第一篇：小學(xué)英語(yǔ)第一次月考試卷分析

小學(xué)英語(yǔ)第一次月考試卷分析

鞏麗

一、試卷整體分析

試題緊扣教材，題型中有對(duì)語(yǔ)音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。讀寫(xiě)部分沒(méi)有了純單詞拼寫(xiě)的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面。

二、試卷答題情況分析

通觀學(xué)生試卷答題情況，可以看出課堂聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。大部分學(xué)生完成較好，但仍有部分學(xué)生存在一些小問(wèn)題，主要是句首字母不大寫(xiě)或大寫(xiě)不明顯；末尾不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或用錯(cuò)；單詞書(shū)寫(xiě)有填丟字母現(xiàn)象；還有就是時(shí)間短語(yǔ)往往放在主語(yǔ)的后面。

三、存在問(wèn)題

1、學(xué)生不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行很好的歸類(lèi)。

2、學(xué)生對(duì)單詞的記寫(xiě)不牢。

3、不能靈活的掌握，運(yùn)用知識(shí)。

四、改進(jìn)措施

1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

2、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語(yǔ)字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來(lái)，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。

4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語(yǔ)言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績(jī)，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。

5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績(jī)差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析

三年級(jí)英語(yǔ)第一次月考成績(jī)分析

宮 迎 妮

一、綜合情況

本張?jiān)嚲眍}量適中，難度中等，有區(qū)分度。全年級(jí)77名同學(xué)參考，滿分14人，90分以上30人，80分以上13人，60分以下6人，平均分80.67，優(yōu)秀率56.7%，合格率98.2%，綜合得分85.6分。

二、試卷及答題情況分析

本張?jiān)嚲砉财叩来箢}。

第一題“按單詞順序給圖片標(biāo)號(hào)”（16分）這道題考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。90%的學(xué)生都能夠正確選擇單次序號(hào)，并且規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。個(gè)別學(xué)生對(duì)milk、night這兩個(gè)單詞選擇不準(zhǔn)確。

第二題“將下列字母按字母表順序規(guī)范書(shū)寫(xiě)在四線三個(gè)里”（20分）主要考察學(xué)生對(duì)字母表的記憶情況及規(guī)范書(shū)寫(xiě)情況，要求學(xué)生不光要正確的排序，還要規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。基本得分都是滿分，出現(xiàn)最多的錯(cuò)誤是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，把所給的字母沒(méi)有排完。

第三題“想一想，將圖片與其對(duì)應(yīng)單詞的首字母連起來(lái)”（12分）學(xué)生也完成的較好，個(gè)別同學(xué)對(duì)“ice-cream” 的首字母記憶不清。

第四題“讀一讀，判斷對(duì)話是（Y）否（N）匹配”（15分）這道題失分較多的是第二小題“A:What、s your name ？B:I am fine”學(xué)生主要是將“fine”和“fish”搞不清，所以出現(xiàn)判錯(cuò)。另外還有三個(gè)學(xué)生將題目要求沒(méi)有讀清，不知道“Y”和“N”的意思，導(dǎo)致此題為0分，反之，則是滿分。

第五題“選出下列句子的正確譯文”（15分）錯(cuò)誤較多，主要是學(xué)生不認(rèn)識(shí)句子中的單詞。

第六題“重排句子組對(duì)話”（12分）是整套試卷中失分最為嚴(yán)重的一個(gè)題，部分學(xué)生不理解題目意思，填寫(xiě)的不是順序，而是“A、B、C...”等，三分之一的學(xué)生都不同程度的出現(xiàn)了個(gè)別句子拍錯(cuò)的現(xiàn)象。

第七題“用所給選項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話”（10分）個(gè)別學(xué)生在這道題失分，原因還是對(duì)句子理解不到位，對(duì)句子中的單詞陌生。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有按題目要求做題，填的不是序號(hào)，而是把整個(gè)句子進(jìn)行了抄寫(xiě)。三，存在問(wèn)題

通過(guò)本次月考，不難看出我平時(shí)的教學(xué)還存在著許多漏洞和不足：

1、平時(shí)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求不嚴(yán)格，重“量”，輕“質(zhì)”，導(dǎo)致學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)整體較亂，學(xué)生不能在四線三個(gè)中規(guī)范的書(shū)寫(xiě)字母，也導(dǎo)致了第二題的失分。

2、平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的作業(yè)重布置，輕檢查，有時(shí)只是粗粗的瀏覽，甚至是不檢查，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)中的一些錯(cuò)誤，我沒(méi)能及時(shí)的讓糾正。

3、重視課本知識(shí)的教學(xué)，輕視了題型的訓(xùn)練。三年級(jí)學(xué)生第一次參加英語(yǔ)考試，很多題型學(xué)生見(jiàn)得還較少，不理解題目要求。

4、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及考試習(xí)慣還沒(méi)有形成。

四、今后采取措施

縱觀學(xué)生的考試成績(jī)，還有失分的部分，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。

4、適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、規(guī)范孩子們對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)從嚴(yán)要求。

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析

四年級(jí)英語(yǔ)期中試試卷分析

四年級(jí)英語(yǔ)試題符合學(xué)生實(shí)際,著重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用進(jìn)行測(cè)試，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

一、試題特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察

試卷最大的特點(diǎn)就是能充分考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容（如重點(diǎn)單詞的書(shū)寫(xiě)，主題句型的練習(xí)），這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際的能力。本次測(cè)試也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，但是并不充分，只占了試卷的分值的的20%。

3、滲透了能力考察的要求和知識(shí)的拓展。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和知識(shí)拓展的考察。這部分的考察占卷面分值的11%，也有些偏少。

二、試卷總體情況分析

本次測(cè)試主要考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和交際能力，包括單詞、和課本中常用句型等方面的考察?，F(xiàn)分析如下：

1、前四個(gè)大題，是聽(tīng)力。這部分題的失分率較低，說(shuō)明學(xué)生掌握的不錯(cuò)

2第六題判斷發(fā)音出錯(cuò)較多，很多孩子不會(huì)去讀發(fā)音，隨便選擇答案。

3、單選題錯(cuò)的較集中，課本上的很多句子背過(guò)了，但是還是錯(cuò)的較多。

3連詞成句：這道題考察了學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來(lái)理解句意，還考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，知道英語(yǔ)中句子書(shū)寫(xiě)的規(guī)則。這題學(xué)生完成的并不十分理想，很多學(xué)生并沒(méi)有按規(guī)則書(shū)寫(xiě)句子造成了一定的失分，也有的同學(xué)沒(méi)有注意字母的大小寫(xiě)，個(gè)別字母寫(xiě)的不規(guī)范。

5、第十題為閱讀理解。本題重點(diǎn)考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠連詞成句，對(duì)句子整體認(rèn)讀能力的考察。本題學(xué)生答題也很不錯(cuò)。二、今后對(duì)工作方法的改進(jìn)：

加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)，能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的訓(xùn)練。同時(shí)單詞教學(xué)要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫，爭(zhēng)取做到讀寫(xiě)跟上。

第四篇：八年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析

八年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期第一次月考試卷分析

一、試題概述：：

這次英語(yǔ)月考試卷的檢測(cè)范圍是八年級(jí)上冊(cè)一到三單元的內(nèi)容，難度適中，能較好的反映出學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。

從卷面看，大致可分為三大類(lèi)：

第一類(lèi)為基礎(chǔ)知識(shí)：主要包括同義詞替換、單選、詞形變化、詞組翻譯等題型。

第二類(lèi)是綜合應(yīng)用：主要包括完形填空和閱讀理解。第三類(lèi)是書(shū)面表達(dá)。

試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋較全面，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，突出了語(yǔ)言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無(wú)偏、難、怪題。試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在試題的選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的知識(shí)性和教育性。閱讀材料貼近生活，特別注重和所學(xué)的話題掛鉤，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在考查語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性，把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查放到了一定的語(yǔ)境中，能更多地體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。書(shū)面表達(dá)難度合理。使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。更好地加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)話題的理解與運(yùn)用。

二、試卷分析：

1、同義詞替換

此題考查的都是較常用的同、近義詞。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分5分，普通班學(xué)生最高得分3分，最低得分0分。

2、單項(xiàng)選擇

考查的知識(shí)點(diǎn)較多，包括詞法、句法、語(yǔ)法及交際用語(yǔ)等。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分25分，最低得分7分。普通班學(xué)生最高得分21分，最低得分5分。

3、完形填空 本題所選題材貼近現(xiàn)實(shí)生活和所學(xué)話題，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)很好的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的測(cè)試。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分10分，最低得分3分。普通班學(xué)生最高得分6分，最低得分0分。

4、閱讀理解

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。解題既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。重點(diǎn)班

學(xué)生最高得分25分，最低得分6分。普通班學(xué)生最高得分18分，最低得分0分。

5、詞形變化

該題主要考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的謂語(yǔ)形式和非謂語(yǔ)形式以及序數(shù)詞、情態(tài)動(dòng)詞、形容詞和副詞等的用法。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分10分，最低得分3分。普通班學(xué)生最高得分5分，最低得分0分。

6、詞組翻譯

該題考查學(xué)生對(duì)課文中所學(xué)詞組的掌握情況。基礎(chǔ)較好的學(xué)生得分相對(duì)較高。學(xué)生存在的主要問(wèn)題是單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多，記憶不夠。

7、英語(yǔ)寫(xiě)作

此題實(shí)用性較強(qiáng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己健康的生活方式。，但學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤等。

三、教學(xué)建議與反思：

通過(guò)對(duì)本次英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1、遵循課改理念，鉆研教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。

英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注重知識(shí)考查向注意綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，但必須依托基礎(chǔ)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)?！庇袝r(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常規(guī)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。

英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、句型、語(yǔ)法等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。句型是詞匯存在的大環(huán)境，句子型式?jīng)Q定詞匯的、形式及組合。

語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，是詞匯的粘合劑。沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利理解句子以及語(yǔ)篇。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則，習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

閱讀理解試題是分值較高的試題。因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解包括不同體裁和不同題材的閱讀材料，要求學(xué)生能找出文章的主題，理解故事情節(jié)，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。

因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，使學(xué)生熟悉不同體裁、題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)

篇的能力。

選材要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，語(yǔ)篇難度要適當(dāng)。要培養(yǎng)學(xué)生如何從文章中獲取信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

3、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生（包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中，教師除了為學(xué)生做具體的示范和指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣，盡可能減少審題不仔細(xì)及字母大小寫(xiě)不規(guī)范等之類(lèi)的不必要的失誤。

四、小結(jié)：

總體來(lái)看，這套試題雖然難度不大，但因?qū)W生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，所以，學(xué)生的考試成績(jī)不夠理想。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際操練的機(jī)會(huì)。在用中學(xué)，學(xué)中用。

2012年10月3日

第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析

九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析

九年級(jí)（2）班

雷慧梅

一、試卷分析：

1、試卷結(jié)構(gòu)：

本卷考試時(shí)間為100分鐘，總分為150分，語(yǔ)音（10分）根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子（10分），單項(xiàng)選擇（30分），完形填空，（15分）閱讀理解（30分），詞語(yǔ)應(yīng)運(yùn)（15）補(bǔ)全對(duì)話（10分），句型轉(zhuǎn)換（10分），寫(xiě)作（20分）。

2、試卷特點(diǎn)：

(1)試題考查了學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。(2)試題選材接近學(xué)生的生活，文章具有教育性、趣味性、可讀性。部分素材源于教材、依托教材，但同時(shí)不拘于教材。

（3）體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念，注重考查了學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

二、試題分析和學(xué)生答題

單項(xiàng)選擇，主要考查學(xué)生在特定語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的能力，學(xué)生丟分較多.說(shuō)明學(xué)生對(duì)基本的語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用掌握還不夠好。

完形填空題，這是一篇課本上的文章，考查英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及綜合運(yùn)用能力，還檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力，由于學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)通讀全文，缺乏一定的語(yǔ)法知識(shí)，不善于分析，沒(méi)能進(jìn)行綜合判定，造成丟分過(guò)多。

閱讀理解，考查學(xué)生閱讀理解能力、獲取信息和分析問(wèn)題的能力，其中A篇、學(xué)生的考試問(wèn)題；B篇、一個(gè)趣味性的故事，C篇是關(guān)于一個(gè)語(yǔ)言學(xué)的問(wèn)題，學(xué)生丟分較多，主要是學(xué)生的詞匯量少，理解能力較差，不能帶著問(wèn)題去分析文中的關(guān)鍵句，缺乏必要的答題技巧，平時(shí)閱讀訓(xùn)練太少，單詞和詞匯量記憶不夠。

詞語(yǔ)應(yīng)運(yùn)，考察學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，很多學(xué)生不注意上下句的銜接失分多。

寫(xiě)作：這是一篇有關(guān)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的短文，取材于Unit1，但能寫(xiě)出相 關(guān)話題的學(xué)生少，學(xué)生靈活應(yīng)用上欠功夫，且中式英語(yǔ)較重, 語(yǔ)言表達(dá)不地道,語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，基礎(chǔ)

差的學(xué)生甚至亂抄一兩句。這說(shuō)明在日常寫(xiě)作教學(xué)中我們還存在著問(wèn)題，沒(méi)能在很好的駕御教材的同時(shí)注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

四、存在的問(wèn)題：

（一）學(xué)生方面

１、基本知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，語(yǔ)法概念模糊，運(yùn)用不準(zhǔn)確，靈活性差，兩極分化嚴(yán)重，很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，中等生偏少，而低分率卻偏高。

２、句子基本結(jié)構(gòu)把握不好，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，知識(shí)面狹窄，學(xué)東西死板，不能做到舉一反三。

３、閱讀理解能力差，對(duì)不認(rèn)識(shí)、不理解的單詞和句子學(xué)生不能通過(guò)閱讀去猜測(cè)或回避，不能帶著問(wèn)題去分析理解文中的關(guān)鍵句，平時(shí)閱讀量少，缺乏必要的答題技巧和方法。

4、寫(xiě)作能力普遍差，詞不成句，句不成文，且中式英語(yǔ)嚴(yán)重，語(yǔ)法和拼寫(xiě)等錯(cuò)誤較多。

（二）個(gè)人問(wèn)題

１、培優(yōu)力度不夠大，致使優(yōu)分率低，好的學(xué)生分層作業(yè)不夠合理；對(duì)差生的注意力和輔導(dǎo)力度不大，低分人數(shù)較多。

２、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣所下的力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低。

３、在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)綜合題方法指導(dǎo)，致使學(xué)生得分較低。平時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練的比較少，沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

五、今后的教學(xué)建議：

1，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，打牢基本功，使學(xué)生把握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力。

2，繼續(xù)注重閱讀教學(xué)，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文和閱讀理解教學(xué)中，擴(kuò)大詞匯量增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富知識(shí)，提高分析解決能力，課外可選一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)，有趣味性的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，每周可閱讀一兩篇，還要教會(huì)閱讀方法和答題技巧，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。

3，加強(qiáng)書(shū)面訓(xùn)練，指導(dǎo)如何理解寫(xiě)作要求和運(yùn)用提示材料，如何抓住要點(diǎn)，正確使用簡(jiǎn)單句，把句子串聯(lián)起來(lái)，避免出現(xiàn)中式英語(yǔ)，語(yǔ)法書(shū)寫(xiě)等錯(cuò)誤。

５、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,低下率在上升,所以在教學(xué)中要有效地減少兩極分化現(xiàn)象，目標(biāo)設(shè)定要低起點(diǎn)，高落點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培優(yōu)補(bǔ)差，不要放棄每一個(gè)差生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高，這樣才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。