第一篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)單選

考生答題記錄——單選題

本套單元測(cè)試共 100 題，共 100 分。答題得分：93 分 【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [1] 下列哪位心理學(xué)家是行為轉(zhuǎn)變法的主要代表人物?

得分： 1分 答： B A B C D 阿德勒 斯金納 艾里斯 馬斯洛

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [2] 按照心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為（）。

得分： 1分 答： C A B C D 文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn)

能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn) 教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)與臨床測(cè)驗(yàn) 個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [3] 系統(tǒng)脫敏法是下列哪種心理輔導(dǎo)方法常用的技術(shù)?

得分： 1分 答： B A B C D 精神分析法 行為轉(zhuǎn)變法 個(gè)人中心法 認(rèn)知重建法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [4] 個(gè)人中心法的主要輔導(dǎo)目標(biāo)是下列哪一項(xiàng)?

得分： 1分 答： C A 幫助來訪者克服潛意識(shí)沖突 B C D 消除不良行為，代之以更有效能的行為

提供一個(gè)安全和信任的輔導(dǎo)氣氛，使來訪者進(jìn)行自我探索

幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知問題的思維方法【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [5] 小品表演屬于下列哪種心理輔導(dǎo)課程教學(xué)方法?

得分： 1分 答： A A B C D 角色扮演法 價(jià)值觀辨析法 榜樣引導(dǎo)法 行為強(qiáng)化法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [6] 在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法中，腦力激蕩法屬于（）。

得分： 1分 答： B A B C D 角色扮演法 價(jià)值觀辨析法 行為強(qiáng)化法 榜樣引導(dǎo)法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [7] 心理可以分為幾個(gè)部分，意識(shí)、注意等屬于（）。

得分： 1分 答： A A B C D 心理狀態(tài) 心理過程 個(gè)性心理 社會(huì)性

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [8] 心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生也可以進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這些學(xué)生適用的心理輔導(dǎo)是（）。

得分： 1分 答： C A B 適應(yīng)性輔導(dǎo) 教育性輔導(dǎo) C D 發(fā)展性輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)性輔導(dǎo)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [9] 心理輔導(dǎo)的核心問題是（）。

得分： 1分 答： A A B C D 成長(zhǎng)問題 人生觀問題 價(jià)值觀問題 態(tài)度問題

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [10] 開始階段是心理輔導(dǎo)的第一步。這一階段需要完成的任務(wù)中不包括（）。

得分： 1分 答： D A B C D 建立輔導(dǎo)關(guān)系 掌握學(xué)生的材料 進(jìn)行分析診斷 制定輔導(dǎo)目標(biāo)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [11] 自我開放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的（）。

得分： 1分 答： B A B C D 傾聽的技術(shù) 影響的技術(shù) 觀察的技術(shù) 評(píng)估的技術(shù)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [12] 根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，人格中奉行現(xiàn)實(shí)原則的是（）。

得分： 1分 答： C A B C 本我 吵我 自我 D 原我

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[13] 在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這是（）。得分： 1分 答： D A B C D 象征化 移置 投射 變形

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[14] 最先提出“行為治療”概念的是（）。得分： 1分 答： A A B C D 斯金納 班杜拉 拉斯 華生

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[15] 不適用于水準(zhǔn)較高、渴望高度成長(zhǎng)的來訪者的心理輔導(dǎo)方法是（）。得分： 0分 答： C A B C D 精神分析法 行為轉(zhuǎn)變法 個(gè)人中心法 認(rèn)知重建法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[16] 下列選項(xiàng)中不屬于良好的交往原則的是（）。得分： 1分 答： B A B C D 真誠(chéng) 親密 寬容 互助互利 【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[17] 有的人“在思維方式上，對(duì)問題的看法總是從自我的角度去考慮問題”，這屬于（）。得分： 1分 答： C A B C D 自私 羞怯 自我中心 退縮

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[18] 滿灌療法可以用來治療（）。得分： 1分 答： A A B C D 恐怖癥 抑郁癥 多動(dòng)癥 疑病癥

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[19] 神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）。得分： 0分 答： B A B C D 精神刺激 過度疲勞 營(yíng)養(yǎng)不良 心理素質(zhì)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[20] 可以用來改善注意力分散的方法中不包括（）。得分： 1分 答： D A B C D 早睡早起 自我減壓 放松訓(xùn)練法 暴露法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [21] 個(gè)體獲得社會(huì)自我，習(xí)得社會(huì)角色的最重要時(shí)期是（）。得分： 1分 答： B A B C D 幼兒階段 小學(xué)階段 初中階段 高中階段

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 得分： 1分 答： A A B C D 人格類型特征 器質(zhì)性因素 體質(zhì)因素 遺傳因素 [22] 易受暗示、情緒多變、容易激動(dòng)、自我中心的人易得癔病，這主要表明下列哪個(gè)因素對(duì)心【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[23] 心理輔導(dǎo)中常用的傾聽技術(shù)是（）。得分： 1分 答： B A B C D 解釋 摘要 自我開放 沉默

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[24] 自我開放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的（）。得分： 1分 答： B A B C D 傾聽的技術(shù) 影響的技術(shù) 觀察的技術(shù) 評(píng)估的技術(shù)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[25] 下列關(guān)于心理輔導(dǎo)的說法中不正確的是（）。得分： 1分 答： A A B C D 主要著重于有心理障礙的人 強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量與價(jià)值

強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素在選擇和決定中的作用 充分考慮情境和環(huán)境的因素

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[26]

編制世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)的是（）。得分： 1分 答： C A B C D 瑞文 韋克斯勒 比奈和西蒙 卡特爾

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[27] 在進(jìn)行心理分析的輔導(dǎo)中，克服阻抗的主要方法是（）。得分： 1分 答： C A B C D 移情 闡釋 自由聯(lián)想 釋夢(mèng)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[28] 下列關(guān)于個(gè)人中心法的說法中，哪一項(xiàng)是不正確的（）。得分： 1分 答： C A B C D 它的創(chuàng)始人是卡爾?羅杰斯 其理論基礎(chǔ)是人本主義理論 強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)技術(shù)甚于輔導(dǎo)關(guān)系的建立

輔導(dǎo)的中心是發(fā)掘來訪者的潛能，依靠自己的努力來解決心理問題

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[29] “一個(gè)人應(yīng)該能力十足，在各方面都有成就”，這種不良認(rèn)知是（）。得分： 1分 答： D A B C D 走極端 絕對(duì)化 虛擬陳述 追求完美

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [30] 凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件屬于（）。

得分： 1分 答： B A B C D 正強(qiáng)化 負(fù)強(qiáng)化 懲罰

強(qiáng)化不相容反應(yīng)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[31] 研究表明，小學(xué)生道德感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期是（）。得分： 1分 答： A A B C D 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[32] 關(guān)于神經(jīng)癥的說法不正確的是（）。得分： 1分 答： C A B C D 精神活動(dòng)能力低下，常伴有焦慮和煩惱 自知力良好

神經(jīng)的疾病，大多有神經(jīng)組織形態(tài)的病理性改變 行為保持在社會(huì)規(guī)范允許的范圍內(nèi)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [33] 系統(tǒng)脫敏法是下列哪種心理輔導(dǎo)方法常用的技術(shù)?

得分： 1分 答： B A B C D 精神分析法 行為轉(zhuǎn)變法 個(gè)人中心法 認(rèn)知重建法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [34]

心理健康的因素是（）。有些父母堅(jiān)持認(rèn)為“望子成龍”、“養(yǎng)兒防老”，對(duì)子女過于嚴(yán)厲甚至失去了愛，導(dǎo)致兒童心理健康出現(xiàn)問題，這得分： 1分 答： A A B C D 父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度及教養(yǎng)方式 父母親的文化修養(yǎng) 父母親的個(gè)性特征 父母親之間的關(guān)系

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [35] 由緊張刺激物引起的，伴有軀體機(jī)能和心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)是（）。

得分： 1分 答： C A B C D 挫折 壓抑 應(yīng)激 沖突

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [36] 相反的或相互排斥的沖動(dòng)欲望或趨向同時(shí)出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的矛盾心理狀態(tài)稱為（）。

得分： 1分 答： D A B C D 心理防御機(jī)制 挫折 心理應(yīng)激 心理沖突

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [37] 心理輔導(dǎo)目標(biāo)的制定原則不包含（）。

得分： 1分 答： D A B C D 由輔導(dǎo)雙方共同制定目標(biāo) 中間目標(biāo)和終極目標(biāo)相統(tǒng)一 輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體可行 保證輔導(dǎo)目標(biāo)的全面性

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [38] 心理輔導(dǎo)中鞏固與結(jié)束階段的工作主要有兩項(xiàng)，一是鞏固效果，另一項(xiàng)是（）。

得分： 1分 答： D A B C D 指導(dǎo)幫助 達(dá)成共識(shí) 回顧總結(jié) 追蹤調(diào)查

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [39] 輔導(dǎo)過程中，來訪者集中精力沉浸在思緒和感受之中，因而出現(xiàn)了沉默，這屬于（）。

得分： 1分 答： D A B C D 自發(fā)性沉默 沖突性沉默 尷尬性沉默 創(chuàng)造性沉默

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [40] 相聲表演屬于下列哪種心理輔導(dǎo)課程教學(xué)方法（）。

得分： 1分 答： A A B C D 角色扮演法 價(jià)值觀辨析法 榜樣引導(dǎo)法 行為強(qiáng)化法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [41] 下列治療技術(shù)中不屬于認(rèn)知重建法的是（）。

得分： 1分 答： C A 三欄目技術(shù) B C D 與不合理信念辯論技術(shù) 放松法

合理情緒想象技術(shù)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [42] 自我暗示是（）的一種有效手段。

得分： 1分 答： C A B C D 增強(qiáng)自我意識(shí) 改善人際關(guān)系 調(diào)節(jié)情緒 預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [43] 下列不良個(gè)性衛(wèi)生問題中可以用敵意矯正訓(xùn)練法的是（）。

得分： 1分 答： B A B C D 自卑 偏執(zhí) 自負(fù) 壓抑

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [44] 不適用于多動(dòng)癥兒童的輔導(dǎo)方法是（）。

得分： 1分 答： A A B C D 系統(tǒng)脫敏法 精力釋放法 自控訓(xùn)練法 行為強(qiáng)化法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [45] 下列哪一項(xiàng)是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志？

得分： 1分 答： C A B 自我調(diào)控 自我體驗(yàn) C D 自我評(píng)價(jià) 自尊心

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [46] 如果進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)，一般開放式詢問的談話時(shí)間約占（）。

得分： 1分 答： D A B C D 12分鐘 22分鐘 32分鐘 42分鐘

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [47] 對(duì)心理現(xiàn)象的評(píng)估要從不同層次、不同水平和側(cè)面予以分析，這體現(xiàn)了心理評(píng)估的（）。

得分： 1分 答： B A B C D 客觀性原則 整體性原則 動(dòng)態(tài)性原則 綜合性原則

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [48] 通過書面的形式，以設(shè)計(jì)的項(xiàng)目或問題為中介收集評(píng)估資料和數(shù)據(jù)的方法是（）。

得分： 1分 答： C A B C D 觀察法 談話法 問卷法 測(cè)驗(yàn)法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [49]

人等，這是（）。在長(zhǎng)期進(jìn)行心理分析的過程中，來訪者會(huì)把自己對(duì)父母、親人等的感情和情緒依戀關(guān)系轉(zhuǎn)移到輔導(dǎo)員身上，把他作得分： 1分 答： B A B 阻抗 移情 C D 闡釋 自由聯(lián)想

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [50] 弗洛伊德認(rèn)為在人格結(jié)構(gòu)中遵循“快樂原則”的部分是（）。

得分： 1分 答： B A B C D 自我 本我 超我 意識(shí)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [51] 當(dāng)代用學(xué)習(xí)與行為理論來解釋行為異常方面貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是（）。

得分： 1分 答： C A B C D 弗洛伊德 巴甫洛夫 斯金納 艾森克

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [52] 艾里斯創(chuàng)立了理性情緒療法，他把理性情緒療法歸納為ABC理論，其中B代表（）。

得分： 1分 答： D A B C D 外來的激發(fā)性生活事件 出現(xiàn)在病人身上的不良結(jié)果 有機(jī)體的反應(yīng)

來訪者內(nèi)在的非理性的認(rèn)知系統(tǒng)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [53] 下列不屬于常用的榜樣引導(dǎo)法的是（）。

得分： 1分 答： C A B C 媒體教學(xué) 參觀 社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì) D 訪問

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [54] 舒爾茲認(rèn)為，“每個(gè)人都可以控制自己”，他據(jù)此創(chuàng)造了（）。

得分： 1分 答： C A B C D 表情調(diào)節(jié)法 合理宣泄法 自主訓(xùn)練法 呼吸調(diào)節(jié)法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [55] 就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)上升時(shí)期是（）。

得分： 1分 答： A A B C D 小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí) 小學(xué)二年級(jí)到四年級(jí) 小學(xué)三年級(jí)到五年級(jí) 小學(xué)五年級(jí)到六年級(jí)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [56] 在心理健康欠佳的中小學(xué)生中，有相當(dāng)多的人表現(xiàn)出來的是（）。

得分： 1分 答： B A B C D 心理障礙 心理失調(diào) 心身疾病 神經(jīng)癥

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [57] 下列疾病中，和心理因素沒有關(guān)系的是（）。

得分： 1分 答： D A B C D 胃潰瘍 十二指腸潰瘍 癌癥 骨鈣流失 【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [58] 當(dāng)個(gè)體的活動(dòng)具有一定自覺的目的，不是缺乏主見或盲目決定、一意孤行時(shí)，這個(gè)個(gè)體（）。

得分： 1分 答： A A B C D 意志健康 智力正常 情緒健康 人際關(guān)系健康

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [59] 設(shè)立熱線電話屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)途徑中的（）。

得分： 1分 答： C A B C D 心理輔導(dǎo)課 學(xué)科教學(xué)滲透 個(gè)別心理輔導(dǎo) 小組輔導(dǎo)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [60] 了解來訪者的基本情況，分析其心理問題的程度，完成這些任務(wù)的階段是（）。

得分： 1分 答： B A B C D 解決問題階段 開始階段 指導(dǎo)與幫助階段 鞏固與結(jié)束階段

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [61] 下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽技術(shù)的是（）。

得分： 1分 答： C A B C D 自我開放 指導(dǎo) 詢問 解釋

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [62] 心理評(píng)估的主要過程包括確定評(píng)估目標(biāo)，收集資料和（）。

得分： 1分 答： A A B C D 實(shí)施測(cè)量和綜合評(píng)定 實(shí)施測(cè)量和標(biāo)準(zhǔn)量化 標(biāo)準(zhǔn)量化和綜合評(píng)定 實(shí)施測(cè)量和推論解釋

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [63] “危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)都可能發(fā)生”，這種不良認(rèn)知是（）。

得分： 1分 答： D A B C D 過分概括 走極端 虛擬陳述 過分擔(dān)憂

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [64] 得分： 1分 答： D A B C D 情緒變化的兩極性 情緒活動(dòng)的豐富性 情緒活動(dòng)的心境化 情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性 初中生既可以表現(xiàn)出驚人的豪壯行為，也能因?yàn)榭駸釕嵟龀鲆恍┳坊谀暗氖拢@是初中生（）。

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [65] 就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識(shí)發(fā)展的平衡階段是（）。

得分： 1分 答： C A B C D 小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí) 小學(xué)二年級(jí)到四年級(jí) 小學(xué)三年級(jí)到五年級(jí) 小學(xué)五年級(jí)到六年級(jí)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[66] 受到一點(diǎn)委屈或碰到一點(diǎn)很小的失意便斤斤計(jì)較、耿耿于懷，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生問題中的得分： 1分 答： A A B C D 狹隘 壓抑 自卑 固執(zhí)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[67]

中國(guó)古代心理衛(wèi)生思想的理論基礎(chǔ)是（）。得分： 1分 答： D A B C D 形神一體論 養(yǎng)心之道 健身之術(shù) 整體恒動(dòng)論

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [68] 得分： 1分 答： C A B C D 自我調(diào)控 自我安慰 自我觀念 自我適應(yīng) 學(xué)校心理輔導(dǎo)要指導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)其自己的認(rèn)識(shí)比較接近現(xiàn)實(shí)，能愉快地接受自己，即具有正確的（）?！绢}型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [69] 輔導(dǎo)人員對(duì)來訪者所表達(dá)的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述，這是（）。

得分： 1分 答： B A B C D 摘要 重復(fù) 詢問 重讀

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [70] 在對(duì)一個(gè)早戀的同學(xué)做輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)人員談到了自己在上中學(xué)時(shí)的類似經(jīng)歷，這種做法屬于（）。

得分： 1分 答： C A B C D 影響性摘要 解釋 自我開放 指導(dǎo)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [71] 早期行為主義者認(rèn)為存在于人的行為學(xué)習(xí)中唯一的決定因素是（）。

得分： 1分 答： D A B C D 欲望驅(qū)力作用 動(dòng)機(jī)作用 情感作用 強(qiáng)化作用

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [72] 個(gè)人中心法認(rèn)為（）。

得分： 1分 答： A A B C D 輔導(dǎo)關(guān)系勝于輔導(dǎo)技巧 輔導(dǎo)技巧勝于輔導(dǎo)關(guān)系 二者同等重要 二者均不重要

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

（）。

得分： 1分 答： D A B C D 負(fù)強(qiáng)化 正強(qiáng)化 懲罰 冷處理 [73] 上課時(shí)有的學(xué)生總愛做點(diǎn)怪異的動(dòng)作以引起老師的注意，老師故意對(duì)此不予理睬，其做法【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [74] 以感知過的事物的外部特征或外在表象為主要內(nèi)容的記憶方法是（）。

得分： 1分 答： B A B C D 歌訣記憶法 形象記憶法 聯(lián)想記憶法 情感記憶法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [75] “學(xué)習(xí)時(shí)感到心里煩躁，無法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，進(jìn)度減慢甚至停滯”，這種適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題是(得分： 1分 答： D A B C D 考試怯場(chǎng) 注意力分散 學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 學(xué)習(xí)疲勞

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [76] 下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)全面地表達(dá)了學(xué)校心理輔導(dǎo)和思想政治教育的差異性?

得分： 1分 答： C A B C D 目標(biāo)、任務(wù)、工作角色和操作過程的不同 目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)、工作角色的不同 目標(biāo)、內(nèi)容、工作角色和工作方法的不同 內(nèi)容、職能、工作方法的不同

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [77] 下列哪一項(xiàng)不是初中生情緒變化兩極性的具體表現(xiàn)?

得分： 1分 答： D A B C D 復(fù)雜與簡(jiǎn)單共存 微妙的隱蔽性 波動(dòng)與穩(wěn)定共存 情緒活動(dòng)的心境化

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [78] 輔導(dǎo)人員依據(jù)某一理論構(gòu)架對(duì)來訪者的問題做出合理化的說明，這屬于哪一項(xiàng)影響技術(shù)？

得分： 1分 答： B A B C D 指導(dǎo) 解釋 自我開放 影響性摘要

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [79] 得分： 1分 答： D A B C D 親子關(guān)系 家庭氣氛 父母親的個(gè)性

父母親的教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式 專制的父母常常無視子女的權(quán)利與自尊，造就順從型的子女，這體現(xiàn)了家庭環(huán)境與早期教育哪個(gè)方面對(duì)學(xué)生心理健【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [80]

（）。將某些不愉快的刺激，通過直接作用或間接想象，與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終放棄這種行為，得分： 1分 答： C A B C D 暴露法 系統(tǒng)脫敏法 厭惡法 放松法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [81] 關(guān)于世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，正確的是（）。

得分： 1分 答： D A B C D 健康乃是一種生理、心理臻于完滿的狀態(tài)

健康乃是一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài) 健康是沒有疾病的狀態(tài)

健康乃是一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [82] 自童年或少年時(shí)期發(fā)展起來的人格明顯偏離正常稱之為（）。

得分： 1分 答： C A B C D 神經(jīng)癥 精神病 人格障礙 心身疾病

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [83] 發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)不包括（）。

得分： 0分 答： D A B C D 輔導(dǎo)對(duì)象是在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人 致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個(gè)新的高度 強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則

.解決學(xué)生開發(fā)自我潛能的問題

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [84] 通過強(qiáng)化而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為，這種方法是（）。

得分： 0分 答： A A B C D 投射法 滿灌法 放松法 代幣法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [85] 對(duì)心理輔導(dǎo)人員的專門素質(zhì)要求不包括（）。

得分： 1分 答： D A B C D 高度的事業(yè)心與責(zé)任感 特殊的職業(yè)道德 特殊的智能結(jié)構(gòu) 具有同情心

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

圍的心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。

得分： 1分 答： A [86] 美國(guó)人（）在1908年以自己內(nèi)心的體會(huì)與生動(dòng)的文筆寫了《自覺之心》一書，由A B C D 比爾斯 比奈 克雷丕林 希波克拉底

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [87] “不愉快的情緒是由外界引起的，因此我無法控制這種情緒”，這種思想屬于認(rèn)知歪曲的（）。

得分： 1分 答： B A B C D 任意推斷 無法控制 選擇性概括 夸大或縮小

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [88] 個(gè)人中心法的理論基礎(chǔ)是（）。

得分： 1分 答： C A B C D 行為主義理論 認(rèn)知主義理論 人本主義理論 精神分析理論

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [89] 榜樣引導(dǎo)法的理論基礎(chǔ)是（）。

得分： 0分 答： C A B C D 價(jià)值理論 觀察學(xué)習(xí)理論 操作性條件反射理論 認(rèn)知主義理論

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】

[90]（）被稱為心理治療領(lǐng)域中的第二勢(shì)力。得分： 1分 答： A A 行為轉(zhuǎn)變法 B C D 心理分析法 認(rèn)知重建法 個(gè)人中心法

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 得分： 1分 答： D A B C D 成熟 認(rèn)知訓(xùn)練 經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)[91]

行為轉(zhuǎn)變法的基本假設(shè)是：異常行為習(xí)慣同正常行為一樣，都是（）的結(jié)【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 得分： 0分 答： C A B C D 智力正常 意志健康 情緒健康 人際關(guān)系和諧 [92] 下列哪一項(xiàng)是中小學(xué)生在就學(xué)階段發(fā)展任務(wù)的重要心理?xiàng)l件，也是中小學(xué)生心理健康的重【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [93] 下列哪一項(xiàng)不屬于心理的構(gòu)成成分？

得分： 1分 答： D A B C D 心理狀態(tài) 心理過程 個(gè)性心理 社會(huì)適應(yīng)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [94] 一切旨在改進(jìn)及保持心理健康的措施，稱之為（）。

得分： 1分 答： D A B 身心健康 衛(wèi)生 C D 心理健康 心理衛(wèi)生

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [95] 發(fā)展性個(gè)性衛(wèi)生問題輔導(dǎo)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)（）。

得分： 1分 答： A A B C D 正確看待自己、他人和環(huán)境 適應(yīng)社會(huì) 和他人相處 客觀認(rèn)識(shí)自己

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [96] 人際交往的基本功能是（）。

得分： 1分 答： A A B C D 信息交流功能 提高學(xué)習(xí)、工作效率 促進(jìn)人的身心健康 獲得知識(shí)

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [97] 從內(nèi)容上看，心理輔導(dǎo)的核心問題是（）。

得分： 0分 答： D A B C D 學(xué)習(xí)問題 適應(yīng)問題 成長(zhǎng)問題 人生觀問題

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [98] 放松法與我國(guó)的氣功、太極拳、印度的瑜珈術(shù)一樣，為了達(dá)到松、靜、自然的放松狀態(tài)，要調(diào)整（）。

得分： 1分 答： C A B C 呼吸、意念和表情 姿勢(shì)、呼吸和表情 姿勢(shì)、呼吸和意念 D 意念、姿勢(shì)和表情

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [99] 人本主義認(rèn)為人類最基本的動(dòng)機(jī)是（）。

得分： 1分 答： A A B C D 自我實(shí)現(xiàn) 尋找自我 尋求尊重 以人為本

【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [100] 在心理輔導(dǎo)理論中，被視“第三種勢(shì)力”的是（）。

得分： 1分 答： C A B C D

心理分析法 認(rèn)知重建法 個(gè)人中心法 行為轉(zhuǎn)變法

第二篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)

36.移情

37.無條件的積極尊重

38.神經(jīng)癥

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

39.簡(jiǎn)述健康心理的標(biāo)準(zhǔn)。

40.簡(jiǎn)述使用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則。

41.簡(jiǎn)述行為強(qiáng)化法中懲罰的種類及運(yùn)用懲罰時(shí)的注意事項(xiàng)。

42.簡(jiǎn)述呼吸調(diào)節(jié)法及其原理與方法。

六、論述題(本大題共2小題，共27分)

43.(本題12分)試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)遵循的基本原則。

44.(本題15分)結(jié)合實(shí)例論述中學(xué)生異性交往緊張的表現(xiàn)及心理輔導(dǎo)要點(diǎn)。、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）34．適應(yīng)性輔導(dǎo) 35．共情 36．測(cè)驗(yàn)法

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

37．請(qǐng)列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。38．請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)用價(jià)值觀辨析法的原則。

39．請(qǐng)列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

40．請(qǐng)簡(jiǎn)述在心理輔導(dǎo)的開始階段進(jìn)行分析、鑒別診斷時(shí)要做的工作。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

41．（本題12分）試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)過程。

42．（本題15分）一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績(jī)總不好，不是學(xué)習(xí)的料?！薄拔覍W(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我?！闭?qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。

四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)34.角色扮演法 35.情感反應(yīng) 36.發(fā)展性輔導(dǎo)

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

37.請(qǐng)列出健康心理的標(biāo)準(zhǔn)。

38.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述使用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則。

39.請(qǐng)簡(jiǎn)述在學(xué)校心理輔導(dǎo)的實(shí)際工作中，如何貫徹預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則？

40.請(qǐng)簡(jiǎn)述人格障礙的基本特點(diǎn)。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

41.（本題12分）試論述認(rèn)知重建法的輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)關(guān)系與輔導(dǎo)的基本過程。

42.（本題15分）試論述青春期的青少年在親子交往困難方面的表現(xiàn)有哪些？對(duì)此如何進(jìn)行輔導(dǎo)？

四、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）34．發(fā)展性輔導(dǎo) 35．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn) 36．認(rèn)知重建法 37．學(xué)?？植腊Y

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）38．青春期的身體發(fā)育有哪幾個(gè)方面？心理變化有什么特點(diǎn)？

39．個(gè)人中心法提出的建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種重要態(tài)度及其含義是什么？ 40．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑及各途徑的功能。

六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）41．試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)的具體目標(biāo)。

42．根據(jù)貝克的情緒認(rèn)知障礙理論，舉例說明認(rèn)知歪曲怎樣導(dǎo)致人們的消極情緒反應(yīng)。

第三篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

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全國(guó)2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

課程代碼：00465

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．解放后，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)成立于（）A．1958年 C．1985年

B．1979年

D．1988年

2．下列疾病中，和心理因素沒有關(guān)系的是（）．．．． A．胃潰瘍 C．癌癥

B．十二指腸潰瘍

D．骨鈣流失

3．當(dāng)個(gè)體的活動(dòng)具有一定自覺的目的，不是缺乏主見或盲目決定、一意孤行時(shí)，這個(gè)個(gè)體

（）A．意志健康 C．情緒健康

B．智力正常

D．人際關(guān)系健康

4．適應(yīng)性輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教育的原則，重視輔導(dǎo)對(duì)象的（）A．情感作用 C．理想作用

B．理性作用

D．情商作用

5．設(shè)立熱線電話屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)途徑中的()

A．心理輔導(dǎo)課 C．個(gè)別心理輔導(dǎo)

B．學(xué)科教學(xué)滲透

D．小組輔導(dǎo)

6．了解來訪者的基本情況，分析其心理問題的程度，完成這些任務(wù)的階段是（）A．解決問題階段 C．指導(dǎo)階段

B．開始階段

D．結(jié)束階段 全國(guó)2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

浙0046

5#心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁（共 5 頁）

7．下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽技術(shù)的是（）A．自我開放 C．詢問

B．指導(dǎo)

D．解釋

8．心理評(píng)估的主要步驟包括確定評(píng)估目標(biāo)，收集資料和（）A．實(shí)施測(cè)量和綜合評(píng)定 C．標(biāo)準(zhǔn)量化和綜合評(píng)定 9．口腔期又名為（）A．快樂期 C．性欲期

B．自戀期

D．控制期

B．實(shí)施測(cè)量和標(biāo)準(zhǔn)量化

D．實(shí)施測(cè)量和推論解釋

10．ABC理論認(rèn)為，引起人們做出理性或非理性的解釋，進(jìn)而產(chǎn)生積極或消極的情緒反應(yīng)的事件是（）A．正性事件 C．感性事件

B．負(fù)性事件

D．中性事件

11．在個(gè)性方面，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo)之一是（）A．做事有信心

C．不過分強(qiáng)調(diào)自我，有適度的自尊

B．懂得如何競(jìng)爭(zhēng)

D．具有幽默感

12．小學(xué)生在觀察事物時(shí)，主要以感性經(jīng)驗(yàn)為主，缺乏思維活動(dòng)的參與，只看到事物表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓到事物的本質(zhì)，這種表現(xiàn)是（）A．觀察缺乏目的性 C．觀察缺乏深刻性

B．觀察缺乏精確性

D．觀察缺乏順序性

13．“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)都可能發(fā)生”，這種不良認(rèn)知是（）A．過分概括 C．虛擬陳述

B．走極端

D．過分擔(dān)憂

14．初中生既可以表現(xiàn)出驚人的豪壯行為，也能因?yàn)榭駸釕嵟龀鲆恍┳坊谀暗氖?，這是初中生（）A．情緒變化的兩極性 C．情緒活動(dòng)的心境化

B．情緒活動(dòng)的豐富性

D．情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性

15．“情緒反應(yīng)十分簡(jiǎn)單，聽不進(jìn)去任何人的勸說，脾氣暴躁，路上的石頭、文具和玩具常是受害者”，這種適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問題是（）全國(guó)2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

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5#心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁（共 5 頁）

A．憤怒 C．憂愁

B．緊張

D．抑郁

16．就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識(shí)發(fā)展的平衡階段是（）A．小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí) C．小學(xué)三年級(jí)到五年級(jí)

17．受到一點(diǎn)委屈或碰到一點(diǎn)很小的失意便斤斤計(jì)較、耿耿于懷，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生問題中的（）A．狹隘 C．自卑

B．壓抑

D．固執(zhí)

B．小學(xué)二年級(jí)到四年級(jí) D．小學(xué)五年級(jí)到六年級(jí)

18．進(jìn)入青春期的青少年的心理特征是（）A．依附性增強(qiáng)，獨(dú)立性減弱 C．依附性減弱，獨(dú)立性增強(qiáng)

B．依附性和獨(dú)立性同時(shí)減弱 D．依附性和獨(dú)立性同時(shí)增強(qiáng)

19．下列關(guān)于神經(jīng)癥的觀點(diǎn)中正確的是（）A．神經(jīng)癥是思想問題，不是人生觀出現(xiàn)了偏差 B．神經(jīng)癥是心理問題，是人生觀出現(xiàn)了偏差 C．神經(jīng)癥不是思想問題，是人生觀出現(xiàn)了偏差 D．神經(jīng)癥是心理問題，不是人生觀出現(xiàn)了偏差 20．下列關(guān)于多動(dòng)癥的觀點(diǎn)中正確的是（）A．這類兒童一般智力不正常 B．常見的兒童心理障礙

C．不存在與心理年齡不相符合的心理問題

D．突出表現(xiàn)為活動(dòng)過多，但注意力相對(duì)集中

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。21．學(xué)校心理輔導(dǎo)的核心內(nèi)容是（）A．理解 C．發(fā)展

B．教育

D．溝通 全國(guó)2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

浙0046

5#心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁（共 5 頁）

E．促進(jìn)

22．下列問題不屬于一般心理輔導(dǎo)所能解決的是（）．．．A．器質(zhì)性疾病 C．人際關(guān)系問題 E．障礙性心理問題 23．人本主義強(qiáng)調(diào)（）A．人的價(jià)值意義

C．人所具有的現(xiàn)實(shí)潛在能力 E．人的行為

24．控制憤怒的方法包括（）A．情境轉(zhuǎn)移法 C．自我鼓勵(lì)法 E．評(píng)價(jià)推遲法

25．青春期適應(yīng)性心理衛(wèi)生輔導(dǎo)涉及（）A．性沖動(dòng) C．手淫 E．痛經(jīng)

三、填空題（本大題共10小題，每空1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

26．提倡“_______________”與“健身之術(shù)”是中國(guó)古代心理衛(wèi)生思想的精髓。27．如果說思想政治教育側(cè)重于學(xué)生思想品德的塑造的話，那么心理輔導(dǎo)則主要側(cè)重于學(xué)生______________的塑造。

28．中小學(xué)生的情緒衛(wèi)生問題主要包括______________衛(wèi)生問題和適應(yīng)性衛(wèi)生問題。29．在自我認(rèn)識(shí)中______________具有核心意義，是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。

30．一些學(xué)生表現(xiàn)為極度的神經(jīng)過敏，遇事好疑神疑鬼，這是不良個(gè)性心理衛(wèi)生問題中______________的表現(xiàn)。

31．復(fù)習(xí)是對(duì)已學(xué)過知識(shí)的溫習(xí)、鞏固、系統(tǒng)和延伸，復(fù)習(xí)的形式很多，包括課堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和______________等。

32．心理學(xué)研究表明，______________強(qiáng)度的焦慮狀態(tài)，可以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效率。

全國(guó)2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

浙0046

5#心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁（共 5 頁）

B．精神疾病

D．適應(yīng)問題

B．人的自主人格

D．人的潛意識(shí)

B．理智控制法

D．目標(biāo)升華法

B．同性戀

D．性焦慮

33．青春期的開始以______________的出現(xiàn)為標(biāo)志，結(jié)束是以性器官的完全成熟為界。34．青春期性心理的變化以______________的變化為代表。

35．一般而言，恐懼癥的根源是多種多樣的，一種常見的原因就是源于人們的______________恐懼體驗(yàn)。

四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）36．人際和諧輔導(dǎo)

37．釋夢(mèng)

38．人格障礙

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）39．簡(jiǎn)述重復(fù)在傾聽過程中的作用。

40．簡(jiǎn)述使用榜樣引導(dǎo)法的過程中應(yīng)注意遵循的原則。41．簡(jiǎn)述如何對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練。42．簡(jiǎn)述人際交往的主要功能。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

43．（本題12分）試論述心理沖突的特點(diǎn)及對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響。

44．（本題15分）張老師是一所小學(xué)的心理輔導(dǎo)老師。最近學(xué)校里的一位班主任老師希望他為1名一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)量。經(jīng)學(xué)生本人同意，張老師為學(xué)生進(jìn)行了智力測(cè)量。測(cè)量的結(jié)果是這名學(xué)生的智商為80。班主任老師知道了學(xué)生的測(cè)量結(jié)果，希望張老師出具一個(gè)證明，證明是學(xué)生的智力問題影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。你認(rèn)為張老師該不該為班主任出具其要求的證明？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明理由。

中國(guó)自考人(004km.cn)--700門自考課程 永久免費(fèi)、完整 在線學(xué)習(xí)快快加入我們吧!全國(guó)2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

浙00465

#心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁（共 5 頁）

第四篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)(2013)

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)（00465）

一、單項(xiàng)選擇題

1.“對(duì)心理現(xiàn)象的評(píng)估要從不同層次、不同水平和側(cè)面予以分析”體現(xiàn)了心理評(píng)估的【 D.綜合性原則】

2．在各種心理評(píng)估法中，最親切、最能深入探討問題的方法是【 C．談話法】

3.心理輔導(dǎo)中，來訪者的談?wù)撈x主題時(shí)，為控制輔導(dǎo)過程，縮小交談范圍可使用 【A.開放式詢問】

4．心理健康且發(fā)展正常的學(xué)生也可以進(jìn)行 【B．教育性輔導(dǎo)】

5．設(shè)立熱線電話屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)途徑中的【A．心理輔導(dǎo)課】

6．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來是【 D．變形 】 7.初中生中占主導(dǎo)地位的思維是 【 B.具體形象】

8.生活在父母離異等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長(zhǎng)中會(huì)遇到更多麻煩，這主要表明影響心理健康的因素為 【A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度】

9.將某些不愉快的刺激，通過直接作用或間接想象與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為的轉(zhuǎn)變法是 【C.厭惡法 】

10.“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)發(fā)生”，這屬于不良認(rèn)知中的【B．過分擔(dān)憂 】 11.下列是行為轉(zhuǎn)變法代表人物的心理學(xué)家是 【B.斯金納】

12．學(xué)校心理輔導(dǎo)的開始階段需要完成的任務(wù)是 【D.確定輔導(dǎo)方案】 13.下列常用系統(tǒng)脫敏法進(jìn)行心理輔導(dǎo)的方法是【 B.行為轉(zhuǎn)變法】

14．學(xué)生遭受挫折引起的強(qiáng)烈不滿時(shí)表現(xiàn)出來的一種反抗態(tài)度是【 C．對(duì)抗 】

15．有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，不管是否給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。這是

【B．合理宣泄法】

16.在一段時(shí)期內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對(duì)象所有表現(xiàn)或活動(dòng)的方法，屬于觀察法中的 【A．實(shí)況詳錄法】

17．學(xué)校心理輔導(dǎo)最直接、最重要的途徑是 【A．開設(shè)心理輔導(dǎo)課 】

18.家庭成員在面臨外部壓力時(shí)，往往互相依賴，互相參與，且易缺乏與他人的分化，易采取投射的防御機(jī)制。在嚴(yán)重的應(yīng)急情況下，這種家庭的成員易產(chǎn)生神經(jīng)癥或防御性神經(jīng)癥。這種家庭屬于【A．內(nèi)向型 】

19．進(jìn)入青春期的青少年，內(nèi)心世界逐步復(fù)雜，不大輕易將內(nèi)心秘密表露出來，這是反映了中學(xué)生心理發(fā)展的 【 C．閉鎖性】

20．心理評(píng)估中，反映輔導(dǎo)員最基本道德水準(zhǔn)的原則是【B．保密性原則】

21.編制世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)的是

【 C.比納和西蒙】 22．心理輔導(dǎo)的核心問題是

【A．成長(zhǎng)問題 】

23．可以用來改善注意力分散的方法中不包括 【 D．暴露法】

24.由情緒、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為 【D.心身疾】

25.輔導(dǎo)人員對(duì)來訪者談話內(nèi)容中的個(gè)別字、詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，用較短的語句以強(qiáng)調(diào)性的聲音說出，引導(dǎo)來訪者注意其忽略或未說清的部分，對(duì)此做詳細(xì)的說明，是傾聽技術(shù)中的【B.重讀】

26.根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，人格中奉行現(xiàn)實(shí)原則的是【A．本我 】

27.充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到是【A.自信心】

28.國(guó)外有學(xué)者提出了氣質(zhì)的體型說，并說一定的精神病癥與一定的體型相聯(lián)系。根據(jù)此種

第1頁（共4頁）學(xué)說，可知精神分裂癥多見于

【D.發(fā)育異常型 】

29.按照心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為 【C.能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn) 】

30．為來訪者提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的某種看法，從而使來訪者能夠從一個(gè)新的角度看自己的問題，這是影響技術(shù)中的【 B．指導(dǎo)】

31．心理輔導(dǎo)中鞏固與結(jié)束階段的工作主要有兩項(xiàng)，一是鞏固效果，另一項(xiàng)是

【C．回顧總結(jié)】

32.人應(yīng)付緊張刺激，維護(hù)康寧心理的手段是【A.心理防御機(jī)制】 33．輔導(dǎo)過程中，來訪者集中精力沉浸在思緒和感受之中，因而出現(xiàn)了沉默，這屬于【A．自發(fā)性沉默】

34．就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)上升時(shí)期是【C．小學(xué)三年級(jí)到五年級(jí)】 35．個(gè)體獲得社會(huì)自我，習(xí)得社會(huì)角色的最重要時(shí)期是【 C．初中階段 】

36．初中生情緒激蕩，容易動(dòng)感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生【A．情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性】 37．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會(huì)道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地發(fā)泄出來，這種方法屬于情緒調(diào)節(jié)中的【D．合理宣泄法 】

38．輔導(dǎo)人員把來訪者所表達(dá)的信息，進(jìn)行整理、歸納、綜合，并以提綱的方式表達(dá)出來是【A．摘要 】

39.精神分析學(xué)說的修正者中，用“擺脫自卑感的補(bǔ)償作用”來代替性本能的心理學(xué)家是【B.阿德勒】

40.人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí)，敏感多疑，自以為是”等主要特點(diǎn)，這種人格屬于【 C．偏執(zhí)型人格】

41.二、名詞解釋

1、心里沖突：兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張情緒。是心理不平衡的重要原因。

2、非言語關(guān)注：指在心里輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)人員通過目光接觸、身體語言、空間距離、沉默等非言語活動(dòng)傳遞信息的方式。

3、心理防御機(jī)制：人們面臨挫折或沖突的緊張情境時(shí),在其內(nèi)部心理活動(dòng)中具有的自覺或不自覺地解脫煩惱,減輕內(nèi)心不安,以恢復(fù)心理平衡與穩(wěn)定。

4、自我開放：自我開放亦稱自我暴露、自我表露，指咨詢師提出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)與求助者共同分享，或開放對(duì)求助者的態(tài)度、評(píng)價(jià)等，或開放與自己有關(guān)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、情感等

5、強(qiáng)化不相容反應(yīng)：指教師通過獎(jiǎng)勵(lì)一種與教師想減少的干擾行為不共存的行為來幫助學(xué)生發(fā)展適當(dāng)行為的策略。

6、人格障礙：一般特征有：心理特征不穩(wěn)定，與人難以相處；把遇到的困難歸咎于命運(yùn)不濟(jì)或別人的差錯(cuò)，而不檢查自己的缺點(diǎn)；認(rèn)為自己對(duì)別人可以不負(fù)責(zé)任，為自己傷害別人的行為辯護(hù)；其類別有偏執(zhí)性人格、強(qiáng)迫性人格、反社會(huì)人格、戲劇人格、自戀人格、邊緣人格等。、系統(tǒng)脫敏法 ：這種方法主要是誘導(dǎo)來訪者緩慢地暴露出導(dǎo)致焦慮的情緒，并通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮的目的。

8、代幣法：是自我獎(jiǎng)賞法中的一種方法,用獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化所期望的行為,或使某種行為減少或消退。

9、影響性摘要：心理衛(wèi)生包括一切旨在改進(jìn)及保持心理健康的措施，如使人們能處于按自已身心潛能進(jìn)行活動(dòng)的身心健康水平，減輕充滿著沖突的世界給人們帶來的精神（心理）壓力。

10、移情：就是設(shè)身處地從對(duì)方出發(fā)考慮問題。

11、學(xué)?？植腊Y：是恐怖癥中的一個(gè)特殊類型,屬于場(chǎng)所恐怖的范疇。它是指對(duì)學(xué)校這一特

第2頁（共4頁）定環(huán)境異?？謶?強(qiáng)烈地拒絕上學(xué)的一種情緒障礙。

12、對(duì)抗：抵抗；對(duì)立；抗拒；抗衡 簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述引起沉默的原因：答：輔導(dǎo)人員本身對(duì)輔導(dǎo)缺乏熱心,會(huì)談中也很少主動(dòng)以言語與來訪者溝通。

2、簡(jiǎn)述初中生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)：答：隨著初中生在生理和智力上所發(fā)生的一系列特殊的變化,個(gè)性發(fā)展上也出現(xiàn)了許多新特點(diǎn),表現(xiàn)在自我意識(shí)、情緒情感、人際交往、日常心態(tài)等諸多方面。

7、簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)和思想政治教育的差異性：答：1.二者所要達(dá)到的目標(biāo)不同。2.從內(nèi)容上看，思想政治教育的核心問題是人生觀問題；而心理輔導(dǎo)的核心問題是成長(zhǎng)問題；3.從工作角色上看，思想政治工作者與學(xué)生雙方是教育者與被教育者之間的關(guān)系，是一個(gè)教導(dǎo)過程；心理輔導(dǎo)主要是一個(gè)討論溝通的過程，輔導(dǎo)人員和學(xué)生的關(guān)系基本上是相互平等的。4.從工作方法上看，思想政治教育一般采用報(bào)告、課堂講授、個(gè)別談話、批評(píng)表揚(yáng)、提供榜樣、樹立典型等方法；學(xué)校心理輔導(dǎo)常采用心理健康教育課、會(huì)談、心理測(cè)量、技巧訓(xùn)練、角色扮演、溝通分析、行為矯正等方法。

8、簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則:答心理輔導(dǎo)是一種教育服務(wù)，是以全體學(xué)生為服務(wù)對(duì)象。同時(shí)它又重視學(xué)生間的個(gè)性差異、個(gè)性特點(diǎn)，把每一個(gè)學(xué)生都看成是獨(dú)一無

二、與眾不同、不可重復(fù)、無法替代的。它不放棄任何一個(gè)能接受輔導(dǎo)的學(xué)生和任何一個(gè)特殊的學(xué)生。在心理輔導(dǎo)過程中，既使每個(gè)學(xué)生有共同的發(fā)展，又使每個(gè)學(xué)生的差異性、獨(dú)特性得到充分顯示。開展工作時(shí)，既進(jìn)行面向全體學(xué)生的授課講座，也同時(shí)進(jìn)行針對(duì)個(gè)別學(xué)生的咨詢幫助。學(xué)校的心理輔導(dǎo)，不能全盤課程化，也不能全盤咨詢化，應(yīng)該是班級(jí)活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別化對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適切的教育，使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。

10、簡(jiǎn)述小學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)：答：①情感的內(nèi)容不斷豐富。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，兒童需要承擔(dān)一定的義務(wù)，因此，兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更能經(jīng)常地產(chǎn)生種種情緒體驗(yàn)。②情感的深刻性不斷增加。一般來說，小學(xué)生的情感表現(xiàn)還是比較外露的，容易激動(dòng)，但是，他們的情緒體驗(yàn)正在逐步深刻。隨著兒童年齡的增加，兒童的歸因能力不斷增強(qiáng)，憤怒的情緒開始逐漸減少，并更加現(xiàn)實(shí)化。

③情感更加富有穩(wěn)定性。小學(xué)生的情緒具有很大的沖動(dòng)性，他們不善于掩飾，不善于控制自己的情緒。

12、簡(jiǎn)述學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理輔導(dǎo)：答：學(xué)校要求各學(xué)科教師在教學(xué)備課時(shí)，有意識(shí)設(shè)計(jì)心理教育的目標(biāo)，并在課堂過程中發(fā)揮教育機(jī)智，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行心理教育。該校鄭中南老師說，小課堂，大社會(huì)，社會(huì)生活的方方面面都能表現(xiàn)在小課堂中，教師很有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在小課堂中得到一個(gè)社會(huì)人所必需的各種素質(zhì)?！搬槍?duì)教師的現(xiàn)狀，東陽中學(xué)構(gòu)建了?自學(xué)+進(jìn)修+專家輔導(dǎo)+心理沙龍+教育實(shí)踐?的教師參與式培訓(xùn)模式，使教師由傳統(tǒng)的一般意義上的教師向輔導(dǎo)教師的角色轉(zhuǎn)變。”東陽中學(xué)校長(zhǎng)韋國(guó)清說，目前學(xué)校已經(jīng)初步形成了一支心理健康教育教師隊(duì)伍，并順利通過省一級(jí)心理輔導(dǎo)室評(píng)估。

4、試論系統(tǒng)脫敏法的一般原理，并設(shè)計(jì)一份運(yùn)用系統(tǒng)脫敏法對(duì)異性交往緊張問題進(jìn)行矯正

第3頁（共4頁）的方案。答：系統(tǒng)脫敏發(fā)的一般原理：學(xué)習(xí)身心健康狀態(tài)，對(duì)抗原有焦慮或健康情緒，逐步消除神經(jīng)癥式的反應(yīng)。1.異性交往緊張的表現(xiàn):和異性交往時(shí),過分緊張,不敢說話,不敢目光接觸,甚至面紅耳刺,出汗發(fā)抖等

2、根據(jù)系統(tǒng)脫敏發(fā)設(shè)計(jì)方案：建立異性交緊張的等級(jí)表。分為2個(gè)階段8個(gè)步驟,3、進(jìn)行放松訓(xùn)練,4、進(jìn)入系統(tǒng)脫敏的過程

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第五篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 名詞解釋

1.心理沖突：是相反的或相互

排斥的沖動(dòng)、欲望或趨向同時(shí)出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。2.影響性摘要：指輔導(dǎo)人員將

自己所談的主題、觀點(diǎn)、意見等信息，經(jīng)整理組織后，以簡(jiǎn)明扼要的形式表達(dá)給來訪者。3.心理評(píng)估：是從醫(yī)學(xué)上借用

來的術(shù)語，主要指評(píng)估者運(yùn)用心理學(xué)的方法、技術(shù)對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)及心理問題進(jìn)行描述、分類、鑒別與評(píng)定的過程。4.時(shí)間取樣法：是在一定時(shí)間

內(nèi)，按照一定的時(shí)段觀察預(yù)先確定好的行為或表現(xiàn)的方法。5.阻抗：又稱“抗拒作用”，指

來訪者有意識(shí)或無意識(shí)地回避某些敏感話題，有意無意地使輔導(dǎo)重心偏移。6.移情：也稱共情，是指輔導(dǎo) 員旆個(gè)人的參照標(biāo)準(zhǔn)，試著將自己融入來訪者的感覺世界中，設(shè)身處地從來訪者的立場(chǎng)去看待問題，并把自己的體驗(yàn)再傳遞給對(duì)方，讓對(duì)

方更深入地進(jìn)行自我探討、自我了解，產(chǎn)生被接納、被理解的感受，共情包括兩個(gè)主要的步驟，一是精確地感受來訪者的世界，能夠從來訪者的方向去了解事物；二是能夠以口語的形式與來訪者分享你對(duì)他的了解。7.角色扮演法：是一種通過行

為模仿或替代來影響個(gè)體心理過程的方法。8.榜樣引導(dǎo)法：教師利用中小

學(xué)生的模仿特點(diǎn)，讓他們通過榜樣行為的觀察，使自身受到強(qiáng)化，模仿榜樣的言行，從而實(shí)現(xiàn)受教育的目的。9.“合理宣泄法”：就是以不 傷害自己和他人的健康，不破壞社會(huì)道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地打發(fā)出來。10.呼吸調(diào)節(jié)：是處理情緒波動(dòng) 的有效方法，通過深呼吸，可以使波動(dòng)的情緒及時(shí)穩(wěn)定下來。11.自我鼓勵(lì)法：也就是用生活

中的哲理或某些明智的思想來安慰自己，鼓勵(lì)自己同痛苦和逆境進(jìn)行斗爭(zhēng)。12.對(duì)抗：是學(xué)生遭受挫折引起

強(qiáng)烈不滿時(shí)表現(xiàn)出來的一種反抗態(tài)度。13.壓抑：在心理學(xué)上專指?jìng)€(gè)別

人受到挫折后，不是將變化的思想、情感釋放出來，轉(zhuǎn)移出去，而是將其抑制在心頭。14.學(xué)習(xí)疲勞：是指由于長(zhǎng)時(shí)間

從事學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的興趣下降、動(dòng)機(jī)減弱、身心不適等現(xiàn)象。15.神經(jīng)癥：它是一種干擾人的

正常生活、削弱人的適應(yīng)能力的中等程度的心理障礙。16.（人格障礙）又稱（病態(tài)人格）或（變態(tài)人格）：是指自童年或少年時(shí)期發(fā)展起來的人格明顯偏離正常。

17.心身疾?。河捎谇榫w性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病。簡(jiǎn)答

1.心理衛(wèi)生的意義？答：增

強(qiáng)保持心理衛(wèi)生，預(yù)防心理疾病，及時(shí)解決心理問題的意識(shí)。心理疾病日益增多的原因是多

方面的，社會(huì)心理因素已成為影響人的精神健 康的重要因素。心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)幫助人提高社會(huì)適應(yīng)能力，這對(duì)防治各類心理疾病患具有積極意義。

2.導(dǎo)致兒童與青少年心理、行為問題與障礙的原因？答：發(fā)育因素；有神經(jīng)病活動(dòng)類型問題；有軀體因素，特別是腦的功能失調(diào)問題；有家庭因素的影響；還 有社會(huì)因素的作用。

3.健康心理應(yīng)具備以下標(biāo)

準(zhǔn)：1.認(rèn)知能力發(fā)展正常，智力水平處于正常范圍內(nèi)。2.情緒正常、健康。3.意志健康。4.心理與行為的協(xié)調(diào)與一致行為是心理的外部表現(xiàn)，且受人的意志的支配。5.具有良好的自我意識(shí)及健全的個(gè)性。6.人際交往正常，人際關(guān)系和諧。7.較強(qiáng)的適應(yīng)能力。4.發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)為：1.輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善。2.心理輔導(dǎo)所著重解決的問題，是引導(dǎo)學(xué)

生在一個(gè)更新的層面上認(rèn)識(shí)自我，開發(fā)自我潛能。3.強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則，發(fā)展性輔導(dǎo)雖然也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展、擇業(yè)等問題給予指導(dǎo)與幫助，但更側(cè)重在“發(fā)展”方面，即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展。4.發(fā)展性輔導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，將納入到學(xué)校教育的總體目標(biāo)和實(shí)施過程中，為學(xué)生的充分發(fā)展和成才提供強(qiáng)有力的保證。5.重復(fù)在傾聽過程中可以

起到以下作用;1.幫助輔導(dǎo)人員驗(yàn)證自己是否理解了來訪者所表達(dá)的內(nèi)容。2.可使來訪者意識(shí)到輔導(dǎo)人員在注意聽他的談話，從而對(duì)其繼

續(xù)表達(dá)起到鼓舞作用。3.由于重復(fù)的內(nèi)容往往是一些關(guān)鍵內(nèi)容，由此可使來訪者后繼談話的主題得到明確，沿著被重復(fù)的內(nèi)容深入下去。4.重復(fù)有時(shí)使來訪者雜亂無章的內(nèi)容得到清理、歸納，從而幫助來訪者對(duì)問題進(jìn)行自我審視。6.如何進(jìn)行思維訓(xùn)練？答：

（1）改變聽課方式（2）作業(yè)中要有思考的內(nèi)容（3）要有豐富的知識(shí)（4）培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

7.初中生情緒發(fā)展特點(diǎn)？

答：1.情緒活動(dòng)的豐富性。2情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性。3.情緒活動(dòng)的心境化。4.情緒變化的兩極性（1）復(fù)雜與簡(jiǎn)單共存（2）強(qiáng)與弱共存（3）波 動(dòng)和穩(wěn)定共存（4）微妙的隱蔽性。8.縮短沮喪時(shí)間（十條）？

答：1.加強(qiáng)鍛煉。2.忙而不亂的生活鍛煉固然非常重要，其實(shí)許多活動(dòng)都能預(yù)防沮喪。3.增進(jìn)社交技能。4.思想樂觀。5.突出自己的優(yōu)勢(shì)。

6.不背失敗包袱。7.增加愉快想象。8.語言暗示誘導(dǎo)。9.樂于助人。10.撲進(jìn)大自然。9.認(rèn)識(shí)交往的功能？答：1.信息交流功能2.提高學(xué)習(xí)、工作效率3.促進(jìn)人的身心健康4.促進(jìn)良好個(gè)性的形成5.人際交往是獲得知識(shí)的手段6.人際交往對(duì)群體有協(xié)調(diào)功能。論述

1.談話法的優(yōu)缺點(diǎn)？答：1.談話法的優(yōu)點(diǎn)：（1）靈活性大。（2）回答率高。（3）能有效地控制調(diào)查環(huán)境。（4）有利于深入探討問題。（5）所得資料真實(shí)。（6）可解除 來訪者的顧慮。（7）談話法不受來訪者的書面文字能力限制，從而適合于廣泛的對(duì)象，包括

低年齡兒童和沒有文化的人。（8）談話法是調(diào)查方法中最親切、最深入的方式，適合于收集與人有關(guān)的態(tài)度、意見、觀點(diǎn)、事實(shí)等方面的資料。2.談話法的缺點(diǎn)：（1）談話法所需的時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)個(gè)人精力多。（2）對(duì)談話結(jié)果難以做出定量分析。（3）談話法對(duì)談話者的資格、態(tài)度、才學(xué)、談話技巧要求較高，因而，在評(píng)估中，需要輔導(dǎo)員要掌握談話技巧。（4）談話法易使來訪者產(chǎn)生“警戒心理”或產(chǎn)生不愉快情緒。(5)談話法不適用于對(duì)那些口語表達(dá)能力差的人，即談話法受到來訪者個(gè)人口語能力的限制。2.考試怯場(chǎng)？答：輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1.考前做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)各科技能的訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，適應(yīng)考題變化的形式。2.培養(yǎng)自信心，充分估計(jì)自己的才能與知識(shí)。給自己鼓勵(lì)，相信自己在考試中一定能夠取勝，這樣就能排除恐懼和自卑，順利渡過這一關(guān)。3.講究考試方法。4.適應(yīng)緊張，克服情緒大起大落。5.考前做些放松訓(xùn)練。3.性沖動(dòng)。答：表現(xiàn)：每當(dāng)看

見自己所喜歡的異性時(shí)，則表現(xiàn)出呼吸加快，心中，并有想親近的念頭，并想象與異性相互擁抱，親昵。輔導(dǎo)要點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)兩性交往的環(huán)

境，進(jìn)行正常交往。2.轉(zhuǎn)移注意力。3.當(dāng)一有性沖動(dòng)時(shí)，可以用橡皮筋套在手腕上，使勁拉，直到疼痛為止。4.大方的與異性交往，多看些有益于身心健康的書籍，樹立遠(yuǎn)大理想，把學(xué)習(xí)放在首位，努力進(jìn)取。填空

1.就心理衛(wèi)生來說，自我意識(shí)良 好的核心是（自知和自愛）。2.素質(zhì)教育目標(biāo)追求的是（個(gè)

體的全面發(fā)展和學(xué)生群體的整體發(fā)展）。（心理素質(zhì)的培養(yǎng)）與（提高）是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。

3.“健康乃是一種生理、心理和

社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)”?，F(xiàn)代健康概念包含著（生理健 康）、（心理健康）和（適應(yīng)社會(huì)）三方面內(nèi)涵。4.筆者認(rèn)為學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo) 的步驟一般分為（開始階段），（指導(dǎo)與幫助階段），（鞏固與結(jié)束階段）。5.“開始階段”需要完成的任務(wù) 有三項(xiàng)，即（建立輔導(dǎo)關(guān)系），（掌握學(xué)生的材料），（進(jìn)行分析診斷）。6.輔導(dǎo)人員與來訪者必須建立 起(信任)、（真誠(chéng)）、（接納）的輔導(dǎo)關(guān)系。7.鞏固與結(jié)束階段心理輔導(dǎo)的

工作主要是（鞏固效果）和（追蹤調(diào)查）兩項(xiàng)任務(wù)。8.學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的傾聽

技術(shù)包括（非語言關(guān)注、重復(fù)、重讀、詢問、情感反應(yīng)等）。9.詢問有兩種方式，一種是（開 放式詢問），一種是（封閉式詢問）。10.由來訪者引發(fā)的沉默，卡瓦納 將其分為三種，即（創(chuàng)造性沉默）、（自發(fā)性沉默）和（沖突性沉默）。11.學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的心理

評(píng)估法主要有（觀察法、談話法、問卷法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案法）等。12.問卷一般可分為（開放型）、（封閉型）和（圖畫型）三種類型。13.心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)：（○1心理 測(cè)驗(yàn)的間接性○2心理測(cè)驗(yàn)的典型性○3心理測(cè)驗(yàn)的系統(tǒng)性○4心理測(cè)驗(yàn)的科學(xué)性）。14.（潛意識(shí)）是個(gè)體不能知覺 的精神活動(dòng)，它由原始的沖動(dòng)和本能以及出生后的多種欲望所構(gòu)成。15.人格由（本我、自我、超 我）三部分組成。

16.心理分析的輔導(dǎo)方法是（產(chǎn) 生較早）、（影響較大）的方法之一，自由聯(lián)想、移情、阻抗、闡釋等是其典型的方法和策略。17.（移情）：在長(zhǎng)期進(jìn)行心理分

析的過程中，來訪者會(huì)把自己對(duì)父母、親人等的感情和情緒依戀關(guān)系轉(zhuǎn)移到輔導(dǎo)員身上。18.輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是（消除不 良行為），并代之以更有效能的行為。輔導(dǎo)員可以幫助來訪者制訂明確而具體的目標(biāo)，來訪者也可以自己界定目標(biāo)。

19.（厭惡法）是將某些不愉快 的刺激，通過直接作用或間接想象，與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。

20.個(gè)人中心法的理論基礎(chǔ)是（人本主義理論）。主要代表人物為（羅杰斯）。21.羅杰斯指出：“輔導(dǎo)的成功主

要并非信賴輔導(dǎo)員技巧的高低，而信賴于輔導(dǎo)員是否具有某種態(tài)度。” 22.（三欄目技術(shù)）是認(rèn)知重

建的一種常用技術(shù)，通過改變認(rèn)知失真進(jìn)而改變?nèi)说南麡O情緒。23.常用價(jià)值觀辨析法及適用對(duì) 象：（1.小組討論法 適合于學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性、聳交往等方面的教育。2.兩難問題法 適用于中小學(xué)生個(gè)性塑造和品德形成等。3.腦力激蕩法 適用于學(xué)生智力訓(xùn)練。）25.美國(guó)心理學(xué)家（胡德華）曾指出：“凡是記憶力強(qiáng)的人，都必須對(duì)自己的記憶充滿信心?！?26.（過分概括）認(rèn)為：“人應(yīng)該得到自己生活中每一位對(duì)自己重要的人的喜愛和贊許。” 27.（追求完美）認(rèn)為：“一個(gè)人應(yīng)該能力十足，在各方面都有成就?！?28.（沮喪）：灰心喪氣、長(zhǎng)吁短嘆、慨嘆命運(yùn)的不公和時(shí)運(yùn)的不濟(jì)。29.（緊張）：心慌意亂，坐立不安。渾身無力，情緒消沉。食欲不振，胸悶氣急，沉默少言。30.（消沉）：情緒明顯低落，對(duì)什么都不感興趣，心情煩躁，悲觀，憂郁；有的還伴有生理上的反應(yīng)，如頭痛、失眠、厭食、消化不良等。身心疲勞，工作、學(xué)習(xí)效率降低。31.（冷漠）：處于冷漠情緒狀態(tài)的年輕人，感覺遲鈍；缺少熱情、情感與激情；對(duì)什么事情都漠不關(guān)心。32.（憤怒）：一發(fā)火就罵人、砸東西，甚至打人。缺乏幽默感。面對(duì)生活中的挫折，心理防御方式只有一種就是發(fā)泄。聽不進(jìn)勸說。33.（嫉妒）：看到別人容貌好，衣服穿得漂亮，則認(rèn)為是出風(fēng)頭，是在和自己媲美；看到他人成績(jī)比自己好，則認(rèn)為是考試做弊；看到別人超過自己，心中就不愉快、焦慮。34（厭倦）：對(duì)整個(gè)世界感到不滿或厭煩，想自殺，什么事都不想做。找不到自己在生活中的位置，莫名其妙地焦慮、矛盾和情緒消沉。35.（抑郁）：少言寡語，孤獨(dú)沉默，郁郁寡歡，悶悶不樂，憂心忡忡。對(duì)未來感到迷惘，失去信心。過分自責(zé)，自怨自艾，精神萎靡，遇事總往壞處想。

36.中小學(xué)生的個(gè)性衛(wèi)生問題主要包括（發(fā)展性衛(wèi)生問題）和（適應(yīng)性衛(wèi)生問題）。

37.（自卑）.。有自卑傾向的中學(xué)生，往往看不到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，處處覺得低人一等，無所作為，悲觀失望。

38.學(xué)習(xí)過程一般分為五大環(huán)節(jié)：（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評(píng)價(jià)）。39.（復(fù)習(xí)）是對(duì)已學(xué)過知識(shí)的溫習(xí)、鞏固、系統(tǒng)和延伸。40.同學(xué)在做作業(yè)時(shí)常常忽視（審題）。41.心理學(xué)家研究表明：（中等強(qiáng)度）的焦慮狀態(tài)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效率。

42.（放松訓(xùn)練）是通過使全身各部位的肌肉緊縮后再松弛，從而達(dá)到松弛大腦神經(jīng)的目的。43.（人際交往）是中小學(xué)生學(xué)?；顒?dòng)的重要組成部分，直接影響著他們的學(xué)習(xí)、生活及其他各項(xiàng)活動(dòng)，影響其心理健康水平。

44.（治療異性交往緊張）最經(jīng)典的方法就是（系統(tǒng)脫敏法）。45.（孤獨(dú)）就是在“我”與“他人”之間、“我”與“環(huán)境”之間缺乏溝通和了解時(shí)所出現(xiàn)的一種心態(tài)。他們或是清高，對(duì)別人不屑一顧，認(rèn)為別人根本不理解自己；或是自卑，認(rèn)為自己不如別人，缺乏信心。

46.（自我中心）表現(xiàn):過分關(guān)注自身健康與癥狀，與他人相片，總是考慮自己的需求。在生活中，只有與自己無關(guān)，他們就是旁觀者。

47.（自私）表現(xiàn)：在家里，我是中心人物。在學(xué)校，誰也甭想占我的便宜，我誰也不幫助。自私，一方面表現(xiàn)為不關(guān)注他人利益；另一方面表現(xiàn)為過分關(guān)注他人利益，其目的是要求他人更多的回報(bào)。

48（害羞）表現(xiàn)：在別人面前感到緊張不安、面紅耳赤，從而導(dǎo)致個(gè)體不能清楚有效地表達(dá)自己的思想，從而阻礙了人際間的正常交往的現(xiàn)象。

49（羞怯）表現(xiàn)：膽小、自卑、怯懦，害怕拒絕，缺乏自信心，害怕親近的關(guān)系，對(duì)社會(huì)環(huán)境不適應(yīng)，喜歡獨(dú)處。

1情緒滲透○2內(nèi)容熟知。50.演講：○51.中學(xué)生的心理發(fā)展具有（過渡性）、（閉鎖性）、（社會(huì)性）的特點(diǎn)。52．（抑郁癥）是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙。53.（強(qiáng)迫觀念）：明智某些想法和表現(xiàn)，如強(qiáng)迫疑慮、強(qiáng)迫對(duì)立觀念和窮思竭慮的出現(xiàn)是不恰當(dāng)和不必要的，卻引起緊張不安和痛苦，又無法擺脫。

54.在治療焦慮癥時(shí)必須以這種焦慮情緒為突破口，其宗旨便是：（放松、放松、放松）。