第一篇：卷首語(學生作文集)

卷首語

每 文

伴著春天的歌聲，和著夏日的神韻，我們的班級特刊《萌芽》面帶微笑向我們走來了。同學們，你們高興嗎？快伸出你們熱情的小手迎接它吧！

這里有我們的笑，有我們的淚，有我們對彼此的青春寄語。也許我們的文筆很生澀，作品很稚拙，也許我們的想法很天真，也許我們的認知很粗淺，但是這是我們心中最單純的情感，最真摯的想法，更是我們成長道路上懵懂的腳印。

翻開《萌芽》，靜靜地讀著同學們的佳作，那些字里行間流露出的童真童趣就像一個個舞動的音符組成的一段優(yōu)美的樂章，在耳旁跳躍；那一個個感人的故事，就像一個個動人的電影鏡頭，在眼前播放；那一篇篇語句優(yōu)美的寫景習作，又仿佛把我?guī)нM了世外桃源，讓人留戀往返…… 這一篇篇習作如同打開一扇扇心靈的窗戶，展示著同學們的成長足跡。

你也想像他們一樣在我們的《萌芽》上留下自己的成長足跡嗎？我想，答案是肯定的。我告訴大家，寫文章其實不難，只要我們一天積累一個詞或一句話，許多天過去后，你就能積累一大堆好東西，你就可以寫出一篇又一篇優(yōu)美的佳作了，你就會收獲許多快樂、幸福、感動和知識。

最后，感謝孩子們的積極參與。真誠的祝福全體同學們學習進步，健康快樂！祝我們的《萌芽》越辦越精彩?。?/p>

第二篇：學生作文集卷首語

學生作文集卷首語

在詩一樣的季節(jié)，我們寫下自己的篇章。我們的心中溢出生命的芬芳，我們的文字是天與地親吻的痕跡。我們的序幕張開，心靈敞開，用筆記錄下成長的一切歡笑和淚水。

仰望天上的流云，尋求一種表達，尋找一片飛翔的天空。在童真的夢里，有陽光，有細雨，有彩虹，有驚雷，更多的是追求的熱情和收獲的歡欣。

目光所及，一朵花，一滴水，一場游戲……生活的每個伙伴前來叩門，和我們一起跳起靈動的舞姿，讓寫作的靈感噴薄而出，筆尖隨著意識流淌，我們徜徉在文字的領空。個性在這里得到張揚，美丑在這里得到分辨，心靈得到熏陶，人格得到完善。孩子終將成為獨立的個體，讓我們以最童真的姿態(tài)快樂地閱讀，這里記錄著我們成長的每一步足跡，稚嫩的雙翅在這里錘煉，童真的心靈在這里放飛，我們的話語在這里變成鉛字。相信在一批批雍小學子的精心呵護下，必將以最美麗的姿態(tài)在文學之河暢游！

第三篇：作文集卷首語 目錄(彩打)

七月——少年，請珍惜你的暑期時光！

........................................................................................................................山東大學附屬中學千佛山校區(qū) 16級2班張璟琪作文集

八下

卷首語

南山·2018·夏日

今年七八月你努力的情景，明年六七月你永不會忘記。因為三百三十余天后的你，將載著山大附中的期望奔向遠方，奔向?qū)崿F(xiàn)你的理想的殿堂。少年，請珍惜你假期的時光。多去讀書、寫作、練習吧，這是你在山大附中最后一個暑假！

2018年7月7日星期六

請記住，這是你在山大附中最后一個暑假

七月——少年，請珍惜你的暑期時光！

........................................................................................................................山東大學附屬中學千佛山校區(qū) 16級2班張璟琪作文集

八下

目錄 contents 壹、記錄成長的足跡

1.致八下新學期——我的學習計劃……………………………………………… 1 2.春日探黃河，清明思英烈……………………………………………………… 2 3.強健身體，迎接青春…………………………………………………………… 3 4.文學實踐活動，提高語文能力——第十二周班級活動隨筆………………… 4 5.我的六一………………………………………………………………………… 5 貳、去觀察春的腳步

1.清明時節(jié)………………………………………………………………………… 7 2.春之日志………………………………………………………………………… 8 叁、文學隨筆

1.我了解的陶淵明………………………………………………………………… 9 2.一滴泉游濟南城………………………………………………………………… 9 肆、習作練習

1.羊卓雍錯記……………………………………………………………………

請記住，這是你在山大附中最后一個暑假

七月——少年，請珍惜你的暑期時光！

........................................................................................................................山東大學附屬中學千佛山校區(qū) 16級2班張璟琪作文集

八下

2.我的夢想………………………………………………………………………3.又是一年槐花香………………………………………………………………4.那個春日的午后………………………………………………………………5.記雅魯藏布江…………………………………………………………………6.眼神的故事……………………………………………………………………7.一路同行………………………………………………………………………伍、暑假生活隨筆（圖片）

1.我一直都想對你說……………………… 21 2.我的暑假安排…………………………… 23 3.C…………………………………… 22 4.D…………………………………… 22 5.E…………………………………… 33 6.F…………………………………… 44

請記住，這是你在山大附中最后一個暑假

第四篇：小學班級作文集教師寄語(卷首語)

教師寄語

孩提時代是我人生旅途中最難忘的歲月，也是最甜蜜的幸福時光。每每從記憶深處找尋那段彩虹歲月時，卻發(fā)現(xiàn)人們往往只會保存留在照片上的記憶，卻很少有人去關注兒時的內(nèi)心獨白，留在文字表達上的記憶。因此，想到了收集孩子們平時練習時寫下的作文，作為他們十歲的生日禮物，但愿能帶給他們永遠的快樂！

希望這本小冊子能表達所有人對孩子們成長的一種關注，留住成長中那些稚嫩而又質(zhì)樸的語言，讓它成為孩子們在經(jīng)歷人生風雨后，還能找回當初那最簡單而又最純真的空靈表達，不至于迷失。

這本作文集里收錄了我們“云松班”所有孩子的作文，有的孩子可能天生善于表達，語言豐富，而有的孩子也許生性內(nèi)斂，拙于言語，呈現(xiàn)給大家的畫面感不夠強，但不管怎樣，對孩子們來說，他們的每一次作文都是最無邪的語言，也是內(nèi)心再次的冼禮，靈魂的又一次捕捉，對每個孩子來說都是他們的杰作。因此，尊重每一個孩子，尊重他們的話語權(quán)，也就尊重了他們的成長體驗，我想，這就是我要做的。

我相信，只要我們用心去做，對每個孩子來說都是一種認同和鼓舞。相信這本小冊子會帶給他們一些不一樣的啟迪，能讓他們的每一步都走得那么踏實，那么堅定，能讓他們留住童年的美好，那段閃光的足跡！

第五篇：學生作文集

學生作文集

目錄

讀《培根隨筆》有感————————————————P1 讀《水滸傳》有感—————————————————P2 2011中考滿分作文摘抄《日積月累》—————————P

3讀《培根隨筆》有感

人們常說：一本好書可以使人明白一個道理，一本好書可以為人建造一條捷徑，一本好書甚至可以改變?nèi)艘簧拿\！有名的文學家培根也說的：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”。作為一名教育工作者書更是我們的精神糧食，是我們親密的朋友，它讓我們在書中得到解決問題的方法，為我們排憂解難。高爾基說得好，“書籍是人類進步的階梯”。利用暑假的休閑時間，我閱讀了大量的書籍，其中培根的代表作——《培根隨筆》，讓我印象深刻，它當中的人生道理使我受益匪淺！為我的人生又點燃了一盞明燈.培根是英國杰出的哲學家和文學家，他把一生主要的精力都放在了哲學思考和文學寫作上?！杜喔S筆》分為《論求知》，《論美》，《論善》，《論真理》，《論健康》，《論家庭》，《論友誼》等多篇隨筆，當中文章語言簡潔，說理透徹，短短的一小篇文字卻包攬了我們生活中的一個人生哲理。其中最使我喜愛的是第五十篇——《談讀書》！

《談讀書》里包含了培根的思想精髓，他分析了讀書的三大好處、方法以及對知識的運用。讀書不僅可以讓人心曠神怡，還可以增趣添雅，使人長才益智。讀書時，我們并不需通篇細讀，有些可以淺嘗輒止，有些可以囫圇吞棗，但對于重要的書，我們則需要認真細讀并有所領悟。古人云“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹谧x書的過程我們還要通過觀察，結(jié)合實際所得，不能不加思考，盡信書本。取其精華，棄其糟粕，真正達到讀書的目的。這是培根老先生的讀書真諦。在生活中確實也有不會讀書的人，特別是小學生，作為一名小學教育者，我將會以這作為自己的其中一個教學己任，希望能教給學生終生受用的知識，引導學生學會讀書，學會提取書中精華，擯棄糟粕。

古人云：“一日不書，百事荒蕪?！钡F(xiàn)代生活中，能堅持讀書的人已經(jīng)不多了?；蛟S有人會說：“現(xiàn)在工作壓力這么大，家務繁忙，哪能擠出時間讀書?。俊崩舷壬f得好，這只是個不讀書的借口。即使我們每天抽10分鐘來閱讀，一年下來，我們已閱讀了六十多個小時了，閱讀時間可充足了。讀到這，我覺得有點感觸，確實我也曾以這為借口，逃避讀書。細想一天真的抽不出十分鐘嗎？并不是，這只是不讀書的借口。老先生感謝你，在你的引導下，將多一個愛讀書的人。

讓我感受深刻的是第二十七篇《論友誼》培根老先生解釋友誼的作用是宣泄積壓的感情，使心情舒暢。因為喜怒哀樂導致情滿欲溢、滯疴郁疾對人體最危險，除了真正的朋友外，世上無任何靈丹妙藥可以舒心，只有面對知心的朋友，人才可以傾吐其憂傷、歡樂、恐懼、希望、猜疑、忠告，以及壓在心頭的任何感情，就像一種教門外的世俗扦悔。培根老先生還從古到今舉了不少的例子讓我們明白當中的道理。確實當今獨生子女的社會，孩子們更需要朋友，他們沒有了更多同齡子妹的溝通。朋友對他們來說顯得更加重要。我是來自四子妹的家庭，我們的感情也非常的好，什么也可以說，可說是無所不談，可是因為我們在不同的單位工作，有著自己的家，有了各自的小孩，我們能靜坐傾心的機會真不多，工作壓力，家庭不愉快。找誰呢？朋友！這我真是深深地體會到朋友的重要性。

堅持每日讀書，掌握讀書方法，結(jié)合實際思考，領略思想精髓?！杜喔S筆》讓我的生活變得更多姿多彩！

讀《水滸傳》有感

幾百年前，一個人在昏暗的燭光下，拿起筆來細細的斟酌，突然靈光一現(xiàn)，洋洋灑灑一大段文字便赫然在白紙上出現(xiàn)，看著自己剛寫下來的文章，那個人在燭光中開懷大笑，他或許還不知道今日所寫下的文字在未來的文學史上會有何影響，這個人就是施耐庵，這本書就是流芳百世的《水滸傳》。他筆下那一個個栩栩如生的英雄好漢已經(jīng)深深的烙在每個中國人的心中。

施耐庵筆下每一個人都沿著不同軌道來到了梁山，他們每一個人心中都有一道傷痕或是一段故事。梁山將他們串聯(lián)在一起，在他們心中有一個字高于一切，那就是“義”，梁山好漢個個義薄云天，俠肝義膽。朱仝因為“義”放棄了自己體面的工作，富裕的生活而選擇放了插翅虎雷橫，他難道不知道放了雷橫就意味著要把雷橫的枷鎖戴在自己的脖子上嗎？不，他知道，但他更明白，此時若不救雷橫，雷橫必死無疑；魯智深大鬧野豬林，為了林沖他放棄了剛剛安定下來的生活，清閑的日子。他難道不知道林沖得罪的是權(quán)傾朝野的高太尉嗎？不，他知道，但他更知道，他若不大鬧野豬林，明日這野豬林就會多一具冰冷的尸體。

《水滸傳》中“義”字不僅僅只表達兄弟情誼，更表現(xiàn)出的是一種“路見不平，拔刀相助”的高貴品質(zhì)，魯智深為了救助金翠蓮父女三拳打死了鎮(zhèn)關西，不僅失去了提搳的工作，還被迫亡命于天涯，由朝庭官員成了強盜，仗義疏財?shù)娜艘泊笥腥嗽冢⌒L柴進被稱為“現(xiàn)世孟嘗君”，梁山上林沖、武松等人都曾受過他的救濟，宋江被稱為“及時雨”名揚天下，晁蓋見那赤發(fā)鬼劉唐被雷橫所擒，雖素不謀面，但還是花銀子將他救了下來。

這些事情樁樁件件都表現(xiàn)出來了梁山好漢那高潔的品質(zhì)，他們或許每個人都有著或多或少的缺點，但正是因為這些缺點使他們的性格更加豐滿，人物也更加有血有肉起來。

梁山幾百年來依舊矗立在山東，湍急的河水帶走了悠悠的歲月，卻留下了這些英雄的故事，風吹著樹葉沙沙作響，仿佛向來來往往的人們講述這一百零八人不朽的英雄史詩。

日積月累

河流不因山石的羈絆而放棄流淌。道路不因山河的阻擋而放棄蜿蜓。

人的堅強和無所畏懼是因為他積累了風和水無以比擬的力量。那種力量是偉大的，是偉大的人和偉大的民族所孕育出奮勇直前，生生不息的毅力。

毅力藏在默默無聞的自然中，也藏在不曲不撓的奮勇直前中。

周潤發(fā)是我們所熟悉的天王級影星，現(xiàn)在我們所了解的是金光照耀下的發(fā)哥，可又有幾個人曉得他成功背后的努力。

面對家庭的貧困，發(fā)哥毅然決定放棄學業(yè)，在一家酒店打工，供妹妹繼續(xù)學業(yè)，后來轉(zhuǎn)到影視圈，不過是跑龍?zhí)?，面對種種困難和更多白眼、諷刺，發(fā)哥沒有退縮，認識到要不招別人的白眼和嘲笑必須出人頭地。

偉大的發(fā)哥，用自己的毅力戰(zhàn)勝了多少困難!堅強的心，是毅力的源泉，可以為偉大的人源源不斷地提供物質(zhì)的精神的食糧。

七擒孟獲是三國故事中的一段，面對孟獲的愈縱愈狂，諸葛亮用毅力選擇了七擒而又七縱，諸葛亮的毅力顯然是偉大的，更代表了民族的毅力。

偉大的民族，用自己的毅力統(tǒng)一了中國，堅強的忍耐力是毅力的內(nèi)涵，毅力之所以有如此魅力，是因為他表現(xiàn)出了人的精神實質(zhì)。

要真正表現(xiàn)出毅力的魅力。并不容易!只有偉大的人和偉大的民族才可以達到這一終極!因為他們抗拒不了別人的白眼和諷刺，既使抗拒了，也因為缺乏堅強的心和堅強的忍耐力，也無法表現(xiàn)出毅力的魅力。

河流因為山的羈絆才釋放出毅力!道路因為山的阻擋才讓毅力隨道路任意蜿蜓!用心去創(chuàng)造，用心去感悟，用心去堅持，面對困難和挫折讓我們用毅力去詮釋