第一篇：后期維特根斯坦-語(yǔ)言游戲-反私人語(yǔ)言論證

后期維特根斯坦讀書(shū)報(bào)告 ——語(yǔ)言游戲說(shuō)與反私人語(yǔ)言論證

張寬前

后期維特根斯坦哲學(xué)的轉(zhuǎn)變，不但可以看成是其個(gè)人哲學(xué)走向的重大事件，也是其所在哲學(xué)時(shí)代的走向變化的一個(gè)縮影：拋棄理性的邏輯構(gòu)造，關(guān)注人的生活世界。

一、轉(zhuǎn)變

后期哲學(xué)之所以能夠稱之為方向上的轉(zhuǎn)變，主要在于其對(duì)前期以《邏輯哲學(xué)導(dǎo)論》為藍(lán)本所構(gòu)成的哲學(xué)觀存在著多方面的批判。這些批判集中體現(xiàn)為：他拋棄了邏輯分析的手段建構(gòu)世界和命題的命題結(jié)構(gòu)的理想，從對(duì)命題的靜態(tài)的結(jié)構(gòu)分析轉(zhuǎn)向了對(duì)語(yǔ)言用法的動(dòng)態(tài)分析。這些批判不但可以看成是針對(duì)前期哲學(xué)的，更是針對(duì)以往哲學(xué)共有的一些根本性觀念的。

1、否認(rèn)存在一切命題共有的邏輯形式，拋棄了原子命題的獨(dú)立性和關(guān)于真值函項(xiàng)的論題；

2、對(duì)邏輯原子主義的形而上學(xué)進(jìn)行了猛烈地抨擊，從日常語(yǔ)言的實(shí)際使用出發(fā)，指出了這種形而上學(xué)的根源在于錯(cuò)誤地使用了日常語(yǔ)言；

3、徹底拋棄了命題的圖像論，語(yǔ)言的實(shí)在的同構(gòu)關(guān)系和關(guān)于命題及其所描述的事實(shí)之間的關(guān)系的整個(gè)看法；

4、否定了邏輯形式的存在，強(qiáng)調(diào)日常語(yǔ)言的表達(dá)式的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和使用規(guī)則；

5、完全放棄了前期那種視邏輯分析為哲學(xué)主要任務(wù)的哲學(xué)觀，提出了哲學(xué)的人物應(yīng)當(dāng)是對(duì)日常語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則的研究，自習(xí)考察句子和語(yǔ)詞在不同情形中的不通用法，并根據(jù)他們的使用來(lái)確定它們的意義。

當(dāng)然，后期和前期的哲學(xué)研究也保持了相當(dāng)高的一致性，這些一致性主要體現(xiàn)在以下這些方面：

1、關(guān)心的主題都是思想的語(yǔ)言表達(dá)，而不是傳統(tǒng)哲學(xué)所討論的思想本身；

2、都把哲學(xué)理解為一種活動(dòng)；

3、對(duì)待哲學(xué)問(wèn)題的處理方式也相似，都把哲學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)看作是思想混亂和理智疾病的產(chǎn)物，因而解決的辦法不是不是根據(jù)問(wèn)題的要求來(lái)回答，而是分析問(wèn)題的方法而最終消解它們，由此表達(dá)它們的出現(xiàn)是不合理的或是違反了語(yǔ)言正確用法的結(jié)果；

4、在關(guān)于科學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系方面，關(guān)于?可說(shuō)的?與?不可說(shuō)的?東西的看法上，在對(duì)待形而上學(xué)的態(tài)度上，也存在一定程度的連貫性。

二、語(yǔ)言游戲說(shuō)

語(yǔ)言游戲說(shuō)是后期維特根斯坦哲學(xué)的核心內(nèi)容之一，認(rèn)為語(yǔ)言的意義在于它們實(shí)際中的使用，而語(yǔ)言的運(yùn)用也應(yīng)當(dāng)像足球運(yùn)動(dòng)那樣遵守規(guī)則。維特根斯坦對(duì)這一理論的論證是從對(duì)奧古斯丁的語(yǔ)言圖像論的批判開(kāi)始的。從其文本描述，我們可以將語(yǔ)言游戲概括為：

1、原因是一種活動(dòng)，像游戲一樣沒(méi)有本質(zhì)；

2、符號(hào)、詞和語(yǔ)句有著無(wú)數(shù)種的不同的用途；

3、使用詞和語(yǔ)言并不是為一個(gè)唯一的目的服務(wù)的；

4、語(yǔ)言游戲要產(chǎn)生規(guī)則，但遵守規(guī)則會(huì)產(chǎn)生悖論； 并且，語(yǔ)言游戲具有以下明顯的特征：

1、它具有自主性，不依賴于任何外在的對(duì)象，而在于使用的對(duì)錯(cuò)與否；

2、它不須要用其他的目的或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)證明，也不是任何推論的結(jié)果，而是我們生活的一部分，無(wú)需對(duì)它加以反思；

3、它具有多樣性和復(fù)雜性，不能把它們歸結(jié)為某種單一的本質(zhì)；

4、它必須遵守規(guī)則，不同的規(guī)則帶來(lái)不同的游戲，也決定了不同語(yǔ)言的用法。

為了突出語(yǔ)言游戲的反本質(zhì)主義立場(chǎng)，維特根斯坦采用了?家族相似?這一概念。維特根斯坦強(qiáng)調(diào)家族相似和語(yǔ)言游戲一樣不可定義，只能舉例說(shuō)明。在家族相似中：

1、一個(gè)家族成員和另一個(gè)家族成員總有相似之處；

2、一個(gè)家族中兩個(gè)成員的相似之處，不一定就是與第三個(gè)成員的相似之處；

3、在每一個(gè)家族中，有相互重疊、交叉的相似關(guān)系之網(wǎng)，家族成員有時(shí)大部分相似，有時(shí)小部分相似，但不存在一個(gè)相似之處是所有家族成員所共有的。

?沒(méi)有什么行為的規(guī)則能夠由一條規(guī)則來(lái)決定，因?yàn)槊恳环N行為的原因都可以被搞得符合規(guī)則。?這就是所謂遵守規(guī)則的悖論，也就是說(shuō)，語(yǔ)言游戲必須在遵守規(guī)則的條件下進(jìn)行，而規(guī)則又無(wú)法脫離語(yǔ)言游戲而存在。這就產(chǎn)生了一個(gè)類似于是雞生蛋還是蛋生雞的問(wèn)題。

維特根斯坦給出的解決辦法是：理論上的悖論是由于忽略了實(shí)際活動(dòng)；而要解決這個(gè)悖論，就必須放棄理論的解釋和說(shuō)明，直接投入到語(yǔ)言游戲的實(shí)踐中去。

三、反私人語(yǔ)言論證

?人們不可能‘私人的’遵守規(guī)則：否則，認(rèn)為自己在遵守規(guī)則就會(huì)同遵守規(guī)則是一回事了。?維特根斯坦由此認(rèn)為語(yǔ)言也不可能是私人的，任何語(yǔ)言游戲都必須是一種公共性的可理解的活動(dòng)。

私人語(yǔ)言的?個(gè)體詞指的是只有說(shuō)話者知道的東西，是指他當(dāng)下的私人感覺(jué)。因此別人不能理解這種語(yǔ)言。?既然這種語(yǔ)言根本無(wú)法用于交流，就不是真正的語(yǔ)言，實(shí)際上可以說(shuō)不是語(yǔ)言。

維特根斯坦的反私人語(yǔ)言論證主要包含以下內(nèi)容和步驟；；

1、每個(gè)人都可以有心理活動(dòng)及各種各樣的感覺(jué)，并對(duì)其有所了解。但我們無(wú)法判斷我們的心理活動(dòng)或感覺(jué)與他人的是否有相似或相同之處，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)也無(wú)法進(jìn)入他人的心靈，我們只是根據(jù)他人的外在行為判斷他人的話語(yǔ)，而無(wú)法判斷這些話語(yǔ)所涉及的心里內(nèi)容。

2、私人語(yǔ)言的?產(chǎn)生?是由于我們誤用了表達(dá)感覺(jué)的動(dòng)詞。

3、肯定私人語(yǔ)言的存在以肯定私人存在為前提，而維特根斯坦根本否定私人對(duì)象的存在。

4、作為語(yǔ)言的必要條件，它們不僅能夠交流和理解，而且應(yīng)當(dāng)有蓋火某些情形的功能，但私人語(yǔ)言顯然不具有這些功能，因?yàn)樗饺苏Z(yǔ)言表達(dá)的是私人的感覺(jué)，不能表達(dá)他人的感覺(jué)，我們無(wú)法從中得到針對(duì)任何情形的概括，從而它不是一種真正的語(yǔ)言。

當(dāng)然，也有人認(rèn)為維特根斯坦的反私人語(yǔ)言論證犯下了循環(huán)論證的錯(cuò)誤：反私人語(yǔ)言論證有個(gè)前提，即論證必須發(fā)生在公共語(yǔ)言中。我們語(yǔ)言的社會(huì)性（語(yǔ)言游戲）只是一個(gè)偶然的事實(shí)（我們對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)從來(lái)都不是獨(dú)自進(jìn)行的），但這一偶然事實(shí)卻在根本上左右了論證。既然私人語(yǔ)言不可能在公共語(yǔ)言游戲中表達(dá)，又為什么要在公共語(yǔ)言中來(lái)論證其存在的可能性呢？最好的私人語(yǔ)言論者是一個(gè)禪宗的和尚，這個(gè)和尚一言不發(fā)。

第二篇：中班語(yǔ)言游戲：正說(shuō)反做

幼兒園中班游戲：機(jī)器人聽(tīng)故事正說(shuō)反做

活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園中班幼兒（4-5歲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解并深刻感知反義詞組“站”和“坐”的含義。

2.能從故事里準(zhǔn)確聽(tīng)出“站”和“坐”的同音指令，并根據(jù)相應(yīng)指令準(zhǔn)確做出相反的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)到玩反義詞的樂(lè)趣。

活動(dòng)內(nèi)容:

測(cè)試機(jī)器人：正說(shuō)反做（“站”和“坐”）

活動(dòng)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：理解“站”和“坐”是反義詞。

難點(diǎn)：從故事里聽(tīng)出“站”和“坐”的同音指令并做出及時(shí)反應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：安靜的“站”“坐”的動(dòng)作學(xué)習(xí)

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：一張機(jī)器人的圖片、一張長(zhǎng)頸鹿的卡通圖、一張鱷魚(yú)的卡通圖、故事《長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的乘車之行》

時(shí)間安排：

15分鐘

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入游戲（3分鐘）

（1）出示機(jī)器人圖片，和孩子討論機(jī)器人的特性。

幼兒：“有遙控，遙控機(jī)器做什么，機(jī)器人就做什么?！保ā皺C(jī)器人是鐵的！機(jī)器人……”）

師：“對(duì)的，機(jī)器人是根據(jù)遙控器的指揮來(lái)行動(dòng)的?，F(xiàn)在我們來(lái)玩機(jī)器人的游戲，老師就是你們這些小機(jī)器人的遙控器。”“一二三，你們都是機(jī)器人”。孩子扮機(jī)器人，教師給口令，機(jī)器人照做。（教師說(shuō)“站”和“坐”的指令，幼兒 做相同動(dòng)作。）

（2）教師給孩子介紹一種機(jī)器人——“相反機(jī)器人”（功能：聽(tīng)到命令，做相反動(dòng)作）?！氨热纾豪蠋熣f(shuō)站，你們就要怎么樣？”“坐下?！?/p>

師：“‘站’和‘坐’就是相反的動(dòng)作。所以聽(tīng)到‘站’小機(jī)器人門就要‘坐’下，聽(tīng)到‘坐’你們就要‘站’起來(lái)。

師：“好的，現(xiàn)在，我們就來(lái)測(cè)試一下相反機(jī)器人?！保ń處熣f(shuō)“站”和“坐”的指令，幼兒做相反動(dòng)作）

2.介紹玩法和規(guī)則，幼兒游戲（12分鐘左右）

（1）玩法介紹：

教師先講述一遍故事，以便讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，大致聽(tīng)出故事中有哪些“站”和“坐”的指令；

在教師講故事過(guò)程中，扮演“相反機(jī)器人”的幼兒，聽(tīng)到教師“站”或“坐”的指令時(shí)，及時(shí)做出相反動(dòng)作；

口頭表?yè)P(yáng)做對(duì)次數(shù)最多的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒；（2）規(guī)則介紹：

聽(tīng)故事時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到“站”時(shí)坐，聽(tīng)到“坐”或“座”時(shí)站； 小椅子桌子有一定距離，站起來(lái)剛好不用移動(dòng)椅子，不發(fā)出聲音。（3）正式游戲：

師：“現(xiàn)在老師要給機(jī)器人出更難的任務(wù)。聽(tīng)故事里面包含的‘站’、‘坐’的指令，小機(jī)器人做相反的動(dòng)作，機(jī)器人們可要仔細(xì)聽(tīng)故事?！?/p>

注意：聽(tīng)到“座“位的“座”也是“坐”的指令（講述故事，進(jìn)行游戲）

故事：這是一個(gè)老爺爺坐在椅子上講給他站著的孫子聽(tīng)的故事。話說(shuō)有一只長(zhǎng)頸鹿在路邊站了很久，它想去一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方看望它的鱷魚(yú)老朋友。可是卻一直等不到車。去鱷魚(yú)家的路途實(shí)在是太遠(yuǎn)了?！翱偛荒芾线@么站著吧！”長(zhǎng)頸鹿想，“得趕緊坐車趕過(guò)去呀”！過(guò)了很久很久。終于來(lái)了一輛大巴車。“喂喂，長(zhǎng)頸鹿大姐，這兒剛好有一個(gè)座位！趕快上來(lái)吧！”大熊司機(jī)把車停在路邊，坐在駕駛座位上對(duì)長(zhǎng)頸鹿喊道：“別老站在路邊??！還不趕快上來(lái)，坐在我旁邊的座位上！”長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)了十分高興，立馬從地上站起來(lái)，鉆進(jìn)汽車，坐到自己的座位上。大巴車又 2 “轟轟轟”的開(kāi)了好久，忽然大巴車停了下來(lái)。原來(lái)是有人要坐車啊！大熊司機(jī)把車停在路邊，對(duì)客人喊道：“喂喂，車上沒(méi)有座位了，看來(lái)你要站在路邊再等等呢！”“哎呀哎呀！沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系！我都站著等了好久了呢，我可不想再站了！”這位客人脾氣可真不?。〈笮芩緳C(jī)只好讓它坐上車了。你猜猜這位客人是誰(shuí)？竟然就是長(zhǎng)頸鹿的老朋友鱷魚(yú)呢！長(zhǎng)頸鹿高興壞了，趕緊站起來(lái)給他的老朋友讓座，“哎呀呀！我的老朋友，我正打算去看你呢！你站了好久了吧！快來(lái)坐坐！”“不不不，我站著，你坐吧！”鱷魚(yú)不好意思的說(shuō)?！斑€是你坐吧，我站著?！遍L(zhǎng)頸鹿說(shuō)?！澳阕铮∥艺?！”“不，我不坐，你坐！”“你不要站著，你坐吧！”“不，我站著，你坐下?！摈{魚(yú)這下生氣了，他賭氣說(shuō)，“我不坐，你自己坐！”“你要站著，我也不坐！”長(zhǎng)頸鹿也賭氣地說(shuō)。車?yán)镒某丝蛡兛粗@兩個(gè)生氣的朋友嘆氣道：“到底是誰(shuí)站誰(shuí)坐，誰(shuí)坐誰(shuí)站！站站坐坐，坐坐站站；站坐坐站，坐站坐站；倒是把一樁好事變成了壞事了呢！”

師：第一次的游戲，有的小機(jī)器人們可能還沒(méi)有完全準(zhǔn)備好，反應(yīng)不夠靈活，我們?cè)賮?lái)玩一次，相反機(jī)器人們可要抓住最后一次機(jī)會(huì)。

（再玩一遍）

師：“老師觀察到某些小機(jī)器人反應(yīng)很靈活，有些小機(jī)器人就不太靈活了，需要修理一下。比如有的小機(jī)器人的耳朵不靈活沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)老師的故事，下次可要帶好耳朵，當(dāng)一個(gè)靈敏的小機(jī)器人?！?/p>

3.拓展及結(jié)束：轉(zhuǎn)入其他反義詞，請(qǐng)小朋友游戲后去玩新的反義詞組（2分鐘左右）

師：好了，小朋友們，我們今天都扮演了“相反機(jī)器人”，大家覺(jué)得好玩嗎？ 幼兒：好玩！

師：那么請(qǐng)小朋友們?cè)偃フ艺視?huì)做其他動(dòng)作的“相反機(jī)器人”，我們下次再一起玩哦！現(xiàn)在機(jī)器人們和測(cè)試員們都累了，大家休息一下吧?。ū敬斡螒蚪Y(jié)束）

第三篇：中班語(yǔ)言游戲

中班語(yǔ)言游戲

一、游戲名稱：“照相”

目的：鍛煉幼兒描述事物的能力，提高幼兒細(xì)致觀察、辨別的能力。玩法：幼兒坐成一圓圈或半圓形，請(qǐng)一幼兒當(dāng)攝影師，由他說(shuō)出一個(gè)幼兒的裝束、衣服的顏色、動(dòng)作、姿態(tài)等，但不說(shuō)出其名字，讓大家猜，猜對(duì)了，請(qǐng)攝影師給被猜者照個(gè)相（假裝照相的動(dòng)作）再請(qǐng)猜對(duì)的小朋友當(dāng)攝影師。繼續(xù)游戲。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“猜一猜”

目標(biāo)：

1、嘗試用語(yǔ)言描述物品的名稱、功能和外觀等。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)條件尋找符合的物品。

玩法：在一固定可見(jiàn)的范圍內(nèi)（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問(wèn)：你看到什么？

教師則依選定的目標(biāo)（例如：電扇），給予相關(guān)的提示：我看到一個(gè)圓圓的、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的??等線索，讓孩子依據(jù)這些線索猜出謎底。孩子熟悉規(guī)則之后，則多由教師提問(wèn)，讓孩子提示線索，增進(jìn)語(yǔ)匯表達(dá)機(jī)會(huì)。

適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“魔法箱”

目標(biāo)：

1、能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的水果名稱。

2、能用完整語(yǔ)言表述出物體的特征。

2、提高辨析能力。

準(zhǔn)備：箱子一個(gè)，水果道具若干個(gè)

玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一個(gè)水果，不告訴別人，只從顏色、大小、味道等說(shuō)出水果的特征，請(qǐng)其余小朋友猜測(cè)水果名稱，猜出來(lái)的幼兒上來(lái)摸水果繼續(xù)游戲。（猜不出的幼兒進(jìn)行才藝表演）變化：在箱子里的道具可以一直變化，可以發(fā)展幼兒對(duì)其它事物的特征的描述以及增進(jìn)了解。

適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“大氣球” 目標(biāo)： l、能正確地指出你、我。

2、能聽(tīng)懂并理解游戲玩法和規(guī)則，與同伴合作游戲。準(zhǔn)備：紅、綠氣球幼兒人手一個(gè)。

玩法：每位幼兒選擇一種顏色的氣球，然后邊念兒歌邊找另一氣球顏色的幼兒做朋友，然后根據(jù)兒歌內(nèi)容合作做相應(yīng)的動(dòng)作，隨后重新找朋友。

變化延伸：引導(dǎo)幼兒不斷變化身體動(dòng)作如：好象彎彎腰。附兒歌： 《大氣球》 你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像點(diǎn)點(diǎn)頭.你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像握握手。你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，兩個(gè)好朋友。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“娃娃請(qǐng)客”

目標(biāo)：

1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

準(zhǔn)備：娃娃一個(gè)；毛絨動(dòng)物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一個(gè)娃娃家的場(chǎng)面。

玩法：設(shè)置帶幼兒到娃娃家做客的情境并介紹玩法：

1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；

2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶——請(qǐng)坐喝茶（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶）。

3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）

4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）

5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽（方法同上）

6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝（方法同上）

幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客”的游戲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的：請(qǐng)他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說(shuō)的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

適合年齡段：中班

六、游戲名稱：“點(diǎn)兵點(diǎn)將” 目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。

玩法：全體幼兒站立或坐著，由一個(gè)幼兒念兒歌，依次點(diǎn)每個(gè)參加者，念到兒歌最后一個(gè)字時(shí)，被點(diǎn)到者就作為選出來(lái)派角色的人。

附兒歌： 《點(diǎn)兵點(diǎn)將》 點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。適合年齡段：中班

七、游戲名稱： “傘兒傘兒撐起來(lái)”

目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)。

2、訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言反映的敏捷性。準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾若干。玩法：

1、請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)?！爆F(xiàn)在，我的傘兒撐起來(lái)了（老師做手勢(shì)）。

2、當(dāng)老師說(shuō)：“跑跑的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！钡臅r(shí)候，請(qǐng)是用跑的方式的動(dòng)物跑過(guò)來(lái)來(lái)，并且把你的手指點(diǎn)在我的傘里。并請(qǐng)幼兒說(shuō)“老虎老虎跑跑?！?“斑馬斑馬跑跑”。

3、沒(méi)輪到的小朋友們，等他們一說(shuō)完，就要馬上說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)?！卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽(tīng)到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作或叫聲。

適合年齡段：中班

八、游戲名稱：摘果子

目的：可以讓孩子說(shuō)清楚一個(gè)詞語(yǔ)或者一段話，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

紙做的果樹(shù)和果子。

玩法一：“摘果子” 每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說(shuō)出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱到果樹(shù)上摘相應(yīng)的果子，回來(lái)后放入本組的小籃中。

玩法二：“送果子”每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。

游戲規(guī)則：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開(kāi)始傳。適合年齡段：中班

九、游戲名稱：“請(qǐng)你照我說(shuō)的做” 目標(biāo)：

1、能認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)。

2、不斷訓(xùn)練記憶的廣度。玩法：教師說(shuō)出指令，請(qǐng)幼兒做。

如：“請(qǐng)你＊＊＊”（請(qǐng)你把剪刀拿給我，謝謝?。?/p>

“請(qǐng)你＊＊＊去拿＊＊＊”（請(qǐng)你到柜子上去拿把剪刀，謝謝?。罢?qǐng)你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請(qǐng)你到桌子上去拿一把紅顏色的剪刀，謝謝?。?/p>

“請(qǐng)你學(xué)＊＊＊飛的動(dòng)作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請(qǐng)你學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作到桌子旁拿一張粉紅的紙，謝謝！）

延伸：教師可以不斷加大難度，請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令行動(dòng)。

下學(xué)期

一、游戲名稱：“接反話”

目標(biāo)：發(fā)展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯。準(zhǔn)備：動(dòng)物與實(shí)物圖片。

玩法：教師出示任意一組圖片，如“小豬是胖的，猴子是??”幼兒立即接“猴子是瘦的”。教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問(wèn)，如此反復(fù)游戲。例如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發(fā)黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等等。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“誰(shuí)來(lái)了”

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞：跳、游、跑、爬、飛說(shuō)一句完整的話。

2、培養(yǎng)幼兒的思維能力及反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：貼絨小鳥(niǎo)、馬、魚(yú)、烏龜、兔子；各類小動(dòng)物頭飾；錄音機(jī)、公園背景圖

玩法：

1、提問(wèn)：公園里有些什么小動(dòng)物？學(xué)一學(xué)小兔子是怎么來(lái)的？提煉動(dòng)詞“跳”，并能用“跳”字說(shuō)一句話，如：我高興得又蹦又跳。同樣方法學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞游、跑、爬、飛。

2、找朋友。幼兒戴頭飾，大家在一起。練習(xí)說(shuō)“我們?cè)谝黄鹩直挠痔?，我們?cè)谝黄鹩蝸?lái)游去------”

要求：跳的動(dòng)物只能找跳的動(dòng)物，飛的動(dòng)物只能找飛的動(dòng)物?? 適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“這是誰(shuí)的家” 目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)音辨音能力。

2、培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語(yǔ)大膽講話的能力。

玩法：請(qǐng)小朋友分別扮小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個(gè)家里，緊閉房門。然后請(qǐng)一名小朋友做找小鴨的人，他可以任意走到一個(gè)門前，敲門，口中說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，這是誰(shuí)的家？”門內(nèi)的小動(dòng)物要以叫聲來(lái)回答：“妙，妙?！薄班?，這是小貓的家。對(duì)不起，我要找小鴨，打擾了。”“沒(méi)關(guān)系?！比缓笤偃デ昧硪患业拈T，直到找到小鴨為止。

游戲規(guī)則：門內(nèi)外的對(duì)話都要使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)問(wèn)”、“對(duì)不起”、“打擾了”、“沒(méi)關(guān)系”。

變化延伸：亦可將游戲內(nèi)容換成“找朋友”。適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“找朋友”

目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)正確使用“雙”“副”等量詞。

2、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō)的習(xí)慣，以及快速反應(yīng)的能力，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：卡片若干張（畫(huà)有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊。

玩法：教師將單個(gè)物品鞋子、襪子、筷子、手套、小鈴的卡片擺放在磁板上，請(qǐng)幼兒從紙盒人中木出一張卡片，和磁板上相同的一張卡片放在一起配成一對(duì)說(shuō)出：這是一雙襪子或一副手套------說(shuō)得對(duì)，全體幼兒跟說(shuō)一遍。

變化延伸：

1、六個(gè)小朋友做找朋友的人，另六個(gè)小朋友站到前面做被找的人，然后，將六對(duì)卡片分別發(fā)給他們，教師敲鈴為信號(hào)，大家同時(shí)翻轉(zhuǎn)卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一樣卡片的朋友，和她手拉手，并舉起各自的卡片，說(shuō)出時(shí)一雙還是一副。如：一雙筷子、一副手套等，找得快的一對(duì)為勝。

2、半數(shù)幼兒站在前面做找朋友的人，半數(shù)小朋友坐在位子上做被找到人，教師將卡片分別發(fā)給全班小朋友，用同樣的方法玩游戲。

3、語(yǔ)言區(qū)可以提供物品的圖片，讓能力差的幼兒練習(xí)，使游戲開(kāi)展更順利。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“請(qǐng)民警叔叔找人”

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述人的外形特征，提高觀察力。

玩法：請(qǐng)一名幼兒做警察，先離開(kāi)集體。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請(qǐng)民警進(jìn)來(lái)。爸爸或媽媽說(shuō)：“民警同志，我的孩子不見(jiàn)了，請(qǐng)你幫忙找一找?！比缓笳f(shuō)出這個(gè)孩子的特征，如他（她）是男孩還是女孩，梳什么樣的頭，穿什么顏色的衣服、褲子、鞋子等。民警按照所說(shuō)的特征去找，找到后再換人，若找不到?？烧?qǐng)坐在圈上的幼兒幫助找出來(lái)。最后請(qǐng)這個(gè)幼兒和當(dāng)民警的幼兒一起表演節(jié)目。

適合年齡段：中班

六、游戲名稱：數(shù)字對(duì)對(duì)歌 目標(biāo)：

1、學(xué)念數(shù)字1—10。

2、加強(qiáng)對(duì)各種水果蔬菜特征的認(rèn)識(shí)。

玩法：兩名幼兒面對(duì)面，一邊拍手，一邊一說(shuō)一答。附兒歌： 你說(shuō)一我對(duì)一，韭菜葉兒是扁的。我說(shuō)二誰(shuí)對(duì)二，什么菜葉有香味？ 你說(shuō)二我對(duì)二，香菜芹菜有香味。我說(shuō)三誰(shuí)對(duì)三，什么青青兩頭尖？ 你說(shuō)三我對(duì)三，豆角青青兩頭尖。我說(shuō)四誰(shuí)對(duì)四，什么身上帶著刺？ 你說(shuō)四我對(duì)四，新摘的黃瓜身上帶著刺。我說(shuō)五誰(shuí)對(duì)五，什么東西叫馬鈴薯？ 你說(shuō)五我對(duì)五，土豆也叫馬鈴薯。我說(shuō)六誰(shuí)對(duì)六，什么圓圓象個(gè)球？ 你說(shuō)六我對(duì)六，洋白菜圓圓象個(gè)球。我說(shuō)七誰(shuí)對(duì)七，什么有圓有長(zhǎng)的？ 你說(shuō)七我對(duì)七，茄子有圓有長(zhǎng)的。我說(shuō)八誰(shuí)對(duì)八，又甜又香什么瓜？ 你說(shuō)八我對(duì)八，又甜又香是香瓜。我說(shuō)九誰(shuí)對(duì)九，又脆又甜有沒(méi)有？ 你說(shuō)九我對(duì)九，又脆又甜蓮花藕。我說(shuō)十誰(shuí)對(duì)十，什么紅紅綠綠最好吃？ 你說(shuō)十我對(duì)十，西紅柿紅紅綠綠最好吃。

七、游戲名稱：我們都是好朋友

目標(biāo)：學(xué)習(xí)代詞（我們 你們 他們，這里，那里）以及問(wèn)話語(yǔ)（在那里？）玩法：幼兒自由結(jié)伴，三人為一組，其中一人為“說(shuō)話人”站在集體面前，其他幼兒兩兩坐在椅子上，游戲開(kāi)始：全體幼兒說(shuō)：“我們都是好朋友，我們都是好朋友”）隨語(yǔ)言節(jié)奏拍手?！罢f(shuō)話人”說(shuō)“你們?cè)谀抢?，他們?cè)谀抢铮?分別指同組的兩名幼兒)其他兩人說(shuō)：“朋友，朋友你在哪里？” “說(shuō)話人”迅速找到自己的位置，說(shuō)：“我在這里”同時(shí)舉起雙手。

規(guī)則：

1、必須以兒歌節(jié)奏進(jìn)行，說(shuō)清楚“我們、你們、他們、這里、那里和哪里？的問(wèn)話口氣。

2、找得快的優(yōu)勝者，可以繼續(xù)掛“標(biāo)志”作“說(shuō)話人”，其他各組三人輪流擔(dān)任“說(shuō)話人”

八、游戲名稱：“頂鍋蓋”

目標(biāo)：

1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽(tīng)。

3、練習(xí)說(shuō)菜肴名。

準(zhǔn)備：

1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。

2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。玩法：兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋，念兒歌。念完兒歌，手掌鍋蓋去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。若被抓住，就問(wèn)：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說(shuō)出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。

注意事項(xiàng):合作的人數(shù)可以靈活組合，可兩人合作玩也可多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

附兒歌： 頂鍋蓋 頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。

噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。適合年齡段：中班

第四篇：幼兒園語(yǔ)言游戲

幼兒園大、中、小年齡段語(yǔ)言游戲內(nèi)容

——園區(qū)幼兒園游戲?qū)ｍ?xiàng)研討語(yǔ)言領(lǐng)域

大班年齡段語(yǔ)言游戲

上學(xué)期

一、游戲名稱：“水可以用來(lái)??” 目標(biāo)： 能用“水可以用來(lái)???！钡木涫剑f(shuō)出水的各種用途。準(zhǔn)備： 有關(guān)水的用途的小卡片（也可以做好幻燈片）

玩法： 任意翻一張卡片，根據(jù)內(nèi)容用”水可以用來(lái)???！钡木涫秸f(shuō)出水的用途。變化延伸：水可以替換成“紙”、“火”、“風(fēng)”??等名詞，發(fā)展幼兒認(rèn)知，鍛煉發(fā)散性思維。適合年齡段：大班

二、游戲名稱：“我說(shuō)你畫(huà)”

目標(biāo)：能夠遵循指令作畫(huà)。（能根據(jù)指令在相應(yīng)地位置作畫(huà)）準(zhǔn)備：一張大紙，彩筆。

玩法：將一張大紙的中間畫(huà)一條線，分成上下兩半，2個(gè)孩子面對(duì)面坐好，一人擁有一半的畫(huà)紙，輪流發(fā)指令，讓對(duì)方在紙上畫(huà)圖。

例如：“在左邊畫(huà)幾只小鳥(niǎo)?！薄霸跈M線的下面畫(huà)個(gè)圓圈。”“在圓圈里畫(huà)個(gè)小女孩。”“在線的下方畫(huà)三個(gè)三角形。”“在中間的三角形里畫(huà)個(gè)×?！薄霸谧筮叺娜切紊袭?huà)個(gè)/。”“從右邊的三角形畫(huà)條線到圓圈?！钡?/p>

注意事項(xiàng)：剛開(kāi)始時(shí)，指令可以簡(jiǎn)單些，當(dāng)幼兒具備一定的技能后，再增加指令的難度。變化延伸：該游戲可以變化為親子游戲。適合年齡段：大班

三、游戲名稱：“誰(shuí)躲起來(lái)了” 目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)短句：“×××躲起來(lái)了！”

2、能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，說(shuō)完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)：“是誰(shuí)躲起來(lái)了？”請(qǐng)幼兒運(yùn)用“×××躲起來(lái)了?！钡亩叹浠卮?，然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒說(shuō)一遍：“×××躲起來(lái)了?！?/p>

變化延伸：游戲熟練后或根據(jù)孩子的能力水平，可請(qǐng)多名幼兒一起躲起來(lái)，然后用“×××、×××還有×××都躲起來(lái)了?！?適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“我的飛機(jī)飛呀飛”

目標(biāo)：

1、以游戲的形式幫助幼兒練習(xí)運(yùn)用“我的XX飛呀飛”的句型。

2、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

玩法一：請(qǐng)一名幼兒到中間做“小飛行員”，大聲地說(shuō)：“我的飛機(jī)飛呀飛?！逼渌變?jiǎn)枺骸帮w到哪里去？”小飛行員回答：“飛到XXX那里去。”兩位幼兒交換位置，被點(diǎn)到名字的幼兒到中間繼續(xù)游戲，方法同上。

玩法二：每位幼兒事先選擇一種能飛行的動(dòng)物或交通工具圖片作為自己的標(biāo)記掛在胸口，但自己不能看（自己記住圖片內(nèi)容）。請(qǐng)一名幼兒到中間大聲地說(shuō)：“我是飛機(jī)，飛呀飛?！辈⒆鱿鄳?yīng)的飛行動(dòng)作后指下一位幼兒，該幼兒必須快速做出反應(yīng)，大聲地說(shuō)：“我是XX，X呀X?！辈⒆鱿鄳?yīng)的動(dòng)作后再指下一位幼兒。玩法三：方法同交通工具，但以動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式為主，也可以和玩法二合并著玩。玩法四：玩法一中的“XXX”可替換成全國(guó)各大城市地名，如：“飛到南京去。”“飛到上海去。”??每次說(shuō)出的地名都不能重復(fù)前面，可以鞏固幼兒對(duì)城市地名的認(rèn)知。

規(guī)則：如被點(diǎn)到名字的幼兒說(shuō)錯(cuò)或者沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，需要為大家進(jìn)行才藝表演，否則要被淘汰。適合年齡段：大班

五、游戲名稱：“打老虎”

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒按兒歌節(jié)奏做游戲，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

玩法：幼兒邊念兒歌邊按節(jié)拍拍手，最后一拍(五四三二一)用猜拳（剪子包袱錘）決定勝負(fù)。勝者繼續(xù)尋找伙伴，負(fù)者表演節(jié)目以后游戲繼續(xù)開(kāi)始。適合年齡：大班

附兒歌： 《打老虎》

一二三四五，上山打老虎，老虎沒(méi)打著，打到小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五，五四三二一。

六、游戲名稱：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”

目標(biāo)：能根據(jù)聲音和照片變化尋找差異進(jìn)行辨別。

玩法一：請(qǐng)所有的幼兒閉上眼睛，老師隨意摸一個(gè)幼兒的頭，被摸到的幼兒說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”其他幼兒根據(jù)聲音猜測(cè)。

玩法二：根據(jù)幼兒周歲照片，進(jìn)行猜測(cè)游戲，如果幼兒猜不出來(lái)，教師可以提示他的一個(gè)明顯的特征，幫助幼兒猜測(cè)。

變化延伸：可提醒幼兒適當(dāng)變化自己的聲音，以加深游戲的難度。適合年齡段：大班

七、游戲名稱：“誰(shuí)家的客人”

目標(biāo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):“這是------”的句式。

準(zhǔn)備：黃、藍(lán)、紅三所不同顏色的房子、小動(dòng)物教具、錄音機(jī)、磁帶、小蟲(chóng)、魚(yú)、骨頭若干 玩法一：、出示背景圖、在音樂(lè)中出現(xiàn)三所不同顏色的房子，提問(wèn)：這是什么顏色的房子？學(xué)習(xí)用：“這是??”的句式回答問(wèn)題。這是誰(shuí)的叫聲？（教師分別學(xué)小動(dòng)物叫）這是誰(shuí)的家？（演示小動(dòng)物們住進(jìn)不同顏色的房子）幼兒同樣用“這是?”的句式回答，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句。例：這是紅顏色的房子，這是小雞的叫聲，這是小狗的家。適合年齡段：小班

玩法二：“我當(dāng)小客人”把三個(gè)小動(dòng)物固定在合適位置，在音樂(lè)聲中出現(xiàn)三位小客人：小兔、小熊和小猴帶著三種禮物，小蟲(chóng)、魚(yú)、骨頭，分別到三個(gè)動(dòng)物家做客。（語(yǔ)言提示：小動(dòng)物們帶著朋友喜歡的禮物去作客了，看看小兔是誰(shuí)的客人呀？為什么？）（小兔是小雞的客人，因?yàn)樾⊥脦?lái)了小蟲(chóng)，小雞喜歡吃小蟲(chóng)）例如：小兔帶來(lái)小蟲(chóng)，這是小雞的客人。同時(shí)可以讓幼兒講一講為什么？ 幼兒分別自取一種送給小動(dòng)物的禮物，去小動(dòng)物家做客，并說(shuō)出這是什么？“這是骨頭，這是我送給小狗的禮物?！?適合年齡段：中班

下學(xué)期

一、游戲名稱：“警察與司機(jī)”

目標(biāo)：1.豐富反義詞詞匯，正確使用反義詞。

2.能在游戲中快速地說(shuō)出反義詞。準(zhǔn)備：紅綠燈指示板

玩法：（請(qǐng)幼兒扮演一名警察、多名司機(jī)）警察說(shuō)出一個(gè)詞或一個(gè)句子后，司機(jī)必須說(shuō)出相反的詞或句子。如果司機(jī)回答正確，警察就亮出綠燈，汽車即可通過(guò)。否則反之，亮出紅燈，不予通過(guò)，等待一輪以后再次游戲嘗試通過(guò)）。

附兒歌：“我是交通警察，站在紅綠燈下，司機(jī)開(kāi)車通過(guò)，先說(shuō)一句反話，??” 適合年齡段：大班

二、游戲名稱：“請(qǐng)你告訴我”

目的：1.訓(xùn)練問(wèn)答能力，提高聽(tīng)的能力和分析、判斷能力。

2.鞏固對(duì)四季中花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)等特性的認(rèn)識(shí)。

玩法：一人說(shuō)花、樹(shù)、動(dòng)物，某種現(xiàn)象，一人說(shuō)出屬于哪個(gè)季節(jié)。如：菊花開(kāi)放？ 答：秋季。蛇鉆到地下睡覺(jué)？ 答：冬季。照上述問(wèn)題提問(wèn)，速度逐漸加快，以訓(xùn)練幼兒思維靈活。

規(guī)則：回答錯(cuò)了做好記錄，表演節(jié)目。附兒歌： 警察與司機(jī)

我是交通警察，站在紅綠燈下，司機(jī)開(kāi)車通過(guò)，先說(shuō)一段反話，（警察）我說(shuō)**，（司機(jī)）我說(shuō)**。

適合年齡段：大班

三、游戲名稱：“快樂(lè)造句” 目標(biāo)：

1、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚，流利地表達(dá)自己的想法。準(zhǔn)備：各種人物，小動(dòng)物的形象圖片，各種場(chǎng)景圖片。

玩法：運(yùn)用部分人物或動(dòng)物以及場(chǎng)景圖片組成一組畫(huà)面，請(qǐng)幼兒用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式進(jìn)行表述，鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作描述出各個(gè)場(chǎng)景。（說(shuō)出以后，請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作的模仿，增加趣味性）。注意事項(xiàng)：建議在日常教學(xué)中，注重豐富幼兒的詞匯量。

變化延伸：根據(jù)出示的多幅圖片用語(yǔ)言組成一個(gè)有邏輯、合理的故事。適合年齡段：大班

四、游戲名稱：“投彩球”

目的：練習(xí)說(shuō)反義詞，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力。準(zhǔn)備；彩球1個(gè)

玩法：拋球者說(shuō)出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說(shuō)出對(duì)應(yīng)的反 義詞，如?。ò住⒊舐⒋植冢?。游戲反復(fù)進(jìn)行。適合年齡段：大班

五、游戲名稱：“悄悄話”

目的：激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開(kāi)始往下 傳話，傳到最后一名幼兒時(shí)，最后一名幼兒站起大聲說(shuō)出聽(tīng)到的話，以傳得又對(duì)又快的組為勝。適合年齡段：大班

六、游戲名稱：“猜謎”

目的：培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

玩法：教師說(shuō)謎面請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。也可請(qǐng)一名幼兒看了謎底自己創(chuàng)編出謎面，教師與其他幼兒進(jìn)行猜謎。適合年齡段：大班

七、游戲名稱：“超級(jí)模仿秀” 目的：鍛煉幼兒的模仿能力。

玩法：請(qǐng)3-5名幼兒到前面，側(cè)向全體幼兒，站成一排。第一名幼兒面向第二名幼兒編一套動(dòng)作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動(dòng)作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動(dòng)作后，說(shuō)出做的是什么動(dòng)作。適合年齡段：大班

八、游戲名稱：“正說(shuō)反做” 目的：訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

玩法：一組幼兒站好，教師發(fā)出指令，幼兒能快速做出與指令相反的動(dòng)作。如：教師說(shuō)：“高”，幼兒做“矮”的動(dòng)作，教師說(shuō)“左轉(zhuǎn)”，幼兒就要做“右轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，依次類推。

變化延伸：此游戲也可正話反說(shuō)。如：“上、下”“大、小”“長(zhǎng)、短”“好、壞”“對(duì)、錯(cuò)”。適合年齡段：大班

九、游戲名稱：“擴(kuò)字游戲”

目的：?jiǎn)l(fā)幼兒通過(guò)組詞，鍛煉幼兒的發(fā)散性思維能力。

玩法：由教師或小朋友提出一個(gè)字，然后讓孩子說(shuō)出和這個(gè)字相連的詞，說(shuō)的越多越好。如：教師說(shuō)“花”字，孩子們可以聯(lián)想說(shuō)出：花籃、花環(huán)、鮮花、花壇、花布------

注意事項(xiàng)：因幼兒年紀(jì)小，不會(huì)分詞類，所以幼兒說(shuō)出的詞不只限名詞，使用動(dòng)詞也可以。如：幼兒說(shuō)“澆花”、“種花”也可以。適合年齡段：大班

十、游戲名稱：“手影游戲”

目標(biāo)：通過(guò)手影游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。準(zhǔn)備：

1、學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

2、投影板、小射燈

玩法：教師在手影板前邊表演手影邊朗誦兒歌。根據(jù)自己掌握的手影的變法創(chuàng)編兒歌。

附詩(shī)歌手影游戲：我在墻壁前，表演一雙手。變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。變小鳥(niǎo)，飛飛飛。變小兔，跳跳跳。變小雞，嘰嘰嘰。變蜘蛛，爬爬爬。變狐貍，最狡猾。變小狗，汪汪汪。小狗汪汪真高興，夸我有雙靈巧的手。

注意事項(xiàng)：游戲前教會(huì)幼兒盡可能多的手影動(dòng)作。適合年齡段：大班

十一、游戲名稱：“口頭接龍”

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)字頭接字尾的組詞形式。

2、體驗(yàn)說(shuō)出詞匯的快樂(lè)心情。

玩法： 教師說(shuō)出一詞語(yǔ)，幼兒就詞語(yǔ)最后一個(gè)字為另一詞語(yǔ)的起始字。例如：奧運(yùn)—運(yùn)動(dòng)—?jiǎng)幼饕源祟愅?。適合年齡段：大班

十二、游戲名稱：“上汽車”

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)?--所以---”，說(shuō)出連貫完整的因果句。

2、按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

玩法：教師扮演“司機(jī)”，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開(kāi)，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對(duì)上我的話，就能坐到車上來(lái)?！毙∨笥?，你們想上我的汽車嗎？“司機(jī)”必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因?！俺丝汀保从變海┍仨氂谩耙?yàn)?--所以---”完整地對(duì)上司機(jī)的話，才能上車，否則不能上車。汽車坐滿后，大家一起說(shuō)：嘟嘟嘟，坐上汽車真開(kāi)心。適合年齡段：大班

十三：語(yǔ)言游戲:故事板

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力和即興表演能力以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。準(zhǔn)備：一塊故事板 玩法：在桌上出示一塊故事板,請(qǐng)幼兒或者與老師一起圍成圈,傾聽(tīng)其中一位表演者給大家?guī)?lái)的故事，可以自編自演,其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)。傾聽(tīng)結(jié)束后，還可以讓大家展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)看故事里的哪些地方你最喜歡等諸如此類的問(wèn)題。

中班年齡段語(yǔ)言游戲

上學(xué)期

一、游戲名稱：“照相”

目的：鍛煉幼兒描述事物的能力，提高幼兒細(xì)致觀察、辨別的能力。

玩法：幼兒坐成一圓圈或半圓形，請(qǐng)一幼兒當(dāng)攝影師，由他說(shuō)出一個(gè)幼兒的裝束、衣服的顏色、動(dòng)作、姿態(tài)等，但不說(shuō)出其名字，讓大家猜，猜對(duì)了，請(qǐng)攝影師給被猜者照個(gè)相（假裝照相的動(dòng)作）再請(qǐng)猜對(duì)的小朋友當(dāng)攝影師。繼續(xù)游戲。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“猜一猜”

目標(biāo)：

1、嘗試用語(yǔ)言描述物品的名稱、功能和外觀等。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)條件尋找符合的物品。

玩法：在一固定可見(jiàn)的范圍內(nèi)（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問(wèn)：你看到什么？

教師則依選定的目標(biāo)（例如：電扇），給予相關(guān)的提示：我看到一個(gè)圓圓的、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的??等線索，讓孩子依據(jù)這些線索猜出謎底。孩子熟悉規(guī)則之后，則多由教師提問(wèn)，讓孩子提示線索，增進(jìn)語(yǔ)匯表達(dá)機(jī)會(huì)。適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“魔法箱”

目標(biāo)：

1、能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的水果名稱。

2、能用完整語(yǔ)言表述出物體的特征。

2、提高辨析能力。

準(zhǔn)備：箱子一個(gè)，水果道具若干個(gè)

玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一個(gè)水果，不告訴別人，只從顏色、大小、味道等說(shuō)出水果的特征，請(qǐng)其余小朋友猜測(cè)水果名稱，猜出來(lái)的幼兒上來(lái)摸水果繼續(xù)游戲。（猜不出的幼兒進(jìn)行才藝表演）

變化：在箱子里的道具可以一直變化，可以發(fā)展幼兒對(duì)其它事物的特征的描述以及增進(jìn)了解。適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“白雪公主 ”

目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒邊朗讀邊表演的能力。

2、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

玩法：教師根據(jù)兒歌的內(nèi)容配合相應(yīng)的動(dòng)作與幼兒相呼應(yīng)。

附兒歌：小魔法鏡啊小魔鏡，世界上哪一個(gè)最美麗？不是你啊不是你，白雪公主最美麗，王后聽(tīng)了很生氣，公主逃到森林里，小矮人真有趣，臉上長(zhǎng)著白胡須，數(shù)數(shù)看啊有幾個(gè)，一二三四五六七，公主公主別害怕，我們大家喜歡你！唱唱歌啊跳跳舞，我們大家喜歡你！適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“大氣球”

目標(biāo)： l、能正確地指出你、我。

2、能聽(tīng)懂并理解游戲玩法和規(guī)則，與同伴合作游戲。

準(zhǔn)備：紅、綠氣球幼兒人手一個(gè)。

玩法：每位幼兒選擇一種顏色的氣球，然后邊念兒歌邊找另一氣球顏色的幼兒做朋友，然后根據(jù)兒歌內(nèi)容合作做相應(yīng)的動(dòng)作，隨后重新找朋友。

變化延伸：引導(dǎo)幼兒不斷變化身體動(dòng)作如：好象彎彎腰。附兒歌： 《大氣球》

你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像點(diǎn)點(diǎn)頭.你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像握握手。你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，兩個(gè)好朋友。

適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“娃娃請(qǐng)客”

目標(biāo)：

1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

準(zhǔn)備：娃娃一個(gè)；毛絨動(dòng)物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一個(gè)娃娃家的場(chǎng)面。玩法：設(shè)置帶幼兒到娃娃家做客的情境并介紹玩法：

1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；

2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶——請(qǐng)坐喝茶（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶）。

3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）

4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）

5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽（方法同上）

6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝（方法同上）

幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客”的游戲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的：請(qǐng)他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說(shuō)的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。適合年齡段：中班

六、游戲名稱：“點(diǎn)兵點(diǎn)將” 目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。

玩法：全體幼兒站立或坐著，由一個(gè)幼兒念兒歌，依次點(diǎn)每個(gè)參加者，念到兒歌最后一個(gè)字時(shí)，被點(diǎn)到者就作為選出來(lái)派角色的人。

附兒歌： 《點(diǎn)兵點(diǎn)將》

點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。

適合年齡段：中班

七、游戲名稱： “傘兒傘兒撐起來(lái)”

目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)。

2、訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言反映的敏捷性。準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾若干。玩法：

1、請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)。”現(xiàn)在，我的傘兒撐起來(lái)了（老師做手勢(shì)）。

2、當(dāng)老師說(shuō)：“跑跑的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！钡臅r(shí)候，請(qǐng)是用跑的方式的動(dòng)物跑過(guò)來(lái)來(lái)，并且把你的手指點(diǎn)在我的傘里。并請(qǐng)幼兒說(shuō)“老虎老虎跑跑。” “斑馬斑馬跑跑”。

3、沒(méi)輪到的小朋友們，等他們一說(shuō)完，就要馬上說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)?！卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽(tīng)到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作或叫聲。適合年齡段：中班

八、游戲名稱：摘果子

目的：可以讓孩子說(shuō)清楚一個(gè)詞語(yǔ)或者一段話，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。準(zhǔn)備：

紙做的果樹(shù)和果子。玩法一：“摘果子” 每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說(shuō)出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱到果樹(shù)上摘相應(yīng)的果子，回來(lái)后放入本組的小籃中。玩法二：“送果子”每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。游戲規(guī)則：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開(kāi)始傳。適合年齡段：中班

九、游戲名稱：“請(qǐng)你照我說(shuō)的做” 目標(biāo)：

1、能認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)。

2、不斷訓(xùn)練記憶的廣度。玩法：教師說(shuō)出指令，請(qǐng)幼兒做。如：“請(qǐng)你＊＊＊”（請(qǐng)你把剪刀拿給我，謝謝?。?/p>

“請(qǐng)你＊＊＊去拿＊＊＊”（請(qǐng)你到柜子上去拿把剪刀，謝謝?。?/p>

“請(qǐng)你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請(qǐng)你到桌子上去拿一把紅顏色的剪刀，謝謝?。?/p>

“請(qǐng)你學(xué)＊＊＊飛的動(dòng)作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請(qǐng)你學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作到桌子旁拿一張粉紅的紙，謝謝！）

延伸：教師可以不斷加大難度，請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令行動(dòng)。

下學(xué)期

一、游戲名稱：“接反話”

目標(biāo)：發(fā)展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯。準(zhǔn)備：動(dòng)物與實(shí)物圖片。

玩法：教師出示任意一組圖片，如“小豬是胖的，猴子是??”幼兒立即接“猴子是瘦的”。教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問(wèn)，如此反復(fù)游戲。例如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發(fā)黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等等。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“誰(shuí)來(lái)了”

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞：跳、游、跑、爬、飛說(shuō)一句完整的話。

2、培養(yǎng)幼兒的思維能力及反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：貼絨小鳥(niǎo)、馬、魚(yú)、烏龜、兔子；各類小動(dòng)物頭飾；錄音機(jī)、公園背景圖 玩法：

1、提問(wèn)：公園里有些什么小動(dòng)物？學(xué)一學(xué)小兔子是怎么來(lái)的？提煉動(dòng)詞“跳”，并能用“跳”字說(shuō)一句話，如：我高興得又蹦又跳。同樣方法學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞游、跑、爬、飛。

2、找朋友。幼兒戴頭飾，大家在一起。練習(xí)說(shuō)“我們?cè)谝黄鹩直挠痔?，我們?cè)谝黄鹩蝸?lái)游去------” 要求：跳的動(dòng)物只能找跳的動(dòng)物，飛的動(dòng)物只能找飛的動(dòng)物?? 適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“這是誰(shuí)的家”

目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)音辨音能力。

2、培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語(yǔ)大膽講話的能力。

玩法：請(qǐng)小朋友分別扮小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個(gè)家里，緊閉房門。然后請(qǐng)一名小朋友做找小鴨的人，他可以任意走到一個(gè)門前，敲門，口中說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，這是誰(shuí)的家？”門內(nèi)的小動(dòng)物要以叫聲來(lái)回答：“妙，妙?！薄班?，這是小貓的家。對(duì)不起，我要找小鴨，打擾了?！薄皼](méi)關(guān)系?！比缓笤偃デ昧硪患业拈T，直到找到小鴨為止。游戲規(guī)則：門內(nèi)外的對(duì)話都要使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)問(wèn)”、“對(duì)不起”、“打擾了”、“沒(méi)關(guān)系”。變化延伸：亦可將游戲內(nèi)容換成“找朋友”。適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“找朋友”

目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)正確使用“雙”“副”等量詞。

2、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō)的習(xí)慣，以及快速反應(yīng)的能力，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。準(zhǔn)備：卡片若干張（畫(huà)有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊。玩法：教師將單個(gè)物品鞋子、襪子、筷子、手套、小鈴的卡片擺放在磁板上，請(qǐng)幼兒從紙盒人中木出一張卡片，和磁板上相同的一張卡片放在一起配成一對(duì)說(shuō)出：這是一雙襪子或一副手套------說(shuō)得對(duì)，全體幼兒跟說(shuō)一遍。變化延伸：

1、六個(gè)小朋友做找朋友的人，另六個(gè)小朋友站到前面做被找的人，然后，將六對(duì)卡片分別發(fā)給他們，教師敲鈴為信號(hào)，大家同時(shí)翻轉(zhuǎn)卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一樣卡片的朋友，和她手拉手，并舉起各自的卡片，說(shuō)出時(shí)一雙還是一副。如：一雙筷子、一副手套等，找得快的一對(duì)為勝。

2、半數(shù)幼兒站在前面做找朋友的人，半數(shù)小朋友坐在位子上做被找到人，教師將卡片分別發(fā)給全班小朋友，用同樣的方法玩游戲。

3、語(yǔ)言區(qū)可以提供物品的圖片，讓能力差的幼兒練習(xí)，使游戲開(kāi)展更順利。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“請(qǐng)民警叔叔找人”

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述人的外形特征，提高觀察力。

玩法：請(qǐng)一名幼兒做警察，先離開(kāi)集體。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請(qǐng)民警進(jìn)來(lái)。爸爸或媽媽說(shuō)：“民警同志，我的孩子不見(jiàn)了，請(qǐng)你幫忙找一找?！比缓笳f(shuō)出這個(gè)孩子的特征，如他（她）是男孩還是女孩，梳什么樣的頭，穿什么顏色的衣服、褲子、鞋子等。民警按照所說(shuō)的特征去找，找到后再換人，若找不到。可請(qǐng)坐在圈上的幼兒幫助找出來(lái)。最后請(qǐng)這個(gè)幼兒和當(dāng)民警的幼兒一起表演節(jié)目。適合年齡段：中班

六、游戲名稱：數(shù)字對(duì)對(duì)歌 目標(biāo)：

1、學(xué)念數(shù)字1—10。

2、加強(qiáng)對(duì)各種水果蔬菜特征的認(rèn)識(shí)。

玩法：兩名幼兒面對(duì)面，一邊拍手，一邊一說(shuō)一答。

附兒歌： 你說(shuō)一我對(duì)一，韭菜葉兒是扁的。

我說(shuō)二誰(shuí)對(duì)二，什么菜葉有香味？ 你說(shuō)二我對(duì)二，香菜芹菜有香味。我說(shuō)三誰(shuí)對(duì)三，什么青青兩頭尖？ 你說(shuō)三我對(duì)三，豆角青青兩頭尖。我說(shuō)四誰(shuí)對(duì)四，什么身上帶著刺？

你說(shuō)四我對(duì)四，新摘的黃瓜身上帶著刺。我說(shuō)五誰(shuí)對(duì)五，什么東西叫馬鈴薯？ 你說(shuō)五我對(duì)五，土豆也叫馬鈴薯。我說(shuō)六誰(shuí)對(duì)六，什么圓圓象個(gè)球？ 你說(shuō)六我對(duì)六，洋白菜圓圓象個(gè)球。我說(shuō)七誰(shuí)對(duì)七，什么有圓有長(zhǎng)的？ 你說(shuō)七我對(duì)七，茄子有圓有長(zhǎng)的。我說(shuō)八誰(shuí)對(duì)八，又甜又香什么瓜？ 你說(shuō)八我對(duì)八，又甜又香是香瓜。我說(shuō)九誰(shuí)對(duì)九，又脆又甜有沒(méi)有？ 你說(shuō)九我對(duì)九，又脆又甜蓮花藕。我說(shuō)十誰(shuí)對(duì)十，什么紅紅綠綠最好吃？ 你說(shuō)十我對(duì)十，西紅柿紅紅綠綠最好吃。

七、游戲名稱：我們都是好朋友

目標(biāo)：學(xué)習(xí)代詞（我們 你們 他們，這里，那里）以及問(wèn)話語(yǔ)（在那里？）玩法：幼兒自由結(jié)伴，三人為一組，其中一人為“說(shuō)話人”站在集體面前，其他幼兒兩兩坐在椅子上，游戲開(kāi)始：全體幼兒說(shuō)：“我們都是好朋友，我們都是好朋友”）隨語(yǔ)言節(jié)奏拍手?！罢f(shuō)話人”說(shuō)“你們?cè)谀抢?，他們?cè)谀抢铮?分別指同組的兩名幼兒)其他兩人說(shuō)：“朋友，朋友你在哪里？” “說(shuō)話人”迅速找到自己的位置，說(shuō)：“我在這里”同時(shí)舉起雙手。規(guī)則：

1、必須以兒歌節(jié)奏進(jìn)行，說(shuō)清楚“我們、你們、他們、這里、那里和哪里？的問(wèn)話口氣。

2、找得快的優(yōu)勝者，可以繼續(xù)掛“標(biāo)志”作“說(shuō)話人”，其他各組三人輪流擔(dān)任“說(shuō)話人”

八、游戲名稱：“頂鍋蓋”

目標(biāo)：

1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽(tīng)。

3、練習(xí)說(shuō)菜肴名。

準(zhǔn)備：

1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。

2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。

玩法：兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋，念兒歌。念完兒歌，手掌鍋蓋去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。若被抓住，就問(wèn)：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說(shuō)出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。

注意事項(xiàng):合作的人數(shù)可以靈活組合，可兩人合作玩也可多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

附兒歌： 頂鍋蓋

頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。

適合年齡段：中班

小班年齡段語(yǔ)言游戲

上學(xué)期

一、游戲名稱：“小動(dòng)物愛(ài)吃的食物” 目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句“XX愛(ài)吃XX”。

2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么食物，能正確地給小動(dòng)物喂食。準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)

2、肉骨頭、小魚(yú)、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法： 教師與幼兒一起玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，師念兒歌：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認(rèn)真看，小動(dòng)物們要吃飯?！鞭D(zhuǎn)盤停止后，幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動(dòng)物，說(shuō)：“小花貓愛(ài)吃魚(yú)。”反復(fù)玩，直到將圖片送完為止。適合年齡段：小班

二、名稱：“拿拿、放放”

目的：鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。準(zhǔn)備：百寶箱一個(gè)、玩具若干

玩法：教師將玩具從“百寶箱”中一一取出，邊取邊說(shuō)：“放放、拿拿，拿出我的**（玩具名稱）。”隨后將拿出來(lái)的玩具放回，邊放邊說(shuō)：“拿拿、放放，放回我的**。”幼兒模仿幼兒教師邊拿邊說(shuō)，邊放邊說(shuō)。最后教師念兒歌：“放放、拿拿，拿出我的小狗熊?！庇變郝?tīng)清要求后，拿出相應(yīng)的玩具，拿出幾個(gè)后，再玩“放進(jìn)去。” 適合年齡段：托班、小班

三、游戲名稱：“小動(dòng)物找食物”

目標(biāo)：能注意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，喜歡參加游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。

2、小魚(yú)、蟲(chóng)子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周圍。玩法：

1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說(shuō)：“我是小花貓、我是小鴨子??”教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說(shuō)兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。適合年齡段：小班

附兒歌： 《小動(dòng)物怎么叫》

小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)子嘰嘰嘰。小鴨子，呷呷呷，吃到魚(yú)蝦呷呷呷。小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

四、游戲名稱：“抱娃娃”

目標(biāo)：學(xué)用“娃娃的xx?可以??”的句式，了解五官的功能。準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃

玩法： 每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用“娃娃的XX??”句式說(shuō)說(shuō)自己娃娃五官的功能。

適合年齡段：小班

五、游戲名稱：“奇妙的口袋”

目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開(kāi)、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。準(zhǔn)備：神秘袋一只。玩法：

1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問(wèn)：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）

2、教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱以及玩法。

游戲規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。

變化延伸：待游戲熟練后，還可以讓幼兒說(shuō)出玩具或物品的用處。適合年齡段：小班

六、游戲名稱：“外婆橋” 目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力。

玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。注意事項(xiàng)：兒歌用蘇州方言念，趣味更濃。適合年齡：小班幼兒。

附兒歌： 《外婆橋》

搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋； 你來(lái)抱，我來(lái)抱，外婆好，外婆好，抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

二、游戲名稱：“聽(tīng)指揮”

目標(biāo)：

1、在游戲中體驗(yàn)聽(tīng)指令開(kāi)展活動(dòng)的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥(niǎo)的叫聲”、“樹(shù)葉”、沙袋等。玩法：室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作——室外聽(tīng)指令動(dòng)作

（一）室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作。

1、引發(fā)傾聽(tīng)興趣

放錄音：“小鳥(niǎo)的叫聲”

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音,你是用什么來(lái)聽(tīng)的？

2、聽(tīng)指令動(dòng)作（1）臉部動(dòng)作。

Ａ翹起嘴巴,做只小豬。Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。（2）手指動(dòng)作

Ａ變把手槍“嗒嗒嗒”。Ｂ變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”。Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。（3）身體動(dòng)作

Ａ站起來(lái),轉(zhuǎn)個(gè)圈。Ｂ做只母雞，拍拍翹膀，下個(gè)蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。Ｄ打鼓,敲鑼，吹嗽叭，放鞭炮。

（二）室外聽(tīng)指令動(dòng)作。

1、小兔子撿樹(shù)葉

兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹(shù)下?lián)鞓?shù)葉，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。

2、小螞蟻搬豆

兒歌：小螞蟻，快快爬；小螞蟻，慢慢爬；小螞蟻，去搬豆，一只螞蟻搬一粒，搬進(jìn)洞里放放好。適合年齡段：小班

三、游戲名稱：“小黃雞去看戲”

目標(biāo)：幼兒能根據(jù)動(dòng)作說(shuō)出看的什么戲。準(zhǔn)備：母雞與小黃雞頭飾。

玩法：

1、教師扮母雞，手拿幾個(gè)小黃雞頭飾走到一位幼兒面前，問(wèn)：“我的小黃雞在哪里？”這位幼兒就發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。教師說(shuō)：“你是我的小黃雞?！辈㈩^飾給幼兒戴上。以后用同樣的方法給每個(gè)幼兒戴上小黃雞頭飾。

2、小黃雞要去看戲了，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、讓孩子根據(jù)動(dòng)作說(shuō)出看的是什么戲（如：孫悟空打妖怪等）。適合年齡：小班幼兒 附兒歌：《小黃雞去看戲》

小黃雞，嘰嘰嘰，騎著小車去看戲，騎到東，騎到西，猜猜看的什么戲？

四、游戲名稱：“你有什么？”

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“我有------”和“你有------”句式。

2、能夠用完整的句子表達(dá)。準(zhǔn)備：玩具若干。

玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師把玩具或?qū)嵨锓殖蓛煞?，教師和幼兒各持一份。教師先拿出一件玩具?wèn)幼兒：“我有一個(gè)娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具說(shuō)：“我有一輛汽車”。有時(shí)教師問(wèn)孩子，孩子也可不拿出玩具，并說(shuō)：“你有玩具，我沒(méi)有玩具。”

游戲規(guī)則：孩子答對(duì)了，則由孩子先發(fā)問(wèn)。若沒(méi)答對(duì)，則仍由教師先發(fā)問(wèn)。適合年齡段：小班

五、游戲名稱：“看動(dòng)作說(shuō)詞語(yǔ)”

目標(biāo)：學(xué)習(xí)看動(dòng)作說(shuō)動(dòng)詞，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。

玩法：教師做一個(gè)動(dòng)作，孩子說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞，并做連詞應(yīng)答。例如：教師做“抱”的動(dòng)作，孩子說(shuō)“抱――抱娃娃?！苯處熃又f(shuō)：“抱――抱西瓜。”孩子再接著說(shuō)：“抱――抱被子?！痹~組說(shuō)得越多越好。適合年齡段：小班

七、游戲名稱：捉蜻蜓（聽(tīng)說(shuō)游戲）

目標(biāo)：

1、能正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、鍛煉快速反應(yīng)能力。準(zhǔn)備：飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

玩法：一幼兒扮“網(wǎng)”手掌伸平，掌心向下。其余幼兒扮“蜻蜓”食指碰“漁網(wǎng)”。教師邊念兒歌邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具。兒歌念完，扮“網(wǎng)”的幼兒手掌迅速握緊，扮“蜻蜓”的幼兒手指迅速縮回，被捉住的幼兒扮“網(wǎng)”繼續(xù)游戲。注意事項(xiàng)：

1、扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。

2、若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也沒(méi)捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、提醒幼兒念準(zhǔn)兒歌的字音。

附兒歌： 捉蜻蜓

天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。

適合年齡段：小班

第五篇：語(yǔ)言游戲：傳話游戲

語(yǔ)言游戲：傳話游戲（自我成長(zhǎng)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、能專心聽(tīng)，較準(zhǔn)確地傳話。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒三三兩兩地相互說(shuō)悄悄話，或自由地與教師說(shuō)一句好聽(tīng)的悄悄話。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的座位排成四列縱隊(duì)或橫隊(duì)?；顒?dòng)指導(dǎo)

一、以說(shuō)悄悄話的形式，引出游戲的名稱。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師要和一個(gè)小朋友說(shuō)悄悄話，請(qǐng)你們也和你的好朋友說(shuō)一句悄悄話，然后讓好朋友把這些好聽(tīng)的悄悄話傳給其他的小朋友聽(tīng)。下面，我們一起來(lái)玩這個(gè)有趣的游戲——“傳話游戲”。

二、示范講解游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：幼兒分成四個(gè)小組，教師分別跟每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句好聽(tīng)的悄悄話，如：“你可愛(ài)又聰明！”“大家都喜歡你！”“你畫(huà)的圖真美！”“你真有禮貌啊！”然后，該幼兒將悄悄話輕聲地傳給下一個(gè)幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，直到傳給最后一個(gè)幼兒。教師再請(qǐng)各組最后一個(gè)幼兒將悄悄話告訴大家，讓每組的第一個(gè)幼兒來(lái)判斷，他們組傳的悄悄話準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

規(guī)則：①注意聽(tīng)清楚悄悄話，傳話時(shí)要輕聲傳，不能讓別人聽(tīng)到。②每組的最后一個(gè)幼兒要得到教師的允許后才能將悄悄話大聲地告訴大家。

三、引導(dǎo)幼兒玩游戲，遵守游戲規(guī)則。

笫一遍：教師分別將悄悄話告訴每組的第一個(gè)幼兒，每組依次傳話，直到最后一個(gè)請(qǐng)他說(shuō)出悄悄話，讓第一個(gè)幼兒來(lái)判斷傳的悄悄話準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍：請(qǐng)每組的第一個(gè)幼兒自己想好一句好聽(tīng)的悄悄話進(jìn)行傳話游戲。

第三遍：改變傳話的順序，從每組的最后一個(gè)幼兒開(kāi)始，由他想好一句好聽(tīng)的悄悄話進(jìn)行傳話游戲。

四、組織幼兒交流游戲的樂(lè)趣，總結(jié)游戲的經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)語(yǔ)：哪一組傳的悄悄話最準(zhǔn)確？哪一組傳的悄悄話不準(zhǔn)確？為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況？

五、改變玩法，增加游戲的難度。

改變游戲玩法：①由傳一句悄悄話增加為傳兩句悄悄話，比比哪一組傳得最準(zhǔn)確；②幼兒由四組變?yōu)槿M或二組，增加每組傳話的人數(shù)，比比哪一組傳得最準(zhǔn)確。

引導(dǎo)幼兒自由組隊(duì)，自編悄悄話進(jìn)行游戲?；顒?dòng)延伸

家園共育：請(qǐng)幼兒對(duì)家人說(shuō)一句好聽(tīng)的悄悄話，全家人一起玩?zhèn)髟捰螒颉?/p>