第一篇：我的大姐夫劉進(jìn)敏老師

靜樂國民師范生劉進(jìn)敏老師

我的大姐夫劉進(jìn)敏老師，字捷三，乳名滿緒，一九一一年農(nóng)歷八月十八生于靜樂縣步六社鄉(xiāng)劉莊頭村一個忠厚善良之家。自幼文質(zhì)彬彬，勤奮讀書，博文強(qiáng)記，二十二歲考入山西省國民師范，畢業(yè)后參加教育工作，一生苦心孤詣教書育人，桃李盈門，德高望重

一九四八年靜樂復(fù)校，劉老師率先被任命為靜樂一完小校長，由于管理有方，任勞任怨，于一九五一年四月調(diào)任靜樂南路名校婁煩二高任校長。從一九五二年九月起，歷任靜樂嵐縣丶婁煩中學(xué)教導(dǎo)主任幾十年，對三縣教育工作做過卓越貢獻(xiàn)。劉老師學(xué)識淵博，勤奮務(wù)實(shí)，知人善任，教學(xué)工作管理的井然有序，他組織評課，教學(xué)研究有的放矢，循循善誘，師生均能受益。劉老師博覽群書，不僅鉆研古今中外典籍，而且對中學(xué)各科內(nèi)容了如指掌·，無論哪科老師請了假，他都能頂替代課。其勤勤懇懇、一絲不茍的工作態(tài)度，博得師生尊敬，被譽(yù)為縣優(yōu)秀教導(dǎo)主任。

劉老師十分關(guān)心師生的學(xué)習(xí)生活，天熱囑咐司務(wù)長管好食堂衛(wèi)生，嚴(yán)防師生食物中毒；天寒起早晚睡，檢查宿舍爐火，謹(jǐn)防煤氣熏著?上世紀(jì)六十年代初先父馮化光與劉老師同在婁中教書。我去看望父親時，常到教導(dǎo)處玩，見劉老師辦公桌上除書籍文件外，還擺著個穴位星星點(diǎn)點(diǎn)的橡皮人。老師們說劉老師工作之余常研究穴位及針灸處方，半夜三更到宿舍給師生扎針治病為常事。

劉老師一生好學(xué)，手不釋卷，離休后仍在煤油燈下看書讀報(bào)，直到看不清字為止?他們村直到一九九八年其壽終正寢也沒送上電?。榱寺犘侣?，劉老師買來半導(dǎo)體收音機(jī)，每天誤了什么也不誤聽新聞聯(lián)播。他酷愛書籍，一生購買了很多書?？滴踝值?，辭源、五經(jīng)四書、毛澤東選集等古今典藉收藏頗豐。一次我見其聚精會神讀一本書，不解地冋、天放何人？他說，是我上國民師范時的校長，學(xué)識淵博，好學(xué)不倦，毎天晨練完坐在辦公室用毛筆寫作，從不間斷。他將自己的隨筆命名為天放早課用雕版印成書，此書即即為其杰作。我瀏覽了一下，見該書用行草書寫，有教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，古今趣談，天文地理等，內(nèi)容十分豐富，其中自編對聯(lián)不下千副。我愛不釋手，擇要摘抄幾百副。劉老師說，人們都說我愛讀書，比起我的恩師天放先生來，實(shí)在自愧不如? 劉老師出生小山村，是村上有史以來第一個大學(xué)問家。村民書契約.寫書信，逢年過節(jié)及婚喪嫁娶寫對聯(lián)非他莫屬，他也樂為鄉(xiāng)人服務(wù)。劉老師寫對聯(lián)從不照本宣科，而是根據(jù)村民的實(shí)際情況編寫。如給胞兄編寫的挽聯(lián)為：“一輩子缺兒少女真恓惶，臨終時孫子外孫具滿堂?！币桓睂β?lián)將其兄只生一女，過繼侄子續(xù)香火，孫孫繞膝的情景，交代了個一清二楚。親戚朋友見了，無不叫絕。村子中有一孝子，其母患病勤伺奉，母親死后倍傷心，他給編挽聯(lián)曰“久病臥床伺奉顯孝子，一旦無常痛哭倍思親”，而給另一鄰居編的則是“久病臥床妻賢子孝勤伺奉，一旦無常兒哭女悼倍思親”僅增了幾個字，便將鄰人妻賢子孝，痛悼親人真實(shí)

感人的勾畫出來。村中有個中年男子患癌癥，久治不愈而死，他給編對聯(lián)，將其治病不愈人財(cái)兩空，老幼同悲的可悲景象表達(dá)得催人淚下，其聯(lián)為“在家養(yǎng)住院治終歸無效，拋父母撇妻子盡喪黃泉”。

劉老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，倡導(dǎo)短小精干、通俗易懂之文風(fēng)，要求師生寫文章做到主題顯明，言之有物，言之有序，內(nèi)容明白顯豁。如他撰寫的《悼兄詩》：生不逢時死也悲，一生經(jīng)歷少人知。十五喪父承家業(yè)，勞勞碌碌七十一。終身子息難存活，過繼侄子立門庭。不嫌艱苦供弟學(xué)，堪比慈父不能忘。人生苦難皆經(jīng)過，輪到好活等不得。二十年前入黃泉，不用愛思后人何。即突出表現(xiàn)

了上述主張。

改革開放前，劉老師生活維艱，一家人僅有一孔土窯洞住。孩子小時，可以將就著住，兒女長大后，娶兒媳沒住房成了問題。他帶領(lǐng)幾個兒子打土窯、蓋小房子、割門窗，用自力更生的辦法解決了住房難題。村人見其放下筆桿拿起木工家貝，都羨慕其心靈手巧，能文能武。劉老師教書幾十年，始終穿我大姐做得中式衣服與布鞋，樸素的衣著曾吸引了無數(shù)尊敬的目光。劉老師一生行步當(dāng)車，練就了一雙“飛毛腿”，直到古稀之年出遠(yuǎn)門仍不坐車。記得有年去婁煩趕會，早上動身到靜逰，中午在我家休息，午飯后繼續(xù)趕路，一天走了幾十里山路，趕完會后又徒步回家。其崇德尚儉，身體力行可見一班。

劉老師一生以孝悌為本，被鄉(xiāng)人傳為佳話。他自幼失恃，母

親含辛茹苦，胞兄手足情深將其撫養(yǎng)成人。他不忘養(yǎng)育之恩，不僅事母至孝，并將胞兄尊為長輩孝敬。母親在世時，他領(lǐng)到工資交母親；母親作古后，他則交胞兄。幾十年來，其在外教書，胞兄在家種地料理家務(wù)，人多勞力少，生活維艱，但兄弟團(tuán)結(jié)，共同度過了難關(guān)。鄉(xiāng)人無不羨慕劉氏兄弟孝悌誠信，和親睦鄰，并譽(yù)為西梁和諧第一家

我大姐十八歲嫁給劉進(jìn)敏，相夫教子、夫唱婦隨七十載，與其同甘共苦，白頭皆老，含辛茹苦撫育大五男三女。改革開放后，劉老師家徹底翻了身。兒孫滿堂，子孝孫賢，勤勞致富。一家人其樂融融，過著幸福的小康生活。

第二篇：自我介紹劉敏

本人劉敏，江蘇東臺人，中共黨員。高中就讀于江蘇省東臺市三倉中學(xué)，本科與碩士均為貴州大學(xué)旅游管理專業(yè)。

自2011年9月正式注冊成為貴州大學(xué)的研究生之后，我很珍惜這次來之不易的讀研機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)。到目前為止，學(xué)分已經(jīng)修滿，成績優(yōu)秀，兩學(xué)年的平均成績在班上均位于第一名，于2012年11月獲得2011-2012貴州大學(xué)碩士一等獎學(xué)金以及2012-2013研究生國家獎學(xué)金與校三好學(xué)生。碩士畢業(yè)論文也已經(jīng)順利定稿。

除了完成課程的學(xué)習(xí)之外，我一直在參與各類科研項(xiàng)目工作，主要包括有以下內(nèi)容：2011年末，我參與了課題《旅游標(biāo)準(zhǔn)匯編》的搜集整理工作，并于2012年2月份由貴陽市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展委員會印行，共約228萬字，其中約1/2為本人利用寒假獨(dú)立整理完成。2012年8月，我對上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)行了為期十天的調(diào)研活動，并查閱大量的文獻(xiàn)資料，形成調(diào)研報(bào)告，并發(fā)表相關(guān)論文一篇。

2012年8月至9月，我跟隨師姐前往黔北進(jìn)行了茶旅融合現(xiàn)狀的調(diào)研工作，這是國家社科項(xiàng)目“西部地區(qū)旅游與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”的工作內(nèi)容。

2012年11月至12月，我參與了教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“水利設(shè)施建設(shè)與旅游空間結(jié)構(gòu)演化及調(diào)適機(jī)制研究——以貴州省為例”，對貴陽市永樂龍湖、施秉上舞陽景區(qū)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，并發(fā)表相關(guān)論文一篇。

2012年底到2013年年初，我參與了西江景區(qū)旅游標(biāo)準(zhǔn)的編制工作，在西江進(jìn)行實(shí)地的調(diào)研加上大量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我主要負(fù)責(zé)了導(dǎo)游服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)這個方面。

2013年7月，貴州省旅游局組織了貴州省“五個一百工程”中的100個旅游景區(qū)建設(shè)的中期考核，我在此期間擔(dān)任了考核四組的秘書，對遵義的6個縣進(jìn)行了為期6天的考核工作，與另外一名秘書共同及時完成簡報(bào)的制作與報(bào)送工作。

目前，我仍在參與的是教育部課題“在場消費(fèi)與創(chuàng)意內(nèi)容：旅游和文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的機(jī)理和路徑研究”以及我自己主持的研究生創(chuàng)新課題“上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)旅游發(fā)展研究”，科研之路仍在繼續(xù)。

除了學(xué)習(xí)，我也積極參與各項(xiàng)社會工作。我是一名推免讀研的學(xué)生，在確定推免之后，就被吸收進(jìn)貴州大學(xué)人文學(xué)院研究生會，參與了碩博論壇、溪山論道開壇等多次活動的組織。讀研之后，我正式成為研會綜合部的干事，期間，我參加了各項(xiàng)趣味運(yùn)動會、學(xué)術(shù)沙龍、溪山論道等活動的組織工作。在2012年5月，我參與了貴州大學(xué)第一屆研究生健美操比賽，在經(jīng)過連續(xù)幾個禮拜的日夜練習(xí)之后，我們終于獲得團(tuán)體亞軍。

研二開始，我成為了外聯(lián)部的部長，一直負(fù)責(zé)與兄弟學(xué)院的溝通工作。另外，我還是班級的副班長，正班長負(fù)責(zé)班上同學(xué)學(xué)習(xí)的事情，我負(fù)責(zé)更為綜合的事情，包括同學(xué)感情的聯(lián)絡(luò)等一些方面。同時，我也是旅游系黨支部的書記，在這一年中，我積極組織支部成員參與各項(xiàng)黨組織生活，加強(qiáng)黨員的發(fā)展。

2011年8月至10月，我參與了花溪國家城市濕地公園的志愿服務(wù)工作，由于工作積極，除了被同學(xué)們戲稱為“接待專業(yè)戶”之外，也被評為了貴陽市“三星志愿者”。

2012年，貴州大學(xué)110周年校慶，我在校慶活動期間，參加了志愿服務(wù)工作，主要負(fù)責(zé)接待王靜康院士，在這次活動中，我被評為優(yōu)秀志愿者。

除此之外，我在花溪幸福洲婚嫁服務(wù)部、海外旅游貴州總公司等處也有過實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，不斷鍛煉自己。

在碩士階段，我得到了很多的鍛煉機(jī)會，學(xué)習(xí)能力不斷提升，社會經(jīng)驗(yàn)也日趨豐富，為即將面臨的不一樣的工作與生活打好了基礎(chǔ)。這也是我最大的收獲。

雖然在工作和學(xué)習(xí)上，我已經(jīng)盡量發(fā)揮我的能力，但是難免會有不足，尤其當(dāng)個人與集

體產(chǎn)生時間或利益沖突的時候。所以，也難免會留下一些遺憾。不過，這些遺憾就留到以后慢慢彌補(bǔ)吧。

作為畢業(yè)班的學(xué)生，我已經(jīng)在為工作的事情奔波了，我的工作意向是盡量往旅游規(guī)劃的方向上靠攏，但是，我也很愿意去嘗試各種挑戰(zhàn)，不拘泥于我的專業(yè)，期待在現(xiàn)實(shí)的工作中能夠不斷地充實(shí)與提升自己，期待更美好的自己。

第三篇：劉敏自薦書

自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先請?jiān)试S我向您致以真誠的問候和良好的祝愿！非常感謝您在百忙之中審閱我的求職材料。我是山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)的實(shí)習(xí)生，現(xiàn)在離開母校，即將踏入社會，心情是那樣地興奮又傍徨。我渴望一個新生活舞臺，找到一個適合自己并值得為其奉獻(xiàn)一切的工作單位。

我叫劉敏，1990年出生于忻州市五臺縣一個充滿溫馨的家庭，父母讓我從小養(yǎng)成刻苦耐勞、謙虛謹(jǐn)慎、熱情待人、樸實(shí)誠懇的生活態(tài)度。在三年制的大專生涯，我刻苦學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)，一直憑著沒有最好，只有更好準(zhǔn)則為之奮斗，取得優(yōu)異的成績，奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。我學(xué)過的課程有：通信原理、通信電源、計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)、AutoCAD、電纜通信、接入網(wǎng)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、電工電子等。我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，擔(dān)任社團(tuán)部攝影協(xié)會成員，具備一定的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，我是一個愛運(yùn)動的女孩，我擁有一個健康的體質(zhì)。常常喜歡在課余的時候去游泳、跳健美操，同時榮獲第十二屆科技文化體育藝術(shù)節(jié)“女子4×100”一等獎。

在激烈的人才競爭中，雖然我只是一名大專生,沒有本科生的知識淵博，但我有顆真摯的心和拼搏進(jìn)取的精神，愿為貴單位貢獻(xiàn)一份自己的力量，雖然我剛從學(xué)校畢業(yè)，沒有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，但我相信像貴單位那樣重能力、重水平、重開拓，有遠(yuǎn)見的單位，一定能把能力、水平與經(jīng)驗(yàn)等同視之。給新人一個顯身手的機(jī)會，希望貴單位能給我一個機(jī)會，能考慮我，我迫切希望早日成為貴單位的一員。如我有幸成為貴單位的一員，將嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，發(fā)揮自己的聰明才智，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造業(yè)績，以報(bào)答貴單位對我的信任！

祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

尊禮！

求職人：劉敏

2011年3月29日

第四篇：我的課堂 劉智敏

我的課堂

作為一名實(shí)習(xí)教師，我在這里粗淺地談一下我的課堂教學(xué)。

從九月份到現(xiàn)在，我在職校已經(jīng)任職將近兩個月了，在這兩個月里，我深切地感受到了我們學(xué)校是一個蓬勃向上，求真務(wù)實(shí)的學(xué)校。尤其是我們的領(lǐng)導(dǎo)班子更是腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地在辦職業(yè)教育。我們的教師也是兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成好自己的本職工作。在這里，作為一名新人，向你們表示敬意。

下面呢，我主要談一下自己所教課程的情況，在教學(xué)中存在的一些問題以及解決辦法：

首先，我要肯定一下自己的優(yōu)勢。作為一名剛剛步入工作崗位的大學(xué)生，尤其對于我們職校的學(xué)生來說，我與學(xué)生們在年齡上是相差無幾的，這樣呢，就使我們更容易接近學(xué)生，更有利于我們和學(xué)生交流，在教學(xué)中就可以建立一種更加親和的關(guān)系，以一種朋友似的方式去引導(dǎo)和教育學(xué)生，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的開展。

其次，也是中主要要講的一個問題，那就是在課堂中存在的問題和解決辦法。我們和學(xué)生建立良好的關(guān)系是做好教學(xué)的前提，但是，由于我們剛從學(xué)校畢業(yè)，在教學(xué)這塊經(jīng)驗(yàn)還是很欠缺的，所以在教學(xué)中就會存在一些問題，現(xiàn)列舉如下：一：學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)等。由于我們是職業(yè)技術(shù)學(xué)校，招的學(xué)生基礎(chǔ)較差，當(dāng)我在課堂上講的內(nèi)容較復(fù)雜，較難的時候?qū)W生就不愿意聽了。因此就會出現(xiàn)在課堂上睡覺、玩手機(jī)、左顧右盼的情況。所以針對這種情況，我認(rèn)為在課堂上我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際講一些基礎(chǔ)的知識，而不是一味的按計(jì)劃非得講多少多少，要看學(xué)生接受情況而定，爭取讓學(xué)生在每一堂課中都有所收獲，這樣日積月累就會有很大的提高。

二：學(xué)生上課情緒不高。對于這個問題我想有兩方面的原因:1.學(xué)生基礎(chǔ)差聽不懂。2.也是主要的原因，任課教師在講課的過程中還是一味的采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，這樣會使學(xué)生厭倦，沒有興趣，以至于不聽，甚至厭學(xué)。所以我們應(yīng)該更多的采取新型的講學(xué)方法。在課堂上和學(xué)生互動講授理論知識，還要結(jié)合實(shí)踐讓學(xué)會生更充分的理解，做到學(xué)以致用。比如：講到機(jī)床的時候，我就可以在車間現(xiàn)場講授，讓學(xué)生邊聽、邊觀察、邊操作。我想會有很好的效果.。三：職業(yè)教育體系不系統(tǒng)、不完善。對于現(xiàn)在的職業(yè)教育，我們沒有明確的教學(xué)計(jì)劃，哪個學(xué)期要開哪些課程、完成哪些任務(wù)，完全沒有計(jì)劃，這樣對于學(xué)生來說是比較混亂的；再就是沒有完善的獎懲制度，對于學(xué)生來說，沒有一個完整健全的獎懲制度，學(xué)生學(xué)好學(xué)壞都可以畢業(yè)、包分配，這樣學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的動力，沒有了競爭，沒有了競爭就會導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不整。

最后呢，我希望我們可以定期召開教師經(jīng)驗(yàn)交流會，互相學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗教訓(xùn)，將好的方法運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐中去。

做好了這些，我想，我們的職業(yè)教育將會走的更好。

教者：劉智敏日期：2013.10.21

第五篇：劉敏birthday課堂實(shí)錄評析

“Birthday”教學(xué)實(shí)錄和評析

執(zhí)教：劉敏（外國語學(xué)校紅興分校）評析：盧重雨（教研室）

一、基本情況

1.背景介紹

2011年4月27日，泰州市小學(xué)英語教師“星光大舞臺”暨教學(xué)基本功比賽在泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，與會老師300余人，其中包括由江蘇省英語特級教師沈峰、牛津英語教材主編齊迅及泰州市各縣、區(qū)教研員組成的專家評委團(tuán)。筆者作為靖江市的代表之一參加比賽，經(jīng)過口語、板書、微型課三輪緊張的現(xiàn)場展示，分獲三個單項(xiàng)一等獎、綜合一等獎。本文是針對微型課這一部分進(jìn)行課堂實(shí)錄與評析，課題是“Birthday”，授課對象是五年級學(xué)生，展評的內(nèi)容是導(dǎo)入和結(jié)課環(huán)節(jié)。

2.教材分析

“Birthday”一課并非出自牛津英語教材，而是通過整合和改編教材6A Unit2 Ben’s birthday而成的。針對文本的特點(diǎn)以及話題birthday的特殊性，教師在處理文本時應(yīng)從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實(shí)踐和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用的能力。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)date, birthday, gift, tomorrow, noodle等單詞；初步感知日期的表達(dá)法；學(xué)習(xí)“What do you usually do on your birthday? I usually… ”等日常交際用語。

（2）整體理解語篇，在上下文中理解表示生日慶?；顒拥脑~組并能運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生初步的英語閱讀能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的生日，養(yǎng)成關(guān)心他人，和朋友團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂的意識。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)(Lead in)：

1.Greetings Hello!What’s your name? How are your today? Do you like English?...[點(diǎn)評] 導(dǎo)入前的Greetings幫助學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能促進(jìn)師生之間的了解，緩解課堂上的緊張氛圍。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)，教師的精神狀態(tài)直接影響一節(jié)課的效果。因此教師在課堂上應(yīng)盡量做到語言生動，教態(tài)和藹，并且能關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生平等交流。

2.Presentation of” date, gift, what do you usually do…?”

T: Boys and girls, what date is it today? 引出 Today is the 18th of April.T: And what day is it today? S: Today is Monday.T: Yes, today is Monday，and yesterday was Sunday.Do you like Saturdays and Sundays? S: Yes.T: What do you usually do at the weekends, xx? S2: I usually play basketball with my friends.T: Oh, I see.You look very strong.Teacher asks 3 students about their activities of weekends like this.[點(diǎn)評] 從談?wù)撊掌谇擅畹剡^渡到交流周末如何度過，教師不露痕跡地呈現(xiàn)了日期的表達(dá)，并幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了“What do you usually do…?”句型及其回答，為課文中重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。同時，教師也很關(guān)注學(xué)生的回答，并能給予相應(yīng)的信息反饋和針對性的評價，師生間形成真正的交流。

3.Lead in the topic“Birthday”

T: Now I know you a lot.Do you want to know what do I usually do at the weekends? S: Yes.What do you usually do at the weekends? T:(在黑板上畫禮盒圖)I usually draw pictures, and I can draw good pictures.Look, what’s this? S1: A present.T:(板書gift)Yes, we can say it’s a gift.Do you like it? S: Yes.T: But sorry, it’s not for you.It’s for Yang Ling.T: Guess, why will I give a gift to Yang Ling? S（思考這個問題，片刻沉默）S1: Maybe her birthday is coming.T: Clever!(板書Birthday，揭示課題)Today we’ll talking about “birthday”.[點(diǎn)評] 巧妙的課堂問題是一節(jié)課的畫龍點(diǎn)睛，教師的“Why will I give a gift to Yang Ling?”一問無疑給本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)增添了一抹亮麗的色彩。這個問題的設(shè)計(jì)既啟發(fā)了學(xué)生的思維，更起到了點(diǎn)題的效果。通過學(xué)生的回答，教師自然而然地揭示了課題“Birthday”。

（二）結(jié)課環(huán)節(jié)(Consolidation and Summary)：

1.T: I usually have a party on my birthday.On that day, many people come to my home, who are they? Guess!S1: Your friends.S2: Your parents.S3: Your classmates.S4:…

T: Bingo!So many people!And how do they celebrate(慶祝)my birthday? What do they do on the party? S: They sing” Happy birthday”.T:(板書sing songs)Yes, They sing “Happy birthday to you” to me.T: What else do they do？（肢體語言示意給禮物）S：They give gifts to you.T:（板書 give gifts）Good, I like gifts.But, to prepare the party, what do I need? Try to think.S1: A big birthday cake.T:(板書a birthday cake)Yes, of course.S2: Some noodles.T:(板書noodles)Yes, we usually eat noodles on birthday.S: Juice.Fruit.Fish…

T:(板書a lot of nice food)Noodles, juice, fruit and so on, we need a lot of nice food.T&S:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書上關(guān)鍵詞描述生日老師場景

[點(diǎn)評] 設(shè)計(jì)這個活動，可以讓學(xué)生通過猜測老師的生日聚會如何籌劃，回憶出本課的重點(diǎn)詞組，并進(jìn)一步表述生日場景。有效的結(jié)課能幫助學(xué)生總結(jié)出課文的重點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)赝卣?，為一?jié)課畫上完美的句號。

2.T: Boys and girls, that’s my birthday, it’s my big day.Now shall we talk about your birthdays? What do you do on your birthday? You have 1 minute to think about it, and now you can take some notes on your paper.T:(巡視大家在紙上作的記錄,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)情寫出自己生日的關(guān)鍵詞)T: Now who will be the first reporter? S1: I usually go to the park with my parents on my birthday.I eat noodles and cakes on that day.I’m very happy.T: Well done.Any other volunteers? S2: On my birthday, I often eat a lot of nice food, we go to KFC.My parents sing “Happy birthday to you” to me.T: What a happy family!T: Time is up.Maybe we can share with each other after class.Homework for today is to ask your parents about their birthdays and try to make a birthday card for them.OK? S: OK.T: Goodbye, children!S: Goodbye, Miss Liu![點(diǎn)評] Birthday是學(xué)生津津樂道的話題，是他們樂于談?wù)摬⒂性捒烧f的。學(xué)生將課本知識與生活實(shí)際相結(jié)合并大膽表達(dá)，充分發(fā)揮了其主體作用。教師對作業(yè)的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，詢問父母生日并制作生日卡片的作業(yè)很好地切合了課題，并自然而然地進(jìn)行了情感上的升華，引導(dǎo)了學(xué)生敬愛父母的情感意識。

（三）板書設(shè)計(jì)

[總評] 過渡“無痕”地演繹英語課堂

本節(jié)課雖然呈現(xiàn)給大家的只是導(dǎo)入和結(jié)課兩個環(huán)節(jié)，從課的形式上講是不完整的，但從整體的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上看，卻如行云流水般流暢。給我感受最深的就是老師對于環(huán)節(jié)過渡上的精心打磨，正是這些看似平常的小細(xì)節(jié)，構(gòu)成了本節(jié)課的亮點(diǎn)。

從詢問What date→What day，從Today is Monday→Yesterday was Sunday, 從談?wù)搶W(xué)生周末活動→教師周末活動，從簡筆畫生日蛋糕→揭示課題等，從籌劃老師的生日聚會→談?wù)搶W(xué)生的生日安排等等，無一不體現(xiàn)了教師的精心設(shè)計(jì)。這些“過渡”，簡約、低調(diào)、自然，幾乎不留痕跡，卻實(shí)現(xiàn)著課堂因完整而生成的流暢和美麗。正如從氣爽的秋天到深沉的冬天,這是自然的變遷。若是氣溫驟降，人們會感到有些不適，但若是溫差變化不大，人們則容易順應(yīng)這季節(jié)的自然變換，在無痕的季節(jié)“過渡”中保持健康態(tài)。英語課堂教學(xué)亦然。因此，英語課上我們呼喚這種自然、平穩(wěn)的“過渡”，讓學(xué)生以從容的心態(tài)參與語言學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生能在盡可能真實(shí)的情境中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（本課獲微型課評比泰州市一等獎）

讓英語課堂“有效”起來

劉敏（外國語學(xué)校紅興分校）

一、有效的課堂導(dǎo)入

蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”由此看出，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。巧妙的新課導(dǎo)入像磁石，牢牢吸引學(xué)生的注意力 ；也像鑰匙，悄然開啟學(xué)生思維的閘門。在比賽前一個小時拿到Birthday這個話題時，我暗自松了一口氣，覺得這是個比較容易的上課材料。然而，越是容易的課卻越難上出新意。起初，我設(shè)想以生日快樂歌或是老師的生日來導(dǎo)入新課，但是考慮到這樣的導(dǎo)入缺乏新意，且不符合真實(shí)情境，力求謹(jǐn)慎我還是否決了。最終，我通過先和學(xué)生free talk復(fù)習(xí)重要句型“What do you usually do…?”及其回答，然后過渡到老師的周末安排“I usually draw pictures.”并板書gift圖，最后通過大家猜測”Why giving a gift to Yang Ling?”從而引出本課標(biāo)題Birthday。這樣的導(dǎo)入，能在層層遞進(jìn)中毫不突兀地將學(xué)生帶領(lǐng)到課堂情境中。它既能起到創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、吸引學(xué)生注意力的作用，也能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,為學(xué)生進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。因此，我深刻地認(rèn)識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),更是值得老師不斷追求和探索的一門藝術(shù)。

二、有效的課堂活動

很多時候，我們一直提倡“優(yōu)化課堂”，但在設(shè)計(jì)課堂活動時卻沒有真真正正地做到優(yōu)化。結(jié)課環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)必須為復(fù)習(xí)總結(jié)本課所學(xué)知識服務(wù)，而并非看似熱鬧卻收效甚微的花哨表演。我在設(shè)計(jì)結(jié)課環(huán)節(jié)的時候考慮到，Birthday是學(xué)生愿意交流的話題，應(yīng)充分利用這一課題優(yōu)勢，讓學(xué)生通過談?wù)揵irthday party，盡可能地將文本中的重要詞組表述出來。學(xué)生對老師的生日派對很感興趣，也樂于分享自己是如何慶祝生日。通過這兩個活動的完成，學(xué)生能良好地掌握本課的語言知識，也能跳出文本結(jié)合實(shí)際談?wù)撟约旱那闆r，提高了綜合語言運(yùn)用能力。

三、有效的課堂提問

“學(xué)貴有疑”，疑是積極思維和探索問題的動力。教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動，思維永遠(yuǎn)是從問題開始的。從教育心理學(xué)的觀點(diǎn)看，設(shè)疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此，我在對課堂問題的設(shè)計(jì)上頗費(fèi)了一番腦筋。我認(rèn)為，有效的問題一定是能啟發(fā)學(xué)生思維的，而不是為了追求課堂氣氛刻意而為的明知故問。本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我在黑板上畫了一個禮盒并設(shè)計(jì)了“Why will I give a gift to Yang Ling?”這樣一個問題，意在讓學(xué)生思考什么情況下會送禮物給別人。這是一個開放性的問題，我預(yù)期學(xué)生給出的答案會很多，比如：想和對方交朋友，祝賀對方生日，向?qū)Ψ奖硎靖兄x或歉意等等。答案并沒有標(biāo)準(zhǔn)，我也很期待這種精彩紛呈的智慧火花。最終，學(xué)生通過思考，聯(lián)想到最有可能的就是Yang Ling的生日到了，所以要送禮物。就這樣，在學(xué)生答案的推波助瀾下，課題Birthday被水到渠成地揭開了面紗。

“有效教學(xué)”作為一種理念，更是一種價值追求，一種課堂教學(xué)實(shí)踐模式。作為老師，我們應(yīng)著眼于學(xué)生實(shí)際，用心開展教學(xué)活動，認(rèn)真思考每一個教學(xué)步驟。讓英語課堂“洗凈鉛華”，真正“有效”地開展起來吧！