第一篇：如何加強少先隊輔導員隊伍建設

如何加強少先隊輔導員隊伍建設

三門峽市第六小學 劉琦

少先隊輔導員隊伍的建設歷來是少先隊工作的關鍵。這幾年的少先隊工作更讓我感覺到建立一支合格而又穩(wěn)定的優(yōu)秀少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊組織建設，促進少先隊工作蓬勃發(fā)展的有力保證。少先隊輔導員隊伍的穩(wěn)定和素質的提高，并且直接影響了少先隊組織教育效果。因此，如何加強輔導員隊伍建設是當前十分迫切的問題，我認為從以下幾點入手：

一、強化培訓，提升素質。

一個優(yōu)秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領。基于這一認識，我們要立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養(yǎng)，提高少先隊素質教育能力和水平為重點，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。

二、建章立制，嚴格管理。

制度是做好各項工作的根本保證。少先隊輔導員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊輔導員的業(yè)績如何體現(xiàn)，也需要一個科學、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調動廣大輔導員工作的積極性和主動性，克服以往輔導員工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的不良現(xiàn)象。

三、落實待遇，提高地位。

大部分大隊輔導員兼任主科教學，我認為還要享有一定的津貼費，哪怕是很少的一部分。在評選先進、評定職稱、申請學科帶頭人時，輔導員從事少先隊工作的能力、水平和實績要納入測評依據(jù)。受到上級表彰的優(yōu)秀輔導員或先進個人，與同一級別的優(yōu)秀教師享受同等獎勵待遇。

在新的形勢下，輔導員隊伍建設將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，它是一項長期的經(jīng)常性工作，這些對策還需要上級領導的關心和支持。只有這樣，才能把這支隊伍建設成為黨和人民可信賴的教育隊伍，成為少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

第二篇：關于加強少先隊輔導員隊伍建設的

關于加強少先隊輔導員隊伍建設的

若干意見工作總結

為了貫徹《關于加強少先隊輔導員隊伍建設的若干意見》的精神，建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，提升少先隊教育水平，現(xiàn)對我校加強少先隊輔導員隊伍建設的做法進行總結。

一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性。

輔導員以對黨的教育事業(yè)忠誠和對少年兒童的熱愛，勤奮工作、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻，為少先隊事業(yè)付出了辛勤的勞動，做出重要的貢獻，充分認識少先隊輔導員在少年兒童教育中的重要地位。從大力開展人力資源，建設一支高素質的教育工作隊伍，給少先隊輔導員工作以正確定位，充分考慮了輔導員多重角色的特點，團、教、隊三家加強協(xié)調，共同做好輔導員管理工作。

二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度

把好“入口關”，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相對穩(wěn)定，根據(jù)少先隊工作隊輔導員的素質要求，將那些熱愛少年兒童，熟悉少年兒童工作，作風正派，豐富力強的優(yōu)秀教師選拔到輔導員崗位上來，總輔導員和大隊輔導員要大專學歷以上的文化程度。

三、強化少先隊輔導員的培訓工作

參加和接受培訓是少先隊輔導員的權力和義務，把培訓工作納入正常教學工作，為輔導員參加各種培訓及進修創(chuàng)選了條件?？傒o導員和大隊輔導員上崗前要參加培訓，時間不少于三天，并取得合格證書，聘任期一般三年。

四、規(guī)范少先隊輔導員的考核與管理工作

輔導員的考核每進行一次，考核堅持客觀公正的原則，以平時與定期相結合的辦法，考核分為優(yōu)秀、稱職和不稱職三個等次。我校在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員，重視推薦優(yōu)秀輔導員加入黨組織的工作，按一定的標準發(fā)放輔導員的崗位津貼。

五、少先隊輔導員建設成效

由于我校重視加強少先隊輔導員隊伍建設，使我校少先隊成為學習得樂園，教育的陣地。

我校2010年少先隊大隊輔導員由黃瑞清老師擔任，并為每個中隊配齊了輔導員，并對每個輔導員進行了少先隊綜合知識，基本理論，技能都進行了為期6天的培訓。學校投資了數(shù)萬元為少先隊購置了鼓號、隊服，并把少先隊活動課納入正常教學課程，規(guī)定每周一下午第三節(jié)為少先隊活動課。豐富了少先隊活動的同時，也提高了少先隊的生活和學習技能。

潼僑鎮(zhèn)中心小學 2011年12月17日

第三篇：加強少先隊輔導員隊伍建設的措施

加強少先隊輔導員隊伍建設的措施

為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，落實《關于進一步加強少先隊工作的意見》要求，建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，提升少先隊教育水平，結合我校實際，制定加強少先隊輔員隊伍建設方案如下：

一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性

少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，組織隊員開展活動，管理少年兒童事務，維護少年兒童權益，從事著面向未來、塑造未來的崇高事業(yè)。他們是少先隊員的親密朋 友和指導者，是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

長期以來，廣大輔導員以對黨的教育事業(yè)的忠誠和對少年兒 童的熱愛，勤奮工作，勇于創(chuàng)造，甘于奉獻，為少先隊事業(yè)付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。要充分認識到少先隊輔導員 在少年兒童教育中的重要地位，從少先隊工作、從少年兒童事 業(yè)、從教育工作的可持續(xù)發(fā)展的高度，從大力開發(fā)人力資源，建設一支高素質的教育工作者隊伍的角度，給少先隊輔導員工作以正確定位。要充分考慮輔導員工作的多重角色的特征，團、教、隊三家加強協(xié)調，共同做好輔導員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導員隊伍的建設工作。

二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度

把好“入口關”，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相 對穩(wěn)定，根據(jù)少先隊工作對輔導員的素質要求，將那些熱愛少年 兒童、熟悉少年兒童工作、作風正派、年富力強的優(yōu)秀教師選拔 到輔導員崗位上來。輔導員要有大專以上(含大專)學歷(或相當學歷)文化程度，掌握教育基礎理論和少先隊工作基本理論、基本技能、工作方法，具有一定的組織管理和社會活動能力。

三、強化少先隊輔導員的培訓工作

參加和接受培訓是少先隊輔導員的權利和義務。要將培訓工作納入正常渠道，為輔導員參加各種培訓及進修創(chuàng)造條件。培訓要以輔導員隊伍職業(yè)化為目標，以加強輔導員的自身修養(yǎng)、提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，其內容主要包括政治理論、思想品德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、少先隊工作基礎理論和基本技能、少先隊中心工作、現(xiàn)代教育技術、現(xiàn)代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要采取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結合。培訓應視不同對象的實際需求有所側重，引導輔導員學習研究現(xiàn)代教育思想，樹立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強輔導員實施素質教育的能力和自覺性。

少先隊輔導員培訓實施學時制，經(jīng)考核合格的少先隊輔導員頒發(fā)相應的培訓證書。對富有少先隊工作經(jīng)驗并具有一定理論修養(yǎng)和研究能力的輔導員進行旨在培養(yǎng)少先隊工作骨干、少先隊教育科研帶頭人、少先隊教育和管理專家的培訓。

四、規(guī)范少先隊輔導員的考核與管理工作

輔導員的考核每進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合的辦法?？己私Y果分為優(yōu)秀、稱職和不稱職三個等次。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，考核的內容按照輔導員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。

要在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員，重視推薦優(yōu)秀輔導員加入黨組織的工作。大隊輔導員的工作要折算成相應的教學工作量。從事少先隊工作時間至少要占總工作量的2/3。

五、加大少先隊輔導員的表彰與獎勵力度

要重視發(fā)現(xiàn)、大力宣傳優(yōu)秀輔導員先進事跡，樹立典型，定期表彰。優(yōu)秀少先隊輔導員每年表彰一次。

六、少先隊建設的成效

由于我校重視加強少先隊組織建設，使學校成為了少先隊成為學習的樂園，教育的陣地。

第四篇：關于進一步加強少先隊輔導員隊伍建設的若干意見

共 青 團 上 海 市 委 員 會 上 海 市 教 育 委 員 會 上海 市人力 資源 和社會 保障局 少先隊 上 海 市 工 作 委 員 會

關于進一步加強新時期少先隊輔導員隊伍專業(yè)化建設的若干意見

滬團委聯(lián)?2011?2號

各區(qū)縣團委、教育局、人保局、少工委：

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關于“努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍”的要求和共青團中央、教育部、人保部、全國少工委聯(lián)合下發(fā)的《關于進一步加強少先隊輔導員隊伍建設的若干意見》（中青聯(lián)發(fā)?2010?33號），結合當前上海少先隊輔導員隊伍建設面臨的新情況、新要求，團市委、市教委、市人保局、市少工委聯(lián)合制定本意見。

一、確立少先隊輔導員在中小學育人中的地位和作用

1、少先隊輔導員是少先隊工作中最為重要的力量，是少年兒童的親密朋友和指導者，是少年兒童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的保護者和良好發(fā)展環(huán)境的營造者。建設一支素質優(yōu)良的專業(yè)化少先隊輔導員隊伍，是繁榮紅領巾事業(yè)、促進少先隊工作科學發(fā)展、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的關鍵和保證。

要深入貫徹落實胡錦濤總書記致少先隊建隊60周年賀信和第六次全國少代會精神，按照中央關于深入扎實推進未成年人思想道德建設的要求，緊緊圍繞新的歷史條件下少先隊組織的根本任務，把握組織屬性，進一步加強少先隊輔導員隊伍建設。

二、按照專業(yè)化建設的要求，探索少先隊輔導員培養(yǎng)發(fā)展路徑

2、認真做好學校少先隊輔導員的選拔工作。各小學和初中要設置大隊輔導員崗位。少先隊大隊輔導員是學校黨政領導在學生工作方 面的得力助手，在學校中承擔管理中隊輔導員的責任；又是少先隊教育的專業(yè)教師，承擔少兒組織教育學科體系建設，承擔教學任務，承擔開發(fā)少先隊員自下而上的自我教育力、在學校素質教育中發(fā)揮獨特作用、促進少年兒童生動活潑地全面發(fā)展的重任。

要選派優(yōu)秀黨團員或優(yōu)秀青年教師擔任大隊輔導員，大隊輔導員應有兩年以上教育教學工作經(jīng)驗。中隊輔導員一般由班主任兼任，也可由其他優(yōu)秀的課任教師兼任。

3、大隊輔導員應按不低于學校中層管理人員進行配備、管理和使用，通過學校推薦或競聘上崗，由區(qū)縣少工委核準、崗前培訓，學校聘任、頒發(fā)聘書。初中實行團隊一體化，大隊輔導員由團委（總支）書記兼任。有條件的地方可設副大隊輔導員，協(xié)助大隊輔導員工作。

4、要加強區(qū)縣團委少年部長隊伍建設。各區(qū)縣團委要選拔素質優(yōu)秀、事業(yè)心強、熱愛教育工作、具有領導管理水平的同志擔任區(qū)縣團委少年部長。少年部長應推薦為團委委員或常委、紅領巾理事會主席，同時兼任區(qū)縣少工委辦公室主任，履行規(guī)劃協(xié)調、隊伍管理、建章立制等職責。

要加強區(qū)縣少先隊總輔導員隊伍建設。各區(qū)縣教育行政部門要選聘精通少先隊工作業(yè)務、熟悉教育規(guī)律的教師擔任區(qū)縣少先隊總輔導員。設在教育局的少先隊總輔導員按不低于部門中層副職的標準配備，設在青少年活動中心（少年宮）的少先隊總輔導員應兼任少年宮副主任，以協(xié)助區(qū)縣少工委領導少先隊工作，履行組織指導活動、培訓業(yè)務、發(fā)揮陣地作用等職責。

要加強區(qū)縣少先隊教研員隊伍建設。各區(qū)縣教育學院（教師進修學校）要選聘具備中高級專業(yè)技術職務任職資格、豐富的少先隊教育經(jīng)驗和一定的理論修養(yǎng)、科研能力的教師擔任區(qū)縣少先隊教研員，履行理論研究、專業(yè)培訓、典型示范等職責。

各區(qū)縣少年部長、少先隊總輔導員、少先隊教研員人選的配備應事先征求市少工委的意見。由各區(qū)縣團委牽頭，要建立少先隊總輔導員、教研員同少年部長定期例會制度，形成齊抓共管的合力，體現(xiàn)理論與實踐的結合。各區(qū)縣少工委雙主任要加強對“三員”工作的領導與評估。

5、探索在教育學（國家一級學科）下設二級學科，探索在高等院校中開設少先隊課程，在此基礎上，探索建立輔導員參加中小學教師職稱評聘的專業(yè)科目，促進輔導員隊伍向專業(yè)化發(fā)展。

少先隊輔導員是中小學教師隊伍的一部分。要按照中小學教師職務評聘的規(guī)定和要求，做好符合條件的大隊輔導員的職稱（職務）評聘工作，根據(jù)大隊輔導員工作內容、工作量和工作質量進一步細化符合其自身特點的職稱評價標準。

6、要重視輔導員專業(yè)培訓，制定《上海市少先隊輔導員專業(yè)培訓規(guī)劃》，并納入教師繼續(xù)教育體系，保證必要的培訓時間和經(jīng)費。繼續(xù)命名少先隊名師，鞏固并擴大“名師帶徒”實訓基地。

7、要在政治、工作、學習、生活上關心、愛護和培養(yǎng)少先隊輔導員。重視推薦優(yōu)秀輔導員加入黨組織，制定輔導員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，探索輔導員成長路徑，優(yōu)秀的大隊輔導員應列入教育系統(tǒng)校級后備干部培養(yǎng)序列。

8、輔導員在少先隊工作中獲得的各種獎勵和研究成果，與中小學教師在教學方面獲得的獎勵和研究成果同等對待，并記入本人檔案，作為考核、聘用、評選先進和職務晉升的重要依據(jù)。對作出突出貢獻的少先隊輔導員，人保部門、教育行政部門和共青團、少先隊組織按照國家有關規(guī)定給予表彰和獎勵。共青團組織表彰的先進，教育行政部門表彰的優(yōu)秀教師，少先隊輔導員要占一定比例。

9、建立和完善校外志愿輔導員、社區(qū)專職輔導員制度，做好少先隊志愿輔導員和社區(qū)專職輔導員的招募、培訓、使用、管理、考評工作。

三、強化輔導員崗位專業(yè)要求，推進輔導員專業(yè)化建設

10、教師擔任大隊輔導員期間要將輔導員工作作為主業(yè)，全面履行加強少先隊組織教育與組織建設、輔導開展少先隊活動、實施以雛鷹獎章為標志的少先隊課程、培養(yǎng)各級少先隊隊長、引導隊員爭當四好少年、領導管理中隊輔導員、開展少先隊群眾性教科研活動、維護少兒合法權益等職能，以此計入工作量，納入績效考核，并相應酌減輔導員授課時數(shù)。主題詞：少先隊 輔導員隊伍 專業(yè)化建設 意見 共青團上海市委辦公室 2011年2月21日?。ü灿?000份）

第五篇：少先隊輔導員隊伍建設的調研對策

少先隊輔導員在學校教育工作中的位置比較特殊，他們既是學校班級的管理者，又是隊員事務的服務者，同時肩負德育的重任，集管理育人、服務育人、教書育人于一體。少先隊輔導員與隊員接觸最多，交流最多，對隊員影響也最廣泛。因此，這支隊伍素質的高低直接影響著學校教育活動質量和隊員校園生活質量，特別是農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導員的專業(yè)素質?？陀^地分析

農(nóng)村少先隊輔導員專業(yè)素養(yǎng)的狀況，通過多種途徑不斷提高農(nóng)村少先隊輔導員的專業(yè)水平，是加強少先隊組織建設，促進農(nóng)村少先隊工作健康發(fā)展的根本保證。

一、問題的提出

“全隊抓基層，全隊抓落實”是少先隊的工作要求。少先隊組織的活力來源于中隊的活力，活躍基層關鍵是活躍中隊，活躍中隊關鍵是要加強中隊輔導員隊伍建設，找準定位，樹立并落實好科學的輔導理念。然而，多年的工作中可以看出我縣少先隊輔導員的整體素質還有待于提高。因此，對我縣大中隊輔導員綜合素質的現(xiàn)狀進行了一次調查與分析。

二、調查對象及調查方法

我們采用了問卷調查和觀察訪談等方法，對全縣36名大隊輔導員和583名名中隊輔導員的工作現(xiàn)狀進行了調查與分析。

三、調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

（一）調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計

（二）數(shù)據(jù)分析

根據(jù)數(shù)字統(tǒng)計分析，存在以下優(yōu)勢：

1.文化素質大為提高。輔導員均為合格學歷的師資。目前大專學歷已經(jīng)有相當比例，一些輔導員已在進行本科課程學習。輔導員中一級教師和高級教師基本平衡。

2.知識結構更加寬實。輔導員絕大多數(shù)是師范畢業(yè)生，優(yōu)化的教學改革使輔導員打下了合理、扎實的知識基礎。當了輔導員以后，既學習少先隊知識，學習教育教學理論，同時接受繼續(xù)教育，提高學歷程度，進修教學技術，學習外語、計算機。

3.年輕富有朝氣。輔導員的主體是中青年教師，他們是在改革開放的歷史環(huán)境中成長起來的一代，思想活躍，善于接受新事物，他們珍惜輔導員的工作崗位，爭取“有為”進而“有位”。

根據(jù)數(shù)字統(tǒng)計分析，存在以下問題：

1.專業(yè)知識匱乏。中隊輔導員中沒有取得上崗資格證的；而且也很少有人參加過縣級以上的與少先隊工作相關內容的培訓。輔導員對隊的基礎知識、常規(guī)工作程序不了解。如大、中隊會的正規(guī)操作程序、陣地建設的工作程序、鼓樂隊的訓練、《隊章》知識不熟悉等。因此，多數(shù)中隊輔導員在組織活動中由于缺乏專業(yè)知識的指導而顯得較為吃力。尤其在專業(yè)素養(yǎng)、技能技巧方面更為突出。輔導員專業(yè)知識的差距給實際工作帶來不少困難，并影響到少先隊教育效果。

2.工作繁雜。所有的中隊輔導員都是班主任兼任，每周18節(jié)課，而班主任工作的日漸繁多、細化，形成了輔導員工作的多面性。由于少先隊工作沒有課時，沒有形成獨立的學科體系，輔導員評職稱、評骨干等必須以其他學科參評，這些原因造成了輔導員事務性的工作必然非常多，輔導員在學校里成了兼職最多，任務最重的崗位，使得輔導員根本無暇顧及自身基本技能技巧的學習和提高。這些都導致了少先隊輔導員有其名無其實。

3.心理教育能力欠缺。中隊輔導員中無一人取得心理合格證，參加培訓的也不是很多。心理教育能力是輔導員基礎性能力和隊工作教育能力的結合，它是輔導員有效地培養(yǎng)隊員心理素質，開發(fā)心理潛能，發(fā)展個性的能力。良好的心理教育能力能使輔導員把少先隊教育工作做到學生心坎上，將自身的優(yōu)秀素質轉化為隊員的精神財富，使廣大少年兒童在少先隊活動中調動自己學習和發(fā)展的積極性、主動性和創(chuàng)造性。反之，這種能力不強，工作效果就差，教育任務也無法高效完成。

4.輔導員隊伍流動性大。輔導員任務繁雜，多數(shù)輔導員今年當，明年不當?shù)默F(xiàn)象較為嚴重，對他們來說，少先隊的專業(yè)知識是否系統(tǒng)掌握都無所謂。

5.科研意識不強?？蒲心芰^差，缺乏對學生思想問題的洞察力，對學生中的新問題缺乏敏感性，難以準確抓住問題的實質、掌握教育時機，加工教育信息的能力尚顯不足。輔導員由班主任兼任，任務繁雜，多數(shù)人懶于動筆，未把實踐經(jīng)驗上升到理論高度。

6.工作主動性不足。輔導員習慣接受上級相關部門的要求和通知，上級叫我干啥就干啥，校長叫我干啥我干啥。組織實踐及創(chuàng)新能力不強，開展活動不從隊員實際需求出發(fā)，效果往往不理想。工作落腳點沒有放在服務隊員健康成長上，少先隊自身教育和服務功能弱化。

四、建議及對策

（一）提高認識，完善機制

要進一步提高學校黨政領導對少先隊工作重要性的認識，確實把少先隊工作當作是學校教育的重要組成部分，推進課程改革和素質教育的有生力量，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的不可替代的組織。把少先隊工作納入校長任期目標管理體系，把學校少先隊輔導員隊伍建設納入學校師資隊伍建設中，把學校少先隊基礎建設納入學校

整體規(guī)劃建設中，把輔導員工作實績納入教師評價體系之中。建立完善輔導員評比表彰機制。努力營造有利于少先隊工作的良好氛圍。

（二）強化培訓，提升素質。

強化培訓是崗位育人的關鍵。一個優(yōu)秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領?；谶@一認

識，我們立足實際需要，加強培訓，為更好地服務學生成長打好基礎。

1.建立輔導員培訓檔案。把少先隊輔導員的培訓工作其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數(shù)、培訓內容以及培訓作業(yè)、取得成果均記錄個人檔案，作為評職評先考核依據(jù)。

2.拓寬培訓渠道。除努力參加上級培訓外，采取以會代訓、開展活動、交流學習等方式，對輔導員進行培訓。并發(fā)揮主體能動作用，堅持自學為主，要求每人每周自學時間不少于1小時。

3.挖掘教育資源，拓展學習領域。盡量利用一切可以利用的資源，拓寬、拓深學習領域，取人之長，補己之短。積極征訂《輔導員》、《少先隊活動》等雜志，充分發(fā)揮這些教材的工作指導、理論提高、技能學習的培訓作用。

4.學榜樣，樹典型

以宣傳、學習榜樣事跡為契機，從先進事跡中來認真總結自己的思想言行，剖析反思，尋找差距，改進工作。

（三）情感管理，形成健康心態(tài)

營造輕松的工作氛圍，通過優(yōu)化人際關系，創(chuàng)設人文環(huán)境，使輔導員的體力和精神負擔得到必要的釋放。比如在工作之余關心輔導員的生活、住房等困難，開展娛樂活動、訪談活動、考察活動等。

（四）改變工作思路

我們常說：“思路決定出路”，這是十分正確的。目前，學校輔導員都是兼職，并且是學校教學的骨干。基于這樣一個現(xiàn)狀，學校要在工作思路上下功夫，讓輔導員們在有限的精力和時間中可以開展更多的工作，以提高工作的效率和質量。

輔導員隊伍建設是一項長期系統(tǒng)的工程，要發(fā)揮制度和機制的作用，加強培訓、理順關系，使輔導員工作有信心，管理有方法，發(fā)展有方向，待遇有保證，真正建立起輔導員隊伍建設和發(fā)展的長效機制，使輔導員工作真正實現(xiàn)專業(yè)化和專家化。