第一篇：教師一生

教師一生,與花相伴

八里罕小學(xué)

孔祥娟

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)??25米，整整25米??小車(chē)把殷老師撞出去25米??在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的??殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒??在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿(mǎn)面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”??殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)

滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛??”

如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！死锖毙W(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。

潘老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫(xiě)邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。

學(xué)校李老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師！也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了！因?yàn)?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，教師節(jié)，我收到了學(xué)

生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿(mǎn)江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

第二篇：教師一生

教師一生思利及人

——《教育的大情懷》讀后感

杜林鄉(xiāng)前流小學(xué)金增林

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我發(fā)言的題目是《教師一生,思利及人》。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，江蘇省泰州中學(xué)的教學(xué)理念及教師的工作熱情、成績(jī)深深的影響著我。好的團(tuán)隊(duì)必定有敏銳的洞察力和超人的智慧的領(lǐng)導(dǎo)者。蔣建華校長(zhǎng)就是這一團(tuán)隊(duì)核心靈魂。使學(xué)生難以忘懷，生命旅途中留下深深的印記，揚(yáng)子圣、董旭午、陳露露、吳一鳴、周明亮等教師的感人事跡，不是在“負(fù)責(zé)任”的泰中教學(xué)理念下閃光嗎？

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)村學(xué)?！傲魈眯W(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，燕子在天空飛翔，喜鵲在枝頭歌唱。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。

徐文正老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫(xiě)邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，家里年邁的父母需要精心照顧，時(shí)時(shí)早飯故不上用，就又開(kāi)始了一天的忙碌工作。這一幕幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。今年我有幸與他并肩工作，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,在今年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，以王祥莊片第三名的成績(jī)，給予了點(diǎn)滴回報(bào)，他是生活在花叢中的人。

學(xué)校有位女老師叫李英，她是四年級(jí)的語(yǔ)文老師，還兼任班主任，李老師的工作熱情耳濡目染的影響、教育這身邊的每個(gè)人。在老師們的記憶中幾乎沒(méi)有影響過(guò)教學(xué)工作，小病就是幾個(gè)藥片在別人不知不覺(jué)中就過(guò)去了，教學(xué)成績(jī)同樣是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生的思想工作也

無(wú)可挑剔，她班的好人好事層出不窮，被老師、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)給予高度評(píng)價(jià)。他長(zhǎng)長(zhǎng)這樣說(shuō)：“學(xué)生是天，學(xué)生是地，是他們給了我清新的空氣，愉快的心情，生活的調(diào)節(jié)劑。”在今年組織的小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽以團(tuán)體總分第一名的成績(jī)名列前茅。

學(xué)校商洪旺老師，身為一名支教教師教學(xué)中是我的老師，生活中是我的兄弟、保姆。二十幾年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，令人羨慕的文學(xué)修養(yǎng)，隨遇而安的生存方式，海納百川的胸懷，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，在加上大師級(jí)的廚藝，讓我們被他那無(wú)窮的人格魅力深深的感染著。是??！生活因他而精彩。這就是我們普通而快樂(lè)的前流教師。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師！也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了！因?yàn)?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作下，在本學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，我班以從過(guò)去調(diào)皮、搗亂、不遵守紀(jì)律、不完成作業(yè)、不懂禮貌發(fā)展到學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、主動(dòng)問(wèn)好、團(tuán)結(jié)友愛(ài)學(xué)生和我聊天的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說(shuō)：“老師，我們真舍不得你?。　蔽倚睦镎媸撬崽鹂嗬蔽段毒闳?。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大叔叔?！眲x那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿(mǎn)江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

第三篇：教師的一生

學(xué)習(xí)錢(qián)梅婕事跡體會(huì)

――教師的一生是奉獻(xiàn)

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了今年號(hào)召大家學(xué)習(xí)的“貧困”教師——錢(qián)梅婕老師。她是臺(tái)州聲樂(lè)界泰斗，桃李滿(mǎn)天下。純粹的耄耋老太，心中只有音樂(lè)，沒(méi)有自我。她有錢(qián)，把幾十萬(wàn)元教學(xué)費(fèi)“交公”；她無(wú)錢(qián)，日子過(guò)得像苦行僧。她教學(xué)嚴(yán)苛獨(dú)特，做人清正高潔。教不好學(xué)生，她自我懲罰；弟子送禮，她怒目痛罵——這是一位什么樣的老人啊，我在電腦屏幕上看到了她，慈祥的笑容，一雙散發(fā)著智慧光芒的眸子。如此高齡還依然奮斗在教育的第一線上。那是怎樣的十幾年如一日呀，那是怎樣的默默奉獻(xiàn)。讓我感動(dòng)的同時(shí)，也讓我慚愧。在當(dāng)今這個(gè)利益當(dāng)?shù)赖哪甏?，人們唯我意識(shí)的日益強(qiáng)烈，還會(huì)有這樣一位老師存在，真是讓人欣慰。她用自己的一生詮釋著教師這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣職業(yè)的內(nèi)涵。她的事跡又一次深深震撼了，催促了我，讓我?jiàn)^發(fā)，讓我重新審視自己的工作。理解自己的付出和錢(qián)老師相比根本不算什么。我知道，我不可能做到象錢(qián)老師那樣偉大，但我愿用一點(diǎn)一滴的努力做好自己該做的事情。不急不燥，學(xué)會(huì)淡定。并以全部的熱情投入的工作中。成為一名優(yōu)秀的人民教師，為自己向黨交一份滿(mǎn)意的答卷。錢(qián)老師走了，留給了她的學(xué)生太多的不舍，為了紀(jì)念這樣的一位好教師，沒(méi)有上級(jí)命令，沒(méi)有組織動(dòng)員，沒(méi)有出場(chǎng)費(fèi)，每個(gè)參演者不但沒(méi)有報(bào)酬，反而還要貼上服裝費(fèi)、交通費(fèi)、午餐費(fèi)，但沒(méi)人計(jì)較，在一種叫崇高的精神面前，所有雜念都顯得庸俗不堪。這場(chǎng)晚會(huì)，實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)精神儀式，一種對(duì)崇高和偉大的精神的確認(rèn)——錢(qián)梅潔精神的確認(rèn)儀式。錢(qián)老師姓錢(qián)，但她生命里的財(cái)富，卻從來(lái)不是錢(qián)，而是桃李滿(mǎn)天下。我們不要說(shuō)她一生清貧，其實(shí)她是世界上最富有的人，也是最幸福的人。讓我們用實(shí)際行動(dòng)向這位老師致敬”

如果說(shuō)錢(qián)老師是一朵花，那一生清貧、臨終捐贈(zèng)就是一只生花的筆；如果說(shuō)錢(qián)老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。我想到一首詞《調(diào)寄滿(mǎn)江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

第四篇：教師一生(演講稿)

教師一生，與愛(ài)相伴

——羅娜

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)。教師的一生，與愛(ài)相伴。與愛(ài)相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

當(dāng)我寫(xiě)到這里時(shí)，讓我想起了我身邊的一個(gè)個(gè)可敬可親的崇高教師形象：我們的張碧君校長(zhǎng)經(jīng)常為了學(xué)校的發(fā)展而工作到深夜；為了師生能夠有一個(gè)更好的工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境而親力親為；為了家長(zhǎng)能放心地把孩子交給我們而用心辦學(xué)。教務(wù)主任沈老師每天早起晚睡，時(shí)刻關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。周靜老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、游戲，真可謂是學(xué)生的良師益友。還有萬(wàn)德芬老師、官文利老師、劉利老師、謝俊容老師等都能愛(ài)生如子，用心教育。他們之所以能如此，是因?yàn)樗麄冄壑杏猩?，肩上有?zé)，心中有愛(ài)。正是有了他們博大的愛(ài)，孩子才能在黑暗中看到光明；正是有了他們無(wú)私的愛(ài)，才能在學(xué)生幼小的心靈里播種健康的靈魂。正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切?！?/p>

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。

平時(shí)我用愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)的方法，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。沒(méi)想到有一次，我因感冒聲音嘶啞了,不知何時(shí)孩子們給我買(mǎi)來(lái)了 “西瓜霜”，悄悄放到我的辦公室抽屜里，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為學(xué)生做的只是一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然收獲的是學(xué)生真摯的愛(ài)心。此時(shí)我終于領(lǐng)悟到了愛(ài)的魅力，它如朦朦細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著我心中愛(ài)的種子的夢(mèng)想,同時(shí)它也如縷縷陽(yáng)光暖洋洋地慰藉著心靈的祈盼。

如果說(shuō)學(xué)生是一朵花，老師就是一片綠葉，是老師用生命和愛(ài)鑄造的靈魂在學(xué)生心中樹(shù)立起了一座座堅(jiān)固的豐碑。我堅(jiān)信：只要教師一生，與愛(ài)相伴，就會(huì)有淚無(wú)悔!因?yàn)椋袗?ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生!

2012年12月13日

第五篇：教師一句話 影響學(xué)生一生

教師一句話 影響學(xué)生一生

——湖北省評(píng)出教師“十大美語(yǔ)”“十條禁語(yǔ)”

□ 本報(bào)記者 劉 婷

去年教師節(jié)，總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)說(shuō)，“老師無(wú)意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才”。立德先立言，為進(jìn)一步增強(qiáng)教師立德樹(shù)人的責(zé)任感和使命感，湖北省教育廳用一年的時(shí)間開(kāi)展“爭(zhēng)做‘四有’教師·‘十大美語(yǔ)、十條禁語(yǔ)’”征集評(píng)選活動(dòng)，發(fā)起了一場(chǎng)從規(guī)范教學(xué)用語(yǔ)開(kāi)始的觸及教師靈魂的革命。

“錯(cuò)了別怕，咱們?cè)賮?lái)一次！”“你是最棒的女孩！”“沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止的成功。”??當(dāng)教師這樣說(shuō)的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)是否如沐春風(fēng)、信心倍增？

“你不學(xué)可以，但不要影響其他人！”“我就知道，你改不了！”“我怎么一點(diǎn)都感覺(jué)不到你們年輕的朝氣！”??當(dāng)教師這樣說(shuō)的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)是否如遭雷擊、心灰意冷？

9月1日，湖北省教育廳向全省教育系統(tǒng)公布“爭(zhēng)做‘四有’教師·‘十大美語(yǔ)、十條禁語(yǔ)’”評(píng)選結(jié)果，武漢市漢南區(qū)育才小學(xué)教師謝守芳等推薦的“錯(cuò)了別怕，咱們?cè)賮?lái)一次！”等十大美語(yǔ)、武漢市江漢區(qū)旅游學(xué)校教師何超等推薦的“你不學(xué)可以，但不要影響其他人！”等十條禁語(yǔ)赫然上榜。同時(shí)，省教育廳隆重推薦征集產(chǎn)生的50個(gè)美語(yǔ)故事和12個(gè)禁語(yǔ)故事。

老河口市教育局教師科干部李少俊在組織全市教師開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中感觸很深，他說(shuō)：“表面上看，這項(xiàng)活動(dòng)是指向規(guī)范教師用語(yǔ)，實(shí)際上這是一場(chǎng)觸及教師靈魂的革命?！?/p>

“言由心生，教師的語(yǔ)言代表著他的內(nèi)在素養(yǎng)”

湖北省教育廳發(fā)起的“爭(zhēng)做‘四有’教師·‘十大美語(yǔ)、十條禁語(yǔ)’”征集活動(dòng)始于2014年9月，范圍涵蓋全省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園、中小學(xué)、中職學(xué)校和高校）的所有教師。

省教育廳為此專(zhuān)門(mén)印發(fā)活動(dòng)通知，明確指出，“美語(yǔ)”是指教師對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)能夠產(chǎn)生積極引導(dǎo)、激勵(lì)作用的語(yǔ)言，“禁語(yǔ)”是指教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生消極、負(fù)面影響而應(yīng)被禁止使用的話語(yǔ)。活動(dòng)分為討論、推薦、評(píng)選、宣教四個(gè)階段，主要是組織廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)展征集和討論，從教育教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的具體案例中，提煉教師最美用語(yǔ)，明確教師禁忌用語(yǔ)。為確?；顒?dòng)能夠真正觸及教師心靈，征集活動(dòng)設(shè)定時(shí)間為一年。

“言由心生，教師的語(yǔ)言代表著他的內(nèi)在素養(yǎng)，代表著他的教育觀念、育人思路。我們從教師日常生活中最常用的教學(xué)用語(yǔ)入手，就是為了創(chuàng)新師德教育載體，將師德建設(shè)落實(shí)到教師最常見(jiàn)的言行中，讓教師能直接對(duì)照生活反思自己的教育行為?！焙笔〗逃龔d教師工作處處長(zhǎng)童靜菊說(shuō)，“好教師，首先要會(huì)說(shuō)話，說(shuō)對(duì)話。”

“教書(shū)20年，突然發(fā)現(xiàn)自己并不會(huì)說(shuō)話”

一場(chǎng)關(guān)于教師用語(yǔ)的革命就此在湖北省各地、各學(xué)?；馃嵴归_(kāi)。有的以班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校為單位，有的發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)參與；主題班會(huì)、集中座談、演講比賽、理論征文、撰寫(xiě)案例、心理情景劇、微電影,全省活動(dòng)形式多樣，載體豐富。

宜昌市天問(wèn)小學(xué)為了“將這件有意義的事情做得有意思”，把“學(xué)生最反感教師的一句話”匯總起來(lái)，選出“十條禁語(yǔ)”，并將這些“禁語(yǔ)”張貼在每個(gè)辦公室。當(dāng)教師們看到這些公布出來(lái)的禁語(yǔ)時(shí)，自己都笑了。學(xué)校還倡導(dǎo)學(xué)生給自己最喜歡的老師做一張賀卡，畫(huà)出或?qū)懗鼋處熥钭寣W(xué)生感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景或老師說(shuō)的一句話，隨后出臺(tái)最受學(xué)生歡迎的“十大美語(yǔ)”并制作成漫畫(huà)，張貼在校園顯眼的位置，成為校園里一道風(fēng)景。

當(dāng)陽(yáng)市雄風(fēng)小學(xué)在教師中開(kāi)展“我感覺(jué)對(duì)學(xué)生最有分量的一句話”、“我最后悔的一句話”討論，并向家長(zhǎng)征求“我最希望（感謝）老師對(duì)孩子說(shuō)的一句話”。利川市文斗鄉(xiāng)黃土小學(xué)要求全體教師每個(gè)人寫(xiě)出美語(yǔ)、禁語(yǔ)之后，必須附上一則自己親身經(jīng)歷的小故事。

而意想不到的是，這個(gè)看似很容易走形式的活動(dòng)，卻受到了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致“鐘情”。

潛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師王春雨說(shuō)：“像‘我真受不了你了’、‘怎么又是你’這樣一些一不留神就脫口而出的話，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的認(rèn)真反省，發(fā)現(xiàn)還真是很傷孩子自尊的?！北O(jiān)利縣第一中學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)受邀參加學(xué)校舉行的征集活動(dòng)后，感慨地說(shuō)：“這樣的活動(dòng)真好！不僅告訴老師哪些話該說(shuō)哪些話不該說(shuō)，同時(shí)也教育了我們家長(zhǎng)如何跟孩子說(shuō)話！”

對(duì)教師用語(yǔ)的優(yōu)劣評(píng)價(jià)最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然是學(xué)生。武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)一位不愿意透露姓名的學(xué)生回憶，高中時(shí)班主任對(duì)班上幾個(gè)老愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生說(shuō)：“你們現(xiàn)在待在學(xué)校就是浪費(fèi)家里的錢(qián)，勸你們還是不要讀下去了，你們幾個(gè)就是班上的老鼠屎。”過(guò)了不久，那幾個(gè)孩子就輟學(xué)了，現(xiàn)在在外面打工，過(guò)得都不好?！半m然批評(píng)的不是我，但班主任那句話如鯁在喉，我一直難以忘記。如果當(dāng)時(shí)班主任不這樣刻薄地挖苦他們，或者給他們一點(diǎn)鼓勵(lì)，也許他們就應(yīng)該像我一樣坐在大學(xué)的教室里了?！?/p>

“教師說(shuō)話是要講技術(shù)含量的。這次活動(dòng)就像照鏡子，我教書(shū)20年了，突然發(fā)現(xiàn)自己并不會(huì)說(shuō)話，甚至說(shuō)了許多錯(cuò)話。以后我會(huì)格外注意?！鼻G門(mén)市掇刀區(qū)江山學(xué)校李老師說(shuō)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至2014年底，短短三個(gè)月時(shí)間，省教育廳先后征集到“美語(yǔ)”和“禁語(yǔ)”2萬(wàn)余條。

語(yǔ)言背后的力量

“老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無(wú)意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才?！边@是總書(shū)記的殷切話語(yǔ)。而在湖北省教育廳舉行的這次活動(dòng)中，許多教師正在用自己的教育行動(dòng)驗(yàn)證這段話。

鶴峰縣五里鄉(xiāng)民族中心學(xué)校教師周雙照的學(xué)生楊陽(yáng)升入初中時(shí)成績(jī)中等，中考時(shí)卻以全鄉(xiāng)第一名的成績(jī)考入恩施州一所重點(diǎn)高中的陽(yáng)光班。楊陽(yáng)給他發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“老師，正是您當(dāng)年一句‘教室是允許出錯(cuò)的地方’，才讓我敢于提問(wèn)，敢于和同學(xué)探討，使我對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信?！?/p>

周雙照說(shuō)：“允許學(xué)生出錯(cuò)，實(shí)際上反映的是新課改中平等、尊重的理念。學(xué)生只有不斷地試錯(cuò)，最終才能找到正確的答案?！币虼?，周雙照每接手一個(gè)新班，都會(huì)告訴學(xué)生他自創(chuàng)的《高效學(xué)習(xí)7條搶先策略》，其中第一條就是“搶先回答老師的問(wèn)題”。他所帶的班級(jí)，學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)自信和陽(yáng)光。

“錯(cuò)了別怕，咱們?cè)賮?lái)一次！”這是武漢市漢南區(qū)育才小學(xué)教師謝守芳推薦的“美語(yǔ)”，也是她自己屢試不敗的教育妙招。她說(shuō)，小學(xué)生做錯(cuò)事、寫(xiě)錯(cuò)字、做事慢，都是非常正常的年齡特征。教師要耐得住性子，陪著孩子、等著孩子慢慢長(zhǎng)大。而孩子也會(huì)在教師這種寬容有愛(ài)的氛圍中獲得安全感，“最終得以舒展成長(zhǎng)”。

嘗到第一次評(píng)選活動(dòng)的甜頭后，宜昌市天問(wèn)小學(xué)將“美語(yǔ)”“禁語(yǔ)”評(píng)選納入每學(xué)期的評(píng)教活動(dòng)，并將評(píng)教中學(xué)生列舉的“禁語(yǔ)”反饋給年級(jí)組，將“美語(yǔ)”則廣而告之，廣泛提倡。逐漸地，孩子們反映上來(lái)的“美語(yǔ)”越來(lái)越多，越來(lái)越創(chuàng)新，而“禁語(yǔ)”則越來(lái)越少。

湖北省教育廳在評(píng)選結(jié)果的通知中也明確提出，希望各地、各學(xué)校加強(qiáng)宣傳和推廣，將規(guī)范教師用語(yǔ)作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師自覺(jué)規(guī)范職業(yè)行為，多講“美語(yǔ)”、不說(shuō)“禁語(yǔ)”，樹(shù)立新時(shí)期教師隊(duì)伍的良好形象。

十條禁語(yǔ)

你不學(xué)可以，但不要影響其他人！

就你事多，快點(diǎn)，我很忙！

你父母是干啥的？

沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這樣的學(xué)生！

我就知道，你改不了！

不想聽(tīng)的可以睡覺(jué)！

你要不想學(xué)就回去！

我怎么一點(diǎn)都感覺(jué)不到你們年輕的朝氣！

我真的受不了你了!

你怎么越來(lái)越差了！

十大美語(yǔ)

錯(cuò)了別怕，咱們?cè)賮?lái)一次！

你是最棒的女孩！

孩子，世界上總有一扇門(mén)為你而開(kāi)！

我相信你，你能做到的！

過(guò)去不代表將來(lái)，相信自己一定可以！

學(xué)生是你的孩子，也是我的孩子！

教室是允許出錯(cuò)的地方。

沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止的成功。

學(xué)習(xí)不怕起步晚，成才不怕起點(diǎn)低。

寧可讓你現(xiàn)在怨我一陣子，也不愿你今后恨我一輩子！