第一篇：二年級數(shù)學(xué)卷面分析

二年級數(shù)學(xué)試卷分析

大兆街道中心學(xué)校

2013-1-24

二年級數(shù)學(xué)試卷分析

這次二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷總體上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準的評價理念，既重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價；既突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，又注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力的考查。

從檢測結(jié)果來看，二年級數(shù)學(xué)教師緊跟新課程改革的步伐，理念不斷更新，同時在平時的教育教學(xué)中也付出了辛勤的勞動。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進一步的提高。

一、試題分析：

1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查。題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展

2、力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》要求,基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考查，重視學(xué)生對知識的體驗及形成過程。

無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。

3、美中不足之處是二年級學(xué)生沒有接觸到銳角和鈍角的概念，教師們在教學(xué)中只提到“比直角大的角”和“比直角小的角”，學(xué)生絕大多數(shù)不會做。另外學(xué)生沒有接觸過關(guān)于“0的乘法”，對于0×9的答案選擇錯誤很多。

二、試卷分析

1、第一大題填空

整體上答得較好，學(xué)生基礎(chǔ)知識答得挺好，比大小幾乎全對，沒有什么問題。不足之處：學(xué)生能找對軸對稱圖形，但都忘記了畫上對稱軸。

2、第二大題判斷

整體答題較差，判斷5道題目，全部答對的很少，尤其是第2、4小題出錯更多，可以看出學(xué)生對概念的理解不扎實，不準確。第1、3、5題正確率較高失分少。

3、第三題選擇

整體不夠好，特別是第4、5小題失分很多，第4小題，學(xué)生不知道銳角和鈍角的概念導(dǎo)致錯誤，第5小題，對于0×9的答案選擇錯誤很多。

4、連一連

部分學(xué)生對乘法的意義，“幾個幾”分不清，個別學(xué)生少連了一條線。

5、第五大題基本功計算

（1）直接寫出得數(shù)學(xué)生計算正確，口算能力強，掌握了計算方法。

（2）用豎式計算，大部分學(xué)生都能認真細心計算，過程正確書寫認真，但有個別學(xué)生計算進位加法和退位減法時，忘記了進位或退位，出現(xiàn)了錯誤。

6、第六大題解決問題

主要考察學(xué)生的理解能力、分析計算能力，以及解決實際問題的能力。包括4個小題，第1小題存在的問題是單位寫錯的較多；第2小題學(xué)生能列對算式，但計算易出錯；第3小題分為兩個小題，能計算正確，很多學(xué)生忘記寫單位了；最后一小題，個別學(xué)生涂一涂，涂不清楚，以后要在此方面嚴格要求，提問題學(xué)生能夠根據(jù)自己的意圖正確提問并作答。

三、取得成績：

關(guān)于試題解答情況試卷反映學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：

1、學(xué)生會口算表內(nèi)乘法、和用豎式計算加減法。

2、學(xué)生掌握了觀察物體的方法。

3、應(yīng)用題：多數(shù)學(xué)生基本數(shù)量關(guān)系分析較好。

四、存在問題：

1、審題不夠認真，不能正確理解題意。

2、學(xué)生抄題不夠認真，同時缺少檢查的習(xí)慣。

3、在計算方面，少數(shù)學(xué)生有計算錯誤，橫式上的得數(shù)漏寫，沒有很好的檢查。

4、填空題、選擇題的錯誤率比較高，主要是學(xué)生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。

5、多數(shù)學(xué)生書寫較端正，卷面較整潔，但有個別學(xué)生書寫不認真。

五、改進措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細審題、細心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細致地分析題意。

2、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，平時加強口算與筆算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣。重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

5、為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)卷面分析

2014--2015年第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 一.基本情況 總?cè)藬?shù)： 總分數(shù)：平均分： 優(yōu)秀人數(shù)： 優(yōu)秀率： 及格人數(shù)： 及格率：

二、試卷分析。

1、本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，是一份不錯的試卷。

這次考試共設(shè)五道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計算、列式、判斷、按要求做題和解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，卷面干凈，書寫非常認真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。

2、優(yōu)點：

從卷面上看，第一題，填空，學(xué)生正確率很高。第四題計算，學(xué)生也完成的很好，主要是平時加強了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是計算的訓(xùn)練，非常到位。

3、不足：

第一題中的第9小題，□里最大可以填（），最小可以填（），學(xué)生錯的比較多。第二題，判斷中的第1小題，平行四邊形對邊一定相等（），學(xué)生錯的比較多。原因是對“一定”產(chǎn)生了質(zhì)疑。覺得一定的東西值得懷疑。第2小題，兩個正方形能拼成一個正方形（），學(xué)生判斷錯得多。原因是忽略了圖形的大小和形狀兩方面特點。第三題，選擇題的第4小題，10000里面有（）個百，學(xué)生錯的多。第五題中的第4題第（2）題錯的較多，主要是學(xué)生沒有認真讀題審題，算式列錯。

三、改進措施：

1、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認真讀題,審題,認真檢查的習(xí)慣。

2、加強計算的訓(xùn)練，課前3分鐘進行口算練習(xí)，練習(xí)作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機會，留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

4、加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚，少批評，作業(yè)要做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，對他們的點滴進步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是動手操作能力，認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

6、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及

時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

7、加強教研活動，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實效性。

以上是二年級數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，我們將繼續(xù)保持教學(xué)工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，在今后的教學(xué)工作中虛心學(xué)習(xí)、不斷反思，把教學(xué)工作做得更好。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

一、基本情況分析

從整體上看，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。前半學(xué)期的重點內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式等得到了廣泛的考察。

二、試卷分析。

本次一共有五方面，分別是“知識城堡”“計算天地”“活動樂園”“生活園地”“沖一沖”。

1、第一題“填一填”中，對單位長度、乘法口訣、約數(shù)和角進行了考核，整體得分率較高，說明了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較好；出錯比較多的是單位長度的運用，主要原因還是學(xué)生對單位長度沒有整體的概念理解。第二題“練一練”中，大部分學(xué)生能很好完成，但整體存在讀題不仔細的問題，題要求對找不到相等的用筆圈起來，但大部分學(xué)生都沒有這樣做。第三題“選一選”中考核了直尺的試用、線段、角、直角等基本知識，整體答題情況較好。

2、“計算天地”包括口算筆算和估算。整體情況比較好，但仍有個別學(xué)生還是很粗心，如估算有3道題，共9分，本班有3名同學(xué)沒做造成失分。

3、“活動樂園”中只有一個大題。這個題考核學(xué)生對線段的理解和畫圖的能力，得分較好。

4、“活動園地”中一共有兩大題，分別是“看圖列式”和“解決問題”?！翱磮D列式”考核了學(xué)生對乘法口訣的運用。“解決問題”是小型的應(yīng)用題，是對學(xué)生理解能力的考核。大部分學(xué)生失分就在解決問題這里，但整體來說還是比較好的，說明教師平時也很注重這方面的練習(xí)。

5“沖一沖”是對學(xué)生綜合能力的測試，從答題的情況來說，大部分學(xué)生還是能很好的完成這個題，但也有些學(xué)生不能完成。這方面需要教師平時多加練習(xí)，鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用。

三、改進措施

1、低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

2、注重生活與教學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個教學(xué)探究活動中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。

3、口算、筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出3-4分鐘的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。

4、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生簡歷學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強學(xué)生讀題理解能力。

5、加強學(xué)生專心致志、細心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、關(guān)注后進生的狀況。

四、今后努力的方向

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

5、聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作，感受數(shù)的意義；重視口算，鼓勵算法多樣化，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程；注意運算與運用割裂開來，避免對應(yīng)用題進行機械的程式化訓(xùn)練。不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神，注重過程性目標(biāo)的培養(yǎng)。

6、加強實踐、學(xué)會交流。在教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐活動，使學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與合作交流，關(guān)注學(xué)生參與活動的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。

7、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)消息，探索多種解決問題的方法，鼓勵學(xué)生嘗試獨立地解決簡單的實際問題，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。

學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的心得體會

發(fā)布時間: 2012-4-20 16:23:00 瀏覽次數(shù)： 369 的教學(xué)采取“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有一點收獲和體會。

學(xué)生，調(diào)動學(xué)生?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔經(jīng)驗?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但我們老師生不會，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，其實我們想錯了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那老師就要做好“引導(dǎo)”工”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，幾十個學(xué)生都在思考，學(xué)生可能比老師想得全面，語言表達更全面。這也是教育的目的之一—后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求教師的備課更認真。真正做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點、重內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更。

后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。開頭難，因為我們的學(xué)生已習(xí)慣教師講，自己聽。那在開始時就要有個思想準備：設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)需要教師嚴格落實學(xué)習(xí)要求，堅持不懈，各學(xué)科統(tǒng)一步調(diào)堅持一段時間，便可養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的課下負擔(dān)

就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，這種負擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的，改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決生討論來解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面素質(zhì)。

第四篇：二年級上冊期末考試數(shù)學(xué)卷面分析

二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次試卷滿分為100分，共有6道大題，題型包括：計算、填空、選擇、判斷、畫一畫、分一分、量一量、解決實際問題。

二、基本情況分析

二年級學(xué)生有30人，平均分72.07，最高分94，最低分36。優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率 30%。合格人數(shù)29人 合格率97%。

三、試題題分析：

1、計算題：大多數(shù)學(xué)生計算能力強，能熟練地掌握計算技巧。個別同學(xué)有丟題漏題現(xiàn)象。導(dǎo)致失分。把口訣寫完整，再根據(jù)每句口訣寫出兩道乘法算式：這道題大多數(shù)同學(xué)都對了。個別學(xué)生算式寫錯了。

2、看圖填空：大多數(shù)同學(xué)都能認真觀察圖，并能正確填空。在圓圈里填上“大于號”、“小于號”或“等于號”：大多數(shù)同學(xué)都對了，個別同學(xué)沒仔細看第2道題把乘法看成加法了。導(dǎo)致失分。

3、選擇題:大多數(shù)學(xué)生都比較可以。

4、判斷題 在正確答案后面的方框里劃對號，第4小題全班學(xué)生全做錯了。由于學(xué)生對平均分還理解不夠。

5、畫一畫、分一分、量一量題 多數(shù)學(xué)生可以，個別學(xué)生做錯了。

6、解決問題：大多數(shù)同學(xué)能夠認真審題、分析問題，并能正確解決問題。由于（5）小題稍有點難度，少數(shù)同學(xué)沒認真審題，導(dǎo)致錯誤。

四、改進措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。2.重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學(xué)探究活動中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。5.加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。6.了解學(xué)生的個別差異，做到因人而異。五．今后努力的方向：

面對這樣的狀況，我常思考，如何來改進我的教學(xué)？面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績？這些是擺在我面前的一項艱巨任務(wù)?！皼]有教不好的學(xué)生”在理論上是正確的，但要確確實實使學(xué)生成績有提高，學(xué)業(yè)有長進，需要我自信的努力，艱辛的工作，更需要我負重拼搏，不斷改進教學(xué)方法。

首先，我要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心。多鼓勵學(xué)得好的同學(xué)，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法。多表揚有進步的學(xué)生，哪怕是提高幾分，十幾分，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。只要學(xué)習(xí)信心樹立了，成績自然會上一個臺階。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體，提高整體水平。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練，落實基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識，不能求快，要量力而行。不能苛刻要求，使學(xué)生對學(xué)習(xí)望而生危，失去信心。

第三，布置作業(yè)做到分層、精練。對各種練習(xí)進行篩選，做到有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

第四，要加強課外輔導(dǎo)。在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對成績拔尖的學(xué)生及時加以點拔，使他們穩(wěn)中有升，出類拔萃。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，所以，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

考試已過去，要從中不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷改進方法與措施，相信通過我們師生的共同努力，在學(xué)習(xí)中一定會取得不斷的進步！

第五篇：五年數(shù)學(xué)卷面分析

2013—2014小學(xué)數(shù)學(xué)五年上冊期末質(zhì)量分析

一、試卷總體分析

本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。試題的類型主要有，填空（26分）、判斷（5分）、選擇（5分）、計算（38分）、解決問題（26分）、聰明屋（5分）。共六種類型的試題，從不同的角度考查學(xué)生對這一學(xué)期知識的掌握情況。

二、答題情況分析

1、整體情況分析

本次試題難易適中，學(xué)生答題總體來看還算理想，全年級共有18個100分以上，不及格的共3人,年段平均分95.58，合格率為98.3%，優(yōu)秀率為87%。

2、逐題分析：

從卷面看，試卷分為填空題、判斷題、選擇題、計算題、解決問題、聰明屋六個大題型，具體情況分析如下：

第一大題：填空題。比較常見，這一題設(shè)計比較好，不僅考查了學(xué)生的觀察能力、空間觀念，還考查了學(xué)生空間想象能力；能聯(lián)系學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。1—7題正確率較高，第9—11題錯誤率較高，其中第9和10題題型比較靈活，因此中下學(xué)生基本錯掉了，第11題主要是審題不認真，要求最大的三位數(shù)，而學(xué)生求成最大的三位小數(shù)。

第二大題：判斷題。本題學(xué)生答的較好，錯得多的是第3小題，錯的原因是學(xué)生還沒有認真審題，所以判斷錯誤。

第三大題：選擇題。多數(shù)同學(xué)能答滿分，錯的多的是第4小題錯的原因是沒有認真審題。

第四大題：計算題。第1小題，直接寫得數(shù)得分率較高。錯誤較多的是0.08×0.5這道，把小數(shù)點點錯了。第3小題，怎樣算簡便就怎樣算。失分較多的是：18.26-（8.26-0.7）這題，很多同學(xué)把括號脫掉，不懂得改變運算符號，因而失分，還有部分同學(xué)計算不認真，個別同學(xué)計算不過關(guān)等等。第4小題，計算圖形面積（5分），得分率較高。

第五大題：解決問題。這次的應(yīng)用題都是有關(guān)生活中題目的題型，好的學(xué)生正確率較高，主要是中下學(xué)生分析解決問題的能力較弱，因此失分比較嚴重。特別是第4小題，已經(jīng)訓(xùn)練過好幾次這種題型，但還是出現(xiàn)不會解答的情況，說明孩子的理解能力還有待加強。

三、改進措施

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在平時要注重學(xué)生的上課聽課習(xí)慣，增強聽課效率。教師自身要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，熱愛數(shù)學(xué)。其次，要注重學(xué)生的做題習(xí)慣，認真審題，防止看錯題，抄錯數(shù)字等因馬虎造成的錯誤，而且要培養(yǎng)認真檢查的好習(xí)慣。

2、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)成績不夠理想，在平時學(xué)習(xí)過程中也有或多或少的問題存在。所以，下階段的教學(xué)工作中要加強對這小部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作，與他們多溝通，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而使成績能有效地提高。

3、注重學(xué)生平時的作業(yè)完成情況。教師對于學(xué)生的作業(yè)要及時批改和講解，尤其是錯誤率高的題目要重點分析。要強調(diào)學(xué)生按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。要與學(xué)生家長形成好的互動形式，及時將學(xué)生情況反饋給家長，也要經(jīng)常向家長詢問學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。

四、從試卷的方向來看，我們認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我們認為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學(xué)生在今后的考試中會有所進步。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。