第一篇：三年級下冊科學(xué)試卷分析(打印)

三年級科學(xué)試卷分析

一、學(xué)生基本情況分析

我校三年級學(xué)生共有68人，其中最高分為59分，最低分為30分，平均分為49分，優(yōu)秀率為18％，及格率為94％。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、試題情況與分析

本次試卷分為五種題型:填空題、選擇題、判斷題、連線題、實驗填空題。符合三年級學(xué)生的特點。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。從題的形式上來看，靈活多樣。如:填空，將枯燥的問答變成有趣的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動。判斷題與生活實際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度，充分體現(xiàn)了靈活性與認(rèn)知性的完美組合。連線題在學(xué)生掌握的知識基礎(chǔ)上又聯(lián)系生活實際，充分體現(xiàn)了生活中的科學(xué)這一主題，更是引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。實驗題要求學(xué)生寫出實驗觀察發(fā)現(xiàn)以及實驗現(xiàn)象、結(jié)論，具有一定的挑戰(zhàn)性。

總之，這份題出的有水平，全面概括了全書的基本內(nèi)容，考察了學(xué)生的全面的綜合能力，達到了素質(zhì)教育的考試水平要求。三．學(xué)生答題情況分析 第一題填空（10分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。其中第四小題有難度，在結(jié)冰的過程中要向周圍（散發(fā)）熱量，這道題只有10位同學(xué)答對，在講課中提到過，但在復(fù)習(xí)中卻忽略了；第二題判斷（8分）。其中有15名同學(xué)得滿分，其中第四小題：成長四周后的鳳仙花已經(jīng)是鮮花盛開了。這道題是錯誤的，因為鳳仙花是春季種夏季開花，學(xué)生還是沒有聯(lián)系到實際情況；第三題選擇題（16分）。主要考查學(xué)生的知識積累，大部分學(xué)生都能得滿分，第四題連線題（6分）。本題主要考察學(xué)生對蒸發(fā)，指南針，磁極，凝結(jié)等的理解能力，在以后的教學(xué)中，一定要多注意進行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生理解能力以及實際解決問題的能力。最后是實驗題（共10分）主要考察學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。例如說說下面測量水溫的方法錯在哪里？這一題大多數(shù)學(xué)生失去了一半的分?jǐn)?shù)；補充實驗這一題中，很多同學(xué)寫不出實驗結(jié)論：加熱可以加快水的蒸發(fā)。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實驗教學(xué)中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表述能力。

四、存在的問題

三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活是那樣的單調(diào)，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認(rèn)識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

另外，三年級孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學(xué)生自律性不強，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

五、改進措施

1．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

第二篇：三年級科學(xué)下冊試卷分析

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期

三年級科學(xué)試卷分析

韓莊完小 陳士慶

一、試題情況與分析

三年級科學(xué)試題從整體上看，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的觀察與實驗、過程與方法；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。在命題上符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求，即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力。

本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題，符合課改要求和三年級學(xué)生的特點。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點分別穿插在各種題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。

總之，這份題出的難易適中，全面概括了全書的內(nèi)容，考察了學(xué)生的全面的綜合能力，達到了素質(zhì)教育的考試水平要求。

二、試卷分析

第一題選擇題，該題出現(xiàn)錯誤較少，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，答案填寫正確。

第二題判斷題，該題絕大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識均對題目做出準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對題目模糊不清。判斷失誤。

第三題填空題，多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，填寫較準(zhǔn)確，部分學(xué)生對天氣諺語掌握不牢，填寫不正確。

第四題列舉、簡答題，多數(shù)學(xué)生簡答較好，但對于列舉，不能結(jié)合所學(xué)知識進行列舉，或列舉不全面，造成本題失分較多。

第五題實驗題，本題對于三年級學(xué)生來說，題目難度較大，學(xué)生對于題目要求無處下手，實驗內(nèi)容填寫較多，沒有提醒內(nèi)容，學(xué)生填寫較少，此題得分率較低。

三、今后教學(xué)工作的思考

在以后科學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強訓(xùn)練學(xué)生對物體的抽象、概括、推理能力以及運用科學(xué)知識協(xié)同配合應(yīng)用于實際的解決問題的能力。在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：三年級科學(xué)下冊期中試卷分析

三年級下冊科學(xué)期中試卷分析

一、試卷總體情況：

本試卷難易適中，從各方面考察了學(xué)生對本冊教材的掌握情況。試題分為五大類：有填空題、判斷題、選擇題、連線題、排列題、看圖題、簡答題、實驗探究。題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。和生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了科學(xué)這門學(xué)科的特點，全面考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握以及對所學(xué)知識在生活中的運用能力和科學(xué)探究能力。

二、學(xué)生卷面分析：

1、由于時間緊，復(fù)習(xí)時間短，多數(shù)學(xué)生掌握的不夠好。

2、基礎(chǔ)知識掌握一般，生活實踐能力題是同學(xué)們的一大弱點。比如：科學(xué)與生活，找朋友。

三、成績分析: 三年級參加考試的共有38名學(xué)生，卷面滿分100分，優(yōu)秀率是81.6%，合格率是100%，低分率是0，最高分是98分，最低分是60分。

四、今后改進措施：

1、加強對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生的動手動腦的能力。讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知所學(xué)知識，使他們在親身經(jīng)歷中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣并在輕松地學(xué)習(xí)過程中獲取知識、形成能力。并能夠在生活中自如運用。

2、教學(xué)中注重學(xué)科與生活的聯(lián)系。多創(chuàng)設(shè)生活情境。讓學(xué)生多關(guān)注生活中的科學(xué)問題，培養(yǎng)他們多向性思維，讓學(xué)生不只是借助課本單一的學(xué)習(xí)，而是做到在生活中掌握課本知識。留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。

3、平時注重點滴知識的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。多觀察，多積累，注重知識與生活的結(jié)合。

4、重視學(xué)生審題的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析下冊

小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析

一、總體評價分析

本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，增強了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。

本次試題題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級學(xué)生的特點。試題難易程度及內(nèi)容能面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生差異，體現(xiàn)科學(xué)探究。試題貼近兒童生活，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢，適應(yīng)社會發(fā)展需要。試題內(nèi)容具有開放性，在表現(xiàn)內(nèi)容，形式上給學(xué)生提供選擇機會和創(chuàng)新的空間。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面、到位。

本套試題考試時限50分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1.5分，共33分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題2分，共24分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共24分；第四題，簡要回答問題，每小題6分，共12分，目的是考查學(xué)生對科學(xué)的應(yīng)用能力和對生活的理解能力。第五題，完成下列實驗，共11分，目的是考查學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯χR的理解運用掌握情況。

二、學(xué)生答題情況分析

相對于其他年級來說，三年級同學(xué)總體答題情況較好，正確率較高，失分較少。下面針對每下題進行逐一分析：

1、填空題 出題者能夠把握教材，抓住重點，考查本學(xué)期的基礎(chǔ)知識。平均得分28分，最高分為33分，最低分為14分，優(yōu)秀率達88.5%，及格率達95%。學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空。少數(shù)同學(xué)10小題有錯誤。

2、判斷題

多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對6、9、11小題有失分現(xiàn)象。此題目的是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和分辨是非的能力。平均分為18分，最高分為24分，最低分為14分，優(yōu)秀率為84%，及格率為92%。

3、選擇題

此題因為簡單，所以失分較少，80%學(xué)生能得滿分，最低分為12分，平均分16分。只有9小題個別同學(xué)有不同的錯誤。

4、簡答題

本題分兩個小題，第一小題考查學(xué)生對通信方式的掌握情況，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出古代和現(xiàn)代的通信方式都有哪些，并且能夠簡要回答在距離與速度有的變化情況。第二小題考查學(xué)生的安全用電常識，學(xué)生也能準(zhǔn)確作答。只是有錯別字現(xiàn)象。平均得分為9分，最高分為12分，最低為0分，平均為7分。5，實驗題

此題是本次考試中失分最多的題，滿分11分，平均分僅為6分，主要原因是教學(xué)中教師對學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)存在共性問題，不注重學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和動手操作能力的培養(yǎng)，有的學(xué)校甚至根本不作實驗。至使此題失分較多。

三、教學(xué)建議

（一）存在問題 教師在平時沒有注意學(xué)生理解能力及實驗培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗，應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，把現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們地球人所關(guān)注的問題，與他們無關(guān)，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

（二）改進措施及建議

1、教師在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。

2、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3、優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。教師要加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、教師要加強平時的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，做到一課一小結(jié)，一章一總結(jié)，使學(xué)生知識天天清月月熟。期末將知識系統(tǒng)整理，形成一套完整的知識體系。

第五篇：三年級科學(xué)試卷分析

三年級科學(xué)試卷分析

一、試題分析：

本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為五種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線和問答題，符合三年級的學(xué)生特點，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內(nèi)容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、學(xué)生得分分析

1、填空題共20分，每個空1分。學(xué)生在做填空題時，能夠?qū)懗稣_的答案，但寫較多的錯別字.2、判斷題共8分。這個題學(xué)生普遍做得比較差，失分的原因是學(xué)生沒有認(rèn)真審題，馬虎造成的。如第4小題：“顆粒大小不同的固體混合前后重量不變，體積改變”大部分學(xué)生失分。

3、選擇題6分，學(xué)生在做題時，有的存在不理解題意的情況，有的是由于學(xué)生馬虎造成的。

4、連線題5分。本道題是請同學(xué)把下列工具和它的作用用線連接起來。大部分學(xué)生只得一半分。原因是學(xué)生的分析理解能力較差。

5、簡答題11分，計二個小題。學(xué)生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴(yán)重。

三、反思及建議

仔細(xì)分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。

2、學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會余仞有余。

3、學(xué)生書寫較差，錯別字太多。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

縱觀《科學(xué)》試卷，我提出這樣幾點建議：

1、題目出得太死，好像只需學(xué)生死記硬背就可以考出好成績?？茖W(xué)思維及科學(xué)觀察在考試中體現(xiàn)不充分。

2、只考了學(xué)生對知識的識記，卻沒有考出對知識的應(yīng)用。2015--2016四年級上科學(xué)期末試卷分析

一、本套試題涉及面廣，對課本四個單元的知識點進行了不同程度的考查，可以說面面俱到。既考查了學(xué)生對科學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識解決實際生活中問題的能力。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活的聯(lián)系，生活中處處有科學(xué)。本人認(rèn)為，試題緊緊圍繞《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不僅僅限于課本上的知識，還緊隨最新科學(xué)發(fā)展，充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點，另外，從試卷本身來看，題量適中，靈活多樣，緊緊圍繞本冊的教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生。

二、答題整體情況分析 從整體上看，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識部分答得較好，失分較少，正確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高，回答問題缺乏完整，有關(guān)科學(xué)生活部分的問題較多，是今后的教學(xué)目標(biāo)和重點

三、逐題分析：

（一）、填空 共5個小題，學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的科學(xué)知識，所以錯誤率較低

（二）、判斷 共7個小題。此題考查學(xué)生的判斷能力，從試卷答題情況來看，他們能夠運用所學(xué)知識，對問題做出正確的判斷，正確率達75%左右，錯的較多的是第2小題錯誤的原因是由于學(xué)生話語的理解有誤。

（三）、選擇 正確率較高，多數(shù)學(xué)生錯在第2小題，掌握不扎實。

（四）、連線題 學(xué)生失分很少。

（五）、實驗題 個別學(xué)生失分較多，原因是學(xué)生對其因素有關(guān)掌握不清，無法描述其特征，有的說不出來，有的回答的不完整。

（六）、科學(xué)運用 最后一題，解釋不是很清楚，答題不完整。

四、改進措施：

1、加強和重視差生的輔導(dǎo)，并與家長取得聯(lián)系，請求家長配合，對差生適量加強練習(xí)，使之不斷鞏固。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活的運用所學(xué)的科學(xué)知識，解決生活中的實際問題。

3、加強綜合社會實踐活動，從生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、動腦，積累生活經(jīng)驗，充分認(rèn)識到科學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有科學(xué)。

4、在今后的教學(xué)中，進一步學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，改進教學(xué)方法，使學(xué)生對科學(xué)課愛學(xué)、樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的今后發(fā)展。