第一篇：《一生用來(lái)做教師》讀后感

人生的指路明燈

———《一生用來(lái)做教師---20位當(dāng)代教育名家的故事》讀后感

本學(xué)期學(xué)校為我們推薦了《一生用來(lái)做教師》這本書?！兑簧脕?lái)做教師》主要選取了當(dāng)代20位杰出的教育界名家的故事，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述了他們的主要成就、主要思想等。通過(guò)對(duì)他們的介紹，讓我們看到了中國(guó)教育的希望，也給我們做教師的指引前進(jìn)道路。

一、讓教育成為一生信仰

作為一名入職不滿一年的高職教師，還沒(méi)能完全適應(yīng)自己的教師職業(yè)，看到“一生”這樣的詞匯是有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐的。從事教育事業(yè)一年來(lái)，我有過(guò)掙扎，有過(guò)迷茫。在價(jià)值觀多元化的現(xiàn)代社會(huì)，教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)認(rèn)可度有所降低是不爭(zhēng)的事實(shí)，掙不到，社會(huì)地位也不高了，我動(dòng)搖過(guò)，彷徨過(guò)。在這個(gè)平凡的崗位，在高職院校，我到底能不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值呢？在我的迷茫時(shí)期，這本書可以說(shuō)是堅(jiān)定了我的信念，為我打開了指路明燈。

仔細(xì)讀了讀書里面的每一個(gè)小故事，書中的每一個(gè)教育名家都是從最普通的教育工作者走上來(lái)的，斯霞、霍懋征、李吉林為典型的一線小學(xué)教師，而于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生、吳非、孫維剛、李鎮(zhèn)西則都是中學(xué)教師，就連著名的校長(zhǎng)李希貴也是中學(xué)老師出身。他們并沒(méi)有什么特殊的天賦，但他們正是用“一生”的奉獻(xiàn)來(lái)恪守自己的本分，在平凡的崗位上努力付出，最終成為教育工作者的偶像。這些條件比我們差，基礎(chǔ)不如我們，經(jīng)受了各種責(zé)難、困苦的前輩們依靠自己的一步一個(gè)腳印取得了今天的成就。我們?cè)醺艺f(shuō)條件苦，怎敢說(shuō)機(jī)會(huì)少，怎敢說(shuō)堅(jiān)持不下去了呢！在這個(gè)沒(méi)有信仰的年代，我們關(guān)于在乎“眼前”，不敢虛談“一生”，我們多了浮躁，少了沉淀。我愿意追隨前輩，把教育事業(yè)作為自己的一生信仰！

二、如何用一生來(lái)踐行

——用生命思考教育，用視野開闊教育，用行動(dòng)改變教育

我是在一次部門組織參觀學(xué)習(xí)的途中看這本書的。在車上，我把這三句話讀了不下十遍。

用生命去思考教育。許多教育家之所以能成專家，絕不是因?yàn)樗麄儞碛懈叱募记?，而是因?yàn)樗麄兊乃枷肷羁蹋辰绺哌h(yuǎn)，才會(huì)逐步錘煉出高超的教學(xué)藝術(shù)。如：正因?yàn)榱⑾铝恕耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”的志向，于漪才能做到“心中有兩把尺子”，一把尺子量別人的長(zhǎng)處，另一把尺子量自己的不足，才能潛心教研，教出自己的個(gè)性，才會(huì)成為中國(guó)教師的集體偶像；正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到“只有愛(ài)是不夠的，還需要民主”，李鎮(zhèn)西才成為優(yōu)秀的班主任，他和學(xué)生一起制定班規(guī)，還專設(shè)班主任一項(xiàng)，他的“法治治班”“民主治班”，讓我深受啟發(fā)……

既然把教育作為一生的規(guī)劃，教師與所有人一樣，必須回答這樣重要的問(wèn)題：我們將做什么?我們應(yīng)如何活?這不是科學(xué)與理性所能夠回答的。教師的人生定位與規(guī)劃解決不徹底，專業(yè)發(fā)展就很難有質(zhì)的飛躍，其教育生命就很難富有精神和活力。作為教師，經(jīng)濟(jì)窘迫已屬不幸，若是再?zèng)]有崇高的精神追求，那真是雙重的不幸!我們需要自覺(jué)自愿的教育理想或信仰――為學(xué)生和自己的幸福而教。

只有這種信念、這種決心、這種生命的思考才能產(chǎn)生動(dòng)力，才能激蕩激情，才能做好自己的教育工作。我們高職的孩子其實(shí)是單純的，教學(xué)氣氛很大程度上來(lái)自己與教師自己的激情。用生命奉獻(xiàn)教育，學(xué)生怎么能不跟著你的節(jié)奏？ 用生命去思考教育也要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作鮮活的生命個(gè)體，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單的教學(xué)關(guān)系。師德的核心是愛(ài)，深入的了解學(xué)生的方方面面則是愛(ài)的前提。教育不能想當(dāng)然，了解學(xué)生比什么工作都重要！了解學(xué)生，還要理解學(xué)生，面對(duì)一個(gè)個(gè)個(gè)性十足的90后，需要老師付出極大的耐心，而師德，就體現(xiàn)在這耐心之中!就體現(xiàn)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上！

用視野開闊教育。教育需要開闊的視野，單純的愛(ài)心和沖動(dòng)的激情很難轉(zhuǎn)化為有效率的行動(dòng)，提高教育的實(shí)需要開闊視野。于漪老師是全國(guó)著名的特級(jí)教師，就在2001年上海為她舉辦的從教50周年大會(huì)上動(dòng)情情地說(shuō)：“我上了一輩子課，教了一輩子語(yǔ)文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。與其說(shuō)我做了一輩子教師，還不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師?！庇阡衾蠋熯@樣讓人景仰的大師尚且如此謙遜好學(xué)。更何況我們這等凡人？正如于漪老師所講：“教師必須與學(xué)生一起成長(zhǎng)。教育的生命力就在于教師的成長(zhǎng)與發(fā)展；教師的真正成長(zhǎng)與發(fā)展，在于教師內(nèi)心的深度覺(jué)醒?！蔽以敢馀c學(xué)生一同成長(zhǎng)，也愿意幫助學(xué)生成長(zhǎng)，更愿意收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)。要成長(zhǎng)，就要不斷地學(xué)習(xí)，我愿意學(xué)習(xí)新課改的理念、愿意學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，愿意每天讀書看報(bào)關(guān)注時(shí)事，接受新事物，始終保持年輕人那種成長(zhǎng)的沖動(dòng)與渴望。

開闊視野需要我們多參加實(shí)踐。我經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)自己照搬某位名師就某一課的思路進(jìn)行教學(xué)，實(shí)施的效果與名師執(zhí)教的效果往往都相差甚遠(yuǎn)。這充分地說(shuō)明，經(jīng)驗(yàn)本身帶有個(gè)人性，傾向于自我復(fù)制，它不太能夠移植。那學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)怎么才能學(xué)得好呢?那就要把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)在自己的實(shí)踐中來(lái)提升。我自己擔(dān)任的思政課程正是如此，年輕老師很有激情也用很用功，拼命地看視頻、聽別的老師的課程，可是光靠熱情，過(guò)不了多久，學(xué)生就會(huì)沒(méi)勁了，自己也沒(méi)勁了。要把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，要做到“知行合一”，教出自己的特色才能有效地開展課程。

用行動(dòng)改變教育。有了信仰、激情、熱情和廣闊的視野就需要我們落實(shí)于行動(dòng)。當(dāng)前，我們的教育急功近利，追求升學(xué)率之風(fēng)愈刮愈烈。這股風(fēng)不僅在高中校園里猛烈地吹著，還吹到了初中，甚至漫延到了小學(xué)、幼兒園。分?jǐn)?shù)，不僅成為學(xué)生的命根，還成為了教師的命根，同時(shí)還是校長(zhǎng)升遷的砝碼。只有校長(zhǎng)解放了，才能解放我們的老師。只有老師解放了，才能解放我們的學(xué)生。雖然我們不是領(lǐng)導(dǎo)，但是我們可以靠自己的行動(dòng)來(lái)影響其他教師。

楊瑞清，一位陶行知式的當(dāng)代鄉(xiāng)村教育家。憑著“讓農(nóng)民的孩子也能接受最好的教育”的信念，在農(nóng)村堅(jiān)守了二十多年。當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育迫切需要解決的問(wèn)題就是教育發(fā)展的不均衡。而這種不均衡最難解決的問(wèn)題就是師資問(wèn)題。如果多一些楊瑞清一樣“傻”的教師，這個(gè)問(wèn)題的解決就會(huì)指日可待。

今天的我們之所以站得高、看得遠(yuǎn)，是因?yàn)槲覀兂３Ｕ驹诰奕说募绨蛏?，他們用一生的踐行為我們指明了方向，增添了力量。他們對(duì)學(xué)生的真心與愛(ài)心，工作中的慧心與耐心，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，是我們工作源源不斷的動(dòng)力源泉，扶持著我們?cè)诮虝说墓ぷ髦性阶鲈胶茫?/p>

第二篇：讀《一生用來(lái)做教師》心得體會(huì)

讀《一生用來(lái)做教師》心得體會(huì)

珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校 唐修妲

本學(xué)期工作室向我們推薦了《一生用來(lái)做教師》這本書?！兑簧脕?lái)做教師》主要選取了當(dāng)代20位杰出的教育界名家的故事，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述了他們的主要成就、主要思想等。通過(guò)對(duì)他們的介紹，讓我們看到了中國(guó)教育的希望，也給我們做教師的指引前進(jìn)道路。

一、讓教育成為一生信仰

作為學(xué)校高級(jí)教師，看到“一生”這樣的詞匯是有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐的。從事教育事業(yè)以來(lái)，我有過(guò)掙扎，有過(guò)迷茫。在價(jià)值觀多元化的現(xiàn)代社會(huì)，教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)認(rèn)可度有所降低是不爭(zhēng)的事實(shí)，掙不到，社會(huì)地位也不高了，我動(dòng)搖過(guò)，彷徨過(guò)。在這個(gè)平凡的崗位，我到底能不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值呢？在我的迷茫時(shí)期，這本書可以說(shuō)是堅(jiān)定了我的信念，為我打開了指路明燈。

仔細(xì)讀了讀書里面的每一個(gè)小故事，書中的每一個(gè)教育名家都是從普通的教育工作者走上來(lái)的，斯霞、霍懋征、李吉林為典型的一線小學(xué)教師，而于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生、吳非、孫維剛、李鎮(zhèn)西則都是中學(xué)教師，就連著名的校長(zhǎng)李希貴也是中學(xué)老師出身的。他們并沒(méi)有什么特殊的天賦，但他們正是用“一生”的奉獻(xiàn)來(lái)恪守自己的本分，在平凡的崗位上努力付出，最終成為教育工作者的偶像。這些前輩們依靠自己的一步一個(gè)腳印取得了今天的成就。我們?cè)醺艺f(shuō)條件苦，怎敢說(shuō)機(jī)會(huì)少，怎敢說(shuō)堅(jiān)持不下去了呢！

二、如何用一生來(lái)踐行 用生命去思考教育。許多教育家之所以能成專家，絕不是因?yàn)樗麄儞碛懈叱募记桑且驗(yàn)樗麄兊乃枷肷羁?，境界高遠(yuǎn)，才會(huì)逐步錘煉出高超的教學(xué)藝術(shù)。如：正因?yàn)榱⑾铝恕耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”的志向，于漪才能做到“心中有兩把尺子”，一把尺子量別人的長(zhǎng)處，另一把尺子量自己的不足，才能潛心教研，教出自己的個(gè)性，才會(huì)成為中國(guó)教師的集體偶像；正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到“只有愛(ài)是不夠的，還需要民主”，李鎮(zhèn)西才成為優(yōu)秀的班主任，他和學(xué)生一起制定班規(guī)，還專設(shè)班主任一項(xiàng)，他的“法治治班”“民主治班”，讓我深受啟發(fā)?? 既然把教育作為一生的規(guī)劃，教師與所有人一樣，必須回答這樣重要的問(wèn)題：我們將做什么?我們應(yīng)如何活?這不是科學(xué)與理性所能夠回答的。教師的人生定位與規(guī)劃解決不徹底，專業(yè)發(fā)展就很難有質(zhì)的飛躍，其教育生命就很難富有精神和活力。作為教師，經(jīng)濟(jì)窘迫已屬不幸，若是再?zèng)]有崇高的精神追求，那真是雙重的不幸!我們需要自覺(jué)自愿的教育理想或信仰――為學(xué)生和自己的幸福而教。

只有這種信念、這種決心、這種生命的思考才能產(chǎn)生動(dòng)力，才能激蕩激情，才能做好自己的教育工作。我們高職的孩子其實(shí)是單純的，教學(xué)氣氛很大程度上來(lái)自己與教師自己的激情。用生命奉獻(xiàn)教育，學(xué)生怎么能不跟著你的節(jié)奏？

用生命去思考教育也要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作鮮活的生命個(gè)體，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單的教學(xué)關(guān)系。師德的核心是愛(ài)，深入的了解學(xué)生的方方面面則是愛(ài)的前提。教育不能想當(dāng)然，了解學(xué)生比什么工作都重要！了解學(xué)生，還要理解學(xué)生，面對(duì)一個(gè)個(gè)個(gè)性十足的2000后，需要老師付出極大的耐心，而師德，就體現(xiàn)在這耐心之中!就體現(xiàn)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上！

用視野開闊教育。教育需要開闊的視野，單純的愛(ài)心和沖動(dòng)的激情很難轉(zhuǎn)化為有效率的行動(dòng)，提高教育確實(shí)需要開闊視野。于漪老師是全國(guó)著名的特級(jí)教師，就在2001年上海為她舉辦的從教50周年大會(huì)上動(dòng)情情地說(shuō)：“我上了一輩子課，教了一輩子語(yǔ)文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。與其說(shuō)我做了一輩子教師，還不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師?！庇阡衾蠋熯@樣讓人景仰的大師尚且如此謙遜好學(xué)。更何況我們這等凡人？正如于漪老師所講：“教師必須與學(xué)生一起成長(zhǎng)。教育的生命力就在于教師的成長(zhǎng)與發(fā)展；教師的真正成長(zhǎng)與發(fā)展，在于教師內(nèi)心的深度覺(jué)醒。”我愿意與學(xué)生一同成長(zhǎng)，也愿意幫助學(xué)生成長(zhǎng)，更愿意收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)。要成長(zhǎng)，就要不斷地學(xué)習(xí)，我愿意學(xué)習(xí)新課改的理念、愿意學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，愿意每天讀書看報(bào)關(guān)注時(shí)事，接受新事物，始終保持年輕人那種成長(zhǎng)的沖動(dòng)與渴望。

開闊視野需要我們多參加實(shí)踐。我經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)自己照搬某位名師就某一課的思路進(jìn)行教學(xué)，實(shí)施的效果與名師執(zhí)教的效果往往都相差甚遠(yuǎn)。這充分地說(shuō)明，經(jīng)驗(yàn)本身帶有個(gè)人性，傾向于自我復(fù)制，它不太能夠移植。那學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)怎么才能學(xué)得好呢?那就要把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)在自己的實(shí)踐中來(lái)提升。我自己擔(dān)任的數(shù)學(xué)課程正是如此，年輕老師很有激情也很用功，拼命地看視頻、聽別的老師的課程，可是光靠熱情，過(guò)不了多久，學(xué)生就會(huì)沒(méi)勁了，自己也沒(méi)勁了。要把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，要做到“知行合一”，教出自己的特色才能有效地開展課程。

用行動(dòng)改變教育。有了信仰、激情、熱情和廣闊的視野就需要我們落實(shí)于行動(dòng)。當(dāng)前，分?jǐn)?shù)不僅成為學(xué)生的命根，還成為了教師的命根。只有老師解放了，才能解放我們的學(xué)生。雖然我們不是領(lǐng)導(dǎo)，但是我們可以靠自己的行動(dòng)來(lái)影響其他教師。楊瑞清，一位陶行知式的當(dāng)代鄉(xiāng)村教育家。憑著“讓農(nóng)民的孩子也能接受最好的教育”的信念，在農(nóng)村堅(jiān)守了二十多年。當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育迫切需要解決的問(wèn)題就是教育發(fā)展的不均衡。而這種不均衡最難解決的問(wèn)題就是師資問(wèn)題。如果多一些楊瑞清一樣“傻”的教師，這個(gè)問(wèn)題的解決就會(huì)指日可待。今天的我們之所以站得高、看得遠(yuǎn)，是因?yàn)槲覀兂３Ｕ驹诰奕说募绨蛏希麄冇靡簧嫩`行為我們指明了方向，增添了力量。他們對(duì)學(xué)生的真心與愛(ài)心，工作中的慧心與耐心，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，是我們工作的動(dòng)力源泉，激勵(lì)著我們?cè)诮虝说墓ぷ髦性阶鲈胶茫?/p>

第三篇：一生只做一件事讀后感

一生只做一件事

寒假布置了一個(gè)看一本好書，讀后感的作業(yè)，印象中還真是好久沒(méi)有寫讀后感了，閑適在家吃吃喝喝的胖了不少，可精神食量卻沒(méi)有增加。

恰巧，老媽看到我在看這個(gè)通知，給了我一本書說(shuō)，這是他們董事長(zhǎng)自己寫的一本書，也是他一生的寫照，讓我可以學(xué)習(xí)一下。

拿起這本書也不厚，精致的一本書，在這也跟大家分享一下，他的幾句話：一切都要講究設(shè)計(jì)，凡是涉及設(shè)計(jì)的每一個(gè)部分，不能放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)是質(zhì)量之源。人是有氣質(zhì)的，每個(gè)人氣質(zhì)不同，我說(shuō)這個(gè)產(chǎn)品氣質(zhì)也一樣，氣質(zhì)就是感覺(jué)，就是魅力，就是風(fēng)采，就是品牌，就是靜銷力。一個(gè)人，一首歌，一篇文章，一本書也許會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)，此前我不相信，但現(xiàn)在我深有體會(huì)，《一生只做一件事——杰森品牌創(chuàng)始人的傳奇故事》，這是一個(gè)什么樣的人？能這么意志堅(jiān)定，一生只做一件事，又是什么事？好奇心讓我坐在書架的角落仔細(xì)翻閱起這本書。不知不覺(jué)中一個(gè)下午就很快過(guò)去，我合起書，腦海里盡是杰森廚具吳偉宏的勵(lì)志故事。

一個(gè)理發(fā)學(xué)徒工，考上大學(xué)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和伙伴一起創(chuàng)建了全國(guó)知名企業(yè)，后來(lái)又自己獨(dú)立創(chuàng)辦杰森廚具，是什么信念支撐著他？是自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，還是為中國(guó)億萬(wàn)家庭解決廚房油煙凈化的使命感和責(zé)任感？這些我在書中都看見了。最讓我值得敬佩的還是吳偉宏對(duì)待年輕人的態(tài)度，是幫助，是關(guān)愛(ài)，是扶持。書中提到一位二十八歲的年輕人與吳偉宏之間的故事，讓我記憶深刻，一個(gè)懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的小青年到杰森企業(yè)申請(qǐng)合作要求，然而缺乏經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)，資金有限的他，又如何能和那些實(shí)力較強(qiáng)的中年商人競(jìng)爭(zhēng)地區(qū)經(jīng)銷權(quán)呢？

然而最終吳偉宏推掉了其它兩位中年“大款”的代理要求，而把地區(qū)代理權(quán)給了那位二十八歲的年輕人，用吳偉宏先生的話說(shuō)，“我從這位年輕人的眼神中看見了強(qiáng)烈渴望成功的決心，交給他不會(huì)錯(cuò)”。事實(shí)也證明，這位踏實(shí)的年輕人不夸?？冢谇趹┟磕甓寄芡瓿蓮S家下達(dá)的銷售任務(wù)。

我想說(shuō)也許對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)還是太年輕，我也許還是不能夠做到一生只做一件事，但是對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)謀出路，好好工作，成家立業(yè)，也許是唯一的出路，但是我會(huì)用我自己的雙手把握住更美好的明天。

——謝觀陽(yáng)

第四篇：《一生只做一件事》讀后感

暑假里偶爾在網(wǎng)絡(luò)上查找到了《一生只做一件事》的電子書，《一生只做一件事》讀后感。初看題目之時(shí)，心里有一些驚愕：怎么一生只做一件事情呢?再一思量，又感覺(jué)有點(diǎn)搞笑，用人一生的時(shí)間，也就是50、60年左右的光景只做一件事情，是不是有一點(diǎn)傻呢?

正是帶著對(duì)本書題目的質(zhì)疑，慢慢地細(xì)品該作品。不過(guò)，一讀之后，方知沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單。書中所說(shuō)的事情，可不是芝麻綠豆點(diǎn)的小事，要干好還真不容易，更重要的是《一生只做一件事》是一種經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是一種智慧的選擇。

一生只做一件事并不難，一生專心地做一件事，一生毫不后悔地只做一件事，卻是一件很不容易的事。王順友幾十年默默走在崎嶇的郵路上，感動(dòng)了每一個(gè)人；袁隆平數(shù)十年磨一劍成為享譽(yù)世界的雜交水稻之父；一生只會(huì)做一件事的數(shù)學(xué)大師陳省身，為了美麗的計(jì)算傾注一生所有。與其說(shuō)成功選擇了他們，倒不如說(shuō)他們選擇了一生只做一件事。比爾·蓋茨說(shuō)：“如果你想同時(shí)坐兩把椅子，就會(huì)掉到兩把子之間的地上。我之所以取得了成功，是因?yàn)槲乙簧贿x擇了一把椅子?！?/p>

一生只做一件事，心中要有一個(gè)理想。理想和燈塔一樣，只能有一個(gè)，既然選擇了就應(yīng)該全力以赴，凝聚自己的所有，心往一處想，勁往一處使，堅(jiān)持不懈地努力下去。其實(shí)每個(gè)人都知道自己這一生需要什么，要向哪個(gè)方向努力才會(huì)成功。但很多人就是達(dá)不到目的，原因就在于浮躁。

浮躁是導(dǎo)致失敗的根源之一，浮躁是導(dǎo)致人們不能專一的罪魁禍?zhǔn)住，F(xiàn)在的大學(xué)生已很難平靜地聽完老師和家長(zhǎng)的話，難以看完一本名著或欣賞完一首名曲，他們堅(jiān)持不到聽完最后一堂課，他們對(duì)基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)不感興趣，他們希望一堂課可以學(xué)完一生的內(nèi)容，希望獲取知識(shí)像每天攝取食物一樣簡(jiǎn)單，希望在最短的時(shí)間內(nèi)不費(fèi)力地變成天才，讀后感《《一生只做一件事》讀后感》。大學(xué)生如此，小學(xué)生也是如此。浮躁有諸多因素的影響，對(duì)小學(xué)生而言，老師的導(dǎo)向作用有著重要的影響。兒童的可塑性很強(qiáng)，他們身上不乏有老師的影子。學(xué)生學(xué)校走，帶著父母的手；反過(guò)來(lái)說(shuō)，學(xué)生校外走，也帶著老師的手。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，計(jì)算難是一個(gè)老生常談的話題

作為教師傳授知識(shí)只是工作中的一部分。現(xiàn)在有相當(dāng)一部分學(xué)生，下課會(huì)罵人卻不會(huì)走路，上課交頭接耳回答問(wèn)題卻只言片語(yǔ)，傳紙條你來(lái)我往，寫答案卻缺少得可憐。老師難道沒(méi)有責(zé)任嗎?有。作為教師一生的目標(biāo)就是要為人師表，教育不僅僅是在課堂上，更要隨時(shí)隨地履行教師的職責(zé)。

一個(gè)學(xué)生不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，卻擅長(zhǎng)語(yǔ)文；不擅長(zhǎng)語(yǔ)文，卻擅長(zhǎng)音樂(lè)；不擅長(zhǎng)音樂(lè)，卻擅長(zhǎng)繪畫；不擅長(zhǎng)繪畫，卻擅長(zhǎng)體育；不擅長(zhǎng)體育，卻擅長(zhǎng)舞蹈…總有一樣?xùn)|西，會(huì)讓人大放異彩、出類拔萃。只是有很多人，在尋找的途中，因?yàn)槔щy，因?yàn)閴毫?，因?yàn)闅怵H，便輕言放棄。而我們教師一生要做的，就是要用我們滿腔的熱忱，引導(dǎo)學(xué)生接受壓力，幫助學(xué)生把壓力變成動(dòng)力，尋找自己的閃光的一面，找準(zhǔn)方向，為走向成功奠定比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：一生只做一件事 讀后感

《一生只做一件事》讀書筆記

《一生只做一件事》是植風(fēng)寅先生的作品，植風(fēng)寅先生的作品很多，其中我對(duì)我影響最大的一本是《一生最愛(ài)一個(gè)人》，而這次讀的《一生只做一件事》也讓我思考良多，從中我體會(huì)了到了成功的真諦。

目標(biāo)就像是燈塔，只能有一個(gè)，比爾蓋茨說(shuō)過(guò)“如果你想要同時(shí)坐兩把椅子，就會(huì)掉到兩把椅子之間上的地上，我之所以取得了成功，是因?yàn)槲乙簧贿x定了一把椅子?！庇浀脮刑岬揭粋€(gè)小故事，小魚向往大海，所以它下定決心去尋找大海，它一直往上游，它克服了很多困難，最后當(dāng)它浮出水面時(shí)，它才知道自己錯(cuò)了，面前的一片白取代了它心中的藍(lán)，而回去的路已經(jīng)凍結(jié)了，它游到了冰山。小魚為了自己的目標(biāo)很努力的在奮斗，然而最初方向的選擇卻讓它付出了慘痛的教訓(xùn)，因?yàn)橐簧蛔鲆患拢赃x擇很重要。選定方向后要心往一處想，力往一處使，且勿分心，切勿貪多，貪多最終是嚼不爛的。

理想需要一步步實(shí)現(xiàn)，很多人做事會(huì)半途而廢，往往不是因?yàn)殡y度大。而是覺(jué)得距成功太遙遠(yuǎn)，他們不是因失敗而放棄，而是因心中無(wú)明確的目標(biāo)而失敗，如果我們懂得分解自己的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印得向前走，也許成功就在眼前，人活一輩子不容易，不要做沒(méi)有目標(biāo)的盲目人，有了目標(biāo)才有了精彩活著的動(dòng)力，有了目標(biāo)后要學(xué)會(huì)將自己的大目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，這樣能讓自己在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中感受到更多成功的樂(lè)趣，做生活的強(qiáng)者。

相信有事者事竟成，在目標(biāo)恒定中一心向前，學(xué)會(huì)專注，水滴石穿的道理大家都懂，可就是沒(méi)幾個(gè)人能堅(jiān)持下去，這就是大多數(shù)人失敗的原因，要懂得，征服自己 才能征服一切，人最大的挑戰(zhàn)不是別的，而是自己，挖掘出自己潛在的能力，堅(jiān)持沒(méi)有最好，只有更好的觀點(diǎn)，穩(wěn)步向前，不要總依賴統(tǒng)籌法，因?yàn)榻y(tǒng)籌法并不是萬(wàn)能的。

世界上最長(zhǎng)的是時(shí)間，因?yàn)樗肋h(yuǎn)無(wú)窮無(wú)盡，最短的也是時(shí)間，因?yàn)樗乖S多人的計(jì)劃都來(lái)不及完成，所以對(duì)于等待的人，時(shí)間最慢，對(duì)于快樂(lè)的人，時(shí)間最快。想要成功，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用好時(shí)間，不要浪費(fèi)每一分鐘，因?yàn)橐环昼妱?chuàng)造出的價(jià)值無(wú)可估量，能有效的管理好自己的時(shí)間，會(huì)讓自己在眾事環(huán)繞的時(shí)候任可有條有理，要馴服時(shí)間，做時(shí)間的主人。

正所謂興趣是最好的老師，要抱著自己始終如一的熱忱，即使眼前困難很大，要相信有自信就年輕，畏懼就年老，有希望就年輕，絕望就年老，歲月使你皮膚起皺，但失去了熱忱就損傷了靈魂。不管是自己的事業(yè)，學(xué)業(yè)，還是自己的愛(ài)情。都要有這么一個(gè)熱枕，讓它激發(fā)你的力量，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)充滿坎坷的過(guò)程也會(huì)是一段開心的回憶。

生活中的困難幾乎不在，有人說(shuō)人生就像心電圖，如果平平靜靜，就說(shuō)明你玩完了。短短的幾十年，沒(méi)一點(diǎn)挫折的生活有什么意思，困難可以毀掉一個(gè)人，也可以歷練一個(gè)人，關(guān)鍵看個(gè)人，我們要學(xué)會(huì)用智慧很勇氣掃蕩一切苦難，一生只做一件事，不成功，便失敗。我們別無(wú)選擇。所以，面對(duì)困難，只有聚智者所有之智，勇者所有之勇，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)！勇者永遠(yuǎn)無(wú)懼。

記得高中的時(shí)候，老師就經(jīng)常告戒我們，心態(tài)決定一切，積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)消耗人生，對(duì)于生活，我們要學(xué)樂(lè)觀，并守住自己樂(lè)觀的心境，從而培養(yǎng)自己的自信，要學(xué)會(huì)自我暗示，激發(fā)自己。同時(shí)還要學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)檫@是成大者必有的胸懷。

學(xué)完馬克思后都懂得，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，躺著思想不如站起來(lái)行動(dòng)，就像再多的甜言蜜語(yǔ)也抵不過(guò)一個(gè)擁抱一樣。但同時(shí)也要有靜觀其變的本領(lǐng)，要學(xué)會(huì)等待，在等待中靜觀其變，待時(shí)而動(dòng)，必有所獲。但是有一樣要記得，我們不能一味的等待，要知道，幸福是等不來(lái)的。

用百分之百的努力迎接百分之一的機(jī)會(huì)，成功不可能沒(méi)有機(jī)會(huì)，然后閃爍在生命長(zhǎng)河中的機(jī)會(huì)少之又少，我們要善于抓住機(jī)會(huì)，一躍而起，等不到機(jī)會(huì)，就要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，果斷出擊。

有些困難既然無(wú)法逃避，為何不挺身而出，在泥濘的征途上，用只執(zhí)著的心和永不放棄的精神為自己開辟一條輝煌之路，要有毅力與恒心，用不言敗，堅(jiān)持到底。

讀完這本書之后，我終于懂得了專一成就輝煌，回想自己往日的生活，無(wú)論是感情還是學(xué)業(yè)，都是抱著貪多與急于求成的心態(tài)，從而失去了很多，也傷害了很多，包括自己。因?yàn)椴焕碇呛陀字煞赶铝撕芏噱e(cuò)誤。這本書把我從從前的深淵中拉了出來(lái)，讓我知道原來(lái)自己以前的生活過(guò)的一塌糊涂，它教會(huì)了我堅(jiān)持，教會(huì)了我努力，更教會(huì)了我調(diào)整自己的心態(tài)，從此，我相信自己會(huì)慢慢感受生活的真諦，堅(jiān)持自己正在堅(jiān)持的東西，抱著自己的那個(gè)熱枕，一心向前，過(guò)去的永遠(yuǎn)成為歷史，從現(xiàn)在起，做一個(gè)幸福的人，一輩子只做一件事。