第一篇：八年級英語第一次月考試卷分析

八年級英語上學期第一次月考試卷分析

一、試題概述：：

這次英語月考試卷的檢測范圍是八年級上冊一到三單元的內容，難度適中，能較好的反映出學生對基本的英語知識的掌握情況。

從卷面看，大致可分為三大類：

第一類為基礎知識：主要包括同義詞替換、單選、詞形變化、詞組翻譯等題型。

第二類是綜合應用：主要包括完形填空和閱讀理解。第三類是書面表達。

試卷知識點覆蓋較全面，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和應用，突出了語言的交際功能，力求體現課程標準精神，無偏、難、怪題。試卷著重考查學生對基礎知識的掌握情況以及運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力。

在試題的選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的知識性和教育性。閱讀材料貼近生活，特別注重和所學的話題掛鉤，強調實際操作及運用語言的能力。在考查語法知識的同時充分注意了語言的真實性，把對語言知識的考查放到了一定的語境中，能更多地體現語言的交際功能。書面表達難度合理。使試卷更具現實性。更好地加深了學生對所學話題的理解與運用。

二、試卷分析：

1、同義詞替換

此題考查的都是較常用的同、近義詞。重點班學生最高得分5分，普通班學生最高得分3分，最低得分0分。

2、單項選擇

考查的知識點較多，包括詞法、句法、語法及交際用語等。重點班學生最高得分25分，最低得分7分。普通班學生最高得分21分，最低得分5分。

3、完形填空 本題所選題材貼近現實生活和所學話題，涉及多個知識點，是一個很好的語言綜合運用能力的測試。重點班學生最高得分10分，最低得分3分。普通班學生最高得分6分，最低得分0分。

4、閱讀理解

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。解題既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行間的言外之意，以發(fā)現作者要表達的真實意圖。重點班

學生最高得分25分，最低得分6分。普通班學生最高得分18分，最低得分0分。

5、詞形變化

該題主要考查學生對動詞的謂語形式和非謂語形式以及序數詞、情態(tài)動詞、形容詞和副詞等的用法。重點班學生最高得分10分，最低得分3分。普通班學生最高得分5分，最低得分0分。

6、詞組翻譯

該題考查學生對課文中所學詞組的掌握情況?；A較好的學生得分相對較高。學生存在的主要問題是單詞拼寫錯誤多，記憶不夠。

7、英語寫作

此題實用性較強，讓學生用英語介紹自己健康的生活方式。，但學生基礎不扎實，語言表達不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤等。

三、教學建議與反思：

通過對本次英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1、遵循課改理念，鉆研教材，夯實英語基礎。

英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注意綜合語言運用能力的考查，但必須依托基礎。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯?！庇袝r學生做題失誤原因是對于常規(guī)用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

英語基礎知識包括：詞匯、句型、語法等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。句型是詞匯存在的大環(huán)境，句子型式決定詞匯的、形式及組合。

語法是語言的經脈，是詞匯的粘合劑。沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解句子以及語篇。復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則，習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力。

閱讀理解試題是分值較高的試題。因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解包括不同體裁和不同題材的閱讀材料，要求學生能找出文章的主題，理解故事情節(jié)，并能查找具體細節(jié)，根據上下文猜測詞義，把握文章的基本結構。

因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，使學生熟悉不同體裁、題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語

篇的能力。

選材要盡量貼近學生的生活實際，語篇難度要適當。要培養(yǎng)學生如何從文章中獲取信息來解決實際問題的能力。逐步培養(yǎng)學生良好的英語語感，提高英語運用能力。

3、規(guī)范訓練，改進學習方法。

從學生答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中，教師除了為學生做具體的示范和指導，如提示審題方法、研讀試題意圖以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成好習慣，盡可能減少審題不仔細及字母大小寫不規(guī)范等之類的不必要的失誤。

四、小結：

總體來看，這套試題雖然難度不大，但因學生基礎知識不夠扎實，所以，學生的考試成績不夠理想。在今后的教學中，應加強對學生語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際操練的機會。在用中學，學中用。

2012年10月3日

第二篇：八年級物理第一次月考試卷分析

八年級物理第一次月考試卷分析 銀坊中學 楊帆

一、試題特點：

試題考查范圍為八年級第一章物態(tài)變化的內容。試題注重基礎知識的考查，適當創(chuàng)設物理情景，將基本知識與生活，科學緊密聯(lián)系，有適當的知識拓展和延伸，難度適中。

二、成績分析：

試卷滿分100分，參考人數54人，最高分98分，最低分23分，平均70.89分。其中及格人數43人，優(yōu)秀人數19人。整體來看學生成績較好。

三、答題情況分析：

本張試卷由三部分組成。第一部分選擇題，出錯較多的為4、7、11三題。其中第4題為本章的一個難點；

7、11題是體現“從物理走向社會”這一新概念的題，學生不能將所學知識熟練地應用于生活中。第二部分填空題。出錯較多的為19題，學生對于物理實驗接觸較少，無從下手。第三部分實驗探究題，出錯較多的為22、23兩題，學生對于物理實驗沒有完整的概念，對于試驗中出現的一些現象與問題缺乏思考與分析的能力。

四、教學、學情和管理方面分析：

從學生上課狀態(tài)看，除個別學生外，大部分學生上課狀態(tài)良好，能夠緊跟老師的思路認真聽課與思考并能按時完成作業(yè)。由于初二剛接觸物理，很多方面還不能完全按物理的思考方式進行，對于如何學習物理沒有找到一個好的學習方法，也沒有養(yǎng)成一個良好的學習物理的習慣，對于知識不能熟練地掌握與應用。學生對于學習沒有主動性和長遠性，自制力較差。

從教師方面來看，由于初二學生剛接觸物理，因此就要求教師在教授知識的同時也要加強學習方法的指導和物理理念的灌輸。而我只是完成了知識的講解從而忽略了學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)；也沒能夠對于物理實驗做完整、系統(tǒng)的講解，造成失分較多。對于學生管理，太過于相信學生，被學生上課時的表現所欺騙?？傆X的知識較簡單學生也能夠學會，從而忽略了對于學生課后掌握情況的檢查和督促，放任自流導致部分學生成績較差。

五、今后的改進措施：

針對以上情況，首先應加強對學生的管理，對于如何學習提要求并時刻跟進保證完全掌握學生的學習動態(tài)，對于自制力差的學生通過談心和檢查幫他去學習。其次在教學過程中，細化概念和規(guī)律的教學過程，提高物理基本知識的教學效率，重視對學生實驗模仿，操作及理論分析能力的培養(yǎng)。加強對學習方法的指導和物理理念的灌輸，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生觸類旁通的能力，學習遷移的能力，提高審題能力。在學習中注意培養(yǎng)良好的審題習慣，要能正確分析題意，判斷題中所描述的物理過程或物理狀態(tài)，提高理解能力、分析能力，能運用物理語言準確表述物理結論，敘述有較強的邏輯性與條理性，不犯低級錯誤。

八年級物理第一次月考試卷分析

楊 帆

第三篇：四年級英語第一次月考試卷分析

四年級英語期中試試卷分析

四年級英語試題符合學生實際,著重對學生基礎知識的掌握和應用進行測試，以提高學生的素質為目的,現結合學生實際,對試卷分析如下:

一、試題特點

1、注重基礎知識的考察

試卷最大的特點就是能充分考察學生基礎知識，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容（如重點單詞的書寫，主題句型的練習），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

2、語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立重點培養(yǎng)學生的語言交際的能力。本次測試也體現了這一特點，但是并不充分，只占了試卷的分值的的20%。

3、滲透了能力考察的要求和知識的拓展。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和知識拓展的考察。這部分的考察占卷面分值的11%，也有些偏少。

二、試卷總體情況分析

本次測試主要考察學生的語言基礎知識和交際能力，包括單詞、和課本中常用句型等方面的考察。現分析如下：

1、前四個大題，是聽力。這部分題的失分率較低，說明學生掌握的不錯

2第六題判斷發(fā)音出錯較多，很多孩子不會去讀發(fā)音，隨便選擇答案。

3、單選題錯的較集中，課本上的很多句子背過了，但是還是錯的較多。

3連詞成句：這道題考察了學生對課本重點句子的整體認讀能力，要求學生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學生的書寫能力，知道英語中句子書寫的規(guī)則。這題學生完成的并不十分理想，很多學生并沒有按規(guī)則書寫句子造成了一定的失分，也有的同學沒有注意字母的大小寫，個別字母寫的不規(guī)范。

5、第十題為閱讀理解。本題重點考察的是學生對語言的運用能力，以及讓學生能夠學以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。本題學生答題也很不錯。二、今后對工作方法的改進：

加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的訓練。同時單詞教學要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。同時也要認真做好后進生的輔導工作。

總之，小學英語的教學要注重基礎知識和基本能力，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。

第四篇：九年級英語第一次月考試卷分析

九年級英語第一次月考試卷分析

九年級（2）班

雷慧梅

一、試卷分析：

1、試卷結構：

本卷考試時間為100分鐘，總分為150分，語音（10分）根據漢語意思完成句子（10分），單項選擇（30分），完形填空，（15分）閱讀理解（30分），詞語應運（15）補全對話（10分），句型轉換（10分），寫作（20分）。

2、試卷特點：

(1)試題考查了學生語言基礎知識，強調了英語語言運用能力和英語知識的靈活運用。(2)試題選材接近學生的生活，文章具有教育性、趣味性、可讀性。部分素材源于教材、依托教材，但同時不拘于教材。

（3）體現了新課程教學理念，注重考查了學生實踐能力和學生繼續(xù)學習的能力。

二、試題分析和學生答題

單項選擇，主要考查學生在特定語境中運用語言基礎知識的能力，學生丟分較多.說明學生對基本的語法知識及運用掌握還不夠好。

完形填空題，這是一篇課本上的文章，考查英語語言知識及綜合運用能力，還檢測學生的閱讀理解能力，由于學生沒有仔細通讀全文，缺乏一定的語法知識，不善于分析，沒能進行綜合判定，造成丟分過多。

閱讀理解，考查學生閱讀理解能力、獲取信息和分析問題的能力，其中A篇、學生的考試問題；B篇、一個趣味性的故事，C篇是關于一個語言學的問題，學生丟分較多，主要是學生的詞匯量少，理解能力較差，不能帶著問題去分析文中的關鍵句，缺乏必要的答題技巧，平時閱讀訓練太少，單詞和詞匯量記憶不夠。

詞語應運，考察學生的語言交際能力，很多學生不注意上下句的銜接失分多。

寫作：這是一篇有關如何學習英語的短文，取材于Unit1，但能寫出相 關話題的學生少，學生靈活應用上欠功夫，且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多，基礎

差的學生甚至亂抄一兩句。這說明在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生寫作能力的培養(yǎng)。

四、存在的問題：

（一）學生方面

１、基本知識學得不扎實，語法概念模糊，運用不準確，靈活性差，兩極分化嚴重，很多學生產生厭學，中等生偏少，而低分率卻偏高。

２、句子基本結構把握不好，綜合運用能力不強，知識面狹窄，學東西死板，不能做到舉一反三。

３、閱讀理解能力差，對不認識、不理解的單詞和句子學生不能通過閱讀去猜測或回避，不能帶著問題去分析理解文中的關鍵句，平時閱讀量少，缺乏必要的答題技巧和方法。

4、寫作能力普遍差，詞不成句，句不成文，且中式英語嚴重，語法和拼寫等錯誤較多。

（二）個人問題

１、培優(yōu)力度不夠大，致使優(yōu)分率低，好的學生分層作業(yè)不夠合理；對差生的注意力和輔導力度不大，低分人數較多。

２、對于培養(yǎng)學生學習英語興趣所下的力度不夠，學生學習的積極性較低。

３、在教學過程中缺乏對學生讀寫綜合題方法指導，致使學生得分較低。平時對學生的閱讀、寫作訓練的比較少，沒有進行針對性的訓練。

五、今后的教學建議：

1，繼續(xù)狠抓基礎知識的學習，打牢基本功，使學生把握一定的英語基礎知識和聽，說，讀，寫能力。

2，繼續(xù)注重閱讀教學，將語篇教學貫穿于課文和閱讀理解教學中，擴大詞匯量增強語感，豐富知識，提高分析解決能力，課外可選一些內容健康，時代感強，有趣味性的短文來讓學生閱讀，每周可閱讀一兩篇，還要教會閱讀方法和答題技巧，來提高學生的閱讀能力。

3，加強書面訓練，指導如何理解寫作要求和運用提示材料，如何抓住要點，正確使用簡單句，把句子串聯(lián)起來，避免出現中式英語，語法書寫等錯誤。

５、學生兩極分化嚴重,低下率在上升,所以在教學中要有效地減少兩極分化現象，目標設定要低起點，高落點，認真?zhèn)湔n上課，提高學生的學習興趣，注意培優(yōu)補差，不要放棄每一個差生，對學習有困難的學生進行轉化提高，這樣才能進一步提高教學質量。

第五篇：九年級英語第一次月考試卷分析

九年級英語第一次月考試卷分析

一、試卷整體情況

本次英語月考試題與中考試題模式基本一致，試題難易適中。該試題以課本為依托，重視語言知識的積累，同時突出語篇閱讀，考查了九年級英語1-3單元課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。第一部分：知識運用（120分）

1、單項選擇題（30分）本題共有20個小題，大部分題目都很簡單，但部分考題不是孤立地考某一個語法知識點，而是將幾個語法知識點放在一起，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思考方能選出正確答案，如第 15 小題：學生對if這個詞的用法不夠清楚，它在前一句中引導的是賓語從句，而在下一句中則引導的是條件狀語從句，大部分學生丟了分。這說明學生對基礎掌握的不牢固，不能靈活運用，有待于進一步提高。

2、完型填空（10分）難度適中，文章很容易讀懂，但學生丟分較多。

3、閱讀理解（30分）共有三篇，AB篇較簡單，所選的答題大體都能一目了然，學生做對率很高。但C篇考查細節(jié)和對全文的理解有些難度，由于學生不能理解文章具體含義，失分較大，反應出學生做題不夠細心，不夠耐心；也考察了學生智商的高低，同時也反映出學生缺乏一定的做題技巧。

4、補全對話（10分）這個題失分較多，也是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。

5、書面表達（20分）題目是向朋友介紹學習英語的方法，一、二班寫得較好，整體水平都還不錯。因為是剛剛學過的，也與他們的學習緊密相關。平行班級部分學生寫得不錯，但一個字不寫，留空白的學生太多。這樣也就降低了平均分。

總的來說，這次考試成績屬正常發(fā)揮，但離我們的期望值卻還不夠，優(yōu)秀率偏低；低分較多，兩極分化嚴重。通過整體的分析，反映了學生在學習中，運用知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

二、今后改進措施 第一、強化單詞的記憶。

第二、抓好語法的復習，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中。

第三、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。

第四、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以以后要重視多練習寫文章，同時重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。