第一篇：優(yōu)質(zhì)課聽后心得

讓學(xué)生真正參與到課堂之中

——2013年市初中優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動心得體會

10月15日-17日，我有幸參加了2013年臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動。通過為期三天，對這17位非常優(yōu)秀老師優(yōu)質(zhì)課的觀摩、學(xué)習(xí)，我感覺自己收獲頗多。

其中，給我留下最深刻印象的分別是地方一中趙老師的聽說課

（section A 2d-3c）和臨港四中李莉老師的閱讀課（sectionB 2b），兩位老師的課上的非常精彩，亮點非常之多，使我聽后受益匪淺。簡單總結(jié)如下：

其一、課堂上完全使用英語授課。在這兩位老師上課的過程中，我經(jīng)常聽到流利的指令語：You please!The girl/boy!Who can?

Wonderful!等。這些簡單的英語可以有效的調(diào)動起學(xué)生的積極性，而且對學(xué)生起著潛移默化的作用。只有使用英語授課，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)起真實的情境，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。

其二、形式多樣的課前熱身活動。比如，趙老師，以關(guān)于NBA 的sports show導(dǎo)入，一方面減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感，消除了學(xué)生的緊張情緒，另一方面，也為學(xué)生提供了一種真實的語言情境。這使我認(rèn)識到有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

中國有句古話，學(xué)然后知不足，聽過這次觀摩學(xué)習(xí)，也引發(fā)了我非常深刻的反思，同時認(rèn)識到了自己的不足。我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)。心得體會如下：

第一、想要上好一堂課，就需要做教學(xué)的有心人。不僅要有扎實的基本功，如自然流暢的口語，純正的語音，簡潔清楚的指示語等。而且要求有充分駕馭課堂教學(xué)的能力，包括親切的教態(tài)，充滿自信和激情的語氣神態(tài)等。這些都有賴于深厚的教學(xué)經(jīng)驗的積累。在課堂內(nèi)外，都需要勤于反思，進(jìn)行總結(jié)。

第二、需要提高學(xué)生在課堂中的主動性，要提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的程度。在課堂上，老師說十句不如學(xué)生開口說一句。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人。要達(dá)到這個目標(biāo)，關(guān)鍵在于備課不僅要備教材，對教材理解透徹并能

創(chuàng)造性地使用教材，而且還要備學(xué)生。只有了解了學(xué)生的學(xué)這方面，在課堂上才能更有效地訓(xùn)練學(xué)生參與課堂教學(xué)的能力，提高他們的積極性和主動性。

第三、要積極運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的有情感共鳴的語言情境?，F(xiàn)在，區(qū)教體局都為學(xué)校配備了電子白板、投影儀等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。這要求我們充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較真實的語言運(yùn)用情景，并利用情景講解語言知識，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡潔清晰，又形象生動；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生愉快地融合在語言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高學(xué)生聽、說、讀、寫等運(yùn)用語言的能力。這次聽課，讓我開闊了眼界，也明白了今后努力的方向，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力。今后，我會多聽課，多反思，多總結(jié)，以期減小與優(yōu)秀老師的差距，提高教學(xué)水平。我相信，通過不懈的努力我將會不斷取得進(jìn)步。

第二篇：講座聽后心得

講座聽后心得

聽了魏書生老師的講座后，我被魏老師那質(zhì)樸的人格魅力，幽默風(fēng)趣的語言方式，先進(jìn)，獨特的教學(xué)方法，扎實肯干的工作作風(fēng)所吸引、所震撼，并從中收獲很多，感悟很多，下面就粗淺的談一談自己的感受。

首先欣賞他對教育的理解。他說：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動，教育對象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的快樂，更有學(xué)生感覺到的成功的快樂，于是教師收獲是雙倍的，乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福。”他把教書看成為一件最幸福，最快樂的事，正因為他熱愛教育事業(yè)，他放棄了許多晉升的機(jī)會，正因為他對教育事業(yè)的熱愛，他才認(rèn)為教書是享受，工作是享受，生活是享受。正因為他對教育事業(yè)的熱愛，他才肯把自己的一切都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。也正因為他肯于奉獻(xiàn)，他才在短短的教育歷程中，就取得了令人矚目的成果，才能成為學(xué)生熱愛的老師。話說回來，關(guān)于“教育”這個詞，有三十四種解釋，但像我們在第一線做班主任及教師的要牢牢記住，教育就是幫助學(xué)生及自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了，教育也就落實了，日久天長，我們每個人都腳踏實地了。

其次欣賞他樹立為學(xué)生服務(wù)，和學(xué)生建立互助的關(guān)系的思想，作為一個老師，最要緊的就是研究學(xué)生的起點，學(xué)生的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)，然后確定學(xué)生可以達(dá)到的目標(biāo)，為學(xué)生服務(wù)，更要考慮學(xué)生的難處，不埋怨學(xué)生，不責(zé)備學(xué)生，能為他們做多少事情就做多少，這樣也就使學(xué)生有了做主人的感覺，也使班級充滿的生機(jī)和活力。他在年輕班主任的日記本上寫過這樣一句話：“堅信，堅定的相信，每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。一旦 你這樣思考問題，你會進(jìn)入左右逢緣的教育境界?！彼运捎脵?quán)利下放，責(zé)任分配，每個人分頭承包為班級做事情。這樣一來，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立、創(chuàng)新的管理能力，而且也讓學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任。

此外，我很欣賞魏老師對人生“人”字結(jié)構(gòu)的理解，他認(rèn)為，“人”，就是一撇一捺。但是這個結(jié)構(gòu)有三個特點：第一個特點：一長一短。所有人都是長處和短處共同組成的，要經(jīng)?？吹絼e人的長處，千萬別總盯著別人的短處。第二個特點：上坡、下坡。所有人都有上坡之日，也有下坡之時；是啊，人都有年輕、身強(qiáng)力壯、成功的時候，當(dāng)然也就有年老體弱、失敗、階段。想通了這些，當(dāng)自己成功的時候，無須覺得，呀，自己多有本事。有什么呀？離開大伙的幫助，咱不跟原始人差不多嗎？一事無成。于是永遠(yuǎn)也不驕傲。而當(dāng)有一天走下坡路的時候，年老了，體弱了，下坡了，也用不著覺得抬不起頭來，灰頭土臉的，坦然面對晚年。當(dāng)人家成功的時候，咱為人家鼓掌喝彩，替人家高興；當(dāng)人家失敗的時候，咱多說點鼓勵的、安慰的、激勵人的話。第三個特點：互相幫助，一撇幫助一捺，組成一個“人”。一個男人幫助一個女人，組成一個家庭；領(lǐng)導(dǎo)幫助同志，組成一個集體。作為老師，要牢牢地記住，每一位學(xué)生都是咱的助手，一旦這么思考問題，班集體就會充滿溫馨，生機(jī)和活力。

我特別喜歡魏老師的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂”。“松”即身體放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復(fù)雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認(rèn)為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。他還說：多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。是的，我們不能改變別人，不能改變環(huán)境，那就改變自己，在任何時候都要選擇積極的態(tài)度，不要一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。我們要有一顆感恩的心，快樂的工作，快樂的生活。

聽完魏老師的講座，感受頗深，我們在自己的工作中一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏老師做人的品格，學(xué)習(xí)他民主化和科學(xué)化管理班級的工作藝術(shù)和理念，學(xué)習(xí)他對待工作一絲不茍，把每一件小事都落到實處的鍥而不舍的工作作風(fēng)；學(xué)習(xí)他大度、超脫、無私的胸懷。通過學(xué)習(xí)要不斷進(jìn)行自我反思，找出在工作中存在的不足，要很好地踐行“把常規(guī)工作做好就是超常規(guī)，把平凡的事做好就是不平凡?！钡墓ぷ骼砟?。

魏老師是教育事業(yè)上一顆最亮的星，是教師前進(jìn)道路上的一盞指路明燈，為我們指明了未來的方向。。。

第三篇：《秋天的雨》聽后心得

《秋天的雨》聽后心得 曾家河小學(xué) 張清榮

這幾周學(xué)校開展了校本教研賽課活動，李娜老師執(zhí)教的課是人教版小學(xué)語文三年級上冊第三單元的一篇講讀課文——《秋天的雨》.這是一篇抒情意味很濃很美的寫景散文，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文是教學(xué)本文的重點。聽了李娜老師的課，總感覺很輕松，她那親切的笑容，自然的教態(tài)，都是非常值得我們學(xué)習(xí)的?？偟膩碚f，這堂課上得不錯，有以下這些地方值得我學(xué)習(xí)。

一、緊緊圍繞”秋天美景”單元重點

1、德育教育：閱讀課文，感受文中秋天美好的景色，體會秋景給人們帶來的不同于其他季節(jié)的感受.2、學(xué)習(xí)寫法：學(xué)習(xí)作者把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗豐收歡樂的秋天的方法;學(xué)習(xí)多種修辭手法,或把秋雨人格化,或比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情的寫法.二、教學(xué)思路的設(shè)計合理巧妙

1、思路清晰——抓“秋天的雨帶來了什么”這條主線貫穿全文的教學(xué),讓學(xué)生領(lǐng)會文意,體會自然之美.2、品讀重點詞句——每段首句的總起排比句,段中的比喻擬人寫法和末尾的總結(jié)句，體會描景狀物類文章的寫法。

3、過渡自然,絲絲入扣——從開始的導(dǎo)語,對對子激趣到每一環(huán)節(jié)的過渡語到結(jié)尾的結(jié)束語都設(shè)計得自然和諧，使整堂課渾然一體。

三、對學(xué)生進(jìn)行了多種能力的培養(yǎng)

1、讓學(xué)生初讀課文之前提出“秋天的雨怎么樣？”在每一段的教學(xué)中讓學(xué)生概括關(guān)鍵詞:輕柔五彩繽紛氣味豐收歡樂等等,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力；

2、讓學(xué)生在研讀文本中從不同角度”發(fā)現(xiàn)”,對關(guān)鍵詞句的理解采用的方法新穎別致。比如用動作表演理解”你擠我碰”;對語文知識的學(xué)習(xí)穿插在文本教學(xué)中,不露聲色,自然和諧,比如對省略號的教學(xué),讀寫結(jié)合;比如擬人修辭的學(xué)習(xí)等等養(yǎng)了學(xué)生的分析想象,表達(dá)能力；

3、讀中有悟,學(xué)中指導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)以致用能力: 正確、流利、有感情地朗讀課文，已成為語文課堂上必不可少的教學(xué)手段。在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。當(dāng)學(xué)生讀著讀著，就自然而然點起頭，露出笑容來，不用老師多講，就把課文讀得美美的，我們著實感受到“文貴自得，熟讀自悟”所帶來的喜人效果。在這節(jié)課中，老師正是把讀慣穿于整個教學(xué)過程中，通過自由讀、指名讀、詩意地讀(把課文片斷以詩的形式展現(xiàn))讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分感悟課文的語言美、情感美、景色美。隨機(jī)地進(jìn)行點撥與指導(dǎo)，讓學(xué)生頓有云開見月明的感情，如這一句：“它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！焙⒆佑萌崦郎钋榈恼Z調(diào)讀，學(xué)生一下子就明白像這樣的句子該怎樣讀，同時也理解了它的意思：秋天是在我們不知不覺中悄悄地來到我們身邊的。

4、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生民主、平等思想萌芽。課堂上沒有喝斥、沒有譏諷、沒有批評，有的只是老師鼓勵、贊賞、期待的眼神。學(xué)生因為有了信心，有了勇氣而變得想說，敢說、愿說?！澳阕x得真好，小朋友們都想來試一試”。一句話，一下子拉近了學(xué)生與學(xué)生；老師與學(xué)生的距離。心理學(xué)研究表明：人在輕松、和諧的環(huán)境里，思維才能表現(xiàn)得最活躍。在課堂教學(xué)中，老師能及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，如一學(xué)生把“扇哪扇哪”的“扇”音節(jié)讀錯了，老師范讀了一遍，馬上說：“我相信你會讀的，再讀一遍”一句鼓勵的話語，消除了學(xué)生的緊張心理，如此一來，學(xué)生不會因為怕出錯而產(chǎn)生畏縮，影響今后課堂上的表現(xiàn)了。

5、重視語言積累運(yùn)用:.培養(yǎng)學(xué)生語言積累和運(yùn)用的能力，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要理念，在語文學(xué)習(xí)中，積累語言，熟讀成誦，這是一種積累方式；品讀好詞佳句也是一種積累形式。如“紅紅的楓葉飄哇，飄哇，郵來了秋天的涼爽”等句子，學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀著，仿佛感覺真的很涼爽。老師在注意語言積累的同時，也注意了引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的好詞佳句，比如：引導(dǎo)學(xué)生用一個詞來概括顏色多種多樣的菊花，學(xué)生說了很多：五顏六色 五光十色 色彩斑斕……。

6、圖文結(jié)合注重語言訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。在閱讀教學(xué)法中，突出語言文字訓(xùn)練是很必要的。老師不僅注意讓學(xué)生反復(fù)讀書，還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力。例如：在導(dǎo)入課文時，讓學(xué)生說一說秋天的景色有哪些？在即將結(jié)束課文時，教師善于延伸教材，讓學(xué)生根據(jù)優(yōu)美的圖片說出有關(guān)秋天成語或詞語，這樣的以圖說詞訓(xùn)練不僅鞏固課文中所學(xué)的知識，而且通過語言文字的擴(kuò)展，使學(xué)生知識面得以拓展。

7、音樂的引入使課堂氣氛活躍：(在試講時)這堂課李老師從“導(dǎo)語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”，始終將音樂潛移默化地貫穿整個課堂，起到很好的效果，創(chuàng)造了良好的氛圍。

開頭：更易于集中孩子們的注意力，振奮精神，放松心情，提高審美情趣，從而創(chuàng)設(shè)意境，創(chuàng)造一個有益于學(xué)習(xí)的積極情緒的環(huán)境。

朗讀時：語文課文的學(xué)習(xí)，朗讀必不可少。在老師范讀和學(xué)生朗讀的同時，如果能配上音樂，就會使整個課堂豐盈起來，給朗讀者和聽眾帶來美的感受，體會時：都可以播放輕柔舒緩的音樂，音量盡量開得小一點。在優(yōu)美音樂的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但能去除浮躁，放松心情，還能修身養(yǎng)性，培養(yǎng)高雅的情趣。

我覺得，李娜老師的這節(jié)課上得很圓滿，很成功，但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。如果非得挑刺兒的話，我只能淺薄地談?wù)勎业慕ㄗh：老師能否通過自己聲情并茂的范讀，通過情真意切的情景投入,給學(xué)生一個”美的情景”沉浸,讓他們在感悟文本的同時，通過手中的筆,也抒發(fā)一下他們自已對秋天的感覺呢？

第四篇：畢節(jié)地區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課聽后心得體會

紅玫瑰與野百合

——聽英語優(yōu)質(zhì)課有感

金秋十月，我有幸參加了畢節(jié)地區(qū)優(yōu)質(zhì)示范課教研活動，執(zhí)教人是畢節(jié)一中的江霓青老師，聽完江老師的課，我感觸頗深。當(dāng)我坐在諾大的禮堂里，看著江老師胸有成竹地用流利的英文給學(xué)生上課時，我又驚訝又自卑，經(jīng)驗豐富的江老師就好比開在繁華都市里的紅玫瑰，而我，只是貧窮山谷里那一朵默默無聞的野百合。

是的，我只是一朵卑微的野百合，在一所普通的學(xué)校任教。在這里，孩子們的英語水平就像這塊土地一樣貧瘠，但我希望他們有一天能開出燦爛的花朵，所以我在崎嶇的山路上一路顛簸5個小時，來到畢節(jié)，只為聽江老師的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我想把在課堂上學(xué)到的先進(jìn)教育理念與學(xué)習(xí)方法，帶到我們那所學(xué)校，讓我的學(xué)生能夠受到良好的英語教育。優(yōu)秀的江老師并沒有讓我失望，她的口語非常的流利，可以毫不費(fèi)力地講一大段英文，讓我目瞪口呆，江老師的學(xué)生也非常的優(yōu)秀，穿著整潔，戴著眼鏡，坐姿端正，我忽然想起了我教的那群孩子，破舊的衣服，凌亂的頭發(fā)，沾有泥巴的球鞋，不知道為什么，我特別想哭。聽著江老師的學(xué)生流利地用英語回答，我覺得特別自卑，我的那群孩子沒有這個能力，他們連記住一個英文單詞都難，更不用說用英文回答了，不是他們不想學(xué)，只是因為他們沒有條件，沒有像江老師這樣優(yōu)秀的老師來教他們，紅玫瑰只屬于城市，只屬于城里的孩子。

紅玫瑰的學(xué)生和野百合的學(xué)生是有區(qū)別的，他們的環(huán)境不一樣，今后的命運(yùn)也就不一樣。

我沒有江老師優(yōu)秀，無法像江老師那樣說一口流利的英文，但是我熱愛英語教育事業(yè)，熱愛山里的孩子，所以這節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我聽得特別認(rèn)真，在我眼里，江老師的這節(jié)課完美無暇，沒有缺點，整個課堂充滿了濃濃的英語氣息，這才像一個真正的英語課堂，而我上的英語課呢？我覺得非常慚愧，一堂英文課，除了基本的問候語和表揚(yáng)語之外，我不敢說任何一句英文，有時說了，看著學(xué)生目瞪口呆的樣子，我就放棄了，不是我不會說，也不是我不想說，而是怕說多了，會打擊學(xué)生的英語積極性，看著他們的英語書寫得密密麻麻的時候，我覺得特別開心，至少他們是愛學(xué)英語的，只是沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣而已。

這節(jié)優(yōu)質(zhì)課還有一個細(xì)節(jié)讓我感觸頗深，那就是多媒體的使用。多媒體的使用，使江老師的課堂變得輕松、活潑而又簡便，即節(jié)省了教學(xué)時間，又讓板書清晰整潔，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動的英語語言環(huán)境，使學(xué)生接觸的知識更立體、更生動、更直接。當(dāng)我看到PPT展示的畫面時，我多么羨慕,多么希望我們學(xué)校能夠為我的學(xué)生提供多媒體設(shè)施,如果那樣的話,我相信那群山里的孩子一定笑得特別燦爛。我們學(xué)校只有一個多媒體教室，全校有38個班級，要輪到一次非常困難，所以我從來都沒有用多媒體給孩子上過課，我只是每天機(jī)械地用粉筆板書枯燥無味的語言點和語法知識，濺在衣服上的粉筆灰讓我整個人顯得特別蒼白，如同深秋的天空，顯得格外的空洞。

江老師的課在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了，而此時的我，卻淚如雨下，因為我想了很多不該想的問題、進(jìn)行了很多不合理的比較。但是，我還是給江老師送出了最真摯的掌聲，她上得太成功了，她如同一朵鮮艷的玫瑰,光彩奪目,而我只是一朵野百合，躲在禮堂里用力地鼓掌，直到掌面有些發(fā)紅發(fā)燙。

接下來的環(huán)節(jié)是評課環(huán)節(jié)，有幾位老師向江老師提了問題，江老師旁征博引，用流利的英文折服了在場的每一位，尤其是我這朵卑微的野百合。最后有十分鐘是自由發(fā)言，整個禮堂忽然變得靜悄悄的。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)問是否有人愿意就江老師的課進(jìn)行點評時，我第一個勇敢地站了起來，向前臺走出，盡管當(dāng)時我的腦袋一片空白。當(dāng)我接過話筒時，我向江老師深深地鞠了一躬，并且感謝她讓我見識了城市里的英語課的樣子，當(dāng)我面對那么多的老師時，我顯得很淡定，絲毫都不覺得緊張，我說著不太流利的英文，并且始終面帶微笑，我還清楚地記得有幾句英文說錯了，無法表達(dá)出我要傳遞的意思，我講的時候，我偷偷地看了江老師一眼，她一直在對我微笑，她用她那平易近人的眼神一直鼓勵著我，直到我說完“That’s all, thank you”.當(dāng)走回座位時，我有一種鳳凰蘗盤的感覺。

我又坐回了顛簸的客車，準(zhǔn)備回到那片貧瘠的土地，可是這次，我不自卑了，卻自信滿滿。我還年輕，還有很多的時間去提高自己的英語專業(yè)素質(zhì)和英語教學(xué)水平，相信通過自己的勤奮努力，總有一天，我也會像紅玫瑰江老師一樣，說一口流利的英文，上好每一堂英語課，我也會讓山里的孩子享受先進(jìn)的教育，和糟糕的英語說再見。

也許，紅玫瑰只屬于城市，可是野百合卻屬于山村,并且一輩子屬于這里,她將把自己一輩子的青春和熱血撒在這片貧瘠的土地上，用自己的知識和汗水澆灌貧窮孩子的英語夢想，因為野百合也有春天！

畢節(jié)地區(qū)赫章縣可樂中學(xué)

楊立霞

第五篇：李達(dá)武教授講座聽后心得

李達(dá)武教授講座聽后心得

聽完李達(dá)武教授的講座，我記憶最深刻的是她那信手拈來的詩句，她的“快樂國學(xué)，邊走邊唱”。她六十多歲的高齡還可以把中國文學(xué)里的古詩詞說得如此流暢，她的說唱演相信在場的數(shù)百名教師也無人能及，而這樣的能力恰恰是作為一名語文教學(xué)者應(yīng)該要有的專業(yè)素質(zhì)，也更是學(xué)生掌握中國古詩詞所要養(yǎng)成的能力。

縱觀著現(xiàn)在的物欲世界，我不得不感嘆，為什么中國的傳統(tǒng)文化在漸漸消逝，歸根到底，是我們對中國古文化的傳承出現(xiàn)了斷流。

而中國的古文化有體現(xiàn)在哪里呢？其實非常簡單，就在我們的古詩詞當(dāng)中。每一篇古詩詞都蘊(yùn)含中故人對生活的態(tài)度，對社會的評價，對祖國的熱愛。如果每個人都能像李達(dá)武教授一樣，學(xué)習(xí)并意會到每一首古詩詞里的奧義，并將之融入到自己的日常生活中，那中國的古文化也就順其自然地保留在了日常生活的每一個細(xì)節(jié)里，我們也不用整天高談闊論如何保存我們的文化了。

另外，學(xué)習(xí)古詩詞也對人的人生態(tài)度起到非常重要的影響。李達(dá)武教授走遍了大江南北，唱遍的唐詩宋詞元曲，我其實挺擔(dān)心老人家會吃不消。但是會場上的李達(dá)武教授神采飛揚(yáng)，她對生活充滿了積極樂觀的態(tài)度，完全看不到六十多歲的老態(tài)。這不得不讓我感到驚嘆，古詩詞給了她什么力量，讓她感覺不到疲憊，反而是越活越年輕呢？其實每一篇古詩詞里都蘊(yùn)含著詩人的遠(yuǎn)大志向，讀多了，自然而然也會從中感受到積極向上的情緒，也就不會對現(xiàn)在的生活感到怨倦了。