第一篇：淺談如何做一名優(yōu)秀的班主任老師

淺淺談?wù)勅缛绾魏巫鲎鲆灰幻麅?yōu)優(yōu)秀秀的的班班主主任任老老師師

班集體是學(xué)校最基本的組成單位，班級(jí)工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作，班主任任重而道遠(yuǎn)。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)的班集體，固然也會(huì)造就一批優(yōu)秀的學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。那么，怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢？下面我就談一談自己的看法：

一、班主任應(yīng)為人師表，言傳身教。

俗話(huà)說(shuō)“其身正，不令而行，其身不正，令而不從”。班主任是每天陪伴學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)的老師，如果不能讓學(xué)生從心底接受你的言行、文化素養(yǎng)、協(xié)調(diào)能力以及對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，可想而之，學(xué)生們就不可能心甘情愿地接受你的一切。隨之家長(zhǎng)們也不會(huì)認(rèn)可你，班主任工作就很難開(kāi)展了。所以，班主任必須嚴(yán)格要求自己的言行，用自己的模范行為來(lái)感染學(xué)生，教育學(xué)生。要求學(xué)生做到的，首先自己必須先做到。如：要求學(xué)生不遲到早退，首先自己就要以身作則，恪守職業(yè)道德，及時(shí)上課不遲到；要求學(xué)生不說(shuō)謊，自己就應(yīng)該先信守諾言，答應(yīng)學(xué)生的事必須做到，不能此一時(shí)，彼一時(shí)。同時(shí)，班主任還應(yīng)時(shí)刻注意從小事做起，特別是一些細(xì)微的方面。讓學(xué)生看在眼里，記在心里，才能逐漸養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。

二、班主任應(yīng)關(guān)心學(xué)生，揮灑愛(ài)心。

語(yǔ)言學(xué)家、教育家夏丐尊先生曾說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷、總逃不出一個(gè)空虛?！卑嘀魅蔚膼?ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

老師通過(guò)言行、態(tài)度等把對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和期待的感情微妙地傳教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 遞給學(xué)生，能使學(xué)生在老師的期待中看到自己的潛力和價(jià)值，充滿(mǎn)自信，從而更加努力奮發(fā)，力求自己不辜負(fù)老師的期望，最終取得進(jìn)步。由此可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與期待可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，促使學(xué)生積極向上，并樹(shù)立起強(qiáng)烈的自信心。

我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。每周一是我校的無(wú)批評(píng)三自主日目的就是引導(dǎo)我們的老師們提高育人水平，講求育人藝術(shù)，打造和諧的班級(jí)、和諧校園。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程。學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出父母般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。比如學(xué)生感冒了，你要隨時(shí)去觀(guān)察，有沒(méi)有吃藥，有沒(méi)有發(fā)燒，讓學(xué)生感受到老師是多么地在乎他；比如學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不要劈頭蓋臉就是一頓批評(píng)，要尊重學(xué)生，先聽(tīng)聽(tīng)他的解釋?zhuān)僮龊线m的處理。

三、班主任應(yīng)尊重學(xué)生，寬容待人。

一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話(huà)：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀(guān)；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無(wú)比。哲人之言無(wú)疑是對(duì)尊重、寬容最生動(dòng)直觀(guān)的詮釋。

19世紀(jì)美國(guó)哲學(xué)家、作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重?！彼^尊重學(xué)生，就是要將學(xué)生看作是與教師“平起平坐”、有著平等人格的活生生的人，教師一樣有思想、有感情、有自尊。教師和學(xué)生之間就是一種互相平等、互相尊重的人際關(guān)系，教師要站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的感受和需要，努力營(yíng)造和諧、民主、平等、寬松的環(huán)境，更好地做好班級(jí)學(xué)生的思想教育工作，方能取得良好的教育效果。作為班主任，更應(yīng)該具有這樣的意識(shí)，才不會(huì)傷害學(xué)生的人格，才不會(huì)無(wú)視學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解和想法；才會(huì)在批評(píng)學(xué)生時(shí)，顧及學(xué)生的面子和尊嚴(yán)；才會(huì)在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，能夠先耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；才能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、爭(zhēng)取進(jìn)步。也只有在這樣尊重的環(huán)境中，學(xué)生才能學(xué)會(huì)尊重，教育才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

班主任每天都要處理大量的學(xué)生問(wèn)題，如果稍一不慎，不注意方法，就能毀了一個(gè)人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。有時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會(huì)后悔，希望得到寬容、諒解。此時(shí)班主任就應(yīng)該給學(xué)生改正機(jī)會(huì)，有些學(xué)生只要我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)生。周恩來(lái)總理也說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但不要犯同一個(gè)錯(cuò)誤?！卑嘀魅尉褪遣灰o學(xué)生犯同樣錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，但不要扼殺學(xué)生的悔過(guò)的機(jī)會(huì)。

四、班主任應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。

班主任在學(xué)生一生中影響是至關(guān)重要的，班主任的一句話(huà)或一個(gè)眼神都有可能影響到學(xué)生的一生。作為班主任應(yīng)該正確平等對(duì)待全體學(xué)生，不能“偏愛(ài)”學(xué)生。愛(ài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生集體的分化和瓦解，由于老師的偏愛(ài)，對(duì)學(xué)生不能一視同仁，只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生易形成同學(xué)之間的隔閡，分化和對(duì)立。教師的偏愛(ài)有時(shí)表現(xiàn)為對(duì)不同學(xué)生的相同行為給予不同的評(píng)價(jià)，這自然引起這些學(xué)生的不滿(mǎn)，長(zhǎng)此以往，必將引發(fā)師生關(guān)系的緊張，對(duì)立，對(duì)抗或疏遠(yuǎn)，使教育活動(dòng)難以正常進(jìn)行，反而影響教育效果。不僅如此，受到不公平對(duì)待的學(xué)生可能因此喪失上進(jìn)心，進(jìn)取心，變的玩世不恭，這無(wú)疑是違背教育的原則，是極不可取的。所以做為班主任在處理任何班級(jí)事務(wù)或?qū)W生問(wèn)題時(shí)，所持的原則和準(zhǔn)則都應(yīng)該是一致的，不能因人而已，出現(xiàn)不平等待遇。

五、班主任要有沉著冷靜的自我控制能力。

做班主任，會(huì)遇到形形色色的事情。學(xué)生會(huì)不聽(tīng)話(huà)，會(huì)給你惹事，會(huì)讓你在同事面前、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前丟面子。碰到這樣的事情，發(fā)脾氣，不理智地對(duì)待學(xué)生，只會(huì)事與愿違。論語(yǔ)中說(shuō)“不遷怒，不二過(guò)”。對(duì)這類(lèi)事，一定要了解清楚事情的來(lái)龍去脈，分清錯(cuò)是否在學(xué)生，錯(cuò)在學(xué)生，也要分清是過(guò)失，還是有意；是初犯，還是累犯。碰到這樣的事情一定要冷靜，冷靜，再冷靜。否則，對(duì)學(xué)生造成傷害就違背了教育的初衷。

第二篇：怎樣做一名優(yōu)秀班主任范文

怎樣做一名優(yōu)秀班主任

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

首先，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，取得學(xué)生的信任。作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。作為班主任，要作好自己的工作其次.作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生。

其次，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

再次，與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通。對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。

第三篇：做一名好老師

“做一名好老師”是我一生所追求的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個(gè)代表的思想”,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須要時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。我還努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受并出色地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。在不斷的努力下，自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較大的提高。

二、教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名實(shí)驗(yàn)課程的教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)《社會(huì)》、《科學(xué)》課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)身邊事物產(chǎn)生科學(xué)探究的濃厚興趣。在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，能初步形成一種科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感。所以在低年級(jí)的教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論、調(diào)查等方式開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有一條小溪甚至是寬闊的海洋，還要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。所以我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)日常生活中的真情實(shí)景與課堂上的知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上《社會(huì)》、《科學(xué)》課程的。

在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。從于丹教授的“論語(yǔ)心得”到優(yōu)秀教師的“匯報(bào)課”無(wú)一不是我汲取能量的來(lái)源。借學(xué)校安排外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在上級(jí)開(kāi)展的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、優(yōu)秀課評(píng)選等活動(dòng)中，我都積極參加，并取得一定的成績(jī)。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，繼續(xù)努力。

第四篇：怎樣做一名優(yōu)秀的班主任

怎樣做一名優(yōu)秀的班主任

貴州省赫章縣河鎮(zhèn)彝族苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)朱紹華

班主任是學(xué)校教育管理最主要的部分，是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是確保順利完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在學(xué)校教育中具有舉足輕重地位。我從參加工作便當(dāng)了班主任，幾年來(lái)，我一直努力干好這一項(xiàng)工作。其間有辛酸，但更多的是快樂(lè)，在這里，我就自己膚淺的經(jīng)驗(yàn)，談一下如何當(dāng)好班主任。

一、調(diào)查了解情況，確定努力的方向。

全面了解集體和學(xué)生個(gè)人具體情況。了解班級(jí)的歷史與現(xiàn)狀，包括班級(jí)學(xué)生在德、智、體方面的基本狀況、生源情況、干部情況、班集體形成和發(fā)展?fàn)顩r、原班主任的教學(xué)方法、班風(fēng)及傳統(tǒng)。了解學(xué)生個(gè)體情況。包括思想品德、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、健康狀況、家庭教育狀況、人際關(guān)系狀況等。通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、分析書(shū)面材料等方法進(jìn)行了解。了解情況是態(tài)度要熱情、誠(chéng)懇、平等，對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)信任和理解。要在學(xué)生最能顯露內(nèi)心世界的情況下進(jìn)行了解。對(duì)學(xué)生要全面了解，不可以偏概全。對(duì)學(xué)生要?jiǎng)討B(tài)、發(fā)展的看。通過(guò)具體的調(diào)查了解，班主任根據(jù)情況，確定努力的方向和目標(biāo)。

二、選拔并培養(yǎng)好班干部。

集體核心不是自發(fā)形成的，需要班主任老師認(rèn)真挑選、精心培養(yǎng)。班干部是班集體的核心力量，因而創(chuàng)建優(yōu)良班集體，班主任要選拔并培養(yǎng)好班干部。

1、選拔班干部

要“任人唯賢”。不要感情用事，要看本人的表現(xiàn)，思想品德、學(xué)習(xí)、身體都比較好，還要有工作能力；班干部的威信要高，中有威信高的學(xué)生，大家才信任、擁護(hù)他們，服從他們的領(lǐng)導(dǎo)；具有創(chuàng)新精神，敢想、敢說(shuō)、敢干。能帶領(lǐng)同學(xué)們積極做好事，帶領(lǐng)集體蓬勃向上；有某一方面特長(zhǎng)，對(duì)開(kāi)展工作有利。

2、培養(yǎng)班干部

培養(yǎng)班干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，班主任要舍得花時(shí)間，肯于用力氣。其具體做法是：立規(guī)矩，所謂“立規(guī)矩”，就是給班干部們提出高而嚴(yán)的要求。教方法，教給班干部們工作方法很重要，這是班干部順利打開(kāi)工作局面的保證，一般是采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法。

嚴(yán)要求，只有對(duì)班干部嚴(yán)格要求，才能使他們盡快地健康成長(zhǎng)。樹(shù)威信，有威信的班干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步的火車(chē)頭，所以班主任要重視樹(shù)立班干部的威信。

三、思想教育狠抓不懈。

從遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)抓起，加強(qiáng)理想革命傳統(tǒng)、集體主義、助人為樂(lè)等教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和自我教育能力。

四、班主任要有愛(ài)心、真心、恒心。

我認(rèn)為作為班主任，對(duì)自己的學(xué)生首先要有愛(ài)心，把他們當(dāng)做自己的兒女一樣來(lái)愛(ài)，來(lái)疼，但必須把握尺度，決不能放縱。其次是真心，教師應(yīng)真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，教師在工作中如果出現(xiàn)失誤，則不能掩蓋過(guò)去，要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能樹(shù)立教師威信，增加師生間的信任感。再次是恒心，通過(guò)教師努力，仍然無(wú)法改變的學(xué)生（在實(shí)踐中肯定不少），教師也不能灰心、泄氣，要有恒心，要努力堅(jiān)持到底。

五、想方設(shè)法轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

在所有班主任工作中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是重中之重，班主任應(yīng)千方百計(jì)抓好這一點(diǎn)。

1、挖潛力，找“優(yōu)點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)。

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有短處。即使是后進(jìn)生，他們也有自己的長(zhǎng)處，只是他們身上的長(zhǎng)處暫時(shí)少了一點(diǎn)，或者是不容易被別人發(fā)現(xiàn)。這就要求班主任要有較強(qiáng)的洞察力，善于捕捉后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，哪怕是稍縱即逝的光亮，也要把它挖掘出來(lái)，使之發(fā)揚(yáng)光大，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

2、多尊重、消自卑、培養(yǎng)自強(qiáng)。

有些后進(jìn)生，缺乏自信心，充滿(mǎn)自卑感。長(zhǎng)此下去會(huì)自暴自棄，破罐子破摔，然而，在他們的內(nèi)心深處有強(qiáng)烈的自尊心，班主任要對(duì)他們多尊重，多鼓勵(lì)，幫助他們消除自卑心理，增強(qiáng)自信心，樹(shù)立自強(qiáng)心。

3、多贊揚(yáng)，勿訓(xùn)斥，循循善誘。

“贊揚(yáng)”蘊(yùn)藏著老師的鼓勵(lì)、教育與評(píng)價(jià)，蘊(yùn)藏著老師的愛(ài)心與期望。多鼓勵(lì)，勤贊揚(yáng)，循循善誘是使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的好辦法。本來(lái)后進(jìn)生聽(tīng)到的批評(píng)訓(xùn)斥就比一般學(xué)生多很多，如果班主任再一味的批評(píng)訓(xùn)斥他們，會(huì)使他們喪失自尊，甚至不求上進(jìn)。

4、多關(guān)心，嚴(yán)要求，一視同仁。

關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，生活，了解他們的需要，這不僅是班主任應(yīng)盡的義務(wù)，也是師愛(ài)的具體體現(xiàn)。要嚴(yán)而又“格”，要潑出“臟水”，留下“孩兒”。嚴(yán)而出格等于一棍子打死?！耙灰曂省笔墙處熑⌒庞趯W(xué)生的一條標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生最反對(duì)老師不能一視同仁，尤其是后進(jìn)生對(duì)這一點(diǎn)更為敏感。

5、抓反復(fù)，反復(fù)抓，堅(jiān)定信念。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作難就難在后進(jìn)生進(jìn)步緩慢，經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，或者改了這個(gè)缺點(diǎn)又犯了那個(gè)錯(cuò)誤。班主任對(duì)這種反復(fù)如果不認(rèn)識(shí)清楚，沒(méi)有看出這是正常的，就會(huì)失去教育的耐心，失掉信心。班主任一定要認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作不是一帆風(fēng)順的。

6、講配合，用合力、齊抓共管。

教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任單槍匹馬力量太小。要調(diào)動(dòng)班上大多數(shù)學(xué)生，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面力量，何為一體，配合工作。只有大家齊心合力才能做好轉(zhuǎn)化工作。

六、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)支持學(xué)校工作。

家庭是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是第一教育陣地。家長(zhǎng)是孩子的第一位啟蒙老師，也是終生老師，有的孩子就是家長(zhǎng)的影子。要發(fā)揮教育的整體效應(yīng)，必須將學(xué)校和家庭保持一致，密切合作，才能形成教育合力。通過(guò)重訪(fǎng)、特訪(fǎng)、信訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)參與到教育中來(lái)，提高教育的質(zhì)量和效益。

七、通過(guò)一些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生看清社會(huì)現(xiàn)象。

通過(guò)學(xué)生有意無(wú)意的觀(guān)察和參與一些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生知道該做什么，不該做什么，學(xué)會(huì)換位思考，假如我們是其中的某一角色，我們?cè)撛趺崔k？并就某一問(wèn)題可以展開(kāi)討論（如青少年上網(wǎng)有害嗎？），這樣，對(duì)我們學(xué)生的成長(zhǎng)，長(zhǎng)才和將來(lái)走向社會(huì)都有幫助。

八、利用班隊(duì)課，做好總結(jié)，并引導(dǎo)下一步的發(fā)展方向。

班主任要利用每周的班隊(duì)課時(shí)間，讓學(xué)生做自我總結(jié)，做到了什么，沒(méi)有做好什么，以后該怎么做。然后教師做最后總結(jié)、補(bǔ)充。盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，從更高方向引導(dǎo)。使我們的學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

總之，班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作。不能操之過(guò)急，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力探索，與時(shí)俱進(jìn)，抱著為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生的理念。嚴(yán)格要求自己，做好班主任該做的一切。

努力吧，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任！

摘自《東方教育》2007年第4期

第五篇：做一名優(yōu)秀班主任的必備條件

做一名優(yōu)秀班主任的必備條件

班主任是落實(shí)教育目標(biāo)的具體實(shí)施者，俗話(huà)說(shuō)“上邊千條線(xiàn)，下邊一根針”，這句話(huà)形象地說(shuō)明了班主任在貫徹落實(shí)教育計(jì)劃中的重要作用。我想談一下自己多年來(lái)從事班主任工作方面的個(gè)人心得體會(huì)，和大家一起共勉。

1、尊重

尊重學(xué)生，是班主任做好工作的基礎(chǔ)。學(xué)生也是一個(gè)社會(huì)人，是一個(gè)鮮活而又單純的人。如果一個(gè)班主任在思想意識(shí)中、在語(yǔ)言上、在行動(dòng)上，不能去尊重他們，那么就不可能教育好學(xué)生，同時(shí)也不會(huì)得到學(xué)生對(duì)你的尊重，在這種“頂?！钡臓顟B(tài)下云做工作，只能事與愿違。

從心理學(xué)角度來(lái)看，感情的因素對(duì)思想教育起著巨大的作用，親切、友好、依賴(lài)、尊重的積極情感狀態(tài)，能夠形成師生之間融通的心理氣氛。只有在這種相融的心理狀態(tài)下，班主任工作才會(huì)取得預(yù)期的效果。因此，我認(rèn)為班主任在學(xué)生工作中，無(wú)論碰到任何事，都要尊重學(xué)生的人格，維護(hù)其自尊心。不要自己給自己的工作制造“障礙”，設(shè)置“釘子”。

2、誠(chéng)信

誠(chéng)實(shí)守信是做人做事的基本道德。誠(chéng)信是修養(yǎng)、是文明、是基石；失信是卑鄙、是無(wú)賴(lài)、是自滅。沒(méi)有誠(chéng)信的社會(huì)是道德匱乏的社會(huì)，同時(shí)也是一種可怕的混亂和危險(xiǎn)。做為一個(gè)與學(xué)生朝夕相處的班主任，更應(yīng)該身體力行，把“誠(chéng)信”做為為人處世的一個(gè)規(guī)范和準(zhǔn)則?？删驮谛@這片“圣潔”的土地上，出現(xiàn)一些與“誠(chéng)信”不相和諧的音符。弄虛作假，見(jiàn)利忘義，損公肥私，拜金主義，不講信用，這些行為時(shí)有發(fā)生，試想這樣一個(gè)不能“為人師表”，不能以身作則的班主任會(huì)有威信存在嗎，還能帶出一個(gè)過(guò)硬的班集體嗎，還能教育學(xué)生去形成一個(gè)正確的世界觀(guān)嗎？

在物欲面前，在宣囂聲中，作為變革年代的班主任，我們應(yīng)該記著，同時(shí)也要“身教”給學(xué)生，惟有堅(jiān)持誠(chéng)信，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，堅(jiān)持誠(chéng)信，就是守住本分，守住靈魂，要于人為善，遵紀(jì)守法，不說(shuō)謊，不作假，不搬弄是非，仰天不愧于天，俯地不負(fù)于地，心底坦然天地寬。

3、“五勤”

多年的班主任工作，讓我體會(huì)到“懶”是班級(jí)管理工作中的大忌。因此，班主任要做到“五勤”，五勤即：“腦勤，眼勤，口勤，手勤，腿勤”。

初中生正處在心智不成熟期和轉(zhuǎn)型階段，這時(shí)的學(xué)生不易管理。這就要求我們班主任動(dòng)腦筋多想辦法，工作中勤動(dòng)手，把自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的體會(huì)、自己的認(rèn)識(shí)、自己的有感想記錄下來(lái)，勤到班里看一看，要善于觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)去了解，及時(shí)去解決，勤和學(xué)生們?cè)谝黄?，可以談心談思想，談社?huì)現(xiàn)象，談一些學(xué)生們感興趣的話(huà)題，象朋友一樣進(jìn)行溝通和交流。

“天道酬勤”，機(jī)遇對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是均等的，只不過(guò)是勤奮的人能從稍縱即逝的現(xiàn)象中有所領(lǐng)悟，有所啟迪，有所進(jìn)步，有所成功。

4、平等

班主任在工作中一定要平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，一位教育家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)?！卑嘀魅蚊鎸?duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生。應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)一定要平等地，不能不問(wèn)清紅皂白地去批評(píng)所謂的差生，而偏愛(ài)那些學(xué)生一部、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)形成兩種極端，寵愛(ài)有加的會(huì)導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，目中無(wú)人，一旦遇到挫折會(huì)在心理上受不了，缺“鈣”，經(jīng)受不住打擊。（優(yōu)秀班主任）過(guò)分冷落會(huì)使學(xué)生逐漸失去信心，造成厭學(xué)、逃學(xué)，直至輟學(xué)，頂撞老師，與班主任不配合，最后直至輟學(xué)，還有可能走上的道路。所以，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度一定要一視同仁，要抱使學(xué)生“既成才，又成人”的思想去教育學(xué)生，這是班主任塑造自身形象贏(yíng)得學(xué)生尊重尊敬的必要條件之一。

5、冷靜

學(xué)會(huì)冷靜，學(xué)會(huì)控制激動(dòng)的情緒，是做一個(gè)合格班主任的必修課。正在發(fā)育中的青少年心理承受能力有限，在缺乏心理準(zhǔn)備的情況下，班主任的勃然大怒，拍桌子，瞪眼睛，厲聲責(zé)問(wèn)，會(huì)使學(xué)生茫然失措，搞得學(xué)生人心惶惶，犯錯(cuò)誤的也很難有勇氣當(dāng)眾承認(rèn)，同時(shí)也使本來(lái)對(duì)班主任并無(wú)惡意的學(xué)生從心理上開(kāi)始疏遠(yuǎn)老師，對(duì)以后的班級(jí)字處理工作產(chǎn)生不良影響。因此，在班級(jí)管理工作中，班主任要在自己的教育實(shí)踐中細(xì)心體會(huì)，并有意識(shí)地培養(yǎng)自己調(diào)節(jié)心境的能力，使自己逐漸走向成熟。

總之，班級(jí)管理工作的成敗，班主任起著決定性的作用，班主任自身的學(xué)識(shí)德、一言一行時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。著名的教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)：“教育是最辯證的，最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜最多樣化的一種科學(xué)?！币虼?，班主任只有在平時(shí)的工作中不斷地充實(shí)自己，磨練自己，總結(jié)自己，才能更好的勝任班主任工作。

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