第一篇：培訓(xùn)成長(zhǎng)

一、培訓(xùn)師的前景
??學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題，活到老學(xué)到老。任何企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)。你可以拒絕學(xué)習(xí)，但是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不會(huì)。培訓(xùn)是順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，培訓(xùn)業(yè)的迅猛發(fā)展為更多個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展提供了更多充電機(jī)會(huì)。培訓(xùn)為社會(huì)的發(fā)展注入新鮮的“血液”，其低投入高回報(bào)也一直深受投資者的追捧。培訓(xùn)師的發(fā)展也是在這樣的基礎(chǔ)上開始的，在講臺(tái)上獲得掌聲，鮮花，受到大家的愛戴，這樣的情形對(duì)于每個(gè)培訓(xùn)師并不陌生。
??近些年來，人力資源管理在我國(guó)得到了較快的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的重視達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度。打造優(yōu)秀人才成為企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要工作，培訓(xùn)也是這樣的基礎(chǔ)上開始得到發(fā)展的。目前我國(guó)的培訓(xùn)市場(chǎng)起步相對(duì)于國(guó)外來說有些晚，發(fā)展到目前還有很多不規(guī)范的地方，但也因?yàn)椴灰?guī)范而蘊(yùn)藏著巨大的商機(jī)。隨著社會(huì)分工越來越精細(xì)化，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，企業(yè)之間已經(jīng)從資金、技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，上升到知識(shí)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。越來越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者意識(shí)到，企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力來源于員工素質(zhì)的不斷提升，對(duì)培訓(xùn)也越來越重視。隨著企業(yè)培訓(xùn)需求的不斷增強(qiáng)，培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)看到了廣闊的市場(chǎng)前景和巨大的市場(chǎng)潛力。培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)也漸漸地多了起來。而個(gè)人為了適應(yīng)知識(shí)和技能的不斷更新，應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以獲得職業(yè)生涯的發(fā)展，也必須堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。
??中國(guó)培訓(xùn)業(yè)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，我國(guó)居民儲(chǔ)蓄已超過 20萬億元，其中 10% 準(zhǔn)備用于教育支出。如此算來，中國(guó)教育市場(chǎng)的潛在份額就已高達(dá)兩萬多億元，其中培訓(xùn)市場(chǎng)的潛在規(guī)模達(dá)3000億元。國(guó)內(nèi)目前至少需要三十萬名培訓(xùn)師。但我國(guó)缺乏大量的本土優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)師。
??企業(yè)培訓(xùn)師作為21世紀(jì)的黃金職業(yè)，享有“金領(lǐng)”的稱號(hào)。安東尼.羅賓每天的課酬在100萬美金，國(guó)內(nèi)知名的培訓(xùn)師課酬也在5萬左右每天，一般的培訓(xùn)師每天在3000元左右，優(yōu)秀培訓(xùn)師培訓(xùn)公開課的收入也達(dá)到每場(chǎng)5000元。
??培訓(xùn)師由于工作特殊性，接觸到更多最新的知識(shí)，便于對(duì)自身不斷進(jìn)行充電。并能把所學(xué)的分享給更多的人，隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，企業(yè)培訓(xùn)師的市場(chǎng)還將逐年擴(kuò)大，其缺口將在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)存在，職業(yè)前景一片光明。

??

二、現(xiàn)階段培訓(xùn)師的考試形式
??

（一）國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師
??

1、適用對(duì)象:在企業(yè)、學(xué)校或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事培訓(xùn)組織、教學(xué)管理的人員。
??

2、報(bào)名條件：（每個(gè)級(jí)別考試，只需要具備所列條件之一者）
??（1）助理企業(yè)培訓(xùn)師（三級(jí)）
??A.具有大學(xué)本科學(xué)歷，一年實(shí)習(xí)期滿。
??B.具有大專學(xué)歷（或同等學(xué)歷），從事職業(yè)培訓(xùn)工作滿3年。
??（2）企業(yè)培訓(xùn)師（二級(jí)）
??A.取得碩士學(xué)位,從事職業(yè)培訓(xùn)工作滿三年；
??B.具有大學(xué)本科學(xué)歷, 從事職業(yè)培訓(xùn)工作滿五年；
??C.具有大學(xué)專科學(xué)歷，從事職業(yè)培訓(xùn)工作滿七年；
??D.取得本職業(yè)助理企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格證書滿四年。
??（3）高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師（一級(jí)）
??A.取得博士學(xué)位，從事職業(yè)培訓(xùn)滿4年。
??B.取得碩士學(xué)位，從事職業(yè)培訓(xùn)工作滿7年。
??C.取得碩士學(xué)位，并取得本職業(yè)企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格證書滿3年。
??D.具有大學(xué)本科學(xué)歷，并取得本職業(yè)企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格證書滿4年。
??

3、培訓(xùn)內(nèi)容、教材：
??培訓(xùn)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、制定培訓(xùn)計(jì)劃、開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目、開發(fā)培訓(xùn)課程、開發(fā)培訓(xùn)教材、培訓(xùn)評(píng)估、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、崗位職務(wù)分析、教學(xué)活動(dòng)的組織管理實(shí)施。
??培訓(xùn)教材：國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格統(tǒng)一培訓(xùn)教材。
??

4、考試時(shí)間安排：每年5月和11月。
??

5、證書：成績(jī)合格者由國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)《中華人民共和國(guó)職業(yè)資格證書》。
??

6、費(fèi)用：預(yù)計(jì)在1500元-3000元之間。
??(二)PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
??PTT是英文“Professional Trainer Training”的縮寫，意為“職業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)”，是美國(guó)國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練師協(xié)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典，世界500強(qiáng)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。本教程按照國(guó)際通用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培訓(xùn)師進(jìn)行全面專業(yè)訓(xùn)練，頒發(fā)具有權(quán)威性的國(guó)際職業(yè)認(rèn)證。
??

1、報(bào)名條件：只要有意往培訓(xùn)師發(fā)展的朋友都可以報(bào)名。
??

2、培訓(xùn)內(nèi)容：四項(xiàng)職業(yè)理念訓(xùn)練，PTT五大經(jīng)典教法訓(xùn)練，PTT七大專業(yè)技巧訓(xùn)練，PTT教學(xué)互動(dòng)能力訓(xùn)練，PTT課程設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。
??

3、考試時(shí)間安排：每期培訓(xùn)3天后馬上組織考試。
??

4、證書：美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)(AITA)是國(guó)際著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證得到世界各國(guó)廣泛承認(rèn)，其中PTT認(rèn)證為世界500強(qiáng)普遍采用。
??

5、費(fèi)用。預(yù)計(jì)在4500元-6000元之間。
??

（三）TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
??TTT（Training The Trainer），意為培訓(xùn)者培訓(xùn)。它是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、管理者必修的課程，本課程按照國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教程對(duì)經(jīng)理人、培訓(xùn)者進(jìn)行全面、系統(tǒng)、專業(yè)訓(xùn)練，幫助企業(yè)培訓(xùn)師更專業(yè)，幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。
??

1、報(bào)名條件：只要有意往培訓(xùn)師發(fā)展的朋友都可以報(bào)名。
??

2、培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)師與學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練、培訓(xùn)師培訓(xùn)教法訓(xùn)練、培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)組織與掌控訓(xùn)練、培訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)能力訓(xùn)練、培訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。
??

3、考試時(shí)間安排：每期培訓(xùn)3天后馬上組織考試。
??

4、證書：考試合格由國(guó)際認(rèn)證與注冊(cè)協(xié)會(huì)頒發(fā)《國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師資格證書>>。
??

5、費(fèi)用：預(yù)計(jì)在1500元-3000元之間。
??

（四）行業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
??具體的是由企業(yè)內(nèi)部自行組織的培訓(xùn)師選拔，比如保險(xiǎn)行業(yè)有自己的內(nèi)部講師，大集團(tuán)公司也會(huì)有自己組織的培訓(xùn)師考試，通過的可以獲得由企業(yè)頒發(fā)的培訓(xùn)師的證書，享受企業(yè)的培訓(xùn)師待遇。

三、轉(zhuǎn)型前的準(zhǔn)備工作
??在進(jìn)行轉(zhuǎn)型前，首先要結(jié)合自身的情況，對(duì)自己的性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行分析，看自己是否符合做培訓(xùn)師工作。做培訓(xùn)師工作看起來是件很體面的工作，其實(shí)里面的艱辛只有親身體會(huì)了才能感受到。培訓(xùn)師有時(shí)要經(jīng)常熬夜編寫培訓(xùn)講義、制作課件，有時(shí)要一連幾天站在講臺(tái)上進(jìn)行培訓(xùn)，面臨著巨大的壓力，而且要不斷的學(xué)習(xí)，如果自己對(duì)這些情況望而止步，那就最好不要選擇這個(gè)職業(yè)。
??確定了自己符合做培訓(xùn)師后，就要學(xué)習(xí)培訓(xùn)師的專業(yè)知識(shí)。如果一個(gè)人沒有培訓(xùn)師的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又沒有專業(yè)知識(shí)，想從事培訓(xùn)師工作簡(jiǎn)直是天方夜譚。那么如何學(xué)習(xí)到培訓(xùn)師專業(yè)知識(shí)呢？學(xué)習(xí)的途徑很多種，因此我們首先要對(duì)培訓(xùn)師的基本情況有個(gè)了解。培訓(xùn)師學(xué)習(xí)共分為6大模塊：培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)、編寫教材、制作課件、培訓(xùn)表達(dá)技巧、培訓(xùn)評(píng)估、培訓(xùn)基本工具的使用（包括PPT、PDF、Flas等）。在了解了培訓(xùn)師的工作內(nèi)容后我們就要有針對(duì)性的開始學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)的具體模式可以采取如下形式進(jìn)行：
??

1、購(gòu)買培訓(xùn)師管理專業(yè)書籍，自己啃書學(xué)習(xí)?？磿谦@得知識(shí)最快的途徑，盡管是最笨的辦法，但是也是最有效的辦法。充分掌握了知識(shí)，以后做了培訓(xùn)師會(huì)得心應(yīng)手。
??

2、參加培訓(xùn)師培訓(xùn)。通過這樣的學(xué)習(xí)可以進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，很多在職人員也都選擇這樣的方式進(jìn)行充電。
??

3、上網(wǎng)方便的人可以經(jīng)常關(guān)于培訓(xùn)師的專業(yè)網(wǎng)站、加入培訓(xùn)師QQ群，使自己在轉(zhuǎn)型前融入到這樣的氛圍中去，在網(wǎng)絡(luò)上有豐富的學(xué)習(xí)資源，要善于利用網(wǎng)絡(luò)。通過搜索引擎可以把自己的疑問尋找到，同時(shí)尋求到解決的方法。
??

4、結(jié)實(shí)幾位培訓(xùn)師專業(yè)人士，經(jīng)常與他們溝通，向他們學(xué)習(xí)。每個(gè)人如果時(shí)間允許，都喜歡分享自己的工作心得。
??

5、購(gòu)置培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)軟件、光碟。這樣的學(xué)習(xí)可以讓自己以極少的成本學(xué)習(xí)到培訓(xùn)師大師級(jí)人物所傳授的知識(shí)，而且形象生動(dòng)，對(duì)于在職人員是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)模式。
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??

四、培訓(xùn)師應(yīng)該掌握的知識(shí)
??

1、企業(yè)管理知識(shí)。應(yīng)該掌握一定的企業(yè)管理知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)企業(yè)管理方面的知識(shí)，因?yàn)榕嘤?xùn)師管理本身就是一個(gè)管理工作，要善于利用各種管理技巧才能把培訓(xùn)師管理工作做好。
??

2、心理學(xué)知識(shí)。人是最復(fù)雜的動(dòng)物，心情連自己有時(shí)都很難控制，掌握了一定的心理學(xué)知識(shí)，就能把握學(xué)員的心里狀態(tài)，使培訓(xùn)得到順利開展。
??

3、普通話。要學(xué)會(huì)掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而且要善于利用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音來掌握培訓(xùn)。
??

4、運(yùn)營(yíng)知識(shí)。要知道如何推銷自己，推銷自己的課程。
??

5、培訓(xùn)師應(yīng)看哪些書？
??作為一名合格的培訓(xùn)師，除了要有不錯(cuò)的授課技巧外，當(dāng)然必不可少的就是本身的學(xué)習(xí)能力。如果你沒有新的觀點(diǎn)，或者別人未了解過的知識(shí)，哪怕授課能力再?gòu)?qiáng)，估計(jì)也不會(huì)找你去授課。
??讀書也有訣竅，一段時(shí)間只讀一類型書的方式，且不需要逐字逐句讀（畢竟我們不是做研究嘛?。┮韵卤闶桥嘤?xùn)師所需要閱讀的精華書籍的參考書目。
??（1）演講類
??《演講的藝術(shù)》[美]S?盧卡斯，海南出版社，2002
??《演講的藝術(shù)》[英]謝伊?麥康農(nóng)，新華出版社，2004
??《演講技巧》蒂姆?欣德爾，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2000
??《演講的藝術(shù)》[美]李德?布克萊，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2003
??（2）勵(lì)志、發(fā)展與人生類?
??《重塑心靈，NLP--心靈成長(zhǎng)科學(xué)》李中瑩，知識(shí)。2002
??《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，史蒂芬?柯維，中國(guó)青年，2002
??《世界上最偉大的一堂課》，[美]奧格?曼狄諾，延邊人民2002
??《成功的快樂方程式》[美]蘇珊?福特?柯林斯，中信，2003
??《一生的計(jì)劃》[美]格萊恩?布蘭德，新華，2002
??《一生的成功計(jì)劃》[美]邁克爾?杜馬斯，地震，2003
??《成功法則》[美]拿破侖?希爾，中國(guó)發(fā)展，2002
??《激發(fā)心靈的潛力》安東尼?羅賓全集，戴木才 編，時(shí)事，2001
??《你認(rèn)為你行你就行》[美]羅曼?文森特.皮爾，世界知識(shí)，2003
??《人性的弱點(diǎn)》，[美]卡耐基，中國(guó)發(fā)展，2003
??《思考致富》[美] 拿破侖?希爾，中信，2003
??《情感智商》(美)丹尼爾?戈?duì)柭?上?？茖W(xué)技術(shù),1997
??《選對(duì)池塘釣大魚》[美]雷恩?吉爾森，機(jī)械工業(yè)，2004
??《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》，馬庫(kù)斯?白金漢，中國(guó)青年，2002
??（3）管理思想與領(lǐng)導(dǎo)力類?
??《杜拉克管理思想全書》，杜拉克，九洲，2001
??《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》、《管理實(shí)踐》《公司的理念》、《有效的經(jīng)理》，杜拉克
??《組織行為學(xué)（第七版）》，[美]斯蒂芬??羅賓斯，中國(guó)人民1999
??《第五項(xiàng)修練--學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》彼得?圣吉
??《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)全書》，[美]本尼斯，海潮，2002
??《情景領(lǐng)導(dǎo)者》，[美]保羅.赫塞博士，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)。2003
??《管理思想的演變》[美]丹尼爾?雷恩,中國(guó)社會(huì)科學(xué),1992
??《從優(yōu)秀到卓越》《基業(yè)長(zhǎng)青》(美)詹姆斯?柯林斯；中信
??《追求卓越:美國(guó)優(yōu)秀企業(yè)的管理圣經(jīng)》托馬斯?彼得斯, 中央編譯,2001
??《看得見的手：美國(guó)企業(yè)的管理革命》（美）錢德勒，商務(wù)印書館，1987
??《高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則》[美]戴夫?馬庫(kù)姆，機(jī)械工業(yè)，2003
??《首先，打破一切常規(guī)》，馬庫(kù)斯?白金漢，中國(guó)青年，2002
??（4）史哲文類
??《易經(jīng)的智慧》《老子為道》，殷日山，珍泉，甘肅文化，2004
??《孫子兵法》《道德經(jīng)》《三國(guó)演義》
??《論語(yǔ)別裁》《孟子他說》…南懷瑾
??《萬歷十五年》《大歷史不會(huì)萎縮》,黃仁宇,三聯(lián)2004
??《潛規(guī)則》《血酬定律》，吳思
??《新教倫理與資本主義精神》(德)韋伯，三聯(lián)，1986
??《變化社會(huì)中的政治秩序》(美)亨廷頓，三聯(lián)，1988
??《存在與虛無》(法)薩特，三聯(lián)，1987
??《第三次浪潮》(美)托夫勒，三聯(lián)，1981
??《愛因斯坦談人生》，(美)杜卡斯，世界，1985
??《君王論》[意]馬基雅維利，光明日?qǐng)?bào)，2002
??《社會(huì)契約論》(法)盧梭，商務(wù)，1981
??《人生論》[英][弗?培根]，華齡，2002
??（5）管理溝通類
??《有效溝通》，[美]桑德拉?黑貝爾斯 華夏，2002
??《厚黑之道》，李宗吾原典，東野君譯著，黑龍江人民，2004
??《曾國(guó)藩的做人藝術(shù)》，司馬寬，企業(yè)管理，2004
??《解讀中國(guó)人（上中下）》，[臺(tái)]曾仕強(qiáng)，中國(guó)工人，2004
??《學(xué)會(huì)與上司溝通》[美]薩德?B?格林，電子工業(yè)，2004
??《職場(chǎng)溝通藝術(shù)》[美]斯蒂芬?M?波倫，中信，2003
??《怎樣說話才打動(dòng)人》，克里斯?科爾，中央編譯，2004
??《激勵(lì)為王:如何激勵(lì)自我與團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力》丹尼，海峽文藝，2003
??《員工激勵(lì)16法》，[美]費(fèi)迪南德?佛尼斯，海南，2001
??《一分鐘授權(quán)》[美]肯?布蘭查德，中華工商聯(lián)合，2003

五、轉(zhuǎn)型的幾個(gè)途徑
??

1、內(nèi)部轉(zhuǎn)崗。在掌握了專業(yè)知識(shí)后，可以試著向公司領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)轉(zhuǎn)到培訓(xùn)師。那么申請(qǐng)書的好壞直接影響著成功與否，因此申請(qǐng)書一定要寫的懇切，并表明自己強(qiáng)烈的愿望。當(dāng)然內(nèi)部轉(zhuǎn)崗的前提是公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可你現(xiàn)在的工作，因此在現(xiàn)有的工作中做出成績(jī)，獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。
??

2、直接去應(yīng)聘。在應(yīng)聘時(shí)，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)就顯得非常重要，要不對(duì)方問幾個(gè)問題后就知道你的底子了。在應(yīng)聘前一定要做好相當(dāng)充分的準(zhǔn)備，了解對(duì)方的公司，了解工作內(nèi)容。
??

3、在現(xiàn)有的崗位上申請(qǐng)一部分培訓(xùn)師工作內(nèi)容，在現(xiàn)有單位主動(dòng)申請(qǐng)參加公司的培訓(xùn)工作，為日后的轉(zhuǎn)型積累工作經(jīng)驗(yàn)。
??

4、做培訓(xùn)師的助理。這是最容易轉(zhuǎn)型的一種途徑，通過跟培訓(xùn)師一起去授課，可以臨場(chǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)師如何表達(dá)，如何互動(dòng)等技巧，同時(shí)由于參與幫助培訓(xùn)師制作課件，可以很快熟悉專業(yè)知識(shí)。
??

5、讓朋友推薦。如果你有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，良好的表達(dá)溝通技巧，可以試著讓朋友推薦去培訓(xùn)公司做兼職培訓(xùn)師。前提是你要準(zhǔn)備好一份有吸引力的培訓(xùn)師簡(jiǎn)歷，再準(zhǔn)備上相關(guān)自己擅長(zhǎng)的課程大綱。
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6、尋找一家培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)公司或者培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)人合作。通過專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)公司或者培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)人來推廣自己。這樣可以使自己把心思專門放在培訓(xùn)上，至于培訓(xùn)外聯(lián)、推廣等事宜可以由培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)公司或者培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)人來負(fù)責(zé)，由他們?nèi)ヂ?lián)系培訓(xùn)公司、企業(yè)，而且他們具備非常專業(yè)的包裝推廣經(jīng)驗(yàn)。這針對(duì)哪些有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人士來說是種非常好的轉(zhuǎn)型途徑。

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六、轉(zhuǎn)型成為培訓(xùn)師的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)
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1、心理上要作好受窮的準(zhǔn)備。任何一個(gè)培訓(xùn)師在開始的時(shí)期，由于知名度小，講課經(jīng)驗(yàn)不豐富，可能前期接單的機(jī)會(huì)少，而且課酬也不高。如果你打算成為一名專職培訓(xùn)師，那么就好做好受窮的準(zhǔn)備。做培訓(xùn)師也和創(chuàng)業(yè)一樣，前期可能有很多的困難，必須要有較強(qiáng)的心理承受能力?；蛟S你接了個(gè)企業(yè)的單，有上10萬，那么你一年的生活可以不愁了，此時(shí)時(shí)間是大把的有，書也可以盡情的讀，生活很逍遙。如果你沒有一定的積蓄，那么就請(qǐng)不要辭職現(xiàn)在的工作，等以后有了一定的知名度，接單機(jī)會(huì)多了后，再考慮成為一個(gè)專職培訓(xùn)師。
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2、用心準(zhǔn)備一份有吸引力的培訓(xùn)師簡(jiǎn)介。這和應(yīng)聘簡(jiǎn)歷有所區(qū)別，更側(cè)重的是你的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而且實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)又要和自己的主講課程相符合。一般最少要注明自己曾經(jīng)培訓(xùn)了哪些企業(yè)，在哪些公司任職過，取得過什么重大的成績(jī)。簡(jiǎn)而言之，至少要有榮譽(yù)、成績(jī)、授課風(fēng)格、主講課程、服務(wù)過的企業(yè)這些部分。當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)陌b，但是牛皮不要吹大了，要不容易露出馬腳的。
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3、準(zhǔn)備寫一本書。書是最好寫的，天下文章一大抄，只要用自己的語(yǔ)言表達(dá)流暢就可以了，試想一下，做一天8小的培訓(xùn)，說話的時(shí)間至少5小時(shí)，語(yǔ)速每分鐘300字，那一天下來就可以說90000字，整理成一本200頁(yè)的書是綽綽有余呀。所謂開山立派，總要有一點(diǎn)絕活或看家本領(lǐng)，才能在險(xiǎn)惡江湖立足啊。通過寫書的過程，也可以使自己的經(jīng)驗(yàn)變得更加系統(tǒng)條理化，而且也便于宣傳自己，書出版后，會(huì)取得很好的宣傳效果。
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4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)自我推銷。酒香不怕巷子深，這個(gè)道理盡管很實(shí)在，可作為培訓(xùn)師行業(yè)，如果不去自我推銷，誰(shuí)又知道你的實(shí)力呢？正所謂，好東西也需要吆喝。如果你的長(zhǎng)處不在于自我推銷，那么你要和別人合作，可以與專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)人合作，讓他們?nèi)ソo你推銷，總之，推銷是培訓(xùn)師必不可少的一項(xiàng)工作。
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5、準(zhǔn)備好行頭。包括筆記本電腦，激光筆，男士要名牌西裝3套以上和相配的襯衣，皮鞋，領(lǐng)帶等，手表，小鈴鐺，超過500元的筆，女士也一樣，出來混別太寒酸。試想一下，培訓(xùn)師連筆記本電腦也沒有，這樣無形就掉了自己的身價(jià)。我們做培訓(xùn)的終歸是商務(wù)領(lǐng)域，不一定要是名牌，但一定要整潔得體。最好還要有自己的培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)人或者助理，讓培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)人或者助理處理一些外聯(lián)或者培訓(xùn)其余的事情，培訓(xùn)師安心做好自己的培訓(xùn)，這也顯示了一個(gè)培訓(xùn)師的專業(yè)水平。

第二篇：培訓(xùn)、分享、成長(zhǎng)

培訓(xùn) 分享 成長(zhǎng)

——轉(zhuǎn)變觀念 轉(zhuǎn)換角色 提升自我

我想，樂意參加培訓(xùn)的老師請(qǐng)舉手示意下！不錯(cuò)，看來咱們教師隊(duì)伍中有思想覺悟的要占多數(shù)。而我卻不在此列。很多時(shí)候，我覺得培訓(xùn)吧完全是雞肋，棄之可惜，食之無味！不去吧，愁學(xué)分，去吧，實(shí)在是形式大過于內(nèi)涵，所以往往是逼不得已！我一直不知道培訓(xùn)的目的和意義何在，說學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)，倒是也有那么點(diǎn)，可是真正用上的確實(shí)鳳毛麟角。包括此次國(guó)培出發(fā)前，我依然如此想法。但是，經(jīng)歷這次十來天的培訓(xùn)，于我最大的收獲便是觀念的轉(zhuǎn)換吧！

培訓(xùn)時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，但是對(duì)于從事一線教學(xué)的普通老師來說，這樣的培訓(xùn)確實(shí)是很難得的機(jī)會(huì)。平時(shí)我們工作繁忙，很少靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，即便有點(diǎn)空余時(shí)間，也是走馬觀花，流于形式，收效甚微。而在這次的培訓(xùn)李，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的張力，分享到收獲的喜悅，接受思想的轉(zhuǎn)變，受益匪淺！

有人說，培訓(xùn)就是洗腦。其實(shí)，能夠洗去腦子里那些陳舊、生銹的思想又何其不好？培訓(xùn)課程上的各位專家像是一盞啟航前的探照燈，照亮和指引著我們培訓(xùn)的道路和方向，打破了大家心中很多的問號(hào)。還記得宋冬生老師字斟句酌地向我們解釋何謂課程。所謂課程，即用的課，學(xué)的程。看似簡(jiǎn)單，內(nèi)涵卻深透。

如果說，各位專家、大師為我們指引方向、指點(diǎn)迷津，讓我們撥開云霧見太陽(yáng)，有種豁然開朗的感悟；那么學(xué)員間的相互探討、相互幫助、自主研修則讓我們慢慢深透、內(nèi)化，讓大家開始一點(diǎn)一滴地理解。小組間的研討熱烈而又不乏思考，嚴(yán)肅又不失活潑!俗話說，三人行，必有我?guī)熝?！我們不僅有站在講臺(tái)上的專家為我們引領(lǐng)向前，我們還有身邊的專家老師近距離地為我們梳理十四路，為我們答疑解惑！研討會(huì)上，我們感悟，我們反思，我們理解，我們也在暗暗下決心！當(dāng)你身處一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)時(shí)，你會(huì)不由自主地跟著團(tuán)隊(duì)的腳步前行，甚至是自覺主動(dòng)地想要一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)！我想，這就是團(tuán)隊(duì)的力量所在。

學(xué)習(xí)之旅，并不是想象中的那么枯燥，不是一味地關(guān)起門來聽，還有緊張刺激的團(tuán)隊(duì)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)前，大家踴躍報(bào)名，積極部署；運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，全員參與，快樂體驗(yàn)；運(yùn)動(dòng)會(huì)后，大家一起歡呼，一起慶祝。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的隊(duì)員們，一起奮力拼搏，一起吶喊助威，一起齊心協(xié)力，只因，大家都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！“每次培訓(xùn)，都是培訓(xùn)者對(duì)自己已有經(jīng)驗(yàn)和成果的系統(tǒng)梳理和總結(jié)提煉”，作為培訓(xùn)學(xué)員的我，更是覺得這樣的培訓(xùn)是一次觀念的轉(zhuǎn)變，是一次自我反思，是一次自我提升。而把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和思考，并結(jié)合實(shí)踐，不斷地積累和沉淀，正是目前的我應(yīng)該努力的方向！很有幸，能夠跟隨大師的腳步前行；很珍惜和感謝，能夠與這些優(yōu)秀的學(xué)員前輩一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)！我相信，“越有愛，越分享，越收獲，越幸福！”

第三篇：教師培訓(xùn)成長(zhǎng)

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，特別是青年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

第四篇：教師培訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

培訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

一年的教育培訓(xùn)生活，讓我從一個(gè)接受者搖身一變?yōu)閭魇谡?，正確處理好這一角色轉(zhuǎn)換肯定不是易事，需要時(shí)間來實(shí)踐和檢驗(yàn)，經(jīng)過這段時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，我所感悟到的角色轉(zhuǎn)變，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。教育培訓(xùn)已結(jié)束，站在實(shí)習(xí)的尾巴上回顧這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，感觸良多。

所學(xué)——對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解 ：在過去的數(shù)學(xué)課中，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以及和一起參加培訓(xùn)的其他數(shù)學(xué)教師在一起學(xué)習(xí)和研討，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們數(shù)學(xué)教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們所追求的“讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”自主學(xué)習(xí)的新高度。圍繞新課程改革，圍繞數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能與教學(xué)技能，以課程改革與以人為本為主線，改進(jìn)教學(xué)手段，不斷更新思想為做好新時(shí)期的教師添磚加瓦。

通過這段時(shí)間的自我學(xué)習(xí)和多位指導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)，我們接觸了大量與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，在增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)提高了自我反思能力。培訓(xùn)的日子讓我們學(xué)會(huì)綜合所學(xué)的理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)到的理論，一步步提高教學(xué)能力。我在這一年的培訓(xùn)體驗(yàn)中，收獲了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。我體會(huì)到作為一名人民教師的光榮與責(zé)任，也感受到成為優(yōu)秀教師所要付出的艱辛和勞累。

所悟——在這次培訓(xùn)的日子里，我扮演著學(xué)生和教師的雙重角色。作為學(xué)生，我積極和指導(dǎo)老師溝通，解決在教育實(shí)習(xí)中的種種困惑，彌補(bǔ)了在實(shí)踐上的不足。作為新教師，課內(nèi)外我自主交流，不斷反省：我學(xué)到的課本知識(shí)就是唯一嗎？教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該如何呈現(xiàn)才能夠讓學(xué)生更易接受??

興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最好的老師和動(dòng)力的源泉，進(jìn)而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加善于思考，積極動(dòng)手，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)大的求知欲。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)不感興趣，就難以調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，只有讓學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，才能最終上好數(shù)學(xué)課。這就需要數(shù)學(xué)老師要充分的備課，理解教材，將數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，達(dá)到讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的，也需要深入學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采用各種各樣的教學(xué)手段，不同的組織形式，創(chuàng)造一種快樂、輕松、和諧的課堂氣氛，其樂無窮，寓教于樂，在老師的表?yè)P(yáng)和呵護(hù)下，體驗(yàn)到更多的數(shù)學(xué)樂趣，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生獲得知識(shí)技能的同時(shí)我們也體會(huì)到了作為一名教師存在的價(jià)值。教師相比與其他職業(yè)享受到的更多的是精神上的滿足和自由，而非物質(zhì)，奉獻(xiàn)和燃燒并不是可望而不可即的字眼。孩子們的單純可愛也讓我們覺得作為教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多 的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

教育培訓(xùn)，給了我們提升自己實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，給了我們反省自己和思考人生的閱歷；教育培訓(xùn)送給我們樸素而珍貴的禮物——心靈的慰藉比物質(zhì)的享受來的更讓人身心愉悅！教育培訓(xùn)更讓我們體會(huì)到了“學(xué)為人師、行為世范”的重要性和必要性。我們勢(shì)必為了光榮的教育事業(yè)努力提高自身素質(zhì)，奉獻(xiàn)自己的力量！教育培訓(xùn)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在培訓(xùn)中逐漸 變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。這次教育培訓(xùn)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！

教育培訓(xùn)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”

第五篇：教師培訓(xùn)--成長(zhǎng)感悟

成長(zhǎng)感悟

無為三中 陶春林

有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生 有什么樣的學(xué)生就有什么樣的學(xué)校 因此教師是學(xué)校發(fā)展史中最為重要的因素之一 而我們青年教師的成長(zhǎng)關(guān)系著學(xué)校發(fā)展的前途命運(yùn)。

若以３５歲為分水嶺劃分中青年教師的話，那么我與大家一樣同屬于青年老師，要學(xué)習(xí)的東西太多了！無任何經(jīng)驗(yàn)之說，作為青年教師的一員，從教十多年來，所有的是幾點(diǎn)體會(huì)與感觸，說出來和在座各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁共勉！我有這么幾點(diǎn)感悟；

感悟一：珍惜現(xiàn)有的生存環(huán)境，少一些牢騷與抱怨。

選擇了教師 從某種程度上說，或在多數(shù)人眼里即選擇了清平，單調(diào)，選擇了無休止的瑣事，選擇了孩子們的喧囂，選擇了永遠(yuǎn)的重復(fù)等等，我想我們每位教師從當(dāng)我們選擇了師范專業(yè)那天起，就應(yīng)該有這個(gè)準(zhǔn)備，別人眼里的種種不堪，對(duì)我們而言應(yīng)該是一種責(zé)任，是一種所有其他職業(yè)所沒有的快樂，一種精神上的追求！

青年教師滿懷工作熱忱，一腔熱血，但這種極其寶貴的、又過于理想化的工作熱情，極易被那些：所教的是副科不受重視、單位待遇極差、工資與人家沒法比、住在幾個(gè)人一間的破宿舍里、學(xué)校飯菜沒法吃、學(xué)生太差，不聽話、領(lǐng)導(dǎo)不重視自己等等所挫傷，如果這種情緒一旦影響到你對(duì)工作的態(tài)度，那將是無比悲哀的一件事情，一是害了自己，幾年的教學(xué)生涯可能毫無收獲，更無從談自我抱負(fù)，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；二是害了學(xué)校，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)因?yàn)橛羞@樣的教師肯定要下滑；而最最重要的，傷害至深的則是你的學(xué)生，他們也許將是一輩子的命運(yùn)啊。我清晰記得自己剛分下來時(shí)原吉祥中學(xué)的情景，3排黑轉(zhuǎn)瓦房，天稍暗就看不清人的教室，不時(shí)做自由落體運(yùn)動(dòng)的蘆葦天花板，無法邁進(jìn)的廁所等等至今歷歷在目。

我校高中部生員是來自有限的幾個(gè)城區(qū)學(xué)校且是在經(jīng)過3輪篩選后所剩下的學(xué)生，其綜合素質(zhì)可想二知，而我們高中部老師95%以上都是青年老師，且其中相當(dāng)一部分教師是剛走上工作崗位，或工作才2-3年，面對(duì)這樣一個(gè)群體，需要我們擁有的是：耐心 信心，細(xì)心 和恒心，尤其是耐心與恒心。與兄弟學(xué)校相比，同樣一件事，也許別人一遍，學(xué)生就了然與胸，而我們則需要十遍，甚至上百遍，學(xué)生還懵懵懂懂懂或是不能遵守！

我要說：只要我們有著精神，心存想念，面包就一定會(huì)有，日子會(huì)越來越好。三中高中部決不會(huì)永遠(yuǎn)是今天的三中！

苦難是一筆財(cái)富，能增添我們豐富的人生閱歷，讓我們回味走過的路頓感人生多姿。而且，牢騷太盛易斷腸，何必折磨自己呢？少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)感恩吧！

感悟二：始終謙虛好學(xué)，用欣賞的眼光看世界。

年輕教師初為人師，帶著一腔熱情和滿腹的知識(shí)來到可愛的校園，下定決心好好工作，干出一番事業(yè)。但往往事與愿違，由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，很多事情是事倍而功半。大學(xué)四年所學(xué)的所謂師范專業(yè)，我們走過了才知道又有多少東西是真正與我們的教學(xué)有關(guān)與我們的育人有關(guān)！教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，說課稿的撰寫，板書的技巧，課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，黑板擦的妙用，作業(yè)的批改方法與形式，課件的制作與使用，課堂語(yǔ)調(diào)與眼神的使用等等，這需要我們參加工作后從一點(diǎn)一滴去學(xué)起，小到擦黑板時(shí)應(yīng)該怎樣擦才是最科學(xué)合理的。用心去感受，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，有你學(xué)不完的東西，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)四年里所學(xué)相關(guān)教育方面的卻原來沒有參加工作后一年里所學(xué)的多。

l.借助帶教制度，求教帶教教師。為促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，很多學(xué)校都形成了新教師與老教師結(jié)對(duì)子的制度，即帶教制度。帶教制度的目的是使青年教師能從老教師言傳身教中獲益，能繼承學(xué)校優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，從而縮短青年教師的成長(zhǎng)周期。青年教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，多請(qǐng)“師傅”聽課，幫助自己成長(zhǎng)；多聽“師傅”的課，潛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)精華。建議青年教師每周與“師傅”同備一節(jié)課，師徒就同一節(jié)課互相聽課，這樣有利于加快我們的成長(zhǎng)速度。

2．借助學(xué)科活動(dòng)，求教組內(nèi)骨干。學(xué)校有教研組，年級(jí)有備課組，教研組和備課組每周都有固定的活動(dòng)時(shí)間。在活動(dòng)期間，青年教師不僅要多聽、多記，更要多思考，多提問，多交流。只有敢于經(jīng)常暴露自己的不足，才能得到大家的及時(shí)指點(diǎn)，才能不斷彌補(bǔ)自己的不足，換來自身的成長(zhǎng)。

3．借助學(xué)?；顒?dòng)，求教有關(guān)專家。不少學(xué)校每學(xué)期都要組織聽課周等教學(xué)活動(dòng)，青年教師應(yīng)充分利用活動(dòng)契機(jī)，按照學(xué)校的要求積極參與活動(dòng)，誠(chéng)心聽課、真心評(píng)課。尤其要注意品味校內(nèi)專家的評(píng)課或者校外專家的報(bào)告，抓住專家的思想閃光點(diǎn)，內(nèi)化成自己今后的教學(xué)實(shí)踐的指南。

荀子《勸學(xué)》中有這樣一段話：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！边@就是說，恰當(dāng)借助“外力”，可以幫助我們更快捷地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，甚至是做到原本不可能辦到的事情。只要青年教師善于借助“外力”，就一定會(huì)縮短自身的成長(zhǎng)周期，迅速成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師，成長(zhǎng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量。

最后要學(xué)會(huì)反思，寫教學(xué)日志。將自己每日所歷、所思、所感以反思的形式寫下來，通過對(duì)自己所言所行的分析解刨來體悟人生的道理，提高自己的思想境界，也可就寫在教學(xué)后記或稱教后感上。如果把通過自己親身經(jīng)歷所得來的體會(huì)與心得忘了，那是多么大的一種浪費(fèi)??！

感悟三：學(xué)會(huì)傾聽，關(guān)心所有的學(xué)生，做他們的老師和朋友。

美國(guó)著名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他：“你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呀?”小朋友天真地回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員!”林克萊特接著問：“如果有一天．你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了。你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想說：“我先告訴飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘。先跳下去?！碑?dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問他：“為什么要這么做?”小孩子的回答透露出一個(gè)孩子的真摯想法：“我要去拿燃料。我還要回來!我還要回來!”主持人與眾不同之處，在于他能夠讓孩子把話說完，并且在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)。仍保持著傾聽者應(yīng)該具有的一分親切、一分平和、一分耐心，讓林克萊特聽到了這名小朋友最善良、最純真、最清澈的心語(yǔ)。

聽了這個(gè)故事以后，深為林克萊特耐心傾聽、不輕下結(jié)論、了解孩子內(nèi)心真實(shí)想法的做法所感動(dòng)。再反思我們自己平時(shí)的教育行為，看過不少老師做過這樣的事情：邊批改作業(yè)邊處理學(xué)生間發(fā)生的矛盾：邊玩電腦邊聽學(xué)生的講話；沒等學(xué)生把話說完就草率打斷學(xué)生的話；對(duì)“差生”的話置若罔聞，對(duì)“好學(xué)生”的話句句入耳……這樣做的結(jié)果不僅挫傷了學(xué)生的自尊心、積極性，而且也會(huì)使學(xué)生感到老師對(duì)他缺乏尊重和關(guān)心而關(guān)閉心靈之窗，不再愿意與老師交流。

如果我們?yōu)閹熣咭材芟襁@位主持人一樣不是過早地下結(jié)論。而是親切、平和、耐心地傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法。讓學(xué)生把話說完，不要急于判斷，那么我們肯定也能聽到學(xué)生的心語(yǔ)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式和談話方式．如果教9幣總按照自己的思路去理解他人，就容易接受一些錯(cuò)誤的信息，造成誤會(huì)。給師生間的溝通帶來困難。青年老師年輕氣盛，一腔熱情，未免心浮氣躁，往往沒等學(xué)生說完就急于發(fā)表意見或輕下判斷。造成了一些無辜的傷害。我們要常常告誡自己：每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)懷、溫暖和理解，不要輕下結(jié)論，要靜下心來耐心傾聽學(xué)生的敘說，傾聽學(xué)生心靈深處的需求和情感。把學(xué)生當(dāng)作鮮活的生命來接納。

走近他們，去分享他們的喜怒哀樂，深厚的師生情誼能促進(jìn)我們教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在沙子中尋找金子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

1、與學(xué)生的關(guān)系。我在處理與學(xué)生關(guān)系的時(shí)候有一句話：永遠(yuǎn)站在學(xué)生一邊！

（1）不要把學(xué)生當(dāng)成“假想敵”。心理學(xué)證明，自我暗示對(duì)一個(gè)人的影響是很大的，所以，不要把學(xué)生當(dāng)成假想敵，從而挖空心思地去打擊他們，拉攏他們，欺騙他們，控制他們，利用他們。當(dāng)我們把學(xué)生當(dāng)成假想敵的時(shí)候，我們下意識(shí)里會(huì)有一些反應(yīng)，妨礙了我們與學(xué)生之間正常的交流。知道孩子為什么無限信任他們的母親嗎？因?yàn)樗麄冎g有著語(yǔ)言之外的交流，因?yàn)樗缘膼鄱际菑男牡琢鞒鰜淼?。所以，去愛你的學(xué)生，永遠(yuǎn)要相信，學(xué)生的品質(zhì)遠(yuǎn)比成人純潔，我們沒有資格去“提升”他們，我們只能去發(fā)現(xiàn)他們。所以，在見到學(xué)生的時(shí)候，一定要有笑容。上課一定要帶著笑容去上。學(xué)生如果受到了感染，就不會(huì)對(duì)你過分挑剔，就像孩子不會(huì)挑剔自己的母親一樣。無論是處理班務(wù)還是上課，要充分地信任學(xué)生，比如班費(fèi)可以交給他們自己管理――千萬不能學(xué)有些老師在班費(fèi)上做手腳！

（2）不要遷就學(xué)生。你必須告訴學(xué)生你的原則，做人的原則，管理班級(jí)的原則。要避免在學(xué)生面前充當(dāng)好好先生，個(gè)性鮮明的老師更容易贏得他們的尊重。當(dāng)他們應(yīng)該受到懲罰的時(shí)候千萬不要手軟，這些時(shí)候包括，考試作弊，逃避勞動(dòng)，隨意曠課等等，一定要讓他們受到責(zé)罰，讓他們懂得，要為什么的行為負(fù)責(zé)。這一點(diǎn)很重要。

（3）一碗水端平。你會(huì)喜歡一部分學(xué)生，其實(shí)我也一樣，人都一樣。但無論如何，要學(xué)會(huì)把感情與理智分清楚，千萬不要過分地偏向某一位或者某一部分學(xué)生。比如上課提問，比如經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)等等，特別是在這些學(xué)生的成績(jī)很好的時(shí)候。做老師的技巧就在于，要把表?yè)P(yáng)更多地給內(nèi)向的學(xué)生，成績(jī)差的學(xué)生。要更多地讓成績(jī)差的學(xué)生感受到老師關(guān)注的目光。這不僅僅是為了教育他們，也是為了班級(jí)的穩(wěn)定。我個(gè)人認(rèn)為，絕大部分差生是教師逼出來的，是教師長(zhǎng)期消極暗示的結(jié)果，不要重演這種悲劇。

（4）不要體罰學(xué)生。學(xué)生需要懲罰，但方式很重要。一定要讓他罰得心服口服。體罰是萬萬不可的。不可打?qū)W生，不可罵學(xué)生，最不可譏諷學(xué)生，這應(yīng)該成為一種習(xí)慣，一種下意識(shí)。這一條原則是來自于我們對(duì)教育的理解，如果教育不建立在愛與尊重的基礎(chǔ)之上，那么這種教育就是專制的教育，不是我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)希望見到的那種教育，不是我們理想之中的教育。你必須明白，學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，我糾正錯(cuò)誤，需要技巧，需要耐心，需要愛心，但首先必須控制在原則內(nèi)。而一個(gè)剛走上工作崗位的老師，很可能沒有學(xué)會(huì)如何與學(xué)生溝通，因而導(dǎo)致一些失控的場(chǎng)面和行為出現(xiàn)。你得學(xué)會(huì)告訴自己，你不可能擺平一切，得承認(rèn)有自己應(yīng)付不了的時(shí)候，不要為了自己的面子去強(qiáng)制學(xué)生接受，那會(huì)有損于你的形象，無益于事件的解決。

（5）最重要的，是一定要愛你的學(xué)生，要始終站在學(xué)生的角度想問題，你愛他們，他們能夠感覺到，一定能夠感覺到，并且給你意想不到的回報(bào)。而且愛，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，對(duì)你的課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，“親其師，信其道?！币獙W(xué)會(huì)用商量的口氣與學(xué)生討論問題，包括班務(wù)。