第一篇：初二語(yǔ)文組知識(shí)體系整理

七年級(jí)下知識(shí)體系整理 第一單元 目標(biāo)導(dǎo)航：

學(xué)習(xí)本單元，要了解與每篇課文相關(guān)的作者作品，文體常識(shí)和背景知識(shí)。能理解和掌握景物描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

理解散文的特點(diǎn)，積累一些優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情，從中受到感染和熏陶，提高個(gè)人審美修養(yǎng)。課文概述及側(cè)重點(diǎn)：

1、《社戲》是作者回憶自己童年時(shí)看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景敘事的精彩之處，從而體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民美好品質(zhì)的贊美和對(duì)自由美好生活的向往。

2、《安塞腰鼓》是黃土高原的絕活兒，它粗獷、豪放、動(dòng)人心魄，它是生命激情的燃燒，是生命力量的宣泄，令人震撼。通過(guò)本課大量的精彩短句以及反復(fù)、排比等句式的學(xué)習(xí)，讀出并品出安塞腰鼓的氣勢(shì)、感情。

3、《竹影》主要寫(xiě)“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。在指導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美，進(jìn)而體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

4、《觀舞記》本文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語(yǔ)言感悟能力。冰心以她高超的語(yǔ)言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的視覺(jué)形象。為深入理解、把握文意，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深人體悟形體語(yǔ)言的內(nèi)涵。

5、《二胡》作者通過(guò)細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言，傳達(dá)出二胡的特有的神韻，表達(dá)了作者對(duì)二胡的喜愛(ài)之情以及對(duì)自然、歷史、生命的思考。運(yùn)用 對(duì)比手法，從而表現(xiàn)了二胡質(zhì)樸的神韻，運(yùn)用景物描寫(xiě)渲染情感，反映作者的內(nèi)心情感。

6、《口技》本文描寫(xiě)一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)了京中善口技者的高超技藝。教師指導(dǎo)學(xué)生順暢誦讀，以理清句意層次，并啟發(fā)想象，入情入境領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

本文的場(chǎng)面描寫(xiě)形象、細(xì)膩，頗具特色。展現(xiàn)了復(fù)雜多變的故事情節(jié)，刻畫(huà)了眾多人物的音容笑貌。指導(dǎo)學(xué)生有表情地復(fù)述課文內(nèi)容，師生共同評(píng)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)行文的精妙。學(xué)習(xí)方法：

搜集相關(guān)信息，了解中華文化藝術(shù)。

充分朗讀，把握課文內(nèi)容，深入體會(huì)思想感情。

查閱有關(guān)資料，理解課文中出現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí)，這樣有利于理解課文和寫(xiě)法。

進(jìn)一步加快閱讀速度，閱讀時(shí)要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，提高自己理解和鑒賞課文的能力。第二單元 單元要點(diǎn)：

積累本單元課文中的生字詞并了解相關(guān)作者作品的文學(xué)常識(shí)。初步了解議論文的有關(guān)常識(shí)和刻畫(huà)人物形象的方法。

學(xué)習(xí)揣摩積累課文中的精彩語(yǔ)句，感悟語(yǔ)言的魅力，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。把握課文中人物的形象，感受他們身上體現(xiàn)出來(lái)的閃光的品質(zhì)。

熟讀并背誦文言文，積累重要的實(shí)詞和虛詞，為今后學(xué)好文言文打下良好的基礎(chǔ)。課文要點(diǎn)：

《鄧稼先》這是一篇回憶性散文，作者將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在了一個(gè)廣闊的社會(huì)文化背景中描寫(xiě)、評(píng)價(jià)，突出了鄧稼先不平凡的人生經(jīng)歷和對(duì)民族的偉大貢獻(xiàn)。會(huì)讓讀者受到深刻的愛(ài)國(guó)主義情感的感染，學(xué)習(xí)到鄧稼先將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。

本文行文的一個(gè)最大特點(diǎn)就是每一部分均設(shè)有小標(biāo)題，使文章條理清晰，全文共有六部分?！堵勔欢嘞壬恼f(shuō)和做》這篇散文感情充沛，語(yǔ)言精警。從單元設(shè)計(jì)來(lái)看，學(xué)習(xí)本文，在品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會(huì)他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情；學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧和選材技巧。

《紀(jì)念白求恩》本文是毛澤東同志在1939年12月21日為紀(jì)念白求恩同志所寫(xiě)的一篇講話稿。題目明確地交代了寫(xiě)作此文的目的，涵蓋了文章的中心。本文是毛澤東為悼念白求恩而作的。作者深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，作者把對(duì)白求恩精神的評(píng)價(jià)提到共產(chǎn)主義精神的高度，并且把白求恩的共產(chǎn)主義精神分析為國(guó)際主義、毫不利己專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精三個(gè)方面，賦予白求恩精神深刻而豐富的內(nèi)涵，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神。作為一篇議論文，其中心論點(diǎn)是：每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，《音樂(lè)巨人貝多芬》寫(xiě)了作為音樂(lè)家的貝多芬的不幸遭遇，展現(xiàn)了這位音樂(lè)巨人的內(nèi)心世界及他對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度，讓我們了解了貝多芬作為音樂(lè)家的另一方面。

《福樓拜家的星期天》寫(xiě)了星期天屠格涅夫、都德、左拉、福樓拜相聚的情景，刻畫(huà)了四位著名作家的形象，表現(xiàn)了他們各自的思想和性格特征。《孫權(quán)勸學(xué)》是一篇文言文，呂蒙開(kāi)始“以軍中多務(wù)”相推，后來(lái)在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，才略有驚人的長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)方法：

善于積累每篇課文中的字詞，并能經(jīng)常復(fù)習(xí)，才能扎實(shí)不忘。運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫(xiě)人的方法，練習(xí)使用各種方法刻畫(huà)人物形象。

這個(gè)單元有的課文很適合朗讀，要從節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣、感情等方面訓(xùn)練自己，提高朗讀能力。

學(xué)習(xí)文言文要多讀多背，注意總結(jié)，可以和初一學(xué)過(guò)內(nèi)容作對(duì)比，以便更好總結(jié)規(guī)律。第三單元 單元要點(diǎn)：

1.了解相關(guān)作者和體育明星的情況。

2.理解對(duì)比、側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑等寫(xiě)作手法的好處。

3.整體感悟課文內(nèi)容，結(jié)合自身經(jīng)歷。深入體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。4.感受并學(xué)習(xí)課文人物的體育精神，激勵(lì)自己，勇于面對(duì)困難。課文要點(diǎn): 《最出色的球員》：感受喬丹的感人精神和品格。體會(huì)語(yǔ)言特色。《我打敗了男子漢》：復(fù)述故事情節(jié)，體會(huì)心理描寫(xiě)的作用?！段业膲?mèng)想》：透過(guò)具體語(yǔ)句感受人生的意義?！堕T外觀球》：體會(huì)作者對(duì)足球態(tài)度的變化?！断缕濉罚后w會(huì)精彩的描寫(xiě)，感受下棋、觀棋、悟棋的獨(dú)到而深刻的感受?！都o(jì)昌學(xué)射》：復(fù)述故事。積累文言詞句，透過(guò)人物感悟道理。學(xué)習(xí)方法：

1.搜集與課文有關(guān)的體育材料。

2.注意寫(xiě)作手法的學(xué)與用，適當(dāng)練筆。3.結(jié)合自身經(jīng)歷，感知課文及作者的情感。第四單元

1、了解文體常識(shí)，掌握文體特點(diǎn)，整體把握課文內(nèi)容，注意理解關(guān)鍵詞句。

2、學(xué)習(xí)文章中圍繞中心組織材料的方法，概括提煉作者觀點(diǎn)，探究課文內(nèi)涵。

3、應(yīng)對(duì)自然常懷敬畏之心，愛(ài)護(hù)自然，以求人與自然和諧發(fā)展。19《敬畏自然》

重難點(diǎn)：了解文章的議論體裁特點(diǎn)及擬人、反問(wèn)等修辭手法在文章中的運(yùn)用。理解作者敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然的觀點(diǎn)。20《羅布泊，消逝的仙湖》

重難點(diǎn)：了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，揣摩字里行間充盈的感情和中心的關(guān)系，體味文中所設(shè)置的懸念。

21、《旅鼠之謎》

重難點(diǎn)：了解科學(xué)小品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文巧妙地貫穿和組織材料的方法，概括提煉課文的觀點(diǎn)。

22、《大雁歸來(lái)》

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文將形象性、知識(shí)性、抒情性完美結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。訓(xùn)練概括能力和理解能力。

23、《死海不死》

重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本文中說(shuō)古道今，運(yùn)用神話故事，傳說(shuō)和數(shù)據(jù)說(shuō)明的語(yǔ)句的品讀把握死海的特點(diǎn)及其成因。

24、《喂，出來(lái)》

重難點(diǎn)：了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。理解領(lǐng)悟科學(xué)幻想小說(shuō)的深層含義。學(xué)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)本單元，要用心體會(huì)作者借助各種文體表現(xiàn)的情感和憂思。

1、了解文體常識(shí)，掌握各種文體的特點(diǎn)。

2、體會(huì)和把握文章感情，通過(guò)揣摩文章滲透的字里行間的強(qiáng)烈感情，了解作者寫(xiě)作的意圖和把握文章主題思想。

3、新課標(biāo)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,所以，應(yīng)在學(xué)習(xí)中探究自然奧秘，感受科學(xué)家崇高的獻(xiàn)身精神。第五單元 單元目標(biāo)：

了解并掌握作者作品相關(guān)的知識(shí)；注意積累重要的文言實(shí)詞和虛詞。熟練朗讀課文，對(duì)精彩的篇章要能背誦，能流暢地翻譯課文。學(xué)習(xí)本單元中運(yùn)用的層層設(shè)疑、托物言志、襯托等寫(xiě)作方法。

誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣” 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

《桃花源記》中虛構(gòu)了一個(gè)美好的理想境界，詩(shī)人以洗煉的筆墨，給我們描繪了一幅沒(méi)有塵世羈絆的人間樂(lè)園——世外桃源。因此《桃花源記》更具有文學(xué)的欣賞性，引導(dǎo)品味本文優(yōu)美、精練的語(yǔ)言，積累遷移，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，從而提高學(xué)生的文化品位、培養(yǎng)文言散文的審美情趣。

《陋室銘》課文的篇幅短小，駢散句結(jié)合，韻律十足，讀起來(lái)瑯瑯上口，在多次誦讀之后能基本了解課文大意。短文使用托物言志的寫(xiě)法，表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，這對(duì)正在形成自己正確的人生價(jià)值取向的初二學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義，因此把如何理解短文的寓意及寫(xiě)法定為教學(xué)難點(diǎn)。

《愛(ài)蓮說(shuō)》文章采用托物言志的寫(xiě)法，在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，通過(guò)對(duì)比襯托表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，引導(dǎo)學(xué)生重視德行，保持堅(jiān)貞正直操守的價(jià)值取向，使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。《核舟記》運(yùn)用自己豐富的想象和精湛的技藝，力圖通過(guò)一些細(xì)節(jié)，高度概括地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的藝術(shù)氛圍和人物的精神面貌，取得了絕妙的藝術(shù)效果。理解本文從總到分，從分到總，按照事情各部分的位置，人物的主次，突出重點(diǎn)，做具體細(xì)致的描述的方法。領(lǐng)會(huì)和掌握一些實(shí)詞的意思及古今詞義的異同。《杜甫詩(shī)三首》是詩(shī)人不同時(shí)期的作品，題材不同，背景不同，風(fēng)格不同《望岳》融情、景、理于一體，《春望》情景兼具，表達(dá)國(guó)傷時(shí)悲已之感，《石壕吏》通過(guò)見(jiàn)聞反映他的思想矛盾，這三首詩(shī)是詩(shī)人從理想走向現(xiàn)實(shí)，從于家于已的眷顧轉(zhuǎn)向于國(guó)于民的關(guān)注。學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上品味詩(shī)的物境和意境，鑒賞詩(shī)的美點(diǎn)和亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)策略：

通讀、熟練朗讀課文。

依據(jù)注釋，參考有關(guān)工具書(shū)，能熟練地翻譯課文。在熟讀的基礎(chǔ)上理解背誦是最佳的方法。

根據(jù)課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句或詩(shī)句，進(jìn)而透視作者的思想感情。

第二篇：初二語(yǔ)文組備課計(jì)劃

2009學(xué)第一學(xué)期初二語(yǔ)文組備課計(jì)劃

龔

彩

菊

一、教材分析：

本冊(cè)共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識(shí)等。

二、教材重點(diǎn)：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力。

三、教材難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣。

四、培養(yǎng)目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

（一）思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。

（二）知識(shí)目標(biāo)：

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，記敘的有關(guān)知識(shí)和新聞的常識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說(shuō)話簡(jiǎn)明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

五、教學(xué)措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動(dòng)。

2．根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)．

3．每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．

4．從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣

5．語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

6．要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7．教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。8．重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

9．實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué) 10．實(shí)行“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

11．實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

12．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。

13．課前二分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)，智力造句等，鍛煉表達(dá)能力。

14．開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)．演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)。

15．作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

16．繼續(xù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類的東西。

六、能力培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。

第三篇：初二語(yǔ)文組備課組總結(jié)

初二年語(yǔ)文備課組小結(jié)

泰興市姚王初級(jí)中學(xué)

本學(xué)年初二年語(yǔ)文備課組的工作主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：

一、教授情況。

1、能合理的安排教學(xué)進(jìn)度。并及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)（如生字詞過(guò)關(guān)、古詩(shī)文背默等）較為重視。

2、在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合使用導(dǎo)學(xué)案。我們先根據(jù)具體需求對(duì)已有的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了修改，使之重難點(diǎn)更突出，并加入了一定的能力拓展題，使之在教學(xué)使用時(shí)更合理更有效。

3、作業(yè)布置仍以基本知識(shí)為主。常規(guī)作業(yè)主要有生字詞的抄寫(xiě)注音、選詞造句、文言文的翻譯以及各課的課后練習(xí)，并要求學(xué)生定期對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，同時(shí)合理的輔助以一定的練習(xí)提綱。

4、探討更有效的教學(xué)方法。平時(shí)和學(xué)生交流，向?qū)W生要學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，如自讀課，用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，輪流發(fā)言的方式；學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)模式，努力地讓學(xué)生先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練；組織學(xué)生自己寫(xiě)觀后感、參加多種實(shí)踐活動(dòng)；為提高學(xué)習(xí)效率，小組學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合等。

二、啟動(dòng)作文階段教學(xué)。

本學(xué)年初就已啟動(dòng)中考復(fù)習(xí)，主要針對(duì)作文，分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全批全改，進(jìn)行大面積的面批，使學(xué)生逐步達(dá)到中考寫(xiě)作要求。

上半學(xué)年我們語(yǔ)文組提出的作文階段要求為：堅(jiān)決不離題、字?jǐn)?shù)600——800字、分5段以上、結(jié)構(gòu)完整有詳有略、書(shū)寫(xiě)清楚。

下半學(xué)年我們則提出了進(jìn)一步的要求：中心健康明確、內(nèi)容具體新穎、語(yǔ)言流暢生動(dòng)形象、開(kāi)頭簡(jiǎn)短美麗、結(jié)尾扣題有力。

對(duì)于作文的細(xì)部要求我們則重點(diǎn)提出了：亮麗的標(biāo)題、精彩的開(kāi)頭、精美的片段、精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。

作文階段教學(xué)的合理性在于使考場(chǎng)作文的得分要點(diǎn)明晰化，學(xué)生可以有針對(duì)性進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，教師也可以有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。步步為營(yíng)的過(guò)關(guān)模式也使得學(xué)生在一定程度上增強(qiáng)了寫(xiě)作信心。

三、成績(jī)。

1本學(xué)期期中考試與多個(gè)學(xué)校聯(lián)考，學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)、及格率、優(yōu)秀率都有了很大的提高。

2語(yǔ)文組老師開(kāi)過(guò)的校級(jí)或市級(jí)公開(kāi)課，均獲得好評(píng)。

3指導(dǎo)學(xué)生參賽情況。

葛小娟、黃艷茹、王琳同學(xué)的作文獲得了三等獎(jiǎng)。

四、備課組活動(dòng)

做好備課組工作，合理安排好教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，組織好備課組的各種活動(dòng)，挑選練習(xí)，出好考卷。研究課標(biāo)，關(guān)注中考語(yǔ)文改革方向，把握整個(gè)備課組的教學(xué)方向，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題及時(shí)和備課組老師討論解決，營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨積極向上的集體等。

五、存在不足。

1、后進(jìn)生面過(guò)廣，年段沒(méi)安排輔導(dǎo)時(shí)間，我組教師尚未開(kāi)展全面系統(tǒng)輔差，只是各班單打獨(dú)斗，針對(duì)少數(shù)后進(jìn)生，因而后進(jìn)生面很廣，影響語(yǔ)文整體成績(jī)。下學(xué)期開(kāi)始，我們要落實(shí)這方面的工作。

2、初三在落實(shí)“雙基”的同時(shí)，更要注重學(xué)生答題方法的指導(dǎo)，以應(yīng)對(duì)中考；

3、初三年將更進(jìn)一步加強(qiáng)備課組間的合作分工，極大可能地優(yōu)化資源、利用資源。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)體系匯總

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)體系匯總

一、拼音

1、基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a 不放過(guò)，無(wú)a 找o、e ,i、u 并列標(biāo)在后”

3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。

(1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。

(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫(xiě)，如“北京 Beijing”

4、隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e 開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號(hào)，用“’”

如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鵝）”。

二、漢字

1、筆畫(huà)與筆順規(guī)則

“先橫后豎

（十），先撇后捺

（八），從上到下（景），從左到右（樹(shù)），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)）

3、無(wú)聲的老師——字典（3種查字方法）

（1）“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。

（2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫(huà)；查漢字。

部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下；

左右都有，取左不取右；

內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。

獨(dú)體字一般將字的第一畫(huà)作為其部首。

（3）“數(shù)筆畫(huà)查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫(huà)數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。獨(dú)體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）

4、形近字（8種表現(xiàn)形式）——理解記憶法、口訣記憶法

（1）筆畫(huà)相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”

（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

（4）字形相似但筆畫(huà)數(shù)量不同“今”和“令”

（5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”

（6）形近音相同“很”和“狠”

（7）形近音相近“清”和“情”

（8）形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：“張”(1)展開(kāi)（2）看、望（3）陳設(shè)（4）姓

三、詞語(yǔ)

實(shí)詞：名詞（木）、動(dòng)詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞

（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）

1、詞性劃分

虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關(guān)于）、連詞（和）、助詞（著、的、啊）、象聲詞（叮咚）

2、近義詞和反義詞

（1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”

（2）意思相近的詞：

詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析

詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”

詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”

詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”

詞的用法上辨析，適用對(duì)象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人）

（3）反義詞：

絕對(duì)反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮”辨析角度：意義和感情色彩

相對(duì)反義詞：“前”→“后”；“高”→“低 ”

3、詞語(yǔ)歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。

4、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)一AA：“一群群”

AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”

ABAB：“研究研究”

5、成語(yǔ)和諺語(yǔ)。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。

四、語(yǔ)句

1、單句：由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句（敘述說(shuō)明）；疑問(wèn)句（詢問(wèn)、提問(wèn)）；祈使句（要求、希望或命令

感情）

2、復(fù)句：

（1）并列關(guān)系：??也??，??又??，一邊??一邊??，有時(shí)??有時(shí)??，不是??而是?

（2）遞進(jìn)關(guān)系：不但??而且??，??還??，??甚至??，??也??

（3）選擇關(guān)系：??或者??，是??還是??，不是??就是??，要么??要么?，與其??不如?

（4）轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是，??可是??，??然而??，盡管??還是，??卻??

（5）假設(shè)關(guān)系：如果??就??，即使??也??，要是??才??

（6）條件關(guān)系：只有??才??，只要??就??，除非??才??，無(wú)論??都??，任憑??

（7）因果關(guān)系：因?yàn)??所以??，??因此??，之所以??是因?yàn)??，既然??就??

3、理解句意的方法：（1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解（2）聯(lián)系上下文理解

4、擴(kuò)句、縮句和合并句

擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾和限定語(yǔ)。

擴(kuò)句的原則：（1）不改變?cè)涞闹饕煞郑?）擴(kuò)充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴(kuò)充。

擴(kuò)句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干詞語(yǔ)前面添上合適的修飾詞語(yǔ)（3）檢查句子是否通順

縮句：去掉修飾或限定語(yǔ)，保留句子主要成分。

縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問(wèn)題“誰(shuí)”“干什么”

（2）找出句子主干

（3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)。

合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。

合并句的方法

（1）用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句

（2）同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作，去省其中的一個(gè)主語(yǔ)。

（3）一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者，又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。

5、語(yǔ)序（4種排列方式）

（1）事情發(fā)展順序（2）時(shí)間先后順序（3）先總述后分述順序（4）空間推移順序

6、句式轉(zhuǎn)換

（1）“把”字句（主動(dòng)句）和“被”字句（被動(dòng)句），動(dòng)作發(fā)出者和動(dòng)作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語(yǔ)。

（2）主說(shuō)和轉(zhuǎn)述：“三個(gè)改變”第一，改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ：“”→。第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要?jiǎng)h減個(gè)別字，保持句子通順

7、修改病句

（1）成分殘缺。例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”

（2）用詞不當(dāng)。例句“媽媽非常關(guān)愛(ài)我”

（3）搭配不當(dāng)。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”

（4）語(yǔ)意重復(fù)或啰嗦。例句“他總是首先第一個(gè)發(fā)言”

（5）詞序顛倒。例句“語(yǔ)文對(duì)我最感興趣”

（6）前后矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)”

（7）指代不明。例句“王宇和李軍是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)。”

（8）不合事理。例句“盲姑娘見(jiàn)有人進(jìn)屋，趕緊站起來(lái)讓座?！?/p>

?修改病句技巧：（1）了解病句常見(jiàn)類型（2）保留愿意（3）從語(yǔ)法角度入手，抓句子主干

（4）從詞法角度入手看詞語(yǔ)搭配（5）從邏輯事理入手

8、修辭（6種常見(jiàn)修辭）

成、是）+“喻體

（2）擬人：把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

(3）排比：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上短語(yǔ)。

（4）反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，目的在于加強(qiáng)語(yǔ)氣。例句“這比山還高的情誼，我們?cè)跄芡鼞眩俊?/p>

（5）設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會(huì)突然改變嗎？不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)！”

（6）夸張：為了表達(dá)需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象?！帮w流直下三千尺”（1）比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物?！氨倔w”+“比喻詞

五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、點(diǎn)號(hào)（7種）：句號(hào)“?！保粏?wèn)號(hào)“？”；感嘆句“！”；逗號(hào)“，”；頓號(hào)“、”；分號(hào)“；”；冒號(hào)“：”

2、標(biāo)號(hào)（9種）：引號(hào)“”；括號(hào)（）；破折號(hào)——；省略號(hào)??；書(shū)名號(hào)《》；連接號(hào)—；著重號(hào)．；間隔號(hào)· ；專名號(hào)—下行開(kāi)頭。

3、位置：點(diǎn)號(hào)放在右下角，占一個(gè)字的位置，不放在另一行開(kāi)頭；標(biāo)號(hào)“前不置尾，后不在開(kāi)頭”；省略號(hào)和破折號(hào)占兩個(gè)字

六、閱讀理解——“捉迷藏”游戲

1、閱讀三字歌

好題目明中心含內(nèi)容慢慢找

中心句中心詞關(guān)鍵段宜先找

總起句在前面總結(jié)句在后頭

合段意提問(wèn)題串聯(lián)法是高招

答問(wèn)題要周到常練習(xí)有提高

2、解題步驟：“一讀二找三答”

“一讀”：邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，多做記號(hào)。

“二找”：歸納段意必須充分利用原文。

“三答”：“三個(gè)忠實(shí)”忠實(shí)于題目、忠實(shí)于原文、忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。

3、提高閱讀質(zhì)量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。

七、寫(xiě)作

（一）作文基礎(chǔ)知識(shí)

1、審清題意：“五審”

（1）審清體裁（記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文）

（2）審清題材（人、物、事、景）

（3）審清范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事件、對(duì)象具體限制）

（4）審清主題（中心思想）

（5）審清其他要求（附加要求）

2、確定主題：“四要”

（1）主題要正確（反應(yīng)生活實(shí)際）

（2）主題要集中（一個(gè)文章不能多個(gè)主題）

（3）主題要鮮明（明確表達(dá)自己對(duì)事物的態(tài)度和立場(chǎng)）

（4）主題要深刻（深挖內(nèi)涵思想）

3、選擇材料：“四要”

（1）圍繞主題選擇材料（多寫(xiě)與主題相關(guān)的內(nèi)容）

（2）選擇真實(shí)的材料（真實(shí)可信，具有代表性和典型性）

（3）選擇新穎的材料（新人新事）

（4）選擇獨(dú)有的材料（具有創(chuàng)新性）

4、編寫(xiě)提綱“五點(diǎn)”：

（1）擬好題目

（2）確定主題

（3）段落安排

（4）每段的主要意思

（5）重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容

5、修改文章“五看”：

（1）是否切題

（2)主題、思想是否明確、突出

（3）看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整

（4）看語(yǔ)言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確，有無(wú)錯(cuò)別字

（5）看標(biāo)點(diǎn)是否正確。

（二）看圖作文 “一看二寫(xiě)，四要兩注意”

“一看二寫(xiě)”：先看圖，再寫(xiě)作文

“四要”：仔細(xì)觀察圖畫(huà)；展開(kāi)合理想象；突出主題、抓住重點(diǎn)；分清主次，具體描寫(xiě)?！皟勺⒁狻保嚎辞迦?huà)面內(nèi)容；分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。

（三）記敘文·記事

（1）寫(xiě)清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

（2）事件經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體

（3）按事件的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)

（4）注意表達(dá)真情實(shí)感

（四）記敘文·寫(xiě)人

（1）確定寫(xiě)作對(duì)象

（2）確定人物的思想品質(zhì)

（3）選擇典型的具體事例

（4）抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。

（5）注意表達(dá)自己的真實(shí)感情

（五）記敘文·狀物——“五要三注意”

“五要”：

（1）抓住物的特征

（2）按一定順序?qū)?/p>

（3）既寫(xiě)靜態(tài)又寫(xiě)動(dòng)態(tài)

（4）展開(kāi)想象，運(yùn)用擬人等手法把內(nèi)容寫(xiě)具體

（5）托物言志，借物抒情

“三注意”：

（1）仔細(xì)觀察、抓住特征

（2）明確中心，展開(kāi)想象

（3）根據(jù)內(nèi)容，安排順序。

（六）記敘文·寫(xiě)景

注意六點(diǎn)：

（1）抓住景物特征

（2）注意時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等因素的影響

（3）景物特點(diǎn)安排恰當(dāng)?shù)捻樞?/p>

（4）采用多種手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)及變化

（5）寫(xiě)出自己的感受

（6）借景抒情

（七）應(yīng)用文

1、應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ)，但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式

2、常見(jiàn)應(yīng)用文類型：書(shū)信、讀后感、通知、留言條、表?yè)P(yáng)信、建議書(shū)和日記。

3、具體格式：

（1）標(biāo)題居中。（除了書(shū)信、留言條和日記沒(méi)有標(biāo)題，其他皆有）

（2）正文：另起一行空兩格。

（3）署名和日期：先寫(xiě)署名，另起一行寫(xiě)清“*年*月*日”。

第五篇：初二語(yǔ)文組集體備課計(jì)劃

初二語(yǔ)文組集體備課計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們備課組應(yīng)圍繞“德育立校，科研型校，特色強(qiáng)校”總的發(fā)展戰(zhàn)略，以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以落實(shí)新課程的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和傳授語(yǔ)文知識(shí)為重點(diǎn)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。目標(biāo)任務(wù)：

在“創(chuàng)省規(guī)學(xué)?！睂W(xué)校總目標(biāo)下，以恰切處理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各教師特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自身鮮明的教學(xué)特色，打造高效課堂為具體目標(biāo)。集體備課中應(yīng)做到活動(dòng)具體，人人有責(zé)，突出備課過(guò)程中的探究性，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。圍繞“快樂(lè)讀寫(xiě)講”學(xué)校特色，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，搜集資料、篩選信息以及研究問(wèn)題的能力。教學(xué)措施：

1.學(xué)習(xí)：鉆研教材是首位，把握準(zhǔn)教材是每位老師應(yīng)具備的能力。在活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有側(cè)重點(diǎn)的組織老師學(xué)習(xí)、重溫語(yǔ)文新課標(biāo)，經(jīng)常對(duì)照，加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí)，個(gè)人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。集體閱讀《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文周報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)》《讀者》等刊物關(guān)注新“上市”的優(yōu)秀文章，并與集體備課時(shí)間進(jìn)行討論，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平的提高。在以上基礎(chǔ)上寫(xiě)出理論筆記。

2.備課：定于每周五的下午為集中備課的時(shí)間。每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師應(yīng)提供集體備課討論稿（包括預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)教學(xué)

案），詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。每位教師能根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過(guò)程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論、商量。自己也能獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。每課寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。

3.課件：本學(xué)期，學(xué)?？朔N種困難為教室安裝“多媒體大屏幕”，我們備課組將帶頭制作課件輔助教學(xué)，積極接受學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高我們的上課效率。同時(shí)，結(jié)合課件的運(yùn)用和修改，進(jìn)行組內(nèi)的校本研究，第一位老師實(shí)踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和再反思，切實(shí)讓每位老師積極參與到教學(xué)的研究中。

4.活動(dòng)：圍繞“快樂(lè)讀寫(xiě)講”學(xué)校特色，開(kāi)展好“圖書(shū)角”課外閱讀、“閱讀吧”、“日記超市”“經(jīng)典誦讀”“課前三分鐘演講”“書(shū)寫(xiě)展覽評(píng)比”等活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作及口語(yǔ)交際能力。

5.作業(yè)：堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。重作文的講評(píng)，通過(guò)此讓學(xué)生明得失，曉方法。引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、格子本的寫(xiě)字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改小周記，鼓勵(lì)學(xué)生自己在校通訊及其他刊物上發(fā)表，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。閱讀名著（《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》）作品，積累古詩(shī)文名篇。

6.聽(tīng)課：根據(jù)教科處的安排，積極聽(tīng)課評(píng)課，提倡相互聽(tīng)課，聽(tīng)其他學(xué)科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。