第一篇：插上自信的翅膀

插上自信的翅膀，才能飛達(dá)夢(mèng)想的天堂

——《意林》（自信與命運(yùn)）讀后感

《意林》這本書主要講的就是孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和許多的勵(lì)志故事，里面還有一些中篇小說(shuō)的連載，非常好看。每次我在《意林》的世界里遨游，都會(huì)忘了時(shí)間，就連媽媽叫我吃飯都聽不到。

《意林》里的故事雖然很短，但告訴了我很多大道理。在第20卷里的一篇《自信與命運(yùn)》深深打動(dòng)了我。故事是講：

紅馬家族為了擺脫東域艱苦的生活環(huán)境，要到水草豐美的西域草原?？墒侨ノ饔虿菰穆吠具b遠(yuǎn)，困難重重。山神知道了這件事就決定幫助它們實(shí)現(xiàn)理想。山神給了一匹健壯的年輕紅馬一個(gè)錦囊，說(shuō)：“當(dāng)你遇到困難時(shí)，打開它，我就會(huì)立刻出現(xiàn)在你身邊?！蹦贻p的紅馬帶著山神的錦囊上路了。

它登上大山，闖過(guò)森林，穿越了大河、沼澤地，一路都化險(xiǎn)為夷。終于來(lái)到了夢(mèng)寐以求的西域草原。此時(shí)，它忽然想起了山神的錦囊。它打開錦囊，可半天也沒(méi)有見到山神的影子。紅馬為了弄清事情的真相，返回東域草原找到山神，質(zhì)問(wèn)山神為什么不講信用。山神說(shuō)：“你們完全有能力到達(dá)西域草原，可是，你們?nèi)狈Φ氖亲孕?。那個(gè)錦囊就是我給你的自信。有了它，你就成功了。”

在生活中、學(xué)習(xí)中，自信真得十分重要。記得前不久我們一家一起登東莞第一峰——銀瓶山。一開始我還興致勃勃的，一邊向上登一邊欣賞兩旁的風(fēng)景，還時(shí)不時(shí)地哼著歌，或大喊兩聲。后來(lái)隨著山路越走越陡，腳也變得越來(lái)越重了。這也太累了，我心想肯定是到不了山頂。媽媽問(wèn)下山的行人還有多久到達(dá)山頂。行人說(shuō)這里才剛過(guò)了一半路程。一聽這話我徹底嚇住了，就嚷嚷著要下山。媽媽說(shuō)：“要有信心，要相信自己，堅(jiān)持就是勝利！”這話怎么這么熟悉？我想起來(lái)了，想起了紅馬遇到的種種困難，想起了紅馬的堅(jiān)持，想起它們的豐衣足食的生活。我對(duì)著看不到的山頂大喊：“加油！我一定能登上東莞最高峰！” 一路上我們累了就在臺(tái)階上歇一下，渴了就喝點(diǎn)山泉。就這樣走走停停，大約又過(guò)了一個(gè)半小時(shí)，我們終于到了山頂最高處。當(dāng)我站在山頂向遠(yuǎn)處眺望，真是“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”?？粗矍暗拿谰埃倚睦镆裁雷套痰摹?，我做到了！

自信是一種偉大的力量，它會(huì)幫助你把潛能發(fā)揮到極致，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想再也不是高不可及的事情。同學(xué)們，讓我們插上自信的翅膀，飛達(dá)夢(mèng)想的天堂吧！

第二篇：插上自信的翅膀

活動(dòng)設(shè)計(jì)

插上自信的翅膀

【主題背景】

自信是對(duì)自己一種積極、肯定的評(píng)價(jià)，自信能夠促進(jìn)成功，能夠促進(jìn)形成樂(lè)觀向上的良好人格。心理健康教育的目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，獲得對(duì)自我的積極認(rèn)同感，使學(xué)生更加自信。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生通過(guò)游戲，獲得啟示，培養(yǎng)他們的自信心?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)自信的重要性。

2.敢于展示自我，增強(qiáng)自信，悅納自我。3.學(xué)習(xí)建立自信的方法?！净顒?dòng)方法】

游戲體驗(yàn)、故事感悟、談話交流等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件（視頻等）、花生、鏡子、鼓、花等 【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身游戲，導(dǎo)入主題（5分鐘）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天，很多位老師走進(jìn)了我們的課堂，老師們想看到我們 出色的表現(xiàn)，你想不想在大家面前展現(xiàn)最優(yōu)秀的你？

想

師：好，下面讓我們做個(gè)小游戲：“一分鐘展示”（課件出示）

請(qǐng)看游戲規(guī)則：哪位同學(xué)愿意到臺(tái)前來(lái)展示自己？展現(xiàn)的形式可以是唱歌、跳舞、講故事、講笑話等，時(shí)間為一分鐘。

小游戲：一分鐘展示（生展示）

師采訪生：你真棒，讓我們欣賞到了這么優(yōu)美的舞姿。

你的歌聲真動(dòng)聽。

你的笑話給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，謝謝你。師采訪不上臺(tái)展示的同學(xué)：你為什么不愿意展示自己呢？

生：沒(méi)有可展示的（其實(shí)，你有很多才藝，只是你沒(méi)有留意罷了。）

不好意思（大方些嘛）

同學(xué)們會(huì)笑話我的（怎么會(huì)呢，你給同學(xué)們帶來(lái)了快樂(lè)，大家怎么會(huì)笑你呢？大家會(huì)感謝你呢。）

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的一分鐘展示，我們看到有的同學(xué)對(duì)自己充滿了信心，可是有的同學(xué)就有些膽怯，不夠自信。同學(xué)們，自信是打開成功大門的鑰匙，我們擁有了自信，就如同插上了一雙翅膀，我們會(huì)飛得的更高更遠(yuǎn)。你想不想插上這樣的一雙翅膀？

想

好，這節(jié)課就會(huì)讓我們插上自信的翅膀。（板書：插上自信的翅膀）

二、游戲體驗(yàn)，感悟“獨(dú)一無(wú)二的我”（8分鐘）師：先讓我們做個(gè)小游戲（課件出示）我的花生。

現(xiàn)在你的面前有很多花生，你能否在這些花生中找出兩顆形狀、大小、紋絡(luò)完全相同的 花生？同學(xué)們動(dòng)手找找看。

（生游戲）師：你找到了嗎？ 生:找到了。

師：好，來(lái)，讓大家看一看你找到的兩顆花生。（請(qǐng)兩位學(xué)生說(shuō)

生：這兩顆花生雖然大小差不多，可是紋絡(luò)不一樣。生：這兩顆花生大小差不多，可是

師：“找花生”的游戲給了你哪些啟發(fā)？(課件出示)（生：我們找不到完全相同的花生。

雖然這么多的花生，可是沒(méi)有兩顆相同的，真奇怪啊。

我們?nèi)艘彩沁@樣，沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的。

我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真精彩。是啊，世界萬(wàn)物都是獨(dú)一無(wú)二的，就如花生，遠(yuǎn)看仿佛都是一模一樣的，但是，當(dāng)你仔細(xì)地將任何兩個(gè)花生進(jìn)行對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們之間是有差異的。我們?nèi)艘彩沁@樣，每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，正是有了你的獨(dú)特，我們的世界才如此的多彩。請(qǐng)你記?。簺](méi)有任何人能夠取代你獨(dú)有的位置！

課件出示：我就是我，我是獨(dú)一無(wú)二的，在這個(gè)世界上，只有一個(gè)（自己的名字），沒(méi)有任何人能夠取代你獨(dú)有的位置！獨(dú)一無(wú)二的我，永遠(yuǎn)為自己驕傲！

讓我們大聲讀這段話。

三、自信訓(xùn)練，提升自信（8分鐘）

師：剛才我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們有了初步的自信，可是，這樣還不夠。

自信心還可以通過(guò)一些訓(xùn)練得到提升。下面，我教給大家?guī)渍小?/p>

（課件出示）： 自信訓(xùn)練：

1、面對(duì)著鏡子微笑，大聲說(shuō)：“我能行！”

先看第一招：面對(duì)著鏡子微笑，大聲說(shuō)：“我能行！”。好，請(qǐng)同學(xué)們拿出小鏡子，讓我們看一看鏡子里的自己，正視著自己的眼睛，讓我們的眼神充滿了愛意，因?yàn)槲蚁矚g我自己，瞧，我水汪汪的眼睛多神氣。我小小的鼻子多可愛。看，我的小嘴巴紅潤(rùn)潤(rùn)的，來(lái)，翹起嘴角，笑一笑，呀，露出了潔白的牙齒真漂亮，我真可愛，來(lái)，開心的笑。

師：現(xiàn)在，輕輕的說(shuō)：“我能行！” 師：聲音大些：我能行！

師：聲音再大些，充滿情感的、發(fā)自肺腑的說(shuō)：我能行！師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？把你的自信表達(dá)出來(lái)。（請(qǐng)兩位學(xué)生說(shuō) 生：我能行！

師：真棒!從你的聲音里我聽出了你的自信。）

師：下面我交給大家第二招，（課件出示）

2、給所有人微笑，昂首闊步向前。師：老師先給大家演示一遍，微笑著，昂首闊步向前。師：哪位同學(xué)在大家面前展示一下？ 生做

師：很好，挺胸抬頭，有信心！

師：讓我們?cè)倏吹谌校ㄕn件出示

3、經(jīng)常給自己和別人鼓勵(lì)：“我行！你行！大家行！”）來(lái)，老師給大家演示一遍。同學(xué)們，這樣做：

師：經(jīng)過(guò)剛才的訓(xùn)練，你有什么感受？（生： 以前不好意思在大家面前走過(guò)。生：現(xiàn)在有信心了）

四、游戲體驗(yàn)，尋找優(yōu)點(diǎn)（8分鐘）

師：同學(xué)們，以上我們進(jìn)行了三個(gè)自信訓(xùn)練，我們的優(yōu)點(diǎn)是我們自信心的源泉。每個(gè)人身上都有長(zhǎng)處，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和亮色。下面我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲：“優(yōu)點(diǎn)大搜索”。

讓我們看看游戲規(guī)則：鼓手擊鼓，鼓聲停，花兒落在哪位同學(xué)的手中，哪位同學(xué)就要在五秒鐘內(nèi)盡量多地說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

(鼓手擊鼓，同學(xué)們傳花)

生：我漂亮、寫字美、體育棒 師：你的優(yōu)點(diǎn)真不少。生：我長(zhǎng)得高，我身材好 師：你真棒!(六個(gè)同學(xué))師：剛才一部分同學(xué)們說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn)，還有同學(xué)沒(méi)有能夠在大家面前說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，下面同學(xué)兩兩對(duì)坐，對(duì)視，輪流說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度肯定，聲音洪亮。

師：，你有什么感受？

生：說(shuō)優(yōu)點(diǎn)時(shí)感到一遍比一遍自信了 生：我理直氣壯的說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

五、故事感悟（8）

師：同學(xué)們，以上我們做了“我的花生”“自信訓(xùn)練”“優(yōu)點(diǎn)大搜索”三個(gè)游戲，我們對(duì)自己有了積極的認(rèn)識(shí)，漸漸的相信自己了，可以說(shuō)我們長(zhǎng)出了一只翅膀。（貼翅膀）可是一只翅膀的鳥兒怎能振翅高飛？那另一只翅膀是什么呢？請(qǐng)看下面一個(gè)故事：

師：這個(gè)故事的小主人公，名字叫馬子躍，他來(lái)自我們山東的一個(gè)小村莊，他和老師一起參加了“中國(guó)達(dá)人秀”比賽，他不敢自己一個(gè)人唱歌，（播放視頻《達(dá)人秀天籟童聲馬子躍》）

師：看完視頻后，你想對(duì)馬子躍說(shuō)些什么？（生：馬子躍真了不起，馬子躍，你要相信自己。

馬子躍你要大膽些啊

馬子躍，你要勇敢的試一試啊，你看，你唱的多么好啊

師小結(jié)：馬子躍，他有天賦，可是他不敢嘗試，終于在評(píng)委們的鼓勵(lì)下，他以空靈、純凈的聲音征服了四位評(píng)委，征服了全場(chǎng)的觀眾，獲得了成功。馬子躍的故事告訴我們要勇于的去嘗試。

（貼翅膀:勇于嘗試）

師：同學(xué)們，回憶一下，在以往的生活、學(xué)習(xí)中，你有沒(méi)有勇敢的嘗試的經(jīng)歷？ 生談：

六、總結(jié)升華（3分鐘）

師：同學(xué)們，相信自己和勇于嘗試，這是我們的兩只翅膀，插上了自信的翅膀，我們會(huì)飛向成功。下面讓我們滿懷激情的朗讀：

信心是傲雪盛開的紅梅，一朵一份希望；

信心是綻放在臉龐的笑容，一點(diǎn)一份力量；

擁有了信心，我們就能挺起胸膛，戰(zhàn)勝困難，迎接所有挑戰(zhàn)！成功永遠(yuǎn)只青睞有自信的人！自信﹢奮斗﹦成功！

（下課）

板書設(shè)計(jì)：

自信

相信自己

勇于嘗試

活動(dòng)反思：

“自信是打開成功大門的鑰匙” 一句話道出了自信的重要性。當(dāng)今的小學(xué)生，表面看來(lái)是在優(yōu)越的物質(zhì)條件下，在父母的寵愛下長(zhǎng)大，可是，這驕傲的外表下往往藏著一顆自卑、懦弱的心。由于我在工作中經(jīng)常遇到這樣的孩子，于是我設(shè)計(jì)了《插上自信的翅膀》這一課。

在這一課中，我設(shè)計(jì)了“我的花生”“自信訓(xùn)練”“優(yōu)點(diǎn)大搜索”三個(gè)有趣的小游戲，在游戲中，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，使學(xué)生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，逐步認(rèn)識(shí)到自信的重要性及建立自信心的方法。除此之外，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)“故事感悟”——通過(guò)“中國(guó)達(dá)人秀天籟少年馬子躍”的故事視頻，使學(xué)生領(lǐng)悟到只有勇敢的嘗試，才會(huì)有成功的可能。

我的設(shè)計(jì)，整堂課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使孩子們自信、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第三篇：插上想象翅膀

插上想象翅膀 創(chuàng)編童話故事

——童話故事習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)原則：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：作文要運(yùn)用聯(lián)想和想象，要寫想象中的事物，要寫想象作文。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編童話故事可以讓他們插上想象的翅膀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳時(shí)期。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！敝笇?dǎo)小學(xué)生編寫童話故事和想象作文，引導(dǎo)學(xué)生朝著自由表達(dá)，放開種種束縛，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，正是順應(yīng)他們的心理發(fā)展規(guī)律，這一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力的提高。

教學(xué)目的：一是讓學(xué)生領(lǐng)悟童話故事的特點(diǎn)，體會(huì)其寫作手法；二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和想象能力，提高習(xí)作水平。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們都愛聽童話故事吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)或聽說(shuō)過(guò)、看到過(guò)的童話故事？(指名說(shuō)出童話故事大意。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)

是的，你們知道的童話故事可真不少，正像有的同學(xué)說(shuō)的那樣，童話是通過(guò)想象來(lái)編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎？老師相信你們能行!

(常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導(dǎo)。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學(xué)生會(huì)樂(lè)此不彼。)

二、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編。

1、指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的童話故事課文中領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

(1)師：同學(xué)們學(xué)過(guò)了不少童話故事課文，剛才有的同學(xué)也提到了一些。想一想，這些童話故事中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？這些童話在語(yǔ)文表達(dá)上有什么特點(diǎn)？(小組討論，全班交流。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納童話故事的編寫規(guī)律和寫作手法特點(diǎn)。

童話寫法特點(diǎn)：一是運(yùn)用夸張、擬人等修辭方法。(童話里的一些事物<不管是動(dòng)物、植物，還是自然現(xiàn)象。>都具有和人一樣的思想感情、動(dòng)作和語(yǔ)言，讓人讀了感到親切。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某種事物的特點(diǎn)，常常把它們進(jìn)行夸大或縮小，甚至把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象變得離奇古怪，讀者會(huì)對(duì)其中的新奇事物產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。二是童話里的事物都有象征意義。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。

(這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合了解的童話故事來(lái)分析感悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話。)

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的材料編寫童話故事。

師：有些童話故事，從我們很小的時(shí)候開始到現(xiàn)在已經(jīng)聽過(guò)很多遍了。而這很多遍都是一樣的開頭，一樣的結(jié)尾，因?yàn)檫@些童話的故事情節(jié)已經(jīng)定型，甚至是千古流傳的。但是，今天我卻想讓同學(xué)們開動(dòng)腦筋，向這些已經(jīng)千古流傳的經(jīng)典童話“挑戰(zhàn)”，發(fā)揮你們自己的想象能力，改寫這些童話。你們有這個(gè)膽量嗎？

(培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，“不唯書”的創(chuàng)作激情，就更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)們頭腦中的智慧的閃光。)以同學(xué)們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例，自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。(幾分鐘的思考之后，由幾名學(xué)生匯報(bào)與大家交流。其余同學(xué)可適當(dāng)評(píng)價(jià)。此時(shí)學(xué)生興趣濃厚，創(chuàng)新思維的智慧得到充分體現(xiàn)。)

(注：教師也可以選取其它的形式，如根據(jù)圖畫編寫故事。小語(yǔ)教材一年級(jí)中的“小兔運(yùn)南瓜”雖然早已學(xué)過(guò)，可以重編；再如第五冊(cè)人教版教材積累運(yùn)用四的“習(xí)作”看圖編寫童話故事。

教師在指導(dǎo)學(xué)生據(jù)材料編寫童話故事時(shí)，要努力在拓寬學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力上下功夫，激勵(lì)作用在這里是關(guān)鍵的。這一環(huán)節(jié)要重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。教師萬(wàn)萬(wàn)不能把自己的思維映射給同學(xué)們，那樣會(huì)極大限定學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力發(fā)展，事倍而功半。)

3、引導(dǎo)學(xué)生自選材料創(chuàng)編童話故事。

在學(xué)生已能根據(jù)提供的材料向“經(jīng)典”童話進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)作之后，學(xué)生會(huì)有一種愉悅感，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自選事物，加以大膽想象，進(jìn)行真正的創(chuàng)編童話故事。

(1)師：給我們材料我們能夠充分發(fā)揮想象去改編童話故事，那么，在沒(méi)有任何材料時(shí)，讓我們自己選取生活中的熟悉事物，我們能不能創(chuàng)編屬于自己特色的童話故事呢？老師相信，你們中的“安徒生”也大有人在喲。

需要提醒同學(xué)們的是，即使是同一材料，可以選擇不同的事物，故事情節(jié)的安排也可以完全不同。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。只要我們把你最感興趣的事物巧妙地聯(lián)系起來(lái)，給他們加以人的思想感情、動(dòng)作、語(yǔ)言，合理地進(jìn)行夸大或縮小，你怎么想的就怎么寫。

(由于初次自己“搞創(chuàng)作”，教師在鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)作的同時(shí)對(duì)他們加以點(diǎn)撥，為其解疑。此時(shí)為學(xué)生提供主動(dòng)探索的空間，同學(xué)們會(huì)用那雙想象的翅膀去大膽地編寫屬于自己特色的童話故事。)

(2)學(xué)生自由創(chuàng)作童話故事。

（我們應(yīng)該持一種寬容、尊重的態(tài)度，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境、一個(gè)寬廣的作文范圍，不管他們?cè)趺聪搿⒃趺磳?，只要文中有一顆真摯的童心，就予以支持、肯定和幫助。）

三、修改習(xí)作，力求完善。

1、師：修改習(xí)作時(shí)，除了要進(jìn)行改正錯(cuò)別字、病句等常規(guī)修改之外，你們認(rèn)為修改這次習(xí)作還應(yīng)該注意什么？

(在生答基礎(chǔ)上師指導(dǎo)：故事完整嗎？想象合理嗎？有沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié)？讀后能從中受到啟迪嗎？)

2、學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。

四、賞析童話，享受成功。

1、小組內(nèi)交流賞析(要全員參與互動(dòng)，把所有習(xí)作進(jìn)行評(píng)議)。

2、各小組中較好的同學(xué)讀或講自己創(chuàng)編的童話故事在全班交流，大家共同品味賞評(píng)。教師適時(shí)點(diǎn)撥鼓勵(lì)。

(此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到品、賞中來(lái)，最大限度的展示自己，最大限度地讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂(lè)。這樣，學(xué)生會(huì)興趣盎然，既培養(yǎng)了能力，又提高了智力。)

五、課下拓展，保持興趣。

師：今天這節(jié)課，我看到了同學(xué)們智慧的火花，讀出了同學(xué)們心中的創(chuàng)作激情。相信同學(xué)們會(huì)把這種創(chuàng)作的熱情延續(xù)下去，可以把自編的童話講給父母朋友聽，可以把同學(xué)們自編的童話編輯成冊(cè)與其他兄弟班進(jìn)行交流，可以把自己的得意之作向有關(guān)報(bào)刊投遞。還是那句話：我相信你們，你們能行！請(qǐng)你們也對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”

（只有給學(xué)生充分自由，讓其真正自由自在地在作文天地里馳騁，他們心中才會(huì)有說(shuō)不出的快感，從而產(chǎn)生欲望，對(duì)作文萌生興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)他們不再滿足低層次表達(dá)練習(xí)時(shí)，這種內(nèi)驅(qū)力就會(huì)驅(qū)使他們向著更高、更好的看齊。此時(shí)，老師再施以理性指導(dǎo)點(diǎn)撥，就成了一種有效的催化劑，事半而功倍。）

從前，森林里住著一只小兔，它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，全身雪白雪白的，動(dòng)物們都說(shuō)它好看。小白兔漸漸地驕傲起來(lái)。

有一天，小白兔出去采蘑菇。走著走著，它看見一只小刺猬，就對(duì)小刺猬說(shuō)：

“你實(shí)在太難看了，一身硬刺。你瞧我，一身毛白白的，多好看呀！”

小刺猬說(shuō)：“我是很難看，但是，我身上的刺很有用，比如，老虎、獅子、豹來(lái)了，我蜷身變成一個(gè)球，他們?nèi)绻壬蟻?lái)，就會(huì)痛得?哇哇?直

叫！”可小兔不以為然。

第二天，小兔又出去玩，碰到了一只大老虎，追趕著要吃

小兔。小兔拼命跑，邊跑邊大聲喊：“救命??！救命?。　?/p>

小刺猬聽到了，急忙像球一樣滾過(guò)來(lái)，大老虎痛得

“哇哇”叫，連忙溜走了。

從此，小白兔再也不驕傲了。

第四篇：心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案——插上自信的翅膀

心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案——插上自信的翅膀

設(shè)計(jì)思路：

自信是獲得成功的重要因素。一些中學(xué)生對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，往往是有較多不成功的體驗(yàn)，容易對(duì)自己產(chǎn)生疑問(wèn)和否定。而在這個(gè)年齡段，具備一定的自信心將對(duì)他們今后的成長(zhǎng)起重要的作用。因此，教師運(yùn)用暗示的方法，循序漸進(jìn)地開展輔導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生突破思維定勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生、挑戰(zhàn)生命，從而達(dá)到提高自信水平的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確自信對(duì)人生的價(jià)值。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些提高自信的技巧與方法。

3、訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生、挑戰(zhàn)生命。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)，引入主題。

鼓掌人人都會(huì)，給你半分鐘，你認(rèn)為你能鼓多少下？（現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位學(xué)生）

計(jì)時(shí)嘗試，找出最多的一名

學(xué)生挑戰(zhàn)

前后對(duì)比，挑戰(zhàn)者與其他學(xué)生對(duì)比。

小結(jié)：其實(shí)，很多事情只要敢于嘗試，就會(huì)有成功的機(jī)會(huì)，敢于嘗試來(lái)源于對(duì)自己的自信，今天的活動(dòng)老師希望同學(xué)們都學(xué)會(huì)自信，插上自信的翅膀。

設(shè)計(jì)意圖：人的實(shí)際能力往往和自己的預(yù)計(jì)存在差距，本活動(dòng)意在培養(yǎng)學(xué)生能夠在行動(dòng)中建立起自信，并自然引入主題。

二、講述故事，領(lǐng)悟自信的價(jià)值（放故事錄音）

1900年7月，一位叫林德曼的精神病學(xué)專家獨(dú)自一人架著一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋，他在進(jìn)行一項(xiàng)歷史上從未有過(guò)的心理學(xué)試驗(yàn)，預(yù)備付出的代價(jià)是自己的生命。

林德曼博士認(rèn)為，一個(gè)人只要對(duì)自己抱有信心，就能保持精神和機(jī)體的健康。當(dāng)時(shí)，德國(guó)舉國(guó)上下都在注視著獨(dú)舟橫渡大西洋的悲壯的冒險(xiǎn)。已經(jīng)先后有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結(jié)果均遭失敗，無(wú)人生還。林德曼博士認(rèn)為，這些死難者首先不是從身體上敗下陣來(lái)的，主要是死于精神上的崩潰，死于恐怖和絕望。為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，他不顧親友們的反對(duì)，親自進(jìn)行了試驗(yàn)。

在航行中，林德曼博士遇到了難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他的眼前甚至出現(xiàn)了幻覺(jué)，運(yùn)動(dòng)感也處于麻木狀態(tài)，有時(shí)真有絕望之感。但只要這個(gè)念頭一升起，他馬上就大聲自責(zé)：“懦夫，你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能夠成功！”生的希望支持著林德曼，最后他終于成功了。

1、學(xué)生思考并回答：林德曼的故事對(duì)你有何啟發(fā)？

2、心靈火花：

林德曼在回顧成功的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“我從內(nèi)心深處相信一定會(huì)成功，這個(gè)信念在艱難中與我自身融為一體，它充滿了周圍的每一個(gè)細(xì)胞?！彼脑囼?yàn)表明，人只要對(duì)自己不失望，自己充滿信心，精神就不會(huì)崩潰，就可能戰(zhàn)勝困難而存活下來(lái)，并取得成功。

設(shè)計(jì)意圖：用故事撼動(dòng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生明確為什么要做自信的人，因?yàn)椋鹤孕旁谝粋€(gè)人一生中是很重要的

三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人，悅納自我的意識(shí)

壓手游戲

1、學(xué)生分成人數(shù)相等的A、B兩組，相對(duì)做好。

2、每個(gè)學(xué)生寫下自己的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

3、閉上眼睛，默想自己的優(yōu)點(diǎn)各三遍。

4、請(qǐng)A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請(qǐng)B組學(xué)生壓一壓，然后交換。

5、每個(gè)學(xué)生寫下自己的十個(gè)缺點(diǎn)

6、閉上眼睛，默想自己的缺點(diǎn)各三遍。

7、請(qǐng)A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請(qǐng)B組學(xué)生壓一壓，然后交換。

8、全體學(xué)生分享兩次壓手的不同感受。

9、得出結(jié)論。

教師小結(jié)：在逆境、困境中要多想到自己的優(yōu)點(diǎn)，做到悅納自己，讓自己充滿力量，憑借信心帶來(lái)的力量去克服諸多不必要的煩惱和重重困難。在別人遭遇困境或遇到煩惱，要會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他人走出困境。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，心里想著自己的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，自信就漸漸增長(zhǎng)，無(wú)形中雙手就變得堅(jiān)定有力，對(duì)方很難將你的雙手壓下去；當(dāng)心中想著自己的缺點(diǎn)時(shí)，自信就會(huì)悄悄離去，出現(xiàn)相反的結(jié)果。

四、體驗(yàn)式訓(xùn)練：構(gòu)建自信的法寶

（一）在集體中建立自信

1、“收獲糖彈：游戲規(guī)則

全班學(xué)生報(bào)數(shù)分組，每組7-8人；5分鐘內(nèi)，每個(gè)學(xué)生把對(duì)班內(nèi)同學(xué)的贊美盡可能多的寫在彩紙上，做成“糖彈”；2分鐘內(nèi)把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈全”部送完后，才能打開自己收到的“糖彈”。

2、小組交流自己收到的“糖彈”，并把它讀出來(lái)。

3、討論與分享（在分享中進(jìn)一步提升自己的自信）

（1）收到的“糖彈”時(shí)的感覺(jué)？

（2）當(dāng)你讀到別人對(duì)你的贊美時(shí)，你有什么感受？

（3）通過(guò)這個(gè)游戲你發(fā)現(xiàn)自己存在更多的優(yōu)點(diǎn)和屬于你的特質(zhì)，覺(jué)得是不是對(duì)自己更自信了呢？

4、全體分享

設(shè)計(jì)意圖：初

二、初三學(xué)生已不習(xí)慣將自己的贊美說(shuō)出口，覺(jué)得有討好的嫌疑。用這個(gè)游戲?qū)W生會(huì)更認(rèn)同，更自然。通過(guò)此游戲?qū)W生會(huì)意識(shí)到贊美別人和受到別人的贊美都是讓人覺(jué)得幸福的事情，學(xué)生的主觀幸福感增強(qiáng)了，自信心也會(huì)得到提升

（二）奇妙的自我暗示幫你構(gòu)建自信

1、排除雜念：

做法：寫出消極暗示，在旁邊打“×”，把它拋棄。如：

▲學(xué)習(xí)實(shí)在是太辛苦，太緊張了！×

▲我天生比別人笨?！?/p>

▲我雖然明白了一些道理，可惜太晚了?！?/p>

2、自我激勵(lì)練習(xí)

來(lái)自你內(nèi)心深處的積極暗示的聲音游戲：

做法：請(qǐng)大家坐好，深呼吸，腰挺直，雙手輕松放在膝上，兩腳平放，用第一人稱敘述，仿佛你擁有這些東西，每句話重復(fù)三遍，聲音要肯定、柔和。（放輕緩的音樂(lè)）

★我能夠做到！我能行！

★我正在達(dá)到我的目標(biāo)！

★學(xué)習(xí)是我非常喜歡的事情！

★我可以著有成效的工作！

★我現(xiàn)在極其鎮(zhèn)靜！

★我能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出正確答案！

★我對(duì)自己充滿了信心！

設(shè)計(jì)意圖：自我激勵(lì)是一種提升自信的方法，應(yīng)讓學(xué)生明確生活中可以經(jīng)常應(yīng)用。

（三）我的辦法：

小組交流、討論其他增強(qiáng)個(gè)人自信的經(jīng)驗(yàn)，把方法歸類，小組派代表發(fā)言。教師小結(jié)。

五、我感悟我收獲

1、回顧這節(jié)課，你有什么樣的收獲與感悟？

2、教師結(jié)課：從今天開始，相信每個(gè)同學(xué)都能插上自信的翅膀。最后把赫巴特的話送給大家：“當(dāng)你出門時(shí)，請(qǐng)把下頷收進(jìn)，額頭抬高，肺部吸滿空氣：碰著朋友，含笑的打個(gè)招呼：和人握手時(shí)腰精神飽滿，不要怕被人誤解；做事必須打定主意，不要常常改變方向，一直向著既定的目標(biāo)前進(jìn)；把你的心完全放在你所希望的光明而偉大的事情上去?！?kern?|0t??" ?=!-font-weight:bold'>振奮

去念書

_____ 高興

更有興趣念

總結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)很多事情都可以從各個(gè)角度來(lái)思考，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從多重角度來(lái)分析問(wèn)題，而不是一味地停留在某個(gè)方面或某種方法上，總是一味地鉆牛角尖。如果有一天你嘗試著從另一個(gè)角度看這個(gè)問(wèn)題，也許你會(huì)豁然開朗，問(wèn)題也迎刃而解，當(dāng)然你也會(huì)得到許多快樂(lè)。

2、合理想象

①回想一個(gè)你不適應(yīng)不舒服的情境或事件，比如被老師當(dāng)眾批評(píng)，生氣；連續(xù)幾次考試沒(méi)考好，著急……閉上眼睛，以合理積極的想法，換個(gè)角度轉(zhuǎn)念想想……（放舒緩音樂(lè)）

當(dāng)你以理性積極的想法指導(dǎo)了行為，覺(jué)得心里舒服了，請(qǐng)把眼睛睜開。

②分享體驗(yàn)

③教師小結(jié)：謝謝大家的分享，讓我們把感動(dòng)和感悟放在心里，當(dāng)生活中遇到煩惱的時(shí)候，記得還有個(gè)方法：換一種角度，換一種心情。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，應(yīng)該遵循從感性到理性的過(guò)程。此環(huán)節(jié)重在學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐的能力，學(xué)會(huì)更理性的調(diào)控情緒。

五、贈(zèng)送格言，提煉升華

1、贈(zèng)送格言

“天空雖然有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀?！弊岅?yáng)光永遠(yuǎn)照耀在我們的心靈，愉快地去迎接新生活吧。

2、再次播放歌曲《快樂(lè)崇拜》，結(jié)束活動(dòng)。

大家知道，快樂(lè)的情緒是會(huì)傳染的，它會(huì)感染每一個(gè)人?，F(xiàn)在就讓我們?cè)凇犊鞓?lè)崇拜》的歌聲中去慢慢體味。

第五篇：插上心靈的翅膀

插上心靈的翅膀

書，由于童話世界所描寫的精靈，帶著智慧和性靈，愛與美，真與善的憧憬，淋漓盡致的展示在我的眼前。

1.愛上讀書

從小我就是個(gè)喜歡在郊外，田野邊徘徊的孩子。無(wú)意間看到的流水，落花什么的，都能引逗我在原地默默地望上半天，我的一雙眼睛以外永遠(yuǎn)是一種透明的膜，將我的內(nèi)心世界隔絕起來(lái)，于是心兒便也插上了翅膀飛出了大門。置身在翰墨飄香的氛圍。書成為了我的知己，總想把甜蜜和痛苦都揉進(jìn)夢(mèng)里，讓一個(gè)修長(zhǎng)清麗的身影用手撫平我波動(dòng)的情緒。讓一個(gè)綿軟的笑留在荒涼的田野。在我內(nèi)心深處，幽幽曲徑，只將一片書香供奉著心靈。

2.漫步書林

心，寧?kù)o是最明理，而人讀書時(shí)，卻最真實(shí)。人的本性是孤獨(dú)，赤裸而來(lái)，獨(dú)身而去，只是這滄海桑田的變遷中一粒不起眼的沙。但，有書陪伴的獨(dú)處是一種美，將人點(diǎn)綴出十分的雅致與文氣。一顆浮躁的心在這讀書的靜美中漸漸平靜。玲瓏的心放不下太多的疲倦和喧囂，而書便成了它棲息的樂(lè)園。

喜歡愜意地依在床上看一本有趣的書，讓胸間溢滿書香，時(shí)光在書頁(yè)上流轉(zhuǎn)，漫步書林，快樂(lè)與從容將我包容其中，或讓喜悅與憂傷的情緒，褪去厚積的心之塵埃，將我?guī)缒莻€(gè)有由書幻化成的金色的夢(mèng)幻國(guó)度。讓我體委這人世間種種美好的情感。

3.千千心結(jié)

時(shí)常被某本書所感動(dòng)，也并沒(méi)有細(xì)想其原因，只是覺(jué)得感動(dòng)是無(wú)需用理智層層解釋，一個(gè)人因?yàn)橐槐緯袆?dòng)，不關(guān)它是一本什么樣的書，那一定是單純而美好的事情。很多時(shí)候，人是無(wú)法將心情表達(dá)淋漓盡致的，而對(duì)書的感受也是如此，不要去用言語(yǔ)形容它，讓它在心中，留下可感知而無(wú)法言傳的美好，就像一位貌美女子，輕披黑紗，人雖然無(wú)法看見她的面貌，卻留下了無(wú)限想像的空間，也能體會(huì)到它的美。請(qǐng)不要拉開那輕披的黑紗，因?yàn)樗纳衩貢?huì)創(chuàng)造美好。

4.紅塵感悟

凄雨冷風(fēng)中，多少繁華如夢(mèng)，曾經(jīng)萬(wàn)紫千紅，隨風(fēng)吹落，漠然回首，似水年華流走不留影蹤。

一本書，包含了一位作者瞬間的感觸和全部心血。還有一段段不可重復(fù)的故事，一條條不能苛求的巧合，一個(gè)個(gè)不能刪節(jié)的錯(cuò)誤，美好。人時(shí)間沒(méi)有絕對(duì)的輪回，有的只是光陰是延續(xù)，人可以預(yù)想或預(yù)言什么，人也可以輕易被現(xiàn)實(shí)打敗。書，珍藏著一顆靈魂，對(duì)風(fēng)花雪月，逝如長(zhǎng)風(fēng)的世界而言，我們是他唯一的破譯者。

書，如一根無(wú)形的絲線，絲絲縷縷僅僅纏繞著我，用一張網(wǎng)網(wǎng)住我的心，我的渴望，我的尋覓。