第一篇：《金色的草地》第一課時導(dǎo)學(xué)案

《金色的草地》第一時導(dǎo)學(xué)案

【自主預(yù)習(xí)要求】、個人預(yù)習(xí)要求：做到認(rèn)真，仔細(xì)讀文。2—30分鐘獨(dú)立完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、組內(nèi)預(yù)習(xí)要求：小組討論時，每個人要認(rèn)真傾聽，10—1分鐘內(nèi)完成討論內(nèi)容。

3、交流展示準(zhǔn)備要求：預(yù)習(xí)完成后，在—8分鐘內(nèi)組長布置好組員的匯報任務(wù)。

【自主預(yù)習(xí)提綱】

基本問題：、采取自己喜歡的方式（大聲讀、小聲讀、默讀）讀兩遍文，讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。

2、你們一定喜歡在草地上玩耍，請帶著喜歡的心情再讀一遍文。說一說文主要講了什么？

3、請你讀一讀下面的詞語，找出本要寫的生字再讀一讀。（提示：想一想“假”和“朝”的讀音。）

盛開玩耍一本正經(jīng)使勁絨毛假裝朝南這些

引人注目釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣

4、認(rèn)真觀察本8頁生字在田字格中的位置，在作業(yè)本上每個生字寫兩遍。（提示：注意寫字姿勢。）

基本習(xí)題：、給生字注音：

耍裝勁絨假朝些釣察瓣攏掌趣

2、我會辨字組詞

攏（）耍（）勁（）掌（）

擾（）要（）經(jīng)（）趣（）

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、要求10--1分鐘完成獨(dú)立做---自評---互評-----師評

二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練測試題。、看拼音，寫詞語，注意把字寫端正。

ánshuǎiǎzhuānɡshǐìnrónɡásh!uzhǎnɡ

2、我會填空：

（）的花瓣（）的草地（）蒲公英

（）的天空（）的絨毛（）的朋友

3、三年級上學(xué)期語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)X給多音字注音組詞。

三年級上學(xué)期語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（）（）

假朝

（）（）

4、讀一讀，寫一寫。

一本正經(jīng)一言難盡一目了然

引人注目目不轉(zhuǎn)睛目中無人

、抄寫文中你認(rèn)為用得好的詞語。

《金色的草地》第二時導(dǎo)學(xué)案

班級：三年一時間：XX94姓名：

【自主預(yù)習(xí)要求】、個人預(yù)習(xí)要求：做到認(rèn)真，仔細(xì)讀文。20—2分鐘完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、組內(nèi)預(yù)習(xí)要求：小組討論時，每個人要認(rèn)真傾聽，1—20分鐘內(nèi)完成討論內(nèi)容。

3、交流展示準(zhǔn)備要求：預(yù)習(xí)完成后，組長布置好組員的匯報任務(wù)，在—8分鐘內(nèi)做好交流展示準(zhǔn)備。

【自主預(yù)習(xí)提綱】

基本問題：、輕聲讀文第一自然段，想一想為什么草地是金色的呢？

2、你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀文第二自然段，讓我們小組合作來演一演。（提示：表演時，有一個同學(xué)可以有趣的讀一讀第二自然段，其他同學(xué)表演。）

3、熟讀第三自然段，想一想：

（1）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？

4、完成以下練習(xí)：

蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿時，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿時，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又變成＿＿＿＿＿的了。、讀第四自然段，想一想：為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、要求10--1分鐘完成獨(dú)立做---自評---互評-----師評

二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練測試題。

猜一猜括號里應(yīng)該填上哪個詞話。（提示：在文中找一找）、引起人的注意，使人的視線集中到一點(diǎn)上。（）

2、形容很規(guī)矩，很莊重，很正規(guī)的樣子。（）

超級模仿秀在橫線上用帶點(diǎn)的詞語寫句子。、有一天，我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

2、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

變一變給句子中畫橫線的詞換一個意思相近的詞。

、我來到草地上，仔細(xì)觀察蒲公英。（）

2、蒲公英給我們帶來了不少快樂。（）

積累窗

文中有許多優(yōu)美的句子，我要積累下來！

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第二篇：金色的草地 第一課時教案

2金色的草地

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識2個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“玩耍”、“一本正經(jīng)”、“假裝”“釣魚”、“觀察”、“花瓣”、“合攏”、“手掌、“有趣”、“絨毛”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的的樂趣。

4.初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)蒲公英的圖片、文字資料。

【教學(xué)過程】

第一課時

【課時要點(diǎn)】

1．認(rèn)讀2個生字，會寫13個字，能正確讀寫“玩?！薄ⅰ耙槐菊?jīng)”、“假裝”“釣魚”、“觀察”、“花瓣”、“合攏”、“手掌、“有趣”、“絨毛”等詞語。2．初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。

一、導(dǎo)入課文

1．同學(xué)們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

2．你見過“金色的草地”嗎？（板書: 金色的草地）草地是金色的，這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。

說明：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際揭示課題，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文

1．提出自讀要求。媒體出示：輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2．交流。媒體出示：

玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（liào）沙 假裝 釣（diào）魚 觀察 花瓣 合攏（lǒng）手掌 有趣 絨毛 3．指導(dǎo)寫字：

（1）讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

“而”下加“女”，耍耍耍。

“擾”添一撇，攏攏攏。

“衣”服長肥，裝裝裝。

“取”字會“走”真有趣。（3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。（4）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。（5）鞏固檢查。

說明：教師相機(jī)出示卡片，發(fā)揮學(xué)生的能動性，積極鞏固生字、新詞。4．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

三、研讀課文

1．指名讀第1小節(jié)，思考：文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為“金色的草地” ？（板書：鄉(xiāng)下 窗前 蒲公英）媒體出示：“金色的草地”的圖片 說明：學(xué)習(xí)第一自然段時，出示課件，畫面上藍(lán)色的天空下，大片金黃色的蒲公英，色彩鮮艷，給學(xué)生以美的震撼，激發(fā)起學(xué)生對課文內(nèi)容了解的欲望。2.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。（蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。）3．有感情朗讀第一小節(jié)。

四、小結(jié)復(fù)習(xí)1.形近字組詞。

耍（）──要（）假（）──暇（）

瓣（）──辯（）──辨（）2.多音字組詞

勁：jìn（）

朝：cháo（）

假：jiǎ（）

jìng（）zhāo（）

jià（）

五、拓展作業(yè)

1.抄寫生字詞，自己認(rèn)為難掌握的可以多寫幾遍。

2.有條件的同學(xué)去找一找蒲公英，仔細(xì)觀察，寫一篇觀察日記。

【板書設(shè)計(jì)】 金色的草地 鄉(xiāng)下 窗前 蒲公英

第二課時

【課時要點(diǎn)】

1．理解、感悟課文的第２、３、４自然段，有感情地朗讀課文。

2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

3．通過對內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的快樂。

一、導(dǎo)入新課

1.指名朗讀第１自然段，說說大意。

2.為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是可愛的、有趣的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金色的草地》。（板書課題）

二、研讀課文

1．指名讀課文第二小節(jié)，看看在這片草地上到底發(fā)生了什么事，讓“我”和弟弟這樣快樂呢？用直線劃出相關(guān)句子。（１）交流句子。媒體出示：

弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊‘謝廖沙！’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。

弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。

（板書：弟弟：跑、回頭、打哈欠 哥哥：裝、喊、使勁吹）（２）那咱們把這有趣的情景演出來怎么樣？ ①分角色，自讀自悟。

誰來演哥哥，請讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才能騙得過弟弟；沒舉手的同學(xué)，請你們自己讀讀描寫弟弟的句子看看怎樣讀才能騙得過哥哥。②引導(dǎo)讀，入情入境。

在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，教師抓住一個“騙”字，提出一個有趣的話題──你是怎么“騙”住“哥哥（弟弟）的”請你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生抓住“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句聯(lián)系上下文理解，將生動有趣的玩耍情景再現(xiàn)于頭腦中，并通過朗讀將自己獨(dú)特的體驗(yàn)表達(dá)出來。讓不同的學(xué)生通過不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢。“騙”出不同情趣，“騙”出不同的快樂。

說明：通過對重點(diǎn)詞句的揣摩、通過切己體察，將眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通，通過文字的橋梁，感受草地給我們帶來的快樂。③合作朗讀。

說明：全班起立，把這句連起來讀一讀。注意讀的時候請想象當(dāng)時的情景，加上自己的表情、動作。

④從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧！

媒體出示：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。課前老師提出“為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是可愛的、有趣的”？現(xiàn)在你明白了嗎？（板書：帶來快樂。）

2.窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??多美的景致?。∵€有更有趣的事呢，“我”還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家輕聲讀課文第三小節(jié)，共同探究這個奧秘。（1）指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

（2）草地怎么會變色？（板書：發(fā)現(xiàn)蒲公英張合秘密）同桌間互相說一說。媒體出示： 蒲公英的花就像＿＿＿，可以＿＿＿、＿＿＿。＿＿＿，花朵＿＿＿，＿＿＿，草地就＿＿＿； ＿＿＿，花朵＿＿＿，它是＿＿＿，草地就＿＿＿； ＿＿＿，花朵又＿＿＿，草地就＿＿＿。

（板書：中午 金色 張開 夜晚 綠色 合上）（3）齊讀課文第三小節(jié)。

3．自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛??）潛心品評，多元解讀。（1）“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”

①老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對這片草地的愛？ 媒體出示：

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。

②再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會到了嗎？

③是呀，可別小看了這兩個“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。

（2）“它和我們一起睡覺，一起起床?！?/p>

①請同學(xué)邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對待嗎？（當(dāng)作人來愛）

②自己再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴??）

③過渡：是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧！（指名讀）

說明：尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)造性地閱讀，讓學(xué)生憑借語言文字，對課文潛心品評，在多元解讀中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對話。

三、小結(jié)復(fù)習(xí)

1.大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??

2.人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。

四、拓展作業(yè)

1.把課文中自己喜歡的句子抄下來。

2.雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。

【板書設(shè)計(jì)】 金色的草地

帶來快樂 發(fā)現(xiàn)蒲公英張合秘密

中午 夜晚

弟弟：跑、回頭、打哈欠 金色 綠色 哥哥：裝、喊、使勁吹 張開 合上

第三篇：金色的草地教學(xué)案之一

2、金色的草地教學(xué)案之一

【教材簡析】

本課是第一單元的第二篇課文，主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

4．初步體會課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。難點(diǎn)是要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等。教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。正確讀寫14個詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步感受大自然帶給我們的樂趣。

一、提出問題 激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

2、出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

3、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。

二、初讀感知 學(xué)習(xí)生字

1、各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

2、同桌合作學(xué)習(xí)

（1）我來考考你：一人指生字，一人讀出讀音。（2）運(yùn)用各種方法交流識字。（3）以自己喜歡的方式讀課文。

3、檢查字詞掌握情況：（課件出示）（1）指名抽讀生字。

（2）請小老師領(lǐng)讀詞語，其余同學(xué)跟讀。（3）開火車讀詞語：

玩耍 使勁 絨毛 假裝 這些 朝向 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 一本正經(jīng) 引人注目 盛開

注意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。（4）分節(jié)讀課文 隨機(jī)糾正字音

三、再讀課文 尋草地之趣

（1）解疑：草地為什么是金色的？（生用自己的話來說）（2）師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美麗、可愛、有趣、好玩、快樂、神奇……）

（3）課文中的“我”又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請找出來讀一讀。（課件出示：“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”）

5、學(xué)生質(zhì)疑

歸納：為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來快樂呢？ 從哪里可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣？

為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的？

師：這些問題我們下節(jié)課再來解決，接下來，我們先來寫幾個生字。

四、書寫生字

1、師范寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、絨、瓣、掌”

“?！鄙习氩糠质恰岸辈灰獙懗伞拔鳌?；“絨”的右半部分是“戎”不要寫成“成”?！凹佟薄安臁标P(guān)鍵筆畫提醒。

2、學(xué)生臨寫生字

第四篇：金色的草地教學(xué)案之二

金色的草地教學(xué)案之二

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解?一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏?等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，感受大自然給我的生活帶來的樂趣。

3、初步體會、學(xué)習(xí)自己讀書，讀出自己的體會。

一、讀題引入 揭示目標(biāo)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請有滋有味地讀一讀課題。（生齊讀課題）

2、今天，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學(xué)會讀自己的書，讀出自己的體會。要想學(xué)會讀自己的書,首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字，想畫面。

師：請同學(xué)們閉上眼睛，輕聲再讀幾遍課題，看看在你的頭腦中會閃現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？

3、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己不同的體會。

師：只要你展開想象，就能讀出自己的味道，讀出你自己的書！

二、熟讀深思，品草地之趣

（一）學(xué)習(xí)課文二自然段。

1、自讀感受：

讀讀課文第二自然段，為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來快樂呢？（請你展開想象，有滋有味地讀讀）

2、熟讀精思：

那咱們把這有趣的情景演出來怎么樣？（1）分角色，自讀自悟

誰來演哥哥，請讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才能騙得過弟弟；沒舉手的同學(xué)起立，請你們自己讀讀描寫弟弟的句子看看怎樣讀才能騙得過哥哥。

（2）引導(dǎo)讀，入情入境

①指導(dǎo)朗讀：你是怎么?騙?住?哥哥（弟弟）的?請你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。

（課件出示：?弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊‘謝廖沙！’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。??弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。?）聯(lián)系上下文理解?裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠?等詞句。

將自己獨(dú)特的體驗(yàn)通過朗讀表達(dá)出來。（不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢）。②合作朗讀：

全班起立，把這句話連起來讀一讀。注意讀的時候請想象當(dāng)時的情景，加上自己的表情、動作。

③從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧！

（課件出示?就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。?）板書：帶來快樂

(二)學(xué)習(xí)課文三自然段。

1、看，（出示課件：配音朗誦?有一天……這是為什么呢？?同時出現(xiàn)畫面草地顏色隨課文內(nèi)容變化）

2、探究合作：

（1）默讀課文思考?草地為什么會變顏色？?（課件出示：課文第三自然段）（2）請?jiān)谛〗M內(nèi)交流自己的想法，討論時請注意三點(diǎn)： ①選擇一種方式可以畫圖、做動作……把自己的想法講得更明白。②仔細(xì)聽別人說，看看能從中獲得什么啟發(fā)。③還有什么不明白請和大伙再討論、討論。

（3）匯報：草地為什么會變顏色？誰來說一說，注意聽，沒明白的地方再向他提出。

3、指導(dǎo)有感情的朗讀。

三、多元解讀 悟作者之情

1、初讀欣賞，整體感知

讓我們自由輕聲朗讀最后一個自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛……）

2、潛心品評、多元解讀

你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛，就請你好好地讀一讀。①多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

A．老師將這兩句話改了改。聽我讀讀這兩組句子你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)?我們?對這片草地的愛？（課件出示：a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。）

B．再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡你體會到了嗎？

C．是呀，可別小看了這兩個?！?它分明在向我們表達(dá)?我和弟弟?對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。②它和我們一起睡覺，一起起床。

A．請同學(xué)邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對待嗎？（當(dāng)作人來愛）

B．自己再讀讀，你能體會到?我?把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己的伙伴、當(dāng)作自己的姐妹、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……）

C．是呀！作者那里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！把這份愛好好地讀出來吧?。ㄖ该x）

3、動筆修改，創(chuàng)意閱讀 A．讀讀這句話?從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。?如果讓你改一改（從那時起，蒲公英成了我們）你會怎樣改？

從那時起，蒲公英成了（我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴……）

B．誰來讀讀自己修改的句子，比較比較你更喜歡那一句，為什么？

五、總結(jié)全文 升華感悟

學(xué)到這，我們再來想想?為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的？?僅僅是因?yàn)椴莸亟o我和弟弟帶來了快樂嗎？（板書：愛）

是呀！正是因?yàn)槲覍Σ莸剡@片愛，才能讓我感受到草地給我?guī)淼目鞓?，正因?yàn)檫@些快樂使我更愛這片草地。就讓我們再讀讀自己修改的這一段，再次感受人與自然間和諧的愛吧！板書：

我 們

教學(xué)小結(jié)：

金色的草地

第五篇：《雨點(diǎn)兒》第一課時導(dǎo)學(xué)案

《雨點(diǎn)兒》第一時導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

．認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。

2．能正確朗讀文，理解“數(shù)不清、飄落”等詞語。

3．培養(yǎng)孩子熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識11個生字，能按筆順正確書寫“方”。

正確朗讀文，理解“數(shù)不清、飄落”等詞語。

前準(zhǔn)備：，生字卡，歌曲《小雨沙沙》

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入

．猜謎導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，你來猜一猜。千條線，萬條線，落到水里看不見誰來猜？（板書：雨）

2．雨滋潤著花、滋潤著草、滋潤著世間萬物，人們都很喜歡它。于是，大家給它取了個好聽的名字——雨點(diǎn)兒。（師補(bǔ)充題，點(diǎn)是一個生字，請小朋友拿起小手跟老師書空）誰來讀這個生字。

3．瞧，雨點(diǎn)兒也來到了我們的堂，（出示雨點(diǎn)兒）誰來和它打聲招呼？我們一起來叫叫它。

二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字。

．真好，雨點(diǎn)兒可開心了，它們都從云彩里飄落下來，飄呀飄呀飄到我們的文中去了，讓我們一起到文中去找一找吧。讀書之前，先看清老師的小提示：自由讀文，難讀的生字請拼音寶寶幫忙，多讀幾遍，爭取讀正確讀通順。（讀書時背挺直，腳放平，書拿正。）輕輕地把書翻到10頁，2．學(xué)習(xí)生字。

小朋友們讀得真認(rèn)真，接下來我們進(jìn)行識字大闖關(guān)游戲，有沒有信心。

請闖第一關(guān)——你會我也會（詞語））真的會嗎？會就趕緊自己讀一讀吧?！l來當(dāng)小老師帶大家讀。

2）去掉拼音還認(rèn)識嗎？自己試著讀一讀——開火車。

3）這么多小朋友想讀，大家一起來讀讀，老師用心聽聽，哪個小朋友讀得最認(rèn)真。

請闖第二關(guān)——你記我也記（單個生字）

記什么？（記生字）記生字有哪些辦法？方法很多，就看你們會不會記，同桌選1個最難記的字記一記。——你記住了哪個字？隨機(jī)出示生字卡片，并引導(dǎo)歸類識記（指名說，同桌說）

加一加：清、飄、空、答

換一換：彩、飄

謎語：問、回

生活中：彩、數(shù)。

下面進(jìn)入第三關(guān)——你摘我也摘

誰來摘？他如果讀對了，我們跟著他一起讀。3．鞏固生字：四人小組認(rèn)生字。

小雨點(diǎn)兒要考考你們，到底是不是真正的識字小能手，四人小組認(rèn)一認(rèn)雨點(diǎn)兒上的生字寶寶，看誰最棒！

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

．看到你們那么棒，云媽媽帶著更多的雨點(diǎn)兒來了，到底來了多少雨點(diǎn)兒呢？我們拿起手指一起來數(shù)數(shù)，1、2、3、4……你數(shù)清楚了嗎？唉，這么多的雨點(diǎn)兒真是數(shù)也數(shù)不清，可以說——出示詞語：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒（自由讀——指名讀2生——老師也想讀，范讀——誰再來讀——男生讀——女生讀——齊讀

2．說話訓(xùn)練：雨點(diǎn)兒多得數(shù)不清，還有什么也多得數(shù)不清？指名說，隨機(jī)出示圖片。預(yù)設(shè)：數(shù)不清的沙子（好大一片沙漠呀）數(shù)不清的星星（多美的夜晚）數(shù)不清的人（真是人山人海?。?shù)不清的樹（那肯定是一個茂密的森林）數(shù)不清的頭發(fā)（真是一個善于觀察的孩子）數(shù)不清的花（百花齊放）數(shù)不清的魚

還有這么多同學(xué)想說，同桌說一說。

3．學(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里來呀？（云彩里）出示句子，自己讀一讀吧。

師：雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒，你從哪里來呀？（問2生）

現(xiàn)在我就是雨點(diǎn)兒，誰來問問我？指名問——一起來問問我吧。

哇，這么多雨點(diǎn)兒，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒，你們從哪里來呀？

現(xiàn)在，誰來讀這句話？自己先試一試；你來讀（2生）——男生讀——女生讀——齊讀。

間操：這么多可愛的雨點(diǎn)兒跳著舞來了，真美啊！讓我們隨著雨點(diǎn)兒一起唱一唱、跳一跳吧《小雨沙沙》

四、學(xué)習(xí)2、3、4自然段

．出示圖片：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在半空中相遇了，他們還在說著話呢！請你讀讀文2-4段，去聽一聽他們在說些什么呀？

2．大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說什么呀？（指名）哦，原來他們在一問一答呢！

3．我就是大雨點(diǎn)兒，你們是小雨點(diǎn)兒，我來問問小雨點(diǎn)兒“你要到哪里去?”（問2生，再問全班：小雨點(diǎn)們，你們要到哪里去？）

4．現(xiàn)在，我是小雨點(diǎn)兒，你們是大雨點(diǎn)兒，來問問我好嗎？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好問句）

6．小結(jié)（板書）:從雨點(diǎn)兒的對話中我們知道了小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方。

7．不久，大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒分別去了自己想去的地方，那里發(fā)生了哪些神奇的變化呢？我們下節(jié)再來學(xué)習(xí)。

五、寫一、二個字。