第一篇：談班干部能力的自我培養(yǎng)與提高

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的素質與能力直接影響著班級工作的開展。

有的人認為，班干部只要成績比別人好就夠格了，以至有些學生也認為，只有成績好就能當班干部。而有的人又認為用一些成績差、調皮搗蛋的學生擔任班干部。其實這種種想法都是不正確的。成績好只代表他在智力與學習習慣方面可能比一般人高些，并不代表其他方面的能力也強。成績差，調皮搗蛋的原因主要是自控能力很差，這樣的學生連自己都管不好又怎能管好其他人、管好整個班級呢？

其實小小的班干部，所需的素質要求卻很高，包括心理素質、智力素質和身體素質，缺一都不能成為合格的、優(yōu)秀的班干部。沒有健康的身體是無法做好班級工作，手不能提肩不能扛，如何處理一些突發(fā)事件？班干部是學生學習的榜樣，起著帶頭模范作用，沒有出類拔萃的成績，不易建立不起在同學中的威信，做工作時會缺少說服力。班干部要具有開朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態(tài)，保持良好的情緒，對一切不愉快的事，情緒反應要適度，既不壓抑也不失去控制，遇到挫折要經受得住考驗，具有勇敢和堅韌的心理。具有了良好的心理、智力與身體素質，才能做好班主任與大家交給你的各項工作，才能真正成為班主任的有力助手、大家心中的楷模。

班干部在班集體中，既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理、自我服務的主體。作為班干部還應該具有強烈的服務意識：當班干部不是為管自己的同學，而是為了更多更好地為同學服務，為班級

時刻能組織團結同學，使全班同學擰成一股繩。凡事以班級利益為重，能維護班集體榮譽，個人利益服從集體利益。有一種奉獻精神，有時甚至必須犧牲自我。服務是第一位的，獲得榮譽是動力，是為了更好的為同學、為班級服務。而有的班干部卻把班主任與全班同學賦予的權力當作實現(xiàn)自己私心的特權了，在班中想怎么做就怎么做，不考慮其他人的感受，一段時間下來，恐怕只會引起公憤被迫辭職。

班干部還要在班中樹立威信、建立自信。班干部上任后，首先面臨的第一考驗就是轉換角色，從自我服務轉向為他人服務，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。所以班干部上任后一定要處處做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務。其次在適當的時候找一個班級急須解決的事去辦，并圓滿地完成，讓大家親眼目睹事情的經過，從而對自己表示敬佩和信任，樹立在學生中的威信，也提高自己工作的信心。當然樹立威信的事情班主任一般會適當的找機會交給你的，關鍵是自己要把握好！另外還要虛心聽取同學的意見和批評，對事不對人，勇于改正自己的不足，對同學要一視同仁，千萬不能剛愎自用，唯我獨尊，失去民心。

要注意在各種工作和活動中，大膽的培養(yǎng)自己的組織能力和交際能力，包括書面、語言表達效果以及團結協(xié)作能力。平時要利用課余和休息時間多找機會和同班同學，以及其他的人交往。在交往中收獲交往、禮儀方面的技巧與知識。在工作中或參與各種活動中需要接觸

其他班級、學校領導等人員，一定要好好抓住機會鍛煉自己，使自己在每一次的工作與活動中都有進步。同時要在工作活動結束后及時反思自己的工作得失，讓自己在反思中進步、提高。

班干部還要善于正確處理學習與工作的關系。當然也不能因為擔任班干部而讓成績下降，你要處理好學習與工作的關系。

最后，再給大家再簡單的提四個建議：“四勤”。腿勤：要多跑，盡可能地與同學談心，交朋友，多與老師聯(lián)系，及時反映情況，匯報工作。嘴勤：要多做說服教育，宣傳鼓動工作。手勤：要多動筆，緊密結合工作的實際。開會時記錄會議的主要精神，以及時向同學們傳達會議的精神。腦勤 ：要多思多想。經常對工作中遇到的一些工作問題加以分析，總結經驗，對于提高自身的思維能力，工作能力等有極大的幫助。

第二篇：談班干部能力的培養(yǎng)

談班干部能力的培養(yǎng)

作為班主任怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢? ㈠幫班干部樹立威信,獲得自信

班主任在培養(yǎng)信任班干部時,首先的任務是幫助他們獲得自信并樹立威信,多數新任班干部自信心不足的表現(xiàn)是:擔心同學們不服從管理,不能幫助老師做好工作,清除這種擔心的有效辦法是班主任要讓他們樹立這樣的觀念:當班干部不是為了管自己的同學,而是為了更多更好的為同學服務,要確立服務第一的原則,要有奉獻精神.當班干部有了這樣的思想基礎后,班主任要幫班干部找一件班里急需要解決的事讓他們做,并協(xié)助其圓滿完成,這對他們樹立威信,獲得自信非常重要.㈡重點培養(yǎng)班干部的組織能力和交際能力

當班干部確立了服務意識的時候,重點培養(yǎng)的就應該是組織能力和交際能力了這是做好管理工作最基本的能力,這時班主任應該放手讓班干部去工作,盡量讓他們獨立完成一些重要的工作,但要注意:

1、要循序漸進

2、要適時幫助,絕不能一下子將組織難度太大的工作全部攤給班干部,這容易讓班干部在壓力面前失去信心,在班干部組織活動時,班主任切不可當‘甩手掌柜”一推了之,而要時刻關注事情的進展,幫他們出主意,想辦法,做好幕后工作.㈢多為學生創(chuàng)造工作的機會

班主任應該在常規(guī)工作之外,多給他們‘找”工作,在為學生找工作的同時,要引導學生積極主動的創(chuàng)造性的工作,對于他們的設想,可行的一定要支持,不行的也要向學生講清道理,切不可挫傷他們的積極性.

第三篇：培養(yǎng)學生自我提高能力（本站推薦）

培養(yǎng)學生的自我提高能力

一、21世紀對人才的基本素質要求

椐專家研究預測，21世紀的社會和經濟發(fā)展對人才的基本素質要求，主要有以下幾方面：

1、學習能力：學會學習，時時充電，以適應變動不居的社會。一勞永逸的學習時代已經過去。今天的文盲不是目不識丁的人，而是不知道怎樣學習的人。營造自身的造血系統(tǒng)，掌握學習方法比學習現(xiàn)成的知識更重要。

2、合作能力：時代的發(fā)展決定了成功的必須走相互合作的道路。現(xiàn)代科學分工越來越細，每個人都有各自的優(yōu)點和各自的缺陷，唯有相互合作才能構造出整體和諧的力量。因為，現(xiàn)代人杰拒絕“單挑”。

3、競爭能力：21世紀將是市場經濟體制和法制比較完善的社會，市場是通過價值規(guī)律、供求關系和競爭法則來配置資源的，競爭就是要實行優(yōu)勝劣汰，法律保護個人和集體通過公平競爭獲取合法的收益，在社會上先富裕起來并且獲得應有的地位。

4、抗挫折能力：激烈的競爭必然會導致相應的困難和挫折。成功與失敗并存，機遇與挑戰(zhàn)共生。面對困難和挫折，必須具有頑強的意志、拼搏的精神、堅強的生存發(fā)展能力穩(wěn)定健康的心理素質。

5、消費能力：在未來的社會中，人不僅要具有很強的為社會工作的能力，創(chuàng)造能力，還必須具有享受生活的能力。只會創(chuàng)造不會享受，不是一個完整的社會人。創(chuàng)造美好的未來，不僅為他人，不社會，也為自己。創(chuàng)造能力體現(xiàn)工具價值，享受生活，即消費能力確證主體價值。未來的人應當是工具價值和主體價值的合法有機統(tǒng)一。

6、身心健康方面：身心兩方面的健康才是真正意義上的健康。一般來說，人應當熱情、自信，熱愛生活，不堅強的意志力，有個性，有主見，有較強的自控力，不為潮流或時髦所動，有健康體魄，充滿活力，有良好的鍛煉身體的方法和科學生活的習慣，能調控自己的心理狀態(tài)。

二、以激勵教育激發(fā)學生的主觀能動性和內在潛能

激勵教育就是創(chuàng)造一種教育上的合適環(huán)境，以激發(fā)學生的主觀能動性和內在潛能，促使他們在學業(yè)、品行和個性方面的主動、健康發(fā)展。

心理學的研究認為，學生的學習活動及其結果不僅受智力因素的影響，還受到非智力因素，諸如情緒、態(tài)度、興趣、動機的影響。非智力因素構成了學生學習活動的動力系統(tǒng)。普通學校的學生都是智力發(fā)展正常者，亦即能力系統(tǒng)處于完好狀態(tài)，因而其學習活動的效果更多地取決于動力系統(tǒng)的狀態(tài)。在激勵教育的實際操作中，可以從以下幾個方面進行工作：

1、學校與班級學生管理制度的調整，在學生管理上實行多獎勵少懲罰，使各個層次上的學生都有機會通過自己的努力獲得獎勵。例如某中學制定的“學生獎勵條例”設立了13項獎項，其中包括了只要差生改正一個方面的缺點就可得到的“單項進步獎”。

2、教師教育行為的調整。教師在教育行為上實行多鼓勵少批評，使長期處于批評陰影下的學生看到希望和光明，激發(fā)起進步的勇氣和信心。例如某中學要求教師充分尊重學生的個性，不準把罰學生抄書、掃地，該校一位班主任在幫助一位受過留校察看的學生時向他保證：“一不趕，二不罰，三不向學校和家長告狀，四不在公眾場合批評”。這使該學生既感動又觸動，以后取得了很大的進步。

3、教育活動的設計與組織。教育從本質上是一種活動，但這里的教育活動

更強調的是讓學生作為活動的主體參與到其中，它強調在活動中進行教育，具有

發(fā)生作用的潛移默化性、非強迫性，內容的豐富性和形式的多種性，因而更符合學生的心理特點并受學生歡迎。在該實驗中，老師們設計與組織了多種多樣的教

育活動。例如某中學開展了各種各樣的“十佳活動”，讓大部分學生都能有機會

展示自己的才華，在自己所具特長的領域取得成功，從而改變差生的失敗心態(tài)。

啟發(fā)中學一位班主任開展了另一種“十佳活動”：每學期兩次、改正錯誤最堅決的同學、勤學好問最主動的同學等。小攬中學開展“全班之最”活動。某中學開

展了“我為學校做好事”、“我為同學做好事”活動。

三、創(chuàng)設情境，激發(fā)思維動機

教育教學過程的本質就是幫助學生成功。每個人都可以成功，都應爭取成功，從未獲得過成功的孩子，沒有成功的體驗，機遇，往往自卑、消極、自暴自

棄。其實還應更多地看到成功也可以是成功之母。成功教育給予學生的信心和希

望，給予學生創(chuàng)造成功的機會，幫助學生從自己的實際出發(fā)去獲取各自的成功。

教育不能離開情境教育，感情的交流是育人的基礎。以情感人，以情化人；

情境教育強調教育要由境入情，情境交融，由創(chuàng)沒情境，促進學生主動地、生動

活潑地學習各類知識。

智力活動的核心是思想，引起學生的積極思維是“以學生為主體”的具體體

現(xiàn)。他教學實踐中，善于交給學生思維的主動權，讓學生在教師精心設計的問題

情境中積極思考，享受數學思維成功的樂趣。

愛因斯坦曾經說地這：“教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮

物來享受，而不是作為一種艱苦的會務要他負擔?！苯虒W中，應巧妙地創(chuàng)設問題

情境，讓學生產生迫不及特的要求獲取新知的情感，激發(fā)起學生積極思維的動機。

精心設問，誘導主動探究

蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！痹诮虒W過程中，應充分挖掘教材的智力因素，通

過層次的設問引導，啟發(fā)學生積極思維，主動探究。

練中求“活”，引發(fā)積極創(chuàng)新

啟迪學生思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，建立良好的智能結構，是課堂練習的目標之一。黃老師在教學實踐中，充分發(fā)揮練習題的功效，在鞏固基礎知識的同

時，做到練中求“活”，引起學生和積極思維和創(chuàng)造，給學生“跳一跳摘到果子”的機會。

在發(fā)展特長中，培養(yǎng)學生學習的自我提高能力

要培養(yǎng)學生的自我提高能力，可從以下幾方面入手。一是教給學生自我提高的方法。特長能力的發(fā)展，要有適當的方法做指導，應按規(guī)律去訓練。這就要求

學生平時要牢記指導教師的教誨，按老師的要求去做；要使他們明確特長發(fā)展主

要依靠自我探索、自我提高。要避免學生的蠻干情緒，教育學生在做中悟法，在做中尋找規(guī)律。還應讓學生知道有些方法有很強的針對性，甲能用的乙用起來并

不一定見效。二是要在特長發(fā)展中培養(yǎng)學生的競爭意識，尤其是對退縮型的學生

更是如此。魏書生認為，大腦這部機器處于競賽狀態(tài)時的工作效率要比非競賽狀

態(tài)時的工作效率高得多，即使是與學生毫無直接興趣的智力活動，由于熱望競賽

取勝也會油然而生間接興趣，從而興致勃勃地投入到智力競賽活動中去。我們認

為，這種競爭會更有其特殊的效果，因為個體之間具有同質的特殊素質差異性并

不大，這是一種自我提高的良好手段。三是發(fā)揮特長發(fā)展中的互幫互學精神。大

量實事證明，孩子們之間的互相影響、互相學習比教師指導下的學習效果會更好。

尤其是當訓練處于高原期時，指導教師一時找不準學生的障礙在哪里，如果組織

學生相互借鑒、相互指點，就會很快出現(xiàn)新的飛躍點。實際上，國內外人本主義的心理學家們早已把同學之間的協(xié)作精神作為主體性發(fā)展的主要因素去看特。四

是要培養(yǎng)學生良好的學習動機和學習意志。學生具備了特殊的學習能力之后，一

定要對他們進行正確的引導。從長遠講，要引導聳們樹立把自身的特殊能力發(fā)展

成才并服務于社會的遠大抱負；從近期講。在幫助學生確定近期奮斗目標。在意

志訓練方面，要多給學生以“功夫不負有心人”、“功到自然成”、“鍥而不舍”等

教誨，多給他們講偉人、名家在成才過程中戰(zhàn)勝困難的例子，讓學生逐步樹立刻

苦學習的精神。當然，學習動機、學習意志的培養(yǎng)有一個循序漸進的過程，不可

能一朝一夕就能見效，要把這種品質教育滲透到平時的訓練中去。

要提高教育質量，培養(yǎng)出適應時代要求的合格人才，除了從宏觀上改革不

適應社會發(fā)展的舊的教育體制之外，從微觀角度說，教師要自覺地將開發(fā)學生的智力和常規(guī)教學結合起來，要不斷吸收最新的教育科研成果，要在教學實踐中探

索出行之有效的教學方法，使自己在素質教育中成為專家型的教育工作者。

第四篇：創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高

1、福特在設計捷豹牌汽車時，拆看了50多種品牌的汽車，這個例子恰好說明應向（）學習（B）

A.供應商 B.競爭對手 C.銷售商 D.科研機構

2、在組織戰(zhàn)略管理中，以下哪項不屬于組織整體戰(zhàn)略范疇D

A、技術領先 B、成本領先 C、適應（顧客）戰(zhàn)略 D、組織環(huán)境研究

3、解決方案是在研究開發(fā)的哪個階段中被執(zhí)行的：（D）

A.發(fā)射 B.吸收 C.收斂 D.實施

4、以下哪項不是TRIZ理論的特點和優(yōu)勢：（C）

A.成功揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內在規(guī)律和原理 B.其目的是完全解決矛盾，獲得最終的解決辦法 C.采取折中或者妥協(xié)的辦法 D.分析問題的情境

5、蒸汽機被內燃機車所取代，電子管被晶體管所取代，都是：（C）

A.市場競爭的結果 B.市場成熟的結果 C.技術變革的結果 D.制度發(fā)展的結果

6、以下哪項不是與挫折密切相關的因素：（D）

A.挫折情境B.挫折認知C.挫折反應D.挫折影響

7、根據創(chuàng)造力的起源不同，下面哪個選項不屬于創(chuàng)造力的類型：（B）

A.標準式創(chuàng)造力 B.持續(xù)式創(chuàng)造力 C.探索性創(chuàng)造力 D.意外式創(chuàng)造力

8、創(chuàng)新人員所需要具備的能力，不包括：（C）

A.高效的信息獲取能力 B.知識產權意識 C.市場投資意識 D.風險意識

9、魯班發(fā)明鋸子是從草割破手指中得到的啟發(fā)，這是B

A、象征類比 B、直接類比 C、幻想類比 D、動作類比

10、全面的知識管理不包括：（C）

A.企業(yè)的外部知識管理 B.設立知識主管 C.對知識使用設立權限 D.知識的交流和共享

11、在確定用戶需求和產品定位之后，須進行質量功能展開保證產品從設計到生產。以下關于質量功能展開的4個階段，哪項是正確的流程：（D）

A.產品規(guī)劃 工藝計劃 零件配置 生產計劃 B.生產計劃 工藝計劃 產品規(guī)劃 零件配置 C.生產計劃 產品規(guī)劃 工藝計劃 零件配置 D.產品規(guī)劃 零件配置 工藝計劃 生產計劃

12、以下哪些不屬于新時代專業(yè)技術人員勝任力特征：（B）

A.與眾不同的思維方式 B.多元復合的實踐能力 C.信息廣泛 D.獨特的個性化

13、在建筑隧道施工中，將空心鋼柱打入巖層中是一種構盾施工法，這種技術創(chuàng)新是一種(A)。該方法模擬生物功能進行技術創(chuàng)新。

A、方法移植 B、回采移植 C、技術仿生 D、控制仿生

14、對產品的改進，使之適應不同市場和政府的要求，是屬于：（D）

A.拓展新的經營領域）B.擴大技術能力 C.使組織獲得可持續(xù)的競爭優(yōu)勢 D.支持和擴展現(xiàn)有的經營領域

15、以下哪項不是三星集團成功的因素：（C）

A.多種渠道或成功揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內在規(guī)律和原理 B.利用媒體的宣傳為其造勢 C.不引進成套技術，而是通過多種渠道獲取非成套技術 D.大力鼓勵創(chuàng)新成果

16、以下哪些方面不屬于創(chuàng)新文化范圍：（B）

A.組織鼓勵 B.團隊協(xié)作能力 C.創(chuàng)建學習氛圍 D.知識共享網絡的創(chuàng)建

17、以下哪項屬于創(chuàng)新型人才？（C）

A.一字型人才 B.T字型人才 C.十字型人才 D.I字型人才

18、以下關于分析型創(chuàng)新技法的說法，哪項不正確。C

A、特性列舉法用于utility事物的創(chuàng)造和革新，主要對發(fā)明對象的特性進行分析，將其一一列出，然后探討能否革新以及怎樣革新。B、希望點列舉法是通過提出來的種種希望，經過歸納，確定發(fā)明目標的創(chuàng)造技法。C、缺點列舉法是抓住事物的缺點進行分析，以確定目標的創(chuàng)造技法。它屬于主動性創(chuàng)造技法，從缺陷入手加以改進。D、成對列舉法是把任意選擇的兩項事項結合起來，成對列舉其特征或者把某一范圍內的事物一一列舉，依次成對組合，從中尋求創(chuàng)新設想的技法。

19、以下哪些部門是屬于內部學習源(A)

A、營銷部門 B、競爭對手 C、客戶 D、供應商

20、以下公案，哪項是關于管理創(chuàng)新？（B）

A.3M的創(chuàng)新產品 B.IT組織創(chuàng)建學習型組織和組織流程再造 C.玫琳凱推銷產品的成功 D.SONY公司基于市場開發(fā)新客戶和產品

21、以下哪些是專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則：（ABDE）

A.戰(zhàn)略原則 B.理論聯(lián)系實際原則 C.按資排輩 D.注重投入產出原則 E.全員開發(fā)和重點提高相結合原則

22、優(yōu)秀的知識團隊管理者的特點是：（ABDE）

A.充分授權和民主化管理 B.致力于培養(yǎng)團隊成員的技術技能和人際關系能力

C.通過權力進行管理 D E理能力

23、在驗證階段，創(chuàng)新主體必須要有以下優(yōu)良的特質：（ABC）

A.自信心 B.勇敢精神 C.堅強毅力 D.幽默感 B.同情心

24、以下哪些項是屬于仿生學法(abce)

A、信息仿生 B、控制仿生 C、化學仿生 D、移植仿生 E、原理仿生(力學仿生、技術仿生)

25、、以下哪些選項是影響創(chuàng)造力環(huán)境的因素：（BCD）

A.認知風格特性 B.組織創(chuàng)新氛圍 C.團隊創(chuàng)新氛圍 D.工作任務特性 E.智商和情商

26、頭腦風暴法可以帶來哪些好處ABCD

A、相互激勵 B、相互補充 C、強調暢所欲言 D、引起連鎖反應 E、引發(fā)競爭

27、以下哪些方面是知識團隊團隊創(chuàng)造力的主要因素：（ABCDE）

A.團隊成員 B.團隊構建 C.團隊氛圍 D.任務水平E.團隊領導

28、技術學習的重要特點，包括 ACDE

A、有目的的行為 B、沒有風險，不需要投入 C、有層次性 D、有階段性 E、很少涉及和外部組織的協(xié)作

29、以下哪些方面是建立良好的心理契約的前提：(BCD)

A.強調企業(yè)的宏觀制度特點 B.了解專業(yè)技術人員的需求特點 C.實行產權激勵手段 D.重視專業(yè)技術人員的個性特征 E.注重有效的溝通機制

30、選擇領先創(chuàng)新戰(zhàn)略的組織通常具有較強的信息力量，哪些人員愿意接受風險和挑戰(zhàn)？(ABCDE)

A.員工 B.高層 C.研發(fā)團隊 D.市場部門 E.技術部門

31、有助于激發(fā)創(chuàng)造力的領導風格應該是：（ABC）

A.對員工創(chuàng)造性工作的及時鼓勵 B.適當授權 C.構建明確的發(fā)展愿景 D.密切監(jiān)視員工的行為 E.要求員工遵守嚴格的規(guī)章和指令

32、領先創(chuàng)新戰(zhàn)略中的新技術，應具有:（ABCD）

A.導致成本或差別優(yōu)勢 B.通過專利、專有技術、商標專用權等手段繁殖被其他組織模仿 C.具有持久的競爭優(yōu)勢D整個產業(yè)結構 D.改進整個產業(yè)結構 E.增強企業(yè)的整體創(chuàng)新意識

33、準備階段要發(fā)現(xiàn)問題，并對問題進行選擇與評估，有意識地積累知識，該階段主要內容包括：（ABDE）

A.消化材料 B.收集數據和資料 C.孕育和引出思想火花 D.通過思想假設積累各種方案 B.消化材料

34、在組織層面上描述創(chuàng)新能力的，以下哪些方面是正確？(ABCD)

A.技術引進能力 B.技術創(chuàng)新能力 C.技術吸收能力 D.技術檢測能力 E.技術循環(huán)能力

35、為什么說創(chuàng)新能力培養(yǎng)是專業(yè)技術人員管理與開發(fā)的重心：(ABCD)

A.對專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)式企業(yè)獲得永續(xù)創(chuàng)新的制勝之略 B.現(xiàn)代企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心要素就是基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)技術人員管理和開發(fā)的制度體系 C.公司的價值和競爭力是由掌握并應用知識的員工所創(chuàng)造的，公司在創(chuàng)新上的成功離不開專業(yè)技術人員的貢獻 D.在企業(yè)中培養(yǎng)專業(yè)技術人員，為企業(yè)帶來可觀的業(yè)績發(fā)展 E.專業(yè)技術人員是企業(yè)發(fā)展最重要的資源

36、專業(yè)技術人員不用具備對市場的預測能力，只要加強企業(yè)的核心技術就能保持競爭優(yōu)勢。（×）

37、從風險管理的角度來看，創(chuàng)新在動態(tài)的商業(yè)環(huán)境中會帶來新的市場價值，一定會給企業(yè)帶來豐厚的收入與利潤。（×）

38、互聯(lián)網的誕生使人類個體和群體之間的溝通與交流變得空前容易，競爭與合作已經日益突破國家或區(qū)域界限而出現(xiàn)不可逆轉的全球化趨勢，創(chuàng)新資源的流轉呈現(xiàn)出網絡化和分布化的特點。(√)

39、富有創(chuàng)造力的鞋匠、木匠和職員的現(xiàn)象，強調企業(yè)應該充分培養(yǎng)和開發(fā)專業(yè)技術人員的創(chuàng)造力，通過全員創(chuàng)新進一步提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)新績效。正確

40、大創(chuàng)造力是指對社會作出顯著性貢獻的創(chuàng)造力，這是人人都有的。不正確

41、創(chuàng)新能力是創(chuàng)新主體的創(chuàng)造能力和將創(chuàng)新成果商業(yè)化運作能力的綜合，它與創(chuàng)新素質、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新技能是不同的。（√）

42、專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要利用創(chuàng)新技法來把握靈光一現(xiàn)的創(chuàng)新思維，并不需要掌握技術學習的路徑。不正確

43、兩種或兩種以上不同領域的技術思想的組合，或不同物質產品的組合叫異類組合，或不同物質產品的組合叫做異類組合。正確

44、跟隨創(chuàng)新戰(zhàn)略即企業(yè)跟隨同一產業(yè)主導企業(yè)開展相應的技術創(chuàng)新活動，其主導方式是對主導企業(yè)的新技術和新產品加以選擇、改進和提高，并在降低制造成本和拓展市場方面作出更多的努力。正確

45、競爭是知識經濟時代的價值觀。（×）

46、技術學習的內容可以大致分為科學知識、技術知識、經驗知識和技術訣竅。不正確

47、自我認知包括自我感覺，自我觀察，自我觀念，自我分析與評價等。正確

48、在線工程師設計環(huán)境，能夠使在一個區(qū)域的或全國各地工作的工程師們形成虛擬團隊。

正確

49、完全給與員工安排工作和實施工作的自主權，對于創(chuàng)造力是有利的。不正確

50、情感智商的概念，包括三種能力，區(qū)分自己與他人情緒的能力，調節(jié)自己與他人情緒的能力和運用情緒信息去引導情緒的能力。正確

51、標準式創(chuàng)造力和探索性創(chuàng)造力的融合，可以提供目標導向和想象自由的平衡連接。正確

52、職能工資制是一種以任職資格系統(tǒng)和薪點制為基礎的，依據員工能力和業(yè)績支付工資的報酬形式，體現(xiàn)組織內部的一整套全新的價值觀和實踐方法。（√）

53、補代組合是指有些物品的構成中常會有一些完全相同的零部件，設法將這幾種物品組合集成，使其相同的部件共享共用。正確

54、創(chuàng)新能力作為組織和人員的關鍵資源，具有戰(zhàn)略性、持久性、難以模仿性，因此創(chuàng)新能力是組織核心能力的重要組成部分。（√）

55、創(chuàng)新的核心是創(chuàng)造，創(chuàng)造性離不開知識產權的保護和激勵。（√）

56、分析型列舉法是應用分散思維的方法激發(fā)人們的創(chuàng)造力。正確

57、組織創(chuàng)新戰(zhàn)略模式類型，按創(chuàng)新內容可分為產品創(chuàng)新戰(zhàn)略、工藝創(chuàng)新戰(zhàn)略、設備創(chuàng)新戰(zhàn)略、材料創(chuàng)新戰(zhàn)略。不正確

58、國際經濟一體化迫使許多公司對技術在組織發(fā)展中的作用進行重新考慮，堅信完全可以從內部獲得所需要的所有技術。不正確

59、新技術被競爭者模仿了，率先行動者的優(yōu)勢就被減小了，其原有的市場份額就不能保持。正確

60、創(chuàng)新成功的戰(zhàn)略要素主要包括產品優(yōu)勢、技術協(xié)同優(yōu)勢、與市場需求協(xié)調的優(yōu)勢、組織資源支持和創(chuàng)新戰(zhàn)略等幾方面。不正確

61、認知風格分為適應型和創(chuàng)新型兩種，他們都傾向于打破舊的范式，嘗試新的辦法。不正確

62、技術壟斷程度和市場占有份額是市場競爭優(yōu)勢的體現(xiàn)，也是最大限度獲取經濟利益的保證。（√）

63、彼得圣吉在《第五項修煉》中提出的學習型組織的概念，強化組織的學習能力。他認為學習型組織可以同時進行主動學習和被動學習，并成為競爭優(yōu)勢持續(xù)性的來源。正確

64、知識產權主要包括3各重要的方面，專利權、商標權和版權。正確

65、排列組合法是指按照一定的技術原理或功能目的，把現(xiàn)有的科學技術原理或方法、現(xiàn)象、物品作適當的組合或重新安排，從而獲得具有統(tǒng)一整體功能的新技術、新產品、新形象的創(chuàng)造技法。正確

66、將水壺的特性分別列舉成名詞特性、形容詞特性和動詞特性的方法屬于：（D）

A.焦點法 B.形態(tài)分析法 C.主體附加法 D.特性列舉法

67、華為提倡的“狼”性特征的創(chuàng)新型專業(yè)技術人員不應該具有以下什么樣的特征：C

A.敏銳的嗅覺 B.不屈不撓，奮不顧身的進攻精神 C.兇猛好斗 D.群體奮斗 68、以下哪項關于技術學習過程對組織產生的影響，描述是錯的：（B）

A.組織性轉化過程 B.挑戰(zhàn)決策機制 C.擴展戰(zhàn)略行為的范疇 D.改進管理能力

69、以下關于領先用戶幫助技術和市場協(xié)同的說法，哪項不正確。（B）

A、領先用戶某種意義上是外部創(chuàng)新源的引入 B、領先用戶是對于創(chuàng)新產品最為敏感和活躍的使用者，70、在追求創(chuàng)新過程中，72、創(chuàng)新為什么需要技術和市場的協(xié)同發(fā)展，A、過度的市場導向使技術人員在創(chuàng)新過程中過于關注工程化能力，可以保證組織短期競爭盈利和長期能力發(fā)展的統(tǒng)一，要求技術人員創(chuàng)新能力較高，73、在國外組織的專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，美國企業(yè)專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的開發(fā)模式的舉措不包括以下哪項？（D），A.技術中心吸引專業(yè)技術人員

《創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》試題答案B、領先用戶是對于創(chuàng)新產品最為敏感和活躍的使用者

C、領先用戶在創(chuàng)造早期過程中幫助企業(yè)完善新產品和服務

D、領先用戶是購買新產品的第一批試用者，可以提出意見改進

70、在追求創(chuàng)新過程中，在了解用戶需求方面須注意了解顧客的必要需求、單維需求和取悅需求，以下說法哪項不正確：（B）

A.高級行政人員乘坐轎車要求的寬敞、昂貴是滿足用戶需求的必要需求 B.高級汽車的加速和剎車性能是滿足用戶的必要需求 C.高級汽車配備的高級超聲輔助泊車系統(tǒng)和座椅按摩功能等屬于取悅需求 D.高級汽車的品牌差異等是滿足用戶需求的單維需求

71、紅外輻射用到其他領域如軍事領域、醫(yī)學領域等是采用（A）

A、仿生學法

B、總攝法

C、類比法

D、移植法

72、創(chuàng)新為什么需要技術和市場的協(xié)同發(fā)展，以下哪項最能回答這個問題C

A、過度的市場導向使技術人員在創(chuàng)新過程中過于關注工程化能力，工藝水平改進和產品平臺的豐富化，使得新產品開發(fā)轉變?yōu)槎唐谛袨?B、過分關注價值增加，會忽視價值創(chuàng)造 C、技術和市場協(xié)同整合，可以保證組織短期競爭盈利和長期能力發(fā)展的統(tǒng)一。D、技術和市場的協(xié)同難度較高，要求技術人員創(chuàng)新能力較高。

73、在國外組織的專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，美國企業(yè)專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的開發(fā)模式的舉措不包括以下哪項？（D）

A.技術中心吸引專業(yè)技術人員 B.超前培養(yǎng)經濟發(fā)展需要的專業(yè)技術人員 C.推動技術創(chuàng)新對專業(yè)技術人員的使用 D.出臺特殊措施厚待科技專業(yè)人員 74、頓悟是瞬間對知識的理解領悟，是屬于下面哪個階段的現(xiàn)象：（B）

A.孕育階段 B.明朗階段 C.驗證階段 D.準備階段

75、以下哪項不屬于技術創(chuàng)新的類型：（D）

A.工藝創(chuàng)新和產品創(chuàng)新 B.漸進型創(chuàng)新 C.原始性創(chuàng)新 D.發(fā)展模式創(chuàng)新 76、鋼筋混凝土是屬于哪種異類組合:（A）

A.材料組合 B.方法組合 C.技術組合 D.原件組合

77、在《工作中的創(chuàng)造力》一書中，將創(chuàng)造力分為四種模式：（ACDE）

A.孵化育成型 B.組織領導型 C.想象型 D.提高改進型 E.投資型

78、我國企業(yè)在專業(yè)技術人員重新能力培養(yǎng)，應在以下幾方面學習國外的經驗：（ABCDE）

A.建立企業(yè)專用技術人員使用機制B.建立企業(yè)專用技術人員創(chuàng)新能力的激勵機制C.確立政府政策導向D.建立企業(yè)專用技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機制E.確立政府資金支持

79、以下那些案例是屬于同物組合：（ABC）

A.鴛鴦火鍋 B.紅藍兩用圓珠筆 C.雙插座 D.混紡毛線 E.音樂賀卡

80、微軟所實施的領先戰(zhàn)略的特點是：（ABDE）

A.具有強大的競爭力的產品 B.保持技術前沿的領先地位 C.爭分奪秒將新產品推上市場 D.讓雇員擁有公司股份 E.培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識

81、下面哪些是戰(zhàn)略的5P中包括的內容：（ABDE）

A.遠景（Perspective）B.策略（Ploy）C.人力資源（People）D.模式

（Pattern）E.計劃（Plan）

82、以下關于創(chuàng)新技法的檢核表法的論述，哪些是正確的。（ABCDE）

A、檢核表的根本作用在于正確、有效地把握創(chuàng)造發(fā)明與方向。

B、檢核表中有75個問題，歸納整理之后又6類問題，9租提問。

C、檢核表的具體內容包括加一加、減一減、擴一擴、變一變、聯(lián)一聯(lián)、搬一搬、學一學、反一反等等。

D、檢核表利用信息的多義性和消息的可塑性，啟發(fā)人們進行概括性聯(lián)想，找事物之間深層性質和聯(lián)系，從而幫助人們推理和解決問題。E、檢核表是由美國陸軍首創(chuàng)，提出為什么、做什么、何人、何時、何地、如何等。

83、以下哪些內容是TRIZ理論包括的（ABCE）

A、產品進化理論

B、沖突解決理論

C、物質—場分析

D、識別控制能力

E、發(fā)明問題解決算法ARIZ（分析、效應）

84、在職開發(fā)容易造成對受開發(fā)者的企業(yè)生產任務造成很大的壓力，所以不提倡采用。（×）

85、團隊心理契約是指知識團隊領導與知識員工之間對一系列相互的心理期望的理解與認可，這些期望是團隊內部契約雙方相互知覺但非明確表達的，不被其他團隊共享的一種心理需求。正確

86、對專業(yè)技術人員的激勵尤其獨特性，物質激勵是首位。（×）

87、知識團隊的領導對團隊創(chuàng)造相關過程的影響可能有兩個方面。一方面是作為團隊的領導者進行管理活動。另一方面是作為技術專家起到教練和指導作用。正確

88、具備強大的自主創(chuàng)新能力，掌握核心技術，才能在國際競爭中把握機遇，掌握發(fā)展的主動權。正確

89、研究開發(fā)式一個知識整合與創(chuàng)造的過程，所產生的新知識是企業(yè)共有的知識。正確

90、在學習型團隊中，知識員工應保持戒備性思維，應該認識到，如果個人的知識技能被別人超過，就失去了競爭優(yōu)勢。不正確

91、從戰(zhàn)略的角度來看，為獲取競爭優(yōu)勢，組織技術能力發(fā)展過程的最終目標是擁有具有獨特性、難以模仿性和戰(zhàn)略價值的技術核心能力。正確

92、創(chuàng)新成功的關鍵是獲得技術能力并在技術不斷變化的條件下把這些能力轉化為產品和工藝創(chuàng)新的過程。正確

93、內部學習源來自于各個部門之間的互動，在互動中產生交流各類知識，尤其是隱形知識的傳播。正確

94、英國細菌學家弗萊明發(fā)明青霉素的過程，就是因為他把熟悉的事物有意識地看做陌生的，然后按照新的理論來加以研究的創(chuàng)新技法，從而獲得新的發(fā)現(xiàn)。正確

95、專業(yè)技術人員只有在分析組織創(chuàng)新戰(zhàn)略的所對應的市場環(huán)境、資源配置、發(fā)展目標、競爭優(yōu)勢的基礎上，才能有效把控創(chuàng)新方向。正確

96、專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的配置，包括能崗配置和能力組織配置兩個方面。（√）

97、專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力首先以創(chuàng)新主體的知識結構、學習能力和創(chuàng)造技能的內在整合為基礎，突出創(chuàng)新主體知識結構的復合性和學科交叉性。（√）98、與被分配到沒有設置創(chuàng)造性目標的工作任務的員工相比，被分配到有創(chuàng)造性

目標工作任務的員工在工作中表現(xiàn)出更高水平的創(chuàng)造力。不正確 99、3M公司鼓勵其技術人員“干私活”，即搞個人感興趣的工作方案，其目的是鼓勵個人開發(fā)新產品。不正確

100、以下哪些關于創(chuàng)新的描述是錯誤的(B)

A、創(chuàng)新符合符合社會意義和社會價值。

B、創(chuàng)新的本質內涵是，主體為了達到一定的目的，遵循人的創(chuàng)造活動的規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)造的能力和人格特質，創(chuàng)造出新穎獨特，具有社會或個人價值的產品的活動。

C、創(chuàng)新的標志是技術進步。

D、獨創(chuàng)性和革新性創(chuàng)新的本質內涵。

101、企業(yè)要掌握國外技術，真正建立自己的核心競爭力，關鍵在于：（C）

A.依靠低成本勞動占領市場 B.依靠自身稟賦和特長 C.學習領先企業(yè)的隱形知識 D.學習領先企業(yè)的顯性知識

102、以下哪項不屬于任務水平指標范圍內的任務特征：（A）

A.任務具有長期性 B.任務具有挑戰(zhàn)性 C.任務對專業(yè)領域知識的相互依賴性 D.成員所承擔任務的相互依賴性

103、有關專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力評價指標體系，以下哪項不正確？（D）

A.創(chuàng)新人格、戰(zhàn)略思維、市場意識等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新素質 B.信息獲取與處理、團隊協(xié)作能力、學習能力等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新技能 C.組織結構、組織創(chuàng)新文化、任務特征構成了組織的創(chuàng)新氛圍 D.專利、標準、新理論、知識產權運用等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新成果 104、以下關于創(chuàng)新型專業(yè)技術人員的勝任力的描述，哪項不正確？（C）

A.勝任力是影響一個人大部分工作的一些有關知識、技能和態(tài)度，它們與工作的績效緊密相連 B.勝任力是可以通過廣泛接受的標準進行測量 C.勝任力包括外顯勝任力和內隱勝任力。外顯勝任力中社會角色、個性、態(tài)度等影響勝任力的直接發(fā)揮 D.勝任力是可以通過培訓和發(fā)展加以改善和提高 105 IntrAnEt/IntErnEt技術給組織帶來的便利有（ABCDE）

A、實現(xiàn)許多功能 B、增進溝通信息 C、在線討論 D、避免重復設計工作 E、節(jié)省虛擬空間106、、成功企業(yè)在轉變傳統(tǒng)的人才觀念，在技術創(chuàng)新中不斷催化對專業(yè)技術人員，在以下哪些方面可以體現(xiàn)：(ABCE)

A.發(fā)揮技術創(chuàng)新帶動作用 B.對技術創(chuàng)新進行探索，加強人才使用與管理 C.設立管理培訓中心，準備良好的多方面培訓條件 D.控制人才的流動 E.完善專業(yè)技術人員創(chuàng)業(yè)機制，促進應用技術人才的成熟

107、哪些因素會在創(chuàng)新過程中影響創(chuàng)新的結果：(ABCD)A.社會因素 B.政治因素 C.市場因素 D.技術因素 E.人員因素

108、發(fā)生客戶投訴意見的情況時，組織應該采取哪項措施（ABCE）

A、聽取意見

B、對產品進行改進

C、大量觀察用戶的使用情況，發(fā)現(xiàn)問題

D、反復解釋來說明這只是個別現(xiàn)象

E、定期回訪客戶的使用情況

109、以下哪些對方面是創(chuàng)新對獲取競爭優(yōu)勢的貢獻：（ABCD)

A.提升新產品開發(fā)能力 B.提升工藝能力，打造先進的制造優(yōu)勢 C.提升服務能力，贏得持續(xù)競爭優(yōu)勢 D.提升組織適應環(huán)境變化的動態(tài)能力，構筑戰(zhàn)略發(fā)展優(yōu)勢 E.提升品牌效益

110、以下哪些方面是構成創(chuàng)新素質的要素：(AB)

A.市場意識 B.創(chuàng)新人格 C.學習能力 D.知識產權運用能力 E.競爭意識

111、IBM的專利開放戰(zhàn)略等于在行業(yè)領域內設置了很高的進入壁壘，能有效遏制競爭者的進入，也能為自己確立市場地位贏得先機。正確

112、創(chuàng)新是培育核心競爭力、獲取競爭優(yōu)勢的重要源泉。（√）

113、工作生活質量,是指組織中所有人員，通過與組織目標相適應的公開的交流渠道，有權影響決策改善自己的工作，進而導致人們更多的參與感、更高的工作滿意感和更少的精神壓力。正確

114、創(chuàng)新開發(fā)提倡發(fā)揮個體能動性，不必按照企業(yè)的整體戰(zhàn)略來作為指導。不正確 115、實踐證明，關鍵領域的核心技術是買不來的。正確

116、人際關系是指人際交往的基礎上形成的人與人之間的相互認識、情緒體驗與心理反應。不正確

117、類比法指不同的事物或現(xiàn)象在一定關系上的部分相同或相似。正確

118、TRIZ理論將產品創(chuàng)新的核心----產生新的工作原理過程具體化，并提出了規(guī)則、算法與發(fā)明創(chuàng)造原理供設計人員使用，它已經成為一種較完善的創(chuàng)新設計理論。正確 119、動畫設計是版權的一種，所有者對其作品的享有專有權利。正確

單選

（）的基礎是理解，核心是探求，本質是善于發(fā)現(xiàn)新問題，即在融會貫通的基礎上舉一反三，發(fā)現(xiàn)新知識、新思想和新理論。C、創(chuàng)新學習

（）對推動思想探索和理論研究具有最切實的作用，它可以照亮一片黑暗之地，可以激活一批過去廢棄或視為無用的東西，可以統(tǒng)帥許多雜亂無章的現(xiàn)象使之有了神魂。B、新的觀點

（）基本上都是率先創(chuàng)新。D、自主創(chuàng)新

（）具有引發(fā)、導向和激勵專業(yè)技術人員學習的作用，為專業(yè)技術人員學習指名方向，并有效提升其學習的能力。A、學習目標

（）可以創(chuàng)造一個適合創(chuàng)新的良好環(huán)境，可以有一個適合創(chuàng)新的平臺，可以給予創(chuàng)新足夠的思想和物質來源。

A、團結

（）可以最大限度地激發(fā)出專業(yè)技術人員的潛能，不失為一個很好的對專業(yè)技術人員進行潛能訓練的方式。C、頭腦風暴法

（）是人類獨有的本質特征和生命表現(xiàn)。D、理論創(chuàng)新

（）是通過大量開發(fā)外圍專利遏制對方基本專利的高手。C、日本企業(yè)

（）是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法，也可以說是一種觀念圖像化的思考策略。D、心智圖法

（）是由創(chuàng)造工程學創(chuàng)始人、美國的奧斯本在1939年推出的世界上第一個創(chuàng)造技法，是一種適合于集體進行的創(chuàng)造技法。B、智力激勵法

（）是在反復熟記學習材料的過程中不斷重現(xiàn)已學知識的一種學習方法，它幫助記憶很有作用。A、嘗試回憶法

（）是知識產權創(chuàng)造最重要的主體。D、企業(yè)

（）體現(xiàn)的是專利的價值和市場控制力，是評價發(fā)明創(chuàng)造能力以及預測科技、經濟未來發(fā)展的重要依據。C、發(fā)明專利擁有量

把創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造區(qū)別開來的特點是（）。D、創(chuàng)新必須有收益

暢談是頭腦風暴法的（）階段。A、創(chuàng)意階段

創(chuàng)新的“四階段理論”是由（）。B、英國心理學家沃勒斯提出的

創(chuàng)新的“相對較優(yōu)原則”不包括（）。C、從科學原理相容性上進行比較選擇

創(chuàng)新的“迂回原理”是指()。A、鼓勵人們開動腦筋、另辟蹊徑

創(chuàng)新的本質是()。B、突破

創(chuàng)新思維能力的核心是（）。C、思維方法的創(chuàng)新

創(chuàng)新思維能力的實質是（）。A、具有探索精神

當場不對任何設想作出評價，既不肯定某個設想，又不否定某個設想，也不對某個設想發(fā)表評論性的意見，這體現(xiàn)了頭腦風暴法的（）原則。B、延遲評判原則

當今時代，（）的運用狀況已成為企業(yè)在技術競爭、市場競爭中能否制勝的關鍵因素。A、專利戰(zhàn)略 德國的學術研究成果之所以能迅速推向企業(yè)，得益于（）。D、高效率的科技中介機構 電腦數字化虛擬的出現(xiàn)，為人類打開了探索事物存在和發(fā)展的多種可能性的空間，幫助人們超越現(xiàn)實時空和物質條件的局限，自由地將事物的多種可能召喚于前，進行各種自控試驗。這體現(xiàn)了理論創(chuàng)新的（）。C、超越現(xiàn)實性

對于一個集體來說，建立一種能使專業(yè)技術人員為實現(xiàn)集體目標而在一起最佳作并履行職責的正式體制，即（），是實現(xiàn)目標的重要保證。C、組織結構

對專業(yè)技術人員來說，（）是創(chuàng)新的原動力。A、責任意識

對專業(yè)技術人員來說，（）是發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的起點。A、好奇心

貫徹專業(yè)技術人員主動參與原則，實現(xiàn)創(chuàng)新能力培訓全員開發(fā)與重點提高相結合的原則，較多地采?。ǎ┑男问健、相互認識、自我總結

魯班由茅草的細齒拉破手指而發(fā)明了鋸屬于側向思維中的（）。D、側向移入

馬克思主義的創(chuàng)新概念是指()。D、創(chuàng)新是勞動的基本形式，是勞動實踐的階段性成果

每次新的變革，每種新理論的誕生都是從它內在的懷疑和批判開始的，所以（）是理論發(fā)展和創(chuàng)新的動因，是理論的生命力之所在。B、懷疑和批判的精神

能力可以區(qū)分為“創(chuàng)新能力”、“學習能力”、“執(zhí)行能力”、“專業(yè)知識”等，其中（）是其他能力的基礎。B、學習能力

企業(yè)競爭力的DNA是指（）。B、企業(yè)組織能力

企業(yè)在市場競爭中受到其他企業(yè)或單位的專利戰(zhàn)略進攻或者競爭對手的專利對企業(yè)經營活動構成妨礙時，采取的打破市場壟斷格局、改善競爭被動地位的策略稱為（）。B、防御型專利戰(zhàn)略

人本管理就是突出人在管理中的地位、實現(xiàn)以人為中心的管理，其終極目標是（）。D、實現(xiàn)人的全面發(fā)展 生態(tài)經濟倫理學、現(xiàn)代新儒學等新興學科的出現(xiàn)，體現(xiàn)了理論創(chuàng)新的哪種類型與形式（）。A、新的組合 下列哪個選項不能體現(xiàn)科學的批判精神和勇敢的探索精神（）。C、創(chuàng)新要有豐富的想象力

下列選項不是專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)實現(xiàn)途徑的是（）。B、養(yǎng)：就是通過培養(yǎng)獲得，靠努力成就 形象思維就是依據生活中的各種現(xiàn)象加以選擇、分析、綜合，然后加以藝術塑造的思維方式。形象最明顯的特點是（）。B、形象性

運用（），有意識、有目的地與傳統(tǒng)思維方法“背道而馳”，往往能得到極好的創(chuàng)新成果。D、逆反原理 在經濟全球化的趨勢下，企業(yè)之間的競爭更多的體現(xiàn)為（）的競爭。C、知識和人才

在專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的結構體系中，創(chuàng)新能力產生的前提條件是（）。A、智力

戰(zhàn)略管理的一個重要目的和功能在于戰(zhàn)勝對手，因此必然具有（）。C、抗爭性

知識產權中最重要的當屬（），只有它才能全面有效地保護技術創(chuàng)新，排除競爭對手對相同專利產品的市場競爭，從而為企業(yè)帶來豐厚的創(chuàng)新回報。B、專利權

主體具有自主性，在思考和行動時能夠自由做出決定，不受他人的干擾和支配，體現(xiàn)了專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力結構中的（）。B、獨立性

專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中堅持理論與實際的結合與統(tǒng)一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使專業(yè)技術人員從理論和實際的結合中理解和掌握知識，培養(yǎng)專業(yè)技術人員運用知識解決實際問題的能力，體現(xiàn)的是（）原則。D、理論聯(lián)系實際原則 專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)中貫徹理論聯(lián)系實際原則，最主要的是要正確處理好（）的關系。A、書本知識和現(xiàn)實生活實際

專業(yè)技術人員是否具備（），是衡量其綜合素質高低的一個重要的標桿。D、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質 專業(yè)技術人員學會學習的根本性標志是（）。D、能夠創(chuàng)新學習

多選

愛因斯坦認為，創(chuàng)新準備可分為（）等步驟。A、對知識和經驗進行積累和整理 B、搜集必要的事實和資料

D、了解自己提出問題的社會價值，能滿足社會的何種需要及價值前景

創(chuàng)新的“遵守科學原理原則”要求創(chuàng)新活動必須做到（）A、對發(fā)明創(chuàng)新設想進行技術方法可行性檢查 B、對發(fā)明創(chuàng)造設想進行科學原理相容性檢查 D、對創(chuàng)新設想進行功能方案合理性檢查

創(chuàng)新思維是在一定知識、經驗和智力的基礎上，靈活運用各種思維方法，創(chuàng)造新的思維成果的思維活動。創(chuàng)新思維是（）B、求異性思維 C、整合性思維 D、聯(lián)想性思維

創(chuàng)新由（）等部分組成。B、創(chuàng)新意識 C、創(chuàng)新思維 D、創(chuàng)新能力

創(chuàng)造性思維的作用主要有（）A、創(chuàng)造性思維可以不斷提高人類的認識能力 B、創(chuàng)造性思維可以為實踐開辟新的局面 C、創(chuàng)造性思維是將來人類的主要活動方式和內容

創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，它一般表現(xiàn)為（）A、發(fā)明新技術 B、形成新觀念 C、提出新方案和決策 D、創(chuàng)建新理論

從不同角度和層次來描述企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，正確的是（）A、從企業(yè)未來發(fā)展的角度來看，戰(zhàn)略表現(xiàn)為一種計劃

C、從企業(yè)過去發(fā)展歷程的角度來看，戰(zhàn)略表現(xiàn)為一種模式

對專業(yè)技術人員來講，樹立終身學習的理念必須做到（）A、克服自我滿足的情緒 B、學以致用、學用結合

C、自我加壓、持之以恒 D、不斷的歸納和總結

對專業(yè)技術人員來說，學習的目的就是增長知識，提升才干，提高自己對社會的（）B、適應能力 C、創(chuàng)造能力 D、奉獻能力

發(fā)散思維是從給定的信息中產生信息，其著重點是從同一的來源中產生各種各樣的為數眾多的輸出，其特點包括（）A、多端 B、靈活 C、精細 D、新穎

仿生法是人們利用較早的創(chuàng)造技法，下列發(fā)明利用了仿生法的是（）A、魯班受絲茅草啟發(fā)發(fā)明了鋸 B、受蜻蜓的啟發(fā)發(fā)明了直升飛機 D、受魚的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇

各國在自主創(chuàng)新過程中會根據世界創(chuàng)新發(fā)展趨勢和本國實際，確定一些領域進行重點創(chuàng)新突破。韓國在2004年啟動了“十大新一代成長動力工程”，重點發(fā)展（）等十大高技術產業(yè)。A、智能機器人 B、數碼廣播 C、新一代半導體 D、未來型汽車

根據奧斯本及其他研究者的看法，頭腦風暴之所以能激發(fā)創(chuàng)新思維，得益于（）A、聯(lián)想反應 B、競爭意識

C、熱情感染 D、個人欲望

根據主體的不同，創(chuàng)新能力可分為（）A、國家創(chuàng)新能力 B、區(qū)域創(chuàng)新能力 C、企業(yè)創(chuàng)新能力 關于創(chuàng)新的描述正確的是（）A、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是人類發(fā)展的不竭動力,是人類智慧的結晶 C、創(chuàng)新活動的核心是“新”，它或者是產品的結構、性能和外部特征的變革，或者是造型設計、內容的表現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)造，或者是內容的豐富和完善。D、創(chuàng)新從宏觀上講是一個社會實踐過程，從微觀上講是個體心理反應過程。

國家核心競爭力是由（）等要素構成的。A、國家經濟實力 C、企業(yè)管理 D、科學技術

國家知識產權戰(zhàn)略的原則是（）A、私權原則 B、地區(qū)分別原則 C、借鑒原則

合理安排學習時間體現(xiàn)在對以下哪些“邊角料”時間的合理利用上（）A、午餐時間 B、等待的時間 C、睡眠時間 D、上下班時間或旅途時間

技術創(chuàng)新戰(zhàn)略可以劃分為（）A、自主創(chuàng)新戰(zhàn)略 B、模仿創(chuàng)新戰(zhàn)略 D、合作創(chuàng)新戰(zhàn)略

建構或改造企業(yè)的組織能力，需要調整好以下關系（）A、專業(yè)技術人員的心態(tài) C、專業(yè)技術人員的能力 D、專業(yè)技術人員的管理

科技創(chuàng)新可以被分成（）幾種類型。A、知識創(chuàng)新 B、技術創(chuàng)新 D、現(xiàn)代科技引領的管理創(chuàng)新 科技創(chuàng)新能力的形成是一個過程，需要一定的環(huán)境。從各國的經驗看，科技創(chuàng)新能力的形成有賴于（）A、一種良好的文化環(huán)境 C、一個較強的基礎條件 D、一種有效的制度支持

理論創(chuàng)新的原則包括（）A、科學性 B、先進性 C、可行性D、系統(tǒng)性

聯(lián)想思維是指由某一具體事務聯(lián)想到另一種事物而產生認識的心理過程，它包括（）A、形象聯(lián)想 B、相近聯(lián)想 C、相似聯(lián)想 D、相反聯(lián)想

培養(yǎng)專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力至關重要,挖掘其創(chuàng)新潛能的方法有（）A、不斷提高素質 B、強化問題意識 C、增強創(chuàng)新意識 D、注重平時小創(chuàng)新的積累 培養(yǎng)專業(yè)技術人員人本管理創(chuàng)新的途徑主要有（）B、樹立“知識管理”思想，體現(xiàn)人本管理思想的創(chuàng)新 D、建立權變型組織，體現(xiàn)人本管理組織的創(chuàng)新

企業(yè)的組織能力就是企業(yè)競爭力的DNA，它有以下特點（）B、它源生于企業(yè)內部 C、它是獨特的，每一家企業(yè)都有不同的組織力企業(yè)在不同層面的表現(xiàn) D、組織力將局限或強化

企業(yè)戰(zhàn)略體系包括（）等層次。A、公司層戰(zhàn)略 C、職能層戰(zhàn)略 D、業(yè)務層戰(zhàn)略

人類創(chuàng)造的知識主要有（）等存在形態(tài)。A、事實知識 B、原理知識 C、技能知識 D、人力知識

頭腦風暴法應遵循如下原則（）A、庭外判決原則 B、自由暢想原則 C、以量求質原則 D、綜合改善原則 頭腦風暴法專家小組應由（）組成A、方法論學者 B、設想生產者 C、分析者 D、演繹者 我國目前的知識產權政策存在的問題是（）A、不符合后發(fā)先至型大國崛起的歷史規(guī)律 B、不能充分保護企業(yè)利益 D、不符合信息強國趨向

學習能力的特征主要有（）A、自主性 C、能動性 D、創(chuàng)造性

以市場為導向，大力扶持和鼓勵企業(yè)成為國家創(chuàng)新活動的主體是國外自主創(chuàng)新的經驗之一，要求做到（）B、國家較少干預企業(yè)的研發(fā)活動 C、確立企業(yè)在國家創(chuàng)新活動中的主體地位 D、積極營造有利于企業(yè)開展創(chuàng)新活動的市場環(huán)境

以下關于創(chuàng)造性思維的敘述，正確的是（）C、從信息活動的角度看，創(chuàng)造性思維是一種實現(xiàn)了知識即信息量增殖的思維活動 D、從主體活動的角度來看，創(chuàng)造性思維是一種需要專業(yè)技術人員付出較大代價、運用高超能力的思維活動

在實際工作中，廣大專業(yè)技術人員要增強（）A、責任意識 B、奉獻意識 C、敬業(yè)意識 D、團結意識 在未來競爭的環(huán)境中，企業(yè)要使自己占據有利地位并取得競爭優(yōu)勢，必須考慮的外部因素包括（）A、競爭者

B、顧客 C、資金供給者 D、政府

戰(zhàn)略管理的作用主要體現(xiàn)在（）A、重視對經營環(huán)境的研究 B、重視戰(zhàn)略的實施 C、日常的管理與計劃控制、近期目標與長遠目標結合在一起 D、重視戰(zhàn)略的評價與更新

戰(zhàn)略管理通過制定企業(yè)的（）來協(xié)調企業(yè)各部門的活動，具有全局性。B、使命 C、目標 D、戰(zhàn)略 知識產權管理主要內容包括（）A、知識產權的開發(fā)管理 B、知識產權的經營使用管理 C、知識產權的收益管理 D、知識產權的處分管理

知識產權戰(zhàn)略可分為（）等層次。A、國家知識產權戰(zhàn)略 B、區(qū)域知識產權戰(zhàn)略 C、行業(yè)知識產權戰(zhàn)略 D、企業(yè)知識產權戰(zhàn)略

專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則包括（）A、戰(zhàn)略管理原則B、理論聯(lián)系實際原則 C、全員開發(fā)和重點提高相結合的原則 D、注重投入產出的原則

專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義表現(xiàn)在（）等方面。A、增強國家綜合實力 B、提高社會效益和經濟效益 C、提高企業(yè)競爭力 D、促進個人職業(yè)生涯發(fā)展

專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要包括（）等幾個基本步驟。A、提出工作創(chuàng)新的目標 B、設定創(chuàng)新的標準 C、尋求創(chuàng)新方案 D、實施創(chuàng)新方案

專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力是在一定的社會環(huán)境影響下，通過（）等要素共同作用形成。A、教育培養(yǎng) B、制度促進 C、實踐鍛煉 D、個人和群體的勤奮努力

專業(yè)技術人員加強學習，提高素質，不斷增強創(chuàng)新意識，必須意識到（）A、學習是創(chuàng)新的基礎 B、端正學風是進行創(chuàng)新的必由之路 C、樹立馬克思主義世界觀是進行創(chuàng)新的重要保證

專業(yè)技術人員善于向他人學習主要包括（）B、善于與別人分享知識 C、重視發(fā)展與各類專業(yè)人員、政府工作人員之間的和諧關系 D、善于聽取別人的意見和建議

專業(yè)技術人員學習能力的內涵主要包括（）A、信息處理能力 B、知識更新能力 C、團體學習能力 專業(yè)技術人員要弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，需要做到（）A、堅持解放思想，實事求是 B、學與用、知與行、說與做的統(tǒng)一 D、改造客觀世界的同時，在改造主觀世界上下功夫

作為過程的理論創(chuàng)新具有（）等主要特點A、實踐性 B、開放性 C、有用性

判斷

“新穎性”與“奇特性”是定義“創(chuàng)造力”的兩個必要維度，兩者缺一不可?！?/p>

創(chuàng)造性思維貴在創(chuàng)新，它或者在思路的選擇上，或者在思考的技巧上，或者在思維的結論上，有著“前無古人”的獨到之處，具有一定范圍內的首創(chuàng)性、開拓性?！?/p>

創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識的總量，不斷推進人類認識世界的水平?！?/p>

1、（制度創(chuàng)新）是創(chuàng)新者為獲得潛在利潤而對現(xiàn)行制度進行變革的種種措施與對策，涉及經濟的組織形式或經營管理方式的變革(填空)

2.（創(chuàng)新型人才）是指既能繼承前人的知識和成果，又能超越前人，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，具有首創(chuàng)精神的人。(填空)

3.創(chuàng)造了研究的提倡者認為創(chuàng)造力有四種特征：（原創(chuàng)性）、靈活性、流暢性、更新性。(填空)

4.不論從事何種類型之創(chuàng)造力工作，影響原始創(chuàng)意之來源因素總不可避免地與下列三種共同特質有關：（專業(yè)知識）、過程和個體工作方式。(填空)

5.不論創(chuàng)新如何展開，都會發(fā)生在企業(yè)創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、（產品創(chuàng)新）、技術創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新等七個層面。(填空)

6.戰(zhàn)略性思維具有創(chuàng)造性（超前性）、、大膽性和發(fā)展性的本質特征。(填空)

7.有關新產品市場擴散的過程研究主要有三個論點，即、替代論和博弈論。(填空)

8.所謂（創(chuàng)造性模仿）是指當一種創(chuàng)新剛剛出現(xiàn)之時積極跟進，抓住其有待改進和完善之處，以獲取巨大利益甚至占據市場、領導行業(yè)。(填空)

9.（逆向思維）法是一種擺脫習慣的思維方式，沿著事物或過程的反向，即“倒過來”、“逆過程”的方向進行思維，取得突破性。(填空)

10.（知識產權）的主要功能是保護知識擁有者和創(chuàng)新者的利益，它是法律賦予知識產品所有人對其智力創(chuàng)造成果所享有的某種專有權利。(填空)

11.（D）就是“建立一種新的生產函數，把一種從來沒有的關于生產要素和生產條件的新組合引入生產體系”。(單選)

A改革

B發(fā)展

C均衡

D創(chuàng)新

12.從國家創(chuàng)新體系的視角來看，創(chuàng)新取決于（D）。(單選)

A知識

B知識的流動

C技術創(chuàng)新

D知識及知識的流動

13.（D）是指通過對各種現(xiàn)有技術的有效集成，形成有市場競爭力的產品或者新興產業(yè)。(單選)

A原始創(chuàng)新

B創(chuàng)造性模仿

C引進消化吸收再創(chuàng)新

D集成創(chuàng)新

14.有創(chuàng)造力的人能夠追求那些其他人尚未知道或者不喜好但卻有潛力的想法，不論遭遇困難或者周遭人們的反對都能夠堅持去實現(xiàn)此想法，這個就是（C）。(單選)

A創(chuàng)新

B改革

C買低

D賣高

15.當創(chuàng)作者實現(xiàn)此想法并說服他人這個想法或產品的價值而為社會大眾所追求時，創(chuàng)作者就必須要放手賣掉，這個就是（D）。(單選)

A創(chuàng)新

B改革

C買低

D賣高

16.（A）指反應的獨特性，想出別人所想不到的觀念，這種反應是稀有的、新奇的、可接受的。(單選)

A原創(chuàng)性

B靈活性

C流暢性

D更新性

17.五種創(chuàng)造力理論中，環(huán)境對創(chuàng)造力的影響理論的研究方法是（A）。(單選)

A歷史測量法

B實驗法

C共識法

D案例分析法

18.五種創(chuàng)造力理論中，（C）理論的的主要觀點是個體的人生經歷與遭遇是能否表現(xiàn)出創(chuàng)造力的關鍵。(單選)

A環(huán)境對創(chuàng)造力的影響

B創(chuàng)造力成分模式

C創(chuàng)造力演化系統(tǒng)觀

D創(chuàng)造力投資理論

19.（B）認為，個體會因為處于不同的環(huán)境之下，而表現(xiàn)出許多不同的人格類型，而生活經驗是形成人格特質的最重要因素之一。(單選)

A特質觀點

B情境觀點

C復合觀點

D模范觀點

20.（A）指針對一個問題，作出不同層次或類別的反應能力。(單選)

A自發(fā)性的變通力

B適應性的變通力

C表達的流暢力

D觀念的流暢力

21.（B）是在解釋和分析策略或答案上的改變，表示一個人如何針對情境與問題來產生新的思考方式。(單選)

A自發(fā)性的變通力

B適應性的變通力

C表達的流暢力

D觀念的流暢力

22.Wallas認為創(chuàng)造是一種歷程，此過程包含四個階段，其中，搜集相關數據，并將新舊知識融合是（A）。(單選)

A準備期

B醞釀期

C頓悟期

D驗證期

23.（D）為最高層次的創(chuàng)造，產生完整、新穎、又具革命性的產品（學說、學派）。(單選)

A創(chuàng)新的創(chuàng)造

B生產式的創(chuàng)造

C發(fā)明的創(chuàng)造

D涌現(xiàn)的創(chuàng)造

24.（C）是對現(xiàn)有產品、流程、方法所做的顯著性的改善，功能的提供。(單選)

A產品創(chuàng)新

B流程創(chuàng)新

C獨特性創(chuàng)新

D突破性創(chuàng)新

25.目標市場選擇的模式中，（A）的內涵是企業(yè)選擇一個細分市場，集中力量為之服務。(單選)

A市場集中化

B產品專門化

C市場專門化

D完全市場覆蓋

26.目標市場選擇的模式中，（B）的內涵是企業(yè)集中生產一種產品，并向所有顧客銷售這種產品。(單選)

A市場集中化

B產品專門化

C市場專門化

D完全市場覆蓋

27.（D），是指技術追趕者由于缺乏技術能力和創(chuàng)新能力，技術進步緩慢，隨著產業(yè)技術前沿的拓展和技術跳躍，而不斷從產業(yè)技術前沿持續(xù)后退的現(xiàn)象。(單選)

A技術追趕陷阱

B技術超越陷阱

C投資型追趕陷阱

D能力型追趕陷阱

28.（C）就是將物體想像成有智慧的小人，并利用這種想像解決實際問題。(單選)

A多屏幕法

B算子方法

C智慧小人法

D金魚法

29.知識產權的（D）是指法律對知識產權的保護有一定的保護期，過了有效保護期，這種專有權就終止了，這種智力成果就變成了人類社會的共同財富。(單選)

A地域性

B專有性

C無國界性

D時間性

30.（C）是指各企業(yè)將相互擁有的專利權拿出來合作，是一種協(xié)同合作的戰(zhàn)略。多以生產合作的形式出現(xiàn)，以防止出現(xiàn)專利糾紛。(單選)

A引進專利戰(zhàn)略 B交叉許可戰(zhàn)略

C專利協(xié)作戰(zhàn)略

D專利投資戰(zhàn)略

31.創(chuàng)新是一個過程，經濟發(fā)展存在著（ABCD）階段。(多選)

A繁榮

B衰退

C蕭條

D復蘇

32.在傳統(tǒng)的經濟增長理論中注重的是（ABC）。(多選)

A勞動力

B資本

C原材料

D技術

33.具有極高創(chuàng)造力的人的確擁有一些共同的人格特質，包括（ABCD）等等。

A具有好奇心

B想象力豐富

C喜歡復雜的事物

D不拘常規(guī)

(多選)34.雖然不同學者所提出的評價產品是否具創(chuàng)造性的標準不完全一致，但是卻都同意：（AB）。(多選)

A新穎

B價值

C價格

D傳播

35.環(huán)境對創(chuàng)造力的影響因素包括（ABCD）。(多選)

A家庭背景

B教育與特殊訓練

C智力的早熟

D角色模范與人生導師

36.流暢性的要素有（ABC）。(多選)

A觀念的流暢力

B聯(lián)想的流暢力

C表達的流暢力

D行為的流暢力

37.五種創(chuàng)造力理論中，創(chuàng)造力成分模式理論的研究方法是（BC）。

A歷史測量法

B實驗法

C共識法

(多選)

D案例分析法

38.造成創(chuàng)造力的因素可歸結為內在因素與外在因素兩大類，內在因素包括（ABCD）。(多選)

A智力

B人格

C動機

D知識

39.人格的來源與形成及其所受先天或后天的影響等問題一直為學者們所爭論，其主要觀點有（ABC）。(多選)

A特質觀點

B情境觀點

C復合觀點

D模范觀點

40.Wallas(1926)認為創(chuàng)造是一種歷程，此過程包含如下階段：（ABCD）。(多選)

A準備期

B醞釀期

C頓悟期

D驗證期

41.按照發(fā)展時間順序，西方企業(yè)戰(zhàn)略管理理淪的發(fā)展歷程，大致可分為（ABCD）階段。(多選)

A早期戰(zhàn)略管理理論

B競爭戰(zhàn)略理論

C核心競爭力理論

D新戰(zhàn)略管理理論

42.企業(yè)創(chuàng)新的內容包括（ABCD）。(多選)

A新企業(yè)模式

B新管理模式

C新式的策略性結盟

D新的價值鏈管理方式

43.戰(zhàn)略創(chuàng)新的內容包括（ABC）。(多選)

A改進企業(yè)戰(zhàn)略

B改進競爭戰(zhàn)略

C創(chuàng)新性企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

D新式的銷售與顧客服務

44.技術創(chuàng)新的內容包括（BCD）。(多選)

A引入新流程與生產技術

B引入新的技術發(fā)展戰(zhàn)略

C開發(fā)新技術 D新技術應用及商業(yè)化

45.Day(1994)認為組織在走向市場導向時，會學到下列二種區(qū)別能力：（AB）。(多選)

A市場敏感度

B顧客關系的連結

C長期觀點

D功能間的協(xié)調

46.技術追趕的關鍵在于，當一項新技術處于常規(guī)發(fā)展階段時，后發(fā)國家要選擇（ABC）的技術，并致力于縮短在同一條技術生命周期曲線上與先進國家的差距。(多選)

AS曲線高

B技術潛力大

CS曲線前端

DS曲線低

47.能力型追趕陷阱，其具體表現(xiàn)為（AC）。(多選)

A無力改進和改造現(xiàn)有技術

B錯誤的技術選擇所導致的錯誤投資行為

C尚未形成技術能力時，發(fā)達國家已經出現(xiàn)新的技術跳躍

D通過技術學習形成生產能力

48.有利于增進創(chuàng)意思考的流暢性的創(chuàng)造性思考方法包括（ABCD）。(多選)

A多屏幕法

B算子方法

C智慧小人法

D金魚法

49.RTC算子方法從物體的（BCD）三個方面來重新思考問題，打破固有認識。(多選)

A尺寸

B資源

C時間

D成本

50.知識產權具有的特點包括（AB）。(多選)

A地域性

B專有性

C無國界性

D時間性

51.生產就是“建立一種新的生產函數，把一種從來沒有的關于生產要素和生產條件的新組合引入生產體系”。(判斷)錯誤

52.技術的“內生性”使個人或廠商的知識積累能夠通過非市場交易渠道對其他人和廠商的資本生產率產生貢獻，進而整個行業(yè)出現(xiàn)“邊際報酬遞增”。(判斷)正確

53.熊彼特的新經濟增長理論將技術進步和知識積累重點地投射到人力資本上。(判斷)

錯誤

54.全麟洙(Linsu Kim，1997)在分析日本企業(yè)技術學習與創(chuàng)新的機制時，引入了四個分析框架：全球技術框架，組織機構框架、企業(yè)層面上的主動掌習和技術轉移。(判斷)

錯誤

55.運用勝任力模型，能夠幫助員工個人分辨工作需求的勝任力、工作中的優(yōu)勢、需要提升改進的領域、繼續(xù)學習和職業(yè)成長與發(fā)展等。(判斷)

正確

56.生命中的特殊人物通常對于創(chuàng)造者有重大影響，不過正反面的影響都有。(判斷)

正確

57.核心競爭力理論以資源為基礎。(判斷)

正確

58.戰(zhàn)略實施是指戰(zhàn)略操作的具體步驟，并使其發(fā)揮相關的作用。(判斷)

正確

59.組織與企業(yè)在維持競爭優(yōu)勢過程中，必須深刻認識自身的資源和能力，采取適當的措施。(判斷)

正確

60.波特的競爭力模型的意義在于，五種競爭力量的抗爭中蘊含著三大戰(zhàn)略思想：總成本領先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、專一化戰(zhàn)略。(判斷)正確

61.市場可以通過不斷的開發(fā)和創(chuàng)新來增大容量。(判斷)

正確

62.協(xié)同營銷（coordinated marketing），即整合跨部門的營銷努力及營銷工具的整合。(判斷)

錯誤

63.服裝廠為青年、中年、老年消費者提供高檔服裝，但不生產消費者需要的其他檔次的服裝，這屬于有選擇的專門化。(判斷)

錯誤

64.企業(yè)專為老年消費者提供各種檔次的服裝，屬于產品的專門化。(判斷)

錯誤

65.有選擇的專門化策略想能夠分散企業(yè)經營風險，即使其中某個細分市場失去了吸引力，企業(yè)還能在其他細分市場盈利。(判斷)正確

66.創(chuàng)造性模仿是對市場需求的靈活把握，它促進了整個行業(yè)通過創(chuàng)造性的想象尋求或制造新的市場需求。(判斷)正確

67.創(chuàng)新就是廣義的技術訣竅（技術、管理、市場）的積累過程。(判斷)正確

68.創(chuàng)新對于知識和學習能力的要求越來越高，學習已經成為創(chuàng)新戰(zhàn)略的一部分。(判斷)

正確

69.還原分析法是指：遇到問題時，回到問題的起點，分析問題的本質，從而另辟蹊徑。(判斷)

正確

70.根據系統(tǒng)論的觀點，系統(tǒng)由多個子系統(tǒng)組成，并通過子系統(tǒng)問的相互作用實現(xiàn)一定的功能。(判斷)正確

第五篇：淺談如何培養(yǎng)班干部的能力

淺談如何培養(yǎng)班干部的能力

中學生學習和活動所處的主要是在學校和班級中，其道德認識有很大一部分是在學校和班級的環(huán)境中形成的。因此，校風和班風是一個特定而典型的道德環(huán)境，對學生是一種異常活躍的教育因素，它對學生的思想意識、道德情操、行為習慣等，多會產生直接而巨大的影響。所以，對于一個中學班主任來說，能否經過努力引導學生共同營造一個積極向上的班風，關系到能否為學生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個健康的道德環(huán)境。

魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉壸鳛閷W校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。在班級管理中應注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。在帶班這幾年我總結出以下幾點培養(yǎng)班干部管理班級能力的方法，不足之處還望各位同行指教。

一、了解學生情況，選拔班干部。

新接受一個班級必然要了解學生情況，而選拔班干部就更需要了解哪些同學在小學、中學擔任過什么樣的職務，同學、老師評價如何等，有了這手資料，選拔時方向就比較準確，可以少走些彎路。當然，情況不太了解的，就要靠老師在平常與學生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學適合擔任班干部。不要讓成績單上的名次左右你選班干部的意向。平時自己仔細觀察學生在班級中的種種表現(xiàn)，并加以分析，排隊物色，選那些德、智、體較全面的，活潑開朗，在同學中有一定號召力，有一定工作能力的學生來擔任。

二、著重培養(yǎng)班干部的學習能力和創(chuàng)新能力。

對班干部的幫助和培養(yǎng)，可以說是冰凍三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成，而是細水長流，源源不斷。首先，班干部要管理好班級，自身素質要高，包括心理素質、智力素質和身體素質，缺一都不能成為合格的班干部。沒有健康的身體是無法做好班級工作，手不能提肩不能扛，如何處理一些突發(fā)事件？要達到這個標準，班主任就應激發(fā)班干部主動接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺得經常用學生日常行為規(guī)范來約束自己，只有這樣，才能樹立長久的威信。其次，班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念，如家長觀念，要能考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用就可以了。譬如，在召開班委會時，我總是讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長擔任主持人，這樣

一、兩次后，他們就能自行主持會議，以后，我只是作為列席代表參加會議而已，班級的大小事務處理都由班長牽頭其他班委具體負責，真正實現(xiàn)學生管理學生的目的，體現(xiàn)班級管理自主性。第三，在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，不過班干部開展工作并不是一開始就能一帆風順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風浪也能挺過來。在各項工作開展中，班主任的個別指導非常重要，譬如，文娛委員開展文娛活動，常常需要全班同學參加，在他召開全班會議時他的發(fā)言應該具有很強的煽動力，才能調動全班同學的積極性。班主任可以事先聽取文娛委員的想法和說法，在不足之處給予指導，可以避免混亂。

三、實施制度化，采取群體管理方式。

在逐步實施培養(yǎng)目標的同時，班主任要對班級管理辦法作出規(guī)定，如班級公約、獎罰制度。當班干部取得一定的成果時，一定不吝嗇語言的鼓勵，并在全體同學面前予以贊譽，使起獲得的體驗成為人格素質的組成部分。對班干部既要交給任務，有要教給方法；既要大膽使用，又要小心扶植；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。另外，還要發(fā)揮少先隊、共青團組織在班級中的管理作用。這樣一來，班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。這樣的管理方式既有別于班主任一統(tǒng)天下的管理方式，又區(qū)別于隨意性、放羊式的管理方式，它可以說是在班主任的指導下，全體學生共同參與實施的班級管理制度，它的好處是能夠調動所有同學的積極性、主動性，人人有事做，事事有人做，使每一個同學都能成為班干部提高管理能力，使每一個同學都能得到全面發(fā)展，達到培養(yǎng)班干部自主管理班級的目的。

總的來說，每一種人才的培養(yǎng)都是要有計劃、有目的地進行的，每個實施培養(yǎng)目標的人的觀念是影響被培養(yǎng)者的關鍵，作為教師既是人類文化的傳播者，又是教書育人的主體，要為國家培養(yǎng)人才，就要更新觀念，作為班主任更要不斷更新傳統(tǒng)意識，要讓自己的意識能跟的上時代前進的步伐，“十年樹木，百年樹人。”放眼未來，培養(yǎng)出順應時代潮流的、面向世界的新一代人才。