第一篇：《兒童營(yíng)養(yǎng)知識(shí)講座》聽(tīng)后感

關(guān)于《兒童營(yíng)養(yǎng)知識(shí)講座》聽(tīng)后感

作為家長(zhǎng)的我們整日為孩子吃飯發(fā)愁，孩子也挑食，愛(ài)吃什么，買什么，做什么，很多時(shí)候也會(huì)忽略孩子的營(yíng)養(yǎng)是否均衡，吃了這些食物對(duì)孩子的健康是否有好處。今天學(xué)校組織展開(kāi)的由國(guó)家一級(jí)營(yíng)養(yǎng)師白嵐老師的《兒童營(yíng)養(yǎng)知識(shí)講座》，聽(tīng)了之后學(xué)到很多營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，也很有感觸。

3-6歲的兒童：一般稱之為兒童學(xué)齡前期，正是城市兒童進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)和生活的階段這時(shí)候小兒的身體和心理在逐漸成熟，對(duì)孩子一生有重要影響，此階段正是兒童的輔助食品添加修正和鞏固時(shí)期，也是營(yíng)養(yǎng)教育和干預(yù)的最佳階段，這是孩子生活中最重要的時(shí)期。孩子的飲食行為不僅影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育，而且與成年后的健康及多種疾病的發(fā)生密切相關(guān)。

白嵐老師為我們列出兒童成長(zhǎng)的生理及營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)所需的主要營(yíng)養(yǎng)及3-6歲不同年齡所需的營(yíng)養(yǎng)量并分別列舉富含此類營(yíng)養(yǎng)成分的各種食物，也分別指出了每種元素缺乏會(huì)出現(xiàn)的相應(yīng)癥狀，這樣更便于家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)元素的缺少能夠于及時(shí)給孩子補(bǔ)充。

蛋白質(zhì)，沒(méi)有蛋白質(zhì)就沒(méi)有生命，蛋白質(zhì)的需要量隨孩子活動(dòng)能力增強(qiáng)和肌肉發(fā)育程度而增加，蛋白質(zhì)主要來(lái)源魚(yú)、肉、雞蛋、牛奶喝豆制品；但脂肪的攝入量不宜太高，來(lái)源于堅(jiān)果類實(shí)物。

2.兒童生長(zhǎng)發(fā)育期還需要大量的礦物質(zhì)，鈣、鐵、鋅、硒、碘，任何營(yíng)養(yǎng)元素的缺少都會(huì)不利于孩子的生長(zhǎng)和發(fā)育，另外也指出還需要注意讓孩子多曬太陽(yáng)，有利于鈣的吸收。同時(shí)在講座期間也給出了計(jì)算兒童身高、體重規(guī)律的公式供大家參考參照，這也非常有助于我們?nèi)粘z測(cè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。

通過(guò)白嵐老師的講解，明白了兒童飲食的學(xué)問(wèn)：

1、食物多樣，谷類為主，粗細(xì)搭配；

2、多吃蔬菜水果；

3、每天吃奶類、大豆或其制品；

4、常吃適量的魚(yú)、禽、蛋和瘦肉；（魚(yú)類建議海魚(yú)）

5、減少烹飪油用用量，盡量不食用色拉油和調(diào)和油，多食用壓榨油；（小孩可以山茶油或者核桃油做為調(diào)劑）

6、食不過(guò)量，天天運(yùn)動(dòng)，保持健康體重；

7、三餐分配要合理，零食要適當(dāng)；

8、吃新鮮衛(wèi)生的實(shí)物。

這次的講座讓我們?cè)诤⒆拥臓I(yíng)養(yǎng)方面有了深層次的認(rèn)識(shí)，知道了吃什么補(bǔ)鈣，吃什么預(yù)防缺鐵性貧血，兒童鋅缺乏會(huì)引起的癥狀等等。也讓我們更加知道在孩子以后生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食，不偏食，不多吃糖，不吃膨化產(chǎn)品，激素喂養(yǎng)的動(dòng)物等一些不利于發(fā)育的食品。兒童營(yíng)養(yǎng)總體原則就是平衡膳食，食物多樣。

最后很感謝學(xué)校組織的這次講座，也感謝學(xué)校每日公開(kāi)的學(xué)生食譜，食物的多樣，使得孩子的營(yíng)養(yǎng)更均衡、孩子的身體更健康，也讓我們家長(zhǎng)更放心。

王麗 2017年11月

第二篇：心理健康知識(shí)講座聽(tīng)后感

心理健康知識(shí)講座聽(tīng)后感

姓名：劉第清學(xué)號(hào)：24111900299 在今天我聽(tīng)了我們學(xué)院組織的一次講座，是關(guān)于心理健康知識(shí)的。我剛一進(jìn)場(chǎng)就感到一份學(xué)生們帶來(lái)的熱情，看來(lái)大家和我一樣，都是懷著十分期待的心情來(lái)聽(tīng)這個(gè)講座。然后發(fā)現(xiàn)老師早就在一旁等待學(xué)生入座了，我趕快坐到了自己的座位上。接著，精彩的講座就在老師的開(kāi)場(chǎng)下開(kāi)始了。

老師一上課就問(wèn)我們，什么叫心理，什么樣的心理才是健康的？我知道，所謂心理，就是心中所想，心中的活動(dòng)。但是，什么樣的心理是安全的，我卻不得而知了。然后老師告訴我們，心理是指生物對(duì)客觀物質(zhì)世界的主動(dòng)反應(yīng)，心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和人格，人的心理活動(dòng)都有一個(gè)發(fā)生，發(fā)展，消失的過(guò)程。也就是我們平時(shí)說(shuō)的喜怒哀樂(lè)。關(guān)于什么樣的心理才是健康的，老師說(shuō)就是今天要講的關(guān)鍵。

接下來(lái)，老師又問(wèn)我們覺(jué)得自己的心理健康嗎？我們都覺(jué)得自己的心理沒(méi)什么問(wèn)題的，老師又問(wèn)，你們能夠充分的了解自己?jiǎn)?？我們都在搖頭，這是，老師說(shuō)這就對(duì)了，沒(méi)有哪一個(gè)人能夠非常的了解自己，但是我們要的并不是全部，而是充分。也就是，了解自己想要什么，想做什么，然后根據(jù)自己想要的想做的，來(lái)分析自己心理是不是健康的。但是如果，你不知道自己到底要做什么，到底想要什么，那么，你就會(huì)很迷茫。也就是說(shuō)這時(shí)你的心理并不是很健康。到這里我才知道，原來(lái)我的心理也并不是很健康，相信很多學(xué)生有這和我一樣的毛病，所以當(dāng)老師說(shuō)完這里之后，很多同學(xué)都沉默起來(lái)，相信大家都在思考自己是不是該改變這個(gè)狀態(tài)。

然后老師又說(shuō)了另外的一個(gè)方面，就是關(guān)于一個(gè)人是內(nèi)向和外向。老師說(shuō)，這兩種性格并沒(méi)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，這是一個(gè)關(guān)于一個(gè)度的問(wèn)題。過(guò)于外向了不行，沒(méi)有一點(diǎn)深度；過(guò)于內(nèi)向也不行，沒(méi)有寬度。老師把心理防線比作水庫(kù)的大壩，過(guò)低，則儲(chǔ)不了多少水，過(guò)高，水壓太高，水太多，遲早有一天壩的底部會(huì)受不了而崩掉。我覺(jué)得老師的這個(gè)比喻十分生動(dòng)，十分恰當(dāng)，非常形象的說(shuō)明的人性格內(nèi)向與外向的關(guān)系。

接下來(lái)老師就舉了一個(gè)例子，是我們眾所周知的馬家爵的事，老師分析說(shuō)，馬家爵就是太過(guò)內(nèi)向，而且沒(méi)有朋友，這又是一個(gè)關(guān)于交友的問(wèn)題，在心理健康上朋友是非常重要的，什么煩心事都可以和朋友說(shuō)。讓朋友幫你出主意，從而達(dá)到解決你心理方面的問(wèn)題的目的。對(duì)于這方面，老師又舉了一個(gè)例子，是一個(gè)女大學(xué)生的事。說(shuō)是有一年某所學(xué)校的一個(gè)女大學(xué)生找到老師，要老師幫她解決她的心理問(wèn)題，老師一問(wèn)之下才知道，這和之前的一位學(xué)生跳樓自殺的事分不開(kāi)，原來(lái)，這位女生和自殺的那位女生是很好的朋友，那位自殺的女生在跳樓之前，幾次找過(guò)這位女生，想和她聊聊，但是當(dāng)時(shí)這為女生正在為考研的是忙得不可開(kāi)交，沒(méi)有時(shí)間和自殺的那位女生聊，就拒絕了和她聊天。然而，就在她拒絕后的第二天，那位女生就跳樓了。這足以然我們明白朋友的重要性。如果當(dāng)時(shí)，這位女生和那位女生聊了，了解到她的問(wèn)題，就絕對(duì)會(huì)阻止她去跳樓的。所以這位女生很后悔。這就說(shuō)明，當(dāng)我們的身邊的朋友也遇到這樣的問(wèn)題，我們一定要好好的，耐心的去了解他們的問(wèn)題。

這就關(guān)乎于我們身邊朋友的問(wèn)題了，當(dāng)我們身邊的朋友心情不好，我們一定要去幫助他們，不然有可能會(huì)讓我們愧疚一輩子。當(dāng)我們的朋友表現(xiàn)的和平常不一樣，那時(shí)，我們就要特別注意。盡量的去接近他，了解讓他改變的原因，然后根據(jù)這個(gè)原因作出相應(yīng)的向?qū)?，把他從這這個(gè)問(wèn)題中擺脫出來(lái)。

接下來(lái)，老師又對(duì)我們說(shuō)，想要保持自己的心理健康，就必須適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)與控制自己的情緒，對(duì)不愉快的情緒必須給予釋放或稱為宣泄，但不能發(fā)泄過(guò)分，否則，既影響自己的生活，又加劇了人際矛盾。另外，客觀事物不是決定情緒的主要因素，情緒是通過(guò)人們對(duì)事物的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的，不同的評(píng)價(jià)結(jié)果引起不同的情緒反應(yīng)。老師又舉了一個(gè)例子，有一位老太太，大兒子是曬鹽的，小兒子是賣傘的。老太太總是發(fā)愁，陰天她為大兒子擔(dān)心，晴天為小兒子擔(dān)心。一位心理醫(yī)生對(duì)老太太說(shuō)：“您真有福氣，晴天您的大兒子賺錢，雨天您的小兒子賺錢。”老太太一想很有道理，便高興起來(lái)。所以我們要經(jīng)常適當(dāng)?shù)挠枚鄠€(gè)方面去看待問(wèn)題。這樣我們才不會(huì)被自己的負(fù)面情緒吞噬，從而對(duì)什么都附加自己的負(fù)面情緒。那樣就會(huì)做出不正常的判斷，從而做出不正確的事。

老師講到這里，我算是了解到什么樣的心理才是健康的，只有了解自己，筑起正確的心理防線，設(shè)置正確的心理底線。根據(jù)自己的能力去取舍，有限度的發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好，適度的表達(dá)和控制自己的情緒。當(dāng)然還要具有一定的學(xué)習(xí)能力，有確定的努力目標(biāo)并切合實(shí)際，有充分的安全感，保持完整和諧的個(gè)性，還有就是保持良好的人際關(guān)系。

聽(tīng)完這次講座，我充分的了解到自己在心理方面的不足之處，也學(xué)習(xí)了如何保持自己的心理健康。還有學(xué)習(xí)了如何為他人解憂。這對(duì)我以后的生活一定有十分之大的幫助，包括交友，生活方面。鎖業(yè)我十分感謝學(xué)校組織這一次講座，這對(duì)于我們現(xiàn)在大學(xué)生的心理問(wèn)題有很大的幫助，這將為我們學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到很大的幫助。讓大家了解到自己的問(wèn)題，從而得到解決，這也體現(xiàn)著學(xué)校對(duì)于學(xué)生的一種關(guān)愛(ài)，充分的體現(xiàn)出了，我們學(xué)校以人為本的教學(xué)宗旨。再次的，我?guī)П硗瑢W(xué)們，向校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)聲感謝。

第三篇：安全教育知識(shí)講座聽(tīng)后感

安全教育知識(shí)講座聽(tīng)后感

本周三學(xué)校組織我們收聽(tīng)了一次關(guān)于安全教育的講座，自己覺(jué)得受益頗多。使我突然之間發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)所認(rèn)為的“大不了”的事情，都有可能存在著很大的安全隱患，所以，不論是為自己還是為他人，我們都應(yīng)該小心為妙，從小事做起，徹底消除安全隱患。

通過(guò)收聽(tīng)講座，使我對(duì)交通安全知識(shí)有了特別深刻的感觸。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活、工作節(jié)奏也愈來(lái)愈快，汽車成了人們的主要的交通工具，它給我們帶來(lái)了前所未有的方便，在大家感嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了災(zāi)難，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個(gè)個(gè)幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪。特別是那些還沒(méi)有踏上社會(huì)的小學(xué)生，也遇到了這樣的災(zāi)難，親人哀傷的呼喚，留不住幼小的生命。我們能做些什么呢？普及交通安全教育，把交通事故降到最低。這是時(shí)代的呼喚！

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近10年來(lái)，全國(guó)平均每年發(fā)生道路交通事故60萬(wàn)起，死亡10萬(wàn)余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢(shì)。交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。尤其是近期以來(lái)，校園附近及涉及師生的交通事故的比率有所上升，給了我們?cè)S多慘痛的教訓(xùn)。所以我們要為了自己和他人的人身安全不受損害，為了社會(huì)上不會(huì)再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚、年輕生命的斷送，為了不再上演因?yàn)榻煌ㄒ庾R(shí)淺薄而 1

造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘劇，讓同學(xué)們一起遵守交通規(guī)則，做個(gè)珍愛(ài)生命的人。

另外，我還學(xué)到了火災(zāi)自救的有關(guān)知識(shí)。在火災(zāi)中，被困人員應(yīng)有良好的心理素質(zhì)，保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，不盲目地行動(dòng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要積極行動(dòng)，不能坐以待斃。要充分利用身邊的各種利于逃生的東西，如把床單、窗簾、地毯等接成繩，進(jìn)行滑繩自救，或?qū)⑾词珠g的水淋濕墻壁和門阻止火勢(shì)蔓延等。同時(shí)我們?cè)诨馂?zāi)中逃生時(shí)的還應(yīng)該特別注意 ：不能因?yàn)轶@慌而忘記報(bào)警。進(jìn)入高層建筑后應(yīng)注意通道，警鈴、滅火器位置，一旦火災(zāi)發(fā)生，要立即按警鈴或打電話。延緩報(bào)警是很危險(xiǎn)的；不能一見(jiàn)低層起火就往下跑，低樓層發(fā)生火災(zāi)后，如果上層的人都往下跑，反而會(huì)給救援增加困難。正確的做法是應(yīng)更上一層樓；不能因清理行李和貴重物品而延誤時(shí)間，起火后，如果發(fā)現(xiàn)通道被阻，則應(yīng)關(guān)好房門，打開(kāi)窗戶，設(shè)法逃生；不能盲目從窗口往下跳，當(dāng)被大火困在房?jī)?nèi)無(wú)法脫身時(shí)，要用濕毛巾捂住鼻子，阻擋煙氣侵襲，耐心等待救援，并想方設(shè)法報(bào)警呼救；不能乘普通電梯逃生。高樓起火后容易斷電，這時(shí)候乘普通電梯就有“卡殼”的可能，使疏散失?。徊荒茉跐鉄煆浡r(shí)直立行走。大火伴著濃煙騰起后，應(yīng)在地上爬行，避免嗆煙和中毒。

本次講座加深了我們的安全意識(shí)，取得了預(yù)期的效果。

第四篇：安全教育知識(shí)講座聽(tīng)后感

安全教育知識(shí)講座聽(tīng)后感

學(xué)校組織我們收聽(tīng)了一次關(guān)于安全教育的講座，自己覺(jué)得受益頗多。使我突然之間發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)所認(rèn)為的“大不了”的事情，都有可能存在著很大的安全隱患，所以，不論是為自己還是為他人，我們都應(yīng)該小心為妙，從小事做起，徹底消除安全隱患。

通過(guò)收聽(tīng)講座，使我對(duì)交通安全知識(shí)有了特別深刻的感觸。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活、工作節(jié)奏也愈來(lái)愈快，汽車成了人們的主要的交通工具，它給我們帶來(lái)了前所未有的方便，在大家感嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了災(zāi)難，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個(gè)個(gè)幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪。特別是那些還沒(méi)有踏上社會(huì)的小學(xué)生，也遇到了這樣的災(zāi)難，親人哀傷的呼喚，留不住幼小的生命。我們能做些什么呢？普及交通安全教育，把交通事故降到最低。這是時(shí)代的呼喚！

每一起交通事故的發(fā)生，無(wú)不讓當(dāng)事者的家屬產(chǎn)生揪心的痛苦，粗心大意的駕駛員們，生與死只有一念之差，想想那可以避免而又讓人不忍卒睹的一幕幕吧，安全存于心中，生命才能把握在手中啊！

同學(xué)們，在我們生活的每一角落里，都潛伏著許多不安全的因素，生命是寶貴的，同時(shí)也是脆弱的。有時(shí)，只要你 1

稍不留意，它就會(huì)遇到危險(xiǎn)，受到威脅。要知道，每天因事故身亡的中小學(xué)生就有上百個(gè)了，這沾滿血腥的數(shù)字不只是數(shù)字那么簡(jiǎn)單，那是一條條有血有肉的生命啊！一棵剛發(fā)芽的種子卻瞬間被毀滅了，所有希望都破碎了，所有一切都消失了，這寶貴的生命之火才燃起了多久??！這生命的花季才持續(xù)多久??！這血的教訓(xùn)時(shí)刻警惕著我們：安全是生命的前題，要珍愛(ài)自己的生命。

本次講座加深了我們的安全意識(shí)，取得了預(yù)期的效果。

第五篇：法律知識(shí)講座聽(tīng)后感

法律知識(shí)講座聽(tīng)后感

在法律安全方面，我們常常忽視，認(rèn)為我們都懂法，不需要注意，但高智商犯罪卻又屢見(jiàn)不鮮。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“高校將一個(gè)無(wú)知的人送到社會(huì)，就是給社會(huì)增加一個(gè)危險(xiǎn)分子。時(shí)代呼喚英才，希望在與青年。全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要大學(xué)生的參與，中華民族的偉大復(fù)興需要大學(xué)生去奮斗，所以，法律安全知識(shí)的普及也不容忽視。

以“2.23”特大殺人案為例，講解當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)淡薄。這個(gè)轟動(dòng)一時(shí)的特大案兇手竟然是云南省昆明市云南大學(xué)即將走向社會(huì)的2000級(jí)化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生馬加爵，此事引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響。高校竟用4年的時(shí)間為國(guó)家培養(yǎng)了一個(gè)“高級(jí)”犯罪分子，這嚴(yán)重的威脅著社會(huì)的治安環(huán)境。因此，學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的教育，提高運(yùn)用法律的意識(shí)，提高運(yùn)用法律的能力，加強(qiáng)綜合管理，高等院校具有義不容辭的責(zé)任。聽(tīng)罷，我深深體會(huì)到當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)水平還很低，違法犯罪的大學(xué)生多數(shù)法律知識(shí)貧乏，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的目的是為了達(dá)到自我教育的境界。”因此，高等院校高度重視大學(xué)生法律意識(shí)教育是非常必要的。

大學(xué)生違法犯罪不僅是因?yàn)榉梢庾R(shí)的貧乏，也是由于其心理發(fā)展不成熟。當(dāng)今導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是由于不良情緒占主導(dǎo)地位，而不良情緒源自于家庭、社會(huì)及自我心理調(diào)節(jié)能力低下，社會(huì)優(yōu)勝劣汰的的競(jìng)爭(zhēng)原則，家庭過(guò)高的期望值與自身能力差異所產(chǎn)生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過(guò)犯罪的方式而釋放出來(lái)。大學(xué)的心理健康教育使大學(xué)生掌握了基本的心理衛(wèi)生知識(shí)，具有較強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神，從而抵制各種不良風(fēng)氣的影響，以提高大學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。

當(dāng)今導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是由于不良情緒占主導(dǎo)地位，而不良情緒源自于家庭、社會(huì)及自我心理調(diào)節(jié)能力低下，社會(huì)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)原則，家庭過(guò)高的期望值與自身能力差異所產(chǎn)生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過(guò)犯罪的方式而釋放出來(lái)。

現(xiàn)在，公民越來(lái)越重視自身的人格尊嚴(yán)，堅(jiān)決同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)，不惜訴諸于法律。所賠償不僅僅是物質(zhì)金錢，更有公開(kāi)道歉的行為，這就是說(shuō)公民的法律意識(shí)在不斷地增強(qiáng)，握著法律武器，向違法犯罪現(xiàn)象進(jìn)攻，人們已樹(shù)立了社會(huì)主義法律觀念。為了給社會(huì)減少一個(gè)危險(xiǎn)分子，高校就要將一個(gè)知法懂法守法的人送到社會(huì)為此高校培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng)，中國(guó)的法制化進(jìn)程具有重要的意義。

因此，高校為了使其培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生能夠適應(yīng)法制社會(huì)對(duì)人才的要求，就必須重視對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)教育。學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的社會(huì)教育工程。提高大學(xué)生的法律意識(shí)，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、心理教育緊密結(jié)合起來(lái)，與國(guó)家的各種建設(shè)規(guī)程同步進(jìn)行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律意識(shí)的跨世紀(jì)人才，才能促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮與發(fā)展。