第一篇：十月份教學(xué)反思

《秋天的雨》教學(xué)反思

田艷艷

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為秋雨，實(shí)際是寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，課文以總分總的寫作手法，從秋天的到來寫起，秋天像一把萬能的鑰匙，以此比喻秋天之美；從而引領(lǐng)學(xué)生從秋天繽紛的顏料到秋天收獲的景象，景象的美從靜物轉(zhuǎn)折到動(dòng)物，無處不在透徹著秋之神韻，從大地的色彩到美味的果實(shí)，再到各種植物和動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的情景，從而讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，感受“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉”的生活趣味。

導(dǎo)入時(shí)恰巧趕上下雨，我選擇了讓學(xué)生講講秋天的雨同夏天的雨有何不同，同學(xué)們靜靜地聽著雨聲，各自討論起了各自發(fā)現(xiàn)的不同，從開學(xué)的短袖換成長(zhǎng)袖，又從生活中的發(fā)現(xiàn)，例如：樹葉的變化，由綠變黃，菊花的開放，大家各抒所見，對(duì)秋天的變化感觸頗深。教學(xué)過程中我讓學(xué)生以角色轉(zhuǎn)換的語氣再讀課文，重點(diǎn)讀每個(gè)段落的第一句，“秋天的雨”，理解本課是把秋雨當(dāng)成了一條線索，再讀時(shí)加入自己的感悟?qū)⒈姸嗑拔锫?lián)合起來，從整體上感受秋天的美麗、豐收、歡樂和有趣。

再讀課文，從語言中感受文中的修辭手法，讓學(xué)生感受擬人句的魅力，比喻句的神奇，讓學(xué)生從興趣的角度愛上比喻句、擬人句，感受這些修辭的魅力，拓展學(xué)生以秋天的雨繼續(xù)仿寫擬人句，比喻句。語文的魅力在于多讀，多悟，最后讓學(xué)生背會(huì)課文，以秋天之美畫一幅關(guān)于秋天的畫。

《聽聽，秋的聲音》教學(xué)反思

這是一篇略讀課文現(xiàn)代詩(shī)，同樣是關(guān)于描寫秋天的情景。作者抓住了秋天里大自然的一些聲音，用詩(shī)的語言，抒發(fā)了自己對(duì)秋天的贊美。以上篇課文的景色美帶入到秋天的聲音美，初次感受詩(shī)歌簡(jiǎn)練的語言，優(yōu)美的音韻，加入自己的想象，體會(huì)詩(shī)中的秋情。

教學(xué)過程：

一、我先從導(dǎo)入的聲音入文，讓學(xué)生感受秋天的各種美妙聲音，“風(fēng)聲”“雨聲”“蛐蛐聲”“青蛙的叫聲”，讓學(xué)生感受大天然的交響樂。

二、又利用前面幾篇課文里學(xué)過的方法讓學(xué)生理解詩(shī)中詞語的意思，初讀詩(shī)歌，理解大意。

三、分析詩(shī)中講了哪些事物的聲音，找學(xué)生再讀詩(shī)歌，加入想象邊讀邊模仿聲音。

四、最后比賽詩(shī)歌朗誦，拓展寫作技巧。

通過上周的《我不能失信》公開課上的不足，我吸取了上次的不足，在這篇詩(shī)歌中讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用身邊的聲音，景物加入自己的體會(huì)，仿寫詩(shī)歌，讓學(xué)生初次感受做詩(shī)人的感覺，從而愛上寫作。

第二篇：十月份教學(xué)反思(二)

近段時(shí)間，我在網(wǎng)上看到教師在黑板上板書前，沒有提醒學(xué)生注意教師的書寫過程，結(jié)果只有少部分學(xué)生把視線投向黑板，而且教師沒有為這些學(xué)生提供很好的示范和指導(dǎo)，教師沒有在四線三格上板書，板書速度太快，而且把大寫“H”的筆順寫成了“Ｉ，－，Ｉ”教學(xué)效果不理想，十月份教學(xué)反思(二)。

我想想前段時(shí)間，由于我也想教學(xué)英語字母，當(dāng)教學(xué)由“聽”或“說”轉(zhuǎn)到“時(shí)，我沒有采用一定的技巧把學(xué)生原本集中在“聽”或“說”上的注意力轉(zhuǎn)移到“寫”上來，教學(xué)反思《十月份教學(xué)反思(二)》。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了可以自編一些帶有韻律的指令，如“A，B，C，look，look，look，look at me！”“One，two，three，four，ready and look at the blackboard！”“five，six，seven，eight，look，look at my hand！”配合手打的節(jié)奏，這些有韻律的指令自然而然地吸引學(xué)生，越來越多的學(xué)生開始一起拍著節(jié)奏和教師誦讀這些指令。循環(huán)反復(fù)幾次，這樣，全體學(xué)生都注意觀察教師板書的過程了。

以后，我將放慢書寫的速度，在四線三格上示范正確的書寫過程。讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。

第三篇：十月份教學(xué)反思(一)

三年級(jí)的小學(xué)生因其年齡尚小，較高年級(jí)就更顯得的活潑，十月份教學(xué)反思(一)。他們的生理和心理上發(fā)育還不健全,他們端端正正坐一節(jié)課會(huì)感到很疲勞,上課很沒意思。如果他們的學(xué)習(xí)過程中加入游戲，表演等,讓他們邊玩邊學(xué),扮演各種角色,他們就會(huì)感到樂趣無窮,精神振奮,因?yàn)樗麄兊纳硇亩嫉玫搅嘶顒?dòng)，教學(xué)反思《十月份教學(xué)反思(一)》。這些特點(diǎn)決定了小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)的課型應(yīng)是以玩中學(xué)為主。

第四篇：十月份音樂教學(xué)反思

這一學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)1-7班的音樂教學(xué)工作，第一件事就是將豎笛引進(jìn)課堂，我給學(xué)生購(gòu)買的是德式八孔高音豎笛王。經(jīng)過了幾堂課的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)能夠順利的吹奏出音階，大多數(shù)學(xué)生能夠完成低音區(qū)的吹奏。

在我所教授的班級(jí)中，由于學(xué)苗差異較大，所以分了三個(gè)層次，一班、六班、和七班程度最好，節(jié)奏訓(xùn)練要多一些；二班、三班、四班程度中等比那三個(gè)班學(xué)的要慢一些每節(jié)課復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，照顧后面的學(xué)生都能跟著一起學(xué)習(xí)不放棄。五班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，也不上心很多學(xué)生不帶豎笛，因此學(xué)的就更慢一些。我覺得學(xué)習(xí)中最大的障礙就是學(xué)生不愛帶樂器，還有一些學(xué)生不認(rèn)真聽講，因此我選用了通俗歌曲《葬花臺(tái)》來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，果然學(xué)生很喜歡，由于我們還沒有學(xué)除了C大調(diào)以外的其它調(diào)，就將它寫成C大調(diào)記譜，在跟伴奏這方面沒有費(fèi)心學(xué)生就能順利跟隨音樂進(jìn)入。

每堂課前都有關(guān)于豎笛的小知識(shí)介紹，例如，豎笛的起源還有是怎樣進(jìn)入我們的音樂課堂的，還有豎笛的分類，從材質(zhì)上可分為塑料和木笛兩種，找到他們熟悉的八孔豎笛給他們講解。演示高、中、低音豎笛，利用圖片、實(shí)物和視頻進(jìn)行詳細(xì)講解。

學(xué)習(xí)的過程中，我首先從5、6、7三個(gè)音練起，用一個(gè)小型的樂曲帶伴奏的讓他們感受音樂的響聲，然后慢慢下行吹4、3、2、1慢慢進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)的訓(xùn)練，然后開始練習(xí)《小星星》和《洋娃娃和小熊跳舞》這樣的音階式的小樂曲，等學(xué)生很順利的能夠吹出時(shí)候，再學(xué)習(xí)《雪絨花》這首樂曲，由于它有一些大的手指動(dòng)作使學(xué)生對(duì)豎笛更熟悉的掌握了，對(duì)于不是很熟練的學(xué)生，就讓他們吹奏第二個(gè)聲部，這樣兩個(gè)聲部平衡進(jìn)行，又使學(xué)生感受了和聲的效果，增加了學(xué)生對(duì)音樂課的凝聚力，更多的學(xué)生愿意參與進(jìn)來，對(duì)音樂課也更有興趣了。

第五篇：體育教學(xué)反思2011年十月份

參加安徽省第四屆中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)小結(jié)

黟縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳遠(yuǎn)峰

這次，我參加了安徽省第四屆中小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)，從這次活動(dòng)中我見識(shí)到了不同老師教學(xué)風(fēng)格和課堂風(fēng)采。他們用自己的能力和努力為我們展示了一堂堂又精彩又精湛的體育課，讓我感受到原來體育課可以這么陽(yáng)光這么快樂，也讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

縱觀一天半的觀摩課無不體現(xiàn)教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈而動(dòng)感、刺激的音樂加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分的放松練習(xí)的舞蹈，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。指導(dǎo)教師賦有渲染性的語言，使學(xué)生激情高漲，一下把學(xué)生的情緒提到了極點(diǎn)，為接下來的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡(jiǎn)練的語言，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。

去聽別人的課可以讓自己照照鏡子，對(duì)照一下自己的教學(xué)模式，對(duì)比我們自己的課堂，優(yōu)秀教師的很多東西我們是值得我們學(xué)習(xí)的，我們要通過自己的努力，豐富自己的文化底蘊(yùn)十分重要，所謂“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水”。