第一篇：信息技術(shù)聽后感

信息技術(shù)課聽后感

漳州臺商投資區(qū)龍江小學(xué)

葉藝松

本次優(yōu)質(zhì)課活動使我受益匪淺，通過聽課，感受頗深。本次優(yōu)質(zhì)課特別強調(diào)方法的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新來進行學(xué)科教學(xué)整合，以便在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感，切實提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。來自各校優(yōu)秀選手在這里展示他們的風(fēng)采，許多同行在這里觀摩學(xué)習(xí)，使不同地域不同環(huán)境下的教育理念在這里得到交流和溝通，賽課現(xiàn)場彌漫著濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

從聽課中我意識到信息技術(shù)與課程整合要有以下幾個方面特點： 1.注重整合的課程特點

不同的學(xué)科，它有不同的課程特點，我們首先應(yīng)該要基于這樣一點呢，對此進行不同的整合。從而在此基礎(chǔ)上來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。2.注重整合的過程

傳統(tǒng)的教學(xué)是以知識的理解為基本目標(biāo)的，這種教學(xué)十分注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。

信息技術(shù)與課程整合是以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力為基本目標(biāo)的學(xué)習(xí)形態(tài)。這種學(xué)習(xí)形態(tài)應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程的設(shè)計，即整合過程的設(shè)計。3.注重綜合學(xué)習(xí)

為了培養(yǎng)面向21世紀(jì)的創(chuàng)新人才，在教學(xué)中，與學(xué)科知識的專業(yè)學(xué)習(xí)相比較，我們更應(yīng)重視知識綜合應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)。

綜合學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力為基本目的的學(xué)習(xí)形態(tài)。自我生存能力是指人們在自己的生活、工作、學(xué)習(xí)過程中，能自主地確定課題、自主學(xué)習(xí)、自主思考、自我判斷、相互交流、自主地解決問題的能力。學(xué)校教育中，這種能力可通過綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)予以培養(yǎng)。在綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)的應(yīng)用占有十分重要的位置。

4.注重體驗學(xué)習(xí)

5.提倡協(xié)作學(xué)習(xí)

協(xié)作學(xué)習(xí)：是一種通過小組或團隊的形式，來組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種策略。這里所提倡的協(xié)作學(xué)習(xí)是在充分利用各種通信系統(tǒng)的基礎(chǔ)上實施的一種學(xué)習(xí)形態(tài)。他能充分表現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的特點，有效地培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

同時，協(xié)作學(xué)習(xí)也可以實現(xiàn)不同地域的合作，利用互聯(lián)網(wǎng)，我們可以進行校際間、國際間、以及不同文化間的交流。學(xué)生在這種交流中進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

總之，在以后的教學(xué)過程中，我要多運用這樣的方法，盡快讓自己的課堂更具時效性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有信息。

第二篇：聽后感

完善幼兒教育從自我做起

最近幾天，作為一名普通的幼教老師，有幸在洪澤縣中學(xué)聆聽了幾位教授主任關(guān)于幼教的精彩講座。生動的案例、博學(xué)的理論，激情的演說，讓我有一種茅塞頓開、意猶未盡的感覺，對一些幼教理論層面的認(rèn)識，收獲頗豐，回顧各位教授、主任的講座內(nèi)容，有許多值得反思與實踐。

一、以積極的態(tài)度對待自己的職業(yè)

穆淑華主任在《幼兒教師的自我成長》講座中提出“為自己是一名幼兒教師自豪”，主要從三個方面中體現(xiàn)：教師是受人尊敬和贊許的職業(yè)；其面對的是花朵一樣的孩子；是人生起點的引路人。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛一種無私的愛，他們對學(xué)生的愛從不求回報。在工作中，無論遇到什么樣的不理智被誤解的事情，他們決不因此而影響到學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們絕不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。有人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛字的孩子是神圣”那么，教師難道不是受人的尊敬和贊許嗎？

幼兒教師這份職業(yè)和別的各個職業(yè)是有所不同的，如醫(yī)生面對的是病人，整天面對的死亡，心理承受的壓力是極大的，但幼兒教師不同，他們可是面對的是花朵般的孩子，每天都沉浸在快

樂的氛圍中，你不想天天快樂都不行。

講座中講了一個小故事，諾貝爾獎獲得者們再一次聚會中，被一名記者問道，是哪所大學(xué)哪個實驗室是對他們一生起到重要作用的。其中有位獲獎?wù)哒f是幼兒園，是幼兒園老師教會他飯前便后要洗手，要懂禮貌，按時的休息……這則故事就是說明了一點，幼教是人生起點站的引路人。

二、不斷努力的提高自己的專業(yè)水平

正《教育規(guī)劃綱要》將學(xué)前的重要性提升到國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識，不但提出未來10年我國學(xué)前教育發(fā)展的具體目標(biāo)，而且明確指出“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”因此要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長”。

學(xué)習(xí)無處不在，穆主任總結(jié)了三點，向書本學(xué)習(xí)，那是敬畏真理，向同行學(xué)習(xí)那是敬畏權(quán)威，向兒童學(xué)習(xí)，那是敬畏生命。專業(yè)知識不斷完善、提高和擴充的同時教學(xué)能力也要不斷增強，教學(xué)能夠靈活面對且處理所出現(xiàn)的問題，改變自己固有的、不適合現(xiàn)階段發(fā)展要求的教育觀念和手段從自我成長中盡可能做到揚長且不避短，有問題就解決，有不足就改善，能夠?qū)⒉蛔愀纳茷閮?yōu)點的方法大膽嘗試，順利完成自己由教育發(fā)展后期階段向教育專家型的過度。在工作中、學(xué)習(xí)中，做到知識結(jié)構(gòu)的合理性、科學(xué)性、全面性；注意自我身心的健康發(fā)展，用積極的心態(tài)面對困

難、挫折，科學(xué)館的解決發(fā)身在身邊的事后者自己的事；注意管理好自己好情緒，對個人欲望進行管理和控制；不斷增強自身的生存智慧，做一個有動力、有親和力、有向心力和無限美麗的幼兒園教師。

三、建構(gòu)自己的教學(xué)主張

教學(xué)主張是在教師個人的實踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生蘊涵著教師的理想、信念、情感、意志等在內(nèi)的，對于如何開展教學(xué)活動的見解和認(rèn)識是教師個人對教學(xué)實踐經(jīng)驗的理性升華。教學(xué)主張是教師“教育自覺”的關(guān)鍵性標(biāo)志。

我們只有從自身做起，并堅持不懈地努力，擦能幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)，讓孩子享用一身。

吳玲玲 洪澤湖實驗小學(xué)幼兒園 2011.07.05

第三篇：聽后感

學(xué)習(xí)心得

2012年10月8號，我有幸到盤錦遼化小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少東西，也感到自身存在很多不足，有許多問題需要進一步提高，深深感覺來這一趟真值。在有限的時間里，我一共聽了四節(jié)課，同時也在這些教師身上學(xué)到了許多，下面就談?wù)勎业膸c感受：

一。回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實讓人眼前一亮，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的教具教學(xué)。下面就我所聽的課具體說一下我的看法。

1.每個老師的基本功都很扎實。比如我在聽三年級的一節(jié)英語課時，老師給我的感覺就是很享受課堂，上課時很輕松自如，在講Good morning ,Good afternoon ,以及Good evening 時，用簡筆畫來展現(xiàn)，讓同學(xué)從圖畫鐘觀察要學(xué)習(xí)的知識，不僅讓學(xué)生覺得很有趣，而且也會讓他們有學(xué)習(xí)的動力。張建慧老師的課堂，就是享受，首先一進教室我就看到黑板上的頭像，宛如真的一樣，可見基本功是多么的扎實啊，同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機

智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。

２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如我校的王穎主任講的五年級語文《燈祭》一課，她的聲音時而低沉，時而激

昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了父親對女兒深深的愛，她的語言震

撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教師的教學(xué)語言幽默，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

教師在課堂上的語言是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在輕松的氣

氛中學(xué)習(xí)到知識。我校孫國勇老師講的數(shù)學(xué)課《探索樂園》，講課時

運用幽默詼諧的語言，讓學(xué)生不時的發(fā)自內(nèi)心的笑，讓學(xué)生心情愉快的了解到原來枯燥乏味的數(shù)學(xué)世界，還有這么奇妙的一面，調(diào)動了學(xué)

生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性！

4、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生中自主探索的能力。

漢沽一小四年級老師講的數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》，整堂課，老師都

在引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中制造矛盾，鼓勵學(xué)生自己動手，小組合做解決

矛盾。學(xué)生們在解決問題的時候自己也就總結(jié)出了“三角形內(nèi)角和是

180度”的結(jié)論，這樣學(xué)生會對自己得出的答案印象深刻?？傊?，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自

己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)

真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真

反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和

自己都滿意的研究型教師。

第四篇：聽后感

《家庭教育講座》聽后感

今天，我們在黑工程學(xué)院逸夫樓聽了一場關(guān)于家庭教育方面的講座，主講張春杰老師為我們做了一個題為《做最杰出的父母，培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子》的講座，教導(dǎo)我們?nèi)绾蔚娜ヅ囵B(yǎng)孩子，教育孩子。使孩子身心能夠更健康的發(fā)展。

張老師聲情并茂的向我們例舉了一個個鮮活的例子，讓我們學(xué)會了怎樣做一個合格的家長，怎么去教育孩子。講了教育孩子的幾種方法，讓我很受啟發(fā)，找到了自己在以往教育孩子方面的自身缺點，也找到了在教育孩子方式上的欠缺，張老師深刻的講述了和孩子溝通的方式方法，如何樹立孩子的自信心，讓孩子知道自己能行，能做的更好，從而使孩子能夠有一個良好的心態(tài)去面對挫折，面對未來。講到要尊重孩子，給孩子一塊屬于自己的空間，讓孩子在有限的空間里發(fā)揮自己的自主能力。在教育方面要運用好表揚教育和批評教育的尺度，不要期望值太高，那樣對孩子的壓力會很大，要給孩子營造一個輕松愉悅的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，尊師重教、尊老愛幼，傳承中華民族的美德。激勵孩子自己樹立人生目標(biāo)，正確引導(dǎo)為孩子以后的成長奠基一個良好的基礎(chǔ)。要學(xué)會表揚孩子，讓孩子有自我成就感，激勵孩子去努力、去爭取。懂得去分擔(dān)孩子的快樂與憂傷，和孩子多溝通交流，讓孩子感覺你既是家長還是好朋友，挖掘孩子內(nèi)心的境界，及時掌握孩子的內(nèi)心動向，及時引導(dǎo)孩子走出誤區(qū)，讓孩子感覺到父母的關(guān)愛，感覺到溫暖。家長要建立威信，樹立榜樣。

通過張老師長達一個半小時精心細(xì)致的講解，讓家長感覺到了家庭教育對孩子健康發(fā)展的重要性，同時也感覺到了自己對家庭教育的無知，今后一定重新調(diào)整教育孩子的方法方式，給孩子營造一個良好的環(huán)境。

第五篇：聽后感

扎扎實實教語文 有滋有味讀語文

-------聽名師送課有感

2014年12月24日，我有幸參加了鄭州市名師送課下鄉(xiāng)活動，感謝教育局師訓(xùn)科領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機會。

此次活動我共聽了兩節(jié)課和兩位專家老師的精彩說課，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。第一節(jié)是來自鄭州市中原區(qū)教研室張貴民老師的課《圓明園的毀滅》，這位老師幽默風(fēng)趣，他獨具一格的課前交流環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生舉手、傾聽、看白板的智慧給我留下了深刻印象。第二節(jié)是汝河路小學(xué)楊青老師的課《太陽》，她的教學(xué)功底深厚，創(chuàng)設(shè)情景新穎。讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。比如張老師的從整體到局部，把握聽說讀寫的各項訓(xùn)練，落實的扎實有效。讀文章、想畫面的設(shè)計尤為巧妙，把學(xué)生帶到一個如詩如畫的意境。楊青老師為了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)太陽的特點，從學(xué)生的年齡特點考慮來設(shè)計教學(xué)---用《太陽公公的來信》調(diào)動學(xué)生的求知欲。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。還有張老師在處理生字時采用的是分類出示，兩字詞和四字詞分類處理，對于易錯的生字反復(fù)讓學(xué)生讀并且指導(dǎo)從意思上來理解，比如剔透的剔、統(tǒng)統(tǒng)的統(tǒng)、估量的量都處理得很扎實。楊老師為了讓學(xué)生感受太陽的大的特點，利用畫面讓學(xué)生直觀感受，并且在語用方面的聯(lián)系特別重視。學(xué)生 積極性很高！

第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。張老師在處理圓明園的第三自然段時尤其明顯，從初讀到品讀，再到熟讀成誦，引導(dǎo)學(xué)生把文字讀的有滋有味，或氣勢恢宏，或溫柔細(xì)膩，在張老師的指導(dǎo)下處理的恰到好處，收放自如。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是他們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”“我喜歡大家讀書的樣子，姿勢真端正，眼神真專注。姿勢良好，棒極了！讀得很準(zhǔn)確，如果有一定的停頓會更好聽?！边^渡語更是讓我嘆服他的語文功底，------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——扎扎實實教語文、有滋有味讀語文。

扎扎實實教語文 有滋有味讀語文

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聽名師送課有感

景曉鵬 登封市北區(qū)小學(xué) 2014年12月

奇跡是這樣誕生的

---聽“雷夫報告會”有感

景曉鵬 登封市北區(qū)小學(xué) 2014年12月

奇跡是這樣誕生的

---聽“雷夫報告會”有感

12月25日，西方人眼中的新年，可在這一天，這位可愛與幽默并存，智慧與風(fēng)趣同在的雷夫老師卻在我們中原大地傳播著他的教育圣經(jīng)。我也有幸在黃河科技學(xué)院聽取了“調(diào)頻56號教室，共筑教育夢”全美最佳教師——雷夫的報告會，一天的安排中上下午雷夫老師占了三個小時，除此之外還有來自紐約州立大學(xué)博士陳靜平老師對數(shù)課的解讀-----《數(shù)課，從這里走向未來教育》和來自山東昌樂一中的劉生老師的報告《整體推進翻轉(zhuǎn)課堂的實踐與感悟》。后者是教育新技術(shù)的一種推廣，引領(lǐng)我們走向教育的新領(lǐng)域；前者則是對我們教育理念的一種引導(dǎo)和熏陶，所以對前者雷夫老師的報告非常感興趣。幾年前看過他寫得《第56號教室的奇跡》，可惜我沒有認(rèn)真的讀。這次有幸見到這位美國最佳教師的廬山真面目，不免有些激動。

雷夫一出場，全場響起了熱烈的掌聲，他走路的步伐很有特色，看上去很有意思，沒有中國教師的拘謹(jǐn)和規(guī)范，可謂是瀟灑自信。他上午的報告會用教育理念和視頻故事相結(jié)合的方式介紹了自己的教育理念，下午的報告會他把主題定為“讓學(xué)生成為愛學(xué)習(xí)的天使”，還講了自己對教育一直抱有熱情的原因。兩場報告的共同點是都給老師留了互動問答時間，可以看出他的用心。從他的報告會中我感受到了他對教育的愛與熱情，我知道奇跡的誕生絕非偶然，他是一種堅持，一種對教育信念的堅持。我把我的感受和從書中讀到的片段梳理為以下幾點：

1、以身作則

記得在報告會中，左邊的老師在下面議論紛紛，還坐不端正，雷夫毫不客氣地對在場的老師們這樣說：請你們馬上坐端正，認(rèn)真聽！仔細(xì)想想，我們在課堂上要求學(xué)生不能說話，現(xiàn)在我們場下的老師也變成了傾聽者，卻不能專心聽課，難怪要被雷夫說。這也是他的教育準(zhǔn)則：你是孩子的模范，如果你想讓孩子成為什么樣的人，你首先應(yīng)該成為一個什么樣的人。所以，怎樣要求學(xué)生，自己一定要先這樣做到！

接下來，在雷夫的報告中和視頻中，處處彰顯他的個人魅力和崇高品質(zhì)，他的“以身作則”真是深深觸動了我。比如，每天早上雷夫六點半就從家出發(fā)，他總是第一個到達教室的人，給學(xué)生們樹立了榜樣。這點我們學(xué)校的老師做的都很好，每天早上總是第一個走進教室，我們需要努力的就是在人格方面的熏陶。

2、關(guān)注學(xué)生人格的塑造

雷夫說，他不在意也不重視考試，他在意的是十年后學(xué)生在哪兒，他告訴學(xué)生學(xué)習(xí)不是為了考試，而是為了自己的人生，可見他已經(jīng)把考試的境界提升為完美人格的塑造。為了班級有良好的課堂紀(jì)律，為了能在教學(xué)檢測中取得好成績，我們許多老師一般會這樣做，先在開班伊始進行嚴(yán)格要求，然后再以“班規(guī)”制約，各種激勵。而雷夫卻不是這樣做，他在開始就和孩子們建立相互信任的伙伴關(guān)系，放下對學(xué)生的控制，用信任取代恐懼的過程。雷夫告訴我們讓孩子做到的事情，自己要先做到；品格遠比學(xué)習(xí)成績重要，正派得體遠比考試得高分重要！他完美地實踐了“道德培養(yǎng)六階段”。即：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則。我深深地感悟到：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

3、讓懲戒合乎邏輯

教育不能沒有懲戒?！皼]有懲罰的教育是不完整的教育”。雷夫說，在我們的教室里存在許多不合乎邏輯的懲罰行為：“因為某個孩子在教室里搗蛋，所以老師就決定下午全班都不準(zhǔn)打棒球。孩子們默默接受了處罰，但私底下卻恨死了。再舉另一個經(jīng)典的例子：約翰沒寫數(shù)學(xué)作業(yè)，給他的懲罰是下午不準(zhǔn)上美術(shù)課，或是下課時間不準(zhǔn)離開座位。請問這兩者有什么關(guān)聯(lián)？”雷夫認(rèn)為，這樣的懲戒是不合乎邏輯的。他的做法是：“對不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時所進行的活動。如果有個孩子在做實驗時出現(xiàn)不當(dāng)行為，我會告訴他：‘杰森，因為你使用實驗器材的方式不恰當(dāng)，請你站到旁邊去。你可以看大家做實驗，但不準(zhǔn)參加。你明天還有做實驗的機會。這樣的懲罰是合乎邏輯的，當(dāng)孩子學(xué)會用正確的方式打球時，我一定會讓他重返球場?！?/p>

正是因為雷夫采取了合乎邏輯的懲戒，才使得學(xué)生心服口服，避免了同樣錯誤的再次產(chǎn)生。回想一下，以前的我是怎么做的呢？一人犯錯連累全班的事情從教至今我真的是干了不少，那時的我總以為，全班同學(xué)的譴責(zé)足以讓犯錯的學(xué)生悔過?？墒?，雷夫說這樣的懲戒不合乎邏輯！慶幸的是，我已經(jīng)聽到了一個教育家的判斷，意識到了自己的錯誤。我告誡自己：在今后的工作中，時時、事事、處處都要多站在孩子的角度去思考問題！

4、特色課程的開發(fā)

雷夫的藝術(shù)課（音樂與戲劇）讓孩子們體會到幸福和快樂，帶領(lǐng)學(xué)生演莎士比亞的話劇，辦音樂會；雷夫的經(jīng)濟課讓孩子們學(xué)會了理財；雷夫的電影課讓孩子們懂得了欣賞和傾聽；雷夫的旅游課帶領(lǐng)學(xué)生旅游，讓孩子們學(xué)會了實踐與操作??雷夫的每一個特色課程都是學(xué)生的“營養(yǎng)大餐”。

我真的好羨慕他的學(xué)生，甚至在想我如果是他的學(xué)生多幸福呀！因為他是真真切切為了每個學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生！我認(rèn)為他之所以成為全美最佳教師，更重要的是以德服人，他把教育學(xué)生當(dāng)成了一項偉大、重要、有意義的事業(yè)，沉浸在與學(xué)生們共度的時光里，他很享受這一切！

5、讓自己一直抱有對教育的熱情

他有幾個秘訣如下：

1、我知道我不會拯救每一個孩子。他把孩子分為三種：第一種，我愛學(xué)校愛老師的聰明的、努力的不需要花時間的好孩子；第三種反之，我不愛學(xué)校討厭老師摧毀老師生活的熊孩子；第二種，跑不快安靜的引不起關(guān)注的普通的孩子。他會合理的科學(xué)的把精力放在第二種孩子身上，因為他們會創(chuàng)造奇跡。

2、她從不和別人爭辯，尤其是不和領(lǐng)導(dǎo)爭辯，總是曲折迂回的達到目的。

3、合理利用一切資源來管理班級，比如領(lǐng)導(dǎo)、家長、同事、甚至已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生。

4、培養(yǎng)一個自己的興趣愛好和學(xué)生一起做學(xué)習(xí)以外的事。

5、只和做事正確的人合作，不浪費自己的時間和生命。

在互動問答環(huán)節(jié)，感覺雷夫很真實，沒有虛偽，沒有中國人愛要的“面子”，一切都是實話實說！以下是雷夫的經(jīng)典語錄：我們教的不是學(xué)科，而是學(xué)生。你不希望學(xué)生怎樣自己也不要怎樣做。讓自己帶動學(xué)生一起做感興趣的事情。每天與孩子開一個玩笑。不要把自己看得太重要。

聽完報告，仔細(xì)回想自己的教育過程，忽然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)自認(rèn)為效果不錯的教育方法竟然存在不少問題。今后，我將用更加科學(xué)的方法，用心去愛每一個孩子，為孩子的將來負(fù)責(zé)，全面培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，“一輩子一件事”，就做好教師這一件事，成為學(xué)生現(xiàn)在喜歡、將來也喜歡的老師。成功無捷徑，這是雷夫老師的名言，希望這也成為每一位中國教師的名言。唯有出自內(nèi)心的關(guān)懷與真愛，才能創(chuàng)造出人間的“奇跡”。奇跡就潛藏在我們每個人的心底，相信只要努力。