第一篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試分析

上海小學(xué)王禎飛

時光如梭，開學(xué)兩個月在緊張而忙碌中度過。為檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更進一步了解、掌握教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)的成敗，現(xiàn)就二年級數(shù)學(xué)的期中測試做出分析，為后半學(xué)期的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)．

一、試題分析

1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。

2.既重視考查基礎(chǔ)知識，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力，適當(dāng)體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價值觀”的考查。

3.試題的難度和份量適當(dāng)，面廣、量大、難易適中。

4.試題類型靈活多樣，能多角度地對學(xué)生進行考查。

二、考情分析

試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目。因此合格率較高！但同時基礎(chǔ)題的失分率也比較高，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高?？荚囍凶畲蟮膯栴}就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。

第一題填空題：除少數(shù)學(xué)生外，其他學(xué)生的正確率較高。主要是對一些基礎(chǔ)知識沒掌握。

第二題判斷題：本題的失分率較低，多數(shù)同學(xué)得10分以上。

第三題選擇題：本題總分10分，出現(xiàn)兩極分化，40%得了滿分，但有6個同學(xué)只得了2分。

第四、五題計算題這兩題失分較少，除了幾個粗心的同學(xué)外，基本都得了滿分 第六題解決問題。本題的失分率也比較高，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析，這些都是要在平時的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。

因此，在以后的教學(xué)中要加大計算題和解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的和中等生和后進生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。

三、存在問題

1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了許多計算失誤。

2、教師對重難點的講解不徹底，令學(xué)生在做題的過程中，概念不明，數(shù)量關(guān)系的尋找把握不準(zhǔn)確！

3、對學(xué)生進行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。

四、改進措施及努力的方向

1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。

２、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣．

３、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力．

4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．

5、加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高．

6、把好單元檢測關(guān)，及時查漏補缺，彌補不足

2013年5月13日

土木工程與交通學(xué)院學(xué)生分會的哥哥姐姐嗎：：

您們好！首先在這里對哥哥姐姐們的真誠、無私的援助表達(dá)我們內(nèi)心最真摯的感謝。

我叫楊文蘭，今年10歲，是來自文山州西疇縣雞街鄉(xiāng)上海小學(xué)的學(xué)生，家中有爸爸媽媽，弟弟妹妹五個人，家里主要靠父母種地來維持，沒有主要經(jīng)濟來源，家庭經(jīng)濟困難。今天，非常感謝哥哥姐姐們的幫助，謝謝哥哥姐姐，這學(xué)期我可以不用為我的生活費發(fā)愁，能夠更好的學(xué)習(xí)。哥哥姐姐你們的愛，也讓我更下決心，好好學(xué)習(xí)，將來也要像哥哥姐姐們一樣，做一個有愛心的人，將愛傳遞給需要幫助的人。

總之，是你們的愛讓我倍感珍惜，這種愛將成為我生命中一股強大的動力，推動我不斷進取，不斷去追求我自己的目標(biāo)。在這里，向你們表示最真摯的感謝，謝謝你們照亮我們前行的道路。謝謝你們?nèi)计鹆宋覀兩碌膭恿?。在這，我向你們保證：今后定會更加務(wù)實，更加上進，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來也像哥哥姐姐一樣做個對社會有貢獻的人。

最后，再一次向你們表達(dá)內(nèi)心最真摯的感謝與祝愿：謝謝你們，愿哥哥姐姐們身體健康，事事如意。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有適當(dāng)?shù)耐卣?，能夠考察學(xué)生的綜合能力。

從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，這是較以前一個很大的進步。計算方面來看學(xué)生計算的應(yīng)變能力提高，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算。解決問題的能力也有很大的進步。

通過這次期中考試，讓我對學(xué)生知識的掌握情況有了一定的了解，讓我看到了學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。如：填空題中的按規(guī)律填數(shù)，學(xué)生沒辦法很好地找出規(guī)律，導(dǎo)致失分。選擇題里面的一根16米長的繩子，對折再對折后，每段長的列式是：應(yīng)該選Ｂ。大部分同學(xué)選擇錯。缺乏生活經(jīng)驗。

通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

一、基本情況分析

從整體上看，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。前半學(xué)期的重點內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式等得到了廣泛的考察。

二、試卷分析。

本次一共有五方面，分別是“知識城堡”“計算天地”“活動樂園”“生活園地”“沖一沖”。

1、第一題“填一填”中，對單位長度、乘法口訣、約數(shù)和角進行了考核，整體得分率較高，說明了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較好；出錯比較多的是單位長度的運用，主要原因還是學(xué)生對單位長度沒有整體的概念理解。第二題“練一練”中，大部分學(xué)生能很好完成，但整體存在讀題不仔細(xì)的問題，題要求對找不到相等的用筆圈起來，但大部分學(xué)生都沒有這樣做。第三題“選一選”中考核了直尺的試用、線段、角、直角等基本知識，整體答題情況較好。

2、“計算天地”包括口算筆算和估算。整體情況比較好，但仍有個別學(xué)生還是很粗心，如估算有3道題，共9分，本班有3名同學(xué)沒做造成失分。

3、“活動樂園”中只有一個大題。這個題考核學(xué)生對線段的理解和畫圖的能力，得分較好。

4、“活動園地”中一共有兩大題，分別是“看圖列式”和“解決問題”。“看圖列式”考核了學(xué)生對乘法口訣的運用?！敖鉀Q問題”是小型的應(yīng)用題，是對學(xué)生理解能力的考核。大部分學(xué)生失分就在解決問題這里，但整體來說還是比較好的，說明教師平時也很注重這方面的練習(xí)。

5“沖一沖”是對學(xué)生綜合能力的測試，從答題的情況來說，大部分學(xué)生還是能很好的完成這個題，但也有些學(xué)生不能完成。這方面需要教師平時多加練習(xí)，鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用。

三、改進措施

1、低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

2、注重生活與教學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個教學(xué)探究活動中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。

3、口算、筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出3-4分鐘的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準(zhǔn)確率。

4、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生簡歷學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強學(xué)生讀題理解能力。

5、加強學(xué)生專心致志、細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、關(guān)注后進生的狀況。

四、今后努力的方向

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

5、聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作，感受數(shù)的意義；重視口算，鼓勵算法多樣化，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程；注意運算與運用割裂開來，避免對應(yīng)用題進行機械的程式化訓(xùn)練。不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神，注重過程性目標(biāo)的培養(yǎng)。

6、加強實踐、學(xué)會交流。在教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐活動，使學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與合作交流，關(guān)注學(xué)生參與活動的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。

7、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)消息，探索多種解決問題的方法，鼓勵學(xué)生嘗試獨立地解決簡單的實際問題，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。

學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的心得體會

發(fā)布時間: 2012-4-20 16:23:00 瀏覽次數(shù)： 369 的教學(xué)采取“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有一點收獲和體會。

學(xué)生，調(diào)動學(xué)生?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔經(jīng)驗。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但我們老師生不會，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，其實我們想錯了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那老師就要做好“引導(dǎo)”工”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，幾十個學(xué)生都在思考，學(xué)生可能比老師想得全面，語言表達(dá)更全面。這也是教育的目的之一—后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求教師的備課更認(rèn)真。真正做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點、重內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更。

后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。開頭難，因為我們的學(xué)生已習(xí)慣教師講，自己聽。那在開始時就要有個思想準(zhǔn)備：設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)需要教師嚴(yán)格落實學(xué)習(xí)要求，堅持不懈，各學(xué)科統(tǒng)一步調(diào)堅持一段時間，便可養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)

就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的，改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決生討論來解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面素質(zhì)。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、試題分析：

1、試題主要由填空、判斷、計算、動手實踐、解決問題五部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。注重數(shù)學(xué)常規(guī)知識的檢測，對學(xué)生易混淆的知識點考核到位。

填空題目內(nèi)基本涵蓋了本冊前半部分教學(xué)內(nèi)容。很多題目注重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運算順序和數(shù)學(xué)知識的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識的同時，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程，各種題型都注重解題思維過程，這與現(xiàn)代社會數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個很重要的方面。試題在強調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學(xué)生答題分析：

1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強，全班因計算扣分不多。

2、學(xué)生的答題習(xí)慣良好。書寫比較工整，特別是解決問題中大部分學(xué)生能列出正確的算式解答。

3、個別學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。動手操作的第3小題完全對的同學(xué)很少，說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況：

本班應(yīng)考30人，實考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，優(yōu)分率68%。

二、取得的成績：

1、基礎(chǔ)概念掌握的較好，反映在填空和口算。

2、對于角的認(rèn)識也有一定的成就。

3、能夠清楚地區(qū)分什么是平移什么是旋轉(zhuǎn)。

三、存在的問題：

從期中考試情況看，二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)效果低，學(xué)生的分?jǐn)?shù)低，學(xué)生相差的懸殊大，試卷分?jǐn)?shù)甚至出現(xiàn)幾個個位數(shù)，學(xué)生情況主要表現(xiàn)在：

1、平均分的概念有些模糊。

2、倍數(shù)關(guān)系理解不清。

3、不能自理表格式應(yīng)用題。

四、改進措施：

1、讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

2、讓學(xué)生多做多練，靈活地把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成驗算、檢驗等習(xí)慣。

4、鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，耐心輔導(dǎo)個別差生，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂。

以上是本次期中考試的得與失，深刻反思，制定改進措施，相信我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。