第一篇：高三第一次月考試卷分析

完形填空知識(shí)點(diǎn)：

1、come up to sb朝某人走來(lái)

2、be surrounded by 被包圍

3、be aware of 意識(shí)到

4、even if 即使

5、monitor n.監(jiān)視器；監(jiān)聽(tīng)器；監(jiān)控器；班長(zhǎng)vt.監(jiān)控

6、patient n 病人

7、rescue v 營(yíng)救

8、assist(sb)with/in sth 幫助某人做某事 Please assist her in moving the furniture.請(qǐng)幫助她搬家具。

These tools can then assist you with problem resolution.這些工具可以幫助你解決問(wèn)題。

9、robot n 機(jī)器人

Robotic adj.機(jī)器人的

10、no smaller than 不比… 小多少

11、Insect n 昆蟲(chóng)

12、army ant軍蟻；行軍蟻

13、in one’s path 在… 的路上

14、in case conj.萬(wàn)一；假使如果，假若…的話;免得，以防；以防萬(wàn)一也許，說(shuō)不定，可能

15、currently adv.當(dāng)前；一般地

16、explode vi.爆炸，爆發(fā)；激增vt.使爆炸；爆炸；推翻

17、evolution n.演變；進(jìn)化論；進(jìn)展

18、generation n.一代；產(chǎn)生；一代人；

19、serve as擔(dān)任…，充當(dāng)…；起…的作用 20、generalpurpose adj.通用的，萬(wàn)能的

21、capable of有…能力的；可…的

22、process vt.處理；加工

n.過(guò)程，進(jìn)行；方法，步驟；作用；程序；推移 vi.列隊(duì)前進(jìn)

adj.經(jīng)過(guò)特殊加工（或處理）的

23、mice n.老鼠（mouse的復(fù)數(shù)）

24、creator n 創(chuàng)造者 詞根：create vt.create 創(chuàng)造，創(chuàng)作；造成 adj.creative 創(chuàng)造性的

adv.creatively 創(chuàng)造性地；有創(chuàng)造力地

n.creature 動(dòng)物，生物；人；創(chuàng)造物creation 創(chuàng)造，創(chuàng)作；創(chuàng)作物，產(chǎn)物

creativity 創(chuàng)造力；創(chuàng)造性creationism 特別創(chuàng)造說(shuō)；創(chuàng)造宇宙說(shuō)creativeness 創(chuàng)造性；才思

25、equal adj.平等的；相等的；勝任的 vt.等于；比得上 n.對(duì)手；匹敵；同輩；相等的事物 [+ to] The rent was equal to half his monthly income.這租金相當(dāng)于他半個(gè)月的收入。

第二篇：高三語(yǔ)文第一次月考試卷分析

高三語(yǔ)文第一次月考試卷分析

命題意圖：

本次月考是高三的第一月考，本年級(jí)教師自行命題。試卷難度適中，注重考察學(xué)生對(duì)于課本及資料的重視程度和掌握情況，以高考題型為模式，結(jié)合學(xué)生的課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。為了規(guī)范學(xué)生書寫，答題卡套用高考答題卡。

本次月考試卷共由七個(gè)板塊構(gòu)成，即：一.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用：二.社科文閱讀：三.文言文閱讀；四.文言文翻譯和古詩(shī)詞鑒賞；五.散文閱讀；六.語(yǔ)言的理解和綜合運(yùn)用；七.命題作文。七道大題，分為客觀性試題，即第一卷，總分30分；主觀性試題，即第二卷，總分120分。具體分析：

一：語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

第1題，考查字音的識(shí)記，多為易錯(cuò)字。此題是資料第六單元檢測(cè)題第一題原題，但學(xué)生得分率很低，說(shuō)明學(xué)生對(duì)資料的重視程度不夠。

第2題，考查意向?yàn)椤俺烧Z(yǔ)運(yùn)用”，應(yīng)該多角度辨析，即成語(yǔ)的意義、適用對(duì)象和范圍、。感情色彩、使用習(xí)慣等，但學(xué)生對(duì)成語(yǔ)把握不準(zhǔn)，如韜光養(yǎng)晦，這個(gè)成語(yǔ)指人，使用對(duì)象和范圍錯(cuò)了；炙手可熱是貶義詞，感情色彩錯(cuò)了；而登堂入室好多學(xué)生望文生義。

第3題，考查意向?yàn)椤氨嫖霾⑿薷牟【洹?，這個(gè)題是2010年冬季會(huì)考題原題，學(xué)生存在的問(wèn)題有：①對(duì)語(yǔ)境的理解能力差，不能依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)辨析病句的錯(cuò)誤類型；②對(duì)《考綱》規(guī)定的常見(jiàn)病句類型掌握不準(zhǔn)確；③基礎(chǔ)知識(shí)尚存欠缺，如對(duì)所給例句不能做準(zhǔn)確的語(yǔ)法分析，不能讀懂表情達(dá)意明確的語(yǔ)句；④還沒(méi)有對(duì)此點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，還沒(méi)有反復(fù)練習(xí)。

第4題，考查意向?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)連貫。這類題排序內(nèi)容由總到分，注意小范圍句間勾連。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。此題學(xué)生因做題方法不當(dāng)而丟分較多。

二：社科類文章閱讀。

本題共有3道小題?？疾橐庀蛞来螢?“篩選并提取文中重要的信息”，“理解文中重要的句子”，“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”。此題的得分率相對(duì)可以，這說(shuō)明在社科文章閱讀方面，我們的學(xué)生還是比較理想的，具有一定的閱讀能力和解題技巧。不理想的是第5題，也有相當(dāng)一部分人出錯(cuò)，是因?yàn)槊撾x具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解文中的重要句子，不能遵守閱讀的黃金原則，即在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)和句子。個(gè)別人由于審題不認(rèn)真不仔細(xì)（題干要求選擇不準(zhǔn)確的一項(xiàng)），導(dǎo)致錯(cuò)誤。

三.文言文閱讀：

重點(diǎn)考查常見(jiàn)文言實(shí)詞的詞義、文言虛詞的意義和用法、篩選整合文中的信息、理解文章大意并歸 納內(nèi)容要點(diǎn)，注重考查課內(nèi)與課外的結(jié)合。第8題考查常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義，根據(jù)語(yǔ)境使用代入法即可辨析“寵”釋為“寵愛(ài)” 是錯(cuò)誤的；第9題、第10題需對(duì)文本把握的基礎(chǔ)上篩選信息，學(xué)生易錯(cuò)。四.文言語(yǔ)句翻譯、詩(shī)歌鑒賞和古代名篇名句默寫：

第11題文言語(yǔ)句的翻譯是課文原句，是教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的句子，考查特殊句式詞類活用及多義詞，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不能按點(diǎn)翻譯，意識(shí)較差，導(dǎo)致失分。另外在回歸現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，通順語(yǔ)句上仍缺乏靈活變通的能力。學(xué)生得分率特別低，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的記誦存在嚴(yán)重問(wèn)題。

第12題重點(diǎn)考查考生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力，第（1）題考查考生對(duì)詩(shī)眼的把握，第（2）題重點(diǎn)考查考生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)，除把握全詩(shī)內(nèi)容外，還要結(jié)合作者及注釋內(nèi)容理解。第（1）題從“網(wǎng)”的有形和無(wú)形思考，聯(lián)系詩(shī)歌的表達(dá)技巧思考作答；第（2）題把傷春（傷時(shí)）和詩(shī)人自身遭遇聯(lián)系起來(lái)分析。但學(xué)生的作答差強(qiáng)人意，在詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度方面的失分則最多，主要為審題能力問(wèn)題。

第13題全是高中課本的名句，要求默寫的都是耳熟能詳?shù)脑?shī)文名句，難度不大。但得分較低，主要反映出學(xué)生記憶混亂及在背誦中不重視默寫的偏漏，不填、張冠李戴以及別字錯(cuò)字都大量存在。

五.散文閱讀：

選文《莊子的翅膀》與剛學(xué)過(guò)的《莊子：我們?cè)跓o(wú)路可走的時(shí)候》內(nèi)容相通，重在把握莊子的思想，四個(gè)小題綜合考查學(xué)生的分析能力，有一定的難度。題目設(shè)計(jì)比較合理，是高考題型，四道主觀題，在答案的組織上側(cè)重于對(duì)學(xué)生綜合概括能力的考查。主要問(wèn)題有：①學(xué)生對(duì)文章的整體感知不好，沒(méi)有讀懂文章大意，回答問(wèn)題不是靠分析，而是照搬照抄，胡子眉毛一把抓，造成回答問(wèn)題的要點(diǎn)不準(zhǔn)確，不突出。②圈定的范圍不準(zhǔn)確，造成回答錯(cuò)誤或要點(diǎn)遺漏。③不根據(jù)對(duì)文章的理解隨意回答。④答非所問(wèn)，思路不對(duì)，方向錯(cuò)誤。⑤不會(huì)根據(jù)分值分條作答，不會(huì)對(duì)文中要點(diǎn)進(jìn)行整理，答案思路不清晰。⑥語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范不具有概括性和精練性。⑦不會(huì)遷移課本知識(shí)，“莊子的翅膀”指不慕名利、清心寡欲、崇尚自由的思想以及不屈服于權(quán)勢(shì)、追求生命尊嚴(yán)的精神。六.語(yǔ)言的具體應(yīng)用：

本題共設(shè)3道題，主要檢測(cè)《考綱》規(guī)定的“選用、仿用和變換句式”“語(yǔ)言的得體連貫”。本題的命題材料選自2008高考題。本題存在很大問(wèn)題：①我們學(xué)生修改病句的能力較差，在辨析病句時(shí)還能得分，在靈活應(yīng)用的題中就不能得分，學(xué)習(xí)死板，缺乏靈活性；教學(xué)中重視辨析病句，忽視對(duì)病句的修改；②死讀書，不能將大量的閱讀實(shí)踐，特別是從閱讀中形成的語(yǔ)文素養(yǎng)靈活地運(yùn)用到具體問(wèn)題的分析和解決中；③缺乏語(yǔ)言的概括能力，不熟悉壓縮語(yǔ)段的常見(jiàn)題型及其特點(diǎn)和解題規(guī)律；④教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言使用能力的培養(yǎng)。七.作文： 本題選擇2011年山東卷作文題以“這世界需要你”為題寫一篇800字以上的作文，以“這世界需要你”為題，題目雖然是命題作文，但是具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，大題材、小題材都可以。考生可根據(jù)自我的生活體驗(yàn)，選擇適合的角度寫出自己的真情實(shí)感。但學(xué)生的審題出現(xiàn)了很大問(wèn)題，大多數(shù)同學(xué)的作文分?jǐn)?shù)都在40—45這一分?jǐn)?shù)段上。實(shí)這次作文可從以下幾點(diǎn)著手：

“這世界需要你”，對(duì)學(xué)生審題最大的困難在于“?你?是誰(shuí)”？首先要把 “你”在行文中替換出來(lái)，對(duì)“你”的選擇也展示了作者的思維高度，同時(shí)，選擇了合適的“你”之后，文章成敗的關(guān)鍵就成了這個(gè)世界為什么需要“你”，“你”的存在對(duì)這個(gè)世界的意義和價(jià)值在哪里？出題人的社會(huì)導(dǎo)向是呼喚我們尊重每一個(gè)個(gè)體生命和群體存在的價(jià)值，每一個(gè)生命個(gè)體和群體也應(yīng)該自尊、自愛(ài)，意識(shí)到自己存在的價(jià)值，這是世界和諧的基礎(chǔ)和根基。

這個(gè)題目非常利于學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，其中“你”既可以是個(gè)體，也可以是群體。例如，有學(xué)生寫“農(nóng)民工”，關(guān)注農(nóng)民工的做出的貢獻(xiàn)，就是個(gè)很好的選擇。再比如，“環(huán)衛(wèi)工人”“記者”“護(hù)士”“教師”，都可以從其對(duì)社會(huì)的責(zé)任和存在的價(jià)值入手。當(dāng)然，也可以是個(gè)體，如“打黑英雄”王立軍，寫他和他代表的人對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)利益的保護(hù)等；可以是古人，例如孔子，其思想延續(xù)至今的教化作用；也可以寫身邊具體的人，如學(xué)校門口收廢品的老人，修自行車的大爺，食堂里的員工，宿舍里的管理員；可以是“對(duì)手”“敵人”甚至“壞人”，只要我嗎說(shuō)明白這個(gè)世界為什么需要“你”；或者籠統(tǒng)地講“你”是社會(huì)上的每一個(gè)人，因?yàn)椤澳恪钡拇嬖趯?duì)你的親人、家庭都是重要的；甚至可以勸導(dǎo)哪些對(duì)生活失去信心的人，讓他們意識(shí)到“這世界需要?你?”。

有人說(shuō)，寫“這世界需要我”行不行？直接寫“我”肯定不行，但是可以變化人稱或者角度，例如，用“一封寫給自己的信”的形式，就能巧妙地實(shí)現(xiàn)切題。再退一步，“你”是不是必須是人物呢？也不一定。因?yàn)樗鼪](méi)有明確要求，所以你寫一個(gè)事物也行，但是我們需要把這個(gè)事物擬人化。例如，“你”指一批反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)作品，適合老百姓的精神食糧等，或者是“掌聲”“微笑”“真情”等等。但是這樣寫起來(lái)難度較大。

還一個(gè)需要注意的問(wèn)題，就是學(xué)生不揣摩閱卷老師心理，不注意文體、結(jié)構(gòu)，沒(méi)有做到文質(zhì)兼有。同時(shí)，也反映出了一些不容忽視的細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如：錯(cuò)別字較多，特別是一些常用詞語(yǔ)的錯(cuò)誤率較高；書寫較亂。

這次作文給我們的啟發(fā)是：高考作文題與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合越來(lái)越緊密是個(gè)趨勢(shì)，只有學(xué)生感悟生活、品位生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，寫文章才能游刃有余。關(guān)注生活一要關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，力求生動(dòng)；二是對(duì)生活要有感悟，力求深刻。絕不能簡(jiǎn)單地背誦素材。學(xué)生缺少的不是素材，而是生活，是體驗(yàn)生活的意識(shí)，理解生活的心靈，是描繪生活的才情。所以，應(yīng)該用感悟生活來(lái)寫。這也是新課程改革和素質(zhì)教育對(duì)高考考試改革的必然要求。

下一階段的備考方略

1、提升點(diǎn)：第一卷基礎(chǔ)知識(shí)的限時(shí)訓(xùn)練量的積累還沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺(jué)，主觀題的選擇只憑干嚼，沒(méi)有理性分析，相關(guān)知識(shí)的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒(méi)有激發(fā)出來(lái)。

提升措施：增加第一卷的限時(shí)訓(xùn)練的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生掌控時(shí)間的能力。做到立做立改立評(píng)，讓錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)形，糾正學(xué)生的思維錯(cuò)路。

2、提升點(diǎn)：第二卷中仍有一半學(xué)生在主觀表述中想當(dāng)然，不按題型規(guī)律走，出現(xiàn)了能正確理解文意、題意，但表達(dá)出的答案卻沒(méi)有按采分點(diǎn)走，從而丟失了分?jǐn)?shù)自己也很委屈但就是不明就里。

提升措施：規(guī)范學(xué)生寫的意識(shí)，寫得規(guī)范、寫得專業(yè)的意識(shí)，交給學(xué)生規(guī)范的答題結(jié)構(gòu)、專用術(shù)語(yǔ)、常用格式，并要求學(xué)生死記活用。

3、提升點(diǎn)：在作文的基本模式已經(jīng)掌握的前提下，文章的亮點(diǎn)不亮，50分以上的作文數(shù)量尚嫌不足，語(yǔ)言、構(gòu)思的亮點(diǎn)不凸顯。

提升措施：加大作文發(fā)展等績(jī)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作意識(shí)，亮點(diǎn)意識(shí)，每周一次的限時(shí)作文強(qiáng)化學(xué)生的寫作情緒，達(dá)到見(jiàn)紙能寫，一寫就好，在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫。

相信我們會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共創(chuàng)輝煌！

第三篇：第一次月考試卷分析及統(tǒng)計(jì)(最新)

2014年全縣中小學(xué)第一次月考

成績(jī)分析及統(tǒng)計(jì)

按照教育局工作安排，3月24日，全縣中小學(xué)進(jìn)行了第一次月考。考試年級(jí)及科目為：小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，初中7-8年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。月考期間，教研室進(jìn)行了隨機(jī)督查，從督查結(jié)果看，各學(xué)校組織情況良好?？荚囃戤吅?，各單位迅速組織評(píng)卷和登統(tǒng)。3月26日，教研室隨機(jī)抽取二中、三中、一完小、魏城鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué)、魏城鎮(zhèn)中學(xué)、棘針寨鄉(xiāng)中、棘針寨里八莊小學(xué)、德政鎮(zhèn)中、德政鎮(zhèn)大寨小學(xué)、雙廟中學(xué)等10所學(xué)校的500多份試卷并進(jìn)行了認(rèn)真分析?，F(xiàn)將全縣中小學(xué)第一次月考成績(jī)分析及統(tǒng)計(jì)匯總?cè)缦拢?/p>

一、中小學(xué)各學(xué)科試卷分析 七、八年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

（一）試題分析 七、八年級(jí)語(yǔ)文試題命制堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)積累，突出學(xué)科特點(diǎn)，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)導(dǎo)向”的命題原則，試題結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)約，試題賦分科學(xué)、合理，兩套試題呈現(xiàn)出一下特點(diǎn)：

1、注重學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的引領(lǐng)。七年級(jí)語(yǔ)文試題1小題通過(guò)一則閱讀材料，讓學(xué)生任選詞語(yǔ)注音、書寫、解釋、造句，意在引領(lǐng)學(xué)生良好的閱讀方法習(xí)慣的養(yǎng)成；八年級(jí)試題6小題、7小題意

在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

2、立足基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

七、八年級(jí)語(yǔ)文試題都重視了字音、字形的考查，所有詞語(yǔ)都來(lái)自課內(nèi)，既有課文中的生僻字，也有常用字；既有詞語(yǔ)的書寫，又有詞語(yǔ)的理解運(yùn)用，強(qiáng)化了生活語(yǔ)言的積累。

3、命題材料貼近學(xué)生生活。命題的材料多出自課內(nèi)，且貼近學(xué)生生活。如讓學(xué)生了解黃河，讓學(xué)生在母親節(jié)給媽媽寫一則感恩短信等，融知識(shí)性與趣味性于一體，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、作文有利于抒發(fā)真情實(shí)感。七年級(jí)要求學(xué)生以“我的媽媽（爸爸）”為題寫一篇記敘文，八年級(jí)要求學(xué)生以“春天里的故事”為題作文，便于學(xué)生從熟悉的生活中選取寫作材料，抒發(fā)真情實(shí)感。

（二）答題質(zhì)量分析

1、七年級(jí)試卷分析

從抽查的試卷得分情況看，國(guó)辦中學(xué)二中、四中成績(jī)較好。以四中為例，平均得分率為67.79%，及格率為72.40%，優(yōu)秀率為25%，而其他農(nóng)村國(guó)辦中學(xué)及格率多在48%——60%之間，及格率在60%——70%之間，優(yōu)秀率較低，辛中、北皋聯(lián)中的優(yōu)秀率為0；農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中中較好的學(xué)校是西康町中學(xué)，平均得分率、及格率、優(yōu)秀率分別是67.45%、77.58%、19.6%，其他中學(xué)平均得分率多在40%——55%之間，優(yōu)秀率多在10%以下。

七年級(jí)的語(yǔ)文試卷共三部分，第一部分基礎(chǔ)知識(shí)板塊4個(gè)小題，考點(diǎn)有字音、書寫、詞義、造句、默寫、名著閱讀等，分值

為19分。從抽查的試卷看，這部分的平均得分為13.6分，得分較高的試題為默寫，較差的是4小題——綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀。第二部分閱讀理解，一個(gè)是文言文語(yǔ)段，一個(gè)課內(nèi)選文，一個(gè)課外閱讀，這部分的得分率較低，反映出學(xué)生的整體閱讀能力較低，這也是小學(xué)生進(jìn)入初中后的一個(gè)常態(tài)。

2、八年級(jí)試卷分析

從抽查的試卷得分情況看，八年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)明顯提高，特別是農(nóng)村國(guó)辦中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，八年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)平均得分率、及格率、優(yōu)秀率都有所提高。如北皋中學(xué)平均得分率為58.1%，及格率為55%，優(yōu)良率5%，西康町中學(xué)分別為72.25%、77.37%、46.71%，優(yōu)秀率明顯提高。

八年級(jí)的語(yǔ)文試卷仍然為清晰的三大塊，基礎(chǔ)知識(shí)部分、閱讀、寫作?；A(chǔ)知識(shí)部分考點(diǎn)為字音、字形、文學(xué)常識(shí)、詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭、仿句、綜合性學(xué)習(xí)等，這一部分得分較差的是綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)明教師在教學(xué)時(shí)對(duì)這一板塊重視不夠。閱讀部分有兩個(gè)閱讀材料，一則來(lái)自課內(nèi)《藤野先生》，一篇來(lái)自課外《天使的禮物》?？疾榱藢W(xué)生的理解能力、概括能力、提取信息能力、賞析能力等，總分值為28分，平均得分為20分，說(shuō)明八年級(jí)的學(xué)生閱讀能力有了提高。作文“春天里的故事”，貼近學(xué)生生活，便于選材，學(xué)生答題較好，多為二類文以上分值。

（三）教學(xué)建議

1、繼續(xù)加強(qiáng)“識(shí)字寫字”教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容。從卷面上看，學(xué)生寫錯(cuò)字，書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字多，已成常態(tài)，因此要進(jìn)一步提高識(shí)字、寫字教學(xué)的力度，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基。

2、重視語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累的過(guò)程，要加強(qiáng)語(yǔ)言積累的指導(dǎo)，重視教材，重視課堂效率，詞語(yǔ)的運(yùn)用要結(jié)合具體的語(yǔ)境訓(xùn)練。

3、要開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。生活處處皆語(yǔ)文，要建立大語(yǔ)文教學(xué)觀，重視教材中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把生活的源頭活水引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。

4、強(qiáng)化閱讀教學(xué)。語(yǔ)文課堂教學(xué)主要以閱讀教學(xué)為主，要讓學(xué)生在課內(nèi)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀方法，由課內(nèi)延展到課外，采用多種手段，落實(shí)課標(biāo)規(guī)定的閱讀任務(wù)，達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

（一）試卷情況

本套試卷重點(diǎn)考查了第五章相交線和平行線的全部和第六章實(shí)數(shù)的一部分，從整體上看似簡(jiǎn)單，但全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點(diǎn)低且難易安排有序，層次合理，有助于學(xué)生較好地發(fā)揮思維水平。試卷題型多種多樣，靈活多變，突出了教材的重難點(diǎn)，難度適中。

（二）學(xué)生做題情況

本次學(xué)生做題情況分析，采取抽樣調(diào)查，利用了全縣6處中學(xué)的學(xué)生試卷，具體分析如下：

1、選擇題：看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心，主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)沒(méi)有把握住題意，粗心大意，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和掌握。二中的學(xué)生得分較高，得分率在60%以上。

2、填空題：本題滿分30分，得滿分的學(xué)生很少，整體失分較嚴(yán)重，錯(cuò)誤較多的試題為第10題。第1、2題考查了學(xué)生對(duì)基本概念的理解，第2題的最后一問(wèn)學(xué)生容易出錯(cuò)，學(xué)生思考片面，忽略了另一個(gè)鄰補(bǔ)角。第3、4、5、7題考查的是平行線的性質(zhì)和判定，平行線的性質(zhì)和判定在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)用廣泛，是比較重要的一部分內(nèi)容。這部分題學(xué)生得分還是比較好的。第8、9題是實(shí)數(shù)部分的內(nèi)容，只要掌握住平方根和立方根的基本概念，是比較容易得分的，但是學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根之間的關(guān)系，增加了學(xué)生做題的難度。

3、解答題：分5個(gè)題型，滿分40分。第1題考查了垂直和鄰補(bǔ)角的定義，難度一般，得分情況較好。第2、3、題考查的是平行線的性質(zhì)和判定，里邊增加了一些難度，看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生卻需要有清晰的思路和條理，不過(guò)得分情況還行。第4題考查的是平方根和立方根的內(nèi)容，失分較多的是第一小題，一個(gè)數(shù)的平方根有兩個(gè)，一正一負(fù)，并且互為相反數(shù)，學(xué)生在做題時(shí)只求出了一個(gè)正的平方根，而忘記了另一個(gè)負(fù)的平方根，所以得分率不高。第5題有一定的難度，重點(diǎn)還是考查的平行線的性質(zhì)和判定，里邊涉及角的個(gè)數(shù)和平行線的條數(shù)都較多，需要學(xué)生有數(shù)形結(jié)合的能力，能靈活地看待本題。解題步驟也較多，因此本題得分率

普遍較低。

（三）教學(xué)建議

1、認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，將新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問(wèn)題具體分析,盡量讓學(xué)生獨(dú)立去完成結(jié)論的產(chǎn)生形成過(guò)程,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生以思維的空間與時(shí)間。在解題過(guò)程中從不同角度、不同層次,多方位來(lái)考慮問(wèn)題,提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力和理解能力。

3、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)概念教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),這雖然是老生常談,但是卻是不易做好的問(wèn)題,故要做好,就備課細(xì)致,備教材備學(xué)生,備過(guò)程,提高教學(xué)效率。對(duì)學(xué)習(xí)有因難的學(xué)生要特別給予關(guān)注,幫助,要鼓勵(lì)他們用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),及時(shí)肯定他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。

5、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖能力。在幾何學(xué)習(xí)時(shí)，用推理的形式從簡(jiǎn)單的一步或兩步的因果形式開(kāi)始要求學(xué)生的書寫，培養(yǎng)用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。

八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

（一）試題分析

本試題共四道大題：選擇題、填空題、計(jì)算題和解答題，滿分100分。其中，選擇題12個(gè)，分值28分；填空題8個(gè)，分值20分；計(jì)算題6個(gè)，分值26分；計(jì)算題4個(gè)，分值26分。主要考查了二次根式和勾股定理，知識(shí)點(diǎn)不多，難度系數(shù)不大。命題主要側(cè)重于二次根式概念理解、有關(guān)計(jì)算及勾股定理應(yīng)用，整個(gè)試卷題量適中、難易適當(dāng)，沒(méi)有難題、怪題、偏題。注重基礎(chǔ)、注重課本，教科書上原題及改編題占40%。關(guān)注能力、關(guān)注知識(shí)的靈活應(yīng)用，是一份較為適宜月考試卷。

（二）答卷分析

從全縣考試結(jié)果看：平均得分是44.31分，及格率53%，優(yōu)秀率12 %，平均分較低，優(yōu)秀率不高；二中、四中、五中等學(xué)校成績(jī)較好，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中較差。

從各校報(bào)送的成績(jī)來(lái)看：學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的及格率較低，優(yōu)秀生較少。

從抽樣數(shù)據(jù)看：①選擇題的1-8小題，都屬于基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生應(yīng)該必會(huì)，得分率約為80%，失分的主要原因是概念不清、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)；選擇題的9-12小題，屬于知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用，有思維含量，學(xué)生得分率不高，約占20%。②填空題，題出的比較靈活、開(kāi)放，得分率約為60%,失分的主要原因是知識(shí)點(diǎn)學(xué)的死板，不能舉一反

三、觸類旁通。③計(jì)算題，大都出于教材上，得分率約為60%，失分的主要原因是二次根式計(jì)算不會(huì)、運(yùn)算公式不熟練、做題馬虎等。④解答題，第1小題是勾股定理簡(jiǎn)單應(yīng)用，個(gè)別同

學(xué)由于審題不細(xì)，導(dǎo)致失分；第2小題是根式計(jì)算應(yīng)用，是教科書上原題，仍有30%的學(xué)生不會(huì)做，值得深思；第3小題是勾股定理和全等三角形綜合應(yīng)用的一道證明題，是教科書上一道變形題，部分程度較好的學(xué)生竟沒(méi)有得分，原因是找不到結(jié)論與題設(shè)之間的關(guān)系、不會(huì)分析、不會(huì)做輔助線；第4小題是勾股定理、點(diǎn)到直線的距離和二次根式計(jì)算相結(jié)合的一道題，題干不長(zhǎng)，很容易下手，但得滿分的學(xué)生不多，原因是思路不清、計(jì)算失誤?？偟膩?lái)說(shuō)，本次月考試卷，能較好地反映出我縣八年級(jí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀。

（三）反思與建議

1、在以后教學(xué)中，教師要側(cè)重“雙基”，注重課本。把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講通講透，教科書上的每一道題學(xué)生都能做下來(lái)。

2、課堂要面向全體學(xué)生，要特別關(guān)注學(xué)困生。課要講慢一點(diǎn)兒、細(xì)一點(diǎn)兒，正確處理好進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，把以前學(xué)生學(xué)過(guò)但沒(méi)有很好掌握知識(shí)（乃至小學(xué)）給學(xué)生補(bǔ)一補(bǔ)，防止學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩級(jí)分化。

3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生規(guī)范解題。七、八年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

（一）試卷評(píng)價(jià)

本次試卷依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和七、八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握及運(yùn)用情況，難易適中。本次試卷分單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、根據(jù)句意、漢語(yǔ)意思完成句子、補(bǔ)全對(duì)話（情景交際）、連詞成句、寫作八個(gè)大題。七年級(jí)主要考查了名詞的單復(fù)數(shù)和所有格、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)規(guī)則和不規(guī)則變化以及動(dòng)詞不定式的用法、動(dòng)名詞、形容詞、代詞、固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)等在課本上體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，八年級(jí)增加了動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的考查。共計(jì)100分，時(shí)間90分鐘。

（二）試題分析

1、單項(xiàng)選擇，主要考查語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用和常見(jiàn)句型的掌握情況，程度好的學(xué)生得分較高，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生得分不理想。出現(xiàn)的問(wèn)題主要是在詞語(yǔ)的固定搭配、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)的變化及動(dòng)詞不定式的用法等掌握不牢。如：

3小題：Let’s go for a walk, shall we?（let后跟動(dòng)詞原形）

9小題：It took Jane three hours to finish reading this interesting story.（考查了句型：It takestook sb some time to do sth.）(七年級(jí))6小題：My mother isn’t used to living in the city.（be used to doing something）

15小題：He lost the key.It made him stay in the cold to wait for his mother’s return.(make 后跟不帶to 的不定式)(八年級(jí))

2、完形填空，本題主要考查了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)（七年級(jí)），難度適中，動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)規(guī)則和不規(guī)則變化掌握不夠。八年級(jí)的完形填空是課本Unit 1 的原文的抽空，學(xué)生整體做的不錯(cuò)，問(wèn)題仍然是對(duì)固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和辨析不清。如：

26.Then they have breakfast.(not eats)30.He goes to bed at 9:00.(not go)(七年級(jí))29.in time on time 的辨義不清。(八年級(jí))

3、閱讀理解，A B C 三篇，其中C篇是任務(wù)型閱讀，難度呈梯級(jí)分布,A篇較易，得分較高，B篇難度加大，部分學(xué)生不能根據(jù)上下文推測(cè)出短文的大意，C篇不僅考查了學(xué)生的閱讀理解能力，也考查了學(xué)生的書寫和組織語(yǔ)句的能力，得分偏低（七年級(jí)用的Unit3 的一篇課文），出現(xiàn)的問(wèn)題是書寫不規(guī)范，個(gè)別單詞拼寫錯(cuò)誤。

4、本試卷第四、五大題主要考查學(xué)生的單詞拼寫和漢語(yǔ)翻譯能力，部分學(xué)生在動(dòng)詞、形容詞、名詞、動(dòng)名詞、代詞等詞類的運(yùn)用和固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)的用法不能靈活運(yùn)用。還有的學(xué)生單詞不會(huì)拼寫，詞類之間的轉(zhuǎn)換等問(wèn)題。如：

48.What about swimming with us this afternoon?(what about 后跟動(dòng)名詞)53.Class begins, let’s stop talking.(stop doing, stop to do 固定搭配，根據(jù)意思進(jìn)行選擇)（七年級(jí)）

50.Don’t give up trying, you will make it in the bed.(give up 后跟動(dòng)名詞)54.I want to learn more about how to care for animals.(動(dòng)詞不定式的用法)（八年級(jí)）

5、補(bǔ)全對(duì)話（情景交際）主要考查了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能

力，本題難度不大，整體完成較好。

6、連詞成句，本次試卷中的連詞成句都是從書中摘出的原句，難度較小，得分率較高。出現(xiàn)的問(wèn)題是首字母不大寫、書寫不規(guī)范、單詞抄寫錯(cuò)誤、漏詞、不注意句式的要求等。

7、寫作，七、八年級(jí)考查的都是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活、同時(shí)又是課本知識(shí)掌握情況和學(xué)生能力提升的考查。學(xué)優(yōu)生的得分在9-10分，中等生由于對(duì)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化辨析不清，得分在6-7分，基礎(chǔ)差的學(xué)生都不寫或者是胡亂抄一段。

分析總結(jié)

從這次檢測(cè)可以看出（抽檢的學(xué)校有二中、三中、魏城鎮(zhèn)中學(xué)、棘針寨中學(xué)、德政鎮(zhèn)中學(xué)、雙廟中學(xué)）學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，在寫的訓(xùn)練方面太欠缺了。

通過(guò)這次檢測(cè)我認(rèn)為要想提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力和基本技能以及解題技巧應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1、加強(qiáng)平時(shí)對(duì)所學(xué)課本知識(shí)的理解和掌握，注重知識(shí)點(diǎn)的歸納和整理，并加以運(yùn)用。

2、抓好平時(shí)作業(yè)和練習(xí)的質(zhì)量和完成量，做到有層次、有梯度、有計(jì)劃，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生每節(jié)課都有收獲和拔高。

3、認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)試，把任何的測(cè)試都當(dāng)做中考對(duì)待，并做到考后及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)優(yōu)生，帶動(dòng)邊緣生，不放棄學(xué)困生，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累運(yùn)用和基本技能的提升，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生擁有良好的心理狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

我相信通過(guò)我們的不懈努力，我們的學(xué)生一定會(huì)不斷進(jìn)步，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)1-3年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

本次試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念目標(biāo)、要求、遵循語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知水平，語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律、圍繞識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫作、綜合學(xué)習(xí)教學(xué)，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度、一、二、三個(gè)年級(jí)的試卷分值約基礎(chǔ)知識(shí)占50%，知識(shí)與運(yùn)用占25%，記憶性占15%，綜合性10%，來(lái)考查學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)能力，考查學(xué)生基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，試題涉及到了漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、段、篇諸多方面的內(nèi)容。為學(xué)生的學(xué)、教師的教、為基層單位的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了導(dǎo)向。

此次命題想盡可能地在有限時(shí)間、有限試題中，在考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的同時(shí)，了解學(xué)生語(yǔ)言與知識(shí)積累的情況，了解學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法情況，了解教師教學(xué)的情況，了解學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，想通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為綜合的考查。促進(jìn)教師面向全體、全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。題不偏、不怪、不難，沒(méi)有超出每個(gè)年級(jí)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力范疇、是他們應(yīng)知應(yīng)會(huì)的。試卷共計(jì)100分，一、二年級(jí)60分鐘，三年級(jí)70分鐘，存在問(wèn)題，1、有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。試卷中考查的字、詞，都是常用的?？捎械膶W(xué)生不是寫字缺胳膊少

腿，錯(cuò)別字多，就是常見(jiàn)的詞的不會(huì)讀、不會(huì)寫、不會(huì)用；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)中不善于發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)。如，一年級(jí)卷，三題寫出下面字的筆順中的“農(nóng)”“年”個(gè)別學(xué)生筆順寫錯(cuò)，八題按課文內(nèi)容填空個(gè)別學(xué)生也沒(méi)填對(duì)。二年級(jí)卷，一題基礎(chǔ)知識(shí)6小題照樣子，寫一寫中“平”加偏旁，7小題按要求填空“表”讀音（），第七畫是（）學(xué)生個(gè)別出錯(cuò)。二題能力達(dá)標(biāo)按課文填空《漁歌子》、《媽媽的愛(ài)》個(gè)別學(xué)生也沒(méi)有做出。三年級(jí)卷一題基礎(chǔ)知識(shí)1慧眼識(shí)音中“挽”錯(cuò)選成二聲，正確的讀音應(yīng)是三聲，3、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)中，長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)生錯(cuò)寫成（常），山腳學(xué)生錯(cuò)寫成（角），這都是課本原題，個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)。

7、排序號(hào)

8、松鼠課文填空也不少太理想。這些都是課文上的原題，因?qū)W生馬虎造成不該出的錯(cuò)出了。除上面易錯(cuò)的題，其它都做的非常好。

從這次檢測(cè)可以看出（抽檢的學(xué)校有一完小、南關(guān)、大寨中心小學(xué)、里八莊）學(xué)生整體基礎(chǔ)可以。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)不如縣城小學(xué)的寫作能力。

通過(guò)這次檢測(cè)我認(rèn)為要提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力和基本技能以及解題技巧應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1、在平時(shí)教學(xué)中，教師認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫”能力。

2、抓好平時(shí)作業(yè)和練習(xí)的質(zhì)量和完成量，做到有層次，有梯度、有計(jì)劃、爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生每節(jié)課都收獲和提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)學(xué)過(guò)的常用的成語(yǔ)、名言警句、古

詩(shī)諸多方面的積累，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有相應(yīng)的要求，有相關(guān)的訓(xùn)練培養(yǎng)。

4、樹(shù)立語(yǔ)文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活、實(shí)踐中，學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，注重知識(shí)的紀(jì)律、運(yùn)用、拓寬、延伸。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生擁有良好的心理狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

6、以正確的態(tài)度、良好的心態(tài)，面對(duì)質(zhì)量抽測(cè)。各單位、教師，面對(duì)此次質(zhì)量抽測(cè)，無(wú)論成績(jī)是好，還是壞，無(wú)論它屬于偶然，還是必然，都應(yīng)端正態(tài)度、擺正心態(tài)，有正確的認(rèn)識(shí)。針對(duì)抽測(cè)中存在的問(wèn)題，要進(jìn)行正確、深入地調(diào)查、了解，對(duì)自己的教育教學(xué)行為要進(jìn)行認(rèn)真地反思，不胡亂推卸責(zé)任，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。在平時(shí)的教學(xué)中，要有質(zhì)量意識(shí)，要以新課程的理念、開(kāi)闊的視野、科學(xué)的方法、認(rèn)真的工作，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)、有效地語(yǔ)文學(xué)習(xí)，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

四年級(jí)語(yǔ)文試題滿分100分，時(shí)間70分鐘。共分知識(shí)積累及運(yùn)用（56分）、口語(yǔ)訓(xùn)練（5分）、閱讀世界（13分）和作文天地（26分）四個(gè)部分，第一部分含拼音寫字、選擇字音、更正錯(cuò)別字、近反義詞、句子訓(xùn)練、課文填空、調(diào)整句子等幾個(gè)方面。第二部分主要針對(duì)同學(xué)之間如何相處來(lái)設(shè)計(jì)試題。第三部分閱讀為

課外閱讀，主要測(cè)試同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。第四部分作文題目為《春天來(lái)了》，從季節(jié)更替入手，測(cè)試學(xué)生觀察能力，表達(dá)能力；展示學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情操。

從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生熟知程度較高，以南關(guān)學(xué)校為例：四（1）班學(xué)生65名，90分以上6名占總?cè)藬?shù)9.2%，80分至89分20名占30.7%，70分至79分占29.2%，60分至69分11人占16.9%，不及格9人占13.8%，其中優(yōu)良率40%以上。綜合來(lái)看還算不錯(cuò)。

學(xué)生主要失分點(diǎn)：第一部分主要是第8小題，即調(diào)整句子順序一題，學(xué)生得分率僅有20%。其次是句子訓(xùn)練，失分學(xué)生數(shù)較多，口語(yǔ)訓(xùn)練方面滿分學(xué)生也不占多數(shù)，大多學(xué)生失1—2分，閱讀理解上還是問(wèn)答題失分較多，表現(xiàn)在學(xué)生答不全面。作文主要問(wèn)題是學(xué)生寫的少，內(nèi)容欠豐富。

建議老師加強(qiáng)句式訓(xùn)練，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)文句間的連貫性。加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，要上好口語(yǔ)訓(xùn)練課。閱讀方面重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀教學(xué)中自主、探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)鍛煉。寫作方面注意鍛煉學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，多寫觀察日記，要求學(xué)生寫具體，并注重多感官描寫。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

五年級(jí)語(yǔ)文試題卷面分100分，考試時(shí)間70分鐘，試卷共分基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（57分），閱讀理解（18分）、作文（25分）三部分。第一部分7個(gè)小題，重點(diǎn)考察學(xué)生，拼音寫字、辨字組詞、選詞填空、成語(yǔ)練習(xí)、改寫句子、課文內(nèi)容填空，填寫詩(shī)句幾個(gè)方面。閱讀共一篇短文，為課外節(jié)選，作文訓(xùn)練以我的“讀書之樂(lè)”為題，旨在讓學(xué)生回味讀書的快樂(lè)。感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

從卷面學(xué)生答題及反映看，試題難度較為適中，學(xué)生能夠接受。如第一部分學(xué)生得分率較高，失分點(diǎn)主要在成語(yǔ)試題方法。如讓學(xué)生舉出ABAC式成語(yǔ)，學(xué)生有的舉出越跑越快、商量商量等，這些均不是成語(yǔ)。閱讀理解方面，在理解成語(yǔ)“憂心忡忡”上也失分較多。其次問(wèn)答題“父親的精神”體現(xiàn)在什么地方？學(xué)生答不好和答不全，普遍有失分現(xiàn)象，作文審題方面不成問(wèn)題，但部分學(xué)生字?jǐn)?shù)不夠，要求400字，而大多只有300字或更少。

從南關(guān)某班考試得分情況看，全班人數(shù)60人，90分以上4人，80分以上18人，70分以上20人，60分以上15人，不及格3人，成績(jī)雖不十分理想，但也說(shuō)得過(guò)去。

由此建議在課堂教學(xué)上要重視有關(guān)訓(xùn)練，如成語(yǔ)的形式及意義，閱讀題中問(wèn)題答的解答，作文方面要讓學(xué)生多寫、多練、只有這樣才能熟而生巧，才能把字?jǐn)?shù)提高上去，才能我口說(shuō)我心，我手寫我口，達(dá)到下筆成文的理想目標(biāo)。

六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文試題滿分100分，考試時(shí)間70分鐘。試題共分知識(shí)積累與運(yùn)用（51分）、閱讀天地（19分）、妙筆生華即作文（30分）三個(gè)部分，第1部分重點(diǎn)考察了字音字義、常用詞成語(yǔ)歸、組詞、改寫句子及詩(shī)句警句填空。閱讀理解考察了課內(nèi)閱讀和課

外閱讀的理解和運(yùn)用，作文以“感謝”為題，寫記敘類文章。

以第一完?。昙?jí)10班）為例，全班共92人，學(xué)生得分率較高，其中90分以上45人，占總?cè)藬?shù)48.9%，80分以上43人，占46.7%，70分以上3人，占3.3%，不及格1人1.1%。說(shuō)明學(xué)生掌握的知識(shí)比較牢固。語(yǔ)文能力比較全面，效果較好。

從卷面得分和失分情況看第一部分普遍失分4—5分，其中第二小題學(xué)生普遍丟分。原因是學(xué)生對(duì)選擇題做得較少，再加上從音形義三方面考察，學(xué)生一時(shí)摸不住頭腦。閱讀理解普遍失分1—2分，詞義解釋上多有失分，其他方面較好。作文失分1—5分，失分主要原因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)偏少。

建議要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫作上多寫，寫多的訓(xùn)練等。

小學(xué)數(shù)學(xué)月考試卷分析

本次月考試題是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，緊扣教材，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用四個(gè)方面考察了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，基本技能的形成情況，以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。既關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握，又關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。下面對(duì)各年級(jí)試卷作一簡(jiǎn)要分析：

（一）試卷特點(diǎn)

1、覆蓋面廣

試卷中，教材中的知識(shí)點(diǎn)均有體現(xiàn)。如：一年級(jí)《加與減》

體現(xiàn)在試卷的第一、第二、第五題；《觀察物體》體現(xiàn)在試卷的第四大題。二年級(jí)《除法》體現(xiàn)在填空的1、2、4、5小題。判斷題的1、2以及第四題計(jì)算等；《方向與位臵》體現(xiàn)在填空的第6小題，判斷的4、5小題以及選擇題的2、3小題和第五題。三年級(jí)《元、角、分與小教》體現(xiàn)在填空的1、4、7小題和判斷的第2小題、選擇的第5小題以及解決問(wèn)題的第1、第2小題；《對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)》體現(xiàn)在判斷的第4、第5小題和選擇題第2、第4小題以及第五題和選擇題第2、第4小題以及第五題、第六題等。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、難易適度

試卷均按照課標(biāo)規(guī)定的領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行考查，并堅(jiān)持以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，同時(shí)考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。不出偏題、怪題、難題、緊扣教材，并重在理解和能力的考察，盡量反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的教學(xué)過(guò)程。旨在通過(guò)測(cè)試，幫助和引導(dǎo)教師深入理解《課標(biāo)》，解讀教材，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，改進(jìn)教學(xué)。

3、貼近生活

從試題中能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活。比如：一年級(jí)四大題連一連，特別是第三小題讓同學(xué)們?cè)谧鲱}的同時(shí)能和遵守交通法規(guī)聯(lián)系起來(lái)。又如二年級(jí)第五大題的有關(guān)位臵問(wèn)題以及第六大題第1小題的釘扣子問(wèn)題等，這些都是生活中實(shí)際問(wèn)題加工而成，又如：三年級(jí)解決問(wèn)題第1小題，讓學(xué)生通過(guò)做題知道現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了多少錢，并引發(fā)思考。又如四年級(jí)選擇的第3小題，讓學(xué)生知道做房屋的屋架是運(yùn)用了三角形穩(wěn)定不

變形的特性，特別是解決問(wèn)題的第4小題，讓學(xué)生知道無(wú)論是乘車還是坐船都是不能超載，否則會(huì)出危險(xiǎn)。還有六年級(jí)試卷第三題第5小題、第四題等，都是讓學(xué)生根據(jù)熟悉的生活現(xiàn)象解決問(wèn)題。

4、關(guān)注學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

如：一年級(jí)第四題3小題，四年級(jí)解決問(wèn)題的第4小題，題目這樣呈現(xiàn)不只是單純的連線和計(jì)算，二是更關(guān)注學(xué)生是否能透過(guò)題目中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)思考背后的問(wèn)題等。

（二）答題情況分析

1、主要成績(jī)

從答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，計(jì)算能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力比較強(qiáng)，計(jì)算方面的正確率較高，而且解決問(wèn)題方面學(xué)生也能準(zhǔn)確理解題意，并正確列示計(jì)算等。

2、主要問(wèn)題

（1）基礎(chǔ)知識(shí)方面：

①概念不太清楚。如三年級(jí)填空第7小題：4.25元=（）元（）角（）分，這道題主要是考查學(xué)生元、角、分的互化，但卻由于概念掌握不牢而出錯(cuò)。再如：五年級(jí)填空的第7小題 5/9×4表示（）和4×5/9表示（），這道題主要是考查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的掌握情況，但由于同學(xué)們分?jǐn)?shù)的意義概念掌握不清而填錯(cuò)。

②審題不認(rèn)真或弄不清數(shù)量關(guān)系而出錯(cuò)。如三年級(jí)解決問(wèn)題

第3小題，五年級(jí)選擇的第4小題，解決問(wèn)題的第2小題等。

（2）計(jì)算方面、或抄錯(cuò)數(shù)、或計(jì)算錯(cuò)誤。原因：不是不會(huì)而是不夠細(xì)心、做題馬虎。

（3）解決問(wèn)題方面 部分學(xué)生審題不認(rèn)真而出錯(cuò)。

（三）教學(xué)建議

1、研讀新課標(biāo)、深挖教材。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

3、強(qiáng)化計(jì)算及算理的基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、特別關(guān)注學(xué)困生。

6、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

二、月考成績(jī)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)附表）

魏縣教育局教研室 2014年3月28日

第四篇：高三地理第四次月考試卷分析

高三地理第四次月考成績(jī)分析

一、試卷設(shè)計(jì)意圖

命題重點(diǎn)以考察學(xué)生四大基本能力即：“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡述事物”以及“論證和探討問(wèn)題”的能力為主，試卷來(lái)源于衡水五校高考模擬，并有所刪改。

二、考查范圍

必修一、二、三。

三、現(xiàn)狀分析

應(yīng)考人數(shù)159人，實(shí)考人數(shù)148人。最高分66分，最低分24分。80分以上人數(shù)為0，及格人數(shù)為10人，后進(jìn)生人數(shù)為4人。一班平均分52分，二班平均分45分，三班平均分45分。

四、存在問(wèn)題

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。第一次考完卷，課本上需要識(shí)記的內(nèi)容，一知半解，或者知道但不能靈活運(yùn)用，做題存在很大障礙。

2、區(qū)域地理掌握不好，不能夠利用經(jīng)緯度定位，空間定位的能力差，區(qū)域特征更是存在問(wèn)題。

3、審題不清，讀圖分析能力較弱。選擇題抓不住關(guān)鍵詞，如第27題讀圖題，學(xué)生無(wú)法從中獲取信息，缺少認(rèn)真審題的習(xí)慣和意識(shí)，審題不到位。

4、答題不規(guī)范。很多同學(xué)在答題過(guò)程中存在，沒(méi)有用規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言，多用口語(yǔ)化語(yǔ)言等。答的點(diǎn)太少，不能答到要點(diǎn)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差。

五、整改措施

因?yàn)榈谝淮螏Ц呷易约簬Я宋目?個(gè)班，班額比較大，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中有些細(xì)節(jié)處理的不是很成熟，在處理教學(xué)任務(wù)和抓落實(shí)上往往顧此失彼，自己也比較迷茫。但仍然用自己的全部激情來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，進(jìn)而提高成績(jī)。

1、狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)

夯實(shí)基礎(chǔ)，常抓不懈，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)識(shí)記。研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)基本要求，平時(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)要求必定要到位，重視知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

2、地圖運(yùn)用為基礎(chǔ)

抓住地圖不放松，以圖為綱，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，樹(shù)立空間概念。教學(xué)中充分應(yīng)用各種地圖多種手段，強(qiáng)化讀圖、繪圖能力。培養(yǎng)學(xué)生從圖形、材料中獲取有用信息的能力，善于尋找隱藏信息，排除干擾信息、無(wú)用信息，學(xué)會(huì)并習(xí)慣利用已知材料進(jìn)行綜合分析，消除畏懼心理。

3、能力訓(xùn)練為中心

滲透一個(gè)觀念“地理不是背出來(lái)的”，必須強(qiáng)調(diào)在識(shí)記基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，處理好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。訓(xùn)練學(xué)生在課堂上、練習(xí)中準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)地理問(wèn)題，提高文字表達(dá)能力，提高應(yīng)試技能。教給學(xué)生比較、分析、評(píng)價(jià)地理問(wèn)題的方法，教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)分析問(wèn)題正確的思路，強(qiáng)調(diào)會(huì)解一類問(wèn)題，而不是一個(gè)問(wèn)題。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

平時(shí)復(fù)習(xí)就要重視學(xué)法指導(dǎo)。要把屬于學(xué)生自學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮自覺(jué)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)；要有一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。同時(shí)還要注意提高學(xué)生的應(yīng)試能力，如平時(shí)答題語(yǔ)言要規(guī)范，盡量要用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，弄清概念，避免失誤，有把握的答案精確些，無(wú)把握的答案只要無(wú)原則性錯(cuò)誤可以多答些，力爭(zhēng)全面。

5、適當(dāng)分層教學(xué)

在后一階段的復(fù)習(xí)中，在教學(xué)中要注意，提高尖子學(xué)生沖刺高分段的能力；培養(yǎng)中等學(xué)生穩(wěn)定成績(jī)的能力；抓好困難學(xué)生基本知識(shí)、基本能力、基本思維方法的能力。同時(shí)學(xué)生們面對(duì)此次月考成績(jī)時(shí)，一定要客觀正確的分析自己，找準(zhǔn)原因，采取有效方法對(duì)癥下藥，并以良好的心態(tài)迎接后期復(fù)習(xí)。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

本次階段性檢測(cè)試題共分六大題型：填空﹑判斷﹑選擇﹑計(jì)算﹑操作、應(yīng)用題。從整體情況看來(lái)，這次檢測(cè)側(cè)重于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解﹑掌握及靈活應(yīng)用，涵蓋了前半學(xué)期所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容（偏向于圓柱體和圓錐體方面的內(nèi)容），試題偏難，題型靈活多樣，題量一般，計(jì)算量也適中。

六年級(jí)各班平均分在50分左右，各班的及格率和優(yōu)秀率等都相比平時(shí)的測(cè)驗(yàn)不算好?？v觀整個(gè)卷面的情況，我認(rèn)為主要在以下方面存在不足： 一﹑試卷因素

首先，此次試卷在印刷上存在著很多的不足。例如：填空題中的第二小題1.6的中間間隔很寬，很多學(xué)生認(rèn)為是1和6。全校百分之四十五的學(xué)生都做錯(cuò)。

第二、在計(jì)算題的第二題中同樣存在這個(gè)問(wèn)題，第一小題中的7.8間隔太寬，很多同學(xué)都把題目看成8，所以在做題時(shí)百分之三十的同學(xué)都因?yàn)榭村e(cuò)題而丟分。

二、填空題

在第一大題中，主要考察學(xué)生對(duì)于所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)﹑基本技能的掌握情況，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力。失分較為嚴(yán)重的是（2）﹑（6）﹑（12）小題。第二題中，很多學(xué)生對(duì)于單位的換算還不是很熟練，不知道單位之間的進(jìn)率。12題是學(xué)生對(duì)之前所學(xué)的圓柱的知識(shí)還不夠熟練。

三﹑判斷題

在判斷題中，失分較為嚴(yán)重的是（1）﹑（4）、（5）。多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不能觸類旁通，靈活處理。很多學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)掌握還不夠，有些是概念的混淆，因此在講解時(shí)應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。第四題中，學(xué)生不懂得知識(shí)的遷移，學(xué)過(guò)了比例的基本性質(zhì)，但不知道怎么應(yīng)用。

四﹑選擇題

在選擇題中，丟分最嚴(yán)重的是（1），（3）,(4)題。第一題是學(xué)生對(duì)所學(xué)的圓柱與圓錐的關(guān)系還不夠熟練。第三小題是很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的審題，并且思維受到14這個(gè)數(shù)字的干擾。所以很多學(xué)生去選擇15。第四題也是如此。因此，在做題時(shí)，應(yīng)教學(xué)生怎樣去審題。

五﹑計(jì)算題

這道題反映出的問(wèn)題是：

（一）學(xué)生對(duì)所學(xué)的運(yùn)算定律掌握還不牢固； 特別是乘法分配律的應(yīng)用還不夠熟練。

（二）計(jì)算粗心，正確率不高。六﹑操作題

這題中，錯(cuò)得最多的是第二小題。大多數(shù)學(xué)生都是先把圖形平移然后在放大。沒(méi)有弄清楚題目的意思。

七﹑應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題

這題中，全校得滿分的人寥寥無(wú)幾。很多同學(xué)都是概念混淆，還有的是沒(méi)有認(rèn)真審題。例如在第四題中，很多同學(xué)思維定勢(shì)，認(rèn)為是求陰影部分的面積。就用正方體的體積減去圓柱的體積。而第（2）小題中，同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到煙囪的兩頭是通風(fēng)的。因此，在計(jì)算時(shí)就還多算了兩個(gè)低面的面積。

基于本次檢測(cè)反映出的問(wèn)題，將在今后的教學(xué)中采取以下措施，來(lái)更好的提高教學(xué)質(zhì)量，使我校的教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階。

（1）加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算方面的訓(xùn)練力度，提高學(xué)生的計(jì)算能力；

（2）針對(duì)學(xué)生做試卷的態(tài)度，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是讀題審題的習(xí)慣及書寫習(xí)慣；

（3）多聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)，并選取學(xué)生身邊的﹑熟悉的素材作為例題進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握正確的應(yīng)用題解題步驟及方法，來(lái)不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題﹑解決問(wèn)題的能力。