第一篇：上海小學(xué)爭搶男老師

上海小學(xué)爭搶男老師 高校招聘看本科出身

受生育高峰影響而出現(xiàn)的幼兒園教師緊缺現(xiàn)象已悄然波及到了小學(xué)，男教師仍然是“香餑餑”。2013年春季長三角聯(lián)合師資招聘專場將于3月9日在上海世貿(mào)商城舉辦。記者昨天從招聘會新聞發(fā)布會上獲悉，參加本次招聘會的單位主要來自蘇、浙、滬，有大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園及中職校等，其中，上海約有230多家，招聘各類專業(yè)人才1500余名。

幼兒園小學(xué)教師缺口大

近年來，上海迎來了生育高峰，幼兒園教師的需求擴(kuò)大?！叭ツ觊_始，生育高峰中誕生的寶寶們逐漸進(jìn)入學(xué)齡期，教師緊缺也波及到了小學(xué)。尤其是一些郊區(qū)小學(xué)有擴(kuò)班現(xiàn)象，加上教師退休或?qū)W校布點(diǎn)等原因，小學(xué)教師的招聘崗位有一定增加。與此同時，市區(qū)薄弱學(xué)校也需補(bǔ)充一些其他師資?！鄙虾Ｊ薪逃瞬沤涣髦行牡呢?fù)責(zé)人透露，今年申請參加師資招聘會的學(xué)校中仍以幼兒園和小學(xué)學(xué)校為主，比如，一個區(qū)上報(bào)了30余所有招聘意向的學(xué)校，其中有20多所是幼兒園和小學(xué)。不過，學(xué)校的招聘門檻并未降低，大部分學(xué)校都希望招到有一定專業(yè)基礎(chǔ)的并且專業(yè)對口的優(yōu)秀院校畢業(yè)生。“而且，中小學(xué)也希望能招聘到更多的男性教師?！?/p>

高校招聘看“本科出身”

重點(diǎn)高校的招聘門檻也在提高，通常都要求應(yīng)聘者以博士學(xué)歷和正高級職稱以上人員為主，而其他普通高校也希望招聘碩士學(xué)歷和副高級職稱以上人員?！罢衅笗r，除了考查應(yīng)聘者是否有博士或碩士學(xué)歷，還要看本科院校是否屬于

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211工程等。”但上海市教育人才交流中心的負(fù)責(zé)人也表示，實(shí)際招聘過程中，學(xué)校會評估應(yīng)聘者的綜合能力，通常會結(jié)合其實(shí)際科研能力以及發(fā)展?jié)撃堋?/p>

同時，專家也提醒，“各區(qū)縣師資招聘存在時差，應(yīng)聘者要及時關(guān)注各區(qū)縣的教育網(wǎng)站。而對于上海高校的應(yīng)聘者而言，教師資格證是應(yīng)聘的必備證件。

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第二篇：一個男老師

早教男教師的自我定位

做為一個早教男教師，首先應(yīng)該明白自己不僅是個傳授知識，而是教育，關(guān)心，照顧寶寶，不僅僅需要過硬的專業(yè)知識，更需要的是愛心，耐心，責(zé)任心。孩子是單純的，怎樣將愛心傳給孩子，讓他知道你愿意跟他玩，你是喜歡他的。

與兒童交往時，作為一個早教男老師應(yīng)注意兩個關(guān)鍵點(diǎn)：微笑、動作。這對于一個男性早教老師來講是非常重要的，這兩個方面的準(zhǔn)確把握可展現(xiàn)男性不同于女性的性格特點(diǎn)，從某些方面來講男教師在于孩子交往時往往能取得意想不到的成果。

微笑，將關(guān)心關(guān)愛傳遞給孩子;微笑，傳遞的是一個容易讓孩子接受的信號，使孩子感受到溫暖和關(guān)心，所以，要時刻記得微笑。語言輕松歡快是陽光爽朗的標(biāo)志，首先讓家長感受到陽光，心情愉快，讓孩子也能容易接受老師，拿出自己最童真的一面，用輕松歡快的語言為孩子營造一個良好的成長玩樂氛圍。

動作，有張有遲，根據(jù)兒童心情的起伏，該夸張時夸張，以引起兒童注意或在他上課走神時吸引他回到課題堂，在需要幽默搞笑時也可以夸張是兒童清晰而強(qiáng)烈的感受到快樂，但是也不能太過，應(yīng)張弛有度，在教學(xué)過程中須有教師應(yīng)有的教學(xué)素養(yǎng)，沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)。

與兒童交往原則：平等、尊重。

孩子不是大人的縮小版，他們也是有自己獨(dú)立思想的個體，在同他們交談的時候應(yīng)注意蹲下身子，讓自己的視線與他們的視線保持在同一水平線上，這就是一種平等，讓孩子在這個過程中感受到“咱們是平等的好朋友”。

尊重，不僅是尊重孩子的人格更是從教育的角度尊重孩子的思想認(rèn)同孩子的某些想要表達(dá)的自身想法的行為和語言，這是孩子認(rèn)知發(fā)展的過程，也是孩子發(fā)泄的途徑。

除了具備以上的教師素質(zhì)之外，最重要的是用心，學(xué)會細(xì)心觀察，通過觀察了解孩子的喜好、性格，從這些方面著手使孩子更易接受這個與他年齡相差較多的大朋友，讓他知道這個大朋友可以給他帶來歡笑，從而認(rèn)可和接受這個大朋友。

第三篇：男老師體育教案

給男老師提供幾個不錯的體育教案

活動名稱：搬運(yùn)工

（中班）

活動目標(biāo)：

1、通過搬運(yùn)鍛煉幼兒的四肢力量及身體協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒相互之間的合作意識，增強(qiáng)幼兒的社會性。

準(zhǔn)備：大墊子

平衡登

過程：

1、將大墊子三層疊起，讓幼兒通過攀爬的方式通過大墊子，在攀爬的過程中要求幼

兒注意攀爬時手腳的協(xié)調(diào)以及攀爬的方法。

在攀爬時，因?yàn)橛袀€體差異性，有的幼兒因?yàn)榱α康确矫娴脑颍啦簧蠅|子，則要求能獨(dú)立爬上大墊子的幼兒幫助爬不上墊子的幼兒。

2、開始搬運(yùn)物品，首先搬運(yùn)平衡登，三條短的，一條長的。在搬運(yùn)過程中，讓幼兒

自己商量如何搬運(yùn)。讓他們自己分工，搬運(yùn)責(zé)任到人。在搬運(yùn)中，老師在一旁做

指導(dǎo)，并進(jìn)行提示，不做行為上干預(yù)。同時提醒幼兒在搬運(yùn)中，注意安全。

休息片刻，提高游戲難度，搬運(yùn)一塊大墊子，和長的平衡凳。老師提醒幼兒，這

兩樣物品不能夠同時搬運(yùn)，要求幼兒自己決定搬運(yùn)那一樣物品。然后在搬運(yùn)過程

中，老師給幼兒充分鼓勵與支持，但不做行為上的干預(yù)。在完成后，老師給幼兒

鼓掌鼓勵。

3、進(jìn)行放松練習(xí)，結(jié)束后老師進(jìn)行評價，讓幼兒談?wù)劙徇\(yùn)時的心得體會。了解個人的力量是有限的，人多力量大的道理。

活動名稱：平衡

（小班）

活動目標(biāo)：

1、通過走平衡凳，鍛煉幼兒的身體平衡能力。

2、讓幼兒能夠根據(jù)自己的能力和水平，完成不同難度的平衡內(nèi)容，并在此基礎(chǔ) 勇于挑戰(zhàn)更高的難度。

活動準(zhǔn)備：大墊子

平衡凳

椅子

過程：

1、老師設(shè)計(jì)難度不同的兩種平衡練習(xí)方法讓幼兒自由選擇，要求幼兒先估計(jì)自己的平衡能力后，在合理選擇那種通過，而且并不要求通過的方式。（1，水平放置的平衡凳2，斜面放置的平衡凳）

2、兩種練習(xí)都提高難度，斜面的平衡凳要求直立行走通過，而水平放置的平衡凳要

求直立后退通過，讓幼兒繼續(xù)自由選擇，在選擇的之前，老師要求幼兒根據(jù)自己 剛剛的通過時的感覺可以進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。

3、繼續(xù)提高難度，斜面的平衡凳要求倒著向上爬的方式通過，而水平的平衡凳上放

置障礙物，還是直立后退方式通過。在選擇時老師強(qiáng)調(diào)勇于挑戰(zhàn)自我的幼兒可以

根據(jù)前2次的難度經(jīng)驗(yàn)自己來選擇。并要求幼兒在完成的過程中注意安全。

4、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行靜坐放松練習(xí)，調(diào)整自己的氣息。然后提問幼兒的心理感受。

在通過2種練習(xí)方式后的不同心情。并加以鼓勵。

活動名稱：勇敢與信任

（大班）

活動目標(biāo)：

1、通過攀爬鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性和手指小肌肉。

2、用向后倒下的方式來試探自己的勇敢程度，與對同伴的信任度

活動準(zhǔn)備：大墊子

過程：

1、將大墊子三層疊起，讓幼兒通過攀爬的方式通過大墊子，在攀爬的過程中要求幼

兒注意攀爬時手腳的協(xié)調(diào)以及攀爬的方法。

在攀爬時，因?yàn)橛袀€體差異性，有的幼兒因?yàn)榱α康确矫娴脑颍啦簧蠅|子，則要求能獨(dú)立爬上大墊子的幼兒幫助爬不上墊子的幼兒。

2、讓幼兒站在墊子上向后倒下，要求幼兒背身站在墊子邊緣，閉上眼睛。老師鼓勵

幼兒不要害怕，并要給幼兒充分的信任感，讓幼兒能體會到倒下時，老師能夠接

住幼兒。進(jìn)行一輪。

3、第二輪，要求幼兒睜開眼睛，在接的時候讓一名幼兒和老師一同來接住幼兒，在幼兒倒下時，教師給幼兒充分的信任。

4、第三輪，讓幼兒來接住幼兒，此時幼兒的不信任感會大大增加，老師這是要求所

有接的幼兒，一定要接住上面向后倒下的幼兒，給他們充分的信任感和安全感。

同時要求注意安全。在三輪倒下的過程中夠做好安全措施和安全教育。

5、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行靜坐放松練習(xí)，調(diào)整自己的氣息。說說心得體會，談?wù)勛约旱挠赂揖?，和對同伴的信賴感，并鼓勵自己?/p>

活動名稱：壁虎上墻（小班）

活動目標(biāo)：

1、通過在斜面上的不同通過方式，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和四肢力量。

2、培養(yǎng)幼兒的個人克服困難的能力，并對自己充滿自信。

準(zhǔn)備：墊子

過程：

1、將大墊子壘高，并用另一個大墊子搭成一個斜面，讓幼兒通過一段距離的沖刺跑

跑上斜面，從高處跳下，在跳下時，控制自己的身體平衡，并用雙腳做緩沖。

2、用爬行的方式過斜面。先進(jìn)行正著爬，然后在倒著爬，老師對幼兒進(jìn)行要求，雙

腿膝蓋不能碰到斜面。臀部提高，雙腿直立行走。倒著爬時也采用此方法。在倒

爬時，由于中心前傾，要求幼兒雙手盡力支撐身體的向下的重量。不要讓身體下

滑。

3、躺在斜面上，用側(cè)身滾翻的方式通過斜面。這是要求幼兒需要將力量集中與腰部

與肩背部，支撐身體向上滾翻。能力差的幼兒可以用手幫忙。老師在旁邊對幼兒

進(jìn)行鼓勵，盡量讓其獨(dú)立完成，需要幫助的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o助。并做好安全措

施，活動前進(jìn)行安全教育。

4、組織幼兒進(jìn)行競賽。提高幼兒參與的熱情。

5、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手部、腿部等大肌肉的放松活動。并總結(jié)出幼兒在活動中的一些好

方法，可以讓部分幼兒在進(jìn)行演示。

活動名稱：小小排球賽

（大班）

活動目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒肌肉群，并培養(yǎng)幼兒在來球時的反映能力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過集體運(yùn)動項(xiàng)目鍛煉他們默契的配合能力?；顒訙?zhǔn)備：大墊子

網(wǎng)

氣球

過程：

1、分成2種類型的熱身活動，讓幼兒根據(jù)自己的需要或是興趣愛好自由選擇熱身活

動內(nèi)容。（1，踢打樹立的墊子

2，在平鋪的墊子上自由練習(xí)，如：翻滾，爬行

等）并要求幼兒注意安全，不要進(jìn)行打鬧。

2、開始排球賽。將幼兒分成兩組，先根據(jù)幼兒的性別進(jìn)行分組。然后宣布比賽規(guī)則，另外要求比賽中的注意事項(xiàng)，以先得滿7分為勝。

3、進(jìn)行第二輪比賽，將幼兒重新分組，根據(jù)前一輪幼兒的能力差異，將幼兒水平均

等的進(jìn)行分組。要求不變，還是以先得滿7分為勝。

4、進(jìn)行第三輪比賽。分組形式不變，改變比賽規(guī)則，在比賽難度上加強(qiáng)。以得滿10

分為勝。

5、比賽結(jié)束后，雙方幼兒相互握手致意，并用相機(jī)為2隊(duì)隊(duì)員合影留念，讓幼兒感

受比賽時的氣氛，同時也感受友誼第一，比賽第二的氛圍。然后集體放松活動。

活動名稱：小熊撞大樹

（中班）

活動目標(biāo)：

1、通過與墊子的碰撞練習(xí)幼兒的身體緩沖能力，保持身體的平衡能力和反應(yīng)能。

2、提高幼兒的能動性，增加幼兒練習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：大墊子

小墊子

過程：

1、老師對幼兒講述在與墊子碰撞時要注意的要點(diǎn)。在碰撞時可以用身體的任何部位

來進(jìn)行撞擊，注意緩沖身體的方法。在來回跑時注意不要其他進(jìn)行跑的幼兒發(fā)生

碰撞。在撞上墊子時注意身體的平衡，不要摔倒。

2、進(jìn)行第一輪碰撞練習(xí)，在練習(xí)時老師不斷提醒幼兒注意事項(xiàng)，時間為3分鐘。

3、進(jìn)行第二輪碰撞，在練習(xí)前老師重申注意事項(xiàng)，并提高難度，要求2人手挽手一

同進(jìn)行碰撞練習(xí)。要求幼兒注意步調(diào)一致，在選擇碰撞目標(biāo)時，2人要達(dá)成統(tǒng)一的意見，在奔跑時注意不要摔倒。

4、進(jìn)行第三輪碰撞，要求4名幼兒手舉小墊子，一同進(jìn)行碰撞練習(xí)，并要求注意事

項(xiàng)，4人要協(xié)調(diào)統(tǒng)一完成。

5、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行全身放松練習(xí)，然后讓老師與幼兒一同來交流交流體會。結(jié)束

放松練習(xí)后，老師和全體幼兒手挽手一同在完成一次集體的碰撞。

第四篇：老師寫幼兒爭搶玩具后反思

老師寫幼兒爭搶玩具后反思

隨著社會一步步向前發(fā)展，我們要有一流的教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的老師寫幼兒爭搶玩具后反思，希望能夠幫助到大家。

今天下午課外活動的時候，孩子們都在玩玩具，由于孩子在家都是獨(dú)生子，獨(dú)占獨(dú)霸的習(xí)慣非常嚴(yán)重，再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充足，經(jīng)常會出現(xiàn)兩個孩子搶玩具的現(xiàn)象，這也是我一直擔(dān)心的，越是擔(dān)心的事，它偏偏又發(fā)生了。佳佳跑到樂樂小朋友的旁邊伸手要去搶那個積木小車，我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊教育：“怎么能搶小朋友的玩具呢，這樣做對嗎？“佳佳在我的教育下好像也明白了許多，當(dāng)我回頭看樂樂時，我發(fā)現(xiàn)她正拿著那個積木小車瞪著眼看我，我不解的問她：”樂樂，你怎么了？你要做什么？“樂樂小心翼翼的說：“我要把積木小車給佳佳玩，老師不是說玩具要大家一起玩嗎？”我想了很多，我竟然小氣的不如一個三四歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢？為什么處理得這么不妥？連孩子都不能理解呢？我這才發(fā)現(xiàn)很多時候應(yīng)該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說不定他們處理的會更好。反思：幼兒爭搶教玩具的事例，在幼兒園屢見不鮮，而面對不同年齡段的孩子，教師應(yīng)有不同的解決方式。孩子到了小班，教師心里應(yīng)該明確的是：

1、幼兒已經(jīng)存在基本的.是非觀念；

2、能夠培養(yǎng)一定解決問題的主動性；

3、還停留在個體活動的階段。

所以，遇到幼兒爭搶糾紛，小班教師可直截了當(dāng)?shù)刂浦梗骸安豢梢該屚婢?！”，中班教師可遵循游戲的概念，為活動賦予一定的情景性和角色性：“你是娃娃家的誰？你的任務(wù)是什么？”而在小班，大多數(shù)的幼兒已經(jīng)明白“搶玩具是不對的”，但是一旦爭搶起來，還是會頭腦發(fā)熱、僵持不下。這時教師可以引導(dǎo)幼兒解決問題的方法，而不可用一句“搶玩具的是壞寶寶哦！”打發(fā)了幼兒的興致。當(dāng)然，為了將自主性“行為”提升為“習(xí)慣”，教師在經(jīng)過一段時間的“干預(yù)性”的引導(dǎo)以后，可以在集體活動時進(jìn)行方法的總結(jié)，最后嘗試引導(dǎo)幼兒自主解決矛盾。

相信不久，班級里會傳來和諧之音：“這是我的xx！”“我們一起用吧！”

第五篇：感恩老師——徐軼男

感恩老師

從稚嫩的幼苗到茁壯的大樹，需要有雨水的滋養(yǎng)和陽光的照耀，而我們敬愛的老師，就如那一滴滴甘露，滋養(yǎng)我幼小的心靈，就像一縷縷陽光，驅(qū)散我內(nèi)心那一抹黑暗。

望著那些兢兢業(yè)業(yè)的老師們，記憶的盒子閃出一線光芒，我看見了我敬愛的李老師。

那是一個雨天，雨下在了地上都匯成了河，因?yàn)橛陮?shí)在太大了，有家長接的同學(xué)都已經(jīng)回家了，只剩下我和如意二人，老師見我們沒處去，便留在學(xué)校和我們一起等。過了十分鐘，大雨仍在繼續(xù)，窗外的花園里的花也都被雨水沖打落了，山峰被云霧繚繞著。老師嘆息了一下說：“先寫作業(yè)吧！”于是我們打開作業(yè)本，遇到不會的，老師細(xì)心地給我們講解，在我們做完時，老師打開了燈。翻開課本備課，在重要的地方做了標(biāo)記，寫出批語?？粗蠋熌敲凑J(rèn)真，又想起在學(xué)校與老師的屢次頂撞，心里像被火燒一樣。這時，雨停了，老師和我們一同走出校門。細(xì)細(xì)叮囑我們“路上小心點(diǎn)，別亂跑，早點(diǎn)回家，剛讓家長著急了”說完我們互說再見。老師目送著我們，直到看不見了，才放心地回家。從那開始，我對老師有了新的認(rèn)識，老師是我們?nèi)松械诙€媽媽，她們往往忽略了自己，也要為學(xué)生著急。

老師像是我們的扶梯，我們是登著老師的肩膀向上邁步的，沒有老師，就像魚兒失去了水，花香失去芳香一樣殘酷，在這里，我向全體老師說一聲：“謝謝您?！?/p>

七年一班 徐軼男