第一篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試題

一、聽(tīng)力部分：(5分)用心聽(tīng)老師讀兩遍短文，回答下面的問(wèn)題，看看你有多少收獲。

1、給帶點(diǎn)的字注音。

媽媽給我扇（）著扇（）子。

2、請(qǐng)將聽(tīng)到的填到括號(hào)里：

媽媽的愛(ài)是（）媽媽的愛(ài)，是（），媽媽的愛(ài)是（）。

3、模仿上面幾個(gè)詩(shī)節(jié)的格式來(lái)寫(xiě)一段詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)媽媽的愛(ài)。

（

）

二、積累運(yùn)用(50分)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(10分)bō li biān fú lú wěi tuò mo lǎ bā()()()()()zāo yānɡ xī shuài qīn nì yóu yù sāo yǎnɡ()()（）()()

2、用“√”將下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音(4分)唾（tuò tu）沫 一幅畫(huà)(fù fu)興奮(xīng xing)堵塞(sāi sè)

3、課文回放(36分)（1）寫(xiě)出兩個(gè)描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)（）（）并用其中一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)：（）

（2）寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于精神品格的成語(yǔ)（）（）

（3）本學(xué)期我們學(xué)了許多關(guān)于動(dòng)物的文章，其中你印象最深刻的是《 》原因是（）關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)句，你知道的有（）朝（）寫(xiě)的（，）（。）兩句；這兩句中寫(xiě)了（）動(dòng)物的（）精神。

（4）你知道的講故事的方法有：用（）講道理；用（）講道理；用（）講道理。

（5）本學(xué)期我們學(xué)的文章中，有許多使我們受到啟發(fā)。比如《 》告訴我們：（）

（6）頤和園和東北大森林都是描寫(xiě)風(fēng)景的文章，但二者敘述順序卻不同。前者的敘述順序是（）順序，大體是（）—（）—（）—（）；后者的敘述順序是（）順序，具體地說(shuō)是（）—（）—（）—（）

（7）你知道的兒童詩(shī)有《

》請(qǐng)寫(xiě)出其中兩句：（），（）。

（8）小小診斷室：星期天，同學(xué)們帶著面包、雞蛋、炊具等食品區(qū)春游。（）

（9）無(wú)數(shù)像（）、（）、（）的（）云彩。

（10）誰(shuí)也沒(méi)有邀請(qǐng)誰(shuí)，鳥(niǎo)兒們都來(lái)了。成百上千的鳥(niǎo)兒，在林中的小屋上空（）（）。整座山林都在搖晃，樹(shù)葉和樹(shù)枝（）。鳥(niǎo)兒們銜來(lái)（）、（）。伴著陽(yáng)光，樹(shù)林里下了一場(chǎng)（）（）。飄落的花瓣和綠葉呀，掩蓋了林中的小屋??

三、口語(yǔ)交際：(5分)小明平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生，亂扔垃圾，在禽流感疫情日益嚴(yán)重的今天，你作為小明的同學(xué)，如何勸說(shuō)他？試著寫(xiě)一寫(xiě)。

四、閱讀題(15分)(一)給予的故事(節(jié)選)怎么辦?這位沙漠中的饑渴之人，面臨著艱難的抉擇：是不是該按紙條上所說(shuō)的，把這壺水倒進(jìn)汲水器里?如果倒進(jìn)去之后，汲水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水?相反，要是把這壺水喝下去，就會(huì)保住自己的性命。

1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)并回答：(3分)抉擇——

“抉擇”與“選擇”有什么不同? 2.畫(huà)出心里描寫(xiě)的句子，你從中體會(huì)出什么?(2分)

（二）逗鱉

在我的童年時(shí)代，記得曾經(jīng)做過(guò)許多有趣的事，但是現(xiàn)在回想起來(lái)也做過(guò)一些蠢事。有一次家里買(mǎi)了幾只鱉來(lái)吃，我再三懇求留一只給我玩，大人無(wú)可奈何，只好答應(yīng)，但再三囑咐：“要小心呵，不要給它咬著?！?/p>

我把鱉放在盆里，伸出一只手指去逗它，當(dāng)它伸出脖子的時(shí)候，我就迅速把手移開(kāi)。這樣逗弄了好幾次都平安無(wú)事，膽子也就大了。最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的嘴邊的時(shí)候，它突然伸頸一口，一下子就把我的手指給咬住了。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它，但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，好不容易才把它甩脫，手指已經(jīng)血淋淋了。

愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。

1、童年時(shí)代的“我”做過(guò)一件什么蠢事？（3分）

2、解釋文中加點(diǎn)的字。（4分）無(wú)可奈何： 企圖：

2、體會(huì)畫(huà)“—”的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）

五、習(xí)作： 同學(xué)們，在你的生活中一定發(fā)生過(guò)許多有趣的故事吧？細(xì)細(xì)回憶一下，把給你印象最深的一件事寫(xiě)下來(lái)。（25分）

附聽(tīng)力材料：

用心去老師讀兩遍短文，回答下面的問(wèn)題，聽(tīng)看看你有多少收獲。媽媽的愛(ài)

有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

??！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。??

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試試卷

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、用“√”畫(huà)出帶點(diǎn)字的正確讀音。結(jié)出（jiējié）場(chǎng)地（chánɡchǎnɡ）牲畜（xiùchù）應(yīng)和（yìnɡyīnɡ）

三、比一比，再組詞。半（）府（）票（）伴（）俯（）膘（）畔（）腑（）鏢（）

四、下面每組五個(gè)詞中，有一個(gè)不是同一類(lèi)，將它找出來(lái)，在下面畫(huà)橫線(xiàn)。

1、媽媽姐姐奶奶老師叔叔

2、元旦元宵節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)

3、哭睡笑愁怒

五、幫下列詞語(yǔ)找到它們的近義詞朋友。專(zhuān)注（）偶爾（）安閑（）猶如（）

六、連一連，讀一讀。別有風(fēng)趣的風(fēng)景遼闊無(wú)垠的滋味獨(dú)特迷人的裝飾甘甜清涼的原野

七、把詞語(yǔ)朋友送回家。贊許贊揚(yáng)

1、孩子們愛(ài)護(hù)公物的事跡受到了人們的（）。

2、黑色的豬群，不停地呼喚著，像是對(duì)什么表示（）。

3、我們班可沒(méi)有這種（）。

4、雞，鄉(xiāng)下人家（）總要養(yǎng)幾只的。

八、按課文。

1、芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊，它們依著時(shí)令，中帶著幾分，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

2、牛犢的模樣像貴夫人。老牛好似牛群的家長(zhǎng)。

九、根據(jù)意思寫(xiě)出詩(shī)句。四月到了，農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。

十、快樂(lè)讀短文，輕松做練習(xí)。船過(guò)三峽從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長(zhǎng)江山峽。山峽的山好奇啊。夔門(mén)像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，真的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣！山峽的水好急啊。長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。三峽的船好險(xiǎn)啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花飄。有時(shí)像要碰著壁，有時(shí)山巖又好像要掉下來(lái)……啊，百里山峽，好一幅百里山水畫(huà)！我更喜歡三峽中的神女峰。那是一塊細(xì)長(zhǎng)的直立在山巔的巖石，它像個(gè)仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長(zhǎng)裙，美極了！這一帶，還流傳著一個(gè)神奇的故事：從前，有個(gè)漁民在江中捕魚(yú)，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過(guò)去了，漁民沒(méi)有回來(lái)，姑娘卻化作了一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過(guò)往船只當(dāng)航標(biāo)。多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無(wú)事，原來(lái)是她在為我們指引航向哩！

1、“山巔”的“巔”是（）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（）部，除部首外還有（）畫(huà)。

2、你能猜出小葉子的秘密，再照樣子寫(xiě)兩個(gè)嗎？

3、文中的過(guò)渡句是，它所起的作用是。

4、“”是文中的一個(gè)比喻句，這個(gè)比喻是把比作。

5、這篇文章第、、自然段的結(jié)構(gòu)相同，都采用的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)出了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是，二是，三是（用兩個(gè)字概括）。全文通過(guò)對(duì)三峽的描繪，反映了作者的思想感情。

6、把你喜歡的句子或段落多讀一讀，并把它們抄下來(lái)。

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)上語(yǔ)文試卷分析

唐縣第四小學(xué) 馬亞欣

一、試題分析

這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分三部分，第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用?；旧鲜?個(gè)題型。有書(shū)寫(xiě)展示,同音字和形近字，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，四字詞語(yǔ)，課內(nèi)知識(shí)積累，句子補(bǔ)充完整。第二部分是閱讀，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分是習(xí)作，題目是：以春夏秋冬為主人公，編寫(xiě)一個(gè)有趣的童話(huà)

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)、把句子補(bǔ)充完整等。

通觀四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力；試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、學(xué)生答題情況分析

1、積累與運(yùn)用中，第5小題考查學(xué)生的abb式描寫(xiě)表情的詞語(yǔ)，學(xué)生審題不清失分較多。第6小題我愛(ài)積累課外童話(huà)故事，學(xué)生積累少失分較多。第8小題寫(xiě)句子要求學(xué)生依照例句，仿寫(xiě)排比句，學(xué)生完成得還不錯(cuò)。

2、閱讀

此題主要考查學(xué)生的閱讀理解的能力，其中課內(nèi)閱讀較為簡(jiǎn)單，學(xué)生的得分率也比較高，出錯(cuò)的學(xué)生集中在用任憑、也寫(xiě)一句話(huà)，表明自己在學(xué)習(xí)方面很有毅力，問(wèn)題也是出現(xiàn)在了審題不清。第二部分是課外閱讀，此題得分較低。在結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)中，學(xué)生答案五花八門(mén)，此題靈活性較強(qiáng)，從中可以看出學(xué)生的閱讀理解和總結(jié)的能力有待加強(qiáng)。

3、習(xí)作

此作文上學(xué)年考察過(guò)

4、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出教學(xué)中還存在許多問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)積累不夠豐富

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題目，就會(huì)感到束手無(wú)策。（2）綜合能力薄弱

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較為規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失 分較多：有的不讀題，亂寫(xiě)一氣；有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。

三、成績(jī)情況分析

本次我班65人全部參加考試，最高分為96.5分，最低分為61分，高低分差距懸殊，平均分為85.20分，及格率為100%，優(yōu)秀率為78%。

四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握情況較好。因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力

“方法比知識(shí)更為重要”，學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，要充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在今后的教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯、善于思考的能力。這樣，學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到茫然，或只求答案唯一。

4、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。

強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

5、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。

平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。

6、命題建議

試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，使語(yǔ)文教學(xué)變得更靈活了。希望以后的命題繼續(xù)注重課外積累的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使語(yǔ)文教學(xué)真正服務(wù)于生活。

第四篇：有關(guān)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(11分)

zhànɡàikǒnɡxìpāndēnɡjīnɡzhànzūnyán

()()()()()

ɡǔshurúcháiyúɡuànérchūjùjīnɡhuìshén

()()()

二、比一比，組成詞語(yǔ)。(8分)

維()稍()拔()揭()

唯()哨()撥()渴()

財(cái)()征()馳()蜓()

材()證()池()蜒()

三、給句中加點(diǎn)字選擇正確讀音。(5分)

浙(zhèzhè)江損(sǔnshǔn)失賺(zuànzhuàn)錢(qián)天津(jīnjīnɡ)拮據(jù)(jūjū)

挪(nuóluó)動(dòng)侵(qīngqīn)蝕偵(zhēnzhēnɡ)察卓(zhuózuó)越蝙蝠(fúhú)

四、補(bǔ)充詞語(yǔ)(3分)

峰()雄偉突()森郁骨()如()疲()不()

響()云霄以()萬(wàn)一聲東()()()()不備

五、句型練習(xí)

(一)請(qǐng)給下面一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)

1.在一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲這篇課文中那個(gè)失去父親的小朋友希望通過(guò)加利先生向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁救救孩子們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)

2.面對(duì)黃河給人們帶來(lái)的深重苦難我們不禁要問(wèn)像這樣一條多災(zāi)多難的禍河怎么能成為中華民族的搖籃呢

(二)按要求寫(xiě)句子。(4分)

1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。這是一個(gè)句，這句話(huà)把比作，突出了雨來(lái)的特點(diǎn)。

2、我也能寫(xiě)一個(gè)這樣生動(dòng)的比喻句。

六、積累填空。(5分)

1.每當(dāng)春回江南大地，百花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，我們就會(huì)想起唐朝詩(shī)人白居易在憶江南》中的詩(shī)句：。

2.說(shuō)到關(guān)于氣象的諺語(yǔ)，我們會(huì)想到：，晚霞行千里。

3.有個(gè)同學(xué)老是不講誠(chéng)信，我想把《論語(yǔ)》里的。這句話(huà)送給他，希望他做個(gè)守誠(chéng)信的人。

七、閱讀短文，完成練習(xí)。(30分)

(一)課內(nèi)閱讀(9分)

內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。∕工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

1、上面這段話(huà)講了兩層意思，已經(jīng)用“∕”分成了兩部分，請(qǐng)分別寫(xiě)出層意：

第一層講：。

第二層講：。

2、這段話(huà)雖然講了兩層意思，但是主要講的是第層意思，讀了這部分內(nèi)容我們知道了，石鐘乳和石筍的特點(diǎn)是：

3、這段話(huà)的段意，我們可以概括為：

(二)課外閱讀(21分)

勇于“自責(zé)”的荷蘭人

(1)提起荷蘭，我們不禁會(huì)說(shuō)那是一個(gè)美麗的國(guó)度：那里有旖旎的風(fēng)光、轉(zhuǎn)動(dòng)不停的風(fēng)車(chē)和成片的各色郁金香。但當(dāng)我真正到了荷蘭，給我留下印象最深的，卻不是這些，而是荷蘭人勇于自責(zé)的品質(zhì)。

(2)一天，我在家中接到了一個(gè)“自責(zé)”的電話(huà)。

(3)“您好，請(qǐng)問(wèn)是梁先生嗎?”

(4)“是啊，您是?”

(5)“我是電力公司的。”

(6)“請(qǐng)問(wèn)有什么事?”

(7)“您家這個(gè)月的電費(fèi)比以前多了26歐元，我可以知道原因嗎?”

(8)這是什么意思?我有點(diǎn)兒生氣，這個(gè)工作人員可能懷疑我沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定用電。在荷蘭，能源有限，電力緊張，按照規(guī)定，居民要使用節(jié)能燈具。

(9)“您是在懷疑我沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定用電嗎?”我的聲音有點(diǎn)兒高。

(10)“不不，您誤會(huì)了。我發(fā)現(xiàn)您的電費(fèi)上漲了，擔(dān)心是哪里漏了電，所以想請(qǐng)您注意一下。如果您認(rèn)為有必要的話(huà)，我們就上門(mén)去檢查一下?！?/p>

(11)原來(lái)是這樣，我為自己剛才的態(tài)度臉紅，不知道該怎么回應(yīng)。

(12)我不說(shuō)話(huà)，對(duì)方就不停地道歉，說(shuō)馬上派人來(lái)檢修，并對(duì)由此產(chǎn)生的影響表示歉意。

(13)半小時(shí)后，兩個(gè)身著工作服的人來(lái)到我家，對(duì)房間里的線(xiàn)路進(jìn)行了全面檢查。檢查的結(jié)果是，線(xiàn)路沒(méi)有問(wèn)題。

(14)這件事讓我想起最近收到的一封信，信是警察局寄來(lái)的。信中說(shuō)，我對(duì)荷蘭的一些交通規(guī)則不太熟悉，曾兩次違規(guī)。信末尾的一段文字讓我很是意外：“尊敬的先生，您的車(chē)兩次違規(guī)，我們想知道原因，是不是紅燈等交通設(shè)施所處的位置不合理，或者是發(fā)生了故障?對(duì)此，我們表示歉意，希望您能將您的意見(jiàn)告訴我們，謝謝!”

(15)我送兩位檢查線(xiàn)路的工作人員出門(mén)時(shí)，看到了鄰居愛(ài)德華。他老遠(yuǎn)就朝我揮手。愛(ài)德華是來(lái)“懺悔”的。

(16)“我聽(tīng)說(shuō)您的車(chē)因?yàn)檫`規(guī)被警察處罰了。”

(17)“是的。不過(guò)，這與您有什么關(guān)系呢?”

(18)“您忘記了嗎?前段時(shí)間我借過(guò)您的車(chē)?！?/p>

(19)幾天前，愛(ài)德華借我的車(chē)去接孩子，前后也就半個(gè)小時(shí)。他的話(huà)讓我大跌眼鏡：“雖然我只用了一會(huì)兒，但是紅燈有可能是我闖的;即使與我沒(méi)有關(guān)系，我也有責(zé)任，我應(yīng)該時(shí)常提醒您!”

(20)此時(shí)，妻子和我驚得張大了嘴，不知道該說(shuō)什么才好。

(21)遇到事情時(shí)總從自己身上找原因，而不是一味責(zé)怪別人，這也許是荷蘭人的習(xí)慣。他們的“自責(zé)”，時(shí)而是一種潛意識(shí)的善意呵護(hù)，時(shí)而又是彼此難以名狀的信任，給荷蘭人帶來(lái)溫馨，帶來(lái)了人與人之間的和諧。荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

1.按課文填空，初知大意。(4分)

荷蘭的美麗在于、以及。而留給作者印象最深的卻是。

2、聯(lián)系上下文完成回答下面的問(wèn)題，初步理解課文。(11分)

(1)在第一件事(2-13自然段)中，“我”的情緒先是，這是因?yàn)?。后?lái)為自己的態(tài)度，這是因?yàn)椤?3分)

(2)文中第14自然段說(shuō)警察局寄來(lái)的信的末尾讓“我”很是意外。把“意外”

換成一個(gè)成語(yǔ)就是?！拔摇币馔獾脑蚴?。(2分)

(3)文中第15自然段說(shuō)愛(ài)德華是來(lái)“懺悔”的。聯(lián)系上下文，“懺悔”的意思就是。而愛(ài)德華懺悔的原因是。由他的行為，我們看到了他是一個(gè)_______________________________________________________的人。(4分)

(4)結(jié)合上下文，荷蘭人的“自責(zé)”其實(shí)就是。(2分)

3.回答下面的問(wèn)題，理解課文。(6分)

(1)遇到事情時(shí)總從自己身上找原因，而不是一味責(zé)怪別人，這也許是荷蘭人的習(xí)慣。(這個(gè)“總”字能不能去掉，為什么?)(4分)

(2)讀了這篇文章，我們感受到荷蘭人，值得我們學(xué)習(xí)。(2分)

八、習(xí)作。(30分)

生活中，一定有許多讓你感到特別高興的事，但也難免會(huì)遇到一些讓你覺(jué)得傷心、委屈、難過(guò)的事……請(qǐng)你選擇其中一件，寫(xiě)下來(lái)。

要求：1.題目自擬，字?jǐn)?shù)在350左右。2.語(yǔ)句通順，把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

第五篇：關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(10分)

bǎntúgōngjìngwéifànjūnyúncuīcù

()()()()()

jǔjiànxiānrushènzhngxúnguīdǎojǔ

()()()()

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,在正確讀音上打√(4分)

薄殼(bóbáo)模仿(mómú)堵塞(sèsāi)纖(qiānxiān)弱

嘔吐(tǔtù)半晌(shǎngxiǎng)給予(jǐgěi)鮮為人知(xiānxiǎn)

三、給下列畫(huà)橫線(xiàn)的字選擇正確的釋義，將序號(hào)填寫(xiě)在后面的括號(hào)里。(4分)

1、鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少()

2、漫山遍野：A、水滿(mǎn)外溢B、到處都是C、不受約束D、廣闊()

3、微不足道：A、細(xì)小輕微B、計(jì)量單位C、精深?yuàn)W妙D、衰落()

4、無(wú)所不曉：A、天亮?xí)r分B、知道C、使人知道()

四、選擇合適的成語(yǔ)填在下面的橫線(xiàn)上。(7分)

提供詞語(yǔ)：張冠李戴囫圇吞棗處變不驚不甚了了尋根問(wèn)底

淺嘗輒止浮光掠影天道酬勤熟能生巧含辛茹苦

1、小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行。結(jié)果，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是。

2、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能。有道是“”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。

五、句子工廠。(5分)

1、現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧?(換個(gè)說(shuō)法，意思不變。)

_______________________________________________________

2.他的意見(jiàn)基本是完全正確的。(在原句上修改病句)

3.老師批改作業(yè)。(把句子寫(xiě)具體)

4、運(yùn)用擬人手法把下面一段話(huà)寫(xiě)生動(dòng)。2分

春天正微笑著向我們走來(lái)。瞧，杏花開(kāi)了，蜜蜂在花叢里飛來(lái)飛去，樹(shù)上的布谷鳥(niǎo)咕咕地叫著，就連青蛙也從洞里爬出來(lái)了。

春天正微笑著向我們走來(lái)。瞧，六、根據(jù)課文填空。(13分)

1、二三月間，微風(fēng)輕輕地()著，毛毛細(xì)雨從天上()下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳()了—鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像()聚攏來(lái)，形成了()的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多()。

2、《春日偶成》是()(朝代)詩(shī)人()的作品，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情，請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)中寫(xiě)景的兩句是()。

3.《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師()為()設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“()”的賣(mài)葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“()”的路徑設(shè)計(jì)策略。故事給我們的啟示是：()。

4、通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了()的竺可楨爺爺，()的諸葛亮，一心為公的()，()的公儀休，白衣戰(zhàn)士()，他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。從中我們學(xué)習(xí)了許多頌揚(yáng)愛(ài)心的文章，如《》，從中我懂得了()。

七、口語(yǔ)交際。(5分)

李紅在教室里，不小心把李老師的茶杯碰掉下地摔壞了，心理很難過(guò)。你這時(shí)候該怎樣安慰她呢?請(qǐng)把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

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八、課內(nèi)閱讀16分

他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流()，茂密的竹林()青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前()敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，()關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，()地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才()醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。

1、這個(gè)片段選自課文，此文選自我國(guó)四大名著之一。你能寫(xiě)出幾個(gè)跟三國(guó)故事有關(guān)的成語(yǔ)嗎?、。(2分)

2、按原文填空。(3分)