第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10、ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

10、ɑo ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑo ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

（二）能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：ɑo ou iu的發(fā)音和認(rèn)識(shí)漢字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：聲母與ɑo ou iu組成的音節(jié)拼讀。

四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，誰(shuí)記得的我們學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母？（ɑ o e i u ?），這六個(gè)的單韻母可以組成很多復(fù)韻母。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ɑiei ui。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)韻母。

二、學(xué)習(xí)韻母ɑo ou iu的認(rèn)讀

（一）學(xué)習(xí)韻母ɑo

1、看圖，看一看圖上有什么？（奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)）奧運(yùn)，提示韻母ɑo的發(fā)音

2、板書(shū)ɑo

3、學(xué)習(xí)ɑo的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀ɑo，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音，要輕短。

（2）認(rèn)清形，ɑo長(zhǎng)什么樣？ɑ和o兩個(gè)單韻母組成復(fù)韻母ɑo（3）教兒歌，教兒歌，記憶 ɑo的音和形 奧運(yùn)奧運(yùn)，ɑo ɑo ɑo

4、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（二）學(xué)習(xí)韻母ou

1、看圖，看一看圖上有什么？（蓮藕），蓮藕的偶，提示韻母ou的發(fā)音

2、板書(shū)ou

3、學(xué)習(xí)ou的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀ou，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ou時(shí)，先發(fā)ｏ的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長(zhǎng)而響亮，ｕ念得輕短模糊。

（2）認(rèn)清形，ou長(zhǎng)什么樣？o和u兩個(gè)單韻母組成復(fù)韻母ou（3）教兒歌，記憶ou的音和形。蓮藕蓮藕ou ou ou

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（三）學(xué)習(xí)韻母iu

1、看圖，看一看圖上有什么？（游泳）游泳提示韻母iu的發(fā)音

2、板書(shū)iu

3、學(xué)習(xí)iu的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀iu，iu是ｉ和ou的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中ｉou的省寫(xiě)式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)ｉ，然后逐漸把聲音過(guò)渡到ｕ。ｕ要比單韻母ｕ的口形開(kāi)一些，舌位低一些，ｕ的響度比ｉ大。

（2）認(rèn)清形，iu長(zhǎng)什么樣？i和u兩個(gè)單韻母組成復(fù)韻母iu。區(qū)分ui和iu（3）教兒歌，記憶

iu的音和形。游泳游泳iuiuiu

4、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書(shū)讀。

指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？ 看書(shū)，指著讀。

（四）韻母ɑo ou iu鞏固朗讀

開(kāi)火車(chē)游戲：第一個(gè)學(xué)生讀ɑo，第二個(gè)讀ou……依次讀下去。

三、學(xué)習(xí)韻母ɑo ou iu的四聲

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo 四聲

老師先問(wèn)學(xué)生記不記得標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)，沒(méi)ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母別放過(guò)。

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢(shì)。

3、朗讀鞏固ɑo 的四聲。üo áo ǎo ào（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢(shì)。

3、朗讀鞏固ou的四聲。ōu óu ǒu òu（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu 四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢(shì)。

3、朗讀鞏固iu 的四聲。iu相拼音在后。iū iú iǔ iù（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

4、指導(dǎo)看書(shū)讀。指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？ 看書(shū)，指著讀。生去拿。

（四）復(fù)韻母ɑo ou iu 四聲朗讀鞏固

玩捉人游戲：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

四、書(shū)寫(xiě)韻母ɑo ou iu

（一）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)韻母ɑo

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。ɑ左半圓豎右彎，o圓圈，就是把ɑo寫(xiě)在一起。

2、老師邊寫(xiě)邊講：ɑ占中間格，o占中間格。寫(xiě)在一起就是ɑo

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

4、全體書(shū)寫(xiě)。

（二）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)韻母ou

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。o圓圈，u豎右彎,豎，就是把ou寫(xiě)在一起。

2、老師邊寫(xiě)邊講：o占中間格，u占中間格。寫(xiě)在一起就是ou

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

4、全體書(shū)寫(xiě)。

（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)韻母iu

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。i豎點(diǎn)，u豎右彎,豎。就是把iu寫(xiě)在一起。

2、老師邊寫(xiě)邊講：i占中上格，u占中間格，寫(xiě)在一起就是iu

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

4、全體書(shū)寫(xiě)。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)韻母ɑo ou iu的四聲

老師和學(xué)生一起說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ不放過(guò)，沒(méi)ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母別放過(guò)。

（一）ɑo的四聲標(biāo)在ɑ上面，占中上格。üo áo ǎo ào

（二）ou的四聲標(biāo)在o上面，占中上格。ōu óu ǒu òu

（三）ui的四聲標(biāo)在u上面,iu相拼音在后。iū iú iǔ iù

（四）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

（六）全體書(shū)寫(xiě)。

六、小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)ɑo ou iu三個(gè)復(fù)韻母認(rèn)讀。

2、在四線格中正確書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)ɑo ou iu三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把ɑo ou iu圖片貼在黑板上。

3、老師說(shuō)拼音。叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

二、聲母與ɑo ou iu組成兩拼音節(jié)

首先，老師和學(xué)生一起說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)，沒(méi)ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母別放過(guò)。

1、老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節(jié)。

2、板書(shū)：z---ɑo→dɑo l---ou→lou j---iu→jiu y---ɑo→yɑo sao shao zou zhou niu liu süo sháo zǒu zhòu lóu jiǔ niù yüo yǒu

3、老師讓學(xué)生試讀

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

三、jqx與韻母ao的三拼音節(jié)

（一）老師講解音節(jié)的分類(lèi)

首先說(shuō)一說(shuō)三拼音節(jié)拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

（三）看一些學(xué)過(guò)的三拼音節(jié)

jiü、qiá、xià huǒ 這些三拼音節(jié)都是和單韻母相拼。

（三）游戲法學(xué)習(xí)jqx與復(fù)韻母ao的三拼音節(jié)

1、出示一只腳、一座橋、一張笑臉、圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)。

2、把jiǎo、qiáo、xiào幾個(gè)音節(jié)分別貼在一只腳、一座橋、一張笑臉圖下。

3、教師以jiǎo為例講解三拼音節(jié)：j是聲母，i叫介母，是一個(gè)單韻母，在這里叫介母，ǎo是韻母，是一個(gè)復(fù)韻母，千萬(wàn)不要把它看成兩個(gè)單韻母。

4、教師示范拼讀：聲母j讀得輕短些，介母i要快讀，韻母ǎo讀得響亮些。

5、比較練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

j---i---ɑo→jiɑo q---i---ɑo→qiɑo x---i---ɑo→xiɑo j---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑ

它們都是三拼音節(jié)，有的是和單韻母相拼，有的是和復(fù)韻母相拼 jiǎo、qiáo、xiào jiüo xiáo qiǎo jiào

7、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

四、拼音教學(xué)鞏固

摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹(shù)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)聲母與ɑo ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。2繼續(xù)練習(xí)三拼連讀的方法。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字：小 愛(ài) 吃 魚(yú) 和 牛 草 好

（一）課件出示或者圖片出示句子和兒歌

老師叫學(xué)生講一講都有什么？小貓 小狗 小馬 小牛 公雞

（二）學(xué)習(xí)生字：小 愛(ài) 吃 魚(yú) 和 牛 草 好

1、初讀句子和兒歌（1）聽(tīng)老師讀。（2）你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。

（3）一邊讀一邊圈出本課的生字。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

（2）分析生字：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。（3）就這樣學(xué)完本課生字。

3、帶拼音朗讀生字

（1）學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。（2）學(xué)生領(lǐng)讀

xiǎo

ài

chī yú hé niú cǎo

hǎo

小

愛(ài)

吃

魚(yú)

和

牛

草

好 強(qiáng)調(diào)：好，是一個(gè)多音字，問(wèn)好讀hǎo，愛(ài)好讀hào

4、去掉拼音朗讀生字

學(xué)生自讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀

5、游戲：找朋友游戲

（1）一部分學(xué)生拿音節(jié)卡片，一部分同學(xué)拿生字卡片。

（2）拿音節(jié)的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學(xué)回答：你的朋友在這里。

（3）然后兩人站在一起領(lǐng)讀生字。

三、句子教學(xué)

1．出示課件(本課動(dòng)物圖)，探究圖意：誰(shuí)在干什么?(一些動(dòng)物在吃東西)

2、出示句子，叫學(xué)生讀。

3、分析句子

（1）小貓愛(ài)吃什么呀？（魚(yú)）（2）小狗愛(ài)吃什么？（肉）

（3）小馬和小牛愛(ài)吃什么？（草）

4、朗讀句子。

（1）學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀

5、句子鞏固：情境表演 三人一個(gè)小組，拿著小貓小狗小馬和小牛的圖片，或者頭飾進(jìn)行情境表演，分好角色。

四、學(xué)習(xí)兒歌

（一）導(dǎo)入：剛才的一些動(dòng)物在吃東西，大公雞干什么去了呀？看圖片兒歌。

（二）學(xué)生先讀紅色標(biāo)出的音節(jié)。

（三）老師領(lǐng)讀兒歌（不講解，不背誦）

（四）學(xué)生朗讀： 男生讀——女生讀——分行讀。

（五）小組朗讀： 四個(gè)人一組，一人一句進(jìn)行朗讀。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)生字：小 愛(ài) 吃 魚(yú) 和 牛 草 好

1、學(xué)習(xí)了句子。

2、學(xué)習(xí)了兒歌有禮貌。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音10《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

漢語(yǔ)拼音ao ou iu ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。［課前準(zhǔn)備］

1.制作多媒體課件。(教師)2.單韻母卡片、韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片、聲調(diào)卡片。(師生)【教學(xué)過(guò)程】

一、看視頻《韻母歌》，激趣導(dǎo)入

1、看視頻激趣。

2．做“找朋友”游戲。

老師：出示單韻母卡片（a、o、e、i、u、ü），請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。并讓學(xué)生選擇開(kāi)進(jìn)單韻母站還是復(fù)韻母站，齊讀送進(jìn)單韻母站。

老師：“單韻母娃娃最喜歡交朋友了，他們手牽手就變成我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友了。誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找卡片并指導(dǎo)說(shuō)話，“a和i在一起，前a后i ai、ai、ai，e和i在一起，前e后i ei、ei、ei，u和i在一起，前u后i ui、ui、ui”。齊讀送進(jìn)復(fù)韻母站。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單韻母和復(fù)韻母ai、ei、ui的字形讀音，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu

1、導(dǎo)入;窗外的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)我們一（6）班今天這么熱鬧，也忍不住飛進(jìn)來(lái)湊熱鬧，他將帶我們走進(jìn)拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)三位新朋友，你們能猜到是誰(shuí)嗎？

2、教讀ao ou iu。

（1）指名讓幾位同學(xué)讀，表?yè)P(yáng)他們?cè)诩翌A(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

(2)小鳥(niǎo)說(shuō)讀韻母要注意發(fā)音，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)單老師是怎么讀的？師夸張地、無(wú)聲地發(fā)ao音，讓學(xué)生觀察口形有什么變化。生跟著做，同桌互相做口形。手機(jī)拍下孩子們發(fā)音的口型，用希沃授課助手軟件將相片傳到多媒體大屏幕上，判斷正、誤，糾正發(fā)音。

(3)教師示范讀ao，指出：發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。（4）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

（5）照樣子做ou iu口形時(shí)讓學(xué)生試試。

（6）看圖片讀ao ou iu。范讀，生跟讀，男女生比賽讀，請(qǐng)讀的好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。拍發(fā)音準(zhǔn)確的孩子視頻傳到大屏幕上。（7）編順口溜幫助記憶。

設(shè)計(jì)意圖：先無(wú)聲地讀韻母，通過(guò)手機(jī)拍照將孩子課堂上的發(fā)音時(shí)口型動(dòng)態(tài)即時(shí)反饋到大屏幕上，不僅讓學(xué)生能更直觀地觀察口形變化，還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力高度集中，再指導(dǎo)他們出聲讀，孩子們發(fā)聲時(shí)更易于接受。

3、讀ao ou iu的四聲。

1（1）做戴帽子游戲。請(qǐng)八位小朋友出列，每人給一張單韻母卡片，拼成復(fù)韻母ao ou iu ui貼在黑板上，再請(qǐng)四位小朋友將四頂聲調(diào)帽子戴在復(fù)韻母頭上。

判斷正誤，相機(jī)比較復(fù)韻母iu ui，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

（2）讀ao ou iu的四聲。出示課件，ao ou iu帶著他們的四聲兄弟來(lái)了，我們一起來(lái)大聲叫出他們的名字。請(qǐng)加上手勢(shì)讀一讀。師生合作一人讀，一人做四聲手勢(shì)。按四聲順序讀，打亂順序讀。

（3）做“比耳朵”游戲。師讀帶調(diào)韻母，生從拼音卡中抽出相應(yīng)的韻母。

設(shè)計(jì)意圖：用“戴帽子”游戲突破本課的重難點(diǎn)，區(qū)別“iu”和“ui”字形和標(biāo)調(diào)規(guī)則。

三、課中休息

唱聲母歌。韻母娃娃最喜歡跟聲母交朋友了，我們一起唱出聲母的名字，把聲母也迎出來(lái)，好不好。拍手齊唱聲母歌。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課中休息的同時(shí)，將聲母帶進(jìn)課堂，讓聲母與韻母交朋友導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)——拼讀音節(jié)。

四、拼讀ao ou iu與聲母拼讀的音節(jié)。

1、聲母寶寶見(jiàn)到了韻母朋友，立即手牽手跟我們玩起了捉迷藏，他們藏到哪了？就藏身在我們的課本中，請(qǐng)你翻到第42面，一起來(lái)拼讀一下這些音節(jié)，同桌互相讀一讀。

2、課件出示拼讀音節(jié)。跟讀、男女生比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)讀法。

3、摘蘋(píng)果游戲。小鳥(niǎo)看見(jiàn)我們一（6）班的小朋友個(gè)個(gè)這么出色，想送蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)你們。想不想吃蘋(píng)果呀？那我們就一起跟著小鳥(niǎo)去拼音王國(guó)的果園摘蘋(píng)果。

課件出示蘋(píng)果樹(shù)。看，紅彤彤的蘋(píng)果多誘人啦，不過(guò)，拼音王國(guó)的果樹(shù)上的每個(gè)蘋(píng)果上都藏著一個(gè)音節(jié)，只有把音節(jié)讀對(duì)了，才能摘下蘋(píng)果，你們能做到嗎？點(diǎn)擊課件，齊讀依次出現(xiàn)的音節(jié)。

貼蘋(píng)果樹(shù)，生摘蘋(píng)果，讀音節(jié)組詞。

設(shè)計(jì)意圖：用“摘蘋(píng)果”游戲讓學(xué)生在游戲中鞏固新知。

五、寫(xiě)ao ou iu 天黑了，小鳥(niǎo)要回家了，不過(guò)，他說(shuō)了，回家前要和我們一起把復(fù)韻母朋友a(bǔ)o ou iu先送回家。復(fù)韻母的家在哪？（拼音格）

課件演示ao ou iu的寫(xiě)法和書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)。學(xué)生拿拼音本讓復(fù)韻母舒舒服服地住進(jìn)拼音格中。師巡視指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)

今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？以后我們還要認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。

教學(xué)反思：

六七歲的小朋友一踏進(jìn)小學(xué)校門(mén)就開(kāi)始學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是比較枯燥乏味的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。我以小鳥(niǎo)帶大家走進(jìn)拼音王國(guó)為線索，用“開(kāi)火車(chē)”“拼音寶寶該進(jìn)哪個(gè)家”“給復(fù)韻母寶寶戴帽子” “比耳朵”“摘蘋(píng)果”等游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑蟹e極地參與、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)ao ou iu的讀音時(shí)，我先用無(wú)聲的口形發(fā)音和課堂上即時(shí)拍的孩子們的發(fā)音口型照片讓學(xué)生識(shí)記復(fù)韻母發(fā)音時(shí)音變規(guī)律，再出示圖片，結(jié)合圖片教學(xué)ao ou iu的讀音，并讓學(xué)生用編順口溜的方法來(lái)識(shí)記讀音和字形，拍攝讀得好的孩子視頻給孩子們樹(shù)立好的榜樣，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性很高。

本節(jié)課上，“iu”的教學(xué)是難點(diǎn)?！癷u”的讀音標(biāo)調(diào)不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學(xué)生容易混淆。我用給復(fù)韻母“ao ou iu ui” “戴帽子”游戲，讓學(xué)生區(qū)分“iu”和“ui”字形，并復(fù)習(xí)“標(biāo)調(diào)歌”，讓學(xué)生在游戲中掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則，并在接下來(lái)的“ao ou iu”的四聲學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生做四聲手勢(shì)來(lái)記住復(fù)韻母的四聲，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，取得了預(yù)期的效果。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)[人教版]

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書(shū)：11．a(chǎn)o、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

1．出示ao圖

ao

問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

ou

2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

4．同桌互讀，相互糾正。

5．采取多種形式讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1．出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。

iu

2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。

5．開(kāi)火車(chē)讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

三、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母

1．說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3．教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。

4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成a o，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。

四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

1．請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。

3．教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

4．出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)

板書(shū)：

5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6．同桌同學(xué)互讀。

7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。

五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1．出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？

2．出示圖下音節(jié)

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

3．指名讀。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

1．出示板書(shū)：

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。

（3）指名拼讀。

（4）請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

2．出示板書(shū)：

（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。

（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。

（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。

（4）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào??增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？

2．出示音節(jié)：

（1）自己試著拼一拼。

（2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。

（3）指名拼讀。

四、讀兒歌

1．指出紅色的字母讀一讀。

2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。

3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。

4．請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

六、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！附：板書(shū)：

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案-《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.正確讀拼音，復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。

3.正確讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。

4.正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

ao ou iu三個(gè)字形易混

教學(xué)準(zhǔn)備

本課掛圖和卡片（把彩色圖分剪成一部分一部分）

教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的音和四聲

（一）、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？（棉襖）

板書(shū)：ao

2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？

講：ao發(fā)音時(shí)，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓?？谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ao的音。

教師范讀：ao。

學(xué)生學(xué)讀：ao。

板書(shū)ao的四聲：āo áo ǎo ào

學(xué)生練習(xí)四聲要讀準(zhǔn)音調(diào)。

（二）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（海鷗）

板書(shū)：ou

講：“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時(shí)注意開(kāi)始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。

教師范讀：ou。

學(xué)生學(xué)讀：ou。

板書(shū)ou的四聲：ōu ?u ǒu ?u

學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準(zhǔn)音調(diào)。

（三）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？（郵票）

板書(shū)：iu

2.把“郵”的音平讀就是iu的音，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？講：發(fā)音時(shí)，先擺好i的口形，然后向u過(guò)渡，形由扁到圓就發(fā)出iu的音。

教師范讀：iu。

學(xué)生學(xué)讀：iu。

板書(shū)iu的四聲：īu íu ǐu ìu

（提示：iu并列在一起，注音標(biāo)在后一個(gè)。）學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。課中休息：（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌）

二、鞏固三個(gè)復(fù)韻母的讀音

1.看黑板讀（讓好學(xué)生到前面帶讀）。2.用卡片讀（齊讀、個(gè)人讀）。

三、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）比較一下三個(gè)字母的形

1.ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發(fā)音決定的。

2.ou iu易混，ou的前邊是o，iu的前邊是i。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.這三個(gè)復(fù)韻母都是兩個(gè)字母合成的，書(shū)寫(xiě)的方法同單韻母是一樣的，寫(xiě)時(shí)注意把兩個(gè)單韻母靠得近一點(diǎn)，寫(xiě)均稱(chēng)。

2.寫(xiě)調(diào)號(hào)時(shí)注意標(biāo)調(diào)的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

二、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音 板書(shū)：

方法：1.集體進(jìn)行直呼 2.個(gè)人進(jìn)行直呼

二、進(jìn)行拼讀音節(jié)的綜合練習(xí)

板書(shū)：

y—ǎo→yǎo

j－i—āo→jiāo

y—ōu→yōu

x—i—āo→xiāo

注意：1.聲母y和復(fù)韻母ao ou的兩拼音練習(xí)，直呼的人數(shù)要多一些。

2.聲母jx和介母i復(fù)韻母āo的三拼音練習(xí)。

要從準(zhǔn)確拼讀開(kāi)始特別注意輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生讀準(zhǔn)音后再直呼。

三、讀音節(jié)詞語(yǔ)的練習(xí)

方法：1.每個(gè)學(xué)生看書(shū)自由練習(xí)讀

2.按書(shū)上順序讀出詞語(yǔ)（直呼）

3.做找卡片的游戲

把寫(xiě)好的音節(jié)詞語(yǔ)卡片放在黑板槽中，然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)另一位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。

n3i ni* ni* n3i shu!ch5 ch5 shu!qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u

第三課時(shí)

一、看圖讀拼音兒歌

（一）分別出示猴子吃桃的音節(jié)，要求學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)再后出示圖讀出短語(yǔ)

hǒu zi chī táo

（二）依次出示小鹿吃草、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節(jié)和圖，按以上方法學(xué)讀每個(gè)短語(yǔ)。

（三）由以上的內(nèi)容組成本課的彩色插圖，讓學(xué)生看圖讀會(huì)幾首兒歌。

二、直呼音節(jié)練習(xí)（見(jiàn)本課）

1.出示本課的直呼音節(jié)，學(xué)生自讀。

2.用卡片檢查自讀情況。

3.教師讀音學(xué)生拿出相應(yīng)卡片。

4.做摘蘋(píng)果游戲

（1）教師掛出蘋(píng)果樹(shù)圖（蘋(píng)果是活動(dòng)的，果實(shí)后面寫(xiě)音節(jié)）

（2）學(xué)生到前面摘下一個(gè)蘋(píng)果，直呼音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：（見(jiàn)教材p24圖）

第五篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)

10、ɑo ou iu 教材分析：

本課有6部分內(nèi)容。

第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著;海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行;大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示ao的音，“鷗”提示ou的音，“游”提示iu的音。

第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。

第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個(gè)詞語(yǔ)“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中xiǎo、you、piüo、dào、xiào、shǒu是本課新學(xué)的音節(jié)，“臺(tái)”是本課要認(rèn)的生字。

第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xiǎo niú”。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)。能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ao、ou、iu的正確認(rèn)讀;聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母“ao—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.過(guò)程與方法：會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ao ou iu 3個(gè)復(fù)韻母。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音；了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音？（ɑi ei ui）2.我們把ɑi ei ui叫什么？（復(fù)韻母）3.抽讀卡片，重點(diǎn)區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)新知 1.激趣導(dǎo)入

（1）出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、?。（齊讀）（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個(gè)復(fù)韻母。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話 a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui（3）導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！

2.初步認(rèn)形。

學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課。認(rèn)識(shí)ao ou iu 師板書(shū)：ao ou iu 3.讀準(zhǔn)音。（1）指名讀。

（2）不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫(huà)的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。

第三張圖畫(huà)的是鯨在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。（3）聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。4.讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。

師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

5.做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。

6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，課間操。iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)； iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

四、作業(yè)

1.課后練習(xí)讀ao ou iu四聲。2.ao ou iu四聲的書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

üo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu與聲母的拼讀 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：熟練掌握ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。2.過(guò)程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ao ou iu拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao ou iui組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)1.開(kāi)火車(chē)讀ao ou iu 2.聽(tīng)寫(xiě)復(fù)韻母ao ou iu。

3.聽(tīng)讀練習(xí)：找出這幾個(gè)老朋友。學(xué)生邊聽(tīng)邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。

二、音節(jié)練習(xí)。

1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。2.幫它們找找朋友。根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。小組互相交流自己找到的朋友。3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

出示三拼音節(jié)：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao 4.指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。x——i——ao—— xiao 5.練讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》（1）學(xué)生拼讀會(huì)拼的音節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。（2）教師教讀不會(huì)的音節(jié)。（3）識(shí)記生字：小 橋 臺(tái)

三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。1.說(shuō)說(shuō)要注意什么？

①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q(chēng)；③寫(xiě)中間。2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao