第一篇：青年教師如何做好班主任工作

青年教師如何做好班主任工作

乾安鎮(zhèn)中心校 劉子嘉

隨著學(xué)校班主任隊伍的年輕化，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在學(xué)校面前的重要課題。青年教師要做好班主任工作，必須從思想上熱愛班主任工作;堅持為人師表;虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，同時還要不惜投入時間和精力，正確處理好班主任工作。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深人發(fā)展，社會呼喚更高標準的建設(shè)人才。作為培養(yǎng)、教育、塑造合格人才主陣地的學(xué)校，不容置疑的要把德育工作放在完備的知識傳授體系的首位，因而班主任工作在學(xué)校的德育工作中便占有了舉足輕重的位置;此外，“文革”特殊環(huán)境造成的“斷代”現(xiàn)象使學(xué)校班主任的隊伍更加年輕化，青年人做班主任的比例呈大幅度上升趨勢;因此，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在學(xué)校面前的重要課題。

青年教師要做好班主任工作，必須從思想上熱愛班主任工作，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀'，常言說:“干一行，愛一行?！弊霭嘀魅喂ぷ饕彩沁@樣。青年教師要做好班主任工作，首先，要熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，端正思想。只有思想端正了，目的明確了，才能在正確的意識支配下開展積極主動的工作。

其次，青年教師大多剛出校門不久，無論是在人生觀、世界觀、道德觀等方面都處于不成熟、不完善階段。從校門到校門，雖身份發(fā)生了變化，但還來不及清理自己的思想;另一方面，改革開放以來，中國經(jīng)濟發(fā)生巨變的同時，西方利己主義、拜金主義、享樂主義及其它腐朽沒落思想也泥沙俱下，一切“向錢看”的思潮嚴重侵蝕著青年一代。

因此，需要青年班主任要加強自身的政治理論素養(yǎng)，加強自身的人生觀、世界觀、道德觀以及價值觀的改造。具有了強烈的愛國報國思想，并具有了較高的明辨是非的能力，對新環(huán)境、新形勢、新問題才能以一種平和成熟的心態(tài)進行冷靜思考和對待。

青年教師要做好班主任工作，必須堅持為人師表，真正從行動上進入角色，取得學(xué)生的信任，教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生是教師的影子，這話不無道理。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最多的莫過于班主任老師。

青年班主任要當好這面鏡子，首先要正其形，做到“干一行，愛一行”。班主任在具備正確思想、觀念的同時，應(yīng)能用適當?shù)姆绞秸_地輸出思想、真理，對學(xué)生的動態(tài)能辯證地予以吸收，這種交流只有建立在學(xué)生對班主任充分信任的基礎(chǔ)上才能成功地完成。信任感的產(chǎn)生，有賴于對角色的認識和把握，實際上這也是班主任工作的切入點。

學(xué)生往往要察言觀行，教師的品德和一言一行始終是教育過程中的一個重要方面，其中理論修養(yǎng)、品性表現(xiàn)、工作態(tài)度、進取精神是班主任獲得并加深學(xué)生對其信任的主要內(nèi)容，也直接影響著學(xué)生成長乃至今后甚至一生的為人，亦即通常所說的“榜樣的力量是無窮的”。對初次當班主任的青年教師來說，這方面有劣勢:沒有經(jīng)驗，幾乎是“摸著石頭過河”;學(xué)生對年輕班主任因不了解而滋生的不信任，甚至有的學(xué)生會刻意出難題等等。

但還應(yīng)看到，青年班主任也有許多其他人所沒有的優(yōu)勢:較高的理論修養(yǎng)，以及旺盛的精力等等。正因為年齡和在校學(xué)生接近，許多方面青年教師如何做好班主任工作面有共同語言，可以通過一起探討理想、未來、人生、等等，集嚴肅、隨和于一身，集原則、靈活于一體，樹立良好的個人形象，迅速從行動上進人角色，取得學(xué)生的信任。

青年教師要做好班主任工作，必須虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，戒驕戒躁，在取得學(xué)生信任的同時，多給學(xué)生一點自信。

在這些方面，青年教師就更應(yīng)該向老班主任學(xué)習(xí)，把學(xué)生當成自己的小弟弟、小妹妹，多關(guān)心他們，對學(xué)生在老師面前流露的自卑和消沉情緒予以控制引導(dǎo)，擺明人生的路有千萬條，只是選擇不同而已，并鼓勵學(xué)生在努力學(xué)好課程的同時，自學(xué)成才，提高其自信心。

青年教師要做好班主任工作，必須充分發(fā)揮班干部和積極分子的先鋒模范作用，建設(shè)一個活潑向上的班集體新時期的學(xué)校，從培養(yǎng)、鍛煉人才的角度出發(fā)，不能忽視班干部及積極分子的先鋒模范作用。

首先，青年班主任應(yīng)當學(xué)伯樂，會識千里馬。這就需要班主任有一雙慧眼，本著民主集中制的原則選出一支有能力、學(xué)習(xí)好、威信高的班干部隊伍。這樣選出的一屆班干部，只要注意有針對性地培養(yǎng)，及時表場其工作中的成績，及時糾正指出其不足，鼓勵他們講真話、辦實事，解決好學(xué)生之間的小矛盾，提供給班主任信息以便使班主任能更好地控制班級潛在的危機，真正起到學(xué)校、班主任和學(xué)生之間的橋梁和扭帶作用。

再次，班主任和班干部要有意識、有目的地組織豐富多彩的課外活動。豐富的課外活動，一方面鍛煉了班干部，給干部樹立威信，并在活動中充分調(diào)動積極分子的先鋒模范作用;另一方面，通過組織活動，可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，開闊學(xué)生視野，融洽師生關(guān)系，并能增強班級的凝聚力和學(xué)生的集體責任感。

青年教師要做好班主任工作，必須具體問題具體分析，做好學(xué)生的思想工作首先，作好后進生工作。一提起后進生，人們有時會把他們視為害群之馬，疏而遠之，這是不可取的。

我們一定要用全面的觀點認識后進生的“長處”和“短處”，力求挖掘其閃光點，在適當場合表揚他們，消除其自卑心理，提高其自信心，變后進為先進。

其次，對特殊家庭的學(xué)生要多一份愛。這里所說的特殊家庭是指那些單親、孤兒或特困生家庭。應(yīng)該說家庭是一個人成長的搖籃，在一個人成長的過程中，家庭環(huán)境的影響是不容忽視的。特殊家庭環(huán)境下成長起來的人在性格上往往表現(xiàn)為孤僻、偏激、自卑等等，正因為如此，他們最易走極端、出大事。

作為青年班主任，應(yīng)首先與家長取得聯(lián)系，確切了解其成長環(huán)境、心理狀態(tài)、性格特點。有了第一手資料，才能更有針對性地工作。

一方面，要深人細致地做好他們的思想工作，把握其思想動態(tài)，通過談心等方式，在尊重個人隱私權(quán)的基礎(chǔ)上，鼓勵其把班主任當成知心朋友，并幫助其卸下思想包袱，更好地完成學(xué)業(yè);另一方面，應(yīng)在生活上給予他們適當?shù)膸椭?，如采用為其過集體生日，捐款捐物等方式，為其解除后顧之憂。

青年教師要做好班主任工作，必須不惜投入時間和精力，正確處理好班主任工作與其他工作之間的關(guān)系，由于青年班主任有的剛出校門不久，業(yè)務(wù)不熟悉，需要投人相當多的時間和精力鉆研業(yè)務(wù);有的雖工作多年，業(yè)務(wù)也很精通，但加之自己的很多原因，不愿意承擔班

主任工作;再加上學(xué)校的師生比例懸殊，幾乎所有的青年教師都承擔著繁重的工作任務(wù)，如果再兼職做班主任工作，而且要力爭做好，就要付出更多甚至超常的辛苦和努力去了解班主任工作的性質(zhì)、任務(wù)和要求，了解當代青年學(xué)生的意識和需要，做到有的放矢。

記得古人云:“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”古人尚且不能魚和熊掌兼得，那么，新時代的青年，要二者得兼，需怎樣的奮斗和拼搏精神就可想而知了。

因此，青年教師要做好班主任工作，就要做好充分的心理準備，正確處理好班主任工作與其他工作之間的關(guān)系。

第二篇：青年教師如何做好班主任工作

青年教師如何做好班主任工作

隨著學(xué)校班主任隊伍的年輕化，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在中專學(xué)校面前的重要課題。青年教師要做好班主任工作，必須從思想上熱愛班主任工作;堅持為人師表;虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，同時還要不惜投入時間和精力，正確處理好班主任工作。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深人發(fā)展，社會呼喚更高標準的建設(shè)人才。作為培養(yǎng)、教育、塑造合格人才主陣地的學(xué)校，不容置疑的要把德育工作放在完備的知識傳授體系的首位，因而班主任工作在學(xué)校的德育工作中便占有了舉足輕重的位置;此外，“文革”特殊環(huán)境造成的“斷代”現(xiàn)象使學(xué)校班主任的隊伍更加年輕化，青年人做班主任的比例呈大幅度上升趨勢;因此，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在中專學(xué)校面前的重要課題。近一年來我對這一課題作了以下的初步探索和嘗試。

青年教師要做好班主任工作，必須從思想上熱愛班主任工作，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀'，常言說:“干一行，愛一行。”做班主任工作也是這樣。青年教師要做好班主任工作，首先，要熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，端正思想。只有思想端正了，目的明確了，才能在正確的意識支配下開展積極主動的工作。其次，青年教師大多剛出校門不久，無論是在人生觀、世界觀、道德觀等方面都處于不成熟、不完善階段。從校門到校門，雖身份發(fā)生了變化，但還來不及清理自己的思想;另一方面，改革開放以來，中國經(jīng)濟發(fā)生巨變的同時，西方利己主義、拜金主義、享樂主義及其它腐朽沒落思想也泥沙俱下，一切“向錢看”的思潮嚴重侵蝕著青年一代。

因此，需要青年班主任要加強自身的政治理論素養(yǎng)，加強自身的人生觀、世界觀、道德觀以及價值觀的改造。具有了強烈的愛國報國思想，并具有了較高的明辨是非的能力，對新環(huán)境、新形勢、新問題才能以一種平和成熟的心態(tài)進行冷靜思考和對待。

青年教師要做好班主任工作，必須堅持為人師表，真正從行動上進入角色，取得學(xué)生的信任，教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生是教師的影子，這話不無道理。在中專學(xué)校，與學(xué)生接觸最多的莫過于班主任老師。

青年班主任要當好這面鏡子，首先要正其形，做到“干一行，愛一行”。班主任在具備正確思想、觀念的同時，應(yīng)能用適當?shù)姆绞秸_地輸出思想、真理，對

學(xué)生的動態(tài)能辯證地予以吸收，這種交流只有建立在學(xué)生對班主任充分信任的基礎(chǔ)上才能成功地完成。信任感的產(chǎn)生，有賴于對角色的認識和把握，實際上這也是班主任工作的切入點。

學(xué)生往往要察言觀行，教師的品德和一言一行始終是教育過程中的一個重要方面，其中理論修養(yǎng)、品性表現(xiàn)、工作態(tài)度、進取精神是班主任獲得并加深學(xué)生對其信任的主要內(nèi)容，也直接影響著學(xué)生成長乃至今后甚至一生的為人，亦即通常所說的“榜樣的力量是無窮的”。對初次當班主任的青年教師來說，這方面有劣勢:沒有經(jīng)驗，幾乎是“摸著石頭過河”;學(xué)生對年輕班主任因不了解而滋生的不信任，甚至有的學(xué)生會刻意出難題等等。

但還應(yīng)看到，青年班主任也有許多其他人所沒有的優(yōu)勢:較高的理論修養(yǎng)，以及旺盛的精力等等。正因為年齡和在校學(xué)生接近，許多方面青年教師如何做好班主任工作面有共同語言，可以通過一起探討理想、未來、人生、職業(yè)、戀愛、婚姻等等，集嚴肅、隨和于一身，集原則、靈活于一體，樹立良好的個人形象，迅速從行動上進人角色，取得學(xué)生的信任。

青年教師要做好班主任工作，必須虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，戒驕戒躁，在取得學(xué)生信任的同時，多給學(xué)生一點自信。

自我感覺上，曾經(jīng)有過“天之驕子”的飄飄然，面對初中直接升人中專的學(xué)生來說，多少有點居高臨下、“多年的媳婦熬成婆”的感覺，在學(xué)生面前無意中流露出我們?nèi)绾稳绾魏谩⒛銈兙妥x中專如何如何差等自豪感，當然直截了當?shù)刂肛煂W(xué)生是蠢材、無能之輩就更不應(yīng)該了，這些雖非有意，但都會在一定程度上挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，對開展班主任工作是很不利的。

在這些方面，青年教師就更應(yīng)該向老班主任學(xué)習(xí)，把學(xué)生當成自己的小弟弟、小妹妹，多關(guān)心他們，對學(xué)生在老師面前流露的自卑和消沉情緒予以控制引導(dǎo)，擺明人生的路有千萬條，只是選擇不同而已，并鼓勵學(xué)生在努力學(xué)好中專課程的同時，自學(xué)成才，提高其自信心。

青年教師要做好班主任工作，必須充分發(fā)揮班干部和積極分子的先鋒模范作用，建設(shè)一個活潑向上的班集體新時期的中專學(xué)校，從培養(yǎng)、鍛煉人才的角度出發(fā)，不能忽視班干部及積極分子的先鋒模范作用。

首先，青年班主任應(yīng)當學(xué)伯樂，會識千里馬。這就需要班主任有一雙慧眼，本著民主集中制的原則選出一支有能力、學(xué)習(xí)好、威信高的班干部隊伍。這樣選出的一屆班干部，只要注意有針對性地培養(yǎng)，及時表場其工作中的成績，及時糾

正指出其不足，鼓勵他們講真話、辦實事，解決好學(xué)生之間的小矛盾，提供給班主任信息以便使班主任能更好地控制班級潛在的危機，真正起到學(xué)校、班主任和學(xué)生之間的橋梁和扭帶作用。

再次，班主任和班干部要有意識、有目的地組織豐富多彩的課外活動。豐富的課外活動，一方面鍛煉了班干部，給干部樹立威信，并在活動中充分調(diào)動積極分子的先鋒模范作用;另一方面，通過組織活動，可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，開闊學(xué)生視野，融洽師生關(guān)系，并能增強班級的凝聚力和學(xué)生的集體責任感。青年教師要做好班主任工作，必須具體問題具體分析，做好學(xué)生的思想工作首先，作好后進生工作。一提起后進生，人們有時會把他們視為害群之馬，疏而遠之，這是不可取的。

我們一定要用全面的觀點認識后進生的“長處”和“短處”，力求挖掘其閃光點，在適當場合表揚他們，消除其自卑心理，提高其自信心，變后進為先進。

其次，對特殊家庭的學(xué)生要多一份愛。這里所說的特殊家庭是指那些單親、孤兒或特困生家庭。應(yīng)該說家庭是一個人成長的搖籃，在一個人成長的過程中，家庭環(huán)境的影響是不容忽視的。特殊家庭環(huán)境下成長起來的人在性格上往往表現(xiàn)為孤僻、偏激、自卑等等，正因為如此，他們最易走極端、出大事。

作為青年班主任，應(yīng)首先與家長取得聯(lián)系，確切了解其成長環(huán)境、心理狀態(tài)、性格特點。有了第一手資料，才能更有針對性地工作。

一方面，要深人細致地做好他們的思想工作，把握其思想動態(tài)，通過談心等方式，在尊重個人隱私權(quán)的基礎(chǔ)上，鼓勵其把班主任當成知心朋友，并幫助其卸下思想包袱，更好地完成中專學(xué)業(yè);另一方面，應(yīng)在生活上給予他們適當?shù)膸椭?，如采用為其過集體生日，捐款捐物等方式，為其解除后顧之憂。

青年教師要做好班主任工作，必須不惜投入時間和精力，正確處理好班主任工作與其他工作之間的關(guān)系，由于青年班主任有的剛出校門不久，業(yè)務(wù)不熟悉，需要投人相當多的時間和精力鉆研業(yè)務(wù);有的雖工作多年，業(yè)務(wù)也很精通，但加之自己的很多原因，不愿意承擔班主任工作;再加上學(xué)校的師生比例懸殊，幾乎所有的青年教師都承擔著繁重的工作任務(wù)，如果再兼職做班主任工作，而且要力爭做好，就要付出更多甚至超常的辛苦和努力去了解班主任工作的性質(zhì)、任務(wù)和要求，了解當代青年學(xué)生的意識和需要，做到有的放矢。

記得古人云:“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”古人尚且不能魚和熊掌兼得，那么，新時代的青年，要二者得兼，需

怎樣的奮斗和拼搏精神就可想而知了。

因此，青年教師要做好班主任工作，就要做好充分的心理準備，正確處理好班主任工作與其他工作之間的關(guān)系。

第三篇：青年教師如何做好班主任管理工作

青年教師如何做好班主任管理工作

經(jīng)過幾年的班主任工作經(jīng)歷，深刻體會到要當好一個班主任的確不容易，尤其是對于年輕的班主任，由于班級管理經(jīng)驗不足，一遇到不容易解決的突發(fā)事件，就會手忙腳亂，不知道用什么樣的方法解決，很困惑。剛當班主任時，也想過該怎樣去帶這個班，帶班的目的是什么，經(jīng)過一段時間的思索，終于明白了，作為一名教師。尤其是班主任，要腳踏實地認真做好自己的工作，因為教師的天職就是教書育人，要盡自己的最大努力，將自己的本職工作做好，對自己的學(xué)生負責，對家長負責，對學(xué)校負責，雖然有些方面也不盡人意，但自己一直在努力，相信不久的將來成功一定屬于我。下面就年輕班主任怎樣才能做好班級的管理工作談一下自己的想法，與所有的年輕班主任共勉。

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一、要不斷學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)

班主任與科任不同，班主任既要教書，又要育人，班主任在學(xué)生面前是否有較高的威信，學(xué)生是否聽從你的教導(dǎo)，一個很重要的方面就是課要上的好，這就要求我們要具有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，過硬的教學(xué)基本功，在素質(zhì)教育的課堂上要大膽探索教學(xué)的新思路、新方法，在教學(xué)中要有自己的獨特風(fēng)格，使學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科。其次，要提高自己的教育水平，尤其是年輕的班主任，經(jīng)驗不足，遇到措手不及的問題時，應(yīng)及時虛心向有經(jīng)驗的班主任請教，學(xué)習(xí)他們的一些好的教育方法，還要從書本上學(xué)，從實踐中學(xué)，要善于積累經(jīng)驗，所有的方法、體會、思想、工作札記，對于我們以后的教育教學(xué)是十分有幫助的，可以用來指導(dǎo)我們今后的工作，這正是積累是每個人人生最寶貴的財富的說法。在日益發(fā)展的今天，教師要有真才實學(xué)，班主任必須具備相當過硬的綜合素質(zhì)，具備多種知識技能，要有終身學(xué)習(xí)的理念，跟上時代的潮流，與時俱進，成為復(fù)合型的班主任。

二、要言傳身教，做好學(xué)生的表率

作為一名年輕的班主任，在學(xué)生面前必須起到示范和榜樣的作用。班主任的工作就是天天與學(xué)生打交道，要想學(xué)生信服你，就要靠自己的人格魅力去吸引學(xué)生，在學(xué)生面前樹立自己的良好形象，身教勝于言教，就是這個道理，作為班主任就要時刻注意自己的言行，自己的言行對學(xué)生會起到潛移默化的影響，特別要注意一些小事、小細節(jié)，不要自己覺得沒什么，無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直在盯著你呢！他們在當面不會說出來，會在心中評價你，會在背后議論你。作為老師若言行不一致，學(xué)生就不可能信任你，在他們的心中，你的地位降低了，失去了威信，學(xué)生不會再信服你，會給班級管理工作帶來障礙。工作學(xué)習(xí)中，要學(xué)生做到的自己應(yīng)先做到，榜樣的力量是無窮的。說一千道一萬，不如親身示范，要求學(xué)生不遲到、不曠課，班主任就要做到早來晚走，上課不遲到，無故不請假；要求學(xué)生講文明懂禮貌，自己的先做個文明人，平時注意嚴于律己，以身作則，時刻提醒自己要為人師表，真正做到既教書又育人，這樣才能讓學(xué)生從感情上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作的成功打下良好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，成為班主任的參謀助手

剛當班主任時，班級什么事都自己去做，自己管，生怕學(xué)生做不好，班委會形同虛設(shè)，長此以往學(xué)生就對老師產(chǎn)生了依賴性，大事小事都會找老師，自己忙得焦頭爛額，后來才體會到，有些事情必須放手讓學(xué)生自己去做，班干部是老師的助手，優(yōu)秀的班干部團隊，對于班級的管理起著十分重要的作用，因此，作為年輕的班主任，怎樣選拔班干部，怎樣培養(yǎng)班干部，是值得學(xué)習(xí)，值得認真琢磨的。選拔班干部前，要細心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認真分析每個學(xué)生的個性品質(zhì)、特長、能力等情況，要把有組織協(xié)調(diào)能力、有號召力、能吃苦耐勞的學(xué)生作為人選，采用民主投票的方法進行選舉。班委會建立后，要各負其責，分工明確，事事為班級著想，班干部在工作中，要求他們以身作則，起到表率作用，從而樹立良好的威信。對他們的工作態(tài)度及工作方法要給與及時的指導(dǎo)，要定期召開班干部會議，對班級出現(xiàn)的問題分析原因，找出解決的辦法，明確下一步的工作任務(wù)，要求他們積極參與班級的管理，協(xié)助班主任管理好班級。

四、要做好學(xué)生的思想工作

對于現(xiàn)在的學(xué)生，真處于青春期，看個頭像個大人了，但思想情感上尚未成熟，有些學(xué)生情緒很不穩(wěn)定，有些在管理上可以說是軟硬不吃，給教育工作帶來一定的難度。因此，要想班級穩(wěn)定，必須做好學(xué)生的思想工作，思想工作做通了，其他工作也就好做了。對于那些常犯錯誤的學(xué)生而言，道理他們都懂，而是不愿意去想，忘了去做，在老師批評他時總能找出很多的借口，這時班主任要有足夠的耐心與他們談心，做他們的思想工作，教育過程中，一定要用平和的語言講道理，千萬不要急躁，更不能用譴責性、侮辱性的語言，否則不但解決不了問題，還可能使問題更加嚴重。對行為習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng)在尊重他們的人格的前提下，采用說服教育與嚴格要求相結(jié)合的辦法進行教育。而且，我們應(yīng)該深知，在班級管理中，思想工作應(yīng)反復(fù)抓，不能有任何放松，一定要把取得的效果保持住，不讓學(xué)生的不良思想、不良行為有反彈的機會。

五、要制定好班級的目標

一個班級要想良性健康發(fā)展，就必須有明確的發(fā)展目標，有一個班級所有同學(xué)共同發(fā)展的方向。沒有目標，班級不能形成向心力，因此在開學(xué)初就應(yīng)制定出切實可行的各項目標，為了目標的實現(xiàn)，班級全體成員一起努力，形成堅不可摧的凝聚力，這樣還會煩惱班級的管理會出現(xiàn)問題嗎？

總之，作為一名年輕的班主任任重而道遠，工作中一定要腳踏實地，虛心學(xué)習(xí)，誠懇地對待每一名學(xué)生，那么你的班主任工作一定會很快取得成功。

第四篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

班主任的工作從小處說可以影響到一個孩子的一生，往大處說則影響到祖國的希望。因此，班主任工作成為學(xué)校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一個國家“百年大計”之本。新的時代對班主任的要求也更高，班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育觀念，并用科學(xué)的方法對班級進行管理才能把班主任工作做好。

一、練好“內(nèi)功”。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

第二，加強迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

二、切實做好學(xué)生工作

班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。

首先，樹好班風(fēng)

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養(yǎng)骨干。

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領(lǐng)導(dǎo)責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主管理

眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理條例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。

這一學(xué)期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第五篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

冶峪中學(xué)

蔡鳳娥

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)校的一個細胞，班主任則是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級任課教師，溝通學(xué)校與家長的橋梁和紐帶。結(jié)合自己做班主任工作的經(jīng)歷，談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鞯膸c感悟。

一、身先示范作表率

“打鐵先得自身硬”。學(xué)生易效仿，班主任的言行舉止對學(xué)生來講起著潛移默化的作用。作為班主任，首先要加強師德修養(yǎng)，時時處處之給學(xué)生以關(guān)心啟迪和示范作用，是強化德育、管好班級的先決條件。讓學(xué)生能真切的感受到老師是他的人生道路上的向?qū)?。學(xué)習(xí)上的嚴師，生活上的慈母，這樣學(xué)生就能將老師作為榜樣和楷模塑造自我，同時，對老師的教誨也就樂于接受。其次，班主任處理事情要公正，避免學(xué)生產(chǎn)生不服氣的心理，導(dǎo)致不聽從班主任，還跟班主任對著干的心理。如享受一補的學(xué)生，名單在全班公開，讓學(xué)生監(jiān)督，做到公開公正透明。如果班主任教育方法不當，學(xué)生就會不理不睬，達不到教育效果，班主任說話粗俗，學(xué)生就會不避污言穢語。因此，作為班主任，應(yīng)該加強自身修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。

二、因材施教抓管理 “一把鑰匙開一把鎖”，學(xué)生的心理素質(zhì)多不相同，要有效的對每一個學(xué)生實施教育就必須堅持因材施教的原則。對性情暴躁者，要以柔克剛；對性情自卑者，要暖其心，動其情；對品學(xué)兼優(yōu)者要“重錘敲擊”。只有這樣，班主任工作才能有的放矢。例如去年開學(xué)后一周，我擔任九

（四）班的班主任工作，因外出學(xué)習(xí)一周，對新接手的班上的學(xué)生了解不多，聽學(xué)生說，把原來的八年級的幾個“好事者”都分到了九

（四）班，待我學(xué)習(xí)回來，事實果真如此，剛進學(xué)校門就聽到了九

（四）班學(xué)生亂成了“一窩蜂”的消息。一周內(nèi)就相繼出現(xiàn)了李萍、王曉梅、李柯藝、南博洋等女同學(xué)打架，以至于動用社會閑散人員參與的問題，任帥等幾位同學(xué)喝酒，最后吐到教室；吳杰、張旭等同志校外上網(wǎng)被家長反映到學(xué)校；楊陽等同學(xué)抽煙被學(xué)校老師抓住等等問題。這些問題經(jīng)過我做耐心仔細的工作，化解了學(xué)生之間的矛盾，逐漸轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，逐漸形成了團結(jié)友愛，相互學(xué)習(xí)，關(guān)愛集體，尊敬師長的學(xué)習(xí)氛圍。

三、班級文化鑄班魂。

一個班級就是幾十名學(xué)生共同的家，布置好教室就能給學(xué)生構(gòu)建好的班級文化的氛圍，建設(shè)一個學(xué)生溫馨的家。班級文化是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。開學(xué)初我首先考慮如何把教室布置的即舒適又和諧，教室是師生共同學(xué)習(xí)、活動時間最多的場所，濃厚的班級文化氣氛，能夠使學(xué)生一走進教室，就會受到美的感染，從而自覺地注意自己的儀表美，產(chǎn)生積極向上的精神力量，我班教室的正面墻上是學(xué)校統(tǒng)一布置的國旗標語。我在側(cè)墻上設(shè)置了名人名言、勵志格言，《教室衛(wèi)生十不準》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》九

（四）班學(xué)生一日常規(guī)等內(nèi)容，讓學(xué)生進入教室或者坐在教室里上課，都能受到德育教育。在教室后墻上布置了班級文化專欄，由學(xué)生執(zhí)筆參照《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項教育制度，結(jié)合本班實際，從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、班風(fēng)等方面制定本班學(xué)生認可并自覺遵守的行為準則。還制定了班訓(xùn)（尚德、自律、勤奮、篤行）、班風(fēng)（尚德自律團結(jié)進取）、學(xué)風(fēng)（勤學(xué)慎思好問篤行）、班級精神（人之所以能，是因為能）以及班規(guī)、值日表等。在德育課上向?qū)W生灌輸敬（敬愛國家、尊敬師長）、凈（衛(wèi)生潔凈、凈化語言心靈）、靜（紀律安靜、處事冷靜）、競（競爭意識、競賽活動）、進（進步、進取心）、精（精誠團結(jié)、精神利落）六字理念，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成這種班級文化。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級文化初步形成，學(xué)生的榮譽感凝聚力增強，自我教育、自控能力較高，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

四、愛心關(guān)心聚人心。

對于學(xué)生要像對待自己的孩子一樣給予愛護和關(guān)心。在班務(wù)工作中我做到接近每一個學(xué)生，了解他們的真實想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，哪怕成績再差的學(xué)生，如我班這學(xué)期從咸陽轉(zhuǎn)回來的王釗，英語單詞一個都寫不上來，我沒有批評他，當著全班學(xué)生的面我說他在英語學(xué)習(xí)上下了功夫，結(jié)果第二節(jié)課他就能回答出一個正確的問題，我用這種鼓勵的辦法使好多學(xué)困生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度?！皭蹆?yōu)生是人，愛差生是神?！苯處熾m不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。對于學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更多的是關(guān)系他的思想和生活情況，平時我常通過和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及班上一些同學(xué)的優(yōu)點，在他們學(xué)習(xí)中有困難時主動找他們詢問，給予幫助，使學(xué)生能感覺到老師很在意自己，關(guān)心自己。幾次都在晚上10點多，班上有學(xué)生生病，我都親自陪同到醫(yī)院找醫(yī)生。在課余時，我積極支持學(xué)生參加多項有益活動，讓學(xué)生感到老師并不是只重視學(xué)習(xí)成績，而是重視他的多方面的發(fā)展，同時也能讓一些學(xué)習(xí)成績不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的機會，增強他們的自信心，在多種集體活動中也能樹立學(xué)生集體注意精神，增強班集體的凝聚力。在平時和同學(xué)的相處中很多時候我都會站在他們的角度去思考問題，采取民主平等的作風(fēng)，給學(xué)生一定的自由。使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中，多年來，我所代的學(xué)生樂于同我交流，會從我心底感受老師對他們的愛護，對于我而言，愛我的學(xué)生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關(guān)心愛護他們即是最好的關(guān)愛。

五、嚴愛相濟管學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生厭學(xué)和低效學(xué)習(xí)現(xiàn)象普遍，對于班級管理，班主任不僅要嚴格要求學(xué)生，又要給予學(xué)生愛心，做到嚴愛統(tǒng)一。在班級管理中，對學(xué)生的不良思想和行為傾向進行正確嚴格的教育和引導(dǎo)，做到嚴而有理、嚴而透情、嚴而垂范。當學(xué)生違紀時，班主任首先要及時了解情況，批評引導(dǎo)，寫一份書面檢討；罰站反省，再接受批評；請家長到校；心平氣和地讓他們認識到這次行為給自己、班級帶來的危害和影響，并在全班同學(xué)面前做公開的檢討和保證等教育辦法讓學(xué)生既深刻的認識錯誤，又能在班級內(nèi)消除影響。達到以理服人的效果。對于學(xué)生的愛，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等，而不是無紀律、無原則的溺愛和縱容，在教育學(xué)生時我始終信奉“寧可讓學(xué)生在不懂事的時候責怪我，而不是讓學(xué)生在懂后責怪我。”的信條，這就是在“嚴”的前提下真正的愛。需多給予學(xué)生鼓勵，增強學(xué)生的上進心和自信心，正如一句話說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變的這般光滑剔透。對于學(xué)生的教育，既需嚴又要愛，做到嚴中有愛，愛中有嚴，做到嚴愛相繼管理學(xué)生，這將是我們教育學(xué)生永恒的主題，也是建立和諧的師生關(guān)系，促進班級和學(xué)生共同發(fā)展的保證。

六、堅持家訪常溝通。目前對于學(xué)生的讀書有以下幾種情況，一點是一部分家長外出打工無力管理孩子，孩子隨爺爺、奶奶生活，成為留守兒童。對孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)管不利。二是一部分家長文化層次相對較低，對教育的認識比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)難，于是對孩子的教育放任自流，對孩子的智力投資不夠。三是有些家長望子成龍心切，不懂得科學(xué)的教育方法，當孩子考試成績不理想時，對孩子又打又罵，從而使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)心理。四是有些家長忙于做生意賺錢，放松了對子女的教育，對孩子的行為不聞不問，久而久之，這些孩子生活紀律不嚴謹，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長的工作。二十多年來我一直堅持對學(xué)生家長的走訪，每學(xué)期至少對學(xué)生家長走訪一次，既了解學(xué)生在家的情況，又了解家長的思想動態(tài)，同時把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、遵守校紀等情況反饋給家長。在開班會時還邀請部分學(xué)生家長參加，聽取他們對學(xué)校、班級管理等方面的意見和建議，做到家庭與學(xué)校互通情況，共同管理教育學(xué)生。

班級管理工作千頭萬緒，瑣碎煩雜，也充滿著酸甜苦辣，但用心去教誨學(xué)生，用愛去培育學(xué)生，那么在教書育人道路上付出的汗水，收獲的必定是一份份充實而沉甸甸的情感。我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，新的領(lǐng)域也許很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，讓我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生以使我們的學(xué)生無愧于生命長征中的這段歷史”。