第一篇：角色游戲：理發(fā)店

角色游戲：理發(fā)店

【預(yù)設(shè)總目標(biāo)】

1、了解理發(fā)店的角色分工，明白角色的職責(zé)。

2、學(xué)會(huì)禮貌待人，熱情服務(wù)，友好與他人合作，分配工作。

3、遵守游戲規(guī)則，能將生活中的理發(fā)知識(shí)與體驗(yàn)運(yùn)用到游戲中去。

4、能為游戲選擇替代的玩具。

第十四周

角色游戲：理發(fā)店（1）

【游戲目標(biāo)】

1、了解理發(fā)店的角色分工，明白角色的職責(zé)。

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮貌待人，熱情服務(wù)，友好與他人合作，分配工作。

3、遵守游戲規(guī)則，能將生活中的理發(fā)知識(shí)與體驗(yàn)運(yùn)用到游戲中去。【游戲準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：知道理發(fā)在生活中的用途

物質(zhì)準(zhǔn)備：布置場(chǎng)景，提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等材料 【游戲過(guò)程】

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：我們班上某某小朋友的頭發(fā)很長(zhǎng)了，你們說(shuō)一說(shuō)要怎么辦呢？ 師：現(xiàn)在小朋友們想一想理發(fā)店里都有哪些工作人員。

2、介紹理發(fā)店的工作程序，以及一些工作材料，激發(fā)幼兒的游戲的興趣。師：理發(fā)師現(xiàn)在要給我們班上的某某小朋友理發(fā)，你們說(shuō)一說(shuō)理發(fā)師都要做些什么？（一一介紹不同的工作人員的工作）

老師歸納總結(jié)以上的步驟，也請(qǐng)小朋友從頭示范一遍。

3、介紹游戲規(guī)則，確定游戲人數(shù)。

師：小朋友們?nèi)ダ戆l(fā)店的時(shí)候工作人員要怎么做才會(huì)令你們滿意呢？

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)游戲。

重點(diǎn)指導(dǎo)擔(dān)理發(fā)師的幼兒，指導(dǎo)扮演理發(fā)師的幼兒怎樣為顧客設(shè)計(jì)發(fā)型，指導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑邪匆欢ǖ某绦蜻M(jìn)行游戲。

5、師生共同評(píng)價(jià)，指導(dǎo)幼兒將游戲材料分類(lèi)整理?！居^察與推進(jìn)】 在本次活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)較高，他們對(duì)理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在理發(fā)的程序上幼兒還有點(diǎn)混亂，弄不清先干嘛后干嘛。

建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更豐富一點(diǎn)，活動(dòng)起來(lái)更得心應(yīng)手，在下次的活動(dòng)中可以對(duì)理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù)，增加一些服務(wù)項(xiàng)目。

第十五周

角色游戲：理發(fā)店（2）

【游戲目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)如何剪頭發(fā)，明白理發(fā)師的職責(zé)。

2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

3、遵守游戲規(guī)則，能將生活中已有經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中 【游戲準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：明白理發(fā)店在生活中的用途。物質(zhì)準(zhǔn)備：布置場(chǎng)景，提供頭梳等材料。【游戲過(guò)程】

1、導(dǎo)入：

師：“小朋友上星期笨笨理發(fā)店開(kāi)張了，今天理發(fā)店開(kāi)門(mén)啦，我現(xiàn)在是這家理發(fā)店的理發(fā)師，咦，怎么沒(méi)有人呢？”

2、情境表演：通過(guò)情境表演吸引幼兒的注意力，更主要是為了讓幼兒觀察，這個(gè)情境表演是請(qǐng)另一個(gè)新老師當(dāng)顧客，通過(guò)教師與顧客的一邊對(duì)話一邊操作如何剪頭發(fā)，讓幼兒觀察

3、師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)剪頭發(fā)的時(shí)候先要干什么后要干什么，以及剪頭發(fā)時(shí)候應(yīng)該注意什么，比如，剪前面額頭的頭發(fā)應(yīng)該注意要把眼睛閉上，剪耳朵旁邊的頭發(fā)要頭側(cè)一點(diǎn)，剪后邊的頭發(fā)要低頭。

4、教師講游戲規(guī)則，幼兒進(jìn)行游戲。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)并延伸結(jié)束。

讓在理發(fā)店的幼兒說(shuō)出游戲時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題，讓其他的幼兒幫忙解決可以在結(jié)束之前請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候看看生活中理發(fā)師怎么理發(fā) 【觀察與推進(jìn)】

在本次活動(dòng)，小朋友都表現(xiàn)的很熱情，整個(gè)活動(dòng)室沒(méi)有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有4個(gè)小朋友，其中1號(hào)是顧客，23號(hào)是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問(wèn)剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進(jìn)行下來(lái)，但是在后面，兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒(méi)有事情做，在今后類(lèi)似的活動(dòng)，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來(lái)。

第十六周

角色游戲：理發(fā)店（3）

【游戲目標(biāo)】

1、知道電吹風(fēng)和定型水的用處。

2、了解各種發(fā)型的理發(fā)程序進(jìn)行游戲。

3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?！居螒驕?zhǔn)備】

男生發(fā)型圖四張，女生發(fā)型圖四張；玩具電吹風(fēng)；定型水?！居螒蛑笇?dǎo)】

1、以情境的形式導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“前兩周理發(fā)店已經(jīng)開(kāi)張了，也來(lái)了很多理發(fā)的顧客，昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到一位顧客的電話，他說(shuō)理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)行，有男生也有女生。”

2、介紹理發(fā)程序。

“那現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友擔(dān)顧客。其他小朋友仔細(xì)看我是怎樣幫客人剪頭發(fā)的？” “您好！歡迎光臨！請(qǐng)問(wèn)您要剪頭發(fā)嗎，我們店里有很多的發(fā)型，您需要剪什么發(fā)型呢？（例如選的是卷發(fā)）。她選的是卷發(fā)，幫客人披上布，仔細(xì)看我是怎樣幫她頭發(fā)弄卷的？用頭梳梳器頭發(fā)，然后用電吹風(fēng)把它吹一下這樣就卷了，頭發(fā)弄卷以后我們噴上定型水，這樣就可以了，然后用海面把客人臉上脖子上的頭發(fā)弄掉?？腿烁跺X(qián)，歡迎下次光臨！” 提問(wèn)：（1）剛才張老師是怎樣幫客人頭發(fā)弄卷的？

（2）客人進(jìn)來(lái)我們要說(shuō)什么？然后問(wèn)她什么？

（3）剪完頭發(fā)收完錢(qián)我們要說(shuō)什么？

3、介紹其他頭發(fā)的剪法。

“剛才某某選的是卷發(fā)，那如果要把頭發(fā)弄直怎么辦呢？（用電吹風(fēng)吹直）。那男生的頭發(fā)要變豎起來(lái)怎么辦呢？（用店吹風(fēng)吹一下然后噴上定型水）。

小結(jié)：我們都知道要把頭發(fā)變直可以用電吹風(fēng)，弄豎起來(lái)的可以用電吹風(fēng)吹一下然后噴上定型水就可以了。

4、幼兒游戲。

5、評(píng)價(jià)：“剛才小朋友們?cè)谕胬戆l(fā)店的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？那我們應(yīng)該怎樣解決呢？” 【觀察與推進(jìn)】

活動(dòng)中雖然教師講解的不是很有條理，但幼兒玩的還是滿好的，之前沒(méi)什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號(hào)，她都有按老師講的一步步去做，看起來(lái)就象一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來(lái)說(shuō)幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。

本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風(fēng)和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有類(lèi)似活動(dòng)的開(kāi)展教師的講解時(shí)一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。

第十七周

角色游戲：理發(fā)店（4）

【游戲目標(biāo)】

1、利用理發(fā)店新裝飾、新工具、新材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單操作。

2、在自由操作中，感受趣味性?！居螒驕?zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)店必備材料（如剃刀、剪刀、毛巾、電吹風(fēng)等），新增裝飾頭發(fā)飾品（假 發(fā)、發(fā)夾、小花）角色牌。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有理發(fā)店游戲經(jīng)驗(yàn)?！居螒蜻^(guò)程】

1、復(fù)習(xí)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)角色進(jìn)行區(qū)分

師：小朋友都知道我們角色游戲室新開(kāi)了一家（引出理發(fā)店），并且知道理發(fā)店里有？ 恩，在上次玩理發(fā)店時(shí)，我都不知道誰(shuí)是理發(fā)師，誰(shuí)是洗頭師傅，誰(shuí)是客人。小朋友想想，有什么辦法，讓我們一到理發(fā)店就知道誰(shuí)是××（進(jìn)行提問(wèn)）

總結(jié)：在你們平時(shí)，老師是怎么知道哪位小朋友是扮演誰(shuí)呢？那我們今天新老師也為理發(fā)店里的理發(fā)師和洗頭師傅準(zhǔn)備了兩張角色牌。

2、引入新內(nèi)容——裝飾頭發(fā)

師：小朋友都知道顧客到理發(fā)店里洗發(fā)、剪發(fā)，那老師發(fā)現(xiàn)在前幾次當(dāng)理發(fā)師的小朋友很快幫客人洗完頭發(fā)，就沒(méi)事干了。小朋友想想，在理發(fā)店里還可以添些什么新的內(nèi)容呢？（進(jìn)行提問(wèn)）

總結(jié)：今天老師想了一個(gè)好辦法，就是在理發(fā)師為客人剪完頭發(fā)后，可以為客人裝飾頭發(fā)。今天老師準(zhǔn)備了一些裝飾頭發(fā)的物品。如：假發(fā)、發(fā)夾、小花等。（個(gè)別舉例如何操作）待會(huì)理發(fā)師根據(jù)客人的需要為客人裝飾頭發(fā)。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)

①重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)店里理發(fā)師對(duì)裝飾物品的操作。②提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。

③提醒在超市的小朋友，限制來(lái)買(mǎi)東西的小朋友，一次只能買(mǎi)3樣。④引導(dǎo)小朋友要監(jiān)守自己角色的任務(wù)，不能隨意走動(dòng)。⑤提醒幼兒玩角色時(shí)不能爭(zhēng)吵。

4、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友，今天玩的怎么樣，開(kāi)心嗎？請(qǐng)小朋友起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你剛才在哪里玩。當(dāng)了什么角色，都做了哪些事情？ 【觀察與推進(jìn)】

這次理發(fā)店的小朋友得到了很多客人滿意的評(píng)價(jià)，大家都認(rèn)為理發(fā)師洗頭很干凈、態(tài)度也很好，頭發(fā)剪得也不錯(cuò)。但也有小朋友提意見(jiàn)說(shuō)，理發(fā)師在用頭飾的時(shí)候，一下子夾了太多的夾子在小朋友的頭上，不太好看。

建議：可提供一些有帶頭飾的頭的圖片，供幼兒欣賞與參考。

第二篇：角色游戲理發(fā)店

角色游戲——理發(fā)店、幼兒園、娃娃家、出租車(chē)

月總目標(biāo)：

1、在觀察、了解理發(fā)店的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立提出游戲主題。

2、引導(dǎo)幼兒理解、了解理發(fā)店工作人員的勞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在游戲中，大膽扮演、表現(xiàn)角色職責(zé)。

3、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，解決游戲中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

4、鼓勵(lì)幼兒在游戲中與同伴協(xié)商、合作，初步學(xué)習(xí)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端。

5、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕拿輕放玩具、輕聲說(shuō)話、禮貌交往的習(xí)慣。

第一階段 準(zhǔn)備：

1、游戲前參觀理發(fā)店，調(diào)查、了解理發(fā)店里的工作人員及各自的職責(zé)。

2、師生共同收集理發(fā)店的玩具材料。

3、各主題的配套玩具。

重點(diǎn)：了解理發(fā)店里的工作人員及各自的職責(zé)。

難點(diǎn)：理發(fā)店里的工作人員的工作方法及態(tài)度，及各角色區(qū)之間的連系。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、出示理發(fā)店的幾種用具，使其知道名稱及使用方法。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理發(fā)店都有哪些工作人員，他們是怎么工作的？

3、引導(dǎo)幼兒分配角色。

讓幼兒討論各主題需要哪些人員，自己喜歡扮演什么角色。教師引導(dǎo)幼兒用輪流或“剪刀、錘子、布”的方法分配角色。

4、簡(jiǎn)單的布置游戲場(chǎng)景進(jìn)行游戲

教師根據(jù)游戲的需要，以不同角色的身份隨時(shí)加以指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察理發(fā)店的各角色如何為客人服務(wù)。記錄他們的生活經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)情況。

5、結(jié)束游戲。

收拾玩具、材料，整理場(chǎng)地。

評(píng)價(jià)游戲，著重評(píng)價(jià)新游戲的玩法和玩具材料的使用，針對(duì)游戲中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。觀察反思：

游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，替代物的使用現(xiàn)象較少，幾乎都以教師提供的材料為主，有的幼兒則會(huì)不斷的詢問(wèn)教師解決的辦法。部分孩子在游戲時(shí)的自主性較強(qiáng)，當(dāng)沒(méi)有毛巾時(shí)，能想出用手帕代替，使幼兒游戲進(jìn)行下去，并豐富了游戲的情節(jié)。幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力有待提高，教師要適當(dāng)引導(dǎo)與提示，她能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料，因此，幼兒對(duì)各主題中的知識(shí)、材料經(jīng)驗(yàn)與角色職責(zé)也是需要一定的認(rèn)識(shí)。策略：

游戲中我發(fā)現(xiàn)除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)外，可提供些半成品或是在游戲中可用來(lái)替代的材料、道具等，放在百寶箱中供幼兒自由選擇，同時(shí)對(duì)本班的多種玩具，也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，充當(dāng)游戲中你所需要的物品，從而取而代之。

第二階段

準(zhǔn)備：布置理發(fā)店、幼兒園、娃娃家等環(huán)境，準(zhǔn)備理發(fā)師常用的用具，一些幼兒的玩具；娃娃家的玩用具，方向盤(pán)5個(gè)。重點(diǎn)：想辦法招攬理發(fā)店的客人。難點(diǎn)：各角色區(qū)之間的聯(lián)系。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師提出上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論:(1)理發(fā)店的顧客很少，經(jīng)常沒(méi)付錢(qián)就走了，怎么辦?（2）司機(jī)經(jīng)常亂行駛，聲音很大，怎么辦？

（3）娃娃家大家都喜歡當(dāng)媽媽，怎么辦？

2、提出本次游戲的要求:(1)司機(jī)要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。(2)娃娃家的成員應(yīng)協(xié)商角色的分配，每個(gè)人明確自身角色，知道自家的人。(3)游戲中注意和同伴輕聲說(shuō)話。

3、幼兒選擇角色，教師觀察，引導(dǎo)幼兒協(xié)商、并認(rèn)識(shí)自家人。

4、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo):(1)進(jìn)入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問(wèn)幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。

(2)指導(dǎo)幼兒園內(nèi)扮演教師的幼兒大膽組織活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)其選擇各種適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造行為。(3)提醒幼兒注意活動(dòng)時(shí)的說(shuō)話聲量。

5、結(jié)束，收拾，提醒幼兒輕拿輕放。

觀察反思：

在游戲中，材料太多幼兒不知玩什么好，材料太少又不能滿足幼兒游戲的需要，教師應(yīng)注意在游戲中觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時(shí)增減材料，引導(dǎo)游戲情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。

第三階段

準(zhǔn)備:增添:理發(fā)店?duì)C發(fā)的工具和浴帽、發(fā)夾、發(fā)型冊(cè)等，理發(fā)店常用工具，其它同上。指導(dǎo)要點(diǎn):

1、教師出示理發(fā)店染發(fā)的工具和發(fā)型冊(cè)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

2、討論:(1)理發(fā)店除了可以理發(fā)以外，還可以為顧客提供什么服務(wù)？(2)如果客人很多，理發(fā)師、助手不夠怎么辦？

3、交待規(guī)則:(1)要有禮貌，多使用禮貌用語(yǔ)。(2)司機(jī)要遵守交通規(guī)則，熱情待客。(3)發(fā)型師要做到服務(wù)周到，另顧客滿意。

4、幼兒游戲，教師扮演角色，引導(dǎo)各區(qū)聯(lián)系，啟發(fā)理發(fā)店人員再現(xiàn)生活，提醒幼兒禮貌交往。

5、收拾。

6、評(píng)議:(1)今天理發(fā)店的工作人員都為顧客做了什么服務(wù)？他們都滿意嗎？(2)誰(shuí)最有禮貌? 觀察反思：

幼兒與幼兒之間是有差別的，發(fā)展的速度是不一樣的，因此，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)既要考慮發(fā)展快的幼兒，也要考慮發(fā)展慢的幼兒，還要兼顧有特殊需要的幼兒。使每個(gè)幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。例如：在理發(fā)店中，我提供了各種不同種類(lèi)的夾子，有操作較為簡(jiǎn)單的，也有操作相對(duì)較難的夾子，使每個(gè)幼兒都能找到自己運(yùn)用的操作材料，這樣能力不同的孩子都可以使自己的小肌肉得到發(fā)展。

經(jīng)驗(yàn)提升：

半成品和廢舊材料更有利于幼兒在游戲中以物代物。半成品材料會(huì)使幼兒玩時(shí)任意組合、加工和變形，自己變出多種玩法。這樣幼兒就會(huì)在擺弄中積極思考，充分想象，創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲。理發(fā)店的小朋友又找了個(gè)大塑料盤(pán)子說(shuō)這是燙頭發(fā)用的機(jī)器等等，通過(guò)以物代物，既豐富了幼兒游戲材料，又發(fā)展了幼兒想象力，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣性和積極性。中班上學(xué)期我們就可以給孩子們進(jìn)行這方面的嘗試。第四階段

準(zhǔn)備:同上，增添美容項(xiàng)目。指導(dǎo)要點(diǎn):

1、引導(dǎo)幼兒回憶上次游戲情況，提出此次游戲的要求:請(qǐng)大家一起合作簡(jiǎn)單地布置游戲場(chǎng)景。

2、討論:怎樣才能讓顧客喜歡到你的理發(fā)店?

3、交待規(guī)則:(1)輕聲說(shuō)話，禮貌待人。

(2)先動(dòng)手布置場(chǎng)景，再游戲，可到活動(dòng)室周?chē)鷮ふ易约核栉锲贰?/p>

4、幼兒游戲，教師扮演角色引導(dǎo)理發(fā)店的發(fā)型師創(chuàng)造性地為顧客提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)（如：美容、按摩、設(shè)計(jì)新發(fā)型等），加強(qiáng)與娃娃家、出租車(chē)的聯(lián)系，提醒禮貌交往。

5、收拾。

評(píng)議：今天你們玩得開(kāi)心嗎？都在哪里玩？有沒(méi)有遇到什么困難？誰(shuí)來(lái)幫助解決？

反思：理發(fā)店中的活動(dòng)較前幾次豐富多了，理發(fā)師能大膽地為顧客做出不同的造型（如卷發(fā)、護(hù)發(fā)等），孩子們也都能遵守游戲規(guī)則，在教師在引導(dǎo)下能說(shuō)出簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)與顧客交流。

對(duì)策：引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察理發(fā)店里的老板、理發(fā)師是怎樣和顧客交流的，他們都說(shuō)了那些的禮貌用語(yǔ)。

第三篇：角色游戲理發(fā)店

小班角色游戲活動(dòng)計(jì)劃

執(zhí)教：``` 主題：角色游戲：理發(fā)店 【游戲主題由來(lái)】: 現(xiàn)在很多孩子都跟著爸爸媽媽到理發(fā)店洗頭，孩子們都很感興趣，為了讓他們了解理發(fā)師的工作，開(kāi)展這一主題。由于小班幼兒玩角色游戲時(shí)，角色意識(shí)比較弱，他們能明確自己所扮演的角色，大部分幼兒在游戲中能完整的扮演某一角色，但情節(jié)只限于簡(jiǎn)單的模仿，并且角色間的合作與交往較貧乏。因此要加強(qiáng)幼兒角色間的聯(lián)系和交往，逐步發(fā)展幼兒的社會(huì)性。在這一階段我們將繼續(xù)引導(dǎo)這一方面的教育?！居螒蝾A(yù)設(shè)目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過(guò)大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2.能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，能解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動(dòng)中自制簡(jiǎn)單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動(dòng)手操作能力。4.能拓展主題，增設(shè)化妝、美容美發(fā)的內(nèi)容等。

5.通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。6.培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。【游戲時(shí)間】第7周：2014年4月15日 【角色游戲】《理發(fā)店》

（一）【游戲目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過(guò)大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2.能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，能解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。【游戲準(zhǔn)備】：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）化裝臺(tái)、店吹風(fēng)、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。（2）場(chǎng)景設(shè)置。【游戲指導(dǎo)】

1.教師用提問(wèn)的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“你們知道舒涵小朋友的頭發(fā)是怎么梳的嗎？激發(fā)幼兒對(duì)理發(fā)師的工作感興趣。

2.教師講解示范理發(fā)師是怎樣幫助顧客吹剪頭發(fā)的。3.教師引導(dǎo)幼兒按意愿進(jìn)行分組，協(xié)商角色。4.幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

（1）重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作程序。（2）引導(dǎo)幼兒正確使用禮貌用語(yǔ)。（3）引導(dǎo)幼兒輪流當(dāng)理發(fā)師。5.活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)本次活動(dòng)情況。觀察分析與推進(jìn)：

幼兒對(duì)這一新的游戲很感興趣，幼兒活動(dòng)氣氛活躍，積極性較高，一 些平時(shí)愛(ài)表現(xiàn)的等都爭(zhēng)著要當(dāng)“理發(fā)師”，通過(guò)教師的示范講解，幼兒能 較好的完成理發(fā)師的工作，工作程序清楚，并能較合理地分配角色，活動(dòng) 常規(guī)較好。但是當(dāng)發(fā)型師的幼兒只注重吹和剪的模仿，忽略了與顧客的交 流，交談?shì)^少，禮貌用語(yǔ)用的還不夠。

師幼模仿示范顧客和理發(fā)師的交流，鞏固幼兒的禮貌用語(yǔ)的使用，以 及與顧客的交流。同時(shí)利用周末時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀理發(fā)店，并親身體 驗(yàn)理發(fā)過(guò)程。

【游戲時(shí)間】第8周：2014年4月22日 【角色游戲】《理發(fā)店》

（二）【游戲目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過(guò)大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2.能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，能解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。4.通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)?！居螒驕?zhǔn)備】：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）化裝臺(tái)、店吹風(fēng)、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。（2）場(chǎng)景設(shè)置。【游戲指導(dǎo)】

1.教師與幼兒一起總結(jié)上次游戲的情況，并提出本次活動(dòng)的要求。（1）教師再次幫助幼兒回憶吹剪洗的程序。

（2）討論：除了吹剪洗之外，理發(fā)店里還有哪些服務(wù)項(xiàng)目？ 2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)：（1）游戲時(shí)要講話輕，有禮貌。（2）能迅速收拾好游戲玩具。

3.引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份。4.重點(diǎn)觀察幼兒對(duì)理發(fā)店拓展服務(wù)項(xiàng)目的情況，逐步幫助幼兒進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)。5.評(píng)價(jià)幼兒分配角色，收拾玩具的情況。觀察分析與推進(jìn)：

幼兒在活動(dòng)中常規(guī)較好，能進(jìn)行角色間的交往。如：娃娃家的媽媽會(huì)帶著孩子去理發(fā)店做發(fā)型等。并且能正確使用“謝謝、歡迎光臨”等禮貌用語(yǔ)。游戲后懂得收拾整理玩具。但是幼兒對(duì)發(fā)型設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)較缺乏，多數(shù)幼兒只重視吹剪洗的過(guò)程。

在下一次活動(dòng)之前可以帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，并親身體驗(yàn)理發(fā)過(guò)程。同時(shí)教師以形象設(shè)計(jì)大使的身份參與游戲，進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)的引導(dǎo)?！居螒驎r(shí)間】第9周：2014年4月29日 【角色游戲】《理發(fā)店》

（三）【游戲目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過(guò)大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2.能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，能解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.能拓展主題，增設(shè)化妝、美容美發(fā)的內(nèi)容等。4.培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。

5.通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)?！居螒驕?zhǔn)備】：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）化裝臺(tái)、店吹風(fēng)、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。（2）場(chǎng)景設(shè)置。【游戲指導(dǎo)】

1.組織幼兒共同回憶上次的活動(dòng)情況。

幼兒展開(kāi)討論：“理發(fā)店除了吹、洗、剪還有哪些服務(wù)項(xiàng)目”？ 2.幼兒根據(jù)自己的想法，提出玩角色游戲的計(jì)劃性、和目的性。3.教師與幼兒商討游戲規(guī)則及要求。（1）游戲時(shí)要講話輕，有禮貌。

（2）游戲時(shí)碰到困難自己想辦法，不爭(zhēng)搶。（3）能迅速收拾好游戲玩具。

4.幼兒通過(guò)猜拳的方法自由分配角色和扮演角色。6.幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

教師以角色身份參與游戲中幫助幼兒拓展服務(wù)項(xiàng)目。7.評(píng)議：你今天玩得好不好？為什么？ 觀察分析與推進(jìn)：

理發(fā)店是幼兒十分喜歡扮演的角色游戲之一，而且教師把游戲的主動(dòng)權(quán)交給孩子，幼兒游戲的積極性很高。教師同幼兒制定了一些規(guī)則，以及在區(qū)中貼上相應(yīng)的標(biāo)志促使了幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒能大膽進(jìn)行拓展服務(wù)項(xiàng)目，如開(kāi)展化裝、形象設(shè)計(jì)等。活動(dòng)中很多幼兒爭(zhēng)著當(dāng)造型師，而不愿意當(dāng)顧客。同時(shí)幼兒在游戲中解決問(wèn)題的能力還有代加強(qiáng)。

教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒知道每個(gè)角色都缺一不可，引導(dǎo)幼兒輪流當(dāng)造型師。在游戲中，教師以游戲規(guī)則為指導(dǎo)依據(jù)，讓幼兒根據(jù)規(guī)則來(lái)解決困難，教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，使游戲順利進(jìn)行下去。

【游戲時(shí)間】第10周：2014年5月6日 【角色游戲】《理發(fā)店》

（四）【游戲目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過(guò)大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2.能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，能解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動(dòng)中自制簡(jiǎn)單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動(dòng)手操作能力。4.能拓展主題，增設(shè)化妝、美容美發(fā)的內(nèi)容等。

5.通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。6.培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。【游戲準(zhǔn)備】：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）化裝臺(tái)、店吹風(fēng)、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。（2）場(chǎng)景設(shè)置。【游戲指導(dǎo)】

1.組織幼兒共同回憶上次的活動(dòng)情況。討論：應(yīng)該怎樣開(kāi)展化裝、美發(fā)一條龍服務(wù)？

2.教師引導(dǎo)幼兒看錄象再次豐富化裝、美發(fā)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3.幼兒游戲，教師指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)幼兒自制美發(fā)材料。

（2）根據(jù)顧客的需要進(jìn)行化裝、美發(fā)。（3）正確使用禮貌用語(yǔ)。

4.活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)幼兒分配角色，收拾玩具的情況。觀察分析與推進(jìn)：

本次游戲中教師繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒豐富理發(fā)店服務(wù)內(nèi)容的指導(dǎo)，同時(shí)孩子們?cè)谟螒蛑幸矅L試制作美發(fā)材料豐富自己的游戲內(nèi)容，雖然還很粗糙，但是由此也可以看出孩子們的游戲內(nèi)容越來(lái)越豐富了。

從游戲中我感覺(jué)到教師還可以注意多教給幼兒一些交往的方法，豐富他們的游戲內(nèi)容。讓幼兒學(xué)習(xí)與客人交談，溝通交流，這樣游戲的內(nèi)容也會(huì)更有趣更吸引孩子，并且能有效的增加幼兒的交往和語(yǔ)言表達(dá)能力。

游戲小結(jié)：

通過(guò)一個(gè)月的游戲活動(dòng)開(kāi)展，幼兒已能較好地掌握游戲的規(guī)則，目的性較明確，積極性較高，參與性強(qiáng)。幼兒能很好的協(xié)商分配角色，正確進(jìn)行吹、剪、洗等美發(fā)活動(dòng)。到后面的階段幼兒還能拓展理發(fā)店的服務(wù)項(xiàng)目，進(jìn)行化裝、美發(fā)的服務(wù)。幼兒間相互學(xué)習(xí)、相互影響，這不但帶動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也是一種共同的提高。他們把家庭中的經(jīng)驗(yàn)帶到游戲中來(lái)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在游戲中學(xué)會(huì)了交往、合作和體驗(yàn)。在活動(dòng)中幼兒的禮貌用語(yǔ)使用較好，角色間的聯(lián)系較密切，幼兒的交往水平有很大的提高。在活動(dòng)評(píng)價(jià)中能正確、大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展。

第四篇：小班角色游戲：理發(fā)店

游戲主題（預(yù)定）：理發(fā)店

游戲目的：

1、喜歡參與理發(fā)店游戲，對(duì)理發(fā)店的角色游戲感興趣。

2、學(xué)會(huì)扮演理發(fā)師的角色，會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作與顧客交流，能簡(jiǎn)單反映理發(fā)師的工作狀態(tài)和會(huì)用禮貌用語(yǔ)：“您好，有什么需我?guī)椭鷨帷辈⑶也环赖K別人游戲。

3、遵守游戲常規(guī)，（游戲結(jié)束后，知道將理發(fā)用品擺放到原位，并在知道在指定的空間中游戲。）

4、不亂扔、不損壞、玩具輕拿輕放，知道如何正確的收拾玩具。

二、游戲準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、理發(fā)用品：頭梳、理發(fā)水、護(hù)發(fā)素、吹風(fēng)機(jī)

2、鏡子、3、理發(fā)師標(biāo)記（胸飾、）

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒去理發(fā)店參觀，豐富幼兒知識(shí)：：（1）相互的稱呼、詢問(wèn)方式（2）知道理發(fā)架上陳列的物品及擺放的方式

（3）理發(fā)程序及理發(fā)師態(tài)度

三、游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1、引題：國(guó)慶節(jié)剛過(guò)，許多小朋友頭發(fā)都變短了，爸爸媽媽帶小朋友去哪了？ 2.引導(dǎo)幼兒回憶理發(fā)店里有什么？

3.引導(dǎo)幼兒討論班開(kāi)展什么樣的理發(fā)店？ 師:“不如我們?cè)诎嗌祥_(kāi)一個(gè)理發(fā)店，想去保養(yǎng)頭發(fā)的顧客都可以去理發(fā)店。

二.師幼共同討論確定理發(fā)店的物品(活動(dòng)材料)及設(shè)施

1.引導(dǎo)幼兒了解理發(fā)店里的基本構(gòu)造 有放頭梳、發(fā)蠟、卷發(fā)用品的貨架和小推車(chē),鏡子，收銀臺(tái)、洗發(fā)場(chǎng)地 2.師幼共同討論理發(fā)店的物品。

3.利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng),幼兒與教師共同收集材料(如電吹風(fēng)、洗發(fā)水瓶子等)師:”理發(fā)店里的東西什么都沒(méi)有怎么辦? 三.服務(wù)人員--要有禮貌,面帶笑容接待客人“您好,歡迎光臨?” 理發(fā)師--要有禮貌,與客人對(duì)話，詢問(wèn)客人需要剪什么樣的發(fā)型，要怎樣的服務(wù)。.“ 顧客--要有禮貌講清自己要需要的服務(wù)?！澳愫?我要洗頭發(fā)、我要 剪頭發(fā)等.” 四.游戲規(guī)則

1客人進(jìn)門(mén)后，要詢問(wèn)客人需要哪些服務(wù)。

2.如果客人太多，理發(fā)店老板要招待客人在一旁休息，（看書(shū)等）稍等片刻

3.各角色要堅(jiān)守崗位,不能亂跑 4.愛(ài)惜玩具,不亂扔玩具,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的玩具收拾

五、.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色 2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭(zhēng)

3.教師有意識(shí)的讓能力較差的幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會(huì)模仿

觀察與推進(jìn)：幼兒第一次玩的時(shí)候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比較多的 幼兒不知道要玩什么，會(huì)在場(chǎng)地上走來(lái)走去。從慶扮演理發(fā)師幫助別人理發(fā)，但是不會(huì)很好的利用道具，道具的作用不明顯，并且不會(huì)整理發(fā)店里的玩具。

第二次指導(dǎo)：

1.布置游戲場(chǎng)所,與幼兒一起討論游戲使其了解各角色的語(yǔ)言,行為,反映角色職責(zé)

理發(fā)師：要有禮貌,面帶笑容接待客人“您好,需要什么服務(wù)，剪什么頭發(fā)等?” 收銀員：要有禮貌,要給理發(fā)的客人算錢(qián),客人走時(shí)“再見(jiàn),歡迎下次在來(lái).” 顧客：要有禮貌講清自己需要的服務(wù)。2.能夠簡(jiǎn)單的模仿各角色進(jìn)行游戲 3.教師交代游戲規(guī)則： 4.分配角色

（1）幼兒按自己的意愿選擇角色

（2）能夠在教師的幫助下解決角色紛爭(zhēng)

（3）教師有意識(shí)的讓能力較差的幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會(huì)模仿

觀察推進(jìn)：

孩子都很積極的參與游戲，游戲欲望很高，但是我發(fā)現(xiàn)整個(gè)游戲中孩子與孩子之間 的交往很少，基本都是個(gè)顧個(gè)的，針對(duì)這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進(jìn)行游戲，增強(qiáng)他們的交往能力。

第三次指導(dǎo)：

1.教師參與游戲,觀察幼兒的動(dòng)作,語(yǔ)言,與同伴間的交流.2.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問(wèn)題,并給以建議

3.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的類(lèi)別及框框的標(biāo)志收拾玩具(整理理發(fā)架上的物品，將物品擺放整齊。)觀察推進(jìn)：

由于我的加入孩子會(huì)學(xué)了各個(gè)角色的簡(jiǎn)單交往，加強(qiáng)了他們的禮貌用語(yǔ)，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。

第四次指導(dǎo)：

1.開(kāi)設(shè)娃娃家,理發(fā)店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點(diǎn)引導(dǎo)娃娃家與理發(fā)店之間的交流

3.提醒幼兒根據(jù)玩具的類(lèi)別及框框的標(biāo)志收拾玩具，收拾玩具引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)則收拾玩具

4.引導(dǎo)“理發(fā)店”與其它游戲間的相互聯(lián)系

師:小朋友的爸爸媽媽有沒(méi)有帶小朋友去商店買(mǎi)東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買(mǎi)東西呀!5.教師進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)

1）.教師針對(duì)每次游戲存在問(wèn)題及時(shí)給以評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒共同討論并確定解決辦法

2.）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)及他評(píng)

3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進(jìn)行總的評(píng)價(jià)

階段小結(jié)：

這一階段的角色游戲，幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的角色意識(shí)有所增強(qiáng)，初步會(huì)按意愿選擇游戲主題。大部分幼兒會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，但游戲情節(jié)還較簡(jiǎn)單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強(qiáng)。在下階段游戲中應(yīng)注意培 養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力

第五篇：小班角色游戲——《理發(fā)店》(三)

小班角色游戲：《理發(fā)店》

（三）活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握理發(fā)店的程序，知道電吹風(fēng)和定型水的用處。

2、會(huì)進(jìn)行禮貌、豐富的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、發(fā)型書(shū)：男生發(fā)型圖4張、女生發(fā)型圖4張。

2、理發(fā)店玩具（新增電吹風(fēng)、定型水等玩具）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師出示不同的發(fā)型導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師：昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到一位顧客的電話，說(shuō)理發(fā)店的發(fā)型太單一，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多的發(fā)型，有男生也有女生的。（教師出示不同的發(fā)型圖，讓幼兒欣賞。）

2、介紹幾種發(fā)型的做法：

（1）卷發(fā)——用卷發(fā)器把頭發(fā)卷上，用電吹風(fēng)吹一下，然后噴上定型水。（2）卷發(fā)變直發(fā)——用電吹風(fēng)吹直。

（3）豎起的男生發(fā)型——用電風(fēng)吹，使頭發(fā)豎起，然后噴上定型水。

二、通過(guò)提問(wèn)，豐富游戲中顧客與理發(fā)師的對(duì)話。

教師：客人來(lái)了，理發(fā)師要說(shuō)什么？怎么問(wèn)？顧客怎么答？剪完頭發(fā)收完錢(qián)要說(shuō)什么？

三、提出游戲要求。

1、理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客。

2、理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

3、要協(xié)商分配角色。

四、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、觀察幼兒能否主動(dòng)適宜地?cái)[放游戲材料。

2、重點(diǎn)觀察理發(fā)師與顧客之間的語(yǔ)言交流情況。

3、觀察理發(fā)師如何根據(jù)顧客選擇的發(fā)型進(jìn)行理發(fā)。

五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1、整理游戲材料和環(huán)境。

2、交流游戲情況。

教師：今天去理發(fā)店理發(fā)的有誰(shuí)？你們選擇了什么發(fā)型？理發(fā)師是怎么做的？你說(shuō)了什么？