第一篇：聽后感悟

夯實教師基礎(chǔ)，提高自身素質(zhì)

——聽施志照老師講座有感

11月7日，施老師來到我校給我們做了一堂生動的講座，讓我們受益良多。比如作為銀行職員，他們的基本功包括五筆字型錄入、數(shù)字小鍵盤錄入、多指多張點鈔、單指單張點鈔、機(jī)器點鈔五個部分的專業(yè)訓(xùn)練。那么教師的基本功是什么？是傳統(tǒng)的教師的教學(xué)基本功是三字一話——粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話 ？顯然，這樣的要求已經(jīng)不適合快節(jié)奏、富有挑戰(zhàn)的現(xiàn)代社會，而現(xiàn)代社會對教師的備課功底、知識面廣，寫論文、課件制作、電子備課等要求越來越高。那么我們?nèi)绾翁岣咦陨硭刭|(zhì)，夯實教師基本功呢？在施老師的講座中，我尋求到了一絲的答案：

一、教材為主，備課充分。

作為教師，我們的主陣地在課堂，傳授解惑授道的載體是課本。我們對文本的鉆研程度既是專業(yè)素質(zhì)也是一種基本功的體現(xiàn)。參透課本，才能更好的去教授學(xué)生。老師要能讀出作者的思想，并且能字斟句酌地品悟作品的精妙之處，從而引導(dǎo)學(xué)生從文本中學(xué)到知識。教老師的基本功高低就看你對教材的把握度。如果我們是只會看教參的老師，只能照本宣科的教授，無疑，我們也是不合格的教師。

二、廣博閱讀，提升自身的素質(zhì)。

教師的教育基本功能夠提高，正是因為自己持之以恒地讀書，能不斷補(bǔ)充能夠自己的專業(yè)。如果教師能讀更多的書，就不至于把備課變成單調(diào)乏味的死啃教科書了。自己有一桶水，就能給孩子一杯水，教師書讀得多，教師的專業(yè)素養(yǎng)就提得快，在課堂上就能觸類旁通、揮灑自如了。

我要成為一名合格的語文教師，就要堅持不懈地讀書，不斷提高自身素質(zhì)，為語文教學(xué)提供不盡的源頭活水。讀，需持之以恒。這既能豐富知識，增進(jìn)口才，又是一種享受，何樂而不為呢？那實在是甘甜，是芳醇，是無窮的樂趣。那是一種享受。

三、學(xué)會嘗試，提高專業(yè)素養(yǎng)。

我們不要把嘗試想得太可怕。它其實就是你在教學(xué)中如何了解學(xué)生，如何與學(xué)生交流。比如科研也是建筑在自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中的。它不是要你把現(xiàn)在所做的工作放到一邊，把你的學(xué)生放在一邊。所謂教學(xué)科研，就是我們在備課之前想想

學(xué)生，上完課后再想想學(xué)生接受了沒有？還有哪些需要改進(jìn)的？如果上得好，把它記下來，這就是經(jīng)驗。如果上得不好，那為什么呢？是什么原因呢？想清楚了，也把它記下來，并且整理成文。所以，各種嘗試也是我們自己對自己的課堂教學(xué)的反思和總結(jié)，科研是我們對課堂教學(xué)的實踐和分析。把成功的方法總結(jié)出來，把失敗的教訓(xùn)總結(jié)出來。一次一次的實踐，一次一次的改進(jìn)，一次一次的提高，直到找到的方法，完整的成果。有人說老師是“渡船”，我們把學(xué)生一屆一屆送出去，送到了“外面精彩的世界”，但是我們自己，卻在原地踏步。我總在想：我們應(yīng)該為自己留下點什么呢？那么，就勇于嘗試自己還未觸碰的，自己認(rèn)為是遙不可及的事情吧，它會讓你快速成長的。

當(dāng)然，現(xiàn)在的電子教案也因方便、便于修改的特點慢慢地代替手寫教案，課件制作也以形象生動地特點也慣于用于我們的課堂。這些都給傳統(tǒng)的課堂帶來了新的生機(jī)，在這樣一個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會里。要當(dāng)好一名合格的教師，還要適應(yīng)時代特點，跟上時代步伐，與時俱進(jìn)，不要被社會淘汰。

李 靜 2014、11、7

第二篇：如何撰寫聽后感悟體會

如何撰寫聽后感悟體會

我們在觀摩教研會上，觀摩了課堂教學(xué)，聽取了專家的報告，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)實際，撰寫自己的認(rèn)識和感悟。撰寫高質(zhì)量的體會或感悟一定要抓住某一方面談?wù)媲閷嵏?，一般來說應(yīng)注意以下幾方面。

1.取一個鮮明的標(biāo)題。標(biāo)題是信息內(nèi)容的統(tǒng)帥，綱領(lǐng)。標(biāo)題必須與內(nèi)容一致，標(biāo)題一般分為兩種格式，一個是單標(biāo)題，一個是雙標(biāo)題。單標(biāo)題的格式一般為“某某聽后感”。雙標(biāo)題中的主標(biāo)題一般是總結(jié)聽后感中精華語句而形成，副標(biāo)題跟單標(biāo)題一樣，也是“某某聽后感”，不過副標(biāo)題前面一般會加破折號。一篇高質(zhì)量的體會感悟一般采取雙標(biāo)題格式。

2.正文前言的撰寫。首先是正文中的前言。前言一般書寫的是在哪里聽了某某的演講或者報告，使得我獲益良多之類的話語，前言不需要太長，只需起到開篇點題的作用即可。雖然不是每篇聽后感都會寫前言，但是一般都會有的。

3.正文主體撰寫。主要的是撰寫正文的主體，在這里我們就可以深入的進(jìn)行書寫聽報告或者觀摩課堂的感受了。書寫的內(nèi)容可以選擇自己認(rèn)識和感覺突出的一點，應(yīng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和積累談自己的認(rèn)識上的提高和深化，也可以引申遷移到更加廣泛的領(lǐng)域上去認(rèn)識。當(dāng)然書寫的時候最好有條理性，讓別人一目了然，驟性強(qiáng)的話，不妨每段標(biāo)明步驟，如果步驟性不強(qiáng)的話，也可以總結(jié)每段重點，形成小標(biāo)題，突出顯示即可。

4.正文的結(jié)尾。結(jié)尾可以是對以上書寫內(nèi)容的一個總結(jié)，也可以是聽過會議之后的心得和體會，還可以是對未來的決心和打算，當(dāng)然也可以把結(jié)尾包含于主體之內(nèi)。

5.不要忘記了單位和署名。體會完成后請在標(biāo)題下署上單位和姓名。

第三篇：空城計聽后反思

《空城計》反思

今天，我有幸聽到李老師的課。上的課是六年級《空城計》一課。這樣開課的目的就是在課堂上反映出來的許多鮮活的理念、方法，讓我們能更好地去研討。在聽了一節(jié)課后，使我得到了不少的收獲。

每一次聽課后我都有兩種思考，思考一是：這堂課聽了以后，想想她們這樣上得好嗎？算是一堂好課嗎？思考二是：如果我來上這堂課，我能像她們這樣上得好嗎？打算怎么上，哪個地方該怎樣處理。李老師說，善于教的老師在課堂內(nèi)是輕松的，而學(xué)生卻是學(xué)和活動得累的。我會深研這句話的，在教語文中學(xué)語文，在學(xué)語文中不斷提高教學(xué)能力。我想今后我會從以下幾點逐漸促進(jìn)自己：

1、像李老師一樣把微笑帶到課堂教學(xué)當(dāng)中。在今后的課堂教學(xué)當(dāng)中我要有春風(fēng)化雨般的柔情和孩子交流，要把孩子放在第一位，課堂注重學(xué)生的實際知識的掌握，注意美化課堂教學(xué)，情景教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師們的情感教學(xué)，把孩子擺到正確的位置上，從心里上來重視孩子，讓學(xué)生感到老師的親切和自然，從而去親近老師，感受到老師的關(guān)懷和溫暖。使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)。

3、課堂教學(xué)要注重教材的重點，教學(xué)生不是讓學(xué)生跟著老師走而是要跟著學(xué)生走，以學(xué)生為中心，讓他們自己去學(xué)，用自己喜歡的方式去學(xué)去讀。體現(xiàn)了學(xué)生的主體，突出了個性的發(fā)展。

4、學(xué)習(xí)年輕老師敢于進(jìn)行的自我挑戰(zhàn)，認(rèn)真把握教材，吃透教材，注重課堂的教學(xué)設(shè)計，要有自己的教學(xué)模式，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生興趣，使上的每一堂課都能有良好的效果，使學(xué)生學(xué)有所長學(xué)有所獲，在今后的工作中我會向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理方法，一步一個腳印的去教好自己的學(xué)，走好自己的路，隨時學(xué)習(xí)隨時的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足及時的補(bǔ)充能量，多讀一本好書，多聽一堂好課，多寫一些反思，增加積累，開拓視野，凈化心靈，把教育徹底的放在第一位，努力做好本職工作。

第四篇：學(xué)術(shù)報告聽后感想

報告名稱：日本大學(xué)的工學(xué)部教育和實用型人才培養(yǎng)模式——與日本型生產(chǎn)系統(tǒng)的關(guān)系 報告時間：2010年10月13日 報告人：上山邦雄

報告地點：第三教學(xué)樓

該報告由日本產(chǎn)業(yè)學(xué)會理事、日本《產(chǎn)業(yè)學(xué)會研究年報》總編輯，日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會聯(lián)合英文年報總編輯，日本城西大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院和研究生院院長，產(chǎn)業(yè)政策研究專家上山邦雄教授所講。報告的主要內(nèi)容是圍繞日本大學(xué)的工學(xué)部教育和實用型人才的培養(yǎng)模式來講的，以及這種教育模式和培養(yǎng)模式與日本型生產(chǎn)系統(tǒng)的關(guān)系。對于日本的教育，我早已有耳聞，知道日本的教育從兒童起就有一套非常嚴(yán)厲甚至苛刻的教育模式，它在嚴(yán)厲與苛刻中卻同時體現(xiàn)著人性化，因為他們考慮到的是長遠(yuǎn)的利益與發(fā)展，縱然日本和中國有著不可磨滅的歷史恩怨，但不可否認(rèn)的是日本的民族文化使這個民族擁有了它立于世界的資本，而這種民族文化又是從教育開始的。聽了上山邦雄的報告才開始明白他們的這種教育是怎么實行的，以及怎樣一代代的影響著這個民族的文化，并且形成了其獨特的生產(chǎn)系統(tǒng)，日本型生產(chǎn)系統(tǒng)。我覺得最應(yīng)該讓我們深思的是他們是如何培育出實用型的人才的，我相信中國人民也同樣是一個智勤勞的民族，為什么我們在培養(yǎng)實用型人才上卻并不理想呢？這一點是我們應(yīng)該反思我們的教育模式的不足之處。另外就是該報告讓我更加深入的了解了什么是日本型生產(chǎn)系統(tǒng)。日本生產(chǎn)方式是日本經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的重要因素之一，并引起了全世界的關(guān)注。我覺得我們對于日本的生產(chǎn)方式以及日本型生產(chǎn)系統(tǒng)應(yīng)該進(jìn)行深入的研究，從而對其精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合中國的實際情況，而不是簡單的模仿，唯有如此，中國才有可能在工業(yè)上技術(shù)上趕超日本。

報告名稱：日本汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀 報告時間：2010年10月14日 報告人：上山邦雄

報告地點：經(jīng)管學(xué)院報告廳

該報告也是由日本產(chǎn)業(yè)學(xué)會理事、日本《產(chǎn)業(yè)學(xué)會研究年報》總編輯，日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會聯(lián)合英文年報總編輯，日本城西大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院和研究生院院長，產(chǎn)業(yè)政策研究專家上山邦雄教授所講，因為上山邦雄教授用日語進(jìn)行的講座，雖然有現(xiàn)場翻譯，但仍然有些晦澀難懂，但多少對大概的意思有所了解，聽了他的講座我深深地感覺到他對中國和日本汽車產(chǎn)業(yè)的研究的深度，也開始明白為什么日本的汽車為什么有那么好的市場，豐田、本田以及東風(fēng)日產(chǎn)在中國那么受歡迎，雖然釣魚島事件終于讓廣大中國同胞覺醒，開始抵制日貨，這對日本的經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的打擊。雖然中國和日本有著永不可能抹去的歷史遺留民族問題，但在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上我們卻存在著實實在在的短板，在某些方面確實是需要向日本學(xué)習(xí)的，不管怎樣，歷史已經(jīng)成為歷史，日貨仍然要抵制，民族情結(jié)要有，但是，真正的民族情結(jié)不是盲目的排斥與抵制，只有進(jìn)步才是硬道理。因此，看到日本人能夠?qū)χ袊钠嚠a(chǎn)業(yè)和市場有那么深入的研究，在感嘆的同時，我們不得不讓自己緊迫起來，對中國汽車產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深刻的反思，在科技創(chuàng)新和質(zhì)量保證上能夠真正達(dá)到較高品質(zhì)，能夠讓我們的民族汽車產(chǎn)業(yè)真正從根本上強(qiáng)大起來，在技術(shù)上不依賴別人，就要加大對我國汽車產(chǎn)業(yè)的科技投入。

報告名稱：方便無限、精彩盡現(xiàn)——SAGE學(xué)術(shù)期刊及研究成果輔助 報告時間：2010年10月21日 報告人：郝楠 地點：圖書館

為了使圖書館的SAGE全文期刊數(shù)據(jù)庫及“SAGE研究方法在線”數(shù)據(jù)庫發(fā)揮它的作用，為了讓我們這些新生能夠更好地利用這個數(shù)字資源來進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，學(xué)院為我們組織了方便無限、精彩盡現(xiàn)——SAGE學(xué)術(shù)期刊及研究成果輔助的講座。該講座的主要內(nèi)容涉及到：科研論文的國際刊物發(fā)表趨勢分析、學(xué)術(shù)期刊品質(zhì)的常用評估標(biāo)準(zhǔn)、SAGE重點學(xué)科期刊介紹、（包括學(xué)科分類、相關(guān)學(xué)科的重點期刊Top Journals、科研的周期, SAGE資源在各階段如何協(xié)助您的研究、SAGE Journals的投稿平臺、學(xué)術(shù)成果的發(fā)表途徑、投稿前的建議、如何選擇投稿期刊）、SAGE平臺檢索與使用方法、SAGE在研究方法領(lǐng)域的出版及“SAGE研究方法在線”數(shù)據(jù)庫介紹等。這次講座雖然不是學(xué)術(shù)的內(nèi)容，卻為我們做好學(xué)術(shù)提供了有力的工具。古話說，工欲善其事，必先利其器，講的就是這個道理。聽了這次講座，我深深地感到自己太幸福了，學(xué)校能夠有這么豐富的學(xué)術(shù)資源供我們利用、研究、參考，心想一定要利用好學(xué)校的這些學(xué)術(shù)資源，在研究生這三年，讓自己的學(xué)術(shù)研究能力有一個較大的提升。也非常感謝郝楠老師詼諧生動、深入淺出的講座，讓我們在愉悅中掌握到能夠在我們的學(xué)術(shù)研究中非常重要的研究工具與資源。

報告名稱：國外管理類期刊發(fā)表論文要求與技巧探討 報告時間：2010年10月21日 報告人：李瑜

當(dāng)我看到學(xué)院安排的講座國外管理類期刊發(fā)表論文要求與技巧探討時，想到研究生要發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，非常驚喜，因為沒有發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，特別期待這次講座。管理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，發(fā)展至今已經(jīng)形成了龐大的學(xué)科體系。對管理學(xué)理論展開學(xué)術(shù)探討和研究，對于進(jìn)一步促進(jìn)管理科學(xué)化，進(jìn)而指導(dǎo)實踐有重大意義。然而，對管理學(xué)期刊論文的發(fā)表的要求也很嚴(yán)格，尤其是國外管理類期刊。論文選題是寫論文首先要解決的問題，論文的成敗往往在選題時就注定了?？陀^上講，要選擇有科學(xué)價值、有現(xiàn)實意義的論題；主觀上講，要選擇自己感興趣，有利于展開研究，自己可以駕馭完成的論題。其次，我們還要了解清楚管理類論文的結(jié)構(gòu)。導(dǎo)語被學(xué)者們說成是一篇論文精華的濃縮，它對讀者來說是了解一篇文章的窗口，審稿人往往通過導(dǎo)語來了解論文的質(zhì)量和作者的功底。正文是論文的主體部分，要求運用論據(jù)展開分析和論證。一般來講，對宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，可以運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行實證分析，論據(jù)要充分，運用得當(dāng)。結(jié)論是對所從事的研究進(jìn)行集假說、數(shù)據(jù)和結(jié)論為一體的概括性論述。論證不是簡單的收集資料，而是要形成并證實假說，從一些測試中得出結(jié)論，并把結(jié)論總結(jié)出來。聽了這次講座，深深地感到學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性，尤其是國外期刊對論文要求之嚴(yán)格。心里告訴自己，既然是來做研究的，那就要利用好學(xué)校的各種學(xué)術(shù)資源，把自己的學(xué)術(shù)論文做好，爭取能夠在國外的管理類期刊上發(fā)表一篇論文。

報告名稱：日本汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的歷史和經(jīng)驗

報告時間：10月18日晚18：00-20：00 報告人：上山邦雄 地點: 經(jīng)管學(xué)院報告廳

這學(xué)期連續(xù)聽了三次日本的上山邦雄的報告，從日本的民族文化、教育模式、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與日本型的生產(chǎn)系統(tǒng)到日本汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，再到日本汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的歷史和經(jīng)驗，通過這幾次報告的學(xué)習(xí)，真正對日本的汽車產(chǎn)業(yè)有了一個更加深入的認(rèn)識，不再像以前一樣，因為別人覺得日本的汽車好，自己也覺得好，有句話說的好，知其然而不知所以然，我覺得我以前對日本汽車產(chǎn)業(yè)的了解也就止于此，知其然而不知其所以然。但是，這次聽了上山邦雄的又一次報告，讓我從根本上明白了日本汽車產(chǎn)業(yè)的所以然。日本的汽車產(chǎn)業(yè)之所以有今天，這與日本的創(chuàng)新是密不可分的?？縿?chuàng)新日本以自己的技術(shù)進(jìn)步方式踏上近代工業(yè)化的歷史行程，靠創(chuàng)新日本以自己所擁有的獨特優(yōu)勢創(chuàng)造出一個當(dāng)代的制造業(yè)大國。日本第二次世界大戰(zhàn)后汽車制造業(yè)的發(fā)展，是從經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時期引進(jìn)國外的裝配技術(shù)，通過創(chuàng)新來實現(xiàn)外國車型的國產(chǎn)化開始的。在20世紀(jì)60年代前半高速增長期的大批量生產(chǎn)體制中，它靠國產(chǎn)新車型在質(zhì)量和性能方面的創(chuàng)新，使日本的小汽車開始躋身于國際市場。在隨后的經(jīng)濟(jì)增長過程中日本加快創(chuàng)新的腳步，打造車身設(shè)計和控制排污方面的技術(shù)優(yōu)勢。最終以環(huán)保節(jié)能、經(jīng)濟(jì)實用為特點在國際市場上勝出。

報告名稱：The Evidential Reasoning Approach & Intelligent Decision System for Strategic Decision Support(證據(jù)推理方法和智能決策系統(tǒng)與戰(zhàn)略決策支持)報告時間：2010年11月1日

報告人：楊劍波、徐冬玲

地點: 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 B101報告廳

長江學(xué)者、曼徹斯特大學(xué)商學(xué)院決策與系統(tǒng)科學(xué)教授、決策與認(rèn)知科學(xué)研究中心主任楊劍波和曼徹斯特大學(xué)商學(xué)院決策與系統(tǒng)科學(xué)高級講師徐冬玲為我們做了證據(jù)推理方法和智能決策系統(tǒng)與戰(zhàn)略決策支持的報告。雖然我以前沒有接觸過證據(jù)推理方法和智能決策系統(tǒng)，但楊教授和徐老師生動的講座讓我對證據(jù)推理方法和智能決策系統(tǒng)有了一個很深刻的了解，因為我對戰(zhàn)略決策比較感興趣，而這兩種方法又能應(yīng)用于戰(zhàn)略決策支持，因此，這次報告對我來說可以說是意義非凡，讓我在學(xué)術(shù)思想上有了一次突破，因為根據(jù)我之前的理解，我認(rèn)為戰(zhàn)略決策完全是定性的，是需要經(jīng)驗之上的直覺判斷的。但這次報告讓我明白，原來戰(zhàn)略決策也有一套系統(tǒng)、科學(xué)而合理的方法。雖然我后來的研究方向并沒有選擇相關(guān)的課題，但這種思想上的改變確實是對我后來的課題研究產(chǎn)生了巨大的影響，我開始將定量的研究應(yīng)用于管理學(xué)，比如，根據(jù)定量的測度數(shù)據(jù)做出定量的波士頓矩陣分析圖。因為這次講座對我的學(xué)術(shù)思想的影響，我深深的感到，學(xué)術(shù)的創(chuàng)新絕對離不開學(xué)術(shù)思想火花的碰撞，因此，也特別感謝我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為我們組織各種講座，豐富我們的學(xué)習(xí)生活的同時提高著我們的學(xué)術(shù)研究能力。也真心的希望學(xué)弟學(xué)妹們不要錯過那些精彩的講座，因為那些學(xué)術(shù)研究者的一句話、幾句話就可能對我們的學(xué)術(shù)思想起到轉(zhuǎn)折性的影響。

報告名稱：《老子 道德經(jīng)》與企業(yè)管理

報告時間：2010年11月16日

報告人：熊春錦

地點: 經(jīng)管學(xué)院報告廳

上大學(xué)的時候我就喜歡聽各種人文的講座，看到熊春錦老師的《老子 道德經(jīng)》與企業(yè)管理的講座時我興奮不已，早早的來到了報告地點，因為我對我們的傳統(tǒng)文化有一種發(fā)自內(nèi)心的敬畏，我們的祖先真的是太聰明了，用他們的智慧，用他們的領(lǐng)悟給我們后人創(chuàng)造了寶貴的精神財富。對于熊春錦老師的講座也充滿了期待，這次講座確實讓我收獲很大，熊春錦老師以問題、分析、研討、答疑方式的為我們講解了老子的道德經(jīng)及其與企業(yè)管理的關(guān)系，將晦澀難懂的道德經(jīng)講的深入淺出，并對其在企業(yè)管理中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析，主要講到了老子的核心價值觀、太極思維模式與管理思維、管理決斷等。雖然我平時也一直關(guān)注該怎樣將我們的傳統(tǒng)文化的精髓應(yīng)用在現(xiàn)代的管理之中，但只是淺顯的關(guān)注，并不曾進(jìn)行過深入的研究，這次熊春錦老師的講座讓我對我們古老智慧的應(yīng)用有了更加深入的理解。我們中華民族有著五千年的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，如果我們能夠有效的將我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理進(jìn)行有效的結(jié)合，古今結(jié)合、中西合璧，而不是一味的崇洋媚外，那么我們將擁有足夠的資本在世界的民族之林立于不敗之地。我覺得，一個民族，一個國家，應(yīng)該有其獨特的文化與精神，能夠深入人心并源遠(yuǎn)流長的恰恰是這種文化與精神，而老子的《道德經(jīng)》正式我們要需找的這種文化與精神的最堅實的基礎(chǔ)的一部分。報告名稱：Supply Chain Management 報告時間：2011年6月16日

報告人：Sanchoy Das

今天聽了一個關(guān)于供應(yīng)鏈管理的報告，這次報告不但挑戰(zhàn)了我的英文聽說能力，更挑戰(zhàn)了我的知識的積累。我所理解的供應(yīng)鏈根本就沒從一個系統(tǒng)角度去考慮，簡單的以為送快遞的，運輸?shù)牡染褪枪?yīng)鏈了，而聽了這次報告才明白，供應(yīng)鏈管理與傳統(tǒng)的物流管理在存貨的方式、貨物流、成本、信息流、風(fēng)險、計劃及足之間關(guān)系等方面存在顯著的區(qū)別，這些區(qū)別使得供應(yīng)鏈管理比傳統(tǒng)的物流管理更具優(yōu)勢。原來，供應(yīng)鏈就是指在滿足一定的客戶服務(wù)水平的條件下，為了使整個供應(yīng)鏈系統(tǒng)成本達(dá)到最小而把供應(yīng)商、制造商、倉庫、配送中心和渠道商等有效地組織在一起來進(jìn)行的產(chǎn)品制造、運轉(zhuǎn)、分銷及銷售的管理方法。供應(yīng)鏈管理包括計劃、采購、制造、配送、退貨五大基本內(nèi)容。這次報告讓我感到驚奇的一點就是，供應(yīng)鏈理論的產(chǎn)生竟然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于具體的技術(shù)與方法，在我的概念里，首先要有研究對象，首先有問題，才能去找解決問題的方法。這次報告讓我了解了一些早期的研究供應(yīng)鏈的一些具體方法，比如快速反應(yīng)法和有效的客戶反應(yīng)?？焖俜磻?yīng)是指物流企業(yè)面對多品種、小批量的買方市場，不是儲備了“產(chǎn)品”，而是準(zhǔn)備了各種“要素”，在用戶提出要求時，能以最快速度抽取“要素”，及時“組裝”，提供所需服務(wù)或產(chǎn)品。有效客戶反應(yīng)也是一個由生產(chǎn)廠家、批發(fā)商和零售商等供應(yīng)鏈成員組成的，各方相互協(xié)調(diào)和合作，更好、更快并以更低的成本滿足消費者需要為目的的供應(yīng)鏈管理解決方案。雖然這次講座讓我對供應(yīng)鏈的基本理論及基本概念有了一個大致的了解，但學(xué)無止境，僅靠一次講座去了解一個領(lǐng)域畢竟太過淺薄，以后我會多看一些供應(yīng)鏈管理相關(guān)的書籍。

報告名稱： 經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位論文的創(chuàng)作要訣 報告時間：2011年10月17日

報告人：李金華

地點: 經(jīng)管學(xué)院報告廳

正在我們?yōu)閷W(xué)位論文開題的事情發(fā)愁的時候，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為我們安排的經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位論文的創(chuàng)作要訣的講座為我們撥開了籠罩頭頂?shù)臑踉啤Ｒ驗閷W(xué)術(shù)經(jīng)驗的欠缺，對學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)作有著各種疑惑，在導(dǎo)師的幫助下，確定了論文的選題，看了不少學(xué)術(shù)論文，也試著進(jìn)行論文的寫作，可是距離達(dá)到能夠發(fā)表的水平仍然相差甚遠(yuǎn)。而這次學(xué)術(shù)學(xué)位論文的創(chuàng)作要訣的講座像一場及時雨，讓我找到了解決困難的方法。有一句話說的好，方法不對，努力白費，如果走錯了方向，付出再多的努力又有何意義呢？而這次講座讓我明白了學(xué)術(shù)學(xué)位論文的創(chuàng)作需要注意的以下幾點：首先，要明確研究課題的理論意義和實踐意義，如果所選課題沒有意義，那么我們所有的努力也將付諸東流；其次，要確定主體部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據(jù)，學(xué)術(shù)論文講究的就是嚴(yán)謹(jǐn)性；再次，要了解自己所寫論文的相關(guān)聯(lián)的知識和材料，學(xué)術(shù)并不是孤獨的，這個世界上就沒有新鮮的東西，科學(xué)發(fā)展到今天，所有要研究的東西一定都有人曾經(jīng)研究或試圖研究過，因此，我們要大量的查閱文獻(xiàn)，站在巨人的肩膀上，但是要找到自己的創(chuàng)新點；最后，一定要誠懇的認(rèn)識到論文會面臨一些應(yīng)該涉及或解決卻力所不能及的問題，在前進(jìn)的路上有起點，但永遠(yuǎn)沒有終點。

報告名稱：堅持科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)科技北京

報告時間：2012年10月22日（周一）下午3：15-5：00 報告人：楊仁全

報告地點：北京工業(yè)大學(xué)經(jīng)管樓C101 該報告的主要內(nèi)容是圍繞著建設(shè)科技北京來講的，具體包括：

一、科學(xué)發(fā)展觀，二、建設(shè)科技北京的意義，三、北京的科技環(huán)境，四、建設(shè)科技北京的思路，五、建設(shè)科技北京舉措等。楊仁全處長的報告生動有趣，讓人在愉悅中學(xué)到知識，了解了科學(xué)發(fā)展觀的真正內(nèi)涵，讓我開始明白為什么要建設(shè)科技北京，能夠用一種宏觀的視角去審視并研究北京的宏觀環(huán)境，從楊老師講到的建設(shè)科技北京的思路以及各種舉措中，我感觸頗深，天天生活在這個城市里，曾感慨過它的便捷與機(jī)會，也抱怨過它的擁堵與壓力，但從沒有從一個更高的宏觀的角度去思考過怎樣才能夠把北京建設(shè)的更加美好，聽了楊仁全處長的講解，才深深地意識到，要建設(shè)一個更加美好的北京，我們每一個人都應(yīng)該貢獻(xiàn)一份應(yīng)有的力量，我相信楊仁全處長提出的建設(shè)科技北京的思路及舉措絕對不是一句空洞的口號，更相信我們能夠在堅持科學(xué)發(fā)展觀的前提下，使北京的科技環(huán)境更加優(yōu)化，并且進(jìn)一步利用北京的各種科研、人才優(yōu)勢，充分發(fā)揮好北京的教育優(yōu)勢，切實的落實好楊仁全處長的建議，在學(xué)術(shù)實踐中一步一個腳印的前進(jìn)，再小的帆也能遠(yuǎn)航，不積硅步，何以至千里？所以，縱然我們在學(xué)術(shù)的道路上走的很辛苦，也要永不言棄的繼續(xù)前進(jìn)，為建設(shè)科技北京貢獻(xiàn)一份應(yīng)有的力量，最后，希望北京的明天更加美好，希望我們的科技北京能夠使中國因為科技的進(jìn)步而在世界立于不敗之地，永遠(yuǎn)不在科技上受制于人，真正的能夠做到中國創(chuàng)造。

第五篇：講座聽后心得

講座聽后心得

聽了魏書生老師的講座后，我被魏老師那質(zhì)樸的人格魅力，幽默風(fēng)趣的語言方式，先進(jìn)，獨特的教學(xué)方法，扎實肯干的工作作風(fēng)所吸引、所震撼，并從中收獲很多，感悟很多，下面就粗淺的談一談自己的感受。

首先欣賞他對教育的理解。他說：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動，教育對象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的快樂，更有學(xué)生感覺到的成功的快樂，于是教師收獲是雙倍的，乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福?！彼呀虝闯蔀橐患钚腋?，最快樂的事，正因為他熱愛教育事業(yè)，他放棄了許多晉升的機(jī)會，正因為他對教育事業(yè)的熱愛，他才認(rèn)為教書是享受，工作是享受，生活是享受。正因為他對教育事業(yè)的熱愛，他才肯把自己的一切都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。也正因為他肯于奉獻(xiàn)，他才在短短的教育歷程中，就取得了令人矚目的成果，才能成為學(xué)生熱愛的老師。話說回來，關(guān)于“教育”這個詞，有三十四種解釋，但像我們在第一線做班主任及教師的要牢牢記住，教育就是幫助學(xué)生及自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了，教育也就落實了，日久天長，我們每個人都腳踏實地了。

其次欣賞他樹立為學(xué)生服務(wù)，和學(xué)生建立互助的關(guān)系的思想，作為一個老師，最要緊的就是研究學(xué)生的起點，學(xué)生的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)，然后確定學(xué)生可以達(dá)到的目標(biāo)，為學(xué)生服務(wù)，更要考慮學(xué)生的難處，不埋怨學(xué)生，不責(zé)備學(xué)生，能為他們做多少事情就做多少，這樣也就使學(xué)生有了做主人的感覺，也使班級充滿的生機(jī)和活力。他在年輕班主任的日記本上寫過這樣一句話：“堅信，堅定的相信，每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。一旦 你這樣思考問題，你會進(jìn)入左右逢緣的教育境界?！彼运捎脵?quán)利下放，責(zé)任分配，每個人分頭承包為班級做事情。這樣一來，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立、創(chuàng)新的管理能力，而且也讓學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任。

此外，我很欣賞魏老師對人生“人”字結(jié)構(gòu)的理解，他認(rèn)為，“人”，就是一撇一捺。但是這個結(jié)構(gòu)有三個特點：第一個特點：一長一短。所有人都是長處和短處共同組成的，要經(jīng)?？吹絼e人的長處，千萬別總盯著別人的短處。第二個特點：上坡、下坡。所有人都有上坡之日，也有下坡之時；是啊，人都有年輕、身強(qiáng)力壯、成功的時候，當(dāng)然也就有年老體弱、失敗、階段。想通了這些，當(dāng)自己成功的時候，無須覺得，呀，自己多有本事。有什么呀？離開大伙的幫助，咱不跟原始人差不多嗎？一事無成。于是永遠(yuǎn)也不驕傲。而當(dāng)有一天走下坡路的時候，年老了，體弱了，下坡了，也用不著覺得抬不起頭來，灰頭土臉的，坦然面對晚年。當(dāng)人家成功的時候，咱為人家鼓掌喝彩，替人家高興；當(dāng)人家失敗的時候，咱多說點鼓勵的、安慰的、激勵人的話。第三個特點：互相幫助，一撇幫助一捺，組成一個“人”。一個男人幫助一個女人，組成一個家庭；領(lǐng)導(dǎo)幫助同志，組成一個集體。作為老師，要牢牢地記住，每一位學(xué)生都是咱的助手，一旦這么思考問題，班集體就會充滿溫馨，生機(jī)和活力。

我特別喜歡魏老師的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂”?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復(fù)雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認(rèn)為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。他還說：多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。是的，我們不能改變別人，不能改變環(huán)境，那就改變自己，在任何時候都要選擇積極的態(tài)度，不要一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。我們要有一顆感恩的心，快樂的工作，快樂的生活。

聽完魏老師的講座，感受頗深，我們在自己的工作中一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏老師做人的品格，學(xué)習(xí)他民主化和科學(xué)化管理班級的工作藝術(shù)和理念，學(xué)習(xí)他對待工作一絲不茍，把每一件小事都落到實處的鍥而不舍的工作作風(fēng)；學(xué)習(xí)他大度、超脫、無私的胸懷。通過學(xué)習(xí)要不斷進(jìn)行自我反思，找出在工作中存在的不足，要很好地踐行“把常規(guī)工作做好就是超常規(guī)，把平凡的事做好就是不平凡?！钡墓ぷ骼砟?。

魏老師是教育事業(yè)上一顆最亮的星，是教師前進(jìn)道路上的一盞指路明燈，為我們指明了未來的方向。。。