第一篇：語(yǔ)言能力訓(xùn)練游戲

大動(dòng)作訓(xùn)練游戲

游戲名稱：上肢游戲 適合年齡：0-6個(gè)月 游戲時(shí)間：累了就停 每天次數(shù)：3-4次 訓(xùn)練方法：

1.俯臥抬頭訓(xùn)練：用鏡子、玩具、畫報(bào)等逗引嬰兒抬頭，指導(dǎo)嬰兒用兩臂撐起上半身。出生15天即可訓(xùn)練，滿月后每天3-4次。

2.單臂支撐訓(xùn)練：嬰兒學(xué)會(huì)上述動(dòng)作后，可在其俯臥時(shí)用玩具在一側(cè)手臂上方逗引他抓玩具，在抓夠的瞬間練習(xí)單臂支撐體重的動(dòng)作，兩臂可輪流訓(xùn)練。

3.雙手交叉訓(xùn)練：讓嬰兒俯臥在床邊，成人兩手掌向上，與嬰兒手掌合在一起，在前面掛一個(gè)醒目的玩具，然后交叉移動(dòng)手掌，帶動(dòng)?jì)雰簝杀矍昂筮\(yùn)動(dòng)。

注意事項(xiàng)：1.每次練習(xí)的時(shí)間要短，練習(xí)的次數(shù)逐漸增加。2.做好安全保護(hù)。3.用表情和語(yǔ)言和嬰兒溝通。

游戲名稱：翻身游戲

適合年齡：4~6個(gè)月 每次時(shí)間：1~2分鐘 每天次數(shù)：越多越好 訓(xùn)練方法：

1.拉手翻身：嬰兒仰臥時(shí)，拉起一只手，帶動(dòng)起身軀翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)變成俯臥，也可以由俯臥再拉手變成仰臥。2.被單翻身：將嬰兒放在被單上，由家長(zhǎng)抓住被單的兩個(gè)角，輪流拉高或放低，讓嬰兒在被單里滾來(lái)滾去，體驗(yàn)翻身的要領(lǐng)。

3.翻身過(guò)物：讓嬰兒能夠隨心所欲地翻動(dòng)身體時(shí)，在床上擺放一些障礙物，如枕頭、棉被等，讓嬰兒翻過(guò)去。注意事項(xiàng)：

1.喝完奶半小時(shí)以后再開始訓(xùn)練。動(dòng)作訓(xùn)練做到時(shí)間短、次數(shù)多。游戲名稱：爬行游戲 適合年齡：7-12個(gè)月 游戲時(shí)間：3-5分鐘/次 每天次數(shù)：每天次數(shù)不限 訓(xùn)練方法：

1.兩腳交叉訓(xùn)練：在嬰兒腹下墊個(gè)枕頭，呈俯臥位，成人用雙手抓住嬰兒的踝部，做前后彎曲動(dòng)作，交叉進(jìn)行訓(xùn)練。

2.雙側(cè)交互爬行：爬行時(shí)，右手前進(jìn)，左腳跟進(jìn)，然后左手前進(jìn)，右腳跟進(jìn)，如同四足動(dòng)物行進(jìn)的姿勢(shì)。

3.上下斜坡爬行：在有上下斜坡的地方爬行，可使前庭平衡系統(tǒng)得到充分訓(xùn)練。4.跨越障礙：在嬰兒前面放一枕頭或考點(diǎn)等障礙物，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的情節(jié)，在前方放一些色彩鮮艷、能夠發(fā)出聲音的玩具，來(lái)增加?jì)雰号佬械呐d趣，鼓勵(lì)嬰兒爬過(guò)障礙。

注意事項(xiàng)：布置一個(gè)安全的爬行環(huán)境，可鋪放具有彈性的軟墊。注意寶寶的衣著，不要穿得過(guò)多過(guò)緊或過(guò)長(zhǎng)。方法靈活，不要強(qiáng)迫，多鼓勵(lì)嬰兒，使嬰兒感受成功的樂趣。

游戲名稱：有趣的球 適合年齡：1-3歲 游戲時(shí)間：1-3分鐘 每天次數(shù)：隨時(shí)可做 訓(xùn)練方法： 1.滾球：成人與嬰兒面對(duì)面坐下，把腳分開，輪流將球滾給對(duì)方，在抓接球的過(guò)程中，訓(xùn)練嬰兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2.拋球：讓嬰兒抓著球用力往外扔?？梢栽趬ι?、地上畫一些明顯的標(biāo)志來(lái)增加興趣，這是訓(xùn)練嬰兒放松肌肉和關(guān)節(jié)的有效辦法。

3.踢球：把球放在地上，讓嬰兒踢著走。注意事項(xiàng)：

1.隨時(shí)用表情和兒語(yǔ)與嬰兒溝通。2.循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。3.布置一個(gè)安全的游戲環(huán)境，可鋪放具有彈性 的軟墊。

4.注意寶寶的衣著，不要穿得過(guò)多過(guò)緊或過(guò)長(zhǎng)。

5.方法靈活，不要強(qiáng)迫，多鼓勵(lì)嬰兒，使嬰兒感受成功的樂趣。

精細(xì)動(dòng)作技能訓(xùn)練

游戲名稱：取物訓(xùn)練。適合年齡：1～6個(gè)月。每次時(shí)間：1～2分鐘。每天次數(shù)：有機(jī)會(huì)就訓(xùn)練。訓(xùn)練方法：

1.抓握游戲：在家里或托幼機(jī)構(gòu)中擺一些小巧玲瓏的東西來(lái)吸引幼兒的注意，如小塊積木、塑料球、小瓶子蓋、鈴鐺、海綿條、絨毛動(dòng)物、橡皮娃娃、吹氣玩具等，最好形狀、顏色、質(zhì)地各不相同，抓握的距離也經(jīng)常變化。通過(guò)接觸不同質(zhì)地、形狀的東西，可以豐富嬰兒的觸覺經(jīng)驗(yàn)，鍛煉手的抓握本領(lǐng)。

2.敲擊練習(xí)：準(zhǔn)備一些可以互相敲打的玩具，讓嬰兒隨時(shí)拿過(guò)來(lái)互相敲打。

3.碰觸懸掛物：在健身架、嬰兒床等上懸吊一些色彩鮮艷的球或者會(huì)翻跟頭的小熊，讓嬰兒練習(xí)抓這些移動(dòng)而不易抓住的玩具。注意事項(xiàng)

1.嬰兒身體控制能力不強(qiáng)時(shí)，不要提早訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作。

2.動(dòng)作訓(xùn)練要生活化、游戲化。3.注意手的衛(wèi)生。

游戲名稱：雙手協(xié)調(diào)訓(xùn)練 適合年齡：3個(gè)月～3歲。每次時(shí)間：1-3分鐘 每天次數(shù)：隨時(shí)隨地。訓(xùn)練方法：

1.雙手抱物：喝牛奶時(shí)，讓嬰兒自己兩手握住奶瓶，自己送到嘴里，喝完后自己拿開。2.捏取練習(xí)：在給嬰兒添加固體食物時(shí)，可以把餅干或烤饅頭片掰成小塊，放在干凈的盤子里，讓他自己捏著吃，練習(xí)拇指、食指對(duì)捏。3.生活練習(xí)：讓嬰兒做自己力所能及的事情。如：打球、拍手、吃飯、喝水、拿水果、穿脫衣服、搬椅子、搬桌子等。注意事項(xiàng)

1.嬰兒身體控制能力不強(qiáng)時(shí)，不要提早訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作。

2.動(dòng)作訓(xùn)練要生活化、游戲化。3.注意手的衛(wèi)生。

游戲名稱：手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練 適合年齡：6個(gè)月～3歲。每次時(shí)間：1～3分鐘。每天次數(shù)：不限。

1.造型組合：讓嬰兒用長(zhǎng)、方、圓等不同形狀的積木或插塑玩具，按照各種造型進(jìn)行組裝。2.穿珠子：讓嬰兒把中間有洞的珠子，用一條線穿起來(lái)練習(xí)手眼協(xié)調(diào)。

3.涂涂畫畫：準(zhǔn)備紙和筆，1歲以內(nèi)的嬰兒可在紙上隨意亂畫；1歲半左右可以模仿畫出直線、方框等形狀，2歲以前的嬰兒，可以用蠟筆、油畫棒、彩色水筆、磁性畫板筆、鉛筆、圓珠筆模仿畫“口”型，在未完成的圖畫如小房子上添一個(gè)“窗戶”，甚至“創(chuàng)作”一個(gè)氣球、一塊帶芝麻的燒餅、一條小魚、一個(gè)人臉等等。還可以讓嬰兒用手指蘸上水，在帶有熱氣的玻璃上、茶幾上畫；用小棍在沙土地上信筆涂鴉。注意事項(xiàng)

1.嬰兒身體控制能力不強(qiáng)時(shí)，不要提早訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作。

2.動(dòng)作訓(xùn)練要生活化、游戲化。3.注意手的衛(wèi)生。

游戲名稱：搭壘積木 適合年齡：1—3歲 游戲時(shí)間：1—3分鐘

每天次數(shù)：精神好，可隨時(shí)進(jìn)行。注意事項(xiàng)： 1

1.準(zhǔn)備安全的積木

2.游戲時(shí)不過(guò)分追求技能的結(jié)果。訓(xùn)練方法：

1.分堆：讓嬰兒把大的和小的積木分

別擺放在不同的地方。

2.搭梯：先把一塊的的積木擺平，再

拿一塊小的積木放到上面，反復(fù)訓(xùn)練，讓嬰兒體會(huì)積木的擺放方法。3.放手：讓嬰兒按照自己的想象力去

搭建圖形。用二塊、三塊，很多塊搭起來(lái)，推倒 重搭。嬰兒在積木倒塌的聲音中會(huì)獲得愉快。

語(yǔ)言能力訓(xùn)練游戲

游戲名稱：語(yǔ)言準(zhǔn)備訓(xùn)練 適合年齡：0~12個(gè)月 游戲時(shí)間：隨時(shí)進(jìn)行 訓(xùn)練方法：

1.聊天：將嬰兒抱在懷里，用目光和聲音多與嬰兒聊天，如“寶寶餓了，我們現(xiàn)在吃飯好不好”等，也可經(jīng)常呼喚嬰兒的名字，讓嬰兒作出反應(yīng)。

2.模仿訓(xùn)練：家長(zhǎng)與嬰兒面對(duì)面交流，做一些夸張的口型和動(dòng)作，讓嬰兒反復(fù)進(jìn)3.行模仿訓(xùn)練，如“爸爸、媽媽”等。

4.說(shuō)做練習(xí)：有成人邊說(shuō)邊表演動(dòng)作，讓嬰兒進(jìn)行模仿，然后由成人說(shuō)，嬰兒自己來(lái)表演，如“笑一個(gè)、拍拍手”等。反復(fù)練習(xí)，可以使嬰兒自然而然地把動(dòng)作和名詞聯(lián)系起來(lái)。注意事項(xiàng)：

1． 對(duì)嬰兒的語(yǔ)言訓(xùn)練經(jīng)常性地進(jìn)行。2． 成人要注意語(yǔ)言發(fā)音的規(guī)范。3． 要在溫和的情境中訓(xùn)練。

☆ 游戲名稱：說(shuō)話訓(xùn)練

適合年齡：12~36個(gè)月 游戲時(shí)間：1~3分鐘 練習(xí)次數(shù)：隨時(shí)進(jìn)行 訓(xùn)練方法：

1.看圖說(shuō)話：與嬰兒看一些有關(guān)科學(xué)、自然、生活方面的圖畫書，邊看邊講，讓嬰兒模仿成人的語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話。

2.練習(xí)表達(dá)：在日常生活中，選擇嬰兒比較熟悉的東西，邊看邊提問，讓嬰兒用語(yǔ)言回答問題，如“這是什么？”“這個(gè)動(dòng)物在干什么？”。3.完整表達(dá)：在日常生活中，根據(jù)嬰兒的活動(dòng)，隨時(shí)啟發(fā)嬰兒用基本完整的語(yǔ)言回答問題。如“我要喝水?！薄皨寢屔习嗳チ??！?注意事項(xiàng)：

1． 嬰兒的說(shuō)話訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。

2． 說(shuō)話訓(xùn)練要考慮到嬰兒之間存在個(gè)體差

異。

3． 傳遞給嬰兒的語(yǔ)言信息要言簡(jiǎn)意賅、豐富

多樣。

游戲名稱：模仿聲音 適合年齡：8個(gè)月—1歲 游戲時(shí)間：1—3分鐘

每天次數(shù)：精神好，可隨時(shí)進(jìn)行。注意事項(xiàng)：

1.多與嬰兒進(jìn)行面對(duì)面交流。2.用“兒語(yǔ)”聲調(diào)與嬰兒交流。訓(xùn)練方法：

1.選擇一些動(dòng)物叫聲、喇叭聲等定時(shí)

播放，鼓勵(lì)嬰兒模仿。

2.在滿足嬰兒吃、喝、睡等基本需求

后，與多與嬰兒進(jìn)行面對(duì)面交流，做一些夸張的口型和動(dòng)作，讓嬰兒反復(fù)進(jìn)行模仿訓(xùn)練，如爸爸、媽媽等。

3.從生活中取材，開始由成人一邊說(shuō)

一邊表演動(dòng)作，讓嬰兒模仿。然后由成人說(shuō)，嬰兒自己表演，如笑一個(gè)，再見。

認(rèn)知能力訓(xùn)練游戲

游戲名稱：熟悉語(yǔ)言的游戲 適合年齡：0個(gè)月—6個(gè)月 每次時(shí)間：10—20秒鐘左右 每天次數(shù)：不限 訓(xùn)練方法：

1.把嬰兒抱起來(lái)，面對(duì)面地與之說(shuō)話，或者以嬰兒躺著的地方為中心，從不同的角度溫柔地呼喚嬰兒的名字。聽到后嬰兒會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)尋找聲音的來(lái)源，不久就能辨認(rèn)出家人的聲音，聽懂自己的名字，找出聲音的方位。

2.喂奶、洗澡、換奶的時(shí)候，都要用溫柔、親切、富于變化的語(yǔ)調(diào)，告訴嬰兒你正在做什么。

3.每天給嬰兒念節(jié)奏鮮明、句子短小、朗朗上口的“兒歌”或歌謠，臨睡前念嬰兒畫報(bào)、講故事，聲調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，面部要富有表情，有意識(shí)地培養(yǎng)嬰兒的語(yǔ)言接受能力。注意事項(xiàng)：

1.不要強(qiáng)迫。2.多鼓勵(lì)。

游戲名稱：追聲尋源游戲 適合年齡：3個(gè)月—12個(gè)月 每次時(shí)間：10秒鐘左右 每天次數(shù)：不限 訓(xùn)練方法：

1.嬰兒睡醒后，用嘩鈴棒、八音盒、鐘表、小勺和橡皮捏響玩具等多種發(fā)聲的物體，放在嬰兒的視線內(nèi)進(jìn)行演示，并告訴其物品的名稱，待其注意后再慢慢移開，讓嬰兒追聲尋源，訓(xùn)練嬰兒的聽覺辨別力和方位感。

2.把動(dòng)物的叫聲、電話聲、火車、汽車等聲音的錄音放給嬰兒聽，使他更多地熟悉生活中的事情。

3.用可以發(fā)聲的玩具，變換不同的距離和方位，讓幼兒辨出聲源。注意事項(xiàng)：

1.激發(fā)幼兒的好奇心：讓嬰兒多說(shuō)、多聽、多看、多摸、多動(dòng)。

2.適度幫助，盡量不給答案。3.不要強(qiáng)迫。4.多鼓勵(lì)。

游戲名稱：親子閱讀

適合年齡：10個(gè)月—3歲 游戲時(shí)間：5—15分鐘 每天次數(shù)：2—3次 注意事項(xiàng)：

1.成人隨時(shí)用手勢(shì)、肢體語(yǔ)言、面部表情把書上的情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。2.盡量使用通俗的、嬰兒聽得懂的語(yǔ)言講述。

訓(xùn)練方法：

1.成人把嬰兒抱在懷里，共同翻看色彩鮮艷、圖文并茂、內(nèi)容健康的圖書或圖片。

2.挑選嬰兒喜歡的圖書或連環(huán)畫，帶著嬰兒大聲朗讀，讓他體驗(yàn)閱讀的快樂。

3.講故事前，預(yù)先設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓嬰兒回答，使他認(rèn)真地、有目的地聽，激發(fā)閱讀興趣。

游戲名稱：圓圓與方方 適合年齡：18個(gè)月 游戲時(shí)間：5分鐘左右 每天次數(shù)：不限 訓(xùn)練方法：

1.說(shuō)一說(shuō)：與嬰兒一起看實(shí)物，邊看邊說(shuō)這個(gè)是方盒子，那個(gè)是圓皮球。

2.玩一玩：讓嬰兒動(dòng)手推一推，玩一玩。在動(dòng)手中初步感知盒子推動(dòng)時(shí)走，不推時(shí)停；而圓皮球推一下就滾動(dòng)起來(lái)的特點(diǎn)。

3.找一找：把圓皮球和方盒子放在多樣玩具中，讓嬰兒進(jìn)行辨認(rèn)，根據(jù)口令找出圓皮球 或方盒子。注意事項(xiàng)：

1.根據(jù)嬰兒操作情況，適當(dāng)調(diào)整玩具數(shù)量，以增減嬰兒尋找難度。

2.激發(fā)好奇心，讓嬰兒多看、多做、多想、多說(shuō)。

3.適度幫助，盡量不給答案。4.多鼓勵(lì)

社會(huì)行為及人格發(fā)展

游戲名稱：蹲盆大小便 適合年齡：8個(gè)月—1歲 游戲時(shí)間：1—3分鐘

每天次數(shù)：嬰兒睡醒時(shí)或吃奶半小時(shí)后 注意事項(xiàng)：

1.把便盆放在固定的地方，使嬰兒熟

悉并隨時(shí)可以使用。

2.坐盆時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般3—5分

鐘，長(zhǎng)時(shí)間坐盆會(huì)讓嬰兒脫肛。

訓(xùn)練方法：

1.成人用動(dòng)作讓嬰兒模仿，使嬰兒對(duì)

上廁所有興趣。2.成人用手指著蹲盆，用“噓”或“嗯”的聲音培養(yǎng)排尿或排便條件反射。3.嬰兒主動(dòng)表示做蹲盆，給予嬰兒獎(jiǎng)

勵(lì)，如親一親，抱一抱。

游戲名稱:喝水訓(xùn)練。

適合年齡：10個(gè)月（9-11個(gè)月）。游戲時(shí)間：1~3分鐘（不宜太久）。

每天次數(shù)：隨機(jī)（看嬰兒口渴情況而定）。訓(xùn)練方法：

(1)用勺子喂水：成人將溫開水放于杯中，用勺子舀水喂于嬰兒口中，讓嬰兒學(xué)會(huì)用嘴自己喝水，為斷奶做前期準(zhǔn)備。

（2）用杯子喝水;用杯子盛少許溫開水，讓嬰兒捧在手中，慢慢放在嘴邊，成人在旁指導(dǎo)，以免嗆水。

（3）用碗喝水，待嬰兒用杯熟練后，讓嬰兒雙手捧碗喝水，為以后獨(dú)立進(jìn)餐做準(zhǔn)備。注意事項(xiàng)：

1.注意安全，以免嗆水。

2.水溫要適宜，不要太冷，也不宜太熱。

☆ 游戲名稱：進(jìn)餐訓(xùn)練

適合年齡：3~12個(gè)月 游戲時(shí)間：隨時(shí) 訓(xùn)練方法：

1.抱瓶喝奶：家長(zhǎng)將奶瓶放在嬰兒手中并托住，訓(xùn)練其抱奶瓶喝奶。

2.取餅干：家長(zhǎng)把餅干放在嬰兒面前，讓嬰兒自己伸手抓餅干。

3.吃餅干：嬰兒能自取餅干以后訓(xùn)練其拿餅干往嘴里喂食，開始不會(huì)，家長(zhǎng)要抓住嬰兒的手反復(fù)練習(xí)，使其明白手放在嘴邊才能吃到東西。

注意事項(xiàng)：

1． 根據(jù)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)

容。

2． 訓(xùn)練時(shí)，成人要提供必要的幫助。3． 要能讓幼兒經(jīng)過(guò)努力嘗到食物?！?游戲名稱：生活能力訓(xùn)練

適合年齡：1歲~2歲 游戲時(shí)間：不限 訓(xùn)練方法：

1.脫衣訓(xùn)練：最好從夏天學(xué)會(huì)穿背心、短褲開始，隨著天氣變化，再漸漸增加并增加難度。2.漱口訓(xùn)練：家長(zhǎng)倒杯溫開水先示范漱口，而后讓嬰兒自己學(xué)習(xí)漱口，使其堅(jiān)持每天餐后漱口。

3.大小便訓(xùn)練：嬰兒練習(xí)坐盆大小便時(shí)家長(zhǎng)須在旁幫忙。注意事項(xiàng)：

1． 訓(xùn)練方法要因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

2． 以鼓勵(lì)為主，不把訓(xùn)練當(dāng)做激烈和懲罰的手段。

☆ 游戲名稱：生活能力訓(xùn)練

適合年齡：2 ~3歲 游戲時(shí)間：隨時(shí) 訓(xùn)練方法：

1.獨(dú)立進(jìn)餐：嬰兒?jiǎn)为?dú)坐一把椅子，在學(xué)會(huì)自己拿勺吃飯的基礎(chǔ)上練習(xí)使用筷子。

2.學(xué)習(xí)刷牙：讓嬰兒練習(xí)自己擠牙膏，然后刷牙，培養(yǎng)刷牙的興趣，使之堅(jiān)持每天刷牙。3.獨(dú)立蹲盆：嬰兒能控制大小便后，可以訓(xùn)練獨(dú)立蹲盆，并逐漸學(xué)會(huì)大小便時(shí)自動(dòng)解開褲子。注意事項(xiàng)：

1．訓(xùn)練方法要因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

2．以鼓勵(lì)為主，不把訓(xùn)練當(dāng)做激烈和懲罰的手段。

☆游戲名稱：自我服務(wù)訓(xùn)練 適合年齡：2~3歲 游戲時(shí)間：隨時(shí) 訓(xùn)練方法：

1.穿脫鞋襪：家長(zhǎng)為幼兒將兩只鞋襪擺放好，然后讓幼兒練習(xí)把兩腳伸進(jìn)去并拔好。

2.系紐扣：家長(zhǎng)先示范，然后讓嬰兒練習(xí)給布娃娃的衣服系紐扣，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)給自己的衣服系紐扣。

3.洗臉：嬰兒洗凈雙手后，家長(zhǎng)把毛巾擠干讓嬰兒學(xué)習(xí)洗臉，堅(jiān)持讓嬰兒養(yǎng)成餐后洗臉的好習(xí)慣。

注意事項(xiàng)：

1.提出的要求符合嬰兒的生理特點(diǎn)。2.嬰兒練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要給以鼓勵(lì)。

3.嬰兒的練習(xí)要督促其堅(jiān)持，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第二篇：小主持人語(yǔ)言能力訓(xùn)練

小主持人語(yǔ)言能力訓(xùn)練—初級(jí)

（一）聲母

一、雙唇音bpm

b雙唇不送氣清塞音，雙唇閉合。例如：

別bié餅bǐng 部bù報(bào)表bàobiǎo卑鄙bēibǐ奔波bēnbō

p雙唇送氣清塞音，發(fā)音方法與b基本相同，不同之處是沖出的氣流比b要強(qiáng)一些。例如： 畔pàn破pò坪píng批評(píng)pīpíng匹配pǐpeì

m雙唇濁鼻音，雙唇閉合，堵住口腔通道；氣流從鼻腔通過(guò)聲帶振動(dòng)。例如： 貓māo某mǒu眠mián滅miè美滿měimǎn描摹miáomó

二、唇齒音f

f唇齒清擦音，上齒接近下唇，形成窄縫，堵塞鼻腔通道。例如：

帆fān墳fén諷fěng付fù芬芳fēnfāng豐富fēngfù

三、舌尖中音dtnl

d舌尖中不送氣，舌尖抵住上齒齦。例如：

檔dàng鼎dǐng碟dié堤dī顛倒diāndǎo打動(dòng)dǎdòng抵擋dǐdǎng t舌尖中送氣，發(fā)音方法與d相近，只是發(fā)t時(shí)氣流較強(qiáng)。例如：

塌tà駝tuó天tiān退tuì吞吐tūntǔ頭痛tóutòng體態(tài)tǐtài

l舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖兩邊通過(guò)。例如：

連lián龍lóng亮liàng盧lú流利liúlì冷落lěngluò

四、舌根音gkh

g舌根不送氣，舌根抵住軟腭。例如：

棍gùn甘gān崗gǎng更改gēnggǎi國(guó)歌guǒgē

K舌根送氣，發(fā)音方法與g基本相同，只是沖出的氣流較強(qiáng)。例如：

哭kū肯kěn酷kù虧kuī坎坷kǎnkě慷慨kāngkǎi刻苦kèkǔ

h舌根清擦音，舌根接近軟腭。例如：

悔huǐ歡huān紅hóng豪華háohuá揮霍huīhuò 謊話huǎnghuà

（五）舌面音jqx

j 舌面不送氣，舌面前部抵住硬腭前部。例如：

尖jiān劫jié警jǐng澆jiāo倔強(qiáng)juéjiàng節(jié)儉jiéjiǎn

q舌面送氣，發(fā)音方法與j基本相同。例如：

掐qiā俏qiào勤qín犬quǎn氣球qìqiú恰巧qiàqiǎo

x舌面清擦音，舌面前部接近硬腭前部，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。例如： 喜xǐ閑xián謝xiè雄xiǒng狹小xiáxiǎo心弦xīnxián

第三篇：加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練提高說(shuō)話能力

第十三屆全市基礎(chǔ)教育改革征文大賽

論文類型：小學(xué)語(yǔ)文

加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練 提高說(shuō)話能力

摘要：說(shuō)話是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生要學(xué)會(huì)與別人交談，能積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白地講述見聞，說(shuō)出自己的感受和想法?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力顯得尤為重要。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以從消除膽怯心理，激發(fā)說(shuō)話興趣，教給說(shuō)話方法等方面著手，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，以達(dá)到提高說(shuō)話能力的目的。

關(guān)鍵詞：說(shuō)話能力、語(yǔ)言、訓(xùn)練

說(shuō)話是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段，而較高的說(shuō)話水平唯有經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練才能達(dá)到。小學(xué)正是發(fā)展口語(yǔ)交際能力的最佳時(shí)期，教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力呢？

一、營(yíng)造良好氛圍，消除膽怯心理

民主、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生的積極主動(dòng)性發(fā)揮的前提。當(dāng)學(xué)生處于一種寬松的環(huán)境中，心情愉快，就能進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，樂于思維，敢于表達(dá)。低年級(jí)學(xué)生多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說(shuō)錯(cuò)話，怕老師批評(píng)，怕別人笑話，少數(shù)人雖能積極舉手，想說(shuō)但又說(shuō)不清。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍尤為重要。由于環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，導(dǎo)致大多數(shù)孩子緊張、羞于表達(dá)。如果這時(shí)教師神情嚴(yán)肅，會(huì)加劇孩子心中的畏懼感。因此，教師首先必須消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話，要把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，態(tài)度和藹可親，說(shuō)話熱情而富有童趣。比如：第一節(jié)課師生見面，我先作自我介紹，然后熱情洋溢地說(shuō)：“小朋友們，跟你們?cè)谝黄?，老師心理很高興。你們?cè)敢庀蚶蠋熃榻B自己?jiǎn)?？”短短幾句話，使孩子們縮短了與老師的心理距離，產(chǎn)生了一種與老師交談的欲望，為大膽“說(shuō)”打下了一良好的基礎(chǔ)。

卓越課堂的合作學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，提高口語(yǔ)能力也很有益處。教學(xué)中，先讓學(xué)生把說(shuō)話內(nèi)容自由說(shuō)一兩遍，然后在小組發(fā)言，同學(xué)間評(píng)議，最后在班上發(fā)言，通過(guò)贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的說(shuō)話興趣。學(xué)生在進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，有時(shí)老師一邊聽，一邊喜形于色，偶爾畫龍點(diǎn)晴評(píng)上幾句，待學(xué)生說(shuō)完后，師生不約而同地鼓起掌來(lái)，學(xué)生就興趣盎然，紛紛爭(zhēng)先恐后地要求說(shuō)。

二、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)說(shuō)話興趣

興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好老師。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受情感因素影響的特點(diǎn)，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的良好動(dòng)機(jī)，借助興趣的動(dòng)力，促使積極參與，樂于參與。

1、設(shè)疑導(dǎo)趣。如學(xué)完《小貓種魚》一課后，同學(xué)們都認(rèn)為小貓?jiān)谙騽e人學(xué)習(xí)時(shí)不動(dòng)腦筋、生搬硬套，因此收不到魚。對(duì)于這種理解應(yīng)予以充分肯定。但對(duì)小貓肯學(xué)習(xí)、肯實(shí)踐的精神應(yīng)予以倡導(dǎo)，為了拓展思路，可在此處設(shè)疑：①你想用什么方法幫助小貓?jiān)谇锾炖锸盏胶芏圄~？②第二次小貓還會(huì)把魚種到地里嗎？③你認(rèn)為該不該向小貓學(xué)習(xí)，學(xué)什么？問題無(wú)疑成了點(diǎn)拔學(xué)生思維的導(dǎo)火線，他們興趣濃厚，你一言，我一語(yǔ)，各抒已見。

2、表演引趣。好玩好動(dòng)是孩子的天性，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，把說(shuō)話訓(xùn)練通過(guò)玩玩演演的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓妙趣橫生的課堂表演成為孩子們樂說(shuō)的動(dòng)力。如學(xué)完《小蝌蚪找媽媽》一課，讓孩子們戴上頭飾，分別扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜和青蛙媽媽，孩子們?cè)溨C的語(yǔ)言，夸張的動(dòng)作，滑稽的表演，使課堂氣氛變靜為動(dòng)，在輕松愉快、其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍中，既豐富了口語(yǔ)，又增長(zhǎng)了才干。3、比賽激趣。開展讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背等豐富多彩的比賽活動(dòng)，能激起學(xué)生極大的參與熱情。如語(yǔ)文課前三分鐘可安排 3 － 5 人進(jìn)行比賽，內(nèi)容可以是背誦兒歌、朗讀課文、講述故事、誦讀佳作等，賽后由學(xué)生評(píng)出最好的一個(gè)，由班長(zhǎng)記錄下來(lái)，比賽結(jié)果一周張榜公布一次。比賽為孩子們搭建了鍛煉和展示自己的舞臺(tái)。學(xué)生興趣濃厚，參與積極性高，不僅鍛煉了口語(yǔ)能力，而且增強(qiáng)了奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

低年級(jí)學(xué)生要先從說(shuō)一句話、幾句話到一段話，特別注意由說(shuō)好一句完整的話開始，由易到難，由淺到深，從簡(jiǎn)到繁，逐步提高。小學(xué)語(yǔ)文教材中有計(jì)劃地 2 編排了許多看圖回答問題、看多幅圖和單幅圖說(shuō)話的內(nèi)容，系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生聽話和說(shuō)話的能力。在教學(xué)中根據(jù)圖畫內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些連貫的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，通過(guò)思維，有層次有步驟地依次回答問題，逐漸由說(shuō)一句話到連貫地說(shuō)幾句話，逐步提高說(shuō)話能力。

三、多種形式結(jié)合，教給說(shuō)話方法

1、看說(shuō)結(jié)合。低年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展水平較低，抽象思維較差。看圖說(shuō)話是培養(yǎng)學(xué)生思維能力最主要的途徑。低年級(jí)教材大部分課文都配有相應(yīng)的插圖，這便于兒童觀察和想象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教材將看圖說(shuō)話內(nèi)容編入課文練習(xí)中，形式多樣，內(nèi)容生動(dòng)，而且滲透了思想品德教育。

2、聽說(shuō)結(jié)合。小學(xué)生特別愛聽故事，尤其是那些妙趣橫生、富有兒童情情趣的故事。教師可選擇一些文明禮貌、誠(chéng)實(shí)勇敢、勤奮好學(xué)等內(nèi)容的故事讓學(xué)生聽。如：《山羊過(guò)橋》、《小熊做客》等。低年級(jí)學(xué)生年齡小，說(shuō)話缺乏條理性，要求他們把故事完整地復(fù)述出來(lái)，教師必須把復(fù)述的內(nèi)容理出一條清晰的線索（比如板書），讓學(xué)生沿著這條線索，抓住故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生聽的訓(xùn)練，提高學(xué)生的記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、讀說(shuō)結(jié)合。閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的重要渠道，教師應(yīng)憑借教材的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生豐富詞匯，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，逐步將課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。①讀中練。朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常使用的訓(xùn)練方法之一。低年級(jí)課文大多音韻和諧，瑯瑯上口，要讓學(xué)生通過(guò)朗讀，讀出韻味，讀出情趣，讀出美感，進(jìn)而形成準(zhǔn)確、流暢的說(shuō)話習(xí)慣。②答中練。即在回答問題中訓(xùn)練說(shuō)話，這是閱讀教學(xué)中的常規(guī)訓(xùn)練。這項(xiàng)訓(xùn)練關(guān)鍵是要在“巧”字上下功夫。如《狼和小羊》最后一句：“說(shuō)著就往小羊身上撲去?！笨稍诖丝瞻滋幥上隆敖疸^”：“小羊被狼吃掉了嗎？”投石激浪，學(xué)生思維活躍，紛紛表達(dá)自己的看法。

4、演說(shuō)結(jié)合。生活是一本讀不完的書，生活就是鮮活的教材。教師模擬生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的演練，能將語(yǔ)文知識(shí)融入生動(dòng)有趣的表演、游戲、競(jìng)賽之中，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。例如《有禮貌》一文，就可以采用演說(shuō)結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)3 使用禮貌用語(yǔ)，懂得待人要有禮貌的教學(xué)目的。在演練過(guò)程中，可在鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，談?wù)勊麄兊膬?nèi)心世界，表達(dá)他們的真情實(shí)感。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，有效地提高了口語(yǔ)交際能力。

四、挖掘有利因素，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練

1、從自我體驗(yàn)中引說(shuō)。體驗(yàn)是一個(gè)人在參與實(shí)踐活動(dòng)中引起的一系列感受，它能引發(fā)強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。如：過(guò)生日是孩子們最高興的事，且大多經(jīng)歷過(guò)，讓學(xué)生以模擬打電話的形式互談過(guò)程、談感受，這樣就把學(xué)生的生活與說(shuō)話訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生不僅能說(shuō)，而且還善于發(fā)揮。

2、從課外生活中引說(shuō)。針對(duì)兒童活潑、好動(dòng)的天性，把豐富多彩的課外生活引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，能引起學(xué)生濃厚的興趣?？梢宰寣W(xué)生模擬表演問路、借東西、購(gòu)物、接待客人，開展“老鷹捉小雞”、“傳話”等學(xué)生喜聞樂見的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在玩中學(xué)說(shuō)，興趣盎然，輕松愉快，真正做到“我口說(shuō)我心”。如模擬表演“買字典”，學(xué)生分別扮演營(yíng)業(yè)員和小顧客，再現(xiàn)了買賣交際場(chǎng)景。學(xué)生在雙向互動(dòng)的訓(xùn)練中，不僅學(xué)會(huì)了應(yīng)用禮貌用語(yǔ)，思維與口語(yǔ)交際能力也得到同步提高。

3、從電視節(jié)目中引說(shuō)。電視中有豐富多彩的內(nèi)容，是練習(xí)說(shuō)話的好材料?？梢髮W(xué)生看完電視后，把這些內(nèi)容講給同學(xué)聽，講之前要先回憶一下電視故事的主要內(nèi)容，想一，先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？講的時(shí)候要注意說(shuō)好故事的發(fā)展、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、人物的表現(xiàn)等內(nèi)容，并配以合適的表情和動(dòng)作、盡量把故事講生動(dòng)。這樣邊看電視邊學(xué)說(shuō)話，不斷提高學(xué)生的說(shuō)話能力。

說(shuō)話訓(xùn)練貴在實(shí)踐，只要我們遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，課內(nèi)、課外相結(jié)合，努力提高對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力培養(yǎng)的意識(shí)，就一定能收到良好的效果。

第四篇：作文基本能力訓(xùn)練之語(yǔ)言篇

作文基本功——語(yǔ)言

（一）講 解 ■白 潔

典例分析

【題目展示】

大自然是一曲曲最動(dòng)聽的歌，是一首首最抒情的詩(shī)，是一個(gè)個(gè)既古老而更新鮮的故事。我們都有過(guò)親近自然、認(rèn)識(shí)自然、感受自然的經(jīng)歷。面對(duì)朝暉夕陽(yáng)，花開葉落，雄奇的山峰，深沉的海洋??我們會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？引發(fā)怎樣的思考？得到怎樣的人生啟迪？

請(qǐng)以“面對(duì)自然”為話題寫一篇文章，或講述故事，或闡述觀點(diǎn)，或抒發(fā)感受。

要求：①題目自擬；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體自選；③600字以上。（2009年江蘇省徐州市中考語(yǔ)文試題）【文題分析】

此題以關(guān)注自然為基礎(chǔ)，以注重情感體驗(yàn)為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“關(guān)注自然與現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)真情實(shí)感”的寫作導(dǎo)向?？梢詫懗捎斡?，記述旅游情景，描寫風(fēng)景名勝，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛；可以寫成散文，描繪自然景物，突出其特點(diǎn)，以詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)贊美其如詩(shī)如畫，激發(fā)熱愛之情；可以寫成記敘文，描寫人與自然之間發(fā)生的故事，從中表現(xiàn)人如何親近自然、保護(hù)自然的思想感情；也可以由自然現(xiàn)象巧妙聯(lián)想，贊美生活中具有同類精神或品德的人；也可以寫成議論文，不妨采用擬人自述法、視角轉(zhuǎn)換法從動(dòng)植物的角度來(lái)觀照人類，提出深刻的問題，來(lái)引發(fā)人的思考；如果你的綜合表達(dá)能力較強(qiáng)，還可以選擇日記、小品、采訪記、QQ聊天等形式，以新穎的結(jié)構(gòu)贏得讀者的青睞。

如果選擇以記敘為主的文體，需在語(yǔ)言上做文章，要用靈動(dòng)的筆觸寫出山的巍峨、水的靈秀，如果抒發(fā)花開葉落的感慨，也需要描寫花開葉落的具體情景。至于山間的風(fēng)景名勝、傳說(shuō)典故，可巧妙插入；水的故事、水的未來(lái)，可恰當(dāng)引用詩(shī)詞名句加以點(diǎn)綴。

【范文】

走進(jìn)四季

一考生

春夏秋冬，四季輪回。春的朝氣、夏的激情、秋的成熟、冬的純潔，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在陪伴我們成長(zhǎng)。大自然用文字無(wú)法描繪的神奇法力盡情展示著春夏秋冬的魅力，時(shí)光的年輪用心靈吟唱著春夏秋冬的贊歌。

我喜歡，我喜歡千變?nèi)f化的四季；我喜歡，我喜歡豐富多彩的四季。讓我們一起追隨著時(shí)光的腳步走進(jìn)四季，走進(jìn)自然，去感受人間最美的景致吧！

陽(yáng)春三月，春意盎然。處處花紅柳綠、鶯歌燕語(yǔ)，那一派燦爛的春光早已經(jīng)被多情的詩(shī)人演繹得淋漓盡致，從他們的筆下我們可以領(lǐng)略到春天的萬(wàn)種風(fēng)情。“萬(wàn)紫千紅總是春”，春天是絢麗的；“春面不寒楊柳風(fēng)”，春天是溫暖的；“自在嬌鶯恰恰啼”，春天的聲音又是悅耳的。

七月流火，陽(yáng)光四射。天空中萬(wàn)里無(wú)云，驕陽(yáng)似火，炎炎夏日卻恰恰激發(fā)了喜愛夏季的人的熱情?！跋哪娟庩幷扇恕?，枝繁葉茂的樹木，滿目蒼翠的小草，亭亭玉立的荷花，甚至繁茂的綠葉中傳來(lái)的蟬鳴聲，讓整個(gè)夏天處處洋溢出無(wú)限的生機(jī)；“白雨跳珠亂入船”，夏天的雨也是最不尋常的，它拋卻了春雨的纏綿，變?yōu)闊o(wú)數(shù)的玉珠從天空拋灑而下，顯示出夏的豪放；“長(zhǎng)夏江村事事幽”，在濃密的樹蔭下喝茶、聊天自然是勞動(dòng)了一天的人最佳的休閑方式，不時(shí)地從村頭大樹下、小橋流水邊傳來(lái)的陣陣歡聲笑語(yǔ)演繹著夏的閑適。

九月的天空，秋高氣爽。大地逐漸褪去翠綠的裝束，萬(wàn)物則把豐收的果實(shí)捧出?！白钍浅赛S橘綠時(shí)”，秋的成熟常常讓人們洋溢出滿面的笑容；“自古逢秋悲寂寥”，秋的蕭瑟往往會(huì)觸動(dòng)大家敏感的神經(jīng)，讓人感慨萬(wàn)千。當(dāng)然，在一個(gè)秋高氣爽的日子里去山中尋覓，也不會(huì)缺少“秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅”的欣喜和振奮！

隆冬季節(jié)，雪花紛飛。到處粉妝玉砌，銀裝素裹?！昂癖鶡o(wú)裂文，短日有冷光”，冬天是寒冷的；“隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已晚”，冬天是肅殺的；“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，冬天是孤獨(dú)的?！皯?zhàn)退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛”，但冬天的腳步無(wú)論如何也無(wú)法束縛人的情致。因?yàn)槎氐娜f(wàn)物也許正醞釀著春天的夢(mèng)想，它們心中有個(gè)不變的信念：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

四季如詩(shī)，我無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)贊美；四季如歌，我無(wú)法用熱情的歌聲來(lái)演唱；四季如畫，我不能用馬良的神筆來(lái)描繪。我只能讓四季的美麗在我的心中醞釀，希望醞釀出一輪更美的四季。

點(diǎn)評(píng)：作者在描繪四季時(shí)，能扣住季節(jié)變化寫出春的風(fēng)情、夏的熱情、秋的成熟、冬的寒冷，同時(shí)細(xì)致地描繪了風(fēng)、雨、雪、日、樹等自然風(fēng)光和景物，或描寫顏色，或描摹聲音，或勾畫神態(tài)，在多角度描繪中給人留下了深刻的印象。

文章引用了大量詩(shī)詞名句，突出景物的特征，表現(xiàn)自然對(duì)人的影響，又運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法抒發(fā)了對(duì)四季的熱愛，為文章增添了詩(shī)情畫意，顯示了作者深厚的文學(xué)功底。

文章以抒情的方式在描繪景物中滲透著對(duì)自然風(fēng)光的熱愛、對(duì)四季變遷的感慨、對(duì)人生多樣的追求，同時(shí)按照時(shí)間順序來(lái)寫，一氣呵成，流暢自如，讓充沛的感情盡情地流淌在字里行間。

寫作指要

1.記敘文的語(yǔ)言應(yīng)生動(dòng)感人。學(xué)生在作文中如果能把事物的形狀、人物的外貌及內(nèi)心活動(dòng)、事件的情景繪聲繪色地呈現(xiàn)出來(lái)，或抓住細(xì)節(jié)，或在適當(dāng)?shù)牡胤讲捎眯蜗蟮淖?、詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句，就能增強(qiáng)作文的感人色彩。有時(shí)還可展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用多種修辭手法，以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。另外，引用格言諺語(yǔ)、古典詩(shī)文名句等也是使文章語(yǔ)言生動(dòng)的方法之一。如：

那是一個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，我一個(gè)人打著傘走在放學(xué)回家的路上，突然從身后跑來(lái)一位同學(xué)，一下子抱住我的肩膀說(shuō)：“咱倆擠擠?！?/p>

句子通過(guò)修飾，夜色茫茫、雨霧蒙蒙的景象和借傘者懇切詼諧的情態(tài)便躍然紙上，讀來(lái)別有一番情趣。

2.說(shuō)明文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、周密和簡(jiǎn)明。寫作時(shí)應(yīng)如實(shí)地反映客觀事物的特征，對(duì)知識(shí)表達(dá)方面要求科學(xué)嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)等的詞語(yǔ)都要準(zhǔn)確無(wú)誤；還要特別注意表示修飾限制作用的詞語(yǔ)，如：“大約”“基本上”“大概”“據(jù)統(tǒng)計(jì)”“幾乎”“往往”等；語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)明、淺顯易懂，科學(xué)小品文的語(yǔ)言還要生動(dòng)活潑。如：

雪花是一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。單個(gè)雪花的大小通常在0.05—4.6毫米之間。雪花很輕，單個(gè)重量只有0.2—0.5克。無(wú)論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬(wàn)千，它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形。

運(yùn)用數(shù)字范圍和表示限制修飾的“通?！薄爸弧钡仍~準(zhǔn)確地說(shuō)明了雪花的大小和重量，使讀者一目了然。

3.議論文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，有著強(qiáng)烈的感情色彩。議論文以議論為主要表達(dá)方式，目的是闡明觀點(diǎn)，重在說(shuō)理，以理服人。闡明事理要嚴(yán)密，有邏輯性，表述的語(yǔ)言要準(zhǔn)確，態(tài)度要鮮明。舉例敘事要簡(jiǎn)明，有概括性；要以情動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的感情色彩，說(shuō)理時(shí)要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，既使文章生動(dòng)感人，又體現(xiàn)出語(yǔ)言的生動(dòng)性。如：

唐太宗自有治理國(guó)家的雄才大略，他不懷疑自己的才能，但同時(shí)也接納了魏征的“十思”，而不必“勞神苦思，代百司之職役”。

此段敘述了唐太宗的事例，可謂惜墨如金、高度濃縮，并引用《諫太宗十思疏》中的語(yǔ)句很好地證明了“相信自己，相信他人”的重要性。

失誤警示

學(xué)生在寫作時(shí)，容易將記敘文、說(shuō)明文、議論文這三種文體的語(yǔ)言相混，寫成四不像的文章。常見的就是記敘文的語(yǔ)言過(guò)于直白，像流水賬，不夠生動(dòng)感人；說(shuō)明文的語(yǔ)言不夠周密、簡(jiǎn)潔，造成被說(shuō)明對(duì)象的特征不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)明；議論文中的事例論據(jù)具體鋪敘和描繪，語(yǔ)言不夠概括、凝練，使論證不充分。如：

跳高架前只剩下我們班的“飛天鷂子”李華了。橫桿已升到1.52米，高出校運(yùn)會(huì)記錄0.02米。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，他縱身一躍，一下子飛過(guò)了橫桿。新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！

這段話既有敘述也有說(shuō)明、議論，但總體來(lái)說(shuō)應(yīng)修改為記敘段落為好，可以把李華跳高時(shí)的心理、神態(tài)作細(xì)致的描寫，也可以用環(huán)境描寫來(lái)襯托他的心情等，這樣就可以使語(yǔ)言生動(dòng)活潑、真實(shí)感人了。修改后：

這時(shí)，一縷陽(yáng)光照到“飛天鷂子”的臉上，他顯得精神抖擻。他想到了平時(shí)體育課上老師不止一次地鼓勵(lì)過(guò)他。上次體育課上他不就跳出了1.51米的成績(jī)嘛！只見他信心十足地在原地蹦跳了幾下，又習(xí)慣性地壓壓左腿，壓壓右腿，然后直起腰，深呼一口氣，便大步從起跑點(diǎn)向橫桿跑去。跑到橫桿前，又仔細(xì)丈量了一下距離，然后返回到起跑線。突然，他握緊了拳頭揮了揮，猛地向前跑去，六米、三米、二米、一米，在離橫桿不到半米的地方，他身輕如燕，兩腳一抬。當(dāng)我們提到嗓子眼兒的心還沒來(lái)得及放下時(shí)，他已穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上，一副悠閑自得的模樣。

寫作示例

【文題設(shè)計(jì)一】

當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，電腦和網(wǎng)絡(luò)已成為了人類生活的必需。

請(qǐng)你對(duì)使用電腦的情況作一番調(diào)查，參考身邊的資料，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，題目自擬。

語(yǔ)言指導(dǎo)：

1．記敘語(yǔ)段：我駕輕就熟地發(fā)完郵件，不一會(huì)兒遠(yuǎn)在海南的叔叔便發(fā)來(lái)了回信?！皥?bào)告爺爺，任務(wù)完成！”我說(shuō)。爺爺如夢(mèng)初醒地揉揉眼說(shuō)：“完啦？”“完啦！”“真這么方便？”“就這么方便！”爺爺想了一會(huì)兒對(duì)我說(shuō)：“看來(lái)這什么網(wǎng)真是方便。”“叫互聯(lián)網(wǎng)?！薄皩?duì)，乖孫子，你一定要教我用互聯(lián)網(wǎng)。”

2.說(shuō)明語(yǔ)段：電子商務(wù)是商家特別推崇的新的經(jīng)營(yíng)方式，網(wǎng)上購(gòu)買簡(jiǎn)便易行。美國(guó)網(wǎng)上交易五花八門，如名不見經(jīng)傳的網(wǎng)上銷售機(jī)票的公司，上市后一夜之間股票陡漲幾十倍。據(jù)報(bào)道，英國(guó)的一些政府部門正在利用網(wǎng)民大量增加的有利條件，在自己的網(wǎng)頁(yè)上開展便捷服務(wù)。

3.議論語(yǔ)段：網(wǎng)絡(luò)，將更廣闊的世界展現(xiàn)在人們面前，使信息的傳遞變得更加快捷；網(wǎng)絡(luò)，使人和人的交往更容易，更直接。網(wǎng)絡(luò)上的文字到處洋溢著自由的空氣，初見網(wǎng)絡(luò)文字，給人的感覺就是一份輕松、一份愜意。

【文題設(shè)計(jì)二】

風(fēng)對(duì)于我們并不陌生，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊走動(dòng)。風(fēng)像一位神奇的隱士，它看不見也摸不著，變化無(wú)常。

請(qǐng)你以“風(fēng)”為寫作對(duì)象，或說(shuō)明，或描寫，或議論，寫一篇600字以上的文章。文體不限，題目自擬。

語(yǔ)言指導(dǎo)：

1.記敘語(yǔ)段：風(fēng)是喜怒無(wú)常的怪物，忽而狂旋咆哮，襲擾萬(wàn)物；忽而溫順可愛，輕拂人面。它有著柳絲飄拂般的溫暖，細(xì)雨潤(rùn)物般的體貼；也有著排山倒海般的嗚嗚怒號(hào)，驚天動(dòng)地般的轟轟呼嘯。

2.說(shuō)明語(yǔ)段：臺(tái)風(fēng)是一種大規(guī)模的大氣運(yùn)動(dòng)，其能量很大。臺(tái)風(fēng)中心的風(fēng)力往往超過(guò)12級(jí)，可以將大樹連根拔起，并且刮斷通訊線路，掀翻露天機(jī)械；臺(tái)風(fēng)形成的大浪可達(dá)10米以上，萬(wàn)噸巨輪在臺(tái)風(fēng)區(qū)域中航行，猶如一葉小舟沉浮于海上。

3.議論語(yǔ)段：風(fēng)，浪漫；風(fēng)，自由。風(fēng)是大自然的精靈，風(fēng)是大地的輕裙，風(fēng)是四季的手臂。自然造化造就了風(fēng)，風(fēng)是穿越艱難的開拓者，風(fēng)是穿越時(shí)空人們永遠(yuǎn)琢磨不透的圣潔美麗的天使。一年又一年，一歲又一歲，時(shí)光在春風(fēng)的撫摩、秋風(fēng)的鼓勵(lì)中走過(guò)?！膀v蛇乘霧，終為土灰”，歷史的天空，永存不敗的唯有風(fēng)。

（二）評(píng) 改

■馮貴征

作文升格

【文題展示】

閱讀下面的文字，請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，寫一篇不少于600字的文章。

英特爾公司的總裁安迪?葛魯夫早年曾是個(gè)極度悲觀的人，他在第三次破產(chǎn)后的一天傍晚想跳河自殺。這時(shí)他看到一個(gè)青年背著魚簍，哼著歌從橋上走來(lái)。安迪?葛魯夫望著空空如也的魚簍不解地問：“你既然一無(wú)所獲，為什么還這么高興呢？”那青年樂呵呵地說(shuō)：“我捕魚不全是為了賺錢，而是為了享受捕魚的過(guò)程，你難道沒有覺得被晚霞渲染過(guò)的河水比平時(shí)更加美麗嗎？”一句話讓安迪?葛魯夫豁然開朗??很快，英特爾公司奇跡般地再次崛起??

【原文回放】

豁達(dá)人生

□馮宇川

人生挫折難免，面對(duì)人生苦難只有樂觀豁達(dá)方能升華精神，平息靈魂。（開篇平淡，略顯草率）

還是讓我們看一個(gè)故事吧??

英特爾公司的總裁安迪?葛魯夫早年曾是個(gè)極度悲觀的人，他在第三次破產(chǎn)后的一天傍晚想跳河自殺。這時(shí)他看到一個(gè)青年背著魚簍，哼著歌從橋上走來(lái)。安迪?葛魯夫望著空空如也的魚簍不解地問：“你既然一無(wú)所獲，為什么還這么高興呢？”那青年樂呵呵地說(shuō)：“我捕魚不全是為了賺錢，而是為了享受捕魚的過(guò)程，你難道沒有覺得被晚霞渲染過(guò)的河水比平時(shí)更加美麗嗎？”一句話讓安迪?葛魯夫豁然開朗??很快，英特爾公司奇跡般地再次崛起??（照抄、照搬原材料，缺乏新意，影響文章得分）

安迪?葛魯夫是如此，史鐵生也是如此。（連續(xù)敘述事例，有堆砌材料的弊端，寫完安迪?葛魯夫的例子沒有點(diǎn)明事件意義，不能有力地支撐文章中心）

喜歡看史鐵生的書，對(duì)他的印象是定格在那一方地壇中。那個(gè)喜歡搖著輪椅去地壇看樹、聽風(fēng)、靜默的年輕人，雙腿殘疾，他也曾失落，也曾感到不公和無(wú)助?？戳怂摹睹羟傧摇罚湃粲兴??？嚯y需要一個(gè)接受的過(guò)程，才會(huì)使人格和境界有一個(gè)質(zhì)的增加。（“增加”一詞和前面的“人格和境界”搭配不當(dāng)）

那個(gè)喜歡在海棠樹下張望的男孩，那個(gè)曾經(jīng)易怒而對(duì)母親肆意發(fā)火的青年，那個(gè)搖著輪椅在北京城尋找逝去童年痕跡的史鐵生，把苦難當(dāng)做一劑良藥，樂觀面對(duì)，咽下，于是活出了一份生命的豁達(dá)。

李白一句“天生我材必有用”的千古絕唱，唱響了不知多少自卑自賤的心靈。是啊，所有的草都會(huì)開出自己的花朵。眾芳離去人長(zhǎng)憶，花中含苞欲先摘，不畏人生爭(zhēng)風(fēng)頭，生氣才能飲幾杯，千帆映海臥沙場(chǎng)，鞍馬鐵蹄忽又隔，捫心向天引心著。一有愁緒便喜歡看雨洗后的青山。風(fēng)雨逝去，縱然折斷了幾根枝，吹落了一些葉，青山卻更顯青翠。它以接受的姿態(tài)，顯示了它的不懼與堅(jiān)守。于是，山更青，樹更綠??（這一段語(yǔ)言很好，只是看起來(lái)和文章中心聯(lián)系得不很緊密，需要調(diào)整一下）

人，要像這青山。

請(qǐng)接受生活吧!包括所有的不快與痛苦。相信，它終將使你的人生更從容，更淡定，更豁達(dá)。

讓我們勇敢面對(duì)苦難，享受樂觀豁達(dá)的人生吧！（結(jié)尾有空喊口號(hào)之嫌）

【升格建議】

文章從安迪?葛魯夫?qū)W習(xí)青年面對(duì)苦難時(shí)的豁達(dá)樂觀的心態(tài)，從而成就一番事業(yè)的角度進(jìn)行構(gòu)思。作者運(yùn)用安迪?葛魯夫面對(duì)苦難學(xué)會(huì)樂觀最終成功、史鐵生面對(duì)苦難活出了一份生命的豁達(dá)和青山迎接暴風(fēng)雨的洗禮更顯青翠幾個(gè)事例，來(lái)揭示文章主題。只是在結(jié)構(gòu)設(shè)置，內(nèi)容的銜接過(guò)渡，語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)上還要多加調(diào)整。此外，文章照搬原文材料，缺乏新意，影響得分，應(yīng)該用相應(yīng)的事例來(lái)替換原材料，相信經(jīng)過(guò)重新調(diào)整會(huì)使得文章具有較強(qiáng)的可讀性。

【升格作文】

豁達(dá)人生

人生挫折難免，只有豁達(dá)樂觀??

浩渺的大?；磉_(dá)樂觀地面對(duì)洶涌的波濤，于是更顯出其包容與深邃；廣袤的草原豁達(dá)樂觀地面對(duì)冬天的寒冷與肅殺，于是更顯得坦然與祥和；同樣，人只有豁達(dá)樂觀地接受苦難的洗禮，方能升華精神，凈化靈魂。

一粒沙無(wú)意間進(jìn)入了貝的體內(nèi)，仿佛要被撕裂的劇痛折磨著貝，貝沒有拒絕。月升了，又落了；潮漲了，又退了。貝躺在軟軟的河床上，微微地翕張著，沒有悔恨，沒有怨言，只是豁達(dá)樂觀地面對(duì)。終于，在一個(gè)月色皎潔的夜晚，貝孕育出了一顆珍珠。

一粒沙，譜寫了一支關(guān)于苦難的心曲。一種豁達(dá)樂觀的心態(tài)，便書寫了一段關(guān)于珍珠的傳奇。

在這個(gè)世界上，成功與苦難總是并存的。人總是在一次次豁達(dá)樂觀地面對(duì)苦難的過(guò)程中成長(zhǎng)的。

喜歡看史鐵生的書，對(duì)他的印象定格在那一方地壇中。那個(gè)喜歡搖著輪椅去地壇看樹、聽風(fēng)、靜默的年輕人，雙腿殘疾的他也曾失落，也曾感到命運(yùn)的不公，也曾彷徨無(wú)助。

但我看了他的《命若琴弦》，才若有所悟：只有豁達(dá)樂觀地面對(duì)苦難，才會(huì)使人格和境界有一個(gè)質(zhì)的躍升。

那個(gè)喜歡在海棠樹下張望的男孩，那個(gè)曾經(jīng)易怒而對(duì)母親肆意發(fā)火的青年，那個(gè)搖著輪椅在北京城尋找逝去的童年痕跡的史鐵生，把苦難當(dāng)做一劑良藥，咽下，于是活出了一份生命的豁達(dá)。

喜歡看被雨洗后的青山。暴雨來(lái)臨之際，烏云密布，天地昏暗，偶爾有歸巢燕子的剪影和低低的鳴叫。一陣烏云翻滾過(guò)后，暴雨霎時(shí)傾瀉而下，密一陣，疏一陣，拍打著青山。而青山的無(wú)言與坦然常常令我感動(dòng)。風(fēng)雨過(guò)后，縱然折斷了幾根樹枝，吹落了一些樹葉，青山卻更顯青翠。它以豁達(dá)樂觀的姿態(tài)，顯示了它的不懼與堅(jiān)守。于是，山更青，樹更綠??

人，要像這青山。

請(qǐng)豁達(dá)樂觀地面對(duì)生活吧!包括生活中所有的不幸與痛苦。相信歷經(jīng)苦難終將使你的人生更從容，更淡定，更豁達(dá)。

【升格點(diǎn)評(píng)】

升格后的文章立意明確，中心突出，告訴人們面對(duì)苦難時(shí)要豁達(dá)樂觀。在材料選擇上摒棄了照抄、照搬原材料，換上了貝豁達(dá)樂觀地面對(duì)進(jìn)入體內(nèi)的沙，最終孕育出珍珠的事例，使文章顯得更具體、生動(dòng)。再加上史鐵生豁達(dá)樂觀地面對(duì)苦難活出了生命的精彩和青山豁達(dá)樂觀地接受暴風(fēng)雨的洗禮更顯青翠這兩個(gè)事例，使文章更具有說(shuō)服力。此外，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊扣主題，詳略得當(dāng)。語(yǔ)言上整句和散句、長(zhǎng)句和短句的靈活運(yùn)用，使得文章語(yǔ)言清新自然，優(yōu)美流暢，不失為一篇佳作！

特色作文

走出苦難，笑傲人間

□梁 強(qiáng)

人世間會(huì)有那么多的苦難，面對(duì)苦難，并咀嚼苦難??

每一朵花都將經(jīng)歷風(fēng)雨，一陣搖曳震蕩之后，有的或許會(huì)跌下枝頭，嘆息著歸于塵土；有的則仍舊傲立枝頭，將微笑留給果實(shí)。

同樣，每一條人生之路，也可能迂回多阻，或遇虎豹當(dāng)?shù)?，或遭駭浪?dāng)頭。只是，當(dāng)一些人抱著攔路山石哭泣悲傷之時(shí)，另一些人已經(jīng)挺起胸膛，戰(zhàn)勝苦難，向著更光明的方向邁進(jìn)。

苦難是人生的分水嶺，樂觀者翻越而去，不再回頭；悲觀者則抱膝長(zhǎng)嘆，迍邅不前。其實(shí)，世間的道路不論有多么險(xiǎn)峻、多么艱難，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)有通向成功的大道。

是的，山的那頭，夕陽(yáng)下，天地一片金黃燦爛；就在天際，那青山與晚霞相交處，正在演繹著鳳凰的涅槃。

然而，就是這么一道道坎，傷透了多少人的心？它們的陰霾遮住了多少人的視線？有多少人沒能走出苦難的深淵，又有多少人終其一生在苦難面前抑郁彷徨？

福克納在他的小說(shuō)中說(shuō)道：他們?cè)诳喟?。許多人確實(shí)在苦熬，他們幻想，假如架起柴火，把苦難放在鍋里煮爛，也許就會(huì)做出一道生命的好湯——可是，他們錯(cuò)了。他們用一生的心血熔化苦難，最終的結(jié)果是，苦難稱心如意地將他們擄為俘虜，他們的生命，只不過(guò)是永不停歇地為苦難本身編織嫁衣。

走出苦難，笑傲人間！

正像羅馬一位詩(shī)人所說(shuō)的：昨日之余，積于身，累于心，既如此，何不拋開苦難，忘記心中的痛楚！

《紅樓夢(mèng)》描繪了一個(gè)悲劇的世界，可是并非所有人都似黛玉那般弱不禁風(fēng)。在那片花叢當(dāng)中，我們也找到了湘云這朵笑傲風(fēng)霜的花兒。她的身世并不比黛玉好，她在襁褓之中時(shí)父母便語(yǔ)言逝世，她還遭受青春守寡之磨難。然而，我們從她的語(yǔ)言、玩笑當(dāng)中，看不到憂愁的影子,接踵而至的苦難并不能改變這個(gè)豪爽的女子，她始終坦然瀟灑地笑對(duì)人生。

回眸歷史，風(fēng)雨如煙，也許，我們真該讓苦難隨波而去。就像安迪?葛魯夫那樣學(xué)會(huì)豁達(dá)、開朗和樂觀?；渚吐淞税?，來(lái)年還將盛開。走出苦難，放一聲曠達(dá)的仰天長(zhǎng)嘯在人間！

點(diǎn)評(píng)

文章緊扣題意，確立主題，就是告訴我們要像安迪?葛魯夫那樣學(xué)會(huì)豁達(dá)、開朗和樂觀，走出苦難，笑傲人間。文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然，注意照應(yīng)題目，中心突出。材料具體生動(dòng)，內(nèi)容有真情實(shí)感，突出一種大氣、灑脫的特點(diǎn)，讀來(lái)給人一種酣暢淋漓的感受。語(yǔ)言清新流暢，朗朗上口。比喻貼切、形象、生動(dòng)，耐人尋味。文中對(duì)羅馬詩(shī)人名言和《紅樓夢(mèng)》人物的引用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

第五篇：語(yǔ)言訓(xùn)練

怎樣有效的進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練？

按照學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)程序安排上，我常常是“預(yù)習(xí)入手，感知語(yǔ)言材料”，就是讓學(xué)生先直接接觸整篇課文。就如葉圣陶先生所說(shuō)，學(xué)習(xí)課文第一步應(yīng)該“通讀課文”“知道文章之大概”。就是讓學(xué)生首先從整體上把握教材內(nèi)容，讓學(xué)生獲得對(duì)課文的總體印象，以利于下一步學(xué)生居高臨下對(duì)各部分進(jìn)行品讀、領(lǐng)悟。

在這一環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)反饋中，我習(xí)慣性地出示了課文中的生字詞后分別從音、形方面進(jìn)行指導(dǎo)。從效果看，基本達(dá)到了生字詞的教學(xué)目的。

當(dāng)時(shí)課上完之后也一直沒有覺得這樣做有什么不妥。隨著單元課文的深入學(xué)習(xí)，隨著自己思考的深入，我越發(fā)覺得這樣的預(yù)習(xí)檢測(cè)手段的欠缺。詞語(yǔ)的教學(xué)脫離語(yǔ)言環(huán)境，即使學(xué)生積累了這些詞語(yǔ)，那么他們?cè)谧砸颜f(shuō)話寫文章時(shí)會(huì)靈活地運(yùn)用這些詞語(yǔ)嗎？這正是語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言學(xué)習(xí)不到位的現(xiàn)象。

積累和運(yùn)用是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理過(guò)程中兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練，給以學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，將新學(xué)的詞語(yǔ)，結(jié)合文中的句子用一用，給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，那么對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展有積極意義。以語(yǔ)言訓(xùn)練為目的“預(yù)習(xí)檢測(cè)”部分可以調(diào)整為：

出示詞語(yǔ)第一組：郁郁蔥蔥清澈見底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤(rùn)

師：誰(shuí)會(huì)讀？讀著這些詞語(yǔ)，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？能把畫面讀出來(lái)嗎？ 出示詞語(yǔ)第二組：鋒利斧頭一棟棟房子各式各樣應(yīng)有盡有裸露擴(kuò)大 師：誰(shuí)會(huì)讀？“各式各樣、應(yīng)有盡有”是什么意思？用上面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。出示詞語(yǔ)第三組：喘氣兒黎明包括咆哮

師：用上“可是”，把這些詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

按照詞與詞的關(guān)系進(jìn)行組塊教學(xué)，每一組塊的詞語(yǔ)除了指導(dǎo)朗讀、理解之外，還結(jié)合文本進(jìn)行形式多樣的言語(yǔ)實(shí)踐。詞語(yǔ)組塊體現(xiàn)了詞語(yǔ)的情境性，不會(huì)因?yàn)樵~語(yǔ)教學(xué)而割裂思維，破壞情境。詞塊組合有利于詞語(yǔ)多角度的理解、多層次的積累。這樣詞語(yǔ)的積累是有依托、有方向的，這樣的積累和運(yùn)用必然是有效的。詞塊組合給了學(xué)生多角度的運(yùn)用機(jī)會(huì)，使詞語(yǔ)活起來(lái)，放大了詞語(yǔ)教學(xué)的功能。

詞語(yǔ)組塊是課堂有效語(yǔ)言訓(xùn)練的方法之一。之后在《悉尼歌劇院》的教學(xué)中韓校長(zhǎng)也指導(dǎo)我從詞塊組合這方面檢測(cè)學(xué)生的一個(gè)預(yù)習(xí)情況，事實(shí)證明學(xué)生的借助文本語(yǔ)言，自身語(yǔ)言得到一定的訓(xùn)練和發(fā)展，效果不錯(cuò)。