第一篇：濱湖德育技能比賽案例分析情景答辯題

濱湖鎮(zhèn)中心學(xué)校德育工作技能比賽

案例分析&情景答辯 試題及參考

1、案例簡(jiǎn)述：班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來校，向家長(zhǎng)訴說學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，不利于對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。

（三）有啟發(fā)性和教育效果。

2、案例簡(jiǎn)述：李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。

（二）方法措施：第一、通過主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強(qiáng)自信心，找到自己的閃光點(diǎn)，快樂的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長(zhǎng)溝通，營造積極向上的氛圍。

（三）有啟發(fā)性和教育效果。

3、情景材料：班里的學(xué)生每天都會(huì)吃一些零食，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近的食品袋扔得到處都是，就請(qǐng)附近的同學(xué)清理?？稍趫?chǎng)的同學(xué)都說：“不是我扔的，值日生是小東，是他沒有打掃?！保ㄐ|是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實(shí)。）這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做才可以很好的教育學(xué)生？

答題要點(diǎn)：老師與在場(chǎng)的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機(jī)會(huì)與學(xué)生談心，或以班會(huì)或其他形式，讓學(xué)生明白：A.要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。C.同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛。

4、案例簡(jiǎn)述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值周老師抓到班主任處。班主任問原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。問題：（1）這時(shí)你應(yīng)該怎么做？（2）對(duì)于學(xué)生的這種自我意識(shí)你如何引導(dǎo)教育？

答題要點(diǎn)：（1）先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。（2）當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng),很有自己的思想,總是堅(jiān)持自己的意見和做自己的事。自我教育的目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。

5、案例簡(jiǎn)述：班上有“四大金剛”，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映，他們四個(gè)很團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進(jìn)去，還可兇了。

問題：（1）你認(rèn)為該怎么做？（2）你如何看待班級(jí)中的“非正式群體”？

參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價(jià)值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時(shí)，會(huì)對(duì)班集體的形成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時(shí)候，這時(shí)就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對(duì)于對(duì)立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)，及時(shí)強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡(jiǎn)單、粗暴。

對(duì)于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)班集體管理的一些意見和建議。（3）培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。

6、情景材料：有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個(gè)女生正在吵架，大有兵戎相見之勢(shì)。我當(dāng)時(shí)非常生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴我，這時(shí)她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：（1）請(qǐng)?jiān)u價(jià)該班主任的做法？（2）你是如何處理類似事件的？

參考答案：班主任機(jī)智地用學(xué)生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場(chǎng)的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。

7、案例簡(jiǎn)述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡(jiǎn)直太過分了！”班主任竟一時(shí)語塞。問題（1）分析王明的心態(tài)？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？

參考答案：（1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。（2）冷處理，當(dāng)場(chǎng)不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。

8、案例簡(jiǎn)述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性??他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？ 問題：（1）請(qǐng)你分析該班主任的做法？（2）對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？

參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺(tái)。（2）了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長(zhǎng)學(xué)生在家里情況等。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談。

9、案例簡(jiǎn)述：一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。家長(zhǎng)悲嘆不已，叫你對(duì)她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：勸阻家長(zhǎng)，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長(zhǎng)多談教育孩子的方法，說服家長(zhǎng)多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)開心。

10、情景材料：6歲的紅紅看見小朋友帶的玩具非常喜歡，就趁別人不注意的時(shí)候，放在了自己的兜里，后來老師在她兜里發(fā)現(xiàn)了玩具，老師一再追問，她就是不承認(rèn)是自己拿的，還說：“我也不知道是誰放在我兜里的?！蹦闳绾螌?duì)待孩子的“說謊”現(xiàn)象？

答題要點(diǎn)：有些小學(xué)生愛說謊，這是日常生活中比較常見的事。主要原因有兩點(diǎn):

一是環(huán)境的影響，主要是家庭環(huán)境的影響。兒童的道德品質(zhì)形成受社會(huì)、家庭的影響很深，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)無形的影響孩子。屬于不良道德品質(zhì)的說謊也是如此。凡是愛說謊的孩子，追究其根源，我們就不難發(fā)現(xiàn)，這與其家長(zhǎng)愛說謊是有密切關(guān)系的。由于孩子年齡小，分辨是非的能力差，凡是大人說的、做的，不論是對(duì)或錯(cuò)，他們都認(rèn)為是可以學(xué)著做的。家長(zhǎng)說謊，小孩并不知道這是不對(duì)的，而是學(xué)著這樣說，這樣做，久而久之，就成了“愛”說謊者。由此看來，家長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己，不說謊話，這是杜絕孩子說謊的不良行為產(chǎn)生的重要因素。

二是有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度。特別是家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴更容易造成孩子愛說謊話。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤動(dòng)手就打，開口就罵，孩子為了不挨父母的打罵，怕承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，因而，也說起謊話來了。

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板書試題

1、要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。

2、友誼使歡樂倍增，悲痛銳減。

3、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

4、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)

5、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。

6、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

7、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

8、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。

9、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過程中進(jìn)步的。

10、教是為了不教；管是為了不管。

第二篇：情景答辯題,

1、陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績(jī)，但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評(píng)價(jià)，不要以考試作為唯一的評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。第二、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn)。第三、與家長(zhǎng)溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對(duì)即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

2、案例簡(jiǎn)述：

自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時(shí)從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：1.請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？

參考答案：每個(gè)學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛等。

3、案例簡(jiǎn)述：

班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？”王明，你??你簡(jiǎn)直太過分了！"班主任竟一時(shí)語塞。

問題

1、分析王明的心態(tài)？

2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？

參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。

2.冷處理，當(dāng)場(chǎng)不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。

第三篇：決賽情景答辯題

回答技巧、步驟：這是關(guān)于（后進(jìn)生教育、男女生交往等）的問題，分析原因，解決方法

情景答辯（小學(xué)）

1、有一位學(xué)生，因?yàn)殚L(zhǎng)得很胖，也很矮，一直被自卑感纏繞著。但他心里想什么，從來不和任何人說。久而久之，他的心理負(fù)擔(dān)越來越重。他很想找個(gè)人來談心，但又不相信任何人。因此，他逐漸形成了孤獨(dú)、寂寞、空虛和恐懼的性格特點(diǎn)。

問題：作為班主任，你如何幫助這位學(xué)生？

2、“打小報(bào)告”是小學(xué)生希望得到老師的表揚(yáng)的一種方法。不少同學(xué)認(rèn)為這是正義行為。然而，“打小報(bào)告”常常引來班級(jí)中同學(xué)不團(tuán)結(jié)和關(guān)系緊張。

問題：作為班主任，應(yīng)該認(rèn)識(shí)和對(duì)待小學(xué)生喜歡“告狀”的現(xiàn)象？

3、課間，班上小A身邊經(jīng)常圍著一幫同學(xué)，也有隔壁班的同學(xué)，他們都被小A所炫耀的東西所吸引：游戲機(jī)最新款的他會(huì)首先帶回學(xué)校，運(yùn)動(dòng)鞋是市面上最貴的，手表差不多每月?lián)Q一個(gè)款式，就連書包都是最流行的款式……

問題：如果你是小A的班主任，你將如何教育和幫助小A 和這些同學(xué)？

4、我是一名中等生。老師把關(guān)注的目光都給了差生，希望的眼神又全停留在優(yōu)生的身上，我感覺真的很寂寞。每當(dāng)我坐在孤獨(dú)寂寞的角落里望著老師給差生耐心地講題時(shí)，我就很嫉妒！假如老師也能單獨(dú)給我講講什么，哪怕是輕輕地問一聲：“你哪兒不會(huì)？”那時(shí)我會(huì)感到我是世界上最幸福的人……

問題：如果你是這位學(xué)生的班主任，怎么辦？

5﹑小B是班上學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)秀的學(xué)生，每次考試都在前十名以內(nèi)。這次考試后，她向班主任哭訴，說她這次成績(jī)考差了，只得了85分，爸爸罵了她，說她不爭(zhēng)氣。老師說：這一次大家的分?jǐn)?shù)都不高呀，你不還是排在了第十名嗎？小英說：爸爸要求她要考前三名的。

問題：如果你是這位班主任，會(huì)你怎么辦？

6﹑三年級(jí)（1）班有一個(gè)大個(gè)子同學(xué)老欺負(fù)一個(gè)個(gè)子矮小的同學(xué)。小個(gè)子同學(xué)老想再想尋找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)大個(gè)子同學(xué)，無奈打、罵都不是大個(gè)子的對(duì)手。一次，看見對(duì)個(gè)子同學(xué)拿了一支派克鋼筆回校上課，還對(duì)同學(xué)炫耀說是美國姨媽送的禮物。小個(gè)子乘大個(gè)子不注意之機(jī)，拿走了鋼筆，并把它砸爛后埋在沙池里。大個(gè)子和他的父母強(qiáng)烈要求班主任和學(xué)校，以偷竊名義在全學(xué)校公開批評(píng)小個(gè)子同學(xué)。兩個(gè)同學(xué)情緒一直處于對(duì)立之中。

問題：作為班主任，你如何看待這一問題？準(zhǔn)備如何處理這個(gè)事件？

7、三年級(jí)學(xué)生小A遲到了，班主任B老師批評(píng)她幾句，她覺得委屈，回家后哭著告訴媽媽說班主任對(duì)她不公平，故意針對(duì)她。小A的媽媽跑到學(xué)校找校長(zhǎng)去告狀。

問題：作為班主任，你如何看待和處理這件事？

8﹑傍晚放學(xué)時(shí)，某班主任誠懇地向一位家長(zhǎng)反映其孩子在學(xué)校經(jīng)常欺負(fù)一些弱小的同學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)和班主任一起教育孩子。第二天這位家長(zhǎng)不高興地找到班主任，說自己的孩子根本沒有欺負(fù)人，因?yàn)橥砩蠁栠^孩子。班主任說，孩子撒謊了。這位家長(zhǎng)反駁，說孩子是不會(huì)撒謊的。

問題：作為班主任，你如何看待和處理這件事？

9﹑不少科任教師紛紛向你反映，說你班的學(xué)生上課喜歡講閑話，搞小動(dòng)作，發(fā)言不積極，作為老師真是越教越?jīng)]勁，要求你要好好抓抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不然，向?qū)W校反映不想上你班的課。

問題：作為班主任，此時(shí)你是怎么做的？為什么？

10﹑近段時(shí)間，班上不少同學(xué)帶漫畫書回校。上課悄悄看，課間興高采烈地議論紛紛。你見狀嚴(yán)厲責(zé)問學(xué)生，并且當(dāng)場(chǎng)毫不客氣地沒收。學(xué)生對(duì)此不滿意，第二天又悄悄地從家里帶漫畫書回校。

問題：遇到這種情況時(shí)，你是怎么做的？為什么？

11﹑班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。

問題︰作為班主任，你覺得應(yīng)當(dāng)如何教育那些不尊重殘疾同學(xué)的行為？。

12﹑小龍父母離異，被判跟隨母親。小龍平時(shí)尊師守紀(jì)，對(duì)人有禮，性格內(nèi)向，不合群，少與同學(xué)溝通、交流，少朋友。學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺，成績(jī)?cè)诎嗌?、年?jí)部都經(jīng)常名列前茅。但是經(jīng)受不起失敗，把成績(jī)與名譽(yù)看得很重，如果偶爾測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)不滿意，就會(huì)顯得郁郁不歡，萎靡不振，母親非常擔(dān)心。

問題︰作為班主任，你會(huì)怎樣引導(dǎo)小龍正確面對(duì)挫折？

13﹑上課時(shí)，老師興趣興致勃勃的問：“同學(xué)們，你們都有什么心愿？”學(xué)生們紛紛舉手，搶著回答問題，小李回答說：“我的心愿是當(dāng)一名殺手?！币痪湓掝D時(shí)讓教室靜了下來，老師又追問了一句“為什么呢？”“你想，當(dāng)殺手，想殺誰就殺誰，看誰不舒服就殺誰，那多爽呀！”面對(duì)小李的侃侃而談，老師呆住了．．．．．．

問題：如果你是班主任，該如何幫助指引這位、同學(xué)？

14、小英是一位自卑感很重的女孩，從不敢當(dāng)眾大聲說話，非常在意別人的看法，長(zhǎng)期穿長(zhǎng)袖衣服，因?yàn)閾?dān)心別人看到自己并不長(zhǎng)的毛毛，自己的朋友跟別人聊天，就以為這人背叛她，上課擔(dān)心老師提問她，課后擔(dān)心別人窺視自己的內(nèi)心，擔(dān)心朋友的話語是否針對(duì)自己……

問題：面對(duì)這樣的學(xué)生，你會(huì)怎么辦？

15﹑一天，學(xué)生小蘭偷偷交來一張字條：“老師，你好！這段時(shí)間我是不是做錯(cuò)了什么，為什么你最近好像不怎么理我，不沖我樂了，是不是不喜歡我了？”看了這字條，作為班主任，你心里一陣難受，到班上了解才知道，這學(xué)生覺得你和她眼神交流不夠，產(chǎn)生了這樣的想法。

問題：如果你是作為班主任，你如何處理？

情景答辯（初中）

1、老師在課間發(fā)現(xiàn)小紅躲在一個(gè)角落里，埋著頭不知道在干嘛？走過去一看，原來她正饒有興趣地用手機(jī)玩游戲。學(xué)校規(guī)定學(xué)生是不能帶手機(jī)回校的，小紅說這是媽媽偷偷給她的，說是媽媽不放心她，為了方便聯(lián)系。

問題：面對(duì)這種情形，你該怎么辦？

2﹑班上正在舉行一個(gè)主題班會(huì)課，同學(xué)們都在圍繞原來設(shè)定的主題順利進(jìn)行著，突然，小雅

舉手向老師提出了主題外的問題：老師，愛美之心人皆有之，為什么非要把頭發(fā)剪短？緊接著六七位同學(xué)七嘴八舌的提出同一個(gè)問題。原來，這個(gè)學(xué)期開始，學(xué)校規(guī)定所有學(xué)生必須按照統(tǒng)一發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)，并強(qiáng)制執(zhí)行。

問題：面對(duì)這種情形，你怎么回答？

3、小E是“超女” ××的鐵桿“粉絲”。她收集偶像的大量畫冊(cè)、唱片和新聞報(bào)道，會(huì)唱偶像的所有歌曲。自己的外形和舉止極力向偶像靠攏，她最喜歡聽別人說她和她的偶像很相像。她會(huì)與說她偶像壞話的同學(xué)大吵一場(chǎng)。她不再關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)父母也變得越來越冷淡疏遠(yuǎn)，唯一能讓她牽腸掛肚的就是她的偶像。

問題：你是小E的班主任，怎么辦？

4﹑小華小學(xué)時(shí)是比較乖的男孩子，成績(jī)也不錯(cuò)，但是上初中后突然感覺學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，對(duì)班級(jí)的活動(dòng)也沒興趣，只想去上網(wǎng)。其父母在勸說無效后干脆把家里的上網(wǎng)功能取消了。父母試圖和小華溝通，并把他反鎖在家。但只要有機(jī)會(huì)，他會(huì)偷偷跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)，并且越演越烈。沒錢的時(shí)候就用父母給的餐費(fèi)上網(wǎng)，并發(fā)展到偷家里和親戚家的錢。

問題：你是小華的班主任，怎么辦？

5﹑小紅本是一位學(xué)習(xí)勤奮，十分聽話的學(xué)生，可是最近卻總是神不守舍似的，今天上課的時(shí)候還因?yàn)槔贤巴鉄o神地觀望讓我大發(fā)雷霆，狠狠地罵了她一頓。可是課后她的同桌小英偷偷告訴我說：最近小紅的父母正在鬧離婚，她的心情很不好。我一下子怔住了，我怎么不知道這回事？

問題：你是這位班主任，怎么處理？

6﹑初一女生小麗第一次來月經(jīng)，因?yàn)闆]有準(zhǔn)備也沒有經(jīng)驗(yàn)，褲子、椅子弄臟了，幾個(gè)學(xué)生笑她，小麗急得哭了。你剛好進(jìn)教室看到了。

問題：你是這位班主任，怎么處理？

7﹑目前，在不少學(xué)生中存在這樣的觀念，以有異性朋友為榮，沒有異性朋友為恥。甚至，個(gè)別同學(xué)為了在同學(xué)面前顯示自己的能耐，以占有多少異性來提高自己在同學(xué)中的地位。有些同學(xué)還炫耀自己有眾多追求者，認(rèn)為有越多的異性朋友就越顯示自己的魅力。

問題：作為班主任，你如何看待這些觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的異性交往？

8﹑班上的孩子告訴你，班上的某位女同學(xué)正在和隔壁班的男同學(xué)拍拖，經(jīng)常在飯?zhí)每吹剿麄円黄鸪燥?，還看到男同學(xué)摟著這位女同學(xué)的肩膀一起回家。經(jīng)過你細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)班上的女同學(xué)的確在和隔壁班的男同學(xué)拍拖。你馬上和這位女同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況，發(fā)現(xiàn)這位女同學(xué)和媽媽的關(guān)系不太融洽，往往說一兩句話就要吵起來。這位女同學(xué)的媽媽非常著急，可是卻束手無策。和隔壁班男同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系上后，卻發(fā)現(xiàn)男同學(xué)的家長(zhǎng)，不太在乎這個(gè)事情，覺得對(duì)男孩子來說，比較正常。

問題：身為班主任的你，接下來會(huì)如何處理呢？

9、開完家長(zhǎng)會(huì)，有一位家長(zhǎng)主動(dòng)來和你聊自己孩子的情況。這位家長(zhǎng)說的第一句話就是：“老師，你這么年輕呀?！比缓缶烷_始說自己從孩子小時(shí)候開始，是怎么培養(yǎng)孩子的，又聊到，孩子小學(xué)的班主任是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老教師，對(duì)孩子很關(guān)心，孩子在小學(xué)各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。怎么到了初中，成績(jī)就下降了呢？

問題：你如何面對(duì)家長(zhǎng)的不信任？

10、現(xiàn)在的90后對(duì)于要求嚴(yán)格的老師，總有諸多抱怨，甚至，有些同學(xué)還經(jīng)常不交作業(yè)、不認(rèn)真聽課，以此表示不滿。而任教的老師也很委屈，明明犧牲自己那么多休息時(shí)間來輔導(dǎo)學(xué)生，為什么學(xué)生就是不領(lǐng)情呢？

問題：作為班主任，你會(huì)如何協(xié)調(diào)好嚴(yán)格的科任老師和90后學(xué)生的關(guān)系？

11﹑快要中考了，你卻感覺班上的學(xué)生越來越浮躁。有些成績(jī)比較好的同學(xué)，跑來跟你說，復(fù)習(xí)不下去，總覺得有很多東西都沒復(fù)習(xí)到，可是攤開書，又不知道從哪里開始復(fù)習(xí)。同學(xué)之間關(guān)系也有些緊張，動(dòng)不動(dòng)就說粗口，還有男同學(xué)下課時(shí)間就在課室里打起來。

問題︰這時(shí)，班主任可以做些什么，幫助學(xué)生調(diào)整考試狀態(tài)呢？

12﹑初二學(xué)生正是思想和身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，世界觀處于初步形成階段，對(duì)世事的認(rèn)識(shí)似懂非懂，好奇心尤其強(qiáng)烈，男孩崇尚義氣，崇拜英雄好漢，很多時(shí)候會(huì)情感沖動(dòng)，做出不知天高地厚的怪異舉動(dòng)；女孩變得多情，行為舉止追求優(yōu)雅，情感細(xì)膩而優(yōu)傷，往往有意把自己包裝起來，隱藏起來。

問題︰作為班主任，你如何教育幫助他們？

情景答辯（高中）

1.中午值日時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了自己班的一對(duì)談戀愛的學(xué)生坐在一起，女的將頭放在男的腿上，班里有很多人。

問題︰作為班主任，你怎么辦？

2.一名高一的女生，其貌不揚(yáng)，寡言少語，學(xué)生成績(jī)平平，班級(jí)活

動(dòng)對(duì)她而言可有可無，老師和同學(xué)很少有人注意她。這一年，班里換了新班主任，新班主任卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩無論什么時(shí)候，衣著都特別整潔，課桌整理得有條不紊。于是，老師找到她，問她愿不愿意參加班干部競(jìng)選，當(dāng)衛(wèi)生委員為班級(jí)做點(diǎn)事，可是女孩心理很慌，說話都不流利了。

問題︰如果你是這位班主任，你會(huì)怎樣對(duì)這位女孩兒說，讓她相信自己，勇敢的走上臺(tái)，競(jìng)選班干部。

3.張老師班每次開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)總能按時(shí)到校，并且能夠認(rèn)真參加家長(zhǎng)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。而李老師班的家長(zhǎng)每次開家長(zhǎng)會(huì)總有不到校的，許多家長(zhǎng)在開會(huì)時(shí)隨意進(jìn)出教室，還不時(shí)地接打電話。

問題︰作為班主任，你認(rèn)為李老師的問題出在哪兒了？

4.期末考試，學(xué)校要求學(xué)生必須按照平時(shí)早讀的時(shí)間到達(dá)試室，你在班上也反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，但是，開考的第一天，你們班有將近一半的同學(xué)姍姍來遲。

問題︰面對(duì)這些遲到的學(xué)生，你怎樣對(duì)他們進(jìn)行教育。

5.晚修的時(shí)候，你到班上檢查，發(fā)現(xiàn)A同學(xué)正低著頭全神貫注地在玩手機(jī)，對(duì)于你的到來毫無反應(yīng)，這時(shí)你走到他的跟前，打算沒收他的手機(jī)，而他卻死拽著不肯交出手機(jī)。

問題︰作為班主任，面對(duì)此情景，你怎么處理？

6.小陳在家長(zhǎng)期依賴父母，生活自理能力很差。自住校以來，由于他平時(shí)不太注意自己的個(gè)人衛(wèi)生與物品擺放，還常常忘記值日，為此已經(jīng)連續(xù)兩次被停宿警告，但仍然沒有很大的改觀。當(dāng)生活老

師把他的停宿通知發(fā)給你的時(shí)候，你再次拿起電話告知其父母。誰知，其父母大怒，責(zé)怪學(xué)校管得太嚴(yán)。

問題︰面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，你怎樣做工作？

7﹑中學(xué)生有崇拜偶像的心理，不同時(shí)代有不同時(shí)代的偶像。偶像令人神往而產(chǎn)生積極向上精神，偶像也讓人狂熱而導(dǎo)致失去理性。

問題︰請(qǐng)就當(dāng)前中學(xué)生崇拜偶像的現(xiàn)象和心理特點(diǎn)，你是怎樣引導(dǎo)他們形成健康向上的偶像崇拜心理。

8﹑兩位男生發(fā)生口角，對(duì)罵中小張罵小李的媽媽沒人要（小李是單親家庭），小李揮拳小張，小張正想還手，被剛好經(jīng)過的你制止了。

問題︰作為班主任，你后面應(yīng)該怎么做？為什么？

9﹑一向乖巧聽話的小王突然失蹤兩天后被父母“押送”到你面前。原來小王交了一個(gè)男朋友，這一次竟然是和男友“私奔”了。幾經(jīng)波折找回的小王不僅不愿回學(xué)校上學(xué)，還在你跟前和父母爭(zhēng)吵不休。

問題︰作為班主任，此時(shí)你是怎么做的？為什么？

10﹑ 你班上幾名男生很喜歡玩籃球，中午經(jīng)常因?yàn)橥婊@球過度勞累，下午上課就睡著了，任課教師老向你告狀。

問題︰作為班主任，你打算怎么做？為什么？

11﹑小魏在語文課中，拿一本成人雜志低頭翻閱，語文老師發(fā)現(xiàn)后，一把搶過雜志摔在桌子上。大聲說，“我教了幾十年書，沒見過你這樣的學(xué)生?！?小魏在課堂上和語文老師頂撞起來。課無法上下去。班長(zhǎng)急忙跑來尋找你求助。

問題︰作為班主任，你覺得應(yīng)該怎么做才好？為什么？

12﹑同學(xué)們議論說小張和小李正在談戀愛,但你怎么都不相信。因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。一個(gè)下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽恕?/p>

問題︰作為班主任，此情此景，你該怎么做才合適？為什么？

第四篇：班主任技能大賽情景答辯案例及答案

一、案例：小明今天早晨又遲到了，并且一副精神萎靡的樣子，他這學(xué)期已多次遲到了，成績(jī)也不好，班主任也多次和他交談過，也與家長(zhǎng)聯(lián)系過，小明也在家長(zhǎng)和班主任面前也作過保證，但一段時(shí)間后，老毛病會(huì)復(fù)發(fā)。最近具同學(xué)和家長(zhǎng)反映，小明迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，也經(jīng)常有厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)也對(duì)他沒有辦法。問題：1.作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理小明這件事？2.學(xué)生上網(wǎng)成癮，應(yīng)采取怎樣的教育對(duì)策？ 參考答案：

1.（1）對(duì)待像小明這樣的學(xué)生應(yīng)該有耐心和熱心，要讓他感覺到老師對(duì)他還是關(guān)心、信任他的。耐心就是老師找了家長(zhǎng)后，學(xué)生可能還會(huì)犯，這就需要教師對(duì)他耐心一點(diǎn)，不要粗暴處理，否則，學(xué)生會(huì)變本加厲。熱心，就是班級(jí)里不管有什么事情，盡量請(qǐng)他幫忙，讓他覺得，除了他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好以外，他還是個(gè)有用的人，至少老師有什么事情求他幫忙，讓他有一種自豪和自信。

（2）學(xué)生違反紀(jì)律，找家長(zhǎng)談話也是必要的，但是，談話中，還應(yīng)該讓家長(zhǎng)明白，責(zé)罵、暴打孩子是錯(cuò)誤的，不僅不能讓孩子回心轉(zhuǎn)意，還會(huì)讓他對(duì)老師的教育更排斥。因此，因?yàn)槊詰倬W(wǎng)吧而家長(zhǎng)，班主任首先應(yīng)該告訴家長(zhǎng)不能責(zé)罵、打罵學(xué)生，應(yīng)該教給家長(zhǎng)一些教育理念，然后再針對(duì)孩子的情況，和家長(zhǎng)商量如何管理，比如限制他的零花錢，上下學(xué)接送孩子，晚上放學(xué)回家后對(duì)孩子進(jìn)行必要的管理，和孩子溝通，讓孩子正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)以及正確利用網(wǎng)絡(luò)等等。

2.(1)幫助學(xué)生找到愛和歸屬感。班主任要有耐心和愛心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，使他們找到歸屬感，與他們一道建立生活的信心，積極面對(duì)人生。

(2)用有意義的活動(dòng)，安排學(xué)生的時(shí)間和空間，充實(shí)他們的生活，轉(zhuǎn)變學(xué)生生活的重心。

(3)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)教育的配合。中小學(xué)生迷戀游戲機(jī)或網(wǎng)絡(luò)與父母的教育方式和方法有直接的關(guān)系，學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，心理和生理都在發(fā)生著變化，恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃秃椭C的家庭環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)和成熟，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因此，班主任應(yīng)努力與家長(zhǎng)溝通，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。案例2：

近段時(shí)間，班上不少同學(xué)帶漫畫書到學(xué)校。上課悄悄看，課間興高采烈地議論紛紛。你見狀嚴(yán)厲責(zé)問學(xué)生，并且當(dāng)場(chǎng)毫不客氣的沒收。學(xué)生對(duì)此不滿意，第二天又悄悄地從家里帶漫畫書來校。見到這種現(xiàn)象時(shí)，你會(huì)怎么做的？

一、預(yù)防好于處理，疏導(dǎo)利于互信

首先我不會(huì)很粗暴地沒收他們的漫畫書，對(duì)于學(xué)生的管理，疏和堵，顯而易見效果會(huì)完全不同。越是堵著學(xué)生，他們?cè)绞遣粫?huì)聽，越要去做。但是，如果找到好方法疏導(dǎo)，既能搞好師生間的關(guān)系，又能處理好事情。對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)到位，可以避免學(xué)生的逆反心理。教育者要充分發(fā)揮非權(quán)力因素，給學(xué)生一種信任感。教師要做到尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，師生之間要平等互信，建立友誼。

二、需找科學(xué)有效的方法，發(fā)揮家校共同體作用

我會(huì)找將漫畫書帶到學(xué)校的學(xué)生個(gè)別談心，跟他說明把漫畫書帶到學(xué)校來的弊端是什么，告訴他漫畫書可以看，但是要在不影響學(xué)習(xí)和班風(fēng)的情況下才能看，不能不分時(shí)間和場(chǎng)合來看。學(xué)生喜歡和老師家長(zhǎng)對(duì)著干，以此來證明自己的“價(jià)值”，他們心理上執(zhí)拗地認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要家長(zhǎng)和老師的勸誡了，認(rèn)為自己的選擇是正確的。如果一味地和學(xué)生對(duì)著來，反而會(huì)產(chǎn)生不良的影響和效果，從而適得其反。因此不如給他們創(chuàng)造合適的平臺(tái)，讓他們?nèi)フ故咀约旱奶亻L(zhǎng)，當(dāng)他能有自己的平臺(tái)和渠道去展示自己，那么也就不會(huì)在課間偷偷摸摸地去“議論紛紛”了。另外曉之以理動(dòng)之以情的講道理，要比“專制”的說教產(chǎn)生更好的效果。結(jié)合具體的案例來告訴學(xué)生哪些行為是錯(cuò)誤的，要比直接告訴他哪些能做，哪些不能做，效果更好，學(xué)生更樂意接受。老師工作的開展，僅僅局限于學(xué)校，是不理想的，如果能得到家長(zhǎng)的幫助和支持，那么工作的開展就會(huì)事半功倍，因此決不能忽視家長(zhǎng)的作用，家校一體，這一點(diǎn)非常重要。

三、學(xué)會(huì)聆聽，尊重學(xué)生，需找共同點(diǎn)

要充分信任學(xué)生，聆聽他們的心聲和需求，以一種平等的身份來和學(xué)生進(jìn)行溝通，給他們的意見和建議以相應(yīng)的重視，不輕視他們的觀點(diǎn)，不嘲笑、不懷疑他們的參與精神，在相互充分依賴的基礎(chǔ)上建立一種全新的師生關(guān)系，奠定克服逆反心理的心理基礎(chǔ)。只要教育者抓住了這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行全面、細(xì)致的教育，任何問題都能迎刃而解，在處理班級(jí)事物中就能和學(xué)生產(chǎn)生互信與理解，只有尊重學(xué)生，尊重教育規(guī)律，才能把班級(jí)中發(fā)生的任何問題，以最好的方式解決，教育學(xué)生成才是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，是每一名班主任的最高追求。

第五篇：情景答辯題答案匯總

1、上課時(shí)，忽然有個(gè)小朋友舉手說要上廁所，其他小朋友看到后也紛紛舉手，老師不高興地說：“都去，都去?！庇谑切∨笥讯甲吖饬恕?/p>

問：分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？如果你是這位老師，你會(huì)怎樣處理這個(gè)問題？

答：首先教師先反思自己教育行為是否妥當(dāng)，在上課前有沒有組織孩子上廁所，而是這些孩子有其他原因。如果我是這位老師，我會(huì)先讓孩子去上廁所，然后請(qǐng)一位老師進(jìn)廁所看孩子。最后結(jié)合種種原因和真實(shí)情況，及時(shí)做適當(dāng)?shù)慕逃瑸榱吮苊庖院笥邢嗤闆r出現(xiàn)，培養(yǎng)孩子課堂的良好習(xí)慣。

2、一天早上，有個(gè)家長(zhǎng)生氣地責(zé)問老師，為什么昨天中午吃午飯時(shí)，要她女兒彤彤把碗里的青菜都給吃完，孩子不想吃就算了，今天彤彤都不愿上學(xué)了，說怕到了中午吃飯的時(shí)候，老師要她吃完碗里的飯菜。問：如果你是這個(gè)老師，你會(huì)怎么做？

答：如果我是這位老師我會(huì)先哄好孩子，讓孩子進(jìn)入教室參加正常的活動(dòng)。然后在和家長(zhǎng)做工作，先告訴家長(zhǎng)孩子這樣挑食習(xí)慣會(huì)引起對(duì)身體的不好，再告訴家長(zhǎng)我們老師是要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，希望家長(zhǎng)配合老師的工作。最后老師要反思，自己平時(shí)是否和孩子之間沒有保持良好的關(guān)系，同時(shí)也要反思自己在家長(zhǎng)工作方面的不足，才會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任。

3、放學(xué)的時(shí)候，林林在媽媽面前哭了，非要媽媽去叫老師獎(jiǎng)一朵小紅花給他，原來，今天林林表現(xiàn)得不好，沒能得到小紅花。媽媽看林林哭得傷心，就對(duì)老師說：老師，你就獎(jiǎng)一朵小紅花給他吧，至于讓孩子哭得那么傷心嗎？ 問：如果你是這位老師，你會(huì)怎么做？

答：首先老師應(yīng)該先穩(wěn)定幼兒的情緒，告訴她：“孩子，得了小紅花，你是好孩子，老師、爸爸媽媽喜歡你；沒得小紅花，再努力一下，爸爸媽媽相信你一定會(huì)得到，老師、爸爸媽媽永遠(yuǎn)喜歡你。”其次，應(yīng)該做好家長(zhǎng)的思想工作：給他一個(gè)正確的引導(dǎo)，不要因?yàn)橐豢蘧湍塬@得他一切應(yīng)該得到的東西。這樣以后的孩子是一個(gè)嬌的、愛哭的、無理的孩子。獎(jiǎng)給孩子一朵紅花事小，但讓孩子懂得紅花代表的意義，讓孩子通過努力去得到收獲對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。應(yīng)努力說服家長(zhǎng)和老師共同努力，讓孩子明白：一切都得通過自己的努力才能獲得成功，要相信自己：“我一定行！”

4、一天，小月跑過來告訴老師，小明剛剛用臟話罵人了。于是老師詢問小明，小明告訴老師，爸爸媽媽在家也是這樣說話的。問：如果你是這位老師，你會(huì)怎么做？

答：大多數(shù)的孩子最初出現(xiàn)說臟話的時(shí)候正處于學(xué)習(xí)語言的敏感期，這個(gè)時(shí)期孩子并不太理解“臟話”的實(shí)際含義，大多是聽到電視、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境中有人這樣說，覺得好玩或者想利用其來引起他人的關(guān)注等原因所以才會(huì)進(jìn)行模仿。

這個(gè)時(shí)候老師首先可以態(tài)度平和地詢問孩子為什么這么說，他要表達(dá)的事情是什么，可以明確地告知孩子他說的這些話不好聽，別人聽到這些話會(huì)覺得他是個(gè)不懂禮貌、不受歡迎的孩子。其次，老師也應(yīng)該利用集體教育幫助您共同糾正。最后，應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，告訴他們孩子有這樣的情況，而這樣的壞習(xí)慣會(huì)給孩子帶來怎樣的影響并給家

長(zhǎng)一些建議，一起糾正這個(gè)壞習(xí)慣。當(dāng)然，也應(yīng)該告訴家長(zhǎng)，最好的方法就是以身作則，如果自己都頻繁地說臟話，那么你要怎么說服孩子呢？（糾正孩子說臟話的壞習(xí)慣需要一個(gè)過程，最佳的辦法就是進(jìn)行正面的強(qiáng)化，過多地糾正孩子不要說臟話的時(shí)候，反而讓孩子對(duì)這些臟話印象更深，不利于孩子改正。每當(dāng)孩子說臟話的時(shí)候，您可以不理睬或拒絕他的要求，讓孩子用有禮貌的語言重新表達(dá)，讓孩子懂得有禮貌才是受歡迎的、被接納的。如果您只是訓(xùn)斥孩子不能說臟話，甚至過多地強(qiáng)調(diào)這些詞匯，反倒無意間做了負(fù)強(qiáng)化。表揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的正面行為才會(huì)讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。）

5、周一，A老師埋怨說：“孩子在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多行為習(xí)慣退步了，不認(rèn)真吃飯、亂扔?xùn)|西?！盉老師說：是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了。

問：請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭互相配合的有關(guān)理論，分析這個(gè)案例，并談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

答：案例分析：孩子的習(xí)慣不好在家里給爸爸媽媽帶來的困擾會(huì)比在幼兒園多的多，作為教師應(yīng)該站在家長(zhǎng)的角度去考慮這個(gè)問題，首先了解家長(zhǎng)的困擾。

家園合作對(duì)幼兒發(fā)展的意義：如果想要孩子得到更好的發(fā)展老師和家長(zhǎng)的教育方法要一致。

家園合作的誤區(qū)：

1、教師對(duì)家長(zhǎng)教育期望過高

2、幼兒園為了自己的利益過于遷就家長(zhǎng)的要求

3、幼兒園為了爭(zhēng)取家校合作把幼兒園利益放首位，造成家長(zhǎng)的困擾。

對(duì)教師：通過家長(zhǎng)能更準(zhǔn)確了解到幼兒全面的信息，能幫助老師更明確更到位的采取教育，減少教學(xué)失誤。讓家長(zhǎng)能感受到老師的盡職和負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)配合，我們的工作就能夠能更好的開展了。（環(huán)境布置要配合，幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)）

6、請(qǐng)從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。答：有效的語言溝通：

1、傾聽

2、了解3提問

4、贊美5協(xié)商。除此以外我們還有非語言溝通方式：眼神、微笑、撫摸、擁抱、親吻

7、宣宣今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自已車上沒有乘客，就說：“快來坐車，我要開到動(dòng)物園去了?！边@時(shí)，娃娃家的媽媽來乘車，剛想上車，硯硯說：“這輛車不能乘，沒有消毒”。小司機(jī)聽到，忙跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，說：“我的車已經(jīng)消毒了，這是標(biāo)記?！庇谑谴蠹叶忌宪嚵耍∷緳C(jī)的臉上也露出了笑容。問：請(qǐng)結(jié)合上面案例，說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

答：（1）游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。

（2）游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。借助游戲，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為

會(huì)帶來什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。

（3）游戲能促進(jìn)幼兒智力和語言的發(fā)展。

（4）游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長(zhǎng)。它有助于兒童身體的成長(zhǎng)。

8、幼兒自制力比較差，直到大班才慢慢懂得謙讓，因此，在園免不了發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。問：作為老師的你，如何處理幼兒間的爭(zhēng)執(zhí)？

答：（1）教會(huì)孩子與人相處的原則。首先教會(huì)幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。

（2）學(xué)會(huì)自我保護(hù)。告訴孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不可以欺負(fù)別人，但是別人欺負(fù)我們時(shí)，盡量躲開，也可以與人理論，告訴老師。（3）教幼兒自己解決糾紛。“以牙還牙，以暴制暴”的做法是很不理智的，而讓孩子毫無原則的隱忍退讓，會(huì)讓孩子變得更加怯懦膽小，讓人看不起而更喜歡欺負(fù)他，適當(dāng)?shù)姆纯挂苍谇槔碇?，比如以大聲喊叫來震懾?duì)方。如果對(duì)方不是有意的要懂得諒解包涵，如果對(duì)方存心挑釁，要當(dāng)機(jī)立斷加以制止，然后再和他講道理。

（4）家園配合。有家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子，如果別人跟你打架的時(shí)候，你要“正當(dāng)防衛(wèi)”，或者奮起反抗，給點(diǎn)顏色人家看，殊不知，這樣的教育是誤導(dǎo)了孩子，如果打不過人家，將會(huì)增加自卑和焦慮的情緒，就算打贏人家，受傷了，對(duì)對(duì)方都不好，正確與人相處之道才是預(yù)防糾紛之根。

9、放學(xué)了，小朋友在課室分區(qū)活動(dòng)中玩得很好很有秩序，軒軒的媽媽來接了，馬老師請(qǐng)軒軒先把玩具收拾好跟馬老師說再見再離開幼兒園，可是軒軒突然像變了一個(gè)人似的，既不收玩具，也不理會(huì)媽媽和馬老師的話，就想沖出課室，當(dāng)馬老師再一次要求軒軒回來收拾玩具的時(shí)候軒軒還發(fā)脾氣，打了老師。馬老師很納悶地想：平時(shí)軒軒在幼兒園都是比較遵守規(guī)則聽老師話的孩子，為什么媽媽來了之后卻變了另一個(gè)人似的，你是如何看待這個(gè)問題的？如何進(jìn)行教育？

答：首先應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家也配合老師培養(yǎng)孩子的收拾整理物品的習(xí)慣，當(dāng)孩子在家出現(xiàn)此類行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)糾正，以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

10、小軍是一個(gè)可愛的小男孩，喜歡聽老師表揚(yáng)的話，如果老師表揚(yáng)了他，他就會(huì)覺得老師是喜歡他的，老師對(duì)他很好，他就會(huì)情緒愉悅的入園。而有一次他在幼兒園欺負(fù)了一位小女生，把小女生弄哭了，于是老師找他談話，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。沒想到第二天他竟然不肯來幼兒園了，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，而家長(zhǎng)對(duì)此也表示不理解。作為老師應(yīng)該怎樣教育孩子、如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？

答：首先我們應(yīng)及時(shí)告知家長(zhǎng)，孩子出現(xiàn)此行為，并與家長(zhǎng)商討應(yīng)如何糾正孩子的不良行為，根據(jù)商討出來的結(jié)果對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，使孩子能改進(jìn)不良行為。對(duì)于孩子出現(xiàn)此行為，我們可以采用故事、兒歌等形式引導(dǎo)孩子，意識(shí)到自己的行為的不對(duì)的。

11、在日常生活中有些孩子特別愛告狀，你如何看待？又如何進(jìn)行教育？

答：孩子會(huì)出現(xiàn)愛告狀的行為，有幾個(gè)原因：

1、為了引起大人的注意；

2、想獲得老師和家長(zhǎng)的贊美；

3、嫉妒；

4、有正義感；

5、尋求庇護(hù)；教師應(yīng)先找出孩子愛告狀的原因，再進(jìn)行教育。

12、露露入園快一年了，可她還是不太適應(yīng)幼兒園的生活。上課不舉手、不愿唱歌、念兒歌，不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流，更不愿參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，總是一個(gè)人默默地坐在自己的位置上。你會(huì)如何讓露露改變現(xiàn)在的情況呢？

答：首先教師應(yīng)有意無意的多關(guān)注露露，通過觀察多了解孩子心理的內(nèi)心世界，從而改變她此行為，并讓班上比較活潑的孩子帶動(dòng)她，使她感受到集體的溫暖。當(dāng)孩子踏出一步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，從而樹立她的自信感。

13、樂樂放學(xué)回家時(shí)，經(jīng)常偷偷的將幼兒園里的小玩具藏在書包里帶回家，請(qǐng)對(duì)樂樂的這種行為作分析，同時(shí)，作為老師的你會(huì)如何處理？

答：告訴孩子幼兒園的玩具不能帶回家，幼兒園的玩具是在幼兒園一起玩的。同時(shí)和家長(zhǎng)溝通，希望能共同督促孩子改掉這習(xí)慣。

14、豆豆是個(gè)性格內(nèi)向，不善于交往的孩子。為了增進(jìn)他和大家的交流，老師推舉他擔(dān)任“輪流小班長(zhǎng)”。沒想到遭到了其他小朋友的反對(duì)，還把他做班長(zhǎng)的胸牌扔到了垃圾桶里。豆豆本人也表示當(dāng)不當(dāng)這個(gè)班長(zhǎng)無所謂。你認(rèn)為班里為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？有什么更好的辦法呢？

答：因?yàn)槎苟菇煌芰]有在班上很好的體現(xiàn)，所以其它孩子都不認(rèn)可她，她當(dāng)小班長(zhǎng)孩子們都不開心導(dǎo)致了這行為。老師這時(shí)候可以鼓勵(lì)孩子，讓她像別的孩子一樣承擔(dān)起這責(zé)任，并鼓勵(lì)別的孩子一起幫助她，讓她克服怕勝任不了無所謂的心理。

15、活動(dòng)區(qū)里，總有四五個(gè)男孩子用積塑玩具拼插成刀槍，在一起比比劃劃。老師覺得這樣很危險(xiǎn)，一眼看不到，就容易出意外。于是，除了不斷地提醒以外，還抽出時(shí)間引導(dǎo)他們拼插新玩具，轉(zhuǎn)移他們的注意力，但效果不佳。老師為此很苦惱。不讓孩子們玩，剝奪了他們游戲的權(quán)利；讓孩子們玩呢，實(shí)在怕有閃失。您有什么好的建議？

答：男孩喜歡刀槍無可厚非，由此出現(xiàn)的“比劃”是幼兒想象力的升華。他們由刀槍聯(lián)想到的打仗，于是將桌面游戲自發(fā)轉(zhuǎn)換成了“角色游戲”，這是幼兒發(fā)展階段中的一次重要的飛躍。我們可以滿足他們的發(fā)展需要，尊重他們的選擇，支持、幫助他們完成這一飛躍。另外在游戲中存在的安全問題，小朋友還沒有意識(shí)到，我們可以因勢(shì)利導(dǎo)一起討論“比比劃劃”的后果，讓大家一起來關(guān)注游戲中的危險(xiǎn)，從而發(fā)揮幼兒的自主性，提高幼兒對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。

16、如何理解“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話？

答：每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，都有自己的發(fā)展空間，每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過正確的引導(dǎo)都可以發(fā)揮專長(zhǎng)。所以，學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)和教育。

17、遇到愛找茬、總跟老師唱反調(diào)的家長(zhǎng)該怎么辦？

答：

1、首先先找出家長(zhǎng)找茬的原因，請(qǐng)注意家長(zhǎng)不會(huì)無緣無故的找茬，在我們的工作中首先沒做好家長(zhǎng)的信任工作，所以家長(zhǎng)找茬就會(huì)不自然的發(fā)生，追其因，方能更好的做好下一步的工作，如果面對(duì)家長(zhǎng)的無理取鬧，園長(zhǎng)必須出面以非常恰當(dāng)和諧而有力度的語言進(jìn)行反擊以保護(hù)好自己的教師，這是必須的！

2、情理都講不通的時(shí)候，冷處理

18、幼兒教師如何在教學(xué)活動(dòng)中提高孩子的興趣？

答：（1）幼兒學(xué)習(xí)和游戲是以興趣為主的。為了完成幼兒園的教育目標(biāo)，對(duì)幼兒的教育必須從探索幼兒的興趣和習(xí)慣開始。教師應(yīng)從調(diào)動(dòng)幼兒興趣入手，研究適合幼兒特點(diǎn)的多種激發(fā)興趣的手段和方法，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重激趣的問題，把握好引趣、持趣、延趣的教學(xué)三部曲，使用好激趣的方法策略，讓幼兒饒有興致地進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。

（2）一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)一般是由開始、中間、結(jié)束三個(gè)基本部分組成的。針對(duì)這三個(gè)基本步驟，我們將幼兒園教學(xué)中激發(fā)興趣的過程依次表述為：引趣、持趣和延趣。

為了保持幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的興趣，教師應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)問題：明確幼兒的主體地位，相信幼兒的潛能，讓幼兒在自主活動(dòng)中提高興趣點(diǎn)；針對(duì)不同的年齡班級(jí)，游戲化的程度應(yīng)從小班到大班逐漸降低；多使用開放式的提問，并且面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)、分享、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；運(yùn)用多種教學(xué)形式，動(dòng)靜交替、新舊搭配地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（3）延趣是在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，教師通過適時(shí)合理的方式，延續(xù)、擴(kuò)展幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容廣度和深度的興趣。延趣可以達(dá)到事半功倍的效果，不但可以讓幼兒對(duì)已有教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，還有利于幼兒對(duì)相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生廣泛的興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（4）教師要充分利用最后環(huán)節(jié)，延續(xù)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)當(dāng)做到：尊重、信任幼兒；贊揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性；認(rèn)可、肯定幼兒的學(xué)習(xí)成果；提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)幼兒的自信。讓幼兒帶著成功去分享，帶著任務(wù)去驗(yàn)證，帶著好奇去追問，帶著作品去展示，帶著技能去練習(xí)，帶著興趣促興趣。這樣的做法符合幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒的心理需要，能夠促進(jìn)幼兒在不同水平上的提高。

19、兵兵是剛?cè)雸@兩個(gè)月的小班幼兒，每天吃飯時(shí)兵兵總坐在椅子上不愿動(dòng)手，保育老師要求他自己吃，他說：“每天在家都是奶奶喂我吃的”。保育老師看他實(shí)在不愿動(dòng)手，只好喂他吃飯。如果你是這個(gè)班的班主任，你會(huì)如何處理？

答：如果我是這個(gè)班的老師，我會(huì)和保育老師共同商量其他讓孩子動(dòng)手吃飯的方法，而不是讓保育老師直接喂他，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)入園兩個(gè)月了，有了一定的集體生活經(jīng)驗(yàn)，而且也具備了自己動(dòng)手吃飯的能力，那么我作為老師，為了孩子的健康及發(fā)展，會(huì)與保育老師一起調(diào)整教育方式，讓兵兵自己動(dòng)手吃飯，例如：多鼓勵(lì)；利用其他孩子的榜樣示范作用；和孩子做約定；對(duì)于兵兵自己努力所獲得的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；對(duì)兵兵提出比較明確和合理的要求等等。同時(shí)，我也會(huì)和兵兵的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)知道培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力對(duì)孩子的成長(zhǎng)有多么重要，家園共同攜

手，幫助兵兵早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

20、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“幼兒教育小學(xué)化”的看法？

答：一是違背了幼兒發(fā)展規(guī)律，不利于幼兒健全人格的形成，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒心理健康。二是遏制幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過了幼兒教育的“關(guān)鍵期”。學(xué)前教育“小學(xué)化”強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，忽視幼兒在游戲中主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，三不利于幼兒身體的正常發(fā)育，危害了幼兒的身體健康。學(xué)前階段的幼兒正處于長(zhǎng)身體的階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，決定了他們還不是“坐下來學(xué)習(xí)”意義上的學(xué)生，幼兒教育的主要形式是游戲，這是由幼兒所處的特殊年齡階段身心特點(diǎn)所決定的。四扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂幸福的童年。幼兒天性是愛游戲的，專家指出：幼兒在成人意義上的“玩”，其實(shí)都是在學(xué)習(xí)。五是忽視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最基本的形式，這是由幼兒的年齡特點(diǎn)決定的。六是拔苗助長(zhǎng)，對(duì)幼兒入小學(xué)后的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。七摧毀教育的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)原則。