第一篇：推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)-廈門教育科學(xué)研究院

課堂建構(gòu)精彩無限 社核融入育人無痕

——“廈門市小學(xué)數(shù)學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)”專題研討活動(dòng)報(bào)道

春暖花開枝頭俏，齊聚一堂共研討。關(guān)注課堂建構(gòu)巧，社核融入結(jié)合妙。師生互動(dòng)和諧美，專家引領(lǐng)亮點(diǎn)找。教育智慧顯高招，永無止境創(chuàng)新高。

春日遲遲，卉木萋萋。三月的陽光下，萬物蘇融，綠意闌珊，大地一片生機(jī)勃勃。2017年3月29日上午，“廈門市小學(xué)數(shù)學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)”專題研討活動(dòng)在廈門湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能教室如期舉辦。這是廈門市教科院為充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的育人作用，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師自覺踐行《社會(huì)主義核心價(jià)值觀小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)綱要》的一項(xiàng)重要舉措。來自廈門市各區(qū)近300名教育同仁在這里歡聚一堂，拉開了此專題的第二場研討。此次活動(dòng)由廈門市教科院的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員馮崇和老師親自主持。

接下來，讓我們分鏡頭走進(jìn)現(xiàn)場，來感受感受彌漫著濃濃價(jià)值觀的數(shù)學(xué)課堂，去品味品味課堂內(nèi)外的點(diǎn)滴智慧吧。

◆鏡頭一：生活素材入課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)空間廣

“數(shù)據(jù)分析觀念”是小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的十大核心概念之一。這不，第一節(jié)課就是由來自湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃建偉老師為大家執(zhí)教《折線統(tǒng)計(jì)圖》。

黃老師善于捕捉生活題材，選取了大量的具有代表性的素材，如，廈門市某4S店的汽車銷售情況、廈門市BRT雙十中學(xué)站5分鐘進(jìn)站人數(shù)、某老師回家速度、小黃單車損壞量、廈門市近16年人口數(shù)量等等，一系列具有代表性的材料在黃老師手中都成了一幅幅統(tǒng)計(jì)圖，并巧妙地串聯(lián)起來，成了課堂研究的一個(gè)個(gè)鮮亮的點(diǎn)，讓孩子們在一串串?dāng)?shù)據(jù)面前學(xué)會(huì)冷靜分析。

黃老師敢于突破常規(guī)，巧妙地將“廈門元素”融入課堂，在問題分析中增強(qiáng)了學(xué)生的價(jià)值觀體驗(yàn)。

可以說，孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，無不經(jīng)歷著思想的一次次沖撞，信息量著實(shí)大，收獲頗豐！

◆鏡頭二：數(shù)學(xué)文化來相助，體現(xiàn)公正巧育人

第二節(jié)課是來自廈門五中小學(xué)部的徐爽老師給大家呈現(xiàn)一堂美侖美奐的概念課——《走進(jìn)圓的世界》。課伊始，徐老師就帶領(lǐng)孩子們玩了一個(gè)好玩的尋寶游戲，在饒有趣味的游戲中初步感知了圓的形成。緊接著，在“摸一摸”、“比一比”、“賞一賞”、“畫一畫”、“議一議”、“猜一猜”、“想一想”、“找一找”等活動(dòng)中逐步探究圓的概念，直逼教學(xué)本質(zhì)。整個(gè)過程穩(wěn)扎穩(wěn)打，凝煉高效。特別欣慰的是，年輕的徐老師緊緊抓住“圓，一中同長也”的本質(zhì)，在滲透數(shù)學(xué)文化的同時(shí)架起了與生活緊密聯(lián)系的橋梁，在結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的套圈游戲來說理，淋漓盡致地體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“公正”二字，整堂課洋溢著和諧之美。

◆鏡頭三：濃濃趣味顯童真，絲絲細(xì)節(jié)重效果

當(dāng)我們還沉浸在高年級的課堂中時(shí)，一群可愛的一年級孩子向我們走來了。瞧，第三節(jié)課是由松柏小學(xué)的張麗琦老師給大家?guī)砹恕墩乙?guī)律》。張老師抓住一年級孩子的心理需求，以獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙導(dǎo)入新課，在兩次的“猜一猜”中知道了什么是規(guī)律。在新課探究中，張老師結(jié)合“五一勞動(dòng)節(jié)”，用富有童趣的數(shù)學(xué)語言引領(lǐng)著孩子，讓他們在一個(gè)個(gè)情境中學(xué)會(huì)用找到規(guī)律，并會(huì)用簡潔的語言描述所呈現(xiàn)的規(guī)律?；顒?dòng)多，訓(xùn)練足，效果好！

◆鏡頭四：互動(dòng)評課求本質(zhì)，殷殷期望展愿景

最后，市教科院的馮崇和老師組織大家進(jìn)行互動(dòng)式的評課。他現(xiàn)場邀請了邵文川、闕錦添和張榮生三位數(shù)學(xué)界的專家分別就這三節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，紛紛肯定了三位執(zhí)教者的用心建構(gòu)及教學(xué)的育人價(jià)值，并提出了中肯的建議。馮崇和老師還就“社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的融入”這一話題總結(jié)出了“五‘有’”，即：有意、有機(jī)、有序、有情、有效，希望廣大一線數(shù)學(xué)老師都能自覺執(zhí)行、勇于執(zhí)行，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正落地生根。

研而不教則空，教而不研而淺，教研相長方能促進(jìn)師生共同發(fā)展。一個(gè)上午的研討活動(dòng)最終畫下了一個(gè)圓滿的句號?！靶切侵?，可以燎原”，我們完全有理由相信，在這樣的研討活動(dòng)中，我們的數(shù)學(xué)課堂是扎實(shí)、有效、精彩的，社核教育的種子也定會(huì)在孩子們的腦中生根發(fā)芽……

【圖：市教科院 馮崇和；文：同安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張雅妙】

第二篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)總結(jié)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)總結(jié)

一年來，我校積極貫徹落實(shí)黨的十八大精神，積極培養(yǎng)學(xué)生們社會(huì)主義核心價(jià)值觀。努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到課堂教學(xué)中。

一是充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。積極推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。把未成年人思想道德建設(shè)工作放在突出位置，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系提升未成年人思想道德素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入學(xué)校思品、社會(huì)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、考試評價(jià)之中，分學(xué)段有序推進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀文化教育。

二是發(fā)揮主題特色課程的育人作用。我校依照社會(huì)主義核心價(jià)值觀“國家、社會(huì)、個(gè)人”三個(gè)層面，組織開展了三大特色主題系列課程教育活動(dòng)：1.各年部、各班把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能，充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)在未成年人思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系納入思想品德教育教學(xué)的重要內(nèi)容，各班級利用班會(huì)講解 《社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)讀本》相關(guān)內(nèi)容，讓廣大師生對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容、核心、靈魂、主題、精髓和基礎(chǔ)都能夠耳熟能詳。進(jìn)行了國歌、校歌班級比賽，在國旗下的講話中進(jìn)行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”主題演講。2.通過公民教育主題課程強(qiáng)化“自由、平等、公正、法治” 教育——主要通過社會(huì)實(shí)踐課形式開展了大量的“志愿者服務(wù)活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校推行搭建了一個(gè)學(xué)生、學(xué)校、家長三方互動(dòng)教育的平臺，定期召開學(xué)生、家長家?；?dòng)大會(huì)，對培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和責(zé)任意識能起到一定的作用。讓孩子們從小就樹立社會(huì)主人翁意識。

三是通過養(yǎng)成教育主題課程強(qiáng)化愛國、敬業(yè)、誠信、友善教育。從養(yǎng)成入手是興隆臺一中開展“愛國、敬業(yè)、誠信、友善“教育的一大特色。學(xué)校針對性地提出：“愛國先從愛班、愛校、愛集體開始；敬業(yè)先從”把負(fù)責(zé)的每一件小事做好”的責(zé)任心和做事態(tài)度開始；誠信先從不說謊、不欺詐開始；友善先從關(guān)愛身邊的人開始”的養(yǎng)成教育指導(dǎo)要求，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容很好地融入進(jìn)去。學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)和重視遵守紀(jì)律、遵守行為規(guī)則的養(yǎng)成教育，為了使之得到落實(shí)和抓出成效，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了精細(xì)化管理，改進(jìn)了學(xué)校日常值日制度，變每日一班的值日管理變?yōu)槊咳丈舷挛绺饕话嗟闹等展芾恚等展芾磉^程更為細(xì)化、更有力度，并采取用短信和校務(wù)日志的形式每日向師生反饋當(dāng)天班級、學(xué)生表現(xiàn)情況。學(xué)校還在制度上保證了教育的時(shí)間，學(xué)校規(guī)定每天早自習(xí)后為學(xué)校集中小結(jié)時(shí)間，這樣就把學(xué)生日常行為管理教育落實(shí)到每天，落實(shí)到年級、班級各個(gè)層次，養(yǎng)成教育得到真正的有力的落實(shí)。學(xué)校良好的校風(fēng)、文明守紀(jì)的學(xué)生風(fēng)貌成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。

一年來，無師生違法犯罪發(fā)生，無一起校園傷害事故及重大責(zé)任事故發(fā)生，學(xué)校舉辦了校園文化節(jié)、德育、體育工作現(xiàn)場會(huì)。學(xué)生們軍隊(duì)般“快、靜、齊”的集隊(duì)、整齊的做操以及學(xué)生良好的課內(nèi)外組織紀(jì)律和文明規(guī)范的行為等，都得到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評和贊賞。

興隆臺一中 2014年12月26日

第三篇：關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)和校園文化的實(shí)施方案

河?xùn)|區(qū)職業(yè)中專

關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂

教學(xué)和校園文化的實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，把廣大師生思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的十八大精神上來，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育，推動(dòng)學(xué)校育人事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，切實(shí)把“立德樹人”作為學(xué)校德育的工作重點(diǎn)，根據(jù)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十八大、和區(qū)教體局“教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹十八大精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育”動(dòng)員大會(huì)精神，堅(jiān)持以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本任務(wù)，廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到廣大師生的認(rèn)同和內(nèi)化，正確引導(dǎo)師生汲取先進(jìn)文化精華，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力辦好人民滿意的教育。

二、目的意義

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為載體，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地、主渠道作用，大力加強(qiáng)師生道德教育，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷強(qiáng)化師生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義教育，動(dòng)員和激勵(lì)廣大師生自覺追求富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國家理想，弘揚(yáng)自由、平等、公正、法治的社會(huì)價(jià)值，遵守愛國、敬業(yè)、

第四篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)教案設(shè)計(jì)

—社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽—

題目：《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)

任教年級：五年級

作者：陳翠珍

單位：珠海市紅旗鎮(zhèn)三板小學(xué)

聯(lián)系電話：***

單式折線統(tǒng)計(jì)圖

珠海市紅旗鎮(zhèn)三板小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過程。

2．能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。

（二）過程與方法

1．通過已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2．通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1．樹立學(xué)生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，科學(xué)興 國，科教強(qiáng)國思想。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。

3．讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從統(tǒng)計(jì)圖的使用中體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公正、平等觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，國家現(xiàn)在正在全國范圍內(nèi)在國民心中樹立良好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)國家富強(qiáng)、民主。一個(gè)國家要強(qiáng)大，科技發(fā)展是非常重要的，為了讓廣大青少年熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，將來為祖國的富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。你們聽說過了嗎？我國家早在2001年起，就每年舉辦一次全國青少年機(jī)器人大賽。第一屆大賽時(shí)，全國的參賽人數(shù)僅為200人。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年熱愛科學(xué)，敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機(jī)器人大賽的人也越來越多。在2006年時(shí)，已有約1100名選手，參賽隊(duì)伍是426支；到2012年，參賽隊(duì)伍已經(jīng)達(dá)到了519支。老師還查詢了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量，大家請看。（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計(jì)表）

陳翠珍（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表）

（二）復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計(jì)圖

1．教師：請同學(xué)們思考，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息？（學(xué)生回答）教師：剛才說的信息，大家能用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表示出來嗎？（示統(tǒng)計(jì)圖）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？

2．根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件演示）

3．教師：觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，哪一年參賽的隊(duì)伍最多？哪一年參賽的隊(duì)伍最少？條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀。

（三）探索新知 1．認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖

（1）課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。教師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加能表達(dá)清楚意思的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識一下？

課件出示：中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖（2006-2012年）。教師：統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。（板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）

（2）初步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程。教師：我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，它們相同嗎？

（3）教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。教師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。（課件演示）

2．了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)（1）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)。

教師：折線統(tǒng)計(jì)圖完成了，同學(xué)們思考一下，從圖中你能看出哪一年參賽的隊(duì)伍最多、哪一年參賽的隊(duì)伍最少嗎？你是怎么知道的？

教師：圖中其他的點(diǎn)又分別表示什么意思呢？

教師：根據(jù)同學(xué)們的回答，我們在折線統(tǒng)計(jì)圖中也能根據(jù)圖中的點(diǎn)看出每年參賽的隊(duì)伍數(shù)量，這與條形統(tǒng)計(jì)圖是一樣的。（板書 點(diǎn)：表示數(shù)量的多少。）

（2）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段。

教師：在圖中除了點(diǎn)還有什么？（線段）這些線段看起來有什么不同呢？為什么這些線段的長短、傾斜角度會(huì)不同呢？

教師：從2006年到2012年，哪年間參賽的隊(duì)伍數(shù)量變化最大？你怎么知道的？

學(xué)生回答、互相補(bǔ)充后教師小結(jié)：從2007年到2008年的線段長度最長且坡度最“陡”，所以2008年參賽隊(duì)伍的數(shù)量變化最大。

（板書

線段：反映數(shù)量增減變化）教師：觀察一下其余的5條線段的長度和傾斜角度，哪一年參賽隊(duì)伍的數(shù)量變化最小？為什么？

（3）總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

比較一下折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以像條形統(tǒng)計(jì)圖一樣直觀表示出各種數(shù)量的多少，而且，我們只需看每條線段的長度與坡度，就能知道數(shù)量增減的變化情況。這就是折線統(tǒng)計(jì)圖比條形統(tǒng)計(jì)圖更妙更“強(qiáng)大”的地方，也更能體現(xiàn)這些比賽的一些具體情況。因此，我們說“折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況”。）

板書：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。

3．分析、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖（1）預(yù)測數(shù)量變化情況。

教師：請繼續(xù)觀察折線，根據(jù)折線的變化情況，你能說說這幾年參賽隊(duì)伍的數(shù)量發(fā)生著怎么樣的變化嗎？

學(xué)生：2007年數(shù)量減少，2008年數(shù)量增多，2009年數(shù)量稍微減少，2009年至2012年逐年增加。

教師：你有什么感想？

教師追問：總體情況怎么樣呢？這說明什么？ 學(xué)生：這幾年參賽隊(duì)伍數(shù)量呈上升趨勢。

教師：對，說明愛科學(xué)愛創(chuàng)造的青少年越來越多，科教興國也是必然。根據(jù)總體情況來看，你預(yù)測2013年參賽隊(duì)伍數(shù)量會(huì)有多少支呢？你是怎么想的？（指名回答）

（2）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。教師：剛才同學(xué)說得都有道理，教師得知2013年參賽隊(duì)伍是528，請同學(xué)們自己動(dòng)手在作業(yè)紙上把2013年的數(shù)量表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。

（3）學(xué)生動(dòng)手繪制，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生作品，全班交流。

提出并解決問題。教師：根據(jù)現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提問，由其他學(xué)生解決，教師適時(shí)引導(dǎo)。

4、舉例認(rèn)識生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖

教師：同學(xué)們，平時(shí)生活中，你在哪里還看到過折線統(tǒng)計(jì)圖？ 舉例：股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等。（教師課件展示）

（四）鞏固新知

1、課件出示教材第105頁“做一做”。

媽媽記錄了陳東0～10歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

（1）陳東哪一年長得最快？長了多少厘米？

（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

集體評議，匯報(bào)交流：

（1）全班讀題，請學(xué)生說說該題統(tǒng)計(jì)的是什么。（2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。

（3）全班交流，展示學(xué)生繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖。（4)回答第一個(gè)小問題，追問：你是怎樣判斷出來的？（5）解決第二個(gè)問題，指名回答。

2、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)問題，練習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖找相關(guān)信息。（2、3、4題，課件示題，學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，再集體匯報(bào)評議。）

3、根據(jù)某地2014年全年降水量變化情況條形統(tǒng)計(jì)圖，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。（生在作業(yè)紙中練習(xí)）。

（五）全課總結(jié) 教師：同學(xué)們，今天你學(xué)習(xí)了什么？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？通過學(xué)習(xí)這些統(tǒng)計(jì)知識，我們更加熱愛科學(xué)，也明白了科技發(fā)展能讓我們的祖國更強(qiáng)大，為我們的生活提供更好的服務(wù)，社會(huì)會(huì)更和詣，更文明。我們也要熱愛生活，要科學(xué)公正的整理生活中的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)。

板書設(shè)計(jì)

單式折線統(tǒng)計(jì)圖

折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。

點(diǎn)：表示數(shù)量的多少

線段：反映數(shù)量增減變化

第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活的探討

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活的探討

[摘要] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的情感依托、文化支撐和價(jià)值追求，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大精神力量。一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活的路徑，要從凝聚共識、法治規(guī)范、典型示范三個(gè)方面來探討。

[關(guān)鍵詞] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)生活生活情境

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國先進(jìn)文化之魂，是引領(lǐng)人們崇德向善、立言立行的航標(biāo)燈塔。不論是國家富強(qiáng)和民族復(fù)興的實(shí)現(xiàn)，還是個(gè)人道德修養(yǎng)和精神境界的提升，都不能光喊口號、搞“形式主義”那一套。要想真正發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮、增強(qiáng)文化活力、凝聚人民力量的作用，從而全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，沒有捷徑，只能靠腳踏實(shí)地地貫徹，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)。正所謂“成功緣于實(shí)干，禍患始于空談”[1]p103。為此，要用中華文化的巨大感召力，凝聚人們的思想共識，堅(jiān)定社會(huì)主義信仰；要充分發(fā)揮法治的規(guī)范、警示作用，推動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀制度化、法律化；要從小事做起，發(fā)揮典型示范作用，營造踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情境。

一、以情動(dòng)人，修身立德，崇尚立志養(yǎng)心，趨善避惡

1.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢思想籬笆?！安煌鼩v史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。只有堅(jiān)持從歷史走向未來，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)?！盵1]p1當(dāng)前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)與踐行同樣離不開對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。中華民族悠悠五千年文明史，凝聚著億萬兒女不懈的精神追求和對中國夢的美好向往。無論是“利民之事，絲發(fā)必興；厲民之事，毫末必去”的人民情懷、“計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利”的寬廣胸襟，還是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)、“見善如不及，見不善如探湯”的為政之德，無不是中國先人深沉的精神向往和價(jià)值追求，是他們對當(dāng)時(shí)核心價(jià)值觀踐行的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思想凝結(jié)。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是要在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，吸取養(yǎng)分。用“夙夜在公”代替驕奢淫逸，用“鞠躬盡瘁”代替唯利是圖，用“克己奉公”代替徇私枉法，用“知恥稟節(jié)”代替鄙陋齷齪。用中華文化的民族魅力和樸素情感，融情于人，寓情于理，努力形成全社會(huì)的思想共識，匯聚起一股股認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的洪流，牢牢筑起人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想籬笆，從而堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的共同理想。

2.弘揚(yáng)真善美，堅(jiān)守道德底線。總書記指出：“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會(huì)的德。”[2]我們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程就是用個(gè)人的小德來筑社會(huì)和國家的大德。社會(huì)環(huán)境的差異必然導(dǎo)致個(gè)體的不一致性，若是非用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的人，必然是違背實(shí)事求是原則的，也是不符合馬克思主義的。在當(dāng)前開放的國際國內(nèi)環(huán)境下，我們要允許個(gè)體在思想境界和道德修養(yǎng)水平上的高低不一。但是，這不等于放任自由，沒有底線。任何時(shí)候，真善美與假丑惡的區(qū)別是不能抹滅的，是非曲直是不能顛倒的，老實(shí)人不能吃虧，壞人要受到懲罰，向人民者榮，逆人民者亡，都是不能改變的。這是在社會(huì)主義中國不可僭越的底線。要清楚地知道，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)與踐行，有賴于社會(huì)的道德約束和個(gè)體的道德自覺。任何時(shí)候，都要正確處理好是與非、公與私、真與假、實(shí)與虛的關(guān)系，弘揚(yáng)真善美，堅(jiān)守道德底線。黨員干部要加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，做到心中有明鏡，塑造自身的人格魅力和道德感召力。同時(shí)，要發(fā)揮道德心靈凈化器和行動(dòng)指南針的作用，用知行合一的德，“引導(dǎo)人們激濁揚(yáng)清，增強(qiáng)價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感，注重道德實(shí)踐和道德養(yǎng)成，激勵(lì)人們崇德向善、見賢思齊，著力把扭曲的價(jià)值觀矯正過來”[3]，從而以個(gè)人的小德鑄就社會(huì)的大德大善。

3.匯聚持久的追夢力量，堅(jiān)定理想信念。竹有立根破巖而堅(jiān)勁之志，人能“雖九死而猶未悔”。堅(jiān)定的理想和崇高的信念是催人向前的興奮劑，是團(tuán)結(jié)中國心、匯聚中國情、支撐中國夢的巨大力量。當(dāng)前，多元價(jià)值觀念的相互激蕩，挑戰(zhàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位。一些信念不堅(jiān)定的黨員干部由于精神上缺“鈣”，得了“軟骨病”，生活上腐化、政治上腐敗、道德上墮落。一些人由于信仰缺失，崇尚個(gè)人利益和金錢至上，從而對社會(huì)主義事業(yè)置若罔聞、事不關(guān)己。這是我們的“總開關(guān)”失了靈，是我們要亟待解決的核心價(jià)值觀問題。社會(huì)主義核心價(jià)值觀乃國之魂魄，是中華民族團(tuán)結(jié)一家親的精神紐帶，是我們每一個(gè)“追夢人”都要具備的“定風(fēng)珠”。任何時(shí)候，都要解決好“總開關(guān)”的問題，補(bǔ)好精神上的“鈣”，堅(jiān)持“革命理想高于天”，相信“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是要堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的共同理想，“明知山有虎，偏向虎山行”，抵御艱難險(xiǎn)阻，弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量，鑄就輝煌中國夢。

二、以法束欲，檢身自律，堅(jiān)持三省吾身，慎獨(dú)慎行

法治是治國理政的基本方式，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有力保障。要堅(jiān)持依法治國的基本國策，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到黨的路線、方針和政策的制定和實(shí)施中去，用法律的力量約束和引導(dǎo)人們的行為，樹立全民的“法治信仰”。

1.運(yùn)用法治思維，做到于法有據(jù)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的和復(fù)雜的工程，光靠倫理道德的約束是不夠的，必須拿起法治這根“帶電的高壓線”，在硬性上規(guī)范人們的行為，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的共同守則予以遵循。要將“平等、自由、公正、法治”的價(jià)值理念融入到制度建設(shè)中去，使制度本身既具有公正性又具有嚴(yán)明的紀(jì)律性，又使制度的實(shí)施能夠保證公民的自由平等、公平正義等合法權(quán)益。通過建立合理的賞罰機(jī)制、考核機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制，懲惡揚(yáng)善、獎(jiǎng)廉懲貪，形成全民守法的良好社會(huì)風(fēng)尚。必須提高運(yùn)用法治思維和法治方式的能力，做到重大改革、重大議題和重大判斷都“于法有據(jù)、于法有理”。一定要在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中貫徹法治思維，做到知行合一，“上下對稱”，從而為法治中國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.樹立法治信仰，嚴(yán)于律己。習(xí)近平同志曾經(jīng)說“人心是最大的政治”[1]p273。人心也是最大的法治。弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要自覺樹立起法治信仰，做到人人心中有桿法治的秤，促使人們從“他律”走向“自律”。黨員干部要不斷提升自己的法治素養(yǎng)和思想境界，堅(jiān)持“三省吾身”，每天“照照鏡子、洗洗澡”，努力做到慎獨(dú)、慎初、慎行，少一點(diǎn)利益薰心的誘惑，多一些克己奉公的執(zhí)著，堅(jiān)持做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。全體公民要養(yǎng)成良好的法治習(xí)慣，努力以社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己的頭腦，積極學(xué)法，日常守法，遇事用法。我們要以法約束自己，講規(guī)矩，守禮節(jié)，絕不“越雷池半步”，腳踏實(shí)地地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)下去，貫徹下去。

三、以行示人，落實(shí)細(xì)小，做到上行下效，清風(fēng)勁吹

千里之行，始于足下。社會(huì)主義核心價(jià)值觀貴在人們的自覺踐行，空談只能是“海市蜃樓，空中樓閣”，必須從小事做起，于細(xì)處著手，克服困難，創(chuàng)新方式，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活，吹遍千家萬戶，潤澤每一個(gè)人。

1.健全領(lǐng)導(dǎo)體制，樹立先進(jìn)典型。中國共產(chǎn)黨始終是發(fā)展我國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，是我國全面建成小康社會(huì)的“領(lǐng)航人”。當(dāng)前，積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)社會(huì)、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校，關(guān)鍵在黨，成敗在人。弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先要建立健全黨的領(lǐng)導(dǎo)體制，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)協(xié)調(diào)，督促單位落實(shí)。其次，黨員干部要發(fā)揮自身的先鋒模范作用，以自身較高的政治素養(yǎng)和思想覺悟做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先行者，不斷完善自身，做好本職，奉獻(xiàn)社會(huì)與人民。再次，各級黨組織要本著貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原則，把道德修養(yǎng)、思想覺悟、誠實(shí)守信等指標(biāo)，納入到黨員干部的政績考核、任用選拔和日常學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)明黨的紀(jì)律，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能吃苦、為人民的好隊(duì)伍。

毛澤東曾經(jīng)說過“典型本身就是一種政治力量”，“一個(gè)榜樣勝過于書上二十條教誨”[1]p89。要不斷深化踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深度和廣度，積極開展學(xué)習(xí)道德模范活動(dòng)，樹立先進(jìn)典型和道德標(biāo)桿。通過“感動(dòng)人物”“十佳青年”“文明單位”“誠信單位”等評選活動(dòng)，將一些先進(jìn)的人物和他們的典型事跡挖掘出來，通過在社會(huì)上的廣泛宣傳與倡導(dǎo)，讓人們了解他們的崇高品質(zhì)和先進(jìn)事跡，激勵(lì)人們效仿他們、學(xué)習(xí)他們，找出自己的不足與差距，努力創(chuàng)造一種講正氣、崇德善、樂奉獻(xiàn)的和諧社會(huì)新風(fēng)尚。

2.加強(qiáng)載體建設(shè)，營造主流生活情境。總書記強(qiáng)調(diào)，我們要善于“利用各種時(shí)機(jī)和場合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有”[4]。我們要充分利用手中的資源，加強(qiáng)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體建設(shè)，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播方式，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以各種形式植入書本、網(wǎng)絡(luò)、電影、動(dòng)漫等載體中，加以傳播?？梢詫⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的理念和核心思想以文字、符號、圖像和影視等多種形式表現(xiàn)出來，以方便人們記憶與理解，從而便于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播與踐行。要積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)社會(huì)、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校的有益途徑，開拓傳播渠道。在家庭生活中，父母要教育孩子“心中有榜樣”，分清好人與壞人，辨別是非善惡，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在校園生活中，教育工作者應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入書本、融入課堂，開展豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)，從而營造積極向上的校園文化氛圍。在社會(huì)生活中，要發(fā)揮各單位、各部門、各企業(yè)的向?qū)ё饔?，貼近群眾，利用各種方式和途徑，向工人、農(nóng)民、知識分子和青少年灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此來增加廣大人民群眾對社會(huì)主義的價(jià)值認(rèn)同，從而堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的共同理想。

3.從細(xì)處著手，于實(shí)處用力?！暗啦豢勺?，德不能空談。每一個(gè)宏圖遠(yuǎn)志，都需要具體的支點(diǎn)；每一個(gè)瑰麗夢想，都需要現(xiàn)實(shí)的落點(diǎn)。”[1]p113社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活，就要從細(xì)處著手，于實(shí)處用力。首先要將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀列入“十三五”規(guī)劃，將其融入到我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)的全部過程中去，從而實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、政治民主、文化自由、社會(huì)公平和生態(tài)和諧。我們要從小事做起，切實(shí)解決好人民群眾普遍關(guān)心的問題和最迫切需要解決的問題。要解決好青年教育問題、人民住房問題、醫(yī)療保險(xiǎn)問題、群眾養(yǎng)老問題和就業(yè)問題。這些問題的解決直接關(guān)系到人心的凝聚、社會(huì)的穩(wěn)定和我國全面小康社會(huì)的建成。做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行工作，必須要深入研究不同社會(huì)群體的利益特征和思維共性，根據(jù)他們職業(yè)、年齡、性別、受教育程度上的差異，分門別類地有針對性地向他們灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到具體問題具體分析。要清楚地知道，只有解決好個(gè)人踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問題，才能落實(shí)好一群人踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問題，最終才能形成全社會(huì)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺認(rèn)同，從而真正推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活，惠及百家。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民日報(bào)評論部.習(xí)近平用典[M].北京：人民日報(bào)出版社，2015.[2]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀――在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2014-05-05.[3]袁新濤.習(xí)近平關(guān)于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要論述研究[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（1）.[4]http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-02-25.責(zé)任編輯馬永義