第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師基礎(chǔ)知識及教材教法測試題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師基礎(chǔ)知識及教材教法測試題

一、填空：

1、用0—9這十個數(shù)字組成最小的十位數(shù)是（1000000000），四舍五入到萬位，記作（10000）萬，四舍五入到億位記作（1）。2、4.5平方千米 =(4500)平方米, 9小時45分 =(9.75)小時。3、1.5：1 1/5化作最簡整數(shù)比是（），它的比值是（）。4、2÷()=()/10 = 0.4 =()÷ 20 =()% =()成。

5、在1 1/

8、133.3%、1.34%和1.34這四個數(shù)中，最大的是（）。6、2/7的分子增加6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)增加（）。

7、等腰三角形的一個底角是頂角的1/4，頂角（）度，底角（）度。

8、Y= 1/5x，則x : y =():()[ x、y都不等于0 ]。

9、把7/8米長的繩子平均剪成5段，每段是全長的（）。

10、甲、乙、丙三人在同段路上行駛,速度比為2 : 3 : 4，則時間比()。

11、把棱長為a厘米的兩個正方體拼成一個長方體,長方體的表面積是原來面積的()/()。

二、判斷題：(對的打“√”,錯的打“×”)

1、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定比原來的數(shù)小

2、水結(jié)成冰體積增加1/10,那么冰化成水體積減少1/10

3、棱長是6厘米的正方體,它的表面積和體積相等

4、兩個大小不同的圓,大圓周長與直徑的比和小圓周長與直徑值相等

5、訂閱《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》的份數(shù)與應(yīng)付的報款成正比例

三、選擇題(把正確答案的題號寫在括號里)

1、自然數(shù)中,能被2整除的數(shù)都是()A、合數(shù) B、質(zhì)數(shù) C、偶數(shù)

2、把5克食鹽溶于75克水中,鹽占鹽水的

A、1/20 B、1/16 C、1/15 D、1/14

3、下列圖形中,對稱軸只有一條的是

A、長方形 B、等邊三角形 C、等腰三角形 D、圓

4、師傅加工零件個數(shù)比徒弟多1/7,則徒弟加工零件個數(shù)比師傅少

A、1/7 B、6/7 C、1/8 D、7/8

5、用1/8 0.75 1 1/6 7四個數(shù)組成比例,錯誤的是

A、1/8 : 0.75 = 1 1/6 : 7 B、1 1/6 : 1/8 = 0.75 : 7 C、7 : 0.75 = 1 1/6 : 1/8

6、從山下到山頂?shù)谋P山公路長3千米,小明上山每小時行2千米,下山每小時行3千米,他上下山的平均速度是

A、2.5 B、1.2 C、2.4

四、計算:

1、直接寫出得數(shù): 84.6 + 4 = 1÷12.5% = 25×0.85×4 = 0.99×74 = 7－2 4/9 = 3.17+37.1－2.17 =

2、計算下面各題

5.35×0.25+2.65×1/4(3 1/3+3/4－2 5/8)÷(1 1/5÷80%)

1325+540÷18×15(4.2÷0.7－6×1/25)5/9

五、求未知數(shù)x 0.4x－0.4×10.8 = 20 4/5 : 3 = x : 3/8 小學(xué)數(shù)學(xué)教師基礎(chǔ)知識及教材教法測試題(3)http://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，我有以下幾點體會：

一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為

執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處；“議課”活動以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。

二、“評課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”非常有意義。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程。#from 本文來自高考資源網(wǎng)http://。通過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育 教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī)，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。立足課堂，服務(wù)教 學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強(qiáng)堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇五：

1月16日—20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。

雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖??

下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會具體談一談：

一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的知識結(jié)構(gòu)。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活 躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重 感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成 長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘 了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就 會有差異的發(fā)展。

三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行 為，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。

四、作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。學(xué)習(xí)中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們聆聽到了如此真實的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！

心得體會：

? 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會5篇

教學(xué)片段（略）----------------------8

第二篇：中學(xué)生物教師教材教法及基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)測試題

中學(xué)生物教師教材教法及基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)測試題

一、填空：（每空1分，共30分）

1、最新的義務(wù)教育中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）是_________年頒布發(fā)行的。

2、義務(wù)教育階段生物課程標(biāo)準(zhǔn)確定的課程理念包括、和提高科學(xué)素養(yǎng)。

3、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：課程標(biāo)準(zhǔn)是、、、考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

4、生物學(xué)課程作為科學(xué)課程，不僅要傳播科學(xué)的 和概念，更要體現(xiàn)科學(xué)是一個 的過程。

5、三維教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括 目標(biāo)、目標(biāo)和 目標(biāo)三部分。

6、教師備課是一項長期和包括多方面內(nèi)容的工作。備課中，教師需要做到了解學(xué)生、、。

7、教學(xué)技能主要包括、、、講解、變化、強(qiáng)化、課堂組織、演示、板書、結(jié)束這十個方面的技能。

8、一節(jié)生物學(xué)好課應(yīng)該具有的四個主要特征是、、、。

9、從教學(xué)評價的直接目的來劃分，生物學(xué)教學(xué)評價可分為、、、四大類。

10、從教學(xué)活動的特點看，生物學(xué)實驗可分為、、、設(shè)計和制作實驗。

11、作為生物課程的學(xué)習(xí)成果，每個學(xué)生要努力實現(xiàn)的三個具體目標(biāo) 是： 目標(biāo)、目標(biāo)和 目標(biāo)。

二、名詞解釋：（每小題5分，共20分）

1、生物科學(xué)素養(yǎng)

2、課堂導(dǎo)入技能

3、直觀教學(xué)

4、合作學(xué)習(xí)

三、簡答：（每小題5分，共25分）

1、簡述中學(xué)生物學(xué)課程對學(xué)生的發(fā)展所起的作用。

2、簡述探究教學(xué)的特征及含義。

3、結(jié)合實際，談?wù)劷處熢趥湔n時應(yīng)從哪幾個方面分析教材？

4、聯(lián)系實際，簡述你對“教學(xué)有法，但無定法”這句話的理解。

5、一個合格的中學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？

四、應(yīng)用題（10分）

根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，以下列一節(jié)生物課為例，寫出該課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點及難點。

1、2、附參考答案

一、填空： 1、2001年 新人教版七年級生物上冊第二章第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 新人教版八年級生物上冊第二章第一節(jié) 動物的運動

2、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、教材編寫、教學(xué)、評價

4、事實、探究

5、認(rèn)知、情感、動作技能

6、研讀課程文本和教科書、選擇教學(xué)資源

7、導(dǎo)入技能、教學(xué)語言技能、提問技能

8、教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)重點突出、教學(xué)設(shè)計科學(xué)、教學(xué)媒體得當(dāng)

9、配置性評價、診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價

10、觀察實驗、驗證性實驗、探究實驗

11、知識、能力、情感態(tài)度價值觀）

二、名詞解釋：

1、生物科學(xué)素養(yǎng)：在我國2001年頒布的《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對生物科學(xué)素養(yǎng)的解釋是：“生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力,包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀?！?/p>

2、課堂導(dǎo)入技能：是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間聯(lián)系。它的目的是將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中，所以，又稱為定向?qū)搿?/p>

3、直觀教學(xué)：直觀即感性認(rèn)知，是具體、直接和生動的事物作用于人的感官所產(chǎn)生的感覺、知覺和表象。直觀教學(xué)即利用教具作為感覺傳遞物，通過一定的方式方法想學(xué)生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率或效果的一種教學(xué)方法。

4、合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中通過小組的形式使學(xué)生一起學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化，即：將學(xué)生分成小組，按小組接受任務(wù)，然后小組成員一起分工合作共同完成任務(wù)的過程。合作學(xué)習(xí)的基本含義包括：（1）學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)。（2）教師的角色由傳播者變?yōu)榉?wù)者或幫助者。（3）學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生。（4）學(xué)生不僅要自己會學(xué)，還有責(zé)任幫組小組中的其他成員學(xué)會。

三、簡答：

1、(1)培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有正確的科學(xué)態(tài)度、價值觀和世界觀，有一定的科學(xué)探究能力，理解生物學(xué)的核心概念和原理，具有良好的思維習(xí)慣和理解力，能應(yīng)用生物學(xué)的知識和方法面對現(xiàn)實生活中與生物學(xué)相關(guān)的問題。

(2)為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過生物課的學(xué)習(xí)，使他們的認(rèn)知能力、思維能力得到發(fā)展，并能有效地利用不同的學(xué)習(xí)資源和信息技術(shù)去獲取、判斷、篩選和利用信息，掌握終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和基本技能，為個人的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(3)為學(xué)生步入社會、擇業(yè)和深造提供幫助。現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展刺激了生物技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)大，將更多的中學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過不同水平的培訓(xùn)后加入到生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)或相關(guān)產(chǎn)業(yè)的勞動大軍之中?；A(chǔ)教育中的生物學(xué)課程雖然不是職業(yè)教育，但應(yīng)適當(dāng)?shù)慕榻B與生物技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)和工作，為學(xué)生擇業(yè)提供必要的信息和幫助，同時也要介紹生物科學(xué)專業(yè)的進(jìn)展和不同的學(xué)術(shù)方向，為打算進(jìn)入高校的學(xué)生理智地選擇專業(yè)提供幫助。

2、探究式教學(xué)就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動，特征歸納為：(1)學(xué)生對自然事物與現(xiàn)象主動地探究，經(jīng)過探究自然過程獲取科學(xué)上的知識。(2)為了研究自然而培養(yǎng)所需要的探究能力。(3)有效的認(rèn)識自然基礎(chǔ)的科學(xué)概念。(4)培養(yǎng)探究未知自然的積極態(tài)度。(5)通過科學(xué)活動而學(xué)得的知識是科學(xué)概念而不是文字知識。探究教學(xué)的目的在于使學(xué)生通過自己的努力來解決問題或回答問題；保持學(xué)生的好奇心；讓學(xué)生參與需要較高水平認(rèn)知和技能的活動；形成積極地對待科學(xué)的態(tài)度；為學(xué)生提供具體的經(jīng)驗。

3、備課是教師保證課堂教學(xué)活動成功的前提條件，詳盡和充分的備課是教師教學(xué)工作中重要和必不可少的環(huán)節(jié)，備課中，教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析和梳理有助于把握教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。分析教學(xué)內(nèi)容可以采用的方法是：（1）從內(nèi)容和邏輯上分析并建立反映單元重點之間結(jié)構(gòu)關(guān)系的總概念圖；（2）編排局部內(nèi)容的教學(xué)范圍和順序；（3）梳理局部內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)并建立子概念圖；（4）根據(jù)概念圖形成教學(xué)設(shè)計的思路；（5）從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和課程目標(biāo)上分析教材的重難點；（6）根據(jù)教材內(nèi)容和實際情況選擇教學(xué)資源，等。

4、教學(xué)方法多種多樣，包括講授法、談話法、演示法、討論法、實驗法等等，各種方法有其優(yōu)點和局限性，在實際教學(xué)過程中，要依據(jù)多項原則選擇不同的方法，如教育對象的年齡階段、心理發(fā)展因素，教育者自身素質(zhì)及教學(xué)特點，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)等，因此我們說“教學(xué)有法，但教無定法”。

5、一名合格的中學(xué)教師的基本素質(zhì)

可以從下列幾個方面簡要回答（1）優(yōu)良的政治思想品質(zhì)（2）良好的職業(yè)道德（3）過硬的專業(yè)知識（4）有愛心（5）自身心理健康（6）端莊的儀容儀表

四、應(yīng)用題

必須具有以下步驟

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：

3、情感態(tài)度價值觀：

（二）、教學(xué)重點難點

1、教學(xué)重點：

2、教學(xué)難點：

第三篇：中學(xué)生物教師教材教法及基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)測試題

中學(xué)生物教師教材教法及基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)測試題

一、填空：（每空1分，共30分）

1、最新的義務(wù)教育中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）是_________年頒布發(fā)行的。

2、義務(wù)教育階段生物課程標(biāo)準(zhǔn)確定的課程理念包括、和提高科學(xué)素養(yǎng)。

3、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：課程標(biāo)準(zhǔn)是、、、考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

4、生物學(xué)課程作為科學(xué)課程，不僅要傳播科學(xué)的 和概念，更要體現(xiàn)科學(xué)是一個 的過程。

5、三維教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括 目標(biāo)、目標(biāo)和 目標(biāo)三部分。

6、教師備課是一項長期和包括多方面內(nèi)容的工作。備課中，教師需要做到了解學(xué)生、、。

7、教學(xué)技能主要包括、、、講解、變化、強(qiáng)化、課堂組織、演示、板書、結(jié)束這十個方面的技能。

8、一節(jié)生物學(xué)好課應(yīng)該具有的四個主要特征是、、、。

9、從教學(xué)評價的直接目的來劃分，生物學(xué)教學(xué)評價可分為、、、四大類。

10、從教學(xué)活動的特點看，生物學(xué)實驗可分為、、、設(shè)計和制作實驗。

11、作為生物課程的學(xué)習(xí)成果，每個學(xué)生要努力實現(xiàn)的三個具體目標(biāo) 是： 目標(biāo)、目標(biāo)和 目標(biāo)。

二、名詞解釋：（每小題5分，共20分）

1、生物科學(xué)素養(yǎng)

2、課堂導(dǎo)入技能

3、直觀教學(xué)

4、合作學(xué)習(xí)

三、簡答：（每小題5分，共25分）

1、簡述中學(xué)生物學(xué)課程對學(xué)生的發(fā)展所起的作用。

2、簡述探究教學(xué)的特征及含義。

3、結(jié)合實際，談?wù)劷處熢趥湔n時應(yīng)從哪幾個方面分析教材？

4、聯(lián)系實際，簡述你對“教學(xué)有法，但無定法”這句話的理解。

5、一個合格的中學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？

四、應(yīng)用題（10分）

根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，以下列一節(jié)生物課為例，寫出該課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點及難點。

1、2、新人教版七年級生物上冊第二章第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 新人教版八年級生物上冊第二章第一節(jié) 動物的運動

附參考答案

一、填空： 1、2001年

2、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、教材編寫、教學(xué)、評價

4、事實、探究

5、認(rèn)知、情感、動作技能

6、研讀課程文本和教科書、選擇教學(xué)資源

7、導(dǎo)入技能、教學(xué)語言技能、提問技能

8、教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)重點突出、教學(xué)設(shè)計科學(xué)、教學(xué)媒體得當(dāng)

9、配置性評價、診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價

10、觀察實驗、驗證性實驗、探究實驗

11、知識、能力、情感態(tài)度價值觀）

二、名詞解釋：

1、生物科學(xué)素養(yǎng)：在我國2001年頒布的《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對生物科學(xué)素養(yǎng)的解釋是：“生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力,包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。”

2、課堂導(dǎo)入技能：是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間聯(lián)系。它的目的是將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中，所以，又稱為定向?qū)搿?/p>

3、直觀教學(xué)：直觀即感性認(rèn)知，是具體、直接和生動的事物作用于人的感官所產(chǎn)生的感覺、知覺和表象。直觀教學(xué)即利用教具作為感覺傳遞物，通過一定的方式方法想學(xué)生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率或效果的一種教學(xué)方法。

4、合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中通過小組的形式使學(xué)生一起學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化，即：將學(xué)生分成小組，按小組接受任務(wù)，然后小組成員一起分工合作共同完成任務(wù)的過程。合作學(xué)習(xí)的基本含義包括：（1）學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)。（2）教師的角色由傳播者變?yōu)榉?wù)者或幫助者。（3）學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生。（4）學(xué)生不僅要自己會學(xué)，還有責(zé)任幫組小組中的其他成員學(xué)會。

三、簡答：

1、(1)培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有正確的科學(xué)態(tài)度、價值觀和世界觀，有一定的科學(xué)探究能力，理解生物學(xué)的核心概念和原理，具有良好的思維習(xí)慣和理解力，能應(yīng)用生物學(xué)的知識和方法面對現(xiàn)實生活中與生物學(xué)相關(guān)的問題。

(2)為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過生物課的學(xué)習(xí)，使他們的認(rèn)知能力、思維能力得到發(fā)展，并能有效地利用不同的學(xué)習(xí)資源和信息技術(shù)去獲取、判斷、篩選和利用信息，掌握終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和基本技能，為個人的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(3)為學(xué)生步入社會、擇業(yè)和深造提供幫助?，F(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展刺激了生物技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)大，將更多的中學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過不同水平的培訓(xùn)后加入到生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)或相關(guān)產(chǎn)業(yè)的勞動大軍之中?；A(chǔ)教育中的生物學(xué)課程雖然不是職業(yè)教育，但應(yīng)適當(dāng)?shù)慕榻B與生物技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)和工作，為學(xué)生擇業(yè)提供必要的信息和幫助，同時也要介紹生物科學(xué)專業(yè)的進(jìn)展和不同的學(xué)術(shù)方向，為打算進(jìn)入高校的學(xué)生理智地選擇專業(yè)提供幫助。

2、探究式教學(xué)就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動，特征歸納為：(1)學(xué)生對自然事物與現(xiàn)象主動地探究，經(jīng)過探究自然過程獲取科學(xué)上的知識。(2)為了研究自然而培養(yǎng)所需要的探究能力。(3)有效的認(rèn)識自然基礎(chǔ)的科學(xué)概念。(4)培養(yǎng)探究未知自然的積極態(tài)度。(5)通過科學(xué)活動而學(xué)得的知識是科學(xué)概念而不是文字知識。探究教學(xué)的目的在于使學(xué)生通過自己的努力來解決問題或回答問題；保持學(xué)生的好奇心；讓學(xué)生參與需要較高水平認(rèn)知和技能的活動；形成積極地對待科學(xué)的態(tài)度；為學(xué)生提供具體的經(jīng)驗。

3、備課是教師保證課堂教學(xué)活動成功的前提條件，詳盡和充分的備課是教師教學(xué)工作中重要和必不可少的環(huán)節(jié)，備課中，教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析和梳理有助于把握教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。分析教學(xué)內(nèi)容可以采用的方法是：（1）從內(nèi)容和邏輯上分析并建立反映單元重點之間結(jié)構(gòu)關(guān)系的總概念圖；（2）編排局部內(nèi)容的教學(xué)范圍和順序；（3）梳理局部內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)并建立子概念圖；（4）根據(jù)概念圖形成教學(xué)設(shè)計的思路；（5）從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和課程目標(biāo)上分析教材的重難點；（6）根據(jù)教材內(nèi)容和實際情況選擇教學(xué)資源，等。

4、教學(xué)方法多種多樣，包括講授法、談話法、演示法、討論法、實驗法等等，各種方法有其優(yōu)點和局限性，在實際教學(xué)過程中，要依據(jù)多項原則選擇不同的方法，如教育對象的年齡階段、心理發(fā)展因素，教育者自身素質(zhì)及教學(xué)特點，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)等，因此我們說“教學(xué)有法，但教無定法”。

5、一名合格的中學(xué)教師的基本素質(zhì)

可以從下列幾個方面簡要回答（1）優(yōu)良的政治思想品質(zhì)（2）良好的職業(yè)道德（3）過硬的專業(yè)知識（4）有愛心（5）自身心理健康（6）端莊的儀容儀表

四、應(yīng)用題

必須具有以下步驟

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：

3、情感態(tài)度價值觀：

（二）、教學(xué)重點難點

1、教學(xué)重點：

2、教學(xué)難點：

參考書籍：

義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀 新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)(初中生物)

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法試題(精品更新)

測試題

（一）一、單項選擇題

1．“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)設(shè)計，一定要注重內(nèi)容的時代性，所選（）要貼近學(xué)生的生活實際是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學(xué)生太遠(yuǎn)?！綜】

A.方法B.概念C.素材D.原理

2．在“統(tǒng)計與概率”教學(xué)設(shè)計實踐活動時應(yīng)該考慮學(xué)生的（）和年齡特征，注意活動的組織形式，使活動能深深地吸引學(xué)生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用?！続】

A.已有認(rèn)知水平B.熱情C.興趣D.干勁

3．設(shè)計統(tǒng)計與概率的實踐活動時應(yīng)該考慮學(xué)生的（），注意活動的組織形式?！綜】

A.品質(zhì)B.意志C.認(rèn)知水平和年齡特征D.上進(jìn)心

4．“實踐與綜合應(yīng)用”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查、設(shè)計等學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷提出問題、明確問題、探索問題、（）的過程?！続】

A.解決問題B.修改問題C.研究對策D.征求方案

5.實踐與綜合應(yīng)用作為一種探索性的學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生思維能力主要通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生（）來實現(xiàn)?！綛】

A.多做題目B.經(jīng)歷探索過程C.科學(xué)研究D.勤于訓(xùn)練

二、多項選擇題

1.“統(tǒng)計與概率”與人們的（）密切相關(guān)。【A B】

A.日常工作 B.社會生活 C.生活習(xí)慣D.生活態(tài)度

2.義務(wù)教育階段應(yīng)當(dāng)使學(xué)生熟悉統(tǒng)計與概率的基本

思想方法，從而使他們逐步形成（）。【B C D】

A.空間觀念B.形成統(tǒng)計觀念

C.尊重事實的態(tài)度D.用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度

3．常用的收集數(shù)據(jù)的方法包括（）等。【A B C】

A.計數(shù)B.測量C.實驗D.計算

4.《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“實踐與綜合應(yīng)用”這一領(lǐng)域，把

（）等內(nèi)容以交織、融合在一起的形式呈現(xiàn)?！続 B C】

A.數(shù)與代數(shù) B.空間與圖形C.統(tǒng)計與概率 D.算術(shù)

5.（）將成為實踐與綜合應(yīng)用的主要學(xué)習(xí)方式?！綛 C D】

A.模仿和記憶 B.動手實踐 C.自主探索 D.合作交流

三、判斷題

1新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中統(tǒng)計學(xué)習(xí)的重點是根據(jù)已知數(shù)據(jù)解決提出的問題。(×)

2.“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)中所提供的材料，學(xué)生越是不熟悉，學(xué)生就越會感興趣。(×)

3．組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計活動時，要盡量結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，要讓學(xué)生成為統(tǒng)計活動的真正主人。(√)

4.為了體現(xiàn)統(tǒng)計與概率教學(xué)過程性的原則，在情境設(shè)上

不一定要做到連貫。(×)

5.開展綜合實踐活動的關(guān)鍵是要讓學(xué)生多做題目。(×)

6.“實踐與綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)置，有利于學(xué)生體

會數(shù)學(xué)的文化價值和應(yīng)用價值。(√)

四、填空題

1．“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)設(shè)計，一定要注重內(nèi)容的 時代性，所選素材要 貼近學(xué)生的生活實際，是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學(xué)生太遠(yuǎn)。

2.在“統(tǒng)計與概率”教學(xué)設(shè)計實踐活動時應(yīng)該考慮學(xué)生的已有認(rèn)知水平和年齡特征，注意活動的 組織形式，使活動能深深地吸引學(xué)生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。

3．“實踐與綜合應(yīng)用”的設(shè)置反映了 數(shù)學(xué)課程與教學(xué) 改革的要求，對于促進(jìn) 數(shù)學(xué)課程改革 和 數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的改革有積極的意義，對于改進(jìn) 教師的教學(xué)方式 有重要的作用，為學(xué)生提供了進(jìn)行 實踐性、探究性和研究性 學(xué)習(xí)的課程渠道。

4．實踐與綜合應(yīng)用的一個重要目標(biāo)，是讓學(xué)生體會 數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，樹立 正確的數(shù)學(xué)觀。

5．生活中處處有數(shù)學(xué)，從學(xué)生熟悉的 生活事例 出發(fā)，從學(xué)生身邊的 現(xiàn)實背景 中提煉，符合實踐與綜合應(yīng)用的現(xiàn)實性特點。

五、問答題

1．“統(tǒng)計與概率”教學(xué)實施中如何注意內(nèi)容選擇的現(xiàn)實性？

答：“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)設(shè)計，一定要注重內(nèi)容的時代性，所選素材要 貼近學(xué)生的生活實際，是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學(xué)生太遠(yuǎn)。

2．如何把握“統(tǒng)計與概率”教學(xué)中的“度”？

答：教師在教學(xué)的時候，應(yīng)該仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，深入了解學(xué)生認(rèn)知的現(xiàn)實狀況，把握不同時期、不同階段對統(tǒng)計與概率教學(xué)的不同要求，不能過多地加深學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。課堂上如果學(xué)生提出了超出目標(biāo)的問題，而這個問題又是大部分孩子難以理解的，就應(yīng)該鼓勵學(xué)生把它放在“問題銀行”里，在學(xué)習(xí)了更多的知識以后再來解決，而不能被學(xué)生的問題牽著走，影響了大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)。低年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”, 既要讓學(xué)生感覺要解決的問題是有挑戰(zhàn)性的，還要讓學(xué)生能利用自己已有的生活經(jīng)驗解決眼前的問題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.“實踐與綜合應(yīng)用”綜合性特點反映在什么地方？

答：實踐與綜合應(yīng)用作為一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并不是在其他數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域之外增加新的知識，而是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識和思想方法的整體性和綜合性。首先，要促使學(xué)生通過這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，加深對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等其他數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而從整體上認(rèn)識數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。其次，實踐與綜合應(yīng)用中要解決的現(xiàn)實數(shù)學(xué)問題往往交織著多科學(xué)的知識與方法，因此，實踐與綜合應(yīng)用的綜合性還常常表現(xiàn)為多學(xué)科的綜合。

4.“實踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)是為實現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)服務(wù)，同時，根據(jù)這一領(lǐng)域的特點，其教學(xué)目標(biāo)又在哪幾個方面有所側(cè)重？（P120）

答：“實踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)是為實現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)服務(wù)，同時，根據(jù)這一領(lǐng)域的特點，其教學(xué)目標(biāo)又在以下幾方面有所側(cè)重：

① 在知識與技能方面。強(qiáng)調(diào)對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等知識領(lǐng)域的綜合應(yīng)用和整體把握；

② 在數(shù)學(xué)思考方面，強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷探索過程，發(fā)展思維能力；

③ 在解決問題方面，強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷提出、理解、探索和解決問題的過程，形成解決問題的一般策略，發(fā)展應(yīng)用意識和實踐能力；

④ 在情感與態(tài)度方面，強(qiáng)調(diào)體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的普遍存在和廣泛應(yīng)用，樹立正確的數(shù)學(xué)價值觀。

5．“實踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)中選取什么樣的主題和素材有較強(qiáng)趣味性、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？(P125)

答：實踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，選擇有較強(qiáng)趣味性、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主題和素材。一般來說，貼近學(xué)生生活現(xiàn)實的題材能讓學(xué)生感到熟悉和親近，對完成任務(wù)比較有信心；游戲性題材有較強(qiáng)的愉悅功能，對學(xué)生有比較大的吸引力；設(shè)計和制作類的活動任務(wù)性比較突出，能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。這些內(nèi)容都能比較有效地引發(fā)學(xué)生參與活動的動機(jī)。但同時也應(yīng)注意，要將學(xué)生興趣引向更深層次的探索實踐活動，要有明確的活動目標(biāo)，要有數(shù)學(xué)味道。

測試題

（二）一、填空(每空0.5分，共20分)

1、數(shù)學(xué)是研究(數(shù)量關(guān)系)和(空間形式)的科學(xué)。

2、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)(基礎(chǔ)性)、(普及性)和(發(fā)展性)。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)(全面)、(持續(xù))、(和諧發(fā)展)。

3、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：(人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育)，(不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展)。

4、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(主體)，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(組織者)、(引導(dǎo)者)與(合作者)。

5、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(修改稿)將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為(數(shù)與代數(shù))、(圖形與幾何)、(統(tǒng)計與概率)、(綜合與實踐)四大領(lǐng)域；將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分為(知識與技能)、(數(shù)學(xué)與思考)、(解決問題)、(情感與態(tài)度)四大方面。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(生動活潑的)、主動的和(富有個性)的過程。除(接受學(xué)習(xí))外，(動手實踐)、(自主探索)與(合作交流)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、(計算)、推理、(驗證)等活動過程。

7、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的“四基”包括(基礎(chǔ)知識)、(基本技能)、(基本思想)、(基本活動經(jīng)驗)；“兩能”包括(發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力)、(分析問題和解決問題的能力)。

8、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意正確處理：預(yù)設(shè)與(生成)的關(guān)系、面向全體學(xué)生與(關(guān)注學(xué)生個體差異)的關(guān)系、合情推理與(演繹推理)的關(guān)系、使用現(xiàn)代信息技術(shù)與(教學(xué)手段多樣化)的關(guān)系。

二、簡答題：(每題5分，共30分)

1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)是什么？

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：

(1).獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。

(2).體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

(3).了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)對解決問題的要求規(guī)定為哪四個方面？

(1)初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識和實踐能力。

(2)獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。

(3)學(xué)會與他人合作、交流。(4)初步形成評價與反思的意識。

3、“數(shù)感”主要表現(xiàn)在哪四個方面？

數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運算結(jié)果的估計、數(shù)量關(guān)系等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議有哪六個方面？

(1)．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)活動要注重課程目標(biāo)的整體實現(xiàn)；(2)．重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位；

(3)．注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握；(4)．引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)思想；(5)．關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展；(6)．教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個關(guān)系：“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系。合情推理與演繹推理的關(guān)系。使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。

5、估算有哪三大特點？如何評價估算？

①估算過程多樣②估算方法多樣③估算結(jié)果多樣評價：在上述前提下，估算沒有對和錯之分，但有估算結(jié)果與精確計算結(jié)果的差異大小之分。

6、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？

① 上下、前后、左右② 東、南、西、北、東南、西南、東北、西北

③數(shù)對④ 觀測點、方向、角度、距離

三、運用課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念分析(10分)

下面上《“1——5”的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標(biāo)，請你依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對這一內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)加以簡評。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會用1——5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1——5的數(shù)序，能認(rèn)讀1——5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

簡評：

（1）全面（知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度）。（2）具體（數(shù)量、數(shù)序、數(shù)感）。

（3）準(zhǔn)確（會用、體驗、感知）。（4）突出了學(xué)習(xí)方式的更新。

四、解答題：(每題4分，共40分)

1、6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握(15次)手。

2、地面以上1層記作+1層，地面以下1層記作－1層，從+2層下降了9層，所到的這一層應(yīng)該記作(-8)層。

3、有一個整數(shù)除300，262，205所得的余數(shù)相同，則這個整數(shù)最大是(19)。

4、大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中記載了這樣一個有趣的問題。書中說：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”雞有(23)只，兔有(12)只。

5、某小學(xué)四、五年級的同學(xué)去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊伍每分鐘走65米，現(xiàn)在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要(11)分鐘。

6、用繩子三折量水深，水面以上部分繩長13米；如果繩子五折量，則水面以上部分長3米，那么水深是(12)米。

7、小玲沿某公路以每小時4千米速度步行上學(xué)，沿途發(fā)現(xiàn)每隔9分鐘有一輛公共汽車從后面超過她，每隔7分鐘遇到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發(fā)車的間隔時間相同，而且汽車的速度相同，求公共汽車發(fā)車的間隔是(63/8)分鐘。

8、一個合唱隊共有50人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人。請你設(shè)計一個打電話的方案，最少花(6分鐘)時間就能通知到

每個人。

9、口袋里裝有42個紅球，15個黃球，20個綠球，14個白球，9個黑球。那么至少要摸出(66)個球才能保證其中有15個球的顏色是相同的。

10、在統(tǒng)計學(xué)中平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都可以稱為一組數(shù)據(jù)的代表，下面給出一批數(shù)據(jù)，請?zhí)暨x適當(dāng)?shù)拇怼?/p>

(1)在一個20人的班級中，他們在某學(xué)期出勤的天數(shù)是：7人未缺課，6人缺課1天，4人缺課2天，2人缺課3天，1人缺課90天。試確定該班學(xué)生該學(xué)期的缺課天數(shù)。(選取：平均數(shù))

(2)確定你所在班級中同學(xué)身高的代表，如果是為了：①體格檢查，②服裝推銷。(①選取：中位數(shù)②選?。罕姅?shù))

(3)一個生產(chǎn)小組有15個工人，每人每天生產(chǎn)某零件數(shù)目分別是6，6，7，7，7，8，8，8，8，8，9，11，12，12，18。欲使多數(shù)人超額生產(chǎn)，每日生產(chǎn)定額(標(biāo)準(zhǔn)日產(chǎn)量)就為多少？(選?。罕姅?shù))

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試教材教法試題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試教材教法試題

一、填空（每空1分，共41分）

1、有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，（）、（）與（）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

2、《標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識與技能、（）、（）、（）等四個方面作出了進(jìn)一步的闡述。

3、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（）者，（）者和（）者。

4、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的（）。

5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實現(xiàn)人人學(xué)（）的數(shù)學(xué)，人人都獲得（）的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到（）。

6、小學(xué)數(shù)學(xué)在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時，要把發(fā)展（）和培養(yǎng)（）貫穿在各年級教學(xué)的始終。

7、隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用，應(yīng)該精簡大數(shù)目的筆算和比較復(fù)雜的四則混合運算。筆算加減法以（）位數(shù)的為主，一般不超過（）位數(shù)。筆算乘法，一個乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個乘數(shù)一般不超過（）位數(shù)，筆算除法，除數(shù)不超過（）位數(shù)，四則混合運算以（）步的為主，一般不超過

（）步。

8、應(yīng)用題選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字?jǐn)⑹鐾?，還可以用（）、（）、（）等方式，適當(dāng)安排一些有多余條件或開放性的問題。

9、統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應(yīng)用，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的（）、（）、（）的過程，逐步看懂并會（）簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。10、7cm＝（）mm 4km＝（）m

8kg ＝（）g 150m3＝（）ml＝（）L

11、一個數(shù)的最小倍數(shù)是42，那么這個數(shù)的最大約數(shù)是（），把這個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是（）。12、1.29090??保留三位小數(shù)是（）。

13、圓的半徑是4cm，圓的周長是（）cm，面積是（）cm2。

14、幾何初步知識的內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生認(rèn)識常見的簡單的幾何形體的特征，會計算他們的（）、（）和（）。

二、判斷（每題2分）

1、重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則。（）

2、在0.3和0.4之間有無數(shù)個兩位小數(shù)。（）

3、量與計量，采用我國法定計量單位。（）

4、一個體積1立方分米的木塊，占地面積是1平方分米。（）

5、在低年級教學(xué)基本口算的基礎(chǔ)上，中高年級要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練。（）

2、一件工程，甲單獨完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，兩人同時合作，幾天能完成這件工作？

三、選擇（每小題4分）

1、隨意從放有4個紅球和1個黑球的口袋中摸出一個球，摸出（）。A、黑球的可能性大 B、紅球的可能性大 C、一樣大

2、一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分，有（）種分法。A、2種 B、4種 C、8種 D、無數(shù)

3、聯(lián)歡會上，按3個紅氣球，2個黃氣球，1個綠氣球的順序裝飾教室，你知道第16個氣球是（）顏色的嗎？ A、紅 B、黃 C、綠

4、在下面橫線上填數(shù)，使這列數(shù)具有某種規(guī)律（）3、5、7、、、A、11、17、27 B、8、12、14 C、16、20、25

四、應(yīng)用題（每題10分）

1、某廠十月份用水480噸，比原計劃節(jié)約了，節(jié)約了多少噸？

小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試教材教法試題

一、填空(每空0.5分，共20分)

1、數(shù)學(xué)是研究()和()的科學(xué)。

必須的數(shù)學(xué)的“四基”包括()、()、()、()；“兩能”包括()、()。

8、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意正確處理：預(yù)設(shè)與()的關(guān)系、面向全體學(xué)生與

2、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)()、()和()。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)()、()、()。

3、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：()，()。

4、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()、()與()。

5、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(修改稿)將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為()、()、()、()四大領(lǐng)域；將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分為()、()、()、()四大方面。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個（）、主動的和（）的過程。除()外，()、()與()也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、()、推理、()等活動過程。

7、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所

()的關(guān)系、合情推理與()技術(shù)與()的關(guān)系。

二、簡答題：(每題5分，共30分)

1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)是什么？

2、課程標(biāo)準(zhǔn)對解決問題的要求規(guī)定為哪四個方面？

3、“數(shù)感”主要表現(xiàn)在哪四個方面？

4、課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議有哪六個方面？ 的關(guān)系、使用現(xiàn)代信息

5、估算有哪三大特點？如何評價估算？

6、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？

三、運用課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念分析(10分)下面上《“1——5”的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標(biāo)，請你依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對這一內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)加以簡評。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會用1——5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1——5的數(shù)序，能認(rèn)讀1——5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。簡 評：

（1）全面（知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度）。

（2）具體（數(shù)量、數(shù)序、數(shù)感）。

（3）準(zhǔn)確（會用、體驗、感知）。

（4）突出了學(xué)習(xí)方式的更新。

四、解答題：(每題4分，共40分)1、6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握()手。

2、地面以上1層記作+1層，地面以下1層記作－1層，從+2層下降了9層，所到的這一層應(yīng)該記作()層。

3、有一個整數(shù)除300，262，205所得的余數(shù)相同，則這個整數(shù)最大是()。

4、大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中記載了這樣一個有趣的問題。書中說：

“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”雞有()只，兔有()只。

5、某小學(xué)四、五年級的同學(xué)去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊伍每分鐘走65米，現(xiàn)在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要()分鐘。

6、用繩子三折量水深，水面以上部分繩長13米；如果繩子五折量，則水面以上部分長3米，那么水深是()米。

7、小玲沿某公路以每小時4千米速度步行上學(xué)，沿途發(fā)現(xiàn)每隔9分鐘有一輛公共汽車從后面超過她，每隔7分鐘遇到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發(fā)車的間隔時間相同，而且汽車的速度相同，求公共汽車發(fā)車的間隔是()分鐘。

8、一個合唱隊共有50人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人。請你設(shè)計一個打電話的方案，最少花()時間就能通知到每個人。

9、口袋里裝有42個紅球，15個黃球，20個綠球，14個白球，9個黑球。那么至少要摸出()個球才能保證其中有15個球的顏色是相同的。