第一篇：2015小學(xué)班主任工作答案

《小學(xué)班主任工作》

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、心理咨詢法

心理咨詢法是指班主任運(yùn)用心理學(xué)的知識和方法，通過傾聽、詢問、解答、勸告等方式，對學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。

2、班主任工作原則

是指班主任在工作過程中,通過研究、實(shí)踐，探索并逐步概括出班主任對學(xué)生進(jìn)行教育和管理所必須遵循的基本要求，是班主任處理工作中的一些矛盾和關(guān)系的基本準(zhǔn)則，是學(xué)校教育中的德育、教學(xué)、管理等方面原則在班主任工作中的體現(xiàn)，它給班主任開展各項(xiàng)工作提供了一些范式。

3、《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》

1988年8月，國家教委頒發(fā)的，對小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)，以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定，并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。

4、家長學(xué)校

是我國近年來出現(xiàn)的培養(yǎng)教育年輕父母的新形式，也是學(xué)校開展家長工作的新發(fā)展。它是以學(xué)生家長為對象，以傳授家庭教育科學(xué)知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

二、簡答題（每小題10分，共50分）

1、如何根據(jù)小學(xué)生感知發(fā)展的特點(diǎn)實(shí)施教育？

小學(xué)生感知的發(fā)展具有：從籠統(tǒng)感知到精確感知，從無意感知到有意感知，空間知覺和時(shí)間知覺發(fā)展較快等特點(diǎn)。

2、小學(xué)班主任應(yīng)具有哪些方面的職業(yè)素質(zhì)？

小學(xué)班主任的思想道德素質(zhì)、文化能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

3、簡述小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容。

課外活動(dòng)的內(nèi)容很多，主要有以下幾種：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；體育活動(dòng)；文藝活動(dòng)；科技活動(dòng)；心理健康教育活動(dòng)。

4、差生形成的學(xué)校原因有哪些？

學(xué)校原因：辦學(xué)思想存在偏差；教育者本身尚有不少薄弱環(huán)節(jié)；教育內(nèi)容和方法存在不適應(yīng)；在教學(xué)方面存在不少矛盾；超編的班級集體與眾多亟需個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生個(gè)體的矛盾等。

5、班級文化是由哪些方面內(nèi)容構(gòu)成的？

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、聯(lián)系實(shí)際談小學(xué)班主任應(yīng)如何建設(shè)班集體？

明確小學(xué)班集體建設(shè)與管理的意義與原則；確立班級的集體目標(biāo)；建立小學(xué)班級 組織機(jī)構(gòu)；形成小學(xué)班集體制度規(guī)范；建設(shè)小學(xué)班集體輿論；形成小學(xué)班集體班風(fēng)；重視小學(xué)班級文化建設(shè)等

2、試述班主任談話藝術(shù)的重要性。

談話是班主任與學(xué)生交流的主要形式，談話時(shí)間、地點(diǎn)、方式等的選擇都會(huì)對教育效果產(chǎn)生重要的影響。與學(xué)生談話的藝術(shù)就是以心理學(xué)、教育學(xué)的理論為依托，遵循學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律，借助語言、姿勢等形式，以幫助學(xué)生認(rèn)識自我、完善自我、提高覺悟、消除錯(cuò)誤言行、更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的的一種方法藝術(shù)。談話是班主任老師了解和認(rèn)識學(xué)生的最常采用的方法，可進(jìn)行全班談話；也可進(jìn)行個(gè)人談話，對學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，以理服人。班主任通過各種各樣的談話形式對學(xué)生進(jìn)行說理教育，使學(xué)生能提高認(rèn)識，明辨是非，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，它是班主任的重要日常工作。教師把道理、知識傳授給學(xué)生主要是通過言傳和身教，與學(xué)生談話是使學(xué)生明白道理的必經(jīng)途徑。

第二篇：小學(xué)班主任工作答案

期末作業(yè)考核

《小學(xué)班主任工作》

滿分100分

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、心理咨詢法

答:心理咨詢法,是指班主任運(yùn)用心理學(xué)的知識和方法,通過傾聽、詢問、解答、勸告等方式,對學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。

2、班主任工作原則

答: 班主任工作的原則包括:(1)共產(chǎn)主義方向性和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性原則(2)全面性原則(3)尊重信任與嚴(yán)格要求原則(4)以身作則原則(5)集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則(6)堅(jiān)持正面教育,啟發(fā)疏導(dǎo)原則(7)教育影響的一致性和連貫性原則。

3、《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》

答:1988年8月,國家教委頒發(fā)的,對小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎(jiǎng)勵(lì),以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定,并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。

4、家長學(xué)校

答:是我國近年來出現(xiàn)的培養(yǎng)教育年輕父母的新形式,也是學(xué)校開展家長工作的新發(fā)展。它是以學(xué)生家長為對象,以傳授家庭教育科學(xué)知識和方法,提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校,是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式,對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

二、簡答題（每小題10分，共50分）

1、如何根據(jù)小學(xué)生感知發(fā)展的特點(diǎn)實(shí)施教育？

答:小學(xué)生感知的發(fā)展具有:從籠統(tǒng)感知到精確感知,從無意感知到有意感知,空特點(diǎn)。具體要注意以下方法:(1)從籠統(tǒng)感知到精確感知。在小學(xué)生中,特別是低年級小學(xué)生中,常常出現(xiàn)把“太”寫成“大”,把“末”寫成“未”,把“9”與成“6”等類似的情況。這是由于小學(xué)生多是粗略籠統(tǒng)地感知事物,而不能對感知對象進(jìn)行精細(xì)分析的緣故。他們看不出事物的主要方面或主要特征以及事物的各個(gè)部分之間的聯(lián)系。把一個(gè)字或物體作為一個(gè)完整的圖形感知時(shí),容易忽略細(xì)節(jié)。小學(xué)生寫作文,一般比較籠統(tǒng)、簡單、不生動(dòng)、不具體,其主要原因之一也在于他們感知的籠統(tǒng)性和不精確性。在教學(xué)訓(xùn)練和教師指導(dǎo)下,小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)比較、分析的方法,學(xué)會(huì)較精細(xì)地感知事物。到中高年級,就不再滿足于把一個(gè)字

或一個(gè)物體僅僅作為一個(gè)完整的圖形感知,而是把它分成若干個(gè)組成部分,一個(gè)一個(gè)地感知,然后再綜合起來。這樣,小學(xué)生的感知逐漸趨于精確。

(2)從無意感知到有意感知。小學(xué)低年級學(xué)生在感知中仍帶有學(xué)前兒童的特點(diǎn),無意性、情緒性比較明顯。他們不會(huì)自覺地給自己提出觀察的任務(wù),往往是東張西望,不會(huì)有目的地觀察,往往是隨隨便便地聽,不會(huì)有目的地聽;觀察也很容易受不相干事物或自己情緒、興趣的影響而離開觀察目標(biāo)。在教育和教學(xué)的影響下,小學(xué)生觀察的有意性、目的性逐漸發(fā)展。一是表現(xiàn)在觀察選擇性的增強(qiáng)。到中高年級,小學(xué)生一般能按老師的要求去認(rèn)真觀察自己并不感興趣但又必須觀察的事物;二是表現(xiàn)在觀察持續(xù)性的發(fā)展,中高年級學(xué)生已可以在較長的時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察所需感知的對象。

(3)小學(xué)生的空間知覺和時(shí)間知覺也發(fā)展較快。小學(xué)低年級學(xué)生一般能辨認(rèn)各種事物的形狀,能夠比較長短、高矮、粗細(xì)、大小等,并能辨認(rèn)各種東西的空間方位,如上下、前后、遠(yuǎn)近等。但對左右方位的掌握比較遲緩,常常需要和具體事物聯(lián)系起來才能辨別。在教學(xué)的影響下,中高年級小學(xué)生憑自己的感性經(jīng)驗(yàn)已能在圖中表示各種東西的位置,懂得近大遠(yuǎn)小。能初步學(xué)會(huì)識看地圖。對與他們生活學(xué)習(xí)有關(guān)的時(shí)間比較容易掌握。

2、小學(xué)班主任應(yīng)具有哪些方面的職業(yè)素質(zhì)？

答:應(yīng)具備良好的思想道德素質(zhì)、文化能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。1.小學(xué)班主任的思想政治素質(zhì),是指他們的政治思想、政治方向、政治立場、政治觀念、政治態(tài)度、政治信仰的綜合表現(xiàn)。(1)要具有堅(jiān)定的政治立場(2)要具有愛國主義精神(3)要具有堅(jiān)定的政治信念(4)要自覺學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想(5)要掌握基本的法律法規(guī)。

2.小學(xué)班主任的道德素質(zhì),是指他們在道德品質(zhì)、道德情感、道德意志、道德習(xí)慣等方面進(jìn)行的自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)方面,動(dòng)態(tài)方面是指小學(xué)班主任必須依照其道德原則規(guī)范所進(jìn)行的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、對照、檢查、反省等心理活動(dòng)和客觀實(shí)踐活動(dòng);靜態(tài)方面是指他們經(jīng)過長期的努力之后所形成的品質(zhì)、情操和境界。(1）要愛崗敬業(yè)(2)要熱愛學(xué)生(3)要樹立正確的教育觀念(4)要具有奉獻(xiàn)精神。3.小學(xué)班主任的文化素質(zhì)包括:(1)精深的專業(yè)知識(2)廣博的文化知識(3)扎實(shí)的教育科學(xué)理論知識(4)豐富的審美素養(yǎng)(5)終身學(xué)習(xí)的觀念

4.小學(xué)班主任的能力素質(zhì),是指具備一定知識素質(zhì)的小學(xué)班主任在一定教育方針、教育理論的指導(dǎo)下,經(jīng)過較長時(shí)期的實(shí)踐訓(xùn)練所形成的能夠達(dá)到班級就教育目標(biāo)的主觀條件;是一種將理論知識轉(zhuǎn)化為心智德能的中間環(huán)節(jié)和行動(dòng)系統(tǒng);是小學(xué)班主任在教育工作中有效地進(jìn)行認(rèn)識活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的穩(wěn)定的心理特征的有機(jī)結(jié)合;是小學(xué)班主任做好工作開拓教育新領(lǐng)域的必要條件;也是受教育者進(jìn)行創(chuàng)建性勞動(dòng)的前提。包括:(1)教學(xué)方面的能力(2)思想品德教育能力(3)表達(dá)能力(4)完善自我修養(yǎng)的能力(5)組織管理的能力(8)善于疏導(dǎo)的能力。

5.小學(xué)班主任應(yīng)具備的身體素質(zhì)(1)體魄健壯,耐受力強(qiáng)。(2)精力充沛,反應(yīng)敏捷。

6.小學(xué)班主任應(yīng)具備的心理素質(zhì)(1)敏銳的觀察力。(2)嚴(yán)密的思維力。(3)較強(qiáng)的記憶力。(4)豐富的想象力。(5)高尚的動(dòng)機(jī)。(6)廣泛的興趣。(7)豐富的情感。(8)堅(jiān)強(qiáng)的意志。(9)良好的性格。

3、簡述小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容。

答:課外活動(dòng)的內(nèi)容很多,主要有以下幾種:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);體育活動(dòng);文藝活動(dòng);科技活動(dòng);心理健康教育活動(dòng)。

4、差生形成的學(xué)校原因有哪些？

答:學(xué)校原因:辦學(xué)思想存在偏差;教育者本身尚有不少薄弱環(huán)節(jié);教育內(nèi)容和方法存在不適應(yīng);在教學(xué)方面存在不少矛盾;超編的班級集體與眾多亟需個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生個(gè)體的矛盾等。

5、班級文化是由哪些方面內(nèi)容構(gòu)成的？

答：班級文化是“班級群體文化”的簡稱。作為社會(huì)群體的班級所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識，班級的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映?？梢愿爬椋?/p>

1、班級的學(xué)習(xí)文化；

2、班級的集體意識;

3、班級同學(xué)之間的諒解思想;

4、班級同學(xué)之間的友情和矛盾;

5、還有就是班級同學(xué)和老師之間的師生文化。

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、聯(lián)系實(shí)際談小學(xué)班主任應(yīng)如何建設(shè)班集體？

答:明確小學(xué)班集體建設(shè)與管理的意義與原則;確立班級的集體目標(biāo);建立小學(xué)班級組織機(jī)構(gòu);形成小學(xué)班集體制度規(guī)范;建設(shè)小學(xué)班集體輿論;形成小學(xué)班集體班風(fēng);重視小學(xué)班級文化建設(shè)等.班主任將班集體各方面的目標(biāo)集中起來,加以分析和綜合,平衡調(diào)整,使之形成完整協(xié)調(diào)的班集體目標(biāo)系統(tǒng)。良好的班集體目標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)具有如下特征:統(tǒng)一性。即使每個(gè)具體目標(biāo)都成為整體目標(biāo)的組成部分,并服從整體目標(biāo)。具體性。即班集體目標(biāo)應(yīng)盡量數(shù)量化,明確具體,便于檢查和驗(yàn)證。激勵(lì)性。即目標(biāo)的要求程度與班集體成員的能力水平大體相符或略高,使之既能比較先進(jìn),又要留有余地,有利于激發(fā)班級學(xué)生的積極性。

2、試述班主任談話藝術(shù)的重要性。

答：談話是班主任與學(xué)生交流的主要形式,談話時(shí)間、地點(diǎn)、方式等的選擇都會(huì)對教育效果產(chǎn)生重要的影響。與學(xué)生談話的藝術(shù)就是以心理學(xué)、教育學(xué)的理論為依托,遵循學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律,借助語言、姿勢等形式,以幫助學(xué)生認(rèn)識自我、完善自我、提高覺悟、消除錯(cuò)誤言行、更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的的一種方法藝術(shù)。談話是班主任老師了解和認(rèn)識學(xué)生的最常采用的方法,可進(jìn)行全班談話;也可進(jìn)行個(gè)人談話,對學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情,以理服人。班主任通過各種各樣的談話形式對學(xué)生進(jìn)行說理教育,使學(xué)生能提高認(rèn)識,明辨是非,加強(qiáng)道德修養(yǎng),它是班主任的重要日常工作。教師把道理、知識傳授給學(xué)生主要是通過言傳和身教,與學(xué)生談話是使學(xué)生明白道理的必經(jīng)途徑。

第三篇：2018小學(xué)班主任工作答案

期末作業(yè)考核

《小學(xué)班主任工作》

滿分100分

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、心理咨詢法

答:心理咨詢法,是指班主任運(yùn)用心理學(xué)的知識和方法,通過傾聽、詢問、解答、勸告等方式,對學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。

2、班主任工作原則

答: 班主任工作的原則包括:(1)共產(chǎn)主義方向性和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性原則(2)全面性原則(3)尊重信任與嚴(yán)格要求原則(4)以身作則原則(5)集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則(6)堅(jiān)持正面教育,啟發(fā)疏導(dǎo)原則(7)教育影響的一致性和連貫性原則。

3、《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》

答:1988年8月,國家教委頒發(fā)的,對小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎(jiǎng)勵(lì),以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定,并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。

4、家長學(xué)校

答:是我國近年來出現(xiàn)的培養(yǎng)教育年輕父母的新形式,也是學(xué)校開展家長工作的新發(fā)展。它是以學(xué)生家長為對象,以傳授家庭教育科學(xué)知識和方法,提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校,是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式,對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

二、簡答題（每小題10分，共50分）

1、如何根據(jù)小學(xué)生感知發(fā)展的特點(diǎn)實(shí)施教育？

答:小學(xué)生感知的發(fā)展具有:從籠統(tǒng)感知到精確感知,從無意感知到有意感知,空間知覺和時(shí)間知覺發(fā)展較快等特點(diǎn)。具體要注意以下方法:(1)從籠統(tǒng)感知到精確感知。在小學(xué)生中,特別是低年級小學(xué)生中,常常出現(xiàn)把“太”寫成“大”,把“末”寫成“未”,把“9”與成“6”等類似的情況。這是由于小學(xué)生多是粗略籠統(tǒng)地感知事物,而不能對感知對象進(jìn)行精細(xì)分析的緣故。他們看不出事物的主要方面或主要特征以及事物的各個(gè)部分之間的聯(lián)系。把一個(gè)字或物體作為一個(gè)完整的圖形感知時(shí),容易忽略細(xì)節(jié)。小學(xué)生寫作文,一般比較籠統(tǒng)、簡單、不生動(dòng)、不具體,其主要原因之一也在于他們感知的籠統(tǒng)性和不精確性。在教學(xué)訓(xùn)練和教師指導(dǎo)下,小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)比較、分析的方法,學(xué)會(huì)較精細(xì)地感知事物。到中高年級,就不再滿足于把一個(gè)字或一個(gè)物體僅僅作為一個(gè)完整的圖形感知,而是把它分成若干個(gè)組成部分,一個(gè)一個(gè)地感知,然后再綜合起來。這樣,小學(xué)生的感知逐漸趨于精確。

(2)從無意感知到有意感知。小學(xué)低年級學(xué)生在感知中仍帶有學(xué)前兒童的特點(diǎn),無意性、情緒性比較明顯。他們不會(huì)自覺地給自己提出觀察的任務(wù),往往是東張西望,不會(huì)有目的地觀察,往往是隨隨便便地聽,不會(huì)有目的地聽;觀察也很容易受不相干事物或自己情緒、興趣的影響而離開觀察目標(biāo)。在教育和教學(xué)的影響下,小學(xué)生觀察的有意性、目的性逐漸發(fā)展。一是表現(xiàn)在觀察選擇性的增強(qiáng)。到中高年級,小學(xué)生一般能按老師的要求去認(rèn)真觀察自己并不感興趣但又必須觀察的事物;二是表現(xiàn)在觀察持續(xù)性的發(fā)展,中高年級學(xué)生已可以在較長的時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察所需感知的對象。

(3)小學(xué)生的空間知覺和時(shí)間知覺也發(fā)展較快。小學(xué)低年級學(xué)生一般能辨認(rèn)各種事物的形狀,能夠比較長短、高矮、粗細(xì)、大小等,并能辨認(rèn)各種東西的空間方位,如上下、前后、遠(yuǎn)近等。但對左右方位的掌握比較遲緩,常常需要和具體事物聯(lián)系起來才能辨別。在教學(xué)的影響下,中高年級小學(xué)生憑自己的感性經(jīng)驗(yàn)已能在圖中表示各種東西的位置,懂得近大遠(yuǎn)小。能初步學(xué)會(huì)識看地圖。對與他們生活學(xué)習(xí)有關(guān)的時(shí)間比較容易掌握。

2、小學(xué)班主任應(yīng)具有哪些方面的職業(yè)素質(zhì)？

答:應(yīng)具備良好的思想道德素質(zhì)、文化能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

1.小學(xué)班主任的思想政治素質(zhì),是指他們的政治思想、政治方向、政治立場、政治觀念、政治態(tài)度、政治信仰的綜合表現(xiàn)。(1)要具有堅(jiān)定的政治立場(2)要具有愛國主義精神(3)要具有堅(jiān)定的政治信念(4)要自覺學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想(5)要掌握基本的法律法規(guī)。

2.小學(xué)班主任的道德素質(zhì),是指他們在道德品質(zhì)、道德情感、道德意志、道德習(xí)慣等方面進(jìn)行的自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)方面,動(dòng)態(tài)方面是指小學(xué)班主任必須依照其道德原則規(guī)范所進(jìn)行的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、對照、檢查、反省等心理活動(dòng)和客觀實(shí)踐活動(dòng);靜態(tài)方面是指他們經(jīng)過長期的努力之后所形成的品質(zhì)、情操和境界。(1)要愛崗敬業(yè)(2)要熱愛學(xué)生(3)要樹立正確的教育觀念(4)要具有奉獻(xiàn)精神。

3.小學(xué)班主任的文化素質(zhì)包括:(1)精深的專業(yè)知識(2)廣博的文化知識(3)扎實(shí)的教育科學(xué)理論知識(4)豐富的審美素養(yǎng)(5)終身學(xué)習(xí)的觀念

4.小學(xué)班主任的能力素質(zhì),是指具備一定知識素質(zhì)的小學(xué)班主任在一定教育方針、教育理論的指導(dǎo)下,經(jīng)過較長時(shí)期的實(shí)踐訓(xùn)練所形成的能夠達(dá)到班級就教育目標(biāo)的主觀條件;是一種將理論知識轉(zhuǎn)化為心智德能的中間環(huán)節(jié)和行動(dòng)系統(tǒng);是小學(xué)班主任在教育工作中有效地進(jìn)行認(rèn)識活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的穩(wěn)定的心理特征的有機(jī)結(jié)合;是小學(xué)班主任做好工作開拓教育新領(lǐng)域的必要條件;也是受教育者進(jìn)行創(chuàng)建性勞動(dòng)的前提。包括:(1)教學(xué)方面的能力(2)思想品德教育能力(3)表達(dá)能力(4)完善自我修養(yǎng)的能力(5)組織管理的能力(6)社會(huì)交往的能力(7)教育科研的能力(8)善于疏導(dǎo)的能力。

5.小學(xué)班主任應(yīng)具備的身體素質(zhì)(1)體魄健壯,耐受力強(qiáng)。(2)精力充沛,反應(yīng)敏捷。

6.小學(xué)班主任應(yīng)具備的心理素質(zhì)(1)敏銳的觀察力。(2)嚴(yán)密的思維力。(3)較強(qiáng)的記憶力。(4)豐富的想象力。(5)高尚的動(dòng)機(jī)。(6)廣泛的興趣。(7)豐富的情感。(8)堅(jiān)強(qiáng)的意志。(9)良好的性格。

3、簡述小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容。

答:課外活動(dòng)的內(nèi)容很多,主要有以下幾種:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);體育活動(dòng);文藝活動(dòng);科技活動(dòng);心理健康教育活動(dòng)。

4、差生形成的學(xué)校原因有哪些？ 答:學(xué)校原因:辦學(xué)思想存在偏差;教育者本身尚有不少薄弱環(huán)節(jié);教育內(nèi)容和方法存在不適應(yīng);在教學(xué)方面存在不少矛盾;超編的班級集體與眾多亟需個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生個(gè)體的矛盾等。

5、班級文化是由哪些方面內(nèi)容構(gòu)成的？

1、班級的學(xué)習(xí)文化；

2、班級的集體意識.3、班級同學(xué)之間的諒解思想.4、班級同學(xué)之間的友情和矛盾.還有就是班級同學(xué)和老師之間的師生文化.三、論述題（每小題15分，共30分）

1、聯(lián)系實(shí)際談小學(xué)班主任應(yīng)如何建設(shè)班集體？

答:明確小學(xué)班集體建設(shè)與管理的意義與原則;確立班級的集體目標(biāo);建立小學(xué)班級組織機(jī)構(gòu);形成小學(xué)班集體制度規(guī)范;建設(shè)小學(xué)班集體輿論;形成小學(xué)班集體班風(fēng);重視小學(xué)班級文化建設(shè)等.班主任將班集體各方面的目標(biāo)集中起來,加以分析和綜合,平衡調(diào)整,使之形成完整協(xié)調(diào)的班集體目標(biāo)系統(tǒng)。良好的班集體目標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)具有如下特征:統(tǒng)一性。即使每個(gè)具體目標(biāo)都成為整體目標(biāo)的組成部分,并服從整體目標(biāo)。具體性。即班集體目標(biāo)應(yīng)盡量數(shù)量化,明確具體,便于檢查和驗(yàn)證。激勵(lì)性。即目標(biāo)的要求程度與班集體成員的能力水平大體相符或略高,使之既能比較先進(jìn),又要留有余地,有利于激發(fā)班級學(xué)生的積極性。

2、試述班主任談話藝術(shù)的重要性。

談話是班主任與學(xué)生交流的主要形式,談話時(shí)間、地點(diǎn)、方式等的選擇都會(huì)對教育效果產(chǎn)生重要的影響。與學(xué)生談話的藝術(shù)就是以心理學(xué)、教育學(xué)的理論為依托,遵循學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律,借助語言、姿勢等形式,以幫助學(xué)生認(rèn)識自我、完善自我、提高覺悟、消除錯(cuò)誤言行、更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的的一種方法藝術(shù)。談話是班主任老師了解和認(rèn)識學(xué)生的最常采用的方法,可進(jìn)行全班談話;也可進(jìn)行個(gè)人談話,對學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情,以理服人。班主任通過各種各樣的談話形式對學(xué)生進(jìn)行說理教育,使學(xué)生能提高認(rèn)識,明辨是非,加強(qiáng)道德修養(yǎng),它是班主任的重要日常工作。教師把道理、知識傳授給學(xué)生主要是通過言傳和身教,與學(xué)生談話是使學(xué)生明白道理的必經(jīng)途徑。

第四篇：109.小學(xué)班主任工作作業(yè)一答案

小學(xué)班主任工作作業(yè)一答案

答案

一、概念題

1、指小學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。小學(xué)班主任是學(xué)生班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。

2、協(xié)調(diào)律是為實(shí)現(xiàn)班主任工作的目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，而協(xié)調(diào)諸教育因素，合力施教的規(guī)律。即協(xié)調(diào)遺傳、環(huán)境、教育的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)系，協(xié)調(diào)“五育”關(guān)系的規(guī)律。

3、心理咨詢法是指班主任運(yùn)用心理學(xué)的知識和方法，通過傾聽、詢問、解答、勸告等方式，對學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。

4、是指班主任在工作過程中,通過研究、實(shí)踐，探索并逐步概括出班主任對學(xué)生進(jìn)行教育和管理所必須遵循的基本要求，是班主任處理工作中的一些矛盾和關(guān)系的基本準(zhǔn)則，是學(xué)校教育中的德育、教學(xué)、管理等方面原則在班主任工作中的體現(xiàn)，它給班主任開展各項(xiàng)工作提供了一些范式。

5、小學(xué)班集體制度是小學(xué)班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動(dòng)中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。它一般以文字的形式表達(dá)一定的行為規(guī)范，用以約束班集體成員的言行，調(diào)節(jié)集體內(nèi)部的人際關(guān)系。它要解決班集體成員在一定的條件下應(yīng)當(dāng)干什么、怎么干，以及相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求等問題。

6、全面性原則是指班主任工作要面向全體學(xué)生，關(guān)注所有學(xué)生，一視同仁，使學(xué)生德、智、體、美、勞、身心健康等方面得到全面和諧的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的教育目的。

7、是指在集體內(nèi)占優(yōu)勢的，為大多數(shù)學(xué)生所贊同的言論和意見，通常以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行。正確的集體輿論是班集體自我教育的手段，是形成和發(fā)展班集體的巨大力量。

8、引導(dǎo)自我教育法是指班主任按著一定的道德要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，自覺進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制，并在此基礎(chǔ)上，形成一定社會(huì)所要求的思想品德的教育方法。

9、主題班會(huì)是在班主任的指導(dǎo)下，依據(jù)一定的教育目標(biāo)，圍繞一定的主題，由學(xué)生自己主持、自己組織，采用多種多樣的形式開展的一項(xiàng)生動(dòng)的自我教育活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)要依靠班級集體的智慧和力量，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性主動(dòng)性。

10、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則是指班主任在工作過程中，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，充分發(fā)揮集體作用，用集體的力量教育學(xué)生；同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行個(gè)別教育，以影響集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個(gè)別教育辯證地統(tǒng)一起來。

二、簡答題

1、榜樣示范法是指通過樹立典型，用他人的模范行為、先進(jìn)事跡作為樣板，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的一種教育法。

要選擇合適的榜樣；要注意榜樣的真實(shí)性；要使學(xué)生將榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡內(nèi)化為自身的思想和行動(dòng)，并堅(jiān)持下去，而不是單純模仿榜樣的行為。

2、小學(xué)班級目標(biāo)是在班主任的帶領(lǐng)下，發(fā)揮廣大任課老師和同學(xué)的積極性而確定的，是一個(gè)主觀與客觀統(tǒng)一的過程。這個(gè)過程是一個(gè)研究上級要求、社會(huì)環(huán)境、主客觀條件，并經(jīng)過分析論證而產(chǎn)生的。確定班級目標(biāo)的主要依據(jù)有：以黨和國家的方針政策；教育科學(xué)理論；班集體的現(xiàn)實(shí)條件。

3、課外活動(dòng)是教育活動(dòng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，它的開展對學(xué)生的教育有著不可忽視的作用。

開展課外活動(dòng)有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)識，促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；開展課外活動(dòng)有助于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。通過課外活動(dòng)，學(xué)生可以把所學(xué)知識與實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系起來；開展課外活動(dòng)有助于發(fā)展學(xué)生的特長，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；開展課外活動(dòng)有助于鍛煉學(xué)生健康的體魄，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力；開展課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4、小學(xué)生感知的發(fā)展具有：從籠統(tǒng)感知到精確感知，從無意感知到有意感知，空間知覺和時(shí)間知覺發(fā)展較快等特點(diǎn)。

5、小學(xué)班主任的思想道德素質(zhì)、文化能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

6、班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。小學(xué)班主任還應(yīng)具有以下幾方面的具體任務(wù)：調(diào)查研究本班學(xué)生的情況；組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教育班集體組織、協(xié)調(diào)課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑；做好班主任工作的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)工作；促進(jìn)全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

7、小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：從無意識記占主導(dǎo)發(fā)展到有意識記占主導(dǎo)，從機(jī)械識記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識記占主導(dǎo)。

8、小學(xué)班主任應(yīng)具備的身體素質(zhì)：體魄健壯，耐受力強(qiáng)；精力充沛，反應(yīng)敏捷。小學(xué)班主任提高身體素質(zhì)的途徑：堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；勞逸結(jié)合，合理用腦；預(yù)防疾病，積極治療。

9、小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)：抽象邏輯思維在逐步發(fā)展，但仍帶有很大的具體性；抽象邏輯思維的自覺性開始發(fā)展，但仍帶有很大的不自覺性；從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡中，存在著不平衡性；從以具體形象思維為主逐漸向以抽象邏輯思維為主的過渡中，出現(xiàn)“飛躍”或”質(zhì)變”。

10、小學(xué)班主任提高心理素質(zhì)的途徑：良好的人際交往；學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)；培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。班主任要不斷培養(yǎng)并提高自己的意志、情感、性格等心理品質(zhì)，使自己時(shí)刻能保持良好的心理狀態(tài)，尤其是要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，應(yīng)該具有較寬廣的心理適應(yīng)性，能夠應(yīng)對突如其來的變化。

11、小學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn)：有意性迅速增長；內(nèi)容逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)；存在一定的直觀性和具體性；創(chuàng)造性成分日益增多。

12、小學(xué)班主任的道德素質(zhì)，是指他們在道德品質(zhì)、道德情感、道德意志、道德習(xí)慣等方面進(jìn)行的自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養(yǎng)。要愛崗敬業(yè)；要熱愛學(xué)生；要樹立正確的教育觀念；要具有奉獻(xiàn)精神。

三、論述題

1、小學(xué)班主任應(yīng)具備：敏銳的觀察力；嚴(yán)密的思維力；較強(qiáng)的記憶力；豐富的想象力；高尚的動(dòng)機(jī)；廣泛的興趣；豐富的情感；堅(jiān)強(qiáng)的意志；良好的性格。具有良好的職業(yè)心理素質(zhì)是小學(xué)班主任獲得知識、提高能力和促進(jìn)品德修養(yǎng)的內(nèi)在條件，并能給學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成以深刻影響。因此，班主任要注意培養(yǎng)并提高自已的意志、情感、性格等心理品質(zhì)，努力使自己總是處于一種良好的心理狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下開展班級工作，從而對學(xué)生產(chǎn)生最佳的影響。

2、談話是班主任與學(xué)生交流的主要形式，談話時(shí)間、地點(diǎn)、方式等的選擇都會(huì)對教育效果產(chǎn)生重要的影響。與學(xué)生談話的藝術(shù)就是以心理學(xué)、教育學(xué)的理論為依托，遵循學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律，借助語言、姿勢等形式，以幫助學(xué)生認(rèn)識自我、完善自我、提高覺悟、消除錯(cuò)誤言行、更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的的一種方法藝術(shù)。

談話是班主任老師了解和認(rèn)識學(xué)生的最常采用的方法，可進(jìn)行全班談話；也可進(jìn)行個(gè)人談話，對學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，以理服人。

班主任通過各種各樣的談話形式對學(xué)生進(jìn)行說理教育，使學(xué)生能提高認(rèn)識，明辨是非，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，它是班主任的重要日常工作。教師把道理、知識傳授給學(xué)生主要是通過言傳和身教，與學(xué)生談話是使學(xué)生明白道理的必經(jīng)途徑。

3、要善于撥開學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中希望之火，幫助學(xué)生體味到上進(jìn)及學(xué)習(xí)取得成功時(shí)的歡樂，誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。具體說要做到：關(guān)心愛護(hù)，消除障礙；深入了解，對癥下藥；捕捉亮點(diǎn)，正面教育；方法正確，時(shí)機(jī)恰當(dāng)（對待差生只能循循善誘、因勢利導(dǎo)、不能壓服；針對不同類型的差生和他們所犯錯(cuò)誤的不同情況，采用不同的方法；給差生提出的目標(biāo)要適當(dāng)；善于抓住教育契機(jī)，做好差生的教育轉(zhuǎn)化工作）；善抓反復(fù)，確保轉(zhuǎn)化。（要聯(lián)系實(shí)際）

4、小學(xué)班主任要通過各種形式與家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，其主要方式有：家訪、召開家長會(huì)、接待家長來訪、舉辦家長學(xué)校、建立家長委員會(huì)、舉辦家長開放日活動(dòng)、通過書面、網(wǎng)絡(luò)、電話媒體聯(lián)絡(luò)等。（要聯(lián)系實(shí)際）

5、按照《小學(xué)德育綱要》，聯(lián)系本班的實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。

經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。關(guān)心學(xué)生的身體健康，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。、指導(dǎo)班委會(huì)和少先隊(duì)工作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體，做好學(xué)生的個(gè)別工作。指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動(dòng)。搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評定和學(xué)籍管理工作。

經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確的教育子女，注意爭取社會(huì)力量教育學(xué)生。

第五篇：奧鵬小學(xué)班主任工作離線答案

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、小學(xué)班主任

答：指小學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。小學(xué)班主任是學(xué)生班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。

2、班主任工作的協(xié)調(diào)律

答：協(xié)調(diào)律是為實(shí)現(xiàn)班主任工作的目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，而協(xié)調(diào)諸教育因素，合力施教的規(guī)律。即協(xié)調(diào)遺傳、環(huán)境、教育的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)系，協(xié)調(diào)“五育”關(guān)系的規(guī)律

3、家長委員會(huì)

答：家長委員會(huì)是指導(dǎo)家庭教育、參與學(xué)校管理的群眾性組織。是指由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任組織的，學(xué)生家長組成的指導(dǎo)家庭教育并協(xié)調(diào)學(xué)校教育同家庭教育的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家庭教育力量的群眾性組織，是學(xué)校教育同家庭教育保持密切聯(lián)系的紐帶。成立家長委員會(huì)也是推動(dòng)家長工作的一種新形式。

4、班級文化

答：班級文化是利用和創(chuàng)設(shè)班級的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則，以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場域。

二、簡答題

1、運(yùn)用榜樣示范法應(yīng)遵循的基本原則是什么？

答：榜樣示范法是指通過樹立典型，用他人的模范行為、先進(jìn)事跡作為樣板，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的一種教育法。

要選擇合適的榜樣；要注意榜樣的真實(shí)性；要使學(xué)生將榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡內(nèi)化為自身的思想和行動(dòng)，并堅(jiān)持下去，而不是單純模仿榜樣的行為。

2、確立班集體目標(biāo)應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容？

答：小學(xué)班級目標(biāo)是在班主任的帶領(lǐng)下，發(fā)揮廣大任課老師和同學(xué)的積極性而確定的，是一個(gè)主觀與客觀統(tǒng)一的過程。這個(gè)過程是一個(gè)研究上級要求、社會(huì)環(huán)境、主客觀條件，并經(jīng)過分析論證而產(chǎn)生的。確定班級目標(biāo)的主要依據(jù)有：以黨和國家的方針政策；教育科學(xué)理論；班集體的現(xiàn)實(shí)條件。

3、組織小學(xué)課外活動(dòng)有什么作用？

答：課外活動(dòng)是教育活動(dòng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，它的開展對學(xué)生的教育有著不可忽視的作用。

開展課外活動(dòng)有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)識，促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；開展課

外活動(dòng)有助于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。通過課外活動(dòng)，學(xué)生可以把所學(xué)知識與實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系起來；開展課外活動(dòng)有助于發(fā)展學(xué)生的特長，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；開展課外活動(dòng)有助于鍛煉學(xué)生健康的體魄，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力；開展課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4、差生形成的家庭原因有哪些？

答：家庭原因：家庭學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣；家庭情緒氣氛和道德氣氛不良；家庭缺乏溫暖；家庭教育不當(dāng)。主要表現(xiàn)在：一是家長忽視、放棄或無力教育；二是家長態(tài)度偏頗；三是家庭教育不協(xié)調(diào)。

5、如何做好召開家長會(huì)的準(zhǔn)備工作？

答：家長會(huì)的準(zhǔn)備：要根據(jù)家長會(huì)的目的和內(nèi)容準(zhǔn)備必要的材料；印通知單，包括家長回條；邀請相關(guān)人員；布置教室；家長會(huì)的每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，班主任都可跟學(xué)生干部商量，發(fā)動(dòng)學(xué)生一起來做

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、試述小學(xué)班主任應(yīng)具備怎樣的心理素質(zhì)及其意義。

答：小學(xué)班主任應(yīng)具備的心理素質(zhì)（1）敏銳的觀察力。（2）嚴(yán)密的思維力。（3）較強(qiáng)的記憶力。（4）豐富的想象力。（5）高尚的動(dòng)機(jī)。（6）廣泛的興趣。（7）豐富的情感。（8）堅(jiān)強(qiáng)的意志。（9）良好的性格。小學(xué)班主任提高心理素質(zhì)的途徑（1）良好的人際交往。（2）學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。（3）培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。

2、聯(lián)系實(shí)際談小學(xué)班主任處理偶發(fā)事件的方法。

答：處理偶發(fā)事件的原則（1）教育性原則（2）沉著冷靜原則（3）掌握分寸、公平公正原則（4）因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。

處理偶發(fā)事件的方法與步驟（1）及時(shí)平息**以免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大（2）進(jìn)一步調(diào)查研究，弄清事件的發(fā)生原因（3）做出正確處理，避免消極影響（4）鞏固處理效果，做好預(yù)防工作