第一篇：幼兒角色游戲：理發(fā)店

角色游戲：理發(fā)店

游戲主題的由來：

現(xiàn)在很多孩子都跟著爸爸媽媽到理發(fā)店洗頭，剪發(fā)，都很感興趣，都了解理發(fā)的程序、理發(fā)用具使用等等生活經(jīng)驗，幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，游戲的情節(jié)就越多樣，豐富的生活經(jīng)驗可以幫助幼兒充分地展開想象，在角色游戲中通過幼兒的對話、動作、充分運用想象使游戲情節(jié)變得非常的豐富，為了讓他們體驗理發(fā)店的生活經(jīng)驗，因此開展這一主題，滿足幼兒游戲的需求，讓幼兒進一步了解生活，在生活中再現(xiàn)出來。預設游戲總目標：

1、通過親身體驗，了解理發(fā)店的工作人員的基本工作職責，能用語言、情景再現(xiàn)理發(fā)店的工作。

2、認識理發(fā)工具，并學習使用。

3、學習與同伴協(xié)商角色的分工，并大膽扮演.4、在游戲中能使用禮貌用語，熱情為顧客服務，樂意與同伴交流游戲感受.5、建立并遵守游戲常規(guī)，能正確分類收拾。

角色游戲：理發(fā)店

（一）第2周 2017年2月20日 星期四 教師：高琦

一.活動目標：

（一）了解理發(fā)店的工作人員的基本的工作職責.（二）認識理發(fā)店的工具，并學習使用.（三）能使用禮貌用語進行游戲。

二.活動準備：梳子、電吹風、毛巾、洗頭池、洗發(fā)水、剪發(fā)臺等。三.指導要點：

（一）教師以“小刺猬理發(fā)”的故事引題，出示成套的玩具理發(fā)工具，激發(fā)幼兒玩“理發(fā)店”的游戲。

（二）教師重點讓幼兒認識理發(fā)工具，并學習使用。

（三）組織幼兒討論理發(fā)店的店員是怎么招呼客人的，顧客到理發(fā)店，理發(fā)師可以做些什么？

（四）提出要求：

1.游戲中要運用禮貌用語:歡迎光臨，慢走、謝謝等。2.游戲時玩具要輕拿輕放。

（五）請個別幼兒示范游戲，教師重點指導幼兒學習初步交往，并觀察幼兒使用禮貌用語的情況。

（六）評價：理發(fā)工具的使用情況、幼兒禮貌用語使用情況。

活動反思：

小班幼兒的角色游戲是因物而引發(fā)的，玩具是幼兒游戲真正的“興奮點”，理發(fā)店游戲中的材料提供，讓孩子真正成為游戲的主人，使其享有充分自主的權(quán)利，扮演的角色不再那么單一，游戲的內(nèi)容逐漸豐富起來。孩子在游戲中會不斷地出現(xiàn)閃光點，游戲中會不知不覺體現(xiàn)出孩子們親身經(jīng)歷和所見所聞。如：娃娃家里幾個幼兒圍坐一起唱起了生日快樂之歌，理發(fā)店的理發(fā)師會給顧客燙發(fā)，滿足顧客的需求等等。

第二篇：角色游戲：理發(fā)店

角色游戲：理發(fā)店

【預設總目標】

1、了解理發(fā)店的角色分工，明白角色的職責。

2、學會禮貌待人，熱情服務，友好與他人合作，分配工作。

3、遵守游戲規(guī)則，能將生活中的理發(fā)知識與體驗運用到游戲中去。

4、能為游戲選擇替代的玩具。

第十四周

角色游戲：理發(fā)店（1）

【游戲目標】

1、了解理發(fā)店的角色分工，明白角色的職責。

2、在活動中學會禮貌待人，熱情服務，友好與他人合作，分配工作。

3、遵守游戲規(guī)則，能將生活中的理發(fā)知識與體驗運用到游戲中去?！居螒驕蕚洹?/p>

知識準備：知道理發(fā)在生活中的用途

物質(zhì)準備：布置場景，提供頭梳、剪刀、電吹風等材料 【游戲過程】

1、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：我們班上某某小朋友的頭發(fā)很長了，你們說一說要怎么辦呢？ 師：現(xiàn)在小朋友們想一想理發(fā)店里都有哪些工作人員。

2、介紹理發(fā)店的工作程序，以及一些工作材料，激發(fā)幼兒的游戲的興趣。師：理發(fā)師現(xiàn)在要給我們班上的某某小朋友理發(fā)，你們說一說理發(fā)師都要做些什么？（一一介紹不同的工作人員的工作）

老師歸納總結(jié)以上的步驟，也請小朋友從頭示范一遍。

3、介紹游戲規(guī)則，確定游戲人數(shù)。

師：小朋友們?nèi)ダ戆l(fā)店的時候工作人員要怎么做才會令你們滿意呢？

4、幼兒游戲，教師指導游戲。

重點指導擔理發(fā)師的幼兒，指導扮演理發(fā)師的幼兒怎樣為顧客設計發(fā)型，指導他們在游戲中按一定的程序進行游戲。

5、師生共同評價，指導幼兒將游戲材料分類整理。【觀察與推進】 在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗，在理發(fā)的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。

建議在下次的活動中讓幼兒的已有經(jīng)驗更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理發(fā)店進行更大范圍的服務，增加一些服務項目。

第十五周

角色游戲：理發(fā)店（2）

【游戲目標】

1、學習如何剪頭發(fā)，明白理發(fā)師的職責。

2、體驗與同伴合作的快樂。

3、遵守游戲規(guī)則，能將生活中已有經(jīng)驗運用到游戲中 【游戲準備】

知識準備：明白理發(fā)店在生活中的用途。物質(zhì)準備：布置場景，提供頭梳等材料?！居螒蜻^程】

1、導入：

師：“小朋友上星期笨笨理發(fā)店開張了，今天理發(fā)店開門啦，我現(xiàn)在是這家理發(fā)店的理發(fā)師，咦，怎么沒有人呢？”

2、情境表演：通過情境表演吸引幼兒的注意力，更主要是為了讓幼兒觀察，這個情境表演是請另一個新老師當顧客，通過教師與顧客的一邊對話一邊操作如何剪頭發(fā)，讓幼兒觀察

3、師幼互動，引導幼兒理解理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的：引導幼兒發(fā)現(xiàn)剪頭發(fā)的時候先要干什么后要干什么，以及剪頭發(fā)時候應該注意什么，比如，剪前面額頭的頭發(fā)應該注意要把眼睛閉上，剪耳朵旁邊的頭發(fā)要頭側(cè)一點，剪后邊的頭發(fā)要低頭。

4、教師講游戲規(guī)則，幼兒進行游戲。

5、總結(jié)評價并延伸結(jié)束。

讓在理發(fā)店的幼兒說出游戲時候出現(xiàn)的問題，讓其他的幼兒幫忙解決可以在結(jié)束之前請小朋友回家的時候看看生活中理發(fā)師怎么理發(fā) 【觀察與推進】

在本次活動，小朋友都表現(xiàn)的很熱情，整個活動室沒有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有4個小朋友，其中1號是顧客，23號是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來。

第十六周

角色游戲：理發(fā)店（3）

【游戲目標】

1、知道電吹風和定型水的用處。

2、了解各種發(fā)型的理發(fā)程序進行游戲。

3、體驗游戲的快樂。【游戲準備】

男生發(fā)型圖四張，女生發(fā)型圖四張；玩具電吹風；定型水。【游戲指導】

1、以情境的形式導入，激發(fā)興趣。

“前兩周理發(fā)店已經(jīng)開張了，也來了很多理發(fā)的顧客，昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到一位顧客的電話，他說理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)行，有男生也有女生?！?/p>

2、介紹理發(fā)程序。

“那現(xiàn)在我要請一位小朋友擔顧客。其他小朋友仔細看我是怎樣幫客人剪頭發(fā)的？” “您好！歡迎光臨！請問您要剪頭發(fā)嗎，我們店里有很多的發(fā)型，您需要剪什么發(fā)型呢？（例如選的是卷發(fā)）。她選的是卷發(fā)，幫客人披上布，仔細看我是怎樣幫她頭發(fā)弄卷的？用頭梳梳器頭發(fā)，然后用電吹風把它吹一下這樣就卷了，頭發(fā)弄卷以后我們噴上定型水，這樣就可以了，然后用海面把客人臉上脖子上的頭發(fā)弄掉?？腿烁跺X，歡迎下次光臨！” 提問：（1）剛才張老師是怎樣幫客人頭發(fā)弄卷的？

（2）客人進來我們要說什么？然后問她什么？

（3）剪完頭發(fā)收完錢我們要說什么？

3、介紹其他頭發(fā)的剪法。

“剛才某某選的是卷發(fā)，那如果要把頭發(fā)弄直怎么辦呢？（用電吹風吹直）。那男生的頭發(fā)要變豎起來怎么辦呢？（用店吹風吹一下然后噴上定型水）。

小結(jié)：我們都知道要把頭發(fā)變直可以用電吹風，弄豎起來的可以用電吹風吹一下然后噴上定型水就可以了。

4、幼兒游戲。

5、評價：“剛才小朋友們在玩理發(fā)店的時候發(fā)現(xiàn)了什么問題？那我們應該怎樣解決呢？” 【觀察與推進】

活動中雖然教師講解的不是很有條理，但幼兒玩的還是滿好的，之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。

本次活動是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。

第十七周

角色游戲：理發(fā)店（4）

【游戲目標】

1、利用理發(fā)店新裝飾、新工具、新材料，進行簡單操作。

2、在自由操作中，感受趣味性。【游戲準備】

1、物質(zhì)準備：理發(fā)店必備材料（如剃刀、剪刀、毛巾、電吹風等），新增裝飾頭發(fā)飾品（假 發(fā)、發(fā)夾、小花）角色牌。

2、知識經(jīng)驗：幼兒已有理發(fā)店游戲經(jīng)驗?！居螒蜻^程】

1、復習已有知識經(jīng)驗，對角色進行區(qū)分

師：小朋友都知道我們角色游戲室新開了一家（引出理發(fā)店），并且知道理發(fā)店里有？ 恩，在上次玩理發(fā)店時，我都不知道誰是理發(fā)師，誰是洗頭師傅，誰是客人。小朋友想想，有什么辦法，讓我們一到理發(fā)店就知道誰是××（進行提問）

總結(jié)：在你們平時，老師是怎么知道哪位小朋友是扮演誰呢？那我們今天新老師也為理發(fā)店里的理發(fā)師和洗頭師傅準備了兩張角色牌。

2、引入新內(nèi)容——裝飾頭發(fā)

師：小朋友都知道顧客到理發(fā)店里洗發(fā)、剪發(fā)，那老師發(fā)現(xiàn)在前幾次當理發(fā)師的小朋友很快幫客人洗完頭發(fā)，就沒事干了。小朋友想想，在理發(fā)店里還可以添些什么新的內(nèi)容呢？（進行提問）

總結(jié)：今天老師想了一個好辦法，就是在理發(fā)師為客人剪完頭發(fā)后，可以為客人裝飾頭發(fā)。今天老師準備了一些裝飾頭發(fā)的物品。如：假發(fā)、發(fā)夾、小花等。（個別舉例如何操作）待會理發(fā)師根據(jù)客人的需要為客人裝飾頭發(fā)。

3、幼兒操作，教師指導

①重點指導理發(fā)店里理發(fā)師對裝飾物品的操作。②提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。

③提醒在超市的小朋友，限制來買東西的小朋友，一次只能買3樣。④引導小朋友要監(jiān)守自己角色的任務，不能隨意走動。⑤提醒幼兒玩角色時不能爭吵。

4、結(jié)束活動

師：小朋友，今天玩的怎么樣，開心嗎？請小朋友起來，說說你剛才在哪里玩。當了什么角色，都做了哪些事情？ 【觀察與推進】

這次理發(fā)店的小朋友得到了很多客人滿意的評價，大家都認為理發(fā)師洗頭很干凈、態(tài)度也很好，頭發(fā)剪得也不錯。但也有小朋友提意見說，理發(fā)師在用頭飾的時候，一下子夾了太多的夾子在小朋友的頭上，不太好看。

建議：可提供一些有帶頭飾的頭的圖片，供幼兒欣賞與參考。

第三篇：角色游戲理發(fā)店

角色游戲——理發(fā)店、幼兒園、娃娃家、出租車

月總目標：

1、在觀察、了解理發(fā)店的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒獨立提出游戲主題。

2、引導幼兒理解、了解理發(fā)店工作人員的勞動，鼓勵幼兒在游戲中，大膽扮演、表現(xiàn)角色職責。

3、鼓勵幼兒在游戲中大膽聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，解決游戲中遇到的問題，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。

4、鼓勵幼兒在游戲中與同伴協(xié)商、合作，初步學習解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。

5、通過游戲，培養(yǎng)幼兒輕拿輕放玩具、輕聲說話、禮貌交往的習慣。

第一階段 準備：

1、游戲前參觀理發(fā)店，調(diào)查、了解理發(fā)店里的工作人員及各自的職責。

2、師生共同收集理發(fā)店的玩具材料。

3、各主題的配套玩具。

重點：了解理發(fā)店里的工作人員及各自的職責。

難點：理發(fā)店里的工作人員的工作方法及態(tài)度，及各角色區(qū)之間的連系。指導要點：

1、出示理發(fā)店的幾種用具，使其知道名稱及使用方法。

2、引導幼兒說出理發(fā)店都有哪些工作人員，他們是怎么工作的？

3、引導幼兒分配角色。

讓幼兒討論各主題需要哪些人員，自己喜歡扮演什么角色。教師引導幼兒用輪流或“剪刀、錘子、布”的方法分配角色。

4、簡單的布置游戲場景進行游戲

教師根據(jù)游戲的需要，以不同角色的身份隨時加以指導。重點觀察理發(fā)店的各角色如何為客人服務。記錄他們的生活經(jīng)驗的表現(xiàn)情況。

5、結(jié)束游戲。

收拾玩具、材料，整理場地。

評價游戲，著重評價新游戲的玩法和玩具材料的使用，針對游戲中存在的問題進行討論。觀察反思：

游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，替代物的使用現(xiàn)象較少，幾乎都以教師提供的材料為主，有的幼兒則會不斷的詢問教師解決的辦法。部分孩子在游戲時的自主性較強，當沒有毛巾時，能想出用手帕代替，使幼兒游戲進行下去，并豐富了游戲的情節(jié)。幼兒獨立解決問題的能力有待提高，教師要適當引導與提示，她能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料，因此，幼兒對各主題中的知識、材料經(jīng)驗與角色職責也是需要一定的認識。策略：

游戲中我發(fā)現(xiàn)除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗外，可提供些半成品或是在游戲中可用來替代的材料、道具等，放在百寶箱中供幼兒自由選擇，同時對本班的多種玩具，也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，充當游戲中你所需要的物品，從而取而代之。

第二階段

準備：布置理發(fā)店、幼兒園、娃娃家等環(huán)境，準備理發(fā)師常用的用具，一些幼兒的玩具；娃娃家的玩用具，方向盤5個。重點：想辦法招攬理發(fā)店的客人。難點：各角色區(qū)之間的聯(lián)系。指導要點：

1、教師提出上次游戲出現(xiàn)的問題，引導幼兒討論:(1)理發(fā)店的顧客很少，經(jīng)常沒付錢就走了，怎么辦?（2）司機經(jīng)常亂行駛，聲音很大，怎么辦？

（3）娃娃家大家都喜歡當媽媽，怎么辦？

2、提出本次游戲的要求:(1)司機要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。(2)娃娃家的成員應協(xié)商角色的分配，每個人明確自身角色，知道自家的人。(3)游戲中注意和同伴輕聲說話。

3、幼兒選擇角色，教師觀察，引導幼兒協(xié)商、并認識自家人。

4、幼兒游戲，教師觀察指導:(1)進入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活情景。

(2)指導幼兒園內(nèi)扮演教師的幼兒大膽組織活動，鼓勵、引導其選擇各種適當?shù)挠螒虿牧?，及時表揚幼兒的創(chuàng)造行為。(3)提醒幼兒注意活動時的說話聲量。

5、結(jié)束，收拾，提醒幼兒輕拿輕放。

觀察反思：

在游戲中，材料太多幼兒不知玩什么好，材料太少又不能滿足幼兒游戲的需要，教師應注意在游戲中觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時增減材料，引導游戲情節(jié)的進一步發(fā)展。

第三階段

準備:增添:理發(fā)店燙發(fā)的工具和浴帽、發(fā)夾、發(fā)型冊等，理發(fā)店常用工具，其它同上。指導要點:

1、教師出示理發(fā)店染發(fā)的工具和發(fā)型冊，引導幼兒認識。

2、討論:(1)理發(fā)店除了可以理發(fā)以外，還可以為顧客提供什么服務？(2)如果客人很多，理發(fā)師、助手不夠怎么辦？

3、交待規(guī)則:(1)要有禮貌，多使用禮貌用語。(2)司機要遵守交通規(guī)則，熱情待客。(3)發(fā)型師要做到服務周到，另顧客滿意。

4、幼兒游戲，教師扮演角色，引導各區(qū)聯(lián)系，啟發(fā)理發(fā)店人員再現(xiàn)生活，提醒幼兒禮貌交往。

5、收拾。

6、評議:(1)今天理發(fā)店的工作人員都為顧客做了什么服務？他們都滿意嗎？(2)誰最有禮貌? 觀察反思：

幼兒與幼兒之間是有差別的，發(fā)展的速度是不一樣的，因此，創(chuàng)設游戲環(huán)境時既要考慮發(fā)展快的幼兒，也要考慮發(fā)展慢的幼兒，還要兼顧有特殊需要的幼兒。使每個幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。例如：在理發(fā)店中，我提供了各種不同種類的夾子，有操作較為簡單的，也有操作相對較難的夾子，使每個幼兒都能找到自己運用的操作材料，這樣能力不同的孩子都可以使自己的小肌肉得到發(fā)展。

經(jīng)驗提升：

半成品和廢舊材料更有利于幼兒在游戲中以物代物。半成品材料會使幼兒玩時任意組合、加工和變形，自己變出多種玩法。這樣幼兒就會在擺弄中積極思考，充分想象，創(chuàng)造性地開展游戲。理發(fā)店的小朋友又找了個大塑料盤子說這是燙頭發(fā)用的機器等等，通過以物代物，既豐富了幼兒游戲材料，又發(fā)展了幼兒想象力，同時能調(diào)動幼兒游戲的興趣性和積極性。中班上學期我們就可以給孩子們進行這方面的嘗試。第四階段

準備:同上，增添美容項目。指導要點:

1、引導幼兒回憶上次游戲情況，提出此次游戲的要求:請大家一起合作簡單地布置游戲場景。

2、討論:怎樣才能讓顧客喜歡到你的理發(fā)店?

3、交待規(guī)則:(1)輕聲說話，禮貌待人。

(2)先動手布置場景，再游戲，可到活動室周圍尋找自己所需物品。

4、幼兒游戲，教師扮演角色引導理發(fā)店的發(fā)型師創(chuàng)造性地為顧客提供更優(yōu)質(zhì)的服務（如：美容、按摩、設計新發(fā)型等），加強與娃娃家、出租車的聯(lián)系，提醒禮貌交往。

5、收拾。

評議：今天你們玩得開心嗎？都在哪里玩？有沒有遇到什么困難？誰來幫助解決？

反思：理發(fā)店中的活動較前幾次豐富多了，理發(fā)師能大膽地為顧客做出不同的造型（如卷發(fā)、護發(fā)等），孩子們也都能遵守游戲規(guī)則，在教師在引導下能說出簡單禮貌用語與顧客交流。

對策：引導孩子認真觀察理發(fā)店里的老板、理發(fā)師是怎樣和顧客交流的，他們都說了那些的禮貌用語。

第四篇：角色游戲理發(fā)店

小班角色游戲活動計劃

執(zhí)教：``` 主題：角色游戲：理發(fā)店 【游戲主題由來】: 現(xiàn)在很多孩子都跟著爸爸媽媽到理發(fā)店洗頭，孩子們都很感興趣，為了讓他們了解理發(fā)師的工作，開展這一主題。由于小班幼兒玩角色游戲時，角色意識比較弱，他們能明確自己所扮演的角色，大部分幼兒在游戲中能完整的扮演某一角色，但情節(jié)只限于簡單的模仿，并且角色間的合作與交往較貧乏。因此要加強幼兒角色間的聯(lián)系和交往，逐步發(fā)展幼兒的社會性。在這一階段我們將繼續(xù)引導這一方面的教育?！居螒蝾A設目標】：

1.引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關(guān)系。

2.能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3.引導幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動中自制簡單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動手操作能力。4.能拓展主題，增設化妝、美容美發(fā)的內(nèi)容等。

5.通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。6.培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力?！居螒驎r間】第7周：2014年4月15日 【角色游戲】《理發(fā)店》

（一）【游戲目標】：

1.引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關(guān)系。

2.能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3.培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力?！居螒驕蕚洹浚?/p>

1.知識經(jīng)驗準備：事先請家長配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識經(jīng)驗。2.物質(zhì)準備：

（1）化裝臺、店吹風、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。（2）場景設置?！居螒蛑笇А?/p>

1.教師用提問的口吻對幼兒說：“你們知道舒涵小朋友的頭發(fā)是怎么梳的嗎？激發(fā)幼兒對理發(fā)師的工作感興趣。

2.教師講解示范理發(fā)師是怎樣幫助顧客吹剪頭發(fā)的。3.教師引導幼兒按意愿進行分組，協(xié)商角色。4.幼兒游戲，教師指導。

（1）重點觀察理發(fā)師的工作程序。（2）引導幼兒正確使用禮貌用語。（3）引導幼兒輪流當理發(fā)師。5.活動結(jié)束評價本次活動情況。觀察分析與推進：

幼兒對這一新的游戲很感興趣，幼兒活動氣氛活躍，積極性較高，一 些平時愛表現(xiàn)的等都爭著要當“理發(fā)師”，通過教師的示范講解，幼兒能 較好的完成理發(fā)師的工作，工作程序清楚，并能較合理地分配角色，活動 常規(guī)較好。但是當發(fā)型師的幼兒只注重吹和剪的模仿，忽略了與顧客的交 流，交談較少，禮貌用語用的還不夠。

師幼模仿示范顧客和理發(fā)師的交流，鞏固幼兒的禮貌用語的使用，以 及與顧客的交流。同時利用周末時間請家長帶幼兒參觀理發(fā)店，并親身體 驗理發(fā)過程。

【游戲時間】第8周：2014年4月22日 【角色游戲】《理發(fā)店》

（二）【游戲目標】：

1.引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關(guān)系。

2.能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3.培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。4.通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。【游戲準備】：

1.知識經(jīng)驗準備：事先請家長配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識經(jīng)驗。2.物質(zhì)準備：

（1）化裝臺、店吹風、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。（2）場景設置?！居螒蛑笇А?/p>

1.教師與幼兒一起總結(jié)上次游戲的情況，并提出本次活動的要求。（1）教師再次幫助幼兒回憶吹剪洗的程序。

（2）討論：除了吹剪洗之外，理發(fā)店里還有哪些服務項目？ 2.幼兒游戲，教師指導：（1）游戲時要講話輕，有禮貌。（2）能迅速收拾好游戲玩具。

3.引導幼兒協(xié)商分配角色，在游戲過程中指導幼兒明確自己的角色身份。4.重點觀察幼兒對理發(fā)店拓展服務項目的情況，逐步幫助幼兒進行發(fā)型設計。5.評價幼兒分配角色，收拾玩具的情況。觀察分析與推進：

幼兒在活動中常規(guī)較好，能進行角色間的交往。如：娃娃家的媽媽會帶著孩子去理發(fā)店做發(fā)型等。并且能正確使用“謝謝、歡迎光臨”等禮貌用語。游戲后懂得收拾整理玩具。但是幼兒對發(fā)型設計的經(jīng)驗較缺乏，多數(shù)幼兒只重視吹剪洗的過程。

在下一次活動之前可以帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，并親身體驗理發(fā)過程。同時教師以形象設計大使的身份參與游戲，進行發(fā)型設計的引導。【游戲時間】第9周：2014年4月29日 【角色游戲】《理發(fā)店》

（三）【游戲目標】：

1.引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關(guān)系。

2.能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3.能拓展主題，增設化妝、美容美發(fā)的內(nèi)容等。4.培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

5.通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)?！居螒驕蕚洹浚?/p>

1.知識經(jīng)驗準備：事先請家長配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識經(jīng)驗。2.物質(zhì)準備：

（1）化裝臺、店吹風、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。（2）場景設置?！居螒蛑笇А?/p>

1.組織幼兒共同回憶上次的活動情況。

幼兒展開討論：“理發(fā)店除了吹、洗、剪還有哪些服務項目”？ 2.幼兒根據(jù)自己的想法，提出玩角色游戲的計劃性、和目的性。3.教師與幼兒商討游戲規(guī)則及要求。（1）游戲時要講話輕，有禮貌。

（2）游戲時碰到困難自己想辦法，不爭搶。（3）能迅速收拾好游戲玩具。

4.幼兒通過猜拳的方法自由分配角色和扮演角色。6.幼兒游戲，教師指導。

教師以角色身份參與游戲中幫助幼兒拓展服務項目。7.評議：你今天玩得好不好？為什么？ 觀察分析與推進：

理發(fā)店是幼兒十分喜歡扮演的角色游戲之一，而且教師把游戲的主動權(quán)交給孩子，幼兒游戲的積極性很高。教師同幼兒制定了一些規(guī)則，以及在區(qū)中貼上相應的標志促使了幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒能大膽進行拓展服務項目，如開展化裝、形象設計等?；顒又泻芏嘤變籂幹斣煨蛶煟辉敢猱旑櫩?。同時幼兒在游戲中解決問題的能力還有代加強。

教師通過引導讓幼兒知道每個角色都缺一不可，引導幼兒輪流當造型師。在游戲中，教師以游戲規(guī)則為指導依據(jù)，讓幼兒根據(jù)規(guī)則來解決困難，教師及時給予幫助和指導，使游戲順利進行下去。

【游戲時間】第10周：2014年5月6日 【角色游戲】《理發(fā)店》

（四）【游戲目標】：

1.引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關(guān)系。

2.能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3.引導幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動中自制簡單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動手操作能力。4.能拓展主題，增設化妝、美容美發(fā)的內(nèi)容等。

5.通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。6.培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力?！居螒驕蕚洹浚?/p>

1.知識經(jīng)驗準備：事先請家長配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識經(jīng)驗。2.物質(zhì)準備：

（1）化裝臺、店吹風、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。（2）場景設置。【游戲指導】

1.組織幼兒共同回憶上次的活動情況。討論：應該怎樣開展化裝、美發(fā)一條龍服務？

2.教師引導幼兒看錄象再次豐富化裝、美發(fā)的知識經(jīng)驗。3.幼兒游戲，教師指導。（1）引導幼兒自制美發(fā)材料。

（2）根據(jù)顧客的需要進行化裝、美發(fā)。（3）正確使用禮貌用語。

4.活動結(jié)束，評價幼兒分配角色，收拾玩具的情況。觀察分析與推進：

本次游戲中教師繼續(xù)加強對幼兒豐富理發(fā)店服務內(nèi)容的指導，同時孩子們在游戲中也嘗試制作美發(fā)材料豐富自己的游戲內(nèi)容，雖然還很粗糙，但是由此也可以看出孩子們的游戲內(nèi)容越來越豐富了。

從游戲中我感覺到教師還可以注意多教給幼兒一些交往的方法，豐富他們的游戲內(nèi)容。讓幼兒學習與客人交談，溝通交流，這樣游戲的內(nèi)容也會更有趣更吸引孩子，并且能有效的增加幼兒的交往和語言表達能力。

游戲小結(jié)：

通過一個月的游戲活動開展，幼兒已能較好地掌握游戲的規(guī)則，目的性較明確，積極性較高，參與性強。幼兒能很好的協(xié)商分配角色，正確進行吹、剪、洗等美發(fā)活動。到后面的階段幼兒還能拓展理發(fā)店的服務項目，進行化裝、美發(fā)的服務。幼兒間相互學習、相互影響，這不但帶動了幼兒學習的興趣，同時也是一種共同的提高。他們把家庭中的經(jīng)驗帶到游戲中來，結(jié)合生活經(jīng)驗在游戲中學會了交往、合作和體驗。在活動中幼兒的禮貌用語使用較好，角色間的聯(lián)系較密切，幼兒的交往水平有很大的提高。在活動評價中能正確、大膽地表達自己的觀點，語言表達能力也得到進一步的發(fā)展。

第五篇：小班角色游戲：理發(fā)店

游戲主題（預定）：理發(fā)店

游戲目的：

1、喜歡參與理發(fā)店游戲，對理發(fā)店的角色游戲感興趣。

2、學會扮演理發(fā)師的角色，會用語言、動作與顧客交流，能簡單反映理發(fā)師的工作狀態(tài)和會用禮貌用語：“您好，有什么需我?guī)椭鷨帷辈⑶也环赖K別人游戲。

3、遵守游戲常規(guī)，（游戲結(jié)束后，知道將理發(fā)用品擺放到原位，并在知道在指定的空間中游戲。）

4、不亂扔、不損壞、玩具輕拿輕放，知道如何正確的收拾玩具。

二、游戲準備：

物質(zhì)準備：

1、理發(fā)用品：頭梳、理發(fā)水、護發(fā)素、吹風機

2、鏡子、3、理發(fā)師標記（胸飾、）

知識經(jīng)驗準備：帶幼兒去理發(fā)店參觀，豐富幼兒知識：：（1）相互的稱呼、詢問方式（2）知道理發(fā)架上陳列的物品及擺放的方式

（3）理發(fā)程序及理發(fā)師態(tài)度

三、游戲指導： 第一次指導：

1、引題：國慶節(jié)剛過，許多小朋友頭發(fā)都變短了，爸爸媽媽帶小朋友去哪了？ 2.引導幼兒回憶理發(fā)店里有什么？

3.引導幼兒討論班開展什么樣的理發(fā)店？ 師:“不如我們在班上開一個理發(fā)店，想去保養(yǎng)頭發(fā)的顧客都可以去理發(fā)店。

二.師幼共同討論確定理發(fā)店的物品(活動材料)及設施

1.引導幼兒了解理發(fā)店里的基本構(gòu)造 有放頭梳、發(fā)蠟、卷發(fā)用品的貨架和小推車,鏡子，收銀臺、洗發(fā)場地 2.師幼共同討論理發(fā)店的物品。

3.利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如電吹風、洗發(fā)水瓶子等)師:”理發(fā)店里的東西什么都沒有怎么辦? 三.服務人員--要有禮貌,面帶笑容接待客人“您好,歡迎光臨?” 理發(fā)師--要有禮貌,與客人對話，詢問客人需要剪什么樣的發(fā)型，要怎樣的服務。.“ 顧客--要有禮貌講清自己要需要的服務?！澳愫?我要洗頭發(fā)、我要 剪頭發(fā)等.” 四.游戲規(guī)則

1客人進門后，要詢問客人需要哪些服務。

2.如果客人太多，理發(fā)店老板要招待客人在一旁休息，（看書等）稍等片刻

3.各角色要堅守崗位,不能亂跑 4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進行簡單的玩具收拾

五、.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色 2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

3.教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿

觀察與推進：幼兒第一次玩的時候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比較多的 幼兒不知道要玩什么，會在場地上走來走去。從慶扮演理發(fā)師幫助別人理發(fā)，但是不會很好的利用道具，道具的作用不明顯，并且不會整理發(fā)店里的玩具。

第二次指導：

1.布置游戲場所,與幼兒一起討論游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色職責

理發(fā)師：要有禮貌,面帶笑容接待客人“您好,需要什么服務，剪什么頭發(fā)等?” 收銀員：要有禮貌,要給理發(fā)的客人算錢,客人走時“再見,歡迎下次在來.” 顧客：要有禮貌講清自己需要的服務。2.能夠簡單的模仿各角色進行游戲 3.教師交代游戲規(guī)則： 4.分配角色

（1）幼兒按自己的意愿選擇角色

（2）能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

（3）教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿

觀察推進：

孩子都很積極的參與游戲，游戲欲望很高，但是我發(fā)現(xiàn)整個游戲中孩子與孩子之間 的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進行游戲，增強他們的交往能力。

第三次指導：

1.教師參與游戲,觀察幼兒的動作,語言,與同伴間的交流.2.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議

3.教師引導幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標志收拾玩具(整理理發(fā)架上的物品，將物品擺放整齊。)觀察推進：

由于我的加入孩子會學了各個角色的簡單交往，加強了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。

第四次指導：

1.開設娃娃家,理發(fā)店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點引導娃娃家與理發(fā)店之間的交流

3.提醒幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標志收拾玩具，收拾玩具引導幼兒按一定規(guī)則收拾玩具

4.引導“理發(fā)店”與其它游戲間的相互聯(lián)系

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!5.教師進行游戲評價

1）.教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導幼兒共同討論并確定解決辦法

2.）引導幼兒進行自評及他評

3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進行總的評價

階段小結(jié)：

這一階段的角色游戲，幼兒在教師的啟發(fā)引導下，幼兒的角色意識有所增強，初步會按意愿選擇游戲主題。大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。在下階段游戲中應注意培 養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力