第一篇：張彩紅制定班規(guī)主題班會1

《我的班規(guī)我做主》主題班會活動方案

愛園小學

張彩紅

活動目標：

1、激發(fā)學生自主管理的意識，增強學生用法則、法規(guī)約束自我的意識。培養(yǎng)學生的主人公精神。

2、通過此次主題班會，目的是增強學生集體觀念和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，提高學生關心集體、建設集體的積極性和熱情，3、讓學生在組織活動的過程中，充分地展現和鍛煉自己的能力。教學重點：

1、制定符合班級的班規(guī)，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。

2、提高學生關心集體、建設集體的積極性和熱情。教學難點：

提高學生關心集體、建設集體的積極性和熱情

活動步驟：

一、朗誦詩歌，營造氛圍。

1、同學們愛我們的班級嗎？下面我們來朗誦一首詩歌。把你對班級的愛用聲音表現出來哦！

《我愛我班》

我愛我班，因為我是她其中的一員。

她是我成長的搖籃，她讓我有了無數伙伴。

我愛我班，因為她給我?guī)頍o限的溫暖。

她是我溫馨的家園，她讓我體味到了友愛的甘甜。

我愛我班，因為她給我?guī)砹顺晒Φ南Ｍ?/p>

她是我辛勤勞作的田園，她讓我品嘗到了收獲背后的辛酸。

我愛我班，因為她賦予我無窮的歡樂。

她是我成長的樂園

她讓我享受到了陽光的燦爛。

2、從同學們的聲音里，我能感覺到大家愛這個集體。想這個集體更優(yōu)秀，必須我們每位同學努力，就得有規(guī)章制度，也就是班規(guī)來約束我們。（板書：班規(guī)）我們的班規(guī)有誰來定呢？先看一幅畫。

二、班規(guī)誰來定？

1、看漫畫：這是什么？水為什么會流出來呢？

2、假設我們班就是這個木桶，每個同學就是其中的一塊木板，請分組討論一下：

怎樣才能讓我們的木桶裝更多的水呢？

3、木桶要想裝更多的水，必須每塊木板足夠長，同樣的道理，我們班級要想整體提高，必須每位同學努力提高，怎樣提高，那就得有班規(guī)來約束，來監(jiān)督我們。也就是說班規(guī)是幫助我們每位同學提高自己的，這樣的班規(guī)由誰來制定更合理呢？（相機完善板書：我的班規(guī)我做主）

三、班規(guī)我來定：班規(guī)設計比賽。

1、全班分成4個組，分別圍繞學習、勞動與清潔衛(wèi)生、兩操與集會紀律、安全及其它，來討論制定相應的班規(guī)。（板書：學習、勞動與清潔衛(wèi)生、兩操與集會紀律、安全及其它）

2、要求：用簡短的語言制定合理的班規(guī)。人人參與，避免重復。

3、全班交流。評出優(yōu)勝組。

4、教師總結、歸納、補充。學習紀律：

（1）嚴格遵守作息時間，不遲到、早退，不曠課，遲到、早退,從小明白到守紀律的重要性。

（2）有事必須請假，不得隨便離開校園。如確需離校，需持班主任的請假條到傳達室簽字，有家人來接方可離校。班長要及時做好請假記錄。

（3）課前做好上課準備，保持教室安靜，做好課前預習或等待老師上課。（4）上課認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，不做與課堂無關的事。

（5）課后認真完成作業(yè)（含家庭作業(yè)），按時保質保量，不準抄襲，書寫工整

（6）考前認真復習，考試不準作弊，試后認真總結經驗教訓，及時補救。勞動及清潔衛(wèi)生紀律：

（1）積極參加各種勞動，服從安排。（2）勞動中不拖拉，不推諉。

（3）教室、衛(wèi)生區(qū)每天二次徹底清掃，不留衛(wèi)生死角，由專人負責。（4）課桌物品要擺放整齊，座位附近要保持干凈，放學后能自覺將桌椅擺放整齊。

（5）不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。

（6）講究個人清潔衛(wèi)生、勤洗澡、勤換衣服，飯前便后洗手。（7）注意飲食衛(wèi)生，不帶零食到學校來。兩操及集會紀律：

（1）出操、升旗、集會動作迅速，不拖拉，做到一個“快”字。（2）保持隊伍安靜，不推搡、不打鬧、不喧嘩，做到一個“靜”字。（3）做操動作規(guī)范劃一，做到一個“齊”字。（4）解散時整齊有序，不混亂，聽從指揮。安全紀律及其它

（1）不準在校內擁擠、推拉或打鬧。

（2）同學之間、班與班之間正常交往，語言文明，禮貌待人。（3）不準攀爬車輛、不準搭乘非客運車輛和“三無車輛”。（4）不準吃不潔或過期、腐爛變質食品，杜絕食物中毒。

（5）離開教室時應主動檢查周圍的門窗、電燈、風扇是否關好。（6）不破壞公物，遇到這樣的行為，及時去制止。

講文明，懂禮貌，見到老師

3、教師小結：這樣的班規(guī)就全面多了，同學們，一個優(yōu)秀的班集體的形成，靠的是全體成員的團結與奉獻，每個人在平時的學習與生活中應以實際行動自覺執(zhí)行班規(guī)，維護班級的榮譽。

四、班規(guī)的執(zhí)行

有了班規(guī)，是否每位同學就能遵照執(zhí)行呢？看幾個小故事。

1、學生讀讀3個小故事。

2、找學生表演3個小故事。

3、小組評價，說說故事中誰違反了班規(guī)？哪條班規(guī)？誰做的好？

4、怎樣才能讓我們每位同學自覺執(zhí)行班規(guī)呢？誰來出出主意？（1）、同學之間互相監(jiān)督，發(fā)現違反班規(guī)現象立即制止。（2）班級每月對班規(guī)執(zhí)行情況進行一次總結。

（3）定期開展小組競賽，對班規(guī)執(zhí)行到位的小組給予獎勵，對表現較差的小組給予適當的懲罰。

五、總結

1、有句話叫“眾人拾柴火焰高”，還有首歌叫“眾人劃槳開大船”，這些都告訴我們一個道理，集體的力量是無窮的，只要我們齊心協力，我們的集體就會很優(yōu)秀。

2、唱歌《眾人劃槳開大船》

第二篇：主題班會班規(guī)制定

主題班會：制定班規(guī)

引導:（聽一首歌：不要認為自己沒有用）今天我們就來討論一下這個問題。我有三個問題要問大家。請大家一定要實話實說！

第一個問題：同學們是不是真的想我們班以后成為一個優(yōu)秀的班集體？我們班要不要變好？

我們在建設班集體的過程中，肯定會遇到許多困難，包括我們會犯各種各樣的錯誤，這些都妨礙著我們實現我們自己的目標，怎么辦呢？

第二個問題是：你們是不是真的覺得應該制定班規(guī)？――這個問題不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩李老師的意愿為了讓顏老師高興而說違心的話。

（進行民主表決，是否需要制定班規(guī)）第三個問題是，這個班規(guī)由誰制定？

班規(guī)是應該由同學們制定，而且是每一個人參與制定，注意是?每一個人?，而不僅僅是班干部！李老師當然也要參與制定，但我主要是和大家討論班規(guī)制定的原則。

我先談談我的想法，供同學們參考。我想，班規(guī)制定是不是應該遵循這樣三個原則，第一，廣泛性。就是說，這個班規(guī)應該盡可能窮盡我們同學們和老師今后可能發(fā)生的任何違紀現象。打個比方，如果《刑罰》里沒有規(guī)定不能盜竊，那我盜竊就不算犯法；如果沒有規(guī)定殺人，那我天天殺人都是可以的！…………..（提問可不可以）

是呀，之所以我不可能，是因為法律規(guī)定，殺人要償命呀！同樣的道理，如果我們的班規(guī)沒有對遲到作出限制，那么，同學們天天遲到，李老師也不能批評你，因為你并沒有違反班規(guī)呀！我們是?依法治班?嘛！當然，這里?法?并不是真正意義上的?法?，一個班是沒有立法權的。我這里只是從精神實質上打個比方。我要說的是，今后我們的班規(guī)就相當于我們班的法律！而法律應該在制定的時候盡量不要有漏洞。

第二，可行性。

就是說我們的班規(guī)制定出來后，要能夠落實而不能是一紙空文。要做到可行性，我想是不是有這些要求，首先是班規(guī)的條文應該是對行為的約束，而不是思想道德的提倡。也就是說，班規(guī)只管行為，也只有行為我們才能約束。比如，過去我看過一些班規(guī)是這樣制定的：?愛祖國愛人民?……請問，你怎樣知道別人愛不愛祖國愛不愛人民？你敢說誰不愛祖國不愛人民？像這樣的條文毫無可行性！又如我們不能這樣制定：?勤奮學習?，這也不可監(jiān)督，如果寫成?課堂認真聽講，按時完成作業(yè)?之類，就具備可行性了。另外，班規(guī)的可行性還體現在所作出的規(guī)定要有彈性，不能太絕對，如果沒有一點彈性最后是很難實行的。舉個例子，我們可以規(guī)定按時交作業(yè)，但總有一些時候因為特殊原因――生病呀，或者忘記帶作業(yè)本呀，有同學可能不能按時交，那么，我們可以這樣制定：?每期缺作業(yè)或不按時交作業(yè)不得超過一次?也可以規(guī)定?兩次?，但同時要寫明，?缺作業(yè)必須要向老師作出說明?，這樣富有彈性并不是降低要求或遷就不交作業(yè)的同學，而是讓班規(guī)更加符合實際，從而真正能夠實施。

提問：要不要懲罰 和同學們一樣，我也主張應該有懲罰。教育家李鎮(zhèn)西說沒有懲罰的教育是不完整的教育。但我要說的是，懲罰不等于體罰！我想，我們的懲罰措施能不能既有精神的，也有行動的。前者比如如果誰犯了錯誤，就讓他給大家表演一個節(jié)目，給大家?guī)硪恍┯淇欤员磉_他的歉意；后者比如如果誰做清潔衛(wèi)生不認真，可以規(guī)定他必須做重新做！你沒有做好，讓你重做一遍，這是理所應當的呀！前幾天我看有的小組做衛(wèi)生就不太認真不及時，但沒有叫他們重做，因為還沒有班規(guī)嘛！現在我們就要作出這樣的規(guī)定。這就是我理解的懲罰。

但是這樣還不具備徹底的可行性，因為有誰來監(jiān)督執(zhí)行沒有明確。我們國家的法律，專門由司法部門執(zhí)行。但班規(guī)的每一條有誰執(zhí)行？

班規(guī)上出了規(guī)定哪一條有哪一個執(zhí)行之外，還得寫上由誰監(jiān)督！我們定期――比如一周或一個月或半學期舉行民主評議，評議每一條班規(guī)的執(zhí)行情況，特別是平易執(zhí)行者和監(jiān)督者的表現。我們的制度要把每一個人――包括李老師――都置于監(jiān)督之中！

這就是我說的可行性。這一條非常重要！其實，你們原來小學或初中一定也有過班規(guī)的，但不少班規(guī)都只不過是貼在墻上的裝飾，為什么？因為缺乏可行性。我們還有校規(guī)，國家還有中學生日常行為規(guī)范，但恕我直言，這些都還不具備徹底的、嚴格意義上可行性，因此我們必須考慮班規(guī)的可行性。特別要說明的是，具有可行性的班規(guī)也是對中學生日常行為規(guī)范和校規(guī)的補充，或者具體化！

第三，制約性

我們制定班規(guī)，除了盡量做到廣泛性和可行性，還有第三條原則：制約性，即同學之間和師生之間的互相制約。也就是說，這個班規(guī)不只是班干部和老師那來管同學的，而應該約束每一個人！我特別要強調的是，這個班規(guī)必須有對班主任的制約。

對于一個國家來說，任何公民――包括總統都必須守法，這是常識。對于一個班集體來說，任何一個成員包括老師都必須遵守共同制定的班規(guī)，這也應該是常識。因為李老師也會犯錯誤，如果你們不通過班規(guī)制約我，我會肆無忌憚地犯許多錯誤呢！比如，過去李老師做班主任是從不拖堂的，從來都按時下課。但開學以來，我已經拖堂好幾次了，為什么？我們還沒有班規(guī)嘛！同學們還沒有從制度上對我提出規(guī)定嘛！因此我拖堂也不算違規(guī)。但如果以后班規(guī)作出了不許拖堂的規(guī)定，我就不會，不！是“不敢”拖堂！再說了，班規(guī)對老師的制約并不是為難老師，而是幫老師改進工作。我問你們：你們覺得李老師脾氣好不好？

班規(guī)將是我們班的?法律?，而法律面前，人人是平等的。總統是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集體的智慧和意志，以及體現這智慧和意志的制度，也就是班規(guī)，才能保證我們班逐步成為一個優(yōu)秀的班集體！這是我們共同的理想！而在這過程中，同學們在成長，老師也將和你們一起成長！

第三篇：主題班會記錄：制定班規(guī)方案

主題班會記錄：制定班規(guī)方案

主題班會記錄：制定班規(guī)方案

引導：（聽一首歌：不要認為自己沒有用）今天我們就來討論一下這個問題。我有三個問題要問大家。請大家一定要實話實說！

第一個問題：同學們是不是真的想我們班以后成為一個優(yōu)秀的班集體？我們班要不要變好？

我們在建設班集體的過程中，肯定會遇到許多困難，包括我們會犯各種各樣的錯誤，這些都妨礙著我們實現我們自己的目標，怎么辦呢？ 第二個問題是：你們是不是真的覺得應該制定班規(guī)？――這個問題不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩李老師的意愿為了讓顏老師高興而說違心的話。

（進行民主表決，是否需要制定班規(guī)）第三個問題是，這個班規(guī)由誰制定？

班規(guī)是應該由同學們制定，而且是每一個人參與制定，注意是‘每一個人’，而不僅僅是班干部！李老師當然也要參與制定，但我主要是和大家討論班規(guī)制定的原則。

班規(guī)將是我們班的‘法律’，而法律面前，人人是平等的?？偨y是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集體的智慧和意志，以及體現這智慧和意志的制度，也就是班規(guī)，才能保證我們班逐步成為一個優(yōu)秀的班集體！這是我們共同的理想！而在這過程中，同學們在成長，老師也將和你們一起成長！大家暢所欲言，積極獻策！

第四篇：如何制定班規(guī)

如何制定班規(guī)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)是班上制定的供全體同學共同遵守的規(guī)則，對全體學生的言行及學習有著規(guī)范性作用?？茖W的、合理的班規(guī)是形成良好班風、學風的重要保證，它相當于我們社會的法律法規(guī)。學?，F在提倡依法治校，提倡依“法”治班，這個“法”就是班規(guī)。

我一走上工作崗位就當上了班主任，剛開始時我也是按著學校的校規(guī)和自己的見解制定班規(guī)，管理的效果不是那么好，學生并沒有公開抵觸，只是有些消極的情緒，干任何事情都提不起精神，我只好一催再催，才勉強去完成，我暗自想：問題到底出在哪？經過幾年的摸索，我終于醒悟：無論是老師還是學生，都是班級的成員之一，應該讓學生以主人翁的精神也參與制定班規(guī)。于是，我讓學生參與制定班規(guī)，一開始亂成一團，似乎控制不了場面。慢慢地，我有了自己的一套制定班規(guī)的方法：

一、集體商議，制定班規(guī)

（一）讓全班學生認真學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，對學生進行入學常規(guī)教育，讓學生知道哪些是自己該做的，哪些是不該做的。

（二）確定班級的奮斗目標，直指努力方向。班主任引導學生分析班級的實際情況，分為紀律、學習、衛(wèi)生、勞動、好人好事五大塊，具體討論在這一學年中班級要達到哪些目標。

（三）根據班級實際情況和奮斗目標，由負責這五大塊的班干部組織全體學生積極參與制定班規(guī)，通過每一個學生提供班規(guī)建議，再到小組探討，最后匯總到班干部手里。

（四）召開班干部會議，讓班干部匯報情況，并說說自己的看法，最后，由班主任和班干部統一意見，達成共識，制定了適合可行的班規(guī)。

二、執(zhí)行班規(guī)，獎罰分明

班規(guī)制定之后就開始執(zhí)行，班主任不必事事親力而為，要適時放開手腳，讓班干部各司其職，遇到問題學生共同想辦法解決，班主任只作適時的指導。

三、執(zhí)行班規(guī)，以身作則

我覺得，班主任雖然是老師，但也是班級中的一員。遵守班規(guī)也不應例外，應該以身作則，在班級管理中起著模范、表率作用：早晨，早早來到學校；上課鈴響時，及時走進教室；地板上有紙屑，親手撿起扔進垃圾筐里：勞動課上，一起和學生除草、掃地；注意衣著儀容；注意言行舉止。

第五篇：制定班規(guī)

制定班規(guī)

班主任工作里有一項常見的工作，那就是制定班規(guī)。我覺得制定班規(guī)很有必要。人的需要有個別差異性，所以，不論哪一種班規(guī)，都有它適合的群體與不適合的群體，很難說哪種班規(guī)就更好，也許最理想的是針對不同的學生使用不同的班規(guī)。我就談談自己所制定的班規(guī)。

1、遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及學校班級的各項規(guī)章制

度，努力做優(yōu)秀學生。

2、早讀時間按時到,不能隨便請假,不能遲到。

3、上課認真聽講，緊跟老師思路，不起哄，不做與學習無關的事。

4、勤學善問好思；課后獨立、認真、及時完成并交作業(yè)，鞏固并加深對所學知識的理解。

5、遇事忍讓，和平處理，不打架斗毆，不協助打架，不拉幫結派。

6、像愛護自己家的東西一樣去愛惜教室內的一切物品。

7、用語文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。在教室內語言要文明。

8、在家堅持學習，多閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節(jié)目。不去網吧和機室及其他娛樂場所。9尊敬老師，團結同學，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。

10.生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢，勤儉節(jié)約。