第一篇：書信的格式默認(rèn)分類 2008

書信的格式默認(rèn)分類 2008-11-28 21:05:42 閱讀13303 評論9

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彭教授向?qū)W生介紹了書信的格式和方法。他說，書信的成分有稱謂語、提稱語、思慕語、正文、祝愿語和署名六個部分。

據(jù)彭教授介紹，書信中敬稱稱呼對方表明尊重?？梢杂霉糯木舴Q，君、公等，也可在稱謂前加敬字，或者稱字和號。對于一些我們非常敬仰的有一定學(xué)術(shù)地位的長者，比如社科院的龐樸先生，學(xué)術(shù)界一般都稱他為龐公。夫人這個詞是專用來稱對方或他人妻子的，絕對不能稱呼自己的妻子為我夫人。稱呼對方的兒子為令公子，也稱令息，息就是子息的意思。稱對方為賢兄、仁兄、臺甫、臺鑒。一般來說稱對方的字號比稱名字尊重。他還舉例說，電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》中紀(jì)昀和紀(jì)曉嵐混稱是錯的。

彭教授還特別強調(diào)了書信中絕對不能出現(xiàn)我你他字樣，如果非要用就需要用一些詞代替。比如“你”可以稱為某某仁兄，某某硯兄或稱閣下。他舉例說，他有一位同學(xué)是北大的博士，和女朋友第一次魚雁傳書，那女孩在信封上也稱他為某某硯兄。在信中稱自己應(yīng)該為在下、小弟。信中的“他”應(yīng)該用“渠”來代替。

彭教授說，古人“自謙而敬人”的做人原則在書信中表現(xiàn)為對別人用敬稱的同時自己用謙稱。比如古代皇帝都稱孤道寡，這就是謙稱。稱自己的妻子為內(nèi)子、內(nèi)人、拙荊，絕對不能說夫人。稱自己給別人的東西應(yīng)該用“菲”、“芹”、“寸”、“薄”。比如薄酒一杯，聊表芹獻。請人家吃飯叫做略具菲酌。

常用書信套語

提稱語，用在對方稱呼后面，表示尊敬——

父母：膝下、膝前、尊前、道鑒

長輩：幾前、尊前、尊鑒、賜鑒、道鑒

師長：函文、壇席、講座、尊鑒、道席、撰席

平輩：足下、閣下、臺鑒、大鑒、惠鑒

同學(xué)：硯右、文幾、臺鑒

晚輩：如晤、如面、如握、青覽

女性：慧鑒、妝鑒、芳鑒、淑覽

-祝愿語——

父母：恭請福安 叩請金安

長輩：恭請崇安 敬請福祉 敬頌頤安

師長：敬請教安 敬請教祺 敬頌海安

平輩：順祝

署名——

對長輩：叩稟 敬叩 拜上

對平輩：謹(jǐn)啟 鞠啟 手書

對晚輩：字示 白諭

-禮儀作用

E-mail該有傳統(tǒng)書信禮儀

學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)書信禮儀，可以使我們在不能見面的時候，從字里行間體現(xiàn)出揖讓進退。此外，雖然現(xiàn)在很多人都不注重書信禮儀，但在我國港臺、韓國日本以及華僑地區(qū)依然保留著最傳統(tǒng)的書信禮儀，掌握基本的書信禮儀不僅有助于提高個人文化禮儀素養(yǎng)，而且還有助于增進交流。

彭教授收到過很多韓國和日本友人或者我國港臺學(xué)者的來信，他們都非常講究書信禮儀。比如一位韓國朋友寫信中有“將命考”的字樣，彭教授問他的學(xué)生，他們都不知道這是什么意思，其實就是一種自謙，不敢給您寫信只好給傳命的人，“將命”是指傳命的人，“考”是副手，這句話的意思是給您傳達室的人的副手，可謂謙而又謙。彭教授珍藏一封錢穆先生夫人給他的信，除了抬和闕以外，還有很多傳統(tǒng)的書信格式。她寫道，匆匆不及所言，并候雙安，又稱他們夫妻為儷，這封信充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)書信禮儀。此外我們還可以看看魯迅寫給母親的信和毛澤東寫給老師的信，可以體會出中國傳統(tǒng)禮儀的魅力所在。

現(xiàn)在人寫信的機會越來越少，大多數(shù)人都用E-mail，但其實一些基本的原則比如書信的結(jié)構(gòu)敬語稱呼等還是應(yīng)該和傳統(tǒng)書信一樣的。學(xué)會寫信是一種文化素質(zhì)和個人涵養(yǎng)的最基本體現(xiàn)。

原來我不會寫信

人文學(xué)院一位女生：我學(xué)了這么多年中文，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實我連一封信還都不會寫，也不知道寫信原來有這么多講究。我平時很少寫信，最多不過就是發(fā)個EMAIL，也不講求格式。不過現(xiàn)在覺得書信禮儀還是非常重要的，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下，有的時候我讀到名人書信中有些地方看不懂也沒有注意，其實這些細(xì)枝末節(jié)也是中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)。另外，一封措詞得體恰當(dāng)?shù)男乓卜从吵鰝€人修養(yǎng)。連一封信也寫不好，會讓人笑話我這個學(xué)中文出身的人。u0013

-不用完全照搬

經(jīng)管學(xué)院一位男生：我覺得很長知識，書信是一種禮儀和文化，學(xué)習(xí)書信禮儀可以增加個人修養(yǎng)和文雅氣質(zhì)。我覺得了解書信禮儀是很重要的，但并不說明我們就要完全照搬，因為真的完全寫舊式書信會有掉書袋的嫌疑。有一些過于復(fù)古的東西不太適用了就應(yīng)該被改進或者拋棄，只要有一套大家都接受和認(rèn)可的書信禮儀就可以了。在書信禮儀這個問題上，我們保持尊敬別人和謙虛的傳統(tǒng)是最重要的-去信別讓人“跪啟”

彭林老師舉了很多現(xiàn)實生活中的例子。

有一個學(xué)生給父母寫信：“敬愛的爸爸媽媽我錢不夠用了。”一點拐彎都沒有，應(yīng)該先委婉問候一下，說，“敬愛的爸爸媽媽天氣暖和了，可是有的時候還很涼，一定要注意增減衣服，保重身體”等等，然后再說“我的錢不夠用了”。

一個男孩收到一封女孩來信，很激動，但一看提稱語，上面寫某某跪啟，本來還想說一句有文彩的話，可是讓別人跪著看信，實在是欺人太甚。

-名人書信

魯迅致母親：

母親大人膝下，敬稟者，日前寄上海嬰照片一張，想已收到。小包一個，今天收到了。醬鴨、醬肉，昨起白花，蒸過之后，味仍不壞；只有雞腰是不能吃了。其余的東西，都好的。下午已分了一份給老三去。但其中的一種粉，無人認(rèn)識，亦不知吃法，下次信中，乞示知。上海一向很暖，昨天發(fā)風(fēng)，才冷了起來，但房中亦尚有五十余度。寓內(nèi)大小俱安，請勿念為要。海嬰有幾句話，寫在另一張紙上，今附呈。

專此布達，恭請

金安。

男樹叩上廣平及海嬰同叩

一月十六日

毛澤東致老師符定一(澄宇)先生

澄宇先生夫人道席：

既接光儀，又獲手示，誨諭勤勤，感且不盡。德芳返平，托致微物，尚祈哂納。世局多故，至希為國自珍。

肅此。敬頌

教安。

不具。

書信是人們生活中最為普通、最為古老的一種溝通方式。

書信和格式：信文由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。

稱謂：應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬。稱謂應(yīng)尊循長幼有序、禮貌待人的原則，選擇得體的稱呼。

正文：正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格。

1、問候語：問候語要單獨成行，以示禮貌。有“你好”、“近好”、“節(jié)日好”等。

2、先詢問對方近況和談與對方有關(guān)的情況，以表示對對方的重視和關(guān)切。

3、回答對方的問題或談自己的事情和打算。

4、簡短地寫出自己的希望、意愿或再聯(lián)系之事。

敬語：寫信人在書信結(jié)束時身對方表達祝愿、勉慰之情的短語。多用“此致、即頌、順?！钡仍~緊接正文末尾。下一行項格處，用“敬禮、X安、安康”等詞與前面呼應(yīng)。

落款及時間：在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期。署名應(yīng)寫在敬語后另起一行靠右位置。一般寫給領(lǐng)導(dǎo)或不太熟悉的人，要署上全名以示莊重、嚴(yán)肅；如果寫給親朋好友，可只寫名而不寫姓；署名后面可酌情加啟稟詞，對長輩用“奉、拜上”，對同輩用“謹(jǐn)啟、上”

信封：信封上應(yīng)依次寫上收信人的郵政編碼、地址、姓名及寄信人的地址、姓名和郵政編碼。

郵政編碼要填寫在信封左上方的方格內(nèi)，收信人的地址要寫得詳細(xì)無誤，字跡工整清晰。收信人的姓名應(yīng)寫在信封的中間，字體要略大一些。在姓名后空二、三字處寫上“同志、先生、女士”等稱呼，后加“收、啟、鑒”等字

寄信人地址、姓名要寫在信封下方靠右的地方，并盡量寫得詳細(xì)周全一些。最后填寫好寄信人的郵政編碼。

稱謂后附提稱語，用于文言書信，如，運使學(xué)士閣下(王安石《上杜學(xué)士言開河書》)、虹生十四兄親家年大人情右(龔自珍《與吳虹生書》)；

再如，某公道席、某先生臺鑒、母氏慈鑒、賢弟如晤，等。現(xiàn)將常見提稱語列表如下：

這里再對較常見的提稱語約略作些解釋。

足下 古代最初用為下對上的敬稱，后來書信中多用于同輩之間。

膝下 舊時子女致父母的信，多以“父母親大人膝下”起首。人幼時常依于父母膝旁，家書中用“膝下”，既表敬重，又示出對父母的親愛、眷依之情。

垂鑒 賜鑒 鈞鑒 尊鑒 臺鑒 鑒，即古代鏡子，有審察的意思。用作書信提稱語，就是請閱看的客氣說法。垂，含居高臨下之義。賜，上給予下叫做賜。鉤，古以鉤陶喻國政，后稱宦官多冠以鉤宇。

垂鑒、賜鑒、鈞鑒，多用于對上、致年高德韶者的信中。

尊鑒，可用于尊長，也可用乎輩。

臺鑒適用較廣，“臺”有“高”義，對熟識或不熟識的尊長、平輩，皆可使用。

勛鑒 道鑒 大鑒 英鑒 偉鑒 雅鑒 惠鑒

對身居高佼、有功勛業(yè)績者，可用“ 勛鑒”。

對道德君子、望重學(xué)者，可稱“道鑒”。

大、英、偉、雅，含高尚、美好、不凡、不俗的意義，宜用于友朋往來書信?！盎蓁b”，就是賞閱的意思，但語意分量較“賜鑒”為輕，適用于一般書信，師長對已獨立的后輩學(xué)子，也可用此客套。

慈鑒 愛鑒 雙鑒 芳鑒

致母親，可稱“慈鑒”。

夫妻，或情意親密的男女之間，可用“愛鑒”。

給友朋夫婦二人之信，可用“雙鑒”。

女子間往來書信，可用“芳鑒”。

禮鑒 給居喪者信，用“禮鑒”。如，愛國之士李公撲遇害后，周恩來等致其

夫人唁函即稱“張曼筠女士禮鑒”。

公鑒 共鑒 同鑒

用于致團體或多人的信函，可于所列人名之后，書“諸先生共鑒”等。

道席 講席 教席 撰席 著席 史席

席，席位。

道席，多用為學(xué)生對師長的尊稱。

講席、教席，也是對從事教育、講學(xué)者的敬稱，但用于平輩間，寫信人與受信人不必有師生關(guān)系。

撰席、著席、史席，都用作對文士的敬稱，文人間也?；ビ?。撰，即著述。史，指有著作傳世垂史。

覽 閱 知 悉 一般用于長對幼、前輩對晚輩的稱呼之后。

啟辭

啟辭，就是信文的開場白，或寒暄客套，或提示寫信原委等。啟辭理應(yīng)屬于信件正文的一部分，由于舊時尺牘中，這部分形成了一系列的套語，在現(xiàn)時書

信中還?？梢钥吹剑詫⒋藛为毺岢?，分兩類舉例以供參考：

(1)表示寫信人以誠懇的態(tài)度，請受信人閱讀信文。如：

敬稟者 寫信人自稱是恭敬地稟陳事情的人，表示下面是所要稟告的話，用于致父母尊長的信，如“母親大人膝下，敬稟者”。

跪稟者 義同“敬稟者”，用于子孫對尊長。

即稟者 同上。

敬啟者 寫信者自謙為恭敬地陳述事情的人，表示請對方允許自己告訴下面所寫的內(nèi)容。既可用于同輩，也可用于下對上。

謹(jǐn)啟者 謹(jǐn)，是謹(jǐn)慎、鄭重的意思。用于同輩。

徑啟者 徑，這里是直截了當(dāng)?shù)囊馑?，一般公私書函通用?/p>

拜啟者 拜，表敬詞。用于友朋往來書信。

敬呈者 與“謹(jǐn)呈者”，皆用于下對上的公私書函。

懇啟者 用于平輩，表示下面信文將寫求助于對方的內(nèi)容。

茲啟者 茲，這里，現(xiàn)在。茲啟，意即今在此陳述。態(tài)度客觀平和，不含明顯敬意。

哀啟者 向親友報喪的書信用此。

復(fù)稟者 用于對尊親或上級的回信復(fù)稟。對平輩可用“再啟者”。

專啟者 用于專談某實事的書信。

(2)根據(jù)具體情況，或作寒喧客套，或提示寫信原委等。如：

頃誦華箋，具悉一切。

忽奉手教，獲悉一是。

奉誦鈞諭，向往尤深。

頃獲大示，井所賜物。

惠書奉悉，如見故人。

幸承明教，茅塞頓開。

披誦尺素，謹(jǐn)表葵私。

數(shù)獲手書，至感厚愛。

展讀瑯函，甚感盛意。

接閱華簡，幸叨莫逆。

捧讀德音，喜出望外。

手教敬悉，詞意深美，一啟蓬心。

正切馳思，頃奉華翰，快慰莫名。

頃得手示，欣悉康泰，至為寬慰。

蒙惠書并賜大著，燦若河漢，拜服之至。

迭接來示，因羈瑣務(wù)，未及奉復(fù)，深以為歉。

臺函奉讀多日，未即修復(fù)，萬望海涵。

大札敬悉，稽復(fù)乞諒。

欣奉惠書，敬聆喜訊，不勝忭賀。

接讀手書，知君抱恙欠安，甚為懸念。

久慕鴻才，今冒昧致書，以求教誨。

別來無恙 久不晤見，甚念賢勞。

暌違日久，拳念殊殷。

久疏通問，時在念中。

一別經(jīng)年，彌添懷思。

日前曾奉一函，諒已先塵左右。

前此一函，想已達覽。

其實，寫信也是寫文章，此類啟辭套語，雖可采用，卻不必拘泥，盡可以千變?nèi)f化的。從這個意義上說，啟辭套語也是可以省略的。比如，現(xiàn)在不少人寫信，習(xí)慣于一開頭即用“你(您)好”二字，似乎不如此，這封信就沒法往下寫似的。先向收信者問候致意，原是不錯的，然而如果封封信都是如此格局，則未免呆板單調(diào)了。

正文

信的正文，即寫信人對收信人說的話，這是書信的主體。

正文從信箋的第二行開始寫，前面空兩字。如果啟辭單獨成行，正文可在啟辭的下一行空兩宇開始書寫。

書信的內(nèi)容各不相同，寫法上也無需一律，以表情達意準(zhǔn)確為原則。一般

說來，應(yīng)先談?wù)動嘘P(guān)對方的事情，表示關(guān)切、重視或謝意、敬意，然后再談自己的事情。

正文寫好后，如發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，可補充寫在結(jié)尾后面；或?qū)懺谛庞蚁路娇?/p>

白處，并在附言之前加上“另”、“又”等字樣；或在附言的后面寫上“又及”或

“再啟”字樣。

結(jié)語

結(jié)語，即信文的結(jié)束語，理應(yīng)屬正文的一部分。但與“啟辭”相仿，舊

式書信中也形成了一系列常用結(jié)語套辭，現(xiàn)時各界文化人士的書簡中，仍頻見使用。這里不妨臚列若干，供參考。

書短意長，不一一細(xì)說。

恕不一一。

不宣。

不悉。

不具。

不備。

不贅。

書不盡意。

不盡欲言。

臨穎不盡。

余客后敘。

余容續(xù)陳。

客后更譚。

請對方回信：

盼即賜復(fù)。

翹企示復(fù)。

佇候明教。

時候教言。

盼禱拔冗見告。

萬望不吝賜教。

敬祈不時指政(正)。

敢請便示一二。

尚祈便中見告。

如何之處，恭候卓裁。

至盼及時示下，以匡不逮，無任感禱。

告訴對方不用勞神回信：

謹(jǐn)此奉聞，勿煩惠答。

敬申寸悃，勿勞賜復(fù)。

答復(fù)對方詢問：

辱蒙垂詢，略陳固陋，聊博一粲而已。

遠承下問，粗述鄙見，尚希進而教之。

上述陋見，難稱雅意，亟祈諒宥。

姑道一二，未必為是，僅供參考。

不揣冒昧，匆此布臆，幸勿見笑。

請人應(yīng)允：

所請之事，務(wù)祈垂許。

以上請托，懇盼慨允。

諸事費神，伏乞俯俞(允)。

表示關(guān)切：

伏惟珍攝。

不勝禱企。

海天在望，不盡依遲(依依思念)。

善自保重，至所盼禱。

節(jié)勞為盼。

節(jié)哀順變(用于唁函)。

表示感謝之情：

諸荷優(yōu)通，再表謝忱。

多勞費心，至紉公誼。高誼厚愛，銘感不已。

祝辭

祝辭，就是書信結(jié)尾時，對收信人表示祝愿、欽敬或勉慰的短語，如“即頌近安”、“此致敬禮”、“祝你進步”之類。

其中，“即頌”、“此致”、“祝你”等詞，緊接正文末尾書寫；“近安”、“敬禮”、“進步”等詞，另起一行，頂格書寫。

如果祝頌語的文字較多，也可獨立占行，空兩字寫起，不必分拆成兩部分。如果信箋下方余地充分，或者為了突出祝辭，也可將“?！?、“頒”、“此致”

等宇樣獨占一行，空四格書寫，而將“安”、“好”、“敬禮”等另行頂格書寫。頂格書寫的祝辭后一般不加標(biāo)點符號。

祝辭應(yīng)根據(jù)具體情況恰當(dāng)擇用。

以下為常見祝辭：

書信內(nèi)容主要是談一件事的，可用：

專此，致 專此，祝 專此即請 專此布達，即頌 專此奉復(fù)，并祝(復(fù)信用)

一般書信，用于平輩、友朋之間：

即頌 即請 順效 順祝

或為：

此候 此請 順致 順頌 即候

或為：

祝頌請 問致候

對尊長，可選用：

恭叩 恭淆 恭頌 恭候 敬叩 敬祝 故請 敬頌

平輩間，為強調(diào)敬意，也可用：

恭頌 恭請 恭候

為強調(diào)鄭重其事：

謹(jǐn)祝 謹(jǐn)賀

對晚輩：

此詢 順祝 即問 祝(你)愿(你)盼 望

對祖父，頌祝；

起居永福

對父母輩，頌祝：

金安 福安

對尊長：

康安 鈞安 崇安 履福 頤安

對女長輩：

慈安 懿安 坤安 玉安

平輩友朋間，可按四時頌祝：

春社 暑安 秋棋 冬餒

逢年尾歲首，可賀：

新禧(元旦)春禧(春節(jié))年禧 歲祺 節(jié)禧(節(jié)日通用)新年快樂新春愉快

常時可頌：

近祺 日祉 時吉 時綏 起居安吉 行止佳勝 工作順利 臺安 大安

當(dāng)日可達之信，頌：

晨安 早安 午安 晚安 刻安

對女性可頌：

淑安 妝安 閫安

對未婚女子，頌：

閨安

對父母健在而承歡膝下的平輩，可頌：

侍安 侍祉

對晚輩后生，祝愿：

學(xué)業(yè)銳進 工作好 生活愉快 幸福 健康 進步 侍棋 課祉

祝收信人全家：

闊府康泰 全家幸福

祝收信人夫婦：

雙安 儷安 儷祉

賀有喜慶事者，道：

喜安 慶祺

賀新婚者：

燕安 燕喜

賀生子者：

麟安

對家居者，頌：

潭安 潭祺 潭祉

對行旅者：

客安 行祺 旅 一帆風(fēng)順 旅居康樂

唁喪，請候：

禮安 孝履

問病，祝頌：

早日康復(fù) 痊安

對蒙遭意外不幸者，祝禱：

否極泰來

對知識界，可泛頌：

文安 道安 研安 文祺 雅祺

對編輯：

編祺 編安

對寫作者：

著祺 撰安 筆健

對教師：

教祺 教安 誨安

對軍界：

勛扯 戎安

對政界

政安 勛安 升安 公祺 鈞祺 崇祺

對工商實業(yè)界：

籌祉 財安 吉利 贏祺 盈祺 發(fā)祺 運祉 事業(yè)昌隆 宏猷大展 行止佳順 萬事順?biāo)?百事稱心 諸事如意 盛利久發(fā) 財源茂盛 日進斗金

古時書信，頌祝語大都融貫在正文中，至近代才逐漸形成祝辭獨立一欄。所以，書信正文中如已包含祝福內(nèi)容，或者本身就是祝賀信函，那么視辭一項便可省去

。還有，信一開頭就稱“你好”的，如果信末再寫祝好之類，便顯得累贅了，應(yīng)注

意避免。

署名 署名，就是在正文結(jié)尾的右下方簽署寫信人姓名。如果是寫給熟識的親

屬友人的，可只寫名字，不必寫姓；或在名字前面，加上自己的稱呼，如：弟、侄、晚等。稱呼與名字之間，可略空半字地位；或者將稱呼用小字寫在名字的左上方。

署名的后面，可加寫啟稟詞，也可不加。常用啟稟詞如下：

對尊長：

叩 叩上 叩稟 敬稟

對平輩：

上 敬上 謹(jǐn)啟 鞠啟 頓首 親筆 手肅

對晚輩：

字 示 白 諭 手白 手諭

在署名或啟稟詞后面，寫上撰信的年月日，也可把日期寫在下一行署名的右下

方。另外，還可以在日期之后，寫上撰信時的處所、氛圍、心境等，如“舟中”、“燈下”、“萬籟俱寂”之類。

附候或致意 如寫信人的家屬、近處朋友也和收信人熟悉，署名后一行或加上

這些人的附候，如“某人囑筆問候”。如應(yīng)向收信人的家屬、近鄰親友問候的，可

加上“請向某某致意”，倘是長輩，可作“請在某某前四名問安”之類。

第二篇：小學(xué)生詞語分類默認(rèn)分類

小學(xué)生詞語分類大全默認(rèn)分類

1．表示“看”的字詞：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠望、眺望、了望 2．表示“說”的字詞：講、曰、討論、議論、談?wù)?、交流、交?3．表示“叫”的字詞：嚷、吼、嚎、啼、鳴、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字詞：首、元、甲、子、首先、冠軍、魁首、首屈一指、名列前茅

5．象聲詞（表示聲音的）：吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當(dāng)、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦

6．表示春的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)輕拂、春光明媚

7．表示夏的成語：烈日當(dāng)空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐

8．表示秋的成語：秋高氣爽、五谷豐登、萬花凋謝、天高云淡、落葉沙沙、中秋月圓

9．表示冬的成語：三九嚴(yán)寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴水成冰

10．帶有人體器官或部位名稱的詞語：頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

11．帶有動物名稱的成語：鼠目寸光、談虎色變、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、與虎謀皮、亡羊補牢、雄獅猛虎、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、聲名狼籍、狐假虎威、畫蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、驚弓之鳥、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、對牛彈琴、鳥語花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無聲、魚目混珠、魚龍混雜、龍爭虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、狗尾續(xù)貂、愛屋及烏、螳臂當(dāng)車、蛛絲馬跡、投鼠忌器、門口羅雀、管中窺豹（帶有“馬”的詞語：馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當(dāng)先）

（帶有“雞”的詞語：聞雞起舞、雄雞報曉、鶴立雞群、殺雞取卵、雞犬不寧、雞飛蛋打、雞毛蒜皮）（帶有“?！钡某烧Z：小試牛刀、九牛一毛、牛頭馬面、牛鬼蛇神、牛馬不如、牛角掛書、牛毛細(xì)雨、如牛負(fù)重、風(fēng)馬牛不相及、初生牛犢不怕虎、九牛二虎之力）

12．?dāng)?shù)字開頭的成語：一諾千金、一鳴驚人、一馬當(dāng)先、一觸即發(fā)、一氣呵成、一絲不茍、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本萬利、一手遮天、一文不值、一貧如洗、一身是膽、一毛不拔二三其德、兩面三刀、兩肋插刀、兩敗俱傷、兩情相悅、兩袖清風(fēng)、兩全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三頭六臂、三更半夜、三顧茅廬、四面楚歌、四面八方、四海為家、四通八達、四平八穩(wěn)、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八門、五體投地、五谷豐登、五彩繽紛、五湖四海、六神無主、六根清凈、六道輪回、六親不認(rèn)、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七竅生煙、七上八下、七折八扣、七拼八湊、八面玲瓏、八面威風(fēng)、八仙過海，各顯神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一絲、九牛二虎之力、十指連心、十面埋伏、十字街頭、十全十美、十年寒窗、十萬火急、十拿九穩(wěn)、百年大計、百花齊放、百思不解、百家爭鳴、百感交集、百讀不厭、百川歸海、千方百計、千軍萬馬、千言萬語、千辛萬苦、千秋萬代、千真萬確、千里鵝毛、萬無一失、萬眾一心、萬事大吉、萬人空巷、萬家燈火、萬象更新、萬人矚目

13．帶有顏色的詞語：桃紅柳綠、萬紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、萬古長青、漆黑一團、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接

金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓

鵝黃、乳白、湖藍、棗紅、雪白、火紅、梨黃、孔雀藍、檸檬黃、象牙白、蘋果綠

14．表示顏色多的成語：

五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅、絢麗多彩、色彩斑斕 15．表示形態(tài)多的成語：

千姿百態(tài)、千姿萬狀、姿態(tài)萬千、形態(tài)多樣、形態(tài)不一 16．表示數(shù)量多的成語：

不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、數(shù)以萬計、不計其數(shù)、成千上萬、成群結(jié)隊、人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野 17．表示變化快的成語：

變化多端、變幻莫測、千變?nèi)f化、瞬息萬變 18．表示速度快的成語： 一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、19．表示時間快的成語：

光陰似箭、日月如梭、星轉(zhuǎn)斗移、流星趕月 20．表示“慢”的詞： 慢慢、緩緩、冉冉、徐徐、緩慢

21．表示時間極短的詞語： 一眨眼、一瞬間、剎那間、頃刻間、霎時間、時而、須臾、22．表示“死”的詞語：

去世、已故、犧牲、陣亡、逝世、與世長辭、為國捐軀、駕崩23．表示“想”的詞語： 苦思冥想、靜思默想、絞盡腦汁

24．表示人物品質(zhì)的：拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅貞不屈、不屈不撓

25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態(tài)龍鐘、西裝革履、婀娜多姿、26．表示人物動作的：洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼

27．表示人物神態(tài)的：揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶

（表示“哭”的詞語：淚流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪、淚如泉涌、嚎啕大哭）

（表示“笑”的詞語：喜笑顏開、眉開眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）

28表示“人物心情”的成語：忐忑不安、驚慌失措、悶悶不樂、激動人心、焦急萬分、（表示喜悅的：笑容可掬、微微一笑、開懷大笑、喜出望外、樂不可支）（表示憤怒的：火冒三丈、怒發(fā)沖冠、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒）（表示憎惡的：可憎可惡、十分可惡、深惡痛絕、疾惡如仇、恨之入骨）（表示悲哀的：傷心落淚、欲哭無淚、失聲痛哭、泣不成聲、潸然淚下）（表示憂愁的：無精打采、顧慮重重、憂愁不安、愁眉苦臉、悶悶不樂）（表示激動的：激動不已、激動人心、百感交集、激動萬分、感慨萬分）（表示舒暢的：舒舒服服、高枕無憂、無憂無慮、悠然自得、心曠神怡）（表示著急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之過急、焦急萬分）（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感內(nèi)疚、羞愧難言）（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、毫無希望、黯然神傷）（表示害怕的：驚弓之鳥、提心吊膽、驚惶失措、驚恐萬狀、惶惶不安）29．上行下效：深入淺出、借尸還魂、買空賣空、內(nèi)憂外患、前呼后擁、異口同聲、聲東擊西：三長兩短、兇多吉少、不進則退、大同小異、大公無私、承上啟下、天長日久：天崩地裂、天老地荒、理直氣壯、云開日出 粗細(xì)各異：長短不同、黑白相間、表里如一 是非曲直：喜怒哀樂、安危冷暖、生死存亡

30．月光似水：茫霧似輕、楓葉似火、驕陽似火、秋月似鉤

日月如梭：雪花如席、雪飄如絮、細(xì)雨如煙、星月如鉤、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、視死如歸、揮金如土、疾走如飛、一見如故、和好如初、心急如焚 31．山清水秀：早出晚歸、眉清目秀、月圓花好、李白桃紅、心直口快、水落石出、水滴石穿、月白風(fēng)清、字正腔圓、口蜜腹劍、雨打風(fēng)吹、虎嘯龍吟、龍爭虎斗、走馬觀花：廢寢忘食、張燈結(jié)彩、招兵買馬、爭分奪秒、坐井觀天、思前顧后、投桃報李、行云流水、乘熱打鐵、生離死別、舍近求遠、返老還童、打草驚蛇、32．ABAC：載歌載舞、難舍難分、能屈能伸、躡手躡腳、有始有終、若即若離、古色古香、無影無蹤、無牽無掛、無邊無際、無情無義、無憂無慮、無緣無故、無窮無盡

不干不凈、不清不楚、不明不白、不聞不問、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬

自言自語、自說自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足

時隱時現(xiàn)、時高時低、時明時暗、時上時下、半信半疑、半明半昧、半夢半醒、半推半就、33．AABB：搖搖擺擺、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干凈凈、飄飄灑灑、順順利利、34．ABAB：（動作）整理整理、打掃打掃、清掃清掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃

（顏色）雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍瓦藍

35．AABC：閃閃發(fā)光、竊竊私語、津津樂道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞 36．ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊煙裊裊、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎

綠浪滾滾、波浪滾滾、云浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車輪滾滾

果實累累、秋實累累、碩果累累、果實累累、尸骨累累、彈孔累累、白骨累累

生氣勃勃、生機勃勃、生氣勃勃、朝氣勃勃、興致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃

37．千辛萬苦：千軍萬馬、千言萬語、千變?nèi)f化、千山萬水、千秋萬代、千絲萬縷

千奇百怪：千錘百煉、千方百計、千瘡百孔、千姿百態(tài)

前因后果：前呼后擁、前思后想、前赴后繼、前仰后合、前倨后恭 天經(jīng)地義：天羅地網(wǎng)、天昏地暗、天誅地滅、天南地北、天荒地老 有眼無珠：有氣無力、有始無終、有備無患、有恃無恐、有勇無謀、有名無實

東倒西歪：東張西望、東奔西走、東拉西扯、東拼西湊、東鄰西舍、東鱗西爪

38．表示形勢緊急的成語：迫在眉睫、千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬火急 39．表示聲音極響的詞語：震耳欲聾、驚天動地、震天動地、響徹云霄 40．表示“團結(jié)一致”的四字詞：眾志成城、齊心協(xié)力、同心同德、萬眾一心

41．表示“鉆研精神”的四字詞：廢寢忘食、刻苦鉆研、爭分奪秒、精益求精 42．表示思想集中的四字詞：專心致志、全神貫注、聚精會神、一心一意 43．描寫課堂上討論場面的四字詞：議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭論不休

44．描寫場面熱鬧的成語：車水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡

45．描寫體育運動比賽場面的四字詞：生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈

46．描寫潔白純潔的成語：潔白無瑕、白璧無瑕、冰清玉潔、潔白如玉 47．表示“誠信”的成語：言而有信、一言九鼎、一諾千金、信守諾言 48．表示“做事果斷”的四字詞：毅然決然、當(dāng)機立斷、雷厲風(fēng)行 49．表示“從沒有過的”詞語：前所未有、空前絕后、絕無僅有、史無前例 50．表示“做事猶豫”的四字詞：猶豫不決、出爾反爾、優(yōu)柔寡斷、狐疑不決

51．形容“氣勢雄偉”的四字詞：浩浩蕩蕩、氣勢磅礴、氣勢恢弘、氣勢非凡

52．形容“植物長勢很好”的四字詞：枝繁葉茂、綠樹成陰、綠陰如蓋 53．表示“有名”的詞語：聞名于世、舉世聞名、聞名天下、大名鼎鼎、人盡皆知

54．表示與“足”有關(guān)的詞語：手足無措、手忙腳亂、手舞足蹈、足下生輝 55．表示“贊揚”的詞語：贊不絕口、贊嘆不已、連連稱贊、嘆為觀止、交口稱贊

56．表示“豪言壯語”的詞語：慷慨激昂、壯志凌云、鏗鏘有力、語氣堅定 57．描寫波浪巨大的詞語：洶涌澎湃、波濤洶涌、白浪滔天、驚濤駭浪、浪花飛濺

58．描寫湖面平靜的詞語：風(fēng)平浪靜、水平如鏡、波光粼粼、微波粼粼、碧波蕩漾

59．描寫自然景物的詞語：旭日東升、綿綿細(xì)雨、桃紅柳綠、艷陽高照 60．描寫“山岳”的詞語：山河壯麗、高山峻嶺、危峰兀立、連綿不斷、高低起伏

61．描寫“瀑布”的詞語：飛流直下、一瀉千里、萬丈瀑布、水簾懸掛 62．描寫“晨”的詞語：雄雞報曉、紅日東升、朝霞輝映、金光萬道 63．描寫“午”的詞語：中午時分、麗日當(dāng)空、艷陽高照、當(dāng)午日明 64．描寫“暮”的詞語：暮色蒼茫、夕陽西下、天色模糊、晚風(fēng)習(xí)習(xí)、華燈初上

65．描寫“夜”的詞語：月明星稀、燈火通明、漫漫長夜、萬家燈火、夜幕降臨

66．描寫“大雨”的詞語：狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨淋漓、暴風(fēng)驟雨

描寫“雨”的詞語：秋雨綿綿、綿綿細(xì)雨、細(xì)雨如煙、淅淅瀝瀝、暴雨如注 67．表示“天氣晴朗”的詞語：風(fēng)和日麗、天高云淡、萬里無云、秋高氣爽、艷陽高照

68．描寫“雪”的詞語：紛紛揚揚、粉妝玉砌、銀妝素裹、白雪皚皚、冰雪消融

帶有“雪”字的詞語：冰天雪地、白雪皚皚、雪花飛舞、大雪封門、雪中送炭 69．描寫“風(fēng)”的詞語：和風(fēng)拂面、風(fēng)狂雨猛、秋風(fēng)涼爽、北風(fēng)呼嘯、輕風(fēng)徐徐

70．描寫“日寇罪行”的詞語：令人發(fā)指、喪失人性、滅絕人性、毛骨悚然 成語全面歸類復(fù)習(xí)

1形容知識豐富、學(xué)問深廣：

學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、才高八斗、學(xué)貫中西、博學(xué)多才、博古通今 2形容春天的成語：

鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然3形容秋天的景色的成語：

秋高氣爽、丹桂飄香、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送爽、碩果累累4形容人的外貌：

美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國色天香、如花似玉、鶴發(fā)童顏5形容焦急：

坐立不安、心急如焚、焦急萬分、心急火燎 6形容情況緊急：

迫在眉睫、危在旦夕、千鈞一發(fā)、燃眉之急、火上眉梢、刻不容緩7形容冬天景色：

數(shù)九寒冬、寒氣逼人、冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、鵝毛大雪8形容考試：

冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、聚精會神、專心致志、左顧右盼9形容長江：

一瀉千里、驚濤駭浪、波峰浪谷、濁浪排空、波瀾壯闊、風(fēng)急浪高10類似“窮途末路”：

排憂解難、甜言蜜語、詩情畫意、搭窩筑巢、扶危濟困、雕梁畫棟 11以“喜”字開頭：

喜上眉梢、喜聞樂見、喜形于色、喜笑顏開、喜氣洋洋、喜出望外 12含有意思相近和相反的成語：

歡天喜地、開天辟地、驚天動地、瞻前顧后、南腔北調(diào)、南征北戰(zhàn)、13含有早晚意思的成語：

朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚歸、危在旦夕、朝夕相處14表示英勇行為的：

前赴后繼、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、視死如歸、奮不顧身、舍生忘死15表示能說會道的成語：

妙語連珠、出口成章、伶牙俐齒、侃侃而談、口若懸河、滔滔不絕16描寫雪景的成語：

鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝素裹、大雪初霽、雪虐風(fēng)饕17含有“想”意思的成語：

浮想聯(lián)翩、異想天開、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、癡心妄想18含有“快”意思的成語：

一瀉千里、風(fēng)馳電掣、健步如飛、快步流星、稍縱即逝、瞬息萬變19含有“拿”意思的成語：

強取豪奪、挑肥揀瘦、順手牽羊、取之不盡 20表示誠信的成語：

拾金不昧、表里如

一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遺21含有“走”意思的成語：

安步當(dāng)車、寸步難行、跋山涉水、奔走相告、步履維艱、躡手躡腳 22含有“笑”意思的成語：

粲然一笑、哄堂大笑、眉開眼笑、捧腹大笑、破涕為笑、嫣然一笑 23描寫雨大的成語：

瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、傾盆大雨 24描寫醫(yī)術(shù)高明的成語：

妙手回春、華佗再世、扁鵲重生、懸壺濟世、杏林高手 25表示杰出、不一般的成語：

出類拔萃、卓爾不群、非同凡響、鳳毛麟角、鶴立雞群26不是四字的成語：

伸手不見五指、謙受益、莫須有、十年樹木，百年樹人27形容數(shù)量少的成語：

絕無僅有、獨一無

二、滄海一粟、寥寥無幾、鳳毛麟角、蓋世無雙28形容人很多的成語：

人山人海、比肩繼踵、萬人空巷、座無虛席、門庭若市、高朋滿座29形容工作認(rèn)真的成語：

一絲不茍、全神貫注、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、聚精會神、廢寢忘食30描寫山的成語：

重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立31描寫水的成語：

滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷32描寫山水的成語：

湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色33描寫夏天景色的成語： 驕陽似火、汗流浹背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當(dāng)空 34描寫建筑物的成語：

亭臺樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比 35描寫心情高興的成語：

喜上眉梢、興高采烈、眉飛色舞、喜笑顏開、欣喜若狂、心花怒放 36描寫人很有精神：

神采奕奕、精神抖擻、容光煥發(fā)、神采飛揚、意氣風(fēng)發(fā)、精神煥發(fā)、37描寫房間干凈、整潔得成語：

一塵不染、窗明幾凈、煥然一新、潔白無瑕、面目一新、井然有序38三個字的成語：

莫須有、滿招損、謙受益、冷不丁、破天荒、言必行39A風(fēng)B雨式的成語：

春風(fēng)化雨、櫛風(fēng)沐雨、斜風(fēng)細(xì)雨、凄風(fēng)苦雨、暴風(fēng)驟雨、呼風(fēng)喚雨40含有“馬”字的成語：

馬到成功、快馬加鞭、千軍萬馬、五馬分尸、走馬觀花、馬革裹尸41含有“興”字的成語：

興高采烈、興致勃勃、興風(fēng)作浪、興師動眾、萬事俱興、百廢待興42“不”在第三個字的成語：

卓爾不群、永垂不朽、一絲不茍、無微不至、一塵不染、六親不認(rèn)

43一、三字是近義詞的成語：

挑肥揀瘦、赴湯蹈火、抓耳撓腮、扶危濟困、丟三落

四、唉聲嘆氣44含有兩個人體器官的成語：

狼心狗肺、張口結(jié)舌、雞毛蒜皮、目瞪口呆、七手八腳、瞠目結(jié)舌

45形容事物很大的成語：

龐然大物、碩大無朋、碩大無比、宏偉壯觀 46含有兩個動物名稱的成語：

雞飛狗走、虎頭蛇尾、生龍活虎、雞鳴狗盜、羊落虎口、狼狽為奸 47描寫花的成語：

花團錦簇、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風(fēng)吐艷 48含有貶義的成語：

自私自利、口是心非、狼狽為奸、陰謀鬼計、陽奉陰違、喪家之犬、49有褒義的成語：

含舍己為人、奮不顧身、拾金不昧、赴湯蹈火、萬古長存、舍生忘死 50、努力學(xué)習(xí)的成語

廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、程門立雪、囊螢映雪、鑿壁借光 51來源于寓言

拔苗助長、守株待兔、自相矛盾、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)、亡羊補牢 52來源于神話故事：

夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海、女媧補天、哪吒鬧海 53來源于歷史故事：

四面楚歌、紙上談兵、背水一戰(zhàn)、負(fù)荊請罪、臥薪嘗膽、洛陽紙貴 54描寫天空景色的成語：

萬里無云、碧空如洗、湛藍如洗、天高云淡、烏云密布、晴空萬里 55古代巧妙的計策：

三十六計，走為上、瞞天過海、反客為主、圍魏救趙、借刀殺人、草船借箭 56描寫人物慌張的成語： 心慌意亂、驚慌失措、惶恐不安、慌不擇路、落荒而逃 57與讀書有關(guān)的成語：

韋編三絕、一覽成誦、一目十行、過目不忘、走馬觀花、博覽群書 58含有“一”但不在開頭：

千鈞一發(fā)、千慮一得、不堪一擊、萬眾一心、九死一生、萬無一失 59含有兩個“看”：

高瞻遠矚、左顧右盼、東張西望、察言觀色、瞻前顧后、熟視無睹、60形容書的內(nèi)容精彩：

引人入勝、精妙絕倫、扣人心弦、韻味無窮、精彩紛呈、百看不厭61運動場上的運動員們：

針鋒相對、汗流浹背、爭先恐后、大汗淋漓 62“專心致志”的近義詞：

全神貫注、一絲不茍、聚精會神、心無旁若、心無二用63表示精神永久的：

永垂不朽、萬古長存、萬世流芳、千古流芳、萬古常青64做事情有把握的：

穩(wěn)操勝券、成竹在胸、勝券在握、十拿九穩(wěn)、65形容沒有退路的：

窮途末路、日暮途窮、走投無路、山窮水盡、66形容關(guān)心他人的：

無微不至、體貼入微、抑強扶弱、急公好義、噓寒問暖、67描寫態(tài)度和藹的：

平易近人、和藹可親、合聲細(xì)語、笑容可掬、笑容滿面

68含有兩個數(shù)字的成語：

三心二意、五湖四海、五花八門、一心一意、橫七豎八、七嘴八舌 69表示悔過自新的：

幡然悔悟、迷途知返、棄舊圖新、浪子回頭、洗心革面、改惡從善 70描寫花的成語：

萬紫千紅、姹紫嫣紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、花團錦簇 71含如字的成語

日月如梭，目光如豆，心口如一，栩栩如生，心亂如麻，依然如故，始終如一，賓至如歸，稱心如意，家貧如洗，從善如流，料事如神，鐵證如山，揮汗如雨，揮金如土，膽小如鼠，用兵如神，表里如一，疾惡如仇，不絕如縷，骨瘦如柴，相敬如賓，暴跳如雷，心急如火，諱莫如深，一見如故，度日如年，惜墨如金，愛財如命，對答如流，囊空如洗，視死如歸，一敗如水，臣門如市，履險如冰，文思如泉 目光如炬 栩栩如生 執(zhí)法如山 用兵如神 憂心如搗 一清如水 亦復(fù)如是 應(yīng)對如流 憂心如焚 有眼如盲 如火如荼 易寫錯的成語默認(rèn)分類

再接再厲 走投無路 不甘示弱 專心致志 任勞任怨 以身作則 川流不息 循序漸進 和顏悅色 對癥下藥 承上啟下 迫不及待 改邪歸正 沒精打采 勇往直前 風(fēng)卷殘云 不拘言笑 喜笑顏開 趾高氣昂 熙熙攘攘 不知所措 顧名思義 欣喜若狂 歡欣鼓舞 汗流浹背 陰謀詭計 變本加厲 察言觀色 熟視無睹 見異思遷 面面相覷 神機妙算 談笑風(fēng)生 防微杜漸 眼疾手快 畢恭畢敬 耀武揚威 潔白無瑕 興國安邦 欣欣向榮 勤勤懇懇 喜出望外 大顯身手 首屈一指 無事生非 異口同聲 一一道來 受益非淺 應(yīng)接不暇 各抒己見 贊嘆不已 明辨是非 無微不至 一塵不染 仗義執(zhí)言 萬人空巷 相背相望

第三篇：有效教學(xué)心得體會默認(rèn)分類 2010

，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。

（一）課前的有效準(zhǔn)備

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰、簡明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果。

內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點、學(xué)生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。

(二)課堂的有效組織

這一環(huán)節(jié)，教師要做到： 語言組織準(zhǔn)確、簡練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。一個教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強語言表達的科學(xué)性、針對性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。

時間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時間分配，教者在備課時應(yīng)預(yù)計，講課時要調(diào)控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

（三）課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實現(xiàn)有效教學(xué)。

第四篇：公路管理體制改革默認(rèn)分類

公路管理體制改革默認(rèn)分類2009-12—03 15：34：28

一．改革的關(guān)鍵是處理好改革的力度與被改革者承受度的關(guān)系

對于現(xiàn)行的公路管理與養(yǎng)護體制，一部分人主張改，一部分人主張不改。應(yīng)該說他們站在咯吱的立場看問題，出現(xiàn)這些想法都是無可厚非的，也是正常的。改與不改爭論的背后是既得利益者之間的博弈，是改革者與被改革者之間的博弈。那么改與不改的平衡點是什么呢？我認(rèn)為這個平衡點就是正確處理好“三個代表”思想中的“代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求”與“代表最廣大任命的根本利益”的辯證關(guān)系。毫無疑問，現(xiàn)行公路管理體制不是最先進的，甚至可以說是落后的，因此必須進行改革；但是，改革又必須考慮被改革者的承受力，不能用權(quán)利威脅和武斷的方式對待改革者，這樣做既不利于改革和穩(wěn)定，也不符合“三個代表”精神。

有人說，20世紀(jì)90年代以來中國所有改革政策，不管有多么廣泛的討論，都是既得利益的強勢集團，最終的利益傾斜都與弱勢無緣。中國的農(nóng)村改革就是這樣，農(nóng)民不僅沒有從改革中獲利，而是在改革中犧牲了許多利益，面對這樣的情況，但有人說：“農(nóng)民兄弟們請你們要有耐心，現(xiàn)在還顧不了你們。等過了20年，經(jīng)濟發(fā)展了，蛋糕做大了，你們的問題就會解決。“可是SARS等不得20年，話音未落，他就來了，而且一旦蔓延到農(nóng)村受損失的不僅僅是中國農(nóng)民，也

將威脅著所有人的健康、那些讓農(nóng)民等20年的人現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，切一塊蛋糕給農(nóng)民，對自己還是有好處的。因此，公路體制的改革不能變成強勢集團對弱勢集團的剝奪。我非常贊成一位領(lǐng)導(dǎo)人說的一句話“:我們不能用槍炮壓著倒班工人去市場，我們的改革要使大多數(shù)人獲得利益?！?/p>

二、改革的目標(biāo)是提高公路管理和養(yǎng)護生產(chǎn)效率

對于公路體制改革的目標(biāo)，不同的人有不同的看法，有人說是市場化，有人說是事企分開、管養(yǎng)分離。我認(rèn)為公路管理體制改革的目標(biāo)是提高效率，提高公路管理效率和養(yǎng)護生產(chǎn)效率。事業(yè)企業(yè)分開、管養(yǎng)分離和養(yǎng)護生產(chǎn)市場化只是手段，不是目的。那么提高效率的手段既可以是市場競爭也可以是管理。什么時候采用市場手段，什么時候采用行政手段，那就要看什么手段的成本最低。

著名經(jīng)濟學(xué)家，諾貝爾獎獲得者科斯認(rèn)為：企業(yè)內(nèi)部管理有管理成本，企業(yè)之間的交易有交易成本（包括搜集的成本、合同談判的成本、解決合同糾紛成本等等）；并認(rèn)

為，企業(yè)與市場是不同的交易機制，市場機制以價格配置資源，企業(yè)機制以行政手段配置資源；企業(yè)與市場可以相互替代，當(dāng)市場交易費用高于企業(yè)內(nèi)部交易費（管理成本）時，為減少交易費用，企業(yè)可以“內(nèi)化”市場交易，用業(yè)行政管理行為代替市場交易行為，此時政管理行為比市場交易行為更有效率；企業(yè)又不可能完全取代市場，因為企業(yè)不可能無

限擴大，企業(yè)規(guī)模越大管理費就越高，當(dāng)擴大企業(yè)內(nèi)化市場交易節(jié)省的費用恰好等于管理費用的增長時，企業(yè)規(guī)模達到了極限，超過這個極限，就應(yīng)該用市場交易替代企業(yè)的行政管理。

因此，在改革公路管理養(yǎng)護體制時，不能片面的認(rèn)為市場競爭的效率一定比行政（計劃）管理的效率高。因該具體問題具體分析，特別要審視市場環(huán)境條件，不能搞一刀切，該實行市場機制運作的，要堅決按市場規(guī)律辦，該實行計劃管理的要切實加強管理

三、弓路養(yǎng)護管理效率不高的主要癥結(jié)在于用工和分配機制不活

公路養(yǎng)護管理效率不高其表現(xiàn)在事業(yè)管理體制，根源在于用工制度和分配制度。公路行業(yè)一直實行的是終生用工制，一個人只要進這個行業(yè)就相當(dāng)于進入了“保險箱”，生老病死不愁；分配制度實行的是“按時分配”只要上了一天半，工資獎金一分不能少，至于干了多少活，由于考核不到位，出工不出力的現(xiàn)象比較普遍。上述表現(xiàn)不僅在事業(yè)單位是普遍現(xiàn)象，而且在國有企業(yè)同樣是普遍現(xiàn)象。因此，效率不高于單位性質(zhì)有聯(lián)系，但主要是用工和分配制度造成的。改革的重點應(yīng)放在對人的改革，放在用工和分配制度上的改革。當(dāng)前，國家正在推行事業(yè)單位改革，人事部提出：“爭取用兩到三年的時間，在事業(yè)單位全面推行聘用制度，用五年左右時間，實現(xiàn)聘用制度的正常化、規(guī)范化?！辈⒃谑聵I(yè)單位崗位管理、競聘上崗、考核、申述控告、獎懲、培訓(xùn)、實行聘用制度后有關(guān)退休問題的處理、工資待遇、人事監(jiān)督、爭議仲裁以及職工解除聘用合同后養(yǎng)老保險處理方法的方面制定出詳細(xì)的規(guī)定。因此，對公路養(yǎng)護機制的改革應(yīng)該先按照國家對事業(yè)單位改革的有關(guān)政策進行改革，在在此基礎(chǔ)上探索其他改革方式。這樣做既符合國家的改革部署，也能達到改革的目的，由此引起的震動和改革成本也會小一些

漸進式改革是中國改革成功的基本經(jīng)驗，“改革走一步是先進，走三步 是先烈”我們不能因操之過急而使改革受到影響。

四、公路管理體制改革的難點在于科學(xué)賦予公路管理機構(gòu)的職責(zé)

應(yīng)該說，公路管理機構(gòu)的職責(zé)在(公路法)和一些省政府的文件中規(guī)定的比較明確，為什么落實不了呢？這個問題值得深思。究其原因是部分人在貫徹法律和上級文件精神時采取的是實用主義態(tài)度

1、

第五篇：小學(xué)生心理健康教育教案默認(rèn)分類 2010

小學(xué)生心理健康教育教案默認(rèn)分類 2010-06-08 15:33:59 閱讀2542 評論0字號：大中小 訂閱

《小學(xué)生心理健康教育教學(xué)計劃》

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，以堅持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，堅持以育人為本，規(guī)范我校心理健康教育工作。根據(jù)我校不同地區(qū)、不同學(xué)段小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進教育、教學(xué)方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

具體目標(biāo)：

1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信

心，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識。

4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。

（1）學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

（2）學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

（3）正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

（3）對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。

四、教學(xué)措施：

1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

五.時間安排：

1.每學(xué)期舉行兩次心理健康教育知識講座。

2.每個班間周一次學(xué)習(xí)小學(xué)生心理健康教育知識。

課題一《擁有一顆感恩的心》

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。面對這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學(xué)的心靈。

教學(xué)設(shè)計說明：

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫助過你的人，感恩社會，最后感恩升華，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩老師、幫助過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。

教學(xué)活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學(xué)會感恩。從意識到行動。達到教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。重點：培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

難點：教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。

教學(xué)過程

（一）、感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。

3、感受父母的愛

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們應(yīng)該為他們做點什么，才能表達你的感激之情？

使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進入活動主題

請同學(xué)按照老師的指令進行。

說一說，父母給你那些愛。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對現(xiàn)在的我進行暢談。

（二）、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師的愛。

學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個故事。老師結(jié)合故事進行點評：（1）老師如媽媽時刻關(guān)心我們。（2）老師象一把保護傘，遮護著我們不受傷害（3）我們的成長離不開老師。

2、用行動報答老師

總結(jié)過渡：學(xué)校中老師如父母，無時無刻不在關(guān)心著我們，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長更放心呢？

學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個學(xué)生回答）

（三）感恩幫助過我們的人

除了父母和老師，社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。

黃舸7歲的時候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫助過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市，行程1.3萬公里，向30多名曾經(jīng)幫助過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動，也傳播著感動。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開人世，黃舸希望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們接受別人無私的關(guān)愛時，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！

（四）感恩社會

請看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長。

霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻。

問：材料中的霍先生的行為是回報什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)主動參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會的心。

想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?/p>

幾個學(xué)生回答。

幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報社會呢？幾個學(xué)生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>

請看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；

感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；

感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；

感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊；

感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立；

凡事感激，學(xué)會感激，感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！