第一篇：班主任教育隨筆：我心中的好學生

班主任教育隨筆：我心中的好學生

班主任教育隨筆：我心中的好學生在實習期間我的主要任務(wù)是10幼教的班主任和09幼教三個班級的任課老師。班主任是一個班級活動的組織者、管理者，是學生和學校之間的紐帶，所以做好班主任工作對于學生的成長具有重要作用。在實習期間，我充分認識到作為一名優(yōu)秀的班主任，不能僅僅停留在形式上的說教中，更應(yīng)該深入到學生中，切實了解學生的需求和愿望，只有了解學生，關(guān)愛學生，學生才能很好的成長。下面是我關(guān)于實習班主任的一些總結(jié)和感想。

一、學生在我眼里都是可愛的實習之前，通過學姐學長和老師的介紹，我有種不祥的預(yù)感：我將遇到一群與我們不一樣的學生。10月8日我?guī)е闷婧筒话驳那榫w來到了xx師范學校，當天沒有課，于是我獨自走在校園中，小小的校園有些簡陋但很緊湊，操場上一直飄蕩著學生游戲時發(fā)出的陣陣歡快聲，教學樓里也可以看到學生在認真跳舞和繪畫。我一邊走一邊回憶起我高中的樣子，曾經(jīng)我們也這樣有過激情，可是按照現(xiàn)在流行的說法“人過了20歲就老了”，我發(fā)現(xiàn)自己或許真的有些老了，變得不愛運動，不愛說話，不愛思考。可是這群學生給我的感受是她們還很年輕還很有活力。我有點慶幸自己遇到這樣的學生。下午四點，班主任汪老師帶我去班級，我有點緊張，因為這將是我?guī)У牡谝慌鷮W生但同時也可能是我?guī)У淖詈笠慌鷮W生。進了班級，簡單的做了自我介紹，學生們都很熱情的表示歡迎。然后學生們快速的移動桌椅，很快小小的班級變成了一個大大的舞臺，班級中間騰出了空，所有的桌椅都被放到了旁邊。學生邀請我們坐下，然后開始她們的表演，有認真酷酷的吉他獨奏，也有同學們的翩翩起舞，其中還穿插著幾位男生的冷笑話，最后大家一起集體合影。不知不覺中一節(jié)課過去了，回來的路上，我很開心，開心自己遇到這樣一個團結(jié)的班級，開心自己遇到這群多才多藝的學生，開心自己能夠遇到可愛的你們。

二、主題班會一周過去了，在這一周中，每天我會在七點三十的時候準時來到班級和學生一起進行文化早餐課的學習，學生是可愛的，但是不可否認她們還是有些調(diào)皮吧。每天文化早餐課幾乎都會變成早餐課，對于這些，我也不好懲罰她們，只好讓她們吃的快些，盡量讓她們可以多看些書。到了周一，輪到我開班會了，我定的題目是：你心中的好老師。因為我們來到xx師范的目的就是想成為一名好老師，所以這里有些私心吧，我很想知道學生心目中的好老師是什么樣的老師，然后知道奮斗的方向。班會上，同學們都積極和我進行對話，她們也說了自己和老師的故事，老師對她們的關(guān)愛，當然她們也提出了她們對于一個好老師的標準。這次班會，不光讓我了解到了作為一名好老師所要做的事情很多，也讓學生們受到了教育，讓她們體會到了老師為學生付出了很多。感謝學生，感謝你們讓我了解了你們，感謝你們讓我了解了老師的艱辛。

三、歡送會實習很快過去了，最后一周舉行歡送會，我也給學生準備了很多禮物，由于時間沖突，歡送會我并未參加，但是學生們依然很開心的進行表演。最后一天，看到和我一起實習的老師因為即將離別都傷心的不能進教室，因為進了教室就忍不住哭，我深深的感受到這群學生的種種好。人生會遇到很多過客，不一定能一直在一起，但你們一定會深深的在我心里。上面說主要是班主任工作的一些給我難忘的時刻，下面我在總結(jié)下任課班級中一些讓我難忘的經(jīng)歷。

四、周記篇第一周見習，所以并未上課，主要工作是了解學生的情況和需求。周記可以說是了解學生情況最好的物證。拿到周記，有些高興，然后進行批閱，我會在每篇周記后面都寫上自己的感謝和鼓勵的話語。當我批完所有的周記的時候我有些失望。

一、所謂的周記，應(yīng)該是記錄一周的感想和事情，可是，班上60個同學，至少40個人寫的是一周最后一天甚至是最后一刻的事情。甚至有同學寫道：我現(xiàn)在正在寫周記，還有好多事情要做，好吧，那我周記就寫到這里把。

二、每個同學都有自己的個性，所以周記是反映每個人獨特人格最好的物證了吧，可是60個同學竟然會有45個同學寫的內(nèi)容雷同，我承認如有雷同，純屬巧合，但是我還是想看到你們獨特的一面，與眾不同的經(jīng)歷感受。

三、周記應(yīng)該更多的是通過一件事情來寫出自己的感想。而你們的周記，更多的是日程表。更多的是僵硬的思想?yún)R報，這不是我想看到的。

四、錯別字情況，我自己字寫得丑，所有就不要求大家字寫得多么美，但是我覺得錯別字還是有待改進的，比如一位同學最后說：老師您能給我些意建嗎?？赐旰笪抑荒苷f我可以給你一個意見，那就是把意建的建改為見。

五、上課篇經(jīng)過一周的見習和備課，我終于站上了講臺。因為學生的思維能力不是特別強，加上我所上的課又是一門非?？菰锓ξ兜募兝碚撜n，所以我很害怕課堂變成我的一言堂，獨角戲。進入教室，當我背對學生寫課題的時候，班級上就發(fā)出了陣陣笑聲，有人說“老師，你的字寫的也太丑了”，聽到這句話，我并沒有生氣，而是轉(zhuǎn)過身來，問學生“知道老師的字為什么這么丑嗎？”。學生搖搖頭。然后我接著說：“小時候，老師上寫字課的時候，不好好聽課，經(jīng)常睡覺或者玩，所以老師的字沒有寫好，今天我給你們上課，如果你們不好好聽課，以后走入社會，別人也會笑你們知識沒有學好，知道了嗎”。學生們聽完后很認真的聽課了，課上也積極配合我。我也盡量讓課變得不那么枯燥，最后大家很開心的一起學習知識。這其中我也體會到了作為一名老師的責任很重，比如我的粉筆功底不好，這就很容易教壞學生的字。所以要想做好一名老師，我們需要不斷的學習。短短的實習很快就結(jié)束了，留給我的不僅僅是回憶，更多的是動力，是學生給我的那份開心的笑，可能以后我并不會從事教師這一神圣的職業(yè)，但是如果我成為一名教師，我一定會了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛力，而不僅僅帶著偏見的眼光看待學生，因為學生在我眼里都是可愛的。

第二篇：我心中的好學生

我心中的好學生

楊利霞

驀然回首，我走上工作崗位已經(jīng)十年了。如果有人問我：你愛自己的職業(yè)嗎？我會毫不猶豫地回答：我很愛教師這一行。因為我的心中早已裝滿了我的學生。我愛我的學生，他們在我心中早已沒有好壞之分，我終將他們引以為豪。

生命如同璞玉，如果未經(jīng)打磨，可能永遠只是石頭的芯子而已；所有連城的價值，若一開始被視而不見，就可能永遠不見天日，被塵封被埋沒，這是人生的悲劇，這更是教育的悲哀！然而，一旦遇到了慧眼和巧手，一切都會不同。作為教師，所有的智慧、最高的智慧，都與“發(fā)現(xiàn)學生”有關(guān)。我們都有這樣的體驗：在我們的成長歷程中，往往只是一件小事，一個細節(jié)，甚至一句話就足以震撼靈魂，甚至改變一個人的信念。對于教育者特別是班主任而言，具有怎樣的學生觀，對世界觀、價值觀正在形成的中學生的發(fā)展尤其重要。教育沒有什么魔法，而教師才是真正的魔法師！教師要相信每個學生都有自己的閃光點，要喚醒他們的潛力和靈感并持之以恒！

彭嵩，我?guī)У?011屆美術(shù)班的一名學生。他的父母常年在外，只有他一個人在家獨立生活，生活態(tài)度散漫，愛上網(wǎng)，打游戲，甚至早上起床都需要父母一遍一遍打電話，還是遲到。面對這樣一名無組織、無紀律的學生我陷入了深深地思考，他肯定有自己的閃光點，只是我還沒有發(fā)現(xiàn)。我開始觀察他的生活學習，無意中我發(fā)現(xiàn)他的歷史知識非常豐富，對很多歷史時間人物事件都很了解，并且還有自己獨到的見解，我很驚奇于他這方面的聰明才智，同時他也有自己的理想抱負，渴望得到肯定。在掌握了他的一些性格特點后我找到他，開始和他聊天，談歷史，談人生，談理想，肯定他的能力，我看到他眼中閃爍出興奮的光芒。慢慢的我將話題引到現(xiàn)在的學習生活中來，告訴他現(xiàn)在如果不能培養(yǎng)出正確的學習態(tài)度，提高自身各方面的能力，他的未來就只能是夢。當然，我并不苛求他一下子就能有翻天覆地的變換，一開始我只要求他一周只能遲到兩次，周末的時候才能去上網(wǎng)。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他在改變，從天天遲到到一周只有一兩次再到不再遲到，上課也能集中精力了，2011年美術(shù)聯(lián)考通過本科線，高考文

化科分數(shù)過二本線。如今他已在享受大學更加豐富多彩的生活，并且我相信他通過自己的努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。

傳統(tǒng)的單一以學習成績評價學生的學生觀只重視了學生的語言智能和數(shù)理邏輯智能，即所謂的智商，其實每個學生都有自己的智能長項，應(yīng)該樹立“每個學生都是好學生”的學生觀。據(jù)此，教育者要善于運用教育策略，融入情商，捕捉和發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)勢智能，應(yīng)該調(diào)動和利用每個學生的優(yōu)勢智能，從而促進和帶動每個學生弱勢智能的發(fā)展，最終達到學生全面發(fā)展的終極目的。因此，班級里不應(yīng)該有所謂的差生存在，每個學生都是獨特的也是出色的。

在高中階段，面對“問題學生”是一個不可回避的問題，但當教師勇于正視這樣的學生和問題，并講究教育的方法和策略的時候，挑戰(zhàn)就變成了機會。

范無量，一名性格內(nèi)向，不善于與人溝通，成績平平的學生。他的父母將他送到了情智中學，帶到了我的面前。我從他的父母那兒了解到他性格內(nèi)向的原因，并和他的父母約定在他面前只說鼓勵的話，多溝通。同時安排了兩位性格開朗的學生做他的同桌。一有時間我就有意無意的找他談心，了解他的想法，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他并不是不想說，而是不敢說，其實他的一些想法也很獨特。我開始給他創(chuàng)造機會當眾說話，安排另一名學生帶著他一起主持班會等等。經(jīng)過很長一段時間的努力，他也開始主動的和同學，甚至老師溝通。性格也變得開朗了，情商的變化也帶動了成績的提高，他最終以409分的文化科成績考入了湖北美術(shù)學院。

世俗意義上的差生往往是語言智能和邏輯數(shù)理智能不突出，導致成績不好的學生。多元智能理論告訴我們，不要以單純學習成績的好壞來評判一個學生。在二十一世紀這個崇尚張揚個性，倡導價值多元化的社會，簡單的分數(shù)只會使人忘記天賦的原始含義，扼殺大量的人才。用多元價值判斷學生，充分挖掘?qū)W生的潛能，才能打開學生那久已封閉的心靈窗戶。

正如魯迅所說：“辱罵和恐嚇絕對不是戰(zhàn)斗?！闭\然，最讓教育者頭疼的“差生”往往自我認識能力和自制力比較差，常常會出現(xiàn)屢教不改的現(xiàn)象。對此，相當一部分教育者只是一味的責備、甚至以侮辱“差生”人格為代價企圖喚醒他們的自尊。羞恥之心

是人的道德底線，羞辱、恐嚇長此以往會導致“差生”自尊心的麻木甚至休克，造成自我放棄，破罐子破摔。甚至還會引起他們的逆反心理，以特立獨行、違背教育者的“旨意”來反抗來體現(xiàn)自己的“價值”。對班級個別逆反心理比較強的學生，教育者特別是班主任應(yīng)該不急噪，不憤怒，更不要孤立，不要放棄；而要動之以情，曉之以理，要以尊重、鼓勵、愛心、耐心為武器，去尋找那把能打開她心門的鑰匙，做他的朋友。

當今社會的競爭是以經(jīng)濟和科技為中心的綜合國力的競爭，但歸根到底是教育的競爭。而教育競爭歸根到底又是取決于學生培養(yǎng)質(zhì)量的高低。在整個教育體系中，學生是主體，所有的教育都是圍繞學生展開的。沒有了學生，教育也就是不存在了。教育的真諦是要把學生塑造成未來社會的頂梁柱。所以在我心中每一個學生都是未來的棟梁，都是最好的學生。

第三篇：演講稿我心中的好學生

我心目中的好老師

人們都說：老師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵；老師是蠟燭——燃燒自己照亮別人，可我覺得老師更像媽媽。

我心目中的好老師是馮老師，她身材高挑，苗條，白白的皮膚，瓜子臉，扎一把馬尾辮，頭發(fā)上還夾了個精致的發(fā)夾。她對我們勝過對待自己的孩子。

記得那是臨近期末考試的一天，馮老師正在給我們上課，教室外面忽然來了一個女老師，她著急地喊著：“馮老師!馮老師!”馮老師走到教室門口，那位女老師在馮老師耳邊輕輕地說了幾句就匆匆地走了。馮老師一聽臉色發(fā)白，身體微微地顫抖了一下，但她很快鎮(zhèn)靜下來了，又繼續(xù)給我們講課。這時，教室里靜極了，只有馮老師那親切而溫和的聲音在教室里回蕩。到了下午，我們才知道馮老師的孩子得了急性肺炎，必須住院治療。

第二天，我想馮老師一定不會來了。沒想到我一進學校大門就看見了馮老師，她的眼窩深深地陷了下去，臉好像也消瘦了許多，顯然，馮老師整個晚上沒有睡好覺，一直在照顧生病的寶寶，但是她的臉上一直帶著笑容，顯得很有精神。我們都勸馮老師去照顧生病的孩子，可她說什么也不去，說不能丟下我們不管。就這樣，半個月來，馮老師一直奔波于學校和醫(yī)院之間。期末考試中，我們班取得好成績，可馮老師卻瘦了不少。

還記得，有一天下午放學后，突然電商雷鳴，下起了大雨?？粗瑢W們陸續(xù)的被家長接走了，也沒有看到媽媽來接我。我用絕望的眼神看了老師一眼。老師回過頭，走到我身邊，親切的對我說：“雨虹，你媽媽應(yīng)該

不會來了吧？老師送你回家好嗎?我埋著頭，小聲的回答了老師一聲：好!。我和老師撐著那不足倆個人撐的雨傘，牽著手一齊回家。

路上荒無一人，只有那幾盞路燈照著我們。雨越下越大，我和老師只好停在別人的房檐下躲雨。過了一會兒，一道亮光在黑黑的天空上畫了一到弧線，我知道閃電后會打雷，急忙用手把耳朵捂住。老師看見了，對我說：“不用怕，老師幫你擋著！”說完將我緊緊地摟在懷里，輕輕的拍打著我的肩膀。雨小了，天也越來越黑了，我們又急急忙忙的回家。

到家后，老師吩咐我關(guān)好門等媽媽回來就走了。我站在陽臺上，看見老師在拐彎處停了下來，一手扶在桿子上，一手捂著肚子吐了起來。這一刻，我才想起老師為了照顧我不淋雨，自己的衣服已經(jīng)濕透了，眼淚禁不住如泉水般涌了出來......馮老師，您永遠是我心目中的好老師！我永遠愛你！篇二：學生在我心中演講稿

學生在我心中

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

大家早上好，非常榮幸我能代表學校來參加這次演講比賽。這是我人生當中的第一次演講，講的不好請見諒。我演講的題目是《學生在我心中》。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。時間是一條不舍晝夜的河流，驀然回首，我居然已經(jīng)在教師崗位上工作了4年，畢業(yè)時，同學之間依依不舍的歲月恍如就在昨日，沒想到離開校園生活已經(jīng)四年了。畢業(yè)四年，當了四年的班主任，當了四年的語文老師，當了四年一年級語文老師，一年級班主任。在這短短的四年里，我總認為我是一個媽媽，學生就是我的孩子。或許年復一年的一年級，總會有那么一次，兩次讓我心里產(chǎn)生倦意。但隨之我總能馬上努力的調(diào)整心態(tài)，因為我知道交在我手上的是一個個鮮活的生命，他們不允許我怠慢。

愛生如子，多美好的一個詞語。鄉(xiāng)下的學校里，由于留守兒童越來越多，所以寄宿在本校的孩子日漸增多。我們班里就有一半多的孩子住在學校里，想想看，七八歲的孩子本應(yīng)該躺在父母親的懷抱里撒嬌，可是他們卻要用自己細小的手臂來打理自己的生活。作為教師的我們，看著這些連一個飯盒都打不開的孩子竟然要自己照顧自己的生活起居，心里總是酸酸的。我們能給什么，我想，我們能給的就是自己的愛。由于特殊原因，我也住在學校里。這讓我有更多的機會參與到這些孩子的生活當中去。晚上睡覺之前，我會一間間宿舍看過去，特別的是冬天的晚上，看著嗖嗖發(fā)抖的孩子總是那么的讓人心疼，我就會耐心的幫這些孩子鋪床，把他們嚴嚴實實的裹在被子里，不讓一點冷風打擾他們的美夢。早上去看看哪些孩子還不會穿衣穿褲綁鞋帶疊被子，能幫的都去幫一把。對他們都是滿滿的心疼，憐惜，感覺他們都是我手里長不大的孩子。一個月過去了，慢慢的發(fā)現(xiàn)我能幫的越來越少，因為這些小不點都在長大。我很自信他們以后不管在什么環(huán)境下都能照顧好自己了。

馬克思有句名言：“用愛來交換愛?！苯處煂W生真摯的愛，會激起學生對教師的親切感，信任感，從而在拉進師生間的心靈距離，促進師生間的情感交流,更促進學生的健康成長。四年了，我?guī)н^最大的孩子現(xiàn)在也才四年級。由于家庭的原因，一些孩子轉(zhuǎn)學了。以前偶爾聽到一些老師在談?wù)摵⒆釉叫≡經(jīng)]良心，一不教他們，馬上把老師忘光光。但是最讓我欣慰的卻是，這些小不點轉(zhuǎn)學了竟然也不忘記我，每年的教師節(jié)都會用爸爸媽媽的手機給我發(fā)幾條祝福短信，或者匯報匯報在新學校的情況，得了一張獎狀，當了組長了都會第一時間里來和我分享。只言片語足讓我甜上一年。

記得今年放暑假前夕，一位家長前來了解孩子一學期的情況。我們聊了很久，也問我下學期是不是繼續(xù)帶這個班。這個問題我還真難回答，我也不知道第五年是不是還讓我去教一年級。當家長明白了我的意思后，告訴了我一件事。她的孩子在我們班里也算一位活潑可愛調(diào)皮搗蛋的孩子，前不久這位媽媽整理孩子房間的時候，無意間看到了一本筆記本，好奇心促使媽媽打開了它。里面寫著這樣幾句話：“觀音菩薩，我很喜歡我的何老師，她對我們很好，你一定要保佑我們的何老師永遠健康漂亮，長命百歲，希望永遠能教我們。”而且不會寫的字都用拼音代替著。當時我聽到這些話的時候，笑開了。這孩子是多么的單純，用自己質(zhì)樸的話語來表達自己的喜愛。我更開心的是我的孩子竟然那么愛我，雖然有迷信成分，但是卻讓我終身難忘。這讓我更堅信愛是相互的，我付出了自己的愛，得到的卻是無數(shù)孩子純真的愛。

師愛是師德的靈魂。陶行知先生指出：真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。因而我要繼續(xù)走在這條愛的道路上，用自己全部的愛去愛每一個學生，與學生同甘共苦，讓他們懂的世界充滿愛。讓愛的種子在他們的心生長，開花，結(jié)果和傳承。篇三：我心目中的好老師(學生演講稿)我心目中的好老師

明溪縣城關(guān)中小x年級（x）班 xx 人們都說：老師是辛勤的園丁，是點燃了的蠟燭，燃燒著自己，照亮別人?？晌矣X得老師像媽媽，老師的愛勝似母愛。

我心目中的好老師----王老師，她身材高挑，苗條，白白的皮膚，瓜子臉，扎一把馬尾辮，頭發(fā)上還夾了個精致的鉆石頭箍。她常用那溫柔的話語對我說：“加油，爭取做到最好！”

記得有一次，我們團體去演出，那天正好下著傾盆大雨。晚上六點半，演出結(jié)束了。我本以為雨會越下越小，但沒想到從 傾盆大雨轉(zhuǎn)為了狂風暴雨，雷公公還在敲著鼓。我一想到打雷，整個身子就縮成一團。我站著發(fā)呆，只好問問身邊的同學：“你們說什么時候才能走??？”我也不知道。同學們異口同聲的回答。過了不久，雨稍小了一點，老師讓我們先走。我躊躇了一會兒，用絕望的眼神看了老師一眼。老師回過頭，知道我媽媽不會來接我了，走到我身邊，用親切的話語對我說：“江晨，你媽媽應(yīng)該不會來了吧？老師送你回家好嗎?我埋著頭，小聲的回答了老師一聲：好!。我和老師撐著那不足倆個人撐的雨傘，牽著手一齊回家。

路上荒無一人，只有那幾盞路燈照著我們。在途中，雨又一次下的了，我和老師停在別人的房檐下躲雨。過了一會兒，一道亮光在黑黑的天空上畫了一到弧線。因為我知道閃電后會打雷。所以一下子就用手把耳朵捂住。老師看見了，對我說：不用怕，老師幫你擋著，就算天塌下了也有我撐著！”說完，老師把濕透了的衣服披在自己的身上，沒濕的披在我身上?！袄蠋煟瑵褚路谏砩蠒忻暗?，你為什么還敢把濕衣服披在身上呢？”我疑惑不解的問?！吧岛⒆樱蠋煹纳眢w好著呢，感冒沒什么大不了的！”老師回答到。但是從她說話的語氣中，我聽得出她感冒了。

到我家后，媽媽向老師說了聲謝謝。然后補充說：“老師，要不你先留下了洗

個澡吧，不然會感冒的。老師客氣的回答道：“不用了，謝謝?！闭f完，便從我家 走出去了。我打開門，看見老師的身影慢慢向前走，在拐彎處停了下來，一手扶在桿子上，一手捂著肚子吐了起來。這一刻，我驚呆了，眼淚如泉水般涌了出來......偉大的老師，您永遠是我心目中的好老師！您在我心中的地位是誰也取代不了的！篇四：我心目中的好老師(學生演講稿)我心目中的好老師

人們都說：老師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵；老師是蠟燭——燃燒自己照亮別人，可我覺得老師更像媽媽。我心目中的好老師是馮老師，她身材高挑，苗條，白白的皮膚，瓜子臉，扎一把馬尾辮，頭發(fā)上還夾了個精致的發(fā)夾。她對我們勝過對待自己的孩子。

記得那是臨近期末考試的一天，馮老師正在給我們上課，教室外面忽然來了一個女老師，她著急地喊著：“馮老師!馮老師!”馮老師走到教室門口，那位女老師在馮老師耳邊輕輕地說了幾句就匆匆地走了。馮老師一聽臉色發(fā)白，身體微微地顫抖了一下，但她很快鎮(zhèn)靜下來了，又繼續(xù)給我們講課。這時，教室里靜極了，只有馮老師那親切而溫和的聲音在教室里回蕩。到了下午，我們才知道馮老師的孩子得了急性肺炎，必須住院治療。

第二天，我想馮老師一定不會來了。沒想到我一進學校大門就看見了馮老師，她的眼窩深深地陷了下去，臉好像也消瘦了許多，顯然，馮老師整個晚上沒有睡好覺，一直在照顧生病的寶寶，但是她的臉上一直帶著笑容，顯得很有精神。我們都勸馮老師去照顧生病的孩子，可她說什么也不去，說不能丟下我們不管。就這樣，半個月來，馮老師一直奔波于學校和醫(yī)院之間。期末考試中，我們班取得好成績，可馮老師卻瘦了不少。

還記得，有一天下午放學后，突然電商雷鳴，下起了大雨。看著同學們陸續(xù)的被家長接走了，也沒有看到媽媽來接我。我用絕望的眼神看了老師一眼。老師回過頭，走到我身邊，親切的對我說：“雨虹，你媽媽應(yīng)該

不會來了吧？老師送你回家好嗎?我埋著頭，小聲的回答了老師一聲：好!。我和老師撐著那不足倆個人撐的雨傘，牽著手一齊回家。路上荒無一人，只有那幾盞路燈照著我們。雨越下越大，我和老師只好停在別人的房檐下躲雨。過了一會兒，一道亮光在黑黑的天空上畫了一到弧線，我知道閃電后會打雷，急忙用手把耳朵捂住。老師看見了，對我說：“不用怕，老師幫你擋著！”說完將我緊緊地摟在懷里，輕輕的拍打著我的肩膀。雨小了，天也越來越黑了，我們又急急忙忙的回家。

到家后，老師吩咐我關(guān)好門等媽媽回來就走了。我站在陽臺上，看見老師在拐彎處停了下來，一手扶在桿子上，一手捂著肚子吐了起來。這一刻，我才想起老師為了照顧我不淋雨，自己的衣服已經(jīng)濕透了，眼淚禁不住如泉水般涌了出來......馮老師，您永遠是我心目中的好老師！我永遠愛你！篇五：小學生演講稿：我心目中的好老師

小學生演講稿：我心目中的好老師

小學生演講稿：我心目中的好老師

在我們的學習生活中，每一個人都會遇到很多的老師。年輕的、年長的、嚴厲的、和藹的，每個人心目中的好老師也各不相同。在我的內(nèi)心深處就有一位特別好的老師，她就是我的數(shù)學啟蒙老師——包老師。

包老師五十歲左右，微胖的臉上有著一雙看似嚴厲卻又透著一絲慈祥的眼睛，講課的時候吐字清晰，現(xiàn)在回想起來，那動聽的聲音仍然在耳邊縈繞。剛上小學，包老師就是我的數(shù)學老師，那時有的同學上課不認真聽講，包老師總是很嚴厲地批評他們。看到這些，我感覺包老師很厲害，每次一上數(shù)學課，我心里就很緊張，還有些害怕。有一次，我不知為什么竟然忘寫數(shù)學作業(yè)了，第二天上課時才想起來。包老師讓我們沒寫作業(yè)的站起來。當時我害怕極了，站在那里直發(fā)抖，心里想包老師會怎樣對待我，狠狠地批評我一頓、罰站??還是會怎樣呢？想著想著，我的眼淚就不由自主地流了下來。沒想到包老師走了過來，摸了摸我的頭，說：“是不是把作業(yè)給忘了，光顧著玩了吧。不寫作業(yè)怎么能行呢？你們沒寫作業(yè)的，今天回家給補上?！蔽乙宦牐蹲×?。原來包老師沒有我想象中的那么嚴厲，我突然感覺她像我的家人那樣，寬容、和藹。在學習中，每當同學們遇到難題，包老師都會細心地給我們講解，一遍一遍，不厭其煩，直到我們真正理解為止。如果我們犯了錯誤，包老師不但會嚴厲地批評我們，還會耐心地開導我們，直到我們真正認識錯誤為止。當然了，如果我們做的好，她也會表揚我們，還會獎勵我們。我喜歡這樣的老師，賞罰分明。這才是我心目中的好老師。遺憾的是包老師只教了我們?nèi)昃偷搅送诵莸哪挲g，我多么希望包老師能一直教到我小學畢業(yè)，不過我也會和現(xiàn)在的數(shù)學老師好好學習數(shù)學，做一個好學生。我一聽說有這個演講比賽就報了名參加，因為我心目中有一個既教我知識又教我做人，既嚴厲又和藹，既可敬又可親，既是嚴師又像家長，既是導師又像朋友的好老師。無論我以后走到哪里，無論我以后做什么，我都不會忘記我心目中的好老師，她就是我的數(shù)學啟蒙老師——包老師。

第四篇：班主任教育隨筆

班主任教育隨筆

一個班如果有良好的班風，學生就能健康成長;教師上課就能興趣盎然;班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人愛著她，時時想著她;與她共榮辱，同憂患。

第一，放下架子。

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。

第二，做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學習，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第三，身教言傳，熱愛這個家。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

第四、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。

第五、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次，身先士卒，如地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關(guān)心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

第六、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

第五篇：班主任教育隨筆

在班主任工作中如何轉(zhuǎn)化“學困生”的點滴看法

作為班主任都會遇到“學困生”，班主任工作中最頭痛的也就是對“學困生”的轉(zhuǎn)化，學校教學抓的最多的也是“學困生”的轉(zhuǎn)變，班主任們在平時辦公之余談?wù)撟疃嗟囊簿褪侨绾无D(zhuǎn)變“學困生”。

轉(zhuǎn)化“學困生”是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責任，更是基礎(chǔ)教育不可推卸的責任，下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦惺侨绾无D(zhuǎn)化“學困生”的。

一、奉獻愛心，增強其自信心。教育家夏丐尊也說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆真誠的愛心，愛每一個孩子。只有先愛你的孩子們，才能去深入了解他們，和每一個孩子交朋友，對“學困生”更要多一份愛，多一份關(guān)心，用愛來增強他的自信心。在2008年第二學期，我新接手了一個班級，接手前就有老師告訴我在這個班有一個不愛寫作業(yè)的孩子，當?shù)谝淮蚊鎸Π嗉?0個孩子我在做簡單了解的時候，孩子們紛紛告訴我，“我們班的王瑞同學以前總不寫作業(yè)”, “以前總是挨批評、、、、、、”我聽了后，并沒有拿出老師的威嚴進行生嚴厲色的教育，而是對全班同學說“老師只看實際，不聽別人說，我不相信，王瑞同學不寫作業(yè)，我相信，他會每天按時完成作業(yè)的，”然后我又對王瑞笑了笑說：“老師相信你是個按時完成作業(yè)的好學生，大家還不夠了解你?！彪m然只是幾句話，但我給了他愛給了他信任，讓他知道老師會平等的對待每一位同學，讓他在我的面前抬得起頭，讓他重新找回那遺失的尊嚴和自信，在我第二天檢查前一天所布置的作業(yè)的時候，他果真完成了，我接著趁熱打鐵及時鼓勵他，并且讓他替我收了當天的作業(yè)，在他教作業(yè)時，我和他進行了一

些交流，并告訴他，其他老師也希望看到“真實的你”，我看見他眼里有一些濕了，我知道他聽進去了，之后他一直堅持著完成作業(yè)，所以成績有了明顯的提高，在班主任工作中，愛起了很大的作用，有時教師富有愛心的幾句話，就能給他們一個美好的春天，只有愛孩子們，鼓勵他們，讓他們有自信，才能從根本上讓孩子知道主動去完成學業(yè)，這樣 “學困生”才能主動走出困境。

二、找出原因，發(fā)現(xiàn)閃光點。每個孩子成為“學困生”都是有原因的，在找出原因?qū)ΠY下藥的同時，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予鼓勵幫助，這樣孩子的進步會很大，在我的班主任生涯中，曾經(jīng)教過這樣的一個學生，他叫王博，他不僅不按時完成作業(yè)，還在班級每天幾乎都不說話，學生也都告訴我，在我沒成為他們班主任之前他就這樣，大家從沒見過他開心的大笑過，上課也從不積極發(fā)言，考試不及格。面對這種“學困生”我先是找出他不發(fā)言，不及格的原因，通過家訪和向同學了解，我知道了他父母離婚了，更準確的說是父親拋棄了他和他的媽媽，而媽媽帶著他和年邁的爺爺奶奶一起生活，王媽媽告訴我自從他爸爸走了之后他就這樣了，他很自卑，于是在找出原因后，我在全校大掃除中，發(fā)現(xiàn)他在勞動中表現(xiàn)非常好，不怕臟，不怕累，并且很會干，于.是在總結(jié)中我表揚了他，并號召大家要向他學習，接著讓他來管理班級的衛(wèi)生角，在發(fā)現(xiàn)了他的閃光點后，我發(fā)現(xiàn)，他開始變了，變得在班級與同學有了交流，當他在我的課堂上第一次舉手時，我叫到了他，他臉紅紅的，回答完問題之后，在我的帶動下，全班響起了熱烈的掌聲，下課后，他找到了我，動情的對我說：“老師，我是不是也能做好？”我說：“是呀，家長、老師和同學們都相信你，你為什么不相信自己呀？”從此我看見了他開心的笑，積極的發(fā)言，更讓我驚訝的是他開始提問題了，在那學期期末考試的時候，他及格了。每個人身上都閃光點，作為班主任，不僅要看學生的不足，更要看到每一個學生的閃光點。

在班級活動中，“學困生”由于問題較多，難得受到老師的表揚，為此，我做到隨時觀察，捕捉“學困生”的閃光點。并且創(chuàng)造條件讓“學困生”“優(yōu)秀”，及時進行鼓勵和表揚。比如，認真地完成一次勞動任務(wù)，作業(yè)中某一道題做得認真正確，每一次作業(yè)認真規(guī)范，某一次課文讀得好，體育中優(yōu)秀，文藝演出取得良好的成績，都要充分肯定他們的成績和進步。在找出“學困”的原因，幫助改正的同時，教師針對他們閃光點的鼓勵會成為他們進步的強大動力。

三、教師、家長、社會三結(jié)合

轉(zhuǎn)化“學困生”，光靠班主任的力量是不夠的，因此，家庭、社會的各方面的支持和配合更重要。有的班主任與家長座談時，只談學生缺點，以至家長沖孩子大發(fā)脾氣，使學生不愿讓家長和老師見面，怕老師告狀。

我在與家長見面時，首先要肯定學生的長處，然后再提出缺點和改正方法。這樣一來，老師的工作就會愛到家長的支持，學生知道老師表揚自己，也會更加積極，老師和家長的雙方配合就收到良好的效果，這樣“學困生”從不同方面都得到了進步。

四、堅持是轉(zhuǎn)化“學困生”的關(guān)鍵。

面對已有起色的“學困生”要及時反饋、輔導和矯正，進一步提高對“學困生”的轉(zhuǎn)化。學困生的轉(zhuǎn)化是要打持久戰(zhàn)的，對他們要有“耐心、恒心”，不然會前功盡棄，影響“學困生”的因素很多，有積極因素，也有消極因素，對于“學困生”來說，抵抗消極因素的能力差，有些學生經(jīng)過幫扶教育，有了明顯的進步，但稍不飭神，又落后了，這就要求我們班主任要檢查反饋，輔導和矯正。教師的堅持不懈，持之以恒是最重要的。

五、在轉(zhuǎn)化“學困生”的同時，我們要給“學困生”營造良好的學習環(huán)境。好的環(huán)境能給正在成長的孩子無形的幫助，能讓孩子在環(huán)境中健康成長，對于“學困生”來說好的環(huán)境更是至關(guān)重要的。在班主任工作中我在班級是這樣做的：首先，向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班共同的責任。” 然后，成立幫扶小組，學生結(jié)隊子，進行小組評比，讓集體帶動個人的轉(zhuǎn)變，讓集體榮譽感促動個人的轉(zhuǎn)變。其次，組織開展各種活動，為“學困生”提供展示自我，表現(xiàn)才華的平臺。最后，及時和家長溝通聯(lián)系，全方位多角度讓“學困生”在學習的氛圍中熏陶，感染，成長。

學困生的轉(zhuǎn)變是我們班主任工作的重點和難點，更是我們基礎(chǔ)教育中，不讓一個孩子掉隊的必由之路，作為班主任的我身感任重而道遠，路漫漫且修遠兮，吾“還”將上下而求索。