第一篇：大學生不應該門禁

1大學的主體是不是大學生? 2制度的制定是不是應該以人為本? 3這個制度的制定沒有從大學生本身的角度出發(fā),反而給大學生造成了很多不便和麻煩,那么這個制度的合理性何在呢? 4大學職責是監(jiān)督大學生的學習和生活作息嗎? 6大學生在如此苛刻的條件下又該如何培養(yǎng)和提高自主的能力呢? 7步入大學,與小學初中高中最大的區(qū)別就是我們的自由.我們需要自己去安排和規(guī)定自己在某個時間應該干些什么事情.而此制度嚴格束縛了我們的時間,那它存在的理由又是什么呢? 8簡單又死板的門禁如何與大學生多樣的作息時間相適應呢? 9對方提到安全問題.那么從實施門禁以來,有多少人只能靠翻墻進入宿舍,這樣豈不是造成了更大的安全問題嗎? 10對方說這只是個例,但對方辯友知道門禁是怎么來的嗎?門禁制度之所以產(chǎn)生,是當今極少數(shù)的大學生行為不撿,在外逗留過久晚歸而產(chǎn)生的.因為這極少數(shù)的同學二限制了全體同學,對方辯友還認為這個制度是應該的嗎?

5當然不是,大學應該給學生走狗的時間及自由去適應大學自主的新環(huán)境,那么門禁制度有限制和干擾了大學生的自主生活? 我言大家時間不一樣。既然大學生時間各不相同，那么簡簡單單的門禁何以與多樣的作息相適應? 第一，門禁制度成效小，是廢是留待考究。孰不知，外出通宵，逗留過久者依然視門禁若無睹，而那些為考研而苦命復習者，為留學而徹夜做實驗者，因門禁所擾，不得不合上看的正起勁的書本，不得不停止想得快有眉目的實驗方案……顯然，此種門禁不僅無益于問題的解決，反倒搭上了上進學生的寶貴時間。那么，它的存在又有何意義呢？

第二，既然學生已成年，讓其自主又何妨？大學有別于小學，初中，高中，關鍵在于其學生已成年，因此，第三，根據(jù)中國民法顯示，任何成年公民都有權獨立自主，外人無權干涉。的確，大學生應當具有自主生活的能力，學校的職責不再是監(jiān)督其生活學習，而應該給其足夠空間以適應自主的新環(huán)境。那么，門禁的實施豈不是又限制甚至干擾了大學生的自主生活？我們的大學生在如此苛刻的門禁局限下又該如何培養(yǎng)并提高自主能力呢？

第四，我等習慣被接受，窮則思變不容緩。毋庸置疑，我們的大學生缺乏獨立思考的意識，面對明顯不合理的現(xiàn)狀只知一味的強迫接受，而不知思考如何去改變。正如對方辯友在門禁制度弊端百出的情況下仍只知口口聲聲為錯的制度找借口，而不去思考解決問題的方法一樣。獨立思考門禁的價值，大膽質(zhì)疑這一早已存在的不合理制度，難道不是上上之策嗎？

門禁不該有，大學不設限，早在 1912年北大校長蔡元培就已倡導"教育獨立,思想自由”而如今我們的大學生的進出還得聽命于門禁，那我不得不高呼，拿什么來拯救你，我被禁的大學生們。

對方可能有的論點1.大學宿舍門禁為大學生們提供了安全保障，并且為學生們按時休息打下了基礎。2.門禁能夠更好的讓學校管理學生，起到更好的管理作用。3門禁為那些徘徊在是否按時回寢的學生們指引了方向，從而引導他們調(diào)整好作息時間。4.。任何事都不能做得完美，而門禁，保護的是大多人大學生的利益，而不是少數(shù)

1． 就門禁給大家?guī)砹税踩@個論點來講，不可否認，門禁在一定程度上，是給予了我們安全保障，但是，不得不說，隨著門禁的出現(xiàn)，新的安全問題也隨之誕生。宿舍門關閉，學生們不得不翻窗戶，爬水管進入宿舍，有的甚至露宿街頭。這些新的安全問題隱患，正隨著門禁這一制度的實行而越開越重，既然這個政策并不能從根本上解決安全問題，那我們又為什么要有門禁這一制度呢？

是晚點休息。也就是說，我們的作息時間并不由門禁的時間所約束，既然門禁起不了他應有的約束作用，那我們要它何用呢？

3． 對方辯友提到了學校能起到一個更好的管理作用，那么我想說的是（這里沒想好該怎么說。。。）

4． 根據(jù)對方辯友所說，門禁是保護了大多數(shù)人的利益，也說是說，它犧牲了一部分人的利益。在這里，我想說，像這樣以犧牲一部分人的利益來保全另一部分人的利益的政策，其本身就是不公平的。其次為何我們不去選擇一個比門禁更好的辦法，保全所有人的利益呢？

對我們的大學生活也不會有什么大的影響，何不取消？2.我們大學生已經(jīng)是一個擁有獨立自主這樣一種精神的群體，我們有能力，并且有責任，為我們的能力負責，而不是靠門禁這樣一種政策，來限制我們的自由。3.我們在生活中已經(jīng)習慣了“被管理”的這樣一種制度，潛移默化中，我們就慢慢的接受了它，但是，為何我們不仔細想想看這樣一種制度它的合理與否呢？這樣的制度，真的對于我們自身就是有益的嗎？

我們是新時代的大學生，同時，我們也是一個獨立并且自主的個體，我們擁有自主意識，并且我們懂得如何去分辨事物的好壞，我們不要禁錮思想，我們不要限制自由！我們不要做一個被制度所麻木的中國 2． 我方一辯已經(jīng)強調(diào)，無論門禁制度是否存在，我們都可以選擇是早回寢室，還是晚回寢室，回到寢室后是早點休息還下面，讓我來帶領大家，回顧我方觀點：1.門禁并沒有達到他的目的，反而帶來了新的安全問題，并且，即使取消了門禁。

第二篇：立論(大學生不應該兼職)

謝謝主席，大家好。隨著我們步入大學校門，圍繞大學生兼職這一話題的爭論從未停止。日前，隨著甘肅政法學院3名女大學生兼職受騙等一系列新聞的出現(xiàn)，再次引發(fā)了關于大學生兼職問題的新一輪爭論。（背景）伴隨著這股熱潮，這次的辯題應運而生。正本先清源，大學生，即在大學注冊入學和接受教育的群體統(tǒng)稱。兼職，區(qū)別于全職，是指職工在本職工作之外兼任其他工作職務。（定義）我們今天在這里討論，大學生做兼職這個做法應不應該，就是要看這種做法是否符合大學生主觀條件，客觀上是否具備充分的社會支持保障條件，同時我們還要著眼于大學生的長遠發(fā)展以及全面培養(yǎng)，是否有更好的實現(xiàn)大學生的這些要求。（標準）基于此，我方認為，大學生不應該做兼職。理由如下：

第一，從大學生自身來看，首先大學生當前最主要的任務是學習，做兼職會一定程度上擠占學習時間。大學生是社會的一個特殊群體，是國家重點培育的對象，社會最優(yōu)秀教育資源的享受者，大學生首先要具備應有的的科學文化知識、技能，其次才是提升經(jīng)驗等。同時社會對大學生提出的基本素質(zhì)要求第一點也是通過課堂教育、校園文化等提高道德文化素質(zhì)，通過教學改革與實踐提高專業(yè)素質(zhì)。因此，大學生應以學子為重，而不是將時間大量的花費在做兼職上。其次，大學生缺乏應對兼職工作中一系列困難以及辨別各種騙局的能力，在做兼職的程中可能非但沒能獲取勞動成果反而受騙的例子不勝枚舉。而在遭遇侵權之后的維權意識不足又使其白白承擔損失。

第二，從社會客觀條件來看，我國社會當前缺乏完善的保護支持大學生做兼職的配套制度保障，大學生做兼職受到各種因素限制。首先當前市場經(jīng)濟下，兼職行業(yè)秩序較為混亂，黑中介以及某些唯利是圖的用人單位不在少數(shù)。其次，從目前的立法情況來看,大學生兼職的相關法律法規(guī)還很不完善。就算北京等地方出臺了一些大學生兼職保護政策，但由于程序繁雜,可操作性和實用性不強等原因無法得到學生的認可,目前執(zhí)行情況并不樂觀,大學生勤工助學管理仍處于無法可依的狀態(tài)。

第三，從大學生的全面長遠發(fā)展考慮，通過努力學習，多參加社團和學生工作更有利于促進大學生的進步。一方面，大學生做兼職主要是為了賺取生活費，而大學提供的獎學金助學貸款等極為豐富，能在刺激學生好好學習的基礎上給予認真優(yōu)秀的學生以生活學習的物質(zhì)保障。同時也有大部分學生想通過做兼職獲取工作以及實踐經(jīng)驗，但是，大學里豐富多彩的社團以及學生組織已為學生提供了廣闊的鍛煉天地，同時到了大三學校還會組織實習，幫助學生培養(yǎng)實踐能力，相較于無組織無保障的兼職，這難道不是能更好的方法嗎？ 綜上所述，我方認為，大學生不應該做兼職。

第三篇：大學生不應該談戀愛辯論賽

“愛情是生活中的詩歌和太陽，滋潤著美好的生活”。正值青春妙齡的大學生對愛情必然充滿了浪漫的幻想與憧憬。隨著人們的社會觀念和生活方式的變化，戀愛問題已滲透到大學生的學習、生活、人生態(tài)度、理想等各個方面。在大學這個主要由二十幾歲的年輕人聚集在一起的小社會中，大學生戀愛現(xiàn)象已由過去的猶抱琵琶半遮面轉化為在愛河中公開徜徉，進而成為校園內(nèi)眾生要面對的一個現(xiàn)實問題。

大學生擠過了獨木橋后，學習壓力緩解了，課余閑暇時間多了，面對的是嶄新的、豐富多彩的大學生活。在短暫的新鮮與好奇過后，漫長的思鄉(xiāng)情緒就會縈繞心頭，而且大多數(shù)大學生都是獨生子女，獨立生活能力相對減弱，集體生活經(jīng)驗少，一時難以適應學習和生活的雙重壓力，一旦學習目的不明確，難免會出現(xiàn)空虛、無聊，再看到周圍同學出雙入對，花前月下，愛情就以其特有的誘惑力吸引這些空虛的大學生。

大學生戀愛是利大于弊，還是弊大于利，一直是仁者見仁，智者見智。持有利觀點的人稱，大學生談戀愛，生活上可以相互關心，相互愛護；精神上相互促進，相互安慰，解除思鄉(xiāng)之情；學業(yè)上相互勉勵，共同提高，促進雙方上進心的增強。其實這是理想化的愛情觀，在真正的生活中你會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實中的愛情并沒有你所期待的那么美好。

持不利觀點的人則認為大學生在校期間戀愛，一則過早地進入兩人世界，精力過于分散，不利于上進心的培養(yǎng)，會嚴重影響雙方的學業(yè)；二則大學生在戀愛過程中矛盾多，挫折大，往往很難把握準確適度。大學生雖然生理上已經(jīng)成熟，但在心理發(fā)展上存在著不均衡性，情緒波動較大，易感情用事，而一旦失戀，如果得不到合理的情緒疏導，后果不堪設想；三則正在戀愛中的大學生，人際交往的指向性很強，往往與原來的伙伴疏遠，甚至脫離集體，造成同學間的隔閡而影響團結，對集體的責任感也被男女之情所代替，既不利于個人角色的塑造和成長，也不利于集體的發(fā)展；就業(yè)的趨向也是一直困繞戀愛中的大學生的敏感問題，雖然在口頭上表示“只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長地久”，而一但勞燕分飛各西東，又豈是畢業(yè)時一句“Bye-Bye”，就能了結的！

愛情在現(xiàn)實的世界里面臨著各種矛盾，并不是單純的所謂的“愛”。愛是責任，愛是尊重。人只有認識對方，才能尊重對方。愛情是“我愛，因為我被人愛”。成熟的愛情是“我被人愛，因為我愛人”；不成熟的愛是“我愛你，因為我需要你；”成熟的愛是“我需要你，因為我愛你。

”

所以，我認為大學生戀愛仍是弊大于利。心理學家經(jīng)測定證明，20-24歲是人的一生中學習的最佳年齡段，大學生在校以至畢業(yè)后的幾年，既是一個人智能發(fā)展的全盛時期，又是為未來事業(yè)打基礎的關鍵時期，三四年的大學生活是短暫而寶貴的，年輕的大學生們切莫把黃金時間消磨在卿卿我我之中，而應立志奮發(fā)成才，待到功成名就時，天涯何處無芳草。

（二）戀愛是指結交一位特別的異性朋友，并與他／她有親密來往。什么時候可以開始談戀愛？簡單的原則是：當你有了結婚的打算，同時又具備了相當?shù)慕Y婚條件之時。

結婚條件是指人在生理上、心理上、經(jīng)濟上和作決定上都能獨立、成熟，不需倚賴父母。（參創(chuàng)二24）

因此，人在求學階段并不適宜談戀愛，筆者從以下四點來談為何不宜。

1、青少年對婚姻的認識不夠：一般青少年交往異性并不期待什么結局，通常只止于“好印象”“喜歡”而已，無法了解愛的真諦。愛要付出、犧牲、要為對方“委身一人”負責，而這些都是青少年心有余而力不足的。對談戀愛的最終目的“結婚”而言，青少年尚不夠成熟，不夠認識神設立婚姻家庭的意義，不明白為伴侶尋求神的引導有哪些條件和裝備

2、青少年仍在成長：

A、感情不穩(wěn)定，也不夠成熟負責，對戀愛憧憬多于理智，很容易彼此傷害。

B、思想轉變很快，當時認為理想的異性朋友，可能過一段時間就沒有興趣了，C、情緒起伏不定，連自己都掌握不住，一見鐘情往往悲劇收場。

3、戀愛途中變化多：青少年的年齡、學業(yè)、經(jīng)濟能力??等，都還不到結婚的時間，一旦

進入戀愛，婚期遙遠，如何經(jīng)得起戀愛途中各樣的變化？情緒的、時間的、離別的、情欲的、第三者出現(xiàn)、家長的反對等等的考驗？

4、沒有建立家庭的基礎和條件

主觀上認為愛情與學業(yè)并不沖突。調(diào)查結果表明大多數(shù)學生能夠正確看待學業(yè)與愛情的關系，他們贊成大學階段應該以學業(yè)為主，愛情應當服從學業(yè)。同時他們又渴望自己可以愛情學業(yè)兩不誤，認為自己有能力處理好這兩者的關系。但從個案分析和訪談中可以發(fā)現(xiàn)，這只是學生們的主觀愿望，實際上真正可以做到的并不多。有句俗語叫做“愛情讓人變笨”，特別是那些情竇初開的學生，很容易被強烈的情感沖昏了頭腦，感情與理智的天平不由自主地就傾斜了。

很多弟兄姊妹會出于這樣的動機去談戀愛：找個姊妹談戀愛。為什么?因為可以兩個人在尋求主的道路上彼此勉勵，彼此幫助。哦，我想說這是一個非常好的想法。然而只是一個好的想法而已。彼此勉勵，彼此幫助我們不去談戀愛，做一般的弟兄姊妹一樣可以啊。戀愛不應該以這樣的目的去談，而神祝福的真正的愛情，你卻一定可以在戀愛的過程中享受到。有時，我們把愛情看得太簡單太美好了。然而戀愛需要真實地去考量到將來真正每天一起生活，一起吃喝，這些生活與文化中相斥的事務，是不是會導致爭吵？舉個例子，我們看到楊過和小龍女“從此幸福的生活在一起后。”(童話中經(jīng)常出現(xiàn)的一句話)有一天，小龍女會不會和楊過這樣說：“過兒,現(xiàn)在金輪法王也改邪歸正了，我也不是什么古墓派掌門了，經(jīng)濟不景氣，我們收入又不多，你這雕兄每餐都要四斤牛肉五斤白干，我們僅僅拿它做交通工具，這樣太奢侈了，我們讓它重歸大自然吧。”而楊過就會說雕怎么跟他出生入死??然后,他們兩人就吵架再冷戰(zhàn)??是的，也許這只是一個笑話，真實生活中的許多事情的確需要我們考量。面包要我們?nèi)ベ?，牛奶也須我們用汗水換取。

在整個尋求伴侶的過程中，等待是辛苦的，但是為了擁有合神心意伴侶的那一刻，所有的等待都值得。男女的交往，是一門永遠學習不完的學問。在整個過程中，即使是一場合神心的戀愛，仍然會有許多意料不到的事情發(fā)生，需要雙方不斷的調(diào)適，一起去解決，一起來成長。愛不只一個字，愛是一種責任，愛是一種付出，愛是一種等待，愛是一個盟約。而這些，是一個大學生能承受的嗎？

第四篇：大學生寢室應不應該限電

大學生寢室應該限電

謝謝，今天對方辯友誓死維護大學生所謂基本生活需求，說，一旦限電了，我們沒法用吹風，沒發(fā)用熱得快，洗完頭我們還要跑到樓下值班室接阿姨的插頭才能吹頭發(fā)，想用熱水還要拎著熱水瓶到樓下的開水房打熱水，打完熱水還要拿回寢室，好麻煩啊。不限電的話我們在寢室就能吹干頭發(fā)，不限電的話我們在寢室就能自己燒水，這多方便。

對方辯友，麻煩的事情多了，車需要年檢，做定期保養(yǎng)，隔月就要去一次4S店做檢查，每次檢查要話費您幾個小時，這多麻煩，可這為的是您車主的安全。坐飛機的時候空姐一遍又一遍地叫您系好保險帶，您實在不聽她也會強制性地幫您系好，這多麻煩，坐飛機嘛，哪有事兒？可這為的是您乘客的安全。

說到這里您可能會笑，怎么會有人買車不做保養(yǎng)檢查，怎么會有人坐飛機嫌麻煩不系安全帶？因為車不做保養(yǎng)，您開在路上不安全，飛機上不系安全帶，您坐的不安全。這些是我們的常識，認為這很正常?？墒菫槭裁匆坏綄W校為了大學生安全而限電，您方觀點就變了呢？

。。。。。。。。。。。。。。（數(shù)據(jù)）

生命是父母給予我們的，父母十幾年帶大我們付出的努力，憑什么要因為那幾塊錢的熱得快而受到威脅？珍視生命，為了自己的安全，為了父母的心血，我們麻煩一下，又何妨呢？

第五篇：大學生應不應該提前實習

（1）記者：如今啊，實習這個詞對我們臨近畢業(yè)大學生，是再熟悉不過了，在校園里到處可以看到出出進進為了前途奔波的同學們 “要不要找實習”成為一道令很多沒有找到實習單位的大學生們猶豫不決的選擇題。今天呢，我們會就這個問題采訪一下我們的同學和老師。來看看他們是如何看待在校大學生實習這個問題。

（2）記者：同學你好，請問你現(xiàn)在是大幾？

同學：我現(xiàn)在大二，馬上就要讀大三了

記者：你現(xiàn)在，在外面找實習單位了么？你覺得大學生應不應該提前找實習單位

同學：還沒有，我現(xiàn)在還在學校讀書，而且我覺得我現(xiàn)在還不想考慮在外面實習的問題，因為我們在校的大學生現(xiàn)在的主要的任務就是在校學習，積累知識，充實我們自己，等我們真正把自己專業(yè)技能學好，才能更有自信的在外面參加工作，我覺得過早去實習對我們其實是有害而無利的，社會是一個大熔爐，有各種各樣的陷阱擺在我們這些大學生的面前，而且我們都沒有形成完整的的人生觀價值觀，很容易被外面的事情所蒙騙，所以我認為，我們大學生應該先做好自己本職的工作學習，等到畢業(yè)之后再去踏入社會。

（3）記者：同學你好，請問你現(xiàn)在是大幾？

同學：我已經(jīng)讀大三了快畢業(yè)了

記者：你現(xiàn)在，在外面找實習單位了么？你覺得大學生應不應該提前找實習單位

同學：已經(jīng)找到了，我覺得大學生應該提前在外面找實習單位，因為現(xiàn)在我們大學生就業(yè)為什么很困難，主要是因為我們的工作經(jīng)驗不足，如何積累工作經(jīng)驗，就只能在我們上學期間，多參加一些社會工作，多積累一下社會經(jīng)驗，多了解一下我們大學生進入用人單位 所需要的東西，而且大學生課余時間相當多，有很多同學卻選擇在宿舍上網(wǎng)打游戲，是浪費光陰，所以我要用課余時間去實習，對于我來說實習是一件挺好的事情。

（4）記者：通過之前的兩個同學的采訪，我們了解到“到底實習不實習”在他們的心中各有各的看法，但是不管怎樣，我覺得，我們應該先把自己的專業(yè)學好，然后盡快的去融入社會，積累自己的社會經(jīng)驗才是最好的選擇。最后也希望同學們能珍惜4年的大學時光。做自己有意義的事。