)迫癥的形成。要想去除強(qiáng)迫癥，主要是必須去除強(qiáng)迫癥的病根?？刹捎萌缦路椒ㄖ鸩较龔?qiáng)迫觀念：

(1)思維停頓法。運(yùn)用此法的關(guān)鍵是用強(qiáng)力性信號(hào)禁止強(qiáng)迫性觀念的出現(xiàn)，對(duì)不聽(tīng)使喚的大腦猛喝一聲“停”。可分為四個(gè)階段，由助手幫助到自己主動(dòng)喝“停”，從而達(dá)到停止強(qiáng)迫觀念的目的。(2)滿灌療法。此法是讓患者直接暴露在感到焦慮的現(xiàn)實(shí)情景中，沖擊他喚起焦慮，并讓他認(rèn)識(shí)到他們所擔(dān)心的事并沒(méi)有發(fā)生，從而達(dá)到減輕焦慮、治療強(qiáng)迫觀念的目的 2.試論述對(duì)性沖動(dòng)心理的輔導(dǎo)方法。

答案：性沖動(dòng)就是每當(dāng)看見(jiàn)自己所喜歡的異性時(shí)，則表現(xiàn)出呼吸加快，心跳加速，并有想親近的念頭，并想象與異性相互擁抱、親昵。這種心理的輔導(dǎo)首先要找出性心理扭曲的原因，導(dǎo)致性心理扭曲的原因許多是由于長(zhǎng)期以來(lái)不敢與異性接觸，對(duì)異性懷有自卑、膽怯或偏見(jiàn)、不滿、厭惡等心理引起的，所以盡量創(chuàng)設(shè)兩性交往的環(huán)境，使兩性進(jìn)行正常交往，兩性交往的缺乏或不當(dāng)對(duì)于青少年的身心發(fā)展有極為深刻的影響。男女正常交往，可滿足青少年的心理需求，達(dá)到性心理

平衡，從而達(dá)到正常的性適應(yīng)。再次，可以使自己的注意力轉(zhuǎn)移。人的注意范圍是有限的，當(dāng)你在一件事 自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 情上注意的多了，在另一件事上必定要注意的少。針對(duì)此種原理，當(dāng)一見(jiàn)異性就有過(guò)強(qiáng)的性沖動(dòng)時(shí)，就要加以注意和控制。此時(shí)可采用說(shuō)些笑話，玩些游戲，去運(yùn)動(dòng)等其他活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移自己的注意力，從而達(dá)到消解性沖動(dòng)的目的。另外，還可以根據(jù)行為療法中的“厭惡療法”，在手腕上套上橡皮筋，一有性沖動(dòng)，就使勁拉，并在心中默默數(shù)數(shù)，直到產(chǎn)生疼痛感為止。最后一點(diǎn)也是比較重要的一點(diǎn)，就是努力提高自己的文化修養(yǎng)，使自己的思想上升到一個(gè)較高的層次。

樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，大方地與異性交往，從而達(dá)到緩解性沖動(dòng)的目的。

三、全國(guó)2010年4月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件屬于（）

A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．懲罰 D．強(qiáng)化不相容反應(yīng)

2．有焦慮和恐怖傾向的來(lái)訪者適合的治療方法是（）A．暴露法 B代幣法 C．厭惡法 D．生物反饋法 3．發(fā)展出合理情緒想象技術(shù)的心理學(xué)家是（）A．艾利斯 B．貝克 C．莫茲比 D．麥肯鮑姆 4．操作性條件反射的創(chuàng)始人是（）A．華生 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．斯金納 5．“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)發(fā)生”，這屬于不良認(rèn)知中的（）

A．選擇性概括 B．過(guò)分擔(dān)憂 C．無(wú)法控制 D．注意推斷

6．輔導(dǎo)人員把來(lái)訪者所表達(dá)的信息，進(jìn)行整理、歸納、綜合，并以提綱的方式表達(dá)出來(lái)，這是（）A．摘要 B．重復(fù) C．解釋 D．指導(dǎo)

7．在一段時(shí)期內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對(duì)象所有表現(xiàn)或活動(dòng)的方法，屬于觀察法中的（）A．實(shí)況詳錄法 B．事件取樣法 C．軼事記錄法 D．清單法

8．學(xué)校心理輔導(dǎo)最直接、最重要的途徑是（）

A．開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課 B．在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)C．個(gè)別輔導(dǎo) D．小組輔導(dǎo) 9．心理評(píng)估中，反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準(zhǔn)的原則是（）

A．客觀性原則 B．保密性原則 C．整體性原則 D．動(dòng)態(tài)性原則

10．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)不包含（）A．間接性 B．典型性 C．科學(xué)性 D．靈活性 11．在各種心理評(píng)估法中，最親切、最能深入探討問(wèn)題的方法是（）A．問(wèn)卷法 B．測(cè)驗(yàn)法 C．談話法 D．觀察法 12．各類人格障礙最主要的特征是（）

A．一般始于青春期B．紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關(guān)系 C．認(rèn)為自己對(duì)人無(wú)任何責(zé)任D．否認(rèn)自己的人格障礙 13．不適用于多動(dòng)癥兒童的輔導(dǎo)方法是（）

A．系統(tǒng)脫敏法 B．精力釋放法 C．自控訓(xùn)練法 D．行為強(qiáng)化法 14．治療中學(xué)生異性交往緊張問(wèn)題最經(jīng)典的方法是（）

A．放松法 B．暴露法 C．系統(tǒng)脫敏法 D．示范法

15．人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí)，敏感多疑，自以為是”等主要特點(diǎn)，這種人格屬于（）A．強(qiáng)迫性人格 B．攻擊性人格 C．偏執(zhí)型人格 D．癔癥型人格

16．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來(lái)，這屬于夢(mèng)的工作規(guī)律中的（）A．凝縮 B．變形 C．投射 D．移置

17．心理輔導(dǎo)目標(biāo)的制定原則不包含（）A．由輔導(dǎo)雙方共同制定目標(biāo)

B．中間目標(biāo)和終極目標(biāo)相統(tǒng)一C．輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體可行 D．保證輔導(dǎo)目標(biāo)的全面性

18．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會(huì)道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地發(fā)泄出來(lái)，這種方法屬于情緒調(diào)節(jié)中的（）A．呼吸調(diào)節(jié)法 B．表情調(diào)節(jié)法 C．自主訓(xùn)練法 D．合理宣泄法 19．初中生情緒激蕩，容易動(dòng)感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生（）

A．情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性 B．情緒活動(dòng)的豐富性C．情緒活動(dòng)的心境化 D．情緒變化的兩極性 20．中學(xué)階段的友誼特征不包含（）A．穩(wěn)定性 B．親密性 C．排他性 D．矛盾性

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 21．常用的角色扮演法有（）A．相聲表演 B．啞劇表演 C．角色互換 D．小品表演 E．歌唱表演 22．學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽(tīng)技術(shù)包括（）A．自我開(kāi)放 B．重復(fù) C．重讀 D．情感反應(yīng) E．詢問(wèn) 23．一個(gè)有效的心理輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為是（）A．目光注視 B．沉默 C．空間距離 D．面部表情 E．身體語(yǔ)言

24．保持心理衛(wèi)生的原則包括（）A．自我意識(shí)良好 B．道德水平良好 C．良好的人際關(guān)系 D．積極勞動(dòng)實(shí)踐 E．社會(huì)功能良好

25．學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評(píng)估應(yīng)該遵循的原則有（）

A．客觀性原則 B．整體性原則 C．活動(dòng)性原則 D．綜合性原則 E．動(dòng)態(tài)性原則

三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共l0分)26．學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種類型是：適應(yīng)性輔導(dǎo)和______。

27．個(gè)人中心法提出建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是：______、______和移情的理解。28．人應(yīng)付緊張性刺激，維護(hù)康寧心理的手段被稱為_(kāi)_____。

29．世界衛(wèi)生組織指出，健康乃是一種生理、心理和______都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)。

30．中學(xué)生的心理發(fā)展具有______、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。

31．詢問(wèn)有兩種方式，一種是開(kāi)放式詢問(wèn)，一種是______。

32．在自我認(rèn)識(shí)中, ______具有核心意義，是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。

33．學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是通過(guò)學(xué)校有意識(shí)的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都具有良好的______和______，提高其心理健康水平。

四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）34．適應(yīng)性輔導(dǎo) 35．共情 36．測(cè)驗(yàn)法

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

37．請(qǐng)列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。38．請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)用價(jià)值觀辨析法的原則。39．請(qǐng)列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

40．請(qǐng)簡(jiǎn)述在心理輔導(dǎo)的開(kāi)始階段進(jìn)行分析、鑒別診斷時(shí)要做的工作。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）41．（本題12分）試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)過(guò)程。42．（本題15分）一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績(jī)總不好，不是學(xué)習(xí)的料?！薄拔覍W(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺(jué)得別人瞧不起我。”請(qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問(wèn)題及常用的輔導(dǎo)方法。

2010年4月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題 1.B 2.A 3.C 4.D 5.B 6.A 7.A 8.C 9.B 10.D 11.C 12.B 13.A 14.C 15.C 16.B 17.D 18.D 19.A 20.C

二、多項(xiàng)選擇題 21.ABCD 22.BCDE 23.ABCDE 24.ACDE 25.ABDE

三、填空題 26.發(fā)展性輔導(dǎo) 27.真誠(chéng) 無(wú)條件的積極尊重 28.心理防御機(jī)制

29.社會(huì)適應(yīng) 30.過(guò)渡性 31.封閉式詢問(wèn) 32.自我評(píng)價(jià) 33.心理品質(zhì) 社會(huì)適應(yīng)能力

四、名詞解釋34．適應(yīng)性輔導(dǎo)（答案見(jiàn)書P34）35．共情（答案見(jiàn)書P128 36．測(cè)驗(yàn)法（答案見(jiàn)書P90，即心理測(cè)驗(yàn)的含義）

五、簡(jiǎn)答題 37．請(qǐng)列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。（答案見(jiàn)書P42-43）、38．請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)用價(jià)值觀辨析法的原則。（答案見(jiàn)書P150）

39．請(qǐng)列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。（答案見(jiàn)書P19-20）40．請(qǐng)簡(jiǎn)述在心理輔導(dǎo)的開(kāi)始階段進(jìn)行分析、鑒別診斷時(shí)要做的工作。（答案見(jiàn)書P54-55）

六、論述題 41．（本題12分）試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)過(guò)程。（答案見(jiàn)書P105-106）42．（本題15分）一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績(jī)總不好，不是學(xué)習(xí)的料?！薄拔覍W(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺(jué)得別人瞧不起我?！闭?qǐng)分析這些同學(xué)存在 自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 的心理問(wèn)題及常用的輔導(dǎo)方法。

（答案：此題是中小學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題的內(nèi)容。這些同學(xué)存在的心理問(wèn)題是缺乏學(xué)習(xí)自信心的表現(xiàn)，具體的輔導(dǎo)方法見(jiàn)書P265-266）

四、《心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)》論試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.對(duì)心理現(xiàn)象的評(píng)估要從不同層次、不同水平和側(cè)面予以分析，這體現(xiàn)了心理評(píng)估的哪個(gè)基本原則?(B)A.客觀性原則 B.整體性原則C.動(dòng)態(tài)性原則 D.綜合性原則

2.生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長(zhǎng)中會(huì)遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個(gè)因素對(duì)心理健康的影響?(B)A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度 B.親子關(guān)系C.父母親的文化修養(yǎng)及個(gè)性 D.父母的教養(yǎng)方式

3.輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者談話內(nèi)容中的個(gè)別字、詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，用較短的語(yǔ)句以強(qiáng)調(diào)性的聲音說(shuō)出，引導(dǎo)來(lái)訪者注意其忽略或未說(shuō)清的部分，對(duì)此再做出詳細(xì)的說(shuō)明，這是傾聽(tīng)技術(shù)中的(B)A.重復(fù) B.重讀 C.詢問(wèn) D.摘要

4.弗洛伊德認(rèn)為，在人格結(jié)構(gòu)中遵循“理想原則”的部分是下列哪個(gè)選項(xiàng)?(C)A.自我 B.無(wú)意識(shí) C.超我 D.意識(shí)

5.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的開(kāi)始階段需要完成的任務(wù)?(A)A.進(jìn)行分析診斷 B.制定輔導(dǎo)目標(biāo)C.實(shí)施指導(dǎo)幫助 D.確定輔導(dǎo)方案 6.下列哪位心理學(xué)家是行為轉(zhuǎn)變法的主要代表人物?(B)A.阿德勒 B.斯金納 C.艾里斯 D.馬斯洛 7.按照心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為(B)A.文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn) B.教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)與臨床測(cè)驗(yàn)

C.能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn) D.個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

8.精神功能受損程度已達(dá)到自知力嚴(yán)重缺失，不能應(yīng)付日常生活要求或保持對(duì)現(xiàn)實(shí)的恰當(dāng)接觸，以上表現(xiàn)屬于下列哪種心理障礙?(B)A.心理障礙 B.精神病 C.神經(jīng)癥 D.人格障礙 9.下列關(guān)于行為轉(zhuǎn)變法的說(shuō)法中，哪一項(xiàng)是不正確的?(C)A.它的理論基礎(chǔ)是行為學(xué)習(xí)理論 B.它的主要目標(biāo)是消除不良行為，代之以更有效能的能力 C.重視輔導(dǎo)員與來(lái)訪者的個(gè)人關(guān)系 D.操作性強(qiáng)

10.貝克是下列哪種心理輔導(dǎo)方法的人要代表人物?(D)A.精神分析法 B.行為轉(zhuǎn)變法 C.個(gè)人中心法 D.認(rèn)知重建法 11.系統(tǒng)脫敏法是下列哪種心理輔導(dǎo)方法常用的技術(shù)?(B)A.精神分析法 B.行為轉(zhuǎn)變法 C.個(gè)人中心法 D.認(rèn)知重建法 12.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于常用的價(jià)值觀辨析法?(C)A.小組討論法 B.兩難問(wèn)題法 C.參觀訪問(wèn) D.腦力激蕩法 13.個(gè)人中心法的主要輔導(dǎo)目標(biāo)是下列哪一項(xiàng)?(C)A.幫助來(lái)訪者克服潛意識(shí)沖突 B.消除不良行為，代之以更有效能的行為 C.提供一個(gè)安全和信任的輔導(dǎo)氣氛，使來(lái)訪者進(jìn)行自我探索

D.幫助來(lái)訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知問(wèn)題的思維方法 14.狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)是指(C)A.各級(jí)各類學(xué)校中開(kāi)展的面向?qū)W校中各類成員的心理輔導(dǎo) B.個(gè)別心理輔導(dǎo)

C.學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對(duì)于前來(lái)求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動(dòng) D.心理輔導(dǎo)課 15.小品表演屬于下列哪種心理輔導(dǎo)課程教學(xué)方法?(A)A.角色扮演法 B.價(jià)值觀辨析法 C.榜樣引導(dǎo)法 D.行為強(qiáng)化法

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.下列哪些選項(xiàng)是心理沖突的表現(xiàn)?(ABD)A.個(gè)人同時(shí)存在著相互對(duì)立或排斥的動(dòng)機(jī)沖突 B.實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突 自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 C.產(chǎn)生攻擊行為及冷漠、焦慮等消極情緒 D.行為動(dòng)機(jī)與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)的沖突

17.在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，常常采用以下哪些具體的技術(shù)來(lái)提高會(huì)談效果?(ABC)A.傾聽(tīng)技術(shù) B.影響技術(shù) C.觀察技術(shù) D.評(píng)估技術(shù) 18.保持心理衛(wèi)生的原則包括(ABCD)A.自我意識(shí)良好 B.社會(huì)功能良好 C.良好的人際關(guān)系 D.積極勞動(dòng)實(shí)踐 19.學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的一致性體現(xiàn)在以下哪些方面?(ABD)A.基本目標(biāo)和任務(wù)一致 B.職能互相銜接 C.工作方法一致 D.在實(shí)際操作過(guò)程中相融合 20.常用的行為強(qiáng)化法有(AC)A.獎(jiǎng)勵(lì) B.小組討論法 C.懲罰 D.角色互換

三、填空題(本大題共12小題，每空1分，共15分)21.影響人的心理健康的心理社會(huì)因素有_家庭環(huán)境和早期教育_、__生活事件與心理應(yīng)激__、沖突、挫折和防御機(jī)制及人格類型特征。

22.心理輔導(dǎo)的鞏固結(jié)束階段的主要工作是鞏固效果和__追蹤調(diào)查_(kāi)。23.弗洛伊德認(rèn)為人的人格由___本我___、自我和超我三部分組成。24.認(rèn)知重建法的理論假設(shè)認(rèn)為人的___認(rèn)知過(guò)程___會(huì)影響其情緒和行為。25.常用的行為強(qiáng)化法包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和__強(qiáng)化不相容反應(yīng)_。

26.一般認(rèn)為智力水平正常的標(biāo)準(zhǔn)是智商在__60_以上。

27.沖突性沉默可能是由來(lái)訪者由于害怕、憤怒或愧疚而引起，也許是內(nèi)心正經(jīng)歷某種___抉擇___。28.學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的心理評(píng)估法主要有觀察法、談話法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法和__個(gè)案法__。

29.1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版__《關(guān)于歇斯底里研究》__一書，標(biāo)志著心理分析的正式創(chuàng)立。30.精神分析法的基本輔導(dǎo)目標(biāo)一是使__潛意識(shí)__意識(shí)化；二是幫助來(lái)訪者克服_潛意識(shí)_沖突。31.認(rèn)知重建法認(rèn)為，人的心理問(wèn)題是由其_不合理__或扭曲的認(rèn)知造成的。

32.適應(yīng)性心理輔導(dǎo)所著重處理的問(wèn)題是學(xué)生的__正常需要__與其__現(xiàn)實(shí)狀況__之間的矛盾沖突。

四、名詞解釋(本大題共4小，每小題3分，共12分)33.心理沖突：心理沖突是相反的或相互排斥的沖動(dòng)、欲望或趨向同時(shí)出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。34.厭惡法：厭惡法是將某些不愉快的刺激，通過(guò)直接作用或間接想象，與來(lái)訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái)，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。

35.角色扮演法：角色扮演法是一種通過(guò)行為模仿或行為代替來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法。

36.學(xué)習(xí)疲勞：學(xué)習(xí)疲勞是指由于長(zhǎng)時(shí)間從事學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的興趣下降、動(dòng)機(jī)減弱、身心不適等現(xiàn)象。

五、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)37.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員應(yīng)注意觀察來(lái)訪者哪些非言語(yǔ)信息? 答：(1)目光(2)面部表情(3)身體語(yǔ)言(4)聲音特征(5)空間距離(6)沉默 38.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述學(xué)生固執(zhí)的表現(xiàn)，并說(shuō)明幫助學(xué)生克服固執(zhí)的方法。

答：(1)固執(zhí)的表現(xiàn)主要是不聽(tīng)勸阻，認(rèn)死理，愛(ài)鉆牛角尖，不承認(rèn)錯(cuò)誤，一條道走到黑，易形成緊張的人際關(guān)系。

(2)克服固執(zhí)的方法主要有：認(rèn)識(shí)固執(zhí)的本質(zhì)，歡迎不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)角色互換，找自己信得過(guò)的老師、朋友、征求他們的意見(jiàn)。

39.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)。

答：(1)輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待提高。(2)心理輔導(dǎo)所著重解決的問(wèn)題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新層面上認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)自我潛能。

(3)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則，即側(cè)重在促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，包括指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒、改善精神狀態(tài)、建立自信心等。

(4)發(fā)展性輔導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分。

六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）40.試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則。

答(1)整體性原則：心理輔導(dǎo)旨在學(xué)生個(gè)體的整體性發(fā)展；心理輔導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)校的教育活動(dòng)的整體協(xié)調(diào)一致。(2)主體性原則：把學(xué)生作為輔導(dǎo)活動(dòng)的主體。(3)活動(dòng)性原則：重視活動(dòng)對(duì)個(gè)體心理健康的作用。自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1(4)個(gè)別對(duì)待與面向全體相結(jié)合的原則：輔助活動(dòng)在對(duì)象上包括全體在校學(xué)生，在方法上針對(duì)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)和具體問(wèn)題。

(5)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)既包括促進(jìn)心理的健康發(fā)展，又包括預(yù)防心理疾患和行為偏差。

41.請(qǐng)說(shuō)明系統(tǒng)脫敏法的一般原理。并設(shè)計(jì)一份按系統(tǒng)脫敏法矯正異性交往緊張的方案？

答(1)系統(tǒng)脫敏法基本原理：學(xué)習(xí)身心放松狀態(tài)、對(duì)抗原有的焦慮或緊張情緒，逐步消除神經(jīng)癥式的反應(yīng)。(2)異性交往緊張的表現(xiàn)：和異性交往時(shí)過(guò)分緊張，不敢說(shuō)話、不敢目光接觸，甚至面紅耳赤、出汗、發(fā)抖等。

(3)根據(jù)系統(tǒng)脫敏法操作要點(diǎn)設(shè)計(jì)方案：

①建立異性緊張的等級(jí)層次表。②進(jìn)行放松訓(xùn)練。③進(jìn)入系統(tǒng)脫敏的過(guò)程。

全國(guó)2010年7月高等教育自學(xué)考試 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題 課程代碼：00465

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．保持心理衛(wèi)生的原則包括自我意識(shí)良好、社會(huì)功能良好、人際關(guān)系良好和（A）A．積極勞動(dòng)實(shí)踐 B．學(xué)習(xí)成績(jī)良好 C．人格特征良好 D．積極態(tài)度和性格

2．由緊張刺激物引起的，伴有軀體機(jī)能和心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)是（B）A．挫折 B．應(yīng)激 C．壓抑 D．沖突

3．心理輔導(dǎo)中鞏固與結(jié)束階段的工作主要有兩項(xiàng)，一是鞏固效果，另一項(xiàng)是（D）A．指導(dǎo)幫助 B．達(dá)成共識(shí) C．回顧總結(jié) D．追蹤調(diào)查

4．為來(lái)訪者提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的某種看法，從而使來(lái)訪者能夠從一個(gè)新的角度來(lái)看自己的問(wèn)題，這是影響技術(shù)中的（A）A．解釋 B．指導(dǎo)

C．摘要 D．自我開(kāi)放

5．輔導(dǎo)過(guò)程中，來(lái)訪者集中精力沉浸在思緒和感受之中，因而出現(xiàn)了沉默，這屬于（D）A．自發(fā)性沉默 C．尷尬性沉默 B．沖突性沉默 D．創(chuàng)造性沉默

6．“尊重來(lái)訪者的合理要求”屬于心理評(píng)估的（A）A．保密性原則 B．動(dòng)態(tài)性原則 C．整體性原則 D．主體性原則

7．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)屬于（D）A．學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn) B．智力測(cè)驗(yàn)

C．人格測(cè)驗(yàn) D．心理健康綜合測(cè)驗(yàn)

8．人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，“自我”奉行的是（B）A．快樂(lè)原則 B．現(xiàn)實(shí)原則 C．道德原則 D．理想原則

9．下列治療技術(shù)中不屬于認(rèn)知重建法的是（C）A．三欄目技術(shù) B．與不合理信念辯論技術(shù) C．放松法

D．合理情緒想象技術(shù) 自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 10．小剛學(xué)習(xí)用功時(shí)，他的媽媽就不再數(shù)落他，使他更加努力，這屬于行為強(qiáng)化法的（B）A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化

C．懲罰 D．消退

11．兩難問(wèn)題法有其適用的教育內(nèi)容，其中包括（B）

A．智力訓(xùn)練 B．學(xué)習(xí)態(tài)度 C．品德形成 D．人際交往 12．“一個(gè)人應(yīng)該能力十足，在各方面都有成就”，這種不良認(rèn)知是（B）A．走極端 B．絕對(duì)化

C．虛擬陳述 D．追求完美

13．研究表明，小學(xué)生道德感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期是（A）A．三年級(jí) C．五年級(jí) B．四年級(jí) D．六年級(jí)

B．小學(xué)二年級(jí)到四年級(jí) D．小學(xué)五年級(jí)到六年級(jí) 14．就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)上升時(shí)期是（A）A．小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí) C．小學(xué)三年級(jí)到五年級(jí)

15．下列不良個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題中可以用敵意矯正訓(xùn)練法的是（B）A．自卑 B．偏執(zhí)

C．自負(fù) D．壓抑

16．心理學(xué)的研究表明，學(xué)過(guò)的知識(shí)如果不加以復(fù)習(xí)就會(huì)忘記。經(jīng)過(guò)兩天會(huì)忘記（D）A．1／4左右B．1／3左右

C．1／2左右 D．2／3左右

17．中小學(xué)生適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題不包括（B）A．考試怯場(chǎng) B．調(diào)控心理狀態(tài) C．學(xué)習(xí)方法不當(dāng) D．學(xué)習(xí)疲勞

18．人際交往的基本功能是（A）A．信息交流功能 B．提高學(xué)習(xí)、工作效率

C．促進(jìn)人的身心健康 D．促進(jìn)良好個(gè)性的形成

19．進(jìn)入青春期的青少年，其內(nèi)心世界逐步復(fù)雜，開(kāi)始不大輕易將內(nèi)心秘密表露出來(lái)，這是中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)之一，即（C）

A．社會(huì)性 B．過(guò)渡性 C．閉鎖性 D．秘密性

20．下列觀點(diǎn)中正確的是（A）

A．抑郁癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙 B．恐懼癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙 C．焦慮癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙 D．強(qiáng)迫癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共l0分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

21．影響心理健康的生物學(xué)因素包括（ABCDE）A．遺傳因素 B．體質(zhì)因素 C．性別因素 D．年齡因素 E．器質(zhì)性因素

22．學(xué)校心理輔導(dǎo)人員必須具備和遵循的特殊道德準(zhǔn)則有（BCE）A．預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合 B．保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離 自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 C．全心全意為中小學(xué)生及來(lái)訪者服務(wù) E．尊重中小學(xué)生及來(lái)訪者

D．個(gè)別對(duì)待與面向全體相結(jié)合

23．心理測(cè)驗(yàn)要對(duì)測(cè)驗(yàn)的一系列測(cè)驗(yàn)指標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)和說(shuō)明，這些指標(biāo)包括（ABCD）A．信度 B．效度

C．難度 D．區(qū)分度 E．分?jǐn)?shù)

24．初中生思維發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為（CDE）

A．由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡 B．具體形象思維開(kāi)始占主導(dǎo)地位 C．抽象邏輯思維開(kāi)始占主導(dǎo)地位 E．思維的批判性日益增強(qiáng)

D．思維的獨(dú)立性日益增強(qiáng)

25．初中生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為（ABCD）A．自我意識(shí)增強(qiáng) B．“成人感”突出 C．開(kāi)始對(duì)現(xiàn)實(shí)形成較為穩(wěn)定的態(tài)度 D．興趣開(kāi)始分化 E．理想已經(jīng)穩(wěn)定

三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

26．心理可以分為心理狀態(tài)、心理過(guò)程和___個(gè)性心理___三大部分。

27．心理輔導(dǎo)的核心問(wèn)題是

__成長(zhǎng)問(wèn)題____，它所關(guān)心的問(wèn)題是怎樣幫助學(xué)生積極適應(yīng)環(huán)境的變化。28．心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助階段主要完成的任務(wù)有_ 制定輔導(dǎo)目標(biāo)_____、選擇輔導(dǎo)方案和實(shí)施指導(dǎo)幫助。29．心理評(píng)估的_ 綜合性_____原則是指在心理評(píng)估中除運(yùn)用心理學(xué)的方法和技術(shù)外，還要根據(jù)需要結(jié)合運(yùn)用多種學(xué)科的方法和技術(shù)以取得最佳的評(píng)估效果。

30．常用的價(jià)值觀辨析法包括小組討論法、__兩難問(wèn)題____和腦力激蕩法。

31．適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問(wèn)題主要是

__不良認(rèn)知____，即因認(rèn)知錯(cuò)誤所產(chǎn)生的歪曲的、不合理的、消極的觀念、信念和思想。32．“自主訓(xùn)練法”的基本原理是______。

33．發(fā)展性個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的看待自己、他人和_社會(huì)_____。34．考場(chǎng)上要講究考試方法，應(yīng)遵循_ 先易后難_____的答題規(guī)律，以發(fā)揮出最佳的應(yīng)考水平。35．人格障礙表現(xiàn)為_(kāi)_情感____和意志行為異常，感知和智力并無(wú)異常。

四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）36．移情：

37．無(wú)條件的積極尊重： 38．神經(jīng)癥：

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）39．簡(jiǎn)述健康心理的標(biāo)準(zhǔn)。

40．簡(jiǎn)述使用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則。

41．簡(jiǎn)述行為強(qiáng)化法中懲罰的種類及運(yùn)用懲罰時(shí)的注意事項(xiàng)。

答案：1避免不恰當(dāng)體罰，如體罰和變相體罰：2懲罰應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性，重罰其事，輕責(zé)其人；3懲罰伴隨說(shuō)理教育，以提高懲罰效果；4力戒懲罰又立即給予獎(jiǎng)勵(lì)。42．簡(jiǎn)述呼吸調(diào)節(jié)法及其原理與方法。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

43．（本題12分）試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)遵循的基本原則。

答案：1整體性，2主體性，3活動(dòng)性，4個(gè)別對(duì)待與面向全體相結(jié)合，5預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合。自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 44．（本題15分）結(jié)合實(shí)例論述中學(xué)生異性交往緊張的表現(xiàn)及心理輔導(dǎo)要點(diǎn)。

答案：表現(xiàn)：????

輔導(dǎo)要點(diǎn)：1端正認(rèn)識(shí)，2端正態(tài)度，3講究方式，4自我暗示，5系統(tǒng)脫敏法，6完成行為作業(yè)。

全國(guó)2009年4月高等教育自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、地點(diǎn)、意見(jiàn)等信息，經(jīng)整理組織后以簡(jiǎn)明扼要的方式表達(dá)給來(lái)訪者，這是（B）A．自我開(kāi)放

B．影響性摘要

C．情感反應(yīng) 2．下面屬于心理防御機(jī)制的是（A）

A．合理化

B．挫折

C．沖突

D．指導(dǎo) D．應(yīng)激

3．美國(guó)保險(xiǎn)公司職員比爾斯根據(jù)自己的經(jīng)歷寫出一本社會(huì)反響很大的書，精神病學(xué)家阿道夫·邁耶認(rèn)為此書中所述即為心理衛(wèi)生，該書是（D）A．《自我的覺(jué)醒》

B．《自我成長(zhǎng)》

C．《成長(zhǎng)之路》

D．《自覺(jué)之心》 4．反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準(zhǔn)和從事評(píng)估最基本要求的心理評(píng)估原則是（A）A．保密性原則

B．客觀性原則

C．整體性原則

D．動(dòng)態(tài)性原則 5．當(dāng)代用學(xué)習(xí)與行為理論來(lái)解釋行為異常方面貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是（C）A．弗洛伊德

B．巴甫洛夫

C．斯金納

D．艾森克 6．以下屬于中小學(xué)生常見(jiàn)神經(jīng)癥的是（A）

A．抑郁癥

B．口吃

C．失眠

D．多動(dòng)癥

7．在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)行為模仿或行為替代來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法是（A）

A．角色扮演法

B．榜樣引導(dǎo)法

C．行為強(qiáng)化法 D．價(jià)值觀辨析法 8．“極度感覺(jué)過(guò)敏，思想行為死板、敏感多疑，愛(ài)嫉妒，常公開(kāi)指責(zé)他人，既自命不凡又自卑，看問(wèn)題主觀片面性大”，這種不良個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題是（B）

A．自負(fù)

B．偏執(zhí)

C．孤僻 D．狹隘 9．小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)是（C）

A．從多方面行為優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)發(fā)展到比較全面的評(píng)價(jià)

B．自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性差 C．從順從他人評(píng)價(jià)發(fā)展到有獨(dú)立見(jiàn)解的自我評(píng)價(jià)

D．從內(nèi)在世界的評(píng)價(jià)發(fā)展到外顯行為的評(píng)價(jià)

10．下列屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)人員特殊職業(yè)道德的是（B）A．健全的人格

C．高度的事業(yè)心與責(zé)任感

B．尊重中小學(xué)生及來(lái)訪者

D．較全面的知識(shí)素養(yǎng)與基本能力

11．當(dāng)感覺(jué)憤怒時(shí)，告訴自己“發(fā)火是愚蠢的，解決不了任何問(wèn)題”，這種控制憤怒的方法是（D）A．情境轉(zhuǎn)移法

B．評(píng)價(jià)推遲法

C．目標(biāo)升華法

D．理智控制法

12．已充分認(rèn)識(shí)到“個(gè)體不同年齡階段的心理衛(wèi)生任務(wù)應(yīng)有所不同”的我國(guó)古代思想家是（C）A．管仲

B．老子

C．孔子 D．荀子 13．以下不屬于在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的做法是（B）．．．A．在教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)化心理素質(zhì)的內(nèi)容

B．在心理輔導(dǎo)課上對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為進(jìn)行影響 C．在課堂教學(xué)中貫徹心理輔導(dǎo)的原則

D．挖掘各科教學(xué)中蘊(yùn)含的心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和素材 自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 14．世界衛(wèi)生組織提出的健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量為（D）

A．5條

B．8條

C．9條

D．10條

15．“我應(yīng)該得到生活中每一個(gè)對(duì)自己重要的人的喜愛(ài)和贊許”，這種不良認(rèn)知是（B）A．追求完美

B．過(guò)分概括

C．走極端

D．過(guò)分依賴 16．下列關(guān)于輔導(dǎo)目標(biāo)制定原則的說(shuō)法中不正確的是（C）．．．A．心理輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體、可行 C．輔導(dǎo)目標(biāo)由輔導(dǎo)人員負(fù)責(zé)制定

B．心理輔導(dǎo)目標(biāo)應(yīng)具有針對(duì)性 D．中間目標(biāo)與終極目標(biāo)相統(tǒng)一

17．通過(guò)書面的形式，以設(shè)計(jì)的項(xiàng)目或問(wèn)題為中介收集評(píng)估資料和數(shù)據(jù)，這是（B）

A．測(cè)驗(yàn)法

B．問(wèn)卷法

C．談話法

D．觀察法

18．在輔導(dǎo)過(guò)程中，來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生愛(ài)慕之情并希望從他（她）身上得到愛(ài)戀的情感上的滿足，這是（A）A．陽(yáng)性移情

B．陰性移情

C．移置

D．凝縮 19．下列不屬于考試怯場(chǎng)癥狀與表現(xiàn)的是（C）．．．A．注意力分散 C．精神疲乏

B．拿到試卷后頭腦一片空白 D．臨場(chǎng)情緒緊張，血壓升高

20．在觀察過(guò)程中，觀察者把認(rèn)為有價(jià)值、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者顯著或典型的新表現(xiàn)都記錄下來(lái)，這是（D）

A．時(shí)間取樣法

B．實(shí)況詳錄法

C．事件取樣法 D．軼事記錄法

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

21．卡瓦納將由來(lái)訪者所引發(fā)的沉默分為（ABD）

A．創(chuàng)造性沉默

B．自發(fā)性沉默

C．主動(dòng)性沉默 D．沖突性沉默

E．茫然性沉默 22．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是（ABDE）A．間接性

B．典型性

C．靈活性

D．系統(tǒng)性

E．科學(xué)性

23．常用的價(jià)值觀辨析法包括（ABE）

A．小組討論法

B．腦力激蕩法

C．獎(jiǎng)勵(lì)法

D．角色互換法

E．兩難問(wèn)題法 24．美國(guó)《哲學(xué)百科全書》所界定的心理輔導(dǎo)的特征包括（ABCE）A．主要著重于正常人 B．強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值 C．充分考慮情境和環(huán)境因素 D．以臨床和治療為主要模式 E．對(duì)人的一生提供有效的幫助

25．心理輔導(dǎo)開(kāi)始階段需要完成的任務(wù)包括（ABDE）A．建立信任、真誠(chéng)、接納的輔導(dǎo)關(guān)系

B．掌握來(lái)訪者的資料

C．制定輔導(dǎo)目標(biāo)

D．確定心理問(wèn)題的類型及性質(zhì)

E．尋找心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因

三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。26.1948年世界衛(wèi)生組織把健康定義為：“健康乃是一種生理、心理和_社會(huì)適應(yīng)___________都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)”。27.學(xué)校心理輔導(dǎo)從目標(biāo)和內(nèi)容上可以分成___適應(yīng)性_________和_發(fā)展性___________兩種類型。28.心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)包括傾聽(tīng)技術(shù)、___影響 _________技術(shù)和觀察技術(shù)。

29.學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)，就是通過(guò)學(xué)校有意識(shí)地指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都具有良好的_心理品質(zhì)___________和社會(huì)適應(yīng)能力，提高其心理健康水平。

30.在各種心理評(píng)估法中，最親切、最能深入探討問(wèn)題的方法是_談話法___________。

31.保持心理衛(wèi)生的原則包括_自我意識(shí)良好___________、社會(huì)功能良好、_人際關(guān)系良好___________和積極勞動(dòng)實(shí)踐四個(gè)方面。

32.治療中學(xué)生異性交往緊張問(wèn)題最經(jīng)典的方法是___系統(tǒng)脫敏法_________。自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 33.在精神分析法的輔導(dǎo)關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員___隱匿_________的角色，以使來(lái)訪者能將他們的情感投射到輔導(dǎo)員身上。

四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

34.學(xué)校心理輔導(dǎo)的整體性原則 44

35.暴露法

119

36.中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo)142

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

37.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明心理輔導(dǎo)的特征。32

38.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述心理評(píng)估的過(guò)程。75 39.心理輔導(dǎo)的鞏固與結(jié)束階段的工作包括哪些方面？59 40.請(qǐng)簡(jiǎn)述心理沖突的定義及其對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響。28

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

41.（本題12分）試論述個(gè)人中心法輔導(dǎo)的基本目標(biāo)、輔導(dǎo)關(guān)系及其三種輔導(dǎo)態(tài)度。125 42.（本題15分）試論述中小學(xué)生自卑心理的表現(xiàn)，并談?wù)剳?yīng)如何對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。237 全國(guó)2008年7月高等教育自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.人應(yīng)付緊張性刺激，維護(hù)康寧心理的手段是(B)A.心理應(yīng)激 B.心理防御機(jī)制 C.心理沖突 D.挫折 2.下列屬于中小學(xué)生常見(jiàn)心身疾病的是(C)A.抑郁癥 B.恐怖癥 C.多動(dòng)癥 D.焦慮癥

3.在咨詢會(huì)談中，來(lái)訪者對(duì)自己剛剛說(shuō)過(guò)的話、剛剛發(fā)生的感受進(jìn)行內(nèi)省而引起的沉默，這屬于(A)A.創(chuàng)造性沉默 B.自發(fā)性沉默 C.主動(dòng)性沉默 D.沖突性沉默

4.法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙編制了世界上第一個(gè)(D)A.人格測(cè)驗(yàn) B.心理健康測(cè)驗(yàn) C.職業(yè)心理測(cè)驗(yàn)

D.智力測(cè)驗(yàn)

5.通過(guò)觀察者把認(rèn)為有價(jià)值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者顯著的或典型的新出現(xiàn)的表現(xiàn)都記錄下來(lái)的方法，屬于觀察法中的(C)A.實(shí)況詳錄法 B.事件取樣法 C.軼事記錄法 D.清單法

6.在進(jìn)行心理分析的輔導(dǎo)中，克服阻抗的主要方法是(B)A.移情 B.闡釋 C.自由聯(lián)想 D.釋夢(mèng)

7.在夢(mèng)中將對(duì)某個(gè)對(duì)象的情感轉(zhuǎn)移和投向于另一個(gè)對(duì)象方面去，這屬于夢(mèng)的工作規(guī)律中的(D)A.凝縮 B.投射 C.變形 D.移置 8.下列不屬于心理輔導(dǎo)目標(biāo)的特征的是(A)．．．A.強(qiáng)調(diào)適應(yīng)的原則 B.立足點(diǎn)是面向未來(lái) C.保證學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展 D.輔導(dǎo)是多層面的

9.提出觀察學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是(C)A.華生 B.斯金納 C.班杜拉 D.艾森克

10.“事情應(yīng)該按自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便是很糟糕、很可怕的”，這種思想屬于認(rèn)知歪曲的(C)A.過(guò)分概括 B.絕對(duì)化 C.虛擬陳述 D.追求完美

11.在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、觀點(diǎn)、意見(jiàn)等信息，經(jīng)整理組織后，以簡(jiǎn)明扼要的方式表達(dá)給來(lái)訪者，這是(B)A.自我開(kāi)放B.影響性摘要C.解釋D.指導(dǎo)

12.治療異性交往緊張最經(jīng)典的方法是(A)A.系統(tǒng)脫敏法B.放松法C.暴露法D.示范法 自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 13.初中生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)不包含(B)．．．A.自我意識(shí)增強(qiáng)，成人感突出B.抽象思維開(kāi)始成熟C.開(kāi)始對(duì)現(xiàn)實(shí)形成較為穩(wěn)定的態(tài)度 D.興趣開(kāi)始分化 14.下列心理輔導(dǎo)方法中常用到合理情緒想象技術(shù)的是(B)A.精神分析法B.認(rèn)知重建法C.行為轉(zhuǎn)變法 D.個(gè)人中心法

15.個(gè)體不能知覺(jué)的、由原始的沖動(dòng)和本能以及出生后的多種欲望所構(gòu)成的精神活動(dòng)是(D)A.意識(shí) B.下意識(shí) C.前意識(shí) D.潛意識(shí) 16.初中生情緒變化兩極性的具體表現(xiàn)不包含(D)．．．A.復(fù)雜與簡(jiǎn)單共存 B.微妙的隱蔽性 C.波動(dòng)與穩(wěn)定共存 D.情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性 17.下列關(guān)于行為轉(zhuǎn)變法的說(shuō)法中，不正確的是(C)．．．A.理論基礎(chǔ)是行為學(xué)習(xí)理論B.主要目標(biāo)是消除不良行為，代之以更有效能的行為 C.重視輔導(dǎo)員與來(lái)訪者的個(gè)人關(guān)系D.操作性強(qiáng) 18.下列屬于榜樣引導(dǎo)法的是(A)A.媒體教學(xué)法 B.小組討論法 C.兩難問(wèn)題法

D.腦力激蕩法

D.基本目標(biāo)和任務(wù)的一致 19.學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育一致性的主要表現(xiàn)是(D)A.工作角色的一致 B.工作方法的一致 C.內(nèi)容的一致 20.狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)是指(C)A.個(gè)別心理輔導(dǎo) B.心理輔導(dǎo)課

C.學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對(duì)前來(lái)求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動(dòng) D.各級(jí)各類學(xué)校中開(kāi)展的面向?qū)W校中各類成員的心理輔導(dǎo)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

21.學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評(píng)估應(yīng)遵循的基本原則有(ABDE)A.整體性原則 B.綜合性原則 C.主體性原則 D.指導(dǎo)性原則 E.保密性原則 22.心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是(ABCD)A.間接性 B.典型性 C.科學(xué)性 D.系統(tǒng)性 E.靈活性 23.影響心理健康的心理社會(huì)因素包含(CDE)A.性別 B.年齡 C.家庭環(huán)境和早期教育 D.生活事件與心理應(yīng)激 E.人格類型特征 24.屬于心理輔導(dǎo)影響技術(shù)的是(ABDE)A.指導(dǎo) B.解釋 C.詢問(wèn) D.自我開(kāi)放 E.摘要

25.一個(gè)有效的心理輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為有(ACDE)A.目光注視 B.沉默 C.空間距離 D.面部表情 E.身體語(yǔ)言

三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

26.中學(xué)生的心理發(fā)展具有過(guò)渡性、_閉鎖性_______和社會(huì)性的特點(diǎn)。

27.就心理衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)良好的核心是_自尊_______和_自愛(ài)_______。

28.心理輔導(dǎo)開(kāi)始階段的任務(wù)有三項(xiàng)：建立輔導(dǎo)關(guān)系________、掌握學(xué)生的資料和進(jìn)行分析診斷________。29.在運(yùn)用與不合理信念辯論技術(shù)時(shí)，提問(wèn)的方式有兩種，即質(zhì)疑式和_夸張式_______。30.羅杰斯認(rèn)為，_無(wú)條件的尊重_______是使來(lái)訪者人格產(chǎn)生建設(shè)性變化的關(guān)鍵條件。31.系統(tǒng)脫敏法由精神病學(xué)家_沃爾帕_______首創(chuàng)。

32.常用的行為強(qiáng)化法包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和_強(qiáng)化不相容反應(yīng)_______。33.焦慮癥在臨床上可分為急性焦慮發(fā)作和__廣泛性焦慮______兩種類型。

四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)34.角色扮演法148 35.情感反應(yīng)64 36.發(fā)展性輔導(dǎo)35

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）37.請(qǐng)列出健康心理的標(biāo)準(zhǔn)。21 自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 38.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述使用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則。95 39.請(qǐng)簡(jiǎn)述在學(xué)校心理輔導(dǎo)的實(shí)際工作中，如何貫徹預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則？46 40.請(qǐng)簡(jiǎn)述人格障礙的基本特點(diǎn)。323

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

41.（本題12分）試論述認(rèn)知重建法的輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)關(guān)系與輔導(dǎo)的基本過(guò)程。134 42.（本題15分）試論述青春期的青少年在親子交往困難方面的表現(xiàn)有哪些？對(duì)此如何進(jìn)行輔導(dǎo)？294

全國(guó)2008年4月高等教育自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．人際交往的基本功能是（A）

A．信息交流功能

B．提高學(xué)習(xí)、工作效率

C．促進(jìn)人的身心健康

D．獲得知識(shí) 2．學(xué)校里廣泛使用的學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)屬于（B）

A．職業(yè)測(cè)驗(yàn)

B．教育測(cè)驗(yàn)

C．臨床測(cè)驗(yàn)

D．人格測(cè)驗(yàn) 3．從內(nèi)容上看，心理輔導(dǎo)的核心問(wèn)題是（C）

A．學(xué)習(xí)問(wèn)題

B．適應(yīng)問(wèn)題

C．成長(zhǎng)問(wèn)題

D．人生觀問(wèn)題 4．學(xué)校心理輔導(dǎo)的最直接、最重要的途徑是（A）

A．開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課

B．在學(xué)科教學(xué)中滲透

C．個(gè)別心理輔導(dǎo)

D．小組輔導(dǎo) 5．如果進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)，一般開(kāi)放式詢問(wèn)的談話時(shí)間約占（D）

A．10分鐘

B．20分鐘

C．30分鐘

D．40分鐘 6．提出“行為治療”概念的心理學(xué)家是（C）A．巴甫洛夫

B．華生

C．斯金納

D．艾森克 7．日常生活中，有些人常常這樣說(shuō)：“我連這個(gè)問(wèn)題都不明白，所以我真是個(gè)笨蛋?！必惪苏J(rèn)為，這屬于認(rèn)知歪曲中的（D）

A．選擇性概括

B．夸大或縮小

C．走極端的思維

D．過(guò)度引申 8．放松法與我國(guó)的氣功、太極拳、印度的瑜珈術(shù)一樣，為了達(dá)到松、靜、自然的放松狀態(tài)，要調(diào)整（C）A．呼吸、意念和表情

B．姿勢(shì)、呼吸和表情

C．姿勢(shì)、呼吸和意念

D．意念、姿勢(shì)和表情 9．腦力激蕩法屬于一種（D）

A．角色扮演法

B．榜樣引導(dǎo)法

C．行為強(qiáng)化法

D．價(jià)值觀辨析法 10．榜樣引導(dǎo)法的理論基礎(chǔ)是（B）A．斯金納的操作性條件反射理論 C．拉斯的價(jià)值觀理論

B．班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論 D．角色扮演的實(shí)際研究結(jié)論

11．初中生的情緒發(fā)展特點(diǎn)不包括（B）．．．A．豐富性

B．社會(huì)性

C．沖動(dòng)性

D．心境化 12．舒爾茲認(rèn)為，“每個(gè)人都可以控制自己”，他據(jù)此創(chuàng)造了（C）A．表情調(diào)節(jié)法

B．合理宣泄法

C．自主訓(xùn)練法

D．呼吸調(diào)節(jié)法

13．一年級(jí)到二年級(jí)的小學(xué)生，往往會(huì)接納其他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這是因?yàn)椋ˋ）A．其自我評(píng)價(jià)能力還很低 B．其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展處在平衡階段 C．其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展不等速 D．其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展處在上升階段

14．有些人總想博得別人的贊許，就像“人來(lái)瘋”的小孩子。這種人的人格被稱為（A）A．癔癥型人格

B．攻擊型人格

C．偏執(zhí)型人格

D．神經(jīng)質(zhì)人格 自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 15．中學(xué)階段的友誼的特點(diǎn)不包括（D）．．．A．穩(wěn)定性

B．親密性

C．矛盾性

D．適應(yīng)性

16．進(jìn)入青春期，中學(xué)生的心理發(fā)生很大變化。下列不屬于中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的是（A）．．．A．矛盾性

B．過(guò)渡性

C．閉鎖性

D．社會(huì)性

17．口吃是一種常見(jiàn)的言語(yǔ)功能障礙，其產(chǎn)生原因不包括（B）．．．A．遺傳因素

B．發(fā)音器官損傷

C．模仿

D．情緒因素 18．人本主義認(rèn)為人類最基本的動(dòng)機(jī)是（A）

A．自我實(shí)現(xiàn)

B．尋找自我 C．尋求尊重

D．以人為本

19．戒除吸煙的行為可以用橡皮圈的方法。在來(lái)訪者手腕上套上橡皮圈，每當(dāng)吸煙的欲念出現(xiàn)時(shí)，就拉橡皮圈打擊手腕，產(chǎn)生疼痛感，直到吸煙的欲念消失。這種方法是（B）A．疼痛療法

B．厭惡法

C．脫敏法

D．暴露法

20．個(gè)人中心法提出，建立適宜的輔導(dǎo)氣氛最重要的態(tài)度是（D）A．真誠(chéng)、宣泄和無(wú)條件的積極尊重

B．真誠(chéng)、共情和宣泄

C．無(wú)條件的積極尊重和移情的理解 D．真誠(chéng)、無(wú)條件的積極尊重和共情

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

21．學(xué)校恐怖癥發(fā)病的高峰年齡是（ACE）

A．5-7歲B．9歲C．11歲D．12歲E．14歲

22．導(dǎo)致個(gè)體心理應(yīng)激的“緊張性刺激物”有（ABCD）A．軀體性的B．心理性的C．文化性的D．社會(huì)性的E．綜合性的 23．學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo)的步驟一般分為（ACD）

A．開(kāi)始階段B．分析階段C．指導(dǎo)與幫助階段 D．鞏固與結(jié)束階段E．綜合階段 24．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的傾聽(tīng)技術(shù)包括（ABCDE）A．非言語(yǔ)關(guān)注B．重復(fù)C．重讀D．詢問(wèn)E．情感反應(yīng)

25．中小學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)的調(diào)控，包括（ABCDE）A．正確看待考試成績(jī)B．預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞C．調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒 D．調(diào)整應(yīng)試心理E．善于發(fā)掘自己的長(zhǎng)處

三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

26．柏特森的研究結(jié)果表明，單卵孿生子患躁狂抑郁癥的同病率為58.3%。雙卵孿生子的同病率為17.5%。這說(shuō)明___遺產(chǎn)因素____________是躁狂抑郁癥的致病因素之一。

27．在心理輔導(dǎo)理論中，被視為繼心理分析法、行為轉(zhuǎn)變法之后的“第三種勢(shì)力”的是____個(gè)人中心療法___________。

28．認(rèn)知重建理論把自我挫敗看成是來(lái)訪者_(dá)_不良認(rèn)知_____________的結(jié)果。

29．有些人要求事情都按照自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便覺(jué)得很糟糕、可怕。這種認(rèn)知被稱為_(kāi)_虛擬陳述_____________。

30．中小學(xué)生的認(rèn)知衛(wèi)生問(wèn)題主要包括_發(fā)展性______________和____適應(yīng)性___________。

31．輔導(dǎo)人員自我開(kāi)放的內(nèi)容可分為兩類，一是輔導(dǎo)人員自己對(duì)來(lái)訪者的體驗(yàn)和感受，二是輔導(dǎo)人員向來(lái)訪者談與輔導(dǎo)內(nèi)容有關(guān)的__個(gè)人經(jīng)驗(yàn)_____________。

32．心理輔導(dǎo)在解決問(wèn)題階段的任務(wù)有三項(xiàng)：__制定輔導(dǎo)目標(biāo)_____________、選擇輔導(dǎo)方案和實(shí)施指導(dǎo)幫助。

33．認(rèn)知重建法的代表人物有___艾利斯____________、貝克和_麥肯保姆______________。

四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）34．心理衛(wèi)生2 35．合理宣泄法188 36．適應(yīng)性輔導(dǎo)34 自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

37．請(qǐng)對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的影響技術(shù)加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。64-67 38．簡(jiǎn)述談話法在心理評(píng)估中的操作程序。85 39．簡(jiǎn)述學(xué)校輔導(dǎo)人員應(yīng)具有的特殊的職業(yè)道德。48 40．簡(jiǎn)述常用的價(jià)值觀辨析法。150

六、論述題（本大題共2小題，共27分）41．（本題12分）請(qǐng)結(jié)合實(shí)例論述心理評(píng)估的過(guò)程。75-76 42．（本題15分）小王周圍的人都在說(shuō)，小王太認(rèn)死理，而且不聽(tīng)勸，容易跟別人爭(zhēng)執(zhí)，總認(rèn)為自己是對(duì)的。時(shí)間長(zhǎng)了，周圍人都比較反感小王。請(qǐng)分析一下小王的心理問(wèn)題，并簡(jiǎn)要提出對(duì)小王的心理輔導(dǎo)要點(diǎn)。226

全國(guó)2007年7月高等教育自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．有些父母堅(jiān)持認(rèn)為“棒下出孝子”、“嚴(yán)父慈母”，對(duì)子女過(guò)于嚴(yán)厲甚至失去了愛(ài)，導(dǎo)致兒童心理健康出現(xiàn)問(wèn)題，這主要表明影響學(xué)生心理健康的因素是（A）A．父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度及教養(yǎng)方式 B．父母親的文化修養(yǎng) C．父母親的個(gè)性特征 D．父母親之間的關(guān)系

2．在長(zhǎng)期進(jìn)行心理分析的過(guò)程中，來(lái)訪者會(huì)把自己對(duì)父母、親人等的感情和情緒依戀關(guān)系轉(zhuǎn)移到輔導(dǎo)員身上，把他作為自己的父母、親人等，這是（B）A．阻抗

B．移情

C．闡釋

D．自由聯(lián)想 3．影響心理健康的心理社會(huì)因素不包含（A）．．．A．性別與年齡因素

B．人格類型特征

C．家庭環(huán)境與早期教育

D．生活事件與心理應(yīng)激

4．個(gè)人中心法的主要輔導(dǎo)目標(biāo)是（D）

A．幫助來(lái)訪者克服潛意識(shí)沖突

B．消除不良行為，代之以更有效能的行為

C．幫助來(lái)訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知問(wèn)題的思維方法 D．提供一個(gè)安全和信任的輔導(dǎo)氣氛，使來(lái)訪者進(jìn)行自我探索

5．下列心理輔導(dǎo)方法中常用到三欄目技術(shù)的是（B）

A．精神分析法

B．認(rèn)知重建法

C．行為轉(zhuǎn)變法

D．個(gè)人中心法 6．自童年或少年時(shí)期發(fā)展起來(lái)的人格明顯偏離正常稱之為（C）A．神經(jīng)癥

B．精神病

C．人格障礙

D．心身疾病 7．下列不是心理沖突表現(xiàn)的是（D）．．A．個(gè)人同時(shí)存在著相互對(duì)立或排斥的動(dòng)機(jī)沖突

B．實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突 C．行為動(dòng)機(jī)與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)的沖突

D．個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的沖突 8．下列關(guān)于認(rèn)知重建法的說(shuō)法中不正確的是（D）．．．A．重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和思維方式

B．輔導(dǎo)目標(biāo)是幫助來(lái)訪者建立現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思維方法 C．輔導(dǎo)員更多扮演的是教師與指導(dǎo)者的角色

D．它是心理輔導(dǎo)理論的第三勢(shì)力 9．讓學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題自由地考慮可采用的方法，這是（B）

A．兩難問(wèn)題法

B．腦力激蕩法

C．行為強(qiáng)化法

D．角色扮演法 10．SCL—90測(cè)驗(yàn)屬于（C）

A．智力測(cè)驗(yàn)

B．人格測(cè)驗(yàn)

C．心理健康綜合測(cè)驗(yàn)

D．職業(yè)心理測(cè)驗(yàn)

11．由緊張刺激物引起的，伴有軀體機(jī)能和心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)是（A）自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 A．心理應(yīng)激

B．心理沖突

C．心理防御機(jī)制

D．挫折 12．“單位中有許多不學(xué)無(wú)術(shù)的人在工作，這是我做領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)錯(cuò)”，這種思想屬于認(rèn)知歪曲的（C）A．任意推斷

B．過(guò)度引申

C．選擇性概括

D．夸大或縮小 13．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是（D）

A．間接性、典型性、靈活性、科學(xué)性 B．直接性、典型性、系統(tǒng)性、科學(xué)性 C．直接性、系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性 D．間接性、典型性、系統(tǒng)性、科學(xué)性 14．下列不屬于常用的榜樣引導(dǎo)法的是（C）．．．A．媒體教學(xué)

B．參觀

C．社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)

D．訪問(wèn)

15．按照測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把測(cè)驗(yàn)分為（B）A．智能測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和情緒測(cè)驗(yàn) B．教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)和臨床測(cè)驗(yàn) C．學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)、行為測(cè)驗(yàn)和心理健康測(cè)驗(yàn) D．能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

16．精神分析學(xué)說(shuō)的修正者包括（ABCDE）

A．榮格

B．阿德勒

C．弗洛姆

D．霍妮

E．沙利文

17．心理學(xué)家馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括（ACD）A．有足夠的自我安全感

B．態(tài)度積極，勇于承擔(dān)責(zé)任 C．能充分地了解自己，并能對(duì)自己的能力作出適度的評(píng)價(jià) D．能保持良好的人際關(guān)系

E．精神飽滿，情緒穩(wěn)定 18．個(gè)人中心法的具體輔導(dǎo)目標(biāo)包括（ABD）A．使來(lái)訪者對(duì)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放

B．使來(lái)訪者信任自己、相信自己的能力

C．使來(lái)訪者形成合理的思維方式 D．使來(lái)訪者能夠形成自身內(nèi)在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) E．使來(lái)訪者能克制自己的沖動(dòng)

19．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的影響技術(shù)有（ACE）

A．指導(dǎo)

B．目光注視

C．解釋

D．沉默

E．自我開(kāi)放 20．下列心理學(xué)家中不是認(rèn)知重建法的代表人物的有（BC）．．A．艾里斯

B．沃爾帕

C．艾森克

D．貝克

E．麥肯鮑姆

三、填空題（本大題共12小題，每空1分，共15分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。21．羅杰斯指出：“輔導(dǎo)的成功主要并非依賴輔導(dǎo)員技巧的高低，而依賴于輔導(dǎo)員是否具有某種_____態(tài)度___________?！?/p>

22．1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版《_關(guān)于寫實(shí)地理的研究_____________________》一書，標(biāo)志著心理分析的正式創(chuàng)立。

23．角色扮演是一種通過(guò) ___行為模仿________________或____行為替代___________________來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法。

24．一般認(rèn)為，抑郁病人的思維內(nèi)容是以__失落感______________為特征的。

25．精神分析法的基本輔導(dǎo)目標(biāo)一是使___潛意識(shí)_________________意識(shí)化，二是幫助來(lái)訪者克服___________________潛意識(shí)_________沖突。

26．代幣法又稱代幣_(tái)____管制_______________法，是一種通過(guò)強(qiáng)化而形成某種___期望出現(xiàn)_________的適應(yīng)性行為的方法。

27．重讀是輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者所表達(dá)內(nèi)容中認(rèn)為重要的字或詞以強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣進(jìn)行__重復(fù)______。28．闡釋就是指癥狀的__無(wú)意識(shí)隱義_________和動(dòng)機(jī)揭露出來(lái)使其進(jìn)入意識(shí)的一種方法。

29．神經(jīng)癥是一種干擾人的正常生活、削弱人的適應(yīng)能力的___中等程度______________的心理障礙。30．心理輔導(dǎo)鞏固結(jié)束階段的主要工作是___鞏固效果__________和追蹤調(diào)查。31．問(wèn)卷一般可分為開(kāi)放型、封閉型和___圖畫型_______________三種類型。自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

2009.07----2010.04+1 32．在輔導(dǎo)的最后階段對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行追蹤調(diào)查的目的是了解來(lái)訪者是否運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)_適應(yīng)環(huán)境_____________。

四、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）33．三欄目技術(shù)135 34．價(jià)值觀辨析法150 35．心理評(píng)估的動(dòng)態(tài)性原則77 36．心理衛(wèi)生2

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

37．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述家庭環(huán)境和早期教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響。25-27 38．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明運(yùn)用行為強(qiáng)化法應(yīng)遵循的原則。154 39．學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容包括哪些方面？42

六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）40．試論述適應(yīng)性輔導(dǎo)的特點(diǎn)及其與發(fā)展性輔導(dǎo)之間的關(guān)系。36 41．請(qǐng)說(shuō)明考試怯場(chǎng)的主要癥狀，試說(shuō)明應(yīng)從哪些角度考慮對(duì)有該癥狀的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)？269

第五篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

一、2009年7 月心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法中，腦力激蕩法屬于（價(jià)值觀辨析法）2．心理可以分為幾個(gè)部分，意識(shí)、注意等屬于（心理狀態(tài)）

3．某些特殊人格常常成為某些神經(jīng)癥的發(fā)病基礎(chǔ)。具有“富有暗示性，情緒多變，容易激動(dòng)，自我中心”等人格特征的人容易得（癔?。?/p>

4．心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生也可以進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這些學(xué)生適用的心理輔導(dǎo)是（發(fā)展性輔導(dǎo)）5．心理輔導(dǎo)的核心問(wèn)題是（成長(zhǎng)問(wèn)題）

6．開(kāi)始階段是心理輔導(dǎo)的第一步。這一階段需要完成的任務(wù)中不包括（制定輔導(dǎo)目標(biāo)）．．．7．自我開(kāi)放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的（影響的技術(shù)）8．根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，人格中奉行現(xiàn)實(shí)原則的是（自我）

9．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是（變形）10．最先提出“行為治療”概念的是（斯金納）

11．不適用于水準(zhǔn)較高、渴望高度成長(zhǎng)的來(lái)訪者的心理輔導(dǎo)方法是（行為轉(zhuǎn)變法）12．有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。這是（合理宣泄法）

13．對(duì)于不良個(gè)性引起的對(duì)抗行為，一般采用的調(diào)整方法中不包括（改變其所處環(huán)境）14．“感到精神疲乏，心里煩躁，無(wú)法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，進(jìn)度減慢甚至停滯”，具有上述癥狀和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題被稱為（學(xué)習(xí)疲勞）15．下列選項(xiàng)中不屬于良好的交往原則的是（親密）．．．l6．有的人“在思維方式上，對(duì)問(wèn)題的看法總是從自我的角度去考慮問(wèn)題”，這屬于（自我中心）17．滿灌療法可以用來(lái)治療（恐怖癥）

18．神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（心理素質(zhì)）

19．可以用來(lái)改善注意力分散的方法中不包括（暴露法）

20．個(gè)體獲得社會(huì)自我，習(xí)得社會(huì)角色的最重要時(shí)期是（小學(xué)階段）

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)21．心理健康的人，具有健全的積極意志品質(zhì)，表現(xiàn)為意志的（自覺(jué)性 果斷性 堅(jiān)持性 自制力）22．下列選項(xiàng)中，屬于個(gè)體采用的主要防御機(jī)制的是（A．合理化 B．升華 C否認(rèn) D幽默 E投射）23．學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑包括（A．開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課 B．在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)C．團(tuán)體輔導(dǎo) D．個(gè)別心理輔導(dǎo) E．小組輔導(dǎo)）

24．在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，輔導(dǎo)人員要學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為包括（B．目光注視 C．面部表情 D．身體語(yǔ)言 E．空間距離）

25．羅杰斯認(rèn)為，心理健康即“機(jī)能完善”的人的特征有（A．樂(lè)于接受一切經(jīng)B．時(shí)刻保持生活充實(shí)D．有較強(qiáng)的行動(dòng)自由E．有高度的創(chuàng)造性）

三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分）

26．心身疾病的致病因素及發(fā)病機(jī)理研究發(fā)現(xiàn)，心理因素，其中主要是生活條件及心理應(yīng)激，理特征等因素為重要的致病因素。

27．就心理衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)良好的核心是自知和自愛(ài) 28．現(xiàn)代健康概念包括著生理健康、心理健康和適應(yīng)社會(huì)。29．厭惡法中，常用的厭惡刺激包括物理刺激和化學(xué)刺激 30．初中生的交往表現(xiàn)在同伴、老師和親子三方面。

31．建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是真誠(chéng)，無(wú)條件的積極尊重和移情的理解（共情）。32．“三十六計(jì)，走為上策”，這屬于控制憤怒的情境轉(zhuǎn)移法。

33．從情感的發(fā)展看，青春期最大的變化是從依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠朋友的感情。

二、2011年全國(guó)自考心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)模擬試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1.(自信心)是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到。2.情感是情緒的概括化、穩(wěn)定化的表現(xiàn)，較情緒穩(wěn)定和深刻，往往與(社會(huì)性)需要密切聯(lián)系。3.在小學(xué)階段，(與同伴的)交往日益在兒童生活中占據(jù)重要的地位。

4.關(guān)于體質(zhì)與疾病的關(guān)系，國(guó)外有學(xué)者提出了氣質(zhì)的體型說(shuō)，并說(shuō)一定的精神病癥與一定的體型相聯(lián)系。根據(jù)此種學(xué)說(shuō)，可知精神分裂癥多見(jiàn)于(瘦長(zhǎng)型)5.學(xué)校心理輔導(dǎo)追求的終極目標(biāo)是學(xué)生個(gè)體的整體性發(fā)展，追求與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)的協(xié)調(diào)一致，這體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的(整體性原則)6.學(xué)生篩選學(xué)習(xí)入出過(guò)程中的優(yōu)劣，不斷調(diào)節(jié)改進(jìn)、提高學(xué)習(xí)入與出的質(zhì)量，使學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的(反饋調(diào)節(jié))7.青少年在思想上、性格上還未定型，外界的各種因素對(duì)他們可能產(chǎn)生很大的影響，可塑性大，即“近朱者赤，近墨者黑”。這就使他們的心理帶有很大的(社會(huì)性)8.在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，當(dāng)來(lái)訪者的談?wù)撈x主題太遠(yuǎn)時(shí)，可用(封閉式提問(wèn))控制輔導(dǎo)過(guò)程，使交談范圍縮小，集中到主題上。

9.一般來(lái)說(shuō)時(shí)間取樣法對(duì)在(15)分鐘以內(nèi)不易出現(xiàn)的行為不適用。

10.20世紀(jì)50年代開(kāi)始形成行為轉(zhuǎn)變法，1954年(斯金納)首先提出“行為治療”的概念。

11.從廣義上講，大多數(shù)的疾病都與一定的心理因素有關(guān)，連常見(jiàn)的感冒也不僅僅是冷暖驟變引起的。英美的醫(yī)學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，感冒常與精神緊張、神情沮喪者“有緣”。有一些精神上負(fù)擔(dān)較重的人，他們精神緊張、悲觀孤僻、憂郁沮喪、逃避現(xiàn)實(shí)，他們的感冒發(fā)病率是常人的(3～5倍)12.初中生(抽象邏輯)思維開(kāi)始占主導(dǎo)地位。

13.按照心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為（教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)與臨床測(cè)驗(yàn)）

14.青少年的脈搏已較為穩(wěn)定，年齡越大脈搏平均值越少。成年期前，男子平均每年減少(1.2次/分)15.在精神分析學(xué)說(shuō)的修正者中，用“擺脫自卑感的補(bǔ)償作用”來(lái)代替性本能的心理學(xué)家是（.阿德勒）16.生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長(zhǎng)中會(huì)遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個(gè)因素對(duì)心理健康的影響（親子關(guān)系）17.一個(gè)人記圓周率3.14159，記成“山間一寺一壺酒”，這種記憶方法叫(歌訣記憶法)記憶法。

18.李明告訴輔導(dǎo)員他的好友王潔中午吃飯時(shí)，說(shuō)話十分不友好，他懷疑有人對(duì)王潔說(shuō)了些他的壞話，輔導(dǎo)員說(shuō)：難道你不覺(jué)得是你的好友在那時(shí)心情不好，或者有什么別的煩心事正在打擾他，而使他忽視了對(duì)你的態(tài)度嗎?這里輔導(dǎo)員采用的是(解釋)技術(shù)。

19.將某些不愉快的刺激，通過(guò)直接作用或間接想象，與來(lái)訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái)，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為，這種行為轉(zhuǎn)變法是（厭惡法）

20.由情緒、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為（心身疾）

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

1.小學(xué)生道德感的發(fā)展水平，總的來(lái)看還較狹隘、模糊，他們常依教師的評(píng)價(jià)來(lái)衡量事物的好壞，其發(fā)展的特點(diǎn)為：道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由無(wú)原則向有原則發(fā)展，道德感的體驗(yàn)從淺顯、沖動(dòng)到深刻、穩(wěn)定，道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由外在人為的向內(nèi)在自定的，道德感的發(fā)展由個(gè)人的、小的向大的、遠(yuǎn)的方向發(fā)展第二部分非選擇題

2.下面屬個(gè)性心理特征的是：能力，氣質(zhì)，性格

3.下面屬于談話法的優(yōu)點(diǎn)的是：靈活性大，回答率高，有利于深入探討問(wèn)題

4.下面屬于固執(zhí)個(gè)性的表現(xiàn)的是：不聽(tīng)勸阻，認(rèn)死理，愛(ài)鉆牛角尖，不承認(rèn)錯(cuò)誤，一條道走到黑，易和他人陷入激烈的辯論，人際關(guān)系緊張，甚至?xí)?dǎo)致偏執(zhí)型人格障礙

5學(xué)生想象力的發(fā)展特點(diǎn)是： 有意想象增強(qiáng)，想象更富于現(xiàn)實(shí)性，想象的創(chuàng)造成分日益增多

三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）1.認(rèn)知能力是保持個(gè)體具有健康的心理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。2.個(gè)性心理由個(gè)性心理特征和個(gè)性，傾向性兩部分構(gòu)成。

3.問(wèn)卷的實(shí)施主要包括評(píng)估對(duì)象的選擇_和問(wèn)卷的收集兩個(gè)方面。

4.內(nèi)向型（外向型，內(nèi)向型）家庭成員在面臨外部壓力時(shí)，往往互相依賴，互相參與，且易缺乏與他人的分化，易采取投射的防御機(jī)制。在嚴(yán)重的應(yīng)激情況下，這種家庭的成員易產(chǎn)生神經(jīng)癥或防御性神經(jīng)癥。5.與不合理信念的辯論技術(shù)中，提問(wèn)的方式有質(zhì)疑式和夸張式。

6.在自我認(rèn)知中，自我評(píng)價(jià)具有核心意義，是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。7.從內(nèi)容上看，思想政治教育的核心問(wèn)題是民主。8.癔癥型人格，又稱歇斯底里型人格。

四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

1.情感反應(yīng)：情感反應(yīng)就是輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者所表達(dá)出的情緒情感的理解與反應(yīng)。

2.兩難問(wèn)題法：兩難問(wèn)題法即教師利用假定的、設(shè)計(jì)的或真實(shí)的兩難問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，激起內(nèi)心價(jià)值沖突，觸動(dòng)原有的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生不滿足感，以達(dá)到改變自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而提高心理水平。

3.多動(dòng)癥 ：多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的兒童心理障礙，這類兒童一般智力正常，但存在著與實(shí)際年齡不相符合的心理問(wèn)題，突出表現(xiàn)為活動(dòng)過(guò)多、注意力不易集中、沖動(dòng)任性、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等特征。

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

答案：學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容有：(1)認(rèn)知發(fā)展；2)情緒穩(wěn)定；(3)意志優(yōu)化；(4)個(gè)性完善；(5)學(xué)習(xí)適應(yīng)；(6)人際和諧；(7)職業(yè)適應(yīng)等七項(xiàng)輔導(dǎo)與心理障礙預(yù)防。2.簡(jiǎn)述發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)。

答案：(1)輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善。(2)輔導(dǎo)所著重解決的問(wèn)題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新的層面上認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)自我潛能。(3)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則，即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展。

(4)發(fā)展性輔導(dǎo)將納入學(xué)校教育的總目標(biāo)與實(shí)施過(guò)程中，為學(xué)生的充分發(fā)展和成才提供了強(qiáng)有力的保證。3.簡(jiǎn)述自負(fù)個(gè)性的產(chǎn)生原因及此種個(gè)性的輔導(dǎo)要點(diǎn)。答案：自負(fù)的產(chǎn)生一般有以下幾個(gè)方面的原因：

(1)不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，過(guò)多的夸贊與表?yè)P(yáng)；(2)生活經(jīng)歷的一帆風(fēng)順；(3)片面的自我認(rèn)識(shí)；(4)自居作用，把家庭、父母的優(yōu)越當(dāng)成自己的一部分。對(duì)此種個(gè)性的克服，可遵循以下幾種方法：

(1)勇于承認(rèn)自己自負(fù)；(2)挖掘自負(fù)產(chǎn)生的根源；3)要針對(duì)原因采取具體措施。4.簡(jiǎn)述個(gè)人中心法的共情的層次及作用。

答案：共情的層次決定共情的質(zhì)量，有不同的輔導(dǎo)效果，卡可夫?qū)⒐睬橛傻偷礁叻譃槲鍌€(gè)層次：

（1）輔導(dǎo)員沒(méi)有表達(dá)出來(lái)訪者所表達(dá)的感受和內(nèi)容，其表達(dá)的程度比來(lái)訪者自己表達(dá)的要少，是一種不相關(guān)或傷害性的反應(yīng)；

（2）輔導(dǎo)員表達(dá)出了來(lái)訪者的內(nèi)容，但表達(dá)時(shí)明顯疏忽了來(lái)訪者的情感成分；（3）輔導(dǎo)員表達(dá)出了與來(lái)訪者完全相同的感受和內(nèi)容；

（4）輔導(dǎo)員做出了一種增加式的反應(yīng)，表達(dá)出來(lái)訪者未表達(dá)出的深層感覺(jué)；

（5）輔導(dǎo)員表達(dá)出來(lái)訪者不能表達(dá)出的更深層的感覺(jué)。共情1～3層次有助于建立良好的關(guān)系，增加來(lái)訪者的自我探討水平。高層次的共情可以協(xié)助來(lái)訪者擴(kuò)大眼界，覺(jué)察其間未加探討、忽略的部分，協(xié)助來(lái)訪者辨別問(wèn)題的重點(diǎn)，完全掌握原來(lái)只能部分掌握的行為與感覺(jué)。

六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1.試論述強(qiáng)迫癥的分類及強(qiáng)迫觀念的輔導(dǎo)方法。答案：強(qiáng)迫癥是指病人主觀體驗(yàn)到源于自我的某些觀念和意向的出現(xiàn)是不必要的，或其重復(fù)出現(xiàn)是不恰當(dāng)?shù)?，但又難以通過(guò)自己的意志努力加以抵制，從而引起強(qiáng)烈的緊張不安及嚴(yán)重的內(nèi)心沖突，伴隨的某些重復(fù)動(dòng)作和行為往往是患者為了減輕其內(nèi)心緊張不安，屈從于令人不快的思想和意向或進(jìn)行對(duì)抗而呈現(xiàn)出的繼發(fā)現(xiàn)

象。臨床表現(xiàn)主要的分類是強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫情緒、強(qiáng)迫意向、強(qiáng)迫動(dòng)作。它的產(chǎn)生主要是在患者的強(qiáng)迫人格的基礎(chǔ)上，加上一些社會(huì)因素引起的。如把強(qiáng)迫癥

比成一棵樹(shù)，那么，患者體驗(yàn)和表現(xiàn)的眾多癥狀是枝葉，“怕”是主干，個(gè)性缺陷是樹(shù)根。他們的個(gè)性往往具有主觀任性、自制力差、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷、遲疑畏縮等人格特點(diǎn)，情緒體驗(yàn)內(nèi)傾，遇到問(wèn)題趨于自我解決。自卑是患者個(gè)性中普遍存在的。強(qiáng)迫癥患者有一種抵制有害行為想法的內(nèi)心沖動(dòng)，懷有一種期待性恐懼，從而加速?gòu)?qiáng)迫癥的形成。要想去除強(qiáng)迫癥，主要是必須去除強(qiáng)迫癥的病根?？刹捎萌缦路椒ㄖ鸩较龔?qiáng)迫觀念：

(1)思維停頓法。運(yùn)用此法的關(guān)鍵是用強(qiáng)力性信號(hào)禁止強(qiáng)迫性觀念的出現(xiàn)，對(duì)不聽(tīng)使喚的大腦猛喝一聲“?！薄？煞譃樗膫€(gè)階段，由助手幫助到自己主動(dòng)喝“停”，從而達(dá)到停止強(qiáng)迫觀念的目的。

(2)滿灌療法。此法是讓患者直接暴露在感到焦慮的現(xiàn)實(shí)情景中，沖擊他喚起焦慮，并讓他認(rèn)識(shí)到他們所擔(dān)心的事并沒(méi)有發(fā)生，從而達(dá)到減輕焦慮、治療強(qiáng)迫觀念的目的 2.試論述對(duì)性沖動(dòng)心理的輔導(dǎo)方法。

答案：性沖動(dòng)就是每當(dāng)看見(jiàn)自己所喜歡的異性時(shí)，則表現(xiàn)出呼吸加快，心跳加速，并有想親近的念頭，并想象與異性相互擁抱、親昵。這種心理的輔導(dǎo)首先要找出性心理扭曲的原因，導(dǎo)致性心理扭曲的原因許多是由于長(zhǎng)期以來(lái)不敢與異性接觸，對(duì)異性懷有自卑、膽怯或偏見(jiàn)、不滿、厭惡等心理引起的，所以盡量創(chuàng)設(shè)兩性交往的環(huán)境，使兩性進(jìn)行正常交往，兩性交往的缺乏或不當(dāng)對(duì)于青少年的身心發(fā)展有極為深刻的影響。男女正常交往，可滿足青少年的心理需求，達(dá)到性心理

平衡，從而達(dá)到正常的性適應(yīng)。再次，可以使自己的注意力轉(zhuǎn)移。人的注意范圍是有限的，當(dāng)你在一件事情上注意的多了，在另一件事上必定要注意的少。針對(duì)此種原理，當(dāng)一見(jiàn)異性就有過(guò)強(qiáng)的性沖動(dòng)時(shí)，就要加以注意和控制。此時(shí)可采用說(shuō)些笑話，玩些游戲，去運(yùn)動(dòng)等其他活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移自己的注意力，從而達(dá)到消解性沖動(dòng)的目的。另外，還可以根據(jù)行為療法中的“厭惡療法”，在手腕上套上橡皮筋，一有性沖動(dòng)，就使勁拉，并在心中默默數(shù)數(shù)，直到產(chǎn)生疼痛感為止。最后一點(diǎn)也是比較重要的一點(diǎn)，就是努力提高自己的文化修養(yǎng)，使自己的思想上升到一個(gè)較高的層次。

樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，大方地與異性交往，從而達(dá)到緩解性沖動(dòng)的目的。

三、全國(guó)2010年4月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件屬于（負(fù)強(qiáng)化）2．有焦慮和恐怖傾向的來(lái)訪者適合的治療方法是（暴露法）3．發(fā)展出合理情緒想象技術(shù)的心理學(xué)家是（莫茲比）4．操作性條件反射的創(chuàng)始人是（斯金納）5．“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)發(fā)生”，這屬于不良認(rèn)知中的（過(guò)分擔(dān)憂）

6．輔導(dǎo)人員把來(lái)訪者所表達(dá)的信息，進(jìn)行整理、歸納、綜合，并以提綱的方式表達(dá)出來(lái)，這是（摘要）7．在一段時(shí)期內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對(duì)象所有表現(xiàn)或活動(dòng)的方法，屬于觀察法中的（實(shí)況詳錄法）

8．學(xué)校心理輔導(dǎo)最直接、最重要的途徑是（個(gè)別輔導(dǎo)）

9．心理評(píng)估中，反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準(zhǔn)的原則是（保密性原則）10．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)不包含（靈活性）

11．在各種心理評(píng)估法中，最親切、最能深入探討問(wèn)題的方法是（談話法）

12．各類人格障礙最主要的特征是（紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關(guān)系）13．不適用于多動(dòng)癥兒童的輔導(dǎo)方法是（系統(tǒng)脫敏法）

14．治療中學(xué)生異性交往緊張問(wèn)題最經(jīng)典的方法是（系統(tǒng)脫敏法）

15．人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí)，敏感多疑，自以為是”等主要特點(diǎn)，這種人格屬于（偏執(zhí)型人格）16．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來(lái)，這屬于夢(mèng)的工作規(guī)律中的（變形）17．心理輔導(dǎo)目標(biāo)的制定原則不包含（保證輔導(dǎo)目標(biāo)的全面性）

18．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會(huì)道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地發(fā)泄出來(lái)，這種方法屬于情緒調(diào)節(jié)中的（合理宣泄法）

19．初中生情緒激蕩，容易動(dòng)感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生（情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性）20．中學(xué)階段的友誼特征不包含（排他性）

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)21．常用的角色扮演法有：相聲表演，啞劇表演，角色互換，小品表演 22．學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽(tīng)技術(shù)包括：重復(fù)，重讀，情感反應(yīng)，詢問(wèn)

23．一個(gè)有效的心理輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為是： 目光注視，沉默，空間距離，面部表情，身體語(yǔ)言

24．保持心理衛(wèi)生的原則包括： 自我意識(shí)良好，良好的人際關(guān)系，積極勞動(dòng)實(shí)踐，社會(huì)功能良好

25．學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評(píng)估應(yīng)該遵循的原則有：客觀性原則,整體性原則，綜合性原則，動(dòng)態(tài)性原則

三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共l0分)26．學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種類型是：適應(yīng)性輔導(dǎo)和發(fā)展性輔導(dǎo)

27．個(gè)人中心法提出建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是：真誠(chéng)、無(wú)條件的積極尊重和移情的理解。28．人應(yīng)付緊張性刺激，維護(hù)康寧心理的手段被稱為心理防御機(jī)制

29．世界衛(wèi)生組織指出，健康乃是一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)。

30．中學(xué)生的心理發(fā)展具有過(guò)流性，閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。31．詢問(wèn)有兩種方式，一種是開(kāi)放式詢問(wèn)，一種是封閉式詢問(wèn)。

32．在自我認(rèn)識(shí)中,自我評(píng)價(jià)具有核心意義，是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。

33．學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是通過(guò)學(xué)校有意識(shí)的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都具有良好的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，提高其心理健康水平。

四、《心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)》論試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.對(duì)心理現(xiàn)象的評(píng)估要從不同層次、不同水平和側(cè)面予以分析，這體現(xiàn)了心理評(píng)估的哪個(gè)基本原則?(整體性原則)2.生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長(zhǎng)中會(huì)遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個(gè)因素對(duì)心理健康的影響?(親子關(guān)系)3.輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者談話內(nèi)容中的個(gè)別字、詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，用較短的語(yǔ)句以強(qiáng)調(diào)性的聲音說(shuō)出，引導(dǎo)來(lái)訪者注意其忽略或未說(shuō)清的部分，對(duì)此再做出詳細(xì)的說(shuō)明，這是傾聽(tīng)技術(shù)中的(重讀)4.弗洛伊德認(rèn)為，在人格結(jié)構(gòu)中遵循“理想原則”的部分是下列哪個(gè)選項(xiàng)?(超我)5.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的開(kāi)始階段需要完成的任務(wù)?(進(jìn)行分析診斷)6.下列哪位心理學(xué)家是行為轉(zhuǎn)變法的主要代表人物?(斯金納)7.按照心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為(教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)與臨床測(cè)驗(yàn))8.精神功能受損程度已達(dá)到自知力嚴(yán)重缺失，不能應(yīng)付日常生活要求或保持對(duì)現(xiàn)實(shí)的恰當(dāng)接觸，以上表現(xiàn)屬于下列哪種心理障礙?(精神病)9.下列關(guān)于行為轉(zhuǎn)變法的說(shuō)法中，哪一項(xiàng)是不正確的?(重視輔導(dǎo)員與來(lái)訪者的個(gè)人關(guān)系)10.貝克是下列哪種心理輔導(dǎo)方法的人要代表人物?(認(rèn)知重建法)11.系統(tǒng)脫敏法是下列哪種心理輔導(dǎo)方法常用的技術(shù)?(行為轉(zhuǎn)變法)12.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于常用的價(jià)值觀辨析法?(參觀訪問(wèn))13.個(gè)人中心法的主要輔導(dǎo)目標(biāo)是下列哪一項(xiàng)?(提供一個(gè)安全和信任的輔導(dǎo)氣氛，使來(lái)訪者進(jìn)行自我探索 14.狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)是指(學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對(duì)于前來(lái)求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動(dòng))15.小品表演屬于下列哪種心理輔導(dǎo)課程教學(xué)方法?(角色扮演法)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.下列哪些選項(xiàng)是心理沖突的表現(xiàn)?(個(gè)人同時(shí)存在著相互對(duì)立或排斥的動(dòng)機(jī)沖突，實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突，行為動(dòng)機(jī)與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)的沖突)

17.在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，常常采用以下哪些具體的技術(shù)來(lái)提高會(huì)談效果?傾聽(tīng)技術(shù)，影響技術(shù)，觀察技術(shù) 18.保持心理衛(wèi)生的原則包括(自我意識(shí)良好，社會(huì)功能良好，良好的人際關(guān)系，積極勞動(dòng)實(shí)踐)

19.學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的一致性體現(xiàn)在以下哪些方面?(基本目標(biāo)和任務(wù)一致，職能互相銜接，在實(shí)際操作過(guò)程中相融合)

20.常用的行為強(qiáng)化法有獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰

三、填空題(本大題共12小題，每空1分，共15分)21.影響人的心理健康的心理社會(huì)因素有家庭環(huán)境和早期教育、生活事件與心理應(yīng)激、沖突、挫折和防御機(jī)制及人格類型特征。

22.心理輔導(dǎo)的鞏固結(jié)束階段的主要工作是鞏固效果和追蹤調(diào)查。23.弗洛伊德認(rèn)為人的人格由本我、自我和超我三部分組成。

24.認(rèn)知重建法的理論假設(shè)認(rèn)為人的認(rèn)知過(guò)程會(huì)影響其情緒和行為。25.常用的行為強(qiáng)化法包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和強(qiáng)化不相容反應(yīng)。26.一般認(rèn)為智力水平正常的標(biāo)準(zhǔn)是智商在60以上。

27.沖突性沉默可能是由來(lái)訪者由于害怕、憤怒或愧疚而引起，也許是內(nèi)心正經(jīng)歷某種抉擇。

28.學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的心理評(píng)估法主要有觀察法、談話法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法和個(gè)案法。

29.1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版《關(guān)于歇斯底里研究》一書，標(biāo)志著心理分析的正式創(chuàng)立。30.精神分析法的基本輔導(dǎo)目標(biāo)一是使?jié)撘庾R(shí)，意識(shí)化；二是幫助來(lái)訪者克服潛意識(shí)沖突。31.認(rèn)知重建法認(rèn)為，人的心理問(wèn)題是由其不合理或扭曲的認(rèn)知造成的。

32.適應(yīng)性心理輔導(dǎo)所著重處理的問(wèn)題是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾沖突。

四、名詞解釋(本大題共4小，每小題3分，共12分)33.心理沖突：心理沖突是相反的或相互排斥的沖動(dòng)、欲望或趨向同時(shí)出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。34.厭惡法：厭惡法是將某些不愉快的刺激，通過(guò)直接作用或間接想象，與來(lái)訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái)，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。

35.角色扮演法：角色扮演法是一種通過(guò)行為模仿或行為代替來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法。

36.學(xué)習(xí)疲勞：學(xué)習(xí)疲勞是指由于長(zhǎng)時(shí)間從事學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的興趣下降、動(dòng)機(jī)減弱、身心不適等現(xiàn)象。

五、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)37.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員應(yīng)注意觀察來(lái)訪者哪些非言語(yǔ)信息? 答：(1)目光(2)面部表情(3)身體語(yǔ)言(4)聲音特征(5)空間距離(6)沉默 38.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述學(xué)生固執(zhí)的表現(xiàn)，并說(shuō)明幫助學(xué)生克服固執(zhí)的方法。

答：(1)固執(zhí)的表現(xiàn)主要是不聽(tīng)勸阻，認(rèn)死理，愛(ài)鉆牛角尖，不承認(rèn)錯(cuò)誤，一條道走到黑，易形成緊張的人際關(guān)系。(2)克服固執(zhí)的方法主要有：認(rèn)識(shí)固執(zhí)的本質(zhì)，歡迎不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)角色互換，找自己信得過(guò)的老師、朋友、征求他們的意見(jiàn)。

39.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)。

答：(1)輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待提高。(2)心理輔導(dǎo)所著重解決的問(wèn)題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新層面上認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)自我潛能。

(3)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則，即側(cè)重在促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，包括指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒、改善精神狀態(tài)、建立自信心等。(4)發(fā)展性輔導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分。

六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）40.試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則。

答(1)整體性原則：心理輔導(dǎo)旨在學(xué)生個(gè)體的整體性發(fā)展；心理輔導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)校的教育活動(dòng)的整體協(xié)調(diào)一致。(2)主體性原則：把學(xué)生作為輔導(dǎo)活動(dòng)的主體。(3)活動(dòng)性原則：重視活動(dòng)對(duì)個(gè)體心理健康的作用。

(4)個(gè)別對(duì)待與面向全體相結(jié)合的原則：輔助活動(dòng)在對(duì)象上包括全體在校學(xué)生，在方法上針對(duì)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)和具體問(wèn)題。(5)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)既包括促進(jìn)心理的健康發(fā)展，又包括預(yù)防心理疾患和行為偏差。

41.請(qǐng)說(shuō)明系統(tǒng)脫敏法的一般原理。并設(shè)計(jì)一份按系統(tǒng)脫敏法矯正異性交往緊張的方案？

答(1)系統(tǒng)脫敏法基本原理：學(xué)習(xí)身心放松狀態(tài)、對(duì)抗原有的焦慮或緊張情緒，逐步消除神經(jīng)癥式的反應(yīng)。(2)異性交往緊張的表現(xiàn)：和異性交往時(shí)過(guò)分緊張，不敢說(shuō)話、不敢目光接觸，甚至面紅耳赤、出汗、發(fā)抖等。(3)根據(jù)系統(tǒng)脫敏法操作要點(diǎn)設(shè)計(jì)方案：①建立異性緊張的等級(jí)層次表。②進(jìn)行放松訓(xùn)練。③進(jìn)入系統(tǒng)脫敏的過(guò)程。