第一篇：安徽省中等職業(yè)學校實習指導教師專業(yè)技術資格標準條件(試行)

關于印發(fā)《安徽省中等職業(yè)學校實習指導教師專業(yè)技術資格標準條件（試行）》的通知

教師〔2009〕15號

安徽省中等職業(yè)學校實習指導教師專業(yè)技術資格標準條件（試行）

第一章 總 則

第一條為客觀、公正、科學地評價中等職業(yè)學校實習指導教師的能力和水平，充分調(diào)動廣大實習指導教師教書育人的積極性，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的實習指導教師隊伍，為推進中等職業(yè)教育教學改革與發(fā)展提供強有力的人才支撐，根據(jù)國家和我省職稱改革的有關政策規(guī)定，結合中等職業(yè)學校特點，特制定本標準。

第二條本標準條件中等職業(yè)學校包括中等專業(yè)學校和高級職業(yè)中學。中等職業(yè)學校實習指導教師專業(yè)技術資格名稱為：高級實習指導教師、一級實習指導教師、二級實習指導教師、三級實習指導教師。高級實習指導教師為副高級職務，一級實習指導教師為中級職務，二級、三級實習指導教師為初級職務。

第三條符合本標準規(guī)定的人員，可通過評審或考核與評審相結合的方式進行評價。取得相應中等職業(yè)學校實習指導教師專業(yè)技術資格的人員，表明其具備承擔相應崗位工作的理論水平和專業(yè)水平。

第二章適用范圍

第四條本標準條件適用于我省中等職業(yè)學校從事實習指導教學崗位工作的實習指導教師、與中等職業(yè)學校簽訂聘用合同的離退休實習指導教師以及在我省中等職業(yè)學校任教1年以上的企事業(yè)單位兼職實習指導教師。

第三章基本條件

第五條全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德,遵紀守法，教書育人，為人師表。身體健康，較好地履行崗位職責。

第六條基本任期內(nèi)年度考核或任期考核均為合格以上等次。

第七條具備中等職業(yè)學校實習指導教師資格。

第四章申報條件

第八條學歷資歷條件

（一）高級實習指導教師

符合下列條件之一：

1.獲得博士學位后，取得一級實習指導教師資格且從事中等職業(yè)學校實習指導教學工作均滿2年。

2.獲得碩士學位后，取得一級實習指導教師資格且從事中等職業(yè)學校實習指導教學工作均滿4年。

3.獲得大學本科以上學歷后，取得一級實習指導教師資格且從事中等職業(yè)學校實習指導教學工作均滿5年。

4.獲得大學?？茖W歷后，取得一級實習指導教師資格滿5年，且從事教育教學工作滿20年（農(nóng)村高級職業(yè)中學滿15年）。

5.獲得中專學歷后從事教育教學工作滿25年，且獲得大學專科學歷后取得一級實習指導教師資格滿5年。

（二）一級實習指導教師

符合下列條件之一：

1.獲得研究生學歷或第二學士學位后，取得二級實習指導教師資格且從事中等職業(yè)學校實習

指導教學工作均滿3年。

2.獲得大學本科學歷后，取得二級實習指導教師資格且從事中等職業(yè)學校實習指導教學工作均滿4年。

3.獲得大學?？茖W歷后，取得二級實習指導教師資格滿5年，且從事中等職業(yè)學校實習指導教學工作滿10年。

4.獲得中專學歷后從事教育教學工作滿15年，且取得二級實習指導教師資格滿5年。

第九條計算機、繼續(xù)教育條件

1.按照規(guī)定參加計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。

2.按照規(guī)定參加繼續(xù)教育培訓，并達到規(guī)定要求。

第五章能力業(yè)績條件

第十條高級實習指導教師

任現(xiàn)職以來，須具備下列3項條件：

（一）能力條件

1.具有現(xiàn)代職業(yè)教育理念，能結合所授專業(yè)特點和教改實踐，撰寫具有一定理論水平和實踐價值的調(diào)研報告1篇。

2.具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，具備熟練的專業(yè)技能。能編制本專業(yè)（工種）實習實訓教學計劃和設計實踐教學課題。能獨立擔任一個專業(yè)的實習實訓教學任務；且能完成這個專業(yè)兩個以上的主要實踐教學過程，或取得與教育教學相關的非教師系列中級以上專業(yè)技術資格、執(zhí)業(yè)資格。

3.能完成學校安排的教學工作，教學工作量飽滿。

4.積極參加各級業(yè)務主管部門和學校組織的職業(yè)教育教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流?；救纹趦?nèi)，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于8節(jié)（次），并至少每學年上1節(jié)（次）校內(nèi)公開課（或研究課、示范課）且達到良好以上等次。申報當年，按照管理權限，在由縣級以上教育部門或?qū)W校主管部門（省屬學校）統(tǒng)一組織的考評課中，達到良好以上等次。

5.每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)、生產(chǎn)服務一線進行專業(yè)實踐，并形成有較高水平的專業(yè)實踐報告。

（二）業(yè)績條件

符合下列條件之一：

1.因教育教學成績突出，獲得市級以上表彰，或被評為市級以上骨干教師。

2.從事技術創(chuàng)新、科研成果轉化或技術推廣，受到市級（農(nóng)村高級職業(yè)中學縣級）以上有關部門的表彰；或獲得1項發(fā)明專利，并取得良好的社會效益和經(jīng)濟效益；或開展中等職業(yè)學校實習指導教學模式、教學方法、教育教學評價研究，總結出的教改經(jīng)驗和研究成果經(jīng)市級教育部門認定在市級范圍內(nèi)推廣應用且獲得好評。

3.參加市級以上教育部門（農(nóng)村高級職業(yè)中學縣級）組織的教學技能、職業(yè)技能競賽，獲得國家級獎項1次，或獲得省級三等獎以上1次，或獲得市級三等獎以上2次（其中二等獎1次）。

4.所指導的學生在參加省級（農(nóng)村高級職業(yè)中學市級）以上教育主管部門組織或認定的專業(yè)技能競賽、科技創(chuàng)新比賽等活動中獲得獎項。

（三）論文著作條件

符合下列條件之一：

1.在具有省內(nèi)部資料準印證號的學術期刊上發(fā)表專題學術論文或教學研究論文1篇（農(nóng)村高級職業(yè)中學在市級學術期刊上發(fā)表專題學術論文、教學研究論文2篇）。

2.公開出版3萬字以上的專著1部，或本人參與撰寫達3萬字以上的合著1部；或參編教材

經(jīng)國家或省級相關教材審定委員會審定通過，本人撰寫達3萬字以上。

3.參加市級（農(nóng)村高級職業(yè)中學縣級）以上教研部門組織的論文評比活動，獲得國家級三等獎以上1次，或獲得省級三等獎以上2次，或獲得市級二等獎以上2次（農(nóng)村高級職業(yè)中學教師獲得市級三等獎以上1次和縣級一等獎1次）。

第十一條一級實習指導教師

任現(xiàn)職以來，須具備下列3項條件：

（一）能力條件

1.具有現(xiàn)代職業(yè)教育理念，能結合所授專業(yè)特點和教改實踐，撰寫有一定見解的教學經(jīng)驗總結1篇。

2.具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能。能根據(jù)實踐教學計劃編制實習指導書。能承擔一個專業(yè)的主要實習實訓教學任務；且能完成這個專業(yè)一個以上的主要實踐教學過程，或取得與教育教學相關的非教師系列初級以上專業(yè)技術資格、執(zhí)業(yè)資格。

3.能完成學校安排的教學工作，教學工作量飽滿。

4.參加各級業(yè)務主管部門和學校組織的教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流?；救纹趦?nèi)，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于8節(jié)（次），并至少每學年上1節(jié)（次）校內(nèi)公開課且達到合格以上等次。在申報當年由學校統(tǒng)一組織的考評課中達到合格以上等次。

5.每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)、生產(chǎn)服務一線進行專業(yè)考察、調(diào)研，并形成有一定水平的考察、調(diào)研材料。

（二）業(yè)績條件

符合下列條件之一：

1.因教育教學成績突出，獲得縣級以上表彰，或被評為縣級以上骨干教師。

2.在技術開發(fā)、科研成果轉化或技術推廣方面做出一定成績，受到縣級以上有關部門的表彰；或獲得1項發(fā)明專利，并取得一定的社會效益和經(jīng)濟效益。

3.參加市級以上教育部門組織的教學技能、職業(yè)技能競賽，獲得省級以上獎項1次，或獲得市級二等獎以上1次。

4.所指導的學生參加市級（農(nóng)村高級職業(yè)中學縣級）以上教育主管部門組織或認定的專業(yè)技能競賽、科技創(chuàng)新比賽等活動中獲得獎項。

（三）論文論著條件

符合下列條件之一：

1.在市級以上學術刊物上發(fā)表本專業(yè)有一定價值的教育教學文章1篇。

2.在公開出版的學術著作中本人參與撰寫1萬字以上；或參編教材經(jīng)國家或省級相關教材審定委員會審定通過，本人撰寫1萬字以上。

3.參加市級（農(nóng)村高級職業(yè)中學縣級）以上教研部門組織的論文評比活動，獲得省級三等獎以上1次，或獲得市級二等獎以上1次（農(nóng)村高級職業(yè)中學教師獲得市級三等獎以上1次，或縣級二等獎以上1次）。

第六章附 則

第十二條全日制大中專院校畢業(yè)生，取得實習指導教師資格，符合下列條件之一的，可直接認定相應的實習指導教師專業(yè)技術資格：

1.一級實習指導教師：獲得博士學位后；獲得碩士學位后，從事實習指導教學工作滿3年（本科畢業(yè)工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年）。

2.二級實習指導教師：獲得大學本科學歷后，1年見習期滿；受聘三級實習指導教師滿2年。

3.三級實習指導教師：獲得大學?？?、中專學歷后，1年見習期滿。

第十三條任現(xiàn)職期間，有下列情形之一的，不得申報或延期申報：

1.年度考核不確定等次或確定為不合格等次的，任期順延；

2.受到行政處分未滿處分期的，不得申報；

3.在申報過程中弄虛作假的，除取消當年申報資格外，在以后的2年內(nèi)不得申報。第十四條本標準條件涉及的專有名詞含義及有關規(guī)定說明

（一）論文、論著、研究成果、獲獎、表彰、教育教學和教學實踐方面的規(guī)定是：

1.論文、論著必須是任期內(nèi)獨立完成或作為第一作者發(fā)表或正式出版的，且是所任教學科或?qū)I(yè)方面的論文、論著，不含增刊、特刊、?？］?、論文匯集等；教材不含論文集、習題集等。

2.科研成果必須是通過鑒定、已經(jīng)完成準予結題或通過規(guī)模生產(chǎn)已經(jīng)轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的。

3.實習實訓效果須附學校評估材料；獲獎須附獎勵證書；發(fā)明專利須附專利證書；成果獎勵須附立項報告、研究報告、鑒定證書、獲獎證書。

4.表彰系指因教育教學成績突出，由縣級以上教育行政部門或其他市（廳）以上行業(yè)主管部門給予個人或集體（僅限班主任）的表彰。

5.骨干教師系指縣級以上教育行政部門選拔認定的各類骨干教師。

（二）申報人須同時提交下列材料：

經(jīng)學校驗證的上一學年原始、完整的實習實訓教學計劃和設計的實踐教學課題，并從中自選2―3份最能反映本人水平和特色的教學課題；

經(jīng)學校驗證的反映教學工作量的原始材料，如授課計劃、課表、開課通知書和出勤情況證明等；

經(jīng)學校驗證的到企業(yè)、生產(chǎn)服務一線調(diào)研考察的證明材料，經(jīng)學校和實踐單位驗證的調(diào)研考察報告。

（三）若干問題的說明：

1.凡規(guī)定的學歷、年限、數(shù)量（目）、等級等概念、詞（語）均含標識的學歷、年限、數(shù)量（目）、等級。如，1項以上含1項，三等獎以上含三等獎等。

2.“市”指設區(qū)市，不包括縣級市。

3.同一項目多次獲獎，取其中一項最高獎。

第十五條本標準條件由省教育廳、省人力資源和社會保障廳按照各自分工負責解釋。第十六條本標準條件自2010年起執(zhí)行。

二○○九年八月十日

第二篇：申報中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格專業(yè)分類

申報中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格專業(yè)分類

職教專業(yè)和實訓教師的專業(yè)科目繁多，按省教育廳職教單招歸類，可分成以下13個大類，現(xiàn)列出主要專業(yè)科目如下：

一、農(nóng)林類

種植、農(nóng)藝、園藝、蠶桑、養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、野生動植物保護、農(nóng)副產(chǎn)品加工、棉花檢驗加工與經(jīng)營、林業(yè)、園林、木材加工、林特產(chǎn)品加工、森林資源與林政管理、森林采運工程、農(nóng)村經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)機械化、航海捕撈

二、資源與環(huán)境類

國土資源調(diào)查、地質(zhì)調(diào)查與找礦、放射性礦產(chǎn)普查與勘探、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)勘探、地球物理與地球化學探礦、地震監(jiān)測技術、寶玉石鑒定與加工、巖土工程技術、勘探與掘進、采礦技術、礦山機械運行與維修、礦井通風與安全、測量工程技術、地圖制圖與地理信息、航空攝影測量、環(huán)境保護與監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)理、生態(tài)環(huán)境保護、環(huán)境治理技術、輻射測量與防護、水文與水資源、水土保持生態(tài)環(huán)境、氣象、高空氣象探測、海洋觀測

三、能源類

選煤、石油開采、鈾礦開采、電廠熱力設備運行、反應堆及核電廠運行、水電廠機電設備運行、電廠熱工儀表及自動裝置維護與調(diào)試、電廠水處理及化學監(jiān)督、電廠熱力設備安裝與檢修、水電長動力設備安裝與檢修、電廠及變電站電氣運行、繼電保護及自動裝置維護與調(diào)試、電廠及變電站電氣設備安裝與檢修、水電站與水泵站電力設備、輸配電線路施工、檢修與運行、電力電纜運行與施工、供用電技術、電氣化鐵道供電、農(nóng)村能源開發(fā)與利用、電力營銷

四、土木水利工程類

工業(yè)與民用建筑、建筑裝飾、城鎮(zhèn)建設、建筑經(jīng)濟管理、古建筑營造與修繕、土建工程與材料質(zhì)量檢測、建筑設備安裝、電氣設備安裝、供熱通風與空調(diào)、給水與排水、市政工程施工、公路與橋梁、鐵道施工與養(yǎng)護、水利水電工程技術、農(nóng)業(yè)水利技術、水電工程建筑施工、港口與航道工程技術、礦井建設、工程施工機械運用與維修

五、加工制造類

鋼鐵冶煉、金屬壓力加工技術、冶金熱能技術、碳素材料技術、粉末冶金、有色金屬冶煉、機械制造與控制、汽車制造與維修、機械加工技術、機電設備安裝與維修、數(shù)控技術應用、模具設計與制造、機電技術應用、制冷和空調(diào)設備運用與維修、電氣運行與控制、電氣技術應用、電機與電器、船體建造與修理、船舶機械裝置、船舶電氣技術、金屬熱加工、焊接、金屬表面處理、水工金屬結構制作與安裝、儀器儀表、光電儀器制造與維修、飛行器制造工藝、飛行器控制設備與儀表、飛行器非金屬材料成型工藝、電子電器應用與維修*、電子材料與元器件、微電子技術與器件、化學工藝、工業(yè)分析與檢驗、石油煉制、石油與天然氣貯運、化工過程裝備技術、化工過程監(jiān)測與控制、精細化工工藝、生物化工、林產(chǎn)化工、高分子材料加工工藝、核技術應用、核化學化工、火炸藥技術、食品生物工藝、糧油飼料加工與儲檢、皮革工藝及制品、印刷技術、制漿造紙工藝、塑料成型、橡膠工藝、假肢與矯形器制造、染整技術、紡織技術、化學

思想政治、數(shù)學、化學、地理、語文、信息技術、生物、體育與健康、外語、物理、歷史、教育學

第三篇：中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準

中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）

為促進中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國勞動法》，特制定《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。

中等職業(yè)學校教師是履行中等職業(yè)學校教育教學工作職責的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，專業(yè)課教師和實習指導教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平?！秾I(yè)標準》是國家對合格中等職業(yè)學校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中等職業(yè)學校教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的基本依據(jù)。

一、基本理念

（一）師德為先

熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻精神，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關愛學生，團結協(xié)作。以人格魅力、學識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學生，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人。

（二）學生為本

樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣、學習興趣和自信心，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生特長，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個學生提供適合的教育，提高學生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學習能力，促進學生健康快樂成長，學有所長，全面發(fā)展。

（三）能力為重

在教學和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結合；遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學習

學習專業(yè)知識、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學習和吸收國內(nèi)外先進職業(yè)教育理念與經(jīng)驗；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術進步和工藝更新；優(yōu)化知識結構和能力結構，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

二、基本內(nèi)容 維度 領域

基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德

專 業(yè) 知 識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解職業(yè)教育工作的意義，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務。

3.認同中等職業(yè)學校教師的專業(yè)性和獨特性，注重

（一）職業(yè)自身專業(yè)發(fā)展。理解與認識 4.注重團隊合作，積極開展協(xié)作與交流。

5.關愛學生，重視學生身心健康發(fā)展，保護學生人身與生命安全。

（二）對學6.尊重學生，維護學生合法權益，平等對待每一個生的態(tài)度與學生，采用正確的方式方法引導和教育學生。行為 7.信任學生，積極創(chuàng)造條件，促進學生的自主發(fā)展。

8.樹立育人為本、德育為先、能力為重的理念，將學生的知識學習、技能訓練與品德養(yǎng)成相結合，重視學生的全面發(fā)展。9.遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術技能人才成長規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學生職業(yè)能力的形成。10.營造勇于探索、積極實踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的動手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新

（三）教育意識。

教學態(tài)度與11.引導學生自主學習、自強自立，養(yǎng)成良好的學行為習習慣和職業(yè)習慣。

12.富有愛心、責任心，具有讓每一個學生都能成為有用之才的堅定信念。

13.堅持實踐導向，身體力行，做中教，做中學。14.善于自我調(diào)節(jié)，保持平和心態(tài)。

（四）個人15.樂觀向上、細心耐心，有親和力。修養(yǎng)與行為 16.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

17.熟悉技術技能人才成長規(guī)律，掌握學生身心發(fā)展規(guī)律與特點。

18.了解學生思想品德和職業(yè)道德形成的過程及其教育方法。

19.了解學生不同教育階段以及從學校到工作崗位過渡階段的心理特點和學習特點，并掌握相關教育

（五）教育方法。知識 20.了解學生集體活動特點和組織管理方式。

21.了解所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術技能前沿水平等基本情況。

22.了解所教專業(yè)與相關職業(yè)的關系。

23.掌握所教專業(yè)涉及的職業(yè)資格及其標準。24.了解學校畢業(yè)生對口單位的用人標準、崗位職

（六）職業(yè)責等情況。

背景知識 25.掌握所教專業(yè)的知識體系和基本規(guī)律。專 業(yè) 能 力

26.熟悉所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用。

27.掌握所教課程的理論體系、實踐體系及課程標準。

28.掌握學生專業(yè)學習認知特點和技術技能形成的（七）課程過程及特點。

教學知識 29.掌握所教課程的教學方法與策略。

30.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。31.了解中國經(jīng)濟、社會及教育發(fā)展的基本情況。

（八）通識32.具有一定的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。性知識 33.具有適應教育現(xiàn)代化的信息技術知識。

34.根據(jù)培養(yǎng)目標設計教學目標和教學計劃。35.基于職業(yè)崗位工作過程設計教學過程和教學情境。

（九）教學36.引導和幫助學生設計個性化的學習計劃。設計 37.參與校本課程開發(fā)。

38.營造良好的學習環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣、學習興趣和自信心。

39.運用講練結合、工學結合等多種理論與實踐相結合的方式方法，有效實施教學。

40.指導學生主動學習和技術技能訓練，有效調(diào)控

（十）教學教學過程。實施 41.應用現(xiàn)代教育技術手段實施教學。

42.掌握組織學生進行校內(nèi)外實訓實習的方法，安排好實訓實習計劃，保證實訓實習效果。

43.具有與實訓實習單位溝通合作的能力，全程參與實訓實習。

（十一）實44.熟悉有關法律和規(guī)章制度，保護學生的人身安訓實習組織 全，維護學生的合法權益。

45.結合課程教學并根據(jù)學生思想品德和職業(yè)道德形成的特點開展育人和德育活動。

46.發(fā)揮共青團和各類學生組織自我教育、管理與服務作用，開展有益于學生身心健康的教育活動。47.為學生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指

（十二）班導。

級管理與教48.為學生提供學習和生活方面的心理疏導。育活動 49.妥善應對突發(fā)事件。

50.運用多元評價方法，結合技術技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評價學生發(fā)展。51.引導學生進行自我評價和相互評價。

（十三）教52.開展自我評價、相互評價與學生對教師評價，育教學評價 及時調(diào)整和改進教育教學工作。

（十四）溝53.了解學生，平等地與學生進行溝通交流，建立通與合作 良好的師生關系。

54.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。55.與家長進行溝通合作，共同促進學生發(fā)展。56.配合和推動學校與企業(yè)、社區(qū)建立合作互助的關系，促進校企合作，提供社會服務。

57.主動收集分析畢業(yè)生就業(yè)信息和行業(yè)企業(yè)用人需求等相關信息，不斷反思和改進教育教學工作。58.針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。

59.參加校本教學研究和教學改革。

（十五）教60.結合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，制定個人學研究與專專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過參加專業(yè)培訓和企業(yè)實踐等多業(yè)發(fā)展 種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實施要求

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中等職業(yè)學校教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)中等職業(yè)學校教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》的引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定中等職業(yè)學校教師準入標準，嚴把教師入口關；制定中等職業(yè)學校教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的中等職業(yè)學校教師隊伍管理和督導機制。

（二）開展中等職業(yè)學校教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學校教師職業(yè)特點，加強專業(yè)建設，深化校企合作；完善教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視教師職業(yè)道德教育，重視職業(yè)實踐、社會實踐和教育實習；加強從事中等職業(yè)學校教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質(zhì)量評價制度。

（三）中等職業(yè)學校要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中等職業(yè)學校教師績效管理機制。

（四）中等職業(yè)學校教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學改革，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

第四篇：《安徽省中小學教師系列專業(yè)技術資格標準條件(試行)》

附件1： 《安徽省中小學教師系列專業(yè)技術資格標準條件（試行）》

第一章 總 則

第一條 為客觀、公正、科學地評價全省中小學教師的能力和水平，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，為推進基礎教育改革與發(fā)展提供強有力的人才支持，特制定本標準條件。

第二條 符合本規(guī)定申報條件的人員，可通過評審或考試與評審相結合以及考核認定的方式進行評價。取得相應專業(yè)技術資格的人員，表明其具備承擔相應崗位工作的理論水平和業(yè)務能力。

第二章 適用范圍

第三條 本標準條件適用于全省中小學、幼兒園、特殊教育學校教師，省、市、縣級教研機構教研員，省、市、縣級以及學校電教機構電化教育教學人員。

第四條 少年宮、工讀學校教師參照執(zhí)行。

第三章 基本條件

第五條 擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法律。

第六條 忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針。

第七條 遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真履行教師職責，團結協(xié)作、關愛學生、教書育人、為人師表。

第八條 任職期間，有下列情形之一的，不能申報或延期申報：

1、違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》受到處理或考核不確定等次、不合格等次的，當年不得申報且任期順延；

2、受到行政處分未滿處分期的，不能申報；

3、在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的,2年內(nèi)不得申報。

第四章 申報條件

第九條 具備相應的教師資格。

第十條 學歷及專業(yè)經(jīng)歷

㈠申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，受聘中學一級教師職務滿4年。

2、大學本科畢業(yè)后，受聘中學一級教師職務滿5年。

3、大學專科畢業(yè)滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年。

4、大學?？飘厴I(yè)滿15年，在農(nóng)村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年。

5、大學?？飘厴I(yè)后, 現(xiàn)已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年。

6、小學教師申請中學高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業(yè)后從事小學教育教學工作滿25 年，且大學?？飘厴I(yè)后受聘小學高級教師職務滿5年。

7、取得高、初中教師《專業(yè)合格證書》，其中學一級教師任期比具備本科、?？茖W歷的相應延長1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

㈡申報中學一級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，從事教育教學滿3年（本科畢業(yè)先工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年），經(jīng)考核合格，可認定中學一級教師資格。

2、大學本科畢業(yè)后，受聘中學二級教師職務滿4年。

3、大學專科畢業(yè)后，受聘中學二級教師職務滿5年。

4、取得教師《專業(yè)合格證書》（僅限于農(nóng)村教師）、《大專專業(yè)證書》，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。

㈢申報小學高級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位后，試用期滿，經(jīng)考核合格，可認定小學高級教師資格。

2、大學本科畢業(yè)后，受聘小學一級教師職務滿1年。

3、大學?？飘厴I(yè)后，受聘小學一級教師職務滿5年。

4、中師畢業(yè)后，受聘小學一級教師職務滿7年。

5、取得教師《專業(yè)合格證書》（僅限于農(nóng)村教師）、《大專專業(yè)證書》，其小學一級教師任期比具備本科、?？茖W歷的相應延長1年。

㈣中師畢業(yè)后，受聘小學二級教師職務滿3年，可申報小學一級教師資格。

第十一條 繼續(xù)教育條件

1、按規(guī)定參加繼續(xù)教育，并取得省人事廳統(tǒng)一印制的《安徽省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育證書》。

2、擔任校（園）長（含副職）的，應完成校（園）長任職資格培訓，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓，取得省教育廳統(tǒng)一印制的《安徽省教育管理干部培訓證書》。

3、按規(guī)定參加專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并取得人事部門統(tǒng)一頒發(fā)的計算機應用能力考試合格證書或符合規(guī)定的免試條件。

第十二條 不具備第十條規(guī)定的“學歷及專業(yè)經(jīng)歷”條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

第五章 教育教學條件

第十三條 中學高級教師資格條件

㈠學校教師

1、圍繞貫徹素質(zhì)教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科（專業(yè)）具有系統(tǒng)、堅實的基礎理論、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經(jīng)學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學設計。教學設計能體現(xiàn)新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師,經(jīng)學校同意，可酌情減少教學工作量(周課時數(shù)不少于本學科教師標準工作量的三分之一)。

申報者除應完成規(guī)定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學崗位。以上須附學?；?qū)W校教務部門提供的基本任期內(nèi)的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經(jīng)驗介紹材料和學校的證明）。

6、是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于6節(jié)（次），并至少開設1節(jié)校內(nèi)公開課（或研究課、示范課）；任現(xiàn)職期間至少開設2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有關證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學校或農(nóng)村中小學任教1年以上的經(jīng)歷；職業(yè)學校教師必須定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線進行實踐調(diào)研，平均每年不少于1個月。具體規(guī)定由各市教育行政部門結合當?shù)貙嶋H，另行制定。

8、任現(xiàn)職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑴因教育教學成績突出，被評為縣級以上優(yōu)秀教師（表彰部門僅限于教育行政部門、人事部門和各級政府，表彰稱號僅限于“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”和“模范教師”、“教育系統(tǒng)先進工作者”，須附獲獎證書原件。下同）；或被評為市級以上（含市級，下同）“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。

⑵在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經(jīng)驗，并做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀德育工作者稱號；或作為班主任其所帶班級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和學生管理方面的經(jīng)驗總結，經(jīng)學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。

⑶熟悉和掌握教學大綱或課程標準（含國家課程方案規(guī)定的各類學科課程及綜合實踐活動課程，下同），積極參加教學改革。任現(xiàn)職以來在學校教育教學測評中獲優(yōu)秀等次2次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到優(yōu)秀等次。

⑷初中畢業(yè)學業(yè)考試、高中學業(yè)水平考試（或會考）中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前四分之一（省示范高中、市示范中學、一般完中及初中分別在省、市、縣市區(qū)范圍內(nèi)比較，須有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統(tǒng)計表）。

⑸面向全體學生，關注學生差異，開展分層教學，分類指導的教學改革，大面積提高教學質(zhì)量，在高中、初中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環(huán)期間，所任學科在縣級以上教學質(zhì)量檢測中全班學生的成績合格率明顯提高（須附檢測部門提供的所任班級一個教學循環(huán)期間檢測成績統(tǒng)計分析表及本人在分層教學、分類指導方面的實施方案）。

⑹在發(fā)展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創(chuàng)新活動、專業(yè)技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（縣城以上普通中小學參加省級以上，音體美學科、農(nóng)村中小學和職業(yè)中學參加市級以上），取得優(yōu)異成績并獲得獎項（體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

⑺職業(yè)學校專業(yè)課教師，熟練擔任技術性較強的教學工作且教學效果顯著，在學校組織的評教評學測評中名列參評教師的前三分之一，培養(yǎng)的本專業(yè)學生合格率很高，在經(jīng)濟建設中發(fā)揮骨干作用，受到用人單位的普遍歡迎（須附學校和用人單位的證明）。

⑻職業(yè)學校專業(yè)課教師，積極進行“雙證書”制度或“產(chǎn)教結合”的實踐與探索，所培養(yǎng)的職業(yè)學校學生在勞動部門組織的職業(yè)資格考核中通過率城市學校達80%、縣城及以下學校達60%以上（須附等級證書、資格證書復印件和市級以上教育行政部門的證明）。

⑼擔任職業(yè)中學的專業(yè)課教師教學成績顯著，并積極參加相應行業(yè)工種考試，取得高級資格或取得相應系列中級以上專業(yè)技術資格（須附學校證明和等級證書或資格證書）。

㈡教研員

1、具有科學先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規(guī)律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師，總結推廣先進教學經(jīng)驗（須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結材料或參加本地課改評選工作的材料）。

2、對所任學科具有系統(tǒng)、扎實的基礎理論和專業(yè)知識，有豐富的教學實踐經(jīng)驗。任現(xiàn)職以來，必須有在中小學任教（或兼課）1年以上的經(jīng)歷。

3、有很強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育、教研活動（須附組織本地區(qū)教研活動的計劃，以及本人開展教研活動的工作總結等書面材料）。

4、能深入基層，為教學第一線服務，經(jīng)常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。（須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發(fā)言稿或文章及開展校本教研、進行專業(yè)引領的書面報告材料，近3學年原始規(guī)范的聽課筆記）。

5、按照素質(zhì)教育要求，能做好新課程的發(fā)展性評估工作；或在參與組織教育部和省教育廳批準的統(tǒng)一考試工作中，能正確把握命題導向或做好試卷分析工作（須附課程評估或考試改革研究，如學生發(fā)展性評估研究，教師評估、教學評估研究，試卷分析等方面的材料或文章）。

6、申報當年由教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學（說課）或新課程研究演講達到優(yōu)秀等次（市級以上教研員由省級教研部門組織，縣級教研員由市級教研部門組織，實施細則由省、市級教研部門分別制定）

㈢電化教育教學人員

1、有系統(tǒng)而堅實的電化教育教學基礎理論和專業(yè)知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作（須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結合電化教育教學實際有一定見解的經(jīng)驗總結）。

2、能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內(nèi)統(tǒng)一安排的（教學）工作，工作量飽滿，出勤正常（須附任期內(nèi)本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結）。

3、熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環(huán)節(jié)和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協(xié)助專業(yè)教師優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量（須附所在電教館、學校驗證的本人設計的1—2篇電教教案）。

4、積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會（協(xié)會）組織的電教人員業(yè)務培訓，傳授電化教育教學經(jīng)驗（須附有關證明材料和縣級以上教育行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導他人電教設計并獲市級以上教育主管部門組織評選并獲獎的優(yōu)秀教案）。

5、縣級以上電教館電化教學人員，任現(xiàn)職以來，必須有在學校兼職電教工作1年以上的經(jīng)歷；城鎮(zhèn)中小學電化教學人員，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學?；蜣r(nóng)村中小學支教1年以上的經(jīng)歷。

第十四條 中學一級、小學高級教師資格條件

㈠樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質(zhì)教育。能結合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關系。結合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹素質(zhì)教育思想的有一定見解的經(jīng)驗總結1篇。

㈡具有扎實的所教學科（專業(yè)）基礎理論、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門課程的教學工作。提供經(jīng)學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。

㈢能完成學校教學計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師，經(jīng)組織同意,可酌情減少教學工作量（周課時數(shù)不少于本學科教師標準工作量的三分之一）。

申報者除應完成規(guī)定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學崗位。以上須附學?；?qū)W校教務部門提供的基本任期內(nèi)的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

㈣申報當年參加由學校組織（農(nóng)村小學由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校組織）的典型課例教學或新課標研究演講達到合格等次以上（實施細則由各市教育行政部門另行制定）。

㈤任現(xiàn)職以來，擔任班主任、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務1年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經(jīng)驗介紹材料和學校的證明）。

㈥積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于8節(jié)（次）（須附學校驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄）。

㈦任現(xiàn)職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

1、因教育教學成績突出，被評為縣級以上優(yōu)秀教師；或被評為縣級以上“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。

2、擔任班主任、少先隊輔導員工作做出突出成績，獲得縣級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、少先隊輔導員或優(yōu)秀德育工作者稱號；或所帶班級獲得縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優(yōu)秀團支部稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和經(jīng)學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。

3、熟悉和掌握教學大綱或課程標準任現(xiàn)職以來在學校教育教學測評中獲優(yōu)秀等次1次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課標研究演講達到合格以上等次。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

4、初中畢業(yè)學業(yè)考試、高中學業(yè)水平考試（或會考）、職業(yè)中學的畢業(yè)考試中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分別在省、市、縣市區(qū)范圍內(nèi)比較）或本校同年級前茅（平行班級少于3個的不適用本款，以上均須有縣級以上教育行政部門的證明和原始成績統(tǒng)計表）。

5、面向全體學生，關注學生差異，進行分層教學、分類指導，較大面積提高教學質(zhì)量，在初中、高中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環(huán)期間，全班學生的成績合格率明顯提高（須附經(jīng)教導主任、校長簽字蓋章的所任班級一個教學循環(huán)期間學生成績的原始記分表及本人在分層教學、分類指導方面的總結）。

6、在發(fā)展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創(chuàng)新活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優(yōu)異成績的（縣城以上普通中小學參加市級以上，音體美學科、農(nóng)村中小學和職業(yè)中學參加縣級以上。體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

7、職業(yè)學校專業(yè)課教師，教學效果受到學生普遍好評，在學校組織的評教評學測評中，名列參評教師的前三分之一（須附由所教學生參加的測評意見和學校的證明）。

8、承擔殘疾少兒教育教學工作（含隨班就讀），關心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制訂教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經(jīng)驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到上級主管部門的肯定和表彰（須附學校和縣級以上有關部門的證明）。

9、在農(nóng)村義務教育的普及和鞏固提高工作中，積極宣傳義務教育法規(guī)，主動做好學額鞏固工作，成績顯著（須附縣級以上教育行政部出具的證明）。

第十五條 小學一級教師資格教育教學條件按照《小學教師職務試行條例》的有關規(guī)定執(zhí)行。

第六章 教研、科研條件

第十六條 中學高級教師資格條件

㈠學校教師（具備下列條件之一）

1、在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發(fā)表本學科教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發(fā)表本學科教育教學論文2篇。在農(nóng)村連續(xù)從教滿15年的，在市級以上學術期刊上發(fā)表本學科教育教學論文1篇（以報刊社、出版社、學校及社團等單位組織名義出版的論文集，不予認可，下同）。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，獲獎的行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事等論文（包括教學課件或軟件）為，省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。在農(nóng)村連續(xù)從教滿15年的，縣級2篇其中三等獎以上1篇（以上均須附原始會議通知、論文和獲獎證書等。凡以報刊社、出版社以及學校名義組織進行的論文評選的獎項，不予認可，下同）。

3、積極開展新課程改革研究，參與學科教研活動，帶頭進行新課程改革實驗，承擔市（縣城以上學校教師）縣（農(nóng)村學校教師）級以上教研部門正式立項的基礎教育課程改革項目研究課題，并取得一定研究成果（須提供課題立項通知和結題報告）。

4、參加縣級以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得較好的效果（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市級以上優(yōu)秀教學成果三等獎以上（農(nóng)村教師獲得市級以上優(yōu)秀教學成果）1次（須附獲獎證書）。

5、受聘參加縣級以上教育部門組織的地方課程、校本課程教材（如鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動課教材、教師教學指導用書）的編寫工作，經(jīng)省教材審定委員會審查通過，并在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或公開出版；或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被市級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。

6、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要完成者或獲得與教學業(yè)務有關的國家專利1項以上。

7、職業(yè)中學教師根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，對本校的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、課程結構、教學模式、教學方法、教育教學評價等方面積極探索，總結出的教改經(jīng)驗和研究成果在本市應用推廣且獲得好評（須附經(jīng)驗總結、研究報告和省級以上職教教研部門提供的證明）。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

㈡教研員（具備下列條件中的二項）、電化教學人員（具備下列條件之一）：

1、積極參加市級以上教研部門組織的教研活動或?qū)I(yè)研究會活動，并交流論文（包括教學課件或軟件）達到以下要求之一：

⑴省級2次（篇）；

⑵市級3次（篇），其中市級二等獎以上1次（篇）

以上須附交流的論文及原始證明材料，如會議通知、獲獎證書等。

2、參加與本人業(yè)務有關的教育科學研究或課程改革實驗，具體主持一項由市級以上教育部門立項的教育科研課題或課改實驗項目（須附市級以上教育部門批準課題項目立項的文件和有一定價值的課題研究報告或課改實驗報告包括階段性報告或總結性報告等）。

3、市級以上教研員必須在省級以上學術刊物上發(fā)表專業(yè)性論文2篇，其中省級教研員必須有1篇在全國核心學術刊物上發(fā)表的專業(yè)性論文；縣級教研員在省級以上學術刊物上發(fā)表專業(yè)性論文1篇（此項條件為教研員申報的必備條件）。

4、積極參與課程教材的改革工作，受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程的教材（含選修教材、音像教材、系列多媒體課件、教師教學指導用書）的編寫與制作工作（編寫制作2次以上，并且在書和軟件中注明某個章節(jié)或軟件名稱），送交的各類教材、教師教學指導用書必須是經(jīng)省或國家教材審查（定）委員會審查通過，在縣以上范圍內(nèi)推廣或正式出版的。

5、從事藝術和體育工作的教研員，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上與本人業(yè)務有關的匯演、匯展或比賽中獲得市級一等獎或省級二等獎以上。

6、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人或省級以上優(yōu)秀教學成果獎的獲得者。

7、主持一項由省級以上教育部門立項的現(xiàn)代教育技術實驗課題，該課題已經(jīng)結題，并取得有一定價值的實驗成果（須附省級以上教育部門批準課題項目立項的文件、省級以上教育部門的成果鑒定書，實驗課題的總結報告和實驗成果推廣情況的總結）。

第十七條 中學一級、小學高級教師資格應具備下列條件之一：

1、在市（縣城以上學校教師）縣（農(nóng)村學校教師）級以上刊物上發(fā)表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，且教研文章（包括教學課件或軟件）在市（縣城以上學校教師）縣（農(nóng)村學校教師）級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評（須附交流論文）。

3、積極參加新課程改革研究，參與學科教研活動，其研究課題被縣級以上教研部門正式立項并確認取得明顯的研究進展（應提供課程立項通知或相關文件，階段性或最后研究成果）。

4、參加縣級以上教研部門組織或委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得好評（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲三等以上獎項1次，或獲得縣級以上優(yōu)秀教學成果三等獎以上（農(nóng)村教師獲得縣級以上優(yōu)秀教學成果獎）1次（須附獲獎證書）。

5、受聘參加縣級以上教育部門組織的國家課程、地方課程課程資源開發(fā)工作，編寫的材料，在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或公開出版?；蛟谕茝V新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被縣級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。

6、能結合學科特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受到縣級以上教育部門的肯定和推廣（須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明）。

7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上獎次1次以上。

第七章 破格評審的補充條件

第十八條 申報破格評審中學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

㈠近5年內(nèi)考核至少獲得過1次優(yōu)秀。

㈡破格答辯良好等次以上（由市級教育行政部門統(tǒng)一組織，并制定具體答辯辦法）。

㈢任現(xiàn)職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為省級以上優(yōu)秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得省級以上表彰；或被選拔為省級“教壇新星”、市級“學科帶頭人”（均須附證書）。

2、公開出版6萬字以上的學術專著1部，或本人撰寫6萬字以上的學術合著1部（篇幅以書中署名的部分或章節(jié)計算；須經(jīng)同行專家鑒定，確具較高水平）。

3、在公開出版的學術期刊發(fā)表教學研究論文2篇以上（須經(jīng)同行專家鑒定，確具較高水平）。

4、參加省級教研部門組織的教研活動或省級專業(yè)研究會活動，教學論文（包括教學課件或軟件）獲一等獎2次以上；或本人主講的新課程錄像課、觀摩課被省級以上教育部門推廣2次（附推廣文件或正式出版光盤）。

5、參加省級專業(yè)研究委員會組織的省級優(yōu)秀課評比獲一等獎2次以上；或參加全國專業(yè)研究委員會組織的全國優(yōu)秀課評比獲得二等獎以上。

6、所任班級學科的學生參加國家、省級學科競賽（不含義務教育階段的競賽）及科技創(chuàng)新活動中獲獎3人次以上，其中1人次獲國家一等獎或2人次獲省級一等獎以上。

7、省、部級科技進步三等獎、市級一等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人；或承擔部級規(guī)劃課題研究并已結題（課題組成員排名的前三位，不含子課題），經(jīng)專家組鑒定獲得好評。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上（其中一等獎1次）。

9、職業(yè)中學教師取得技師以上職業(yè)資格證書（含工人技術等級崗位證書）。

第十九條 申報破格評審中學一級、小學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

㈠近5年內(nèi)考核至少獲得過1次優(yōu)秀。

㈡破格答辯合格等次以上（由縣級教育行政部門統(tǒng)一組織，具體答辯辦法由市級教育行政部門統(tǒng)一制定）。

㈢任現(xiàn)職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為市級以上優(yōu)秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得市級以上表彰；或被選拔為市級以上骨干教師（均須附證書）。

2、在省級以上刊物上發(fā)表有較高水平的教研論文2篇以上或在省級以上學術會議上交流有較高水平的教研論文（包括教學課件或軟件）2篇（次）以上（須宣讀或獲獎）。

3、受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材（含教師教學指導用書）的編寫工作。

4、所任班級學科在縣級以上學業(yè)考試或會考成績或教學質(zhì)量檢測中，平均成績等級、合格率在同類學校中名列前2名。

5、所教班級的學生參加市級以上學科競賽（不含義務教育階段的競賽）或科技創(chuàng)新活動獲獎3人次以上，其中1人次獲省級二等獎或市級一等獎以上。

6、獲市級以上優(yōu)秀教學成果三等獎以上或市級優(yōu)秀課評比二等獎以上。

7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

第八章 中小學初級教師資格的認定條件

第二十條 具備下列條件之一，可認定中學二級教師資格：

1、大學本科畢業(yè)后，試用期滿，經(jīng)考核合格；

2、大學?？飘厴I(yè)后，受聘中學三級教師職務滿2年，經(jīng)考核合格。

第二十一條 大學?？飘厴I(yè)后，試用期滿，經(jīng)考核合格，可認定中學三級教師資格。

第二十二條 具備下列條件之一，可認定小學一級教師資格：

1、大學本科畢業(yè)后，試用期滿，經(jīng)考核合格；

2、大學?？飘厴I(yè)后，受聘小學二級教師滿1年，經(jīng)考核合格。

第二十三條 大學?？?、中師畢業(yè)后，試用期滿，經(jīng)考核合格，可認定小學二級教師資格。

第五篇：蘇職稱[2009]27號 關于印發(fā)《江蘇省中等職業(yè)學校教師專業(yè)技術資格條件(試行)》的通知

江蘇省中等職業(yè)學校教師專業(yè)技術資格條件

（試

行）

第一章

總

則

第一條

為引導廣大中等職業(yè)學校教師進一步加強教學改革和專業(yè)實踐，提高“雙師”素質(zhì)，全面履行教師職責，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的中等職業(yè)教育教師隊伍，根據(jù)我省中等職業(yè)教育改革發(fā)展需要和中等職業(yè)學校教師工作崗位特點及要求，特制定本資格條件。

第二條

本資格條件適用于全省普通中等專業(yè)學校、成人中等專業(yè)學校、職業(yè)高級中學（職業(yè)教育中心）、師范學校、教師進修學校、成人教育中心等各類中等職業(yè)學校從事教育教學工作和在各級職業(yè)教育研究室專職從事中等職業(yè)教育教學研究工作，并已取得相應教師資格的在職在崗教師和教研人員。

第三條

中等職業(yè)學校教師專業(yè)技術資格分為：助理講師、講師、高級講師、正高級講師。

第二章

基本條件

第四條

思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德要求

具有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，教書育人，為人師表，認真履行現(xiàn)任職務崗位職責，任現(xiàn)職期間考核均在“合格”以上。出 現(xiàn)下列情形之一者，延遲申報或不能申報：

1．考核中有“基本合格”或受警告處分者，延遲1年以上申報。2．考核中有“不合格”或受記過以上處分者，延遲2年以上申報。受處分期間，不得申報。

3．有偽造學歷、資歷、業(yè)績或剽竊他人成果等弄虛作假行為者，取消當年申報資格，并從下一起3年內(nèi)不得申報。情節(jié)特別嚴重者，取消其現(xiàn)任教師職務資格。

第五條

專業(yè)課教師專業(yè)實踐要求

須有在行業(yè)、企業(yè)相關職業(yè)崗位的實踐經(jīng)歷，具有非教師系列相關專業(yè)技術職務或相關專業(yè)（工種）職業(yè)資格證書或行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

第六條

計算機應用能力要求

具有開展教學科研工作所需的、熟練的計算機應用能力，取得省人事、教育主管部門頒發(fā)的專業(yè)技術人員職稱計算機應用能力考核（信息化素質(zhì)培訓考核）合格證書或全國職稱計算機合格證書。具備下列條件之一可免考：

1．具有計算機專業(yè)?？埔陨蠈W歷。

2．參加全國計算機軟件專業(yè)技術資格（水平）考試，成績合格。3．申報計算機學科專業(yè)技術職務。第七條

繼續(xù)教育要求

按照《江蘇省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》等相關規(guī)定，任現(xiàn)職以來結合本職工作，完成教育主管部門規(guī)定的進修任務或履行工作職責所需的其它繼續(xù)教育、培訓進修任務。

第三章

講師資格條件

第八條

學歷資歷要求

具備下列條件之一者，可以申報講師資格：

1．具有大學本科學歷或?qū)W士學位，取得助理講師資格并受聘助理講師職務4年以上。

2．獲得第二學士學位后，取得助理講師資格并受聘助理講師職務3年以上。

3．獲得碩士學位后，從事中等職業(yè)學校教學工作2年以上。獲得碩士學位后從事中等職業(yè)學校教學工作3年，或獲得博士學位后承擔中等職業(yè)學校教學工作，經(jīng)考核能勝任和履行講師職責，可以直接認定講師資格。

第九條

教育教學工作要求

具有本專業(yè)較扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，熟悉中等職業(yè)教育教學工作規(guī)律，教書育人，教學態(tài)度端正，教學方法得當，教學效果優(yōu)良。積極參加學校德育、課程改革、專業(yè)建設、實習實訓基地建設、校企合作等教育教學改革實踐工作。任現(xiàn)職以來，具備下列條件：

1．堅持德育為先，關愛學生，注重與學生的溝通與交流，及時掌握學生思想狀況，有針對性地開展思想道德教育，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。積極參與學生管理工作，擔任班主任或輔導員工作3年以上（具有碩士學位的1年以上），具有較強的班級管理能力，所帶班級班風良好，班集體建設成績突出，受到好評；或擔任學校社團、興趣小組、課余專業(yè)訓練指導教師3年以上（具有碩士學位的1年以上），所指導的社團、興趣小組、課余專業(yè)訓練為校園文化建設、提高學生綜合素質(zhì)作出成績，經(jīng)學校考核合格或受到學校表彰；或擔任教研組長、年級組長、中層以上干部等教育教學管理工作2年以上，管理工作有一定成 效。

2．系統(tǒng)擔任過1門課程的全部教學工作，根據(jù)需要指導學生實驗、實訓、實習、社會調(diào)查、社會實踐等，受到學生好評。完成學校規(guī)定教學工作量，任期內(nèi)平均周課時在10課時以上（因?qū)W校性質(zhì)、辦學規(guī)模、專業(yè)特點等原因課時量偏少的專業(yè)、學科，應有其它教學工作量作為補充）。學校教學質(zhì)量考核均在“合格”以上。

3．積極參與課程教學改革，不斷探索有效的課堂教學方式，開設公開課校級3次或縣（市、區(qū)）級1次以上；或獲得教學競賽校級二等獎或縣（市、區(qū)）級三等獎1項以上。

第十條

專業(yè)課教師專業(yè)實踐要求

在行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)服務一線工作2年以上；或任現(xiàn)職以來到行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)服務一線實踐累計4個月以上（具有碩士學位的累計2個月以上），參與企業(yè)技術服務和生產(chǎn)經(jīng)營管理，了解企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，完成企業(yè)實踐預定任務，同時取得非教師系列相關專業(yè)初級職務或相關專業(yè)（工種）高級工職業(yè)資格證書或相關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書（取得技師以上職業(yè)資格證書者同等條件下予以優(yōu)先晉升）。師范類學校教師到小學、幼兒園實踐累計4個月以上，積極參與小學、幼兒園教育教學改革，了解學校對新教師培養(yǎng)的要求。

第十一條

教科研成果要求 任現(xiàn)職以來，具備下列條件：

1．積極參與教育教學改革實踐，撰寫中等職業(yè)教育德育、專業(yè)建設、課程改革、實習實訓基地建設、校企合作、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)等方面教育教學改革實踐專題研究報告，研究報告經(jīng)校級以上鑒定和實踐檢驗，對教育教學改革有一定的指導作用和推廣應用價值。2．在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表教育教學研究論文或?qū)W術論文1篇以上。具備下列條件之一的可視同在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表論文1篇：（1）參與編寫正式出版的中職教材2萬字以上，或出版高水平的個人作品集1部以上。

（2）教科研論文在教育主管部門組織或委托教科研機構、有關教育學會組織的論文評比中獲市級一等獎或省級二等獎以上獎勵。（3）本人參加教育主管部門組織的專業(yè)技能、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、教學基本功等比賽，獲市級二等獎或省級三等獎以上獎勵；或創(chuàng)作的作品被市級專業(yè)機構收藏、在市級以上刊物公開發(fā)表、設計項目被采用1件以上。

（4）直接指導的學生參加教育主管部門組織的專業(yè)技能、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、教學基本功等比賽獲得市級二等獎或省級三等獎以上獎勵。（5）藝術學科教師在學校舉辦具有一定水平的個人專場音樂會或藝術創(chuàng)作展覽。

（6）參與企事業(yè)單位新產(chǎn)品研發(fā)、技術革新等項目1項以上（前3名）；師范類學校教師參與小學、幼兒園教育教學改革研究項目1項以上（前3名）。

（7）獲得發(fā)明專利1項以上或獲得市（廳）級教科研成果三等獎以上獎勵1項以上。

第十二條

中職教研員評審講師的條件

中職教研員除具備第八條、第十條外，還須具備下列條件： 在基層第一線從事教學工作累計不少于2年，同時從事職業(yè)教育教研工作1年以上。任現(xiàn)職以來，每年聽課80節(jié)以上并撰寫聽課綜述，并在縣（市、區(qū)）級以上范圍開設研究課、示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講 座年均不少于2次；作為主要成員參加縣（市、區(qū)）級教科研課題1項以上（前3名），研究成果對職業(yè)教育教學工作有一定的指導作用；在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表教育教學研究論文或?qū)W術論文3篇以上，其中至少有1篇為本專業(yè)學術論文（發(fā)表論文視同要求同第十一條，且僅限視同1篇）。

第四章

高級講師資格條件

第十三條

學歷資歷要求

具備下列條件之一，可以申報高級講師資格：

1．具有大學本科以上學歷或?qū)W士以上學位，取得講師資格并受聘講師職務5年以上。

2．獲得博士學位后，從事中等職業(yè)學校教學工作2年以上。第十四條

教育教學工作要求

具有本專業(yè)系統(tǒng)、扎實的基礎理論知識、專業(yè)知識和專業(yè)技能，對中等職業(yè)教育有一定的研究，具有鮮明的教學理念，了解本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展狀況與相關專業(yè)領域職業(yè)教育發(fā)展趨勢。具有較豐富的教書育人經(jīng)驗，教學方法先進，教學質(zhì)量高，教學效果好。任現(xiàn)職以來，具備下列條件：

1．堅持育人為本，注重將德育滲透到專業(yè)和學科教學各個環(huán)節(jié)，具有豐富的學生思想道德教育經(jīng)驗，善于針對學生的特點和實際，開展深入細致、富有成效的思想工作。積極參與學生管理工作，擔任班主任或輔導員工作2年以上，班級管理經(jīng)驗豐富，所帶班級或本人獲得校級優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀班主任等稱號；或擔任學校社團、興趣小組、課余專業(yè)訓練指導教師3年以上，所指導的社團、興趣小組、課余專 業(yè)訓練為校園文化建設、提高學生素質(zhì)作出重要貢獻，受到學校表彰；或擔任教研組長、年級組長、中層以上干部等教育教學管理工作2年以上，管理工作富有成效。

2．公共基礎課教師系統(tǒng)擔任過1門課程、專業(yè)課教師系統(tǒng)擔任過2門課程全部教學工作，指導過學生實驗、實訓、實習、社會調(diào)查、社會實踐和畢業(yè)設計等，受到學生好評。完成學校規(guī)定教學工作量，任期內(nèi)平均周課時在10課時以上（因?qū)W校性質(zhì)、辦學規(guī)模、專業(yè)特點等原因課時量偏少的專業(yè)、學科，應有其它教學工作量作為補充）。近5年學校教學質(zhì)量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優(yōu)秀”。

3．積極參與課程教學改革，不斷探索有效的課堂教學方式，開設校級研究課、示范課4次或縣（市、區(qū)）級2次或市級1次以上。

4．獲得校級教學競賽一等獎或縣（市、區(qū)）級二等獎或市級三等獎1項以上；或被評為縣（市、區(qū)）級以上教學能手、骨干教師、專業(yè)（學科）帶頭人等稱號；或被聘為市級以上專業(yè)（學科）中心教研組成員2年以上。

第十五條

專業(yè)課教師專業(yè)實踐要求

在行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)服務一線工作3年以上；或任現(xiàn)職以來到行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)服務一線實踐累計5個月以上（具有碩士學位的累計2個月以上），掌握本地區(qū)相關行業(yè)發(fā)展動態(tài)、產(chǎn)業(yè)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)鏈形成趨勢以及人才培養(yǎng)需求，在本專業(yè)技術領域具有一定的影響力。同時取得非教師系列相關專業(yè)中級職務或相關專業(yè)（工種）高級工職業(yè)資格證書或相關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書（取得技師以上職業(yè)資格證書者同等條件下予以優(yōu)先晉升）。師范類學校教師到小學、幼兒園實踐累計5個月以上，積極參與小學、幼兒園教育教學改革，取得較好成績。第十六條

教科研成果要求 任現(xiàn)職以來，具備下列條件：

1．主持過學校德育、專業(yè)建設、課程改革、師資隊伍建設、實習實訓基地建設、校企合作、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)等教育教學改革專題研究項目1項以上，研究報告經(jīng)校級以上鑒定和實踐檢驗，對教育教學改革和專業(yè)實踐具有較強的指導作用和推廣應用價值；或作為課題組主要成員參與過市級以上教科研課題1項以上（前5名）。

2．在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表高水平的教育教學研究論文或?qū)W術論文2篇以上，其中至少1篇為本專業(yè)學術論文。論文經(jīng)專家鑒定對課程教學和專業(yè)實踐工作有較強的指導作用。具備下列條件之一的可視同在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表論文1篇（僅限視同1篇）：

（1）撰寫正式出版的本專業(yè)高水平專著3萬字以上，或參與編寫正式出版的本專業(yè)省級以上規(guī)劃或立項中職教材5萬字以上，或出版高水平的個人作品集1部以上。

（2）教科研論文在教育主管部門組織或委托教科研機構、有關教育學會組織的論文評比中，獲市級一等獎或省級二等獎以上獎勵。（3）本人參加教育主管部門舉辦的技能、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽，獲市級二等獎或省級三等獎以上獎勵；或創(chuàng)作的作品被省級專業(yè)機構收藏、在刊物上公開發(fā)表、設計項目被省級以上機構采用2件以上。（4）直接指導的學生在教育主管部門舉辦的技能、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、教學基本功等比賽中獲市級二等獎或省級三等獎以上獎勵。

（5）藝術學科教師在學校舉辦具有一定水平的個人專場音樂會或藝術創(chuàng)作展覽。

（6）主持開發(fā)省級職業(yè)教育課程產(chǎn)品并被采納使用。（7）獲得發(fā)明專利1項以上或獲得省級教科研成果三等獎或市（廳）級科研成果三等獎以上獎勵。

（8）主持企事業(yè)單位新產(chǎn)品研發(fā)、技術革新等項目1項以上，并經(jīng)縣（區(qū)）級以上科技部門鑒定，具有一定的社會價值和經(jīng)濟價值。師范類學校教師受縣（市、區(qū)）教育主管部門委托，主持過小學、幼兒園教育教學改革研究項目1項以上，研究成果經(jīng)縣（市、區(qū)）級以上教育主管部門鑒定，對教育教學工作有較強的指導作用和推廣價值。

第十七條

中職教研員評審高級講師的條件

中職教研員除具備第十三條、第十五條外，還須具備下列條件： 在基層第一線從事教學工作累計不少于5年，同時從事職業(yè)教育教研工作3年以上。任現(xiàn)職以來，每年聽課80節(jié)以上并撰寫聽課綜述，在縣（市、區(qū)）級以上范圍開設研究課、示范課或?qū)ｎ}講座年均不少于4次，其中至少1次在市級以上范圍開設。主持或作為課題組主要成員參加省級以上本專業(yè)（學科）教科研課題1項以上（前3名），或作為課題組主要成員參加市（廳）級以上科研課題1項以上（前3名），研究成果經(jīng)專家鑒定和實踐檢驗，對教學改革和專業(yè)實踐具有較強的指導作用和推廣應用價值。在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的教育教學研究論文或?qū)W術論文5篇以上，其中至少有1篇本專業(yè)學術論文在核心刊物發(fā)表（發(fā)表論文視同要求同第十六條，合計僅限視同2篇）。

第十八條

破格申報高級講師資格條件

（一）學歷資歷要求

具備下列條件之一者，可破格申報高級講師資格：

1．具有大學?？茖W歷，從事中等職業(yè)學校教育教學工作25年，取得講師資格并受聘講師職務6年。

2．具有大學本科以上學歷，取得講師資格并受聘講師職務4年以上（40歲以下資歷破格申報教師須具有碩士學位）。

3．獲得博士學位后，取得講師資格并受聘講師職務1年以上。

（二）業(yè)績成果要求

除具備第十四條第1、2款和第十五條外，任現(xiàn)職以來考核至少1次為“優(yōu)秀”，還須具備下列條件：

1．教學成果突出，開設縣（市、區(qū)）級示范課、公開課4次或市級2次以上；或獲得縣（市、區(qū)）級教學競賽一等獎或市級二等獎或省級三等獎1項以上；或被評為市級以上教學能手、骨干教師、專業(yè)（學科）帶頭人等稱號；或被聘為市級以上專業(yè)（學科）中心教研組成員2年以上。

2．在省級以上刊物發(fā)表高水平的教育教學研究論文或?qū)W術論文4篇以上，其中至少有2篇本專業(yè)學術論文在核心刊物上發(fā)表（發(fā)表論文視同要求同第十六條，合計僅限視同2篇）。

第五章

正高級講師資格條件

第十九條

學歷資歷要求

具有大學本科以上學歷或?qū)W士以上學位，取得高級講師資格并受聘高級講師職務5年以上。

第二十條

教育教學工作要求

具有本專業(yè)廣博、堅實的基礎理論知識和專業(yè)知識，掌握本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和相關專業(yè)領域職業(yè)教育發(fā)展趨勢。教書育人成果卓著，教學經(jīng)驗豐富，教學效果好，形成有一定影響的教育思想和教學 風格。任現(xiàn)職以來，具備下列條件：

1．具有高尚師德和人格魅力，深入開展學生思想道德教育，著力培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮德育示范引領作用，形成可供學習借鑒的德育經(jīng)驗或模式。積極參與學生管理工作，擔任班主任或輔導員工作2年以上，所帶班級或本人獲得校級優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀班主任等稱號；或擔任學校社團、興趣小組、課余專業(yè)訓練指導教師2年以上，所指導的社團、興趣小組、課余專業(yè)訓練為校園文化建設、提高學生素質(zhì)作出重要貢獻，受到學校表彰；或擔任教研組長、年級組長、中層以上干部等教育教學管理工作2年以上，管理工作富有成效。

2．公共基礎課教師系統(tǒng)擔任過1門課程、專業(yè)課教師系統(tǒng)擔任過2門課程全部教學工作。指導過學生實驗、實訓、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，受到學生好評。完成學校規(guī)定教學工作量，任期內(nèi)平均周課時在10課時以上（因?qū)W校性質(zhì)、辦學規(guī)模、專業(yè)特點等原因課時量偏少的專業(yè)、學科，應有其它教學工作量作為補充）。在全省本專業(yè)領域有一定的影響，近5年學校教學質(zhì)量考核均在“合格”以上，其中至少3次為“優(yōu)秀”。

3．積極參與課程教學改革，不斷探索有效的課堂教學方式，近5年在市級以上范圍開設研究課、示范課或?qū)ｎ}講座5次以上，并且獲得省級教學競賽一等獎1項以上或教育教學重大成果在省級以上現(xiàn)場會觀摩推廣。

4．任教以來，獲得市級以上專業(yè)（學科）帶頭人、市級以上有突出貢獻的中青年專家、省級職業(yè)教育領軍人才、省級職教名師、省“333”工程第二層次以上培養(yǎng)對象、省“青藍工程”中青年帶頭人、省“六大人才高峰”資助對象等稱號，或任現(xiàn)職以來擔任省職教教科研中心 組負責人2年以上。

5．系統(tǒng)指導過2－3名青年教師，其中至少有1名為縣（市、區(qū)）級骨干教師，指導工作成績突出。

第二十一條

專業(yè)課教師專業(yè)實踐要求 任現(xiàn)職以來具備下列條件：

1．具有豐富的職業(yè)技術教育經(jīng)驗、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和專業(yè)技術應用能力，帶領團隊進行教學改革，取得豐碩成果；對本專業(yè)的開發(fā)與建設有較系統(tǒng)研究與突出建樹，專業(yè)設臵與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求匹配度高，專業(yè)建設成果顯著，在行業(yè)企業(yè)中有較好的美譽度；取得非教師系列相關專業(yè)中級以上職務或相關專業(yè)（工種）技師職業(yè)資格證書或相關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。師范類學校教師在指導小學、幼兒園教育教學改革方面作出突出的成績，在本地區(qū)小教、幼教領域具有較高的影響力。

2．擔任省級以上示范專業(yè)、實習實訓基地、課程改革實驗點、科技平臺、工程中心等主要負責人2年以上。

第二十二條

教科研成果要求 任現(xiàn)職以來，具備下列條件：

1．主持或作為課題組核心成員參加?。ú浚┘壱陨媳緦I(yè)教科研課題（前3名），或主持市（廳）級以上科研課題，研究成果處于省內(nèi)領先水平，對教育教學改革、專業(yè)建設、提高專業(yè)技術水平有較強的指導作用，在同行中影響較大；或獲得省級教科研成果三等獎或市（廳）級科研成果二等獎以上獎勵1項以上。

2．在省級以上刊物發(fā)表高水平的本專業(yè)教育教學研究論文或?qū)W術論文5篇以上，其中至少有2篇本專業(yè)學術論文在核心期刊發(fā)表。論 文代表作經(jīng)省教育廳組織專家鑒定，對教育教學改革和專業(yè)實踐有較強的指導作用和推廣應用價值。具備下列條件的可視同在相應刊物發(fā)表論文（以下各項僅限視同1篇，合計僅限視同3篇）：

（1）撰寫正式出版的本專業(yè)高水平專著10萬字以上，或參與編寫正式出版的本專業(yè)省級以上規(guī)劃或立項中職教材10萬字以上，視同在核心期刊發(fā)表論文1篇。

（2）參加國家級展覽或被國家級專業(yè)機構收藏或設計作品被省級以上知名機構、大型活動采用1件，視同在核心刊物發(fā)表論文1篇。（3）直接指導的學生或本人在教育主管部門舉辦的專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教學基本功等比賽中獲省級二等獎，視同在省級刊物發(fā)表論文1篇；獲省級一等獎或國家級獎勵，視同在核心期刊發(fā)表論文1篇。（4）由專業(yè)出版社出版高水平的個人作品集1部以上或創(chuàng)作的作品被省級以上專業(yè)機構收藏、設計項目被采用2件以上，視同在省級刊物發(fā)表論文1篇。

（5）藝術學科教師在市級以上范圍舉辦高水平的個人專場音樂會或藝術創(chuàng)作展覽，視同在核心刊物發(fā)表論文1篇。

（6）主持企事業(yè)單位新產(chǎn)品研發(fā)、技術革新等項目1項以上，在行業(yè)領域內(nèi)有較大的影響，經(jīng)有關部門鑒定，取得一定的社會效益或經(jīng)濟效益，視同在省級刊物發(fā)表論文1篇。師范類學校教師受市教育主管部門委托，主持或指導過小學、幼兒園教育教學改革研究項目1項以上。研究成果經(jīng)委托單位鑒定對教育教學工作有較強的指導作用和推廣價值或被學校采納，視同在省級刊物發(fā)表論文1篇。

（7）獲得與本專業(yè)相關的發(fā)明專利1項以上，視同在核心刊物發(fā)表論文1篇。第二十三條

中職教研員評審正高級講師的條件

中職教研員除具備第十九條、第二十一條第1款外，還須具備下列條件：

在基層第一線從事教學工作累計不少于5年，同時從事職業(yè)教育教研工作5年以上。近5年來，每年聽課40節(jié)以上并撰寫聽課綜述，在縣（市、區(qū)）級以上范圍開設研究課、示范課或?qū)ｎ}講座年均不少于5次，其中至少2次在市級以上范圍開設，積極總結推廣課改經(jīng)驗，對本專業(yè)學科教學、教科研的指導有獨創(chuàng)之處，在提高本市專業(yè)學科教學質(zhì)量方面做出顯著貢獻。主持省級以上教科研課題或作為課題組核心成員參加國家級教科研課題1項以上（前3名），研究成果對教學改革和專業(yè)實踐具有較強的指導作用和推廣應用價值。在省級以上刊物發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)教育教學研究論文或?qū)W術論文8篇以上，其中至少有4篇學術論文在核心刊物發(fā)表（發(fā)表論文視同要求同第二十二條，合計僅限視同3篇）。論文代表作經(jīng)省教育廳組織專家鑒定，對教育教學改革和專業(yè)實踐有較強的指導作用和推廣應用價值。

第六章

附

則

第二十四條

中等職業(yè)學校講師資格、正高級講師資格不實行破格申報。

第二十五條

兼任管理工作的教師申報教師職務，正校級領導的教學工作量應不少于普通教師規(guī)定工作量的1/4；副校級領導的教學工作量應不少于普通教師規(guī)定工作量的1/3；中層管理干部的教學工作量應不少于普通教師規(guī)定工作量的1/2。

第二十六條

從其它專業(yè)技術工作崗位轉至教學崗位的人員，應 先轉評同級教師職務。申報教師高一級職務時須從事教學工作滿3年，任職年限連續(xù)計算，業(yè)績成果以教學業(yè)績成果為主，原從事專業(yè)技術工作的研究成果可適當參考，不超過總要求的三分之一。

第二十七條

對從企業(yè)引進、在本行業(yè)領域內(nèi)有較高知名度、具有特殊才能的高技能人才，晉升高級職務時，注重考察其專業(yè)實踐技能和在促進產(chǎn)學研結合、校企合作、人才培養(yǎng)等方面的實績，其它條件可適當放寬。

第二十八條

本資格條件有關詞語或概念的解釋：

1．學校教學質(zhì)量考核指學校在每學年末通過學生、同行、督導評教等方式，對任課教師一年來教學質(zhì)量進行的綜合性評價。優(yōu)秀率一般占任課教師總數(shù)的30%左右。按學期考核的學校須根據(jù)教師學期考核情況綜合成教學質(zhì)量考核結果。

2．教科研項目、課題均須已結題，并提供正式的立項報告或簽訂的正式協(xié)議和結題報告。取得的社會與經(jīng)濟效益，必須提供本專業(yè)、行業(yè)權威部門的書面鑒定材料。

3．提供的論文須是獨立或作為第一作者完成的教育教學研究論文或?qū)W術論文，可在“中國期刊網(wǎng)”（中國知網(wǎng)）等論文數(shù)據(jù)庫中查證到。公開發(fā)行的刊物指有ISSN或CN刊號的刊物；省級以上刊物指省級以上有關部門主辦的公開出版的刊物和高等學校主辦的公開出版的學報（須有ISSN或CN刊號）；核心期刊一般指論文發(fā)表時北京大學編撰的《中文核心期刊要目總覽》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“?？薄ⅰ皩］嫛鄙习l(fā)表的論文以及論文集收集的論文均僅作參考。專著或教材指有“ISBN”書號的正式出版物。

4．個人舉辦的個人專場音樂會或藝術創(chuàng)作展覽須提供音樂會全程 錄像及藝術創(chuàng)作展覽實況錄像VCD。

5．省級教科研課題指省教育主管部門和省教科院下達的課題，省級科研課題指列入省哲學社會科學、教育科學規(guī)劃的課題和省級科技主管部門立項的課題，市級科研課題指列入省轄市哲學社會科學、教育科學規(guī)劃的課題、市級科技主管部門立項的課題。

6．本資格條件中規(guī)定的學歷、年限、數(shù)量、等級等均含本級。如本科以上含本科，5年以上含5年，1項以上含1項，三等獎以上獎勵含三等獎。

第二十九條

本資格條件中年齡、任職年限、論文論著發(fā)表出版時間、課題結題時間均截止到申報上一年年底。

第三十條

申報之日已辦理退休手續(xù)或已達到國家規(guī)定退休年齡的人員不在申報范圍之內(nèi)（申報之日以省教育主管部門規(guī)定的申報材料報送時間為準）。