第一篇：《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》說明

附件1 《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》說明

為了加強(qiáng)高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育部委托高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱教指委）進(jìn)行高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究制訂工作。

本次印發(fā)的涉及18個(gè)大類的410個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、招生對象、學(xué)制與學(xué)歷、就業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、職業(yè)證書、課程體系與核心課程、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議等十個(gè)方面提出了具體要求。在培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格上定位在為生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、專業(yè)知識素養(yǎng)和職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才；在教學(xué)模式上倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等多種形式的“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式；在教學(xué)內(nèi)容和課程體系安排上體現(xiàn)與職業(yè)崗位對接、中高職銜接，理論知識夠用，職業(yè)能力適應(yīng)崗位要求和個(gè)人發(fā)展要求；在教學(xué)條件要求上，規(guī)定了開辦本專業(yè)應(yīng)具備的師資、教學(xué)設(shè)施等基本條件。

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)基本建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)，適用于獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)學(xué)校（含高等專科學(xué)校）及本科院校、獨(dú)立設(shè)置的成人高等學(xué)校和有關(guān)高等教育機(jī)構(gòu)舉辦的高等職業(yè)教育（?？疲┑膶I(yè)教學(xué)及管理。希望相關(guān)高等職業(yè)學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況參照執(zhí)行時(shí)，把握基本要求，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)基本建設(shè)水平，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

因本次發(fā)布的410個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文字篇幅較大，本通知只公布專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)目錄，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)全部內(nèi)容將由中央廣播電視大學(xué)出版社出版發(fā)行。

第二篇：關(guān)于學(xué)習(xí)《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)的通知

關(guān)于學(xué)習(xí)《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）的通知

各院系部：

為加強(qiáng)高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，教育部制定了18個(gè)大類410個(gè)《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教職成司函[2012]217號）。410個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是高等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)和專業(yè)建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)，在組織對高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量評估時(shí)，將作為重要標(biāo)準(zhǔn)納入到人才培養(yǎng)質(zhì)量評估指標(biāo)體系中。同時(shí)，教育部正在制定“十二五”高職教材建設(shè)規(guī)劃，其基本依據(jù)就是這410個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將按照專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)組織教材建設(shè)，建立健全高等職業(yè)教育課程與教材體系。根據(jù)本學(xué)期學(xué)院工作要點(diǎn)，現(xiàn)將標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)事宜通知如下：

一、充分利用周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由各院系分管教學(xué)負(fù)責(zé)人、有關(guān)專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)帶頭研讀學(xué)習(xí)，使每位教師了解部頒專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重大意義、重要性和主要內(nèi)容，為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)大打下良好基礎(chǔ)。

二、在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上開展扎實(shí)有效地專業(yè)實(shí)地調(diào)研活動，根據(jù)學(xué)院’SQC”人才培養(yǎng)模式改革要求，結(jié)合專業(yè)特色打造，學(xué)生專業(yè)特長培養(yǎng)，進(jìn)一步合理優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)教學(xué)改革工作，提升教學(xué)基本建設(shè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)院將召開高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)研討會，反思專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀；分析與國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對比，各專業(yè)存在的優(yōu)勢與差距；提出今后專業(yè)建設(shè)的思路與措施。研討會具體事宜，另行通知。

教務(wù)處

2013年9月10日

第三篇：高等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

高等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)名稱

電子商務(wù) 專業(yè)代碼 620405 招生對象

高中階段教育畢業(yè)生或同等學(xué)力人員

學(xué)制與學(xué)歷

三年制，?？?/p>

就業(yè)面向

本專業(yè)主要就業(yè)職業(yè)領(lǐng)域?yàn)殡娮由虅?wù)崗位，初始主要崗位包括網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站維護(hù)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)崗位，獲得一定工作經(jīng)驗(yàn)后可獲得的發(fā)展崗位群主要包括電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)崗位，預(yù)計(jì)平均獲得時(shí)間為3到5年左右。

培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

本專業(yè)面向各類電子商務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，具有開拓、責(zé)任、合作、敬業(yè)、誠信等職業(yè)素質(zhì)，掌握現(xiàn)代商務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以及國際商務(wù)等基本知識與操作技能，具有較強(qiáng)的信息技術(shù)處理能力和商務(wù)工作與管理能力，能從事企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站維護(hù)等工作的德、智、體、美方面全面發(fā)展、具有較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型電子商務(wù)人才。

職業(yè)證書

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得高等學(xué)校英語應(yīng)用能力A級證書、助理電子商務(wù)師證書等職業(yè)證書。

課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）

一、課程體系架構(gòu)

專業(yè)基礎(chǔ)課程 1.經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)2.經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)3.會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)4.金融學(xué)基礎(chǔ)5.管理學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課程體系專業(yè)核心課程1.電子商務(wù)實(shí)務(wù)2.網(wǎng)絡(luò) 營銷3.網(wǎng)頁 設(shè)計(jì)4.電子支付與網(wǎng)絡(luò)銀行 5.電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)選修課程1.客戶關(guān)系管理2.創(chuàng)業(yè) 指導(dǎo)3.通用管理能力實(shí)訓(xùn)4.企業(yè)管理沙盤演練5.現(xiàn)代物流概論6.網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫

二、專業(yè)核心課程簡介

電子商務(wù)實(shí)務(wù)：本課程主要介紹電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識、基本原理及實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生使用電子手段從事商務(wù)活動，提高經(jīng)濟(jì)信息搜集、加工、處理的能力。主要教學(xué)內(nèi)容包括：完成網(wǎng)上市場調(diào)查、書寫網(wǎng)上市場調(diào)查報(bào)告、淘寶網(wǎng)上開店、店面裝修、產(chǎn)品上架、同時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)營銷，進(jìn)行產(chǎn)品銷售等。

網(wǎng)絡(luò)營銷：本課程主要介紹企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷市場調(diào)查、制定營銷策略、實(shí)施營銷方案等基本理論與操作方法，通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與練習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)營銷能力的目的。主要教學(xué)內(nèi)容包括：企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷市場調(diào)查、制定營銷策略、實(shí)施營銷方案等。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)：本課程主要介紹網(wǎng)站創(chuàng)建、網(wǎng)頁制作基本知識、Dreamweaver網(wǎng)頁制作集成工具使用的方法等方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力的目的。主要教學(xué)內(nèi)容包括：申請免費(fèi)付費(fèi)空間及實(shí)現(xiàn)域名轉(zhuǎn)向功能、利用Web、ftp工具及Dreamweaver自帶工具實(shí)現(xiàn)上傳下載操作、制作動態(tài)及靜態(tài)網(wǎng)站LOGO;

4、利用Dreamweveaver及Fireworks制作不同風(fēng)格的下拉菜單、制作動態(tài)效果的banner廣告條、利用模板和庫進(jìn)行網(wǎng)站整體構(gòu)架的設(shè)計(jì)等。電子支付與網(wǎng)絡(luò)銀行：本課程主要介紹電子支付理論、支付工具及支付方法、支付安全技術(shù)、網(wǎng)上銀行理論、個(gè)人網(wǎng)上銀行實(shí)務(wù)及企業(yè)網(wǎng)上銀行實(shí)務(wù)等內(nèi)容，通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與練習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生電子支付辦理能力的目的。主要教學(xué)內(nèi)容包括：網(wǎng)上支付與結(jié)算工具的使用；數(shù)字加密技術(shù)、數(shù)字摘要、數(shù)字證書及認(rèn)證中心的應(yīng)用；安全協(xié)議的使用；商業(yè)銀行個(gè)人網(wǎng)上銀行實(shí)務(wù)；商業(yè)銀行企業(yè)網(wǎng)上銀行實(shí)務(wù)；商業(yè)銀行網(wǎng)上證券業(yè)務(wù)經(jīng)營等。

電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理：本課程主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的收集、加工、處理、發(fā)布與維護(hù)的基本框架與工作流程，通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與練習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和管理能力的目的。主要教學(xué)內(nèi)容包括：B2C電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的過程；設(shè)計(jì)B2C電子商務(wù)網(wǎng)站所需要的數(shù)據(jù)庫；配置B2C電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)行所需要的服務(wù)器環(huán)境；開發(fā)B2C電子商務(wù)網(wǎng)站的主要功能，如登錄、購物、瀏覽商品、管理員管理商品、管理訂單等。

三、教學(xué)進(jìn)程安排及說明

本專業(yè)教學(xué)安排堅(jiān)持學(xué)歷教育與崗位培訓(xùn)相融合、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)相兼顧、就業(yè)導(dǎo)向與人生發(fā)展相統(tǒng)一的原則，開展個(gè)性化培養(yǎng)，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

教學(xué)進(jìn)程安排為：第一學(xué)年主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，并進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)；第二學(xué)年主要學(xué)習(xí)專業(yè)核心類課程，并進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)；第三學(xué)年主要進(jìn)行專業(yè)選修類課程學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，對接專業(yè)就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議

一、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

專業(yè)教師生師比以16:1為宜。要組建一支高素質(zhì)的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)核心課程應(yīng)由校內(nèi)專任專業(yè)教師和行業(yè)兼職教師共同完成教學(xué)。其中，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)部分應(yīng)以行業(yè)兼職教師指導(dǎo)為主，行業(yè)兼職教師數(shù)占比應(yīng)不低于50%。專任教師應(yīng)該具有職業(yè)資格證書，或者擁有三年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷。

二、教學(xué)設(shè)施

基于一線電子商務(wù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，校企共建仿真型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生開展業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)提供基本教學(xué)條件。

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，應(yīng)建立理實(shí)一體化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供一個(gè)身臨其境的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)操作平臺，滿足學(xué)生電子商務(wù)崗位項(xiàng)目業(yè)務(wù)內(nèi)容的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)需要，提高學(xué)生業(yè)務(wù)崗位的適應(yīng)能力；為電子商務(wù)從業(yè)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供服務(wù)，推動項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生電子商務(wù)方面的職業(yè)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。

要積極與各類電子商務(wù)企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)合作，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，用于滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)活動的開展。根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，在不同的時(shí)間段安排學(xué)生開展專業(yè)課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)組織形式，進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)等各項(xiàng)工作，全面提高學(xué)生實(shí)際操作能力和水平。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展教學(xué)。

三、教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料等學(xué)習(xí)資源

教材圖書資料要及時(shí)融入行業(yè)企業(yè)發(fā)展的新制度法規(guī)、新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品、新做法?？梢砸詫I(yè)為單位建立專業(yè)教學(xué)資源庫，利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源為專業(yè)教學(xué)提供各類學(xué)習(xí)資源，如專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、電子教材、教學(xué)課件、典型案例、行業(yè)政策法規(guī)資料、職業(yè)考證信息等。同時(shí)開發(fā)在線輔導(dǎo)練習(xí)功能，配備與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的圖書資料、電子雜志等相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助性資源，利用文檔、圖表、動畫、視頻等各種形式展示各類教學(xué)資源，滿足學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)要求。結(jié)合專業(yè)發(fā)展的新趨勢、人才市場需求的新變化、企事業(yè)用人單位的特定要求及時(shí)進(jìn)行教學(xué)資源與教學(xué)素材的調(diào)整補(bǔ)充更新，以滿足育人市場化的特定需求。

四、教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議

專業(yè)核心課程主要采用項(xiàng)目課程的設(shè)計(jì)思路，努力以典型服務(wù)為載體，實(shí)施跨任務(wù)教學(xué)，融合理論知識與實(shí)踐知識，以更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力?！耙詫W(xué)生為中心”，以項(xiàng)目活動為載體按理論與實(shí)踐一體化要求組織教學(xué)，在教學(xué)過程中教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；實(shí)行合作教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等多種形式的“做中學(xué)、做中教” 教學(xué)模式，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，在不同的時(shí)間段安排學(xué)生開展專業(yè)課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)組織形式，進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)等各項(xiàng)工作，全面提高學(xué)生實(shí)際操作能力和水平。

五、教學(xué)評價(jià)、考核建議

本專業(yè)在突出以提升崗位職業(yè)能力為重心的基礎(chǔ)上，針對不同教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容，構(gòu)建多元化專業(yè)教學(xué)評價(jià)體系。教學(xué)評價(jià)的對象應(yīng)包括學(xué)生知識掌握情況、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面，突出能力的考核評價(jià)方式，體現(xiàn)對綜合素質(zhì)的評價(jià)；吸納更多行業(yè)企業(yè)和社會有關(guān)方面組織參與考核評價(jià)。

課證融合課程以證代考進(jìn)行評價(jià)考核；項(xiàng)目式課程教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動、實(shí)踐導(dǎo)向課程的特征，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、操作的統(tǒng)一，以能否完成項(xiàng)目實(shí)踐活動任務(wù)以及完成情況給予評定，教學(xué)評價(jià)的對象應(yīng)包括學(xué)生知識掌握情況、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面，分為應(yīng)知應(yīng)會兩部分，采取筆試與實(shí)踐操作按合理的比例相結(jié)合方式進(jìn)行評價(jià)考核。校外頂崗實(shí)習(xí)成績采用校內(nèi)專業(yè)教師評價(jià)、校外兼職教師評價(jià)、實(shí)習(xí)單位鑒定三項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的專業(yè)技能、工作態(tài)度、工作紀(jì)律等方面進(jìn)行全面評價(jià)。

六、教學(xué)管理

根據(jù)學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置情況，健全各級專業(yè)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，同時(shí)建立健全覆蓋專業(yè)教學(xué)全過程的教學(xué)管理制度規(guī)章。具體包括人才培養(yǎng)的市場調(diào)研、人才培養(yǎng)方案的制定與修訂、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等專業(yè)社會實(shí)踐活動開展、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、社會服務(wù)與產(chǎn)學(xué)合作等主要內(nèi)容。用以滿足教學(xué)管理工作開展的需要，同時(shí)積極采用現(xiàn)代管理技術(shù)開展教學(xué)管理工作，切實(shí)保障教學(xué)管理工作的嚴(yán)格執(zhí)行與教學(xué)管理措施的貫徹到位，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

七、頂崗實(shí)習(xí)管理

學(xué)校和企業(yè)共同制定頂崗實(shí)習(xí)方案。實(shí)行專業(yè)對口實(shí)習(xí)。要加強(qiáng)實(shí)習(xí)制度建設(shè)，明確校企合作各方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，構(gòu)建分級管理、分級負(fù)責(zé)、層層落實(shí)的學(xué)生實(shí)習(xí)管理政策制度體系。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程管理，切實(shí)保障學(xué)生的安全與權(quán)益，構(gòu)建校企共同指導(dǎo)、共同管理、合作育人的頂崗實(shí)習(xí)工作機(jī)制。

繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議

本專業(yè)畢業(yè)生可以通過自學(xué)考試、專升本、網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育等形式，完成電子商務(wù)及其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)士、碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)與深造。

第四篇：高等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

高等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)名稱 會計(jì) 專業(yè)代碼 620203 招生對象

普通高中畢業(yè)生/中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生/中等技校畢業(yè)生

學(xué)制與學(xué)歷

3年（全日制）

就業(yè)面向

本專業(yè)主要就業(yè)面向是中小企業(yè)、金融行業(yè)、非營利組織等單位的會計(jì)核算、會計(jì)監(jiān)督、會計(jì)工作管理、涉稅業(yè)務(wù)辦理、財(cái)務(wù)管理崗位及會計(jì)師事務(wù)所查賬驗(yàn)證、會計(jì)咨詢等工作崗位。會計(jì)專業(yè)初始崗位群包括：出納崗位、材料物資核算崗位、固定資產(chǎn)核算崗位、其他資產(chǎn)核算崗位、職工薪酬核算崗位、往來結(jié)算崗位、稅務(wù)核算崗位、資金核算崗位、成本核算崗位、財(cái)務(wù)成果核算崗位，總賬報(bào)表崗位；會計(jì)師事務(wù)所查賬驗(yàn)證、會計(jì)咨詢助理崗位。會計(jì)專業(yè)發(fā)展崗位群包括：總會計(jì)師、主辦會計(jì)、會計(jì)主管等會計(jì)崗位群；財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)等財(cái)務(wù)管理崗位群統(tǒng)籌性工作；會計(jì)師事務(wù)所項(xiàng)目經(jīng)理、會計(jì)咨詢主管崗位。

培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，面向中小企業(yè)、金融行業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所、非營利組織等基層業(yè)務(wù)和管理崗位，具有誠信、合作、敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，掌握會計(jì)、涉稅管理、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等崗位業(yè)務(wù)，熟悉企業(yè)會計(jì)核算、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)管理、年報(bào)審計(jì)等業(yè)務(wù)處理的基本知識與操作技能，能從事會計(jì)、稅務(wù)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等工作的德、智、體、美方面全面發(fā)展,并具備良好職業(yè)道德和較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力的，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)技能型人才。

職業(yè)證書

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)取得的職業(yè)資格證書為證券從業(yè)資格證書，鼓勵畢業(yè)生取得初級會計(jì)師證書。

課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）

一、課程體系架構(gòu)及說明

二、專業(yè)核心課程

初級會計(jì)實(shí)務(wù)：本課程主要學(xué)習(xí)會計(jì)要素核算的原則與方法。通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生能以原始憑證為依據(jù)，按照企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理流程對資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤等會計(jì)要素進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄與報(bào)告。

財(cái)務(wù)會計(jì)：本課程主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)核算原理、具體方法和業(yè)務(wù)流程。通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生具備會計(jì)系統(tǒng)思維的綜合運(yùn)用能力和復(fù)雜業(yè)務(wù)的處會計(jì)理能力。成本會計(jì)：本課程主要學(xué)習(xí)企業(yè)成本計(jì)算基本原理和基本方法。通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會成本費(fèi)用歸集與分配的方法，能應(yīng)用品種法、分批法、分步法正確計(jì)算產(chǎn)品成本，并能進(jìn)行成本報(bào)表的編制與分析。

會計(jì)電算化：本課程主要使學(xué)生能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會計(jì)操作，勝任出納、審計(jì)、稅務(wù)、成本核算、總賬報(bào)表等會計(jì)崗位工作。

財(cái)經(jīng)法規(guī)：本課程主要學(xué)習(xí)我國會計(jì)工作的相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解并理解企業(yè)及會計(jì)人員在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過程中應(yīng)遵守的會計(jì)法規(guī)，增強(qiáng)會計(jì)人員的法律意識，使之在會計(jì)職業(yè)活動中，遵守會計(jì)職業(yè)道德，為今后會計(jì)工作打下良好的法律意識基礎(chǔ)。

專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議

一、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本專業(yè)應(yīng)組建一支由專任教師、行業(yè)企業(yè)兼職教師組成的“專兼結(jié)合”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，生師比達(dá)16:1，專任教師的“雙師”比達(dá)90%以上,以滿足日常教學(xué)的需要。其中專任教師任職資格主要包括：取得教師資格證，具有碩士以上學(xué)位，具備三年以上企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷和本專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格；兼職教師任職資格主要包括：具有本科以上學(xué)歷，中級以上專業(yè)技術(shù)資格和相關(guān)本專業(yè)職業(yè)資格，具有多年以上行業(yè)企業(yè)的工作經(jīng)歷,具備一定教育教學(xué)能力。專業(yè)核心課程應(yīng)由校內(nèi)專任專業(yè)教師和行業(yè)兼職教師共同完成教學(xué)，其中，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)部分應(yīng)以行業(yè)兼職教師指導(dǎo)為主，行業(yè)兼職教師數(shù)占比應(yīng)不低于50%。

二、教學(xué)設(shè)施

本專業(yè)必須配備滿足課程教學(xué)需要的實(shí)踐教學(xué)條件，其中校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件應(yīng)建設(shè)能滿足本專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)的各類會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，具備開展上述實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的仿真會計(jì)工作環(huán)境、會計(jì)資料、會計(jì)專用工具，具有企業(yè)財(cái)務(wù)軟件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件及相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。校外實(shí)踐教學(xué)條件包括與校方簽訂合作協(xié)議的各類企業(yè)、會計(jì)事務(wù)所和其他單位，為學(xué)生開展認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)崗位。

三、教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料等學(xué)習(xí)資源

本專業(yè)應(yīng)結(jié)合課程特色，多渠道開展校企合作、工學(xué)結(jié)合的教材開發(fā),鼓勵教師編寫課程講義、開發(fā)相關(guān)配套課程資源，并在此基礎(chǔ)上形成數(shù)字化課程同步網(wǎng)站。以專業(yè)為單位建立并及時(shí)更新專業(yè)教學(xué)資源庫，專業(yè)教學(xué)資源庫內(nèi)容應(yīng)包括：教學(xué)設(shè)計(jì)文件、電子教材、教學(xué)課件、典型案例、政策法規(guī)、音視頻文件、動畫庫、習(xí)題與試題庫、職業(yè)資格考試信息、專業(yè)圖片庫等；配備與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的圖書資料、電子雜志等相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助性資源，建立校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，保證教師與學(xué)生可通過校園網(wǎng)絡(luò)即時(shí)獲取上述各項(xiàng)教學(xué)資源并可通過網(wǎng)絡(luò)利用教學(xué)及實(shí)訓(xùn)軟件開展備課、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)活動。

四、教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議

本專業(yè)應(yīng)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以滿足學(xué)生成才成長的多元需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為中心，重視現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合課程特色，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向等多種形式的“做中學(xué)、做中教”教學(xué)模式，發(fā)揮兼職教師在課程教學(xué)中的積極作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)互動的參與度。

五、教學(xué)評價(jià)、考核建議

本專業(yè)應(yīng)采用知識考核與能力測試相結(jié)合，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的考核評價(jià)方式，結(jié)合課程特色，選用筆試、機(jī)試、項(xiàng)目考核、業(yè)績考核、以證代考、能力測試等多種考評方式。教學(xué)評價(jià)的對象應(yīng)包括學(xué)生知識掌握情況、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)、做中教、做中考”，注重對職業(yè)能力的考核和綜合素質(zhì)的評價(jià)；引入小組評分、第三方評分、用人單位評分等多元化的考核評價(jià)機(jī)制，完善教學(xué)評價(jià)體系。

六、教學(xué)管理 本專業(yè)應(yīng)在課程、教材、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、師資、教學(xué)、學(xué)生管理、教研活動、科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)、考證與競賽、教學(xué)督導(dǎo)、工學(xué)交替、項(xiàng)目教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等方面加強(qiáng)教學(xué)管理的制度建設(shè)，規(guī)范日常教學(xué)管理工作和流程，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。

七、頂崗實(shí)習(xí)管理

學(xué)校和企業(yè)共同制定頂崗實(shí)習(xí)方案，實(shí)行專業(yè)對口實(shí)習(xí)。要加強(qiáng)實(shí)習(xí)制度建設(shè)，明確校企合作各方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，構(gòu)建分級管理、分級負(fù)責(zé)、層層落實(shí)的學(xué)生實(shí)習(xí)管理政策制度體系。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程管理，切實(shí)保障學(xué)生的安全與權(quán)益，構(gòu)建校企共同指導(dǎo)、共同管理、合作育人的頂崗實(shí)習(xí)工作機(jī)制。

繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議

本專業(yè)畢業(yè)生可以通過參加自考、專升本、成人夜大等渠道，接受會計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)、審計(jì)專業(yè)、工商管理、市場營銷、金融等相關(guān)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的本科以上的高層次教育。同時(shí)，本專業(yè)的畢業(yè)生還可以報(bào)考注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師等高層次的職業(yè)資格證書。

第五篇：《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》總體情況介紹（最終版）

《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》總體情況介紹

為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，加強(qiáng)高等職業(yè)院校教學(xué)基本建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，教育部組織制訂了部分《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）（以下簡稱專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)），并已于近期正式發(fā)布。

一、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂的背景和意義

近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，高等職業(yè)教育的院校數(shù)、招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)都已占高等教育的半壁江山，為國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了強(qiáng)有力的高技能人才支持，社會對高等職業(yè)教育的認(rèn)可程度明顯提高。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，行業(yè)企業(yè)對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。一是面對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式等國家發(fā)展戰(zhàn)略要求，高等職業(yè)教育必須全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一大批“用得上、下得去、干得好”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。二是面對構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，高等職業(yè)教育必須以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)需求與發(fā)展趨勢為依據(jù)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，更新課程內(nèi)容，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)針對性和適用性。三是面對建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，高等職業(yè)教育必須發(fā)揮引領(lǐng)作用，突出職業(yè)教育特色，合理確定中高職人才培養(yǎng)定位，促進(jìn)中高職人才培養(yǎng)銜接，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、分工協(xié)作、銜接貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育格局。

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是開展專業(yè)教學(xué)的基本文件，是明確培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、組織實(shí)施教學(xué)、規(guī)范教學(xué)管理、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、開發(fā)教材和學(xué)習(xí)資源的基本依據(jù)，是評估教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺，同時(shí)也是社會用人單位選用高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的重要參考。長期以來，我們在專業(yè)教學(xué)方面一直沒有國家統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，這使得高等職業(yè)學(xué)校在實(shí)施專業(yè)教學(xué)中無標(biāo)準(zhǔn)可循，人才培養(yǎng)水平也參差不齊，難以很好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技術(shù)技能人才的需求。在新的形式下，制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)顯得尤為迫切。

因此，制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》要求，完善教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)體系，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要措施。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，對于加強(qiáng)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)基本建設(shè)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)中高職人才培養(yǎng)相銜接，全面提高教育質(zhì)量具有十分重要的意義。

二、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂過程

教育部在“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”之“專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證”項(xiàng)目中，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)分期分批支持了高職高專教指委專業(yè)規(guī)范研究制訂工作。2010年，各教指委啟動高職專業(yè)教學(xué)規(guī)范研制工作。

2011年，教育部職成司印發(fā)《關(guān)于委托各專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會制（修）定“高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)基本要求”的通知》，委托高職教指委在專業(yè)教學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究制訂工作。截止到2011年11月底，46個(gè)高職教指委制訂出第一批共計(jì)592個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2011年12月至2012年3月期間，教育部組織了277名來自中高等職業(yè)院校、大學(xué)本科院校、行業(yè)企業(yè)、教研機(jī)構(gòu)的專家分組對標(biāo)準(zhǔn)送審稿進(jìn)行了審核。

共有410個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)通過審核并依據(jù)專家意見進(jìn)行了完善，形成征求意見稿。2012年3月至5月，我們征求了工業(yè)和信息化部、國土資源部、交通運(yùn)輸部、農(nóng)業(yè)部、中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會、中國物流與采購聯(lián)合會、中國商業(yè)聯(lián)合會、中國輕工業(yè)聯(lián)合會、中國有色金屬協(xié)會等行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會及31個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育廳（教委）及新疆建設(shè)兵團(tuán)教育局的意見，2012年6月，相關(guān)高職教指委根據(jù)各方反饋意見又作了最終修訂。

三、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與特點(diǎn)

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)共有以下十部分內(nèi)容：

一、專業(yè)名稱。按照《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》（含目錄外已批專業(yè)）收錄的專業(yè)名稱確定。

二、專業(yè)代碼。按照《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》（含目錄外已批專業(yè)）收錄的專業(yè)代碼確定。

三、招生對象。有以下幾類：普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生或同等學(xué)力人員、初中畢業(yè)生、高校畢業(yè)生。

四、學(xué)制與學(xué)歷。學(xué)歷為大學(xué)?？疲瑢W(xué)制根據(jù)不同招生對象有以下幾種：三年制、兩年制、五年制、一年制。

五、就業(yè)面向。明確與本專業(yè)最直接相關(guān)的職業(yè)領(lǐng)域、工作崗位等，包括初始崗位和發(fā)展崗位群。

六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。明確專業(yè)定位面向的主要職業(yè)崗位的描述和職業(yè)核心能力；明確畢業(yè)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)態(tài)度要求等。

七、職業(yè)證書。明確針對核心職業(yè)崗位的職業(yè)資格證書或針對職業(yè)核心能力的中級及以上職業(yè)技能證書要求。

八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）。明確課程體系的架構(gòu)與說明，專業(yè)核心課程簡介，教學(xué)進(jìn)程安排及說明等。

九、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議。明確專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)設(shè)施，教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料等學(xué)習(xí)資源，教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式，教學(xué)評價(jià)、考核，教學(xué)管理等要求。

十、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議。為體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念，明確本專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道和接受更高層次教育的專業(yè)面向。

410個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容豐富，特點(diǎn)突出：

一是以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線構(gòu)建課程體系。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，遵循技術(shù)技能人才的成長規(guī)律，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)過程和典型工作任務(wù)，合理設(shè)置課程、安排教學(xué)內(nèi)容，突破學(xué)科化體系框架，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線的課程體系，強(qiáng)化專業(yè)課程的實(shí)踐性和職業(yè)性。比如：公路運(yùn)輸與管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求本專業(yè)課程要依據(jù)公路運(yùn)輸管理職業(yè)崗位任職要求，參照交通運(yùn)輸相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于公路運(yùn)輸管理的實(shí)際工作任務(wù)、工作過程和工作情境設(shè)置課程、組織教學(xué)，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力。同時(shí)，要求本專業(yè)學(xué)生必須取得汽車運(yùn)輸調(diào)度員、汽車客運(yùn)服務(wù)員、汽車貨運(yùn)理貨員等職業(yè)資格證書中的至少一種。

二是以工作崗位實(shí)際為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)模式。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)推行基于企業(yè)工作崗位實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)模式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，加強(qiáng)“教、學(xué)、做”一體化，促進(jìn)知識與技能相結(jié)合、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，鼓勵學(xué)校積極探索和構(gòu)建信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。比如：旅游管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出示范教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、崗位教學(xué)法等5種教學(xué)方法。建議學(xué)校立足校內(nèi)或校外實(shí)訓(xùn)基地，引入真實(shí)工作場景，根據(jù)企業(yè)真實(shí)的旅游服務(wù)和管理崗位工作任務(wù)開展教學(xué)。同時(shí)建議學(xué)校配備ERP（企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)）實(shí)訓(xùn)室，通過模擬企業(yè)管理現(xiàn)實(shí)環(huán)境的運(yùn)作模式，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中掌握管理專業(yè)技能。

三是主動適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的新要求。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)需求與發(fā)展趨勢，努力實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對接，努力滿足國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系建設(shè)對技術(shù)技能人才的新要求。比如：這次發(fā)布的410個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)包含有先進(jìn)制造業(yè)相關(guān)的激光加工技術(shù)、飛行器制造工藝、低空無人機(jī)操控技術(shù)等專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；新能源相關(guān)的光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用、風(fēng)力發(fā)電設(shè)備制造與安裝等專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；生物產(chǎn)業(yè)相關(guān)的生物技術(shù)及應(yīng)用、生物制藥技術(shù)等專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；軌道交通裝備產(chǎn)業(yè)相關(guān)的高速動車組檢修技術(shù)、高速鐵路工程及維護(hù)技術(shù)、城市軌道交通車輛等專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

四是促進(jìn)中高職銜接和技術(shù)技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一方面注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)內(nèi)容等方面的延續(xù)與銜接，另一方面明確本專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的方式和接受更高層次教育的專業(yè)面向，促進(jìn)中高職銜接和學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)通道的建立。比如：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在制定過程中，注重結(jié)合中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護(hù)等專業(yè)的教學(xué)實(shí)際和特點(diǎn)，明確學(xué)生接受更高層次的學(xué)歷教育的方式和網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全等本科專業(yè)面向，同時(shí)建議學(xué)生可參加思科CCNA、星網(wǎng)銳捷RCNA、神州數(shù)碼DCNE等行業(yè)資格培訓(xùn)，繼續(xù)提高專業(yè)能力。

四、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施

第一批專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布試行，填補(bǔ)了我國高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的空白，今后教育部還會繼續(xù)推進(jìn)其他專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制工作。教育部要求各級教育行政部門和有關(guān)高等職業(yè)學(xué)校，在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革中，結(jié)合本地本校實(shí)際情況，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)并參照執(zhí)行，爭取在教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面有大幅度提升。也希望在試行過程中提出寶貴意見，以便逐步完善。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作為高等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)和專業(yè)建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)，在組織對高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量評估時(shí)，將作為重要標(biāo)準(zhǔn)納入到人才培養(yǎng)質(zhì)量評估指標(biāo)體系中。同時(shí)，教育部正在制定“十二五”高職教材建設(shè)規(guī)劃，其基本依據(jù)就是這410個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將按照專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)組織教材建設(shè)，建立健全高等職業(yè)教育課程與教材體系。